羽毛球教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇羽毛球教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】閃亮教育；學(xué)校文化；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）15-0124-02

教育的本質(zhì)是人的教育，是為了人一生發(fā)展的教育。學(xué)校教育的根本目的是培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存和發(fā)展的具有健全人格的人。學(xué)校文化正是W校教育的基石，它是一種組織文化，是學(xué)校核心價(jià)值觀主導(dǎo)下的全體成員的行為方式與學(xué)校物態(tài)形式的總和。因此，我校（此處指“廣東省廣州市荔灣區(qū)葵蓬小學(xué)”，下文同）以“閃亮教育”作為學(xué)校文化的落腳點(diǎn)，以“閃亮教育開啟孩子的精彩人生”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，借助“閃亮”這一含義豐富的精神狀態(tài)來教化師生，希望能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

一、“閃亮教育”理念的提出

葵蓬小學(xué)創(chuàng)辦于1965年，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)、熱情關(guān)心、全力支持下，社區(qū)各單位及廣大家長的廣泛支持下，通過全體教師的共同努力，取得了很大的成績(jī)。學(xué)校被評(píng)為全國學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開放試點(diǎn)學(xué)校、廣東省傳統(tǒng)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（羽毛球）、廣州市綠色學(xué)校、廣州市荔灣區(qū)一級(jí)學(xué)校、荔灣區(qū)德育示范學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生486人，教職員工34人。學(xué)校擁有一流的教學(xué)設(shè)施和環(huán)境，各類專用室及教學(xué)輔助用房配備齊全，體育活動(dòng)場(chǎng)地十分充裕，有200米塑膠跑道、兩個(gè)籃球場(chǎng)，一個(gè)一千四百多平方米的室內(nèi)羽毛球場(chǎng)。學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)已基本到位，教學(xué)平臺(tái)進(jìn)入課室，有光纖寬帶校園網(wǎng)，基本實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化，是一所融書香校園、生態(tài)校園、活動(dòng)樂園于一體的現(xiàn)代化的新型學(xué)校。

學(xué)校近年來以“閃亮教育”為引領(lǐng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以羽毛球項(xiàng)目為突破，以培養(yǎng)品雅志高、崇體尚藝的小學(xué)生為目標(biāo)，讓“閃亮教育”在葵蓬小學(xué)閃閃發(fā)光，帶動(dòng)學(xué)校更好的發(fā)展?！伴W亮教育”既是一種理念，又是一種人才培養(yǎng)模式。從哲學(xué)的視野中審視，作為理念的“閃亮教育”，目的在于揭示教育和人之間的關(guān)系，即教育就是使人具有健全人格的教育；作為人才培養(yǎng)模式的教育，目的在于通過教師、課程等，在操作層面上去培養(yǎng)具有“特色、特長”的人，推動(dòng)人持續(xù)的發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)一種“閃亮”的人生狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值?！伴W亮教育”的核心是通過一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，了解孩子的優(yōu)點(diǎn)，并培育、激勵(lì)、增強(qiáng)這些優(yōu)點(diǎn)，讓孩子能夠發(fā)揮這些優(yōu)點(diǎn)去緩沖、克服他自身的缺點(diǎn)或戰(zhàn)勝生活中的挫折。然而優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是每一個(gè)孩子與生俱來的，“閃亮教育”不是著力去消滅孩子的缺點(diǎn)，而是著力去發(fā)現(xiàn)、培育、激勵(lì)、放大、增強(qiáng)這些優(yōu)點(diǎn)，使孩子能以來自內(nèi)在的力量去消除、戰(zhàn)勝消極影響，從而對(duì)孩子的人格健全和發(fā)展產(chǎn)生積極的作用?！伴W亮教育”的目標(biāo)指向是培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神、藝術(shù)修養(yǎng)、健全人格的“閃亮”品質(zhì)，為孩子的精彩人生奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校文化建構(gòu)

我校以“閃亮教育開啟孩子的精彩人生”作為辦學(xué)理念。對(duì)于這句話的理解，我們提出了3個(gè)問題進(jìn)行追問，分別是“精彩人生的標(biāo)準(zhǔn)是什么”“閃亮的內(nèi)涵是什么”“通過何種途徑實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)”。通過追問，我們確信人生最理想的狀態(tài)就是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，表現(xiàn)自己最適合的狀態(tài)，這就是閃亮人生。同時(shí)也促成了我們從三個(gè)方面解讀學(xué)校的辦學(xué)理念：即科學(xué)精神，包含實(shí)踐、創(chuàng)新、質(zhì)疑的品格；藝術(shù)修養(yǎng)，包含發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、欣賞的品格；健全人格，包括尊重、合作、競(jìng)爭(zhēng)的品格。這樣的解讀使葵蓬小學(xué)辦學(xué)理念在學(xué)校教育教學(xué)工作中清晰凸顯出來。

學(xué)校的發(fā)展離不開辦學(xué)理念的支撐，更離不開對(duì)學(xué)校文化的構(gòu)建。對(duì)學(xué)校文化的系統(tǒng)建構(gòu)，還要包括校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)這些方面。校風(fēng)是全校師生通過行為方式和精神風(fēng)貌共同呈現(xiàn)出來的一種形象，是一種對(duì)師生的要求，更是一種積極向上的狀態(tài)。因此，對(duì)校風(fēng)的形成和建設(shè)既要有原則性，又要有一定的可行性，必須充分考慮小學(xué)生的認(rèn)知能力，做到深入淺出，采用描述性語言使對(duì)校園文化的解讀更加生動(dòng)。綜合考慮這些因素，我們提出以“閃亮校園，光彩照人”作為學(xué)校的校風(fēng)。

建構(gòu)校園文化的另一個(gè)重點(diǎn)在于關(guān)聯(lián)性。我們嘗試著遵循這種關(guān)聯(lián)，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)途徑等方面逐一進(jìn)行推敲，并向全校師生進(jìn)行解讀宣傳。因此，我們最終擬定的教風(fēng)為“閃亮教師，溫暖化人”，學(xué)風(fēng)為“閃亮學(xué)生，精彩耀人”，辦學(xué)途徑則是：實(shí)現(xiàn)探究合作的教育氛圍、營造民主平等的班級(jí)生活環(huán)境、鼓勵(lì)課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)、完善開放有序的校園環(huán)境。這三個(gè)方面的實(shí)現(xiàn)有助于推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)“閃亮教育”的辦學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生的“德智體美心”都能夠獲得全面發(fā)展、閃亮發(fā)展。

三、辦學(xué)理念建構(gòu)

1. 以高效課堂為辦學(xué)落腳點(diǎn)

課堂是進(jìn)行文化教育和貫徹學(xué)校辦學(xué)理念的主渠道，課堂教學(xué)過程體現(xiàn)的課堂文化則是學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我校的“閃亮課堂”是一切以學(xué)生為本的課堂，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的認(rèn)知與需求出發(fā)，讓學(xué)生帶著興趣、通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師的角色則從灌輸者轉(zhuǎn)向了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者。我校很早就著手進(jìn)行課堂教學(xué)有效性的研究，在全校所有班級(jí)開展思維課程，著重開展了快閃思維鍛煉和思維導(dǎo)圖應(yīng)用兩個(gè)方面，大力提升課堂效率，打造高效課堂。

打造高效課堂必須循序漸進(jìn)。我校組織各教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法，大量聽課、評(píng)課，小結(jié)匯總，集中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的無效行為，通過自我反思和集體研討，制定切實(shí)可行的整改方案，在教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地逐漸減少甚至消除無效行為，提升課堂教學(xué)的有效性。以語文組、數(shù)學(xué)組、英語組為突破口，就有效教學(xué)方面的問題進(jìn)行深入研究，并取得了初步的成果，多篇研究論文收錄于我校的教學(xué)論文集。

為將有效教學(xué)研究活動(dòng)繼續(xù)深入推進(jìn)，切實(shí)打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)“閃亮教育”的最終目標(biāo)，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全校范圍內(nèi)推行思維導(dǎo)圖應(yīng)用的教學(xué)模式探索，將自主學(xué)習(xí)與合作探究納入到課堂教學(xué)中來，改變學(xué)生在課堂中處于被動(dòng)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)生的主體地位。除此之外，我們還多次組織開展教研組公開課、校級(jí)公開課、青年教師展示課、人人一節(jié)公開課等一系列活動(dòng)，通過活動(dòng)不斷鍛煉、提升教師的授課水平。同時(shí)，學(xué)校還要求廣大教師不斷進(jìn)行反思，查找不足，及時(shí)整改，推動(dòng)了高效課堂研究活動(dòng)向縱深發(fā)展。

2. 以校園環(huán)境為辦學(xué)理念的切入點(diǎn)

校園環(huán)境主要包括教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、綠化園地、校道、校門等建筑，這是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所，對(duì)這些建筑的環(huán)境布置要兼具“育德、啟智、品美、健體、怡心”的功能。為此，我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，精心組織開展了一系列校園文化設(shè)計(jì)活動(dòng)。比如，我們用閃亮文化作為引導(dǎo)教育學(xué)生的主旨，從一樓到四樓，每一層樓分別樹立起“育德、啟智、品美、健體和怡心”四大板塊；并且在校道兩側(cè)集中展示學(xué)校的一訓(xùn)三風(fēng)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)成果，通過個(gè)性化的環(huán)境建設(shè)來彰顯學(xué)生的正面風(fēng)采，讓學(xué)生接受學(xué)校主流價(jià)值觀和文化環(huán)境的熏陶，在潛移默化中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

為了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境，學(xué)校提出“讓每一塊墻壁都會(huì)說話，每一棵花草都能傳情，每一幅畫面都有意義”的環(huán)境育人理念。2016年，學(xué)校發(fā)起了校園安全改造工程，重新裝修了教學(xué)樓，在教室的內(nèi)外墻上重新掛上學(xué)校的校訓(xùn)、小學(xué)生日常行為規(guī)范、教師職業(yè)道德規(guī)范、名人名言、推廣普通話的標(biāo)語、優(yōu)秀學(xué)生作品。同時(shí)，還在每間教室內(nèi)配備圖書柜，鼓勵(lì)學(xué)生將有意義的圖書放入書柜中，讓大家免費(fèi)取閱，與同學(xué)共享知識(shí)。此外，我們還提倡學(xué)生帶一些小盆栽來教室中擺放，通過花草來愉悅心情，陶冶情操，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察花草習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3. 以校本課程開發(fā)為課程的關(guān)注點(diǎn)

我校始終圍繞羽毛球文化的課程視角，站在羽毛球活動(dòng)課程觀的高度上，超越教材、課堂和學(xué)校的局限，積極開展羽毛球校本課程研修，在活動(dòng)的時(shí)間和空間上、在活動(dòng)的內(nèi)容和形式上力求傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。學(xué)校初步形成了“羽毛球校本課程――羽毛球文化主題活動(dòng)――羽毛球特色實(shí)踐課程”三者相結(jié)合的校本特色課程體系。

（1）堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展”的理念，積極開展羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目。自2013年起，就開設(shè)《怎樣打羽毛球》的校本課程，體育教師自行設(shè)計(jì)教材，編寫教案。采用靈活多樣的授課方式，組織學(xué)生參與各種活動(dòng)，如校際和班際羽毛球活動(dòng)、“羽毛球與我”主題班會(huì)、問卷調(diào)查等。該課程深受學(xué)生喜愛。

（2）構(gòu)建“尊重、合作、競(jìng)爭(zhēng)”羽毛球文化。我校一直致力于構(gòu)建“尊重、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的羽毛球文化，并把它全面滲透到學(xué)校教學(xué)工作中，積極開展各類主題活動(dòng)課程開發(fā)，中華傳統(tǒng)美德教育、感恩教育、文明禮貌教育、安全教育、生命教育等一直扎實(shí)有效地開展著。近年來，相繼開展葵蓬之星優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選、給父母寫封感恩信、中華傳統(tǒng)美德征文、師生硬筆書法大賽、安全漫畫大賽、拔河比賽、三人籃球比賽、班際羽毛球賽等主題活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富，有利于創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、生校關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（3）積極開發(fā)羽毛球?qū)嵺`課程。在致力于開發(fā)基于體育學(xué)科羽毛球教學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)中，我校開發(fā)了尊重、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)3種類型的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方案，通過資料收集、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)探究等形式，創(chuàng)造性地布置作業(yè)，著力引導(dǎo)學(xué)生從羽毛球活動(dòng)中改變學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，釋放了學(xué)生的潛能。

4. 以精神文化為辦學(xué)理念的輔助點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的精神文化是校園文化建設(shè)的核心，良好的校園精神文化對(duì)學(xué)生的言行有深層的指導(dǎo)和制約作用。為此，學(xué)校經(jīng)常開展各項(xiàng)校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

（1）堅(jiān)持每學(xué)期出版校報(bào)，開拓學(xué)生文化視野。學(xué)校堅(jiān)持每個(gè)學(xué)期都出版具有主題教育內(nèi)容和意義的校報(bào)。校報(bào)設(shè)有“教育學(xué)”“教學(xué)研究”“校園雅聲”“佳作園地”“學(xué)與玩”“藝術(shù)長廊”等多個(gè)欄目，刊載全校師生的優(yōu)秀活動(dòng)和成果，宣揚(yáng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，開拓學(xué)生的文化視野。校報(bào)還成立了小記者站，讓學(xué)生以記者的身份主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)校園中的亮點(diǎn)，通過勤寫文章，提升學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新意識(shí)。校報(bào)也會(huì)把學(xué)校近來取得的成績(jī)，發(fā)生的大事、要事及時(shí)刊登出來，讓家長更好地了解學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)成果。

（2）開展讀校史活動(dòng)，挖掘優(yōu)秀文化底蘊(yùn)。一所學(xué)校的歷史，能夠從其人文資源的積累與拓展中折射出學(xué)校的教育水平和社會(huì)影響力。組織學(xué)生讀校史，可以讓學(xué)生從中增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，從而樹立正確的校園學(xué)習(xí)觀念。我校校報(bào)曾經(jīng)以“葵蓬之風(fēng)范，羽球之神韻”為主題辦了一期?？攸c(diǎn)以學(xué)校的歷史、校徽、校歌介紹學(xué)校的創(chuàng)辦歷程、文化底蘊(yùn)和教育成果。校報(bào)出版以后，我校校史散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)，吸引了全校師生對(duì)這期校報(bào)的閱讀和熱烈談?wù)?，校園里掀起了讀校史的熱潮。通過這次讀校史活動(dòng)，師生們加深了對(duì)我校歷史的了解，增強(qiáng)他們的歷史責(zé)任感，學(xué)校的凝聚力也得到了提升。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育；管理工作；重要性

一

體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校的體育管理工作包括很多方面，各個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、有機(jī)整體、相互促進(jìn)的?？梢哉f，體育管理和體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育各項(xiàng)任務(wù)的基本組織形式，而加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理工作就顯得尤為重要。

因?yàn)楝F(xiàn)行教育的弊端，我國一直以來是一個(gè)學(xué)分至上、升學(xué)率至上的國家，所以，體育教師在一些學(xué)校里，常常顯得不是那么重要。其實(shí)，大家不知道，體育教師不僅是體育工作者，更主要的也是一名教育工作者。學(xué)校的教育工作是一個(gè)整體，所謂的“教書育人”，這個(gè)“育”也包括體育方面的培育。對(duì)于學(xué)生的思想教育，作為體育教師，具有更加有利的條件和義不容辭的責(zé)任。

因?yàn)?，中學(xué)時(shí)期的青少年正處于發(fā)育的旺盛時(shí)期，精力充沛，他們大多數(shù)都愛好運(yùn)動(dòng)，精力過剩，喜歡叛逆，而體育教師任課的班級(jí)多，接觸學(xué)生的面廣，體育課絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行的，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為作風(fēng)等都易于自然而真實(shí)地表現(xiàn)出來，這都是別的學(xué)科教師所不具備的。因此，體育教師對(duì)學(xué)生的教育，具有更為廣泛和深遠(yuǎn)的意義。

“身教勝于言教”。體育教師要想完成好教育學(xué)生的重任，必須努力提高自己的政治素養(yǎng)。只有嚴(yán)以律己，以身作則，為人師表，才能談得上教育學(xué)生。

二

體育課程的教學(xué)是學(xué)校體育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要方面，是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的主要形式之一。體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在全面發(fā)展中占有重要位置，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、提高身體素質(zhì)的途徑，因此我們要以開展有效的體育教學(xué)為突破口，切實(shí)提高體育課教學(xué)質(zhì)量，深入實(shí)施素質(zhì)教育。

從當(dāng)前教育部編的中學(xué)體育教材來看，全學(xué)年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共有跑步、跳躍、跳高、投擲、基本體操、單杠、雙杠、籃球、武術(shù)等共十二大項(xiàng)。單有學(xué)生自己的積極性是不夠的，還要取得家長支持和班主任配合。筆者在教學(xué)中，多次親自上門家訪，講明訓(xùn)練的目的、時(shí)間、方法等具體事宜，取得家長的大力支持。在不斷提高自己認(rèn)識(shí)的同時(shí)，筆者也積極參加其它文化課程班級(jí)的評(píng)優(yōu)課、研討課等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校整體教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。

因此，筆者帶的班級(jí)和球隊(duì)在2011年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，帶領(lǐng)的比賽隊(duì)伍榮獲東莞市第一名的佳績(jī)。

2012年7月，筆者再次帶領(lǐng)足球隊(duì)參加廣東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，被大賽組委會(huì)授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，以及市教育局授予了“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。在2013年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，再次蟬聯(lián)冠軍，實(shí)現(xiàn)了兩連冠的偉業(yè)。筆者作為體育教師，所帶的班集體連續(xù)多次獲得“先進(jìn)班”、“先進(jìn)團(tuán)支部”“文明班”、“精神文明班”、“軍訓(xùn)匯操優(yōu)勝班”等榮譽(yù)稱號(hào)。而學(xué)生們也在這些成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感、集體自豪感，讓他們更加熱愛體育鍛練，進(jìn)一步提高了我校的體育教學(xué)質(zhì)量。

三

想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，這涉及到多方面的因素，諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、場(chǎng)地設(shè)施的條件，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)等，但最關(guān)鍵的還是體育教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。我們知道，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來說，在業(yè)務(wù)知識(shí)上不但要有一定的深度，而且還需要有一定的廣度，這就是我們常說的“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”的道理。因此，筆者認(rèn)為，體育老師要做到：

（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正確的講解與演示；。同時(shí)教師本人要牢固樹立“一切從學(xué)生出發(fā)”的人本思想。

（二）了解學(xué)生。能安排合理的運(yùn)動(dòng)量和密度，只有不斷解決這些問題，才能在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的工作中，充分發(fā)揮學(xué)校體育的應(yīng)有作用。

（三）豐富內(nèi)容。最大限度地利用場(chǎng)地、器材，讓體育課內(nèi)容不斷得以豐富，優(yōu)化職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)學(xué)生為特色的教學(xué)方式，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生喜歡上體育課的自主性和積極性。

（四）組建團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教材、學(xué)生和場(chǎng)地器材情況，選擇行之有效的體育組織教法。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。根據(jù)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，可以組織學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如：游泳隊(duì)、自行車隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、跳繩隊(duì)、羽毛球隊(duì)、圍棋隊(duì)、國際象棋隊(duì)等等，讓學(xué)生多參與比賽，提高凝聚力，讓職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身心健康成長。

（五）提高理論。本人積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《五人制足球在中職體育中的嘗試》經(jīng)全國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)評(píng)定為2010年優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)方面，本人擔(dān)任了兩個(gè)新疆內(nèi)職班的體育教學(xué)工作，以及高二級(jí)的足球選項(xiàng)課。本人根據(jù)新疆學(xué)生的習(xí)慣，以及新疆少數(shù)民族的生活習(xí)俗，制定適合他們的體育訓(xùn)練方法，課堂上狠抓教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持興趣與實(shí)踐雙結(jié)合的體育教學(xué)方法。讓學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課。

在班主任工作方面，筆者作為一名職中體育教師，勇于挑戰(zhàn)，繼續(xù)擔(dān)任了10級(jí)會(huì)計(jì)1班的班主任工作，在班級(jí)管理上有了自己的理解。筆者針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn)，采取不同的方法，職中班主任經(jīng)常會(huì)遇到棘手的學(xué)生，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，筆者采取有效手段，采用循循善誘的方式，取得較好效果，讓全班54名學(xué)生全都順利實(shí)習(xí)，順利畢業(yè)，走向了各自的社會(huì)工作崗位。

職業(yè)高中體育教學(xué)是中等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力，提高非智力水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使其德智體美勞全面發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，高中體育教學(xué)應(yīng)逐步樹立“以人為本”的體育教學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)

篇(3)

【關(guān)鍵詞】三適求突破三敬展新姿

辦怎樣的學(xué)校，帶怎樣的教師，育怎樣的學(xué)生，當(dāng)怎樣的校長？自從擔(dān)任校長以來，一系列的問題總在拷問著我。任何的教育教學(xué)的實(shí)踐都需要有先進(jìn)的理念作指導(dǎo)和引領(lǐng)，而再先進(jìn)的理念也需要在具體生動(dòng)的工作實(shí)際中落地生根、加以驗(yàn)證和完善。我在工作實(shí)際中試圖對(duì)這些問題進(jìn)行一番探索和解答。

一、 凝練辦學(xué)思想，明確工作方向

珥陵高中始建于1956年，經(jīng)過坎坷的歷程，已經(jīng)成為全市唯一保留的一所農(nóng)村三星級(jí)高中，既承擔(dān)著重要的使命，又面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。我們的教師隊(duì)伍年輕，發(fā)展動(dòng)力不足，我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、上進(jìn)心不強(qiáng)，要用理念引領(lǐng)發(fā)展，用目標(biāo)凝聚力量，經(jīng)過反復(fù)的思考、討論和論證，我們初步形成了核心辦學(xué)理念，就是“潛心三適，踐行三敬”。

所謂潛心，就是要用心專一、深沉，專心致志地做一件事；踐行就是要腳踏實(shí)地去做，不搞花架子。三適，就是我們做的是適合社會(huì)、適合師生、適合發(fā)展的教育，三敬就是做到學(xué)生敬師、老師敬生、師生敬校。我們追求的教育首先是適合社會(huì)要求的，符合社會(huì)需要的，培養(yǎng)的學(xué)生是適應(yīng)社會(huì)的，能夠具有適切社會(huì)的知識(shí)、能力、意志、品格，是受社會(huì)歡迎的；其次是適合教師和學(xué)生要求的，要培養(yǎng)學(xué)生就要先培養(yǎng)教師，培養(yǎng)造就一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍就為學(xué)生成長成才提供了根本保障，教師在培養(yǎng)學(xué)生的過程中體現(xiàn)了自身的價(jià)值和生命的意義；發(fā)展是永恒的命題，我們的老師和學(xué)生都有發(fā)展的需要和追求，而個(gè)人的發(fā)展歸根到底要融入社會(huì)的發(fā)展大趨勢(shì)和大方向，符合發(fā)展的規(guī)律。

在追求“三適”教育的過程中，我們要在全校逐漸形成學(xué)生敬愛自己的老師、老師敬重自己的學(xué)生、老師和學(xué)生都敬愛我們的學(xué)校的風(fēng)氣。與此同時(shí)，我們的老師要努力成為學(xué)生可親可信的人，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師、學(xué)業(yè)良師、知心朋友、愿意親近的人，成為學(xué)生生命中的貴人；我們的學(xué)生要好學(xué)上進(jìn)、知書識(shí)禮、知恩感恩、親近老師、愛戴老師的人；我們的學(xué)校是能真正愛惜自己的老師和學(xué)生、在乎學(xué)校里的每個(gè)人、能夠?yàn)閷W(xué)校的每個(gè)人提供發(fā)展條件和平臺(tái)、服務(wù)發(fā)展需要的地方，成為人們向往的地方。

我們就是要通過這樣的目標(biāo)來引領(lǐng)學(xué)校的進(jìn)步、引導(dǎo)教師的發(fā)展，滿足學(xué)生成長；作為學(xué)校工作的努力方向，不斷向前的動(dòng)力。

二、 改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校按要求序時(shí)推進(jìn)“校安工程”，加快改善辦學(xué)條件的進(jìn)程。今年，實(shí)驗(yàn)樓、食堂和體育看臺(tái)加固工程已順利結(jié)束，標(biāo)志著我校歷時(shí)三年的校安工程已經(jīng)順利完工。學(xué)校積極更新了多功能教室和會(huì)議室的設(shè)施設(shè)備，增設(shè)一個(gè)學(xué)生機(jī)房，學(xué)生使用電腦總數(shù)173臺(tái)，學(xué)生使用的電腦數(shù)量達(dá)1.3臺(tái)/6人；食堂按照A級(jí)食堂標(biāo)準(zhǔn)更新了各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)建A級(jí)食堂的條件已經(jīng)具備。

學(xué)校圖書館現(xiàn)有圖書室和學(xué)生閱覽室共1260平方米?，F(xiàn)有藏書65428余冊(cè)，其中紙質(zhì)圖書46243冊(cè)，生均紙質(zhì)圖書57冊(cè)。電子圖書19185冊(cè)，學(xué)生閱覽室座位達(dá)到學(xué)生數(shù)的1/8，電子閱覽室電腦65臺(tái)，滿足了學(xué)生的閱覽需求。

（一） 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平

學(xué)校教職工112人，專任教師103人，平均年齡36周歲，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中已取得或正在進(jìn)修碩士學(xué)位的教師有38人，占專任教師的36.9%；教師中中高級(jí)以上職稱97人，占專任教師的94.1%；各級(jí)各類骨干教師60人，占專任教師的58.3%。

學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與行風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，加強(qiáng)宣傳教育和學(xué)習(xí)貫徹，召開“承諾大會(huì)”，簽訂“公開承諾書”，定期自查自糾，整改有措施，落實(shí)有考核。教師積極參加志愿導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，無違反師德規(guī)范、有償家教等行為，無歧視、體罰學(xué)生的現(xiàn)象。師生和社會(huì)對(duì)“三風(fēng)”認(rèn)同度較高，社會(huì)、學(xué)生和家長對(duì)學(xué)校滿意度為98.3%。

學(xué)校堅(jiān)持科研興校、科研興教的導(dǎo)向，目前學(xué)校立項(xiàng)課題共有38個(gè)，其中省級(jí)課題2個(gè)，鎮(zhèn)江市級(jí)課題15個(gè)，參與課題研究的教師達(dá)89人，共140人次。教師積極撰寫論文，踴躍參加各級(jí)各類論文評(píng)選活動(dòng)，2014年9月至今，學(xué)校教師在省級(jí)以上報(bào)紙雜志發(fā)表教育教學(xué)論文42篇，獲省級(jí)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)及省轄市級(jí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的論文20余篇。

學(xué)校組織教師在廣泛開展教學(xué)比武的基礎(chǔ)上積極參加各級(jí)各類優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。周興波、王冰、于永民等老師代表鎮(zhèn)江市參加省級(jí)比賽并獲得省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，徐鄧華、陳琴、黃麗美等十多位老師在縣市級(jí)基本功競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，幾十位教師在各級(jí)各類省市競(jìng)賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)。

（二） 提升管理水平，堅(jiān)持依法辦學(xué)

我校積極貫徹國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》等有關(guān)文件，全面執(zhí)行黨的教育方針和江蘇省“五嚴(yán)”規(guī)定，樹立以德樹人、全面發(fā)展的育人理念?？茖W(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，通過專家的論證，并按規(guī)劃內(nèi)容扎實(shí)、有效實(shí)施。加強(qiáng)課程改革和課堂教學(xué)改革，努力使課堂“活力、高效”，以分層要求、分層考核為抓手，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造和諧的校園氛圍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)政策，依法維護(hù)教學(xué)秩序和師生權(quán)益，發(fā)揮教代會(huì)、家長委員會(huì)和學(xué)生會(huì)的職能，形成有效的自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的管理機(jī)制。各類規(guī)章制度健全，崗位職責(zé)明確，師生對(duì)學(xué)校管理滿意度達(dá)95%以上。

學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，無亂辦學(xué)、亂招生、亂收費(fèi)現(xiàn)象，無高考補(bǔ)習(xí)班或插班復(fù)讀生，建立完善的特殊學(xué)生群體幫扶制度，家庭經(jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)困難學(xué)生平等接收教育的權(quán)利得到切實(shí)有效的保障。市老促會(huì)牽頭連續(xù)兩年對(duì)我校困難學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)幫扶。

學(xué)校積極探索網(wǎng)絡(luò)條件下數(shù)字化校園建設(shè)和信息化管理的新模式、新途徑。學(xué)校建有校園信息系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理、教務(wù)管理、圖書流通管理、網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)、家校聯(lián)系平臺(tái)等信息化管理系統(tǒng)。校園網(wǎng)運(yùn)行正常，基本實(shí)現(xiàn)了行政、教學(xué)、后勤等方面管理工作的信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園已成為學(xué)校實(shí)行科學(xué)管理，促進(jìn)在更高平臺(tái)上發(fā)展的重要手段和技術(shù)支撐。

學(xué)校在保證正常教育教學(xué)工作的前提下，向社區(qū)群眾開放學(xué)校資源，并充分發(fā)揮學(xué)校人才優(yōu)勢(shì)，利用多種形式服務(wù)社區(qū)，學(xué)校已成為社區(qū)教育的基地和精神文明的窗口。

（三） 推進(jìn)素質(zhì)教育，追求綠色質(zhì)量

學(xué)校潛心“三適”教育（適應(yīng)時(shí)展，適合師生需求，適當(dāng)教育策略），把“立德樹人，全面發(fā)展，立足鄉(xiāng)土，服務(wù)社會(huì)”作為辦學(xué)宗旨。將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“八禮四儀”“丹陽精神”融入德育教育，抓好養(yǎng)成教育，堅(jiān)持落實(shí)“長抓常規(guī)，常規(guī)長抓”的要求，引領(lǐng)學(xué)生走向成功。關(guān)心學(xué)生身心健康，重視學(xué)生管理工作和安全工作，讓學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。著眼于學(xué)生終身發(fā)展，努力形成平等和諧的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，熱情關(guān)懷、耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

學(xué)校重視“陽光體育”的落實(shí)，依照四項(xiàng)基本素質(zhì)測(cè)試和體能測(cè)試要求，開足體育課，保證學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)量，為學(xué)生的身心健康提供保障。學(xué)校校本課程開發(fā)實(shí)質(zhì)推進(jìn)，其中選修II課程16門，形成比較豐富的課程資源；學(xué)校還按照要求結(jié)合校情開設(shè)了“書法社”“羽毛球社”“物理社”等14個(gè)學(xué)生社團(tuán)，豐富學(xué)生的課余生活。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)五認(rèn)真要求，制定《珥陵高中“教學(xué)五認(rèn)真”實(shí)施方案》，抓集體備課，要求教師備教材、備考點(diǎn)、備學(xué)情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，要求課堂注重實(shí)在、實(shí)際、實(shí)效；教學(xué)計(jì)劃合理有效，做到“三度”――降低難度，降低速度，減小坡度。課堂教學(xué)環(huán)境和諧，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效果良好。

（四） 優(yōu)化辦學(xué)績(jī)效，提高滿意程度

一是學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高。三年來，學(xué)校重視學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度健全，學(xué)生綜合素質(zhì)合格率達(dá)到100%，畢業(yè)生體質(zhì)健康合格率達(dá)100%，視力不良率低于64%。

二是教育質(zhì)量明顯提高。三年來，學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性合格率96%以上，學(xué)校高考文化類本三以上達(dá)線率50%以上，藝術(shù)類本三達(dá)線率96%以上，美術(shù)班考生專業(yè)本科達(dá)線率穩(wěn)定在90%以上，2015年達(dá)97.3%；2016年達(dá)99.3%，平均分241.5分， 180分（歷年本二線）以上138人；全省前10名1人，前100名7人，前500名30人，前1000名53人。2015年文化美術(shù)雙達(dá)線率達(dá)到87.3%。2015年，被國內(nèi)一流名校錄取的人數(shù)逐年上升，其中邵茹同學(xué)被東南大學(xué)錄取，徐思源同學(xué)被廈門大學(xué)錄取。

篇(4)

關(guān)鍵詞：班主任 健康心態(tài) 知識(shí)技能 因材施教 平等 關(guān)愛 為人師表 四勤

“親其師，信其道”，老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來吸引學(xué)生，征服學(xué)生。人們常說“教師是人類靈魂的工程師”，我說“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”，所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色，老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行，那么如何塑造班主任的形象，增添班主任的魅力呢？我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、要有積極向上、健康的心態(tài)

一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生，如果一位班主任整天滿腹牢騷，唉聲嘆氣，學(xué)生必然受到其傳染，也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂，更不要說在老師身上得到榜樣的力量，班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒，學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力，做一名“陽光”老師，才是學(xué)生們喜歡的老師。

二、要有淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的知識(shí)技能

一個(gè)精干、有才能的人往往能贏得別人的敬重，同樣，一個(gè)有著精深的專業(yè)知識(shí)和美妙的教學(xué)藝術(shù)的班主任也能贏得學(xué)生的敬佩，因?yàn)橐晃话嘀魅问紫仁且晃蝗握n老師。這就要求班主任要在教學(xué)方面有真才實(shí)學(xué)，贏得學(xué)生的敬重。記得我們高中時(shí)的歷史老師，他的課是每位同學(xué)所期待的，上課時(shí)他神采飛揚(yáng)，旁征博引，天文地理，政治歷法，無所不知，無所不曉，成語笑話，妙語連珠，私下里同學(xué)們都叫他“諸葛亮”，他的課讓我們?cè)谳p松愉快中深入學(xué)習(xí)歷史，我們不用記筆記，很少寫作業(yè)，但我們的歷史成績(jī)卻讓我們的語數(shù)外老師嗔目。當(dāng)時(shí)的我們對(duì)歷史老師極其崇拜，對(duì)歷史老師吩咐的事情唯命是從。包括現(xiàn)在，歷史老師的博學(xué)都是我爭(zhēng)取的目標(biāo)。

作為班級(jí)的管理者，應(yīng)懂得學(xué)生的心理，作為不同年齡階段的學(xué)生，他們的需求是有變化的，只有把握學(xué)生心理，遇到問題才能有的放矢地解決，所以教育心理學(xué)和學(xué)生心理學(xué)是老師走進(jìn)學(xué)生心理的一個(gè)法寶。而學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋熌芤罁?jù)自己的需求解決問題而相信班主任并樂意向班主任傾吐心聲。

三、要?jiǎng)?chuàng)造多彩多姿的班級(jí)生活

在班級(jí)管理中，如果班主任用一成不變的老方法來管理學(xué)生，學(xué)生對(duì)你的管理模式已經(jīng)熟知，便容易讓一些學(xué)生鉆老師的空子，不利于控制班級(jí)紀(jì)律；有些學(xué)生對(duì)老師的管理模式已經(jīng)厭煩，從而厭煩班主任，厭煩枯燥的班級(jí)生活，甚至?xí)驗(yàn)榘嗉?jí)沒有吸引力而輟學(xué)，這是鄉(xiāng)村中學(xué)面臨的一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。這就需要班主任創(chuàng)造多彩的班級(jí)生活拴心留人，課外活動(dòng)的多彩多姿是學(xué)習(xí)生活很好的調(diào)劑，例如，我們班設(shè)置了小小圖書角、盆花藝術(shù)角、展示小舞臺(tái)，課外活動(dòng)中學(xué)生們打乒乓球、羽毛球、踢毽子等極大地活躍了班級(jí)氣氛，如果班主任也積極地參與進(jìn)去，很容易增進(jìn)師生感情，從而激發(fā)不同情況的學(xué)生喜歡上學(xué)的興趣。

四、要善待學(xué)困生、因材施教、平等交流

與好生相比，學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對(duì)待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度，這是指學(xué)困生犯錯(cuò)之后，班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立自尊形象的舞臺(tái)，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一種行之有效的方法。它好就好在使學(xué)困生感受到自己不是一文不值，使其產(chǎn)生一種只要班主任相信我，我也一定要做好的想法。

五、要為人師表，贏得學(xué)生的尊重

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，是德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。品德教育既要言傳更要身教，班主任必須做學(xué)生品德上的楷模。前人說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從?！币徽Z道破“身教”的重要意義。所以班主任教育學(xué)生，不能只靠知識(shí)和說教，更要靠人格與道德威望，這是一種無形的力量。班主任的表率作用、班主任的言行直接作用于學(xué)生，影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生思想品德的形成有耳濡目染、潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，班主任也要做到。要求學(xué)生把自行車擺放整齊，老師的自行車就不應(yīng)亂放；要求學(xué)生不在校園內(nèi)騎自行車，班主任絕不在校內(nèi)騎車；要求學(xué)生多看書，班主任必須是位愛學(xué)習(xí)的老師。身教重于言教，班主任的魅力也在于自身教育者的人格與其道德風(fēng)貌，對(duì)學(xué)生的意識(shí)和性格的形成，對(duì)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都將起著決定性的作用。因?yàn)榭＜窗駱?，“榜樣的力量是無窮的”。

六、要嚴(yán)愛相濟(jì)，界定在學(xué)生心目中的地位

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)溫暖情境，開展友愛互助活動(dòng)。成功的教育就是愛的教育。愛，其力量無窮。一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、友愛的集體，充滿熱情與真誠。師生都以誠相待，以友相處。這就要求班主任放得下架子，平時(shí)有空，常到教室或校園里與同學(xué)聊天，交流思想，增進(jìn)感情，既然生為人師，就要努力塑造自己的人格，處處為人師表。我做班主任時(shí)，經(jīng)常找學(xué)生交談，長則半小時(shí)，短則幾分鐘甚至幾句話。我與學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理的交談，學(xué)生特別歡迎。這樣的交談充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性、增進(jìn)師生間的信任和感情，也促使學(xué)生愿意向老師講真心話、知心話，體現(xiàn)教師給予學(xué)生極大的關(guān)心愛護(hù)。因此必須將班主任的地位界定于親情和友情之間，使自己在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。

七、要堅(jiān)持“四勤”――腦勤、手勤、嘴勤、腿勤

腦勤，多挖掘一些新理念、新知識(shí)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、生活和娛樂的新天地；多想一些有教育性、趣味性、學(xué)生樂聽的事例在班上、學(xué)生群體中演說；多與班干部討論科學(xué)管理班級(jí)的方法；多開一些班干部會(huì)議、班會(huì)，尋找管理班級(jí)、提高學(xué)習(xí)的好建議。

手勤，多寫一些教育教學(xué)論文、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)心得；多記錄一些與學(xué)生接觸、交流、活動(dòng)的內(nèi)容；多摘抄一些優(yōu)秀的教育案倒、管理班級(jí)的技巧。它能不斷提高自身的理論水平與教育經(jīng)驗(yàn)。

嘴勤，多與學(xué)生談?wù)勑摹⒄f說有意義的故事、猜猜謎語，甚至可以舉一些不良事例與學(xué)生一同討論、各抒己見。班主任可設(shè)計(jì)懸念，多聽聽學(xué)生發(fā)表的意見并給予肯定。這樣一來，長此以往，學(xué)生就會(huì)覺得你可親、可信，也就樂于親近你、接受你，把心理話告訴你，和你交朋友。這給你的工作帶來很大的方便。

篇(5)

促進(jìn)教育公平，推進(jìn)均衡發(fā)展是義務(wù)教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)，是國家推動(dòng)教育發(fā)展的奠基工程。農(nóng)村教育均衡發(fā)展要以黨的十精神為指針，著力破解制約發(fā)展的難題，進(jìn)一步優(yōu)化教育環(huán)境，力爭(zhēng)提升辦學(xué)水平，促進(jìn)農(nóng)村教育健康、持續(xù)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。山西省長治市沁縣在農(nóng)村教育均衡發(fā)展中實(shí)踐探索了富有成效的現(xiàn)實(shí)途徑。

先進(jìn)理念引領(lǐng)教育騰飛

均衡發(fā)展的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村。農(nóng)村的教育水平提高了，黨的十八屆三中全會(huì)提出的大力促進(jìn)教育公平的目標(biāo)就可以實(shí)現(xiàn)。鑒于農(nóng)村存在的教學(xué)點(diǎn)多，教學(xué)資源少，師資力量薄弱，辦學(xué)條件差的實(shí)際，沁縣在發(fā)展農(nóng)村山區(qū)教育中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，在改進(jìn)教學(xué)手段、培養(yǎng)專業(yè)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè)三個(gè)方面做文章，致力實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的整體提升。

重視教育教學(xué)信息化 國家強(qiáng)調(diào)要以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，目的是為了縮短區(qū)域、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間的差距，推進(jìn)教育公平。無論是促進(jìn)教育公平還是提高教育質(zhì)量，都離不開教育信息化。國家實(shí)施的薄弱學(xué)校改造，不少地方將改造的重點(diǎn)放在信息化方面，這樣就為提升農(nóng)村教育水平提供了保證。項(xiàng)目實(shí)施后，過去一些農(nóng)村學(xué)校沒法開設(shè)的課程，學(xué)生們沒法學(xué)到的知識(shí)，都可以通過多媒體教學(xué)設(shè)施獲取。即便在一些教師不會(huì)使用多媒體設(shè)施的學(xué)校，學(xué)生們也可以在教師指導(dǎo)下，通過自行操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到了同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育的目的。農(nóng)村的薄弱學(xué)校特別是教學(xué)點(diǎn)，可以發(fā)揮薄改中信息化的后發(fā)優(yōu)勢(shì)，通過彎道超車的形式，實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，縮短差距，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此，教育信息化在農(nóng)村山區(qū)具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。雖然沁縣薄弱學(xué)校改造起步較晚，但是設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)較高，尤其是把改造的重點(diǎn)放在信息化方面，在長治市獨(dú)樹一幟。全縣圍繞“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的主體目標(biāo)，在各學(xué)校實(shí)現(xiàn)“班班通”，縣城有條件的班級(jí)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“人人通”，加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋，推動(dòng)教育信息化建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。信息化教學(xué)設(shè)施配備到位以后，最關(guān)鍵的是使用，教學(xué)資源庫中強(qiáng)大的資源功能，不使用甚為可惜，絕對(duì)不能讓資源閑置，出現(xiàn)“電燈下點(diǎn)蠟”“步行在高速路上”的現(xiàn)象，要保證設(shè)施設(shè)備的最大效益化。農(nóng)村學(xué)校校長應(yīng)該首先轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到位，深刻把握教育信息化面臨的新形勢(shì)新要求，要重視信息化，宣傳信息化，了解信息化，進(jìn)入信息化，校長應(yīng)該成為信息化的領(lǐng)路人，成為教育信息化方面的行家里手。各學(xué)校都要重視教育信息化工作，切實(shí)把信息化發(fā)展列入學(xué)校發(fā)展重要議事日程，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，想方設(shè)法增加投入，增添設(shè)備，制訂方案，落實(shí)措施，推動(dòng)學(xué)校信息化發(fā)展，為信息化搞好服務(wù)，讓廣大教師和學(xué)生在信息化的海洋中暢游。

實(shí)現(xiàn)校長教師專業(yè)化 2013年2月教育部頒布的中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的綱領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn)提出了“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是現(xiàn)代教育發(fā)展對(duì)教師素質(zhì)的新要求，也是教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的價(jià)值導(dǎo)向。當(dāng)前農(nóng)村山區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展仍處于低級(jí)水平，與教師專業(yè)發(fā)展的理想要求相差甚遠(yuǎn)，突出表現(xiàn)在一些教師不讀書，不學(xué)習(xí)，沒有掌握教育教學(xué)必備的法律法規(guī)政策知識(shí)、教育基本理論、學(xué)科教學(xué)知識(shí)，知識(shí)陳舊、理念落后，方法單一，教育教學(xué)質(zhì)量還不能讓人民群眾滿意。最為嚴(yán)重的是，農(nóng)村教師隨著條件的好轉(zhuǎn)，為了自家孩子上學(xué)方便，多數(shù)在縣城買有住房。因?yàn)樽约液⒆由蠈W(xué)的需要，學(xué)校環(huán)境差的影響，多數(shù)教師不愿意在農(nóng)村從教，千方百計(jì)往縣城調(diào)動(dòng)，已經(jīng)沒有了扎根農(nóng)村，獻(xiàn)身山區(qū)教育的意識(shí)。所以，農(nóng)村山區(qū)今后應(yīng)立足于教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，著眼于教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，探討我國農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。讓廣大教師通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，充實(shí)教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育理念，制定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)過硬、素質(zhì)較高、熱愛教育的專業(yè)化教師隊(duì)伍，使我們的教師對(duì)自己從事的職業(yè)有更高層次的認(rèn)識(shí)，站在塑造人靈魂和心靈的高度去看待自己的職業(yè)，把教育當(dāng)成自己終身熱愛的事業(yè)，為農(nóng)村教育奉獻(xiàn)終身。

致力學(xué)校辦學(xué)特色化 教育行政部門應(yīng)該加強(qiáng)農(nóng)村特色學(xué)校建設(shè)，把創(chuàng)造區(qū)域特色作為開展差異性競(jìng)爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一個(gè)重要途徑。支持學(xué)校辦出特色、辦出水平，積極引導(dǎo)學(xué)校走個(gè)性化、特色化內(nèi)涵發(fā)展之路，全力打造一批理念先進(jìn)、辦學(xué)質(zhì)量一流、特色鮮明、文化底蘊(yùn)豐富、有較高滿意度的知名學(xué)校，引領(lǐng)各級(jí)各類學(xué)校創(chuàng)辦“質(zhì)量+特色”的發(fā)展模式，努力實(shí)現(xiàn)“教育好每一名學(xué)生，發(fā)展好每一名老師，打造好每一所學(xué)?！钡幕A(chǔ)教育新格局。重用有特色的校長，培養(yǎng)有特色的教師，充分發(fā)揮校長和教師在學(xué)校中的主人翁作用，做到胸中有學(xué)校、心中有學(xué)生，更加注重素質(zhì)教育，關(guān)心每一位學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使各種類型的學(xué)生在學(xué)校都能有所收獲，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，把學(xué)校打造成讓教師幸福工作、讓學(xué)生微笑成長的求實(shí)創(chuàng)新樂園，真正做到用文化環(huán)境塑造人、影響人和教育人。

區(qū)域教研提升教學(xué)質(zhì)量

沁縣始終把推進(jìn)課堂教學(xué)改革視為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，并采取多種措施推動(dòng)高效課堂教學(xué)改革研究，使之引領(lǐng)全縣教育改革向縱深發(fā)展。

區(qū)域教研在探索實(shí)踐中形成沁縣模式 2011年以來沁縣開始在小學(xué)推行區(qū)域教研活動(dòng)。2013年，為了把課堂教學(xué)改革進(jìn)一步推向深入，逐步實(shí)現(xiàn)縣域化、均衡化、發(fā)展化、模式化，擴(kuò)大到全縣所有中小學(xué)校，完善區(qū)域教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。組建了六個(gè)覆蓋全縣所有中小學(xué)的城鄉(xiāng)校際聯(lián)合體，以城內(nèi)學(xué)校為“龍頭?！保r(nóng)村學(xué)校為“協(xié)作?！?，每周一次在不同學(xué)校開展同年級(jí)同科目的“同課異構(gòu)”公開教學(xué)。教研室各學(xué)科教研員包片、包校，與基層學(xué)校建立了穩(wěn)定的聯(lián)系制度，與校長、教師一起研究教學(xué)，耐心細(xì)致地引領(lǐng)教師開展教學(xué)研究，推動(dòng)了全縣的教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)的有效性。2013年累計(jì)開展區(qū)域教研活動(dòng)20余次，做報(bào)告講座5場(chǎng)，開展公開課教學(xué)30節(jié)，撰寫教學(xué)心得150 余篇，參加區(qū)域教研活動(dòng)教師達(dá)到1500余人次，有效地促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師教研水平的提高。

大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教育質(zhì)量提升平臺(tái) 依托中國教育網(wǎng)，于2012年2月份開通了沁縣教育網(wǎng)，并在全縣各學(xué)校建立起30個(gè)校園網(wǎng)站，形成縣域網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。各學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善了網(wǎng)絡(luò)教研管理模式，明確了網(wǎng)絡(luò)研究管理職責(zé)。選擇電腦技術(shù)操作熟練的一線教師擔(dān)任組長，結(jié)合實(shí)際擬訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究計(jì)劃，從人力上為網(wǎng)絡(luò)教研工作開設(shè)了綠色通道，從制度上保證了網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化、全員化。充分依托網(wǎng)校資源，繼續(xù)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研。通過在網(wǎng)校開設(shè)三級(jí)教案、網(wǎng)絡(luò)課堂、視頻教學(xué)、教師博客、名師交流等模塊，為全縣教師搭建教研交流的平臺(tái)。到目前為止，沁縣教育網(wǎng)累計(jì)訪問量達(dá)到47萬余人次，30余所下屬網(wǎng)?？傇L問量達(dá)120萬次，共上傳一級(jí)教案、課堂實(shí)錄和課件等各類資源8756篇，上傳教研教學(xué)論文等29482篇。教師實(shí)名注冊(cè)空間達(dá)到1425人，占到全縣專業(yè)教師總數(shù)的77%，率先走上了教育信息化的快車道，也有效地推進(jìn)了課堂高效化和教學(xué)質(zhì)量的提升。

繼續(xù)實(shí)施質(zhì)量提升工程 深入開展區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、名師評(píng)比等活動(dòng)，改變對(duì)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估辦法，通過強(qiáng)化責(zé)任管理、提升隊(duì)伍素質(zhì)、打造高效課堂，落實(shí)校長包班、骨干教師包學(xué)科、教研員包片的管理機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。教師人人都是培訓(xùn)者、人人都是教育資源建設(shè)者，在全縣開展了網(wǎng)絡(luò)個(gè)人反思、案例研討、課改沙龍、說課評(píng)課、專家引領(lǐng)等活動(dòng)，使一線教師在更廣闊的范圍獲得了專家的專業(yè)支持、經(jīng)驗(yàn)的廣泛傳播、問題的多點(diǎn)求解、難題的集中攻關(guān)，整合并放大了教育資源效益，基本上解決了專業(yè)支持力量和教育資源匱乏的矛盾。

改善條件支撐教育發(fā)展

提高學(xué)校整體辦學(xué)水平 充分利用國家對(duì)貧困地區(qū)的教育扶持政策，積極爭(zhēng)取學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平。2010年，圍繞沁縣“151城鄉(xiāng)一體化”發(fā)展規(guī)劃，把實(shí)施校舍安全工程同調(diào)整優(yōu)化學(xué)校布局有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，辦規(guī)模學(xué)校，提高中小學(xué)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。根據(jù)實(shí)際情況，堅(jiān)持初中布局不變，小學(xué)向中心村中心校集中的原則，公辦小學(xué)由原來的134所調(diào)整為38所，調(diào)整面72%。具體規(guī)劃為：項(xiàng)目校50所，改造危房面積95649平方米，建設(shè)面積90105平方米，建設(shè)總投資7008萬元。

改擴(kuò)建鄉(xiāng)村幼兒園，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展 利用農(nóng)村閑置校舍改擴(kuò)建幼兒園項(xiàng)目工程，是山西省新的“五個(gè)全覆蓋工程”內(nèi)容之一，也是沁縣實(shí)施的一項(xiàng)惠民工程。為將民生工程落到實(shí)處，縣教育局精心規(guī)劃，科學(xué)施工，嚴(yán)格把關(guān)。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃、城鄉(xiāng)人口流動(dòng)和未來適齡兒童變化情況，對(duì)改擴(kuò)建幼兒園科學(xué)規(guī)劃，合理布局。2012年全縣改擴(kuò)建園舍面積4534平方米，漳源、樊村、南里等12個(gè)幼兒園投入使用。2013年，全縣有冊(cè)村、羊莊等八所幼兒園高標(biāo)準(zhǔn)竣工，累計(jì)完成投資337萬元，改擴(kuò)建面積1863平方米，極大地提升了全縣城鄉(xiāng)幼兒園辦學(xué)水平。

規(guī)范辦學(xué)行為，解決熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題 執(zhí)行《山西省中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為“十二條規(guī)定”》，規(guī)范招生秩序，小學(xué)、初中招生堅(jiān)持“免試、就近、劃片、分配”原則，招生時(shí)間、入學(xué)條件、報(bào)名辦法、招生結(jié)果向社會(huì)公布，縣城入學(xué)后統(tǒng)一實(shí)行陽光編班，2014年全縣有1611名初一新生，997名小學(xué)一年級(jí)新生參與了編班。為保證進(jìn)城務(wù)工人員子女接受同等義務(wù)教育，按照上級(jí)有關(guān)文件精神，簡(jiǎn)化手續(xù)、降低門檻。秋季開學(xué)，城內(nèi)4所小學(xué)和3所中學(xué)共接受符合條件入學(xué)少年兒童1031人。為更好地體現(xiàn)體育考試的公平、公正，2013年縣教育部門爭(zhēng)取資金14余萬元，購買了體育測(cè)試儀器設(shè)備，實(shí)行人工智能化測(cè)試，進(jìn)一步提高了體育測(cè)試成績(jī)的真實(shí)可信度，促進(jìn)了教育公平。

加強(qiáng)培訓(xùn)提升教師隊(duì)伍

教育大計(jì)，教師為本。打造一支師德高、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)硬的教師隊(duì)伍，對(duì)促進(jìn)全縣教育發(fā)展會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。近年來，沁縣扎實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，為教師發(fā)展提供平臺(tái)，極大地提高了全縣廣大教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

積極打造學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān) 建立了機(jī)關(guān)周一學(xué)習(xí)制度。每個(gè)星期一輪流由局領(lǐng)導(dǎo)和各股室負(fù)責(zé)人組織全體干部學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、研究工作，力求做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。開展學(xué)習(xí)一年以來，局機(jī)關(guān)干部撰寫心得體會(huì)120余篇，累計(jì)記錄學(xué)習(xí)筆記100余萬字；通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了全局黨員干部與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了干部職工愛學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中全會(huì)精神，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格精簡(jiǎn)會(huì)議，嚴(yán)格公務(wù)用車，嚴(yán)格公款消費(fèi)。并和各校簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任書，明確了“誰主管，誰負(fù)責(zé)，誰承擔(dān)責(zé)任”的黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任機(jī)制，引導(dǎo)教育系統(tǒng)干部爭(zhēng)做勤政廉政標(biāo)桿。局黨委也先后召開了“密切聯(lián)系群眾，力戒”等民主生活會(huì)，班子成員進(jìn)行了深刻的剖析，對(duì)群眾反映的意見進(jìn)行了深刻反思。同時(shí)積極開展“下基層、送服務(wù)”活動(dòng)。局機(jī)關(guān)圍繞縣委、縣政府工作重點(diǎn)，以服務(wù)基層、服務(wù)群眾為宗旨，積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，組織黨員干部深入一線，為中小學(xué)開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)水平；積極推進(jìn)“校企合作”，為職業(yè)中學(xué)創(chuàng)辦家政培訓(xùn)班，年培養(yǎng)家政服務(wù)人員1000余人。

開展“師德師風(fēng)建設(shè)”工程 全縣各學(xué)校舉辦了師德師風(fēng)大討論、愛崗敬業(yè)演講賽、實(shí)施“三評(píng)”等活動(dòng)。在沁縣教育網(wǎng)開辟師德專欄，先后報(bào)道了史麗琴、李黨生等8位省市師德和育人楷模的感人事跡。同時(shí)開展了“尋找身邊最美教師”活動(dòng)，池堡小學(xué)“拐杖教師”曹建社的感人事跡受到了社會(huì)的關(guān)注。同時(shí)堅(jiān)決查處亂收費(fèi)、亂辦班、亂訂資料、體罰學(xué)生、以教謀私、賭博等違背師德規(guī)范的行為。將師德建設(shè)作為學(xué)校工作考核和辦學(xué)質(zhì)量評(píng)估的重要指標(biāo)，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊(cè)、業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)審、崗位評(píng)議、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要內(nèi)容，并實(shí)行“一票否決制”。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn) 實(shí)施“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略，加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度。充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)全縣1500余名中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行繼續(xù)教育全員培訓(xùn)和教育技術(shù)能力培訓(xùn)。同時(shí)選派骨干教師外出學(xué)習(xí)，派出教師參加心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn)、農(nóng)遠(yuǎn)工程網(wǎng)站、“國培計(jì)劃”等培訓(xùn)290余人次。先后組織開展了教職工乒乓球和羽毛球比賽。開展了“閱讀強(qiáng)素質(zhì)，共筑中國夢(mèng)”的教職工主題演講比賽，舉行了全縣教師技能大賽，開展了省“三優(yōu)”工程評(píng)選活動(dòng)，在評(píng)選活動(dòng)中，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課教學(xué)教師26人，優(yōu)秀學(xué)案50篇，研究性學(xué)習(xí)成果16篇。其中有3位教師優(yōu)質(zhì)課被推薦參加省級(jí)比賽。2013年以來，共選派50余名骨干教師、教學(xué)能手參加了省市教學(xué)能手和技能比賽。通過各項(xiàng)比賽，為教師的發(fā)展提供了平臺(tái)，也極大地提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。