講師論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇講師論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

晏才宏，上海交通大學(xué)電子信息與電子工程學(xué)院的一名普通教師。3月12日，他因肺癌去世，時(shí)年57歲。

傳奇教師

在學(xué)生的追憶中，晏才宏是一個(gè)“傳奇”。他喜歡講課，并講得“精采絕倫”。據(jù)說，他上課只帶一杯茶，一支粉筆，從不帶課本和教學(xué)參考書，知識(shí)早已爛熟于胸，例題信手拈來。再加上一手漂亮的板書和抑揚(yáng)頓挫的嗓音，他的電路課被學(xué)生譽(yù)為“魔電”，幾乎場(chǎng)場(chǎng)爆滿。

如果只是講課好，還不足以贏得學(xué)生如此愛戴。晏才宏對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)有很高的熱情和責(zé)任感。他的家離校區(qū)很遠(yuǎn)，晚上常因?yàn)閷W(xué)生答疑錯(cuò)過校車，回家還會(huì)接到學(xué)生的電話，于是他干脆住進(jìn)校區(qū)招待所，以便接待學(xué)生，每周只回家一兩次。后來，晏才宏索性貸款在校區(qū)旁買了新房，專門辟出一室，掛上一塊小黑板，作為“答疑房”。

晏才宏天生是一個(gè)教師。一次他上街，在家具店看到店主讀初中的小女兒正面帶難色地做題，為數(shù)學(xué)不及格而懊惱。他馬上坐下來幫孩子講解，臨走還留下聯(lián)系方式。后來孩子果然找上門，晏才宏為她一補(bǔ)就是兩年。諸如此類的答疑補(bǔ)習(xí)數(shù)不勝數(shù)，他從來分文不取。

去年“十一”長假后的第一堂課，晏才宏宣布，自己已患肺癌，這將是最后一堂課。他語氣平靜，照常開講，卻史無前例地拖堂了。

一周后，他又出現(xiàn)在講臺(tái)上?！坝捎谛吕蠋煕]到，我繼續(xù)把第一章講完再告一段落?！睋?jù)悉，那一課許多學(xué)生是含淚聽完的。

“不知道天堂里是不是也會(huì)有人學(xué)習(xí)電路呢？如果有，他們真的很幸運(yùn)?！币晃粚W(xué)生在BBS上留言說。

以講師終老

很多學(xué)生說，晏才宏是自己見過的最好的老師；也有很多老師承認(rèn)，自己講課遠(yuǎn)不如他。但晏才宏的才能和心血并沒有換來相應(yīng)的回報(bào)。任教上海交大已17年的他，直到去世還只是講師。

在上海交通大學(xué)，講師評(píng)副教授的標(biāo)準(zhǔn)是要發(fā)表兩篇期刊論文，或主編一本教材，或發(fā)表三篇教學(xué)研究論文。有人說，晏才宏長期只顧教學(xué)而與科研脫離，已經(jīng)“手生”，寫不出論文了。但也有人反駁說，他聰慧超群、學(xué)識(shí)淵博，在國內(nèi)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)文章根本不在話下。即使不寫論文，以晏才宏講課的水平，把課堂記錄整理出來，也很容易出教材。但他一直沒有這樣做，令許多人難以理解。

晏才宏生前，也有人就此問過他，他的回答是，發(fā)表學(xué)術(shù)論文要十分慎重，必須在某個(gè)領(lǐng)域有突破性的創(chuàng)見才拿得出手，為評(píng)職稱而拼湊論文的做法他不忍為。

因此，晏才宏甘于淡泊，過著清貧生活。他很少接項(xiàng)目，把心思全都花在教學(xué)上。昔日朋友、同學(xué)身居高位者比比皆是，但是沒有人聽到他抱怨。

有人稱贊晏才宏有“古君子之風(fēng)”，寧肯不要頭銜和待遇，也不制造“學(xué)術(shù)垃圾”，實(shí)屬難能可貴。但也有人說他“傻”。

在生命最后一刻，晏才宏說：“作為講師，我問心無愧?！?/p>

高校評(píng)價(jià)體系“一刀切”

盡管晏才宏看破名利，沒有怨言，但他的處境引發(fā)了人們對(duì)于高?，F(xiàn)狀的強(qiáng)烈質(zhì)疑。由于沒有論文，即使課講得再好，也不能評(píng)職稱，那么教學(xué)在高校中置于何地？只講課的教師在大學(xué)應(yīng)該有什么地位？

清華大學(xué)教授葛劍雄認(rèn)為，傳道、授業(yè)、解惑，原是教師的本職；教學(xué)，也應(yīng)該是大學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。但是近年來，越來越多的中國大學(xué)要辦成研究型大學(xué)，科研的地位越來越高，教學(xué)的地位則每況愈下。不少學(xué)校急于辦成研究型大學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)科研特色，任意抬高科研的地位，教學(xué)不僅相形見絀，連基本地位都保不住了。

而在評(píng)價(jià)科研水平的指標(biāo)中，最具“操作性”的就是論文數(shù)量，這成了提升職稱的硬指標(biāo)。這種對(duì)論文的盲目崇拜，使得許多老師急功近利。像晏才宏這樣一直講課而未發(fā)表論著的教師，自然只能以講師終老。

篇(2)

自動(dòng)化測(cè)試與控制類學(xué)科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理一、前言

教育部在下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中指出：“必須堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，完善實(shí)踐教學(xué)體系”。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于高校自動(dòng)化測(cè)試與控制類本科生而言是十分重要的。加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理，努力提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合能力和全面素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)階段存在的問題

1.就業(yè)壓力及考研壓力巨大

普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力巨大，受就業(yè)壓力影響，學(xué)生無法全身心地投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)應(yīng)聘在時(shí)間上有所沖突，學(xué)生們往往十分注重和關(guān)心尋找工作崗位。而且有些用人單位要求學(xué)生提前上崗實(shí)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力投入有限，為了完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有些學(xué)生敷衍了事甚至抄襲他人。

2.客觀條件對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的影響

自動(dòng)化測(cè)試與控制類學(xué)科知識(shí)和社會(huì)需求更新較快，新的技術(shù)、工藝、器件、軟件和算法層出不窮，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)需要面對(duì)很多問題。另外，很多本科畢業(yè)設(shè)計(jì)需要的知識(shí)是多個(gè)學(xué)科知識(shí)的融合交叉，學(xué)生本來就貧乏的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)此時(shí)就更加捉襟見肘。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理現(xiàn)狀

現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)使用人工管理，存在很多難以解決的問題，如整個(gè)過程繁瑣、涉及人員多。對(duì)于遠(yuǎn)程管理難以達(dá)到要求。在使用校外資源彌補(bǔ)校內(nèi)資源不足時(shí)，存在監(jiān)控困難和質(zhì)量不能保證的隱患。

三、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理

所謂畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理就是從學(xué)生正式開始畢業(yè)設(shè)計(jì)這一刻直至畢業(yè)設(shè)計(jì)完全結(jié)束整個(gè)過程的管理，科學(xué)的過程管理是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率的有效手段和途徑，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程管理工作包括確定指導(dǎo)教師、選題、開題、中期檢查、答辯及歸檔等各個(gè)環(huán)節(jié)。

1.確定指導(dǎo)教師

畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的教學(xué)活動(dòng)全面負(fù)責(zé)。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師應(yīng)由講師及講師以上職稱的教師擔(dān)任，由助教任導(dǎo)師時(shí)，應(yīng)有副教授以上職稱的教師共同指導(dǎo)。需要在工廠或校外其它單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)，可聘請(qǐng)?jiān)搯挝痪哂兄屑?jí)以上技術(shù)職稱的技術(shù)人員協(xié)助我校指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量不宜超過6人。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題應(yīng)盡量從生產(chǎn)、科研和教學(xué)的實(shí)際問題中選定，其難度和工作量應(yīng)適合學(xué)生的知識(shí)、能力和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件。選題不得與往屆重復(fù)。應(yīng)貫徹因材施教的原則，使學(xué)生的創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮。

畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)涉及學(xué)生所學(xué)或相關(guān)專業(yè)范圍，且能達(dá)到科研工作訓(xùn)練的目的。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作期間應(yīng)完成一個(gè)完整的工作；完成一個(gè)大題目中某一部分的同學(xué)應(yīng)對(duì)整個(gè)題目有全面的了解；數(shù)名學(xué)生完成同一大題目時(shí)每位同學(xué)的工作要各有側(cè)重，有獨(dú)立完成的內(nèi)容，能夠反映出各自的水平。指導(dǎo)教師將畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選定后，應(yīng)交由教研室審查，通過后，由教研室主任簽字、備案。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)開題

由教研室組織開題報(bào)告會(huì)，檢查每個(gè)學(xué)生的開題準(zhǔn)備情況。開題檢查的要點(diǎn)如下：檢查學(xué)生的選題是否正確，文獻(xiàn)綜述是否充分和方案論證是否合理，判斷是否已充分理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和要求；進(jìn)度計(jì)劃是否切實(shí)可行；工作量是否適宜；是否具備畢業(yè)設(shè)計(jì)所要求的基礎(chǔ)條件；開題檢查不合格者必須在一周內(nèi)重新開題。

4.畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查

學(xué)校組織一次中期檢查，中期檢查時(shí)每個(gè)學(xué)生要匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，回答教師提出的問題。根據(jù)學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容與要求的深入研究情況、有關(guān)資料的收集與分析情況及學(xué)生提交的已查閱到的參考文獻(xiàn)、已獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)完成部分的論文初稿等情況，主要檢查以下內(nèi)容：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容與題目是否一致，論文的基本觀點(diǎn)是否正確；學(xué)生是否按計(jì)劃完成規(guī)定工作，工作量是否飽滿，所遇到的困難能否克服；學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的表現(xiàn)；教師的指導(dǎo)工作情況。

5.畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要手段。為了充分發(fā)揮答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)方面的作用，答辯由答辯委員會(huì)主持。答辯委員會(huì)由教研室（或系）負(fù)責(zé)組織，由5～7名具有講師及以上職稱的教師組成，其中至少有兩人具有高級(jí)職稱。答辯委員會(huì)由院（系）審批，并張榜公布。根據(jù)需要，答辯委員會(huì)可決定組成若干答辯小組，答辯小組由3～5人組成，設(shè)答辯小組長一人，具體負(fù)責(zé)答辯工作。需聘請(qǐng)校外人員擔(dān)任答辯委員會(huì)成員時(shí)，由主管院長（系主任）批準(zhǔn)。

答辯委員會(huì)采用協(xié)商或投票方式給學(xué)生評(píng)定成績，一個(gè)專業(yè)或班級(jí)分設(shè)幾個(gè)答辯小組時(shí)，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一考慮。答辯委員會(huì)要向院（系）學(xué)位委員會(huì)提出是否準(zhǔn)予學(xué)生畢業(yè)的建議。

學(xué)生必須在答辯前5天，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全部材料、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作日志和指導(dǎo)教師評(píng)語提交答辯委員會(huì)。答辯委員會(huì)將其轉(zhuǎn)給評(píng)閱教師（應(yīng)由講師及以上職稱的教師擔(dān)任）審閱，評(píng)閱教師要寫出評(píng)語。

每個(gè)學(xué)生答辯時(shí)間在25分鐘左右，答辯時(shí)要出示畢業(yè)設(shè)計(jì)有關(guān)的全部資料。對(duì)于答辯過程中出現(xiàn)的重大問題，如設(shè)計(jì)方案不明確，設(shè)計(jì)內(nèi)容、繪圖工作沒有完成等需參加學(xué)院組織的二次答辯。

6.畢業(yè)設(shè)計(jì)論文管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)及有關(guān)圖紙由院（系）資料室負(fù)責(zé)長期保管，其中優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)論文送校檔案館永久存檔。論文裝訂要整齊（論文封面由教務(wù)處統(tǒng)一提供樣板），要統(tǒng)一按照封面、內(nèi)封、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文評(píng)語、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文任務(wù)書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等順序裝訂。

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有。

四、結(jié)束語

自動(dòng)化測(cè)試與控制是一個(gè)應(yīng)用性極強(qiáng)的工科專業(yè)，具有軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、運(yùn)行與制造結(jié)合的特點(diǎn)，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)在該專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。本文針對(duì)目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的一些問題，從實(shí)踐的角度提出了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理的一些思路和做法，為做好本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作提供了參考。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]童榮，高軍.加強(qiáng)工科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量\[J\].科技信息，2013，（2）：195.

\[2\]FAN Li-nan.“Exploration on Improving Information Subject Student's Innovation and Practice Ability in the Graduate Project,” Computer Education，2008，（6）：12-15.

篇(3)

第一章總則

第一條畢業(yè)論文是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練，也是學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)分析問題、解決問題能力的教育過程，同時(shí)還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面檢驗(yàn)。為了進(jìn)一步做好本科生畢業(yè)論文工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文管理，結(jié)合我院實(shí)際，特制定本條例。

第二章畢業(yè)論文工作的組織和時(shí)間安排

第二條本科生畢業(yè)論文工作實(shí)行學(xué)院教務(wù)處和教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）兩級(jí)管理的制度。各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本二級(jí)單位各專業(yè)畢業(yè)論文寫作計(jì)劃的審定、開題指導(dǎo)、時(shí)間安排、指導(dǎo)教師的配備、中期檢查、評(píng)閱教師的安排,成績考核、答辯、推薦優(yōu)秀論文等工作。

第三條各教學(xué)單位應(yīng)在第7學(xué)期結(jié)束前1個(gè)月，將畢業(yè)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師姓名、指導(dǎo)范圍、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)張榜公布，可以由指導(dǎo)教師與學(xué)生雙向選擇，也可以由教研室根據(jù)學(xué)生所報(bào)的論文選題，統(tǒng)一安排指導(dǎo)老師，確定指導(dǎo)關(guān)系，并指導(dǎo)學(xué)生借閱參考書目。

第四條指導(dǎo)教師應(yīng)在第8學(xué)期第3周前向?qū)W生下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書，任務(wù)書包括就選題的意義、創(chuàng)新性和可行性進(jìn)行論證，并對(duì)研究的內(nèi)容及要求提出建議，安排學(xué)生的寫作進(jìn)度，提供主要參考文獻(xiàn)。

第五條學(xué)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師所下任務(wù)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下撰寫論文開題報(bào)告，并于第8學(xué)期第3周前向指導(dǎo)教師遞交書面的開題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意后確定論文撰寫提綱。

第六條各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文工作的后勤保障、成績登記及存檔工作。畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)論文成績不及格者作結(jié)業(yè)論處，在結(jié)業(yè)一年之后、四年之內(nèi)回校申請(qǐng)，補(bǔ)寫畢業(yè)論文，成績及格者可申請(qǐng)換發(fā)畢業(yè)證書。

第七條為確保畢業(yè)論文的順利組織，確保學(xué)生具有畢業(yè)論文撰寫能力，保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）最遲應(yīng)在大學(xué)一年級(jí)第二學(xué)期開設(shè)相應(yīng)的寫作課程，同時(shí)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)大綱的要求，對(duì)照本專業(yè)現(xiàn)行課程體系，增開大綱中明確規(guī)定、目前尚未開設(shè)的課程。

第八條學(xué)院教務(wù)處負(fù)責(zé)本科生畢業(yè)論文撰寫的進(jìn)度檢查、質(zhì)量抽查、優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選和匯編等工作。學(xué)校其它各有關(guān)單位、部門對(duì)畢業(yè)論文工作也應(yīng)積極支持、主動(dòng)配合。

第九條各二級(jí)學(xué)院可在第8學(xué)期為學(xué)生安排2至3周時(shí)間專門撰寫畢業(yè)論

文，畢業(yè)論文工作須在6月初全部結(jié)束。

第十條各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在第8學(xué)期結(jié)束前，將優(yōu)秀畢業(yè)論文（占各專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的5%）光盤交教務(wù)處，以便編輯出版《優(yōu)秀畢業(yè)論文集》。

第三章畢業(yè)論文的選題

第十一條畢業(yè)論文課題的選擇，必須符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，與所授學(xué)位一致；選題要有新意，并有利于提高學(xué)生綜合解決問題的能力。學(xué)生可自選題目，但要有一定的研究價(jià)值，提倡有一定開拓性，鼓勵(lì)有學(xué)術(shù)價(jià)值的題目。

第十二條選題要考慮學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和實(shí)際水平，選題不宜過于寬泛，應(yīng)是學(xué)生在短期內(nèi)經(jīng)過努力能基本完成或者可以相對(duì)獨(dú)立地做出階段性成果的課題。

第十三條外文翻譯不作為畢業(yè)論文的選題對(duì)象。

第十四條各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）可以自行確定選題范圍，公布后由學(xué)生根據(jù)自己的情況與興趣選定，課題也可由學(xué)生自己提出。應(yīng)鼓勵(lì)和支持少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生選做創(chuàng)新性強(qiáng)或與學(xué)校的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合的課題。

第十五條畢業(yè)論文一般為一人一題。如課題需要有兩人或以上合作完成，須由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)院（系）領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立承擔(dān)合作論文相關(guān)部分的撰寫工作。

第四章畢業(yè)論文的指導(dǎo)

第十六條畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一般由具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（含副高）、有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)的教師或者講師（要求至少在公開刊物上發(fā)表過2篇論文）擔(dān)任。

第十七條畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的職責(zé)如下：

1.根據(jù)自身的教學(xué)與科研實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)、專業(yè)方向和學(xué)習(xí)興趣下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書，指導(dǎo)學(xué)生選題，向?qū)W生講清課題的意義，提出明確要求。

2.向?qū)W生介紹相關(guān)參考書目，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)；審閱學(xué)生的社會(huì)調(diào)查計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案；指導(dǎo)學(xué)生書寫開題報(bào)告、擬訂并審查論文寫作提綱及論文設(shè)計(jì)工作日程安排。

3.對(duì)學(xué)生撰寫論文進(jìn)行指導(dǎo)，一般不少于4次，并要有指導(dǎo)記錄，每次指導(dǎo)的具體情況須及時(shí)記錄在“畢業(yè)論文工作情況記載表”的相應(yīng)欄目，并由指導(dǎo)教師和學(xué)生簽字；在指導(dǎo)過程中重視教書育人，注重科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶和教育，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。

4.對(duì)所指導(dǎo)的論文提出評(píng)閱意見，寫出評(píng)語初稿，給出評(píng)定分?jǐn)?shù)，推薦優(yōu)秀論文。

第十八條每名教師同時(shí)指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文數(shù)不得超過10篇。

第十九條如確有需要，經(jīng)所在教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）負(fù)責(zé)人審核批準(zhǔn)，學(xué)生到校外科研單位做畢業(yè)論文，可聘請(qǐng)?jiān)搯挝幌喈?dāng)于講師以上職稱的科技人員進(jìn)行指導(dǎo)，教研室應(yīng)派專人聯(lián)系，定期了解情況。

第五章畢業(yè)論文的開題、撰寫、評(píng)閱和答辯

第二十條畢業(yè)論文的開題

1.學(xué)生必須首先進(jìn)行畢業(yè)論文開題，方能進(jìn)入論文的正式撰寫階段。

2.論文開題由各教學(xué)單位自行組織，一般由指導(dǎo)教師把關(guān)。

3.學(xué)生在開題報(bào)告中應(yīng)闡明選題的原因、該選題的意義、題目來源、相關(guān)資料的收集情況及論文提綱。

4.題目來源包括學(xué)生自選題目和教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）備選題目兩種。

5．學(xué)生須向指導(dǎo)教師遞交書面的開題報(bào)告，經(jīng)導(dǎo)師同意后將開題報(bào)告填寫在《四川外語學(xué)院本科畢業(yè)論文工作情況記載表》的第3頁。

第二十一條畢業(yè)論文的格式

1.第一頁為論文封面，采用學(xué)院統(tǒng)一的封面格式，內(nèi)容包括畢業(yè)論文題目（中外文）、系別、專業(yè)、年級(jí)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師及畢業(yè)論文結(jié)稿日期。

2.第二頁為論文題目頁，包括論文題目、論文摘要（200宇左右）和關(guān)鍵詞（3—5個(gè)）。

3.第三頁為論文目錄頁。

4.第四頁起為論文正文。正文內(nèi)容一般包括前言、論文主體、結(jié)論；正文后應(yīng)附注釋（引語、必要的專用名等）和參考書目（一般應(yīng)不少于4本），參考書目應(yīng)詳細(xì)列明書名、作者、出版地點(diǎn)、出版社和出版日期。

5.論文的具體撰寫與裝訂格式見《四川外語學(xué)院外語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》和《四川外語學(xué)院非外語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》（日語專業(yè)及新聞傳播學(xué)院學(xué)生分別遵照《東方語學(xué)院日語系關(guān)于畢業(yè)論文寫作的補(bǔ)充規(guī)定》和《新聞傳播學(xué)院本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范》執(zhí)行）。

第二十二條畢業(yè)論文的撰寫要求

1.思想內(nèi)容健康，觀點(diǎn)明確。一般按科研論文體例撰寫。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，也可有專題調(diào)查、讀書報(bào)告等體例。

2.論據(jù)充實(shí)，數(shù)據(jù)可靠，對(duì)所論述的問題有歸納總結(jié)，有分析批評(píng)，有個(gè)人觀點(diǎn)和見解。

3.行文條理清楚、重點(diǎn)突出，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、流暢，字跡工整。

4.非外語專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文正文以6000字左右為宜；外語專業(yè)本科畢業(yè)生畢業(yè)論文須用外語撰寫，正文不少于4000單詞（日語為6000字左右）。

5.畢業(yè)論文一般要求用A4紙宋體（日語為“明朝體”，英語等外語用“Times New Roman”體）小四號(hào)字打印，標(biāo)題用四號(hào)加粗，并由各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）

匯總磁盤存入光盤，并將紙質(zhì)材料裝訂成冊(cè)。

第二十三條畢業(yè)論文的評(píng)閱

1.評(píng)閱教師資格：畢業(yè)論文的評(píng)閱教師一般由具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱（含副高）、有教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)的教師或者講師（要求至少在公開刊物上發(fā)表過2篇論文）擔(dān)任，由各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）統(tǒng)一安排，每篇論文至少要有1名評(píng)閱教師。

2.評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)閱教師應(yīng)根據(jù)我院《本科畢業(yè)論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)》寫出評(píng)閱意見和評(píng)閱得分。

3.評(píng)閱時(shí)間：論文評(píng)閱應(yīng)在畢業(yè)論文答辯前一周結(jié)束。

4.每名教師同時(shí)評(píng)閱的畢業(yè)論文數(shù)不得超過12篇。

第二十四條畢業(yè)論文的答辯

1.所有畢業(yè)論文必須參加畢業(yè)論文答辯。論文答辯由各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）自行組織，各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）應(yīng)提前兩周通知參加論文答辯的老師與學(xué)生。

2.論文答辯小組至少應(yīng)由3位教師組成。每個(gè)學(xué)生的答辯時(shí)間不超過3 0分鐘。

3.答辯小組應(yīng)在論文答辯結(jié)束以后對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文書寫評(píng)語，并給出論文答辯分?jǐn)?shù)。

第六章畢業(yè)論文的成績?cè)u(píng)定

第二十五條畢業(yè)論文的成績由指導(dǎo)教師成績、評(píng)閱教師成績和論文答辯成績?nèi)糠纸M成，其中指導(dǎo)教師成績占總分的40%，評(píng)閱教師成績占20%，論文答辯成績占40%。

第二十六條各指導(dǎo)教師應(yīng)按照我院《本科畢業(yè)論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)》寫出評(píng)語和分?jǐn)?shù)，把好畢業(yè)論文質(zhì)量關(guān)。

第二十七條各教學(xué)系（二級(jí)學(xué)院）至少應(yīng)組織1名教師對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)閱。評(píng)閱教師也應(yīng)根據(jù)我院《本科畢業(yè)論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn)》寫出評(píng)閱意見和評(píng)閱得分。

第二十八條畢業(yè)論文評(píng)分統(tǒng)一采用百分制（百分制與等級(jí)制對(duì)應(yīng)換算如下：90分以上為“優(yōu)”；80-89分為“良”；70-79分為“中”；60-69分為“及格”；60分以下為“不及格”），各單項(xiàng)小分以及論文的總成績填入《四川外語學(xué)院本科畢業(yè)論文工作情況記載表》的最后一頁。

篇(4)

1915年11月，愛因斯坦提出廣義相對(duì)論引力方程的完整形式。1916年，他與格羅斯曼合作的論文《廣義相對(duì)論綱要和引力理論》正式發(fā)表，舉世皆驚?？墒牵谶@之前呢?愛因斯坦和你并無兩樣!

1900年大學(xué)畢業(yè)之后，愛因斯坦面臨著一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生的典型生活狀態(tài)：求職、租房、上班、交友、兼職。

畢業(yè)成績一般，留校當(dāng)助教是不可能了，寄到德國和意大利的求職信也無佳音。申請(qǐng)博士學(xué)位也沒成，因?yàn)樗f交的論文質(zhì)量平平。國家檔案館還留存了愛因斯坦1901年寫給伯爾尼州工程學(xué)院的回函，自薦為該校物理講師，未遂。運(yùn)氣不好的愛因斯坦靠在蘇黎世附近的溫特圖爾和沙夫豪森做學(xué)校臨時(shí)工和家教賺錢，與女朋友一起捱窮。

給朋友Besso寄出明信片4個(gè)月后，愛因斯坦通過對(duì)哈勒的私訪和附加的面試，終于在1902年6月16日被瑞士聯(lián)邦專利局聘用為試用工(1904年9月才轉(zhuǎn)為正式三級(jí)技術(shù)員)。他贏得了年薪3500瑞士法郎(現(xiàn)約合人民幣24364.9元)的工作，雖然學(xué)院職位之夢(mèng)未圓，但養(yǎng)家糊口總算不成問題了。

此時(shí)愛因斯坦搬到伯爾尼Postfach大街Kramgasse 49號(hào)三樓，40平方米的1室1廳，在這租住了兩年半。當(dāng)時(shí)，整棟樓四層共用一個(gè)廁所和廚房。

從住處步行1分鐘即到伯爾尼鐘樓，步行10分鐘即到專利局辦公室。愛因斯坦每天8點(diǎn)上班，每周工作48小時(shí)。累嗎?愛因斯坦跟朋友說：“很好啊，還有每天自由支配的8小時(shí)和周日呢?！彼麡I(yè)余時(shí)間研究物理，沒有專業(yè)壓力，盡情表達(dá)自己的想法。他與同學(xué)Maurice Solovine、家教對(duì)象Conrad Habicht共同組成一個(gè)物理學(xué)愛好者圈子，起名“Olympia Academy”。下班后他先跟朋友去附近喝點(diǎn)東西，聊研究，然后再回家，有時(shí)也聊天到深夜。此外，他還會(huì)與朋友排練室內(nèi)音樂放松心情。

1905年，26歲的愛因斯坦迎來奇跡年：3月，完成《關(guān)于光的產(chǎn)生和轉(zhuǎn)化的一個(gè)推測(cè)性觀點(diǎn)》；4月，完成《分子大小的新測(cè)定法》；5月，完成《熱的分子運(yùn)動(dòng)論所要求的靜液體中懸浮粒子的運(yùn)動(dòng)》；6月，完成《論運(yùn)動(dòng)物體的電動(dòng)力學(xué)》，提出狹義相對(duì)論和著名方程式E=mc2；9月，完成《物體的慣性同它所含的能量有關(guān)嗎?》。他寫出了光、熱、電3個(gè)不同領(lǐng)域的5篇論文，在德國《物理學(xué)年鑒》上發(fā)表。

一次，愛因斯坦得意地對(duì)密友揚(yáng)言：“我是伯爾尼專利局的小公仆，卻給物理界帶來了革命?！?/p>

篇(5)

鄭會(huì)友先生豐富的閱歷、完美的人生,讓人們無法對(duì)其作出單一的定位。他自強(qiáng)不息、進(jìn)取奮斗的精神,多姿多彩的人生閱歷,足以成為后起之秀的方向標(biāo),值得人們學(xué)習(xí)、借鑒。

講師生涯 精彩紛呈

鄭會(huì)友先生一路在香港長大?！跋愀凼俏业募摇！彼Φ馈＿@個(gè)中西合璧的國際都市,令他產(chǎn)生出無限溫馨的家園韻味來。他早年畢業(yè)于香港中文大學(xué),畢業(yè)數(shù)年后被香港理工學(xué)院 (現(xiàn)為香港理工大學(xué))聘請(qǐng)為講師. 在這所學(xué)院里,他實(shí)現(xiàn)了一個(gè)誨人不倦的講師經(jīng)歷,院校的一草一木都留下了他走過的足跡,這里是鄭會(huì)友先生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想之地,也是他施展才華的舞臺(tái)。

回憶往昔剛進(jìn)院校的那段歲月,鄭會(huì)友先生歷歷在目,他娓娓地向筆者道來:“開始,院校聘請(qǐng)我為助理講師,當(dāng)時(shí)我提出一個(gè)問題:是否有機(jī)會(huì)到國外留學(xué)進(jìn)修?答案是要看你的工作表現(xiàn)而定, 當(dāng)時(shí)我接受了挑戰(zhàn)而受聘了?！逼鋵?shí),他自己的定位不僅僅是當(dāng)一名講師,更大的目標(biāo)是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)到海外留學(xué)深造, 增強(qiáng)學(xué)識(shí), 成為專門人才.

鄭會(huì)友先生無疑是高瞻遠(yuǎn)矚、才華橫溢的才俊,在學(xué)院不到一年的時(shí)間,他就晉升為講師了。機(jī)會(huì)終于來臨,有一天系主任告訴他學(xué)院有一個(gè)到英國進(jìn)修的指標(biāo),問他是否考慮去?！跋抵魅胃嬖V我是交通運(yùn)輸專業(yè),以一年時(shí)間修完研究生課程,因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)不是我原來的專業(yè),比較陌生,所以我還是有猶豫的?！编崟?huì)友先生說。

原來,學(xué)院里有一位英國來的首席講師,他在學(xué)院里開辦了好幾年的運(yùn)輸學(xué)專業(yè)課程,最后想返回英國。但在此之前必須培養(yǎng)一個(gè)香港本土的接班人。院方把人選定為鄭會(huì)友先生,推薦他去。對(duì)于這個(gè)跨專業(yè)和修讀時(shí)間緊迫的課程,他權(quán)衡輕重之后,決定迎接挑戰(zhàn), 并安排在香港九廣鐵路局開始實(shí)習(xí), 作好攻讀運(yùn)輸課程前的準(zhǔn)備?！敖?jīng)過一番慎重考慮,我決定去,但只能成功,不許失敗?！编崟?huì)友先生笑著說。

時(shí)刻不忘奮斗進(jìn)取的鄭會(huì)友先生,在英國大學(xué)里,每天晚睡早起,其認(rèn)真刻苦程度不言而喻。他回憶:“前半年十分辛苦,后半年做論文稍微輕松些?！痹谟髮W(xué)生涯中,最難忘最具挑戰(zhàn)性的時(shí)刻就是論文答辯?！拔液苄疫\(yùn)遇到一個(gè)好導(dǎo)師,他經(jīng)常啟發(fā)我多動(dòng)腦筋、多思考。這種思維方式在論文答辯時(shí)候很有幫助。國外教學(xué)有一個(gè)特色,要求學(xué)生必須獨(dú)立思考,不能人云亦云。一定要有自己思考的成果。”當(dāng)滿座的考官、評(píng)委、導(dǎo)師對(duì)鄭會(huì)友先生進(jìn)行答辯時(shí),他憑著導(dǎo)師平時(shí)的教導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)鉆研,胸有成竹,對(duì)答如流。而此時(shí),在一旁的導(dǎo)師并不提任何意見和發(fā)言的?！耙磺卸家阕约核伎?然后做出回答?！碑?dāng)時(shí)的情景,他印象仍很深刻。

當(dāng)很多人被通知要修改論文之時(shí),沒接到通知的鄭會(huì)友先生則先從英國返回香港。幾個(gè)月后,英國學(xué)校通知他論文答辯順利通過,在英國留學(xué)一年之后再返回理工學(xué)院,此時(shí)的他可謂滿載而歸,凱旋歸來。他高興地說:“當(dāng)系主任得知論文通過之時(shí),大家都非常高興?！编崟?huì)友先生不負(fù)眾望,一年苦讀攻下碩士學(xué)位。從此他在這個(gè)新的專業(yè)天地里,繼續(xù)做一名不斷付出和奉獻(xiàn)的辛勤園丁。

學(xué)海無涯 奮斗為綱

院校的日子,平凡又精彩,鄭會(huì)友先生在三戰(zhàn)蔡ㄉ,演繹著他豐富多彩的人生。一向嚴(yán)以律己的他,總不忘學(xué)習(xí)進(jìn)取,而教學(xué)工作也是一個(gè)教學(xué)相長的過程。他強(qiáng)調(diào)人生有涯,學(xué)海無涯,每個(gè)人必須樹立起終生學(xué)習(xí)的理念。他道出了心聲:“人生必須奮斗,只有不斷學(xué)習(xí),生活才會(huì)精彩?！?/p>

學(xué)校工作之余,他仍積極地投身于社會(huì)的團(tuán)體工作中。上世紀(jì)80年代,香港好多地方交通堵塞很嚴(yán)重,作為這方面的專業(yè)人士,鄭會(huì)友先生感到不能袖手旁觀,他毅然加入特許運(yùn)輸學(xué)會(huì)香港分會(huì),特許運(yùn)輸學(xué)會(huì)是英國的一個(gè)專業(yè)地位崇高的運(yùn)輸學(xué)會(huì),他擔(dān)任了香港分會(huì)主席,積極參與了交通運(yùn)輸業(yè)的工作,并作出諸多貢獻(xiàn)。1984年,他加入交通諮詢委員會(huì),并以專業(yè)、專家的身份在該會(huì)建言獻(xiàn)策,獻(xiàn)智獻(xiàn)力,一做就是八年?！叭螡M6年后,我被留下來,負(fù)責(zé)參與香港政府的《香港運(yùn)輸政策》白皮書的工作。”那時(shí)候,鄭會(huì)友先生的工作十分忙碌,既在學(xué)校里擔(dān)任高級(jí)講師的教學(xué)工作,又要參加多項(xiàng)社團(tuán)服務(wù)。

上世紀(jì)80年代交通運(yùn)輸方面的人才很少,鄭會(huì)友先生常常被聘請(qǐng)為業(yè)界的專家顧問,接受各媒體的采訪。各新聞報(bào)紙、電臺(tái)、雜志都訪問過他,其見報(bào)率和名氣很高,他無疑是當(dāng)年一顆閃亮的明星。工作雖然忙碌,但對(duì)于各項(xiàng)服務(wù)的參與及報(bào)導(dǎo),鄭會(huì)友先生卻樂在其中。

鄭會(huì)友先生從不把自己定位在一圈一點(diǎn)上,這也顯示出他的多面才華。上世紀(jì)80年代,他住在太古城,被太古城一帶民眾推選為議員,成為東區(qū)區(qū)議會(huì)民選議員,從此走上了參政議政,服務(wù)社區(qū)之路。他所服務(wù)的社區(qū)人口多達(dá)五、六萬,社區(qū)之大,事務(wù)之多,面臨的難題之多可想而知,這是極費(fèi)心力和時(shí)間的工作。

他感嘆:“上世紀(jì)80年代是我最忙碌的時(shí)期,兩任議員的生涯都沒有屬于自己的時(shí)間。”他難忘的往事是,有一天深夜,一個(gè)居民打電話向他訴苦,電話打了一個(gè)多小時(shí)都不肯掛線……更讓他深刻的另一幕是,有個(gè)當(dāng)護(hù)士的女子向他訴苦, 哭訴著家庭出現(xiàn)的諸多問題,期望鄭會(huì)友先生能夠幫助她。面對(duì)此情此景,鄭會(huì)友先生懂得身在其位,當(dāng)為民排憂解難,但“清官難斷家務(wù)事”,涉及家庭婚姻問題,他并非這方面的專家?！斑@樣一個(gè)難題,我只有把個(gè)案轉(zhuǎn)移到社會(huì)服務(wù)署去解決,因?yàn)槟抢镉猩鐣?huì)工作者和專業(yè)人士提供協(xié)助。”鄭會(huì)友先生說。

社會(huì)職務(wù)和社會(huì)角色之多,鄭會(huì)友先生是如何在生活與工作、社會(huì)與家庭上方方面面的統(tǒng)籌,完美轉(zhuǎn)換角色的呢?“首先要讓家人了解你的工作,讓他們理解你,支持你。家庭的支持是最堅(jiān)實(shí)的后盾,我競(jìng)選議員時(shí),太太也給我拉票。”鄭會(huì)友先生如是說。正是有太太一路的支持,讓他工作上無后顧之憂,事業(yè)才可穩(wěn)步前進(jìn)。

執(zhí)著追求 青春不老

從鄭會(huì)友先生走過的人生軌跡看,他始終自強(qiáng)不息,以奮斗為綱,敢于挑戰(zhàn)自己,開辟新的道路。短促而充實(shí)的英國留學(xué)生涯,對(duì)他一生影響深遠(yuǎn),也奠定了他的專業(yè)知識(shí)和事業(yè)基礎(chǔ)。他坦言:“最感興趣的就是交通和運(yùn)輸,一直沒有離開過這個(gè)行業(yè)?！?/p>

由于有敢于嘗試新事物、不斷挑戰(zhàn)自我的個(gè)性,十多年前,鄭會(huì)友先生離開了理工,自己創(chuàng)辦公司,他以更大的熱情和魄力投身到商海中,建立起自己的商業(yè)王國。他現(xiàn)在擔(dān)任卓佳國際企業(yè)有限公司、安達(dá)信專業(yè)有限公司、優(yōu)質(zhì)駕駛訓(xùn)練中心有限公司、觀塘駕駛學(xué)院的主席。身兼數(shù)職,亦商亦儒,無不顯示出這位教授商家的卓越才干和魅力人生。

他介紹說:“觀塘駕駛學(xué)院已成立3年了,原名為已成立了6年的荃灣駕駛學(xué)院,3年前搬至觀塘而改名,它是香港政府指定的兩所駕駛培訓(xùn)學(xué)校之一?！庇^塘駕駛學(xué)院在香港的舉足輕重地位于斯可見。斗轉(zhuǎn)星移,寒來暑往,不知不覺中,鄭會(huì)友先生涉通運(yùn)輸行業(yè)已三十多載,時(shí)到今日,運(yùn)輸業(yè)更發(fā)展為物流業(yè),成為近年來的熱門行業(yè)。鄭會(huì)友先生在業(yè)界頗具聲望,他經(jīng)常被各院校邀請(qǐng)擔(dān)任客座教席,也常到內(nèi)地講學(xué)、交流。

他現(xiàn)時(shí)的工作分為三方面,一是運(yùn)輸物流,二是公司管理方面,另一方面是同各地大學(xué)的聯(lián)絡(luò)。他提到,自己有世界各地豐富人脈資源,有些國外大學(xué)和他已有二十多年的合作來往。不管是作為一位教授,還是一名商人,鄭會(huì)友先生始終站在社會(huì)教育工作者的角度去看待、解決問題。

在分析目前內(nèi)地的物流業(yè)現(xiàn)狀時(shí),他指出:“內(nèi)地人民消費(fèi)水平不斷提高,貨運(yùn)量增大,但必需利用現(xiàn)代物流去減低成本, 增加效率及提高顧客服務(wù)的水平。內(nèi)地物流發(fā)展前景十分廣闊,但是極度需要專業(yè)人才。”他誠懇地說:“我經(jīng)常鼓勵(lì)香港物流企業(yè)到大陸發(fā)展,大陸可以提供硬件(如物流園區(qū), 倉庫),香港可以提供軟件(人才,物流管理),兩地可以互補(bǔ),攜手合作,共同發(fā)展,兩地之間并不存在主賓之分,兩地的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是國外?！逼淙?、赤子之心溢于言表,道出了一個(gè)行家的真知灼見。

言及家庭,鄭會(huì)友先生澹然一笑:“我的家庭很簡(jiǎn)單,太太在商業(yè)機(jī)構(gòu)工作,兒子從事IT行業(yè),雖然已有IT的碩士學(xué)位, 亦正在兼讀MBA課程。我本人要求不會(huì)太高,世上沒有完美的事,凡事盡力而為?！薄氨M力而為”是他小時(shí)候老師教導(dǎo)的話,他永遠(yuǎn)銘記于心,并作為自己的格言,他強(qiáng)調(diào),人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷追求和奮斗的過程。他一直用言傳身教去影響每一屆學(xué)子。十年樹木,百年樹人,涉足教育事業(yè)多年的鄭會(huì)友先生早已桃李滿門,培育新人是他歷來發(fā)展的目標(biāo),他視此作為一種天職,一種社會(huì)承擔(dān)。

“學(xué)無止境,有空必須多看書。與時(shí)俱進(jìn),在我的人生字典里并沒有一個(gè)‘老’字?！编崟?huì)友先生開朗一笑。永不言老,這是一種心態(tài), 更是一種高度境界,在沒有年齡的界限里,鄭會(huì)友先生一路勇往直前,跨行業(yè)、跨地域,轉(zhuǎn)角色,轉(zhuǎn)身份……而每一次的完美轉(zhuǎn)身,無不留下他奮斗不息的身影,無不留下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的印記。他意氣風(fēng)發(fā),銳意進(jìn)取,用鏗鏘的步履鑄就自己精彩的舞臺(tái),并演繹著豐采的人生,煥發(fā)出無窮的魅力!

篇(6)

如此高強(qiáng)度且?guī)е鴦?chuàng)收目的的勞動(dòng)，顯然已違背了勤工儉學(xué)的育人目的。教育部有關(guān)規(guī)定指出，嚴(yán)禁組織學(xué)生參加有毒、有害和危險(xiǎn)的生產(chǎn)作業(yè)以及超過學(xué)生身體承受能力、有礙學(xué)生健康成長的勞動(dòng)。學(xué)校不顧學(xué)生身心健康的這種做法，嚴(yán)重侵犯了學(xué)生權(quán)益。以此名義集體停課，是對(duì)學(xué)生正常上課權(quán)利的剝奪。而攤派任務(wù)搞創(chuàng)收，則使教育蒙上了功利色彩。

家長會(huì)怎能成為“捐款會(huì)”

———近日，報(bào)載一位家長反映江蘇省某高中的家長會(huì)變成了“捐款會(huì)”，因?yàn)槊總€(gè)家長都要拿出300元的“教師辛苦費(fèi)”。校方稱，原因是學(xué)生在校自習(xí)，老師要加班加點(diǎn)照看。

學(xué)生在校自習(xí)，該不該收費(fèi)？假如學(xué)生是住校生，那么學(xué)費(fèi)中已包含了自習(xí)課的相關(guān)支出。假如學(xué)生是走讀生，自習(xí)是學(xué)生自愿還是“被自愿”？老師加班加點(diǎn)，是“照看”還是“補(bǔ)課”？無論是哪種情況，學(xué)校都不應(yīng)該以捐款為名，行收費(fèi)之實(shí)。況且，教育部有關(guān)規(guī)定指出，中小學(xué)不得占用學(xué)生法定休息時(shí)間加班加點(diǎn)或集體補(bǔ)課，禁止各種名目的補(bǔ)課收費(fèi)。學(xué)校這種不規(guī)范的辦學(xué)行為必須糾正。

做科研豈可如此胡來

———報(bào)載，警方近期查獲一起“高價(jià)網(wǎng)購論文”案。一名成人自考生，利用境外服務(wù)器自建“英文國際”，一年內(nèi)在全國收取“”論文費(fèi)約200萬元。被騙者有很多是國內(nèi)科研機(jī)構(gòu)的研究員、大學(xué)副教授、講師或醫(yī)生。

研究員、副教授、講師，這些高級(jí)知識(shí)分子把做科研這一分內(nèi)事，通過買論文這種不體面的行徑來“完成”，暴露了當(dāng)前我國學(xué)風(fēng)建設(shè)尚存在一些不足，學(xué)術(shù)監(jiān)督的力度還不夠。

“”論文為何屢禁不止？有需求才會(huì)有買賣。解決這一問題，除了需要有關(guān)部門加強(qiáng)監(jiān)督管理，嚴(yán)懲公司外，還需科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)從源頭抓起，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)術(shù)監(jiān)督，促進(jìn)科研人員道德自律。

“教輔免費(fèi)”之后更需規(guī)范

———北京市對(duì)必要的教輔資料實(shí)行免費(fèi)使用政策，并從制度上將教輔讀物費(fèi)用納入辦學(xué)成本核算。這不僅降低了學(xué)生家長的負(fù)擔(dān)，避免了粗劣教輔隨意進(jìn)入校園、隨意發(fā)放的情況，更杜絕了學(xué)校和教師參與教輔發(fā)行可能滋生的腐敗，不僅是對(duì)義務(wù)教育精神的遵循，也是對(duì)教學(xué)風(fēng)氣的整肅。

“教輔免費(fèi)”是充滿善意的制度設(shè)計(jì)，因此更需要完善的落實(shí)措施配合。首先應(yīng)及時(shí)建立起科學(xué)的教輔讀物質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)免費(fèi)的教輔讀物實(shí)行審核準(zhǔn)入。其次應(yīng)在教輔發(fā)行征訂過程中做到信息公開、政策透明，通過陽光監(jiān)督，從源頭上杜絕粗劣教輔進(jìn)入校園。更關(guān)鍵的是，還要出臺(tái)相應(yīng)的教輔采購責(zé)任追究制度，從責(zé)任落實(shí)上保證教輔質(zhì)量。

不愛提問的學(xué)生與逆來順受的草民

篇(7)

一、學(xué)校發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，辦學(xué)效益卓越

自辦學(xué)以來，學(xué)校秉承“管理令家長放心、服務(wù)令學(xué)生滿意、教育令社會(huì)贊譽(yù)、技能令企業(yè)信賴”的辦學(xué)宗旨，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)和學(xué)生及家長的普遍好評(píng)。2009年4月，我校與臺(tái)灣親民技術(shù)學(xué)院簽訂合作協(xié)議，舉辦海峽兩岸茶藝師培訓(xùn)班，成立“廣東省范增平茶文化發(fā)展中心”。

多年來，熱心公益教育事業(yè)，以扶貧助學(xué)著稱，并于2010年榮獲“熱心公益、回饋社會(huì)”的美譽(yù)；學(xué)校以強(qiáng)勁的招生勢(shì)頭，于2008、2010、2011年分別榮獲廣東省技工學(xué)校招生倍增貢獻(xiàn)二、三等獎(jiǎng)；2010年初經(jīng)專家組嚴(yán)格評(píng)審，學(xué)校晉升為省一類技工學(xué)校；2012年4月通過了廣東省重點(diǎn)技工學(xué)校評(píng)估專家組的評(píng)估驗(yàn)收并得到高度的肯定和贊賞，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建省重點(diǎn)技工學(xué)校的目標(biāo)，打造國重品牌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)校發(fā)展規(guī)模大，發(fā)展?jié)摿?qiáng)

學(xué)校占地120多畝，校園建筑約7萬平方米，校內(nèi)綠草如茵，繁花似錦；學(xué)校教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等六大建筑群完全按照技工教育院校的要求和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，現(xiàn)已具備容納4000人以上的硬件設(shè)施；多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、語音室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室等教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)及生活設(shè)施一應(yīng)俱全、配套完善；住宿環(huán)境完全依據(jù)學(xué)生需要進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，配備空調(diào)、互聯(lián)網(wǎng)、超市、校車、IC卡等先進(jìn)服務(wù)設(shè)施，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境舒適、便利；1萬多平方米的運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等為學(xué)生們一展身手提供廣闊天地；優(yōu)越的辦學(xué)條件使學(xué)校成為廣州花都區(qū)發(fā)展規(guī)模最大，省內(nèi)最有發(fā)展?jié)摿Φ拇笮椭新殞W(xué)校。

三、全方位的管理和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為學(xué)習(xí)里程保駕護(hù)航

學(xué)校立足學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。實(shí)施全封閉半軍事化的校園管理，嚴(yán)格的管理造就了學(xué)生優(yōu)良的品格；豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生興趣特長，讓學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)、鍛煉意志和體能，全面提高綜合素質(zhì)。學(xué)校構(gòu)建了以教學(xué)能手、骨干教師、專業(yè)帶頭人為主體的人才梯隊(duì)。各個(gè)學(xué)科具有專家型、學(xué)者型的學(xué)術(shù)帶頭人，分別有國家高級(jí)考評(píng)員、機(jī)械制造高級(jí)講師陳勛，國家高級(jí)考評(píng)員、物流高級(jí)講師陳潮珠，會(huì)計(jì)高級(jí)講師管理洪，商務(wù)英語講師蘇利群等。教師以真誠的關(guān)愛、良好的師風(fēng)、深厚的知識(shí)感化和培養(yǎng)學(xué)生，真正做到與學(xué)生共學(xué)習(xí)、共成長。

四、教學(xué)成果顯著，學(xué)校人才輩出

學(xué)校大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，新型的教學(xué)方法、活躍的課堂氣氛深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果顯著。教師發(fā)表的論文屢次獲得省級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)，名師陳潮珠發(fā)表的論文更是榮獲全國教學(xué)研究成果獎(jiǎng)；師生代表參加省級(jí)和全國性技能競(jìng)賽屢創(chuàng)佳績。

五、畢業(yè)生水平過硬、用人單位評(píng)價(jià)高