師德師風(fēng)十項總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇師德師風(fēng)十項總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

根據(jù)省市區(qū)教育部門安排，經(jīng)校委會會議研究，今天，我們召開以“立師德  鑄師魂”為主題的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育論壇。上周，我們對召開師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育論壇相關(guān)事宜進(jìn)行了安排和部署。師德師風(fēng)，直接反映一所學(xué)校教育的整體形象。毫無疑問，全力打造德藝雙馨的教師群體，是加快教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在；加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平，是我們每一位教育人的必修之課。師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團(tuán)結(jié)和合作、對學(xué)生的尊重和愛護(hù)、對工作嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取以及對自己的要求和自律等各個方面，內(nèi)涵很深，外延很廣，因此，我們要正確的政治觀念是師德師風(fēng)的根本，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心，遵循教育規(guī)律，因材施教是師德師風(fēng)的靈魂，團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵，言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。師德是教師的靈魂，是立教之本，興教之源。教育涉及千家萬戶，與人民群眾切身利益密切相關(guān)。加強(qiáng)師德建設(shè)，是維護(hù)教育形象、促進(jìn)教育發(fā)展的基礎(chǔ)工程。我們要把師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動擺上重要議事日程，切實增強(qiáng)搞好活動的緊迫感和責(zé)任感，確保思想到位、工作到位、措施到位、責(zé)任到位，切實抓緊抓實、抓出實效。

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間：

2019年3月13日

一、學(xué)習(xí)培訓(xùn)范圍：

全校教職工

三、學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要內(nèi)容：

1.全體教師宣誓；

2.請馬校長領(lǐng)學(xué)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》；

篇(2)

2020年以來，葉縣第七小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校教師隊伍建設(shè)，不斷提高我校教師的師德師風(fēng)水平和專業(yè)能力素養(yǎng)，促進(jìn)我校師德建設(shè)健康穩(wěn)步發(fā)展，根據(jù)葉縣教體局的統(tǒng)一安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，積極開展“不忘初心，牢記使命”師德師風(fēng)主題教育，積極開展以＂廉潔從教，以案促改＂為主題的師德大討論活動。通過活動，在促進(jìn)師德師風(fēng)和學(xué)校行風(fēng)水平方面有了新的提升；在樹立教師良好形象方面有了新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作、提高教育質(zhì)量方面有了的提升?，F(xiàn)將我校2019-2020年度師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)匯報如下：

一、抓學(xué)習(xí)，求上進(jìn)

學(xué)校為做到師德教育經(jīng)常化、制度化。學(xué)校為每位教師配備專用的學(xué)習(xí)筆記本，以供學(xué)習(xí)之用。

1、學(xué)年開學(xué)第一周，組織全體教師學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，堅持周一教職工例會這個固定的時間，集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。主要形式是觀看師德教育視頻、學(xué)校黨委成員講座、請師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行“師德師風(fēng)微講座”等。

2、堅持形式靈活的個人自學(xué)。材料統(tǒng)一印發(fā)，學(xué)習(xí)分散進(jìn)行。主要是學(xué)習(xí)與師德相關(guān)方面的材料，內(nèi)容主要有：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模范教師的先進(jìn)事跡等。特別是本期“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，學(xué)校黨委專門整理學(xué)習(xí)材料，要求全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、我校利用微信工作群，在工作群中不定期推出相關(guān)文章，宣傳師德師風(fēng)；同時利用全體教師會、教師朋友圈等，對師德師風(fēng)先進(jìn)事跡進(jìn)行表彰，激發(fā)正能量。特別是2019--2020寒假疫情防控期間我校更加注重教師疫情期間的師德師風(fēng)建設(shè)。

二、抓重點，求實效

1、齊抓共管，加強(qiáng)對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在其統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規(guī)范，確保師德學(xué)習(xí)不斷深入開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著重抓好建章立制、考核獎懲、強(qiáng)化管理；教研組發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育于活動之中。

2、建立和完善教師職業(yè)道德考核制度

我校成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)年對教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核。建立師德檔案專柜，全體教師一人一檔。開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學(xué)過程中的師德師風(fēng)問題進(jìn)行反思和總結(jié)，采取教師自評、互評，學(xué)校綜評等相結(jié)合的辦法對全體教師進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度考核掛鉤。

3、把脈問病，對癥下藥

我們在深入分析了解教師師德表現(xiàn)和思想情況后，結(jié)合我校實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務(wù)必讓教師能夠躬親自省，從根本上認(rèn)識到自己的問題，從自身的成長和發(fā)展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。

首先，我們出臺了“教師誓詞”等，使廣大教師精心執(zhí)教，科學(xué)育人，教有準(zhǔn)繩。學(xué)校還把杜絕家養(yǎng)家教尤其是將教師工作用戶出租現(xiàn)象作為師德建設(shè)的重點工作，實行“一票否決制”。

第二，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教師的團(tuán)結(jié)合作意識，弘揚(yáng)正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。

第三，開展師德“七個一”（即寫一手好粉筆字， 對一本好書， 幫一名學(xué)困生， 簽一份師德責(zé)任書，為學(xué)校做一件體現(xiàn)愛校的事情，備好、上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)），以此提高師德整體水平。

第四，激活內(nèi)因。師德的形成是外因和內(nèi)因相互統(tǒng)一的結(jié)果。外在規(guī)范和教育要求是師德建設(shè)的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規(guī)范變成教師個體的內(nèi)心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需，這其中的關(guān)鍵還要善用“成功激勵機(jī)制”。學(xué)校應(yīng)提供條件，創(chuàng)設(shè)機(jī)會，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導(dǎo)能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進(jìn)行表彰；對優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)個人、對學(xué)校有重大貢獻(xiàn)的教研集體或個人，給予適時適當(dāng)?shù)木癃剟畹鹊?。以增?qiáng)教師的榮譽(yù)感，激發(fā)其進(jìn)取心。這樣，外因通過內(nèi)因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標(biāo)的“內(nèi)燃機(jī)”，學(xué)校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機(jī)制是可行的，奏效的。

三、抓權(quán)益，求穩(wěn)定

管人要管心。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強(qiáng)對教師的關(guān)心，才會使教師的德行高于常人，師德建設(shè)才會收到長期的效果。因此，我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇和生活情況，維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進(jìn)他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴(yán)格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發(fā)出更多的光和熱。

首先，管理人文化、制度化。學(xué)校注重搞好班子建設(shè)，以提高管理水準(zhǔn)；注重加強(qiáng)個人修養(yǎng)，以提高管理藝術(shù)；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導(dǎo)和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系。另外還在實踐中逐步完善學(xué)校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。

第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學(xué)期評定優(yōu)秀班主任；優(yōu)秀德育工作者、教研組長；優(yōu)秀教師等，

第三，職稱評定、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實惠。

第三、依法維權(quán)。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：及時公開校務(wù)，維護(hù)教師對學(xué)校行政管理的知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益；執(zhí)行上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實際需要，支持教師學(xué)歷進(jìn)修，保障教師外出學(xué)習(xí)。

篇(3)

落根現(xiàn)場服務(wù)，在研究中互動成長

近年來，巴蜀發(fā)展面臨著校區(qū)增多，規(guī)模不斷擴(kuò)大，新進(jìn)教師不斷增加等新情況，為了優(yōu)化管理，提高效能，學(xué)校實行“大部制統(tǒng)整，小學(xué)校（學(xué)科/組）落根”管理模式。即由校務(wù)部、課程部、物業(yè)部三部加強(qiáng)研究和過程督導(dǎo)，提供學(xué)校整體發(fā)展策略支持和對外聯(lián)動。學(xué)校將本部大規(guī)?；麨榱?，成立了低中年級部、中高年級部、住讀部，加上兩所分校——巴蜀書院和巴蜀國際，共五所小學(xué)校，著重聚焦現(xiàn)場，不斷實踐創(chuàng)新。同時，設(shè)立包括班隊、物業(yè)在內(nèi)的12個學(xué)科（組），由行政人員負(fù)責(zé)，與學(xué)科大組長組成管理團(tuán)隊。小學(xué)校作為對內(nèi)現(xiàn)場管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，12個學(xué)科（組）則作為專業(yè)研究的轉(zhuǎn)化小組。小學(xué)校和學(xué)科組都擁有充分的工作規(guī)劃、人員安排、過程考評等自主空間，關(guān)注教師的日常生活，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)搭建平臺，引領(lǐng)教師找到職業(yè)幸福感。由此，老師們逐步養(yǎng)成了在研究狀態(tài)下工作的習(xí)慣，營建起落根現(xiàn)場服務(wù)的工作氛圍，為巴蜀小學(xué)有效實現(xiàn)安靜務(wù)實、內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

“三到四為”：回歸教育本質(zhì)

學(xué)校提出了“三到四為”理念，即到學(xué)生生活中去，到教師心中去，到家長的困惑中去；為問題而來，為問題而去；為有效而來，為有效而去，倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、教師在教育現(xiàn)場中尋找問題，解決問題，基于問題開展研究。為此，學(xué)校形成了“1+1+1”行動研究策略，以一項行動、一次反思、一個案例開展行動研究；學(xué)科課堂研究，以學(xué)生的習(xí)慣素養(yǎng)、思維素養(yǎng)和情感素養(yǎng)整體提升為目標(biāo)，整合學(xué)科教學(xué)、日常教研和學(xué)業(yè)評價暨“教研評”，開展課堂研究；每周五行動例會，教師圍繞教育教學(xué)及師生成長話題，交流、溝通、分享、思辨，共識共行。這些基于問題的研究擺正了教育者的位置，讓教育回歸本質(zhì)，真正為學(xué)生成長服務(wù)。

“樓層碰頭會”：落實現(xiàn)場管理

在巴蜀，各個小學(xué)校、各個學(xué)科（組），每天都會為“樓層碰頭會”專門安排出一個時段。根據(jù)當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的問題，各級行政和老師們逐一清理，逐一反思，逐一沉淀，及時解決來自教育現(xiàn)場的問題。這一及時高效的現(xiàn)場管理制度，促成了基于教育現(xiàn)場的研究，使教育管理與教育行動之間實現(xiàn)真正的零距離，以現(xiàn)場管理直接引導(dǎo)團(tuán)隊發(fā)展。

“五個階段”：團(tuán)隊互助成長

學(xué)校為“教育專業(yè)性”和“教學(xué)專業(yè)性”提供分層發(fā)展平臺。以教學(xué)專業(yè)性為例，學(xué)校依托一年一度的“教師陽光互助成長杯”大賽，施行全員參與。1-5年教齡的教師參加教學(xué)案比賽，6-10年教齡教師參加教學(xué)比賽，11-15年教齡教師則參加說課比賽，16-20年教齡的老教師開展課堂微格分析，不斷提升研磨學(xué)生的能力、掌控教學(xué)的技能、不斷反思的能力；20年教齡以上的教師，則總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，沉淀明晰自己的教學(xué)風(fēng)格，形成教師個人特色。在這一過程中，學(xué)校倡導(dǎo)“基于團(tuán)隊的個人發(fā)展”，鼓勵教師以跨階段協(xié)作的方式自愿組合“陽光互助團(tuán)隊”?！瓣柟饣ブ鷪F(tuán)隊”一般由4-6人組成，由不同教齡階段的老師自愿組合，在互助學(xué)習(xí)中實現(xiàn)團(tuán)隊成長。

“1+1+N”：拓展成長空間

從2003年開始，學(xué)校連續(xù)10年開展了與重慶市各區(qū)縣牽手學(xué)校的課堂教學(xué)互動交流活動——1+1+N陽光互助區(qū)縣行。即巴蜀（第一個“1”）牽手一所農(nóng)村學(xué)校（另一個“1”）作支點，帶動周邊N所學(xué)校，影響N片區(qū)域，撬動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的N個效應(yīng)，并最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)?；ブl(fā)展。巴蜀采取聯(lián)合教研的方式，開展雙方課堂教學(xué)的觀摩，教學(xué)改革思路的交流，現(xiàn)場的互動研討，等等?；顒痈采w全市所有區(qū)縣，直接影響到上百所學(xué)校，形成了城鄉(xiāng)互動“超市菜單”。近千堂課的交流經(jīng)歷，既使巴蜀作為市直屬學(xué)校擔(dān)當(dāng)了領(lǐng)雁和示范的責(zé)任，提高了教師的從教境界，更聯(lián)通了巴蜀與校外友誼學(xué)校課堂教學(xué)之間的交流共進(jìn)之路，從更廣的范圍來反觀和豐富校內(nèi)的改革。2012年，學(xué)校被重慶市教委授予了“最可敬可親教師團(tuán)隊”“領(lǐng)雁工程先進(jìn)集體” 稱號，今年，又被推選為重慶市“十佳”巾幗文明崗。

激發(fā)內(nèi)生動力，開啟有境界的教育生活

學(xué)校認(rèn)為，師德管理規(guī)范制度是底線要求，提高教師的育人境界才是目標(biāo)。在底線與目標(biāo)中間，學(xué)校搭建多種平臺，激發(fā)教師的內(nèi)生動力，促進(jìn)教師養(yǎng)成自我管理的習(xí)慣，從而為巴蜀人開啟有境界的教育生活。

明確“底線規(guī)則”：促進(jìn)自覺踐行

學(xué)校確立了教師基本的行為規(guī)范，以保證管理在行動層面得到落實。學(xué)校先后制定了“教職工十項良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄”“教職工公共行為準(zhǔn)則十條約定”“教師職業(yè)素養(yǎng)十條導(dǎo)向”“教職工十項義務(wù)”等行為準(zhǔn)則。讓教師以底線規(guī)則為基石，站得更高看得更遠(yuǎn)，更重要的是讓教師踐行終身學(xué)習(xí)的理念，懂得自我管理，將外在的制度約定轉(zhuǎn)化為教書育人的自覺行為。

梳理“行動手冊”：引導(dǎo)智慧育人

在總結(jié)巴蜀近十年教育生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)校著力研究如何提高管理效能，并編制了《教師行動手冊》。每學(xué)期，教師人手一冊，推行系統(tǒng)而理性的工作日程規(guī)劃行事歷，倡導(dǎo)全體巴蜀人在工作中優(yōu)化思維方式，提高個體的工作效能，明確工作要求，引導(dǎo)教師智慧地工作。

擬定“心靈拷問”：激發(fā)成長動力

“在教育思想的生長中，我們真切體會。”——這是巴蜀小學(xué)在師德師風(fēng)建設(shè)中一直堅持的思考。學(xué)校在教師中廣泛征集靈感，擬定了巴蜀“心靈拷問10語”，即：

你的教育或管理對象是誰？你對他們了解多少？

你喜歡管理者怎樣管理？你做學(xué)生時教育者是怎樣教你的？

在工作中，你是什么角色？

你的性格、人格是否健全？是否做到以身示范、為人師表？

你在巴蜀群體中是否有優(yōu)越感？從事教育或管理是否是你的生命價值追求？

你的教學(xué)質(zhì)量高嗎？學(xué)生是否全面發(fā)展？

你喜歡讀書嗎？你是否每天進(jìn)步一點點？

你是否真愛你的父母、家人？喜愛你的同事、學(xué)生？你是否愛巴蜀，工作快樂嗎？

你怎樣安排閑暇生活？怎樣安排鍛煉身體、持續(xù)學(xué)習(xí)、工作追求和享受生活，如何處理它們之間的關(guān)系？

你有夢想嗎？你在為自己的夢想努力創(chuàng)造嗎？

于是，巴蜀人開始追尋有思想、有行動、有反思的教育生活，在步步實踐和思量中，真切體會每一個教育現(xiàn)場、每一次教育嘗試、每一回教育收獲。每一位老師都在教育生活中梳理和反思行為的價值，探尋自己對于教育的理解。學(xué)校始終堅信，教育的力量不僅僅是作用于學(xué)生的，它本身也是教育工作者們自我成長和提升的動力，在教育思想的生長中，我們更清醒、更有力，每一份體會都帶來新的自我成長和新的行為動力。

釋放生命活力，與學(xué)生的脈搏一起律動

“一個團(tuán)隊，就是在組織一種讓生命增值的生活”——這是描述巴蜀人準(zhǔn)確自我定位的一句話?；谶@樣的自我定位，“團(tuán)隊”成為巴蜀師德師風(fēng)建設(shè)的實踐方向。在學(xué)?？磥?，只有全方位地關(guān)注巴蜀人的精神、行動及情感的全面成長空間，營造濃郁的人文氛圍，才能幫助教師以積極的心態(tài)投入工作，在團(tuán)隊中主動去學(xué)習(xí)、去行動、去反思，釋放生命活力。教師唯有實現(xiàn)自身的發(fā)展，才能與學(xué)生的脈搏一起律動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。循著這一思路，學(xué)校搭建了這樣一些團(tuán)隊成長平臺。

“公共服務(wù)崗”

給空間就是給發(fā)展。學(xué)校尊重每一位老師的個性需求，推行“公共服務(wù)崗”管理機(jī)制，即在每學(xué)期開始之前，每一位老師可結(jié)合團(tuán)隊工作需要及自身特長和發(fā)展愿望，自主申報本職教學(xué)之外的崗位。以此營造團(tuán)隊中人人有事做，事事有人做的和諧氛圍，引導(dǎo)教師在不同的崗位上，能夠更全面、更客觀、更細(xì)致地?fù)Q位思考問題。這一機(jī)制逐漸成為學(xué)校強(qiáng)化團(tuán)隊文化建設(shè)的有形抓手，而制度規(guī)范也因此逐漸內(nèi)化為教師的內(nèi)心尺度。

“知心奶奶”工作室

關(guān)注每一個“巴蜀寶貝”，不讓一個孩子掉隊，是每一個巴蜀人的信念。為此，學(xué)校建立了由退休老師組成的“知心奶奶”工作室，這也成為了巴蜀教育一個強(qiáng)有力的特色教育模式?！爸哪棠獭辈粌H關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，還關(guān)注每一個年輕教師的成長。這一平臺讓退休老教師群體“老有所為”，在特殊的團(tuán)隊群體中發(fā)揮余熱，延續(xù)青春，過上另一種“有境界的教育生活”。

“最可敬可親的教職工團(tuán)隊”主題教育活動

師德師風(fēng)建設(shè)和團(tuán)隊文化建設(shè)是巴蜀的“精神名片”。學(xué)校開展了“最可敬可親的教職工團(tuán)隊”主題教育活動，以豐富多彩的師德教育活動與學(xué)校常態(tài)工作和師生學(xué)習(xí)生活實現(xiàn)對接。

篇(4)

根據(jù)《教育部幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估系統(tǒng)》的要求，我園及時召開會議，明確責(zé)任，搜集材料，開展自評。現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、基本情況

幼兒園始建于1977年9月，于**年、1991年、2000年分別晉升為二類甲級、一類甲級、呼倫貝爾市示范園，為本地區(qū)唯一一所托幼機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著推動鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展的使命與重任。

占地面積9566.2平方米，建筑面積2834平方米，綠化面積2550平方米，幼兒戶外活動場地共4326平方米。今年共收托幼兒93人，現(xiàn)有教職工49人，學(xué)歷合格率、持證上崗率均為100%。

領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，因各項工作完成較好，被評為2017年度實績突出領(lǐng)導(dǎo)班子。同時被評為“自治區(qū)幼教先進(jìn)單位”。

二、評估指標(biāo)完成情況

A1、辦園條件

（一）保教設(shè)備

1.班級活動室平均面積51平方米，通風(fēng)好，采光充足，有獨立的寢室、衛(wèi)生間。我園精心為每個班級配備了與幼兒人數(shù)相等的標(biāo)準(zhǔn)桌椅、水杯柜、保溫桶、毛巾架。新建155.93平方米的多功能活動室“小熊之家”，有幼兒烹飪室、悅讀書吧、手工坊、舞蹈室等九個功能室。

2.全園有觸摸式一體機(jī)、教學(xué)一體機(jī)10臺、鋼琴8架。打印機(jī)、彩色復(fù)印機(jī)為教師辦公提供了方便。

3. 為方便與家長的溝通與聯(lián)系，我園設(shè)立了公眾平臺，每個班級建立了微信群，幼兒園與每個家長建立了校信通聯(lián)系平臺，及時將幼兒園的活動信息傳遞給家長，同時，幼兒園也能通過微信群及時捕捉到家長對幼兒園的意見和建議。

（二）活動器材

我園擁有聯(lián)合運(yùn)動器械、滑梯、攀登架、蹺蹺板、搖船等大型戶外玩具。單一活動器械如腳踏三輪車、手推獨輪車、輪胎、平衡木、籃球架、自制推車等多樣。小型活動器械如籃球、沙包、提桶、呼啦圈、皮球、跳繩等均能夠做到每生一件。

（三）材料與圖書

為了適應(yīng)教師發(fā)展需要，我園配備了豐富的專業(yè)用書1000多冊，并訂閱了《幼教金刊》《幼兒教育》《學(xué)前教育》以及黨報黨刊10種以上。，將二樓一個活動室設(shè)計成了悅讀書吧，為孩子們提供了可隨時進(jìn)入的閱讀空間。這里的圖書來自于每一個孩子，去年又購買了幼兒圖書400余冊。

（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，很好地體現(xiàn)出辦園理念：林區(qū)特色手工園。用原生態(tài)的樹枝、松果、毛毛狗等材料，精工細(xì)作打造精品，讓孩子們在富有藝術(shù)情趣的環(huán)境中提升對美的感受力、領(lǐng)悟力。園所里種植了云杉、黃槐、稠李、芍藥、百合等十余種觀賞樹木、花卉；蔬菜生態(tài)園里師生共同種植瓜果蔬菜，形成獨具特色的校園生態(tài)環(huán)境；室內(nèi)創(chuàng)設(shè)區(qū)角，開設(shè)養(yǎng)殖角，飼養(yǎng)小兔、荷蘭鼠等小動物，培養(yǎng)孩子的觀察能力和愛心。

A2安全衛(wèi)生

（五）安全管理

切實落實各項安全防范措施，建立健全了安全工作責(zé)任制及事故應(yīng)急處置預(yù)案，能有效應(yīng)對地震、消防、傳染病疫情等突發(fā)事件的發(fā)生，并通過系列演練活動加強(qiáng)了師生的安全防范意識，提高了自我保護(hù)能力；加大日常安全防范工作管理，堅持定期與不定期進(jìn)行安全排查工作；保安人員保證24小時值班與巡邏值班，保證了安全的第一關(guān)；在日常工作中做到防火防災(zāi)，以及全體幼兒的安全教育管理，嚴(yán)禁組織幼兒從事危險性活動，室內(nèi)外監(jiān)控?zé)o死角，周界報警、一鍵式報警時時保持待命狀態(tài)。得到了市教育局安全工作領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

（六）保健工作

加強(qiáng)幼兒保健、衛(wèi)生防疫工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生。建立了規(guī)范的幼兒健康檔案，幼兒入園體檢率100%。每日晨檢堅持按“一摸、二看、三問、四查”來進(jìn)行，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，并杜絕危險品的帶入。認(rèn)真執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生防疫標(biāo)準(zhǔn)，對教職工定期健康體檢，并制定衛(wèi)生消毒制度。利用多種形式向家長宣傳衛(wèi)生保健和育兒知識。建立了傳染病報告制度和各項應(yīng)急預(yù)案，發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静∽龅郊皶r隔離、上報。

（七）保教常規(guī)

嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)要求組織幼兒園管理和保教活動，不存在小學(xué)化、大班額、拒收弱勢群體幼兒入園現(xiàn)象。我園制定了嚴(yán)格的一日常規(guī)制度，各項記錄詳實、明確。

A3教育教學(xué)

（八）教育方針

我園嚴(yán)格遵守《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，以主題活動為抓手，以區(qū)域活動為平臺，以游戲為活動方式，促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。堅持保育與教育相結(jié)合，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。教育內(nèi)容為健康、社會、科學(xué)、語言、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

（九）教學(xué)計劃

我園按照《指南》要求，制定合理的教學(xué)工作計劃，并在實際工作中貫徹落實。在園的幼兒一日活動安排科學(xué)合理，動靜交替，豐富多樣，保證充足的戶外活動時間。各項大型活動均有方案、過程指導(dǎo)、活動后總結(jié)，每一活動都經(jīng)過精心策劃、部署、各部門合作執(zhí)行，并及時總結(jié)回饋。

（十）教學(xué)活動

加強(qiáng)日常教育教學(xué)活動常規(guī)工作。要求教師在學(xué)期初制定學(xué)期教學(xué)計劃，每周制定周計劃，發(fā)現(xiàn)問題及時給予指導(dǎo)。日常工作的教案設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也會定期檢查指導(dǎo)。區(qū)域教學(xué)活動的設(shè)計結(jié)合主題教育內(nèi)容制定或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、突發(fā)事件、以及季節(jié)變化，因地制宜投放活動材料，力求完善。開展傳統(tǒng)游戲活動，豐富幼兒游戲項目。每學(xué)期我園都組織為期近一個月的教學(xué)觀摩活動，在活動中對每一節(jié)教學(xué)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、過程都經(jīng)過反復(fù)研磨，評價，指導(dǎo)每一位教師落實每個細(xì)節(jié)，直至拿出幾近完美的教案。規(guī)范要求，做到課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)活動扎實有效。不定時抽查一日生活常規(guī)管理工作，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。把平時的工作納入學(xué)年考核，使各項工作走向制度化，規(guī)范化。

（十一）教育研究

有效利用林區(qū)環(huán)境資源，將美工特色活動作為幼兒園的主線，積極探索貼近生活、富有鮮明特色的園本課程，課題《幼兒林區(qū)特色美工活動融入園本課程的實踐研究》成功申報“十三五”立項課題。師生共同創(chuàng)作了大量美工作品，在自治區(qū)第七屆幼兒美術(shù)大賽活動中20余名幼兒、2名教師獲獎，去年6月被評為自治區(qū)美術(shù)教育示范基地。

A4教職工隊伍

（十二）教職工配備

我園現(xiàn)有幼兒93人， 4個教學(xué)班，在編專任教師人數(shù)21人，保育員15人，每班做到了兩教兩保，學(xué)歷合格率、持證上崗率均為100%。

（十三）師資培訓(xùn)

我園高度重視教師隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的原則，組織全體教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)了《指南》、《規(guī)程》，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育理念。通過觀摩課、區(qū)角交流、基本功展示等多種方式促使教師之間互相學(xué)習(xí)，提高整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加各級教育部門組織的各項培訓(xùn)活動，并優(yōu)先在資金上全力保障，積極為保教人員創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，參加國培、名園跟崗學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)、線下實踐等。

A5內(nèi)部管理

（十四）行風(fēng)建設(shè)

教師隊伍建設(shè)方面，切實把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，落實教育價值觀。引導(dǎo)教師自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。建立師德承諾制度，開展“廉潔從教、踐行師德”、“愛與責(zé)任”活動，教師在工作中充分體現(xiàn)了愛心、耐心和細(xì)心，真心對待每個幼兒，通過家長開放日活動，家長在參與教師一日生活后，紛紛贊揚(yáng)我園教師愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)的高尚品德。強(qiáng)化師德監(jiān)督，設(shè)立園長信箱、辦公室舉報電話、舉報箱。

（十五）黨建工作

堅持 “兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化，嚴(yán)格執(zhí)行教育局黨工委的學(xué)習(xí)實踐表，完成集中學(xué)習(xí)39次，黨日活動5次，黨支部書記講黨課3次，學(xué)習(xí)講堂8次，主題研討會4次，組織生活會開得很成功，每一位黨員都本著批評和自我批評的原則，從自身找不足，找差距，努力檢討力爭提高。

（十六）“三務(wù)公開”工作

嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，無不良收費(fèi)現(xiàn)象；嚴(yán)格實行校務(wù)公開制度，堅決做到辦事公開，杜絕暗箱操作。教師評先、評優(yōu)、評定職稱，實行量化考核、民主評議，不搞一言堂。

（十七）漢語言文字

漢語言文字工作已經(jīng)列入我園日程表，我園全體教師的普通話水平符合國家標(biāo)準(zhǔn)。

四、存在問題和今后努力方向：

篇(5)

四十多年來，正是這種底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化，激勵著全校師生承前啟后，繼往開來，“求實、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，不斷超越自我，充滿生機(jī)與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實效上下功夫，實現(xiàn)了“五個轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭?、五育并舉、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)?；辉诮逃问缴?，從較單純的活動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在德育隊伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點上，從提高德育認(rèn)識、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來。從而形成了鮮明的德育特色，進(jìn)入了新的發(fā)展時期：初步建成了“以德樹人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無流生學(xué)校、啟東市收費(fèi)規(guī)范學(xué)校等榮譽(yù)稱號，年又被評為“德育先進(jìn)特色學(xué)校”。

教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。

一、樹立以人為本理念建設(shè)全員德育機(jī)制。

“關(guān)乎人文，以化成天下?！苯陙恚陉戄x校長的領(lǐng)導(dǎo)下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求。初中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動去詮釋德育的真諦。

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會等5個部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團(tuán)支部、團(tuán)小組、學(xué)生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成初中班主任管理條例，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓(xùn)會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)。

重視師德師風(fēng)教育，樹立正確的輿論導(dǎo)向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當(dāng)?shù)掠ぷ髡?，共同抓好學(xué)校的德育工作。如每學(xué)期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強(qiáng)調(diào)意識到位，提出“每個教職工都應(yīng)該是德育工作者”、“不會當(dāng)班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強(qiáng)調(diào)學(xué)科學(xué)滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進(jìn)課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意政策導(dǎo)向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)班主任目標(biāo)管理責(zé)任制進(jìn)行量化評比；評優(yōu)評先、年度考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓(xùn)，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標(biāo)兵。

三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強(qiáng)“活動育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運(yùn)會、“學(xué)雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等小型活動；各教研組、各學(xué)科校本培訓(xùn)，公開課競賽等。開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展；感恩的心大合唱、走向輝煌校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強(qiáng)性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學(xué)生在樂學(xué)中進(jìn)取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。

四、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主管理的有效機(jī)制，堅持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵學(xué)生品德的自主發(fā)展。

年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達(dá)標(biāo)活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生在教師指導(dǎo)下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強(qiáng)化了以班級為單位的校風(fēng)建設(shè)。在新課程理念的指導(dǎo)下，本年度學(xué)校推出“班級全員自主管理”模式和學(xué)生會干部競聘上崗制度，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學(xué)生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學(xué)生都是自我成長的主人，大大調(diào)動學(xué)生的積極性，班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。同時，由于每個學(xué)生都有“管人”與“被管”的機(jī)會，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進(jìn)其自主合作意識的生成。引導(dǎo)學(xué)生正確的自我評價，推進(jìn)了學(xué)生自律行為的生成。豐富了學(xué)生成就感的自我體驗，強(qiáng)化了學(xué)生自立自強(qiáng)的信心。強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊合作的意識，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。年，初中團(tuán)支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團(tuán)委等評為啟東市“團(tuán)支部先進(jìn)集體”。

五、發(fā)掘德育時代內(nèi)涵建立德育目標(biāo)序列。

學(xué)校努力實施以德育為核心的、以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為重點的、充分開發(fā)學(xué)生特長和才能的初中學(xué)生發(fā)展性評價，強(qiáng)調(diào)包含自強(qiáng)不息、刻苦奮斗精神和實踐創(chuàng)新精神在內(nèi)的人格培養(yǎng)。學(xué)校重視加強(qiáng)“留守孩子”的管理與教育，打破傳統(tǒng)單一模式，建立“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力；注重發(fā)掘德育時代內(nèi)涵資源，針對青少年學(xué)生的實際，設(shè)立心理咨詢室，安排專職及兼職心理學(xué)教師，開展心理咨詢和必需的心理健康教育，給予學(xué)生心靈的啟導(dǎo)與關(guān)愛；開展“愛心”教育，充實學(xué)生心靈深處的真善美，促使他們把眼光關(guān)注到社會的弱勢群體，把援救的雙手伸向汶川災(zāi)區(qū)人民，把真誠和愛心獻(xiàn)給身邊的每一個人；開展“感恩”教育，感恩的心全校大合唱，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會孝敬父母，尊敬師長，與人交往，熱愛母校，引導(dǎo)學(xué)生把對學(xué)校的感情傾注到自覺參與校園的管理，把對班級熱愛轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的集體主義精神，涌現(xiàn)出一大批以愛心待人的優(yōu)秀學(xué)生。在三年的培養(yǎng)教育中，使學(xué)生逐步成為“學(xué)生人”、“學(xué)校人”、“社會人”。

篇(6)

今天區(qū)委、政府召開建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作會議，主要是總結(jié)過來幾年的教育工作，動員和部署建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作。等下，書記會作重要講話。下面，我先講三點意見。

一、認(rèn)清形勢，增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作信心

教育是國家發(fā)展的基石，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用，市委、市政府于去年召開了全市教育強(qiáng)市工作會議，并下發(fā)了《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)市的決定》，明確提出了“力爭在2015年基本實現(xiàn)教育強(qiáng)市”的目標(biāo)。這是我們建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)大的背景、大的形勢。我們必須認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)信心，力爭在2012年實現(xiàn)教育強(qiáng)區(qū)目標(biāo)。

我們有好的教育發(fā)展戰(zhàn)略。區(qū)委、區(qū)政府把教育工作擺上了重要的議事日程，優(yōu)先謀劃教育發(fā)展，優(yōu)先解決教育經(jīng)費(fèi)，優(yōu)先改善辦學(xué)條件。近年來我區(qū)財力緊張，而教育預(yù)算內(nèi)財政撥款超過了財政經(jīng)常性收入的50%，實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制和免費(fèi)義務(wù)教育，更是增加了政府財政壓力。在這樣一種現(xiàn)實下，我們在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的過程中，先后投入經(jīng)費(fèi)1000多萬元用于改善保留農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件；在企業(yè)學(xué)校的接收移交中，共接收教職員工490人，每年增加人員經(jīng)費(fèi)1400萬元，并投入資金1000多萬元對6所企業(yè)學(xué)校進(jìn)行提質(zhì)改造；2003年——年，全區(qū)投入經(jīng)費(fèi)3000萬元用于小學(xué)的維修改造，投入經(jīng)費(fèi)1800萬元用于教育信息化建設(shè)和添置各類教育教學(xué)儀器、設(shè)備，18個教學(xué)班以上的學(xué)校都建成了校園網(wǎng)，12個班以上的學(xué)校都建成了多功能教室；投入800多萬元用于下區(qū)初中學(xué)校辦學(xué)條件的改善，城區(qū)17所中小學(xué)有11所建成了塑膠運(yùn)動場；全區(qū)教職員工的工資由財政按月足額撥付。同時吸納民營資金8000多萬元來我區(qū)辦學(xué)，不斷完善辦學(xué)體系。目前八達(dá)小學(xué)、景弘中學(xué)、北大星培訓(xùn)學(xué)校和東方藝術(shù)學(xué)校等都已成為同類學(xué)校的佼佼者。

我們有好的教育發(fā)展質(zhì)量?！捌站拧背晒粩囔柟?。全面實施了免費(fèi)義務(wù)教育，完善了農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。全區(qū)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中適齡青少年入學(xué)率達(dá)100%，初中學(xué)生年輟學(xué)率在0.5%以下，初中畢業(yè)生合格率達(dá)到了98%以上，升學(xué)率達(dá)到了85%以上，三殘兒童入學(xué)率達(dá)到了90%，學(xué)齡前一年入園率達(dá)到100%，學(xué)齡前三年入園率達(dá)到了87%。實現(xiàn)了全區(qū)不讓一個學(xué)生因貧困而失學(xué)的目標(biāo)。教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。我區(qū)以實施素質(zhì)教育為主題，以課程改革為契機(jī)，全面深化教育改革，學(xué)生思想道德素質(zhì)逐步提高，良好行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，個性和特長得到張揚(yáng)和發(fā)展。堅持把時間還給學(xué)生，把健康還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，全面貫徹國家課程方案，全面培育合格學(xué)生。成千上萬的中小學(xué)生真真切切的成了新課程和素質(zhì)教育的受益者。在教育教學(xué)上，堅持德育為先，育人為本，堅持教育面向全體學(xué)生，堅持以人民群眾的根本利益為本，辦人民滿意的教育。

我們有好的教育發(fā)展體系。我區(qū)較早完成了農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整和企業(yè)學(xué)校接收，區(qū)域內(nèi)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。有以四三0幼兒園、鉆石幼兒園、荷塘區(qū)幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)，有以荷塘小學(xué)、601中英文小學(xué)、紅旗路小學(xué)為代表的小學(xué)教育，有以五中、十五中和十九中為代表的日益發(fā)展的初中教育，有以四中、十三中和十八中為代表的省、市示范性高中教育，有以株洲市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校、工業(yè)學(xué)校為代表的職業(yè)教育，有以八達(dá)小學(xué)、景弘中學(xué)為品牌的民辦教育，各級各類教育特色鮮明，有良好的社會聲譽(yù)。轄區(qū)內(nèi)現(xiàn)有高等職業(yè)學(xué)校6所，中等職業(yè)學(xué)校8所，民辦職業(yè)學(xué)校14所，每所學(xué)校都形成了自己的特色專業(yè)。全區(qū)形成了依托農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和社區(qū)培訓(xùn)中心的實用技術(shù)培訓(xùn)、實用人才培訓(xùn)，僅年就培訓(xùn)了農(nóng)民2000多人次，為下崗職工提供再就業(yè)培訓(xùn)700多人次，為荷塘經(jīng)濟(jì)、社會的發(fā)展提供了人才和技術(shù)基礎(chǔ)。

我們有好的教育發(fā)展機(jī)制。已建立起教師招聘逢進(jìn)必考制度，教師末尾考核制度，教師定期交流、支教制度，校本教研制度。堅持以教師為本，以教師為主體，實現(xiàn)人才強(qiáng)教，抓好師資隊伍管理和培訓(xùn)，堅持優(yōu)化配置，均衡協(xié)調(diào)，堅持教育科研，教師隊伍專業(yè)化發(fā)展取得了明顯成效。

我們有好的教育發(fā)展氛圍。全區(qū)教育工作者恪盡職守，教書育人，為我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位紛紛成為尊師重教的楷模，為我區(qū)教育的發(fā)展提供幫助和服務(wù)。株洲車輛廠在四三0中學(xué)、八達(dá)小學(xué)的移交過程中和移交以后，先后提供資金100多萬元，為學(xué)校提供基礎(chǔ)設(shè)施改造資金，職工俱樂部在重大活動期間為學(xué)校免費(fèi)開放。株洲601廠在學(xué)校移交時主動出資80多萬為601中英文小學(xué)配備了31多間多媒體教室。株洲千金藥業(yè)公司長期以來為金鉤山小學(xué)等學(xué)校提供支持和幫助，為學(xué)校和師生送去溫暖和關(guān)懷。區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)局、農(nóng)村工作局等區(qū)直部門在與學(xué)校對口幫扶中為教育的發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處積極履行教育職責(zé)，為教育的發(fā)展提供支持和服務(wù)。荷塘公安分局、交警支隊、消防大隊等部門主動為學(xué)校提供相關(guān)知識的教育，為校園周邊環(huán)境的治理不遺余力。今天荷塘教育成績的取得，得益于全區(qū)上下的大力支持、關(guān)心和幫助，荷塘教育良好發(fā)展環(huán)境和尊師重教社會風(fēng)尚的形成，就是全區(qū)上下共同努力的結(jié)果，在此，我謹(jǐn)代表荷塘區(qū)政府向關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教師、各界朋友，表示衷心的感謝和崇高的敬意。

過來，雖然我區(qū)教育工作取得了長足發(fā)展，但我們也應(yīng)該清醒地看到，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)任重而道遠(yuǎn)。近幾年來，面對新的教育形勢和任務(wù)，我區(qū)教育工作也遇到了新的問題和困難，優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展在很大程度上不能滿足人民群眾的要求，教育質(zhì)量與人民群眾的期望之間的矛盾還很突出。主要體現(xiàn)在以下方面：一是教育投入相對不足。由于財政困難，全區(qū)財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例還比較低，不能完全滿足教育發(fā)展的需要。二是部分學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱，離國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)還有較大的差距，不能適應(yīng)課程改革的要求。三是教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，特別是義務(wù)教育階段教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)不合理的問題還比較突出。四是部分學(xué)校內(nèi)部管理還不夠精細(xì)化，教育發(fā)展水平校際間不均衡。五是教育發(fā)展環(huán)境需要繼續(xù)改善。

二、提高認(rèn)識，把握建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作思路

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，既是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，更是建設(shè)和諧荷塘的必然要求。

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，首先要提高認(rèn)識。從國家發(fā)展大局來看，教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高綜合競爭力的基礎(chǔ)。在中外歷史上，基于科學(xué)技術(shù)和教育對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重要作用的認(rèn)識，把發(fā)展科技、教育提到治國興邦之綱，已有先例。二戰(zhàn)后日本的迅速崛起，就是科教興國的成功案例。我國從1995年開始實施科教興國戰(zhàn)略，把科教興國列為基本國策，十多年來，國民教育體系得到了全面發(fā)展，國民素質(zhì)得到了很大提高。當(dāng)今，面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，我們必須把教育真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快自主創(chuàng)新步伐，增強(qiáng)國家核心競爭力。從我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展本身來看，教育作為一項民生工程，就是要把群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求作為我們的工作目標(biāo)，通過建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，努力實現(xiàn)教育公平和教育均衡，真正實現(xiàn)教育面向全體和實施全面教育。

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，關(guān)鍵要理清思路。建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，是一項政府主導(dǎo)下系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與，需要各部門的通力合作。要堅持優(yōu)先發(fā)展的原則，以人為本的原則和科學(xué)統(tǒng)籌的原則。要堅持農(nóng)村優(yōu)先，薄弱學(xué)校優(yōu)先，有計劃、有步驟的推進(jìn)。指導(dǎo)思想是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅定不移地落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以素質(zhì)教育為主題，以改革創(chuàng)新為動力，高標(biāo)準(zhǔn)普及義務(wù)教育，協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育和職業(yè)教育，規(guī)范發(fā)展幼兒教育和民辦教育，形成各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局，為推進(jìn)荷塘新型工業(yè)化、推動創(chuàng)新型荷塘建設(shè)、加快“兩型社會”建設(shè)提供更加有力的人才、智力支撐。發(fā)展目標(biāo)是：經(jīng)過10年努力，教育發(fā)展水平達(dá)到全省一流，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成省教育強(qiáng)區(qū)。到2012年，全區(qū)3～5歲幼兒入園率達(dá)到90%以上；小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到100%，初中適齡少年入學(xué)率達(dá)到100%，九年義務(wù)教育完成率達(dá)到98%以上，有學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到90%以上，義務(wù)教育學(xué)校全部達(dá)到合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)；初中畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)到92%以上；義務(wù)教育階段專任教師學(xué)歷提高率達(dá)到85%；加強(qiáng)農(nóng)民職業(yè)教育，40歲以下的農(nóng)民參加各種技能培訓(xùn)率達(dá)80%；15周歲以上人口平均受教育年限達(dá)到10年以上，新增從業(yè)人員平均受教育年限達(dá)到13年以上。到2015年，基本形成比較完備的國民教育體系和終身教育體系，教育資源有機(jī)整合，辦學(xué)條件大幅改善，各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。

三、突出重點，狠抓建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作落實

建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)是加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)的一項戰(zhàn)略任務(wù)，是全區(qū)上下、社會各界、轄區(qū)各級各類學(xué)校的共同責(zé)任，今后一段時期，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，全面落實教育強(qiáng)區(qū)的各項任務(wù)，把準(zhǔn)方向，突出重點，強(qiáng)化措施，重點抓好六個方面的工作。

一是以督導(dǎo)考核為抓手，嚴(yán)格落實責(zé)任。鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處和區(qū)直各部門要嚴(yán)格按照區(qū)政府教育督導(dǎo)室制定的《教育督導(dǎo)考核辦法》，認(rèn)真履行教育職責(zé)，為轄區(qū)各級各類教育和學(xué)校的發(fā)展提供服務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依據(jù)相關(guān)法律政策規(guī)定，確保適齡兒童入學(xué)，嚴(yán)格控制中小學(xué)生輟學(xué)，要根據(jù)全區(qū)幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育實施方案，舉辦一所以上中心幼兒園。要堅持學(xué)校安全工作屬地管理原則，維護(hù)學(xué)校的治安、安全和正常的教學(xué)秩序，要積極籌措資金，努力改善辦學(xué)條件。區(qū)教育局要全面負(fù)責(zé)規(guī)劃、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)等各項工作，認(rèn)真對照教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)目標(biāo)，摸清家底，找準(zhǔn)問題，提出措施，當(dāng)好區(qū)委、區(qū)政府的參謀。區(qū)財政局要按政策保證教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算到位，確保教師工資、生均公用經(jīng)費(fèi)、學(xué)校改造建設(shè)經(jīng)費(fèi)落實到位，努力籌措教育發(fā)展和建設(shè)經(jīng)費(fèi)。區(qū)勞動人事局、區(qū)編辦要協(xié)助教育局推進(jìn)學(xué)校人事制度改革，全面實施教師資格制度、教師聘任制度，開展教師繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，要按政策核定教師編制，保證教師正常流動的數(shù)量和質(zhì)量。衛(wèi)生部門要對學(xué)校內(nèi)部及周邊的食品衛(wèi)生、飲用水衛(wèi)生進(jìn)行安全檢查，有效防范重大公共衛(wèi)生事件，確保師生身體健康和生命安全。區(qū)委宣傳部、區(qū)文化局要加強(qiáng)精神文明建設(shè)，凈化文化場所，要把學(xué)校文化建設(shè)納入?yún)^(qū)域文化建設(shè)體系，加強(qiáng)思想道德教育陣地建設(shè)，辦好社區(qū)假日學(xué)校。其它各部門要在各自職責(zé)范圍內(nèi)盡最大努力支持教育發(fā)展，形成合力興教的良好局面。區(qū)建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和區(qū)政府教育督導(dǎo)室要嚴(yán)格按照工作的目標(biāo)和要求，加強(qiáng)對整體工作的指揮、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)檢查，及時通報進(jìn)展，跟蹤問效、問責(zé)，落實獎懲制度。

二是以教育質(zhì)量為核心，統(tǒng)籌教育發(fā)展。我們要牢固樹立新型質(zhì)量觀，本著教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，教育為社會的發(fā)展和進(jìn)步服務(wù)，構(gòu)建我區(qū)教育發(fā)展的大質(zhì)量觀，樹立我區(qū)高質(zhì)量的大教育特色。我區(qū)有著良好的幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育和職業(yè)教育基礎(chǔ)，有一批全省乃至全國有名的特色學(xué)校，我們要加強(qiáng)各學(xué)段間的教育銜接，努力形成“體系完善、基礎(chǔ)厚實、特色鮮明、社會滿意”的教育發(fā)展局面。

三是以均衡發(fā)展為目標(biāo)，科學(xué)配置資源。按照建設(shè)教育強(qiáng)省、教育強(qiáng)市的精神，建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的突破口是省級合格學(xué)校建設(shè)。而合格學(xué)校建設(shè)是促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，科學(xué)配置資源的重要途徑，我們從年開始啟動了合格學(xué)校建設(shè)，計劃至2012年，將全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校全部建設(shè)為省合格學(xué)校。教育局要對照合格學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我區(qū)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的實際情況，向區(qū)合格學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出切實可行的建設(shè)方案，確保該項工作順利進(jìn)行。

四是以深化改革為手段，提升教師素質(zhì)。建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)，我們要把教師作為推進(jìn)教育發(fā)展的第一資源，切實加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。當(dāng)前，我區(qū)在教師隊伍建設(shè)上采取了許多有效措施，取得了很好的成效，在今后的工作中，我們要著力抓好這樣幾個工作：更新教育理念，突出師德師風(fēng)和心理健康建設(shè)；要提升整體素質(zhì)，突出專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力建設(shè)；要強(qiáng)化骨干引領(lǐng)，突出名教師、名校長工程；要傾斜配置農(nóng)村教師和城區(qū)薄弱學(xué)校教師，采取積極措施，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)教師的正向交流和定期支教，突出教師配置均衡。

五是以財政資金為主導(dǎo)，拓展教育投入。一方面我們不推卸辦教育的責(zé)任，要始終強(qiáng)化基礎(chǔ)教育的地位，保障教育優(yōu)先發(fā)展，將辦好教育作為提高創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力、實現(xiàn)惠民富民目標(biāo)的首要大事來抓，另一方面要鼓勵和支持民辦教育的發(fā)展，在充分發(fā)揮財政主渠道作用的同時，在國家政策和法規(guī)框架內(nèi)，制定優(yōu)惠政策，吸引民間資金合作辦學(xué)、獨立辦學(xué)，在規(guī)范民辦教育辦學(xué)行為的基礎(chǔ)上，為民辦教育的發(fā)展提供全方位支持和服務(wù)，加快我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

六是以整治環(huán)境為重點，營造教育氛圍。教育的發(fā)展需要一個和諧的發(fā)展環(huán)境作保障，我們要進(jìn)一步加大對校園周邊環(huán)境綜合治理力度，依法依規(guī)組織公安、教育、城管、消防、文化、工商等部門對轄區(qū)各級各類學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治，促進(jìn)良好教育環(huán)境的形成。要進(jìn)一步強(qiáng)化政府部門與學(xué)校對口聯(lián)系制度，加強(qiáng)教育宣傳，形成尊師重教的良好社會風(fēng)尚，全力構(gòu)建和諧校園。同時衷心希望轄區(qū)各單位一如既往的關(guān)心、支持教育事業(yè)，為荷塘教育事業(yè)的發(fā)展作出新的、更大的貢獻(xiàn)。