學(xué)轉(zhuǎn)促交流材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)轉(zhuǎn)促交流材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 日語 會話能力 實證研究

中圖分類號：H36 文獻標識碼：A

日語作為一門語言類學(xué)科，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不單單需要重視理論知識的培養(yǎng)，還是需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的交流平臺，從而加強學(xué)生的日語會話能力。文章通過實證研究的方式，對日語專業(yè)學(xué)生在日語會話能力中存在的問題進行分析，并提出相應(yīng)的培養(yǎng)方案。

1日語會話能力培養(yǎng)問題的提出

當前隨著中日兩國貿(mào)易、交流越來越頻繁，不少企業(yè)對于高水平的日語人才需求也在加大。日語專業(yè)人才通過使用流暢的日語與他國人員進行交流，將更加有利于各單位業(yè)務(wù)的發(fā)展?，F(xiàn)階段不少日語專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)，日語專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)了分高應(yīng)用能力低的情況，日語會話能力較為薄弱，在日常生活中難以與他人進行溝通交流。為了提高日語教學(xué)的質(zhì)量，文章通過對2013年某校日語應(yīng)屆學(xué)生進行實證研究，對日語專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)的日語會話能力的策略進行分析。

2日語會話能力的測試

2.1測試設(shè)計

選取2013年廣州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院日語專業(yè)的學(xué)生100名，其中二年級學(xué)生有55人，三年級學(xué)生有45人，男生38人，女生62人。實證研究項目主要包含了：

（1）設(shè)計看圖說話圖片材料，測試學(xué)生會話成績；

（2）提供會話場景的聽力材料，難度相當于日語能力考試二級水平，測試學(xué)生聽力成績；

（3）對兩個年級日語學(xué)生日語會話與聽力成績的相關(guān)關(guān)系進行分析。所有數(shù)據(jù)采用頻數(shù)統(tǒng)計方法和皮爾遜相關(guān)分析統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析。

2.2測試材料

（1）看圖說話材料圖畫分別是在銀行、商場、郵局、餐館等場景，會話主題分別是咨詢、兌換、購物、寄送包裹以及就餐等。

（2）聽力材料是來源于國際日本語能力測試的模擬題，聽力內(nèi)容主要是日常交際對話。

2.3測試方法

（1）兩個年級的日語學(xué)生的會話材料內(nèi)容都是一樣的，主試為一名外教，測試學(xué)生與外教一對一會話，測試教室不受任何的干擾，并且保證每位測試學(xué)生沒有預(yù)先提示。

（2）在進行聽力測試的為接受會話測試的同一批學(xué)生，測試題目已經(jīng)印刷并裝訂好，測試的內(nèi)容通過耳機播放給每一位學(xué)生。測試的語音室要保證耳機語音效果好，不受到任何雜音的干擾，在語音教室內(nèi)只有測試員與被測試的學(xué)生。

3測試結(jié)果分析

3.1日語會話成績結(jié)果分析

根據(jù)日語會話考核成績的標準分值，語音（20分）、語調(diào)（10分）、語法（20分）、內(nèi)容（30分）、表情（10分）、流利度（10分），總分為100分。測試外教與被測試學(xué)生看圖會話，并秉持著公平公正的原則，根據(jù)評分標準給每位測試學(xué)生的會話內(nèi)容與表現(xiàn)評分。

二年級學(xué)生共有55人，會話成績經(jīng)過核對后均有效，平均得分率由高到低分別是語音（0.7）、內(nèi)容（0.65）、語法（0.64）、語調(diào)（0.55）、流利度（0.51）、表情（0.48），括號中的數(shù)值為得分率。經(jīng)過統(tǒng)計結(jié)果可以了解到，二年級語音、會話內(nèi)容以及語法的平均得分率較高，這就說明了二年級學(xué)生對以上三個因素掌握較好，對于會話時的語調(diào)、流利度以及表情是薄弱環(huán)節(jié)。

三年級學(xué)生共有45人，平均得分率由高到低分別是內(nèi)容（0.78）、語法（0.71）、語音（0.70）、語調(diào)（0.63）、流利度（0.56）、表情（0.44），括號中的數(shù)值為得分率。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，三年學(xué)生對內(nèi)容、語法以及語音的平均得分率比較高，證明三年級學(xué)生對以上三個因素掌握較好，而對于語調(diào)、流利度以及表情較為薄弱。

這就說明了，接受測試的學(xué)生語法基礎(chǔ)較為扎實，能夠把握住會話的場景，但是日語語調(diào)還需要繼續(xù)矯正，互動的交流意識還有待提高，語言技能也需要加強。

3.2日語聽力測試結(jié)果分析

將兩個年級經(jīng)過測試的學(xué)生會話成績與聽力成績進行對比，二年級中有55名測試學(xué)生，由于其中7名測試者聽力成績不全而被剔除，剩余48名測試者成績有效。三年級45位學(xué)生參加測試，全部學(xué)生聽力成績有效。

通過測試結(jié)果可以了解到，會話成績是與聽力成績有顯著的相關(guān)性，也就是會話成績高，那么聽力成績也高，會話成績低，聽力成績也需要提高。

4加強日語會話能力培養(yǎng)的策略

4.1通過日語語言學(xué)習(xí)提高日語會話能力

首先從測試結(jié)果來看，二三年紀學(xué)生對于日語語音、語調(diào)以及語速等語音知識掌握較好。這是因為學(xué)生在日語入門階段，只要能夠正確的掌握日語發(fā)音，分辨清音、濁音、長音、短音、拗音、拗長音、促音、非促音、拔音以及非拔（下轉(zhuǎn)第126頁）（上接第72頁）音的區(qū)別，在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常的接觸純正的日語廣播以及日語音頻資料，善于進行語音語調(diào)的模仿，就不難掌握地道的日語發(fā)音。其次，從日語語法來看，大部分日語學(xué)生在學(xué)習(xí)日語語法時都是比較艱難，這是因為日語語法非常復(fù)雜，就比如，日語的助詞、敬語以及動詞活用變形是學(xué)習(xí)的重點以及難點。且日語所特有的待遇語必須要根據(jù)會話中的內(nèi)外關(guān)系與尊卑區(qū)別使用尊敬語、謙虛語以及鄭重語。因此，只有掌握日語語法以及日語會話語言的特點，才能夠講述一口地道的日語。

4.2激活日語認知網(wǎng)絡(luò)結(jié)點

在日語口語的交際中，許多學(xué)生作為“聽話者”，對于“說話者”的話語很難做出迅速的反應(yīng)，一旦成為了“說話者”，將自己的想法使用日語流利的表達出來是一件比較困難的事。該如何才能夠得到“聽話者”的關(guān)注與認可，如何聽明白“說話者”的話中話是口語交際的難點。針對該難點，日語學(xué)生可借助聯(lián)結(jié)主義理論，構(gòu)建聯(lián)結(jié)主義網(wǎng)絡(luò)。因為聯(lián)結(jié)主義在記憶方面，有著非常明顯的職能特點以及聯(lián)想記憶的能力，該種能力通過神經(jīng)元之間的協(xié)同結(jié)果以及信息處理的集體行為進行實現(xiàn)。日語學(xué)生在日常日語單詞的學(xué)習(xí)中，通過平時有意識的將單詞與詞匯分類記憶，在記憶空間中構(gòu)建日語詞匯庫。例如將報價、還盤、決算、包裝、保險、合同、索賠等等專業(yè)日語單詞作為歸類記憶，并作為一個結(jié)點，當這個結(jié)點被激活時，自然就會向其他結(jié)點擴散。

參考文獻

[1] 陳要勤.商務(wù)日語專業(yè)學(xué)生日語會話能力培養(yǎng)實證研究[J].日語學(xué)習(xí)與研究，2010（6）：66-71，78.

篇(2)

學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段.有效的課堂評價，能充分發(fā)揮評價的激勵、導(dǎo)向、調(diào)控的功能，使學(xué)生學(xué)習(xí)有動力，學(xué)習(xí)有方向，學(xué)習(xí)有方法；使教

也教得有成效.針對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，不僅要求學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，為高考做好準名

數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，加強雙基、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力.我平時從數(shù)學(xué)教學(xué)所關(guān)注的基本問題出發(fā)，尋找主體性課堂教學(xué)評價.：

體地說，就是從為什么而教、怎樣教、怎樣學(xué)、教什么，學(xué)什么、教得如何，學(xué)得如何等方面去評價一堂課.總之，課堂教學(xué)評價是評價實施的

要渠道，如何科學(xué)地發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵作用，我認為應(yīng)做到以下幾點.

1.目標明確度

新教材呈現(xiàn)多維教學(xué)目標，概括地說，就是兩個方面：一是知識技能目標：二是發(fā)展性目標.即一堂深既要讓學(xué)生掌握有關(guān)的知識技能，

時又促進學(xué)生的全方位發(fā)展.因此，評價一堂課，看它的教學(xué)目標是否明確，就是要看這兩個方面的目標是否明確，缺一不可.比如，講授”

余弦定理”，不是僅要求學(xué)生記住結(jié)淪，還要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)正余弦定理的結(jié)論，并嘗試去證明結(jié)淪，進而去運用結(jié)淪解決實際問題.

2.方法有效度

教師對于課堂教學(xué)策略的選擇和運用，最關(guān)注的是它的有效性.有效的教學(xué)策略，不僅能促使教師組織有效的課堂學(xué)習(xí)活動，而且也能促進

生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，判斷一個教學(xué)策略是否有效，主要是看它能否促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生運用有意義的學(xué)習(xí)方式.具體是看能否促

學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；能否強化學(xué)生在：學(xué)習(xí)中的體驗；能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學(xué)生的合作交流.

為了”創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”，這就要拳教與學(xué)的關(guān)系從”學(xué)”服從手.‘教”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤苯獭疄椤畬W(xué)”服務(wù)：教學(xué)方式從”強制學(xué)生適合教學(xué)

轉(zhuǎn)乏為”創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)”.為實現(xiàn)這個轉(zhuǎn)變，必須改變把學(xué)生當作”聽眾”和‘‘容器”的”一言堂.、”滿堂灌”的教學(xué)方式；數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)

計和實施方式，要由”重教”轉(zhuǎn).為”重學(xué)”：教學(xué)設(shè)計重視學(xué)習(xí)活動，教學(xué)實施要貫徹”教”“學(xué)”服務(wù)，要促使學(xué)生”愛學(xué)”、”會學(xué)”

思考”.

數(shù)學(xué)教學(xué)的技術(shù)化趨勢，成為近年來數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革引人注目的特點.《數(shù)學(xué)課標》充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)對教學(xué)課程和教學(xué)產(chǎn)生的重

影響，幾乎在所有部分都強調(diào)了數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合，提出了很多要求，希望使現(xiàn)代信息技術(shù)成為改革數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的杠桿，成為學(xué)生學(xué)

數(shù)學(xué)的有效手段和工具，成為獲取信息資源和開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)交流的廣闊平臺，要用信息技術(shù)的深度介入來改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式等.

3.學(xué)生參與度

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，主要是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生比較被動，學(xué)習(xí)方式單一，缺乏學(xué)生的主動參與.新教材的研究性呈現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊

參與空問.教師應(yīng)充分利用教材中豐富多彩的欄目，以欄目為”路標”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的素養(yǎng).高中數(shù)學(xué)教材中

置了”閱讀材料”“對這些內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去完戎，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，教師不能包辦代替.

以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)，必須改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、被動接受的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要從單一向多樣化轉(zhuǎn)移.它要求改變適分強調(diào)教

學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、探索和合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實踐能

學(xué)到一定的培養(yǎng).為實施有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，推進自主探索、合作交流與參與實踐的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中，教師要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已’的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機套、促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、教學(xué)思和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識的接受，現(xiàn)實的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動要成為學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機組成部分.要由單一的”教師講學(xué)生練’’的模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合”教師引導(dǎo)學(xué)生探索，，過程的多種模式.

4.內(nèi)容適切度

新知識的教學(xué)，教師必須遵循學(xué)生認知規(guī)律和心理特點，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認識能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程.整個教學(xué)活動要能；發(fā)學(xué)生探求新知的興趣和欲望，為學(xué)生提供更多從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和舍作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識 技能，領(lǐng)會教學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗.引進新知識要簡潔明了，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲.要批準新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從已知探究表知，揭示矛盾；或者從學(xué)生所熟悉的事物中選取典型事例，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)感知數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，并提出新課題.

總之，課堂評價好比春雨”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響.我們可以看到切實改進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)評價，具有

篇(3)

一、

教學(xué)目標

1.

了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識。

2.

大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓,發(fā)展學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.

培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的美好思想感情。

二、

教學(xué)重點、難點

重點:激發(fā)學(xué)生的想象,表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點:組織畫面,表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。

三、

課前準備

（學(xué)生）彩砂紙、油畫棒、勾線筆、剪刀、雙面膠等工具材料

（教師）課件、彩砂紙、剪刀、雙面膠等工具材料

四、

教學(xué)過程

1、

謎語導(dǎo)入，情景創(chuàng)設(shè)。

（1）

猜謎語??三角耳，眼睛大，眼珠會變化：太陽底下一條縫，夜里變得圓又大，胡須長又長。（打一種動物）?【小朋友們，老師今天給你們出一道謎語，我們一起來讀一讀吧！】

（2）

揭示謎底：貓咪。?【這是什么呢？】

（3）

提問為什么知道它就是貓咪？說一說為什么貓咪眼睛會變化？?【誰來說說你怎么知道它是貓咪？】

小結(jié)：貓咪的特征以及頭部組成部分。?【它抓住貓咪的特征(ppt)：三角耳、眼睛大、眼珠會變化、胡須長又長。貓咪的嘴巴也很有特色，像一個人字形】?【那么為什么說貓咪的眼珠白天夜晚會變化呢？】?【貓是通過收縮和放大瞳孔來調(diào)節(jié)吸收到眼里光線的強度。陽光充足的時候，貓的瞳孔會縮成一條線，減少光線進入眼睛，以免刺傷。光線暗時，貓會將瞳孔放大，收集更多的光線，來看清周圍的物體?！?/p>

（4）

情景創(chuàng)設(shè)：?【其實老師的另外一個身份是貓咪國的女王，不久前我的王國因為一場災(zāi)難，我可愛的貓咪子民都四處逃難去了，現(xiàn)在我已經(jīng)建好了一座新王國(ppt)，同學(xué)們你們愿不愿意通過畫筆幫我把他們找回來呢？】

（5）

揭示課題《可愛的貓咪》

二、

討論交流

（1）

比一比，觀察討論。?【老師這里有幾張非常有趣的貓臉（PPT），誰來說一說它和普通的貓臉有什么不同？】?板書：?臉：①形狀②方向③表情

（2）

小結(jié)：【我們在畫貓臉的時候，把它的形狀變一變、方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、表情換一換，可愛有趣的貓咪就橫空出世啦!】

（3）

說一說貓咪身體由哪幾個部分組成？?【了解完貓咪頭部的結(jié)構(gòu)和畫法，我們再來觀察一下貓咪的身體由哪幾個部分組成？】

（4）

小結(jié)【貓咪的身體由：頭、身體、四肢和尾巴構(gòu)成】

三、

角色模仿秀

（1）

教師邀請幾位小朋友一起表演，同學(xué)們要根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。主角：1號開心的貓咪、2號傷心的貓咪、3號憤怒的貓咪。（帶頭飾）?【小朋友們了解了貓咪的身體結(jié)構(gòu)，就來參加我的貓咪劇場吧!?。≒PT）現(xiàn)在我請三只小貓咪上來，一只扮演1號開心的貓咪、一只扮演2號傷心的貓咪、一只扮演3號憤怒的貓咪。好，請認真聽故事：有一天1號貓咪去2號貓咪家串門，快到她的家時，1號貓咪發(fā)現(xiàn)桌上有條香噴噴的魚，它開心的蹦蹦跳跳的喵喵叫，它把魚吃掉了。2號貓咪看到媽媽留在桌上的魚被吃了傷心的喵喵哭了起來。3號貓咪和2號貓咪是好朋友，知道事情的原委張牙舞爪的兇了一號貓咪一頓。1號貓咪知錯后真誠道歉，于是三只小貓又蹦蹦跳跳在一塊玩耍了，他們朝著大家在賣萌。】?【他們表演的貓咪可不可愛?。空坡暪膭罟膭?！】

（2）

小結(jié)：【貓咪像人一樣有著開心、傷心、憤怒、賣萌等等的豐富的表情，同樣，動作也非常夸張。（PPT）大家注意觀察一下貓咪不同動作的時候，身體的線條也有所不同?！?/p>

四、

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究

（1）

觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？?【觀察一下，這幾只貓咪的最大不同點是什么？】?小結(jié)：【貓咪身上的毛色和花紋不同?！?/p>

（2）

欣賞兒童畫作品，講講畫面中的故事】?【請描述下畫面中貓咪的故事?！?/p>

五、

教師示范?【這節(jié)課我們深入了解可愛的貓咪，接下來看看老師畫的這只小貓咪有著怎樣的故事吧！】

六、

學(xué)生作業(yè)?【小朋友們一定也很心急要畫一只可愛的貓咪送到我的王國里來吧？看看我的要求是什么？】

七、

展示評價

八、

小結(jié)：【貓咪王國一下子多了許多可愛的貓咪，我作為國王感謝各位小朋友的付出，希望小朋友們也要把這份愛心延續(xù)，保護地球上的每一個生命?！?/p>

篇(4)

Abstract：The author analyzed the strategies of “National Practical English Speaking Contest for Professional College Students” from the perspectives of the selection of contestants， the qualities of the tutor and the tactics of different questions according to her own experiences which can be the reference for the following contestants and tutors. It provides an efficient platform for cultivating English communication abilities.

Key words：National Practical English Speaking Contest for Professional College Students；Contestant；Tutors；Test Questions and Strategies Analysis

教育部高職高專教育英語課程教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試委員會在2004年舉辦了“全國首屆高職高專實用英語口語大賽”，至今年，大賽已經(jīng)成功舉辦了10屆。大賽堅持高職高專英語教育“以實用為主，以應(yīng)用為目的”的主導(dǎo)方向，以“我學(xué)、我說、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”為競賽口號，重點強調(diào)選手用英語解決職場實際業(yè)務(wù)問題的綜合能力，展現(xiàn)當代高職高專學(xué)生勤奮、陽光、團結(jié)、進取的精神面貌。大賽分初賽（由各有關(guān)院（校）組織）、復(fù)賽（由有關(guān)省、市、自治區(qū)教育廳（教委）高教主管部門組織）和決賽（由課委會、考委會和教育部高等教育出版社聯(lián)合組織），是全國職業(yè)院校技能大賽高職組唯一的語言類賽項，受到全國高職院校的高度重視。

1 選手的選拔

“全國首屆高職高專實用英語口語大賽”每年都吸引著來自于全國各地高職院校的數(shù)以百萬計的師生參與，競爭之激烈是不言而喻的，所以大賽選手的選拔不能匆忙地一蹴而就。

選手的選拔應(yīng)該遵循早發(fā)現(xiàn)，早培養(yǎng)的原則，是整個教學(xué)團隊通力合作的結(jié)果。從新生開學(xué)伊始就著手，通過一段時間的教學(xué)觀察，對各科教師反饋的語音語調(diào)和口語較流利地學(xué)生進行培養(yǎng)，可以循序漸進地給他們增加賽題的輔導(dǎo)。然后通過第二課堂的英語各項大賽及本大賽的初賽層層選拔出語音語調(diào)正確、反應(yīng)敏捷和具有較強的英語聽說能力、應(yīng)變能力、邏輯思維能力和現(xiàn)場感染力的選手。

2 指導(dǎo)教師應(yīng)具備的條件

眾所周知，贏得任何大賽的關(guān)鍵因素除了選手之外還有一個-那就是指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和能力直接影響比賽成績。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)該是專業(yè)專家（expert），他必須專業(yè)能力突出，也就是說英語的綜合能力尤其是聽說能力領(lǐng)先。不言而喻，如果指導(dǎo)教師英語交際能力不強，也就無從教授學(xué)生口語表達技巧了。其次，指導(dǎo)教師同時也是個競賽者，學(xué)生雖然自身英語能力和綜合素質(zhì)至關(guān)重要，但是因為他們沒有比賽經(jīng)驗，對大賽流程、題型和重點等都不太了解，孤軍奮戰(zhàn)很難取勝，因此大賽也是指導(dǎo)教師的競技，臺上是學(xué)生的針鋒相對，臺下是指導(dǎo)教師的暗中較量。指導(dǎo)教師必須具有積極的工作態(tài)度和高度的責任感。指導(dǎo)教師應(yīng)該以嚴肅、認真的工作態(tài)度指導(dǎo)學(xué)生參賽，不能只是給學(xué)生些資料，讓學(xué)生自己看，敷衍了事。再次，指導(dǎo)教師應(yīng)該是規(guī)劃者（designer）。他應(yīng)該仔細研究大賽文件，把握大賽精神，了解初賽、復(fù)賽、半決賽和決賽程序。筆者還購買了《全國高職高專實用英語口語大賽賽題精選》一書，從網(wǎng)上下載了大賽的模擬題和歷年的比賽視頻，對大賽題型進行歸納總結(jié)，發(fā)掘大賽的考題規(guī)律和重點，制定相對應(yīng)的備賽策略，準備相關(guān)的大賽輔導(dǎo)資料。教師備完功課后，與初賽選的選手協(xié)商制定參加復(fù)賽的輔導(dǎo)計劃和輔導(dǎo)時間表，每次的輔導(dǎo)內(nèi)容和預(yù)期目標都要有明確規(guī)定，同時每次輔導(dǎo)后材料要給學(xué)生回去后鞏固、復(fù)習(xí)。還有指導(dǎo)教師要是一個領(lǐng)導(dǎo)者（leader），應(yīng)該具有前瞻性、洞察力和歸納總結(jié)能力。對社會熱點問題要有相關(guān)預(yù)測，對學(xué)生的模擬能夠銳利地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點和不足，提供相應(yīng)修補策略。最后，指導(dǎo)教師最好是一個助理（assistant）。對學(xué)生的肢體語言、穿著和化妝等都要給予一定的指導(dǎo)。

3 題型指導(dǎo)策略

大賽內(nèi)容都是參賽者在未來與外國人士交往和進行業(yè)務(wù)工作時可能涉及的內(nèi)容，因此具有很強的實用性。為了讓賽題更具“實用性”，從第五屆起，在決賽中取消了朗讀部分，增加了“即席辯論”（Debate）。至此，半決賽競賽內(nèi)容包括“職場描述”“情景交流”和“職場考驗”三個比賽環(huán)節(jié)，其中“職場考驗”環(huán)節(jié)為2014年本賽項半決賽的新增環(huán)節(jié)。決賽包括“職場描述”“情景交流”和“即席辯論”三個比賽環(huán)節(jié)。

3.1 “職場描述”題型應(yīng)對策略

“職場描述”（Presentation）題型以圖表為主，題材廣泛，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生活、人口等等多方面的內(nèi)容。首先，指導(dǎo)教師應(yīng)該就圖表進行歸類，通常有餅狀圖、柱狀圖和線形圖等。圖表主要說明一個事實或者現(xiàn)象，通過對圖表中所反映的具體數(shù)據(jù)的說明、分析、比較，對某種事物或現(xiàn)象的事實或變化情況等加以說明，并提出結(jié)論或看法。通常分以下幾步作答：第一，通過圖表已給信息和圖表分析確定其主題思想。通常用固定的套用句式表達，如：“As the bar chart shows， the number of people below the poverty line decreased dramatically during the years of 1978 to 1997”。第二，通過比較分析圖表中的數(shù)據(jù)，找出圖表中各個信息之間的關(guān)系，圍繞主題對其進行分類描述，不要逐一數(shù)字描述。描述時還要應(yīng)用“組成”“排序”“比較”“趨勢描述”“極值”“數(shù)值”和“約數(shù)”的固定表達方式。第三，描述時要注意表達的多樣性和邏輯性。多樣性是指同一個句型要用多樣的詞匯、短語和句式來描述。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表達方式，這樣既不乏味，又體現(xiàn)英語功底的深厚。邏輯性是指描述要有條理，參賽者要利用“firstly，secondly，the last but not the least”等詞語有效連接各個分類描述，體現(xiàn)其思路清晰。最后，在描述的結(jié)尾要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題所在，并就問題提出解決措施，或者表達自己的觀點，聯(lián)系當前的時事。

3.2 “情景交流”（Interview）題型應(yīng)對策略

這部分是參賽選手與外籍評委進行面對面的交流，參賽者往往要扮演抽到材料中的角色來解答由外籍考官扮演的客戶提出的各種問題。重點考查學(xué)生知識面、閱讀速度、理解能力、聽說能力和臨機應(yīng)變能力。這部分在備賽中要從以下幾個方面著手：第一，此部分題型通常是廣告、通知、企業(yè)宣傳資料等，應(yīng)讓學(xué)生熟悉此類文體，培養(yǎng)學(xué)生在短時間內(nèi)能迅速找到關(guān)鍵信息并能短期記憶的能力。第二，邀請外教參與備賽，與學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，使學(xué)生了解和熟悉外教的語音、語調(diào)和語速，并逐漸掌握外教提出問題的角度和思維方式，如指導(dǎo)教師提問中傾向于從材料中直接問問題，而外教傾向于把自己設(shè)在情境中進行提問，如果選手不進行此類的培訓(xùn)，賽場又高度緊張，外籍評委語速較快，很有可能出現(xiàn)聽不懂他問題的情況。第三，要培訓(xùn)學(xué)生臨危不亂地處理危機的能力。如沒找到問題答案可以說“This is a good question and I hope I can help you…”之類的話給自己爭取時間。

3.3 “職場考驗”（Role-Play）題型應(yīng)對策略

此題型是2014年新加入部分，參賽者通過抽簽方式組成團隊并按照抽取的題目要求進行組內(nèi)合作，針對某一生活或職業(yè)場景（如：校園）內(nèi)可能發(fā)生的各種情況進行充分的情節(jié)設(shè)計。團隊中的每個成員根據(jù)既定情景和所扮演的角色進行從內(nèi)容到形式的自由發(fā)揮，并以短劇的形式展示給評委及各位觀眾。評委根據(jù)各組的整體表現(xiàn)進行評分，每個小組的成績即為該組內(nèi)每位成員的成績。本部分不建議指導(dǎo)教師賽前進行輔導(dǎo)，根據(jù)今年大賽的參賽經(jīng)驗，這部分考察的是學(xué)生的綜合能力，即英語的綜合運用能力、創(chuàng)新能力、表演能力和團隊合作能力等。因為小組成績的好壞直接決定了個人成績，所以變數(shù)較大，團隊成員的各方面素質(zhì)都會影響到團隊成績，所以賽前沒有輔導(dǎo)的必要。不過，提供以下建議供參考：第一，教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)該多采用交際教學(xué)模式，采取多種教學(xué)活動如角色扮演等，使學(xué)生積極投入教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)調(diào)、合作、創(chuàng)新和解決問題的能力。第二，學(xué)生抽號組成一個團隊后，讓學(xué)生盡可能地利用賽前時間接觸，培養(yǎng)團隊意識，如今年比賽中有的小組的選手在“職場描述”和“情景交流”兩個環(huán)節(jié)失利后，即使本環(huán)節(jié)發(fā)揮最好也無法逆轉(zhuǎn)，但是他們都積極地參與了短劇表演，除了選手本身素質(zhì)高、團隊意識強外，小組成員之間已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，他們不想給能入決賽的朋友拖后腿。還有，指導(dǎo)教師要在學(xué)生排練短劇時給予指導(dǎo)，使短劇主題鮮明、立意新穎。在角色分配上也要給把關(guān)，選手除了適合角色外還要發(fā)揮他們的特長，如今年大賽中有個短劇就是把一個口語非常好的選手設(shè)定一個去醫(yī)院看病的孩子的角色，全劇中沒有幾句臺詞，反而口語不是很好的同學(xué)長篇大論?？上攵Y(jié)果怎樣。最后，指導(dǎo)教師應(yīng)該利用現(xiàn)有條件輔助學(xué)生去做一些道具，這也會增色不少。

3.4 “即席辯論”（Debate）題型應(yīng)對策略

本部分辯題通常是大學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活話題或者社會熱點問題，無論正方或者反方都有話可說。在一分鐘陳述觀點部分，選手要先與評委及觀眾打招呼，然后有邏輯性地陳述自己觀點，最后歸納總結(jié)，重申自己觀點。在三分鐘自由辯論部分，由于時間有限不可能辯論得淋漓盡致，因此要抓住對方的漏洞，適當還擊、發(fā)問，既要做到有話可講，又要禮貌謙和而不咄咄逼人。指導(dǎo)教師可在訓(xùn)練時給選手灌輸一些辯論技巧、常用表達方式和辯論禮儀，再進行反復(fù)模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生辯論能力。

篇(5)

大家好！

年在所領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下，在經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在餐飲部全體干部員工的大力支持下，我認真履行崗位職責，協(xié)助部分經(jīng)理同全體員工一道，端正態(tài)度、克服困難、扎實工作，順利完成了各項工作任務(wù)。作為餐飲部副經(jīng)理，現(xiàn)就以下四個方面對本年度我任職工作情況，給大家做匯報，請大家給予評議。

一、思想學(xué)習(xí)方面

1、能夠認真學(xué)習(xí)招待所相關(guān)文件內(nèi)容、領(lǐng)會通知精神，并及時向員工進行傳達，涉及到具體工作的，能夠協(xié)助部分經(jīng)理認真組織實施（迎接三星復(fù)檢，工作組檢查，軍內(nèi)大型接待，春節(jié)、五一、十一重大節(jié)假日的工作安排，迎新晚會等，都能夠按照招待所的同一部署和經(jīng)理的具體要求，嚴厲認真的落實工作）；積極參與招待所組織的各項活動，在工作中能夠嚴格要求自己、嚴格執(zhí)行工作標準，經(jīng)常對個人工作進行總結(jié)和自我批評，不計較個人得失；作為一級治理職員，思想行動始終和所黨委保持一致，做到了不說影響團結(jié)的話，不辦影響團結(jié)的事，在執(zhí)行治理工作時能夠做到客觀公正。（員工例會上、部分辦公會都做過自我批評，由于寢室治理不嚴，給自己一個嚴重警告，落實工作從來沒有跟領(lǐng)導(dǎo)談條件、爭榮譽、要利益，在落實工作或員工情緒不好時，與80%以上的員工都談過心、談過話，能夠正確引導(dǎo)和幫助員工，對大部分員工能力、特點、工作情況比較了解）這些方面我能夠給下屬員工起模范帶頭作用。

2、作為餐飲部副經(jīng)理，我時刻提醒自己要加強學(xué)習(xí)，不斷進步自身綜合素質(zhì)和工作能力，以適待所和餐飲部的發(fā)展需要，真正成為部分經(jīng)理的得力助手，成為下屬員工的“貼心人主心骨”。首先學(xué)習(xí)現(xiàn)有的制度標準，并從工作實際出發(fā)，積累治理服務(wù)中的好經(jīng)驗好做法，不斷完善制度標準，努力形成員工“看得懂、易執(zhí)行”的材料和制度（餐廳服務(wù)120個怎么辦）；其次是參加招待所安排的專業(yè)培訓(xùn)，了解行業(yè)新趨勢、學(xué)習(xí)新理念，并結(jié)合部分的實際情況，及時轉(zhuǎn)訓(xùn)（六常治理法）；再次是通過觀看報紙、電視和閱讀書籍等渠道，發(fā)現(xiàn)新題目、新情況，吸取別人的慘痛教訓(xùn)，反思自己的工作不足（關(guān)于小凱萊、新洪記、原味齋等酒店，在安全衛(wèi)生方面存在的突出題目，向員工進行了通報）。過往的一年通過領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和個人的學(xué)習(xí)，自己在工作能力和治理水平上，有了一定的進步。

二、履行職責方面

在過往的一年里我認真履行副經(jīng)理崗位職責，積極完成所領(lǐng)導(dǎo)和部分經(jīng)理交辦的各項工作任務(wù)，努力做到狠抓安全促經(jīng)營、嚴抓培訓(xùn)促質(zhì)量、真抓本錢促利潤、實抓隊伍促穩(wěn)定，使餐飲部的各項工作與前期相比有了新起色。

1、狠抓安全促經(jīng)營。結(jié)合餐廳往年工作特點和實際情況，吸取前年工作失誤的經(jīng)驗教訓(xùn)，重點提出了餐廳“七防”即：防火、防盜、防煤氣泄露、防食品中毒、防重大質(zhì)量事件、防員工意外受傷、防員工違法違紀。我采取的措施是：加強教育，利用各種場合反復(fù)宣講安全知識，不斷進步員工安全意識，避免因職員思想麻痹大意，而出現(xiàn)的不安全事故；加強治理，要求餐飲部所有員工，都必須認真履行崗位職責，嚴格執(zhí)行安全標準和操縱規(guī)程，避免因治理混亂、職員失控，而出現(xiàn)的不安全事故；加強檢查，對工作中輕易出現(xiàn)題目的環(huán)節(jié)，做為我治理檢查工作的重點，積極避免因發(fā)現(xiàn)隱患不及時，而出現(xiàn)的不安全事故。通過以上措施，餐飲部在過往一年里，沒有出現(xiàn)過安全事故和較大的安全隱患，為部分順利完玉成年任務(wù)，為經(jīng)理把主要精力投進到部分全面建設(shè)上，創(chuàng)造了一定條件。

2、嚴抓培訓(xùn)促質(zhì)量。針對新員工到崗、老員工晉級、VIP宴會接待、重大節(jié)日的工作安排，多次組織、參與一些常規(guī)性的培訓(xùn)，并對培訓(xùn)的計劃、內(nèi)容和考核題目進行了完善更新；針對日常服務(wù)中碰到的題目，我整理了《餐廳服務(wù)120個怎么辦》，幫助員工克服經(jīng)驗不足、常識欠缺等因素，最大限度地規(guī)避工作失誤，進步了員工處理題目的能力；協(xié)助經(jīng)理首次組織、開展了“鴻翔賓館餐飲專業(yè)知識競賽”進步了員工集體榮譽感，增強了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，也為以后部分開展培訓(xùn)，積累了經(jīng)驗；針對餐廳日常工作繁雜，臨時性工作任務(wù)多這一特點，在工作中執(zhí)行走動式治理，盡量在第一時間把握情況，發(fā)現(xiàn)題目能夠迅速處理和請示匯報，一年來我很少在辦公室工作。通過以上工作，為餐飲部服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定和提升，發(fā)揮了自己的職能作用。

3、真抓本錢促利潤。按照部分經(jīng)理的指示，加強了低值易耗品的治理，采取了“出有簽字、用有往向、損有記錄”等措施，像餐打火機、香巾隨處可見的現(xiàn)象得到了有效控制（僅打火機一項往年比前年少用使用1500個，節(jié)約盡1000元）；加強了餐具治理，對非正常損耗的餐具，特別是新餐具、珍貴餐具“追根溯源”，嚴格執(zhí)行了內(nèi)部和外部賠償制度（約1500元），并結(jié)合所學(xué)“六常治理法”，多次組織員工學(xué)習(xí)了如何減少餐具破損的具體方法，起到了積極作用；多次組織員工對現(xiàn)有設(shè)備、用具進行盤點和維修，在把握設(shè)備、用具使用情況的同時，也進步了利用率和使用壽命；加強了日常消耗水、電等消費大項的治理，在治理過程中隨時發(fā)現(xiàn)、隨時督導(dǎo)，像空調(diào)、熱風(fēng)幕、燈光的使用，在不影響服務(wù)質(zhì)量的情況下力行節(jié)約。

4、實抓隊伍促穩(wěn)定。在落實工作時能夠做到服從領(lǐng)導(dǎo)、下情上達，在執(zhí)行治理工作時無論是對治理職員還是服務(wù)員，能夠做到尊重下屬、一視同仁；多次代表部分經(jīng)理同治理職員，看看生病受傷的員工，使大家感受到了家庭般的熱和；平時愿意與員工進行工作和思想交流，重視員工的建議、意見和想法，盡力幫助員工解決題目、克服困難；今年月份廚師長楊東一班人進所工作，我們本著對工作負責的態(tài)度，經(jīng)常“交換意見、相互學(xué)習(xí)”，各種信息能夠及時正確進行傳遞，前臺與后廚的配合比較愉快和默契，這些都促進了餐飲部團隊建設(shè)的穩(wěn)定。

三、存在差距及努力方向

固然在過往的一年里做了一些工作，取得了一點成績，但這都是餐飲部全體員工共同努力的結(jié)果，我的工作能力、治理水平，與上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和實際工作需要還有差距，主要表現(xiàn)在：

1、知識結(jié)構(gòu)不夠全面，制約治理水平的提升。

2、制度執(zhí)行不夠果斷，治理工作有時被動。

3、行業(yè)信息把握不及時，創(chuàng)新能力明顯不足。

4、對員產(chǎn)業(yè)務(wù)抓的不夠，整體服務(wù)水平進步不快。

努力方向：

1、要強化個人學(xué)、注重實踐，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，進步自身的綜合素質(zhì)和駕馭工作的能力，當好領(lǐng)導(dǎo)的顧問和助手，當好下屬員工的帶頭人。

2、要加大制度執(zhí)行的力度，充分調(diào)動自己的主觀能動性，動腦筋想辦法，果斷把上級領(lǐng)導(dǎo)的意圖和想法，不打折扣的落實到工作中往。

3、要通過多種渠道了解沈陽餐飲酒店業(yè)的發(fā)展趨勢，把握周邊同行的新動向，吸收別人家的好經(jīng)驗好做法，結(jié)合本部分的實際情況，開創(chuàng)性的完成工作。

4、要把進步部分員產(chǎn)業(yè)務(wù)水平，當作大事往抓，突出質(zhì)檢、培訓(xùn)與考核、晉級、評選相結(jié)合，常規(guī)性培訓(xùn)與針對性培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分批輪訓(xùn)相結(jié)合，培訓(xùn)的內(nèi)容形式與集體活動和員工愛好相結(jié)合。

四、工作具體設(shè)想

1、要突出餐飲服務(wù)文化氛圍。當今顧客的消費需求已經(jīng)從過往的吃飽吃好，轉(zhuǎn)變到今天的吃特色、吃營養(yǎng)、吃文化，所以這些方面應(yīng)該是餐飲部開展營銷工作的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合今年新菜譜的制作，要求服務(wù)職員必須把握菜品的營養(yǎng)功效、精品原材料的產(chǎn)地、特色菜品背后的故事等，（例如海參、鮑魚、山藥的營養(yǎng)功效；荔圃的芋頭、查干湖的胖頭魚；東坡肉、夫妻肺片的來歷等等）這樣才能增加我們產(chǎn)品的附加值，使我們的菜品更具有吸引力和競爭力，同時也能增加顧客在點菜和用餐過程中的樂趣。

2、要定期組織崗位大練兵、大比武。通過各種形式的專業(yè)技能競賽，進步員工主動學(xué)習(xí)、主動進步的熱情，從而不斷進步部分整體服務(wù)水平。也就是以基尼斯世界記錄的形式，設(shè)立“餐飲部龍虎榜”，通過競賽獲勝的員工為紀錄保持者，可以把佩帶鮮花的相片放在龍虎榜上，同時獲得一定金額的獎金，其他員工可以隨時向紀錄保持者挑戰(zhàn)。（競賽內(nèi)容會很廣泛如菜譜知識一口清、擺臺、口布疊花、清洗餐具等等）

3、要提倡部分全員參與治理。涉及到部分全面建設(shè)方面的題目，鼓勵員工多提建議，提好建議，所以我們可以長期開展“金點子”活動，對于我們餐飲部甚至是招待所進步經(jīng)濟效益、進步服務(wù)質(zhì)量、進步社會著名度、進步安全防范、杜盡浪費等方面的建議，一經(jīng)采納并取得明顯成效的，立即給予獎勵。改變過往治理只是少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)的事這種思想誤區(qū)，用制度激勵人，使部分每一名員工都參與到治理中往。

4、要加強員工思想道德教育。在經(jīng)常開展專業(yè)知識培訓(xùn)的同時，也不能忽略員工思想道德教育，今年要定期組織員工觀看人生立志、道德楷模、先進人物的光碟，像往年全國評選的各類楷模、感動中國人物、鄉(xiāng)約節(jié)目播出的平民成功典范，都值得我們往觀看、學(xué)習(xí)和體會，“士兵突擊”這部電視劇很多員工都看過，為什么許三多能夠腳踏實地的干好每件事？不是由于他傻，而是執(zhí)著，只要端正態(tài)度、解放思想，我們餐飲部也會出現(xiàn)一批三多、三多、三多。這種方式可以加強部分的精神文明建設(shè)，進步團隊的戰(zhàn)斗力和力爭上游的氛圍。

5、要夸大治理的終極目的。治理不是把員工管怕、管跑、更不是簡單的罰款，是把后進員工帶成先進，把優(yōu)秀員工穩(wěn)步提升樹立典型，終極目的是利潤最大化。今年餐飲部可以在員工集中工作和休息的區(qū)域，設(shè)立“光榮榜、暴光臺、趣味角”用相機和圖片記錄日常工作中，具有典型性、代表性的正面和反面人和事，同時以整改通知單的書面形式，督促責任人限期整改題目，可以避免一些低級失誤的連續(xù)出現(xiàn)，從而更好地表揚先進、鞭策落后。

6、要繼續(xù)完善內(nèi)部資料。今年要根據(jù)工作中碰到的新題目、新情況，繼續(xù)整理完善“餐廳服務(wù)120個怎么辦”形成“餐廳服務(wù)150個怎么辦”假如條件答應(yīng)可以裝訂成冊，以口袋書的形式發(fā)給部分員工，便于大家學(xué)習(xí)和進步，更好地配合招待所“員工手冊、禮節(jié)手冊‘的學(xué)習(xí)，不斷進步部分員工的整體素質(zhì)。

7、要加大賞罰力度。假如條件答應(yīng)部分每月評選優(yōu)秀員工，獎金可以進步到50元，招待所每月評選的最佳員工，獎金可以進步到100元，這樣才能更好地體現(xiàn)最佳優(yōu)秀員工的價值；以季度為單位超過一次嚴重警告、或兩次客人投訴、或三次書面警告、或五次口頭警告應(yīng)立即給予辭退，以保持服務(wù)質(zhì)量和隊伍的穩(wěn)定。

8、要經(jīng)常走出往學(xué)習(xí)。固步自封、閉門造車，永遠都會落到別人的后邊，只有走出往與同行多交流、多觀摩、多學(xué)習(xí)，才能不斷進步自己，由于以前治理職員外出學(xué)習(xí)后，回來后都有緊迫感、危機感，真正感受到與別人家的差距，員工則感受不到這些，總以為自己可以了，部分員工確實存在著自滿情緒，對新觀點、新理念、新方法接受緩慢，甚至存在抵觸情緒。所以今年條件答應(yīng)的話，可以多派一些一線骨干服務(wù)職員外出學(xué)習(xí)，改變部分員工，特別是老員工的思維方式和工作態(tài)度。

最后把一句話送給大家，在新一年工作中一定要“能邁大步的邁大步，能邁小步的邁小步，但決不答應(yīng)原地踏步！”

篇(6)

1、認真落實教學(xué)常規(guī)管理,努力把課程改革理念落實到具體的教學(xué)常規(guī)管理之中,積極推動全校各學(xué)科課程改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、科研強校,再上新臺階。

堅持“科研先導(dǎo)”,深化校本科研。組織教師開展立足課堂,面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)實際的校本科研。/抓好

一、二年級行為習(xí)慣,三—五年級學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),為學(xué)校其它年級樹好樣板,確實深入進行《學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略與研究》和《實施個性化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力》的研究。以科研強校,探索用教師的個性化教,引領(lǐng)學(xué)生的個性化學(xué),從而初步實施個性化教學(xué),實現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。

3、完善教研組機制,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

對各教研組的教研活動要加強管理和指導(dǎo),教研組活動應(yīng)根據(jù)教學(xué)中的實際情況而確立“中心研究的問題”。對“中心研究的問題”要作深入細仔的研究,不能作秀,但求人人參與,把傳統(tǒng)的教研活動與網(wǎng)絡(luò)教研活動有機地結(jié)合起來,使“中心研究的問題”能找出較好的解決措施。

4、加強各學(xué)科的教學(xué)管理,完善評價方案。

加強校本教研的力度,著重在課程改革的落實、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索。加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

5、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。重實踐和反思、總結(jié),力爭能取得新的成果。

6、加強骨干教師、青年教師隊伍建設(shè)與管理,以點帶面促良好教風(fēng)的形成。為了適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作快速發(fā)展的需要,從打造名師的角度打造學(xué)校的品牌。加強骨干教師培養(yǎng)、管理、使用制度的制定與落實,切實發(fā)揮其輻射作用,真正起到學(xué)校教學(xué)中堅力量的帶頭作用。對青年教師的培養(yǎng)也要提上議事日程。要求骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,每周至少對青年教師進行1次聽、評課,對青年教師進行較系統(tǒng)的指導(dǎo),聽、評課要有書面材料。

7、抓好畢業(yè)班工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

做好畢業(yè)年級教師和學(xué)生的思想工作,定期召開畢業(yè)年級工作會,查找存在問題,制定解決措施,確保教學(xué)質(zhì)量。二、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),以縣教育局**年教育工作要點,以堅持以人為本的教育教學(xué)方向,堅持以教改科研為核心,。抓住課程改革這一契機,構(gòu)建新型的和諧校園,辦好讓人民滿意的教育。

三、具體措施

(一)、嚴格教學(xué)常規(guī),優(yōu)化過程管理,完善評價方案。

切實加強對教學(xué)全過程的嚴格檢查、監(jiān)控,做到強化平時,淡化期末。重點放在認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔優(yōu)轉(zhuǎn)差,大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。實行規(guī)范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、交流研討規(guī)范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng)新,實現(xiàn)“六化”目標,即:“集體備課經(jīng)?；€人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規(guī)范化、質(zhì)量分析制度化”。嚴把課堂教學(xué)關(guān),主要從以下三點開展工作。

(1)嚴格執(zhí)行課程教學(xué)**年工作計劃。學(xué)校行政做好經(jīng)常性的巡課工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時指出。定期開展課程計劃執(zhí)行情況的調(diào)查,督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃,切實上好每一節(jié)課。

(2)嚴格備課管理。本學(xué)期我們將繼續(xù)集體備課制度。要求主備教師要從整體上把握教材,熟悉教材的知識,結(jié)構(gòu),能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材,創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。加強“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度,切實提高備課質(zhì)量,以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。教務(wù)處將按開學(xué)一次、每月的兩周一次的時間,定期對各科教師的備課進行檢查。

(3)嚴格作業(yè)管理。對于作業(yè)設(shè)計、批改,每位教師要認真對待,力求科學(xué)、客觀、有效,嚴禁以罰做作業(yè)來變相體罰學(xué)生,作業(yè)要在落實以“精選精講精練精批”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”為要求的“四精四必”上下功夫,做到位。

(4)加強對各學(xué)科的教學(xué)管理,根據(jù)教育局出臺的各項考核制度,再結(jié)合本校實際使評價制度更趨于健全和完善。

(二)、加強領(lǐng)導(dǎo),督促落實。(三)、開展實戰(zhàn)式培訓(xùn),完成教研組活動從規(guī)范化到制度化的轉(zhuǎn)換。

結(jié)合課改工作,開展各種形式的聽課及專題教學(xué)研討,促教師教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1.聽課:第2、3周進行全校任課教師檢查性聽課,促教師、學(xué)生及早進入新學(xué)期教學(xué)狀態(tài),并進行教學(xué)。

2、推門課:加強學(xué)校聽推門課的力度,了解掌握教師、學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)常態(tài),進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控,檢查與指導(dǎo),提高教師課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3、示范課:進行骨干教師、學(xué)科帶頭人獻課活動。

4、評優(yōu)課:開展學(xué)校校內(nèi)評優(yōu)課,評選校級優(yōu)秀課,進行表彰。

5、研究課:適時組織學(xué)科教學(xué)研究課,人人參與互動,研究、探索學(xué)科教學(xué)模式。(語、數(shù)、科任學(xué)科各一節(jié))

6、開放課:進行全校家長開放日教學(xué)研討活動,教師人人參與。對外宣傳學(xué)校辦學(xué)水平、展示教師教學(xué)風(fēng)采。

7、復(fù)習(xí)課:認真上好期末復(fù)習(xí)課,探索對學(xué)生科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

(四)、以考促培,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

1、開展以考促培的全員教師的專業(yè)理論知識競賽,競賽內(nèi)容提前布置,每兩月一次,成績公開量化,并記入教師年終考核.理論知識考核的內(nèi)容選一些關(guān)于新課程和基于新課程的課堂教學(xué)改革的內(nèi)容。專業(yè)知識包括語文的古詩文七十首,名家名篇賞析,數(shù)學(xué)包括簡單的數(shù)學(xué)問題,典型問題.英語內(nèi)容結(jié)合日常培訓(xùn).此外還有一定的綜合知識。

2、搞好學(xué)生的課堂練習(xí)設(shè)計和作業(yè)改革,要進行一次學(xué)科教師的課堂練習(xí)設(shè)計比賽。

(五)、以人文科學(xué)精神和現(xiàn)代教學(xué)思想為引導(dǎo),繼續(xù)加強和豐富學(xué)校的特色建設(shè)。重點開展書香校園活動,進行全校規(guī)模的展示工作。

為了開闊同學(xué)們的閱讀面和知識面,提升同學(xué)們的思想涵養(yǎng)和精神品位,開展創(chuàng)建“書香校園”的讀書活動,培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的興趣和習(xí)慣,由此而形成良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng),共同創(chuàng)建一個充滿書香的校園。

1、充分利用好課堂陣地:

(2)開展課前3—5分鐘特色展示;

(3)課前、課堂上開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流;

(4)各年紀制定列出每學(xué)期必讀的書的書目,制定并完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度;

2、積極開展第二課堂活動

(1)開展讀書心得交流的演講活動(或比賽)(五年)

(2)開展講故事活動(或比賽)(四年)

(3)開展讀書心得征文活動(賽)(三—五年)

(4)開展讀書摘錄、經(jīng)典句段書法展(賽)

(5)以上各項活動,除參加校級競賽外,提倡各班師生多在班內(nèi)組織開展。

(六)、加強畢業(yè)年級的管理,保質(zhì)、保量完成教學(xué)任務(wù)。

畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重點之一。學(xué)校定期每月召開一次畢業(yè)年級工作會議。了解師生思想情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正解決。在抓緊抓好教學(xué)質(zhì)量的同時,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),一定要讓畢業(yè)年級的學(xué)生不僅具有良好的文化素質(zhì),同時具有良好的思想品德。畢業(yè)年級的學(xué)生容易燥動,要多做耐心細仔的思想工作,特別要關(guān)注學(xué)生的安全。

(七)、堅持行政督導(dǎo),加強常規(guī)管理。

行政督導(dǎo)是行政領(lǐng)導(dǎo)班子深入教學(xué)一線,了解學(xué)校教育教學(xué)情況,查找在教育教學(xué)工作中存在的問題,進行集體會診,最終達到糾正問題解決問題的目的。行政督導(dǎo)原則上每月抽查一個年級。對抽查年級實施全天候、全方位的全程綜合督導(dǎo)。無論是課堂教學(xué),還是課后的管理,甚至是考核評價,行政督導(dǎo)后都要做出綜合性的評價。同時與抽查年級的任課教師進行交流,是成績的加以肯定和表彰,是問題的加以批評并督促改進。行政督導(dǎo)檢查是一個教學(xué)常規(guī)管理的好方法,因此必須堅持。

(八)、培養(yǎng)骨干,實施人材階梯化戰(zhàn)略。

對骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)按“整體—骨干—整體”的策略,即整體著眼,分層培訓(xùn),整體提高;堅持多規(guī)格,多層次,多渠道的研培結(jié)合。注重政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。要求骨干教師人人有課題(無論是主研還是協(xié)研),個個有任務(wù),事事作表率,充分發(fā)揮帶頭作用。本期規(guī)定,骨干教師要求骨干教師每周至少聽年青教師1節(jié)課,并做出評課,每學(xué)期至少上1節(jié)公開課或觀摩課,研究課,示范課。

篇(7)

為了進一步完善以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會教育為依托，三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系。作為農(nóng)村班主任的我要發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會的紐帶作用，讓這三者緊緊聯(lián)系在一起，形成教育發(fā)展的活力，才是教育孩子最理想的模式。那么我們究竟怎樣走好這條路呢？在我近幾年家訪中，慢慢摸索了一套較為可行的方法。

一、家訪前的準備工作

1、建立家訪學(xué)生檔案。

把學(xué)生家庭情況詳細地記錄下來。如：家訪對象所處的村落、家長姓名、聯(lián)系方式、是否外出打工、家庭經(jīng)濟狀況、鄰里關(guān)系狀況等。所帶的東西是：學(xué)生的作業(yè)本、試卷，還有讓家長參與學(xué)習(xí)教育的主題宣傳材料等。并且要熟知學(xué)生在校的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、近期考試的成績。

2、做好學(xué)期或?qū)W年家訪計劃。

每學(xué)期的開學(xué)，通過各種途徑了解學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生的不同情況劃出不同的層次，確定家訪的日期和家長交談的問題及問題的設(shè)想，做好學(xué)期或?qū)W年的家訪計劃，部分學(xué)生根據(jù)其家訪后的表現(xiàn)，確定第二次甚至更多次的家訪日程及問題，對每一位學(xué)生至少每期家訪一次。

3、家訪目的的確定。

班主任的每次“家訪”目的都有不同，側(cè)重點也是不同的，如：學(xué)習(xí)情況，紀律情況，勞動情況；因此在有限的“家訪”時間內(nèi)必須精心組織談話內(nèi)容，達到“家訪”的目的。對一次綜合性家訪應(yīng)分清主次。對目的比較單純的“家訪”則可開門見山，提出話題。

二、訪中有效，注意問題。

1、家訪路線的安排。

因為農(nóng)村地形較復(fù)雜，就我班實際情況說，轄區(qū)內(nèi)有連綿起伏的山峰，班中的學(xué)生大多數(shù)是來自己的大山深處，教師家訪常望路興嘆。而地勢較低的村道同樣也不太好走，再加上農(nóng)村盛行的養(yǎng)狗看家的習(xí)慣，致使家訪之路愈加困難。如果要走遍1個村，要用二三天時間。因此我根據(jù)學(xué)生家庭住址把班中的學(xué)生分成幾大片，每次就走訪一個片的學(xué)生，這樣可以節(jié)約大半時間。

2、家訪談話的藝術(shù)。

⑴投家長所好。每次到學(xué)生家中，我總是先將房厝外面轉(zhuǎn)一圈，進入屋內(nèi)再從上到下觀察一番。如何開場，心中就有底了。我先贊房主人蓋得漂亮，如果在城里，這樣的房子至少得花上百萬。如果遇到清寒的家庭，那就先說主人屋子的擺設(shè)很到位、很整潔，主人很會收拾。遇到手工活帶回家的，我就夸主人很勤快，把活兒都帶回家……這樣，先入為主的稱贊，沒有一個學(xué)生家長不高興的，之后的交流就順暢了。

⑵不在家長面前說學(xué)生的短處。這是家訪的大忌。在農(nóng)村，人們對教師家訪常認定為“孩子在學(xué)校肯定又出事了”。家長對家訪本來就有看法，如果再把家訪演變成告狀，肯定會搞砸，弄不好還會起不必要的糾紛。相反，如果我們能用上“學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生間關(guān)系融洽了，聽課注意了等等”這些都可以在家訪時講；而什么“考不及格了，跟同學(xué)打架了，作業(yè)又沒完成了?！边@些是不能直說的，要看場合，要顧及家長的感受。對于在校表現(xiàn)確實差的學(xué)生，與家長的交流更不能一味的盯住缺點錯誤，適時的表揚鼓勵是挽救學(xué)生的最好方式。

⑶放低架子跟家長商談，以建議口吻代替強硬語調(diào)。農(nóng)村學(xué)生家長雖然普遍學(xué)歷較低，視野較窄，但對孩子的學(xué)習(xí)狀況還是較關(guān)注的，特別是近年來獨生子女多了，家長對孩子的疼愛也更傾心了。老師家訪時說的話就應(yīng)少一點“應(yīng)該”“必須”“一定”之類的詞匯，多一點“你認為…行嗎？”“我想…可以嗎？”這樣的商量口氣，拉近與家長的談話距離。合理化的建議肯定會得到家長的舉雙手歡迎。

3、提供家庭教育的方法

家庭教育是教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的補充與延伸。在農(nóng)村，家庭教育卻是一大薄弱環(huán)節(jié)，最主要的是方法上的問題。而家訪正是解決這一問題的最好途徑之一。每位教師應(yīng)做足功課，因人而異，制定適合每位學(xué)生的家教方案，利用家訪的機會交與家長參考。

每位家訪教師應(yīng)講清其重要意義，讓家庭教育也成為家長的必修“農(nóng)活”，最大限度的扭轉(zhuǎn)家長認為孩子“讀不讀書一個樣，反正念不好書，回家還有農(nóng)活干”、“不要欺負人，也不要讓人欺負”等等這樣不正確的觀念。

4、跟家長必說的幾句話

家訪時間畢竟有限，但幾句話是必須講的―― “讓孩子到室外走走，別讓孩子累著” 這是說給品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長聽的。要讓家長知道，適當?shù)慕o予孩子玩的時間對孩子的成長是非常有益的。關(guān)心學(xué)生的身心健康，是家訪永恒的話題。“合理安排好學(xué)習(xí)時間和課外活動時間，多與師生交流探討，學(xué)習(xí)成績肯定能提高的”對于中等生，就應(yīng)給予方法上的具體指導(dǎo)，對癥下藥，給家長以促孩子上進的力量。“孩子其實也不笨，只要多鼓勵、多跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)看齊，進步是遲早的事”對待雙差生，教育應(yīng)有耐心，本身這部分學(xué)生的家長最怕老師談成績，家訪時應(yīng)盡量避開它，畢竟這部分學(xué)生在短時間內(nèi)是較難得到改觀的，可以講一些諸如替同學(xué)掃地，有禮貌等良好行為方面的事，提升家長信心。

三、訪后記錄、寫好總結(jié)。

1、家訪記錄。

做好家訪記錄有助于幫助教師記住每次家訪解決的問題，避免重復(fù)勞動和再次家訪時重復(fù)交談，也有助于觀察學(xué)生通過家訪后各方面的表現(xiàn)是否有進步，以此確定本學(xué)期是否需要再次家訪。

2、寫好總結(jié)。