春節(jié)教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇春節(jié)教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、設(shè)計背景

1、客觀因素：再有一個學(xué)期大班的同學(xué)就要升入小學(xué)，為了讓幼兒園的學(xué)習(xí)生活給他們留下難忘而深刻的印象，特組織開展這個活動。

2、時間因素：元旦期間

3、能力因素：大班學(xué)生思維活躍，動手能力強，有一定的創(chuàng)新能力，也有相應(yīng)的組織紀律性。

二、活動目標

1、充分體會傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，使春節(jié)這個傳統(tǒng)佳節(jié)的年俗能夠得到完好得繼承與發(fā)展。

2、在家長的指導(dǎo)和幫助下和家長合作，完成一至兩道簡單的菜肴，體驗春節(jié)的樂趣。

3、學(xué)會分享、交流、合作，好東西要和朋友一起分享，同樣在遇到難題知道“人多力量大”的道理，和同伴合作解決。

4、感受節(jié)日的歡樂氣氛。與老師與家長共同歡度佳節(jié)。

三、活動重難點

1、重點：加深幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日的體驗，培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。

2、難點：理解春節(jié)這類傳統(tǒng)節(jié)日在中華民族文化中占據(jù)的重要地位，樹立繼承和發(fā)揚民族文化的理想。

四、活動準備

1、物品準備：春聯(lián)、紅燈籠、窗花、福字等基本的教室布置、橡皮泥；

2、素材準備：喜慶的傳統(tǒng)春節(jié)音樂和春節(jié)相關(guān)的電視節(jié)目或PPT；制作餃子的材料；

3、節(jié)目準備：師幼精心準備的各類節(jié)目；部分幼兒家長蒞臨。

五、活動過程

（一）話題討論導(dǎo)入

1、什么節(jié)日要貼福字和春聯(lián)、掛紅燈籠？

2、什么節(jié)日，大家可以聚在一起玩，可以拿到壓歲錢？

（二）了解春節(jié)的習(xí)俗

1、大家一起貼福字和春聯(lián)、掛紅燈籠，感受春節(jié)濃濃的喜悅氛圍；觀看春節(jié)相關(guān)的電視節(jié)目，了解各地春節(jié)不同的風(fēng)俗。

2、師幼準備的聯(lián)歡會，譬如樂器演奏、朗誦、童話劇、舞蹈、歌曲等，老師、幼兒、家長共同聯(lián)歡。

3、在老師指導(dǎo)下，讓幼兒體驗了包餃子、煮餃子、吃餃子的樂趣，知道餃子可以有很多種餡，每種餡都有各自的營養(yǎng)，不可以挑食。

4、老師發(fā)橡皮泥，幼兒操作。

（三）延伸

幼兒園和家長緊密配合，請每一位小朋友都可以和爸爸媽媽一起做一至兩道拿手菜肴，在活動當天帶來幼兒園，和小朋友、家長、老師一起品嘗。品嘗的全程播放喜慶的春節(jié)音樂。

六、活動結(jié)束

篇(2)

活動目的：

1.切實加強冬季，尤其是春節(jié)期間安全教育，增強學(xué)生安全防范意識。

2.向?qū)W生進行食品衛(wèi)生、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強學(xué)生的自我保護和安全防范意識，防止學(xué)生遭受人身和財產(chǎn)損失。

活動過程：

一、外出活動及交通安全

1.不到水庫、深井、水塘、河道沙坑等地方玩水。惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨、不玩火、學(xué)會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。

2.不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹木、高大建筑物等。

3.不在危險的地方玩耍，不做任何帶有危險性的游戲，及時遠離危險因素。

4.不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。

5.外出路上要遵守交通規(guī)則，不騎自行車上路，不乘坐無證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。

6.未經(jīng)家長同意，一律不準私自、探親、訪友，離家時一定要與父母打招呼。

7.遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。

二、飲食衛(wèi)生安全

1.不飲用不衛(wèi)生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，元旦期間，保持良好的飲食習(xí)慣，不要暴食暴飲。

2.注意個人飲食衛(wèi)生。

3.合理利用壓歲錢，不食用三無食品。

三、用電用火用氣等方面的安全

1.掌握安全用電常識，不隨便觸摸電器設(shè)備。不靠近有電電源，不隨便亂動各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導(dǎo)。寫作模板

2.掌握正確使用液化氣常識，不單獨開液化氣爐灶，預(yù)防煤氣中毒。

3.不玩煙花爆竹等危險物品。不玩火、遠離火源，注意消防安全。

四、其它方面安全

1.不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2.外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3.觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

五、社會公德方面

1.遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產(chǎn)安全的事情。

2.崇尚科學(xué)，不參加任何封建迷信活動和組織;嚴禁參與賭博與變相賭博，嚴禁聽、看不健康的音像與書刊，嚴禁進電子游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳活動，看有益電視節(jié)目。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初中語文；方法；引人入勝

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0106-01

1.結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

1.1　導(dǎo)入過程中，創(chuàng)設(shè)審美氣氛。如由舊課導(dǎo)入，可提出賞析性的問題讓學(xué)生作答；用情景導(dǎo)入則應(yīng)敘述得生動些，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2　學(xué)生親身參與課文內(nèi)容表演，創(chuàng)設(shè)情境。如以人物語言。描寫為主要表現(xiàn)方法的課文，可采用分角色朗讀的方式，讓學(xué)生在“角色”中體會人物的心理、思想特征；以人物動作、語言為主要表現(xiàn)方法且情節(jié)簡單的課文，如在教學(xué)《變色龍》一課時，就可以運用課本劇的形式，把課文中的情節(jié)在課堂上再現(xiàn)，讓學(xué)生在表演中深刻體會課文表達的內(nèi)容，把握文章的表現(xiàn)方法。這樣，既加深了對課文的理解，又活躍了氣氛，引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，使其樂學(xué)。

2.運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產(chǎn)生的。一個人對某種事物產(chǎn)生興趣，就會積極主動地探索。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，學(xué)生積極性就會明顯提高，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂"好之者不如樂之者。"在語文課中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學(xué)生提供認知的感知材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處，再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。如《北京的春節(jié)》一課，教師在教學(xué)中，可借助網(wǎng)絡(luò)展示當?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。 在講授《賣火柴的小女孩》一課時，教師根據(jù)"流落街頭，幾次檫燃火柴產(chǎn)生幻想，凍死街頭"幾個情節(jié)制作課件，課堂展示給學(xué)生看，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境。這種以聲音、圖形創(chuàng)設(shè)課堂情境，代替枯燥乏味的口授，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

3.面對課改必須創(chuàng)新教案

既然教案是備課的結(jié)果，寫教案是教師整理教學(xué)思想，使之條理化、系統(tǒng)化的方法，那么，不同的備課過程，理應(yīng)產(chǎn)生不同的教案。所以，不同的課型、不同教師的教案理應(yīng)有所不同，不能作統(tǒng)一要求。從詳略的角度來說，理應(yīng)從教學(xué)實際考慮，該詳則詳，該略則略。以現(xiàn)行中學(xué)語文教材為例，單元中教讀課文是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)其他課文的，為了全面反映教學(xué)過程，還是寫詳案為好；自讀課文，重點是啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，促進學(xué)生思考，這類課文就可以寫簡案。以不同的教師為例，教師對教材的熟悉程度不同，教案的詳略也應(yīng)有所不同。老手（不是"老教師"）的教學(xué)思想大體上已有條理和系統(tǒng)，但事物在不斷發(fā)展，情況在不斷變化，具體到某些細節(jié)仍需做調(diào)整和整理，這樣寫寫簡案未嘗不可；新手（不是"新教師"）經(jīng)驗不足，教學(xué)思想的條理化、系統(tǒng)化不明朗，需要加強整理，再者新手改進教法、總結(jié)經(jīng)驗也要以教案作依據(jù)，所以寫詳案好處很多。所以，新手和老手的教案可以有不同的個性。

4.信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用

信息技術(shù)的介入，能使教學(xué)各要素豐富和諧，信息技術(shù)融入教學(xué)過程之中，通過改變教與學(xué)的方式，改變信息資源與傳播渠道等實現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展。

適度運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思維。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睕]有興趣，學(xué)生主體參與的活動將是勉強的。而多媒體教學(xué)可以利用計算機技術(shù)集文字、圖形、動畫、音頻、視頻、投影等媒體技術(shù)，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實，更具有吸引力。因此在展示問題時，適度運用多媒體，或把重點、難點的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，提供豐富的感知信息，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進他們積極思考。如教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動《月亮的足跡》時，我采用多媒體輔助教學(xué)，就容易了不少。

5.優(yōu)化教學(xué)手段

語文新課程標準中明確提出：“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！倍嗝襟w技術(shù)不僅改變了人們的思維方式和生活習(xí)慣，也給語文教學(xué)注入了力量。投影、幻燈、計算機等多媒體教學(xué)手段的運用提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認識。比如在講授《蘇州園林》這篇課文時，通過利用CAI課件，拙政園、退思園以及一些其他古代園林形象地展示在學(xué)生面前。學(xué)生可以邊聽教師講解，邊欣賞各式各樣的小橋流水、假山盆景、舞榭歌臺，了解它們的結(jié)構(gòu)和裝飾。由于學(xué)生實物感受增強了，學(xué)生很容易理解蘇州園林的文化特征。所以語文教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，打開教學(xué)思路，完善教學(xué)手段，使自己的課堂氣氛生動活潑。

篇(4)

全縣各級領(lǐng)導(dǎo)、廣大教職員工、父老鄉(xiāng)親們：

值此新春佳節(jié)來臨之際，我代表縣教育局向關(guān)心支持教育事業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、社會各界仁人志士表示衷心的感謝!向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教職員工及其家屬表示親切的慰問，向全縣父老鄉(xiāng)親拜年!

2009年，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心和支持下，經(jīng)過全縣廣大教育工作者的共同努力，我縣教育事業(yè)日新月異，繼續(xù)保持著跨越式發(fā)展的良好態(tài)勢。

一、辦學(xué)條件不斷改善

全年爭取上級專款到位資金1034.97萬元，吸引社會資金793萬元。完成固定資產(chǎn)投資2296.2萬元。其中危漏校舍改造投入資金 870.26 萬元，總建筑面積21691.76平方米。撤并教學(xué)點8個，數(shù)村聯(lián)合辦學(xué)5個。

二、教育骨干體系不斷壯大

眉中創(chuàng)建成省級重點高中，橫初中創(chuàng)建成省級示范初中，橫渠鎮(zhèn)創(chuàng)建成教育強鎮(zhèn)，職教中心順利通過國家級復(fù)檢，7所學(xué)校被命名為示范校。目前，全縣省、市級示范學(xué)校已占學(xué)?？倲?shù)的1/3以上。

三、信息技術(shù)教育發(fā)展步伐不斷加快

四、教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)輝煌

職業(yè)教育興旺發(fā)達，職教招生人數(shù)突破歷史(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)記錄，共招生2000多名，職教在校生人數(shù)達4000多人。1000多名學(xué)歷教育和短訓(xùn)畢業(yè)生全部得到安置安置率百分之百，05年畢業(yè)生也提前被用人單位預(yù)約。成人教育成績顯著，農(nóng)科教緊密結(jié)合，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村農(nóng)技校和職教中心為農(nóng)服務(wù)工作站廣泛開展了各種為農(nóng)服務(wù)活動，全年共培訓(xùn)4萬余人次。

篇(5)

【幼兒園寒假安全主題班會一】為了增強學(xué)生的安全意識，教育學(xué)生珍愛生命，學(xué)會保護自己，確保過一個安全、文明、健康、和諧、快樂的學(xué)生生活。

參加對象：

主持人：

班主任：

一、注意交通安全

1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。

2、橫穿公路要走斑馬線、人行天橋等，不得隨意橫穿。

3、不得在馬路上騎自行車。

4、遵守公共秩序，排隊等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。

5、文明乘車，乘車時要系好安全帶或抓牢扶手。不坐破舊車輛。

二、注意水的安全

不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、釣魚等，到這些地方釣魚、捉魚等，必須有家長陪同。

三、電的安全

1、要正確使用家用電器。

2、不要亂接電線、燈頭、插座等。

3、不要在標有“高壓危險”的地方玩耍。

四、注意火的安全

1、不準玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時報告或報警。

2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。

3、不燃放煙花爆竹。

五、注意飲食安全

1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。

2、購買包裝食品時，要看清商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。

3、生吃瓜果要注意洗凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴禁吸煙、喝酒。

4、不暴飲暴食，防止消化不良。

六、注意精神安全

1、遠離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。

2、不涉足營業(yè)性電子游戲室、錄像廳、卡啦OK廳、歌舞廳等娛樂場所。

3、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅決抵制活動。

4、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶;不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進扶正祛邪、揚善懲惡社會風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。

七、注意其他方面的安全

1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。

2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。

3、觀看比賽、演出或電影時，排隊入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊而出，不可在退場高峰時向外擁擠。

4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。

5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。

6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。

7、加強自我保護意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。

同學(xué)們，安全事項涉及方方面面，只要我們時時注意、處處警惕，平安就一定會來到我們身邊，健康就一定會常伴我們左右。同學(xué)們，希望大家從現(xiàn)在開始，樹立安全意識，過一個平安、健康、快樂的寒假。

【幼兒園寒假安全主題班會二】教育重點：

讓學(xué)生清楚假期中哪些事不能做，哪些地方不能去，牢固樹立“安全第一”的思想。

課前準備：

1、搜集以往在春節(jié)和寒假期間發(fā)生的不安全事例并畫成圖。

2、擬定假期安全注意要點。

課時：1課時。

教育過程：

一、講明安全守法的重要性，使學(xué)生牢固樹立“安全第一”的思想。

1、談話引入：緊張而又忙碌的一學(xué)期快要結(jié)束了，同學(xué)們盼望的寒假即將到來，在假期中你們不僅有了更多自己的空間和時間來放松一下，而且還要過歡樂喜慶的春節(jié)，你們可以走親訪友，可以穿新衣、放鞭炮……總之，這一段時間時你們一年中最輕松、最愉快的日子。但是這期間最容易發(fā)生一些不安全事故?，F(xiàn)在就請幾位同學(xué)介紹一下你們搜集到的在這一期間曾發(fā)生的不安全事例。

2、出示在以往寒假和春節(jié)期間發(fā)生過的不安全事例，并由畫圖學(xué)生介紹事例。

圖一：幾名少年在游戲廳玩時，因游戲廳失火無路可逃而喪生。(略)

圖二：幾名少年在燃放鞭炮時，一男孩被炸傷眼睛。(略)

圖三：幾名少年在河上滑冰，一個小孩不幸溺水。(略)

圖四：一個小孩橫穿馬路，被車撞傷。(略)

圖五：一個小朋友在家中看電視，自己插電源不幸觸電。(略)

3、小結(jié)：從以上幾件事例中，我們應(yīng)深刻認識到，在寒假和春節(jié)期間如果放松警惕，如果不懂得自我保護，就會釀成大禍，令自己和家長悔恨終生。因此，同學(xué)們無論是在家中還是外出，都要做到不安全的事不做，不安全的地方不去。

二、師生討論：結(jié)合課前學(xué)生自擬的注意要點，共同制定具體的安全措施。

(一)在家中

1、不要接近和隨便觸摸帶電物件，以防觸電。

2、不要自己動燃氣灶、熱水器等，以防燙傷或煤氣中毒。

3、不能沉迷上網(wǎng)和玩游戲。

4、不許參與迷信賭博及不利身心健康的活動。

5、不看黃色書刊、影視片和不健康網(wǎng)頁。

6、注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，防止食物中毒。

7、科學(xué)，合理的安排作息時間。

(二)戶外游戲

1、不到坑河滑冰。

2、不到偏僻、危險處玩耍。

3、不攀登電線桿、樹木或高墻等。

4、外出乘車或過馬路，最好由家長陪同，遵守交通規(guī)則。

5、到公共場所要遵守公共秩序，愛護公共設(shè)施，保護環(huán)境衛(wèi)生。

6、不進網(wǎng)吧和游戲廳、歌舞廳。

7、放假期間一律不許到?；顒?。

(三)介紹有關(guān)安全的知識。

1、認識防火、防電、交通標志。

2、記住119、110、120等特殊電話號碼。

3、記住家中、父母、老師的電話號碼，如遇危險情況盡快聯(lián)系。

4、無論在家中還是在外面，如果是自己不得和陌生人說話。

三、學(xué)生共同制定寒假安全守法責(zé)任書并簽字。(略)

篇(6)

一、觀察、認識、思考生活

“生活即寫作源頭”，縱觀各種教材，“觀察、認識、思考生活”始終處于教材的開篇位置。例如，蘇教版高中語文教材必修一的寫作專題一：“你的生活很重要”，第一節(jié)寫作課就與生活構(gòu)成了聯(lián)系。從教材的內(nèi)容設(shè)置來看，提示文字不算短，說教式地敘述著“生活很重要”，不過沒有從實踐上對學(xué)生觀察、認識、思考生活的方式、方法進行指導(dǎo)，對于學(xué)生而言后者要比“生活很重要”的道理更需要，那么教材如此設(shè)計的意圖在哪里呢？因為教材是面向江蘇省和臨近部分省市的，不同的學(xué)生的生活狀況是各不相同的，為此無法提供教案，需要我們教師針對所教學(xué)生的具體實際，對寫作教學(xué)的第一個專題進行科學(xué)的設(shè)計與規(guī)劃。筆者在教學(xué)中，對“你的生活很重要”進行了指導(dǎo)，將課題拆解為“你的生活”“很重要”兩個部分，前者強調(diào)學(xué)生寫出自己的親身經(jīng)歷、自己的生活，后者則強調(diào)“重要”的含義，在于“有意義”“有價值”，為了給學(xué)生有話可說，筆者首先選擇了一個角度讓學(xué)生自主思考：

“其實，我們的生活很有意思，只是我們沒有去關(guān)注、去留意，今天大家就選擇我們的校園作為寫作對象，大家回憶一下在校園里你所看到的有意思的、或是曾經(jīng)觸動過你的某個情景，把它寫出來！”

通過這樣的點撥，學(xué)生很自然地聯(lián)系身邊有沒有引起自己情緒變化的事件，想起一些讓自己或喜、或怒、或哀、或樂的事件，用文字表露出當時自己或惋惜、或憂傷、或糾結(jié)、或感動的心情。

生活是寫作的源頭，通過引導(dǎo)將學(xué)生帶入生活情境之中，不僅可以寫出好的文章，更是指導(dǎo)了學(xué)生生活的態(tài)度，“學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。”實踐中，學(xué)生不是沒有生活經(jīng)驗，而是無法把握生活的靈性和美麗，所以感覺生活單調(diào)，冥思苦想想不出什么幸?？鞓返母杏X，這個時候我們要善于和學(xué)生聊天，就聊那些最日?；?、平淡無奇的事情，聊出“意思”，幫助其提煉生活的質(zhì)地。

二、少寫多改

當前考試模式下，有很多老師擔(dān)心學(xué)生寫作得不了高分，所以要求學(xué)生多寫，擬制很多作文題目讓學(xué)生進行訓(xùn)練，其實這樣的做法出發(fā)點是沒有問題的，不過效果甚微。其實，筆者認為寫作水平是在修改自己的文章、提煉語句的過程中逐步提升的，為此寫作教學(xué)應(yīng)該少寫多改。

記得這學(xué)期開學(xué)，大家過完寒假回到了課堂。為此，開學(xué)第一節(jié)作文課要求學(xué)生寫“發(fā)生在今年春節(jié)期間的事情”，要求學(xué)生寫出自己的感悟。一共收到48份習(xí)作，從作文的寫作內(nèi)容來看，有關(guān)春節(jié)的每種習(xí)俗基本上都有涉及，說明大家的作文都是從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)的。不過，認真批閱后還是發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在思維、語言表達上的一些問題，如記流水帳、沒有自己的感悟等。有相當一部分同學(xué)的作文還需要深入修改?！吧賹懚喔摹本唧w是指減少要求學(xué)生完成的作文篇數(shù)，要求學(xué)生對自己寫的文章進行修改，有些學(xué)生一次修改不能達標，要求其再修改，修改的過程是試錯、糾錯、提升的過程，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生一開始就要用心寫的寫作習(xí)慣。教學(xué)實踐經(jīng)驗表明，采用少寫多改的做法能夠有效提升寫作教學(xué)的效果。

三、質(zhì)性評價，促進學(xué)生提升

評價是促進學(xué)生寫作能力提升不可或缺的一環(huán)，對于平時的寫作教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的寫作情況和不同體裁的文章進行量化評價。筆者在教學(xué)中，采取了對高中階段選修科目打等級的方式給學(xué)生的作文進行量化評價。

1.記敘文中借景揭題的量化評價標準

2.議論文論點確立的量化評價標準

3.散文抓住景物特點的量化評價標準

篇(7)

培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀批評意識有利于發(fā)揮學(xué)生主體性，充分調(diào)動閱讀興趣，重視閱讀探究過程自我生成，把思路引向新的角度、新的領(lǐng)域。以往在教學(xué)行為中往往會漠視學(xué)生的“閱讀批評意識”的培養(yǎng)，教案意識、替代意識、控制意識太甚，學(xué)生的主體性地位被弱化。培養(yǎng)閱讀批評意識對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神，提高他們的自學(xué)能力是尤為必要和迫切的。

教師批評意識的缺失，也造成對批判意識的錯誤理解，認為學(xué)生多問問題，就是發(fā)揮了學(xué)生閱讀主體性。結(jié)果導(dǎo)致課堂發(fā)問形式多、實效低，數(shù)量多、質(zhì)量低，問題多，思考少的窘境。問問答答中，充滿了大量的是非問與填空問。教者也沒有自己的問題，書云亦云。教參等備課資料怎么說就怎么問，擺出一副偽閱讀態(tài)勢，充當教參的代言人。教者閱讀主體地位嚴重缺失，是直接導(dǎo)致學(xué)生閱讀主體地位消弭的現(xiàn)實原因。教師如果沒有質(zhì)疑、批評意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀批評意識豈不成了無本之木？這也應(yīng)和了那種以發(fā)揮學(xué)生主體性為幌子，課堂教學(xué)教師少講或不講的奇談怪論。因此，筆者認為課堂閱讀教學(xué)必須以教師閱讀主體性來提升學(xué)生閱讀主體性，教師主體性閱讀批評意識不能被弱化、被邊緣化。

下面以蘇教版七年級上冊《本命年的回想》一課為例，就文本的結(jié)構(gòu)、語言、情感等特點，談?wù)勗谖谋鹃喿x中教師以批評意識的主體性，引領(lǐng)學(xué)生主動發(fā)問，創(chuàng)設(shè)自然生成的問題的氛圍，使學(xué)生“敢”問，引領(lǐng)向文本發(fā)問的基本方法。

首先教師不要急于向?qū)W生提問，而是讓學(xué)生提問，注重引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的特點，在明確提問方法的基礎(chǔ)上順勢引導(dǎo)。筆者在閱讀教學(xué)實踐中，探索出細節(jié)處提問法、反常處提問法、反復(fù)處提問法、強調(diào)處提問法、矛盾處提問法等。這樣可以有效避免學(xué)生提問膚淺、零散、放任、無序狀態(tài)。這樣，學(xué)生各種有價值的問題，可作為教學(xué)切入的契機。

結(jié)構(gòu)上，有學(xué)生利用反常法提問：開頭為什么不直接寫春節(jié)，而是寫了二十四節(jié)氣？對于這個問題，筆者不做簡單的答案搬運。而是援引于漪的《往事依依》文本開頭：“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新”作為類比，學(xué)生自主思考很快就能解決問題——襯托，突出春節(jié)重要性，引出下文。學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會。教者的有效指導(dǎo)促成學(xué)生問題有效生成，并主動解決問題。課堂有了這樣的開局，閱讀就不是負擔(dān)。

語言上，學(xué)生用矛盾處提問法破門而入，實踐并體驗著生動傳神語言美的歷程?！按迥洗灞薄⒋鍠|村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個月的肥雞，就要被開刀問斬”一句中，“哀鳴”、“開刀問斬”詞語與文本過年的喜慶氣氛顯得格格不入，用詞是否妥當？學(xué)生在反思、評價、探索。筆者將語言賞讀引向更高層次：通過比讀、刪讀、補讀等方法辨析“炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進灶膛里，土炕燙得能烙餅”與“炒完一鍋，又炒了一鍋，一捆接著一捆地，將柴禾添進灶膛里……”等句子的妙處?！耙诲佊忠诲仭薄ⅰ耙焕Α惫?jié)奏感強，“土炕燙得能烙餅”運用夸張，渲染了過年的歡快、喜慶氣氛?！巴薄毙蜗蟮貙懗隽颂聿窈虝r的動作，表現(xiàn)了北方人們過年享受一年來的勞動成果時的豪邁喜悅之情……如此等等，不一而足。學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到充分訓(xùn)練。

品味語言，有效落實語文教學(xué)的根本任務(wù)，堅守閱讀教學(xué)的“本分”。指導(dǎo)學(xué)生從“有嚼頭”的語言入手把握文章內(nèi)容，體會作者情感；再從內(nèi)容和情感的表達效果上反觀語言的妙處，從而獲得正確運用語言技能方面的能力。如果不是教師的閱讀批評意識的主體得到彰顯，那種教師包辦而呈現(xiàn)出的專制、填鴨、沉悶、壓抑的課堂，是很難煥發(fā)如此動人生機的。

情感上，學(xué)生運用細節(jié)處提問法質(zhì)疑：課文最后作者為什么說有“返老還童”之感覺？“高齡”一詞為何加引號？文章只有結(jié)尾處提到“本命年”，標題定為“本命年的回想”，作者是否欠考慮周全？學(xué)生的批評性閱讀越來越靠譜。于是辯論在此基礎(chǔ)上開始了：對過年的敘述和描寫就是以童心的視角來展開的，這一寫作的視角直接影響到作者記敘時的選材、描寫時的詳略安排；相反，火熱的春節(jié)景象，與是否本命年沒有多大關(guān)系。本命年是這么過，不是本命年也是這么過。作者結(jié)構(gòu)全文時顯得不夠嚴謹。