立德樹人立教圓夢精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇立德樹人立教圓夢范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

根據(jù)省教育廳《關(guān)于開展2014年師德建設(shè)主題教育月活動的通知》（粵教師函〔2014〕86號）精神,學(xué)校工會決定在全校范圍內(nèi)開展主題為“立德樹人 立教圓夢”的師德征文活動.為確保此次征文活動的順利進(jìn)行,各二級工會要高度重視本次活動,廣泛發(fā)動和認(rèn)真組織廣大教師參加征文活動.現(xiàn)將有關(guān)師德征文要求通知如下:

一、征文主題

立德樹人 立教圓夢

二、征文對象

全體在崗教職員工

三、征文內(nèi)容

圍繞“立德樹人、立教圓夢”這一主題,從立德當(dāng)表率,樹人為根本,立教作貢獻(xiàn),為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量等方面進(jìn)行深入思考和研討,論述加強教師隊伍思想道德建設(shè)的重要意義,展現(xiàn)教師愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、與時俱進(jìn)的精神風(fēng)貌,交流我校教師努力實現(xiàn)“中國夢”和“教育夢”的實踐經(jīng)驗和深刻體會.

四、征文要求

（一）征文應(yīng)圍繞“立德樹人、立教圓夢”這一主題,抒發(fā)廣大教師立德、敬業(yè)、愛生、樂教的育人情懷；展現(xiàn)一線教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè),為人師表的精神風(fēng)貌；傳遞教育工作者積極向上、奮發(fā)有為、甘為人梯的正能量.體裁不限,既可論述、議論,也可敘述（真人、真事）,也可以是經(jīng)驗總結(jié)等.征文題目自擬,篇幅以2000—4000字為宜.

（二）征文應(yīng)緊密聯(lián)系我校教育教學(xué)改革的實際,主題鮮明,條理清楚,語言通順,真實原創(chuàng),并保證從未在公開刊物上發(fā)表,嚴(yán)禁抄襲.

（三）各二級工會征文分配名額（3%比例,四舍五入,多報不限）

序號

二級工會

會員（名）

名額（篇）

1

水產(chǎn)學(xué)院工會

102

3

2

食品科技學(xué)院工會

64

2

3

海洋與氣象學(xué)院工會

38

1

4

農(nóng)學(xué)院工會

117

4

5

工程學(xué)院工會

128

4

6

經(jīng)濟管理學(xué)院工會

93

3

7

信息學(xué)院工會

118

4

8

航海學(xué)院工會

46

1

9

理學(xué)院工會

110

3

10

外國語學(xué)院工會

104

3

11

文學(xué)院工會

61

2

12

法學(xué)院工會

37

1

13

政治與行政學(xué)院工會

20

1

14

中歌藝術(shù)學(xué)院工會

42

1

15

思想政治理論課教學(xué)部工會

41

1

16

體育與休閑學(xué)院工會

55

2

17

職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院工會

29

1

18

實驗教學(xué)部工會

69

2

19

圖書館工會

78

2

20

教育信息中心工會

22

1

21

黨群機關(guān)工會

107

3

22

行政機關(guān)工會

185

6

23

后勤工會

132

4

合計

1798

55

五、評選方式

學(xué)校工會組織專家在應(yīng)征文章中評選出一等獎2篇,二等獎3篇,三等獎5篇,并將此10篇獲獎?wù)魑倪x送到省教育廳,參與全省師德征文高校（本科組）評選（詳見附件:廣東省教育廳2014年“立德樹人立教圓夢”師德征文活動方案）.

六、征文時間與報送

征文作者務(wù)必于2014年10月10日前將征文電子版發(fā)送至校工會郵箱:,并在郵件主題中標(biāo)明“師德征文”字樣.

征文首頁請注明文章主題、作者、組別（高校本科組）、單位全稱、聯(lián)系電話、電子郵箱、通訊地址及郵編.

篇(2)

心得體會1

百年大計、教育為本，教育大計、教師為本。做好教育脫貧工作也是尤為重要的，今年教師節(jié)的主題就是立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望。

我也是一名教師，我們的教學(xué)環(huán)境和林老師的差距這么大，可他卻用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅守，默默奉獻(xiàn)著。在以后的教育職業(yè)生涯中，我雖然不能像林聲進(jìn)老師那么偉大，但我可以樹立正確榮辱觀，努力增強“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責(zé)任心。

一、榜樣學(xué)習(xí)：作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。

學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

二、堅持學(xué)習(xí)：要教給孩子一滴水那么多知識，教師就要具有一桶水那么多的知識。

所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，享受工作之余的悠閑的時候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個學(xué)生的個體行為傷腦筋。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點進(jìn)步時，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的，覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、用心愛學(xué)生：“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。

我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的心愿。

我決心以“最美教師事跡”為榜樣，他的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望

心得體會2

作為一名人民教師，就要身體力行，緊密結(jié)合組織工作的實際，努力把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為具體實踐，爭做“四有”好教師。具體應(yīng)做到以下幾個方面：

第一，要有理想信念。

老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。心中要有國家和民族,要明確意識到肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。始終同黨和人民站在一起,自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者,忠誠于黨和人民的教育事業(yè),自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作的全過程。嚴(yán)肅認(rèn)真地對待自己的職責(zé)，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢,讓學(xué)生成為實現(xiàn)我們民族夢想的正能量。

第二，要有道德情操。

老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

第三，要有扎實學(xué)識。

扎實的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識是根本基礎(chǔ)。在信息時代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識,還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識發(fā)展的前沿,刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),不斷充實、拓展、提高自己,在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

篇(3)

一、教師要將個人夢想融入偉大的中國夢

教師，并不是一份輕易的工作，教師的肩膀上有愛、有責(zé)任，也有艱辛和無奈。作為一名年輕的教師，我有過工作的不適應(yīng)和對未來的困惑。然而，當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無怨無悔地工作，他們像春蠶、像蠟燭，為實現(xiàn)教育夢默默奉獻(xiàn)，我的心靈受到了震撼！教師的工作雖然比較平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育園地里，我深切體會到黨委、政府為實現(xiàn)教育夢所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家，重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重知識、尊重人才的社會氛圍十分濃厚。尤其是去年以來，高要市委、市政大力實施科教興市和人才強市戰(zhàn)略，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前，全市共投入“創(chuàng)強”資金6.273億元，全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了“教育強鎮(zhèn)”全覆蓋。

在教育園地里，我深切體會到教育系統(tǒng)和廣大教師為實現(xiàn)教育夢的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來，我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖，體驗到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛。各級領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門結(jié)合市委開展的“實干興市”主題實踐活動和“為民辦事問民意”活動，大興實干之風(fēng)，辦好人民滿意教育，形成了高要教育加快發(fā)展的核心競爭力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動蓬勃開展，為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教育園地里，我深切體會到“中國夢”與個人夢唇齒相依。我們追逐自己的教育夢，本身構(gòu)成了“中國夢”的一塊塊基石?！爸袊鴫簟钡慕?gòu)，又為我們放飛自己的夢想提供了平臺和土壤。教師的中國夢，系著孩子，系著未來。沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師，我的中國夢與教育緊密連在一起，簡而言之：有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。

二、實現(xiàn)教育夢，師德建設(shè)是關(guān)鍵

教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。師德建設(shè)是實現(xiàn)教育夢的關(guān)鍵。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。在廣東教育界，就涌現(xiàn)了全國教書育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長劉海等師德典范。但勿庸諱言，由于受到社會轉(zhuǎn)型時期不良風(fēng)氣等多種因素的影響，教師隊伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象，這雖然不是主流，但必須引起我們的高度重視。

加強師德建設(shè)，必須認(rèn)真貫徹落實黨的十精神和一系列重要講話精神。首先，要堅持正確的政治方向。進(jìn)一步增強實踐“中國夢”的自覺性和主動性，以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，切實推進(jìn)理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展，并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次，要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價值觀，具備專業(yè)化的育人能力，發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了，學(xué)生才會“親其師、信其道、隨其行”。

加強師德建設(shè)，必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長效機制。其中，教育是重點，宣傳是抓手，考核是核心，監(jiān)督是關(guān)鍵，獎懲是突破口。要加強師德教育，將其納入教師培養(yǎng)體系。要強化師德宣傳，激勵教師自覺遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法，對教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系，完善學(xué)校、教師、家長、學(xué)生、社會“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實獎勵和懲罰，師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵等的主要依據(jù)。

篇(4)

大家好！

我是來自西北農(nóng)林科技大學(xué)的12號選手劉爽。我演講的題目是《大愛師德 鳳凰環(huán)繞》

今天，我站在這個舞臺上，想和大家分享一個故事。故事的主人公是一位普通的中學(xué)英語老師，她叫張鳳環(huán)，鳳凰的鳳，環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物，卻用自己平凡的行動演繹了一段不平凡的故事，培育了一批批優(yōu)秀學(xué)子，每一位學(xué)子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)著一己之力?？梢哉f是大愛師德，鳳凰環(huán)繞。

鳳凰涅槃，追逐夢想

張老師是我高一時的班主任，那時的我，家庭經(jīng)濟困難，學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至還產(chǎn)生過退學(xué)的念頭。張老師沒有指責(zé)我的學(xué)習(xí)成績，而是詢問我的家庭狀況和我那不知進(jìn)取的經(jīng)歷。一天下課，老師主動叫我到她辦公室，她拿出一串水滴手鏈和一個信封遞給我，微笑著對我說，這是我們兩個人的秘密，你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力，堅持著努力下去！后來我才知道，信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來的生活費。

有一次我心情不好，在操場上漫無目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上，抬頭一看，竟然是張老師，原來她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑?，噓寒問暖。那時候她的孩子還小，她一邊照顧孩子，一邊給我煮小米粥，當(dāng)熱乎乎的小米粥端到我面前時，我心頭一熱，一股暖流涌遍了我的全身，眼淚打濕了我的眼眶。

在我吃飯時，她拿出了相冊，給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人，大學(xué)畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū)，但因為她從小就夢想著有一天可以到祖國最需要的地方去傳道授業(yè)，在家人的百般勸阻下，她還是只身來到農(nóng)村，做了一名普通的鄉(xiāng)村教師，這一做，就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著，感染著。后來的高中生活里，挑燈夜讀成為我學(xué)習(xí)的縮影。再后來，我還擔(dān)任了班長，獲得了市級三好生的稱號。那些堅持著努力的日子里，一直有張老師的鼓勵與陪伴。那如鳳凰浴火般經(jīng)歷的困難中，一直有我執(zhí)著的追求。

高二下學(xué)期的一天，下著小雨，我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試，張老師遞給我一沓厚厚的資料，囑咐我要認(rèn)真復(fù)習(xí)。下課后，聽同學(xué)講，張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白，只是想張老師可能累了，需要休息，讓我沒有想到的是這次的分別竟成了永別。

故事，講給你聽

后來我才知道，我是張老師資助的第46個學(xué)生。每月不到2000元的工資，竟拿出一千塊錢用來幫助像我一樣經(jīng)濟困難的孩子。張老師用行動踐行著師德，詮釋著一名人民教師應(yīng)有的大愛師魂！每當(dāng)我累了，懈怠了，我都會想起那雙溫暖的手！看著這串水滴手鏈，我感覺張老師就在我身邊，她一直在給我加油鼓勁！帶著張老師的囑托，我如愿考入了自己理想的大學(xué)——211、985工程重點建設(shè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)。

這次，我懷著對師恩的感激，來到了千校萬師的培訓(xùn)地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候，更深刻體會到了貴州的大愛無疆。在貴州的貧困山區(qū)里，有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師，她放棄了出國機會，把自己讀書的學(xué)費全部捐出來，用于修建希望小學(xué)。

夢想，攜手圓夢

篇(5)

規(guī)范辦學(xué)，輕負(fù)高質(zhì)，讓師生享有快樂、幸福的校園生活，是學(xué)校以德立校的價值取向。

學(xué)校應(yīng)該有自身道德標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的高度首要是倫理、道德的高度，決定著學(xué)校的思想、精神高度和辦學(xué)品質(zhì)，也直接或間接、顯性和隱形的方式影響著師生的道德發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該成為師生道德生命健康成長的地方。很難想象，一個缺乏道德感的學(xué)校，會培育出具有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。

學(xué)校的價值追求、管理模式、辦學(xué)策略、手段方法應(yīng)該是道德的，必須摒棄那些摧殘師生身心健康的方式、方法。我們?nèi)鏅z視學(xué)校的文化、校規(guī)、各種制度與措施，營造有利的環(huán)境，讓師生于學(xué)習(xí)、工作、生活中體驗這些價值與態(tài)度。因此。我校構(gòu)建了以成長為取向的“感受成功、享受成長”核心價值觀，把欣賞、激勵師生成功作為教育方法，把具有素質(zhì)教育心態(tài)和特征的“享受成長”當(dāng)作我校辦學(xué)的價值取向。我們規(guī)范辦學(xué)行為，以尊重生命為核心，以教育公平學(xué)校為兒童提供獲得教育、學(xué)習(xí)知識、進(jìn)行交往、形成道德人格的互動環(huán)境，為他們奠定人生的基礎(chǔ)。在倫理的思考和引導(dǎo)之下，我們嚴(yán)把課程開設(shè)、作息時間、補課辦班、作業(yè)考試等四條辦學(xué)底線。我們梳理并清晰表達(dá)了大成學(xué)校的質(zhì)量邏輯和“高質(zhì)”的完整涵義：學(xué)科高質(zhì)量，學(xué)生高素質(zhì)和學(xué)校生活高品質(zhì)，三者不可偏廢。既要教學(xué)的“學(xué)科分”，更要辦學(xué)的“行為分”。學(xué)校以綠色花園、書香學(xué)園、幸福家園為三維愿景，開展幸福校園建設(shè)。把師生幸福和可持續(xù)發(fā)展當(dāng)作學(xué)校的辦學(xué)主旨，摒棄急功近利，拒絕浮躁淺薄。

教師的師德是學(xué)校道德支撐的中堅。努力探究師德涵養(yǎng)的人文路徑，是學(xué)校以德立校的重要策略。

學(xué)校是一個道德共同體。校本德育的第二大支撐是教師的育人之德。加強學(xué)生道德建設(shè)，首要提升教師的師德。教師之德既立身，又育人，兼達(dá)校。師德建設(shè)成為大成教師專業(yè)化成長的重要內(nèi)容和指標(biāo)。我們選擇了一條人文管理、文化熏陶、評價導(dǎo)向、實踐內(nèi)化的人文路徑，成效顯著。

學(xué)校人文管理是形成良好師德生長的重要方式之一。我們明確提出了“讓心靈更柔軟，讓制度更堅硬”的人文化管理理念。一方面，建設(shè)民主、和諧的管理秩序，讓教師成為管理和自我成長的主人。教師的精神發(fā)育，也需要人性化的關(guān)照。我們努力提升教師職業(yè)幸福感，并著力建造支撐大成教師幸福生活的四大支柱：更充裕的閑暇；更自主、自由、個性張揚的學(xué)習(xí)、生活方式；更多的欣賞、激勵讓師生感受成功的方法；更和諧的人際關(guān)系和校園文化。四根幸福支柱，培育教師可感知的幸福環(huán)境。為了讓大成的教師愜意享受課余的閑暇，輕松享受學(xué)習(xí)、對話的樂趣，學(xué)校利用寬大的樓頂露臺和寬敞獨立走廊，創(chuàng)意開發(fā)建設(shè)了以“享受咖啡，享受工作”為主旨的“生態(tài)花園”。室外陽光、流水、游魚、刻石、樹竹、花草乃至蔬菜，表達(dá)了一種自然的存在；室內(nèi)音樂、咖啡、茗茶以及精致的水果、糕點，涵養(yǎng)了一份教師的優(yōu)雅?！吧鷳B(tài)花園”被師生譽為生命花園，心靈花園。

幸福更來自教師自我內(nèi)心的和諧，來自于自我淡定、從容、寬厚和感恩的心理品質(zhì)。我們更注重多途徑塑造教師內(nèi)在的“幸福三寶”：信念、價值、心態(tài)。為此，我們開展了“四季閱讀”活動，促進(jìn)教師的精神發(fā)育。我們創(chuàng)意建設(shè)的教育家主題園，精選了八位主要的教育家并為其雕塑立像，把教育家及其思想有形化，開展游、學(xué)、思、講、行的系列活動，讓教師在游園中與教育大家對話，在反思中審視自身行為，在實踐中實現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一?！敖逃摇币I(lǐng)著大成的辦學(xué)實踐，促進(jìn)著教師的師德進(jìn)化。

在加強校園文化對師德的濡染、熏陶的同時，我們也高度重視制度建設(shè)對師德養(yǎng)成和規(guī)范的巨大作用。我們劃定了不得歧視、體罰、侮辱和違紀(jì)四條師德底線，強調(diào)愛、責(zé)任等師德上線。

制度與文化的“顯性”與“隱性”并存，達(dá)求了“剛?cè)岵保爸苯涌刂啤迸c“間接影響”的互補，良好實現(xiàn)了我校教師師德的快速提升。

科學(xué)探究和建立生態(tài)德育的三維體系，推動大成校本德育有效、持續(xù)創(chuàng)新。

校本德育的主體是學(xué)生。立德樹人，是學(xué)校教育的根本任務(wù)。在生態(tài)文明的語境下，我們創(chuàng)新提出了生態(tài)校本德育構(gòu)想，科學(xué)探究和建立生態(tài)德育的三維體系即：九年一貫的德育教育鏈，三位一體的德育共同體，“三自一主”的德育實施模式。根據(jù)我校九年一貫的辦學(xué)特色，遵照德育教育規(guī)律，以九“心”教育為核心，確立了各年級分層德育系列目標(biāo)；同時，又從個體內(nèi)在需求出發(fā)，開展愿望教育，以“愿望”為主線，通過貫穿全年的“許愿――希望行動”、“說愿――分享行動”、“行愿――實踐行動”、“比愿――反思行動”、“還愿――感恩行動”等系列活動，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成長動力，深度挖掘、循序引導(dǎo)，使每一個孩子在“植夢――追夢――圓夢”的過程中達(dá)成個人的年度目標(biāo)。圍繞“四個學(xué)會”主題，我們以養(yǎng)成教育為主線，從“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做事，學(xué)會做人”四大教育序列入手，整體設(shè)計主題化校本德育課程內(nèi)容，按年級逐一定格排列，并使之依次遞進(jìn)，螺旋上升，相互銜接，層層提高，保證了德育的層次性與漸進(jìn)性。我們規(guī)劃了校園“成長節(jié)”，將入學(xué)、入隊、入團、退隊、畢業(yè)等校園學(xué)生成長儀式按序列統(tǒng)整，以“成長”的主線一以貫之，賦予積極的成長內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的自我喚醒、自我認(rèn)識。我們開展“大手拉小手”“小手拍大手”團隊一體文化建設(shè)，實現(xiàn)中小學(xué)德育的無縫連接。

篇(6)

在衡水十三中，處處陽光普照，時時春風(fēng)化雨，年年碩果累累。在校園的每個地方，夢想在延伸，激情在涌動。沒有激情燃燒不了歲月；沒有堅韌成就不了夢想；沒有耕耘收獲不了希望；沒有剛強鑄就不了輝煌。升旗動員會、國旗下講話、新年筑夢會、百日誓師會、30天沖刺會、高考壯行會等都是激發(fā)夢想的好機會。主題班會是思想的震蕩器，課前領(lǐng)誓是奮進(jìn)的號召書，教師寄語是領(lǐng)航的動員令，學(xué)生的周記是靈魂的催化劑。

在衡水十三中，學(xué)生日復(fù)一日用積極向上的口號激勵自己成為優(yōu)秀成為卓越，產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。教育不僅是一種文化的傳遞，更是一種激情的傳遞，讓每一個學(xué)生時時都散發(fā)著激情。吃苦耐勞堅強每一天，點燃激情奮進(jìn)每一天，調(diào)整狀態(tài)高效每一天。每一個衡中人，都有“臥薪嘗膽，三千兵甲可吞吳”氣概。展翅藍(lán)天下，巍峨最高峰，揮劍戰(zhàn)北大，豪情取清華，誓死創(chuàng)雄關(guān)，斗志憾蒼穹?？恐案覟樘煜孪取钡募で楹蛪粝?，成就了衡水的“本色教育，高考成功”。

在衡水十三中，勵志教育是人生目標(biāo)實現(xiàn)的助推劑。用目標(biāo)驅(qū)散迷茫，用目標(biāo)堅定信念，用目標(biāo)昂揚斗志，用目標(biāo)激發(fā)潛能。有目標(biāo)的人在奔跑，沒目標(biāo)的人在流浪；有目標(biāo)的人在感恩；沒目標(biāo)的人在抱怨；有目標(biāo)的人睡不著，沒目標(biāo)的人睡不醒。給人生一個夢，給夢一條路，給路一個方向！生命只有干出來的精彩，沒有等待出來的輝煌。努力，才是人生的態(tài)度。行動是理想最高貴的表達(dá)。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。外在壓力增加時，就應(yīng)增強內(nèi)在的動力。不是因為看到希望才去努力，而是努力了才能看到希望。激發(fā)生命潛能，成就生命價值。

在衡水十三中，校園文化引領(lǐng)。良好的校園文化，時時處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長。衡水十三中讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個文化區(qū)、文化板塊，都給學(xué)生以啟迪，凈化著學(xué)生的心靈，塑造著學(xué)生的靈魂。一進(jìn)十三中的校門，落入眼簾的就是教學(xué)樓上懸掛的各種充滿正能量的標(biāo)語、橫幅。就連教學(xué)樓的角角落落也開辟成德育教育活動場地：一層教學(xué)樓的天花板上是?；瘴幕霞?；樓梯及樓層拐角處掛著“中華文明”“中國夢”“中國力量”文化主題板塊，每個板塊都演繹的生動形象、豐富多彩；樓道被同學(xué)們親手裝點成精彩的文化長廊；寢室整潔的墻壁上粘貼著催人奮進(jìn)的座右銘、充滿溫情的全家?！蒙硇@，自然熏陶，人文感染。借用詩人柳亞子的詩句“此是桃源仙境界，已同濁世隔塵?！?，這樣的環(huán)境使人心情舒暢、心曠神怡，使人樂觀奮進(jìn)、昂揚向上。精神立校，文化育人。校園文化透露性情，體現(xiàn)精神。學(xué)校有了文化，就有了精神，有了靈魂。十三中最大程度地利用環(huán)境的教育因素，創(chuàng)造一定的文化氛圍，從而將校園文化建設(shè)轉(zhuǎn)化為一種德育教育，實現(xiàn)了讓墻壁說話，讓環(huán)境育人的目的。

在衡水十三中，班級文化引領(lǐng)。班級文化精彩紛呈：班會之靈魂教育；每日寄語，天天故事會，我和老師有個約會，一加一結(jié)對子，來挑戰(zhàn)吧，拾金不昧，勤工儉學(xué)，生日禮......學(xué)生們發(fā)憤圖強，努力拼搏，不負(fù)家長和老師的期望，用優(yōu)異的成績回饋親恩，用自己的信念戰(zhàn)勝人生挑戰(zhàn)高考。全體師生用實際拼搏行動詮釋生活的“酸甜苦辣”：“酸”是生活的回味，“咸”是生活的動力，“苦”是生活的歷練，“辣”是生活的刺激，“甜”是生活的味道。除了每天的激情跑操外，還有每日下午的激情課前勵志活動，包括課前宣誓、國歌齊唱、班歌齊唱活動，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場面壯觀熱烈。課前勵志活動提升了學(xué)生的課前狀態(tài)，催發(fā)了內(nèi)心上進(jìn)的動力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國歌齊唱培育同學(xué)們的愛國熱情，班歌齊唱活動增進(jìn)了班級凝聚力、向心力。

在衡水十三中，備考管理的文化特色鮮明。高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，走動式管理。激活豪情，教師是燃燒的一團火，學(xué)生是一團火在燃燒。引領(lǐng)學(xué)生點亮生命中的三盞燈：志存高遠(yuǎn)、把握當(dāng)下、永不氣餒。

在衡水十三中，創(chuàng)新理念，用思路鍛造激情；文化立教，用正能量涵養(yǎng)激情；優(yōu)化課堂，用特色凝聚激情；以師為本，用卓越點燃激情；精細(xì)管理，用真情打造激情。學(xué)在衡水，時時刻刻都能感受到一股激情：力爭上游，永不言棄。學(xué)生從“激情班會”到“激情課堂”，從“激情宣誓”到“激情跑操”，學(xué)校是學(xué)生精神升騰的特區(qū)，學(xué)校也是老師燃燒青春的舞臺，激揚生命的舞臺，播撒文化的舞臺，獲得幸福的舞臺。

二、精細(xì)與高效

立足新起點，創(chuàng)造新局面。目標(biāo)明確，牢記責(zé)任，講究精細(xì)、做到精致、收獲精彩。精雕細(xì)琢，追求卓越，教育成就未來。

在衡水十三中，走精細(xì)備考之路：研讀考試說明，把握考試方向。搞清考什么，考綱不要求的----不復(fù)習(xí)，考綱降低要求的----不拓展，考綱明確要求的----下氣力。《考試說明》就是高考命題組編寫的，既是命題的依據(jù)，也是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)，準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，命題理念。研究考試說明題型示例和近五年全國卷，搞清怎樣考，從歷年試題上找共性，找趨勢，找變化，找差別，找特點，找風(fēng)格。研究考生，針對學(xué)情復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率，搞清怎么辦，把控學(xué)情是教會學(xué)生的根本。講多講少取決于學(xué)生的落實情況，講快講慢取決于學(xué)生的熟練程度。

在衡水十三中，走科學(xué)備考之路：落實基礎(chǔ)+發(fā)展能力。以探究理念引領(lǐng)高效備考：以問題的探究為基礎(chǔ)，以思想的探究為主線，以方法的探究為中心，以問題變式探究為手段，以問題反思性探究為保障，實現(xiàn)知識四化：序化，內(nèi)化，深化，活化。找準(zhǔn)思維目標(biāo)，把握思維起點，理清思維路徑。一題多變，學(xué)會遷移，一題多解，達(dá)到熟練，多解歸一，發(fā)掘本質(zhì)，多題歸一，形成規(guī)律。一輪復(fù)習(xí)按課本走，強調(diào)以基礎(chǔ)帶能力，看基礎(chǔ)知識通常如何用；二輪復(fù)習(xí)按考點走，強調(diào)以能力帶基礎(chǔ)，看哪些基礎(chǔ)知識通常用；三輪復(fù)習(xí)按熱點走，強調(diào)以熱點活基礎(chǔ)，看基礎(chǔ)知識如何能活用。

在衡水十三中，走管理備考之路：變管理為服務(wù)、變經(jīng)驗決策為科學(xué)決策、變管家為專家行家大家。管理觀念：管理是一個系統(tǒng)工程，從宏觀到微觀，從橫向到縱向，從內(nèi)容到形式，惟有其文化的振興，才會有真正的振興，只有其文化的強大，才會有真正的強大。

在衡水十三中，走細(xì)節(jié)備考之路：設(shè)計好學(xué)生在校的每一分鐘，做到最好，做到別人做不到，做到無法超越。在規(guī)定的時間做好規(guī)定的事情。精致教育，讓追求更加卓越，注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)好，高考成，不成也成；細(xì)節(jié)壞，高考敗，不敗也敗。往細(xì)里做，往實里做，往師生身邊做，是衡中人對工作的要求。讓精心成為一種品質(zhì)，讓精細(xì)成為一種習(xí)慣，讓精致成為一種常態(tài)。教學(xué)每一天都有周密計劃，教師每一節(jié)都有總結(jié)反思，班會課堂都是心靈雞湯。高考的成功，不在于你用了多少氣力，而在于你用對了多少氣力。不在于你做了多少題，而在于你做明白了多少題，不在于你得了多少分，而在于你比別人多得了多少分。

在衡水十三中，走校本研修之路：主輔課互助、雙教研互助。匯報課、研究課、示范課、創(chuàng)新課、引領(lǐng)課，堂堂精彩。學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、試講、賽課、考核、課題，門門精彩。集體備課、評課、說課，次次精彩。建模式復(fù)習(xí)，問題式設(shè)計，賦分式訓(xùn)練。要點考點化、考點問題化、問題情景化、情景題型化。對考點做到“六化”：考點問題化、考點體系化、考點任務(wù)化、考點關(guān)聯(lián)化、考點生活化、考點典題化。備考文化，科研先行，教研助力。

在衡水十三中，走精英團隊之路：圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的六個“協(xié)作體”。以校長辦公會為核心的教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以級部主任為核心的年級質(zhì)量協(xié)作體、以教科處為核心的教研質(zhì)量協(xié)作體、以備課組長為核心的教學(xué)設(shè)計質(zhì)量協(xié)作體、以班主任為核心的班級教學(xué)質(zhì)量協(xié)作體、以學(xué)生調(diào)研員為核心的民主共建協(xié)作體?？茖W(xué)開發(fā)潛能，讓每一顆金子都能放出燦爛光芒。

為期兩天的研討會現(xiàn)場，衡水十三中安排了校園文化參觀、辦學(xué)經(jīng)驗報告會以及九大學(xué)科教學(xué)策略研討等豐富多彩的活動。精細(xì)化的校園環(huán)境、人文化的管理細(xì)節(jié)、濃厚的教育教學(xué)氛圍，給來賓們留下了深刻印象。而“五年本一上線人數(shù)提升110倍，上線率提升47倍，生源基礎(chǔ)一般的衡水市第十三中學(xué)為何能不斷實現(xiàn)超越，并走在了全國高中教育前列”這是與會教育工作者最關(guān)心的問題。衡水市第十三中學(xué)校長白祥友給出的答案是堅持發(fā)揚“唯真唯實、唯先必爭”的精神，堅持“固本中求真，堅守中創(chuàng)新”的本真教育理念和“激爆潛能，滋育卓越，崛起奮進(jìn)，勇創(chuàng)名校，辦人民滿意教育”的發(fā)展理念，逆境突圍，強勢崛起，努力開辟出教育新天地，不斷演繹著獨特的教育魅力。

河北省國培專家、高考仲裁組專家、全國“一師一優(yōu)課”專家評委、衡水市教育科學(xué)研究室陳主任這樣說：“不學(xué)別人是等死，硬學(xué)別人是找死，關(guān)鍵是讓自己的骨頭長肉！”

走近衡水教育，感受衡水教育，我們匆匆而來，又急急而別。走出衡水，我們回到自己學(xué)校，我們更要走出我校自己的節(jié)奏，讓自己的骨頭多長肉。

走出我校節(jié)奏。堅持“完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)現(xiàn)代人”辦學(xué)宗旨；秉承“進(jìn)德修業(yè)，格物致知”的校訓(xùn)；發(fā)揚“勤、嚴(yán)、實、巧”的教風(fēng)；形成“認(rèn)真、刻苦、求實、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)。“崇德尚學(xué)、敏思篤行”，艱苦奮斗，勇于改革，追求卓越。辦有品位的教育、創(chuàng)有特色的學(xué)校、做有魅力的教師、育有涵養(yǎng)的學(xué)生。

走出我校節(jié)奏。傳承我校理念，打造高效魅力課堂。抓住全國實行課程與新高考改革之機遇，以知識為載體，問題為表現(xiàn)，素養(yǎng)為導(dǎo)向，由學(xué)科知識到學(xué)科核心素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)變，打破唯課本論，把學(xué)科思維和觀念融入在教學(xué)改革中。深化課堂改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，完善課程體系，提升教師隊伍專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

走出我校節(jié)奏。立德樹人，做好學(xué)生引路人。勵志教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、責(zé)任教育、愛心教育成就學(xué)生青想。激發(fā)學(xué)生敢于有夢，自信激情奮起；激發(fā)學(xué)生勇于追夢，勤奮堅強超越爭先；激發(fā)學(xué)生樂于圓夢，心懷家國腳踏實地。

走出我校節(jié)奏。提升教學(xué)能力，聚焦高效課堂；豐富學(xué)科活動，拓展教學(xué)內(nèi)容；重視教學(xué)教研，實現(xiàn)以研促教；健全評價體系，提升教學(xué)水平。以德為先，以文化為根，積淀強勁發(fā)展的底蘊；以激情為魄，發(fā)掘師生發(fā)展的潛能；以課堂為骨，引領(lǐng)教學(xué)質(zhì)量不斷攀高。

走出我校節(jié)奏。加強備考精細(xì)化管理和研究。只有深入研究，才能站位高端。才能實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)、高效答題、高效得分。研究考綱，以考點為軸，以題例建模，以細(xì)則作答。研究考試說明，讓學(xué)生理解知識點、掌握?？键c、熟悉得分點。以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實，研究新高考，圓夢新高考。

篇(7)

一、以打造樣板為目標(biāo)，深化推進(jìn)新時代文明實踐中心建設(shè)

以站位高、融合深、服務(wù)細(xì)、供需準(zhǔn)、參與廣、保障穩(wěn)、工作實為工作推進(jìn)原則，著力建立起運轉(zhuǎn)高效的機制、搭建廣泛覆蓋的平臺、組建靈活機動的隊伍、開展豐富實用的活動，初步形成全域覆蓋、全面動員、全民受益的良好局面。

1、高站位強化頂層設(shè)計。成立由區(qū)委書記、區(qū)長擔(dān)任實踐中心主任、46個部門主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組建十大工作組，掛牌成立實踐指導(dǎo)中心和志愿服務(wù)促進(jìn)中心，制定出席會議、部領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系和城鄉(xiāng)聯(lián)動、結(jié)對共建等一系列規(guī)章制度，形成“區(qū)實踐中心—區(qū)實踐指導(dǎo)中心—實踐所—實踐站—實踐基地”的五級結(jié)構(gòu)。按照區(qū)指導(dǎo)中心5名、鎮(zhèn)（街道）所2-3名、村（社區(qū)）站1名的要求配備專兼職工作人員。目前，區(qū)指導(dǎo)中心機構(gòu)編制全部落實到位，指導(dǎo)中心主要人員已經(jīng)到位。新時代文明實踐中心建設(shè)納入?yún)^(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，區(qū)財政安排每年300萬、三年共900萬的專項資金用于全區(qū)新時代文明實踐所（站）建設(shè)，相關(guān)推進(jìn)扶持考核辦法也已經(jīng)制定下發(fā)，保證了全區(qū)新時代文明實踐工作推進(jìn)有力、有序、有保障。

2、重整合完善服務(wù)功能。在蓮花館籌建區(qū)文明實踐中心，整合館內(nèi)現(xiàn)有的規(guī)劃館、清廉館、歷史名人館、政治生活館，形成以蓮花館為核，市民廣場為圈，向南北延伸的組合式、多功能文明實踐陣地群。打造“一云六屏”線上文明實踐信息服務(wù)平臺，目前TV端、手機端已經(jīng)完成進(jìn)入試運行階段?；鶎訉嵺`所（站）建設(shè)正加快推進(jìn)，11個所、215個站已經(jīng)初步建成并開展活動， 1871個各類陣地納入新時代文明實踐志愿服務(wù)。打造“總隊、支隊、隊”三級志愿服務(wù)體系，建立了19支區(qū)級和11支鎮(zhèn)（街道）級常備支隊。一批黨性強、熟悉基層工作、善于與群眾交流溝通的干部職工，有一技之長的骨干和社會各界熱心人參與其中，形成了“黨群攜手 全民參與”的文明實踐服務(wù)格局。收集匯總區(qū)級綜合性志愿服務(wù)項目201個，并通過媒體向社會公布。

3、重效果推進(jìn)文明實踐。圍繞群眾群眾所需所盼所想，提供實實在在接地氣的文明實踐服務(wù)。理論宣講聚人氣、接地氣，“百姓名嘴”“紅色文藝輕騎兵”深入田間地頭、公園廣場開展巡回巡講，“陽湖學(xué)習(xí)達(dá)人秀”引導(dǎo)全民學(xué)習(xí)。文化服務(wù)統(tǒng)一調(diào)配，繼續(xù)開展送戲送電影送綜藝活動，流動圖書車、文藝大篷車把文化服務(wù)送進(jìn)社區(qū)、村頭。關(guān)注民情見人走心，“民生茶室”“老娘舅調(diào)解”“老崔說事”讓黨員干部經(jīng)常性、面對面地同群眾交心談心。關(guān)愛特殊群體，“平安鈴”關(guān)愛獨居老人，“良師良言”心理熱線關(guān)注青少年健康，“幫幫團”“微心愿”為困難家庭解難題、圓夢想。5月20日舉辦全區(qū)“文明花開 心繡未來”新時代文明實踐深化行動，29支志愿服務(wù)支隊統(tǒng)一亮相、宣誓，開展集中行動，為市民提供各類新時代文明實踐服務(wù)。5月以來，有12支區(qū)級支隊先后啟動和開展“愛要益起”、“美麗中國 我是行動者”、“裝點新武進(jìn) 青武護(hù)河行”、“文化點亮心燈 文明美好人生”等一系列活動，掀起了文明實踐活動。

二、以突出效果為導(dǎo)向，深化推進(jìn)各類文明創(chuàng)建活動

以深化文明城市建設(shè)為龍頭，以文明素質(zhì)提升為抓手，注重統(tǒng)籌結(jié)合，注重城鄉(xiāng)共建，扎實推進(jìn)各類群眾性精神文明創(chuàng)建活動。

1、常態(tài)推進(jìn)文明城市建設(shè)。以迎接全國文明城市總評為契機，貫徹落實《中央文明辦關(guān)于深化文明城市創(chuàng)建工作的最新要求》，進(jìn)一步健全文明城市建設(shè)長效機制，鞏固擴大創(chuàng)建成果。組織文明城市建設(shè)十大專項行動，聚焦市民文明行為、城市建設(shè)管理、公共服務(wù)環(huán)境、新時代文明實踐等方面，補短板、促提升、抓長效，著力提升市民文明素質(zhì)和城市文明程度。理順機制，明確兩個涉農(nóng)街道定位，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)考核體系，把改造后的花園街納入商業(yè)街考評范圍，明確要求，重點部署。與區(qū)老干部局聯(lián)合，由10名熱心退休老干部組成區(qū)級老干部巡訪團，變每季度巡查為不定期、不定點、不定時的常態(tài)巡查，促進(jìn)文明城市相關(guān)單位和負(fù)責(zé)人繃緊常態(tài)長效之弦。積極宣傳《常州市民文明行為促進(jìn)條例》，刊印3800份《條例》及《宣傳手冊》分發(fā)基層。組織“我們的節(jié)日”宣傳體驗活動，開展機關(guān)志愿者文明交通行動等志愿服務(wù)活動，開展“文明健康,有你有我”宣傳，倡導(dǎo)文明健康理念，提升市民文明素養(yǎng)，用文明實踐活動助推文明城市建設(shè)。

2、積極開展各類文明創(chuàng)建。按照市文明委《關(guān)于深化新時代文明單位創(chuàng)建工作的意見》，推動文明單位創(chuàng)建工作制度化規(guī)范化常態(tài)化。深化文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建，突出“一鎮(zhèn)一品”、“一村一韻”創(chuàng)建模式，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，把農(nóng)村鄉(xiāng)風(fēng)民風(fēng)建設(shè)與人居環(huán)境建設(shè)、文化生活提升，民生幸福工程、精準(zhǔn)扶貧、“廁所革命”等內(nèi)容緊密結(jié)合起來，深化創(chuàng)建的主攻方向，打造一批典型示范村，實現(xiàn)了文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建率70%以上。深化文明單位創(chuàng)建，以推動窗口單位服務(wù)態(tài)度、服務(wù)流程、服務(wù)設(shè)施提升為基本目標(biāo)，推進(jìn)文明單位創(chuàng)建上水平。深化文明校園創(chuàng)建，突出落實立德樹人根本任務(wù)，著力學(xué)生愛國情感培育和文明行為養(yǎng)成，從個體、班級、細(xì)節(jié)抓起，注重典型培樹、注重載體推動，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)、思想道德建設(shè)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動有機結(jié)合。深化文明家庭創(chuàng)建，突出開展“傳家訓(xùn)、立家規(guī)、揚家風(fēng)”活動，繼續(xù)開展區(qū)、鎮(zhèn)級“最美家庭”和“五好文明家庭”評選活動，孫英家庭獲評全國抗疫最美家庭。

3、深化拓展文明創(chuàng)建內(nèi)涵。積極引導(dǎo)鼓勵支持非公企業(yè)和新經(jīng)濟組織、新社會組織參與文明單位創(chuàng)建，擴大文明創(chuàng)建參與度。深入開展文明窗口、文明班組、文明職工等評選，筑牢文明創(chuàng)建基礎(chǔ)。組織開展各類文明交通、文明旅游、文明餐桌、文明上網(wǎng)等宣傳實踐活動。推進(jìn)誠信示范街（店）創(chuàng)建，開設(shè)紅黑榜，積極引導(dǎo)社會誠信。發(fā)揮文明單位引領(lǐng)示范作用，積極引導(dǎo)其履行社會責(zé)任，廣泛參加社會公益活動，突出城鄉(xiāng)共建，開展文明單位與學(xué)校、村（社區(qū)）、貧困地區(qū)結(jié)對共建。

三、以提升素質(zhì)為根本，深化推進(jìn)公民思想道德建設(shè)

貫徹落實《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》和《新時代愛國主義教育實施綱要》，圍繞提升市民素質(zhì)和道德水平，積極營造宣傳氛圍，開展選樹道德典型、深化道德講堂等實踐活動。

1、以教育提升，注重核心價值融入。在城區(qū)沿街企事業(yè)單位和主要店面LED顯示屏、主要交通干道、公園綠地、商場超市、旅游景點等人流集中地點，通過多種形式，開展社會主義核心價值觀公益廣告宣傳。引導(dǎo)基層把社會主義核心價值觀納入村規(guī)民約、居民公約等，并廣泛宣傳告知，積極組織參與全省優(yōu)秀村規(guī)民約推選。推進(jìn)移風(fēng)易俗，推廣“市民茶室”、“初心茶室”、“睦鄰?fù)ぁ?、“德孝亭”、“大福來”等群眾首?chuàng)的自我教育、自我管理等做法，引導(dǎo)群眾自覺抵制封建迷信、宗教滲透，抵制陳規(guī)陋習(xí)以及腐朽落后文化侵蝕，涵育文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)。下發(fā)全區(qū)道德講堂工作要點，進(jìn)一步加強對全區(qū)道德講堂工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。靈活采取總堂承辦和分堂舉辦相結(jié)合的辦法，積極舉辦網(wǎng)上道德講堂，至目前，區(qū)級總堂共舉辦12場次。

2、以標(biāo)桿引領(lǐng)，注重典型選樹。下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<“武進(jìn)好人”推選宣傳管理辦法>的通知》，暢通推選主渠道，關(guān)注“凡人善舉”、“平民英雄”，堅持月度推、年度評，重點推選一批沉在第一線扎扎實實做工作的先進(jìn)典型。上半年，我區(qū)又有談宜慶、張小英、蘇漢斌、陳建良、徐敏等5人當(dāng)選“常州好人”，尹玲、邵民明、華友根、戴雪琴等四人當(dāng)選“江蘇好人”。廣泛推動各地各部門開展各類典型的推選，如湖塘鎮(zhèn)每年評選最美湖塘人、湖塘好人，人社系統(tǒng)堅持評選優(yōu)秀農(nóng)民工等，形成學(xué)好人、做好人、選好人的濃厚氛圍。彰顯榜樣力量，關(guān)愛禮遇模范。年初，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)走訪慰問蔣健、雙警夫婦盧平和王一丹等部分好人模范，為他們送上節(jié)日的祝福和問候。舉行抗疫護(hù)士先進(jìn)典型事跡交流座談會，激勵廣大黨員干部群眾凝心聚力，弘揚敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高精神。廣泛建設(shè)“善行義舉榜”，有效地推動好人善行理念貼近群眾、融入生活，形成建榜上榜、學(xué)榜用榜，人人參與、人人踐行的生動局面。

3、以活動影響，注重道德實踐。注重知行合一。堅持提升道德認(rèn)知與推動道德實踐相結(jié)合。以新時代文明實踐中心試點建設(shè)為契機，掛牌武進(jìn)區(qū)志愿服務(wù)促進(jìn)中心，發(fā)揮志愿服務(wù)促進(jìn)中心的指導(dǎo)協(xié)調(diào)、供需對接、孵化培育、培訓(xùn)展示等功能。在抓好區(qū)級部門、屬地板塊志愿者注冊率的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)和指導(dǎo)社會公益組織加入“志愿江蘇”平臺，形成具有武進(jìn)特色和武進(jìn)做法的志愿者品牌。截至目前，注冊人數(shù)達(dá)196168 人，注冊隊伍1123支，開展活動11892項。重點規(guī)劃建設(shè)好區(qū)級志愿服務(wù)指導(dǎo)中心，建立完善全區(qū)“區(qū)、鎮(zhèn)、社區(qū)（村）”三級志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)布局。組織開展“鄰里守望”、“鄰里節(jié)”等活動，開展送戲送電影送綜藝下鄉(xiāng)，組織“社區(qū)天天樂”，積極引導(dǎo)人們講道德、尊道德、守道德，讓群眾在參與道德實踐活動潛移默化提升文明素養(yǎng)。

四、以項目推動為依托，深化推進(jìn)未成人思想道德建設(shè)

對未成年人工作實施目標(biāo)化管理，加強對未成年人思想道德建設(shè)工作的指導(dǎo)，在實現(xiàn)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色亮點。

1、選樹宣傳先進(jìn)典型。深入開展“新時代好少年”推選宣傳，根據(jù)中央文明辦有關(guān)文件精神，在全區(qū)廣大未成年人中發(fā)掘向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民的先進(jìn)典型。上半年，重點推選宣傳了一批在抗擊疫情過程中自強自立、關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的先進(jìn)典型。1－6月份，共向常州市推薦了6名“新時代常州好少年”候選人。6月1日，通過武進(jìn)日報、今日武進(jìn)等媒體，了10位“新時代武進(jìn)好少年”，宣揚了他們的優(yōu)秀品質(zhì)和典型事跡，在全區(qū)廣大青少年中大力營造了見賢思齊、崇德向善的濃厚氛圍。