寫好規(guī)范字的重要性精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇寫好規(guī)范字的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在具體語言文字工作調研方面，我校具體從以下四個方面進行了調研 ：

一、語言文字規(guī)范知識掌握情況調研

(一)調研目的：通過調查，全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的了解情況。

(二)調研時間：20xx年x月x日--x日。

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、教師普通話水平現(xiàn)狀。

學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統(tǒng)計如下：

①語文學科普通話合格(二級甲等以上)17人;

②其他學科普通話合格(二級乙等以上)95人;

③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;

④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公布。

2、語言文字規(guī)范知識。

(1)教師對語言文字規(guī)范知識的掌握情況：共下發(fā)教師調查試卷180份，教師們對語言文字規(guī)范知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數(shù)在85分以上的占老年教師總人數(shù)的93℅，中年教師分數(shù)在90分以上的占中年教師總人數(shù)的97℅，年輕教師分數(shù)在95分以上的占青年教師總人數(shù)的xx0℅。

(2)學生對語言文字規(guī)范知識的掌握情況：共下發(fā)學生調查試卷4500份，學生們對語言文字規(guī)范知識的狀況可以從兩個方面概括：初一、二級學生分數(shù)在90分以上的占初一、二級學生總人數(shù)的93℅以上;初三、四級學生分數(shù)在95分以上的占初三、四級學生總人數(shù)的97℅以上。

3、分析原因：

每年“推普周”，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字規(guī)范運用作專題動員講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，并下發(fā)材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反饋看，效果較好。

4、對全體師生提出的建議：

(1)加強自我學習，不斷積累自己語言文字規(guī)范知識，為寫好規(guī)范字，說好普通話。

(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明了，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。

(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業(yè)必須認真規(guī)范。

(六)、總結：

學校全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，使全體師生充分認識學習語言文字規(guī)范知識的重大意義，學習語言文字規(guī)范知識十分濃厚，較好的促進了教師的教和學生的學。

二、對社會錯用、亂用語言文字情況調研。

(一)調研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好規(guī)范字說好普通話，，我校開展了為期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進行調查分析研究。我們把培養(yǎng)學生的著眼點放在預防上，因為對學生的語言文字教育預防重于糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規(guī)范字，不被街頭巷尾、媒體雜志錯誤語言、錯別字誤導。

(二)調研時間：20xx年2月6日—2019年2月6日

(三)調研地點：圖書館、商業(yè)街、大市場、發(fā)市場、人民醫(yī)院、附屬醫(yī)院、青少年宮等。

(四)調研對象：大學畢業(yè)生、在校初高中師生、店面經營者、老市民、退休干部等 。

(五)調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。

學校共收到“啄木鳥行動”不規(guī)范字統(tǒng)計表近2400份，學生統(tǒng)計不規(guī)范字約2900個，現(xiàn)分類如下：

1、錯別字分類：

(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。

①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;

②一培訓機構公告欄：老師到廣“ ”聽課;

③金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ”;

④裝修公司墻壁廣告紙：“ ”總工會有“ ”賣場;

⑤一家辦公樓招租啟示：聯(lián)“ ”電話。

(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。

①小南門社區(qū)門口小自行車修理鋪：補胎“沖”氣;

②琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃”茄;

③龍行路快餐店門口：大排“擋”;

④琵琶山路一家面包店：早“ ”;

⑤共青團路一家時裝店：禁停“么”托車。

(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中為錯別字)。

①醫(yī)院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;

②學校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;

③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊” ;

④房地產廣告：萬“室”俱備;

⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。

2、分析原因：

(1)這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態(tài)度問題，是對漢字的一種不負責任。

(2)這類錯別字的出現(xiàn)，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養(yǎng)成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中小學加強基礎教育的同時，要求個人不斷提高自身的素質。

(3)這類現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現(xiàn)象無傷大雅，但是在一定程度上會對中小學生產生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時盡量回避這種廣告方式。

3、采訪人物留言：

(1)大學畢業(yè)生：漢字在正確的用途上會發(fā)揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中小學生產生負面影響，甚至會因為這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法并加強記憶才不會寫錯讀錯。

(2)在校學生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，并能準確的運用它。

(3)一般文字工作人員：現(xiàn)在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。

(4)退休工作人員：現(xiàn)在對語言文字的亂用現(xiàn)象，其實是社會浮躁的一種表現(xiàn)，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要扎實基本功，好好傳承我們優(yōu)秀的文化。

4、對學生提出的建議：

(1)注意形近字的區(qū)別，把偏旁與字意聯(lián)系起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，并注意平翹舌的區(qū)別，進行分類記憶，放在特定的語境下記憶。

(2)注意同音字的區(qū)別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較了解漢字的具體含義，通過運用加深對漢字的記憶。

(3)把容易混淆的詞語用來造句，并進行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的基本功。

(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶范圍。

(5)在平時的學習中，得認認真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對于有細微差別的字要仔細，不可以隨便添加、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現(xiàn)象。要了解一些錯字產生的原因。

(六)總結：

我們教師有責任教育好我們的學生寫規(guī)范字說普通話，因為學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃皮膚的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有能力寫好規(guī)范字，說好普通話。我們就得認清出現(xiàn)錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。

通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠，我們會在平時的教學工作中，努力落實書寫規(guī)范字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好規(guī)范字說好普通話而努力。

三、使用普通話、寫規(guī)范字情況調研

(一)調研目的：教師用普通話口語教學和用規(guī)范漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書回答提問問題使用普通話授課情況 ，以及用規(guī)范漢字書寫作業(yè)的情況。

(二)調研時間：2019年1月5日—25日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：全體師生。

(五)調研內容：

1、使用普通話、書寫規(guī)范字情況。

(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發(fā)現(xiàn)全體教師在課堂上提問點評都說普通話，教師板書都書寫規(guī)范字。

(2)對學生的調查是通過其課堂上發(fā)言和對其作業(yè)的檢查，結果發(fā)現(xiàn)課堂上學生都說普通話，盡管有個別學生發(fā)音不標準;作業(yè)都是書寫規(guī)范字。

2、分析原因：

我校經常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規(guī)范字的水平的舞臺也是教學管理的重要環(huán)節(jié)。青年教師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態(tài)，贏得了學生的熱烈掌聲，體現(xiàn)了青年教師較高的業(yè)務素質和普通話水平;中老年教師采用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業(yè)務能力不斷提高。

學生在教師的要求和影響下，積極學習。

3、對全體師生提出的建議：

(1)學校將加強教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓練、考核。繼續(xù)堅持把語言文字達標作為教師業(yè)務考核的一項重要內容，作為教師評優(yōu)晉級和學生評優(yōu)評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業(yè)批改、評語書寫等書面表達，都要使用規(guī)范漢字。

(2)學生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。

(3)全體師生在工作、學習、生活中規(guī)范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執(zhí)行《現(xiàn)代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》，學生必須正確掌握常用規(guī)范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外禁止使用不規(guī)范字和繁體字(如已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。

(六)總結：

作為教師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好規(guī)范字。我們教師成為學普通話的楷模和范本后，才會對學生進行感染帶動作用。學生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強，我們有責任營造好學生的學習環(huán)境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規(guī)范字成為人人通用的交際溝通工具，那么，我們的語言環(huán)境便構建了一個文明和諧的語言環(huán)境。

四、對用普通話、寫規(guī)范字學校環(huán)境的調研

(一)調研目的：學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統(tǒng)中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任。規(guī)范、整潔、美觀的學校對學生有較大的熏陶作用，因而語言文字規(guī)范化校園校環(huán)境對學生的成長發(fā)展有著重要作用。學校文化是否規(guī)范顯得特別重要

(二)調研時間：2019年3月5日—xx日

(三)調研地點：中學。

(四)調研對象：中學的板報、墻報、?？堎N文件、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則規(guī)范、師德規(guī)范、辦公室規(guī)范、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語規(guī)范、用字規(guī)范。

(五)調研內容：

1、書寫規(guī)范、格式規(guī)范情況。

(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否規(guī)范，經調查和學生反饋發(fā)現(xiàn)有以下問題：①有個別字詞出現(xiàn)錯誤(后已改正)。②格式上有的不夠規(guī)范。

(2)學校各種活動中是否運用標準普通話。為了表達效果的需要，個別句子使用的盡管不是普通話，卻別有一番滋味。

2、分析原因：

(1)首先是一個態(tài)度問題，沒有嚴謹?shù)膽B(tài)度，就沒有細致準確的工作效果。

(2)其次是一種習慣問題，長期不規(guī)范的習慣，就會出現(xiàn)不規(guī)范的情況。

3、對全體師生提出的建議：

(1)開辟網絡專欄。利用先進的信息技術設備，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現(xiàn)信息化、公開化，增強師生“推普”、“推規(guī)”的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，規(guī)范語言文字。

(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設置“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編發(fā)宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規(guī)范語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性，全面推進“雙推”工作，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好的環(huán)境和氛圍

(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養(yǎng)學生普通話口語能力和興趣。榜樣引領。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)校內各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人使用普通話的水平，增強其示范性。同時發(fā)揮“推普員”和“推規(guī)員”的引領作用。

(4)對校內的檢查與監(jiān)督。組織師生利用業(yè)余時間， 對校內用字(包括各種指示牌、標志牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、?？?、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語等)進行長期檢查監(jiān)督。對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

(六)總結：

篇(2)

今年以來，發(fā)改局認真貫徹落實市語委辦關于語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和實際工作結合起來，把創(chuàng)建語言文字示范市和全面提高機關工作人員普通話水平結合起來，語言文字工作步入了良性發(fā)展的軌道并取得可喜成績。現(xiàn)將工作開展情況匯報如下：

一、2017年全局語言文字規(guī)范化工作進行順利

（一）高度重視，逐步完善工作機制

為使語言文字規(guī)范化工作落到實處，發(fā)改局成立了語言文字規(guī)范化工作領導小組，做到分工明確、制度完善、措施得力，確保工作開展有計劃、有檢查、有改進措施。

今年，我們建立了普通話推廣員隊伍，推普員由各科室普通話較好的年輕干部組成，并負責語言文字工作的培訓、宣傳、示范、檢查、督促，逐步形成從領導層到中層干部，再到基層崗位的語言文字規(guī)范化工作的機制。

（二）宣傳到位，語言文字工作氛圍較濃

為提高全局干部職工對語言文字工作重要性的認識，加強語言文字規(guī)范化教育，我局大力宣傳和組織學習《中華人民共和國國家語言文字法》，以及語言文字的法律法規(guī)，把“說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字應用能力”作為工作能力評定的重要內容，在局內張貼了“請講普通話，請寫規(guī)范字”的醒目標語，積極營造語言文字工作的氛圍。

（三）注重落實，工作有實效

1.語言文字工作領導小組定期組織對局內標志牌、標語牌、通知等進行檢查，逐漸消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化機關文字壞境。

2.以書記講堂教學為核心，把“講普通話，寫規(guī)范字”納入日常考評的體系中，特別是對窗口崗位工作人員，進行嚴格要求，做到人人過關。

3.積極開展用字規(guī)范檢查，糾正干部職工工作中的不規(guī)范用字。分別對全體干部職工的黨員學習筆記、每月一法學習筆記等進行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范字及時指正。

我局語言文字規(guī)范化工作雖然取得了一定的成績，但還存在以下問題：

1.各科室工作人員在辦公、會議中都自覺能用普通話，但有些年齡偏大的人員偶爾會穿插一些方言。工作人員之間交流還有少數(shù)人員使用方言。

2.日常用字過程中還存在不少問題。主要表現(xiàn)在有些同志書寫比較潦草，有些還存在使用第二批簡化字的現(xiàn)象，如“展”、“餐”等字。寫別字的情況少量存在，寫錯字的情況基本沒有。在書寫格式方面還存在一些問題，如標題的使用、分段空行等還不夠規(guī)范。標點符號使用不規(guī)范的情況比較普遍，如逗號與句號不分，句號用小黑點表示等。

二、2018年語言文字規(guī)范化工作計劃

（一）進一步加強語言文字規(guī)范化宣傳

1.繼續(xù)做好對《國家通用語言文字法》的宣傳工作，努力強化語言文字法律意識和法制觀念，使全體干部職工達成“講普通話，寫規(guī)范字”的共識，并養(yǎng)成正確使用語言文字的良好習慣。

2.加強環(huán)境建設，營造語言文字工作的良好氛圍。我局要求全體干部職工在日常工作中必須講普通話，逐漸形成良好的工作氛圍。

（二）加強管理，完善機制，進一步提高語言文字工作的規(guī)范性

1.加強制度建設，措施得力抓落實。我局將全面審視、修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規(guī)定，在實際工作中認真貫徹落實，提高管理工作的規(guī)范化和制度化。

2.加強檔案建設，日積月累見成效。建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，充分體現(xiàn)日常工作的細致與扎實，促進檔案管理的規(guī)范性和科學性。

（三）以語言基本功為抓手，進一步推進語言文字規(guī)范化工作

篇(3)

【關鍵詞】農村中學 寫字教學現(xiàn)狀 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2013）01－0127－02

中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶，漢字是中華傳統(tǒng)文化的精髓。不管時代如何變遷，作為一個中國人，寫好漢字，寫規(guī)范字，既是一種基本的技能訓練，又是一個形成良好習慣、鍛煉意志、陶冶情操、學會做人的過程。它對培養(yǎng)學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極重要的作用。

2001年7月，教育部頒布了《全日制語文課程標準（實驗稿）》。制訂的7～9年級學段的寫字目標是：“在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值?！闭n標對寫字的評價建議是“關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字、寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的”。規(guī)定如此的具體，也是史無前例的。

一　寫字教學中存在的問題

現(xiàn)在，新課程在課改實驗區(qū)剛剛實施，筆者就欣慰地看到，語文老師的辦公桌上，有了寫字簿、字帖；有的老師還特意安排了寫字課。但在實施的過程中，存在著一些亟須解決的問題。

1．學校不重視寫字課教學

案例：某農村中學的學校領導為了解決每一周學校例會的時間，擠出一節(jié)課作為全校學生的寫字課，安排兩位老師到教室巡視，其他教師集中到學校會議室開會。學校沒有對寫字課作任何要求，讓學生在教室自由練習，有的學生甚至在教室打鬧……據(jù)了解：絕大部分農村中學沒有開設專門的寫字課，也沒有選訂專門的寫字課教材，基本沒有語文老師正式開展寫字教學課，更談不上有專門的書法老師開課指導。即使開設有寫字課，也流于形式，談不上是寫字課教學。

2．部分教師在寫字上沒有起到示范作用

案例：某老師在上語文課時，不注意字的間架結構，板書兩個字，叫學生讀出時，竟念成三個字，如把“門檻”念成“門木監(jiān)”。在課堂上板書不工整，橫行的字波浪起伏，字形東倒西歪，甚至從黑板的左上角寫到右下角。

部分學校的教師自身的“三筆字”不過關，鋼筆字、毛筆字、粉筆字的規(guī)范掌握存在一定的問題。比如，在教寫漢字時講不清筆劃的形態(tài)變化、結構的規(guī)則特點，示范例字時筆劃僵硬又不具體講解，只在黑板上寫一遍讓學生照樣子模仿，這造成了學生寫字時產生同樣的毛病。教師的穿著打扮、語言談吐，是對學生最直觀、最感性的教育，寫字當然也不例外。

3．觀念上的忽視

農村中學的學生一般是寄宿生，一個月見不到父母幾次，有的學生家長外出打工，一年回一次家，這給家校結合教育學生造成了不少困難，所以不少家長和學生都認為只要學習好，字寫得好不好無所謂。不少學校的老師也認為教學水平主要體現(xiàn)在學生成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒有什么影響，占用課時專門練習寫字實在不值得，于是，寫字教學成了被遺忘的角落，成了可有可無的多余。

4．應試教育的弊端

現(xiàn)在提倡素質教育，但農村中學的教學設備及師資力量與城區(qū)相比差距較大，再加上現(xiàn)行的教學評價機制讓農村中學喘不過氣來，初三學生中考的升學率就是學校教學質量的生命線，也是農村中學生存發(fā)展的依據(jù)。這些使學生根本沒有時間來正正規(guī)規(guī)地寫字，認認真真地寫好字，于是只圖完成任務，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)錯別字就更難免了。

二　針對寫字教學中存在的問題提出的對策

語文作為最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。具有工具性與人文性統(tǒng)一的特點，語文的交際工具性的落實一方面用口頭語言來表達，另一方面要靠書面語言來表達。書面語言表達，現(xiàn)在有一部分可以通過計算機來實現(xiàn)，但還是離不開寫字的方式，針對寫字教學現(xiàn)狀中暴露出來的一系列問題，應引起足夠的重視，對癥下藥。

1．開設課程，正規(guī)訓練

寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程，能不能把字寫好，通?？梢钥疾斐鲆粋€人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學校應把寫字教學納入學校的整個教學計劃，開設專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級的測試，讓學生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓練，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，提高書寫能力。

2．以身作則，率先垂范

在學校里，教師的字寫得好與不好，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情。因為學生天生喜歡模仿，教師常常是學生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得很重要。要讓學生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好，寫規(guī)范。如果教師的字寫得很棒，那無疑在無形中就給學生樹立了榜樣，學生往往就模仿教師的風格，從而喜歡習字，甚至迷上書法，培養(yǎng)自己的寫字能力和審美能力。

3．端正態(tài)度，轉變觀念

作為學校的領導、教師、學生的家長，應從只重視知識、只重視成績轉變到重視實際能力，從應試教育轉變到素質教育，充分意識到書寫規(guī)范字對社會主義現(xiàn)代化建設和人自身的全面發(fā)展的重要性，意識到學校是精神文明建設的重要陣地，意識到寫字教學也是素質教學。其實，寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程。只有從思想上高度重視，轉變觀念，才能真正行動起來，落實新課標的要求。

4．開展活動，熏陶提高

學校要注重發(fā)揮學校的輻射作用，不但在校內宣傳語言文字規(guī)范的重要意義，在校外也要大力宣傳國家語言文字的方針政策，并開展相關的社會實踐活動。在每年的推廣普通話宣傳周期間，組織學生走上街頭，向市民宣講《國家通用語言文字法》，普及法規(guī)常識；清查不規(guī)范用字，掃除文字垃圾；學校成立書法課外小組，每周定期進行規(guī)范字的輔導和訓練；參觀書法展，讓學生受到書法藝術的熏陶，激發(fā)學生的書法熱情；舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學生參與進來，寫好字，寫規(guī)范字，提高書法藝術。此外，開展學生辦壁報和手抄報等活動也能為廣大同學提供施展才藝的舞臺。

5．依法落實，加強考核

篇(4)

全面推廣普通話學校的工作總結

我園一直把語言文字工作作為學校教學工作的一項重要任務來抓，尤其是頒布《國家通用語言文字法》以來，我校把語言文字工作納入課堂教學、納入教學基本功訓練、納入學校常規(guī)管理，將其滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中去.

根據(jù)市教科局關于開展第x屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于20xx年x月x日至x日，開展了普通話宣傳周活動，并取得了一定的成效。

“推普周”活動工作情況總結如下：

一、做好了宣傳工作

1、X月XX日的國旗下講話，園長進行了“推廣普通話,共筑中國夢”的號召，在會上強調教師必須說普通話，并帶動幼兒說普通話，要求大家任何時候任何地方都說普通話，從而帶動全社會都參與說普通話。

2、出了一期主題是“推廣普通話，共筑中國夢”的宣傳板報，激發(fā)了全校師生正確運用祖國語言文字的熱情。

3、每間教室前面都張貼了推普口號“請講普通話，請用規(guī)范字”的宣傳牌，促使師生說好普通話,寫好規(guī)范字。

二、開展形式多樣的推普活動

1、舉行“說普通話從我做起”主題班會

x月xx日至xx日推普工作周，各班開展一次“說普通話從我做起”主題活動。小班組織幼兒練讀兒歌、詩歌；中班組織幼兒開展說繞口令比賽；大班進行了普通話講故事、比賽。各班的主題活動，都不同程度地推動了普通話的普及，取得了一定的效果。在全園范圍內掀起推普熱潮。

2、進行普通話園本培訓。利用周一教師政治、業(yè)務學習時間，開展普通話培訓，請來了涼山州電視臺徐坤老師來園對全體教師進行“如何說好普通話”的培訓指導，使教師的普通話水平日益提高。

3、開展園內人人講普通話活動。要求大家從早晨進入校門開始，與老師、小朋友交談、課間與他人交流必須講普通話。教師為幼兒做出表率，帶動全園推普活動的開展。使用普通話，說好普通話已經成為園里約定俗成的習慣。

4、利用“教師節(jié)”活動，開展了“用普通話講述中國夢”教師普通話演講才藝比賽，全員教職工包括退休老師一起參加活動，以此促進教師自覺練習普通話，提高普通話水平。

5、結合我園課題《幼兒早期閱讀》的開展，提高孩子的閱讀能力和口語表達能力。

三、開展綜合性學習活動，促進語言文字規(guī)范化。

1、教師的教學計劃、備課筆記的撰寫都要將規(guī)范化用字作為一項重要指標，發(fā)現(xiàn)錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。

2、教師家園宣傳、通知等等必須使用規(guī)范化漢字，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。

3、幼兒園推普小組組織開展“啄木鳥在行動”系列活動，啄木鳥小組在園內進行明察暗訪，督促文字規(guī)范。對園內的用語用字進行監(jiān)督，并作相關反饋記錄，開展自查自糾活動。

4、認真做好文字信息處理?？萍及l(fā)展把我們帶入信息時代，幼兒園各類資料都是用電腦打印，過程中也會產生一些文字垃圾。我們采用“三查方案”，一查是老師打印前自己擔任門診醫(yī)生查找錯別字。二查是業(yè)務園長擔任復診醫(yī)生，查找老師備課中出現(xiàn)的問題。三查是資料員擔當主刀醫(yī)生，做到對有錯別字的資料加以修正。

四、小結反饋

本次活動獲得了很大的成功，這和全園老師、幼兒的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的幼兒園是一個健康、文明、規(guī)范的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中，語言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語用字的意識得到了很好的強化和提高。“用普通話講述中國夢，用規(guī)范字書寫中國夢”在師生心里扎下了根，我園師生表示，推普活動將繼續(xù)延續(xù)，共筑語言文字中國夢。

全面推廣普通話學校的工作總結

為更好地推廣普通話，使普通話真正成為我們的校園語言，廣州市第一一七中學認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，結合學校實際情況，開展了形式多樣的活動，精心安排，周密部署，認真實施。現(xiàn)將學校推普工作總結如下：

一、認真學習，明確意義

我校把學習和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》作為其中一項重要學習內容。組織全體師生充分認識推普的重要意義，自覺把語言文字規(guī)范化要求作為辦學的重要內容，進一步提升學校語言文字工作整體水平。

二、創(chuàng)新宣傳手段，實際效果突出

(1)我校在教學樓顯眼處布置宣傳陣地，設立宣傳標語，形成推廣普通話、促進語言文字規(guī)范化的良好氛圍，起到了很好的宣傳、教育、熏染和提升的效果。

(2)以班為單位，召開推普主體班會，并出一期以推普為主題的板報，形成推普氛圍。

三、開展系列活動，豐富推普形式

1.教師活動

(1)開展專項訓練和常規(guī)訓練相結合的活動。根據(jù)本年級實際情況，不固定時間，組織開展好教師備課、批改評語用字規(guī)范化自查活動。

(2)全體教師上課時必須講普通話，使用規(guī)范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話，禁止寫繁體字、不規(guī)范簡化字等。教師要為學生做出表率，從而帶動全校推普活動的開展。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、寫規(guī)范字的意識增強。

(3)鼓勵我校教師積極參加普通話水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話等級證書。

(4)為促進教師們的基本功水平的提高，學校教研室組織開展教師基本功訓練(粉筆字、鋼筆字)，書寫內容為經典詩文。讓每一位教師在原有基礎上提升自己的專業(yè)能力，以更好地適應社會發(fā)展。

2.學生活動

(1)組織學生開展查找錯字、不規(guī)范字的社會實踐活動，同時向周圍居民進行宣傳推講普通話的重要性，強化用語用字的規(guī)范化意識，增強學生的社會責任感，豐富推普內容。

(2)舉行以推廣普通話為主題的演講比賽，增強學生的參與感，提高學生講好普通話的意識。

篇(5)

關鍵詞：寫字教學的筆畫 板書 寫字姿勢

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0147-01

義務教育課程標準實驗教材語文第一冊的寫字部分的編排最突出的特點就是數(shù)量少：全冊漢字要求認的是400個，而要求寫的字僅100個。學生每課的寫字量只有3-4個，且都是按字形規(guī)律編排的筆畫簡單的獨體字。教材科學的編排為教師的教、學生的學提供了廣闊的空間。作為一名小學語文老師，要重視學生書寫規(guī)范的漢字，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好書寫習慣的方法，最主要的還是要調動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生意識到養(yǎng)成良好書寫習慣的重要性，主動形成良好的書寫習慣。如何讓學生養(yǎng)成寫好規(guī)范字的習慣，我個人認為有以下幾點。

一、正確認識漢字筆畫，培養(yǎng)學生寫字的興趣

郭沫若老先生認為：“培養(yǎng)小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認。養(yǎng)成這樣的習慣，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨斷專行，是容易誤事的。”因此，我們必須嚴格要求學生，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。

觀察是認識事物的基礎。寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導觀察時，如果引導學生對抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會深深扎根于學生的心中。

興趣是最好的老師?！墩n程標準》在總目標中提出：培植熱愛祖國語言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。在識字教學中，要讓學生逐步掌握二十八種筆畫，這是寫好漢字的關鍵。如何讓小學生對筆畫和字形感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法?！捌病跋駫甙眩稗唷毕駝?。“點”像小雨點。“橫”像小扁擔……比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹……想象生動的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。

二、教師書寫的示范作用

小學一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學的先導。在指導學生整體認知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向學生展示寫字的全過程。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結構，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。

除了基本筆畫，教師還要引導學生逐步認識、掌握漢字的間架結構，認識不同的偏旁部首，在不同字符中的走勢和變化，如“撇”有短撇、平撇、長撇、豎撇等。

教師要指導學生認真觀察，仔細領會，細心模仿筆畫運筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會漢字的造型美。

三、養(yǎng)成良好的書寫習慣，充分發(fā)展學生的個性美

葉圣陶說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！毖垭x書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸；筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指較拇指低些。作為老師，要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，僅僅在作業(yè)批改時，對學生作業(yè)的書寫質量稍作評價是遠遠不夠的。我們要從平時做起，把書寫作為一門課程，讓學生從思想上重視起來。

1.練字要嚴格要求

沒有規(guī)矩，就不成方圓?！墩n程標準》對第一學段中明確提出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！闭_的寫字姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發(fā)育，有利于保護學生的視力。習慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，可以終身受益。

寫字前，教師指導學生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導執(zhí)筆方法。練習時，教師巡視，時時提醒學生，時時糾正學生不正確的姿勢和方法。書寫時，教師要適時巡回指導，隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、運筆方法，與上一個筆畫的間距，其長短如何，整個字的結構特點，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復指導，學生在練習中要認真書寫，循序漸進，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2.訓練要有度，要注重學生的發(fā)展

練字貴在精，而不在多。小學生手指的小肌肉群不夠發(fā)達，學習興趣也難以持久。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還會影響孩子寫字的興趣。因此我們在教學中，堅持一個“少”，保證一個“好”字。每課的字，每個寫2-3個，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就可以多寫幾個。你還想寫哪個字，就可以再寫幾個。目的只有一個，那就是“好”。我們充分發(fā)揮學生學習的主動性，給學生選擇作業(yè)的權利。

四、給學生搭建一個展示個性的平臺

篇(6)

關鍵詞：小學生；漢字書寫；小學語文教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）09-0148-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.095

著名的文學家、歷史學家郭沫若先生曾經說：“在中小學教育中，要培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認?！边@充分地明了學生寫漢字的目標。我們都知道，漢字是中國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，漢字書寫能力是一個中國人必備的素質，學生在書寫漢字的同時，能夠增進對我國傳統(tǒng)文化的了解及文明的傳承，增強對祖國的熱愛之情；同時，也能在此過程中塑造學生性格，提高學生的審美情趣，進而提高學生的綜合素質。

一、學生漢字書寫方面的問題

然而，隨著信息時代的發(fā)展特別是電子產品和聊天工具的盛行，如電腦、手機、QQ、微信等的流行，越來越多的家長和學生對于漢字書寫越來越不重視，很多家長把注意力放在了英語、特長學習、文化課成績等方面，導致目前學生在漢字書寫規(guī)范方面出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)在這些方面：

（一）書寫較亂

很多學生在寫字的過程中較為隨意，字的大小不一，且不能夠保證橫平豎直，同時，字之間的間距也不一致，歪歪扭扭的給人亂七八糟的感覺。

（二）不夠規(guī)范

學生在書寫過程中書寫不夠規(guī)范，很多學生缺乏在田字格中規(guī)范化的練習，所以在漢字書寫過程中往往表現(xiàn)隨意，書寫不規(guī)范，如豎彎和豎彎鉤無區(qū)別，平撇和臥撇也沒區(qū)別，從而導致錯字頻出。

（三）結構不合理

漢字具有表意性的特征，其表意性主要是通過字的結構體現(xiàn)出來的，但是學生在寫的過程中很不注意這個問題，影響了字的整體美觀效果，也影響了字的工整性。

（四）關鍵筆畫不正確

有些字特別是生僻字，學生本來在掌握上就存在著一定的困難，導致學生在學寫一些字的開始階段就沒有學習準確，導致有些字從開始掌握就是錯的，錯別字問題層出不窮。

二、措施

我們常說“字如其人”，漢字書寫會影響學生的基本素質，也會影響學生未來的學習和成長，甚至會影響到學生的性格，特別是在語文學習和未來其他學科學習中影響是非常大的。所以，對于漢字規(guī)范書寫的問題教師必須要重視，要引導學生“說普通話，寫規(guī)范字”，這樣才能夠為學生學習和成長打下更好的基礎，進而促進學生綜合素質的不斷提高。結合在自己工作中的一些嘗試，筆者談一談自己的一些措施。

（一）思想上要重視，言傳身教

寫字規(guī)范從長遠來看，它會影響到學生未來的更好發(fā)展，影響學生良好習慣的養(yǎng)成。因此，規(guī)范書寫漢字的問題無論學校教師還是學生家L都要把它當成是一個重要的問題來對待，并且針對這個問題采取恰當?shù)呐e措來幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

從小學生習慣養(yǎng)成的過程來看，小學階段是各種學習習慣養(yǎng)成的關鍵時期，需要家校教育的相互配合。作為學校來說，要從起始階段就要教導學生如何規(guī)范書寫，盡量引導學生使用田字格書寫，既要注意書寫的準確，也要注意字的結構和整體布局，從開始寫字就要有一個高標準，這樣以后才可能通過嚴格的要求使其轉化為學生內在的學習習慣。從當前語文教學來看，已經將規(guī)范字的書寫和練習作為語文課的一項重要內容而寫入了小學語文教學的要求之中，這樣做無疑是符合小學語文教學要求的。

當然，針對學生的大量作業(yè)特別是在最初階段的書寫作業(yè)是在家庭完成的現(xiàn)實，要及時和學生家長溝通，說明規(guī)范書寫漢字的重要性和標準要求，要求家長予以一定的配合落實，形成家校同抓共管的協(xié)作，這樣才能夠在引導和規(guī)范中幫助學生逐漸養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

（二）培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的書寫習慣

規(guī)范的書寫漢字只有轉化為學生內在的習慣，才可能伴隨學生一生，從而使他們終身受益。因此，要規(guī)范學生正確書寫，要注意良好的書寫習慣的養(yǎng)成。教師要引導學生養(yǎng)成正確的書寫姿勢，這是學生把字寫好的重要保障，同時也有利于學生身體健康發(fā)育，特別是視力的保護。同時，在學生學寫字伊始，就要循序漸進地引導學生練習書寫，并及時地予以監(jiān)督；教師也要注意自己言傳身教的引導，事實上學生行為受教師影響特別大，教師平時書寫工整、規(guī)范，無形之中也能給學生形成良好的示范作用，潛移默化中影響學生的書寫習慣，所以教師在板書、批改作業(yè)過程中一定要用心，形成正確的引導效果。

（三）注意書寫興趣的引導

小學階段的學生，主動意識還不是很強，興趣往往在影響其主動性方面發(fā)揮著巨大的作用。因此，教師要注意引導學生培養(yǎng)主動書寫的興趣，心理學研究表明，學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現(xiàn)象和行為。事實也告訴我們，小學生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣。教師要針對學生書寫的狀況及時做出評價，特別是那些書寫規(guī)范的學生要及時予以肯定和表揚，對于那些存在不足的學生要予以恰當?shù)墓膭?，同時給學生展示自己的機會，如組織書寫比賽來激發(fā)學生主動書寫、喜歡上規(guī)范書寫，這樣才能夠調動學生積極性，進而發(fā)揮學生在教學中的主體地位。

（四）多元化評價和引導學生

篇(7)

[關鍵詞]規(guī)范；書寫；培養(yǎng)；習慣

盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質之一。

新學期開學，我接受了九年級三四班的語文教學，第一堂課下來，我就發(fā)現(xiàn)了一個極為不協(xié)調的現(xiàn)象，兩個班的85名學生，竟沒有一個學生的拿筆和書寫姿勢是正確的，字也寫得歪歪扭扭，不象樣子，有幾個男生寫的字，就連他們自己也認不下來，還有什么交流可言。我私下里了解了幾位學生，也打電話問過幾位家長，他們的回答讓我悚驚：“現(xiàn)在都什么年代了，高科技，電腦信息化，字寫得孬好沒關系，練字浪費時間，耽誤學習?！闭痼@之余，我思忖多次，決定在全校師生中展開調查。通過調查發(fā)現(xiàn)，新課程改革雖然已經實施，但由于政府在人才招聘中唯考試而論的制度還沒有改變，導致教師的觀念還沒有得到根本的改變。教師中或多或少存在著重學生學習成績提高，忽視學生習慣的培養(yǎng)。具體到寫字教學，學生寫字能力較低，達到新課標“正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度”要求的僅占一小部分。語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，忽視了學生的寫字能力。其他學科的教師認為寫字教學是語文學科的任務，對于學生的書寫情況關注得就更少了。

教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出：“建立和完善體系，各級各類學校，特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話，寫好規(guī)范字，提高學生的語言文字能力作為素質教育的重點。”小學語文是基礎教育的重要學科之一，而寫字教學則是小學語文教學中基礎之基礎，承擔著漢字標準化、規(guī)范化的重任。特別是新課程的實施，要面向全體學生全面實施素質教育，更是對教學工作者提出了新要求，寫字教學的重要性已經凸顯出來。規(guī)范書寫是學好科學文化知識的基礎，是學生科學文化素養(yǎng)的一個重要標志，也是加強學生情感，意志等良好心理品質培養(yǎng)，以及身體機能訓練的有效手段。通過規(guī)范的書寫訓練而內化成為嚴謹認真的學習態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質教育所追求的一種境界。有人說：播種習慣，收獲個性。這話說得很有道理，正如人們常說的：“字如其人?！庇浀糜羞@么一句歌詞：“最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它……”確有道理，字能反應一個人的氣質和性格，書寫潦草的人可能就是一個“馬大哈”，書寫工工整整的人做事必定細致，主次分明。因此，作為教師應長期對學生進行規(guī)范的書寫訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，形成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。學生作業(yè)字跡清楚，正確率高了，對他們來說作業(yè)就不會是苦事，而是愉快的事，成功欲在作業(yè)中有了滿足，再堅持練下去，他們會逐步養(yǎng)成著眼全局，謀事周全的良好品質。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……”。寫好字也是一種習慣的養(yǎng)成。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅強意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有利于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。

怎樣規(guī)范學生書寫，培養(yǎng)健康品格呢？

一、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

“人生聰明寫字始?！睆男W低年級起就要重視寫字教學，要求孩子在書寫過程中橫平豎直，方方正正，形成良好的寫字習慣。

1、保持正確的寫字姿勢。執(zhí)筆和寫字的姿勢正確與否，不僅影響寫字的美觀和速度，而且影響學生的視力和身體發(fā)育。為此，規(guī)范書寫時要教給學生正確的寫字姿勢。即寫字時，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45@角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，兩腳平放地上，左手按紙，右手執(zhí)筆，做到“一拳一尺一寸”。按“先練姿勢后寫字，練好姿勢再寫字，姿勢不對不寫字”的要求，只要學生動筆寫字，教師就應該隨時隨地地督促、檢查、指導學生保持正確的書寫姿勢。

2、保持正確的書寫習慣。

新課程標準指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫規(guī)范，端正，整潔?！苯處熞虝W生能夠從整體觀察入手，自己領悟如何把字寫的端正、流利、整潔，要讓學生在寫字的過程中養(yǎng)成以下兩種書寫習慣。

（1）正確的筆畫書寫習慣。從一年級起就應該重視筆畫的書寫指導。筆畫是現(xiàn)代漢字成型的最小單位，首先要讓學生掌握最基本的構成漢字的八種筆畫形態(tài)，即：橫、豎、撇、點、捺、提、鉤、折及其變化變形。如：“女”字第一筆是“撇點”而學生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。

（2）正確的按筆順規(guī)則書寫習慣。漢字必須嚴格按照筆順書寫，不依筆順寫字，當然很難將字寫的正確、美觀，且書寫時感到不方便和不自然。在一年級的課本中已經學習了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。在寫字教學中，一定要通過識字、寫字滲透初步的書寫理論和知識，把理論與實踐相結合，抓好書寫筆順和間架結構安排等基本功的訓練。

二、培養(yǎng)學生良好的審美習慣

常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。魯迅先生說過，中國的文字有三美：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也?！弊謱懙枚苏⒄麧?、美觀，就會產生賞心悅目的效果。書寫要注意結構勻稱。漢字結構單位組合時必然受空間范圍的限制，一個字無論筆畫多少，都應勻稱地分布在一個方塊形的空間內才能展示漢字的形體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究，一般地說講究“橫平豎直”，以保持字形結構的勻稱與穩(wěn)定。該左時左，該右時右，該上時上，該下時下，長者不能過長，短者不能過短。同時，還要注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相互聯(lián)系。對于筆畫多的字要處理好疏密關系，瘦長的字每一部分要寫得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫得瘦長一些。一句話，要協(xié)調，做到恰如其分。

三、培養(yǎng)學生的寫字興趣

興趣是人們探索某種事物或從事某種活動的心理傾向，它以認識探索外物的需要作基礎，是推動人們認識事物、探求真理的重要動機。人們對有興趣的東西表現(xiàn)出巨大的積極性，并且產生某種肯定的情緒體驗，這在一個人的成長和發(fā)展中起著較大的推動作用。小學生由于受年齡、家長以及社會環(huán)境的影響，對寫字的興趣遠不如對外語、游戲那么濃厚，那么穩(wěn)定。

因而要改變對學生的評價方式。沒有評價的教育是不完備的教育。正確合理的評價是對學生成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式。它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心。教師在教育教學工作計劃中提出的寫字教學任務僅僅是要求學生寫寫課后生字，至于字寫得好與不好，很少關心。學生為了完成老師布置的任務，只求完成的速度而無暇顧及書寫的質量，教師批改也只注重字寫得對錯，忽視對字寫得是否美觀、規(guī)范的評價?，F(xiàn)在我們要改變這種評價模式，讓學生參與評價，發(fā)揮他們的主動性，使學生真正成為學習的主人。在學生互評作業(yè)時，讓他們自己說出優(yōu)點和不足，給他們自己一個反思的過程，從而激發(fā)學生自主練習寫字的興趣，喚起寫字的熱情，從而提高寫字的質量。

四、教師以身作則，身正垂范

教師是學生的楷模，是學生首先要模仿的對象。要教學生寫好字，首先教師就要寫好字。教師在上課時的板書、教師的備課筆記、教師批改作業(yè)及各種呈現(xiàn)給學生的文本均要寫規(guī)范字，做到書寫認真、端正。正楷的板書尤為重要，工整的板書可以給學生以示范，學生受到長期的熏陶，自然會起到潛移默化的作用。寫字課上老師對學生寫字姿勢、筆畫寫法、筆順規(guī)則等要嚴格指導，做學生的表率。

五、營造氛圍，促進養(yǎng)成

良好的環(huán)境能夠育人，能夠激勵人。著名的心理學家威廉?詹姆士說過一句話：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。”世界上沒有完全一樣的人，也不存在完全一樣的字。“三人行，必有我?guī)??！睘榇?，利用課余時間，組織多種活動，如組織學生觀看一些少兒書法作品、開展作業(yè)展覽活動、開展寫字競賽活動等，以提高學生的書寫水平，促進學生之間的相互學習。

寫字不僅僅是一種單純的技能訓練，還是一個培養(yǎng)高尚品質的過程，一個磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。人們常說：“文如其人，字如其表?！边@是因為字寫得如何往往反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。有關教育專家也指出：“訓練學生寫好字，其功效會遠遠超出練字本身?！辈浑y看出，寫字教學是素質教育的一個方面，它不僅是一項重要的語文基本功，也是培養(yǎng)學生能力、意志品質、良好習慣的重要途徑?？傊?，漢字是我們五千年中國文化的精髓，漢字的書寫便是每個中華兒女必備的文化素養(yǎng)。那么，作為一名教師，我們將肩負著沿承規(guī)范漢字書寫的引領者的職責，從培養(yǎng)規(guī)范書寫的良好習慣開始，讓中國文化走向更加輝煌的明天吧！

參考文獻：

[1] 《學習不光為了高考》，葉圣陶，1979.10.