法制教育論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇法制教育論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1部分民辦高校法制教育針對(duì)性不強(qiáng)，法制教育體系不健全，法制教育內(nèi)容形式單一由于民辦高校辦學(xué)時(shí)間段短，對(duì)法制教育重視不夠，尚未建立專(zhuān)門(mén)的法制教育師資隊(duì)伍，法制教育工作者的專(zhuān)業(yè)知識(shí)參差不齊。目前，絕大多數(shù)學(xué)校的法制課教師基本上是由思想政治課教師和輔導(dǎo)員兼任，一方面缺少必要的法學(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅依靠自學(xué)掌握的一些理論知識(shí)和一些簡(jiǎn)單案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。當(dāng)遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，就顯得束手無(wú)策，教學(xué)質(zhì)量大打折扣。民辦高校的法律基礎(chǔ)課作為大學(xué)生法制教育的主要形式，其內(nèi)容簡(jiǎn)單，形式單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)法制理論知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合高校典型案例分析，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為法律與自己無(wú)關(guān)，甚至離自己很遙遠(yuǎn)。

1.2學(xué)生法制觀念淡薄，法律知識(shí)薄弱大部分學(xué)生由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，法制觀念淡漠，一方面表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)法律的公正性和權(quán)威性持懷疑、不信任的態(tài)度。另一方面表現(xiàn)在大學(xué)生缺乏權(quán)利觀念，當(dāng)自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。例如打架、盜竊案件、惡性殺人傷害事件、、傳銷(xiāo)、利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行惡意跟帖、利用組織破壞法律的實(shí)施等時(shí)有發(fā)生。他們的思想和心智還沒(méi)有完全成熟，當(dāng)面對(duì)社會(huì)的種種現(xiàn)象時(shí)他們?nèi)鄙倮碇堑呐袛?，往往容易沖動(dòng)走極端，悔恨終生。

2加大法制教育的力度，深入開(kāi)展法制宣傳教育工作

2.1做好高校法制教育課程的教學(xué)改革工作法制教育理論課作為一門(mén)極具專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性的課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育的主渠道、主陣地。法制教育理論課肩負(fù)著思想政治教育、素質(zhì)教育和保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要使命，有著其他專(zhuān)業(yè)課不能替代的作用。但是從目前的教學(xué)現(xiàn)狀看，高校法制教育理論課還沒(méi)有形成自己的特色，教學(xué)效果也沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。一些民辦高校忽視了法制教育課的設(shè)置。做好高校學(xué)生法制教育課程的教學(xué)改革工作，需要深入研究，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真研究學(xué)生的思想問(wèn)題，組織好教學(xué)，同時(shí)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的選修課，形成與必修課配套的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容互補(bǔ)的課程體系，以更好地增強(qiáng)法制教育課的時(shí)效性。制定合理的法制教育課程實(shí)施計(jì)劃，進(jìn)一步發(fā)揮課堂教育主渠道作用，在傳授知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育。

2.2加大法制教育的力度，深入開(kāi)展法制教育宣傳工作在高校進(jìn)行思想道德教育的同時(shí)，還必須加強(qiáng)法制教育。高等教育應(yīng)該增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，教會(huì)他們勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。由于部分高校的法制教育不扎實(shí)，未能深入人心，在學(xué)生中會(huì)產(chǎn)生一些違法行為，甚至?xí)斐蓢?yán)重的后果。2008年汶川地震，全國(guó)人民一方面都沉浸在無(wú)限的悲痛中，另一方面都擔(dān)心是否會(huì)再次發(fā)生地震或余震，政府和高校都在積極關(guān)注，想方設(shè)法維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和人民生命財(cái)產(chǎn)安全?？墒俏靼材掣咝W(xué)生張某不僅僅對(duì)地震災(zāi)區(qū)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，還用自己掌握的計(jì)算機(jī)技能在網(wǎng)上散布謠言，引發(fā)市民恐慌，影響學(xué)校教學(xué)秩序和社會(huì)穩(wěn)定。這種做法是自身行為的肆意放縱和社會(huì)責(zé)任感的嚴(yán)重喪失的表現(xiàn)，社會(huì)影響惡劣，造成的后果極其嚴(yán)重，他也會(huì)因此而付出應(yīng)有的代價(jià)。一些案例中的相關(guān)人員雖然付出了應(yīng)有的代價(jià)，但作為學(xué)校和教育工作者，也應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高校加強(qiáng)法制教育工作的重要性和必要性，使全校學(xué)生形成學(xué)法、知法、守法、用法的良好風(fēng)尚。

2.3提高輔導(dǎo)員的法律素養(yǎng)，使法制教育與德育教育相結(jié)合輔導(dǎo)員應(yīng)注意自身法律素養(yǎng)的提高，任何管理崗位都應(yīng)樹(shù)立起法治的思維，因此，要學(xué)會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)法律的相關(guān)知識(shí)。我校也為輔導(dǎo)員提供了這樣的機(jī)會(huì)，例如，利用各大高校的特殊案例，為全體輔導(dǎo)員開(kāi)展關(guān)于法治觀念和安全防范意識(shí)的講座，普及《治安處罰法》等法律法規(guī)，從而增強(qiáng)了全體輔導(dǎo)員的法律意識(shí)和整體防范能力。

2.4建立完善預(yù)警機(jī)制是處理好各種突發(fā)事件的有效手段未雨綢繆，應(yīng)當(dāng)建立完善的預(yù)警機(jī)制，防患于未然才能把各種突發(fā)事件的損失和影響降到最低限度。我校在這方面做了一定的工作，成效也是顯著的。第一是制定了處理各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，保證及時(shí)、有序、高效地應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件。做到統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各負(fù)其責(zé)、各司其職、密切配合、協(xié)調(diào)處理。第二是學(xué)校制定了輔導(dǎo)員處理突發(fā)事件操作流程，以便更好地指導(dǎo)輔導(dǎo)員在遇到突發(fā)事件后怎么有效、及時(shí)處理問(wèn)題。第三是學(xué)校經(jīng)常組織輔導(dǎo)員參加突發(fā)事件模擬演練和培訓(xùn)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)和處理突發(fā)事件的能力。第四是建立了安全隱患信息員制度，暢通信息報(bào)送渠道。第五是建立了突發(fā)事件報(bào)告制度，使學(xué)校在第一時(shí)間了解和掌握事態(tài)發(fā)展情況，以便作出科學(xué)、有效的應(yīng)對(duì)措施。第六是加強(qiáng)了輔導(dǎo)員對(duì)矛盾糾紛排查工作的力度，注重發(fā)現(xiàn)和處理各種影響穩(wěn)定的因素。今后隨著形勢(shì)發(fā)展的要求和工作的深入開(kāi)展，目前建立的預(yù)警機(jī)制還需要進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。使之更加科學(xué)，更加有可操作性，處理突發(fā)事件的能力進(jìn)一步提高。

2.5發(fā)揮新型媒體的影響和教育作用法制宣傳教育工作同樣也應(yīng)站在新的歷史起點(diǎn)上。對(duì)深入開(kāi)展法制宣傳教育提出了明確要求。他希望互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體繼續(xù)做好以憲法為核心的國(guó)家基本法律法規(guī)知識(shí)宣傳,把法律法規(guī)、法治建設(shè)資訊、熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題法律解讀和法治輿論引導(dǎo)等作為法制宣傳教育的重要內(nèi)容,最大限度地傳播法律知識(shí)和法治理念。我校結(jié)合“六五”普法工作實(shí)際,發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等新媒體表現(xiàn)形式多樣性的優(yōu)勢(shì),及時(shí)、全面反映依法治理開(kāi)展情況和取得的成效。高度重視、積極利用博客、微博、微信等新媒體形式,著力打造高校較強(qiáng)影響力的普法網(wǎng)站、普法官方微博、官方微信。

2.6開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的法制教育環(huán)境要求學(xué)校把主題教育活動(dòng)與師生黨員深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與校園文化建設(shè)、學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)、班級(jí)建設(shè)等結(jié)合起來(lái)，精心安排主題班會(huì)等活動(dòng)以及座談交流、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律演講、書(shū)畫(huà)征文、國(guó)旗下講話(huà)等多種形式的教育活動(dòng)，并組織和邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)、英雄模范人物等到校進(jìn)行法制講座和演講，宣傳黨的方針政策，宣傳革命歷史和光榮傳統(tǒng)，引導(dǎo)廣大師生共抒愛(ài)國(guó)情懷、共話(huà)祖國(guó)新貌、共享國(guó)慶喜悅，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感和民族精神。

2.7建立“家長(zhǎng)聯(lián)系制度”，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，共同做好法制宣傳教育工作一個(gè)人一生中要接受學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育，受學(xué)校的教育非常重要，但一個(gè)人接受的家庭教育可能會(huì)影響他的一生。大學(xué)生雖然在校學(xué)習(xí)，但是不能脫離家庭父母的教育，學(xué)校與家庭配合對(duì)學(xué)生的教育非常必要，收效也十分顯著。我校和家長(zhǎng)建立聯(lián)系制度，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。影響學(xué)業(yè)的個(gè)案逐漸減少，獨(dú)生子女對(duì)學(xué)校的理解多了；自理自律意識(shí)強(qiáng)了，有效進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)的多了；心理原因誘發(fā)惡性事件少了，家長(zhǎng)與輔導(dǎo)員主動(dòng)聯(lián)系的多了。

3法制教育初現(xiàn)成效

3.1學(xué)生的法制觀念得到了提高大學(xué)生的法律意識(shí)增強(qiáng)，法律素質(zhì)提高，他們進(jìn)入社會(huì)，踏上工作崗位以后能認(rèn)真貫徹黨的路線(xiàn)、方針和政策，嚴(yán)格依照法律辦事，正確處理好個(gè)人利益與集體利益、國(guó)家利益之間的關(guān)系，維護(hù)國(guó)家法律尊嚴(yán)與權(quán)威。

3.2促使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少了大學(xué)生犯罪近年來(lái)，大學(xué)生違法犯罪案件屢有發(fā)生，并呈上升趨勢(shì)，這與大學(xué)生法制觀念淡薄不無(wú)關(guān)系。我校深入開(kāi)展的法制教育，切實(shí)提高了大學(xué)生法律意識(shí)與法律信仰，增強(qiáng)了學(xué)生明辨是非、自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”等不良社會(huì)現(xiàn)象影響的能力。使大學(xué)生養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，以正確的人生觀、價(jià)值觀去面對(duì)所遇到的困難，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，以理治事，依法行事，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，同時(shí)也學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器與違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，促使大學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.3有效提高了大學(xué)生綜合素質(zhì)我校通過(guò)法制教育幫助大學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的大量素材和生動(dòng)事例中，汲取有益的精神養(yǎng)料，獲得真、善、美的心理啟迪，提高了綜合素質(zhì)。另一方面，大學(xué)生雖然能快速接受新事物，但容易感情用事，法制教育培養(yǎng)了他們養(yǎng)成健康的思維方式，在遇事處事時(shí)能從法律的角度考慮問(wèn)題，從而逐步養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣。

篇(2)

目前，我國(guó)青少年學(xué)生法律意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)法律要求，這點(diǎn)在技工院校學(xué)生中表現(xiàn)尤其突出。技校學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的階段，世界觀和人生觀都尚未成熟，處理實(shí)際問(wèn)題的技巧也不夠，稍微處理不慎就導(dǎo)致心理問(wèn)題或心理障礙的出現(xiàn)，很容易產(chǎn)生違法犯罪行為。加上受家庭因素影響，比如一些在單親家庭成長(zhǎng)的青年，在成長(zhǎng)過(guò)程中的家庭管理不到位，加之幾乎都是獨(dú)生子女，家庭對(duì)其溺愛(ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生往往是家長(zhǎng)管不住，師長(zhǎng)的話(huà)不聽(tīng)，法制意識(shí)淡薄，容易產(chǎn)生違法犯罪的行為。

二、法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位

在法治社會(huì)中，是否知法懂法，有無(wú)法律意識(shí)和法制觀念，是衡量個(gè)體社會(huì)化程度的一項(xiàng)基本標(biāo)準(zhǔn)。若對(duì)一些問(wèn)題學(xué)生不加以管束，往往會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題成堆、積重難返等較為嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng)。因此，學(xué)校法制教育所具有的弘揚(yáng)法治精神、培養(yǎng)法治人才以及預(yù)防與減少違法犯罪等特有功能，奠定了它在現(xiàn)代學(xué)校教育中的重要地位。加強(qiáng)學(xué)校法制教育，利用學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)，根據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有的放矢地施加法制影響，使青少年學(xué)生知法懂法，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，有效地扼制青少年犯罪。這也是現(xiàn)代學(xué)校對(duì)建設(shè)法治國(guó)家和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責(zé)任，因此學(xué)校要全方位制定好法制教育的措施。

三、加強(qiáng)校園法制教育的措施

（一）針對(duì)技工院校學(xué)生厭學(xué)的特點(diǎn)

在學(xué)校教育的方法上，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，課堂上提高上課時(shí)學(xué)生參與的熱情，積極采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，做到寓教于樂(lè)?？梢圆捎冒咐虒W(xué)法，列舉社會(huì)治安、學(xué)生違紀(jì)、青少年犯罪等與青少年聯(lián)系密切的案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的法律知識(shí)進(jìn)行案例分析，教會(huì)學(xué)生從法律的角度思考社會(huì)問(wèn)題，剖析違法犯罪原因。同時(shí)，課堂教學(xué)還可結(jié)合演講、小組討論、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等形式，多讓學(xué)生參與，加強(qiáng)與實(shí)踐的聯(lián)系。

（二）加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的實(shí)踐基地。

一方面，學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期新生入學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的法制教育知識(shí)普及，使學(xué)生明確各種基本常識(shí)。另一方面，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀少管所，并請(qǐng)少管所的犯罪少年現(xiàn)身說(shuō)法，同時(shí)組織學(xué)生收看中央和地方電視臺(tái)舉辦的法制專(zhuān)題節(jié)目，或者利用節(jié)假日走上街頭進(jìn)行環(huán)保宣傳、維護(hù)交通秩序等，這些活動(dòng)能使學(xué)生更直觀、更形象地學(xué)習(xí)并加深對(duì)國(guó)家法律規(guī)范的理解，做到學(xué)法、懂法、守法。

（三）提高教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

提高教師隊(duì)伍是搞好高校法制教育的關(guān)鍵。教師的為人處世直接或間接地影響著學(xué)生的世界觀與人生觀。加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，除了培養(yǎng)教師要有深厚的知識(shí)，還必須要培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德。只有這樣，才能在學(xué)生中帶好頭，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。

（四）開(kāi)展心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生法制教育的成效。

篇(3)

初中思想品德學(xué)科的教學(xué)都有規(guī)律。教師要遵循其規(guī)律、根據(jù)其特點(diǎn)，把教材中的法制因素充分挖掘、開(kāi)發(fā)出來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育滲透，整合學(xué)科教學(xué)與法制教育。要做到這一點(diǎn)，教師就得根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，吃透教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在每一節(jié)課上，教師要知道所授課內(nèi)容中可滲透的法制教育內(nèi)容有哪些，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情景，如何設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考，交流，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)理解法律知識(shí)，提升法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“尊重他人隱私”這一課時(shí)，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景并設(shè)置了以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)你談?wù)勛约旱碾[私是否被侵犯過(guò)？如果有的話(huà)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)侵犯你隱私的具體行為。（2）當(dāng)隱私被侵犯時(shí)，自己感受如何？（3）怎樣才能讓我們的隱私少受傷害或不受傷害？這樣的課堂，能讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)要尊重他人隱私，在體驗(yàn)中反思自己的言行，提升自己的法律覺(jué)悟。

在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益時(shí)，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)悟和辨別市場(chǎng)上商品促銷(xiāo)中的打折、降價(jià)行為。教育引導(dǎo)學(xué)生在活躍的商品經(jīng)濟(jì)中，如何做一個(gè)有“慧眼”的消費(fèi)者，在消費(fèi)過(guò)程中若遇到吃虧、受騙上當(dāng)時(shí)如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不但為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，而且通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分知曉了《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的內(nèi)容，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)合法權(quán)益的法律意識(shí)。由此可見(jiàn)，思想品德教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育素材，教師只有整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育滲透，才會(huì)收到相得益彰的效果。

二、多渠道拓展法制教育課堂，讓法制教育無(wú)處不在

滲透法制教育的課堂不僅僅指教室，法制課堂無(wú)處不在，要提高對(duì)學(xué)生法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性，我認(rèn)為多渠道拓展法制教育課堂，顯得尤為重要。在學(xué)校，可以利用升旗或集會(huì)、集隊(duì)時(shí)間講述一些違法犯罪案例，讓法制教育警鐘長(zhǎng)鳴；可以利用“校園之聲”廣播時(shí)間，選擇一些法律法規(guī)條款進(jìn)行播講，讓法律知識(shí)牢記學(xué)生心間；可以請(qǐng)司法部門(mén)的人員來(lái)學(xué)校作法制教育專(zhuān)題講座。

在社區(qū)，可以組織學(xué)生到青少年法制教育基地去參觀；有條件的情況下，還可以組織學(xué)生親臨庭審現(xiàn)場(chǎng)去看、聽(tīng)、悟，開(kāi)展一些觸動(dòng)心靈的法制教育，感受法律的威嚴(yán)。

在家中，教師或家長(zhǎng)可以有意識(shí)有計(jì)劃適時(shí)安排學(xué)生收看法制電視欄目，如收看教育影片《少年犯》，收看中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》、《法律講堂》、《庭審現(xiàn)場(chǎng)》等等。通過(guò)多渠道拓展法制教育課堂，讓青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性，要知法、懂法，沒(méi)有法律知識(shí)會(huì)很容易走上違法犯罪的道路。作為當(dāng)代中學(xué)生，只有懂得更多的法律知識(shí)，才不會(huì)成為法盲，去做可悲的犯罪事情。

三、總結(jié)

篇(4)

(一)對(duì)法制教育工作的重視程度欠缺在當(dāng)前的高中教育工作中，針對(duì)學(xué)生的法制教育工作還是呈現(xiàn)出一種過(guò)于形式化。在高中的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生基本都是處于青少年時(shí)期，而學(xué)校又是學(xué)生接受法制教育的主要環(huán)境，但是在當(dāng)前的學(xué)校教育當(dāng)中，相對(duì)于其他的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的法制教育工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到指標(biāo)，學(xué)校對(duì)法制教育的工作根本沒(méi)有引起足夠的重視。即使目前社會(huì)各界都開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，但是傳統(tǒng)型的應(yīng)試教育體系還是無(wú)法完全抹去，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)校的升學(xué)率仍然是老師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。雖然學(xué)校當(dāng)中的一些教育工作認(rèn)為學(xué)生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒(méi)有足夠的能力和權(quán)限去改變這一狀況，因?yàn)樵诜ㄖ平逃墓ぷ髦行枰鎸?shí)的納入到學(xué)校教學(xué)的大綱體系當(dāng)中，在學(xué)校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現(xiàn)，或者是在課余的時(shí)間里對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，還有的學(xué)校根本就沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)放相關(guān)的法制教育課程。在法制課程的所使用的教材方面，當(dāng)前還沒(méi)有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開(kāi)設(shè)的《思想政治》課程意外，在小學(xué)和高中都沒(méi)有非常正式的法治教材。所以使得小學(xué)和高中乃至大學(xué)當(dāng)中，在法制教學(xué)的模式過(guò)于形式化，很多學(xué)校都是走走形式，一學(xué)期開(kāi)展一次法制教育課，這種形式基本無(wú)法達(dá)到法制教育的應(yīng)有效果。

(二)法制教育的質(zhì)量低下在當(dāng)前學(xué)校法制教育工作中，師資隊(duì)伍缺乏專(zhuān)業(yè)性，任課教師在法制教學(xué)的水平上有很大的差異性，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律教育知識(shí)方面的熱情不夠高漲。當(dāng)前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來(lái)的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)兼職，很多的教師還從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)相關(guān)的法律教育，還有一部分的教師雖然學(xué)過(guò)一些法律知識(shí)，但是缺乏一些相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很大程度上都是要依靠自身對(duì)教材的理解和自學(xué)，當(dāng)遇到教材意外的問(wèn)題時(shí)就會(huì)感到無(wú)從下手，有的甚至無(wú)法對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。這樣就大大降低了教學(xué)質(zhì)量，還有的學(xué)校教學(xué)聘請(qǐng)懂得專(zhuān)業(yè)法制教學(xué)的人員來(lái)?yè)?dān)當(dāng)副校長(zhǎng)，這樣就可以兼職學(xué)校的法制教育課程，但是由于個(gè)人的精力總是有限的，實(shí)際的實(shí)施情況并不能很好的滿(mǎn)足學(xué)校法制教學(xué)的空缺，使得法制教學(xué)課程完全變成了單純的知識(shí)講授，學(xué)生對(duì)法制教育也沒(méi)有任何的熱情可言。

(三)法制教育的管理缺少整體性在學(xué)校的法制教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槿鄙佥^為硬性的任務(wù)或者是硬性的指標(biāo)，所以也就缺少清楚明了的職責(zé)和具體的目標(biāo)，造成了法制課的達(dá)不到實(shí)際的效果。同時(shí)，在學(xué)校的法制教育和管理當(dāng)中因?yàn)槿鄙僬w性措施以及和學(xué)生的家庭。社會(huì)的環(huán)境不能達(dá)到有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在脫離學(xué)校教學(xué)環(huán)境之后，主要是處于家庭和社會(huì)的環(huán)境當(dāng)中，而且現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)將孩子的教育工作完全的寄托在學(xué)校方面，很少對(duì)自己的孩子進(jìn)行各方面的教育，即使做到了一定程度的教育，那也是很少見(jiàn)和片面的。在脫離了學(xué)校和家庭兩大環(huán)境下的學(xué)生，智能通過(guò)社會(huì)的大環(huán)境來(lái)對(duì)其進(jìn)行約束，這就造成了法制教育工作出現(xiàn)了嚴(yán)重的脫節(jié)和諸多教育死角的顯現(xiàn)。

二、對(duì)學(xué)校法制教育所存在的問(wèn)題的解決路徑探討

學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個(gè)民族發(fā)展的希望，加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，避免青少年出現(xiàn)違法犯罪的狀況，這單單是提升青少年的本身的素質(zhì)，保證青少年健康發(fā)展和成長(zhǎng)的需求，同時(shí)也是為了振興和發(fā)揚(yáng)我們民族的重要決策。針對(duì)如何把握好青少年年的法制教育工作，我們大致分為以下幾年對(duì)策:

(一)教育主管部門(mén)需要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)的法制建設(shè)要充分開(kāi)展青少年的法制教育，提升青少年在法律的意識(shí)以及法制的觀念，為了降低和避免青少年的違法犯罪，保證青少年的健康的發(fā)展和成長(zhǎng)都具有非常重要的意義。各級(jí)管理部門(mén)和學(xué)生的家長(zhǎng)要對(duì)青少年的法制教育引起充分的重視，在教育行政的主管部門(mén)需要制定出一套具體的教學(xué)管理措施，將法制教學(xué)的工作納入到法制化管理的形式中，要充分的設(shè)立起專(zhuān)業(yè)的法制教育機(jī)構(gòu)，真正做到有人教、有人管的效果，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)法制教學(xué)的檢查和推進(jìn)的力度。

(二)教學(xué)內(nèi)容要豐富多樣化各個(gè)學(xué)校需對(duì)第二課堂以及社會(huì)環(huán)境中的實(shí)踐活動(dòng)加以充分的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生實(shí)施較為直觀和生動(dòng)的法制教育課程。例如給學(xué)生播放相應(yīng)的法制教育宣傳片或者是法治電影以及專(zhuān)題廣播等等，多在學(xué)校舉辦法制教育的各種各樣的法制知識(shí)有獎(jiǎng)問(wèn)答，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀監(jiān)獄的環(huán)境，組織學(xué)生模擬和演習(xí)真實(shí)的法庭，去聆聽(tīng)和刑事、行政、民事以及經(jīng)濟(jì)方面相關(guān)的審理過(guò)程，請(qǐng)正法部門(mén)的干警來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制課程的講授，讓學(xué)生從根本上提升法制觀念的心理的重視程度。

(三)教學(xué)要趨向規(guī)范化在法制教學(xué)的國(guó)產(chǎn)容納觀眾需要徹底落實(shí)《有關(guān)基礎(chǔ)教育和發(fā)展的規(guī)定》、《關(guān)于深度加強(qiáng)社會(huì)治安的綜合管理意見(jiàn)》以及《關(guān)于深度規(guī)范中小學(xué)生的法制教育意見(jiàn)》等要求，提升中小學(xué)在法制課程中的建設(shè)，深度改革和不斷完善法治教育的教學(xué)內(nèi)容，要將法制教學(xué)的內(nèi)容納入到教育大綱當(dāng)中，對(duì)具體的課程內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，力爭(zhēng)在升學(xué)考試當(dāng)中參入相關(guān)的法制知識(shí)的考核［4］。(四)教學(xué)的整體質(zhì)量需要不斷的提升學(xué)校需要對(duì)相關(guān)的法制任課教師、法制監(jiān)理教師以及班主任等人員進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)的講解和培訓(xùn)，并且需要對(duì)法制教育課程配備專(zhuān)業(yè)的法律教師，不斷發(fā)展和壯大法制教育的規(guī)模。于此同時(shí)，在教學(xué)方面需要平等對(duì)待各個(gè)科目，并將法制教學(xué)課程列入到正規(guī)的考試綱要當(dāng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

篇(5)

來(lái)華留學(xué)生作為我國(guó)大學(xué)生的重要組成部分，在我國(guó)留學(xué)期間應(yīng)做到學(xué)法、懂法以及守法。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，留學(xué)生的法制教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂(yōu)。主要表現(xiàn)在對(duì)留學(xué)生法制教育的重視程度不夠、法制教育師資力量薄弱和留學(xué)生校園法制文化建設(shè)缺失等。

1.注重留學(xué)生的文化教育，輕視法制教育

自2005年教育部聯(lián)合其他部門(mén)頒布《關(guān)于加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育工作的若干意見(jiàn)》后，我國(guó)各高校通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》必修課程，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法制教育。該課程主要面向中國(guó)學(xué)生，而面向來(lái)華留學(xué)生的專(zhuān)門(mén)法制課程幾乎是一片空白。綜觀我國(guó)當(dāng)前各省高校來(lái)華留學(xué)生的課程計(jì)劃，無(wú)一例外地開(kāi)設(shè)中國(guó)文化教育相關(guān)課程，內(nèi)容包含中國(guó)文化、歷史概況等。即便是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，教育部同樣要求高校對(duì)其開(kāi)設(shè)中國(guó)文化課。由此可見(jiàn)，中國(guó)各高校對(duì)留學(xué)生的中國(guó)文化教育的重視程度。相比之下，留學(xué)生的法制教育就相形見(jiàn)絀。首先，留學(xué)生法制教育理論課缺失。幾乎全國(guó)各高校都未設(shè)置相應(yīng)的法制教育課程，包括留學(xué)生教育走在全國(guó)前列的北京語(yǔ)言大學(xué)、浙江大學(xué)、云南師范大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)等高校。其次，適合留學(xué)生法制教育的教材短缺。當(dāng)前高校采用的法制教育教材無(wú)一例外的只針對(duì)中國(guó)學(xué)生的中文教材，留學(xué)生因?yàn)橹形乃降拖?，?duì)中文法律知識(shí)教材閱讀的能力有限，通常通過(guò)閱讀學(xué)校頒發(fā)的中英文《學(xué)生手冊(cè)》來(lái)了解相關(guān)制度規(guī)范。

2.語(yǔ)言溝通障礙和法制教育師資力量薄弱

擔(dān)任中國(guó)學(xué)生法制教育的教師，既有法學(xué)專(zhuān)業(yè)科班出身的教師，又有法律素養(yǎng)較高的政工干部，可謂師資力量雄厚。因?yàn)檎Z(yǔ)言原因，留學(xué)生法制教育工作主要落在留學(xué)生管理工作人員身上。留學(xué)生管理工作人員主要由普遍未接受過(guò)系統(tǒng)法律專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的留學(xué)生輔導(dǎo)員或班主任擔(dān)任，即便他們開(kāi)展一些法制教育活動(dòng)，內(nèi)容也往往局限在法律常識(shí)或涉及日常工作的內(nèi)容，如簽證、外住安全、交通法規(guī)等。與留學(xué)生息息相關(guān)的《民法通則》《刑法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》《中華人民共和國(guó)外國(guó)人入境出境管理法》以及中國(guó)的法律常識(shí)等，由于他們自身的法律素養(yǎng)的薄弱，致使無(wú)法有效地進(jìn)行施教。

3.留學(xué)生校園法制文化建設(shè)的缺失

良好、濃郁的校園法制文化氛圍，會(huì)對(duì)留學(xué)生法制教育起積極作用。目前，我國(guó)高校留學(xué)生法制文化氛圍建設(shè)滯后，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一，以法律知識(shí)為載體的法制宣傳活動(dòng)缺位。校園文化建設(shè)作為高校德育的重要舉措，一直受到學(xué)校的高度重視。高校校園文化建設(shè)大多集中于青年志愿者服務(wù)、文藝活動(dòng)、思想政治教育以及社團(tuán)等活動(dòng)，而以法制教育為內(nèi)容的文化建設(shè)卻相對(duì)缺乏。第二，留學(xué)生缺乏參與學(xué)校法制教育活動(dòng)的平臺(tái)。綜觀全國(guó)各高校所舉辦的各類(lèi)普法活動(dòng)，不管是學(xué)校層面開(kāi)展的普法宣傳，還是各二級(jí)學(xué)院開(kāi)展的一些法律知識(shí)競(jìng)答、法律講堂，均以中文為主。由于語(yǔ)言的障礙，致使留學(xué)生無(wú)法參與到這類(lèi)活動(dòng)當(dāng)中。此外，在普法內(nèi)容的宣傳上基本不包含任何的涉外法律法規(guī)，尤其與留學(xué)生息息相關(guān)的出入境管理?xiàng)l例、交通條例等?？梢哉f(shuō)，留學(xué)生基本上被排除在校園法制教育的門(mén)外。

二、加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)生法制教育的有效途徑

1.開(kāi)設(shè)留學(xué)生法制教育公共課，發(fā)揮課堂教育主渠道的作用

學(xué)校應(yīng)該高度重視留學(xué)生的法制教育，讓留學(xué)生法制教育貫穿于留學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程。良好的法制教育必須立足于課堂，發(fā)揮課堂教育主渠道的作用。對(duì)此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)法制教育公共課，結(jié)合留學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)比例的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容，如此才能使留學(xué)生在理解法律框架的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，滿(mǎn)足其所學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展要求，為留學(xué)生以后從事相關(guān)工作奠定法律基礎(chǔ)。比如醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的醫(yī)患關(guān)系，應(yīng)當(dāng)增設(shè)“醫(yī)療事故處理?xiàng)l例”“執(zhí)業(yè)醫(yī)師法”等章節(jié)，以便來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生對(duì)將來(lái)在醫(yī)院實(shí)習(xí)或工作中所涉及的具體法律有一定的了解，為建立良好的醫(yī)患關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。另外，良好的法制教育的效果，離不開(kāi)理論教材的支持。鑒于我國(guó)當(dāng)前所采用的普法教材中未涉及外國(guó)人的法律知識(shí)點(diǎn)，且大部分為中文教材，并不適合留學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。對(duì)此，學(xué)校在日后對(duì)留學(xué)生開(kāi)展法制教育的過(guò)程中，可以組織專(zhuān)門(mén)人員按照一定的邏輯關(guān)系，編寫(xiě)符合留學(xué)生實(shí)際情況的法制教育中英文版教材并推廣應(yīng)用，以此推進(jìn)留學(xué)生法制教育的順利進(jìn)行。

2.堅(jiān)持法制教育與德育相結(jié)合，發(fā)揮德育無(wú)形手的功能

法律與道德同屬于社會(huì)意識(shí)形態(tài)的范疇，它們之間既相互影響又相互滲透。在對(duì)留學(xué)生進(jìn)行法制教育的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合德育，發(fā)揮其教育指導(dǎo)功能。雖然留學(xué)生來(lái)自不同國(guó)家，他們本國(guó)的法律體系與道德價(jià)值評(píng)判等方面與我國(guó)存在著不同程度的差異，但是古今中外在遵守法律法規(guī)、他人人身財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯、公民的平等性等價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面是具有許多相通之處的。而這些普遍性的要求，超出了國(guó)家、地區(qū)、民族以及文化背景的限制。可見(jiàn)，在留學(xué)生法制教育的環(huán)節(jié)當(dāng)中，結(jié)合德育，適時(shí)地引入我國(guó)的傳統(tǒng)美德，規(guī)范留學(xué)生道德品質(zhì)，以道德內(nèi)化提升自覺(jué)守法的意識(shí)，是必要的也是可行的。正如李交法在《法治建設(shè)論》中指出，“法律與道德作為規(guī)范人們行為的兩大方面是缺一不可的。任何外在硬性的社會(huì)規(guī)范只有訴求于人的心理情感，并獲得人們的真正的道德支持，才會(huì)真正扎下根來(lái)，而單純依靠外在的推動(dòng)力或強(qiáng)制力則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。

3.實(shí)現(xiàn)留學(xué)生法制教育的主體多元化，全面提高法制教育質(zhì)量

法制教育是一項(xiàng)理論性、知識(shí)性都很強(qiáng)的綜合性教育，必須由具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)執(zhí)教。高校可以通過(guò)法制教育主體多元化的形式來(lái)提高師資隊(duì)伍水平。一方面，高校通過(guò)加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生管理教師進(jìn)行法律專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其法律素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高；另一方面，建立一支以法學(xué)專(zhuān)業(yè)出身為主的教師隊(duì)伍講授法律知識(shí)公共課，并對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)。另外，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員如法官、檢察官、出入境公安人員等人擔(dān)任課外輔導(dǎo)員，定期或不定期地就法律實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座或案例剖析等，利用發(fā)生在身邊的典型案例對(duì)留學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀的法制教育。

4.依托社會(huì)資源開(kāi)展第二課堂，營(yíng)造良好的法制教育氛圍

留學(xué)生法制教育不僅局限于課堂的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)課外實(shí)踐活動(dòng)同樣具有重要意義。有目的地開(kāi)展法制教育實(shí)踐活動(dòng)能夠使留學(xué)生有效地將法律理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高自身的法律素質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。因此，高校可以通過(guò)以下途徑開(kāi)展第二課堂，寓教于實(shí)踐之中。一要依托校園法制文化建設(shè)，以中外學(xué)生社團(tuán)為基礎(chǔ)，以中英文法制宣傳活動(dòng)為契機(jī)，以中外學(xué)生志愿者為紐帶，建立法制教育活動(dòng)平臺(tái)，提升法制教育和法制文化在校園文化中的地位。二要加強(qiáng)學(xué)校與公檢法機(jī)關(guān)的溝通合作，與其建立法制教育基地，通過(guò)法院旁聽(tīng)、知識(shí)講座或假期實(shí)踐等方式，用真實(shí)案例促進(jìn)法制教育第二課堂的開(kāi)展。三要借助社區(qū)、街道和居委會(huì)，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)擴(kuò)大法制教育宣傳，同時(shí)鼓勵(lì)留學(xué)生參與其活動(dòng)，營(yíng)造良好的法制氛圍，以此來(lái)轉(zhuǎn)變其法制觀念，增強(qiáng)其法律意識(shí)。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助留學(xué)生法制教育

篇(6)

一、把握學(xué)科特點(diǎn)，借助教材內(nèi)容，滲透法制教育

在音樂(lè)學(xué)科中滲透法制教育，必須要將教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既不能把音樂(lè)課上成法制教育課，也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中的法律因素。要把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中受到法制教育。教學(xué)案例：1、在高一音樂(lè)鑒賞《生命之歌》這一課中，在欣賞《地球之歌》這個(gè)作品時(shí)，我們可以讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，觀看畫(huà)面后，教師再?gòu)淖髌返膬?nèi)容，畫(huà)面這里可以向?qū)W生滲透人類(lèi)大量的砍伐、殺害動(dòng)物會(huì)造成什么樣的危害？2、在生活之音這一課中，《永恒的水》這部作品用“水”來(lái)創(chuàng)作令人驚訝，在這里可以向?qū)W生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。3、在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窌r(shí)，除了給學(xué)生欣賞音樂(lè)，講授曲式結(jié)構(gòu)之外，還可以向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)婚姻法》的相關(guān)內(nèi)容，讓他們了解相關(guān)法律知識(shí)。4、在學(xué)習(xí)《自然之韻》這一課，可以在讓學(xué)生感受大自然的聲音的同時(shí)，進(jìn)行《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的教育。

二、與課堂活動(dòng)結(jié)合，提升學(xué)生法制意識(shí)

高中學(xué)生的音樂(lè)教育主要是緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)音樂(lè)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而并不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家。因此我們?cè)诮虒W(xué)中要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍?？鬃釉弧爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知之者?！币魳?lè)實(shí)踐活動(dòng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)把握音樂(lè)知識(shí)和法律知識(shí)。例如：高中音樂(lè)選修歌唱《伏爾加船夫曲》，這就可以利用劇中的人物讓學(xué)生來(lái)表演船夫體會(huì)呼吸的運(yùn)用，身臨其境感受音樂(lè)和船夫的生活的艱辛。這時(shí)就可以讓學(xué)生討論船夫每天賣(mài)苦力得到的報(bào)酬和實(shí)際勞動(dòng)形成對(duì)比嗎？從而引出《勞動(dòng)保護(hù)法》，簡(jiǎn)要介紹使學(xué)生提高法律意識(shí)。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際案例，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，敲響警鐘

現(xiàn)在的高中生比較喜歡流行歌曲，有些學(xué)生甚至有自己的偶像，教師可以通過(guò)介紹一些明星的現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法制意識(shí)，不要誤入歧途。例如：高曉松因酒后駕車(chē)發(fā)生追尾事故，造成四車(chē)連撞，四人受傷。2009年，滿(mǎn)文軍夫妻等十名藝人以涉毒吸毒為由被行政拘留14天，其妻獲刑一年，吸毒后現(xiàn)身的滿(mǎn)文軍一頭白發(fā)，滿(mǎn)臉懺悔之情。這些都是發(fā)生在我們身邊的事例，教師在教學(xué)中可以利用這些現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的案例，讓學(xué)生引以為戒，不要違法犯罪。

四、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透法制教育

篇(7)

（一）道德教育與法制教育的融合，是提高高校思想政治教育工作實(shí)效性的需要意大利法學(xué)家米拉格利亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“道德與法律乃倫理學(xué)的兩枝，是實(shí)現(xiàn)人類(lèi)目標(biāo)或倫理實(shí)體的兩種方法。”道德強(qiáng)調(diào)自律，其實(shí)現(xiàn)方式主要依靠輿論督促、內(nèi)心修養(yǎng)和習(xí)慣驅(qū)使，道德弘揚(yáng)“什么是好的”、“做什么能夠得到社會(huì)的褒揚(yáng)”，道德是柔性的“約束”。法律規(guī)定“你必須怎樣做”、“你應(yīng)該怎樣做”、“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做”、“什么做了要受懲罰”，法律是硬性的“底線(xiàn)”，主要體現(xiàn)他律。道德要求人們應(yīng)該為善，法律要求人們不得為惡。實(shí)現(xiàn)道德和法制教育的融合，引導(dǎo)大學(xué)生按照法律的要求去規(guī)范自己的行為，提高自己的道德品質(zhì)，將法律的外在強(qiáng)制性約束自覺(jué)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在道德修養(yǎng)，即由“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。一方面，通過(guò)道德教育的說(shuō)服力和勸導(dǎo)力來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生感受社會(huì)關(guān)系的脈動(dòng)，確定自身生存發(fā)展與社會(huì)和自然的關(guān)系，增強(qiáng)自身的道德責(zé)任感，使其在美德指引下，自覺(jué)地?fù)P善抑惡、明辨榮辱、選擇高尚、棄絕卑下。另一方面，通過(guò)法制教育讓大學(xué)生知法、尊法、守法、用法進(jìn)而護(hù)法，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，使“法”成為大學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性就必須注重道德和法律的強(qiáng)制與自覺(jué)、有形與無(wú)形、自律與他律的相互結(jié)合。

（二）道德教育與法制教育的融合，是大學(xué)生走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的需要社會(huì)中每個(gè)個(gè)體要生存、發(fā)展、獲得幸福，首要的前提是個(gè)體具有生活和創(chuàng)造生活的能力。就大學(xué)生這一群體來(lái)講，他們掌握了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是就總體而言，權(quán)利意識(shí)差，維權(quán)意識(shí)薄弱，適應(yīng)社會(huì)能力方面不容樂(lè)觀的。道德教育使大學(xué)生道德高尚，明禮誠(chéng)信；法制教育使大學(xué)生遵紀(jì)守法，尊重法律。道德教育和法制教育的融合，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力、提高大學(xué)生的全面素質(zhì)、優(yōu)化大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境具有不可或缺的作用。通過(guò)兩者的結(jié)合，一方面，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高大學(xué)生的道德辨別力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)大學(xué)生處理好理想與現(xiàn)實(shí)、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人與集體、競(jìng)爭(zhēng)與合作、自由與紀(jì)律、友誼與愛(ài)情、學(xué)習(xí)與工作等關(guān)系。另一方面，激發(fā)大學(xué)生的主體意識(shí)，幫助大學(xué)生塑造新的行為方式，做到自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，擁有必要的用法、護(hù)法能力，形成自覺(jué)依法辦事的行為習(xí)慣，以適應(yīng)自身的發(fā)展和社會(huì)秩序化的要求。當(dāng)前我們國(guó)家正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，這為大學(xué)生成長(zhǎng)成才和創(chuàng)業(yè)提供了施展才華的大好機(jī)遇和廣闊空間，道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是大學(xué)生的基本素質(zhì)，體現(xiàn)著大學(xué)生協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理各種問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的是非善惡判斷能力和行為選擇能力。良好的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)將會(huì)有助于大學(xué)生不斷拓展個(gè)人發(fā)展空間，從而更大程度地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、大學(xué)生道德教育和法制教育融合的實(shí)踐把握

（一）以生活為本，實(shí)現(xiàn)道德和法制教育的融合個(gè)體思想品質(zhì)的形成并不取決于擁有書(shū)本知識(shí)的多少，它是在包括課堂生活在內(nèi)的所有社會(huì)生活中逐漸形成的，是在對(duì)生活的體驗(yàn)中形成的，是在對(duì)生活世界的感悟中形成的。以生活為本，就是以大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為參照和源泉。我們知道，道德與法律與人們的生活是密不可分的。道德與法律存在于生活之中，是為了生活并通過(guò)生活而進(jìn)行的。順應(yīng)現(xiàn)代人生命意識(shí)的凸現(xiàn)及個(gè)性張揚(yáng)，道德法制教育必須回歸生活。因?yàn)槿说膫€(gè)性是體現(xiàn)在豐富多彩的生活中的，道德法制教育是“人對(duì)人的理解”，是教育者與教育對(duì)象彼此心靈撞擊、溝通和升華。現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生會(huì)面對(duì)諸多壓力，如學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、情感壓力、就業(yè)壓力等，道德和法制教育，要從引導(dǎo)大學(xué)生的成人成才高度、從大學(xué)生個(gè)性需求出發(fā)，關(guān)心他們的生活以及思想變化，將解決大學(xué)生思想問(wèn)題與解決他們生活實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，避免缺乏生活情景性和生動(dòng)性的空洞的“單向度”灌輸式道德法制教育模式。堅(jiān)持以生活為本，要注意結(jié)合大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，用身邊的故事感染大學(xué)生、以大學(xué)校園的案件警示大學(xué)生，不斷深化大學(xué)生對(duì)道德和法制教育的理解。引導(dǎo)他們遵德守禮、知法守法、健康向上，幫助他們解決在理想信念、人際關(guān)系，以及學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活等方面遇到的道德困惑。同時(shí)，關(guān)注困擾大學(xué)生常見(jiàn)的法律問(wèn)題，幫助大學(xué)生釋疑解惑，引導(dǎo)他們通過(guò)合法途徑正確處理生活中遇到的法律難題，引導(dǎo)他們遵德守禮、知法守法、健康向上。一方面，重視道德教育，要“把主體的德行作為利益賞罰的一個(gè)重要依據(jù)，以選擇性激勵(lì)幫助人們?cè)跒樽约哼`背社會(huì)道德規(guī)范的行為付出物質(zhì)利益代價(jià)和成本中學(xué)會(huì)遵守社會(huì)道德”。另一方面，通過(guò)法制教育，培養(yǎng)大學(xué)生規(guī)則意識(shí)，幫助大學(xué)生在日常生活中逐漸形成思考、分析、解決法律問(wèn)題的思維方式，明白“什么可以做”、“什么必須做”、“什么不能做”，在遇到法與理、法與情的沖突，遇到合理不合法或合情不合法的情況能夠堅(jiān)持法律之上，維護(hù)法律的權(quán)威。