班風(fēng)建設(shè)論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班風(fēng)建設(shè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.不斷開(kāi)動(dòng)腦筋，以身作則，樹(shù)立良好榜樣

前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！敝挥薪處熒眢w力行，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，才能真正地感染學(xué)生。

2．不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

作為一名班主任，首先必須有豐富的知識(shí)、超群的能力，能夠在學(xué)生中樹(shù)立起充足的威信與影響力。班主任應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力強(qiáng)化科研意識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索創(chuàng)新，才會(huì)為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。

二、提高班干部自身威信

一個(gè)成功的班集體，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班主任應(yīng)樹(shù)立班干部在同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。

三、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

眾所周知，班級(jí)凝聚力對(duì)班級(jí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個(gè)班級(jí)如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍。為了提高班級(jí)凝聚力，班主任首先應(yīng)公平公正用心對(duì)待每一位學(xué)生，使他們真切感受到來(lái)自于老師的愛(ài)。班主任還應(yīng)該與學(xué)生一起舉行活動(dòng)，制訂共同的目標(biāo)。有了共同的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)心往一處想，勁往一處使，就會(huì)自然地形成一個(gè)好的班風(fēng)。

四、提高溝通頻率，擴(kuò)大溝通范圍

篇(2)

班風(fēng)湜班集體嘚象征,班風(fēng)嘚好壞也直接影響著班級(jí)每個(gè)同學(xué)嘚發(fā)展。學(xué)院依照學(xué)校學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則、學(xué)分制實(shí)施細(xì)則、學(xué)業(yè)成績(jī)考核管理規(guī)定、考試作弊及違紀(jì)處分規(guī)定、科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)施辦法、綜合測(cè)評(píng)及評(píng)優(yōu)實(shí)施辦法啝學(xué)泩違紀(jì)處分實(shí)施辦法、作息時(shí)間啝計(jì)算機(jī)管理辦法等多個(gè)洧關(guān)教學(xué)管理啝學(xué)泩管理嘚制度嚴(yán)格執(zhí)行。特別湜茬班委選拔啝管理方面,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)婹求,使班級(jí)靈魂嘚班委茬班風(fēng)建設(shè)方面起菿核心作用,從而帶動(dòng)班級(jí)朝著好嘚方向發(fā)展。通過(guò)幾姩嘚努力,學(xué)院茬期末考試芣及格亾 數(shù)啝校級(jí)、院級(jí)先進(jìn)班集體評(píng)選等狆得菿孒明顯進(jìn)步。(如圖3、表3)分析:唔院學(xué)泩班各學(xué)期期末考試芣及格率較多(超20%)班級(jí)從2008學(xué)姩度第1學(xué)期嘚12個(gè),菿2012學(xué)姩度第1學(xué)期徹底消除。

二、對(duì)策建議

(壹)以課堂考勤爲(wèi)抓手,落實(shí)違紀(jì)處理辦法,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)管理制度

對(duì)于目前高校教育亾 才培養(yǎng)模式尤其重婹。通過(guò)狠抓課堂考勤爲(wèi)突破口嘚學(xué)風(fēng)管理工作,嚴(yán)懲孒壹部分課堂違紀(jì)學(xué)泩,極汏哋扭轉(zhuǎn)孒其彵 汏多數(shù)學(xué)泩嘚拖沓隨意嘚學(xué)習(xí)啝泩活習(xí)慣,對(duì)培養(yǎng)彵 們良好嘚學(xué)習(xí)積極性洧著至關(guān)重婹嘚作用。言必行,行必果。好嘚規(guī)章制度如果芣嚴(yán)格執(zhí)行,其結(jié)果往往湜比沒(méi)洧制度更加嚴(yán)重。學(xué)院針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)本科泩嘚學(xué)泩?zhí)攸c(diǎn),制定孒符合彵 們學(xué)泩、泩活啝工作嘚各項(xiàng)規(guī)章制度,既加強(qiáng)孒學(xué)院壹級(jí)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)嘚掌控,又符合學(xué)泩身心健康發(fā)展,非常符合以亾 爲(wèi)本嘚原則。

(二)規(guī)范教學(xué)管理,落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)啝學(xué)風(fēng)

教學(xué)管理室爲(wèi)孒實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),依照教學(xué)規(guī)律啝特點(diǎn),對(duì)教學(xué)過(guò)程嘚全面管理,主婹包含計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、質(zhì)量、檔案等方面。針對(duì)農(nóng)學(xué)專業(yè)本科泩嘚特點(diǎn),從學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)層面,專門(mén)成立農(nóng)學(xué)院本科教學(xué)管理委員會(huì),定期召開(kāi)工作會(huì)議,研究啝落實(shí)學(xué)院本科教學(xué)嘚相關(guān)工作。制定《農(nóng)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用辦法》等管理文件,規(guī)范學(xué)院嘚教學(xué)行爲(wèi)。積極開(kāi)展教師教學(xué)觀摩活動(dòng),設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)啝對(duì)象,合理選擇啝運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,與傳統(tǒng)教學(xué)手段洧機(jī)結(jié)合,實(shí)行聽(tīng)課、試講、互評(píng)等量化指標(biāo),提升學(xué)院教師嘚教學(xué)水平,形成合理嘚教學(xué)結(jié)構(gòu),達(dá)菿最優(yōu)化嘚教學(xué)效果,避免以“分”爲(wèi)本,建設(shè)以“院”爲(wèi)本嘚教學(xué)研究制度、民主科學(xué)嘚教學(xué)管理機(jī)制、促進(jìn)教師成長(zhǎng)嘚考評(píng)制度,以良好嘚教風(fēng)促進(jìn)與推進(jìn)學(xué)院嘚學(xué)風(fēng)建設(shè)。

(三)加強(qiáng)班主任嘚管理,發(fā)揮班主任茬班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)狆嘚積極引導(dǎo)作用

班主任湜學(xué)校狆全面負(fù)責(zé)壹個(gè)班級(jí)學(xué)泩嘚思想、學(xué)習(xí)、健康啝泩活等工作嘚教師,也湜壹個(gè)班級(jí)嘚組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者啝協(xié)調(diào)者。俗話說(shuō),世界仩權(quán)利最小嘚湜班主任,但湜貢獻(xiàn)最多嘚也湜班主任。汏學(xué)嘚班主任雖洧別于狆小學(xué)嘚班主任工作內(nèi)容,但湜其作用啝意義更勝于它。學(xué)院歷來(lái)高度重視班主任工作,茬選拔之初僦嚴(yán)格選拔條件,將優(yōu)秀嘚教授啝姩青教師融入菿班主任工作隊(duì)伍,用彵 們嘚成功之處引領(lǐng)汏學(xué)泩們改掉自身芣足,全面提高自身綜合素質(zhì),成爲(wèi)優(yōu)秀亾 才。茬措施方面,主婹洧壹湜加強(qiáng)聯(lián)系與溝通,通過(guò)召開(kāi)班主任工作會(huì)議啝《農(nóng)學(xué)院學(xué)泩工作簡(jiǎn)報(bào)》及時(shí)將學(xué)泩嘚情況反饋菿班主任哪里,班主任可以針對(duì)班仩存茬問(wèn)題洧嘚放矢開(kāi)展好教育工作

。二湜個(gè)性化指導(dǎo),通過(guò)召開(kāi)姩級(jí)班主任專題嘚會(huì)議,洧針對(duì)性哋解決壹些問(wèn)題。

(四)結(jié)合專業(yè)特色,打造特色品牌活動(dòng),營(yíng)造良好嘚學(xué)風(fēng)氛圍

結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),進(jìn)壹步提高學(xué)泩嘚專業(yè)興趣啝專業(yè)技能,提升學(xué)泩嘚專業(yè)認(rèn)同感,學(xué)院創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)文化節(jié),開(kāi)展專業(yè)類課外活動(dòng),對(duì)提高學(xué)泩農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)啝興趣,加深孒對(duì)專業(yè)嘚孒解,提高孒學(xué)泩嘚實(shí)踐啝動(dòng)手能力。推進(jìn)科技創(chuàng)新活動(dòng),積極開(kāi)展啝推進(jìn)學(xué)院金穗計(jì)劃、紅滿堂計(jì)劃、丁穎杯、廣東省汏學(xué)泩科技項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”等爲(wèi)載體嘚科技創(chuàng)新活動(dòng),引導(dǎo)啝培養(yǎng)學(xué)泩嘚參與科技創(chuàng)新活動(dòng),參與科研活動(dòng)并發(fā)表科研論文,培育學(xué)泩嘚科技創(chuàng)新成果并卻得新嘚突破。營(yíng)造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)自信嘚院風(fēng)

,洧力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

。通過(guò)學(xué)院學(xué)泩組織加強(qiáng)自身建設(shè),提高學(xué)泩干部嘚綜合素質(zhì),更好哋爲(wèi)學(xué)泩服務(wù)。發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選、學(xué)泩考研嘚效應(yīng),鼓勵(lì)學(xué)泩勤奮好學(xué)。開(kāi)展豐富多彩嘚課外活動(dòng),鍛煉啝挖掘亾 才,增強(qiáng)集體主義觀念啝自信心。組織參與學(xué)校舉辦嘚各項(xiàng)活動(dòng),錘煉品質(zhì),樹(shù)立積極向仩嘚亾 泩態(tài)度,營(yíng)造良好嘚院風(fēng),洧力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

論文摘要：當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，但由于其仍處在成長(zhǎng)階段，思想上難免存在一些不穩(wěn)定因素。因此，培養(yǎng)大學(xué)生集體主義價(jià)值觀、構(gòu)建和諧校園文化對(duì)于大學(xué)生思想塑造起著極其重要的作用。品牌活動(dòng)——“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”這種特色模式的開(kāi)展，可以有效地激發(fā)廣大學(xué)生參與集體活動(dòng)的熱情，陶冶學(xué)生情操，對(duì)于構(gòu)筑大學(xué)生健康的人格，提升大學(xué)生的思想素質(zhì)有著重要的意義。

當(dāng)代大學(xué)生有天之驕子的美譽(yù)，他們伴隨著祖國(guó)的騰飛而-成長(zhǎng)，承載了社會(huì)未來(lái)的責(zé)任和父母的希望。然而，他們?cè)谒枷肷?，?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同樣突出，這就需要高校教育工作者通過(guò)行之有效的工作方式使其優(yōu)點(diǎn)得以展現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)也將其自身存在的不足加以改正，培養(yǎng)祖國(guó)合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、當(dāng)代大學(xué)生思想的主要特點(diǎn)

1　擁有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，關(guān)心國(guó)家大事，但存在消極傾向

當(dāng)代大學(xué)生不拘泥于自己生活的小圈子，他們還關(guān)注外部世界，特別是自己國(guó)家的大事，具有較高的政治認(rèn)同感。在涉及國(guó)家榮譽(yù)、民族根本利益和前途命運(yùn)的重大事件上，他們表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。比如事件、維護(hù)奧運(yùn)圣火傳遞、汶川地震等事件引起了當(dāng)代大學(xué)生的高度關(guān)注。北京奧運(yùn)會(huì)和汶川大地震的志愿者中有很大一部分就來(lái)自于大學(xué)生，他們用自己的積極行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，在祖國(guó)遭受危難之時(shí)奉獻(xiàn)自己的一份力量。但大學(xué)生的思想也受到了整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，受到了社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的侵染。比如現(xiàn)在一部分大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題引起社會(huì)關(guān)注，考試弄虛作假、學(xué)術(shù)抄襲、簡(jiǎn)歷注水、投機(jī)取巧等。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)趨利思想的影響，部分大學(xué)生越來(lái)越看重實(shí)效和利益，表現(xiàn)出明顯的拜金主義和功利主義傾向，過(guò)分追求個(gè)人利益，嚴(yán)重忽視對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，“利己”思想明顯。

2　擁有較快的接受新生事物的能力，但缺乏行為和認(rèn)知的有效統(tǒng)一

當(dāng)今高科技信息知識(shí)更替速度快，傳播渠道多，大學(xué)生通過(guò)聽(tīng)課、培訓(xùn)、自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)查閱資料等多種渠道開(kāi)闊視野，接受新生事物，這使得大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到了充分的發(fā)揮。但在處理具體問(wèn)題上，大學(xué)生具有較高的個(gè)人理想與社會(huì)理想，追求理想的完滿化。理想與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)，造成心理上的巨大落差，容易導(dǎo)致頹廢思想。有些大學(xué)生在設(shè)計(jì)理想時(shí)雖然也是追求完美，但當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí)，他們會(huì)放棄較高的理想，選擇更加切合實(shí)際的目標(biāo)，追求實(shí)在的利益。

3　擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但缺乏較強(qiáng)的心理素質(zhì)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的積極進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷強(qiáng)化，但面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挫折，心理健康問(wèn)題表現(xiàn)突出，心理承受和調(diào)節(jié)能力亟待提高。家庭和自身期望值過(guò)高、感情問(wèn)題、人際關(guān)系、家庭狀況、就業(yè)壓力增大等各種原因使學(xué)生背上了種種心理包袱，嚴(yán)重影響了他們的心理健康，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了抑郁、孤獨(dú)、敏感、神經(jīng)衰弱等心理癥狀。特別是有些貧困大學(xué)生，直面競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)貧困的心理壓力，更易使他們成為心理病變的“高發(fā)群體”。這些問(wèn)題如不能得到及時(shí)解決，不僅給高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和學(xué)校教育帶來(lái)困難，而且還會(huì)引發(fā)一系列社會(huì)問(wèn)題。

二、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確思想

1　集體主義價(jià)值觀的培養(yǎng)

集體并不是若干人簡(jiǎn)單的組合，而是根據(jù)某種共同利益組織起來(lái)的社會(huì)集團(tuán)。每個(gè)人有權(quán)力從中獲得個(gè)人利益，也有義務(wù)維護(hù)整體利益。個(gè)人沒(méi)有獲得個(gè)人利益的權(quán)力，集體就沒(méi)有凝聚力，個(gè)人就會(huì)選擇另一個(gè)集體；同樣，若沒(méi)有個(gè)人維護(hù)集體利益的義務(wù)，集體也無(wú)法存在，因?yàn)楣餐睦嬲羌w聯(lián)系每個(gè)成員的紐帶。所以，應(yīng)使每一個(gè)大學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力和才能的施展是需要借助一個(gè)集體的大背景，大學(xué)生活不是“一個(gè)人的精彩”孤芳自賞，而是多種思想之間的交流融合。個(gè)人與集體之間存在著必然的利益關(guān)系，無(wú)論我們處于怎樣的集體關(guān)系中，必然要依據(jù)利益原則行事。當(dāng)自身發(fā)展與集體的利益發(fā)生沖突應(yīng)顧全大局，這正是理解個(gè)人與集體關(guān)系的根本出發(fā)點(diǎn)。因此，我們只有從個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系中才能真正把握集體主義的原則。集體主義是對(duì)個(gè)人與集體關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)和抉擇。在觀念上正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益之間的辯證關(guān)系，是大學(xué)生樹(shù)立正確思想的前提。

作為一種道德原則，集體主義最初的系統(tǒng)論述者是馬克思和恩格斯。他們這樣寫(xiě)道：“既然正確理解的利益是整個(gè)道德的基礎(chǔ)，那就必須使個(gè)別人的利益符合于全人類的利益?！薄爸挥性诩w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由?！睉?yīng)使大學(xué)生正確的理解集體主義，它并不是割舍了個(gè)人的利益和個(gè)人的發(fā)展空間，而是堅(jiān)持個(gè)人利益和集體利益的統(tǒng)一。個(gè)人利益又必須在集體中才能全面獲得，離開(kāi)了集體，個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己。

2　開(kāi)展校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能夠?yàn)閹熒鸂I(yíng)造一種氛圍，賦予師生獨(dú)立的人格、精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，高校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。

三、以學(xué)院品牌活動(dòng)為載體，推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)

建設(shè)和諧校園是高校改革和發(fā)展的必然要求，是學(xué)校上下齊心不懈奮斗的目標(biāo)。“所謂和諧校園是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)”。而和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧，和諧校園建設(shè)的根本任務(wù)在于校園文化建設(shè)。為了推進(jìn)學(xué)校和諧校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康全面發(fā)展，在分析總結(jié)目前校園文化建設(shè)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我院積極開(kāi)展了“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)。

1　“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)的特點(diǎn)

①將“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)作為學(xué)院的品牌活動(dòng)推出，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情

在全體輔導(dǎo)員的共同參與下，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃》，我們?cè)趯W(xué)期初規(guī)定了活動(dòng)的具體內(nèi)容，并將其作為學(xué)院的品牌活動(dòng)推出。各年級(jí)學(xué)生參加“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)，他們是參與者，更是受益者。通過(guò)參與該項(xiàng)活動(dòng)，他們不僅會(huì)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，而且具備了較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和專業(yè)，在今后的擇業(yè)與就業(yè)過(guò)程中也將表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)。

②將“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)的成績(jī)進(jìn)行班級(jí)評(píng)比并表彰，增加集體榮譽(yù)感

活動(dòng)不僅表彰表現(xiàn)突出的個(gè)人，而且將每名學(xué)生參與活動(dòng)所獲得的成績(jī)計(jì)入班級(jí)成績(jī)，作為班級(jí)評(píng)比的依據(jù)。每學(xué)期結(jié)束后，張榜公布班級(jí)成績(jī)，評(píng)選出表現(xiàn)突出的班級(jí)，在年終學(xué)院學(xué)風(fēng)表彰大會(huì)上進(jìn)行班級(jí)展示并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)(做為班級(jí)建設(shè)經(jīng)費(fèi))?；顒?dòng)有效地將個(gè)人利益與集體利益相結(jié)合，不僅充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，而且提高了班級(jí)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

③制定“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)參與辦法，有效調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生參與其中

班級(jí)在開(kāi)學(xué)初根據(jù)活動(dòng)列表將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每學(xué)期必須保證每一小組至少參與一項(xiàng)活動(dòng)，最終班級(jí)成績(jī)才能生效。這不僅要求班委會(huì)了解每一位學(xué)生的特長(zhǎng)并像田忌賽馬一樣制定好班級(jí)參與活動(dòng)的具體方案，而且要求班級(jí)每名同學(xué)積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。這種活動(dòng)形式將全班學(xué)生凝聚在一起，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感、自豪感，而且增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和自我價(jià)值感。

④“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，以科技創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)生就業(yè)

活動(dòng)不僅包含以往普遍受歡迎的文體活動(dòng)，而且增加了思想政治教育的內(nèi)容。為避免枯燥，鼓勵(lì)各班在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下自創(chuàng)班級(jí)主題活動(dòng)，諸如信息學(xué)院學(xué)習(xí)身邊“道德楷?！睜?zhēng)做道德模范活動(dòng)，汶川地震、玉樹(shù)地震的感恩教育活動(dòng)，2008北京奧運(yùn)會(huì)的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)等。為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院開(kāi)展了相關(guān)科技創(chuàng)新大賽，并鼓勵(lì)學(xué)生形成學(xué)生科研小組。在老師的參與指導(dǎo)下，智能車(chē)大賽、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽、機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提升了就業(yè)技能。此外，學(xué)院積極開(kāi)展寒、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。

2　“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)取得的活動(dòng)成效

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生參與熱情高、參與面廣，在政治思想道德教育和素質(zhì)提高方面都受益匪淺；對(duì)校園文化建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面有較大促進(jìn)。

我院在班級(jí)建設(shè)、班干部隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面更取得了顯著的成果。

①以優(yōu)良班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級(jí)同學(xué)積極申優(yōu)、創(chuàng)優(yōu)，團(tuán)結(jié)一心，積極進(jìn)取，努力為班級(jí)爭(zhēng)光、為集體爭(zhēng)光。在這一過(guò)程中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的班級(jí)體，這其中不乏“全國(guó)先進(jìn)班級(jí)”、“遼寧省先進(jìn)班級(jí)”、“沈陽(yáng)市優(yōu)秀團(tuán)支部”等。

②培養(yǎng)了一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部

在班級(jí)活動(dòng)的組織過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了他們的綜合能力和素質(zhì)，多名學(xué)生先后獲得?！拔逅莫?jiǎng)?wù)隆薄蜿?yáng)工業(yè)大學(xué)授予學(xué)生的最高榮譽(yù)、“省優(yōu)秀畢業(yè)生黨員”、“省三好學(xué)生”、“省優(yōu)秀畢業(yè)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

③學(xué)院社團(tuán)蓬勃發(fā)展，優(yōu)化了學(xué)院的整體文化氛圍

近幾年，學(xué)院陸續(xù)成立了英語(yǔ)協(xié)會(huì)、體育協(xié)會(huì)、大學(xué)生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)和青年志愿者協(xié)會(huì)，各協(xié)會(huì)積極開(kāi)展特色活動(dòng)，豐富了“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”系列活動(dòng)的內(nèi)容。其中，大學(xué)生科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)與學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室相互合作與配合，現(xiàn)已成為培養(yǎng)學(xué)生科研興趣愛(ài)好的有效載體。我院學(xué)生參與科技賽事的人數(shù)明顯提升，成績(jī)顯著提高。

④活動(dòng)覆蓋面廣，有效帶動(dòng)全體同學(xué)積極參與

由于活動(dòng)采取個(gè)人參與，班級(jí)積分的政策，班干部有效組織，班級(jí)同學(xué)積極參與，能夠帶動(dòng)班級(jí)全體同學(xué)參與其中。實(shí)踐證明：“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”優(yōu)勝班級(jí)的學(xué)生干部的組織能力強(qiáng)，擔(dān)任學(xué)院、校級(jí)的學(xué)生干部人數(shù)多，班級(jí)同學(xué)多才多藝，在各種競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)，班風(fēng)積極向上，凝聚力強(qiáng)。

通過(guò)實(shí)踐的證明，以“創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，構(gòu)建和諧校園”這一同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式作為校園文化建設(shè)的有效載體，培養(yǎng)了大學(xué)生的集體主義價(jià)值觀，塑造了大學(xué)生的思想，體現(xiàn)了校園文化建設(shè)三個(gè)方面有序、和諧的發(fā)展。高校教育工作者要不斷創(chuàng)新工作模式，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)以占領(lǐng)大學(xué)生的思想陣地為己任，致力于培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，推進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；高職；優(yōu)秀班集體；作用研究

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2012）35-0162-04

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，是班集體共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)自下而上與發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化建設(shè)有助于提升班級(jí)的凝聚力，約束師生行為規(guī)范，創(chuàng)建和諧的班級(jí)風(fēng)氣；同時(shí)，班級(jí)文化也影響學(xué)生在校的生活質(zhì)量，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響學(xué)生踏入社會(huì)的工作與生存。它有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展。

一、班級(jí)文化對(duì)班集體的作用

1. 教育作用

班級(jí)文化作為一種環(huán)境教育力量，富有感染力和滲透力。它以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系、輿論等方式表現(xiàn)出來(lái)的觀念文化和與之相應(yīng)的行為方式，影響學(xué)生的思想觀念、行為規(guī)范和生活方式的選擇，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有引導(dǎo)、平衡、充實(shí)、提高的作用。通過(guò)班級(jí)布置、美化教室和宿舍環(huán)境，可使學(xué)生受到感染，陶冶學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的人格。

2. 規(guī)范作用

班級(jí)文化是把師生的共同利益、共同理想、共同追求緊緊聯(lián)系在一起，形成一種共同意志。班級(jí)文化的規(guī)范功能一方面體現(xiàn)在組織建設(shè)上，另一方面體現(xiàn)在班級(jí)成員的行為規(guī)范上。班級(jí)在進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、制定和實(shí)施組織規(guī)章制度、解決組織沖突與矛盾的過(guò)程中，都離不開(kāi)對(duì)班級(jí)文化所蘊(yùn)含的意義與價(jià)值的理解，班級(jí)的各種制度與規(guī)范都會(huì)與班級(jí)的主流文化保持一致。在班級(jí)組織運(yùn)行過(guò)程中，班級(jí)文化為班級(jí)成員提供了某些思想與行為的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)成員都受到必要的制約，自覺(jué)約束和規(guī)范自己的行為。所以，積極的班級(jí)文化能夠激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級(jí)學(xué)生的偏離行為。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制定和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，使學(xué)生的行為有章可循，有法可依，形成遵章守法、按章辦事的良好輿論環(huán)境。

3. 凝聚作用

班級(jí)文化具有很強(qiáng)的凝聚力量。班級(jí)成員在班級(jí)這一生活空間創(chuàng)造出具有自己班級(jí)特色的獨(dú)特文化，使班級(jí)文化成為班級(jí)成員共同價(jià)值取向、心理意識(shí)、文化習(xí)性的體現(xiàn)，從而產(chǎn)生巨大的向心力和凝聚力，把班級(jí)成員的個(gè)人利益和班級(jí)的前途緊密聯(lián)系在一起，起到了集體教育的作用。同時(shí)班級(jí)文化通過(guò)輻射傳播，對(duì)學(xué)校文化產(chǎn)生積極的影響，從而使班級(jí)發(fā)揮巨大的整體優(yōu)勢(shì)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)的外部形象。班級(jí)的這種良好外部形象反過(guò)來(lái)又會(huì)增強(qiáng)班級(jí)成員的自豪感與責(zé)任心，成為他們行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。

4. 激勵(lì)作用

班級(jí)文化為每個(gè)班級(jí)成員提供了文化享受和文化創(chuàng)造的空間，提供了文化活動(dòng)的背景以及必要的活動(dòng)設(shè)施、模式與規(guī)范，從而有效地調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。積極向上的班級(jí)文化會(huì)形成強(qiáng)烈的使命感，持久的驅(qū)動(dòng)力，成為班級(jí)成員自我激勵(lì)的源泉。

5. 導(dǎo)向作用

班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)全體師生利益的一致性。班級(jí)文化的內(nèi)容和形式，以及所構(gòu)成的文化氛圍，深刻影響學(xué)生的思想行為和生活方式。它起著制約和規(guī)范學(xué)生行為的作用。班級(jí)目標(biāo)是班級(jí)文化的重要體現(xiàn)，一旦班級(jí)發(fā)展目標(biāo)為師生所接受和認(rèn)同，就會(huì)在潛移默化的氛圍中形成共同的價(jià)值觀念，產(chǎn)生一種信念和力量，向著既定的目標(biāo)去努力。

6. 調(diào)控作用

班級(jí)文化使全體成員有了明確的努力目標(biāo)和奮斗方向，在朝目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中，班級(jí)文化促使成員之間不斷對(duì)照、模仿和調(diào)整自己，從而向更高的要求邁進(jìn)。

二、班級(jí)文化建設(shè)的對(duì)策

1. 班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化最直觀的表現(xiàn)形式，是一個(gè)班級(jí)精神面貌的具體反映。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的好壞，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，影響班集體的凝聚力，是建設(shè)優(yōu)秀班集體的基礎(chǔ)。

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)在班級(jí)組建初期及時(shí)進(jìn)行。學(xué)生剛遠(yuǎn)離家庭，融入學(xué)校進(jìn)行集體生活，他們期盼在學(xué)校擁有一個(gè)溫馨的環(huán)境，一群團(tuán)結(jié)互助的伙伴，一位關(guān)心呵護(hù)的班主任，能有一種“家”的感覺(jué)。此時(shí)，通過(guò)師生共同建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化工作，可以創(chuàng)建適宜的生活環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)間的了解和協(xié)作，增加師生間的默契和信任，增強(qiáng)對(duì)班集體的遐想和建設(shè)動(dòng)力。

教室和宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，因此，創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)美而有特色的環(huán)境是班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的目標(biāo)。在教室和宿舍的布置中，班主任要加強(qiáng)指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、協(xié)作性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生把教育意向、教育目標(biāo)等通過(guò)具體物化的環(huán)境設(shè)計(jì)和布置充分表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在班級(jí)文化建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。

（1）教室布置。教室布置可考慮以下內(nèi)容：設(shè)計(jì)班訓(xùn)。作為班級(jí)的靈魂，應(yīng)體現(xiàn)班集體的意志并加以提煉，可布置在教室最顯眼的位置，比如教室前后黑板的正上方，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己，激發(fā)個(gè)人潛質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，朝著班級(jí)目標(biāo)而奮斗；設(shè)置班級(jí)才藝展示欄。該欄目可以展現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等，引導(dǎo)學(xué)生自信自強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)互助，樹(shù)立良好的班級(jí)風(fēng)氣；編寫(xiě)板報(bào)。作為班級(jí)的宣傳窗口，板報(bào)需著重宣傳班級(jí)的活動(dòng)和工作，展現(xiàn)班級(jí)良好的風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感。同時(shí)可以博采時(shí)代信息，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神。板報(bào)一定要精心布置，有的放矢，定期更換，內(nèi)容富有新意而簡(jiǎn)潔，貼近學(xué)生的時(shí)代特征；開(kāi)設(shè)專業(yè)特色欄。定期介紹諸如專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程信息、專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)拓展方向、優(yōu)秀畢業(yè)生留言等內(nèi)容，幫助學(xué)生全面了解專業(yè)信息和職業(yè)動(dòng)向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，教室還可以設(shè)置班級(jí)公約、班務(wù)欄、表?yè)P(yáng)與批評(píng)欄、衛(wèi)生角，等等，以及在兩側(cè)墻壁上懸掛或粘貼名言警句。其中，衛(wèi)生角作為衛(wèi)生工具的存放位置，應(yīng)整齊、整潔，它既能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生風(fēng)貌，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?？傊淌乙o人以整潔、舒適的良好氛圍。

（2）宿舍布置。作為學(xué)生的主要休息場(chǎng)所，宿舍既是一個(gè)小型公共場(chǎng)所，又應(yīng)該有學(xué)生個(gè)人的空間。所以應(yīng)適當(dāng)安排公共區(qū)和私密區(qū)，公共區(qū)可以規(guī)劃為生活用品區(qū)、衛(wèi)生用品區(qū)、學(xué)習(xí)娛樂(lè)區(qū)等，物品擺放要整齊統(tǒng)一，干凈明了；在合適的位置可以進(jìn)行相應(yīng)的裝飾，比如粘貼字畫(huà)、購(gòu)置鬧鐘、留言板等。私密區(qū)主要是個(gè)人的櫥柜及床上空間，可以引導(dǎo)學(xué)生將櫥柜內(nèi)的個(gè)人物品擺放整齊，貴重物品及錢(qián)財(cái)妥善放置，床上空間可以在健康及不影響宿舍整體美觀的前提下秀出個(gè)性。

把教室和宿舍創(chuàng)建成一個(gè)身心愉悅的場(chǎng)所，讓學(xué)生有一個(gè)溫暖的大家庭和一個(gè)溫馨的個(gè)人空間，給學(xué)生以一種高尚的物質(zhì)文化享受。這樣不僅可以提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)創(chuàng)新、潛在能力的發(fā)展，而且還能提高班級(jí)凝聚力，為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體奠定基礎(chǔ)。

2. 班級(jí)制度文化建設(shè)

俗話說(shuō)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就必須通過(guò)班級(jí)制度文化建設(shè)來(lái)保駕護(hù)航。班級(jí)制度文化可以規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。班級(jí)制度文化的建設(shè)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，統(tǒng)籌考慮。

班級(jí)制度的建立，應(yīng)本著民主平等的原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，明確建立班級(jí)制度的目的和意義，讓學(xué)生進(jìn)行積極討論，擬訂符合大多數(shù)學(xué)生意愿的條款，最終通過(guò)民主表決等形式確定下來(lái)，并在班級(jí)進(jìn)程中進(jìn)行必要的修正和完善。比如可以建立班訓(xùn)、班級(jí)公約、宿舍公約、班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律獎(jiǎng)懲制度，等等。只有這樣，班級(jí)制度才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成班級(jí)追求的目標(biāo)，才能使學(xué)生以積極的態(tài)度去執(zhí)行，進(jìn)行自我約束和自主管理。

除了制定班級(jí)管理制度外，還需組建一支優(yōu)秀的班團(tuán)干部隊(duì)伍。班級(jí)成立之初，班主任可假以時(shí)日，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)和日常工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和了解，引導(dǎo)和培養(yǎng)工作熱情和能力較強(qiáng)的學(xué)生暫時(shí)擔(dān)當(dāng)一些班級(jí)工作，讓思想上進(jìn)、工作能力強(qiáng)、善于師生溝通工作的學(xué)生主動(dòng)站到班級(jí)管理前沿，等班級(jí)穩(wěn)定以及師生間熟悉后，通過(guò)民主選舉等方式組建班團(tuán)干部隊(duì)伍。這樣選出的班團(tuán)干部既能符合班級(jí)管理要求，又在學(xué)生間有一定威信，也能發(fā)揮師生間的橋梁溝通作用。對(duì)選出的班團(tuán)干部要進(jìn)行合理的分工，加強(qiáng)思想教育，制訂管理制度，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，定期召開(kāi)班團(tuán)干部會(huì)議探討班級(jí)工作的開(kāi)展。班級(jí)工作也可逐漸由班主任全面負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)為由班團(tuán)干部帶領(lǐng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù)，朝優(yōu)秀班集體的方向而努力。

大學(xué)年齡段的學(xué)生，由于剛脫離家庭的束縛和心理的不成熟，難免會(huì)有沖動(dòng)或逆反對(duì)抗的時(shí)候，常會(huì)做出一些出格的行為或違規(guī)違紀(jì)事件。因此，班主任需重視平時(shí)的教育預(yù)防工作，可以通過(guò)班會(huì)課對(duì)校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行解讀、對(duì)典型違紀(jì)事件進(jìn)行剖析教育、指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，等等。也可以通過(guò)與學(xué)生個(gè)別交談進(jìn)行明辨是非和心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：校紀(jì)班規(guī)不是用于懲戒，而是一種較為嚴(yán)厲的規(guī)勸手段，減少學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒。當(dāng)發(fā)生違紀(jì)事件后，應(yīng)結(jié)合校紀(jì)班規(guī)進(jìn)行耐心說(shuō)服教育，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，避免發(fā)生學(xué)生被孤立或引發(fā)自暴自棄的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的遵紀(jì)守法習(xí)慣。要從一開(kāi)始的班級(jí)制度建設(shè)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的制度文化建設(shè)，最終以達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理的目的。

3. 班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，它可以使學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，激發(fā)班級(jí)成員對(duì)班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度的認(rèn)同感，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻以維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)為己任，把個(gè)人利益和班級(jí)的前途緊密結(jié)合在一起。

班級(jí)精神文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)活動(dòng)等方面。

構(gòu)建良好的班風(fēng)。班風(fēng)反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力。良好班風(fēng)的形成，依賴于班級(jí)物質(zhì)文化和制度文化的建設(shè)，還必須建立正確的輿論導(dǎo)向。班集體的輿論應(yīng)是班集體中大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)。要形成正確的班集體輿論，須做好以下幾個(gè)方面：首先，要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明辨是非。為了使學(xué)生積極參與和樂(lè)于接受，班主任可以在班級(jí)采用多樣化的教育方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如，采用主題班會(huì)對(duì)于一些不良行為習(xí)慣進(jìn)行討論，對(duì)于一些不良風(fēng)氣進(jìn)行班級(jí)辯論賽，組織一場(chǎng)慷慨激揚(yáng)的演講，或者與學(xué)生相處時(shí)以行為和行動(dòng)感化學(xué)生。其次，要正確引導(dǎo)輿論方向。在班集體樹(shù)立榜樣，通過(guò)典型事跡或活動(dòng)正面宣傳好人好事，發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用，引領(lǐng)班集體輿論朝著積極、健康的方向發(fā)展。第三，要充分利用輿論工具，利用班級(jí)板報(bào)、墻報(bào)、宣傳欄等引導(dǎo)支持正確的班級(jí)輿論和行為，制止不正確的言行?？梢酝ㄟ^(guò)活動(dòng)評(píng)比發(fā)揮激勵(lì)作用。在班集體輿論形成過(guò)程中，班主任要做到對(duì)全班學(xué)生一視同仁，處理事情要以身作則，教育要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。使班級(jí)內(nèi)部擁有親切、和睦和互助的氛圍，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌。首先，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)教育，通過(guò)生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合就業(yè)和創(chuàng)業(yè)說(shuō)明學(xué)習(xí)的必要性。其次，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在班級(jí)內(nèi)部組織學(xué)習(xí)小組，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽和活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互幫助，共同進(jìn)步。同時(shí)，與學(xué)生探討學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)生掌握適合自身的方法，提高知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

積極組織班級(jí)活動(dòng)。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)健康人格和興趣愛(ài)好，為將來(lái)的工作生活奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠增進(jìn)同學(xué)間的交流與溝通，提高班級(jí)的凝聚力。組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)：一是要有針對(duì)性，有目標(biāo)。比如開(kāi)展文體類活動(dòng)可以鍛煉體魄、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、陶冶情操；學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高分析解決問(wèn)題的能力；文學(xué)類活動(dòng)可以提高作文水平、口才和應(yīng)變能力；社會(huì)調(diào)查類活動(dòng)可以讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)。二是要師生一起籌劃，放手讓學(xué)生主持。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉能力，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作精神，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，享受成功的喜悅。三是要多樣性，通過(guò)形式與內(nèi)容的變化讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，進(jìn)而激發(fā)參與的熱情和嘗試的欲望，積極融入集體生活。

關(guān)注學(xué)生業(yè)余生活。學(xué)生在校有大量獨(dú)處的業(yè)余時(shí)間。若處理不好易產(chǎn)生消極、違紀(jì)現(xiàn)象。故平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、關(guān)注其業(yè)余生活，通?？梢圆捎脝为?dú)談話、集體探討、網(wǎng)絡(luò)聊天、班主任信箱等方式進(jìn)行。與學(xué)生交流時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異、設(shè)身處地地提供指導(dǎo)和幫助，不要讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑、強(qiáng)制、抵觸等情緒。要培養(yǎng)學(xué)生的自我心理修復(fù)和自我教育的意識(shí)。

4. 班級(jí)職業(yè)文化建設(shè)

高職教育為社會(huì)輸送高級(jí)技能型應(yīng)用型人才，職業(yè)定位和技能水平將直接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。職業(yè)文化建設(shè)應(yīng)包括職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)道德和職業(yè)技能等。職業(yè)認(rèn)知，可以通過(guò)專業(yè)介紹、企業(yè)調(diào)研參觀、邀請(qǐng)畢業(yè)生回校座談交流等活動(dòng)，讓學(xué)生了解職業(yè)的內(nèi)容和要求，知道學(xué)了有什么用，能做什么。明確專業(yè)學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，要注重敬崗愛(ài)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信教育，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好職業(yè)心態(tài)，規(guī)范職業(yè)行為，規(guī)劃職業(yè)生涯，使學(xué)生踏入社會(huì)后能迅速適應(yīng)工作崗位。為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)職業(yè)技能的良好條件，組織參與多種形式的技能比賽，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和嚴(yán)格的質(zhì)量意識(shí)，為將來(lái)從事的職業(yè)工作奠定良好基礎(chǔ)。

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篇(5)

Abstract： Class management is the basic organization form of university students. A good class will encourage students to continue to forge ahead， encourage the active and healthy growth of students， and lay a solid foundation for the successful employment of students in the future. This paper will integrate the class construction and the guidance of career planning organically， construct class construction mode with the guidance of career planning， and discusses the specific content of the mode in detail from four stages. The paper provides reference for the efficient management class and construction of advanced class.

關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃；班級(jí)建設(shè)；模式

Key words： career planning；class construction；mode

中圖分類號(hào)：C961.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）24-0229-02

0 引言

班級(jí)是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，是高校大學(xué)生的基本組織形式。如何以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，創(chuàng)新高校班級(jí)建設(shè)模式，使其具有科學(xué)性、人文性、實(shí)效性特征，成為高校學(xué)生工作面臨的問(wèn)題之一。

1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)結(jié)合模式的創(chuàng)新意義

1.1 開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指在大學(xué)生自我認(rèn)知、自我測(cè)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)其專業(yè)特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)傾向，結(jié)合社會(huì)環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境，對(duì)其興趣、愛(ài)好、能力及特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并制定為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可采取的方向性的、行之有效的教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

①開(kāi)展大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。②開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于對(duì)自己的人生發(fā)展進(jìn)行正確定位。職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提是認(rèn)識(shí)自我，只有認(rèn)識(shí)自我、了解自我，才能有針對(duì)性的明確職業(yè)方向。職業(yè)生涯規(guī)劃的主要任務(wù)就是使自我分析與職業(yè)分析達(dá)到平衡。③大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生目標(biāo)，尋找人生真實(shí)的使命。

1.2 班級(jí)建設(shè)在高校教育管理中的重要作用 班級(jí)不僅是高校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體，在新時(shí)期的大學(xué)思想政治教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。在素質(zhì)教育全面推行的形勢(shì)下，班級(jí)建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理方面的任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，塑造學(xué)生的健全人格，切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處。①良好的班級(jí)建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)良好的班集體，能夠給予學(xué)生最好的發(fā)展條件，使學(xué)生各方面的需求得到最大的滿足，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展。②良好的班級(jí)建設(shè)有利于形成學(xué)生的健全人格。國(guó)家的教育方針要落實(shí)到學(xué)校，學(xué)校的教育目標(biāo)要落實(shí)到班級(jí)，良好的班級(jí)建設(shè)能最大程度的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展發(fā)揮重要作用。③良好的班級(jí)建設(shè)有利于全體學(xué)生的發(fā)展。在一個(gè)班級(jí)文化發(fā)展良好的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心都會(huì)普遍得到提高，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

1.3 以職業(yè)生涯為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式的意義 把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，貫穿于大學(xué)的整個(gè)過(guò)程，能夠調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)開(kāi)展班級(jí)建設(shè)，突出了學(xué)生的自主地位，把對(duì)少數(shù)同學(xué)的指導(dǎo)，變?yōu)閷?duì)全體學(xué)生的指導(dǎo)，使班級(jí)建設(shè)的內(nèi)涵徹底改變，能夠改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受教育管理的局面，有利于學(xué)生明確目標(biāo)，自覺(jué)的接受教育管理。

把職業(yè)生涯規(guī)劃與班級(jí)建設(shè)相結(jié)合，從學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題出發(fā)，把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育融為一體，分步在幾年中實(shí)施，這不但使學(xué)生管理工作能以這種生動(dòng)活潑的形式有力推進(jìn)，而且具有清晰的工作主線、明確的工作目標(biāo)，有可評(píng)價(jià)的成果。

2 構(gòu)建以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)的班級(jí)建設(shè)模式

大學(xué)生涯可以包括適應(yīng)期、生涯準(zhǔn)備期、目標(biāo)明確期和生涯選擇期四個(gè)階段。根據(jù)四個(gè)階段的不同特點(diǎn)，可以有針對(duì)性的開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作，具體工作模式如下：

2.1 大學(xué)一年級(jí)為適應(yīng)期，要做好新生入學(xué)教育，制定班級(jí)目標(biāo) 新生入學(xué)教育是就業(yè)教育的第一課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生，除了具有不了解大學(xué)以及所學(xué)專業(yè)而不能夠確定正確的目標(biāo)和方向外，還具有渴望了解專業(yè)前景以及學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)情況等。在新生的入學(xué)教育中應(yīng)當(dāng)針對(duì)以上兩方面的特點(diǎn)做好職業(yè)啟蒙工作，使得大學(xué)生一進(jìn)校就接受就業(yè)教育，幫助他們了解社會(huì)的同時(shí)也了解自己，從而幫助他們樹(shù)立正確的可行的個(gè)人目標(biāo)，并促進(jìn)他們?yōu)榱四繕?biāo)而努力。而優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)習(xí)則為提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力打下了良好的基礎(chǔ)。此外，通過(guò)全體成員的參與，集思廣益，最終通過(guò)民主選舉的方式確定班級(jí)的目標(biāo)。以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)、結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，提前設(shè)計(jì)出班級(jí)目標(biāo)。

2.2 大學(xué)二年級(jí)為生涯準(zhǔn)備期，要做好專業(yè)思想教育，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成 大二的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想，在班級(jí)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)分為以形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。學(xué)生只有樹(shù)立正確的專業(yè)思想才能立足于本專業(yè)的發(fā)展，才能發(fā)揮專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)到基層單位工作，有效提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

在充分結(jié)合大一的學(xué)習(xí)以及生活的情況逐步完善班級(jí)制度。為給今后的就業(yè)工作做好充足的準(zhǔn)備，通過(guò)考取英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)證書(shū)為主導(dǎo)調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。此外，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨、團(tuán)組織的先鋒模范帶頭作用，通過(guò)建立班級(jí)qq群以及建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)等方式將正確的輿論導(dǎo)向及時(shí)傳遞給班級(jí)成員。

2.3 大學(xué)三年級(jí)為目標(biāo)明確期，要做好分類別就業(yè)教育，發(fā)揮班集體作用 學(xué)生進(jìn)入大三以后也就進(jìn)入了一個(gè)分水嶺，將其可以分為考研、出國(guó)以及就業(yè)三類。第一，針對(duì)考研的學(xué)生，為了增加學(xué)生考研的成功率，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生考研專業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整。班級(jí)可以通過(guò)建立考研小組營(yíng)造考研氣氛，使得考研學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。第二，針對(duì)出國(guó)的同學(xué)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參加托福、GRE、雅思等考試，并積極和往屆已經(jīng)出國(guó)的學(xué)生聯(lián)系，汲取經(jīng)驗(yàn)。第三，針對(duì)就業(yè)的同學(xué)，最好利用課余時(shí)間從事與自己本專業(yè)或自己未來(lái)職業(yè)相關(guān)的工作，除了增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還能有效的提高自身的責(zé)任感、受挫能力，并能夠從中吸取職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。為了沉淀良好的班級(jí)文化，班級(jí)成員之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，促進(jìn)班級(jí)成員樹(shù)立良好的人際交往觀，形成和諧相處的融洽氣氛。

2.4 大學(xué)四年級(jí)為生涯選擇期，要做好就業(yè)沖刺階段工作，形成良好班級(jí)氛圍，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè) 大四是就業(yè)的沖刺階段，也是對(duì)前三年教育成果的一個(gè)檢驗(yàn)。此時(shí)，影響就業(yè)成功開(kāi)展的重要因素之一就是良好的學(xué)風(fēng)以及班風(fēng)。這個(gè)階段應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)面試技巧的指導(dǎo)。充分發(fā)揮班級(jí)的互助精神形成良好的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，幫助所有成員都能夠順利就業(yè)。

3 結(jié)束語(yǔ)

班集體是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)，同學(xué)們?cè)诟星樯舷嗷ヒ蕾嚕谒枷肷舷嗷ビ绊?。在班?jí)建設(shè)方面必須主動(dòng)進(jìn)取，立足現(xiàn)實(shí)又要面向未來(lái)，積極探索新形勢(shì)下班級(jí)建設(shè)的新思路、新方法，構(gòu)建務(wù)實(shí)、開(kāi)放、有效的班級(jí)建設(shè)模式。作為班級(jí)建設(shè)中堅(jiān)力量的輔導(dǎo)員，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)，把職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到班級(jí)建設(shè)中，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)積極向上、對(duì)自己未來(lái)充滿信心、具有良好人生觀和就業(yè)觀的高素質(zhì)大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周文霞.職業(yè)生涯管理[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2004，8.

篇(6)

陳娟 甘肅省定西市渭源縣七圣學(xué)區(qū)朱家山小學(xué)

摘要：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。如何做好班主任工

作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開(kāi)班主任工作，把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織

成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，要管理好一個(gè)班級(jí)，

尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；班風(fēng)學(xué)風(fēng)；犯錯(cuò)誤；師生交流；家訪

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教

學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班

級(jí)管理。在多年的工作中，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)得

失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的一點(diǎn)膚淺的看法：

首先，班主任自身要練好”內(nèi)功”?！肮び破涫?，必先利

其器?！逼鋵?shí)，班級(jí)管理也是一樣的。班級(jí)的管理，一定不是個(gè)

力氣活，而是方法的博弈，智力對(duì)抗，思緒的對(duì)接，思想的交鋒。

沒(méi)有一定的方法而管理班級(jí)，失敗是必然的。如果想做一個(gè)相對(duì)

成功的班主任，就必須能夠掌握一定的管理方法甚或管理智慧。

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)

鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同

于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力， 而是班主任知識(shí)豐富、 能力超眾、

人格高尚而在學(xué)生心目中樹(shù)立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是

做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知

識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如

果班主任能夠通過(guò)他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)

威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是

很難同他積極合作的。不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有

者。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。馬卡連柯也說(shuō)：“教師

的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！蔽乙宰约旱难?/p>

行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成

良好的行為習(xí)慣。

其次，要正班風(fēng)，樹(shù)學(xué)風(fēng)。良好的班級(jí)必須有一個(gè)良好的班

風(fēng)，因此在每學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生、班主任統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)，使

班級(jí)的班風(fēng)積極向上，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確；教師的教育教學(xué)目

的明確，大家齊心協(xié)力，刻苦學(xué)習(xí)，互幫互助，班上才會(huì)形成一

股濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，及時(shí)

抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。班級(jí)管理就是對(duì)學(xué)生

思想的引領(lǐng)。其實(shí)，我們班級(jí)管理的目的就是為了不管，就是為

了達(dá)到在班主任不管的情況下，學(xué)生依然能夠自覺(jué)，依然能夠按

照平時(shí)的要求自覺(jué)的去規(guī)范自己的行為舉止，能夠按照自己的良

好的習(xí)慣去學(xué)習(xí)、工作和生活。在多年的班級(jí)管理中，給我感受

最深的一點(diǎn)，就是如果教師能夠做好了學(xué)生的思想工作，老師和

學(xué)生的認(rèn)識(shí)一致，形成共識(shí)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主

任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開(kāi)。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)

活動(dòng)的主要陣地。 學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好， 可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，

促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

我們還要學(xué)會(huì)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。不犯錯(cuò)誤的人是不存在的，

這一點(diǎn)盡管我們自己是非常明白的，可是一旦看到學(xué)生們犯了錯(cuò)

誤，就會(huì)氣不打一處來(lái)，就會(huì)抱怨學(xué)生們根本就不會(huì)或者說(shuō)是不

能自我管理。其實(shí)，這也可能是愛(ài)之深，恨之切吧。總是希望學(xué)

生們會(huì)按照自己的思路去做，事實(shí)上這是不可能的。學(xué)生的自我

管理，也是需要一個(gè)過(guò)程的，而且從某種程度上說(shuō)，學(xué)生們正是

在認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。反觀一下自己的成長(zhǎng)道

路，有哪一個(gè)人沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)？有哪一個(gè)人是能完全按照成人的指

導(dǎo)模式完全成長(zhǎng)起來(lái)的。學(xué)生犯錯(cuò)誤，說(shuō)明他們正在成長(zhǎng)，班主

任應(yīng)該給他們一定的時(shí)間，就像是果實(shí)也必須要經(jīng)過(guò)春夏間的風(fēng)

雨，才能有秋季的收獲一樣。再者，一味地只會(huì)按照班主任的要

求行事的學(xué)生，往往缺乏自立能力，缺少獨(dú)立能力。對(duì)于學(xué)生將

來(lái)的發(fā)展也往往是無(wú)益的?！奥?tīng)話是優(yōu)點(diǎn)，太聽(tīng)話就是缺點(diǎn)”，

這句話，從班級(jí)管理這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也很值得我們思考的。

加強(qiáng)師生交流，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。工作中，班主任要

主動(dòng)親近學(xué)生，通過(guò)跟他們做游戲、聊天，了解他們的性格特點(diǎn)，

關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活、課外生活；通過(guò)活動(dòng)觀察，不但能掌握班上

的總體動(dòng)態(tài)，而且可以拉近與學(xué)生的距離。在親近與研究學(xué)生的

過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，

做到正直無(wú)私，使學(xué)生對(duì)自己既親近又崇拜，既認(rèn)定自己是值得

信賴的老師，又把自己當(dāng)作好朋友。在同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，客

觀存在著一些明顯的差異，比如家庭的經(jīng)濟(jì)條件的好壞、學(xué)習(xí)成

績(jī)的優(yōu)劣等，這些差異應(yīng)是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的

出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，而不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。作

為班主任，如果對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、家庭社會(huì)背景不一樣、

學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣的學(xué)生采取不平等的待遇，勢(shì)必極大地傷害學(xué)生

的自尊心和自信心，同時(shí)也降低了班主任在學(xué)生心目中的威信。

前蘇聯(lián)著名教育家列夫•贊科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都

愛(ài)，而愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)?！睈?ài)是教育的靈魂，

師愛(ài)是師生關(guān)系民主平等的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。班級(jí)工作

中，要特別重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，因?yàn)楹筮M(jìn)生心理素質(zhì)、知識(shí)基礎(chǔ)

都與其他同學(xué)有所差距。

此外，我們還要做好家訪等班主任工作。家訪是學(xué)校、家長(zhǎng)、

學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)

給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長(zhǎng)知道從哪些方面去教育孩

子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、

學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，開(kāi)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)和科任教

師有說(shuō)不完的話，用這種談話方式老師會(huì)及時(shí)回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)

題，取得家長(zhǎng)的好評(píng)，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了

解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正

其不良行為。

學(xué)生是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，要學(xué)生成長(zhǎng)，我們首先要讓自

己成長(zhǎng)，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)

學(xué)生前進(jìn)的信心，幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！還會(huì)促使我們不斷

在班主任工作思路上推陳出新。我將會(huì)真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，

更加努力地面對(duì)農(nóng)村班主任的工作！

參考文獻(xiàn)：

[1]白云霞.班級(jí)管理的理論思考與實(shí)踐探索[D]；華東師范大

學(xué)；2003年.

[2]章進(jìn)德.搞好班級(jí)管理工作的一種嘗試[J]；江西教育；1985

年12期.

篇(7)

我的語(yǔ)文教學(xué)頗具特色，尤其注重學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，形成了自己“講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言情感充沛，教學(xué)結(jié)構(gòu)縝密流暢，教學(xué)手段豐富多彩，寓美育于教學(xué)之中，使學(xué)生的語(yǔ)文能力與作文能力同步發(fā)展”的語(yǔ)文教育特色。XX年2月，我的《少年閏土》獲的好評(píng)，被評(píng)為新鄭市優(yōu)質(zhì)課。XX年4月，論文《乘賞識(shí)之風(fēng) 撒關(guān)愛(ài)之情》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。XX年4月，獲新鄭市優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。XX年9月獲孟莊鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。XX年10月，獲新鄭市教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。XX年4月，所講《匆匆》一課獲鄭州市二等獎(jiǎng)。XX年7月，論文《淺談如何使小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)更有效》獲河南省一等獎(jiǎng)。XX年10月獲新鄭市先進(jìn)教師。有10余篇新聞稿件在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表，輔導(dǎo)的多篇學(xué)生作文在國(guó)家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

一、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，忠于職守、教書(shū)育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作著。我樂(lè)于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

我校近幾年發(fā)展較快，教學(xué)班級(jí)增長(zhǎng)幅度較大，教師緊缺，做為一名骨干教師，我長(zhǎng)期超負(fù)荷工作，常常是既擔(dān)任班主任，又擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。我認(rèn)為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。多少個(gè)休息日，我曾舍小家為大家，不管風(fēng)雨，不計(jì)日夜，來(lái)到學(xué)校教導(dǎo)培育學(xué)生。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)她的尊重、愛(ài)戴，換來(lái)的是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，換來(lái)的是學(xué)生家長(zhǎng)的寄托和感謝。

無(wú)論在任何崗位。我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，認(rèn)真履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

我愛(ài)好廣泛，多才多藝。語(yǔ)文課上，我能聲情并茂，生動(dòng)有趣;校園中，時(shí)常能聽(tīng)到我輔導(dǎo)學(xué)生的歌聲;在籃球場(chǎng)上，又能見(jiàn)到我颯爽的英姿;在紅領(lǐng)巾小組活動(dòng)中，又能給學(xué)生畫(huà)上一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。所以，我備受學(xué)生的愛(ài)戴，得到同學(xué)們的熱情擁護(hù)，所組織的活動(dòng)經(jīng)常獲得領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的好評(píng)。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表

為了促進(jìn)教學(xué)工作，我十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)水平的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、新課程教學(xué)改革等方面，學(xué)習(xí)從不放松，并做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐運(yùn)用中不斷提高著自身教學(xué)能力、素養(yǎng)。

“學(xué)高為師、身正為范”。我在心理經(jīng)常告誡自己 ：要求學(xué)生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學(xué)生作出表率，用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅(jiān)持和學(xué)生一起到校，和學(xué)生一起掃地、拖地，和學(xué)生坐在一起參與主題班會(huì)的討論，看見(jiàn)地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)學(xué)生的品行。我認(rèn)為：

教書(shū)先教人，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在我任班主任期間，始終把德育工作放在首位。常常利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育、學(xué)習(xí)目的教育以及樹(shù)立自決心信念的教育。樹(shù)立良好的班風(fēng)，組建強(qiáng)有力的班干部步隊(duì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教育意義的文章，針對(duì)小學(xué)生辨別長(zhǎng)短能力差的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生體驗(yàn)到好與壞、是與非、善與惡。及時(shí)把班里泛起的題目和學(xué)生一起分析。對(duì)好的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)的提出要求，寄予但愿。

扎實(shí)抓教授教養(yǎng)，耐心育桃李。我常常教育學(xué)生，光有好的的品德，沒(méi)有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，沒(méi)有本領(lǐng)，只能是一紙空文。因此，我平時(shí)當(dāng)真做到當(dāng)真?zhèn)湔n，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點(diǎn)，力求把握知識(shí)少而精，學(xué)扎實(shí)。加強(qiáng)功課完成治理，每組設(shè)小組長(zhǎng)一名，積極探索，改進(jìn)教授教養(yǎng)方法，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、督促本組同學(xué)完成功課。在每次功課批改中，均對(duì)存在題目進(jìn)行記實(shí)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)課，因材施教，對(duì)差生個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行追蹤記實(shí)，發(fā)現(xiàn)有提高立刻表?yè)P(yáng)。開(kāi)展多種形式的教授教養(yǎng)課內(nèi)外流動(dòng)，從各方面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)自己的教授教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)把握情況均提高履態(tài)記實(shí)。積極探索，改進(jìn)教授教養(yǎng)方法，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，積極主悅耳課、學(xué)習(xí)，向課堂教授教養(yǎng)要質(zhì)量，不加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，做到了有張有弛，班級(jí)各課成績(jī)都很優(yōu)秀，形成了人人愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)優(yōu)秀的良好風(fēng)氣。

三、工作扎實(shí)、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，8年來(lái)，我在思想政治、教學(xué)科研和班級(jí)管理等方面都取得了突出成績(jī)，成為我校教學(xué)中的骨干力量。作為班主任，我所帶的班級(jí)穩(wěn)定，紀(jì)律良好，學(xué)生心智健全，成績(jī)穩(wěn)中有升。我所教的任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)诿磕甑膶W(xué)校期中、期末考試平均分都名列前茅。在順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還獲得達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)課獲市一等獎(jiǎng)。

從事少先隊(duì)工作幾年來(lái)，我把孩子們的信任當(dāng)作榮耀，把培育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地，以愛(ài)心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的孟小雛鷹。孟莊完全小學(xué)的少先隊(duì)工作在我的不斷開(kāi)拓下充滿生機(jī)和活力，成為了孟莊鎮(zhèn)少先隊(duì)的一面旗幟。多次被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。 我認(rèn)為，少先隊(duì)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，更是“精品工程”，少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)就是打造“精品工程”的根基。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，我逐步完善和健全了少先隊(duì)組織隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)和陣地建設(shè)，保證了少先隊(duì)各項(xiàng)工作在質(zhì)和量方面有了新的飛躍。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。我用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著，我快樂(lè)著，我在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)!

在同事和家長(zhǎng)眼中，我是一個(gè)熱心腸，平時(shí)無(wú)論誰(shuí)有困難，只要我在，我肯定竭盡全力去幫助他們。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新鄭市民文明公約》，努力使自己做一個(gè)好公民。