超高效學(xué)習(xí)方法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇超高效學(xué)習(xí)方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 瘋狂英語 口語操練 脫口而出

從20世紀(jì)90年代起，瘋狂英語開始風(fēng)靡全中國，一股學(xué)習(xí)英語的熱潮開始興起。從那時起，全國的各大書店及音像店琳瑯滿目的都是瘋狂英語的系列書籍或音像制品，其成功程度可想而知。瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽用自身實踐為中國人開創(chuàng)了學(xué)習(xí)英語的全新道路，并推動了國人學(xué)習(xí)英語的一道狂潮。在這道狂潮的背后，對瘋狂英語這種獨特而新奇的英語學(xué)習(xí)方法，我們有必要進(jìn)行一定的優(yōu)勢劣勢分析，以從中取長補(bǔ)短，更好地服務(wù)于我們的英語學(xué)習(xí)過程。

一、　瘋狂英語的核心及特征

（一）瘋狂學(xué)

瘋狂英語其核心就在“瘋狂”二字上，這是瘋狂英語創(chuàng)始者李陽所講究的對待英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，他本人認(rèn)為瘋狂就是百分之百地投入，同時忘我、忘物、忘時。將每一個句子從早到晚瘋狂的操練，一天之內(nèi)重復(fù)數(shù)百遍，直至能到達(dá)脫口而出的效果，這就是他所強(qiáng)調(diào)的瘋狂的境界。而瘋狂英語則作為一種全新的學(xué)習(xí)方法呈現(xiàn)在大家眼前。

同時瘋狂英語學(xué)習(xí)方式非常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在聽和讀方面所下的功夫。一般而言，對以往學(xué)習(xí)英語的人來說，其做得最多的便是讀和背，這也直接導(dǎo)致了多數(shù)英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時間長達(dá)十幾年后仍然很難講出一口流利地道的英語。而瘋狂英語系列書籍看到了這個弊端，強(qiáng)調(diào)在英語學(xué)習(xí)過程中的聽和讀過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)語言的過程中，輸入才是最為關(guān)鍵的。超高語速的口語訓(xùn)練則是瘋狂英語最主要的內(nèi)核組成部分。

（二）瘋狂英語的特征

瘋狂英語有兩條重要原則，一是以說為突破點，二是脫口而出。李陽總結(jié)了一些英語學(xué)習(xí)中的誤區(qū)，并提出學(xué)習(xí)語言，必須從口語開始，因為對于言語而言，口語是第一性的。他還認(rèn)為脫口而出是檢驗英語是否學(xué)有所成的唯一標(biāo)準(zhǔn)，可以說，脫口而出四個字是瘋狂英語深入人心的奧秘所在。

另外，李陽非常強(qiáng)調(diào)實踐。因為口語作為語言的一種工具，必須不斷被使用，不斷地實踐才能達(dá)到熟能生巧的地步，也即所謂的實踐出真知。他倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)者不斷操練句子，不斷使用句子，在任何場合下大聲的說，要艱苦地、長期地、不斷地進(jìn)行超高語速強(qiáng)化口語操練。

二、瘋狂英語的積極影響

瘋狂英語出現(xiàn)之前，對我國英語學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)英語的過程是艱辛的，且效果也并不明顯，很多人在經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)后仍然無法開口說英語。而李陽瘋狂英語的出現(xiàn)，成為英語學(xué)習(xí)法的一場革命，使中國人的英語學(xué)習(xí)之路進(jìn)入了一個全新的篇章，為人們提供了一個短時高效、能說會用的學(xué)習(xí)“捷徑”。其成功主要歸功于以下幾個優(yōu)勢。

（一）抓住了中國人學(xué)英語的問題所在

而我國學(xué)習(xí)者普遍都花費了大量的時間和精力來學(xué)習(xí)英語，而其效果卻不佳，即使是高分通過了大量的等級考試，一旦遇到純正地道的英語聽說表達(dá)，仍舊是啞口無言。從中國學(xué)生這么多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗及效果可以看到，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個最大的問題是不自信且過分在意他們對自己口語的看法，且缺乏一個良好的語言環(huán)境。而瘋狂英語則針對這些弊端提出超高語速的英語強(qiáng)化操練，即“三最”法，以最快的速度，最強(qiáng)以及最清晰的發(fā)音操練每一個英文句子。

同時，對于英語非母語的學(xué)習(xí)者來說，我們習(xí)慣用中文的思維來翻譯句子，這樣難免導(dǎo)致語言生硬沒有活力。而瘋狂英語則借鑒大量的原版讀物將英語的語言環(huán)境帶給讀者，讓讀者接觸地道的表達(dá)方式。同時，李陽也看到英語是別人的語言，我們必須要學(xué)會模仿，而不是自己憑空創(chuàng)造，所以瘋狂的句型操練是不可或缺的。

（二）正面鼓勵，激發(fā)讀者的自信和熱情

可以說，情感因素在大多數(shù)學(xué)習(xí)過程中都占有很重要的比重，因為興趣是最好的老師。想要學(xué)好英語，最重要的就是要喜歡英語。李陽瘋狂英語面世后，李陽本人也不間斷地到各地演講，他慷慨激昂的演講及其自身經(jīng)歷激發(fā)了學(xué)習(xí)者的信心及極大的興趣?？梢哉f他的演講具有很強(qiáng)的煽動性，能夠在整個演講過程中充分地調(diào)動聽眾的積極性，讓聽眾參與其中。當(dāng)然，一個好的英語學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該能同時具備提高學(xué)生的興趣與能夠進(jìn)行合理的督導(dǎo)的作用。

（三）用歐美文化來推動讀者對語言的理解

文化和語言從來就是相互關(guān)聯(lián)的，語言只是文化的一種載體，是體現(xiàn)一種文化乃至文明的工具，反過來，文化才是語言產(chǎn)生的根源。因此，從語言的根源出發(fā)，來了解一門語言，并加深對其認(rèn)識，這對學(xué)習(xí)該語言來說是有百利而無一害的。越是能深入細(xì)致地了解所學(xué)語言發(fā)源地的歷史、文化、傳統(tǒng)以及生活方式，就越能幫助理解和使用這一語言。

而瘋狂英語在這方面所做的就是在瘋狂英語的系列書籍及音像制品中，與以往英語學(xué)習(xí)材料最為不同的就是在瘋狂英語的系列書籍及音像制品中選材的豐富性及其地道的美國口語和發(fā)音，大量的引入各原版閱讀資料，并配上標(biāo)準(zhǔn)的美式朗讀。瘋狂英語的選材幾乎全是英文原版的讀物，包括有新聞、演講、電影、歌曲等，內(nèi)容豐富多彩，在讓讀者全身心的投入到英語語境之中，同時也加深了讀者對歐美文化的了解。

三、瘋狂英語的負(fù)面影響

現(xiàn)在看來，在瘋狂英語背后也存在一些弊端，使一些英語學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)之路帶來了另一些問題。

（一）過于強(qiáng)調(diào)語音及句子中心論

可以看到，瘋狂英語非常強(qiáng)調(diào)發(fā)音和語速問題，強(qiáng)調(diào)得有些過頭。這種過分的強(qiáng)調(diào)，很有可能會讓學(xué)習(xí)者忽略整個句子語調(diào)與連貫性的練習(xí)。同時，他讓學(xué)員誤認(rèn)為說得快就是說得好，實際上卻并非如此，語速很大程度上只是個人習(xí)慣的問題。

在李陽瘋狂英語系列書籍中對英語句子十分重視，主要以句型操練為主。而認(rèn)知理論指出，語言本身不是一個習(xí)慣結(jié)構(gòu)，而是一種生產(chǎn)轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)；一種先天的語言學(xué)習(xí)機(jī)制存在于人腦中，幫助我們通過一些規(guī)則創(chuàng)造出新的語言。而枯燥無味的死記硬背只會讓我們所學(xué)的句子無法在實際中靈活運用。而瘋狂英語中的這種反復(fù)瘋練的方法在某種程度上違背了這一原則，因而并不對所有人都起作用，該方法更適合于掌握了大量的詞匯及閱讀過大量文章但無法開口流利說英語的人群。

（二）將英語學(xué)習(xí)獨立于其它能力之外

英語口語能力并非孤立于其它能力之外，而是和其它能力相輔相成的。除了語音、句法以外，我們更需要的是培養(yǎng)自己深刻的思想。要想用英語來流暢的表達(dá)自己同時煽動他人，這并不僅僅依賴于語言的學(xué)習(xí)，同時還要培養(yǎng)其他方面的一些能力。這時所需要的是獨特的人格魅力，以及淵博的知識和獨到的見解，有了這些以后再利用語言這項工具將自己的見解及理由清楚地組織起來，這樣才能最終以一種打動聽眾的方式將自己的思想展現(xiàn)出來。這些單靠語言是無法做到的，因此英語的學(xué)習(xí)需要和其它能力相結(jié)合起來。

（三）商業(yè)炒作意味濃厚

可以看到，目前，瘋狂英語正在國內(nèi)外進(jìn)行著一場瘋狂的商業(yè)炒作，其創(chuàng)始人李陽本人更是不間斷地到各處巡回演講，呼吁大家用他的方法來學(xué)習(xí)英語，并號稱其“適合任何人、任何年齡、任何職業(yè)”，并且能靠他的方法讓三億中國人講一口流利的英語。這些宣傳，一方面提升了人們學(xué)習(xí)英語的信心、激發(fā)了人們的興趣，另一方面也可以清楚地看到其商業(yè)炒作意圖。很明顯，其宣傳是有夸大和不確切的表述的，如果沒有其他條件的配合，單靠其瘋狂的句型操練是很難達(dá)到“講一口流利的英語”的這個目的的。

四、小結(jié)

可以說，李陽根據(jù)自身的成功經(jīng)驗所推出的瘋狂英語學(xué)習(xí)方法的出現(xiàn)使外語學(xué)習(xí)和教育史產(chǎn)生了一場重大改革，它使外語學(xué)習(xí)與教育進(jìn)入了一個全新的篇章。它將已被摒棄的背誦操練法推到了一個高峰位置，并獲得了成功，同時影響了幾代人的英語學(xué)習(xí)之路。

該方法在我國英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程中起到推動和借鑒作用，其成功性是毋庸置疑的。但與此同時，瘋狂英語因其對口語及句子的過分強(qiáng)調(diào)也使得其存在著一些明顯的弊端。我們應(yīng)清醒地看到任何一種學(xué)習(xí)方法都不可能是一試萬靈的，學(xué)習(xí)者在運用該方法學(xué)習(xí)英語的時候應(yīng)取長補(bǔ)短，最大限度的發(fā)揮其功用，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合其他一些方法以達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李陽.句子速成[M].廣州：廣東省語言音像出版社，2002.

[2]李陽?克立茲，李陽瘋狂英語七十二大突破法全面推介[M].天津音像公司，2006.

篇(2)

就現(xiàn)今各個高校中的教學(xué)目的以及教學(xué)任務(wù)而言，相比較大學(xué)中的其他教學(xué)科目，大學(xué)語文教學(xué)與大學(xué)生自身的思想政治素質(zhì)有著最為緊密的聯(lián)系，而且在提升大學(xué)生的政治思想素質(zhì)方面有著最為明顯的作用。無論是資源方面還是教學(xué)方式方面，語文教育都會以一種很自然的形式不斷使大學(xué)生的政治思想覺悟得到提高。文章圍繞著大學(xué)語文教育的顯著特性以及相關(guān)的長處，展開了對于大學(xué)語文教育在緊密聯(lián)系大學(xué)生思想政治教育方面的課程設(shè)置、教學(xué)方式以及教師的整體修養(yǎng)等的論述，希望通過自己的觀點，給后來者帶來指導(dǎo)或者借鑒的作用。

[關(guān)鍵詞]

思想政治教育；大學(xué)語文教育；結(jié)合；策略

大學(xué)語文課程對于教育學(xué)生而言是一科最為基礎(chǔ)的學(xué)科，在組成高等教育的眾多部分中占據(jù)著極其關(guān)鍵的位置，它依靠自身的優(yōu)勢以及獨特性在學(xué)生中引起了廣泛的關(guān)注和追捧。生活在高校中的大學(xué)生經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)語文知識，不單單掌握了應(yīng)該知曉的文化知識，而且通過對于語文知識的不斷汲取，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)會在潛移默化間使自己的人文精神得到升華，更重要的是與此同時可以使自己的思想政治素質(zhì)不斷提升，完成自我的升華。

一、大學(xué)語文學(xué)科自身的優(yōu)勢

（一）人文特性是大學(xué)語文具備的獨特優(yōu)勢，它在培養(yǎng)高校大學(xué)生人文修養(yǎng)上起到了極為重要的作用。

大學(xué)語文涵蓋了源遠(yuǎn)流長的歷史文化資源，而且是遍布全世界的文化知識，有利于使大學(xué)生的個人情操、合作意識以及愛國信念得到提升，而且還有利于大學(xué)生更好地辨別出存在于現(xiàn)實生活中的真善美以及假惡丑，與此同時更是決定了大學(xué)生在自己的思想政治素質(zhì)、世界觀以及人生觀方面的建立與完善。所以，要在高等院校的語文教育上投入更多的關(guān)注，對學(xué)生進(jìn)行更加完善和全面的語文教育和引導(dǎo)是勢在必行的工作。

（二）大學(xué)語文是以一種十分感官和形象的教學(xué)方式展

開對于大學(xué)生的人文教育的，說服力與侵染力極其強(qiáng)烈，學(xué)生大部分都會以一種十分認(rèn)真和積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)語文學(xué)科，而且還會以所學(xué)到的知識作為自己行動的指南進(jìn)行相關(guān)的活動，使自己在思想道德方面擁有更加高尚的修養(yǎng)。

（三）大學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生而言非常實用，是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生各個方面能力的最佳渠道。

就是由于它這個強(qiáng)有力的渠道才能讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識與技能。所以，站在大學(xué)語文作為強(qiáng)有力的教育渠道的角度而言，大學(xué)語文的任務(wù)不單單是為了使學(xué)生的聽說讀寫能力得到相應(yīng)改善，還從另一個角度使學(xué)生的質(zhì)疑創(chuàng)新能力以及應(yīng)對處理困難的能力得到了大幅度的提升，從而使其具備了更好的綜合本領(lǐng)，十分有利于培養(yǎng)和完善大學(xué)生自身的精神與道德境界。所以，在大學(xué)語文教育這一方面，一定要在結(jié)合好它所具備的獨特優(yōu)勢的背景下進(jìn)行語文教育，尤其要發(fā)揮出它在提高學(xué)生思想政治教育方面的獨特優(yōu)勢。為了達(dá)到對于大學(xué)生全面教育的目的，一定要在結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)上展開相應(yīng)的語文教育。

二、準(zhǔn)確定位大學(xué)語文更好展開思想政治教育工作

就當(dāng)今大學(xué)語文發(fā)展的情況而言，尚存在許多有待解決的難題，最為明顯的就是對于大學(xué)語文教育沒有一個準(zhǔn)確的定位。截至目前，雖然有許多的學(xué)校在自己學(xué)校的公共必修基礎(chǔ)課一欄中添加了語文學(xué)科，同時還為語文學(xué)科的實施提供了充足的時間，但是一旦落實到實際的課程實踐時，就會很明顯地看出沒有給予大學(xué)語文教育一個準(zhǔn)確的定位，沒有給予足夠的關(guān)注度。所以，在生活以及社會上會出現(xiàn)一些令人困惑的情形：從一個方面而言，漢語的發(fā)展愈來愈受到國際的關(guān)注以及重視，隨之而來的便是愈來愈多的學(xué)習(xí)漢語的人群，仿佛馬上就要擁有英語在國際上同等的地位。但從另外一個方面而言，大學(xué)語文的發(fā)展卻呈現(xiàn)出一個比較頹勢的狀態(tài)，將會隨時間的推移慢慢走出人們的視線。最近這些年，愈來愈多的高等學(xué)校把大學(xué)語文視為具有基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，可是即使這樣語文教學(xué)也日益變得更加冷清，慢慢地脫離人們的視線。相比較一些不同于語文學(xué)科的課程，大學(xué)語文處于一個十分尷尬的位置，而且更為嚴(yán)重的是逐漸成為學(xué)生心目中并不重要的基礎(chǔ)課。大學(xué)語文教學(xué)走到今天這般境地，究其關(guān)鍵原因就是由于眾多高效的領(lǐng)導(dǎo)以及教師沒有把語文擺在一個起眼的位置，站在他們的角度而言，語文只是一個可有可無的學(xué)科，對語文沒有一個準(zhǔn)確的價值定位。雖然還存在高效將語文教學(xué)視為一種必要的教學(xué)渠道，但是作用僅僅是針對于學(xué)生聽說讀寫的提高上面。所以，要想使語文教學(xué)起到更加關(guān)鍵地作用，就要從根本上認(rèn)識到語文教學(xué)的意義和內(nèi)涵。大學(xué)語文教育中，不單單是為了使學(xué)生掌握最基本的聽說讀寫能力，而是要從更深的角度去開展語文教育，即要結(jié)合中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、偉大的民族精神以及高尚的人文精神去實施大學(xué)語文教育。為了更好地開展大學(xué)語文教育工作，一定要在結(jié)合思想政治教育的基礎(chǔ)上實施語文教育，只有這樣才能更好地促進(jìn)大學(xué)語文的建設(shè)以及進(jìn)步，也只有這樣才能使思政教育達(dá)到高效化以及語文教育達(dá)到多元化的目的。因此，我們應(yīng)該投入更大力度到大學(xué)語文教育和思想政治教育的結(jié)合上面，并對其結(jié)合策略進(jìn)行更進(jìn)一步的探究，給出一個準(zhǔn)確的定位，在這樣完善結(jié)合的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行大學(xué)語文教育的目的以及教學(xué)內(nèi)容，加速改革大學(xué)語文教育的模式，最終給出具有自身優(yōu)勢的教學(xué)方式，實現(xiàn)大學(xué)語文教育對思想政治教育所起到的最大作用。

三、追求好方法，使大學(xué)語文教育達(dá)到好效果

為了使大學(xué)語文教育的效果得到改善，一定要在詳細(xì)的教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行。而對于學(xué)生而言，在語文教育期間不單單是以接受學(xué)習(xí)的身份出現(xiàn)的，而且另一個身份就是語文教育的重要參與者；不單單是使教育更好進(jìn)行的主體，更是表現(xiàn)人文知識與修養(yǎng)的主人。所以，一定要在把握學(xué)生特征的前提下實施大學(xué)的語文教育任務(wù)。大學(xué)語文教育對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與提高方面，也要在結(jié)合科學(xué)有效的方式的前提下進(jìn)行。

（一）主要以個別案件結(jié)合一般理論規(guī)律的語文教育模式，來使大學(xué)生自身的文學(xué)欣賞能力得到相應(yīng)的提升。

在社會發(fā)展以及科技進(jìn)步的背景下，社會上呈現(xiàn)出愈來愈多的新穎信息，所以，在大學(xué)語文教育期間，給教師帶來的首要難題就是會在教育學(xué)生的時候遇到許多類比較過時的信息和資源。教師在對大學(xué)生傳授語文教學(xué)知識時，不單單要對學(xué)生傳授簡單的理論知識與技能，而且還要針對每個不同特征的學(xué)生給予他們一個合適科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，也就是所謂的“授之以魚，不如授之以漁”，因為學(xué)生只有擁有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能在有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多有利于自己發(fā)展的文化知識，使他們的思想覺悟得到更大的提升。

（二）把大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容以課題化的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生。

在目前的大學(xué)語文教育中，把語文教學(xué)內(nèi)容以課堂式的方式傳授給大學(xué)生與其他教學(xué)方式相比起來是比較先進(jìn)和有效的教學(xué)方式。何為課題式的教學(xué)方式？它指的就是首先制定一個教學(xué)的目標(biāo)，然后圍繞著這個目標(biāo)制定出一個專題式的教學(xué)模式。更為詳細(xì)地說就是圍繞著文本內(nèi)容展開，收集起來與之有聯(lián)系的一切資源和信息，經(jīng)過后期的整理寵兒形成課題式的教學(xué)方式。以這種教學(xué)方式為基礎(chǔ)對學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)，可以從更加廣泛的方面去教育學(xué)生，最終使學(xué)生得到綜合性的教育目標(biāo)。但是這種教學(xué)模式，首先給交是提出的要求就是他們要擁有比較好的專業(yè)素質(zhì)與綜合修養(yǎng)，教師不單單教學(xué)資料充足，還要把自己具備的豐富知識整理成為一個全面合理的課堂式知識體系，這樣才能更好地傳授學(xué)生以文化知識和思想政治素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容要選好。

大學(xué)語文教育所涉及的內(nèi)容五彩繽紛，所以最重要的是要在有限的大學(xué)語文教育時間里，傳授給學(xué)生最為關(guān)鍵和有用的知識與技能，那么這就要求一定要用心選好教學(xué)的內(nèi)容。在組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀期間，一定要有據(jù)可依，選擇出那些特征顯著的內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)，從而使學(xué)生在有限的時間中獲取最大限度的知識。與此同時，在內(nèi)容的選擇上要帶有一定的計劃和目的性，通過文學(xué)佳作對于學(xué)生的吸引力，使學(xué)生帶著一種興趣去學(xué)習(xí)，只有學(xué)生以一種積極自主的心態(tài)去學(xué)習(xí)，大學(xué)語文教育才能更好的達(dá)到教學(xué)的目的。并且在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，一定要以那些有利于提高學(xué)生思想政治素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容為主，這樣方可達(dá)到進(jìn)行大學(xué)語文教育的同時，使學(xué)生的思想政治教育工作得到落實。

四、完善教師團(tuán)體，發(fā)揮教師的光和熱

一個教學(xué)的效果如何在很大程度上取決于學(xué)校教師的整體素質(zhì)水平，教師只有擁有了進(jìn)行教育的充裕能力與高尚素質(zhì)，語文課堂的教學(xué)效果才能相應(yīng)地得到提升。大學(xué)語文教育期間，針對教師而提出來的最基礎(chǔ)要求為其一定要具備高尚的道德修養(yǎng)，要舉著的旗幟充分地挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)方面的踴躍性，使大學(xué)生的社會實踐以及先進(jìn)創(chuàng)新能力得到一定程度的提高，最終實現(xiàn)思想政治教育與大學(xué)語文教育最佳的結(jié)合方式。大學(xué)語文教材涉及到方方面面，不但有從古至今的無數(shù)名言佳句，而且還有產(chǎn)生于不同時代和國家優(yōu)秀文化資源，如許多文學(xué)作品中滲透出來的為人人生觀、價值觀以及個人修養(yǎng)觀等；所以綜上觀點，在大學(xué)語文教學(xué)中為了有機(jī)地使語文教育和思想政治教育結(jié)合在一塊，首先給教師的要求就是其務(wù)必?fù)碛谐叩乃枷胝涡摒B(yǎng)，只有這樣才能從五花八門的作品中挑選出有利于提高學(xué)生文學(xué)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)的佳作，相反，就會使教學(xué)的目的和方向偏離正常軌道。

五、結(jié)語

大學(xué)語文教育在培養(yǎng)高效學(xué)生的整體素質(zhì)上起到了關(guān)鍵的作用，高效素質(zhì)教育必須建立在它的基礎(chǔ)上才能達(dá)到最終目的，但是大學(xué)地時間對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)畢竟還是有限的，這個時候把大學(xué)語文教育和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合到一起，會在有限的大學(xué)時間里發(fā)揮出最高效的功能，而且考慮到課時受到時間的控制，這種結(jié)合起來大學(xué)語文教育與思想政治教育的方式屬于非常先進(jìn)的教學(xué)模式。但是結(jié)合的時候一定要以實際情況為依據(jù)，一定要合理而準(zhǔn)確地定位大學(xué)語文教育，并對其運行情況能夠很好的把握，與此同時還要有一套較為科學(xué)合理的教學(xué)方式以及一批個人修養(yǎng)比較高的教師群體，只有這樣才能最終實現(xiàn)預(yù)先的目標(biāo)。

作者：陳冀東 單位：深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

[參考文獻(xiàn)]

[1]“重視發(fā)揮“大學(xué)語文”的思想政治教育功能”.思想政治教育研究，2012.

篇(3)

近年來，從法學(xué)研究角度對交通事故權(quán)責(zé)認(rèn)定、理賠定額方面做了大量研究，取得諸多成果。如朱振安對交通事故糾紛處理機(jī)制現(xiàn)狀開展了調(diào)研，指出了交通事故法庭建立的積極效應(yīng)。左衛(wèi)民和馬靜華等對現(xiàn)行交通事故糾紛行政解決機(jī)制進(jìn)行了剖析，指出糾紛解決過程需要注重程序的公正性。董瑞云和陳凱宇探究了人民調(diào)解介入交通事故糾紛處理的優(yōu)勢。

隨著司法實踐和研究的深入，我國交通事故糾紛的處理涌現(xiàn)了自行協(xié)商、人民調(diào)解、公安機(jī)關(guān)行政調(diào)解和仲裁、法院訴訟等多種方式。但是，各種處理方式的運行機(jī)制及相互銜接上仍存在不少問題，在日益增多的糾紛案件中仍捉襟見肘。2016 年，最高人民法院《最高人民法院關(guān)于人民法院進(jìn)一步深化多元化糾紛解決機(jī)制改革的意見》以及《最高人民法院關(guān)于人民法院特邀調(diào)解的規(guī)定》，為交通事故糾紛的處理提供了新的思路。在交通事故糾紛新常態(tài)下，探究交通事故糾紛多元化調(diào)解機(jī)制的必要性和措施具有重要的實踐意義。

一、道路交通事故糾紛之屬性

根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定: 交通事故是指車輛在道路上因過錯或者意外造成的人身傷亡或者財產(chǎn)損失的事件。交通事故糾紛是道路交通參與者因發(fā)生交通事故而產(chǎn)生的糾紛，是事故主體基于利益沖突而產(chǎn)生的一種雙邊( 或多邊) 的對抗行為，包括人與人、人與群體、群體與群體之間。交通事故糾紛產(chǎn)生的原因主要在于利益的侵犯與補(bǔ)償。交通事故具有主觀原因和客觀原因，因此交通事故有時難以避免，從數(shù)理統(tǒng)計的角度看，其實質(zhì)是一個概率事件，存在很大的不確定性。交通事故糾紛不可避免，與之相適應(yīng)的糾紛解決原則也是現(xiàn)代社會治理必須關(guān)注的基本問題。

二、傳統(tǒng)道路交通事故糾紛解決機(jī)制之困境通常，交通事故糾紛首先由交警部門行政調(diào)解，爭取路邊解決 未能達(dá)成協(xié)議的，由人民調(diào)解員進(jìn)一步調(diào)解，實施桌前協(xié)商 最后仍不能止息，則需要進(jìn)行庭上判決。在新形勢下交通事故案件在質(zhì)與量上呈現(xiàn)出新的特點，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

( 一) 道路交通事故糾紛數(shù)量多，案多人少

近年來，交通事故案件激增。據(jù)《廣州法院機(jī)動車交通事故責(zé)任糾紛審判白皮書》統(tǒng)計，2011 年至2013 年，廣州法院受理一、二審機(jī)動車交通事故責(zé)任糾紛年均收案近萬件，交通事故涉案標(biāo)的額逐年上升，案件標(biāo)的總額已突破20 億元。2015 年，全國道路交通事故糾紛達(dá)到740173 件，其中浙江全省法院共受理交通事故責(zé)任糾紛一審案件就達(dá)81547 件，占全部民事案件數(shù)近25%左右。

( 二) 道路交通事故糾紛類型復(fù)雜，案件調(diào)撤難度大

近年來，道路交通事故案件呈現(xiàn)出訴訟標(biāo)的大、訴訟參與人復(fù)雜、舉證困難，調(diào)解難度大等一系列特點，主要體現(xiàn)在: 一是，訴訟主體眾多，3 人以上的案件在增多，當(dāng)事人身份復(fù)雜，責(zé)任主體往往牽涉到登記車主、實際車主、借用人或承租人、雇傭人、掛靠人等多方人員; 二是，交通事故責(zé)任認(rèn)定證據(jù)涉及多個方面，證據(jù)缺失或者交通部門工作缺失造成事故記錄不規(guī)范，責(zé)任認(rèn)定困難; 三是，當(dāng)事人的利益訴求不一，對誤工費、護(hù)理費、后續(xù)治療費存在爭議較多，特別是城鎮(zhèn)戶口與農(nóng)村戶口賠償標(biāo)準(zhǔn)相差懸殊，精神損害撫慰金缺乏相應(yīng)的尺度，自由裁量中隨意性較大，難達(dá)成共識; 四是，涉及保險公司的案件數(shù)量在增多，現(xiàn)有法文對承保商業(yè)第三者責(zé)任險的保險公司是否應(yīng)當(dāng)作為賠償義務(wù)主體參與訴訟法律規(guī)定模糊; 五是，案件送達(dá)較難，難以及時的聯(lián)系溝通。

三、構(gòu)建多元化交通事故糾紛調(diào)解機(jī)制的優(yōu)勢與路徑

近年來，人民法院交通巡回法庭在全國各地紛紛建立，交警部門行政調(diào)解與人民法院司法調(diào)解的有機(jī)結(jié)合，取得了良好的法律效果和社會效益。交通法庭的工作方式集合非訴訟與訴訟于一體，是交通事故多元化糾紛解決機(jī)制一種有效途徑。在新形勢下，構(gòu)建更加多元的糾紛解決機(jī)制，可以實現(xiàn)解紛渠道從訴訟一元獨大到調(diào)解、仲裁、和解等相互銜接的多元化，解紛資源可以從公共資源為主發(fā)展為公共資源、社會資源、市場資源等共聚合力的多元化。

( 一) 公聚合力，創(chuàng)新多元聯(lián)動調(diào)解機(jī)制

交通事故損害賠償案件屬于典型的民事侵權(quán)案件，不僅涉及行政執(zhí)法，還涉及財產(chǎn)、人身、保險等諸多民商事法律關(guān)系，處理難度大。需要加強(qiáng)以下措施: 一是，建立健全人民調(diào)解組織指揮體系，搭建集糾紛調(diào)解、服務(wù)群眾等職能于一體的大調(diào)解工作平臺，吸收保險公司、高校專家和法律事務(wù)所等更多的社會資源參與到調(diào)解過程中; 二是，積極推動行業(yè)性、專業(yè)性人民調(diào)解組織建設(shè)，建立和完善調(diào)解員的遴選、認(rèn)證、培訓(xùn)、考核、獎懲、退出等制度，挑選業(yè)務(wù)熟練、經(jīng)驗豐富的人員專職負(fù)責(zé)調(diào)解工作的組織和實施; 三是，加強(qiáng)人民調(diào)解與民事訴訟、行政爭議案件解決銜接聯(lián)動，讓交通事故糾紛排查、受理、調(diào)處、分流、指派、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督查、考核等合法合矩。

( 二) 利用互聯(lián)網(wǎng)+，創(chuàng)新道路交通事故糾紛在線調(diào)解模式

發(fā)生交通事故時，通常立即報警，然后在原地等待交警到來。然而，這樣的處理方法費時費力，添堵。利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立在線調(diào)解、在線立案、在線司法確認(rèn)、在線審判、電子督促程序等為一體的信息平臺，對于情節(jié)簡單的交通事故，可以有效實現(xiàn)快速理賠。通過電子監(jiān)控設(shè)備對事故現(xiàn)場進(jìn)行搜索，并將現(xiàn)場情況顯示在超高清的電子屏幕上，通過智能手機(jī)，登入專業(yè)APP( 如微信公眾號等) ，指導(dǎo)當(dāng)事人事故現(xiàn)場記錄，實現(xiàn)交通事故照片自主上傳、網(wǎng)上受理、在線定責(zé)和保險報案及理賠服務(wù)一站式的微處理。此外，積極探索qq、微信等新型送達(dá)方式，節(jié)省傳送時間，嘗試?yán)眯旅襟w開展開展交通事故糾紛的先關(guān)宣傳工作。

( 三) 基于大數(shù)據(jù)，探索人工智能處理交通事故糾紛模式