石油專業(yè)論文精品(七篇)

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篇(1)

從新專業(yè)的構(gòu)成來(lái)看，石油工程專業(yè)本身就是把原有三個(gè)專業(yè)合并成一個(gè)專業(yè)。現(xiàn)代石油工業(yè)生產(chǎn)和管理已越來(lái)越需要專業(yè)面寬的復(fù)合型人才。高水平或高層次的專業(yè)化和綜合性技術(shù)專家型人才，則需長(zhǎng)期的培養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、地方性、應(yīng)用型石油工程專業(yè)人才

能力結(jié)構(gòu)、基本要求及特點(diǎn)一個(gè)大學(xué)生除了具備豐富的知識(shí)、良好的素質(zhì)，還必須具備基本的工程師能力。工程師能力包括理性思辨能力、協(xié)同能力、業(yè)務(wù)能力，其中協(xié)同能力包括語(yǔ)言能力(包括外語(yǔ)能力)、組織管理能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、國(guó)際合作能力、應(yīng)變生存能力等;業(yè)務(wù)能力包括觀察分析能力、獲取知識(shí)能力、科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、工程設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)能力等。而協(xié)同能力的核心是意志力，業(yè)務(wù)能力的核心是創(chuàng)造力，因此最為關(guān)鍵的是一個(gè)人的意志力、創(chuàng)造力。對(duì)石油工程本科專業(yè)合格人才的能力要求，我們強(qiáng)調(diào)的是相對(duì)意義上的多層次、多規(guī)格培養(yǎng)目標(biāo)［4］。即對(duì)于普通大學(xué)生而言，應(yīng)至少具備一定的獲取知識(shí)的能力、工程設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言能力和計(jì)算機(jī)能力，因?yàn)檫@是對(duì)一個(gè)合格的石油工程專業(yè)學(xué)生的基本要求;對(duì)優(yōu)等生而言，應(yīng)在具備比較全面的基本能力的同時(shí)，有所側(cè)重。有些側(cè)重研究能力，有些側(cè)重語(yǔ)言能力和經(jīng)濟(jì)管理能力，有些側(cè)重工程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)管理能力，有些側(cè)重計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。學(xué)生的奮斗目標(biāo)是有層次、有差異的，應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)發(fā)展的空間，以利于培養(yǎng)學(xué)生的志趣，挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出?？傊?，我們認(rèn)為培養(yǎng)相對(duì)意義上多層次、多規(guī)格復(fù)合型或拓寬型石油工程專業(yè)人才，是石油工業(yè)發(fā)展和石油高等教育發(fā)展的內(nèi)在要求;立足內(nèi)復(fù)合或內(nèi)拓寬型石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐，著眼于外復(fù)合或外拓寬型石油工程人才培養(yǎng)的探索，是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)規(guī)格的定位;全面因材施教是我們強(qiáng)化教育的手段;全目標(biāo)培養(yǎng)、有限目標(biāo)發(fā)展，還學(xué)生一個(gè)發(fā)展空間是我們的指導(dǎo)思想;立足素質(zhì)、能力的培養(yǎng)是我們必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行的教育思想。

三、石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的鮮明特色

人才培養(yǎng)計(jì)劃是學(xué)院保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖和實(shí)施計(jì)劃。隴東學(xué)院能源工程學(xué)院制定修改人才培養(yǎng)計(jì)劃的鮮明特色主要體現(xiàn)在:

1．樹(shù)立“學(xué)以致用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體特征就是在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識(shí)面，實(shí)踐能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，并有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和科技運(yùn)用、推廣與轉(zhuǎn)換能力。作為轉(zhuǎn)型發(fā)展中的地方性高校，我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)既不趨同于重點(diǎn)工科學(xué)校偏重于研究型的人才培養(yǎng)定位，也不模仿高職院校單純技能型的人才培養(yǎng)模式，我們的定位是為油氣田生產(chǎn)一線培養(yǎng)“應(yīng)用型、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、多樣化”的復(fù)合性技能型技術(shù)人才，既有一定的知識(shí)理論素養(yǎng)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)在人才培養(yǎng)上的關(guān)鍵性作用。體現(xiàn)在教學(xué)體系設(shè)計(jì)上，就是采取多層次系列訓(xùn)練方案，形成由單一到綜合、由相對(duì)獨(dú)立到學(xué)科(專業(yè))融合的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，真正體現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用性特色。概而言之，即構(gòu)建了由課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)、模擬訓(xùn)練教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)四大模塊組成的，既與理論教學(xué)體系有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，達(dá)到掌握基本技能和方法、訓(xùn)練工科設(shè)計(jì)能力和工科實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育目的。

2．把實(shí)踐能力強(qiáng)作為人才培養(yǎng)的亮點(diǎn)

我國(guó)專業(yè)石油院校大多遠(yuǎn)離石油一線，油企因安全等原因不便接收學(xué)生實(shí)習(xí)，加之學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的匱乏與陳舊，造成學(xué)生對(duì)石油井場(chǎng)布局，鉆機(jī)、抽油機(jī)、修井機(jī)、固井機(jī)的主要部件，管匯安裝，井控設(shè)備等缺乏足夠認(rèn)識(shí)，因此，我們必須在校內(nèi)通過(guò)演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)等方式加強(qiáng)石油工程能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化石油工程意識(shí)，比如，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化情景訓(xùn)練;針對(duì)采油工程和鉆井工程核心專業(yè)課，分別設(shè)置了鉆井工程實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)和采油工程實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)課程。另外還專門設(shè)置了石油工程綜合課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)較多、時(shí)間安排跨度較大，從而有力地促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的增強(qiáng)。

3．依托實(shí)驗(yàn)條件，開(kāi)設(shè)特色課程

為了加強(qiáng)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)鉆井和采油方向?qū)W生動(dòng)手能力，我院獨(dú)立設(shè)置了定向井鉆具配套與設(shè)計(jì)、多分支水平井鉆井完井技術(shù)、采油修井管柱配套與設(shè)計(jì)、酸化壓裂實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)、鉆井工程實(shí)訓(xùn)與設(shè)計(jì)等特色課程，包括鉆井工具、管柱配套、司鉆操作、采油工具和抽油機(jī)工作原理實(shí)訓(xùn)，以加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng);為了更多地適應(yīng)油田的發(fā)展情況，我院還增設(shè)了固井工程實(shí)訓(xùn)，修井工程實(shí)訓(xùn)，酸化壓裂設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)課程。

4．以就業(yè)為導(dǎo)向，注重“一專多證”人才培養(yǎng)模式的探索

按照“一專多證”開(kāi)設(shè)多種形式的技能培養(yǎng)選修課程。從事油田鉆采工作有沒(méi)有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，是衡量就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的一個(gè)重要籌碼。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，我們?cè)谌瞬排囵B(yǎng)計(jì)劃中專門為學(xué)生考取鉆井證、采油證、施工證、修井證、安全證等職業(yè)資格證書開(kāi)辟了一個(gè)學(xué)業(yè)課程選修模塊，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生以考證、制作設(shè)計(jì)代替畢業(yè)論文，著力提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

5．科學(xué)設(shè)置了人才培養(yǎng)計(jì)劃中各教學(xué)環(huán)節(jié)和課程體系

體現(xiàn)了整體優(yōu)化原則。正確處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)之間的關(guān)系，對(duì)于形成融會(huì)貫通、緊密結(jié)合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系，促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)的提高，增強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

四、石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的保障措施

1．教師是應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的主導(dǎo)者

教師培養(yǎng)堅(jiān)持“兩條線”，一是向上走，鼓勵(lì)年輕教師攻讀博士學(xué)位，提高教學(xué)水平。二是向下走，到油田一線去，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)歷，每3年安排專任教師進(jìn)企業(yè)鍛煉半年;引進(jìn)有高等工程教育教學(xué)經(jīng)歷的“雙師型”教師，重點(diǎn)建設(shè)“雙師型”師資;同時(shí)，建立“專兼結(jié)合”的師資隊(duì)伍，從企業(yè)聘技術(shù)人員作兼職教師，或直接授課，或指導(dǎo)課題，或作技術(shù)交流;對(duì)在某方面確有專長(zhǎng)的高技能人才，在政策上給予傾斜，不拘一格引進(jìn)人才。遵循工科教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)促進(jìn)教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變過(guò)程中體現(xiàn)貫徹應(yīng)用型辦學(xué)定位是我院教學(xué)工作的重中之重。兩年多來(lái)，我院共引進(jìn)石油工程、采礦工程、安全工程三個(gè)專業(yè)十八名教師，他們大多都是從學(xué)校到學(xué)校、從學(xué)生到老師，既缺乏一線實(shí)踐工作經(jīng)歷，又沒(méi)有系統(tǒng)接受過(guò)師范技能的培訓(xùn)，教學(xué)盲點(diǎn)很多，一方面需要接受有關(guān)教師教學(xué)技能的培訓(xùn)，另一方面又要按照“應(yīng)用型”的要求凸顯工科教學(xué)目標(biāo)中的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，對(duì)于應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，我們的思路和做法是:在去油田企業(yè)和煤炭企業(yè)一線鍛煉中豐富實(shí)踐閱歷，增強(qiáng)課堂教學(xué)的情景性體驗(yàn);在考試命題的改革中促進(jìn)課堂教學(xué)由單純理解式、記憶式向分析應(yīng)用式轉(zhuǎn)變;在課題項(xiàng)目的參與攻關(guān)中增強(qiáng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力。從2013年開(kāi)始，計(jì)劃每年派出2－3名教師，利用2個(gè)月時(shí)間到油田現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地掌握學(xué)習(xí)鉆井、修井、測(cè)井等技術(shù)，了解一線的生產(chǎn)工作情況，感受企業(yè)文化，爭(zhēng)取在3年時(shí)間讓大部分教師都有這樣的實(shí)踐閱歷，不斷增強(qiáng)工科教師對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，這是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的隊(duì)伍保障。

2．改革完善考試方式，延伸學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)習(xí)自覺(jué)性

在所有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，考試是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，特別是命題質(zhì)量。一封試卷，向上推可以反映出教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法，向下看可以分析教學(xué)效果的好壞，橫向看可以判斷出是否對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位提供了有效支撐。工科學(xué)科的特殊性就在于知識(shí)原理在物理學(xué)意義上是否得到了實(shí)現(xiàn)，是否變?yōu)閷?shí)踐的動(dòng)力，考試的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也正在于此。我們的基本做法是:根據(jù)學(xué)科性質(zhì)的不同，教師命題應(yīng)力戒單純記憶性題型，增加材料應(yīng)用、工程案例分析、情景判斷、計(jì)算、識(shí)圖填圖、設(shè)計(jì)制作等能反映學(xué)生實(shí)踐能力和綜合分析能力的題型，這種改變進(jìn)而倒逼教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在這個(gè)前提下，我們?cè)偻ㄟ^(guò)不斷地聽(tīng)評(píng)課來(lái)引導(dǎo)教師按照應(yīng)用型的教學(xué)理念逐步探索個(gè)性化的教學(xué)方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們還不斷地延伸了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，包括:通過(guò)開(kāi)發(fā)一些實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)課程向?qū)嶒?yàn)室延伸;通過(guò)布置作業(yè)題、討論題、書目閱讀向圖書館延伸;通過(guò)制圖、3D設(shè)計(jì)制作等向機(jī)房延伸;通過(guò)集體輔導(dǎo)、問(wèn)題答疑向自修室延伸;通過(guò)碩博論壇、專業(yè)講座向?qū)W術(shù)廳延伸。

3．把教師的課堂授課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

為了提高教師知識(shí)應(yīng)用的能力，我們要求每位教師不但要精講授課內(nèi)容，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，還要承擔(dān)本門課程中所包含的實(shí)驗(yàn)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)一開(kāi)始，就把課堂授課與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備，一并計(jì)劃，做到邊進(jìn)行知識(shí)傳授，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)應(yīng)用，這樣既提高了教師的綜合能力，又使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到了理論與實(shí)踐的完整統(tǒng)一，徹底改變了過(guò)去工科教學(xué)中課程主講老師與實(shí)驗(yàn)老師分離的現(xiàn)象。

4．借地方政府之力

篇(2)

從1991年開(kāi)展專業(yè)學(xué)位教育至今，我國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)規(guī)模逐年擴(kuò)大，在培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才方面日益發(fā)揮著重要的作用。2009年，為進(jìn)一步加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐，增強(qiáng)研究生教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，教育部決定自2009年起，擴(kuò)大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)碩士范圍，大力推行將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的轉(zhuǎn)變政策，擬在“十二五”期間，實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整，將專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)性碩士的數(shù)量控制在1：1的比例[1]。

一、全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的必要性

全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)作為我國(guó)研究生培養(yǎng)的重要組成部分，迎合了我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才的迫切需要，緩解了人才培養(yǎng)模式單一化與社會(huì)人才需求多樣化之間的矛盾，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)院校與社會(huì)用人單位之間的聯(lián)系，對(duì)于完善我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育制度、增強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的綜合能力、加快培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才具有重要意義。目前，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生剛實(shí)施了兩年，全國(guó)各高校均無(wú)成熟的培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)可借鑒，如何積極發(fā)展全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育，使以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，具備良好的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，成為滿足培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的高層次應(yīng)用型專門人才，并探索出一套全日制專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新型培養(yǎng)模式，已成為相關(guān)培養(yǎng)院校的一個(gè)亟需深入研究的課題。

二、培養(yǎng)具有石油特色機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的重要性

1.石油石化行業(yè)的發(fā)展要求石油高等教育培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和世界能源供應(yīng)形勢(shì)的日趨緊張，我國(guó)石油石化行業(yè)面臨著前所未有的良好發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著在全球范圍內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，石油企業(yè)近年來(lái)迅速擴(kuò)張，大量引進(jìn)人才，對(duì)人才質(zhì)量的要求也不斷提高。這不僅反映了石油石化行業(yè)和石油科技高度綜合和高度分化對(duì)人才復(fù)合型的要求，也體現(xiàn)了石油石化行業(yè)對(duì)人才適應(yīng)性和服務(wù)能力的期望。因此，石油石化行業(yè)的發(fā)展要求石油高等教育必須迅速改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重視復(fù)合式、創(chuàng)新型的高層次應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)并積極引導(dǎo)石油石化行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在新的能源經(jīng)濟(jì)形式下制定出一套科學(xué)的石油人才培養(yǎng)機(jī)制，為國(guó)家“十二五”和中長(zhǎng)期石油規(guī)劃和發(fā)展提供人才保障。

2.機(jī)械工程專業(yè)的特點(diǎn)要求高等教育培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才。機(jī)械工業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了各類機(jī)械裝備和生產(chǎn)制造技術(shù)。對(duì)機(jī)械工程學(xué)科來(lái)說(shuō)，它既是與工業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的傳統(tǒng)學(xué)科，又是與高新技術(shù)同步發(fā)展的新興學(xué)科，具有學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)覆蓋面廣、人才需求量大、專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。為了滿足國(guó)家制造業(yè)和裝備制造行業(yè)對(duì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的需求，各類機(jī)械工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)都應(yīng)以全面素質(zhì)良好、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的技能型、復(fù)合型、應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，注重工程實(shí)踐能力、技術(shù)研發(fā)能力和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其能較快地適應(yīng)機(jī)械裝備制造行業(yè)不同崗位的需求，能在實(shí)際工作中靈活地、富有創(chuàng)造性地運(yùn)用各種知識(shí)和技能，有效地解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工程問(wèn)題。

三、當(dāng)前石油機(jī)械專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.課程設(shè)置不科學(xué)。為拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，石油院校大批增設(shè)課程門數(shù)，但由于師資力量有限，無(wú)形中縮減了課程本身的學(xué)時(shí)和內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)面過(guò)窄，課程內(nèi)容淺顯。同時(shí)，大多數(shù)選修課較為傳統(tǒng)，不能及時(shí)反映學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)和最新研究成果，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2.學(xué)術(shù)信息匱乏。機(jī)械學(xué)科是同高新技術(shù)同步發(fā)展的新興學(xué)科，受信息技術(shù)和高新技術(shù)的影響顯著。目前，機(jī)械工程研究生的信息技術(shù)應(yīng)用能力普遍較低，多數(shù)學(xué)生不能及時(shí)了解所研究領(lǐng)域的戰(zhàn)略目標(biāo)和科研動(dòng)態(tài)，難以掌握學(xué)科的最前沿信息，嚴(yán)重阻礙了研究生科研成果的創(chuàng)新與突破[3]。

3.師資力量薄弱。近年來(lái)，雖然各石油院校都在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，但隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，師資隊(duì)伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上研究生的發(fā)展速度。另外，從專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)情況來(lái)看，新增的導(dǎo)師大多具有較高的學(xué)歷，但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以培養(yǎng)出高層次應(yīng)用型專門人才，不能滿足機(jī)械類碩士研究生教育面向社會(huì)、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)的要求[4]。

四、石油石化背景下機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

多年來(lái)，中國(guó)石油大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)作為國(guó)家制造業(yè)和石油裝備制造業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，培養(yǎng)了大批掌握機(jī)械專業(yè)理論和技術(shù)的優(yōu)秀人才。與此同時(shí)，也逐漸暴露出工程研究能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)不足的問(wèn)題。全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的招生，給我校研究生教育帶來(lái)了全新的機(jī)遇。為了適應(yīng)國(guó)家中長(zhǎng)期人才需求，立足于學(xué)校“強(qiáng)特色、求卓越，加快建設(shè)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)”的科學(xué)發(fā)展主題，在現(xiàn)有條件下，應(yīng)積極地依托校內(nèi)基地，聯(lián)合行業(yè)共建，尋求企業(yè)支撐，從培養(yǎng)計(jì)劃、課程體系、學(xué)位論文、實(shí)踐環(huán)節(jié)等培養(yǎng)過(guò)程上，對(duì)原有專業(yè)學(xué)位研究生教育方式進(jìn)行了改革，構(gòu)建符合全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)要求的培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提高全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

1.以行業(yè)需求為導(dǎo)向，確定專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)的總原則和總方向，設(shè)置全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育的目標(biāo)培養(yǎng)從事非學(xué)術(shù)研究的、知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用部門的從業(yè)人才，以滿足社會(huì)對(duì)特定社會(huì)高層次應(yīng)用型人才的需要?；谑透咝５男袠I(yè)背景和石油機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合式、創(chuàng)新型、國(guó)際化人才的需求，我國(guó)石油高校研究生人才培養(yǎng)必須以行業(yè)需求為導(dǎo)向，在分析石油工業(yè)面臨挑戰(zhàn)、發(fā)展趨勢(shì)和要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新培養(yǎng)理念，改革培養(yǎng)方式。培養(yǎng)過(guò)程應(yīng)注重基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)，使學(xué)生掌握專業(yè)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)管理工作和專業(yè)技術(shù)，成為具有良好的、綜合素質(zhì)的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才，從而適應(yīng)現(xiàn)代石油裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和石油機(jī)械裝備特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃的總體設(shè)計(jì)要求。

轉(zhuǎn)貼于

2.以能力培養(yǎng)為核心，創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是對(duì)一種專業(yè)學(xué)位的界定，體現(xiàn)其性質(zhì)和特點(diǎn)，一般包括課程設(shè)置、教學(xué)方式、論文標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容[5]。石油機(jī)械類專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)在組織形式上應(yīng)著眼于“實(shí)用、創(chuàng)新、復(fù)合”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極擺脫學(xué)術(shù)型學(xué)位碩士突出理論學(xué)習(xí)的影響，深化專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)、實(shí)踐主要在現(xiàn)場(chǎng)或?qū)嵙?xí)單位完成，提高實(shí)踐能力，在學(xué)位論文內(nèi)容要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)方面，實(shí)施改革創(chuàng)新，以提升專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

3.以實(shí)際應(yīng)用為主線，構(gòu)建科學(xué)的課程培養(yǎng)體系。課程設(shè)置是研究生掌握專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)、具備科學(xué)研究和實(shí)踐工作所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要環(huán)節(jié)，只有擁有一個(gè)新穎的適用面寬廣的課程體系，才能培養(yǎng)出具有新時(shí)代知識(shí)結(jié)構(gòu)特征的研究生。機(jī)械工程專業(yè)具有學(xué)科交叉性強(qiáng)、行業(yè)覆蓋面廣、專業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，機(jī)械工程碩士研究生課程既要有一定的專業(yè)性和基礎(chǔ)性，又要有一定的綜合性、交叉性和前沿性。其課程體系應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為主線，以職業(yè)需求為目標(biāo)，從增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性和知識(shí)體系的完整性出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)課的寬廣性、綜合性和專業(yè)課的先進(jìn)性、實(shí)用性，突出研究方向。同時(shí)，增加選修課門數(shù)，尤其是設(shè)置邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的相關(guān)課程和反映石油機(jī)械專業(yè)領(lǐng)域最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新成果的前沿性課程，以此體現(xiàn)對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。

4.以協(xié)作培養(yǎng)為突破，構(gòu)建高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍。研究生受教育的過(guò)程最主要依靠導(dǎo)師知識(shí)的傳授，科研活動(dòng)的指導(dǎo)、學(xué)術(shù)問(wèn)題的探討等。因此，導(dǎo)師的自身素質(zhì)、導(dǎo)師的言傳身教不僅影響研究生的學(xué)術(shù)研究，而且影響研究生的世界觀和科學(xué)學(xué)風(fēng)[6]。目前，針對(duì)高校全日制專業(yè)碩士研究生“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“訂單培養(yǎng)”等人才培養(yǎng)理念，“雙導(dǎo)師制”為多方協(xié)作培養(yǎng)、構(gòu)建高素質(zhì)復(fù)合型師資隊(duì)伍提供了一種思路。這種研究生培養(yǎng)模式是在充分利用校內(nèi)導(dǎo)師學(xué)術(shù)理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)既有理論水平、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、企業(yè)家和工程技術(shù)人員，為學(xué)生配備兩個(gè)導(dǎo)師，共同承擔(dān)課程實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目技術(shù)研究、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作[7]。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，校內(nèi)導(dǎo)師側(cè)重在理論知識(shí)和技術(shù)方法上的指導(dǎo)，校外導(dǎo)師則側(cè)重于職業(yè)道德、專業(yè)技能等實(shí)踐工作能力的培養(yǎng)。“雙導(dǎo)師制”充分利用學(xué)校、社會(huì)兩種教育資源和教育環(huán)境，解決“雙師型”教師力量不足的同時(shí)，體現(xiàn)出了專業(yè)碩士研究生教育的特色，構(gòu)建了學(xué)校與社會(huì)協(xié)作培養(yǎng)人才的一系列載體，切實(shí)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

篇(3)

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；實(shí)踐教學(xué)；實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：盧均治（1980-），男，廣東高州人，廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院，講師；劉美（1967-），女，廣東廉江人，廣東石油化工學(xué)院計(jì)算機(jī)與電子信息學(xué)院，教授。（廣東茂名525000）

基金項(xiàng)目：本文系廣東省高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：BKZZ2011041）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.0     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）11-0095-02

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等工程教育取得了很大發(fā)展，為工業(yè)化的發(fā)展培養(yǎng)了大量的工程技術(shù)人才。但隨著近年我國(guó)高等教育招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量卻不盡如人意。同時(shí)，國(guó)家作出了走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署，這些都對(duì)高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切要求。

為此，教育部在2010年啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是在總結(jié)我國(guó)工程教育歷史成就和借鑒先進(jìn)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路為契機(jī)，以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，以工程技術(shù)為主線，通過(guò)密切高校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力。[1]

廣東石油化工學(xué)院是以工為主、石油化工特色鮮明的省屬高校。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)（簡(jiǎn)稱“電氣專業(yè)”）作為廣東石油化工學(xué)院特色專業(yè)已經(jīng)加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)行列。

在新形勢(shì)、新要求下如何深化作為“卓越計(jì)劃”中一個(gè)重要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革是面臨的重要課題。

本文根據(jù)實(shí)踐教學(xué)存在的一些問(wèn)題和不足以及電氣專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”后的發(fā)展要求，對(duì)廣東石油化工學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的改革進(jìn)行了有益的探索。

一、實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

這里把實(shí)踐教學(xué)從總體上分為三個(gè)方面進(jìn)行討論。第一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括理論課程的實(shí)驗(yàn)和獨(dú)立開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)等；第二是實(shí)習(xí)教學(xué)，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)；第三是畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，平時(shí)教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在著驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和演示性實(shí)驗(yàn)多、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)少和單科性實(shí)驗(yàn)多、綜合性實(shí)驗(yàn)少的情況。輕實(shí)驗(yàn)的觀念也使學(xué)生存在不愛(ài)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等現(xiàn)象，使得實(shí)驗(yàn)效果大打折扣。

在實(shí)習(xí)教學(xué)方面，無(wú)論是認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)還是畢業(yè)實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)時(shí)間都較短，企業(yè)普遍認(rèn)為接收學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)會(huì)干擾企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理；另外，在高等學(xué)校與企業(yè)之間沒(méi)有國(guó)家層面相應(yīng)的學(xué)生實(shí)習(xí)制度的規(guī)范與保障，也沒(méi)有相關(guān)的鼓勵(lì)政策，造成很多企業(yè)都不愿接納太多的學(xué)生實(shí)習(xí)，就算接納了也沒(méi)有安排足夠的技術(shù)指導(dǎo)。因此學(xué)生實(shí)習(xí)如走馬觀花，流于形式；再加上有些學(xué)生思想上的不重視，整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生收獲不大。

對(duì)于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）環(huán)節(jié)，由于指導(dǎo)教師缺少工程背景與項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備的不足，選題缺少挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，并且大多與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、工程實(shí)際的問(wèn)題脫節(jié)。在大環(huán)境下，很多學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）不夠重視，認(rèn)為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）沒(méi)有多少實(shí)際意義，把時(shí)間精力用在復(fù)習(xí)考研、找工作等方面。

二、卓越工程師計(jì)劃下的實(shí)踐教學(xué)探索

“卓越計(jì)劃”采用“3+1”培養(yǎng)模式，其中一年為企業(yè)學(xué)習(xí)階段，校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間相應(yīng)減少。為實(shí)現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，除了對(duì)理論教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整與改革外，對(duì)實(shí)踐教學(xué)同樣也要進(jìn)行改革。本文根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)在“卓越計(jì)劃”計(jì)劃下的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了一些探索。

1.實(shí)驗(yàn)課

要改變重理論、輕實(shí)踐的觀念，使教育回歸到工程教育的理念上來(lái)。同時(shí)，通過(guò)整合有限的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容，提高綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的比例。延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，設(shè)置開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制充分使用實(shí)驗(yàn)室，從而達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、設(shè)計(jì)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的目標(biāo)。

2.實(shí)習(xí)教學(xué)

“卓越計(jì)劃”采用“3+1”培養(yǎng)模式，相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃要進(jìn)行較大調(diào)整，以滿足一年企業(yè)學(xué)習(xí)要求。廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在原計(jì)劃里就是在企業(yè)中進(jìn)行，較容易整合到“卓越計(jì)劃”中去。但這個(gè)整合是要滿足“卓越計(jì)劃”具體要求為前提，因此，新的實(shí)習(xí)教學(xué)有很多問(wèn)題值得探討。

首先，教育部已經(jīng)聯(lián)合多個(gè)有關(guān)部門研究制訂實(shí)習(xí)安全與保險(xiǎn)政策、聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)的財(cái)稅政策等，提高企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的積極性。在這些不斷完善的政策與措施下，學(xué)校要建立校企聯(lián)動(dòng)、多層次協(xié)調(diào)的組織體系，[2]精簡(jiǎn)辦事程序，滿足企業(yè)高效率要求，保障試點(diǎn)專業(yè)與企業(yè)合作的順暢。學(xué)校要重視企業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與實(shí)施。選好合作企業(yè)，要求企業(yè)有實(shí)施保障措施，包括建立專門的組織機(jī)構(gòu)，制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師作為指導(dǎo)教師，提供教學(xué)、實(shí)踐、科研場(chǎng)所和設(shè)備以及可能的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，安排好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的生活，并提供充足的安全和勞動(dòng)保護(hù)等等。[3]

其次，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)前要求先完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在實(shí)習(xí)之前，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)內(nèi)容，通過(guò)查找、查閱相關(guān)的資料和教材，自主完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。在這一過(guò)程中使學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容所要涉及的知識(shí)有大概的了解；對(duì)專業(yè)課程所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行較為全面、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。這樣就可以使學(xué)生重視實(shí)習(xí)，認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待實(shí)習(xí)安排，也避免學(xué)生進(jìn)到企業(yè)后對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容與專業(yè)課程產(chǎn)生脫節(jié)感，對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)產(chǎn)生游離感，影響實(shí)習(xí)效果。根據(jù)已經(jīng)完成實(shí)習(xí)教學(xué)學(xué)生的反饋，可以知道在實(shí)習(xí)前做了相關(guān)準(zhǔn)備的學(xué)生要比毫無(wú)準(zhǔn)備的學(xué)生收獲大得多。這也進(jìn)一步說(shuō)明了實(shí)習(xí)計(jì)劃的重要性。

再者，實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式?！白吭接?jì)劃”要求參與學(xué)生在企業(yè)累計(jì)學(xué)習(xí)一年，在這一年中學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)運(yùn)行的各項(xiàng)活動(dòng)達(dá)到“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求。目前，廣東石油化工學(xué)院的實(shí)習(xí)企業(yè)主要有中石化茂名分公司、茂名自來(lái)水公司、茂名熱電廠、供電局變電站等企業(yè)。其中，中石化茂名分公司是最主要的實(shí)習(xí)基地。然而，由于石化企業(yè)的特殊性，其運(yùn)行要求的安全性非常高，頂崗實(shí)習(xí)和參與故障維修的機(jī)會(huì)很少。為了滿足“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，可以實(shí)行集中學(xué)習(xí)、分散跟崗的模式。

（1）集中學(xué)習(xí)。“卓越計(jì)劃”中的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括在企業(yè)接受培訓(xùn)。因此，面對(duì)人數(shù)不算少的實(shí)習(xí)學(xué)生，可以讓企業(yè)安排相應(yīng)的技術(shù)人員講解企業(yè)制度、生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范等內(nèi)容。此外，還可以加入到新入職員工的集體培訓(xùn)，使學(xué)生接受最真實(shí)的企業(yè)培訓(xùn)。

（2）分散跟崗。目前，廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)是以7～8個(gè)人為一個(gè)小組，分配到一個(gè)生產(chǎn)班組中，再由班組指定一位技術(shù)人員進(jìn)行帶隊(duì)實(shí)習(xí)。為了遵循企業(yè)的生產(chǎn)、安全要求和滿足“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，可以進(jìn)一步把小組細(xì)分為1～2個(gè)人一組，每組配備一個(gè)技術(shù)人員，然后以跟崗的形式進(jìn)行實(shí)習(xí)。這里的跟崗是指每個(gè)小組的指導(dǎo)工程師上班在崗時(shí)全程帶著所指導(dǎo)的學(xué)生。當(dāng)工程師進(jìn)行班組例會(huì)、查看技術(shù)圖紙及手冊(cè)、在崗巡查等一系列生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)，跟崗的學(xué)生都能深度參與其中。而且，當(dāng)涉及到現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手操作時(shí)，工程師也可以在評(píng)估安全性是否滿足的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

這樣，一方面學(xué)生能深入?yún)⑴c到企業(yè)活動(dòng)中去，同時(shí)能保證一定的動(dòng)手操作量。這些情況在多個(gè)學(xué)生為一小組時(shí)，相應(yīng)的安排就不易實(shí)現(xiàn)。另一方面，可以保障企業(yè)運(yùn)行高安全性的要求。對(duì)工程師來(lái)說(shuō)，學(xué)生跟崗并沒(méi)有額外增加太多工作量，而且，由于學(xué)生人數(shù)較少，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多一對(duì)一的交流與指導(dǎo)。

3.畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

首先，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，意識(shí)到這是對(duì)其大學(xué)四年學(xué)過(guò)知識(shí)的一次全面總結(jié)和深化。認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），對(duì)繼續(xù)深造和走上工作崗位都有很大的益處。[4]

其次，利用電氣專業(yè)加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)的契機(jī)，選派相關(guān)教師到合作企業(yè)中鍛煉，加強(qiáng)教師的工程素養(yǎng)。建立一支“雙師型”指導(dǎo)隊(duì)伍，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。在選題方面，根據(jù)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，選取學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)所遇到的工程問(wèn)題或者所參與完成的工程項(xiàng)目作為選題內(nèi)容，讓學(xué)生能夠“真刀真槍”完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。

三、結(jié)束語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。加入“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)行列對(duì)廣東石油化工學(xué)院電氣專業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。深化實(shí)踐教學(xué)改革有利于全面完成“卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)要求，有利于進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量，應(yīng)該不斷進(jìn)行探索和思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文清.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的我校工程教學(xué)改革構(gòu)想[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合版),2010,(5):2.

[2]汪泓.更新人才培養(yǎng)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式[J].上海工程技術(shù)大學(xué)教育研究,2010,(3):4.

篇(4)

與基礎(chǔ)英語(yǔ)相比，專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容大都不固定，但目前專業(yè)英語(yǔ)的教材有限[5]。目前我校采用的是由化學(xué)工業(yè)出版社出版的大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)閱讀教材編委會(huì)組織編寫的《化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語(yǔ)》[6]，比較欠缺清潔能源生產(chǎn)方向的高質(zhì)量有針對(duì)性的教材，因此化工專業(yè)英語(yǔ)的教材的改編和建設(shè)成為此課程教學(xué)改革中的關(guān)鍵。教與學(xué)的方法在一定程度上取決于教材內(nèi)容[7]。然而目前沒(méi)有關(guān)于清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語(yǔ)教材，也沒(méi)有與煤化工或者石油加工方向的教材，只有中國(guó)石化出版社出版的與石油化工類相關(guān)的教材—《石油加工專業(yè)英語(yǔ)》，教材涉及的加工工藝都比較舊，教材的前沿性不夠強(qiáng)。因此，目前迫切需要一本涵蓋最新加工工藝和學(xué)科前沿的清潔能源生產(chǎn)方向的專業(yè)英語(yǔ)教材。對(duì)于化工專業(yè)主要的基礎(chǔ)課程，比如《化工原理》，《化工熱力學(xué)》，《化工設(shè)備設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，《化學(xué)反應(yīng)工程》與化工專業(yè)英語(yǔ)的結(jié)合，對(duì)化工專業(yè)課程《石油煉制工程》，《潔凈煤技術(shù)》，《天然氣加工工程》，《化工工藝學(xué)》，《化工分離工程》，《化工流程模擬機(jī)優(yōu)化》等課程中涉及到到典型生產(chǎn)和加工工藝以及化工流程模擬軟件的介紹，與專業(yè)英語(yǔ)課程進(jìn)行整合并進(jìn)行內(nèi)容上的優(yōu)化，以編寫適應(yīng)實(shí)際化工清潔能源生產(chǎn)的專業(yè)英語(yǔ)教材，為即將走出學(xué)校步入社會(huì)的化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生奠定一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上加入一些原版英文的科技報(bào)告及科技簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)閱讀和寫作水平有很大的幫助，也可以加入一些科技英語(yǔ)寫作初步入門的材料，專業(yè)英語(yǔ)不同于大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)，內(nèi)容更多地側(cè)重于闡述化工專業(yè)的理論知識(shí)、學(xué)科發(fā)展，典型工藝和新工藝、前言工藝技術(shù)水平的發(fā)展等?；I(yè)英語(yǔ)涉及大量的化工領(lǐng)域的專業(yè)性詞匯，在新教材中此歸結(jié)為化工工程項(xiàng)目、工藝流程、化學(xué)物質(zhì)及特性、化工設(shè)備和管道工程等五部分。這樣，分成具體的模塊來(lái)展開(kāi)詞匯的講解，專業(yè)性更強(qiáng)，有利于學(xué)生的對(duì)于專業(yè)詞匯的掌握。從教材的主體內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教材主體內(nèi)容分成以下四個(gè)重要的模塊：化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊，化工專業(yè)模塊，流程模擬軟件簡(jiǎn)介和化工科技英語(yǔ)寫作。其中，化工專業(yè)基礎(chǔ)模塊主要結(jié)合物理化學(xué)，化工熱力學(xué)，化學(xué)反應(yīng)工程和化工原理，介紹化工生產(chǎn)中的典型單元操作的基本原理和主要設(shè)備；化工專業(yè)模塊，主要結(jié)合現(xiàn)修的專業(yè)課程，介紹煤化工(煤制甲醇、煤制烯烴、煤制天然氣等)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)以及其它加工業(yè)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)和典型的工藝流程，迫在內(nèi)容上更加豐富，能夠體現(xiàn)出現(xiàn)代化工行業(yè)在各個(gè)方面的發(fā)展特色和基本概況，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更細(xì)致體會(huì)化工專業(yè)發(fā)展前沿，有助于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)和專業(yè)素質(zhì)。

2化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐改革的方案——專題報(bào)告教學(xué)模式

在教材中完善的同時(shí)，及時(shí)更新化工專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)大綱和課程教授內(nèi)容的PPT制作。在此主要強(qiáng)調(diào)PPT的模塊式教學(xué)，將課程的教授分成八個(gè)系列專題報(bào)告，每一個(gè)專題可以論述一個(gè)具體領(lǐng)域的概況，便于學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)化學(xué)工程與工藝專業(yè)究竟是一個(gè)怎么樣的行業(yè)。結(jié)合學(xué)生已修過(guò)的《化工熱力學(xué)》、《化工原理》、《分離工程》、《潔凈煤技術(shù)》、《化工設(shè)計(jì)》、《石油煉制工程》專業(yè)課，尤其是煤化工(煤制油、煤制天然氣、煤制甲醇、煤制烯烴)、煤層氣綜合利用、清潔油品生產(chǎn)、生物質(zhì)能轉(zhuǎn)化、稀土潔凈化生產(chǎn)等領(lǐng)域發(fā)展，列舉出各個(gè)領(lǐng)域中典型的工藝進(jìn)行介紹，可以更加深刻理解各個(gè)工藝過(guò)程。比如，專題報(bào)告五主要介紹聚丙烯聚丙烯產(chǎn)品的特點(diǎn)和用途，生產(chǎn)工藝的具體流程和特點(diǎn)，以及催化劑的特性。專題報(bào)告教學(xué)模式(圖2)的教學(xué)更能提高學(xué)生對(duì)于前言工藝和典型的認(rèn)識(shí)和熟悉，為學(xué)生步入社會(huì)和工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

3科技論文寫作的初步入門

通常情況下，科技英語(yǔ)論文文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文體形式多樣化，如論文、論述、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、教材、專利、說(shuō)明書等，文章尊重客觀事實(shí)，多以敘述原理，描述自然現(xiàn)象為主，用詞嚴(yán)謹(jǐn)、理論推導(dǎo)多、表達(dá)明確、邏輯性強(qiáng)。為此，從化工領(lǐng)域的期刊中(比如，Industrial&EngineeringChemistryResearch.，AIchE，Energy&Fuel等)中選取幾篇文章，每篇論文的大體框架基本為題目、作者及地址、摘要、前言、實(shí)驗(yàn)部分、結(jié)果與討論、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)等九個(gè)部分，然后進(jìn)行閱讀講解，著重介紹閱讀過(guò)程中如何迅速把握論文的重點(diǎn)，哪些需要精讀，哪些需要略讀，在此基礎(chǔ)上才能有效提高閱讀論文的效率。在熟練閱讀的基礎(chǔ)上，針對(duì)以上的論文框架，展開(kāi)具體每個(gè)部分應(yīng)該怎樣去寫，并進(jìn)行舉例說(shuō)明。每講完一部分，需要給出一個(gè)題目，要求同學(xué)們一起來(lái)討論并給出一個(gè)具體的寫作方案，這些全部都要求學(xué)生在課堂上完成，這樣便于及時(shí)消化內(nèi)容，達(dá)到趁熱打鐵的效果。在學(xué)期末組織學(xué)生模擬參加一次國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，將課上的同學(xué)分成幾個(gè)大組，各組的學(xué)生可以在課下利用課余時(shí)間搜集一些針對(duì)化工領(lǐng)域的相關(guān)材料，親自動(dòng)手組織和編寫材料，制作PPT，并與其它組的學(xué)生進(jìn)行交流和講解，這樣既能使學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)今世界最新科技動(dòng)態(tài)，又能將本人在專業(yè)領(lǐng)域研究的新成果和新思路直接與同行進(jìn)行交流。這樣也可以打破傳統(tǒng)的以教師為主的劣勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從讀、寫、講上突破自我，更加適應(yīng)專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于化工專業(yè)人才的培養(yǎng)。

4結(jié)語(yǔ)

篇(5)

要提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)修養(yǎng)，提升指導(dǎo)學(xué)生的能力[3]。第一，適當(dāng)減少每位教師指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量，以免因教師精力有限影響畢業(yè)論文質(zhì)量；第二，鼓勵(lì)現(xiàn)有青年教師通過(guò)進(jìn)修、讀博等方式提高自身學(xué)術(shù)水平；同時(shí)青年教師也應(yīng)積極參加教學(xué)研討，學(xué)習(xí)兄弟院校畢業(yè)論文工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；第三，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新潛能方面的培養(yǎng)，為本科生提供基本的研究條件，并盡可能為其創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件；特別是，指導(dǎo)教師要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度影響學(xué)生，通過(guò)言傳身教、潛移默化，讓學(xué)生感到學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)術(shù)保持敬重的心態(tài)；培養(yǎng)學(xué)生良好的治學(xué)品性，誠(chéng)實(shí)做事，杜絕抄襲現(xiàn)象。

2、指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的方法

畢業(yè)論文選題一個(gè)好的論文題目是完成高質(zhì)量論文的要素之一，指導(dǎo)教師要根據(jù)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，科學(xué)地選擇畢業(yè)論文題目。根據(jù)相關(guān)學(xué)科研究動(dòng)向，結(jié)合自己課題及實(shí)驗(yàn)室條件，選擇難易適中的課題。選題要力爭(zhēng)與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系，使課題具有科研價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。具體說(shuō)來(lái)，選題可從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行。

（1）緊扣專業(yè)特點(diǎn)自主擬題

畢業(yè)論文需要大量專業(yè)知識(shí)的積累，也能充分體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)用來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是一次綜合素質(zhì)的練兵，因此，指導(dǎo)教師在選題時(shí)要緊扣專業(yè)特點(diǎn)，既要注意學(xué)生所學(xué)知識(shí)的深化，也要注意新知識(shí)、新技術(shù)的應(yīng)用，力求使課題設(shè)計(jì)合理可操作性強(qiáng)，同時(shí)所選題目具有研究意義，易激發(fā)學(xué)生的研究興趣。如，在我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文命題中，“校園水源的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)”、“校園植物鉛、鎘污染現(xiàn)狀調(diào)查與評(píng)價(jià)”、“陜北地區(qū)石油污染土壤的微生物修復(fù)”等選題，讓學(xué)生學(xué)以致用，加深學(xué)生對(duì)本區(qū)域環(huán)境污染狀況的了解并增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)，很具有現(xiàn)實(shí)意義，也容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的研究興趣。

（2）結(jié)合指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目進(jìn)行選題

在畢業(yè)論文選題中指導(dǎo)教師可以將所承擔(dān)省、市、校級(jí)科研項(xiàng)目分解為若干子課題，作為學(xué)生的畢業(yè)論文題目，可以組織課題小組，這樣項(xiàng)目總體研究全面，各子課題的研究也較為獨(dú)立，課題小組學(xué)生之間既相互聯(lián)系又有各有重點(diǎn)。例如，我院指導(dǎo)教師的“AM真菌-植物聯(lián)合修復(fù)陜北原油污染土壤研究”為陜西省科技廳項(xiàng)目，研究?jī)?nèi)容很多，指導(dǎo)教師將此課題分為不同的子課題，學(xué)生承擔(dān)其中一項(xiàng)子課題作為自己的畢業(yè)論文題目，如“陜北檸條根圍AM真菌分離及保藏”、“陜北石油污染土壤中重金屬銅、鋅污染分析”、“沙打旺和刺槐對(duì)石油污染的耐受力調(diào)查研究”等子課題，學(xué)生憑著科研的興趣和愛(ài)好積極地參與，實(shí)踐證明，此類論文完成質(zhì)量良好，均入選校級(jí)、院級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文集，后期經(jīng)過(guò)指導(dǎo)修改在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表了有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。另外，凡是參與此類論文的考研學(xué)生均以優(yōu)異的成績(jī)被錄取，主要是學(xué)生從第七學(xué)期初就已經(jīng)進(jìn)入課題組，延長(zhǎng)了論文的寫作時(shí)間，學(xué)習(xí)考研并未受到影響，并為日后的研究生學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)。為了更好的推廣以科研項(xiàng)目作為畢業(yè)論文選題，指導(dǎo)教師自身需提高科研學(xué)術(shù)水平，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，并在院系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立指導(dǎo)教師信息專欄，供學(xué)生查閱，以便學(xué)生提前介入畢業(yè)論文研究，有充足的時(shí)間作保障。作為指導(dǎo)教師要注意把握各子課題的相對(duì)獨(dú)立性，論文研究?jī)?nèi)容深度和難度要適中，使學(xué)生能夠順利完成。

（3）結(jié)合本科生創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行選題

目前各高校都在積極推廣大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)[4]，如STITP(大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃)、數(shù)學(xué)建模、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)等各種形式。學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，已初步具備所需專業(yè)理論知識(shí)，可以開(kāi)始創(chuàng)新實(shí)踐研究，如將創(chuàng)新內(nèi)容延伸到畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中，可以有計(jì)劃、系統(tǒng)地完成研究和分析，也是創(chuàng)新實(shí)踐的延續(xù)和深入。從我院環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生STITP立項(xiàng)完成情況看，凡作為畢業(yè)論文題目的均結(jié)題，畢業(yè)論文質(zhì)量也較好，均在不同期刊上公開(kāi)；相比沒(méi)有作為的畢業(yè)論文的立項(xiàng)課題，由于項(xiàng)目計(jì)劃安排及學(xué)生自身的原因均沒(méi)能按時(shí)結(jié)題。因此，指導(dǎo)教師如果將指導(dǎo)的STITP項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)楸菊n題組學(xué)生的畢業(yè)論文，因?yàn)檠芯繒r(shí)限較長(zhǎng)，研究?jī)?nèi)容系統(tǒng)、深入，一般來(lái)說(shuō)，論文質(zhì)量較高。

（4）加強(qiáng)校企合作，在生產(chǎn)實(shí)踐中選題

鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展畢業(yè)論文實(shí)踐活動(dòng)，首先要加強(qiáng)教師與企業(yè)之間的交流和合作，可以安排環(huán)境專業(yè)教師到設(shè)計(jì)院等相關(guān)部門接受工程師培訓(xùn)，不但提高了教師自身科研水平，同時(shí)也能夠聯(lián)系實(shí)際提出生產(chǎn)實(shí)踐中的課題。指導(dǎo)教師可由教師和企業(yè)工程師共同承擔(dān)，可以參與到企業(yè)治污工藝改進(jìn)等課題的研究。此外，對(duì)于因簽約單位要求實(shí)習(xí)等原因不能在校內(nèi)完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，在選題時(shí)一般以綜述性的論文形式完成，但由于本科學(xué)生較難把握，此類論文質(zhì)量普遍偏低。要解決這一問(wèn)題，除嚴(yán)格要求、減少綜述性的文章數(shù)量外，還應(yīng)與學(xué)生簽約單位加強(qiáng)聯(lián)系，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，協(xié)助學(xué)生選擇畢業(yè)論文題目，和企業(yè)工程技術(shù)人員聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生，探索以企業(yè)為主的校企合作模式，建立一套規(guī)范的畢業(yè)論文管理模式。

畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)生選題后，指導(dǎo)教師應(yīng)該先組織學(xué)生閱讀相關(guān)研究資料,使學(xué)生盡快了解課題的概況，然后重點(diǎn)介紹一些環(huán)境類檢索期刊，讓學(xué)生自己獨(dú)立查閱和理解資料，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，并按要求在文獻(xiàn)調(diào)研后，寫出課題綜述，并開(kāi)始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出課題的初步研究目標(biāo)、路徑和方法，包括實(shí)驗(yàn)材料、試劑、儀器設(shè)備等。然后師生一起討論實(shí)驗(yàn)方案，根據(jù)具體情況進(jìn)行修改和完善，可行后再進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。由于實(shí)驗(yàn)室同時(shí)要承擔(dān)低年級(jí)本科專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，易發(fā)生相互沖突。因此，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，協(xié)調(diào)好兩者之間關(guān)系，合理利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源。第一、要求學(xué)生必須遵守實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)定，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，指導(dǎo)教師應(yīng)組織學(xué)生講解相關(guān)實(shí)驗(yàn)室守則及制度，提出實(shí)驗(yàn)工作的具體要求，注意事項(xiàng)，并介紹儀器設(shè)備的功能特點(diǎn)和試劑存放的位置和方法，要求學(xué)生要有勤儉節(jié)約精神，愛(ài)惜各種儀器設(shè)備，學(xué)會(huì)保養(yǎng)維護(hù)方法，盡量減少儀器的故障和損耗。同時(shí)要求同學(xué)維護(hù)實(shí)驗(yàn)室清潔并養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。第二、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有別于專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生科研實(shí)驗(yàn)相對(duì)獨(dú)立性較強(qiáng)，這就要求制定畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)管理辦法來(lái)規(guī)范學(xué)生行為，建立實(shí)驗(yàn)儀器、藥劑領(lǐng)取及使用的指導(dǎo)教師責(zé)任制，指導(dǎo)教師和學(xué)生除了遵守原有的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章外，還應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)室作息時(shí)間等方面管理，既杜絕浪費(fèi)、損壞，又要保障畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，同時(shí)還不能妨礙專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理部門要加強(qiáng)溝通，共同研究制定新方法新規(guī)定，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理。第三、指導(dǎo)教師應(yīng)全程指導(dǎo)并參與實(shí)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生工作進(jìn)展和困難，及時(shí)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、例會(huì)等形式督促學(xué)生認(rèn)真研究，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

3畢業(yè)論文的撰寫和答辯

學(xué)生在經(jīng)歷查閱資料、方案討論與確定、實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)之后，就進(jìn)入做后的撰寫論文和答辯階段。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫畢業(yè)論文有一定難度，指導(dǎo)教師需精心指導(dǎo)，耐心修改，提高學(xué)生畢業(yè)論文撰寫和答辯的能力。在此期間，指導(dǎo)教師要向?qū)W生講解科研論文的寫作方法，以科研論為范本，讓學(xué)生掌握畢業(yè)論文的寫作格式、方法和技巧。指導(dǎo)步驟一般是：擬寫提綱，定提綱，寫初稿，反復(fù)修改，最后定稿。畢業(yè)論文的修改一般要經(jīng)歷5、6次以上，才能最終定稿，每次教師都要指出學(xué)生論文的錯(cuò)誤及問(wèn)題所在，并提出具體的修改意見(jiàn)，這些步驟都是必不可少的。作為指導(dǎo)教師要切實(shí)把好關(guān)，嚴(yán)格按照步驟來(lái)指導(dǎo)論文。

篇(6)

一、把專業(yè)室日常教學(xué)管理工作做細(xì)、做嚴(yán)，使之成為高質(zhì)量教學(xué)效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時(shí)達(dá)到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開(kāi)采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉教學(xué)過(guò)程，也了解專業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對(duì)專業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個(gè)服務(wù)者的角色，力爭(zhēng)用人性化的理念、負(fù)責(zé)的意識(shí)、以身作責(zé)的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準(zhǔn)確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長(zhǎng)。平時(shí)主動(dòng)和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細(xì)做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動(dòng)是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我積極與教務(wù)部部長(zhǎng)商討教研活動(dòng)主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動(dòng)提高了老師們針對(duì)一個(gè)專題進(jìn)行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力漸漸增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見(jiàn)和建議也非常樂(lè)意接受。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了，真正達(dá)到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開(kāi)采和石油工程的教師對(duì)開(kāi)采06班、地質(zhì)06、鉆井06班的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)審查，并發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)了20位學(xué)生的畢業(yè)論文。在組織論文指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲘徫徊荒茈x開(kāi)，不能到學(xué)校與老師面對(duì)面的交流，我們就發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，組織老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生修改論文，派教師到現(xiàn)場(chǎng)親自收取論文，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，和老師們圓滿完成230人的論文指導(dǎo)與審查工作，按時(shí)把質(zhì)量上乘的論文提交到石油大學(xué)，為中心的勢(shì)力和教學(xué)水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，把課堂當(dāng)作超越自我的平臺(tái)。

今年我承擔(dān)完成的培訓(xùn)與教學(xué)任務(wù)有：

1．完成采油高級(jí)工培訓(xùn)班采油知識(shí)與技能培訓(xùn)7天，完成學(xué)時(shí)49個(gè)；

2．承擔(dān)《采油工程》、《工程流體力學(xué)》、《滲流力學(xué)》等課程的函授教學(xué)，完成課時(shí)50個(gè)。

3．在西南石油學(xué)院承擔(dān)大學(xué)生采油采氣培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)6周，每周6天課，歷時(shí)42天，完成學(xué)時(shí)288個(gè)。

4．假期承擔(dān)集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)跟蹤、現(xiàn)場(chǎng)考察指導(dǎo)、技術(shù)論文指導(dǎo)、技術(shù)交流的組織工作等，歷時(shí)21天。

我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)需要愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于潛心地學(xué)習(xí)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學(xué)上我可以算是一個(gè)老兵了，但我仍沒(méi)有放棄對(duì)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)中我以身作則，看重教學(xué)過(guò)程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)水平，在課堂教學(xué)中我竭力尋找多種教學(xué)手段和技巧，以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。把課堂教學(xué)當(dāng)作展示自我才華、超越自我的平臺(tái)。

五．靜下心搞教學(xué)研究工作，使之成為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的橋梁。

今年我參與了兩項(xiàng)比較大的教學(xué)研究工作，希望我們的努力能為中心的發(fā)展盡微薄之力。

1．開(kāi)發(fā)申報(bào)了油田公司采油新工藝新技術(shù)培訓(xùn)教材編寫項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的編寫工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)教材的編寫，和四位老師一起圓滿完成任務(wù)，爭(zhēng)取明年初出版。

六．學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使之成為自己職業(yè)道德熏陶的信念。

半年來(lái)積極參加科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)結(jié)，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高，價(jià)值觀也有了正確的方向，對(duì)工作努力堅(jiān)持“只干不說(shuō)，先干后說(shuō)，干好了再說(shuō)”的態(tài)度，別人不愿意做的工作，我主動(dòng)承擔(dān)，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對(duì)拿不準(zhǔn)的事情，我請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我自覺(jué)服從，不折不扣執(zhí)行，認(rèn)認(rèn)真真完成。

作為教學(xué)管理干部，我奉行“正正派派做人、誠(chéng)誠(chéng)懇懇待人”的原則，勇于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任。用自己的行動(dòng)說(shuō)服人，用自己的真情打動(dòng)人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個(gè)有大局意識(shí)，有團(tuán)結(jié)心胸，有責(zé)任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅(jiān)守崗位，積極協(xié)助全力配合余部長(zhǎng)、欒書記和王部長(zhǎng)的工作，主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，勇于承擔(dān)，保證教務(wù)部工作穩(wěn)定，人員團(tuán)結(jié)，管理工作有序和諧。

篇(7)

石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)方法教學(xué)手段考核方式一、引言

隨著現(xiàn)代石油工業(yè)的發(fā)展，石油鉆采技術(shù)與國(guó)際的接軌，各大石油公司在海外的項(xiàng)目需要越來(lái)越多，面對(duì)全球化的趨勢(shì)，海外油氣市場(chǎng)需要我們石油人能有一門通用的語(yǔ)言進(jìn)行交流，為了培養(yǎng)國(guó)際型人才，對(duì)于石油工程專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，石油工程專業(yè)英語(yǔ)顯得尤為重要。因此，各大石油高校在目前國(guó)際化的形勢(shì)下，積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)國(guó)際化人才的重任。

石油工程專業(yè)屬于油氣勘探開(kāi)發(fā)非常重要的學(xué)科之一，面對(duì)國(guó)際化市場(chǎng)的需求，石油開(kāi)發(fā)理論的技術(shù)人才要求能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自由交流。高校作為人才培養(yǎng)的基地，應(yīng)該有目的的培養(yǎng)國(guó)際化人才。石油工程專業(yè)英語(yǔ)作為最基礎(chǔ)的專業(yè)課程與大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法不管是在形式上還是內(nèi)容上都需要有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。筆者就所承擔(dān)的專業(yè)英語(yǔ)在教學(xué)手段方法上進(jìn)行深入探討，并就存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

二、課程教學(xué)存在的問(wèn)題

與石油其他的專業(yè)課相比，專業(yè)英語(yǔ)的重視程度及學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。與目前石油國(guó)際化的形勢(shì)相矛盾，因此，歸結(jié)起來(lái)，目前存在的主要問(wèn)題有如下幾點(diǎn)：

（一）課程時(shí)間安排不合理

學(xué)校為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的連續(xù)性，把石油工程專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)安排在大三期間，作為石油工程專業(yè)的學(xué)生，實(shí)際上是在大三才接觸專業(yè)課的學(xué)習(xí)，在很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)還沒(méi)有完全了解掌握的情況下，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)是不妥的，代課老師往往是先解釋中文是什么意思再來(lái)講解英文的，由于課時(shí)的限制，這種情況導(dǎo)致上課效果不佳或者直接不能消化理解。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于廣泛

石油工程專業(yè)的學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)主要是油藏工程、鉆完井工程、油田化學(xué)等方向的課程，受教師所擅長(zhǎng)專業(yè)的限制，而石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容一般都是囊括所有專業(yè)課的內(nèi)容，因此，教師在講解自己不熟悉領(lǐng)域的英語(yǔ)內(nèi)容時(shí)，可能不夠精辟，學(xué)生理解更不容易，有的教師甚至在挑選內(nèi)容時(shí)，主要講解自己熟悉的知識(shí)內(nèi)容，其他內(nèi)容減少或者不講解。

另外，就目前國(guó)內(nèi)高校的石油工程專業(yè)英語(yǔ)的教師而言，年紀(jì)較大的教師專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，科研能力強(qiáng)，但其英語(yǔ)水平有限，而年輕教師往往與之相反。如果是有經(jīng)驗(yàn)的老教師上課，一般都是比較傳統(tǒng)的“三步驟”：先是講解專業(yè)詞匯，然后是通讀全文，最后是逐字翻譯。這種模式導(dǎo)致課堂單調(diào)、沉悶，而且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦，特別是英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生，更難跟著老師的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段不合理

專業(yè)英語(yǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，沒(méi)有自己的主觀能動(dòng)性，且學(xué)生很少能夠參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì)，這種教學(xué)方法很難提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)的能力，因此很難達(dá)到教學(xué)目的。

隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，目前的教學(xué)手段一般是以多媒體為主板書為輔的模式進(jìn)行。多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)在于信息量大、教學(xué)內(nèi)容更豐富生動(dòng)。而有些教師為了完成教學(xué)任務(wù)，照本宣科，學(xué)生感覺(jué)上課像走馬觀花，來(lái)不及消化。更有甚者，教師一節(jié)課結(jié)束，黑板上沒(méi)有板書，這種模式的教學(xué)效果肯定不好。

（四）考核方式單一

專業(yè)英語(yǔ)的考核方式主要是以翻譯為主，有些學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后突擊記憶也能順利過(guò)關(guān)，甚至能得高分，這種突擊方式，記得快，忘得也快，往往達(dá)不到教學(xué)目的。而且單一的考核方式也使學(xué)生脫離了這門課程上的培養(yǎng)計(jì)劃，失去了學(xué)習(xí)這門課程的意義。

三、課程教學(xué)解決的方法

針對(duì)目前石油工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和思考，提出以下幾點(diǎn)解決問(wèn)題的思路：

（一）教學(xué)目標(biāo)的重新界定

教師在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)由傳統(tǒng)的以翻譯為主的教學(xué)逐步過(guò)渡到讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫全方位的訓(xùn)練，側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)交流的能力和用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)內(nèi)容的技能。一般每上一單元的內(nèi)容，可以找一些相關(guān)主題的聽(tīng)力材料來(lái)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的練習(xí)，能夠使所學(xué)單元的專業(yè)詞匯更好的消化和吸收。并且根據(jù)所學(xué)專業(yè)課的內(nèi)容，合理的安排專業(yè)英語(yǔ)課程的時(shí)間，一般專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)安排在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)之后進(jìn)行。有利于學(xué)生能夠更好、更快地理解掌握課文內(nèi)容，使英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)得到很好的結(jié)合。

（二）教學(xué)內(nèi)容的多元化

目前，學(xué)生就業(yè)的方向都會(huì)具體到鉆完井工程、開(kāi)發(fā)或者油田化學(xué)等，因此，可以根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)或者興趣方向，把專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，具體到石油工程鉆井專業(yè)英語(yǔ)、石油工程油藏工程專業(yè)英語(yǔ)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或者以后的就業(yè)意向，選定相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)，教學(xué)效果能夠得到提高。

（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段的統(tǒng)一

教師可以利用多媒體將專業(yè)文獻(xiàn)的閱讀與專業(yè)英語(yǔ)的交流集為一體，通過(guò)師生間的雙向交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)專業(yè)內(nèi)容的能力。這種交互式討論能到提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力。另外，可以進(jìn)行課堂模擬國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，讓學(xué)生利用多媒體來(lái)講解自己寫的論文摘要或者一小段論文內(nèi)容。為學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使其在學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的同時(shí)，逐步提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

（四）考核方式的多元化

考試的分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生英語(yǔ)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考核的目的重在測(cè)評(píng)學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，專業(yè)英語(yǔ)的考核可以通過(guò)擬定一個(gè)石油工程專業(yè)方面的題目，讓學(xué)生以論文的形式即興回答，并且教師提問(wèn)進(jìn)行問(wèn)答式交流。使學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

四、結(jié)論

一是石油工程專業(yè)英語(yǔ)的課程安排在專業(yè)課的學(xué)習(xí)之后，有利于學(xué)生能夠更好地掌握專業(yè)詞匯，使英語(yǔ)與專業(yè)知識(shí)很好地結(jié)合。

二是專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，具體到石油工程各個(gè)研究方向，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)及就業(yè)意向，選擇相應(yīng)的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三是教學(xué)方法和教學(xué)手段統(tǒng)一，多元化的教學(xué)方法結(jié)合多元化的教學(xué)手段，通過(guò)師生互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)應(yīng)用的能力。

四是改變考核方式，使學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)用知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張來(lái)斌.服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略積極培養(yǎng)國(guó)際化石油人才[J].中國(guó)高等教育，2009，（Z3）.