跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

回想工作室主持人與成員見面會那天，我很激動！因?yàn)橐娏酥靾@長這么多次，這次是第一次近距離的會面和能與她對話！可是當(dāng)我聽到朱園長在介紹自己的時候說她是一個要求很高的人時，我突感到有擔(dān)憂的氣息縈繞著。因?yàn)槲覜]有突出的學(xué)識和才華，作為幼兒園的管理人員我的管理經(jīng)驗(yàn)又薄弱，萬一在跟崗學(xué)習(xí)的過程中我跟不上朱園長的步伐，達(dá)不到她的要求怎么辦？

這樣的思想一直困擾著我，直到有一次安靜下來沉思后我反問自己，當(dāng)初要參加這次學(xué)習(xí)的初衷什么？那個熱切的聲音告訴我就是：因?yàn)樽约旱牟蛔闼韵敫麍@長學(xué)習(xí)，在名園長的教導(dǎo)下讓自己得到學(xué)習(xí)、成長！想起有一次在教育專家的講座上，她所說到的“成長就是要改變！改變自己的思想，改變自己的心態(tài)，改變自己的習(xí)慣！”于是，我想起了關(guān)于老鷹蛻變的故事，它用勇氣和艱難的行動獲得了重生！學(xué)習(xí)老鷹，放棄沉重的包袱，開始一個全新的蛻變過程吧！這是我心里激起的聲音。

所以，我非常感謝朱園長給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會！我也會好好的把握這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會！希望在朱園長的指導(dǎo)幫助下有所收獲，下面是我想在工作室學(xué)習(xí)當(dāng)中想要成長的幾點(diǎn)：

一、努力提高管理水平。

由于自己的管理經(jīng)驗(yàn)薄弱， 所以在管理幼兒園方面，我迫切地需要學(xué)習(xí)朱園長先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)教育幼兒園的管理模式，并對照本園實(shí)際，制訂出適合自己園的管理方法，以提高我園的管理。期望在朱園長的引領(lǐng)下，踐行而成，尋道而長，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)。在向名園長、同行的學(xué)習(xí)、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平，以為幼兒園可持續(xù)發(fā)展，更好的服務(wù)孩子！比如：如何做好人事管理制度、教職工的激勵，領(lǐng)導(dǎo)方式與領(lǐng)導(dǎo)的有效性等。

二、做好校園的文化建設(shè)。

希望借助教育幼兒園良好的校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，以完善我園的文化建設(shè)，從而為師幼開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師幼教有其所、學(xué)有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。

三、帶領(lǐng)教師開展好教研活動，幫助教師專業(yè)化成長

教師的教研活動開展的好與不好直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量，如何更好的開展教研活動也是我園在思索的問題。過去說，要給孩子一杯水，教師就要有一桶水！可是，現(xiàn)在的教育要打破傳統(tǒng)的思維，就不是老師灌輸給孩子，填鴨式的教育。而是通過老師的引導(dǎo)去啟發(fā)孩子去探索、去發(fā)現(xiàn)，去驅(qū)動孩子內(nèi)在的自主的學(xué)習(xí)能力。因此，教育教學(xué)前的教師有效教研就是最重要的了。通過多次的去教育幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)教育幼兒園的老師個個都是教學(xué)能手，教學(xué)方法多樣、有趣，孩子學(xué)習(xí)興趣濃厚。所以，希望有機(jī)會多參加教育幼兒園的研討會，從而可以更好的帶領(lǐng)我園的老師開展豐富多樣的教研活動，幫助教師專業(yè)化成長，以提高我園的辦學(xué)質(zhì)量！

四、大型活動的策劃及組織。

大型活動的組織一直是我園重視的工作，如每年的親子徒步走——從幼兒園走到野貍島、及“小手拉大手、獻(xiàn)愛心義賣活動”、冬季運(yùn)動會等活動。雖然每次活動家長都滿意，但我們還是想將活動做得更有內(nèi)涵、更有影響力。因此，衷心的希望學(xué)習(xí)教育幼兒園大型活動是如何策劃到組織實(shí)施的。

在兩年的園長工作室跟崗學(xué)習(xí)中，我將會認(rèn)真努力的向朱園長、和同行多學(xué)習(xí)，多交流，以加快成長的步伐。再次感謝朱園長！

篇(2)

彎梁廠“起死回生”

“我一定要做好工作,發(fā)揮所長,讓黨委、政府放心,讓群眾滿意?！鄙先我潦纪醢⒘志桶迪聸Q心,一定要當(dāng)好村官。他了解到村里引進(jìn)的一個彎梁廠生意不好,便向村支書云詢問,江書記嘆氣道:“前些年各村都上蔬菜大棚項(xiàng)目,彎梁貨源緊缺,村里出資引進(jìn)技術(shù)辦了一個彎梁加工廠。隨著旗內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展,競爭激烈,彎梁市場趨于飽和,彎梁廠最終停產(chǎn),在廠里打工的村民也都回家了?！?/p>

說者無意,聽者有心。王阿林上網(wǎng)了解相關(guān)信息,并和在外地的大學(xué)同學(xué)溝通。經(jīng)多方聯(lián)系得知開魯縣的大學(xué)同學(xué)那里要大規(guī)模上蔬菜大棚項(xiàng)目,當(dāng)?shù)貐s沒有成熟的彎梁加工廠。他喜上眉梢,當(dāng)即跟江書記建議帶著技術(shù)到開魯縣投資建廠。經(jīng)村“兩委”班子開會研究,并向鎮(zhèn)政府匯報(bào),鎮(zhèn)政府幫助與開魯縣政府協(xié)調(diào),村彎梁廠順利“搬”到了開魯縣,瀕臨倒閉的廠子又“活”了,在彎梁廠打工的村民又回到了工作崗位。

番茄選育新品種

土龍崗村是林東鎮(zhèn)的菜籃子,許多村民都經(jīng)營著蔬菜大棚。王阿林入戶走訪時發(fā)現(xiàn),大棚蔬菜的培育和出售并沒有他預(yù)想的那么好,一找原因才知道產(chǎn)品不新不對路。他積極查閱相關(guān)資料和最新蔬菜信息,為種植戶聯(lián)系種子、穴盤、基質(zhì)等。他還引進(jìn)了具有抗病、耐寒、高產(chǎn)特點(diǎn)和易于運(yùn)輸?shù)摹?903”及“尼奧3號”硬果型西紅柿品種進(jìn)行試驗(yàn)。

“決不能讓大家對我失去信心?！庇N關(guān)系著新品種引進(jìn)的成敗,王阿林每天都去棚室里觀察濕度、溫度、通風(fēng)等,每天給苗澆水就得6個小時。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過精心管理,小苗終于“齊刷刷”地露出了笑臉,發(fā)芽率在90%以上,他這才開心地“舒”了一口氣。苗齡到30天時,長勢更是喜人,從顏色、高度、莖的精度都是定植的最佳狀態(tài)。經(jīng)過他的辛勤培育,引進(jìn)的新品種終于得到了種植戶的認(rèn)可,滿意率達(dá)100%?！靶缕贩N柿子育活了”,村民放心引種,對新品種西紅柿充滿了新期望。

青春在田野上放歌

“我一定要發(fā)揮所長,為村民服務(wù),在廣闊農(nóng)村實(shí)現(xiàn)我的理想!”王阿林是這么想的,也是這么做的。今年6月,全市遠(yuǎn)程教育網(wǎng)正式開通,王阿林成了村遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的管理員。他以逐步增加村民知識、拓展村民思路、提高村民素質(zhì)為切入點(diǎn),致力于遠(yuǎn)程教育工作以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。遠(yuǎn)程教育開展之初,他遇到了許多實(shí)際問題,特別是黨員群眾使用電腦的知識極度匱乏。為了迅速破解這些難題,他購置了很多計(jì)算機(jī)書籍,邊學(xué)習(xí)、邊摸索、邊實(shí)踐,在很短的時間里,就掌握了所有農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育軟件的操作技術(shù),并用通俗的語言教學(xué),讓黨員、群眾聽得懂、學(xué)得會。

為了充分利用遠(yuǎn)程節(jié)目組織學(xué)習(xí)活動,他利用業(yè)余時間研究各種課件制作、光盤刻錄等實(shí)用技術(shù)。實(shí)踐中,他摸索創(chuàng)建了遠(yuǎn)程教育“三點(diǎn)工作法”,一是把了解需求作為教學(xué)的“先行點(diǎn)”。通過深入群眾,主動了解村民感興趣的、關(guān)心的事物和所遇到的生產(chǎn)技術(shù)難題,并一一記錄下來;將學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表發(fā)放給各家各戶,讓村民根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容安排時間參與學(xué)習(xí)。二是把解決問題作為教學(xué)的“關(guān)鍵點(diǎn)”。在一些農(nóng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)站發(fā)貼求教各類農(nóng)業(yè)技術(shù)問題,然后手把手地教村民學(xué)習(xí)。三是把典型示范作為教學(xué)的“著力點(diǎn)”。利用遠(yuǎn)程教育資源,把身邊“活生生”的事例搬上教育節(jié)目,引導(dǎo)黨員運(yùn)用信息和技術(shù)致富,讓村民感受信息技術(shù)帶來的實(shí)惠,激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。

在廣闊土地上生根發(fā)芽

篇(3)

關(guān)鍵詞：和諧；機(jī)關(guān)文化；理念

中圖分類號：

F24

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）20-0109-01

和諧機(jī)關(guān)文化是把全體員工的力量統(tǒng)一于履行機(jī)關(guān)職能過程中所形成的思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、道德規(guī)范，是一個機(jī)關(guān)思想觀念、價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，是機(jī)關(guān)每個工作人員在工作中體現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、制度規(guī)范的總和。由此說來只有積極培育和諧精神，倡導(dǎo)和諧理念，構(gòu)建和諧機(jī)關(guān)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境和文化生態(tài)，才能培育健康向上的機(jī)關(guān)和諧文化。對此筆者認(rèn)為有以下幾方面：

1 讓企業(yè)獎勵機(jī)制成為文化建設(shè)的動力

（1）開展教育激勵，樹立主人翁意識。職工思想素質(zhì)好，道德水準(zhǔn)高，對自己所在企業(yè)具有主人翁精神，就能以事業(yè)為重，顧大局，講貢獻(xiàn)，企業(yè)也就有希望。因此，要按照“五個好”的要求采取各種宣傳教育形式，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，抓好學(xué)習(xí)制度落實(shí)，辦好集中培訓(xùn)，搞好講課輔導(dǎo)，用好網(wǎng)絡(luò)載體，搭建全方位，多渠道，寬領(lǐng)域的學(xué)習(xí)平臺，建立完善學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制，才能切實(shí)保證學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、人員和效果，才能真正引導(dǎo)職工樹立正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和主人翁精神，激發(fā)全體職工向著共同的整體目標(biāo)奮進(jìn)。

（2）強(qiáng)化組織激勵，提高民主管理水平。組織激勵是指運(yùn)用組織責(zé)任和權(quán)利對員工進(jìn)行激勵。通過調(diào)查顯示，大多數(shù)人都愿意承擔(dān)責(zé)任，并有自我控制的能力。因此，在實(shí)際工作中，只有創(chuàng)造條件加強(qiáng)民主管理，并通過召開定期職代會、舉辦職工論壇等形式，推行廠務(wù)公開、政務(wù)公開以及重大問題和重要事項(xiàng)決策，才能給廣大員工提供參與民主管理、民主決策的舞臺，才能確保了職工主人翁地位和合法權(quán)益。同時，這也為企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部管理添加了“劑”。

（3）完善物質(zhì)激勵，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情。在當(dāng)前物質(zhì)文化生活還不夠豐厚的情況下，員工對涉及工資、獎勵等分配方面的切身利益，最為敏感，反響強(qiáng)烈，特別是容易引起行業(yè)、個人的情緒波動。因此，物質(zhì)利益是最基本的激勵，科學(xué)合理、客觀公正地分配工資、物質(zhì)獎勵也就成為調(diào)動廣大員工積極性的一種重要手段。著力建立和完善好工資、獎金分配制度，解決好平均主義和“大鍋飯”問題，廢除不合理的分配現(xiàn)象，實(shí)行以崗定薪，考核發(fā)放制度，一定程度上避免了干多干少一個樣，干好干壞一個樣，能力大小一個樣的現(xiàn)象發(fā)生，真正起到促進(jìn)生產(chǎn)力的作用。

（4）適時開展競賽激勵，提升職工技術(shù)水平。勞動競賽不僅能夠調(diào)動干部職工的組織紀(jì)律性、集體主義精神、主人翁精神，還能激發(fā)職工中蘊(yùn)藏的潛在能量和大家的群體進(jìn)取心和榮譽(yù)感，從而吸引干部職工參與到企業(yè)的管理中來。因此，只有通過勞動競賽、技能競賽等系列活動的開展，才能進(jìn)一步提高廣大職工服務(wù)意識、節(jié)約意識，才能不斷涌現(xiàn)出更多的技術(shù)能手。

（5）樹立榜樣激勵，鼓勵職工比學(xué)趕超。榜樣的力量是無窮的，它是一面旗幟，最能引起員工們感情的共鳴。對此，機(jī)關(guān)單位要通過開展道德標(biāo)兵、服務(wù)標(biāo)兵評選、勞動競賽和黨員攻堅(jiān)克難責(zé)任崗等活動，大力營造氛圍，樹立典型，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，給予他們精神與物質(zhì)的獎勵，使廣大員工學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，激發(fā)出更多的學(xué)習(xí)、工作熱情。

2 營造員工和管理環(huán)境的和諧途徑

2.1 管理環(huán)境要適應(yīng)員工發(fā)展的要求

管理環(huán)境人們也可以解釋成管理氛圍，具體來說就是由企業(yè)提供的各種條件，如工作環(huán)境條件，及所倡導(dǎo)的企業(yè)理念，以及企業(yè)制定執(zhí)行的各種規(guī)章制度等。事實(shí)上就企業(yè)而言，作為員工就要犧牲自身在的一些個性，因此一個好的工作環(huán)境，就是要把握好不能一味地強(qiáng)調(diào)經(jīng)營管理?xiàng)l件而忽略了自身員工的工作及生活條件。要讓管理氛圍更加適合員工的發(fā)展，就要在生活及工作上更加照顧好自己的員工，唯有把自己的員工照顧好了，才能服務(wù)好對象。

2.2 妥善處理與管理環(huán)境不和諧的員工

一些對于跟管理環(huán)境不和諧的員工一般最常見的或是思想觀念跟不上企業(yè)的發(fā)展，或是專業(yè)技能跟不上管理發(fā)展，一般外在的表現(xiàn)形式即在行為方式上表現(xiàn)的比較突出。

我們說和諧并不是一團(tuán)和氣，也不可能是“和稀泥”，對于與管理環(huán)境不和諧的員工一定要妥善處理，在處理方式上，一是要調(diào)整一些政策對于不適合員工發(fā)展的，另一方面對于那些理念確實(shí)跟企業(yè)核心管理理念心態(tài)不一致的員工，需要按照公司相關(guān)規(guī)則處理。

團(tuán)隊(duì)合作同樣是企業(yè)提高辦事效率的一種非?？尚械姆椒ǎ瑘F(tuán)隊(duì)活動能為領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的溝通和加強(qiáng)協(xié)作提供絕好的機(jī)會。對于那種需要各種各樣的技巧和經(jīng)驗(yàn)的工作，以團(tuán)隊(duì)合作的方式來做的效果通常比單獨(dú)作業(yè)要好很多。因此要經(jīng)常組織豐富多彩的文化娛樂活動，讓所有員工積極相應(yīng)參加，這樣就可以建設(shè)一個團(tuán)結(jié)、合作、融洽、和諧的企業(yè)氛圍，使員工在團(tuán)隊(duì)中更有利于發(fā)揮其才能。

篇(4)

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+；高職會計(jì)；實(shí)踐教學(xué)體系；構(gòu)建

中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）14-0041-04

“互聯(lián)網(wǎng)+”是把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域深度融合，推動技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”正在改造及影響著各行各業(yè)，這其中也包括會計(jì)行業(yè)。網(wǎng)絡(luò)記賬、在線財(cái)務(wù)管理咨詢、云會計(jì)與云審計(jì)服務(wù)等應(yīng)運(yùn)而生。高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)也要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)所帶來的信息技術(shù)的新挑戰(zhàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)改造傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，借助信息新工具提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一、傳統(tǒng)會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀與不足

（一）高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職會計(jì)專業(yè)課的實(shí)踐學(xué)時占總學(xué)時的比例一般達(dá)到50%或以上，有一些純實(shí)踐性的課程，如企業(yè)經(jīng)營管理沙盤、微財(cái)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課時比例達(dá)到了100%。雖然實(shí)踐學(xué)時占比很高，但是整體實(shí)踐教學(xué)體系缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的規(guī)劃，課程間的實(shí)踐項(xiàng)目不能有機(jī)結(jié)合與相互滲透，甚至有些實(shí)踐內(nèi)容重復(fù)設(shè)置。會計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段仍以手工會計(jì)核算方式為主，實(shí)踐內(nèi)容大多是針對所學(xué)會計(jì)理論知識的強(qiáng)化和檢驗(yàn)，差異性不明顯。

校內(nèi)會計(jì)實(shí)踐一般只選取工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為代表，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容單一且涵蓋的行業(yè)范圍狹窄?？己朔绞铰浜?，仍然以學(xué)生最終提交的記賬憑證、賬簿、報(bào)表等是否完成，結(jié)果是否正確來定成績，或者以試卷方式考核，與當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會計(jì)實(shí)際工作和學(xué)生學(xué)習(xí)需求不相吻合。

（二）高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)不足

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不夠細(xì)化。會計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)層次不清晰，沒有按照學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)規(guī)律制定分階段的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，可操作性不強(qiáng)。對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下學(xué)生信息化能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)沒有足夠重視。

實(shí)踐教學(xué)體系中信息化水平不高。計(jì)算機(jī)參與會計(jì)實(shí)踐教學(xué)仍然停留在低級階段，沒有形成互聯(lián)網(wǎng)化的實(shí)踐教學(xué)資源體系，造成課程之間的實(shí)訓(xùn)資源不能共享，甚至訓(xùn)練內(nèi)容重復(fù)。校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)不能有機(jī)結(jié)合，不能形成互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下開放、共享的實(shí)踐教學(xué)體系。

實(shí)踐內(nèi)容低水平重復(fù)訓(xùn)練。對于當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或者企業(yè)中的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)，以及互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)下新的商業(yè)模式和智能制造等還沒有納入到會計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中。目前投入學(xué)時多、重復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐內(nèi)容不能滿足未來信息化工作的需要，學(xué)生的職業(yè)能力不能有效提高。

實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新不夠。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，未充分利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)手段。課堂實(shí)踐教學(xué)仍然以教師講解為主、學(xué)生訓(xùn)練為輔，學(xué)生參與的積極性不高。課后實(shí)踐缺少溝通交流，實(shí)踐效果大打折扣。

實(shí)踐考核方式不科學(xué)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的考核主體單一，仍然以教師考核學(xué)生為主，重視終結(jié)性的實(shí)驗(yàn)考核，輕過程性考核。重視學(xué)生個人實(shí)踐能力的考核，缺少團(tuán)隊(duì)合作能力的考核?？己朔绞铰浜螅瑳]有利用互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和考核。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的原則與思路

（一）構(gòu)建原則

1.實(shí)踐內(nèi)容的針對性與便捷性

基于互聯(lián)網(wǎng)的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)，要將會計(jì)職業(yè)技能課程的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際會計(jì)工作崗位對接，有針對性地設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合，做到實(shí)踐目標(biāo)清晰、實(shí)踐過程可控、實(shí)踐結(jié)果正確。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)靈活、便捷的特點(diǎn)由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)時間、地點(diǎn)和內(nèi)容，難易程度自己控制，實(shí)踐結(jié)果自動檢驗(yàn)。教師可以對學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行完整的跟蹤、記錄和儲存，以便對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行分析和具體指導(dǎo)。

2.實(shí)踐過程的共享性與互動性

互聯(lián)網(wǎng)背景下的各種實(shí)踐教學(xué)資源可以被充分利用和共享，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息和內(nèi)容的遠(yuǎn)程傳輸和資源共享，更重要的是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間在任何時間、地點(diǎn)都能進(jìn)行全方位的雙向互動交流，這種交流可以是實(shí)時的，也可以是非實(shí)時的，促進(jìn)學(xué)生交流溝通能力的提高。

3.實(shí)踐形式的生動性和創(chuàng)新性

計(jì)算機(jī)多媒體信息處理技術(shù)的運(yùn)用，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式更加豐富多彩、生動形象，包括文字、聲音、圖表、影像、動畫等，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)不再只是枯燥的文字和圖表；另外，教學(xué)過程中學(xué)生不再只是被動地看和聽，還可以參與實(shí)際的模擬操作，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互。

（二）構(gòu)建思路

具體思路為：在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，對傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行數(shù)字化和智能化的改造，進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展空間。應(yīng)做到教學(xué)組織的互動性、教學(xué)手段的靈活性、學(xué)習(xí)時間的零散性、學(xué)習(xí)過程的獨(dú)立性、參考資料的網(wǎng)絡(luò)性和實(shí)踐考核的多樣性。形成線上自主實(shí)踐與線下教師指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)踐考核、管理方式上充分利用現(xiàn)代信息化手段。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)分為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)踐技能需求相匹配，將實(shí)踐目標(biāo)進(jìn)一步細(xì)化，形成分年級（或?qū)W期）、分課程、分崗位的明晰化實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地進(jìn)行實(shí)踐。具體見表1。綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)包括工匠精神的塑造和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)及注重與信息技術(shù)有關(guān)的法律與道德常識的灌輸，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用信息的能力。

（二）高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

基于互聯(lián)網(wǎng)的高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，是以互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下會計(jì)職業(yè)崗位需求為出發(fā)點(diǎn)，以會計(jì)職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，構(gòu)建“實(shí)踐體系扁平化、專業(yè)技能縱深型”高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系。見圖1。

1.實(shí)踐體系扁平化

在網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺上構(gòu)建扁平化的實(shí)踐教學(xué)體系，從實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐資源上拓寬實(shí)踐教學(xué)的廣度和寬度?；A(chǔ)實(shí)踐是以會計(jì)基礎(chǔ)課程為依托進(jìn)行的，是實(shí)踐教學(xué)體系的起步階段，這個階段的主要目的就是夯實(shí)基礎(chǔ)。對于初學(xué)者主要通過基礎(chǔ)實(shí)踐打造今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的通用技能。通用技能包括初步辨識審核原始憑證、填制記賬憑證、登記會計(jì)賬簿、讀懂并編制會計(jì)報(bào)表，為下一階段的專項(xiàng)崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

專項(xiàng)實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)踐技能的成長階段。它是以財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、納稅實(shí)務(wù)等職業(yè)技能課程為依托進(jìn)行的會計(jì)崗位技能實(shí)踐，通過專業(yè)課程與會計(jì)工作崗位對接的實(shí)訓(xùn)模式，對學(xué)生的實(shí)際會計(jì)工作技能開展全面訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提升。學(xué)生在基礎(chǔ)技能實(shí)踐中已經(jīng)積累了一定的會計(jì)專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用專業(yè)課程所學(xué)的知識在互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺上進(jìn)行多崗位、全流程、交互式的會計(jì)實(shí)踐，包括出納崗、總賬報(bào)表崗、成本核算崗、稅務(wù)核算崗和審計(jì)崗的實(shí)踐，利用線上豐富的實(shí)踐資源，增加學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，將線上實(shí)踐與線下課堂實(shí)踐相結(jié)合，產(chǎn)生1+1>2的實(shí)踐效果。

綜合實(shí)踐是實(shí)踐教學(xué)體系中的提升環(huán)節(jié)，是對前面兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)形成技能的綜合利用。對比前兩個實(shí)踐環(huán)節(jié)，它具有綜合性和系統(tǒng)性的特點(diǎn)，是以會計(jì)電算化、V財(cái)實(shí)訓(xùn)和會計(jì)真賬演練等課程為基礎(chǔ)開展的網(wǎng)上綜合實(shí)踐。通過實(shí)踐全面培養(yǎng)學(xué)生使用會計(jì)軟件和手工處理企業(yè)各項(xiàng)會計(jì)業(yè)務(wù)的能力，能夠?qū)Ρ容^復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)判斷與會計(jì)核算，將所學(xué)的會計(jì)理論知識和實(shí)踐技能融會貫通應(yīng)用于實(shí)際工作中。利用互聯(lián)網(wǎng)和會計(jì)云平臺開展真賬演練、記賬等工作，使學(xué)生在學(xué)校就完成由學(xué)生到準(zhǔn)會計(jì)員工的身份轉(zhuǎn)變，為今后的職業(yè)發(fā)展帶來更大的上升空間。

扁平化的實(shí)踐教學(xué)體系意味著更靈活，更富有彈性。它既可以與理論教學(xué)體系相結(jié)合，又可以自成體系，徹底打破傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中實(shí)踐資源在教師和學(xué)生之間不對稱的弊端，做到實(shí)踐資源的公開化、實(shí)踐目標(biāo)的層次化、實(shí)踐過程的標(biāo)準(zhǔn)化。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，有效整合各門課程的實(shí)踐教學(xué)資源，打破各門專業(yè)課之間互不連接的實(shí)踐資源孤島，形成更加開放而高效的網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

2.專業(yè)技能縱深型

以互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)律形成通用技能、崗位技能、綜合技能、創(chuàng)新能力逐層遞進(jìn)，逐步加深的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)過程。通用實(shí)踐技能是基礎(chǔ)、崗位實(shí)踐技能是核心，綜合實(shí)踐技能是提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是拓展。學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將實(shí)踐教學(xué)體系中各個環(huán)節(jié)的實(shí)踐資源全部放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)平臺上可以獲得文本、圖像、動畫、音視頻等各種形式的實(shí)踐資源，使抽象的實(shí)踐理論知識形象化、具體化。學(xué)生輸入自己的學(xué)號就可以隨時登錄，點(diǎn)擊相應(yīng)的實(shí)踐模塊，按照學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行網(wǎng)上的自主實(shí)踐，學(xué)生還可以跟老師進(jìn)行實(shí)時的與非實(shí)時的線上互動交流，解決實(shí)踐學(xué)習(xí)中遇到的問題。結(jié)合線下課堂實(shí)踐，進(jìn)行有針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，提高各個層次的實(shí)踐能力。

（三）高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)的組織

1.課堂實(shí)踐教學(xué)組織――線下實(shí)踐體驗(yàn)

打造“三仿真”的實(shí)踐教學(xué)組織方式。首先，實(shí)踐環(huán)境仿真。利用網(wǎng)絡(luò)模擬實(shí)際工作中本企業(yè)與其他各有關(guān)單位發(fā)生的業(yè)務(wù)，掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下業(yè)務(wù)處理方式和過程發(fā)生的改變。其次，業(yè)務(wù)流程仿真。即按照企業(yè)會計(jì)原始單據(jù)傳遞的流程，模擬企業(yè)內(nèi)部各個部門與財(cái)務(wù)部門的相互配合與制約。最后，會計(jì)崗位仿真。即以企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)案例資料為基礎(chǔ)進(jìn)行分崗模擬操作，體會出納、會計(jì)和財(cái)務(wù)主管等不同會計(jì)崗位間的密切配合與牽制，突顯會計(jì)工作中團(tuán)隊(duì)合作的重要性。課堂實(shí)踐教學(xué)中教師對實(shí)踐中的問題及時進(jìn)行面對面的指導(dǎo)，加強(qiáng)溝通交流。在強(qiáng)化實(shí)踐操作能力的同時，打造工匠精神，提高職業(yè)素養(yǎng)。

2.課后實(shí)踐教學(xué)組織――線上實(shí)踐體驗(yàn)

利用網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供給學(xué)生形象直觀的實(shí)踐資源，并由教師制定詳細(xì)的實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)生課后自主完成，并利用網(wǎng)絡(luò)檢查學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，課后網(wǎng)上實(shí)踐學(xué)習(xí)既可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，也可以獨(dú)立運(yùn)行以滿足學(xué)生不同層次的實(shí)踐需求。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)即時互動的優(yōu)勢，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的互動交流，分享優(yōu)秀的實(shí)踐成果。開發(fā)“會計(jì)云平臺”利用企業(yè)上傳的真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生參與記賬，完成真賬演練，體驗(yàn)不同行業(yè)不同業(yè)務(wù)的會計(jì)業(yè)務(wù)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)行保障機(jī)制

（一）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺

高職院?？梢越ⅹ?dú)立的會計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺，或者依托MOOCs教學(xué)平臺將會計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐操作部分制作成網(wǎng)絡(luò)視頻，通過聲音與圖像的同步傳輸進(jìn)行多媒體演示。學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)更清晰地了解會計(jì)具體操作過程，增加感性認(rèn)識。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實(shí)際會計(jì)工作情景的設(shè)置與演示，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中獲得真實(shí)工作體驗(yàn)。對于建賬、過賬、結(jié)轉(zhuǎn)、會計(jì)報(bào)等會計(jì)工作內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上可以直接進(jìn)行演示，也可以提供會計(jì)電算化軟件讓學(xué)生進(jìn)行模擬。教師可通過查看線上資源的點(diǎn)擊率，線上任務(wù)的參與度來監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的輔導(dǎo)。

（二）加大信息化建O的資金投入

互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建，實(shí)驗(yàn)室軟硬件水平的提升，實(shí)習(xí)基地的建立等，都需要大量的資金投入。一方面，充分利用財(cái)政資金加大對校園信息化和網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐教學(xué)軟、硬件的投入；另一方面，學(xué)校要多方籌措，加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行整合、提升、改造，滿足不同實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的需求。學(xué)校要加強(qiáng)多媒體教室、數(shù)字化教室等硬件環(huán)境的更新與建設(shè)。還可以與企業(yè)合作共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，利用互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)為企業(yè)提供會計(jì)服務(wù)，同時也為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會。對于校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地也要加大投入，要充分利用各種資源開拓新型的實(shí)習(xí)基地，特別是針對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和企業(yè)中的互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)開展實(shí)習(xí)，建立校企合作機(jī)制，真正發(fā)揮創(chuàng)新型企業(yè)在校外實(shí)習(xí)中的作用。

（三）建立管理及保障制度

學(xué)校要建立有效的激勵機(jī)制鼓勵實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究。建立實(shí)踐教學(xué)過程的管理和監(jiān)督制度是高職會計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系有效運(yùn)作的依據(jù)和保障。因此要不斷完善已有的實(shí)踐教學(xué)管理制度，并結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)體系運(yùn)行的新特點(diǎn)以及出現(xiàn)的新問題，補(bǔ)充出臺一系列規(guī)章制度來進(jìn)一步規(guī)范實(shí)踐教學(xué)活動過程。實(shí)踐教學(xué)的信息化建設(shè)需要教師投入大量時間和精力。因此，應(yīng)建立跨專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障與激勵機(jī)制。在政策、科研、獎勵方面給予支持和傾斜，鼓勵教師進(jìn)行課程信息化實(shí)踐教學(xué)改革。在校企合作實(shí)踐基地建設(shè)上，可以借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，建立健全扶植和獎勵政策，從稅收優(yōu)惠和法規(guī)體系來保障企業(yè)和學(xué)生實(shí)習(xí)的權(quán)利與義務(wù)，企業(yè)給學(xué)生提供充分的實(shí)踐機(jī)會，幫助學(xué)生獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]彭曉峰，高錦萍.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（10）：193-195.

篇(5)

德高為師，身正為范，為人師表，以德為首。教師年終述職報(bào)告怎么寫?以下是小編為大家準(zhǔn)備的教師年終考核個人述職報(bào)告，歡迎大家前來參閱。

教師年終考核個人述職報(bào)告【1】

20_年8月我成為一名特崗教師，帶著光榮的使命，來到了田莊中校李庵小學(xué)開始從教。自從我踏進(jìn)李庵校園那一刻起，我就嚴(yán)格要求自己，以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，在每一個平凡的教學(xué)日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。三年的特崗生活，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)。我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難，走過這三年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。現(xiàn)將三年來的工作匯報(bào)如下：

一、思想方面

在特崗教學(xué)期間，我忠于黨，熱愛人民，熱愛的教育事業(yè)。以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為宗旨，認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)常利用課余時間多跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。對我們每個特崗老師來說，這是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入教師隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。在這里，有一種無形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無形的動力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里，我明白了事無巨細(xì)的道理，更懂得了要將國家的教育事業(yè)融入到奉獻(xiàn)中去。

在這期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)研究了《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》，以對自己要求更為嚴(yán)格。力爭在思想上、工作上逐步提高覺悟;在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，服從學(xué)校的工作安排，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，積極主動發(fā)揮好支柱的作用。支教期間我不但認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本位的教學(xué)任務(wù)，還積極為學(xué)校的其他方面出謀劃策，力所能及地發(fā)揮作用，奉獻(xiàn)力量。

二、工作方面

我盡自己所能，腳踏實(shí)地，教書育人。踏踏實(shí)實(shí)教書，全心全意育人。我覺得，成人比成材更重要，應(yīng)該讓孩子有一個遠(yuǎn)大的志向、正確地為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學(xué)生個別談心、交流，利用自習(xí)時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使孩子們感受到學(xué)習(xí)的重要性，在思想上樹立起遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我盡可能多的和學(xué)生們在一起，與他們談學(xué)習(xí)，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

每當(dāng)我和孩子們講這些道理的時候，孩子們都聽得非常認(rèn)真，從孩子們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，孩子們理解了學(xué)習(xí)文化知識的重要性和必要性。我開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。我從欣賞他們?nèi)胧?，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學(xué)生平視，敞開心扉同學(xué)生交流，用樸實(shí)坦誠的心境解答天真無邪的疑問，解讀鄉(xiāng)土浸潤的童年。我的課堂更多地走向質(zhì)樸和純凈。課堂上，當(dāng)學(xué)生的回答出現(xiàn)錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因?yàn)?ldquo;微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。每次下課后，我都要在教室里多呆一會兒，爭取和學(xué)生多說幾句話，多回答學(xué)生幾個問題。

為了激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好每一個教學(xué)設(shè)計(jì)，力求做到語言生動，教學(xué)有趣，讓學(xué)生想聽、愛聽。每次作業(yè)我都認(rèn)真批改，對作業(yè)做得特別認(rèn)真的同學(xué)，我都在下一節(jié)課開始前進(jìn)行表揚(yáng)。漸漸地學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大的變化，做到了課前有準(zhǔn)備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高，使我感到了由衷地欣慰。

三、在生活方面

這三年，我沒有覺得我是特崗的就有什么特殊的，我也沒有搞什么特殊化，按時簽到、不遲到，不早退，服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。雖然生活條件艱苦，但我還是努力的堅(jiān)持下來，做好自己的本職工作。

四、三年來的經(jīng)驗(yàn)與成績方面

在這兩年來，我通過不斷學(xué)習(xí)、研究，反思各種教學(xué)方法，使自己在新課改的春風(fēng)下，以新的姿態(tài)來融入教育教學(xué)中，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。在平時，我通過不斷的參與學(xué)校組織的聽課和公開課講演，認(rèn)真做好筆記和分析，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點(diǎn)從而改進(jìn)，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累。接著，我不斷努力地追求教學(xué)方法的創(chuàng)新，用靈活輕松的學(xué)習(xí)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取讓學(xué)生們學(xué)的快樂，盡我所能的傳授給他們更多的知識。綜合兩年來的成績，雖然教學(xué)成績不是很突出，但我對自己取得成績還是滿意的。

三年的特崗生活工作快要結(jié)束了，雖然工作時間短暫，但很充實(shí)。我將把這段經(jīng)歷永遠(yuǎn)地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“特崗”生活給了我一段無極限的體驗(yàn)和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，這將是我今后工作的不竭動力。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛護(hù)下，在同事朋友的支持下，在這里工作，感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有所提高。

最后我非常感謝社旗縣田莊李庵小學(xué)，讓我在教書育人的同時也學(xué)到了很多東西，我相信這種經(jīng)歷是耐人回味的，我一輩子都不會忘記的。

述職人：

20_年_月_日

教師年終考核個人述職報(bào)告【2】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧本學(xué)期我九x班表現(xiàn)，有成長，有收獲，也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向，班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng)，班風(fēng)逐漸加強(qiáng)，學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。我校學(xué)生入學(xué)時普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心。九年級是初中三年的關(guān)鍵時刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙W(xué)生、對家長負(fù)責(zé)，更要對學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對學(xué)生來說，取得好成績就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作述職匯報(bào)如下：

一、德育工作

本學(xué)期時間短，任務(wù)重，活動多。因此在開學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時間，算任務(wù)，及時穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個大略的計(jì)劃。在隨后的幾個月里，隨時關(guān)注學(xué)生的思想動向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今，不少學(xué)生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。

(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。到了九年級，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會的機(jī)會，讓學(xué)生交流體會遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識。在實(shí)際工作中，配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核，健全、完善班內(nèi)評估機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理，是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機(jī)制引入班級，讓學(xué)生在各項(xiàng)評比中鍛煉自己的意志，并做到取長補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、班級常規(guī)工作

九年級是初中的最后一年，對于每一個學(xué)生來說，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)期初借每一次班會告訴學(xué)生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。當(dāng)然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個加油站。

三、抓好安全教育

作為一個學(xué)校，最重視的莫過于孩子們的安全了，因此，安全工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發(fā)現(xiàn)隱患講……安全分為兩類：一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會的內(nèi)容，以主題班會的形式，教育孩子學(xué)會保護(hù)自己，珍愛生命?，F(xiàn)在的孩子，都比較活潑、調(diào)皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標(biāo)準(zhǔn)：不損害他人和自己一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走，在校外要嚴(yán)格遵守交通法則，強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌容易滋生，個人衛(wèi)生就成了重點(diǎn)，不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全，也是想盡辦法，從自身培養(yǎng)觀念意識。

四、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學(xué)會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會議，研究針對一周內(nèi)班級的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé)，能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過民主選舉和各任課老師的推薦以及七八年級的老班干部的工作考驗(yàn)，產(chǎn)生了五位值日班長，輪流值勤，負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級常規(guī)管理。

具體實(shí)行辦法是“值日班長包干制”，具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問題，每天早上還要及時報(bào)告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內(nèi)知道這件事。并派專人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。

定期召開班干部會議，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

五、發(fā)揚(yáng)主人翁意識，班級事務(wù)人人參與

班級事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級財(cái)務(wù)、開關(guān)門窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級事務(wù)，都責(zé)任到人，并設(shè)立監(jiān)督員專門檢查，及時通報(bào)檢查情況，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質(zhì)評價(jià)”記錄本。

六、公平公正的對待每一位學(xué)生，針對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理

為了體現(xiàn)班級內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我找每位學(xué)生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優(yōu)異成績的學(xué)生不會驕傲，而較差成績的學(xué)生不會灰心失望。

總之，這一學(xué)期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多，還需要堅(jiān)持、堅(jiān)持，努力、努力，為下學(xué)期中招考試打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、存在的問題

一是學(xué)習(xí)方面?，F(xiàn)在，學(xué)生已是九年級畢業(yè)生了，但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差，學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極，還有部分學(xué)生心浮氣躁，心神不寧，學(xué)習(xí)不踏實(shí)，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時學(xué)習(xí)成績看似還不錯，但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學(xué)深鉆，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。

二是本學(xué)期在期中考試中通過分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前100名、前50名人數(shù)達(dá)不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進(jìn)步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點(diǎn)。

三是在今后的工作中，還要加強(qiáng)工作方法研究，尤其是在怎樣建設(shè)班級學(xué)風(fēng)問題上多多探索，多多努力，并有效轉(zhuǎn)化問題學(xué)生。

這是出成績見效果的一學(xué)年，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)年。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練?？傊锌际且粓鲇舱?，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的規(guī)律辦事，團(tuán)體智慧+個人努力=成功。一學(xué)期以來的工作，平凡而又平淡，自認(rèn)為我的付出是真誠的，是負(fù)責(zé)的。

此致

敬禮!

述職人：_x

20_年x月x日

教師年終考核個人述職報(bào)告【3】

一、教學(xué)方面

我參加工作的這六年，可以說是生物教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓生物教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲，達(dá)到以讀促教的目的。

古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高，他們大多能把別人讀錯的找出來，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯的。

2、注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。

提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當(dāng)，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機(jī)會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學(xué)問題，了解生物科學(xué)在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學(xué)生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學(xué)的后備人才。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過的努力，我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。我積極地承擔(dān)學(xué)校的生物公開課任務(wù)，積極參與交流活動、培訓(xùn)課程，提升自己的教學(xué)能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo).

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。

近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈。由于運(yùn)用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習(xí)，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓語文課取得更好的效果。

二、德育工作方面

在堅(jiān)持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我在德育工作中，主要做到了兩個：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在德育工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

一個優(yōu)秀的班主任無一不是關(guān)心愛護(hù)著學(xué)生。師愛，是學(xué)生接受教育的橋梁。古人言：“親其師，信其道。”所以師愛不僅是教育的前提和基礎(chǔ)，它還能引起學(xué)生情感的共鳴，叩響學(xué)生心靈深處的琴弦。所以，熱愛學(xué)生也是教育教學(xué)獲得成功的基礎(chǔ)。在教學(xué)中我們也經(jīng)常會遇到有些教師反映對學(xué)生很好，卻得不到學(xué)生的理解，反而產(chǎn)生了不少誤會。

篇(6)

作者簡介：何文華，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，教授，理學(xué)碩士；湯健雄，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，國際貿(mào)易專業(yè)碩士；邢大成，廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司副總經(jīng)理。（廣州/511450）

*本文系2014年廣東省教育教學(xué)成果獎培育項(xiàng)目“基于全面發(fā)展理念的高職現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)‘4+1’模塊化課程體系的構(gòu)建與實(shí)施”研究成果。

摘要：隨著高職教育教學(xué)改革的深入，校企合作、產(chǎn)教融合越來越受到重視。文章在分析當(dāng)前高職院校校企合作面臨的困難和商貿(mào)類專業(yè)校企需求的基礎(chǔ)上，提出了高職院校構(gòu)建基于“雙實(shí)體”的校企合作模式，并對基于經(jīng)營實(shí)體生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析，通過廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)的改革實(shí)踐，在理論和實(shí)踐上為高職院校商貿(mào)專業(yè)校企合作和人才培養(yǎng)改革提供一種新的范式。

關(guān)鍵詞：雙實(shí)體；校企合作模式；生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

一、引言

隨著高職教育教學(xué)改革的深入，產(chǎn)教融合、校企合作越來越受到重視，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（簡稱《決定》）明確提出要健全企業(yè)參與制度，深化產(chǎn)教融合，多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地，支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)人才，建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度，推動政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動，促進(jìn)技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新，完善企業(yè)技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策?！稕Q定》給高職院校產(chǎn)學(xué)合作提出了新的要求，然而校企合作卻存在著“校熱企冷”、“剃頭挑子一頭熱”的問題，一些企業(yè)即使通過減免稅收甚至法律法規(guī)強(qiáng)制規(guī)定，其積極性也不大[1][2]。特別是商貿(mào)類專業(yè)，很多學(xué)校校企合作基本流于形式，即使開展了一定形式的合作，合作的模式也比較簡單，難以做到與企業(yè)的真實(shí)商務(wù)貿(mào)易業(yè)務(wù)相結(jié)合[3]，學(xué)生直到畢業(yè)實(shí)習(xí)才發(fā)現(xiàn)專業(yè)技能與實(shí)際工作嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)習(xí)崗位針對性也不強(qiáng)[4]，校企雙方對對方的需求不了解，無法形成校企合作的長效機(jī)制[5][6]。為此，必須探索基于校企雙贏的長效合作機(jī)制。

二、高職商貿(mào)類專業(yè)校企合作需求分析

要想校企雙贏，必須分析參與校企雙方的需求，才能理清合作的重點(diǎn)難點(diǎn)，為此以高職院校商貿(mào)專業(yè)為例分析校企合作過程中學(xué)校、企業(yè)各自的需求。

（一）學(xué)校需求。為提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，高職院校尋求與企業(yè)合作，讓學(xué)生獲得實(shí)際應(yīng)用崗位的知識、能力、素質(zhì)，專業(yè)教師熟悉職業(yè)崗位需求、獲得企業(yè)一線崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)校整體辦學(xué)水平，提高學(xué)校在行業(yè)企業(yè)的影響力和知名度。在校企合作中學(xué)?？偸亲罘e極的，希望通過校企合作達(dá)到的目標(biāo)包括：一是引入企業(yè)文化，開展職業(yè)真實(shí)崗位工作能力的培養(yǎng)；二是帶動專業(yè)教育教學(xué)改革，推動產(chǎn)教深度融合；三是推動教師緊密聯(lián)系企業(yè)，促進(jìn)教師熟悉職業(yè)崗位工作，提高職業(yè)教育能力和社會服務(wù)能力，提升行業(yè)企業(yè)影響力和社會知名度；四是形成校企合作長效機(jī)制，減少合作過程中重復(fù)和無效的投入。

作為校企合作主要參與者，高職院校教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，特別是隨著對教師學(xué)歷要求的提高，大多數(shù)教師是從研究型大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入教師崗位，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位工作能力，教學(xué)往往從書本到書本，職業(yè)崗位工作案例也往往是從課程教材中獲得，案例教學(xué)只能照本宣科，崗位實(shí)訓(xùn)則是如做習(xí)題般教學(xué)生，課堂教學(xué)仍然以教知識和教材為主，無法用企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)流程展開。雖然近年來教育主管部門和高職院校大力推進(jìn)教師下企業(yè)鍛煉，但由于沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，教師下到企業(yè)也難以接觸到核心業(yè)務(wù)，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)的所有流程都會直接面對外貿(mào)客戶，企業(yè)不會輕易交給無任何經(jīng)驗(yàn)者負(fù)責(zé)，所以通過下企業(yè)獲得的鍛煉極其有限。因此教師最需要通過校企合作獲得企業(yè)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)崗位工作能力，主要包括：一是需要企業(yè)產(chǎn)品知識、市場業(yè)務(wù)案例和外貿(mào)平臺的實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，要有真實(shí)的產(chǎn)品、真實(shí)的市場、真實(shí)的業(yè)務(wù)和真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)平臺；二是需要企業(yè)崗位的真實(shí)業(yè)務(wù)流程知識和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，為課堂教學(xué)帶來真實(shí)案例和業(yè)務(wù)流程；三是需要項(xiàng)目經(jīng)營的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得外貿(mào)業(yè)務(wù)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而加深對整體業(yè)務(wù)的理解，為專業(yè)課程教學(xué)積累企業(yè)實(shí)際經(jīng)營經(jīng)驗(yàn)。

（二）企業(yè)需求。企業(yè)通過校企合作主要尋求兩方面的收益：一是獲得人才和智力的支持，包括高校教師的研究成果轉(zhuǎn)換或者管理咨詢服務(wù)、畢業(yè)生人才儲備、員工的教育培訓(xùn)；二是獲得直接的經(jīng)濟(jì)效益，包括利用學(xué)生廉價(jià)勞動力降低運(yùn)營成本和利用學(xué)生的角色特點(diǎn)提高產(chǎn)品的銷售額。但高職院校商貿(mào)類專業(yè)教師為企業(yè)提供成果轉(zhuǎn)換或管理咨詢服務(wù)的能力有限，畢業(yè)生的知識素質(zhì)不如本科畢業(yè)生，校企合作對外貿(mào)型企業(yè)的智力支持有限；而校企合作也難以為外貿(mào)企業(yè)提供直接經(jīng)濟(jì)效益，特別是合作初期，企業(yè)需要投入大量人力、物力、財(cái)力。相對而言，企業(yè)對高校的教育培訓(xùn)有更大的興趣，一是高校在教育培訓(xùn)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，可以充分發(fā)揮高校的文化優(yōu)勢和教師理論研究水平、教學(xué)能力，為企業(yè)開展各類員工培訓(xùn)；二是高校可以為企業(yè)員工提供學(xué)歷提升通道；另外還可以為企業(yè)培養(yǎng)儲備人才。當(dāng)前外貿(mào)企業(yè)人才留用成本極高，畢業(yè)生離職率比較高，高職院校畢業(yè)生雖然只有?？茖哟危ㄟ^校企合作對學(xué)生在校期間就開展業(yè)務(wù)、產(chǎn)品知識和企業(yè)文化的培訓(xùn)，可以提高畢業(yè)生外貿(mào)業(yè)務(wù)水平和對企業(yè)的認(rèn)可度，可以為企業(yè)降低用人成本。

對于直接參與企業(yè)實(shí)踐和人才培養(yǎng)對象的商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生，企業(yè)普遍存在以下看法：一是在校學(xué)習(xí)和企業(yè)崗位需求落差太大，畢業(yè)時對崗位工作要求認(rèn)識不足，不少畢業(yè)生試用期間離職，造成企業(yè)投入應(yīng)屆畢業(yè)生的培養(yǎng)成本升高；二是外貿(mào)崗位往往需要投入大量的人力、物力和時間培養(yǎng)，但部分畢業(yè)生缺乏回報(bào)企業(yè)培養(yǎng)的意識，通過外貿(mào)崗位的培養(yǎng)獲得一定的實(shí)際工作能力后，就會開始自我感覺良好，不能融入團(tuán)隊(duì)甚至出現(xiàn)離職，給外貿(mào)企業(yè)人才梯隊(duì)建設(shè)帶來困擾；三是學(xué)校教學(xué)不能緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展的步伐，畢業(yè)生的專業(yè)知識和技能陳舊，例如近年來跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，而高校外貿(mào)專業(yè)學(xué)生在這方面的能力嚴(yán)重不足，企業(yè)為此需要付出更多的培訓(xùn)成本。

?高職研究?基于“雙實(shí)體”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式研究

三、“雙實(shí)體”校企合作模式

高職院校商貿(mào)類專業(yè)校企合作不如工程類專業(yè)深入，主要是商貿(mào)類專業(yè)難以抓住校企雙方的契合點(diǎn)，特別是難以獲得企業(yè)實(shí)質(zhì)性的支持。根據(jù)以上校企雙方的需求分析可見，要使校企合作長效運(yùn)行，必須建立基于校企雙贏的校企合作模式。通過多年的探索和實(shí)踐，廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)形成了基于“雙實(shí)體”的校企合作模式。

所謂校企“雙實(shí)體”是指學(xué)校和企業(yè)雙方發(fā)揮各自優(yōu)勢，在學(xué)校共建經(jīng)營實(shí)體、在企業(yè)共建職工大學(xué)（企業(yè)商學(xué)院），實(shí)現(xiàn)校企雙贏的校企合作長效機(jī)制。

（一）校企共建經(jīng)營實(shí)體

外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)處于激烈的國際市場競爭環(huán)境中，熟悉國際貿(mào)易市場運(yùn)行體系和規(guī)律，掌握產(chǎn)品最新技術(shù)動態(tài)、市場行情和營銷策略，擁有大量直接面對社會和市場、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)和業(yè)務(wù)人員，而這些正是學(xué)校和教師所需要的，應(yīng)該充分發(fā)揮企業(yè)的這些優(yōu)勢資源和學(xué)校的人才智力優(yōu)勢，由校方投入合作場地和部分教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，以企業(yè)外貿(mào)產(chǎn)品、營銷模式和管理體制為依托，注冊成立國際貿(mào)易經(jīng)營實(shí)體。校企雙方選派專人參與經(jīng)營和管理（總經(jīng)理和副總經(jīng)理由校企雙方選派，建議財(cái)務(wù)管理由校方派人負(fù)責(zé)），學(xué)校專業(yè)教師成為經(jīng)營實(shí)體準(zhǔn)員工（不領(lǐng)報(bào)酬，計(jì)算校內(nèi)教學(xué)工作量），專業(yè)學(xué)生則是經(jīng)營實(shí)體的員工。經(jīng)營實(shí)體實(shí)行獨(dú)立運(yùn)作，以有限責(zé)任公司的形式直接面對市場運(yùn)作，同時又是學(xué)校的教學(xué)型企業(yè)，承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

（二）校企共建企業(yè)商學(xué)院

高校具有教育培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，擁有較完善的師資隊(duì)伍，有學(xué)科理論研究團(tuán)隊(duì)，有廣泛的教育培訓(xùn)社會資源和經(jīng)驗(yàn)體系，有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和教學(xué)資源，這些教育資源和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢正是企業(yè)員工培訓(xùn)所需要的。因此應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校教育培訓(xùn)優(yōu)勢和企業(yè)實(shí)際運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)豐富優(yōu)勢在企業(yè)共建商學(xué)院（或企業(yè)職工大學(xué)），對企業(yè)員工開展企業(yè)管理、企業(yè)文化、商務(wù)禮儀、新技術(shù)新商業(yè)模式等方面的培訓(xùn)；同時還可以開展學(xué)歷教育、校企訂單式人才培養(yǎng)，面向同行企業(yè)和社會開展培訓(xùn)，擴(kuò)大企業(yè)影響力，開拓企業(yè)人力資源培訓(xùn)市場，拓展企業(yè)增值業(yè)務(wù)。

（三）校企“雙實(shí)體”合作實(shí)踐

2015年廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司開展“雙實(shí)體”合作。一是在學(xué)校正式注冊經(jīng)營實(shí)體――廣州藍(lán)迪包裝制品有限公司，公司成立了董事會，董事長和法人由企業(yè)方法人擔(dān)任，公司總經(jīng)理由校方參與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任，企業(yè)方派出的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任副總經(jīng)理。學(xué)校提供場地、設(shè)備，并提供企業(yè)運(yùn)營所必須的交易平臺帳號和相關(guān)資源的費(fèi)用；企業(yè)提供公司注緣木費(fèi)和相關(guān)資源，派出具有豐富外貿(mào)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營管理人員負(fù)責(zé)經(jīng)營管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。雙方以此經(jīng)營實(shí)體建立學(xué)校國貿(mào)專業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。二是在藍(lán)爾迪公司成立藍(lán)爾迪商學(xué)院，學(xué)校派出師資為企業(yè)開展員工培訓(xùn)，并面向其他企業(yè)和社會開展跨境電商、企業(yè)文化、商務(wù)禮儀等培訓(xùn)。

廣州藍(lán)爾迪塑料制品有限公司派出副總經(jīng)理進(jìn)駐學(xué)校經(jīng)營實(shí)體，學(xué)校委派專業(yè)主任對接實(shí)施，在國貿(mào)專業(yè)選拔50名二年級學(xué)生，在其中選拔英語水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的25名學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)，另25名學(xué)生進(jìn)入外貿(mào)跟單實(shí)戰(zhàn)，并培養(yǎng)選拔班長、組長等角色。外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)的學(xué)生按企業(yè)運(yùn)營方式將人員分為誠信通組、出口通組、敦煌網(wǎng)組、速賣通組、美工組、推廣組等六個小組，選出六位組長。2016年5月公司進(jìn)入運(yùn)營狀態(tài)，學(xué)生在校企雙方教師指導(dǎo)下開展誠信通、出口通店鋪裝修，產(chǎn)品關(guān)鍵詞、產(chǎn)品歸類、子賬號設(shè)置等工作，店鋪裝修完成后，參與項(xiàng)目的學(xué)生全日制地進(jìn)入產(chǎn)品營銷、接單、談判等實(shí)際外貿(mào)業(yè)務(wù)，每天進(jìn)行早會，下午召開詢盤總結(jié)會，每周每月制定計(jì)劃，基本形成了公司運(yùn)營機(jī)制，并由學(xué)生接待國內(nèi)外詢盤和交易，達(dá)到預(yù)期效益。

四、構(gòu)建基于經(jīng)營實(shí)體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式

在校企共建“雙實(shí)體”的基礎(chǔ)上，學(xué)校著重圍繞學(xué)校投入場地、設(shè)備、平臺，企業(yè)投入管理人員、產(chǎn)品、商業(yè)模式共建的經(jīng)營實(shí)體，雙方打造營盤式經(jīng)營團(tuán)隊(duì)，銷售合作企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，改革人才培養(yǎng)模式，并產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收益，逐漸實(shí)現(xiàn)獨(dú)立運(yùn)作、收支平衡，確保經(jīng)營實(shí)體可持續(xù)發(fā)展。

（一）甄選合作企業(yè)

合作企業(yè)的參與和合作心態(tài)非常重要，但由于校企合作本身的外部性大大降低了企業(yè)參與合作收益率，降低了企業(yè)在校企合作投資上的分配。[2]面對需求各異的市場，高職院校要甄選真正有意愿合作企業(yè)，企業(yè)大小、所在行業(yè)、地理位置等因素都會影響合作的深度和廣度。一是合作企業(yè)應(yīng)該是具有拳頭產(chǎn)品的外貿(mào)型生產(chǎn)企業(yè)。單純貿(mào)易公司合作，學(xué)生很難把產(chǎn)品理解透，經(jīng)驗(yàn)不夠的學(xué)生員工也就很難達(dá)成交易。二是合作企業(yè)應(yīng)該選擇比較通用以及大學(xué)生接觸比較多的產(chǎn)品行業(yè)，比如服裝、食品、化妝品、文具等產(chǎn)品行業(yè)，這樣對于大學(xué)生尤其是商貿(mào)專業(yè)的大學(xué)生來說，無需花費(fèi)太多的時間和精力來熟悉產(chǎn)品。三是企業(yè)應(yīng)該是中等以上規(guī)模，企業(yè)要具有比較雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，有人才儲備庫觀念，注重中長期發(fā)展。已有的研究表明規(guī)模大且具有創(chuàng)新和發(fā)展的文化特征、基礎(chǔ)崗位對新員工入職培訓(xùn)時間較長的企業(yè)，達(dá)成合作的可能性更大。[7]四是地理位置與學(xué)校的距離不能太遠(yuǎn)，跨區(qū)域的合作企業(yè)往往難以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的合作。

（二）組建營盤式運(yùn)行團(tuán)隊(duì)

經(jīng)營實(shí)體面臨的最大挑戰(zhàn)是學(xué)生的流動，主要體現(xiàn)在四個方面：一是學(xué)生在校僅三年時間，畢業(yè)后必然發(fā)生離崗；二是不同年級學(xué)生的知識能力存在差異，不同年級學(xué)生之間的崗位和角色經(jīng)常性地會發(fā)生變化；三是為滿足課程教學(xué)要求，崗位工作人員會隨教學(xué)進(jìn)程發(fā)生變動；四是學(xué)生寒暑假期間面臨流動變化等問題。這些變動對于一個正常的企業(yè)的沖擊是難以承受的，為此必須建立長效運(yùn)行機(jī)制，建立基于軍隊(duì)的“鐵打的營盤流水的兵”運(yùn)行模式的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。具體做法是，每個崗位選拔2名以上高年級學(xué)生負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人在中低年級中選拔成員，形成傳幫帶的運(yùn)作機(jī)制。每個崗位都有一定數(shù)量的高中低年級學(xué)生，高年級學(xué)生畢業(yè)后，升上高年級的學(xué)生繼續(xù)選拔成為負(fù)責(zé)人，每個崗位的學(xué)生數(shù)量要能確保學(xué)生上課或者寒暑假期間的輪崗。這樣就可以建立一個相對穩(wěn)定的“營盤”，確保經(jīng)營實(shí)體的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)營實(shí)體運(yùn)行過程中，將高年級學(xué)生培養(yǎng)成師傅，讓教師和高年級學(xué)生以師傅的身份帶領(lǐng)中低年級學(xué)生。大一見習(xí)、大二跟崗、大三頂崗實(shí)習(xí)的循環(huán)機(jī)制，形成“營盤式”的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)。

為使經(jīng)營實(shí)體真正正常運(yùn)作，校企雙方選派的人員應(yīng)該具有以下特質(zhì)：事業(yè)心強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)豐富、極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神、熟悉財(cái)務(wù)制度、具有相關(guān)專業(yè)背景、執(zhí)行計(jì)劃能力強(qiáng)、中高層管理人員。其中團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)方面，負(fù)責(zé)人能夠?qū)⑴c項(xiàng)目的學(xué)生依據(jù)企業(yè)工作崗位組織原則分工協(xié)作，將人員分成若干個小團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人要具有高度的計(jì)劃性、親和力、協(xié)調(diào)能力，懂得公司運(yùn)營機(jī)制，才能把人員安排和分配到具體崗位上去；奉獻(xiàn)精神方面，項(xiàng)目開展起來后，很多業(yè)務(wù)特別是跟進(jìn)銷售業(yè)務(wù)，不僅在工作日工作時段內(nèi)完成，在周末也會有業(yè)務(wù)需要跟進(jìn)，團(tuán)隊(duì)的打造也要投入大量精力和時間，因此雙方人員一定要有奉獻(xiàn)精神；具有中高管理層級方面的經(jīng)驗(yàn)對項(xiàng)目的順利執(zhí)行很有必要，校企合作項(xiàng)目的開展，需要人、財(cái)、物資金等多方面的資源，如果團(tuán)隊(duì)雙方?jīng)]有中高層人員，又沒有中高層支持，就難以調(diào)動各方面的資源來配合項(xiàng)目的運(yùn)營。

（三）建立收支平衡的運(yùn)營體制

在建立團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，還要能夠讓經(jīng)營實(shí)體面向市場實(shí)現(xiàn)收支平衡。為此首先要形成經(jīng)營實(shí)體的運(yùn)營管理機(jī)制，高年級頂崗學(xué)生要按企業(yè)員工的要求進(jìn)行管理和考核。經(jīng)營實(shí)體成立營銷部、美工部、銷售部、跟單部和行政部。行政部負(fù)責(zé)公司的行政、人事等管理；營銷部負(fù)責(zé)營銷策劃、產(chǎn)品推廣、官網(wǎng)管理；美工部負(fù)責(zé)電商平臺網(wǎng)站構(gòu)建（裝修）、產(chǎn)品拍攝和美化、圖文編輯等；銷售部負(fù)責(zé)運(yùn)營跨境電子商務(wù)平臺，直接面對客戶進(jìn)行詢盤和銷售，分別以阿里誠信通、出口通、速買通進(jìn)行內(nèi)貿(mào)、外貿(mào)、零售等銷售工作，跟單部負(fù)責(zé)售后跟單工作。其中銷售部工作量和難度比較大，也是公司運(yùn)作的重點(diǎn)，以平臺帳號為單元劃分工作崗位。將高年級學(xué)生分成若干個工作小組以頂崗的方式負(fù)責(zé)銷售工作，并嚴(yán)格按照外貿(mào)企業(yè)的要求和市場規(guī)律實(shí)施績效考核；二年級學(xué)生則在高年級學(xué)生的帶領(lǐng)下實(shí)行跟崗實(shí)習(xí)，協(xié)助高年級學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作；一年級學(xué)生從第二學(xué)期開始就可以在任課教師的帶領(lǐng)下到經(jīng)營實(shí)體進(jìn)行見習(xí)，也可以利用課外時間為高年級學(xué)生做的工作，包括進(jìn)入美工部、跟單部或者營銷跟崗實(shí)習(xí)。通過以老帶新、師徒制教學(xué)方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)傳遞過程中形成自循環(huán)機(jī)制。學(xué)生的績效考核既作為銷售業(yè)績提成的依據(jù)，也是專業(yè)課程學(xué)業(yè)成績的考核依據(jù)，通過加強(qiáng)管理和學(xué)生雙考核提升公司的銷售業(yè)績，確保公司能夠相對獨(dú)立運(yùn)作、收支平衡。

（四）推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)模式

基于“雙實(shí)體”的校企合作的最終目的是人才培養(yǎng)，要將企業(yè)人才需求、市場最新技術(shù)、營銷方法和貿(mào)易手段教給學(xué)生。但經(jīng)營實(shí)體也有盈利目標(biāo)，這既是企業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求，也是教學(xué)過程和學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)的需要，更是經(jīng)營實(shí)體形成良性循環(huán)、相對獨(dú)立運(yùn)作和建立長效機(jī)制的需要。要解決企業(yè)愿意投入資源、讓企業(yè)有所回報(bào)等問題，需要在校企合作過程中全盤考慮，為此可以在經(jīng)營實(shí)體的基礎(chǔ)上構(gòu)建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，將企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)組建、營銷策劃、銷售業(yè)績管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)等統(tǒng)籌安排，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)和外貿(mào)經(jīng)營雙贏。一是將企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)、最新市場營銷策略和技術(shù)手段等納入到人才培養(yǎng)體系，將經(jīng)營業(yè)務(wù)作為專門的實(shí)戰(zhàn)課程納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并重構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)。二是為經(jīng)營實(shí)體銷售業(yè)績制定考核辦法和激勵措施，形成營盤式的團(tuán)隊(duì)后，要給團(tuán)隊(duì)制定業(yè)績目標(biāo)和激勵措施，高年級學(xué)生在基地頂崗實(shí)習(xí)期間，實(shí)戰(zhàn)課程的成績要有團(tuán)隊(duì)銷售業(yè)績的考核指標(biāo)，另外實(shí)習(xí)薪酬待遇按銷售業(yè)績提成。三是專業(yè)課程教學(xué)案例動態(tài)更新，實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的指導(dǎo)教師對經(jīng)營過程中完成的各種銷售項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié)提煉，形成教學(xué)案例，作為專業(yè)課程教學(xué)案例進(jìn)入課堂；將獲得的各種訂單、國際詢盤按業(yè)務(wù)流程形式進(jìn)行歸納，形成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材，作為低年級學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；將與客戶談判的記錄交給低年級學(xué)生進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。四是將實(shí)戰(zhàn)課程的計(jì)劃規(guī)劃能力納入能力培養(yǎng)，可以通過辦公軟件應(yīng)用等課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)，通過運(yùn)用電子表格制定工作、學(xué)習(xí)計(jì)劃形式推動學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)劃規(guī)劃能力。

（五）整合專業(yè)課程，構(gòu)建一體化課程體系

隨著校企合作的深入，對國貿(mào)專業(yè)的課程體系進(jìn)一步進(jìn)行了改革。一是將專業(yè)核心課程按典型業(yè)務(wù)流程進(jìn)行整合，將原來14門課程整合為10門，例如國際貿(mào)易實(shí)務(wù)和外貿(mào)單證實(shí)務(wù)整合，商務(wù)談判與業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)整合；與合作企業(yè)開設(shè)產(chǎn)業(yè)背景的“企業(yè)產(chǎn)品認(rèn)知”課程，講授塑料包裝制品、紡織品等行業(yè)通用產(chǎn)品知識。二是構(gòu)建了國貿(mào)專業(yè)模塊化課程體系，即包括通識教育課程模塊、專業(yè)平臺課程模塊、專業(yè)能力課程模塊、專業(yè)拓展能力課程模塊和自主學(xué)習(xí)課程模塊的“4+1”模塊化課程體系。[8]其中根據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)主要劃分為外貿(mào)業(yè)務(wù)、外貿(mào)跟單兩個主要業(yè)務(wù)位，設(shè)置“外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)”和“外貿(mào)跟單業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)”兩個專業(yè)拓展能力課程模塊；另外根據(jù)國貿(mào)專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育拓展能力課程模塊，從第五學(xué)期開始讓學(xué)生結(jié)合自己的性格特點(diǎn)和專業(yè)能力進(jìn)行選擇，達(dá)到要求的學(xué)生還要提早進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣培養(yǎng)的畢業(yè)生可以實(shí)現(xiàn)與外貿(mào)崗位無縫對接，深受用人單位歡迎。

（五）促進(jìn)課程教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化商業(yè)意識、預(yù)算能力、外貿(mào)技能培養(yǎng)

大學(xué)生商業(yè)意識薄弱，為此加入實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會的能力；將預(yù)算能力作為重要內(nèi)容接入各環(huán)節(jié)，要求在價(jià)格預(yù)算上判斷是否有商業(yè)機(jī)會；通過外貿(mào)實(shí)操實(shí)戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會抓住商業(yè)機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，將產(chǎn)品、預(yù)算、項(xiàng)目經(jīng)營、外語等內(nèi)容整合進(jìn)入專業(yè)核心課程，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。一是引入合作企業(yè)產(chǎn)品，將實(shí)際產(chǎn)品融入商品學(xué)、商務(wù)談判、貿(mào)易實(shí)務(wù)等課程教學(xué)。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)核算能力培養(yǎng)，每個業(yè)務(wù)流程的背后都有費(fèi)用發(fā)生，業(yè)務(wù)員在談判過程中是否能有效判斷費(fèi)用，對于整筆業(yè)務(wù)是否能盈利至關(guān)重要，這些業(yè)務(wù)預(yù)算能力培養(yǎng)貫穿國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證、國際市場營銷、會計(jì)等課程。三是重視項(xiàng)目經(jīng)營能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)出口業(yè)務(wù)課程中，學(xué)生通過扮演進(jìn)/出口商角色進(jìn)行模擬訓(xùn)練，利用軟件實(shí)現(xiàn)報(bào)價(jià)、預(yù)算、談判業(yè)務(wù)等流程模擬，將專業(yè)知識融匯貫通起來，進(jìn)入生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)后，利用項(xiàng)目平臺，以營利為目的進(jìn)行經(jīng)營，對學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會。把學(xué)生經(jīng)營過程中遇到的各種項(xiàng)目植入低年級教學(xué)，讓高年級學(xué)生講解親身經(jīng)歷，形成活生生的案例，提高低年級學(xué)生的崗位認(rèn)知。四是激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的主動性。對國貿(mào)、商英等商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生來說，外語是開展外貿(mào)業(yè)務(wù)相當(dāng)重要的工具，在大一新生進(jìn)校時，就應(yīng)該要求學(xué)生兩兩結(jié)對學(xué)習(xí)，手機(jī)下載可可英語等APP，重點(diǎn)學(xué)習(xí)APP中外貿(mào)英語等模塊，讓學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語一小時以上的習(xí)慣。

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篇(7)

感謝縣人大常委會給了我一個向大家報(bào)告工作、匯報(bào)思想的機(jī)會。

我于2月起擔(dān)任平江縣人民政府副縣長，先后分管過教育、工業(yè)、交通、安全、財(cái)貿(mào)、金融、保險(xiǎn)等多項(xiàng)工作，協(xié)管過平伍大市場、伍市工業(yè)園。幾年來，盡管工作變動大，分管工作多，面對的矛盾尖銳、復(fù)雜，但我兢兢業(yè)業(yè)，力盡所能，較好地完成了工作任務(wù)。

一、依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)

1、執(zhí)行決議不含糊?？h人大審查通過的《政府工作報(bào)告》，是政府向全縣人民的承諾；縣人大常委會作出的各項(xiàng)決議，是我們的法定職責(zé)。每年，我將其中涉及自己分管的事項(xiàng)，一一歸集梳理，作為法定目標(biāo)，兢兢業(yè)業(yè)去完成。特別是其中一些事關(guān)群眾切身利益的實(shí)事工程，如通鄉(xiāng)油路改造、通村公路建設(shè)，每年都保質(zhì)保量超額地完成了任務(wù)。

2、辦理提案不馬虎。人大代表的建議、批評和意見是人民群眾呼聲的反映，我個人并要求承辦單位從依法行政的高度認(rèn)真辦理。凡條件成熟的，盡快解決；暫時難以解決的，創(chuàng)造條件逐步解決；確實(shí)解決不了的，實(shí)事求是地向代表解釋清楚。幾年來，共辦理建議提案137件。對多名代表提出的《加快鐘虹公路建設(shè)進(jìn)程的建議》，我積極協(xié)調(diào)。3月，我陪同先政縣長就鐘虹公路建設(shè)在三墩鄉(xiāng)召開現(xiàn)場辦公會，解決建設(shè)中存在的一些重大問題。按照先政縣長安排，同財(cái)政局、發(fā)改局、交通局一道積極向上匯報(bào)爭取，將鐘虹公路建設(shè)擠進(jìn)了國家農(nóng)村路網(wǎng)改造項(xiàng)目，落實(shí)資金2600萬元。去年，鐘虹公路已拉通路基工程，今年可望全線通車。四年以來，根據(jù)縣人大的安排和代表團(tuán)的要求，我先后接受了四個代表團(tuán)的約見，對代表反映的黃金洞鄉(xiāng)的通訊、公路硬化問題以及城關(guān)鎮(zhèn)關(guān)于茶廠——畫橋的公路問題，一一承諾，千方百計(jì)向省市爭取項(xiàng)目資金，并全部得到落實(shí)。

3、處理問題不隨意。，岳陽市發(fā)生了兩起鞭炮生產(chǎn)事故。當(dāng)時市委要求我縣關(guān)閉全部鞭炮生產(chǎn)企業(yè)。但我認(rèn)為國家法律法規(guī)沒有明文禁止鞭炮生產(chǎn)，如果手續(xù)齊全又合乎安全規(guī)范的企業(yè)都一律強(qiáng)行關(guān)閉，是不妥當(dāng)?shù)摹駚碚f，“法無禁止則自由”，對政府來說，“法不授權(quán)則無權(quán)”。為此，我提出“整頓、規(guī)范、限制、嚴(yán)懲”的，并舉辦鞭炮生產(chǎn)企業(yè)負(fù)責(zé)人學(xué)習(xí)班進(jìn)行培訓(xùn)。嚴(yán)格規(guī)范督促企業(yè)投入整改資金650萬元，全縣鞭炮生產(chǎn)企業(yè)依法關(guān)閉了3家，停業(yè)整頓2家，現(xiàn)在被保留下來的17家既提高了安全系數(shù)，又提高了經(jīng)濟(jì)效益。幾年來，我縣鞭炮生產(chǎn)企業(yè)安全運(yùn)行，穩(wěn)步發(fā)展。去年，這些企業(yè)共實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值2080萬元，完成稅收110萬元，安排勞動力2400多人。

二、攻堅(jiān)克難，深化企業(yè)改革

12月23日，政府安排我主管工業(yè)，第二天就得到消息氮肥廠組織了700多人準(zhǔn)備赴省上訪。盡管這次事件在大家的努力下，很快就得到了平息，但我的心情卻怎么也平靜不下來，畢竟靠說服勸阻不能從根本上解決問題。為此，我組織專門班子對全縣12家預(yù)算內(nèi)工業(yè)企業(yè)逐家走訪調(diào)查，并帶領(lǐng)勞動、工業(yè)等單位負(fù)責(zé)人到華容、汨羅、瀏陽等地考察，到省、市有關(guān)部門咨詢。充分聽取意見，尋找對策，期間，僅國家有關(guān)企業(yè)改革的文件，我們就查閱了100多個，最后向政府常務(wù)會提出“破、租、賣”三管齊下的深化企業(yè)改革的方案，即對搞活無望的企業(yè)實(shí)行破產(chǎn)安置，主要是氮肥廠等6家企業(yè)；對有潛力但目前又無能力搞活的企業(yè)實(shí)行整體出售，如礦泉水、制藥廠等；對由于經(jīng)營管理不善或其它原因?qū)е缕髽I(yè)不景氣的實(shí)行租賃經(jīng)營，如水泥廠、石煤礦等。方案提出后得到了縣委、人大、政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的支持，并由我擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，具體組織實(shí)施。改制三年來，我基本上是在矛盾中渡過。早晨起來有人等，到外面有人攔，下班回家有人跟，到了家里有人找。記得有一天晚上，氮肥廠來了20多人，在我家里坐到凌晨1點(diǎn)多才走，那晚僅礦泉水就喝了兩桶。我家里的門鎖到現(xiàn)在已換了三次，要不鎖眼被口香糖堵住了，要不鎖把被損壞了，更有甚者還威脅我上小學(xué)的女兒，使得女兒不敢去上學(xué)了。面對困難，面對如此環(huán)境，我沒有退縮，我和領(lǐng)導(dǎo)小組同志反復(fù)商量后，提出要以中央提出的以人為本作為工作出發(fā)點(diǎn)，把做好安置工作擺在首位，先立后破，要使職工先立命安身然后再考慮破產(chǎn)。比如氮肥廠在實(shí)施破產(chǎn)過程中，對廠區(qū)住房、道路、水、電全部進(jìn)行了改造，使職工有個安身之地，在火柴廠、電工材料廠改革也是如此，我們用舊材料做了三棟解困房，安置了72戶無房戶，為了改造氮肥廠的自來水，僅協(xié)調(diào)會就開了8次，在此基礎(chǔ)上又組織勞動部門舉行了三次專題招聘，安排360多名職工再就業(yè)，還安排了31個公益性崗位。為了幫部分同志爭取落實(shí)特殊工種政策（即從事有害有毒工種可提前五年退休），我和勞動局、工業(yè)局的同志三次到市勞動局爭取，最后一次在市勞動局整整守了二天，終于使市局一次批準(zhǔn)了70多人為特殊工種人員。對正在改制企業(yè)的困難職工要關(guān)心，對遺留問題也同樣要關(guān)注，比如石膏礦170人有50多人患矽肺病，破產(chǎn)后卻沒人管，我和有關(guān)部門的同志多次到職工家了解情況，向政府常務(wù)會匯報(bào)，拿出專項(xiàng)資金為他們解決問題。又比如話務(wù)員問題，由于郵電體制改革后，電信、郵政、移動一分為三，誰也不管，一拖就是十年。為此我三次跑省里向有關(guān)部門匯報(bào)，向三家單位籌集了60萬元資金，解決了60多名話務(wù)員的社保問題。這些年在有關(guān)職能部門的共同努力下，先后為全縣特困企業(yè)的300多人解決了社保，為300多名破產(chǎn)企業(yè)的離退休同志解決了醫(yī)保，為500多名下崗職工解決大病醫(yī)療統(tǒng)籌，為將近3000名特困職工解決了低保。

由于始終把做人的工作擺在首位，把職工的利益擺在首位，12家預(yù)算內(nèi)企業(yè)改革已經(jīng)完成了7家，依法置換國有、集體企業(yè)職工身份余人，在改制過程中盡管出現(xiàn)許多不和諧的音符，而且有時還給領(lǐng)導(dǎo)和單位增添了麻煩，但畢竟完成了任務(wù)，而且沒處理過一個人。氮肥廠破產(chǎn)后，原廠區(qū)建成了寺前工業(yè)小區(qū)，已引進(jìn)4個項(xiàng)目，年產(chǎn)值達(dá)3000萬元。改革促進(jìn)了發(fā)展，幾年來全縣規(guī)模企業(yè)增加值由的6.5億元增加到的20億元，年均增長42%，規(guī)模企業(yè)數(shù)由23家增加到現(xiàn)在的88家，連續(xù)三年獲市目標(biāo)管理獎。

三、努力工作，當(dāng)好參謀助手

副縣長的職責(zé)是協(xié)助縣長主管某一方面工作，是縣長的參謀和助手。在分管工交、安全生產(chǎn)期間，我對推進(jìn)工業(yè)化提出了主攻規(guī)模企業(yè)的指導(dǎo)原則；對交通建設(shè)，提出了主攻國省道，加快發(fā)展縣鄉(xiāng)道，統(tǒng)籌兼顧片道和村道的原則；對安全生產(chǎn)工作，提出建立橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)和“四不放過”的責(zé)任追究制；對財(cái)稅工作，提出了重點(diǎn)稽查，“整治一個行業(yè)，管好一個行業(yè)”的原則。部門的同志認(rèn)為這些思路比較切合我縣實(shí)際，也得到了縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和采納。，縣委、縣政府將工作主題定為工業(yè)發(fā)展年，形成了全縣大辦工業(yè)、服務(wù)工業(yè)的好氛圍。

提建議當(dāng)參謀僅是一個方面，我認(rèn)為更重要的是要當(dāng)助手，做好本職工作，盡量為縣長分憂，因此，這些年，我給自己定了個“三不”的辦事準(zhǔn)則。

1、不怕矛盾和壓力。天一科技是我縣的招牌企業(yè)，但國家五部委審計(jì)后戴上了st帽子，如果不能扭虧為盈就會退市，其壓力可想而知，盡管縣里所有領(lǐng)導(dǎo)都在關(guān)注、關(guān)心，畢竟我是主管，為了做好資產(chǎn)重組工作，我多次跑北京，跑長沙，在縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)的具體指導(dǎo)下，促成了5次市長辦公會、3次省長辦公會，于今年9月正式簽訂了資產(chǎn)重組和股權(quán)轉(zhuǎn)讓合同，股權(quán)分置改革也正在有序進(jìn)行，已正式摘掉了st帽子。

2、不怕麻煩和阻力。在去年8月開展的城區(qū)交通秩序集中整治工作中，根據(jù)縣委安排，我擔(dān)任指揮長。在整治的過程中，堅(jiān)決貫徹縣委、縣政府的決定和縣人大常委會的決議，帶領(lǐng)相關(guān)部門，嚴(yán)格依法依規(guī)辦事，按照無情整治、有情操作的指導(dǎo)思想，日以繼夜開展工作。這其中，叭叭車主的補(bǔ)償、4050人員及特困戶的安置事關(guān)群眾切身利益，事關(guān)整治工作能否順利進(jìn)行，工作中的困難和阻力也特別大。為了盡量提高補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)，我嚴(yán)格按程序操作，并組織對回收的叭叭車實(shí)行公開競標(biāo)拍賣，最后使回收價(jià)比過去翻了4倍。為了幫助一些“4050”車主和特困家庭落實(shí)公益性崗位和部門勤雜工崗位，我親自到各單位督查，打破情面施壓力，最后保證了200個崗位全部到位。在縣四大家正確領(lǐng)導(dǎo)和各部門的大力支持下，在永發(fā)書記的具體指揮下，通過兩個多月的艱苦工作，徹底淘汰了城區(qū)2300多臺叭叭車，重新規(guī)劃和配套了城區(qū)公交客運(yùn)體系和交通基礎(chǔ)設(shè)施，從根本上規(guī)范了交通秩序，消除了安全隱患，降低了環(huán)境污染，提升了縣城形象，方便了居民出行。經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境是事關(guān)發(fā)展的大事，去年我?guī)ьI(lǐng)工業(yè)局的同志，先后深入到20多家企業(yè)調(diào)查走訪，摸清了一些部門收費(fèi)的情況。在政府常務(wù)會議上，將所掌握的情況如實(shí)匯報(bào)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的重視。于今年初出臺了熟食企業(yè)包費(fèi)制和部分規(guī)模企業(yè)一費(fèi)制試點(diǎn)，得到了社會各界和廣大企業(yè)的好評。

3、不怕風(fēng)險(xiǎn)和艱辛。啟動通鄉(xiāng)公路建設(shè)，當(dāng)時省里決定路基工程由縣里負(fù)責(zé)，路面工程由市交通局和公路局作為業(yè)主單位，路面按37萬元/公里進(jìn)行補(bǔ)貼，貧困縣按42萬元/公里進(jìn)行補(bǔ)貼。得知這一情況后，我及時向縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，找市交通局、公路局領(lǐng)導(dǎo)，要求將對貧困縣路面多補(bǔ)貼的每公里5萬元直接劃撥到我縣，用于路基改造，市交通局、公路局意見很大，我據(jù)理力爭，先后十余次找市長和主管市長，最后終于爭取到了這筆資金。在主管交通工作期間，我和交通局、公路局以及財(cái)政、發(fā)改、國土、電力、電信等18個部門的同志共同努力，組織了交通建設(shè)大會戰(zhàn)，共計(jì)投入資金近3億元，拓寬和硬化了通鄉(xiāng)公路174公里，升級改造村級公路1060公里，新修旅游公路2條25公里；鐘虹公路完成了主體工程。政府安排我協(xié)管平伍大市場。為了將這一項(xiàng)目啟動，解決好遺留問題，我四處奔走招商，先引進(jìn)秦馳公司，在公司資金無法到位的情況下，我又頂著壓力，力排眾議，果斷決策，依法將大市場破產(chǎn)，共破除債務(wù)1700萬，通過與溫州商人洽談提出將城關(guān)出租車市場和平伍大市場打捆轉(zhuǎn)讓，最后終于使這一停工、閑置多年的市場重新啟動。

四、嚴(yán)以律己，不以職權(quán)謀私

我深知自己從一個農(nóng)村的孩子成長為副縣長確實(shí)不易，對現(xiàn)有的工作條件、生活待遇也非常滿足。我時常告誡自己，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔是執(zhí)政的資格。我堅(jiān)持自覺執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，時刻注意用黨性原則和道德規(guī)范衡量約束自己。幾年來，全縣工業(yè)、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入大，工程項(xiàng)目多，我沒有插手過一次招投標(biāo)，沒有介紹過一支施工隊(duì)伍，沒有介紹過一分錢的工程材料。日常生活也崇尚簡樸，從不鋪張浪費(fèi)，更不講排場擺闊氣。我母親八十大壽，我兄弟姊妹堅(jiān)持要擺酒席祝壽，我逐個做工作說服他們，只在老家擺了幾桌飯，請來親戚和地方鄉(xiāng)親，沒有收受一分錢禮金。母親去世，前來吊唁的親友、同事很多，喪事結(jié)束后，我將以單位名義送的8000元禮金一一退還，并將收到的40多床踏花被全部轉(zhuǎn)贈給了五保戶和貧困戶。在政府工作幾年，我沒有在下屬單位報(bào)銷過任何費(fèi)用。沒有要任何單位為我買過一次單。我嚴(yán)守政治紀(jì)律，不拉幫結(jié)派，不搞小動作。

以上是我?guī)啄陙砺男新氊?zé)，自認(rèn)為做得比較好的一些方面。但存在的問題也同樣較為突出。具體表現(xiàn)為：

一、學(xué)習(xí)不夠。盡管平時也看書讀報(bào)，但真正靜下心來系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論卻很少，總認(rèn)為在基層工作需要的不是理論而是實(shí)際功夫。再加上工作忙，煩人的事多，也難得靜下心來。由于缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，致使自己理論水平、法律政策水平和業(yè)務(wù)知識水平提高不快。反映到工作中，就事論事的多，考慮全局的少；解決具體問題多，抓隊(duì)伍建設(shè)少；疲于應(yīng)付的多，主動出擊的少。所有這些，現(xiàn)在總結(jié)起來，其根本原因就在于學(xué)習(xí)不夠，理論水平、思想水平乃至工作水平不高所致。

二、修養(yǎng)不夠。個性修養(yǎng)不夠，這恐怕是我最大的缺點(diǎn)。我是當(dāng)兵出身，在部隊(duì)養(yǎng)成的雷厲風(fēng)行，不怕鬼，不信邪，敢作敢為，敢說敢干的作風(fēng)，在地方工作中時時表現(xiàn)出來，這固然無可非議。但在表現(xiàn)這種作風(fēng)的同時，或多或少表現(xiàn)出了一些“霸氣”和“蠻氣”，過火批評人的事時有發(fā)生，甚至當(dāng)某項(xiàng)工作不如人意時，不問原因，不作調(diào)查，也不分場合，就開始批評。盡管事后溝通，同志們也能理解和諒解，但有時難免要傷害一些同志的自尊心和感情。

三、深入不夠。許多工作之所以抓得不主動，其根本原因就是缺少必要的調(diào)查研究，平常疲于應(yīng)付事務(wù)，真正深入基層、深入企業(yè)的時間很少。實(shí)事求是講這并不是自己怕苦怕累不愿深入基層，而是自己不善于科學(xué)安排，擠時間去深入。過去總說事情多、工作忙、沒時間看書，沒時間下基層，這都是一種托詞，說到底還是認(rèn)識上的問題。

四、自律不夠。我從不進(jìn)公共場所打牌，但休息時，朋友來了，在家里也打打小麻將；我從沒有用自己的權(quán)力謀取過私利，但對煙、酒、土特產(chǎn)等禮品一般都接受了；我對黨、對組織從沒有二心，但當(dāng)看到或聽到社會上一些丑惡現(xiàn)象或腐敗現(xiàn)象時，也說過一些牢騷話和過激的話，這些都是自律不嚴(yán)的表現(xiàn)。

針對上述問題，我將認(rèn)真予以整改。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。這次財(cái)政部組織的為期一個星期的學(xué)習(xí)，使我獲益不淺，最大的收獲就是使我認(rèn)識到一個人不學(xué)習(xí)就不知曉世界，甚至還不認(rèn)識自己。因此，我將制定出一個適合我自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來，認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論業(yè)務(wù)知識，向書本學(xué)，向同志們學(xué)，從實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)提高自己。通過學(xué)習(xí)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，特別是個性修養(yǎng)，使自己保持“銳”氣，減少“霸”氣，杜絕蠻氣，努力追求并盡快形成一種更科學(xué)、更有效、更能調(diào)動積極性的工作方法。

二、改進(jìn)作風(fēng)。堅(jiān)持深入企業(yè)，深入基層。力爭每年有三分之一以上的時間從事調(diào)查研究工作，在深入基層中為基層服務(wù)，在深入企業(yè)的過程中為企業(yè)解決實(shí)際問題，通過調(diào)查研究，來尋求解決問題的方法，探索發(fā)展途徑。