軟件產(chǎn)業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇軟件產(chǎn)業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

為打破幾十年來，國內(nèi)“硬件不做CPU，軟件不做操作系統(tǒng)”的現(xiàn)象，中國國家高技術智能計算機系統(tǒng)專家組日前以國家的行為通過各種方式聯(lián)合攻關，這為新世紀的軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)大發(fā)展吹響了世紀的號角。

中國科技大學的金西老師，獲邀參加了中國國家高技術智能計算機系統(tǒng)(863-306)專家組主辦的第一屆中國自由軟件發(fā)展戰(zhàn)略研討會，并作了演講。現(xiàn)在我們將其在會議演講文稿及通過各種渠道了解到的發(fā)展動態(tài)綜述出來，答謝讀者多年來對我刊的支持與厚愛，同時衷心祝賀我國的軟件與集成電路產(chǎn)業(yè)在新世紀蒸蒸日上。

1國家鼓勵的主要產(chǎn)業(yè)政策

國家鼓勵的有關軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)政策如下：

第十條支持開發(fā)重大共性軟件和基礎軟件。國家科技經(jīng)費重點支持具有基礎性、戰(zhàn)略性、前瞻性和重大關鍵共性軟件技術的研究與開發(fā)，主要包括操作系統(tǒng)、大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡平臺、開發(fā)平臺、信息安全、嵌入式系統(tǒng)、大型應用軟件等基礎軟件和共性軟件。屬于國家支持的上述軟件研究開發(fā)項目，應以企業(yè)為主，產(chǎn)學研相結合，通過公開招標方式，擇優(yōu)選定項目承擔者。

第十一條支持國內(nèi)企業(yè)、科研院所、高等學校與外國企業(yè)聯(lián)合設立研究與開發(fā)中心。

第四十二條符合下列條件之一的集成電路生產(chǎn)企業(yè)，按鼓勵外商對能源、交通投資的稅收優(yōu)惠政策執(zhí)行。

(一)投資額超過80億元人民幣;

(二)集成電路線寬小于0.25μm的。

2軟件產(chǎn)業(yè)

2.1我國軟件業(yè)現(xiàn)狀

進入21世紀，信息技術將滲透到經(jīng)濟建設和社會生活的各個方面，軟件將會成為突出體現(xiàn)一個國家經(jīng)濟優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。我國軟件業(yè)在1990年軟件的銷售額僅為2.2億元人民幣，1999年中國軟件市場總銷售額增加到176元億人民幣，增長79倍，每年的發(fā)展速度都在20％以上；2000年中國軟件市場的銷售額約225億元人民幣左右，較1999年增長27.8％。軟件產(chǎn)業(yè)做為支柱產(chǎn)業(yè)的形象越來越明顯。

2.2我國軟件業(yè)與印度軟件業(yè)的差距

我國軟件業(yè)的發(fā)展和國外軟件業(yè)相比還有很大的差距，獨立自主開發(fā)的軟件所占比例還很小。早在1998年的統(tǒng)計資料就表明軟件產(chǎn)品市場銷售額為138億元人民幣，約占當年世界軟件市場份額的1％；軟件產(chǎn)品出口約為6500萬美元，而同期印度的軟件出口額已達到26.5億美元，約是我國的40倍。2000年印度軟件產(chǎn)業(yè)銷售額達57億美元左右，出口達39億美元，這比我國2000年銷售總額要多40％左右。

2.3我國政府對軟件產(chǎn)業(yè)的態(tài)度

軟件業(yè)已成為衡量一個國家綜合國力的標志之一。軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展對各國保持經(jīng)濟穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展起到了關鍵作用。在發(fā)達國家，軟件業(yè)已超過鋼鐵、汽車和石油等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟的重要支柱；而在中國信息產(chǎn)業(yè)中，軟件市場尚不及硬件的20％，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的滯后已經(jīng)引起我國政府和有志之士的高度重視。

科技部副部長徐冠華談到，90年代以來，信息技術及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展令人目不暇接，國際信息產(chǎn)業(yè)結構正在進行戰(zhàn)略調(diào)整。由以硬件為主導向以軟件為主導過渡，軟件的重要性日益顯著。在軟件產(chǎn)業(yè)方面，正在發(fā)生著由銷售導向向服務導向轉(zhuǎn)變。以Linus為代表的共享軟件的出現(xiàn)，促使軟件由壟斷封閉型開發(fā)，向社會開放型的開發(fā)方向演化，這代表已在網(wǎng)絡上合作進行研發(fā)的新趨勢。這種趨勢迫切要求不甘落后的國家，必須盡快形成自己的軟件開發(fā)實力，壯大自己的軟件產(chǎn)業(yè)，在未來經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)之林中占有一席之地。軟件園在國家整個軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的核心作用、牽引作用和示范作用都已得到體現(xiàn)，軟件園的建設發(fā)展，已成為當?shù)亻_拓新經(jīng)濟增長點的重要方向，集中發(fā)展是實現(xiàn)軟件產(chǎn)業(yè)能夠快速發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

軟件產(chǎn)業(yè)是以智力和人力為主要經(jīng)營資源，以知識和信息為經(jīng)營載體，以創(chuàng)新為主要經(jīng)營特色的知識、智力密集型產(chǎn)業(yè)，是典型的知識產(chǎn)業(yè)，是知識經(jīng)濟的核心。信息產(chǎn)業(yè)部副部長曲維枝指出，軟件產(chǎn)業(yè)有以下兩個顯著的特點：

(1)軟件產(chǎn)業(yè)以人才為本，高素質(zhì)、高水平、穩(wěn)定的軟件技術人才隊伍是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必要條件。

(2)軟件產(chǎn)業(yè)以創(chuàng)新為主要發(fā)展動力，必須在技術、產(chǎn)品、市場和管理的不斷創(chuàng)新中取得發(fā)展。

曲副部長還指出：我國政府應從以下幾方面著手，為軟件產(chǎn)業(yè)營造良好的政策和經(jīng)濟環(huán)境：

(1)盡快制定配套的軟件產(chǎn)業(yè)政策，推動我國軟件產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

(2)通過設立軟件專項基金等措施啟動市場，推動軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

(3)重視對軟件的產(chǎn)業(yè)化、軟件人才隊伍的穩(wěn)定和培養(yǎng)。

(4)強化行業(yè)管理、嚴格質(zhì)量控制。要在系統(tǒng)集成商與軟件開發(fā)商中大力推廣ISO9000和CMM認證及軟件企業(yè)的資質(zhì)認證，以及對系統(tǒng)集成工程要實行工程監(jiān)理制度。

(5)開展國際合作，開拓國際市場。

3CMM模型

3.1CMM的由來

軟件是知識產(chǎn)品，是人類智慧的結晶，軟件系統(tǒng)的復雜程度也是超乎想象，不同于一般的生產(chǎn)過程。美國卡內(nèi)基·梅隆大學軟件工程研究所（CMN／SE）受美國國防部的委托，開發(fā)了軟件能力成熟度模型（CMM），為軟件工程過程管理和實施開辟了一條新的途徑。CMM主要用于評估和改進軟件企業(yè)中的以軟件能力為標志的軟件活動。它能幫助軟件企業(yè)改進和優(yōu)化管理，在提高軟件開發(fā)水平和效率的同時提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性，實現(xiàn)軟件生產(chǎn)工程化。根據(jù)軟件生產(chǎn)的歷史和現(xiàn)狀，CMM框架用5個不斷進貨的層次來表達軟件組織活動的行為特征及相應問題，其中初始層是混沌的過程；可重復層是經(jīng)過訓練的軟件過程；定義層是標準一致的軟件過程；管理層是可預測的軟件過程；優(yōu)化層是能持續(xù)改善的軟件過程。在CMM框架的不同層次中，需要解決具有相應層次特征的軟件過程問題。因此，一個軟件組織首先需要了解自己處于哪一個層次，然后才能針對該層次的行為特征解決相關問題。任何軟件組織致力于軟件過程改善時，只能是循序漸近地向相鄰的上一層進化；而且向更成熟層次進化時，原有層次中那些已具備的能力還應該保持和發(fā)揚。

3.2CMM的國際地位

CMM已得到了國際上普遍的認可，并對計算機軟件行業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響，它可以通過對軟件組織軟件能力的評價、軟件過程的評估及改進，提高開發(fā)軟件產(chǎn)品的能力和質(zhì)量，是我國軟件企業(yè)走向世界迅速發(fā)展的必由之路。我國軟件業(yè)和印度相比出口額差別很大，其中原因很多，就企業(yè)自身管理而言，我們比印度差得更多。從行業(yè)本身角度來看，印度軟件行業(yè)導入CMM模型是其成功的重要因素。目前，全球已有72家企業(yè)通過了CMM4級和5級評估，其中印度就有24家，通過CMM模式的管理，印度大幅度提高了其軟件開發(fā)能力及軟件產(chǎn)品的質(zhì)量，保證了向美國和歐洲軟件出口的高速增長。與此相比，我國軟件企業(yè)2000年前只有北京鼎新公司通過CMM2級認證。

我國的軟件開發(fā)整體水平是印度十年前的水平，軟件生產(chǎn)方式普遍是手工作坊的軟件生產(chǎn)過程，處于有章不循和無章可循的混沌狀態(tài)。外部環(huán)境的改善、政府的支持和保護、資金問題的改善，給軟件業(yè)的發(fā)展提供了一個良好的發(fā)展平臺；但外因是要通過內(nèi)因來起作用的，在我們抱怨資金缺乏、不堪稅賦、人才流失等問題時，應該好好的反思軟件企業(yè)的自身問題，用CMM作為一面鏡子去發(fā)現(xiàn)、查找、評估企業(yè)在軟件生產(chǎn)過程中的問題，我們?nèi)狈Φ氖强茖W化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的管理，也就是突破CMM2級的問題。實施CMM是軟件企業(yè)加強自身管理，提高素質(zhì)，擺脫困境的必經(jīng)之路，是軟件業(yè)與國際接軌的重要舉措。

3.3中國的CMM認證

令人欣慰的是，在這次2000年中國自由軟件發(fā)展及應用戰(zhàn)略研討會上，摩托羅拉中國軟件中心的經(jīng)理在演講中公布，摩托羅拉中國軟件中心是中國大陸第一個基于“軟件能力成熟模型”(CMM)開展其業(yè)務的軟件開發(fā)機構。CMM由五級組成，第一級為最低，第五級代表最高水平。目前，大部分軟件組織通過的認證屬于一級或二級。摩托羅拉中國軟件中心已于2000年9月通過了頂級（五級）評估，成為中國首家達到頂級的軟件企業(yè)，也使中國成為繼美國、印度之后第三個擁有頂級企業(yè)的國家。那位經(jīng)理特別強調(diào)整個摩托羅拉中國軟件中心完全是由中國人組成，中國人也能做到CMM頂級。

會上，有不少軟件開發(fā)商質(zhì)詢摩托羅拉中國軟件中心說，CMM2級認證過程需百萬美金以上費用，有沒有這個必要嗎？摩托羅拉中國軟件中心用一組數(shù)據(jù)展示其在向爭取高級別認證過程中的大幅提高效率作了肯定的答復，也就說明了，隨著項目復雜度的日益增加，“軟件能力成熟模型”已經(jīng)成為及時和高品質(zhì)軟件產(chǎn)品的保障，是企業(yè)競爭力提高的象征。摩托羅拉中國軟件中心不僅在公司內(nèi)部使用“能力成熟模型”，而且積極倡導并推廣該模型的應用，同時為國內(nèi)外其他軟件組織提供軟件工程方面的咨詢服務。

CMM的思想、原理、工具、方法無疑對我國軟件產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展起到巨大的推動作用，它必將對我國軟件產(chǎn)業(yè)的評估、認證、引導以及軟件企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)化與發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

4集成電路產(chǎn)業(yè)

4.1集成電路制造技術已推進到深亞微米領域

集成電路制造技術進入深亞微米領域的發(fā)展趨勢主要有:

1.加工微細化

微細化的關鍵是光刻。據(jù)研究,光學光刻的極限是0.12μm。通過開發(fā)短波長光源、大數(shù)值孔徑鏡頭、變形照明、移相掩膜以及先進的抗蝕劑工藝技術等已將光學光刻推進到實用線寬0.25μm,可滿足256MDRAM制造的需要。日立公司已用這些技術實現(xiàn)了0.13μm的線寬。

2.硅片大直徑化

芯片尺寸隨著集成度提高而增大,使圓片能分割的芯片數(shù)減少,導致成本增大。世界各大IC廠商集團經(jīng)討論決定將新世紀第一個主流硅片直徑定為12英寸。

3.加工環(huán)境、設備及材料超凈化

隨著加工微細化、超凈要求越來越高,如線寬為0.25μm時,要求硅片缺陷尺寸小于0.05μm,工藝氣體＞0.02μm的雜質(zhì)每立方英尺少于1個,對生產(chǎn)環(huán)境、設備以及各種氣體、化學品、原材料等的塵粒及雜質(zhì)都有嚴格的限制。

4.生產(chǎn)線自動化、柔性化

加工的復雜性、精度和凈化的要求不斷提高,生產(chǎn)線自動化4.2新材料、新器件研究

除了Si和GaAs、InP等Ⅲ-Ⅴ族化合物半導體器件之外,近年來SiGe、SiC和金剛石材料及器件的研究取得了較大進展。

SiGeIC在高速、高頻、低噪聲、低電壓工作等許多方面其特性比GaAsIC更優(yōu)越,而且成本低、對環(huán)境污染小。特別是與Si工藝兼容,可沿用成熟的Si工藝技術和設備。目前SiGeIC技術已逐步從實驗室走向商品生產(chǎn)。IBM已建立了SiGeIC制造線,1994年中已可商品生產(chǎn)。IBM已采用0.25μmBiCMOSSiGe工藝和HBT工藝進行IC設計。據(jù)報道SiGe器件能在高達125GHz的頻率下工作。而且還可用于制作太陽能電池及其它光電子器件。AnalogDevices公司已可提供1GHz12位D/A轉(zhuǎn)換器,據(jù)說其功耗僅為GaAsIC的1/4。SiGe技術將擴大市場,并經(jīng)濟地滿足日益增長的高性能應用的要求。

SiC的材料性質(zhì)使它適于制作高頻、高功率、耐高溫、抗輻射的器件,并可制作發(fā)光器件。近年來在材料和器件研制方面都取得了較大進展,已對SiC的MOSFET、MESFET、JFET(結型)以及雙極晶體管進行了實驗研究,并取得了一定進展,但目前還在進行實用化研究,在SiC襯底及外延層質(zhì)量、肖特基接觸、低阻歐姆接觸、刻蝕技術及SiC/SiO2界面等器件制造工藝方面都還需做大量實用化工作。

作為Si器件后的新型晶體管的研究也在廣泛地進行,如量子器件、超導晶體管、神經(jīng)網(wǎng)絡器件、單電子器件、塑料晶體管及柔韌型晶體管等等。

4.3國內(nèi)集成電路設計與投片

國內(nèi)通過引進、吸收，已經(jīng)有了可以投產(chǎn)0.35μm甚至0.25μm線寬的集成電路工藝線，正在建設中還有更小線寬的工藝線。集成電路設計水平也在不斷提高，已具有幾百萬門級集成電路的前端設計能力。相信通過類似像CPU一類大型集成電路設計、投片試制，將對我國微電子事業(yè)起到實質(zhì)性推動作用。

5信息家電的發(fā)展與動態(tài)

目前，最有量產(chǎn)效益和時代特征的信息產(chǎn)品應是與Internet上有關的信息家電(InformationAppliance)，如Web可視電話、Web游戲機、WebPDA、WAP手機、STB(機頂盒)、DVD播放機、電子閱讀機等。

5.1信息家電的定義

在因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展下，加上集成電路芯片制造能力的快速提高以及嵌入式軟件的應用，一些產(chǎn)品的形態(tài)變得更加輕薄短小、簡單易用且價格低廉，我們稱這些產(chǎn)品為信息家電（InformationAppliance，IA）。一般可認為，那些低單價、操作簡單、可通過因特網(wǎng)發(fā)送或獲取信息，將逐步分割或替代PC的某些功能，并能與其它信息產(chǎn)品交換資料或訊息的產(chǎn)品可統(tǒng)稱為IA。

5.2信息家電的分類

IA產(chǎn)品按類型可大致分為：

(1)網(wǎng)絡電視（NetTV）。(2)網(wǎng)上游戲機（Internetgamingdevice）。(3)智能掌上型設備(Internetsmarthandhelddevice)。(4)網(wǎng)絡電話（InternetscreenPhone）。(5)ConsumerNCclient等。

因此，綜合市場上對于IA產(chǎn)品的認知條件與需求要素來看，IA產(chǎn)品具下列4點特性：

(1)處理器發(fā)展趨向低成本、高整合性與低耗能。

(2)整合數(shù)字與模擬處理的技術。

(3)較PC更強調(diào)通訊能力。

(4)利用軟件增加產(chǎn)品的差異性(高附加價值的關鍵)。

5.3我國IA產(chǎn)品的應用情況

據(jù)計算機與微電子發(fā)展研究中心市場信息中心（CCID—MIC）分析和預測，到2003年我國有4723萬人需要不通過計算機而實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，嵌入式操作系統(tǒng)作為信息家電的核心，僅機頂盒一種產(chǎn)品的市場容量就達2000萬臺，市場估值達到40億元。其它家電如VCD、電冰箱、洗衣機、微波爐等，如果都實現(xiàn)信息化，嵌入式操作系統(tǒng)每年將帶來上百億元的收入。

CNNIC最新統(tǒng)計我國上網(wǎng)人數(shù)1680萬，每半年可增長100％，2000年底將達到3000萬，可能超過日本，成為僅次于美國的國家。目前，機頂盒（Set-TopBox）是最接近家電的IA產(chǎn)品，從增加電視遙控選臺功能，到配備MPEG解壓縮功能、數(shù)字加密功能，未來可能整合在數(shù)碼電視中，很可能成為家庭信息、娛樂中樞。

目前，國內(nèi)有很多IA的開發(fā)廠商正加大投入、開發(fā)和研制新產(chǎn)品，特別是一些外資大公司積極和國內(nèi)電器方面的大公司合作推出很具竟爭力的IA產(chǎn)品。

5.4嵌入式Linux在IA上的應用開發(fā)前景

(1)與硬件芯片的緊密結合

新世紀的智能設備已經(jīng)逐漸地模糊了硬件與軟件的界限，SOC系統(tǒng)（SystemOnChip）的發(fā)展就是這種軟硬件無縫結合趨勢的明證。隨著處理器片內(nèi)微碼的發(fā)展，在將來可能出現(xiàn)在處理器片內(nèi)嵌進操作系統(tǒng)的代碼模塊。

嵌入式Linux的一大特點是：與硬件芯片(如SOC等)的緊密結合。它不是一個純軟件的Linux系統(tǒng)，而比一般操作系統(tǒng)更加接近于硬件。嵌入式Linux的進一步發(fā)展，逐步地具備了嵌入式RTOS的一切特征：實時性、與嵌入式處理器的緊密結合。

(2)開放的源代碼

嵌入式Linux的另一大特點是：代碼的開放性。代碼的開放性是與后PC時代的智能設備的多樣性是相適應的。代碼的開放性主要體現(xiàn)在源代碼可獲得上，Linux代碼開發(fā)就像是“集市式”開發(fā)，任意選擇并按自己的意愿整合出新的產(chǎn)品。

對于嵌入式Linux，事實上是把BIOS層的功能實現(xiàn)在Linux的driver層。目前，在Linux領域，已經(jīng)出現(xiàn)了專門為Linux操作系統(tǒng)定制的自由軟件的BIOS代碼，并在多款主板上實現(xiàn)此類的BIOS層功能。

嵌入式Linux技術的普及發(fā)展，為國內(nèi)單片機工程師在軟件功能方面提供了極大的支持，為軟件引入了TCP/IP網(wǎng)絡特性，引入了軟件操作系統(tǒng)的健壯性，這都極大增加了系統(tǒng)的功能和極大提高了系統(tǒng)的性能。

(3)嵌入式Linux與硬件芯片的緊密結合

對于許多信息家電的應用來說，嵌入的性能指標是最難滿足的，只有靠提高芯片的集成度與裝配密度來解決。

嵌入式Linux與標準Linux的一個重要區(qū)別是嵌入式Linux與硬件芯片的緊密結合。這是一個不可逾越的難點，也是嵌入式Linux技術的關鍵之處。嵌入式Linux和商用專用RTOS一樣，需要編寫B(tài)SP（BoardSupportPackage），這相當于編寫PC機的BIOS。這不僅僅是嵌入式Linux的難點，也是使用商用專用RTOS開發(fā)的難點。硬件芯片（SOC芯片或者是嵌入式處理器）的多樣性也決定了代碼開放的嵌入式Linux的成功。信息家電的發(fā)展，必然導致軟硬件無縫結合趨勢，逐漸地模糊了硬件與軟件的界限，在將來可能出現(xiàn)SOC片內(nèi)的操作系統(tǒng)代碼模塊。

隨著處理器片內(nèi)微碼的發(fā)展，在將來應出現(xiàn)在處理器片內(nèi)嵌進操作系統(tǒng)的代碼模塊,很顯然模塊將具有安全性好、健壯性強、代碼執(zhí)行效率高等特點。著眼于未來的信息家電等智能設備的發(fā)展，我們基于對嵌入式Linux技術的深入研究，更重要的是對嵌入式處理器以及SOC系統(tǒng)的深刻理解和研究，發(fā)揮對EDA技術的深入研究，以及對模擬數(shù)字混合集成電路芯片的深入研究，正在對SOC片內(nèi)進行嵌入式Linux操作系統(tǒng)代碼的植入研究。此類的研究有可能減輕系統(tǒng)開發(fā)者對BSP開發(fā)的難度要求，并使得嵌入式Linux能夠成為普及的嵌入式操作系統(tǒng)，而大大提高嵌入式Linux的易用性，大大提高其開發(fā)出的高智能設備的安全性、穩(wěn)定性，同時也大大提高智能設備的計算能力、處理能力。

(4)解決好軟件開發(fā)問題

目前,中國眾多的家電廠商以制造業(yè)為主,當投身IA領域之際,首先面臨了不擅長的軟件開發(fā)工作,找到容量小、穩(wěn)定性高且易于開發(fā)的操作系統(tǒng)對于大家至關重要，嵌入式Linux核心則扮演了一個很好的橋梁的角色,這是一個跨平臺的操作系統(tǒng),到目前為止,它可以支持二三十種CPU,眾多家電業(yè)的芯片都開始做嵌入式Linux的平臺移植工作，在網(wǎng)絡方面一般要支持TCP/IP和標準的以太網(wǎng)協(xié)議，支持標準的X-Window和中文輸入。建議開發(fā)商選擇一個成熟的方案提供商，從而達到降低開發(fā)平臺門檻的目的。眾多的開發(fā)商在成熟的開發(fā)平臺上可以較為容易加入用戶的應用程序，形成個性化、系列化的應用產(chǎn)品。

(5)自身開發(fā)實力的評估

我們認為主要應從以下幾個方面考慮：

有沒有技術積累優(yōu)勢？有沒有將待開發(fā)IA產(chǎn)品有關領域的整合能力？產(chǎn)品有沒有可重用性、模塊化？有沒有成系列化的可能？有沒有市場和售后服務保證？最終用戶群的拓展范圍有多大？

解決好這些問題后，關鍵就是開發(fā)人才梯隊的建設，資金融入等運營管理問題。

篇(2)

[論文摘 要] 在我國軟件產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值占世界軟件產(chǎn)業(yè)總額的比重不斷提高的同時，我們也應清醒地認識到與世界上軟件發(fā)達國家 相比，仍然還存在著較大的差距。本文通過分析軟件強國的發(fā)展模式，強調(diào)應結合本國的特點，選擇出一種更適合中 國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之路，立足于本國市場，開拓國際市場，不斷樹立自己的優(yōu)勢品牌，達到提升我國軟件產(chǎn)業(yè)競爭力 的目的。

一、引言

目前，世界上軟件產(chǎn)業(yè)的幾個典型發(fā)展模式有美國模式——全面型，既有技術又有市場；愛爾蘭模式——由于歐洲語言體系復雜，包括美國的許多出口軟件在愛爾蘭進行本地化，被稱為“歐洲的橋頭堡”，愛爾蘭當之無愧；日本模式——主要以國內(nèi)市場為主；印度模式——典型的訂單式外包。作為中國軟件業(yè)來說，如果單純的只學習某一個國家的模式來發(fā)展中國的軟件業(yè)顯然是不可取的。比如分析印度：單純的“訂單式的軟件外包”，作為一個產(chǎn)業(yè)模式其實并不可取，一旦美國經(jīng)濟出現(xiàn)問題，它必然會受影響，當然這也是印度移師中國瞄準亞洲市場的一個原因。所以說，印度并不是我們可以效仿的唯一或最好的摹本。那么我們應該選擇哪一種模式能有效提升我國軟件產(chǎn)業(yè)的競爭力?——在這筆者引用一下中國科學院軟件研究所所長李明樹給出的觀點：日本模式加印度模式，目標是美國模式。

十六大報告提出以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，國家在宏觀的思路上很明確——工業(yè)體系的信息化是建立在我們市場需求基礎上，這就給軟件業(yè)發(fā)展很大的增長空間。所以，以國內(nèi)市場為主的日本模式可以參照；同時，軟件很像文化，不可能拋開世界軟件發(fā)展的大趨勢單搞一套，我們也要做些外包，而且通過外包，也可以學習國外的先進管理體系和技術體系。所以，訂單式外包的印度模式我們也不應該拒絕。

二、找準定位，迅速切入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，搶占國內(nèi)市場

中國工程院院士倪光南認為，印度與中國軟件發(fā)展模式完全不同，發(fā)展環(huán)境也有很大差異。印度的經(jīng)濟總量還大大落后于中國，而且國內(nèi)市場需求較小，只有走軟件外包一條路，印度軟件業(yè)近年來的紅火完全依靠的是外包“一枝獨秀”。而中國擁有潛力巨大的國內(nèi)市場，海外同行都在拼命搶食中國市場蛋糕，我們卻放手優(yōu)勢資源去和印度拼外包，未免本末倒置。

發(fā)展軟件外包，這個“外”字是對用戶而言，而不是對國外而言。對于中國本土企業(yè)來說，一提到外包往往是指到海外市場接業(yè)務訂單，而恰恰是我們理解上的失誤，回過頭來卻發(fā)現(xiàn)諸如日本、歐美國家，做軟件外包時，不僅要看國外，更看重國內(nèi)的市場。現(xiàn)在全世界IT巨頭們都非常關注中國的市場。當中國企業(yè)到國外去外包時，一些跨國IT公司正在積極地開發(fā)中國的外包業(yè)務，并取得了很好的進展，中國企業(yè)應更正確地理解“軟件外包”，更要注意自己身邊的市場。

我國軟件具有廣大的國內(nèi)市場需求，特別在產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和傳統(tǒng)企業(yè)改造過程中，國內(nèi)軟件企業(yè)大有可為。信息化推動工業(yè)化，工業(yè)化促進信息化的國策，為國內(nèi)軟件企業(yè)的發(fā)展提供充分的發(fā)揮空間。特別是在金融、電信、政府、教育、能源等關系到國計民生的行業(yè)，以軟件為代表的信息產(chǎn)業(yè)，將在這些行業(yè)發(fā)揮積極的作用，而在機械電器、石油化工、紡織服裝、食品飲料、建筑材料、醫(yī)藥化工、汽車等行業(yè)應用軟件，也形成了行業(yè)競爭的新優(yōu)勢。

目前建設“全面小康社會”的目標使得政府部門、行業(yè)、企業(yè)信息化建設對于軟件的需求大而迫切。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國已經(jīng)成為世界電子信息產(chǎn)品制造業(yè)大國，同時，我國計算機硬件行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模日益擴大，這為我國軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來后發(fā)優(yōu)勢。另外，我國是世界軟件產(chǎn)品需求量較大的國家之一。因此，我國軟件市場的內(nèi)在需求大大超過印度。

東軟集團總裁劉積仁以東軟的發(fā)展實踐作例，向希望在軟件外包業(yè)謀求成功的同行們敲響警鐘：“在我們盯著國際市場的時候，不要忘卻了比較容易拿到的國內(nèi)市場。中國本身就是一個最大的發(fā)包方!我們在跟隨潮流的時候，千萬不要忘了自己在中國的機會。”

據(jù)悉，東軟2004年國際軟件外包超過3300萬美元，位居國內(nèi)企業(yè)之首；但是國際軟件外包只占東軟營收的10%，東軟主營收入的70%來自國內(nèi)市場的外包，在電信、電力、社保、財政、稅務、教育、交通等政府信息化和企業(yè)信息化領域，公司作為國內(nèi)解決方案提供商的領先者的形象和地位得以進一步鞏固和提升，為公司未來持續(xù)長遠發(fā)展和實施國際化戰(zhàn)略奠定了更加堅實的基礎。也正因為中國業(yè)務的推動，使東軟成為國內(nèi)最大的軟件與解決方案提供商。目前東軟在中國國內(nèi)擁有8000多家大型企事業(yè)客戶，在電信、電力、社保、醫(yī)療、企業(yè)、網(wǎng)絡安全等重要領域具有領先的市場占有率。IAOP(國際外包服務專業(yè)人員協(xié)會)日前公布了“2007年全球外包100強”排行榜，東軟集團不僅名列其中，并且首次進入前25強行列，成為全球25家最優(yōu)秀的外包提供商中唯一的中國公司。這也是IAOP有史以來評選的全球外包25強名單中首次出現(xiàn)中國公司的名字。從東軟的發(fā)展歷程來看，它正是本著立足國內(nèi)軟件市場，鞏固和奠定了自己的外包地位，才有了在國際市場上的軟件外包長足發(fā)展。

中國有著巨大的軟件內(nèi)需市場，中國有著強大的經(jīng)濟發(fā)展前景，從產(chǎn)業(yè)規(guī)模來講，我們具備了成為軟件強國的前提和基礎，因此，無論從軟件產(chǎn)業(yè)自身的發(fā)展角度還是提升國家競爭力和信息安全的角度，中國軟件產(chǎn)業(yè)惟有抓住機會，找準定位，加大投入，迅速切入產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，勇敢地面對競爭，搶占國內(nèi)市場，才能在國際化的道路上越走越寬廣。

三、軟件外包，學習和掌握大型軟件的開發(fā)技術和管理經(jīng)驗，積極尋求突破

中國市場已經(jīng)成為具有較大潛力的全球外包市場，而且已經(jīng)成長了一批頗具規(guī)模的中國外包企業(yè)，在對日軟件外包市場方面取得了重大成功，對歐美的軟件外包市場實現(xiàn)了局部突破，中國正成為迅速崛起的外包新軍。

劉積仁坦言，中國軟件企業(yè)在對美國的外包方面是需要向印度學習，因為印度在歐美市場的外包做的很好；但是日本市場，中國的企業(yè)也做的相當好，印度也會向我們學習。

另一方面，在模式上，也不應認為中國企業(yè)一定要學習印度單純外包的模式。中國的市場給了中國企業(yè)做產(chǎn)品、做品牌的機會，外包與自有品牌平衡的機會。因此，中國與印度企業(yè)之間，沒有絕對的學習，也沒有絕對的對抗，只有以市場為準繩，找好自己的優(yōu)勢與定位。

我們的產(chǎn)業(yè)在追求速度時，往往會迷失方向。過去一提到印度軟件，我們看不起人家的外包工作，現(xiàn)在我們又全面的學習外包。其實，我們應該更努力的找到我們自己的模式。中國數(shù)字產(chǎn)品的制造規(guī)模，移動通信和互連網(wǎng)的普及，社會信息基礎設施及企業(yè)信息化的發(fā)展都給中國的軟件企業(yè)帶來了很多機會，外包也正在從向中國制造的外包，向商業(yè)流程的外包，研究與開發(fā)的外包，我們有許多使我們的產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模的機會。

我國信息技術的主管部門和國內(nèi)的許多軟件企業(yè)，已經(jīng)對承接外包發(fā)展軟件和信息服務產(chǎn)業(yè)形成共識，并且已經(jīng)積極投身到全球軟件外包的主戰(zhàn)場。中國軟件業(yè)業(yè)從零起步總產(chǎn)值1992年僅為43.7億元，2000年為593億元，到2006年已上升到4800億元，占世界軟件產(chǎn)業(yè)總額的比重不斷得到提高，對電子信息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟運行和國民經(jīng)濟的貢獻率越來越高。追溯 20多年的發(fā)展歷程，其中承接軟件外包是中國軟件業(yè)向國際化進軍的重要途徑。

國家也對軟件產(chǎn)業(yè)擴大承接歐美外包給予了更大的扶持。科技部火炬中心宣布實施中國軟件歐美出口工程(簡稱 COSEP)，并且表示將重點支持 100家對歐美出口軟件的企業(yè)。

據(jù)了解， 2004年國內(nèi)最大的軟件外包企業(yè)，東軟集團在日本和歐美兩大外包市場上均獲成功，外包合同額達到了 3500萬美元。日前的2005-2006年中國軟件外包服務市場研究報告顯示，2006年中國軟件外包服務市場規(guī)模達到14.3億美元，較上年同比增長55.4%；其中，東軟集團以1.01億美元的外包收入，61.1%的增長率，7.1%的市場份額，繼續(xù)穩(wěn)坐中國外包第一的寶座，同時東軟集團成為中國第一個軟件外包收入超過1億美元的軟件企業(yè)。而憑借軟件本地化起家的北京文思創(chuàng)新和博彥科技公司，在美國外包市場率先獲得突破， 2006年文思創(chuàng)新的營業(yè)收入達到5000萬美元，博彥科技的營業(yè)額業(yè)達到 3500萬美元。

篇(3)

微電子論文3100字(一)：微電子控制機電設備在工業(yè)中的具體應用論文

摘要：在科學技術快速進步的背景下，工業(yè)自動化水平取得了比較明顯的提升，在機械制造方面表現(xiàn)的更加明顯，基于各種因素的影響，微電子技術得到了相對廣泛的應用?；诖?，本文詳細分析了微電子控制機電設備在工業(yè)中的應用，希望能夠為實際提供良好的借鑒意義，以供參考。

關鍵詞：微電子；機電設備；工業(yè)；應用探討

信息技術的發(fā)展以及先進電子設備的產(chǎn)生催生了機電一體化時代的到來，所謂的機電一體化技術是把電工電子技術、機械技術、信息技術、微電子技術、接口技術、傳感器技術、信號變換技術等一系列技術結合，再綜合應用于實際的綜合技術，現(xiàn)代化自動生產(chǎn)設備可以說為機電一體化的設備。微型計算機在機電一體化系統(tǒng)的作用能夠總結成如下三點：第一，直接控制機械工業(yè)生產(chǎn)過程；第二，機械工業(yè)生產(chǎn)期間加強各物理參數(shù)的自動測試，進行測試結果的顯示記錄，在計算、存儲、分析判定并處理測量參數(shù)或指標；第三，進行機械生產(chǎn)過程的管理與監(jiān)督。機電一體化系統(tǒng)里微電子控制機電設備怎樣進行適宜計算機選擇，怎樣設計硬件系統(tǒng)，怎樣組織軟件開發(fā)，怎樣對現(xiàn)有計算機系統(tǒng)等進行維護與使用是相當關鍵的，也是值得探索的

課題。

1微電子控制機電設備系統(tǒng)的組成和原理

在某微電子控制機電系統(tǒng)當中，主要是由PLC、管路壓力變送器、變頻器等多種設備組成的。在控制系統(tǒng)當中，管路壓力變送器主要是檢測控制輔助沖量、管路水壓、蒸發(fā)量等三個變量，接著將數(shù)據(jù)信號向PLC當中傳送，并且通過PLC進行分析和計算，將信號發(fā)送信號控制器，通過信號控制器來控制水泵運轉(zhuǎn)，在設計系統(tǒng)的過程中需要與實際情況合理的進行結合，并且對變頻器的輸出頻率進行確認，輸出頻率在整個系統(tǒng)設計過程中具有非常重要的意義，和系統(tǒng)的控制息息相關，在確定系統(tǒng)輸出頻率是需要綜合性的分析和考慮用水量以及揚程參數(shù)等。在整個系統(tǒng)當中控制流程的用水量變化，主要是通過壓力變送器向PLC傳送的通過PLC進行分析和計算，可以有效的調(diào)節(jié)循環(huán)泵的頻率，合理的分配能源，讓工作的效率提高，起到節(jié)約資源的

作用。

2微電子控制機電設備在工業(yè)中的具體應用

1）可編程序控制器（PLC）的應用。從PLC的角度進行分析，其主要優(yōu)勢在于具有很強的控制能力，而且穩(wěn)定性較高，機身體積相對較小，可以有效的和其他的配件進行組合。在工業(yè)生產(chǎn)的過程中，因為機電設備往往會占據(jù)一定的面積，如果想讓其廠房中的占比較高，就一定要注意讓廠房的空余面積加大，盡量讓控制器的數(shù)量減少，讓機電設備的數(shù)量增多，與此同時還需要注意PLC的節(jié)能性較高相比，其他的控制系統(tǒng)可以節(jié)約資源，讓工業(yè)生產(chǎn)的成本支出降低，讓企業(yè)的經(jīng)濟效益增加，由于PLC設備可以有效的和其他設備之間進行組合，可以靈活方便的在廠房當中進行布設，讓一機多用。可以實現(xiàn)讓廠房的設備結構進一步得到簡化，對設備維護中耗費的人力物力進行控制，減少人力輸出，可以將人力有效的分配到工業(yè)生產(chǎn)當中，讓生產(chǎn)資料的利用效率提高。PLC的另一大優(yōu)勢在于可以通過現(xiàn)場總線和生產(chǎn)設備之間

進行連接，有效的監(jiān)控工業(yè)生產(chǎn)，可以動態(tài)化的監(jiān)控生產(chǎn)的全過程，確保在生產(chǎn)過程中，第一時間解決生產(chǎn)時產(chǎn)生的故障，避免由于機械故障而導致生產(chǎn)進度停滯，讓設備的維護開支得到控制，PLC的計算速度很快，可以輕松的對生產(chǎn)時的任何變動進行管理和控制，有效的防止由于設備變化控制器無法及時應對而產(chǎn)生的問題，PLC還可以進行相關的升級，伴隨當前經(jīng)濟快速發(fā)展，就算生產(chǎn)線當中的產(chǎn)品產(chǎn)生了變動，只需要正確的調(diào)整，控制程序也可以符合新產(chǎn)品生產(chǎn)的具體需求。

相比于其他編程操作，PLC控制器在編程的過程中較為方便，員工通過短時間的訓練就可以熟練的掌握編程的技巧，在實際操作的過程中工作步驟相對較為簡單，可以很容易的掌握設備的維修安裝以及操作，由于PLC自帶程序編輯器只需要工作人員了解梯形語言，就可以對其進行熟練的掌握。對控制器的工作語言進行了解，當出現(xiàn)故障的時候可以及時的調(diào)整和處理控制器。

2）變頻器調(diào)速器的作用。變頻器工作狀態(tài)分作自動與手動兩類，手動工作狀態(tài)即在PLC結束工作后展開的人工操作行為，經(jīng)電位器調(diào)節(jié)能對變頻器輸出頻率進行給定。自動工作狀態(tài)實質(zhì)是PLC輸出信號為變頻器輸出頻率展開控制。和傳統(tǒng)調(diào)節(jié)閥控制方式相比，PLC控制可節(jié)電，更好進行水泵磨損控制，在延長設備壽命與實現(xiàn)系統(tǒng)自動化水平提升中發(fā)揮了重要作用。

第一，和傳統(tǒng)正弦波控制技術相比，因變頻器用到了電壓空間矢量控制技術，先進性和獨特性在性能上得到充分凸顯，同時因其特有的低速轉(zhuǎn)矩大、運行穩(wěn)定性強、諧波成分小等特征，這對我國電網(wǎng)而言輸出電壓自動調(diào)整功能能充分進行優(yōu)勢發(fā)揮。第二，變頻器具備外部端子、鍵盤電位器與多功能段子等一系列操作方式，功能完善，可輸入多種模擬信號（如電流、電壓、頻率等效范圍檢測，轉(zhuǎn)速追蹤等）；并且變頻器可實現(xiàn)擺頻運行與程序運行等一系列模式。第三，因變頻器全系列元件應用的是西門子產(chǎn)品，有極強的保護性能，可靠穩(wěn)定，能很好的避免過流、短路、過壓等問題，確保本機能正常運行。并且變頻器有良好的絕緣耐壓性，產(chǎn)品質(zhì)量好，設定簡單等使得其有更強的適用性。

3）電路發(fā)揮的作用。在安裝PLC和變頻器的時候，保證電路的穩(wěn)定是保障工作的必要。電路在安裝過程中，應該采取邊安裝邊測電的方式，這樣更能使電流穩(wěn)定，這同樣屬于工作期間需引起重視的關鍵環(huán)節(jié)。在電路安裝完畢之后，不要急著通電，應該先再次檢查電路是否安裝正確，查看是否有少安裝或者多安裝的情況。另外，測量一下接觸元器件的連接點，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些接觸不良的地方，若有漏電情況應該及時對此進行維修。電路在工業(yè)中也是起到了很大的作用，在安裝電路的時候，一定要小心謹慎，綜合考慮多方面因素，不要遺漏一些小問題，有時一些小問題也可能出大錯，保證電路的穩(wěn)定才能更好地協(xié)調(diào)其他設備的安裝穩(wěn)定。應認真復查電路，查看電路有無正確安裝，或存在設備多安裝或少安裝的現(xiàn)象，同時應認真檢測每個接觸元器件連接點，明確有無接觸不良或短路現(xiàn)象，若發(fā)生漏電務必要及時維修與處理。電路調(diào)試的具體流程總結如下：

第一，應認真查看明確電路整體狀況，了解電路面板線有無準確連接，有無看似連接實際并未連接的線，或易短路的線；是否存在兩條或多條線混淆的情況；此后，使用最小量程檔的萬用表對電路面板進行檢查，查看開路處和閉路處有無正確開路與閉路，地線是否漏接，電源連線連接的安全性等，同時需測量電源有無短路現(xiàn)象。測量期間可直接進行元器件連接點測量，如此可明確有無以上情況的同時又弄清楚是否存在接觸點不良現(xiàn)象。第二，電路調(diào)試過程的關鍵環(huán)節(jié)之一即硬件電路調(diào)試。調(diào)試期間務必要注意細小環(huán)節(jié)的把控，根據(jù)電路功能原理做好各個單元電路的調(diào)試，再作整體調(diào)試，后進行整個電路的調(diào)試。電路在工業(yè)生產(chǎn)里發(fā)揮的作用是相當大的，電路安裝過程里務必要綜合考量多方因素，認真謹慎，切不可遺漏或放過存在的小問題，確保電路穩(wěn)定性得到保障。

3結束語

微電子控制機電設備的組成包括變頻調(diào)速器、可程序控制器等，由于操作相對簡便、效果好，在工業(yè)中發(fā)揮了不可忽視的作用。微電子控制機電設備在實踐中不斷完善，將理論與實踐相互結合，明確各個方面的要點，有效提升生產(chǎn)效率，在工業(yè)領域發(fā)揮出最大化價值，推動社會進步和發(fā)展。推動電子設備的可持續(xù)發(fā)展也是當今社會經(jīng)濟發(fā)展所提出的必然要走的道路，順應經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，才能不落后于其他國家的工業(yè)化改革。

微電子畢業(yè)論文范文模板(二)：關于現(xiàn)階段國家示范性微電子學院建設的幾點思考論文

[摘要]文章淺述了國家示范性微電子學院的建設背景及歷程。借鑒示范性軟件學院建設經(jīng)驗并結合現(xiàn)階段浙江大學示范性微電子學院建設經(jīng)驗，從學科劃分、考核體系、校企合作、平臺建設和國家支持等方面進行思考和總結，闡述如何圍繞“以人才培養(yǎng)為中心”和“產(chǎn)學協(xié)同育人”這兩個核心問題，進行國家示范性微電子學院建設。

[關鍵詞]示范性微電子學院；集成電路；人才培養(yǎng)；產(chǎn)學協(xié)同

[中圖分類號]G64[文獻標識碼]A[文章編號]2095-3437（2020）07-0001-04

回顧整個中國特色社會主義建設歷程，作為高等教育中至關重要的一部分，工程教育在國家現(xiàn)代化進程中發(fā)揮著不可替代的作用。在國家經(jīng)濟改革和世界范圍產(chǎn)業(yè)變革的過程中，我國的工程教育也在不斷改革創(chuàng)新。從工程教育專業(yè)認證制度的建立，到PBL和CDIO理念的引入，實施卓越工程師計劃和建立國家示范性軟件學院、微電子學院，再到加入《華盛頓協(xié)議》和新工科的提出，中國的工程教育一直在實踐中發(fā)展。在中國工程教育改革中，2001年開始的國家示范性軟件學院建設作為教育改革的“示范區(qū)”，發(fā)揮著重要的作用。本文在借鑒示范性軟件學院十多年建設經(jīng)驗的基礎上，結合現(xiàn)階段示范性微電子學院的建設情況，對2015年開始實施的國家示范性微電子學院建設進行思考與總結。

一、示范性微電子學院成立背景

21世紀初，信息化在世界范圍內(nèi)開始普及，軟件產(chǎn)業(yè)在世界社會發(fā)展中的地位和重要性開始顯現(xiàn)。軟件產(chǎn)業(yè)作為當時的新興產(chǎn)業(yè)，呈現(xiàn)出向發(fā)展中國家大規(guī)模轉(zhuǎn)移的趨勢，國內(nèi)外巨大的軟件市場導致對軟件從業(yè)人員需求量的劇增。國家從當時國內(nèi)外行業(yè)背景及國家發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，于2001年由教育部正式設立國家示范性軟件學院，首批試點35所（后增加至37所），均由國家重點高校負責建設；2004年教育部針對高職類學校又設立了36所高職示范性軟件學院。其后，各省、市結合自身地方產(chǎn)業(yè)成立了省級示范性軟件學院50多所，對軟件人才進行儲備。從2001年至今，示范性軟件學院經(jīng)歷了十多年的建設與發(fā)展，在人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)促進上都取得令人矚目的成就。在此期間，我國的軟件產(chǎn)業(yè)獲得了長足的發(fā)展，其中尤以華為、阿里巴巴、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為代表。

經(jīng)過十多年的積累和追趕后，我國不但解決了軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期規(guī)模弱小、產(chǎn)業(yè)單一、人才技術短缺等諸多問題，而且在部分領域超過了發(fā)達國家，并形成了中國特色的“互聯(lián)網(wǎng)+”新型經(jīng)濟模式。接下來，國家開始效仿軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，對信息領域更基礎、更關鍵但更薄弱的“卡脖子”短板——集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)起沖鋒。特別是近年來，在國際貿(mào)易保護主義抬頭和美國對華貿(mào)易戰(zhàn)的背景下，從晉華、中興到華為、大疆，以集成電路為代表的高科技產(chǎn)業(yè)形勢尤為嚴峻，發(fā)展變得刻不容緩。

2014年國務院印發(fā)《國家集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展推進綱要》（以下簡稱《綱要》），指出“集成電路產(chǎn)業(yè)是信息技術產(chǎn)業(yè)的核心，是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和保障國家安全的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性產(chǎn)業(yè)”?，F(xiàn)階段我國集成電路產(chǎn)業(yè)主要面臨核心技術缺乏、產(chǎn)業(yè)鏈不完善、資金投入不足、創(chuàng)新人才短缺4個核心問題。參考軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，為解決集成電路產(chǎn)業(yè)4個核心問題中的人才短缺問題，示范性微電子學院應運而生。

二、示范性微電子學院的成立

《綱要》從組織領導、資金政策、金融稅收、人才保障等8個方面采取了保障措施，指出“加大人才培養(yǎng)和引進力度，建立健全集成電路人才培養(yǎng)體系，支持微電子學科發(fā)展，通過高校與集成電路企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才等方式，加快建設和發(fā)展示范性微電子學院和微電子職業(yè)培訓機構”。這是繼2011年國務院《進一步鼓勵軟件產(chǎn)業(yè)和集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策》后，國家再次對高校示范性微電子學院建設提出的明確要求。

2014年教育部《關于試辦示范性微電子學院的預通知》。2015年六部委《關于支持有關高校支持建設示范性微電子學院的通知》（以下簡稱《通知》），明確支持清華、北大、浙江大學等9所高校建設示范性微電子學院，支持北京航空航天大學、南京大學等17所高校籌備建設示范性微電子學院，示范性微電子學院建設序幕自此開啟。

三、示范性微電子學院定位及現(xiàn)狀

《通知》指出：示范性微電子學院的建設要以人才培養(yǎng)為中心，深入開展產(chǎn)學合作協(xié)同育人，加快培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)急需的工程型人才?？梢钥闯?，“以人才培養(yǎng)為中心”和“產(chǎn)學協(xié)同育人”是示范性微電子學院建設的兩個核心要求，“工程型”人才是示范性微電子學院培養(yǎng)人才的根本目標。

自2015年第一批示范性微電子學院成立至今，各個示范性微電子學院的建設歷程和辦學模式各不相同，有的是在原有信息學院或微電子學院的基礎上進行建設，有的是新設立微電子學院掛靠其他成熟學院運行，有的是整體新建并單獨運行。由于處于建設初期，不同學校都因地制宜、因時制宜地進行摸索，或大刀闊斧，或小步慢跑。目前，各個學校的微電子學院都在人才培養(yǎng)、師資規(guī)模、校企合作等方面都取得了一定的階段性成果。

與此同時，示范性微電子學院在建設的過程中，也都面臨一些共性的難題，如示范性微電子學院與一般學院的定位區(qū)別、如何進行“工程型”人才培養(yǎng)、如何擴大招生規(guī)模與影響、如何更好地與企業(yè)結合，以及如何對示范性微電子學院建設進行評價等，這些都是示范性微電子學院面臨或?qū)⒁媾R的問題。

四、對示范性微電子學院建設的幾點思考

當然，示范性微電子學院建設也并非無樣板可以參考，2001年開始建設的示范性軟件學院就是很好的借鑒，特別是在辦學模式、人才培養(yǎng)、師資管理等諸多具體、常規(guī)問題上。然而，軟件行業(yè)和集成電路行業(yè)相差較大，而且當今的時代背景和2000年也完全不同，如何圍繞“人才培養(yǎng)為中心”“產(chǎn)學協(xié)同育人”這兩個核心來建設微電子學院，需要全體高等教育工作者進行與時俱進地思考和探索。本文從浙江大學（以下簡稱“浙大”）示范性微電子學院建設的實踐出發(fā)，分享一些經(jīng)驗與思考。

（一）學科劃分與評估體系

學科劃分和評價問題是微電子學院建設能否成功的核心問題，關乎微電子學院的建設方向和結果。單獨的學科設置及評估體系，不僅能加強微電子學院的獨立性辦學，也能更有效地促進微電子學院建設的展開。

1.設置微電子一級學科

人才作為第一資源以及集成電路產(chǎn)業(yè)的核心，微電子學院成立的根本目的就是為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)急需的“工程型”人才。然而受招生名額等條件的限制，現(xiàn)階段我國高校每年培養(yǎng)的集成電路高級專業(yè)型人才不足萬人，而且缺口仍在擴大，可見，擴大集成電路招生名額勢在必行。以浙江大學為例，2014年以前學校集成電路每年碩士、博士的招生人數(shù)在30人左右，即使示范性微電子學院成立以后，新增了微電子本科專業(yè)，微電子學院每年本碩博招生也不足200人，以如此培養(yǎng)速度，根本不足以填補產(chǎn)業(yè)人才需求的缺口。由于我國大學招生名額是與學科劃分掛鉤的，這就涉及一級學科設置的問題。

目前，浙大微電子所在的一級學科是電子科學與技術，其下含有電路與系統(tǒng)、微電子學與固體電子學、電磁場與波、物理電子學四個二級學科，其中與微電子學院直接對應的兩個二級學科是：電路與系統(tǒng)、微電子學與固體電子學。研究領域分別對應集成電路的軟件部分和硬件部分，前者主要包括集成電路設計，后者主要涉及集成電路產(chǎn)業(yè)中的制造、封裝測試。

此外，微電子一級學科問題，除了與擴大招生名額相關外，也和微電子學院的建設成敗有關，因為這涉及微電子學院與高校原有信息學院的定位問題，以及在學校的學科地位問題。其實在建設示范性軟件學院時，由于學科劃分的問題，就存在著軟件學院與原有傳統(tǒng)計算機學院的“瑜亮之爭”，學科資源配置之爭。最終，2011年教育部將軟件工程提升為一級學科，這才在一定程度上解決了上述問題。從軟件學院的建設經(jīng)驗來看，將微電子學與固定電子學、電路與系統(tǒng)等二級學科重整、提升為一級學科十分必要，且宜早不宜遲。

2.修訂學科評估體系

微電子學院建設要求以“人才培養(yǎng)為中心”，而傳統(tǒng)學科評估體系以“學科建設為中心”。因為“中心”的不一樣，在進行微電子學院建設時，學校在資源配置時就必須考慮效益比問題。如果微電子學院建設的投入無法對學校的學科發(fā)展形成促進作用，甚至因為分流限制了已有學科的建設，學校不僅不會支持微電子學院的建設，甚至可能還會限制其發(fā)展。因此，在現(xiàn)有學科評估體系下，示范性微電子學院很難做到完全以“教學”為中心，只能“教學科研”兼顧，最終微電子學院在很大概率上將會和傳統(tǒng)的信息學院同質(zhì)化。上述情況在軟件學院建設時出現(xiàn)過，且仍未得到有效解決，這也是很多軟件學院選擇異地發(fā)展的原因，其目的是避免與本校原有的計算機學院分流資源。

在現(xiàn)有學科評估體系下，即使能做到以“教學”為中心，也很難滿足微電子學院“產(chǎn)學協(xié)同”的人才培養(yǎng)要求。因為現(xiàn)有學科評估體系偏向于理科化，重理論而輕實踐，無論是“教學”還是“科研”，學生注重“卷面”，教師注重“文章”。而微電子學院的建立要求緊貼產(chǎn)業(yè)，注重實踐，產(chǎn)學協(xié)同，因此培養(yǎng)“工程型”人才在現(xiàn)有體系下很難做到。

其實，2016年教育部提出新工科建設，其本質(zhì)也是針對現(xiàn)有“理科化”學科評估體系與工科建設要求不相匹配的問題?？梢源竽懺O想對現(xiàn)有學科評估體系進行必要的改革，如對基礎性學科依舊使用現(xiàn)有“理科性”評估體系；對應用性學科，如新工科，則在原有的體系上建立新的“工科性”評估體系。這樣或許能從根本上改變我國“寫論文的太多，做應用的太少”、應用研究和理論研究比例失衡的現(xiàn)狀。為體現(xiàn)示范性，上述設想甚至可以率先在示范性微電子學院進行試點，實踐可行后再逐步推廣到新工科乃至其他工程性學科。

（二）師生考核體系

示范性微電子學院要求“堅持人才培養(yǎng)為中心”，在國家層面需要解決的是學科問題，具體到學校和學院操作時，就要考慮內(nèi)部的考核與評價問題，其中主要涉及兩個方面，一是教師的考核，二是學生的考核。

1.教師考核體系

以人才培養(yǎng)為中心，要求教師的工作重心應該是教學，因此微電子學院教師在考核上應該與傳統(tǒng)學院有明顯區(qū)別，比如加大教學在考核中的比重。微電子學院培養(yǎng)的人才要強調(diào)工程性，所以在教學考核中，要突出工程實踐的教學內(nèi)容。另外，在引進師資時，可以效仿軟件學院偏向引進有企業(yè)經(jīng)驗或者工程項目經(jīng)驗的教師，形成本校專職教師、企業(yè)兼職教師、適當比例外教的格局，這一點浙江大學微電子學院在人才引進時就尤為注重教師的行業(yè)或工程背景。

為了保證公平性，調(diào)動教師的積極性，可以實行聘崗制和聘期制，不同崗位考核不一樣、聘期不一樣，如在浙江大學，對不同類別的教師設置有：教學科研并重崗、工程教育創(chuàng)新崗、社會服務與技術推廣崗等，其中工程教育創(chuàng)新崗就是浙江大學針對工程教育改革新設置的崗位。

2.學生考核體系

微電子學院要培養(yǎng)“工程型”人才，因此針對學生的培養(yǎng)過程、考核過程、評價過程要緊緊圍繞“工程”來設置。微電子學院學生與傳統(tǒng)學生培養(yǎng)最本質(zhì)的區(qū)別是“工程實踐”能力。在此之前，要提前區(qū)別一下其與動手能力的差別?！肮こ虒嵺`”能力與傳統(tǒng)工科學生在實驗室環(huán)境下的動手能力不同，是要在工業(yè)生產(chǎn)的背景下，通過“做中學”和“基于項目學習”，進而培養(yǎng)學生的“工程師式思維和行為”。這要求學校必須為學生提供企業(yè)的工程環(huán)境而非簡單的高校實驗室環(huán)境，兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。

正是因為微電子學院培養(yǎng)的人才需要工業(yè)生產(chǎn)背景，這就要求企業(yè)參與培養(yǎng)，這從源頭上保證了學生培養(yǎng)會緊貼產(chǎn)業(yè)。通過設置新的學生評價體系來保證和監(jiān)督學生“工程實踐”能力的獲得，這一點至關重要。也只有這樣，學生畢業(yè)后進入企業(yè)才能立即上手，無須企業(yè)的再熏陶和培訓。

浙江大學微電子學院對于學生“工程實踐”能力的培養(yǎng)是根據(jù)學生的不同階段分步進行的。首先，針對低年級的本科生，加大培養(yǎng)方案中實驗課程的比例和學分，以此來培養(yǎng)學生的“動手操作”能力。其次，對于高年級的本科生，則是通過到企業(yè)實習、參與導師企業(yè)課題（學業(yè)導師制）、科創(chuàng)實驗（SRTP）、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等來初步熏陶學生的“工程實踐”能力。最后，到研究生階段，通過企業(yè)、導師聯(lián)合制定課題，學生選題并到企業(yè)培養(yǎng)或參與企業(yè)橫向課題等方法來完成“工程能力”的塑造。

（三）校企合作

校企合作是微電子學院建設的重點也是難點之一。傳統(tǒng)高校教學以學校為主，這在一定程度上導致了高校研究與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、高校培養(yǎng)的學生與企業(yè)需求脫節(jié)。高等工程教育改革的目的之一就是如何將高校與企業(yè)聯(lián)系緊密，互相促進，“如何引入企業(yè)參與到高校的人才培養(yǎng)”，從而達到“產(chǎn)學協(xié)同”。

校企合作的目的是互利共贏。中國高校以育人為宗旨，具有一定的公益性，而企業(yè)以利益為根本，公益性只是其附帶屬性，只投入不計回報的企業(yè)少之又少。如何讓兩個不同的主體做到有機結合，使得“企業(yè)愿意參與，高校愿意放開”是困難所在。從需求來看，高校育人，企業(yè)用人，高校和企業(yè)合作的紐帶在人——學生，解決好“如何以學生為紐帶將企業(yè)和高校緊密聯(lián)系在一起”是校企合作的關鍵所在。

從軟件學院的經(jīng)驗看，多是通過校企理事會、共建實驗室和實踐基地、共建師資隊伍、共設課程等方式來開展校企合作。無論是以何種合作方式，想要長久有效就必須做到互惠互利，純粹的一方投入不可持續(xù)。從浙江大學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)經(jīng)驗來看，比較有效的手段之一是：通過導師與企業(yè)的橫向合作為依托，以項目的形式將學生的培養(yǎng)參與其中。這是一種“基于項目的培養(yǎng)模式”，企業(yè)提出技術需求和課題資金，學校再給予學生名額、教學工作量等支持。通過一個個的具體項目，將學校、學生、企業(yè)串聯(lián)起來，形成規(guī)模效應后再以創(chuàng)建聯(lián)合實驗室、研發(fā)中心、實踐基地等方式進行深化。浙江大學成立工程師學院就是希望從學校層面來推進和引導校企合作。此外，不同地區(qū)的微電子學院在專業(yè)設置上也應針對當?shù)仄髽I(yè)需求開設專業(yè)，面向企業(yè)培養(yǎng)人，甚至可以對重點企業(yè)進行定向培養(yǎng)，吸引企業(yè)深度參與學院建設。

校企合作不僅僅是學校和企業(yè)的問題，政府的作用也尤為重要，因為政府掌握著核心的生產(chǎn)資料和分配政策。比如政府在審批、稅收減免、經(jīng)濟補助、教育資金、就業(yè)引導等各方面都能非常有效調(diào)動企業(yè)和高校的積極性，促進雙方的結合。日本20世紀70年代半導體產(chǎn)業(yè)的興起，就是通過高校（實驗室）、企業(yè)、政府三方的共同發(fā)力，成立“VLSI技術研究組合”，從而打破美國的壟斷。20世紀80年代韓國三星的崛起也與韓國政府的大力扶持密不可分，所以在這一點上值得我們國家借鑒和學習。

（四）硬件建設及平臺共享

集成電路產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)對硬件設施要求極高，這是其與軟件產(chǎn)業(yè)最大的不同之一。如小型工藝操作、流片、實訓等都需要高昂硬件和財力的支撐，因此微電子學院建設要格外重視大型共享平臺建設，并以共享平臺建設為契機將校企合作、校地合作、學生實踐培養(yǎng)進行有機連接。然而一般平臺投資都十分巨大，很難靠一己之力來進行建設，如浙江大學微納加工中心一期投入6000萬、工程師學院微電子實訓平臺投入近3500萬，紹興微電子研究中心投資近1億。微電子學院建設更應注重開放式辦學，嘗試通過國家出資、政府出地、企業(yè)出技術、學校出人等多重模式，把握本地發(fā)展機遇以產(chǎn)業(yè)園、孵化器、共享平臺的形式來共贏發(fā)展。

（五）國家和學校支持

從軟件學院的建設經(jīng)驗來看，建設成功與否與國家和學校的支持息息相關。因為軟件學院建設經(jīng)費自籌，所以從建立之初，就面臨著資金的壓力。從十多年后的評估結果來看，發(fā)展得好的軟件學院與學校的長期支持密不可分；純粹依靠企業(yè)、學費等來進行市場化運作則很難實現(xiàn)。以浙江大學軟件學院為例，軟件學院之所以能在寧波辦學，首先與寧波市政府給予啟動資金、場地、師資、經(jīng)費等全面的支持分不開，此外，與浙大持續(xù)的師資、運營等投入也密不可分，可以說寧波市政府和浙大的支持二者缺一，浙大軟件學院就不會有今天的規(guī)模。從產(chǎn)業(yè)性質(zhì)來看，因為集成電路行業(yè)對硬件的要求要比軟件行業(yè)高很多，這就決定了微電子學院的硬件投入要比軟件學院投入要大得多，所以微電子學院勢必更需要從國家、從學校爭取更多可持續(xù)的資金，如專項經(jīng)費、低息貸款等，這樣才有可能實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。

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一、軟件工程專業(yè)建設存在的問題

我國的計算機軟件專業(yè)教育在國際化、標準化方面已經(jīng)大大落后于先進的國家。首先是英語教育水平不高。在軟件產(chǎn)業(yè)，英語毫無疑問是第一語言。愛爾蘭、印度之所以成為軟件出口大國，與這些國家擁有大批英語軟件人才密切相關。我國軟件專業(yè)的碩士乃至博士英語聽、說、寫的能力障礙成為國際化的一道坎。練好英語也成為我國軟件人才流向外企或國外的主要目標之一。其次，我國許多高校教材平均每5 年才更新一次， 大大落后于國際軟件業(yè)的發(fā)展。這也是大學生畢業(yè)后難以勝任軟件企業(yè)要求的主要原因。

與之相比，印度APTECH 的教材每年更新一次。

二、國內(nèi)外市場對軟件人才的需求

我國和印度同為發(fā)展中國家， 但印度已成為除美國外的第二大軟件出口國。盡管我國的軟件市場一直保持快速增長，但軟件總體發(fā)展水平仍處于初級階段， 這使我國的軟件產(chǎn)業(yè)將有進一步快速發(fā)展的空間，軟件工程也會得到更多的重視和扶持。

國內(nèi)市場每年對軟件人才的需求高達80 萬，而各高校計算機專業(yè)畢業(yè)生中的軟件工程人才還很缺乏， 高素質(zhì)的軟件工程人才尤為短缺。畢業(yè)生主要在軟件公司、企事業(yè)單位、高校、研究所、國防等部門從事軟件設計、開發(fā)、應用與研究工作；另外也可攻讀本學科或相關高新技術學科、交叉學科的碩士學位。推薦閱讀：

因此，面對如此高的市場需求，我們開放教育要彌補普通高校的培養(yǎng)人才空缺， 為在職在崗的相關人才提供就業(yè)發(fā)展的學習機會。推薦閱讀：談機電一體化裝置及控制系統(tǒng)的設計論文

三、依靠電大三網(wǎng)優(yōu)勢，發(fā)揮成人自身特點，創(chuàng)建自有教學模式筆者認為在教學模式上應該從以下幾個方面入手：

1、教師隊伍的知識更新專業(yè)教師隊伍知識更新是至關重要的， 教師是學生學習的引導者，是教學環(huán)節(jié)的核心力量，因此要想把一個專業(yè)建設完善，首先要從教師的知識結構，知識層次入手。 軟件工程的特點決定了其基本理論和方法一般需要較長的從業(yè)經(jīng)歷或經(jīng)驗， 所以中青年教師常常是這方面的專家； 而程序設計技術和軟件開發(fā)工具往往是年輕人的專利，相關課程的教學最好由年輕教師擔任。在每個年齡段還應該分出教師的層次。

2、教學方案的更新我們應該按照學科特點和學生自身特點，制定實踐性強，可操作性強的教學大綱和教學方案。避免流于形式的純理論教學，教學安排上應該圍繞數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和程序設計知識設計。

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[論文關鍵詞]江蘇服務外包國外經(jīng)驗

[論文摘要]本文從國際服務外包發(fā)展的大環(huán)境出發(fā)，以印度為例，剖析了其服務外包的優(yōu)勢，分析了江蘇服務外包的現(xiàn)狀，針對江蘇服務外包劣勢，借鑒印度服務外包經(jīng)驗，提出若干對策，以加強江蘇承接國際服務外包能力。

服務外包(ServiceOut—s0uI℃ing)指企業(yè)將其非核心的服務外包出去，整合利用外部最優(yōu)秀的專業(yè)化資源，從而達到降低成本、提高效率、充分發(fā)揮自身核心競爭力和增強企業(yè)對環(huán)境應變能力的一種管理模式。根據(jù)商業(yè)需求，服務外包分為以T1r基礎設施外包和應用服務外包為主要內(nèi)容的信息技術外包(Ⅱ1O)及以需求管理、供應鏈管理和企業(yè)服務為主要內(nèi)容的商業(yè)流程外包(BPO)兩種；按照提供服務的地理位置還可以分為在岸、近岸和遠岸三種。

一、印度服務外包業(yè)發(fā)展情況

印度是發(fā)展中國家承接國際服務業(yè)轉(zhuǎn)移的成功者，根據(jù)印度全國軟件和服務公司協(xié)會NASSCOM統(tǒng)計，2005～2006年印度的T1r和服務外包收入達到363億美元，比上年增長28％，占GDP的比重也從上年的4％增長到4．8％。其中，軟件和服務收入222億美元，服務外包收入72億美元。軟件和服務以及服務外包出口234億美元。印度服務外包飛速發(fā)展得益于以下幾個優(yōu)勢：

1．政府支持

印度政府在1986年制定了《計算機軟件出口、軟件發(fā)展和軟件培訓政策》，明確了印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標。并對從事外銷的企業(yè)給予特別的優(yōu)惠政策。印度政府重視長遠規(guī)劃，建設了富有特色的科技園區(qū)。印度早在1991年就在班加羅爾創(chuàng)建了全國第一個計算機軟件技術園區(qū)，其后又在全國各地建立了l8個具有國際先進水平的軟件技術園區(qū)。享有特殊優(yōu)惠政策的科技園區(qū)培育了一批知名服務外包企業(yè)。

2．優(yōu)良環(huán)境

印度已發(fā)展成為世界上最開放的信息技術市場，技術型勞動者素質(zhì)較高，與美國硅谷關系密切，且在英語方面具有天然優(yōu)勢，多年的英國殖民統(tǒng)治讓印度國民平均英語水平比中國要高，這為承接歐美國家服務外包提供了重要條件。

3．超前理念

印度實行可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。印度人不提倡高層建筑、不大量使用塑料、不追求高能耗產(chǎn)業(yè)，任何發(fā)展絕不能以犧牲環(huán)境為代價。為保障可持續(xù)發(fā)展，印度人特別注重教育的公平原則，從小學、中學到大學，基本上做到了免費或低費。印度的英語、軟件人才多，擁有400萬科技人才。

二、江蘇省服務外包業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

江蘇省國際服務外包產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平不高、實力不強、規(guī)模不大。據(jù)調(diào)查，江蘇開展國際服務外包業(yè)務的企業(yè)約400多家，直接從業(yè)人員約4萬多人，業(yè)務收入約5億美元。離岸外包業(yè)務主要分布在技術、軟件、工程技術生產(chǎn)設計、研發(fā)、人力資源管理、管理咨詢、物流等領域，基本集中在南京、蘇州、無錫、常州等地。江蘇省現(xiàn)代服務業(yè)外包中還存在一些問題。

1．軟件外包度不高

江蘇省軟件業(yè)國際化程度不高，其主要表現(xiàn)在：“自產(chǎn)自銷”，即產(chǎn)品市場基本局限在國內(nèi)，而且很大比重是在省內(nèi)；“閉關自守”，即跨國企業(yè)不多，與國際軟件界的交流、合作甚少；企業(yè)質(zhì)量管理水平國際化程度不高，通過CMM(軟件生產(chǎn)能力成熟度模型)認證的數(shù)量很少。這種狀況與軟件技術日新月異、軟件產(chǎn)業(yè)國際化的特點極不相稱。

2．物流外包水平低

江蘇省現(xiàn)有提供物流服務的專業(yè)物流企業(yè)規(guī)模小檔次低、服務內(nèi)容少，不能形成完整的物流供應鏈，信息化水平較低，物流信息交換的渠道不夠暢通；與山東省相比，企業(yè)物流進展不快，部分企業(yè)對現(xiàn)代物流理念的理解還存有偏差，仍保留著“大而全、小而全”的傳統(tǒng)產(chǎn)供銷經(jīng)營模式，物流社會化程度較低。

3．外包市場軟環(huán)境差

盡管江蘇省經(jīng)濟建設和社會基礎設施建設取得了長足的進步，但服務業(yè)市場地域分割、行政壟斷等嚴重制約了現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)統(tǒng)一市場的建立；相關專業(yè)人才缺乏。

4．外包市場競爭力不強

江蘇省現(xiàn)代服務業(yè)企業(yè)參與國際及國內(nèi)服務外包實力不足、經(jīng)驗欠缺，市場競爭力不強?，F(xiàn)代服務業(yè)企業(yè)數(shù)量有限，開展此項業(yè)務時間不長，業(yè)務規(guī)模小，承接外包業(yè)務的經(jīng)驗能力欠缺，對承接業(yè)務外包尚處于摸索階段。

三、江蘇省服務外包業(yè)發(fā)展的對策

1．學習印度服務外包經(jīng)驗

江蘇省政府部門應借鑒印度發(fā)展服務外包的經(jīng)驗，結合本省服務外包發(fā)展情況，確定江蘇省服務外包的發(fā)展方向。同時要以可持續(xù)發(fā)展作為根本戰(zhàn)略，杜絕以犧牲生態(tài)環(huán)境換取服務外包的發(fā)展。

2．政策支持

對有廣闊市場前景的支柱性企業(yè)，特別是能參與國際市場外包如大型軟件業(yè)企業(yè)和物流企業(yè)，政府應注重發(fā)揮這些企業(yè)的市場導向作用和帶動作用，在投融資上給予資金支持；針對中小企業(yè)融資難的問題，政府應該組織相關部門進行協(xié)調(diào)，緩解這些企業(yè)的資金流動性不足；對開展外包業(yè)務的企業(yè)，在稅收優(yōu)惠上給予支持。

3．進一步完善投資環(huán)境，充分承接外包

加強江蘇省政府職能轉(zhuǎn)變，增強服務意識，簡化辦事程序，提高辦事效率：進一步精簡行政審批事項，減少審批環(huán)節(jié)，通過貫徹實施《行政許可法》規(guī)范行政行為；要加強知識產(chǎn)權保護，進一步降低市場軟件盜版率；加強誠信建設，培育良好的信用環(huán)境和市場經(jīng)濟秩序。要進一步加大信息化基礎建設力度，重點提高Intemet服務質(zhì)量，增大帶寬，降低服務要價。

4．完善法制建設

對地方法制建設而言，一方面要切實貫徹執(zhí)行國家制定的有關知識產(chǎn)權保護、合同執(zhí)行等方面的法律法規(guī)，另一方面，對于當前開展外包業(yè)務急需的、而國家還缺乏相關法律法規(guī)的領域，在地方立法和國法不相抵觸的前提下，可以先行制定有關規(guī)章制度，比如信息技術外包伙伴關系的規(guī)章制度，企業(yè)、外包服務商和企業(yè)員工之間勞動政策規(guī)章制度等。

5．加快服務人才的培養(yǎng)

篇(6)

關鍵詞：軟件；迭代開發(fā)方法；人才培養(yǎng)；模型

文章編號：1672-5913（2013）03-0089-04

中圖分類號：G642

0 引言

以2000年為起點，我國軟件產(chǎn)業(yè)已經(jīng)經(jīng)歷了一個黃金10年發(fā)展期。我國軟件產(chǎn)業(yè)規(guī)模以平均每年38%的速度迅速增長，軟件和信息技術服務業(yè)占電子信息產(chǎn)業(yè)的比重逐年上升。2000年時該比重只有1%～2%，2005年時提高到10.2%，2010年已提升至18%。據(jù)有關部門統(tǒng)計，至2010年底，我國軟件和信息技術服務業(yè)從業(yè)人員已超過300萬人，軟件企業(yè)數(shù)量超過3萬家，軟件行業(yè)中骨干企業(yè)的實力明顯增強。2010年，我國軟件行業(yè)中排名前100家企業(yè)的收入達到2900億元，在軟件行業(yè)收入中占比達21.7%。但與美國、歐洲和印度等的軟件產(chǎn)業(yè)相比，我們還有很多不足，主要表面在3個方面。第一，在軟件產(chǎn)品品牌上，我國還沒有能與微軟的操作系統(tǒng)、IBM的軟件服務、Oracle的數(shù)據(jù)庫等相媲美的產(chǎn)品，我們的軟件產(chǎn)品層次還比較低，多數(shù)是一些應用服務軟件；第二，在軟件企業(yè)規(guī)模上，據(jù)2012年全球500強企業(yè)排名，中國只有聯(lián)想集團進入500強，排名370，這與HP（排名31）、微軟（排名119）等相比還是有很大差距；第三，在軟件人才影響上，我國在近20年涌現(xiàn)了馬云、李宏彥、馬化騰、任正非、丁磊、劉積仁等國內(nèi)知名IT企業(yè)創(chuàng)始人，還有李開復和張亞勤等就職于世界IT知名企業(yè)高管，但沒有像微軟的比爾·蓋茨、蘋果的喬布斯、印度Infosys的創(chuàng)立者那拉亞南·穆迪（Narayana Murthy）等這樣有影響力和創(chuàng)造力的人才。

美國、印度等軟件強國在軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成功經(jīng)驗表明，合理的軟件人才結構是造就軟件產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品地位的關鍵。根據(jù)當前軟件行業(yè)細分結構可以將軟件人才分成高、中、低的金字塔型，即處于高端的軟件項目經(jīng)理和系統(tǒng)分析師，位于中間層次的軟件工程師，處于低層的程序員（從事軟件編碼等初級工作的程序編寫人員）。中國的軟件人才則呈明顯的橄欖形，高端人才和低層人才都大量匱乏。當前全球來看，隨著開發(fā)工具的智能化和編寫程序的規(guī)范化，程序員已經(jīng)不是最缺的人才，而合格優(yōu)秀的項目管理人才才是最缺的。很多人認為項目管理能力很難在學校期間培養(yǎng)，實踐表明，一個成功的IT項目管理人員的很多素質(zhì)其實在大學或研究生階段就能夠培養(yǎng)和造就，進入企業(yè)從事項目開發(fā)只是增加了實踐機會，培養(yǎng)了項目管理的技巧和藝術，使他成為合格而優(yōu)秀的IT項目管理人才。我國軟件從業(yè)人員雖然已經(jīng)近300萬，但是與我國軟件產(chǎn)業(yè)的增速要求相比遠遠不夠，有相當一部分缺口。以江蘇為例，根據(jù)江蘇省軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，到2012年江蘇省軟件和信息服務收入將達到4000億元，出口80億美元，軟件從業(yè)人員達到65萬人，目前從業(yè)人員大約在40萬，還有25萬人員的缺口。所以，對軟件人才培養(yǎng)方法的研究很重要，不但可以為我國培養(yǎng)一定數(shù)量的軟件人才，還可以為我國培養(yǎng)更多的軟件項目管理人才。

國內(nèi)目前關于如何培養(yǎng)學生的動手能力、如何培養(yǎng)學生與企業(yè)需求接軌、如何提高教學質(zhì)量等方面都有研究，但是對于如何保持4年周期性人才培養(yǎng)的連續(xù)性等研究還不多，當前高校會出現(xiàn)以下3種情況。

1）很多老師反映本科生做不了項目，好不容易到大三或大四培養(yǎng)一兩個動手能力好的學生，就要面臨著考研或就業(yè)，根本沒時間再跟老師做項目，所以高校很多項目也因人員流動而中止于原型系統(tǒng)，根本無法形成產(chǎn)業(yè)化或推廣應用。

2）很多學生反映老師演示給學生的系統(tǒng)每屆都一樣，根本沒有變化，有的系統(tǒng)都已經(jīng)過時，不能滿足當前軟件開發(fā)需求，如在“軟件工程”中，很多教材中還是引用傳統(tǒng)的案例，如圖書管理系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)等，明顯不能滿足當前WEB方式下的軟件開發(fā)需求。

3）很多老師反映多少年難得一遇某一個很出色的學生。為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？老師沒有研究教學培養(yǎng)的問題，而只是認為這與學生的天分有關系。其實軟件開發(fā)天才（屬于靈魂人物）的天賦很重要，但對于大多數(shù)社會需要的項目管理人員其實是可以復制的。本文結合軟件迭代開發(fā)模型在軟件人才培養(yǎng)中的應用展開研究，積累了豐富的經(jīng)驗，可以解決以上3種情況遇到的問題。

1 軟件迭代開發(fā)模型在本科四年制人才培養(yǎng)中的應用

1.1軟件人才培養(yǎng)思路

作為高校計算機教學工作者，為了能培養(yǎng)與社會和產(chǎn)業(yè)接軌的人才，除了具備較強的專業(yè)知識外，還應該做到以下3點：第一，要了解目前國內(nèi)外軟件行業(yè)的發(fā)展概況，在調(diào)研行業(yè)發(fā)展概況的同時，一方面了解當前最新的行業(yè)技術動態(tài)，另一方面了解產(chǎn)業(yè)對人才的需求情況。第二，要有豐富的項目開發(fā)經(jīng)歷和管理經(jīng)驗，尤其是精通RUP（Rational Unified Process，統(tǒng)一軟件開發(fā)過程）迭代開發(fā)模型，以及指導本科生和研究生團隊開發(fā)，這樣就能很好地將迭代開發(fā)模型與周期性人才培養(yǎng)結合起來。第三，要在實踐中總結教學資源、教學方法和人才培養(yǎng)策略等，形成教材、論文和門戶網(wǎng)站等教學資源。經(jīng)過多年從事軟件開發(fā)和教育工作，南京郵電大學計算機學院軟件人才培養(yǎng)思路可以概括為“行業(yè)需求為指導、項目開發(fā)為手段、人才培養(yǎng)為目的”，形成如圖1所示的軟件人才培養(yǎng)流程。其中，行業(yè)需求為指導是指最終高等學校培養(yǎng)出來的軟件人才是要服務于社會、就業(yè)于企業(yè)，如果培養(yǎng)學生使用過時的軟件技術（如開發(fā)工具、測試工具和體系結構等），那么學生畢業(yè)后就不能滿足企業(yè)的需求，畢業(yè)就等于失業(yè)，需要二次就業(yè)，給社會造成負擔。項目開發(fā)為手段是指軟件迭代開發(fā)模型與周期性人才培養(yǎng)的結合需要項目開發(fā)來鍛煉和檢驗課題提出的人才培養(yǎng)模式，而且也為形成各種教學資源（項目案例庫、共享門戶網(wǎng)站和精品課程教材等）打下堅實的基礎。另外，這里的項目來源也可以不拘一格。目前高校項目來源主要有政府科技部門項目、校企合作產(chǎn)學研項目和學校信息化改造項目。人才培養(yǎng)為目的是指教師的天職就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)高素質(zhì)、滿足社會需求的人才。只有老師在教學培養(yǎng)過程中不斷總結經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新方法，不斷提供學生實踐的機會，學生才能夠具有良好的專業(yè)水平、柔性的管理和團隊協(xié)作水平。

1.2軟件迭代開發(fā)模型與本科四年周期性人才的關系

軟件迭代模型是RUP推薦的周期模型，在RUP中，RUP定義了初始、細化、構造、交付4個階段。迭代開發(fā)是一次完整地經(jīng)過所有工作流程的過程，至少包括需求工作流程、分析設計工作流程、實施工作流程和測試工作流程。通過多年的軟件專業(yè)教學和項目開發(fā)發(fā)現(xiàn)，由于軟件開發(fā)過程需要不同類型的人才，針對目前4年制本科教學這一周期性過程，可以很好地與RUP中迭代開發(fā)模型完美結合。其中，高年級的同學可以擔負項目管理、項目需求分析文檔、項目建模和風險控制等任務；低年級的同學可以通過在項目組中的訓練培養(yǎng)項目開發(fā)興趣、了解軟件開發(fā)流程，從編碼開始介入，不斷提高自己的編程能力和項目管理能力。這樣通過一個完整的項目開發(fā)，低年級同學將掌握一定的項目開發(fā)能力和項目管理經(jīng)驗，在下一個項目中（該項目也可以是上一個項目的迭代版本），他們就可以進入高年級角色，擔當起項目管理和需求分析的角色，低年級或新生又可以加入到項目組中擔當測試和編碼角色。綜上所述，RUP迭代模型與大學4年制本科周期性人才之間的關聯(lián)如圖2所示。

2 軟件迭代開發(fā)模型與大學本科四年周期性人才能力的映射

通過多年的計算機軟件人才培養(yǎng)和項目實踐表明：大學4年一個周期與RUP四個階段的迭代模型可以很好地結合起來，如圖3所示。一年級新生主要是學習專業(yè)基礎課，尤其是在他們第一次學習編程語言C或C++的同時，可以組織他們參與相應的軟件開發(fā)項目，讓他們對編程語言的學習產(chǎn)生興趣，覺得學習編程語言可以完成項目。二年級學生一般開始學習數(shù)據(jù)結構、操作系統(tǒng)和軟件工程等專業(yè)通識課，培養(yǎng)學生自己設計算法和編程解決實際問題的能力，他們可以參與項目的部分核心算法設計工作。三年級學生開始接觸數(shù)據(jù)庫、軟件測試和網(wǎng)絡等專業(yè)選修課，他們已經(jīng)具備了一定的軟件專業(yè)知識和開發(fā)能力，也具備了軟件設計和開發(fā)經(jīng)驗，可以擔任一定的項目管理工作。四年級學生開始分流，一部分學生考研，一部分學生就業(yè)。就業(yè)這部分學生可以很好地協(xié)助老師承擔起項目管理和指導工作，這時他們具備的能力也可以與社會需求接軌了。這種迭代開發(fā)模型與人才培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)模式優(yōu)點顯而易見，第一，有利于克服大學4年一個周期的人員流動性大的特點，保證人才的可持續(xù)培養(yǎng)；第二，也可以適當減輕指導老師的負擔，發(fā)揮學生傳幫帶的作用；第三，還有利于學生水平的不斷提高，站在前面學長研究成果的肩膀上，讓他們將更多的精力專注于以前沒有解決的難題上，實現(xiàn)軟件版本的不斷迭代開發(fā)，解決了高校教師項目開發(fā)的人員短缺和產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化等問題；第四，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和項目管理的能力。這種人才培養(yǎng)思路也可以應用到其他專業(yè)的學生培養(yǎng)和教師項目研究中。

篇(7)

關鍵詞：技能型軟件人才；教學理念；職業(yè)技能；教學方法

軟件藍領一詞來源于印度，泛指技能型軟件專門人才。目前全球軟件與服務外包市場規(guī)模依然巨大，并以膨脹方式持續(xù)增長，外包市場需要大量技能型軟件專門人才。上世紀末，“千年蟲”解決方案成就了印度，使之成為軟件與服務外包產(chǎn)業(yè)強國，令世人矚目。在印度的軟件企業(yè)中，軟件開發(fā)如同傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的流水線作業(yè)，每個基礎編程人員按照規(guī)定的工序加工某個標準件，從而實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，正如印度卡納塔卡邦首席行政長官Krishna在解讀為什么班加羅爾會成為印度乃至亞洲的硅谷時回答，除了教育，還是教育。

目前，在我國軟件企業(yè)中，人才缺乏是制約軟件企業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。我國各級各類教育機構依然存在著教學內(nèi)容與市場實際需求脫節(jié)，面臨最大的教學問題是企業(yè)求賢若渴、卻英才難覓，其根源在于傳統(tǒng)的“本科壓縮型”人才培養(yǎng)模式問題。筆者針對技能型軟件人才培養(yǎng)過程中實踐教學環(huán)節(jié)的教學問題，從教學理念、教學內(nèi)容和教學方法3個方面進行實踐和總結，其目的是為了探索軟件工程專業(yè)本科生教育的人才培養(yǎng)模式。

1 若干教學問題

2001年12月教育部和國家計委聯(lián)合發(fā)出通知，批準清華大學等35所高校試辦示范性軟件學院，旨在通過軟件學院的建立，實現(xiàn)軟件人才的跨越式發(fā)展。在示范性軟件學院計劃中，明確提出面向軟件產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的工程型軟件實用人才的專業(yè)定位。2003年教育部批準建立了36個示范性軟件職業(yè)技術學院。2004年IEEE-CS組織了軟件工程知識體系指南SWEBOK2004，在指南中劃分了軟件需求、軟件設計、軟件構造、軟件測試、軟件維護、軟件配置管理、軟件工程管理、軟件工程過程、軟件工程工具和方法、軟件質(zhì)量等lO個關鍵知識域，規(guī)定了每個知識域中的具體教學內(nèi)容，如“軟件需求”知識域有需求基礎、需求過程、需求獲取、需求分析、需求規(guī)格說明、需求確認、需求實踐等教學主題。

回顧多年的軟件工程專業(yè)發(fā)展，我國各高校中已有近200多所院校開設了軟件工程專業(yè)，各級各類培訓機構相繼出現(xiàn)。為了支持軟件與服務外包人才的培養(yǎng)，自2006年起，商務部開始實施服務外包“千百十工程”人才培訓計劃，2007年教育部在“質(zhì)量工程”中加大了對信息類專業(yè)的支持力度，軟件工程專業(yè)列入第2類特色專業(yè)建設項目，2011年國務院學位委員會正式公布了修訂的學科目錄，把軟件工程新增為一級學科。這充分說明軟件工程專業(yè)和學科在國家戰(zhàn)略層面上已經(jīng)提升到一個新的高度。

政府層面安排的各級各類專項培訓資金，主要用于支持大學生增加軟件與服務外包專業(yè)知識和技能，鼓勵外包企業(yè)新增大學生就業(yè)崗位的各類人才培訓項目，重點培訓大學應屆畢業(yè)生和尚未就業(yè)的大學畢業(yè)生，以及服務外包企業(yè)新入職員工。培訓內(nèi)容包括軟件與服務外包企業(yè)人才定制培訓、從業(yè)人員資質(zhì)培訓、國際認證培訓、行業(yè)標準及相關知識產(chǎn)權培訓、大學生實習項目及勤工儉學培訓、企業(yè)新人職人員崗前業(yè)務技能培訓等。政府層面出臺的政策目標，主要是為了建立軟件與服務外包人才的培養(yǎng)培訓體系，調(diào)整專業(yè)結構以適應軟件產(chǎn)業(yè)需要，加強高校學生實習實訓工作，深化高校與軟件與服務外包企業(yè)的合作等。

綜上所述，市場對人才需求仍有較大缺口，適應產(chǎn)業(yè)市場不斷發(fā)展的軟件工程專業(yè)教育任重道遠。培養(yǎng)技能型軟件人才已經(jīng)到了應該采用全方位、多渠道、企業(yè)廣泛參與的多種培養(yǎng)模式，才能從根本上解決目前企業(yè)人才短缺、現(xiàn)有人才結構不合理等問題。高校的根本任務是人才培養(yǎng)，要實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的無縫銜接，本文主要討論3方面教學問題：

（1）實踐教學理念。在教師組織教學過程中，其教學理念必須符合產(chǎn)業(yè)標準和項目規(guī)范，軟件項目的成功取決于項目團隊，項目團隊必須遵循軟件工程規(guī)范，規(guī)范是指項目規(guī)程和實施項目的相關技術標準，與之相關的專業(yè)知識只求其核心的基礎知識，不求知識全面。

（2）職業(yè)技能結構。通常職業(yè)能力貫穿整個職業(yè)生涯，其職業(yè)技能可以劃分為，特定技能、通用技能、核心技能3個層次，其中的核心技能具有普遍適用性，在職業(yè)生涯中受益終生，此外個人的職業(yè)素養(yǎng)也是一種職業(yè)能力，主要有交流能力、溝通和表達能力、文檔的規(guī)范寫作、分工合作、團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻等。

（3）實踐教學方法。在項目實施過程中，必須遵循軟件工程原則，根據(jù)“項目經(jīng)理系統(tǒng)分析員軟件工程師具體程序員”的人才結構組建項目團隊，按照項目管理流程和技術規(guī)范實施項目，其教學內(nèi)容必須緊跟產(chǎn)業(yè)技術、及時更新教材內(nèi)容，注重實用性和針對性，項目實訓從最簡單的項目做起，在強調(diào)掌握具體專業(yè)技能的同時，要求學生善于交流、勤于溝通，逐步提高職業(yè)能力。

2 實踐教學理念

印度軟件企業(yè)快速進步的重要原因之一就是能夠按照軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，通過多層次、多渠道方式培養(yǎng)人才，形成多層次的人才結構。分析軟件產(chǎn)業(yè)特點，任何大型軟件項目的實施，團隊是項目成功實施的重要基礎，如圖1所示；把大項目分解成無數(shù)小模塊任務，要求按照具體的技術規(guī)范和標準施工，遵守項目流程，如圖2所示；不同層次上的人員有著具體而明確的分工，在合作或協(xié)同的過程中，需要具備相應的溝通技巧和職業(yè)素養(yǎng)，團隊角色職責如表1所示。

在項目實施的過程框架中，工作指南規(guī)定了要完成的任務步驟、方法、進度等，各“角色”執(zhí)行任務時必須參照工作指南，工作模板是指“角色”按照計劃進度完成具體任務以及必須完成的各種文檔結構，QC根據(jù)指南，逐一核對任務列表，通過檢查表監(jiān)督各角色是否按進度執(zhí)行。在項目實施過程中，項目團隊為了一個共同的目標（某個項目）一起學習和工作，團隊必須具有良好的溝通機制。例如項目專用的公告牌（公告、通知、狀態(tài)報告），項目郵件列表；項目網(wǎng)站（文檔、團隊成員主頁、相關的技術論文和筆記以及自學培訓材料），項目會議（關于簡報和問題解決方案），關于團隊成員工作的最佳實踐會議和討論，面對面交談等。

在教與學的過程中，教師必須思考如何讓學生盡可能塊地掌握實際動手開發(fā)能力，盡快與產(chǎn)業(yè)技能接軌，要求學生給自己制造一個理由來組織學習型工作團隊，通過發(fā)放團隊工作規(guī)范和模板，簽訂團隊工作責任書、內(nèi)部承諾等方式來提高團隊學習效率。通過教學實踐，明確人才培養(yǎng)目標，總結并提出團隊、規(guī)范、交流的教學理念，團隊是項目基礎，規(guī)范是項目規(guī)程和技術標準，交流是團隊成員的基本素養(yǎng)，其教學理念符合產(chǎn)業(yè)需求和企業(yè)實際。

3 職業(yè)技能結構

全球軟件產(chǎn)業(yè)市場呈現(xiàn)兩大特點，國際化分工合作步伐加快、產(chǎn)業(yè)化技術更新加速。前者使得軟件服務外包成為全球性軟件市場中的追逐熱點，涌現(xiàn)了象印度、愛爾蘭、以色列等一些軟件外包強國，后者說明軟件產(chǎn)業(yè)中的技術從業(yè)人員必須時刻保持適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術能力和技能，尤其是直接面對軟件開發(fā)環(huán)節(jié)中的技能型軟件人才。

印度軟件人才培養(yǎng)模式的獨到之處就在于軟件企業(yè)的人才結構合理，其軟件教育的核心理念是緊跟國際軟件領銜企業(yè)的技術發(fā)展，快速更新教材，注重實用性和針對性，使畢業(yè)生能迅速適應企業(yè)的需要，可承擔任何大型軟件項目中具體某個環(huán)節(jié)的規(guī)范且熟練工作。對于軟件產(chǎn)業(yè)來說，教育部門提供大量技能型軟件人才是軟件工業(yè)化生產(chǎn)的基礎，同時這種專門化知識結構的人才模式也將推進軟件流水線生產(chǎn)的標準化。因此，必須分析研究技能型軟件人才需要什么樣的知識、能力和素質(zhì)結構，應該尋找培養(yǎng)這種能力結構的方式方法。

職業(yè)能力包括貫穿技術人員整個職業(yè)生涯的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力?，F(xiàn)行教育部門或軟件企業(yè)中的技能型軟件人才的職業(yè)能力之內(nèi)涵必須得以重新構造；已經(jīng)不僅僅是動手能力、操作能力和理論知識的代名詞，職業(yè)態(tài)度、敬業(yè)精神、團隊合作交流和職業(yè)行為評價等因素都應納入到職業(yè)能力的培養(yǎng)中去。以職業(yè)活動為導向，以職業(yè)能力為核心的原則正在改變學科導向的職業(yè)教育培養(yǎng)體系，產(chǎn)業(yè)現(xiàn)場的實際需要和認同正在主導專業(yè)教育的內(nèi)容和形式。接受任務、解決問題、執(zhí)行規(guī)范、完成任務，這是最基本的標準。例如對于低檔軟件人員不懂操作系統(tǒng)、計算機原理、關系數(shù)據(jù)庫原理等常識，并不妨礙他編寫代碼、使用工具開發(fā)用戶層界面等專門工作。所謂技能訓練，就是掌握最基本、最必要的專業(yè)基礎知識的前提下，在較淺的程度內(nèi)掌握幾種計算機程序設計語言，然后學習目前流行且高效率的軟件開發(fā)工具（如果企業(yè)需要，還可以學習一些更加專用的軟件開發(fā)工具），學習實用的軟件編程、數(shù)據(jù)管理、硬件維護等技術。

在教學實踐中，我們提出“圍繞編程規(guī)范，研究技能知識結構”的課程建設思想，把技能型軟件人才的職業(yè)能力分為特定技能、通用技能、核心技能3個層次，其中核心技能是范圍最窄、通用性最強的技能，體現(xiàn)了職業(yè)活動中的最基本技能，具有普遍適用性，在職業(yè)生涯中受益終生。特定技能可以理解為按照國家職業(yè)分類來劃分范圍，例如各種職業(yè)資格證書的認證考核。通用技能通常比特定技能的口徑要寬，可以理解為在一組特征和屬性相同或者相近的職業(yè)群中體現(xiàn)出來的共性技能和知識要求。我們提出軟件工程專業(yè)的“職業(yè)技能”邊界，按照軟件階段劃分，制定不同階段所要求的職業(yè)技能，例如編碼階段，要求有規(guī)范代碼書寫、單元測試能力，專業(yè)教師（或項目經(jīng)理）要善于觀察、發(fā)掘、培養(yǎng)新人，根據(jù)學生的各自特點，固化訓練或交叉培養(yǎng)設計、編碼、測試、文檔書寫或管理能力。按照職業(yè)成長過程區(qū)分，哪些人是技術型，哪些是項目管理型。哪些技能操作型人才。高校不是企業(yè)，企業(yè)也不該承擔高校職能；在校企合作過程中，圍繞職能能力訓練，企業(yè)和高校之間有職責分工的邊界，例如外包委托、實習見習活動等等。在職業(yè)素養(yǎng)和能力方面，著重在交流表達、規(guī)范寫作、分工合作、團隊協(xié)作、敬業(yè)奉獻等方面對學生加以訓練。我們提出的軟件工程專業(yè)的“職業(yè)素養(yǎng)”邊界，堅持任何人都有“用”的原則，關鍵“用”到實處。刁鉆苛刻的人“用”到測試上去，勤奮好勝的人“用”到技術攻關上，豁達人緣好的人“用”到項目協(xié)調(diào)上去，條理規(guī)矩的人“用”到設計上去。

在軟件工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，專業(yè)知識只求核心基礎知識，不求全面知識，知識教學內(nèi)容必須與技術發(fā)展同步更新。軟件工程專業(yè)“職業(yè)技能”方面的教材較少，這類課程建設有一定難度，需要大量的人力、物力投入。一方面，通過校企合作、校際協(xié)作來組織開發(fā)此類課程，另一方面，借鑒真實項目的仿真實訓來開發(fā)此類課程，此類項目的文檔比較規(guī)范齊全，可實施規(guī)范訓練。在校企合作的真實項目軟件開發(fā)過程中，應該根據(jù)學生年級高低，使課程教學和訓練僅局限于某個開發(fā)階段，例如編碼階段，著重讓學生看懂詳細設計文檔、規(guī)范編碼書寫、模塊單元測試。另外，在課程教學和項目訓練過程中，必須強調(diào)學生的說（交流）、寫、做，特別是說和寫?！罢f”可以通過組織定期或不定期、正式或非正式的會議討論，“寫”可以寫個人小結或技術分析等。這些內(nèi)容和要求都應該作為課程建設的必須內(nèi)容，并用恰當規(guī)范的格式或流程編寫起來。

4 實訓教學方法

根據(jù)培養(yǎng)目標和技能要求，通過校企合作形式，開發(fā)出一系列實訓項目，構建了以實訓項目為主題的實訓環(huán)境，明確提出以項目實訓為主的教學方式。通過教學實踐，提出以“職業(yè)技能為根本、工作體驗為主題、知識點恰到好處”的教學方法，如圖3所示。

以實訓項目為主題的工作模式，是仿照軟件企業(yè)規(guī)范的運作模式，由教師（或項目經(jīng)理）演示需求分析、總體設計文檔，安排學生編寫詳細需求、詳細設計文檔，將學生分成項目小組，分片包干，個人承包，每人都有機會承擔項目的某個具體內(nèi)容（如編制模塊，編寫測試計劃和測試報告等）。旨在提高學生的規(guī)范化開發(fā)能力和團隊分工協(xié)作，強化程序設計基礎，使學生掌握軟件開發(fā)所必需的知識與技能，熟練運用開發(fā)環(huán)境和工具。

以項目實訓為主題的實訓模式，通過實訓平臺讓學生依照軟件開發(fā)的規(guī)范流程進行訓練，做到、學到、用到，加深理論、技術和實踐的結合，通過平臺讓學生對自己的工作做出總結，闡明個人成果的理論依據(jù)、技術規(guī)范及采用的技術手段等。在項目實施過程中，必須遵循軟件工程原則，必須按照項目管理流程和技術規(guī)范實施項目，注重實用性和針對性，項目實訓從最簡單的項目做起，在掌握專業(yè)技能的同時，注重學生實踐操作能力和分工協(xié)作能力的培養(yǎng)，鍛煉交接工作能力，培養(yǎng)責任心與完成任務的決心。