本科音樂論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇本科音樂論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞:音樂本科生;畢業(yè)論文;策略

畢業(yè)論文是高等院校畢業(yè)生提交的一份有一定學術價值的文章。撰寫畢業(yè)論文,既可以檢驗學生所學知識的理解能力和運用能力,也是對學生進行科學研究基本技能的訓練。本文擬從分析音樂專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題出發(fā),探討問題產(chǎn)生的原因,并提出一些應對的策略,以提高音樂專業(yè)畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。

一、畢業(yè)論文存在的問題及原因

主要存在的原因有專業(yè)特殊性,其次是現(xiàn)在的學生寫作能力薄弱。音樂專業(yè)屬于藝術學科的一個分支。在考入高校時,文化課的錄取分數(shù)線較低。而入校后,學生通常只注重演唱演奏技能和技巧的訓練,在對《藝術概論》《中西方音樂史》《音樂教學法》《民族民間音樂概論》等這樣的專業(yè)理論課程教學中,學生普遍學習熱情不高。這樣的學習態(tài)度導致在畢業(yè)論文寫作過程中,普遍理論功底不夠深厚和扎實,同時又缺乏文字功力的訓練,因而在畢業(yè)論文的寫作上常常難以駕馭。現(xiàn)在的教育方式和方法,導致學生平時練筆的時間少,而教師灌輸為主要教學方式,必然導致學生寫作能力方面的欠缺。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的策略

1.加強學生對論文寫作的重要性的認識

“畢業(yè)論文(設計)應該是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)學生專業(yè)能力、檢驗學生是否具備較強的綜合運用各種知識與技能解決實際問題能力的重要手段?！盵1]對音樂專業(yè)的學生來說,由于專業(yè)課的特殊性,學生普遍出現(xiàn)重視技能技巧的訓練而輕視理論知識的學習。而一個只會演奏、演唱而不會表達文字的人,不能算合格的音樂教師或音樂科研工作者。畢業(yè)論文的撰寫不單單是一次簡單的寫作過程,重要的是通過撰寫論文,可以使學生掌握如何收集、整理和利用資料,如何利用圖書館檢索文獻資料,使學生了解科學研究的全過程,是一次系統(tǒng)的實踐機會。通過畢業(yè)論文的撰寫,可以加深和鞏固學生所學的專業(yè)知識,并使他們把專業(yè)知識運用于實踐,從而提高學生獨立分析和解決問題的能力。

2.結(jié)合實際合理選題

正確而又合適的選題是決定文章內(nèi)容和價值的一個關鍵性環(huán)節(jié),往往直接決定論文的成敗。畢業(yè)論文的選題首先要符合培養(yǎng)目標的要求,能夠檢驗學生綜合運用所學專業(yè)知識解決實際問題的能力。其次畢業(yè)論文的選題要把握“適中”的原則。本科生在校期間掌握的多是基礎知識,知識面和掌握的深度都有一定的局限,選擇的題目一般來說,宜小不宜大,宜窄不易寬,應盡量結(jié)合本專業(yè)的相關知識和實踐,并能體現(xiàn)教學與科研的統(tǒng)一。另外,學生要充分考慮并確定自己感興趣的研究領域,興趣濃厚,研究的欲望就強烈,寫作成功的可能性就越大。

3.夯實專業(yè)基礎,提高寫作能力

對于音樂專業(yè)的學生來說,除了專業(yè)技能的學習以外,還要積累豐富的專業(yè)理論知識和人文素養(yǎng)知識。作為教師,要在平時的教學中,啟發(fā)學生對音樂學的學習興趣和探知熱情,有意識地加強科研方面知識的講授。在有些課程的教學過程中,例如音樂史課、教法課、欣賞課等等,可以采用寫論文的形式進行考核,訓練學生提煉論題、組織材料、運用論據(jù)、論證問題、闡述觀點等的論文寫作能力。另外,在一些專業(yè)課程的教學方式上,要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,給學生留一些具有延伸性的,能融合相關課程的思考題,增強學生的主觀能動性,強化學生的獨立思考能力,這在很大程度上有助于培養(yǎng)學生科研實踐能力。

4.開設“音樂論文寫作基礎課程”

針對畢業(yè)生在論文寫作的相關知識和技巧訓練方面缺乏應有的實踐經(jīng)驗,應開設音樂論文寫作基礎課程,系統(tǒng)地向?qū)W生講述音樂論文從選題、資料收集和整理、撰寫論文提綱、撰寫初稿及論文修改到文論答辯的全過程,幫助學生全面地掌握撰寫畢業(yè)論文的技能和方法,以解決畢業(yè)論文的寫作和答辯中所遭遇的諸多問題。

5.積極發(fā)揮教師指導作用

指導老師的專業(yè)水平是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的保障。首先要建立一支年齡、學歷、職稱、師生比結(jié)構(gòu)均較為合理的教師隊伍,做到有足夠的指導教師以及指導教師有足夠的精力指導畢業(yè)論文。其次,指導教師在畢業(yè)論文的撰寫過程中,從審定論文題目,指導學生搜集和閱讀有關參考資料,確定題目,擬定提綱,一直到初稿至終稿的寫作,都應發(fā)揮監(jiān)督指導、啟發(fā)促進的作用。通過畢業(yè)論文寫作的教學實踐過程,讓學生學會基本的科研方法與思路,提高學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題的能力。

三、結(jié)語

撰寫畢業(yè)論文既是對學生所學知識的理解水平和運用能力的檢驗,也是大學生開始從事實際工作和科學研究實踐的初步嘗試。要提高音樂專業(yè)學生的畢業(yè)論文質(zhì)量,首先應對學生進行重視畢業(yè)論文寫作的教育;其次,要夯實學生的專業(yè)理論知識和人文素養(yǎng)知識的根基,在平時的學習中,提高學生的寫作和科研能力,對進一步提高音樂專業(yè)學生畢業(yè)論文的質(zhì)量將有非常重要的作用。

參考文獻:

[1]楊俊輝.高校畢業(yè)設計(論文)質(zhì)量的多層次灰色評價方法研究[J].西安郵電學院學報,2008,03期(15).

[2]傅利民.音樂論文寫作基礎[M].上海:上海音樂出版社,2004.

[3]袁培. 常思則善――由畢業(yè)論文寫作談及“音樂學文論寫作課程”的開設意義[J].黑龍江史志,2010,(7).

篇(2)

關鍵詞：高等音樂教育 和聲學 教學方法 多媒體教學

隨著高等音樂教育事業(yè)的普及與發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，培養(yǎng)目標也由長期以來單一培養(yǎng)中小學音樂教師的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣呐囵B(yǎng)方向。于和聲教學而言，傳統(tǒng)的一對一教學模式在教學資源、課時設計及教學手段的改革等各方面均無法適應新形勢的要求，而集體課及自主學習比重的增加已經(jīng)是高師和聲教學中不爭的事實。

一、和聲教學現(xiàn)狀的思考

高師和聲教學現(xiàn)狀的第一個方面是音樂教育生源的結(jié)構(gòu)層次的多樣化和復雜化。目前我國師范教育生源分類復雜，可以簡單地分為?？平逃?、專本科分段式教育及本科教育三種形式。?？平逃呐囵B(yǎng)目標主要是小學師資，本科教育的培育目標主要是中小學師資；本科教育中有些學校又往往將有特殊培養(yǎng)前途的學生在一定學習階段轉(zhuǎn)為作曲、聲樂或器樂主修生，這類學生的教學計劃類似于音樂學院相關科系的設置。

和聲教學現(xiàn)狀第一個方面是培養(yǎng)目標的改變?，F(xiàn)實的就業(yè)形勢非常嚴峻，音樂教育專業(yè)的很多學生都面臨著就業(yè)的幾手準備。即便是從事音樂教育，很大一部分人都會在適當時機選擇攻讀各類碩士學位。培養(yǎng)目標的的多元化要求高師教育階段必須打好各門理論課程的基礎，包括最重要的基礎理論課程之一《和聲學》。第二個方面是師資力量的不足。一對一教學可以因人施教，增強教學的目的性。但僅僅與十五年前相比，各音樂院校及師范院校音樂專業(yè)的招生人數(shù)早已呈幾何級數(shù)增長，教學資源根本無法滿足一對一教學的需求。同時，互動式學習、自主式學習也是提高大學生綜合能力的一個方面。因此，現(xiàn)在大部分高師和聲教學都取消了一對一的教學模式，代之以集體課答疑。和聲教學現(xiàn)狀的第四個方面是教材選擇的多樣化。高師和聲教學普遍采用了發(fā)源于德國，并經(jīng)前蘇聯(lián)教材傳入中國的功能和聲體系，各類教材在編寫的過程中，都有其各自的“特色”。比如，[蘇]伊?斯波索賓等著《和聲學教程》主要以兩行譜的四部和聲為基礎，對于主修作曲的學生打下堅實的和聲基礎非常適合。該書把傳統(tǒng)和聲歸納得科學、縝密，為這門音樂學科建立了一個完整的邏輯體系。；而上海音樂學院桑桐著《和聲學教程》既有古典和聲部分，又有現(xiàn)代和聲部分，可以讓學生比較著來學習，既能學習古典和聲，又能了解現(xiàn)代和聲，容易調(diào)動學生的學習積極性，能夠提高學生的和聲學習水平；中央音樂學院吳式鎧著《和聲學教程》中則標記為“SVI”，認為主功能具有不可替代性，VI級和弦主要以下屬功能為主等；上海音樂學院桑桐著《和聲學理論與應用》又在承認功能性的基礎上采用數(shù)字化標記體系，學生要做到心里想著功能，譜面標記數(shù)字。和聲教學現(xiàn)狀的第五個方面是和聲教學手段和教學模式的落后。在數(shù)字化教學手段已經(jīng)普及到中小學及大學的絕大多數(shù)學科的情況下，和聲學教學還停留在傳統(tǒng)的口傳、心授、單純鍵盤演示的階段，現(xiàn)代化技術手段及由此帶來的互動性教學方法還沒有與和聲教學真正結(jié)合起來。和聲教學現(xiàn)狀的第六個方面是和聲教學內(nèi)容的設置。許多院校的和聲教學仍以四聲部寫作為主要教學內(nèi)容，缺乏對學生分析、應用等綜合能力的培養(yǎng)，學生的和聲知識僅停留于書本之上，沒有形成基本的音響概念，甚至由于內(nèi)容枯燥、繁瑣，學生不易理解，學習感到吃力。

二、和聲教學改革與創(chuàng)新思考

保持各階段和聲教學的相對獨立性，即各階段教學有各階段的特征，應讓學生真正理解并掌握各階段的理論知識，打好扎實的基礎。根據(jù)不同學制，制定相應的教學目標，保持各階段教學的相對獨立性，避免貪多求全，突出基礎學習作用。

1.注重教學改革與創(chuàng)新。改變教學方法，活躍課堂氣氛，強化創(chuàng)新意識。和聲學課堂教學首先應適應新形勢的要求，必須從單一的、僵化的模式中解脫出來，還和聲豐富多彩、多聲部音響、縱橫思維的本來面目。

2.相關學科的融合與協(xié)調(diào)。和聲學是一門理論性極強的基礎學科，它與曲式分析和鋼琴伴奏等課程都有著密切的聯(lián)系，在分析曲式和為歌曲配奏鋼琴伴奏的時候，都離不開和聲知識。而音樂院系的教學往往各自為戰(zhàn)，互不通氣，這就加大了和聲教學與相關課程協(xié)調(diào)的難度。

3.開發(fā)新的教學手段。自20世紀90年代初以來，隨著科學技術的進步，我們進入了電腦時代，電腦集各種電教媒體功能為一體，可以根據(jù)需要使用這些媒體有機地結(jié)合在一起，從而使和聲教學的內(nèi)容與形形式變得更直觀、更有效、更有吸引力。

多媒體種的現(xiàn)代化和聲教學軟件，可以制作出美觀而清晰的四部和聲譜和各種鋼琴、樂器組合譜，大大提高了樂譜的可辨性，避免了在黑板上抄寫譜例的筆誤。多媒體教學消除了傳統(tǒng)教學的不足，形成了和聲教學的基本保證。利用電腦多媒體進行和聲教學，可以將和聲聽覺訓練、和聲分析、寫作、鍵盤和聲等諸多內(nèi)容，在同一種教學模式中得到出色的完成，必將事半功倍。

綜上所述，雖然近年來高師音樂教育已經(jīng)取得了可喜的成績，但和聲教學中所存在的一些問題確實值得認真思考。改革總的目的是提高學生對和聲基礎知識及寫作、分析技巧的靈活掌握，提高分析、處理作品的能力，進而提高走向工作崗位后的專業(yè)素質(zhì)。針對新的教學指導綱要，認真地分析目前和聲課教學現(xiàn)狀，立足于本學科、本專業(yè)課程體系的設置與教學計劃的制定，放眼于教學內(nèi)容的革新與教學方法的改進，實現(xiàn)教學觀念上統(tǒng)一思想，才能真正做到與時俱進，為新世紀的高師和聲教學譜寫出新的樂章！

參考文獻：

[1]李虻/姚蘭編著．音樂論文寫作[M]．西南師范大學出版社，2007年7月第2版

[2]伊?斯波索賓等 合著《和聲學教程[J]．人民音樂出版社，2000年1月北京第1版

篇(3)

【關鍵詞】音樂專業(yè)；就業(yè)政策；市場需求

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0061-01

一、我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)相關的調(diào)查和研究，我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生存在較為嚴重的就業(yè)困難問題，某些地區(qū)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率僅為30%。從整體上看，我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)存在以下幾方面的特點：第一，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量超出市場需求數(shù)量，出現(xiàn)嚴重的供需失衡。一些地區(qū)音樂專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)是同時期市場對音樂專業(yè)畢業(yè)生需求人數(shù)的140%，市場供需失衡較為嚴重，這是造成音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個主要原因；第二，高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向集中。根據(jù)相關的調(diào)查研究，我國高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向多集中在各類學校、相關的音樂創(chuàng)作單位和音樂表演這三個方向。但是從市場需求來講，市場在這幾個方面對音樂專業(yè)畢業(yè)生的需求量是相對較少的，因此擇業(yè)方向集中也在某種程度上造成了音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。

二、我國對高校音樂專業(yè)就業(yè)政策的實施現(xiàn)狀

良好、完善的就業(yè)政策是解決音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難題的有效方法。但是根據(jù)相關的調(diào)查和研究，我國高校和政府相關部門在就業(yè)政策實施方面存在一定的問題，這些問題主要表現(xiàn)在就業(yè)政策實施的范圍上：

（一）就業(yè)政策實施層面單一。根據(jù)相關調(diào)查研究，80%以上的高校和政府相關部門在實施對音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)政策的過程中，僅從學校和國家宏觀政策調(diào)控方面實施簡單的就業(yè)政策。例如在一些學校，音樂專業(yè)就業(yè)政策的實施多數(shù)是沿用傳統(tǒng)的方法，從學校自身認識層面上對學生進行相關的就業(yè)指導，方向較為單一；一些政策部門在實施就業(yè)政策過程中僅僅是從國家宏觀政策方面對音樂專業(yè)畢業(yè)生實施相關的就業(yè)政策，忽視了市場需求層，影響了音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)政策的實施質(zhì)量。

（二）就業(yè)政策實施范圍小。我國高校和相關政府部門在實施相關就業(yè)政策的過程中存在著就業(yè)政策實施范圍小的問題。79%的高校和地方就業(yè)政策的實施僅限于學校內(nèi)部，僅僅是通過國家的政策在校內(nèi)對學生進行相關的就業(yè)知識講座或就業(yè)技能培訓；85%以上的高校通過西部計劃、支教計劃等國家層面的方式來實施相關的就業(yè)政策；多數(shù)相關政府部門在對高校就業(yè)政策實施過程中僅從政策層面上對高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實施相關的就業(yè)政策，因此高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實施就業(yè)政策的范圍就被限制，造成政府在實施就業(yè)政策的過程中存在就業(yè)政策實施范圍小的問題。這種現(xiàn)象使得高校就業(yè)政策在落實中缺少市場范圍的政策，從而不能很好地通過政策落實來增加市場對高校音樂畢業(yè)生的需求，不能真正地解決高校音樂畢業(yè)生的就業(yè)難題。

三、提升就業(yè)政策實施質(zhì)量的措施

（一）增加市場層面的就業(yè)政策的實施。市場需求是決定高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的一個主要因素，高校和政府相關部門在實施對高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)政策時要從學校、政府兩個層次擴展到學校、政府、市場三個層面上。首先，政府和學校在對高校音樂專業(yè)畢業(yè)生實施相關的就業(yè)政策之前要對市場對音樂專業(yè)畢業(yè)生的需求現(xiàn)狀和存在的一些典型現(xiàn)象進行分析，從而從市場需求層面對實施的政策進行調(diào)整，繼而使相關就業(yè)政策能夠更加符合市場需求；其次，學校和政府在實施具體的就業(yè)政策時要積極地與市場中的企業(yè)相結(jié)合，讓市場需求主體參與其中，使學生從市場主體方面了解市場的需求變化。

（二）擴展就業(yè)政策實施范圍。高校和政府實施就業(yè)政策范圍較小是影響就業(yè)政策實施質(zhì)量的一個主要原因，因此為提升音樂專業(yè)就業(yè)政策的實施質(zhì)量就要從多方面、多途徑提升對音樂專業(yè)就業(yè)政策的實施范圍。首先，高校要將就業(yè)政策的實施范圍從單一的校內(nèi)政策實施轉(zhuǎn)向校內(nèi)和市場政策相結(jié)合的實施方式。根據(jù)市場在特定時期對高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的需求數(shù)量，需求種類的相關特點實施相關的就業(yè)政策，從而增加就業(yè)政策的實施范圍；其次，政府在實施相關就業(yè)政策時也要從政府宏觀政策范圍逐步擴展到就業(yè)市場。只有政策實施范圍擴展到市場才能真正地提升就業(yè)政策的實施質(zhì)量，避免就業(yè)政策實施流于形式的產(chǎn)生。

參考文獻：

[1]雷培梁，連蓮.英國高校提升大學生就業(yè)率的經(jīng)驗探討[J].復旦教育論壇，2009（6）.

[2]孫遠航.音樂專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)情況分析[J].音樂論壇，2015（2）.

[3]夏毅在.普通高校音樂專業(yè)學生素質(zhì)培養(yǎng)與就業(yè)分析[J].學術論壇，2012（9）.

篇(4)

黃淮學院是經(jīng)教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術大學改革戰(zhàn)略研究試點院校，中國應用技術大學聯(lián)盟副理事長單位。

學校位于駐馬店市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學科研區(qū)、體育活動區(qū)、師生生活區(qū)布局合理，設施完善、功能齊全，已經(jīng)形成了集數(shù)字化、信息化、園林化、生態(tài)化于一體的現(xiàn)代大學園區(qū)，是河南省高校數(shù)字化校園示范學校。教學儀器設備資產(chǎn)總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，51個本科專業(yè)招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務院特殊津貼獲得者、省管優(yōu)秀專家、省級骨干教師等專業(yè)技術拔尖人才67人，從國內(nèi)外大學和科研院所聘請68名兼職教授，從行業(yè)企業(yè)聘請兼職教師180名。依托學科專業(yè)，建有26項、省級教學質(zhì)量工程項目和18個省市級工程技術研究中心或研究所。

學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質(zhì)量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高?！钡霓k學定位和“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的應用型人才培養(yǎng)定位，強力實施“質(zhì)量立校、人才強校、專業(yè)集群、項目帶動、開放合作”五大發(fā)展戰(zhàn)略，以“合作、發(fā)展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發(fā)展聯(lián)盟”，與國內(nèi)181家大中型行業(yè)、企業(yè)、高?？蒲性核乳_展深度合作，通過“開放式辦學引進優(yōu)質(zhì)教育資源 國際化合作牽手世界知名高?！?，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區(qū)4所高校建立了校際合作關系。

學校堅持以教學為中心，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，大力推進“產(chǎn)學研相結(jié)合，教學做一體化”的人才培養(yǎng)模式改革，注重學生“知識、能力、素質(zhì)”培養(yǎng)和個性發(fā)展，近3年，學生在挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽、數(shù)學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項，其中獎項85項，5個學生社團被命名為優(yōu)秀團隊，學校連續(xù)多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經(jīng)濟區(qū)建設服務高校”、“河南發(fā)展(成長)最快的院?！?、“河南高等教育質(zhì)量社會滿意院校”、“河南省大學生創(chuàng)業(yè)教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。

2015年藝術類本科招生專業(yè)介紹

視覺傳達設計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)適應社會發(fā)展和經(jīng)濟建設需要，具有良好的科學與文化素養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，德、智、體全面發(fā)展;基礎扎實，知識面較寬，素質(zhì)高、能力強，有一定創(chuàng)新能力、科學研究能力和解決實際問題的能力。具備現(xiàn)代藝術設計觀念，能夠從事專業(yè)藝術設計與管理工作，具有較高藝術修養(yǎng)的應用型人才。

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數(shù)碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業(yè)形象設計、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為專業(yè)設計機構(gòu)、企業(yè)、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網(wǎng)頁設計等各類高級人才。

環(huán)境設計(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)方向培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握藝術設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，具有人文精神、藝術與技術創(chuàng)新能力，熟悉設計程序和相關法律，了解中外藝術設計的發(fā)展動態(tài)，實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應用型人才。

核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現(xiàn)、室內(nèi)設計原理、人機工程學、景觀規(guī)劃設計原理、設計與工程管理、現(xiàn)代設計史、設計概論等。

就業(yè)方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環(huán)境規(guī)劃局、室內(nèi)外裝飾設計公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產(chǎn)策劃、城市環(huán)境規(guī)劃、展覽會場設計、室內(nèi)設計及教學、科研等工作的各類高級人才。

美術學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟，順應高等教育大眾化和人才培養(yǎng)多元化的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握美術學專業(yè)的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術教育、研究、應用能力的,能為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的應用型專門人才。

核心課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。

就業(yè)方向：在中、小學校以及相關部門從事美術教學、研究和管理工作，也可在企事業(yè)單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術設計工作。

動畫(動畫設計與制作方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，熟悉動畫設計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設計、制作與應用的基本理論和基本技能，具有較強的動畫設計、制作與應用能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和動畫企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設計、角色造型、場景設計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設計、數(shù)字合成、數(shù)字特效、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業(yè)單位從事動畫設計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、動畫應用、動畫推廣等工作。

動畫(游戲美術方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較高藝術修養(yǎng)、扎實美術基礎、熟悉游戲開發(fā)的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設計的基本理論和方法，系統(tǒng)掌握電腦游戲、手機游戲和次時代游戲風格的動畫設計和制作方法，具有初步的游戲設計、制作和開發(fā)管理能力的應用型、復合型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，外籍教師和游戲企業(yè)專家參與教學，注重培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和在跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：游戲概論、原畫設計、游戲道具與場景設計、角色設計、三維動畫、特效制作、游戲美術創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在各類游戲公司、網(wǎng)絡公司、數(shù)字娛樂提供商等企業(yè)從事游戲策劃、游戲開發(fā)、游戲設計、游戲美工和游戲制作等工作。

動畫(動漫文學方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，系統(tǒng)地掌握動漫文學、影視文學的基本理論和創(chuàng)作技能，具有較好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學藝術修養(yǎng)和較強的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創(chuàng)意能力、劇本創(chuàng)作能力、動漫制作能力和動畫導演能力的應用型、創(chuàng)新型人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，我校是河南省文化改革發(fā)展人才(動漫文學方向)培養(yǎng)基地。外籍教師和行業(yè)專家參與專業(yè)教學，注重提高學生的文學素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的動畫劇本創(chuàng)作能力和導演能力，注重培養(yǎng)學生跨文化環(huán)境下的交流、競爭與合作能力。

核心課程：中外文學史、視聽語言、動漫文學概論、動漫文學鑒賞、動漫文學創(chuàng)作、動畫劇本創(chuàng)作、二維動畫創(chuàng)作、三維動畫創(chuàng)作、影視編導等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創(chuàng)意與策劃、劇本創(chuàng)作與導演、動漫設計與制作等工作。

動畫(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代動畫設計及相關文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)了解國際動畫行業(yè)的業(yè)務流程和發(fā)展趨勢，掌握國際主流影視動畫創(chuàng)作的新理念、新知識、新技術，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強動畫項目設計與制作能力的應用型動畫人才。

本專業(yè)為特色專業(yè)，由我校和英國考文垂大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，考文垂大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴考文垂大學學習1-2年，可同時取得我校和考文垂大學的學士學位。

核心課程：動畫概論、動畫運動規(guī)律、原畫設計、角色設計、場景設計、分鏡頭設計、后期制作、特效制作、動畫創(chuàng)作、開發(fā)插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設計創(chuàng)新計劃 (Creative Planning in Design)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在國內(nèi)外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創(chuàng)作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現(xiàn)、游戲美術制作等工作。

美術學(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)面向現(xiàn)代美術學及相關文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，旨在培養(yǎng)具備扎實的美術學專業(yè)理論知識，具有較強的藝術鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當代美術的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理，具備美術研究、美術評論、美術創(chuàng)作、美術教育、當代視覺文化策劃與管理能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

核心課程：素描、中國畫基礎、造型設計基礎、油畫基礎、傳統(tǒng)繪畫技巧，美學原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術史(History of Western Art)、美術學研究(Fine Art Studies I)、藝術欣賞(Art Appreciation)、美術學概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫復制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在新聞出版、美術館、畫廊、博物館、網(wǎng)絡媒體等從事美術評論、美術創(chuàng)作、美術教育、當代視覺文化策劃與管理工作。

美術學(產(chǎn)品造型設計方向 中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)主要培養(yǎng)本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設計思維意識，掌握相關設計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強產(chǎn)品造型能力和設計實現(xiàn)能力的復合型、應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程： 現(xiàn)代設計史、工業(yè)設計概論、造型基礎、視覺心理學、制圖與規(guī)范、產(chǎn)品設計表現(xiàn)技法、產(chǎn)品設計基礎、計算機輔助設計、產(chǎn)品設計、材料工藝、專業(yè)項目實踐、用戶研究方法、人機工程學、陳設品設計、家具設計、展示設計、設計戰(zhàn)略等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生能在企事業(yè)單位，專門設計部門、教學科研單位從事以產(chǎn)品創(chuàng)新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產(chǎn)品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環(huán)境設施設計或展示設計等工作。

廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術修養(yǎng)，掌握廣播電視編導的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導、攝錄、制作和新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等工作的高素質(zhì)應用型人才。

本專業(yè)由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經(jīng)個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。

主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術概論、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等

就業(yè)方向:本專業(yè)畢業(yè)生可以到廣播電臺、電視臺、網(wǎng)絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節(jié)目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。

音樂表演(中外合作辦學)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備扎實音樂表演專業(yè)的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當代藝術市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)、音樂評論、音樂創(chuàng)作、藝術市場管理等方面的知識和能力的國際化、應用型人才。

本專業(yè)是中外合作辦學本科項目，項目學生由黃淮學院與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養(yǎng)，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，學生可以赴英國合作大學對接連讀。

核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經(jīng)營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要在專業(yè)文藝團體、藝術學校、企事業(yè)單位等相關部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

環(huán)境設計(城市園林藝術設計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)適應現(xiàn)代園林行業(yè)發(fā)展及市場需求，掌握生態(tài)學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規(guī)劃與設計等方面的基本理論，具有較強的園林規(guī)劃設計和園林工程施工管理等實踐能力和創(chuàng)新精神，能在城市建設、園林、林業(yè)和花卉等企事業(yè)相關領域從事風景區(qū)、公園、城鎮(zhèn)各類園林綠地的規(guī)劃設計、施工管理等方面工作的高素質(zhì)應用型人才。

核心課程：藝術設計、園林設計、觀賞植物學、園林設計基礎(包括形態(tài)構(gòu)成與表現(xiàn)技法)、園林規(guī)劃設計、園林工程、植物種植設計、計算機輔助園林設計、園林建筑設計。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在城建、園林、科研機構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風景區(qū)、庭院的規(guī)劃設計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設計企業(yè)、房產(chǎn)開發(fā)公司、建筑行業(yè)類企業(yè)、園林監(jiān)理類、市政工程類、旅游規(guī)劃等部門工作。園林綠化、規(guī)劃設計工作是生態(tài)文明建設的重要內(nèi)容，黨的十把生態(tài)文明建設放在突出地位，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，這也為該專業(yè)學生提供了廣闊的發(fā)展空間和前所未有的發(fā)展機遇。

環(huán)境設計(建筑藝術設計方向)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義經(jīng)濟建設的發(fā)展需求，掌握環(huán)境設計學科的基礎理論、相關學科領域理論知識和專業(yè)技能，獲得環(huán)境設計專業(yè)訓練，具備環(huán)境設計實踐能力、創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。

核心課程：建筑及環(huán)境設計基礎、造型基礎、構(gòu)成、制圖、建筑設計、建筑構(gòu)造、力學與結(jié)構(gòu)、人機工程學、中外建筑史、環(huán)境設計、現(xiàn)代景觀設計學、軟件基礎、中外工藝美術史、建筑裝飾材料、場地設計、現(xiàn)代建筑設計理論與分析。

就業(yè)方向：能在設計院所、環(huán)境設計機構(gòu)、房地產(chǎn)公司從事公共建筑空間環(huán)境設計、居住空間環(huán)境設計、城市景觀環(huán)境設計與社區(qū)環(huán)境設計，在高等院校從事環(huán)境設計或教學、研究工作。

音樂學(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂學等方面的基本知識，以及初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學、社會音樂團體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學、研究、編輯、評論等工作的復合型、創(chuàng)新型、應用型人才，并為進一步深造打下基礎。

核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業(yè)單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關的工作。

音樂表演(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)等方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團體、文化館站、中小學從事音樂表演、文藝晚會編導及教學方面的應用型人才，并為本專業(yè)的進一步深造打下基礎。

核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術等。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生適應到專業(yè)文藝團體、藝術學校、企事業(yè)單位等相關的部門、機構(gòu)從事音樂表演、編導及教學等工作。

廣播電視編導專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的政治水平和專業(yè)素質(zhì)，良好的文化與藝術修養(yǎng)，系統(tǒng)的廣播電視理論基礎和扎實的廣播電視編導專業(yè)實踐技能，具有一定創(chuàng)新創(chuàng)意能力的高素質(zhì)應用型人才。重視學生實踐能力的培養(yǎng)，采用學校和媒體合作培養(yǎng)的模式。

核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節(jié)目編導、廣播電視節(jié)目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節(jié)目制作、紀錄片創(chuàng)作等。

就業(yè)方向：在地方廣播電視系統(tǒng)、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創(chuàng)作、廣告創(chuàng)作、信息傳播等方面工作。

播音與主持藝術專業(yè)(本科，學制四年)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)以培養(yǎng)具備新聞播音、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應用型、復合型專業(yè)人才為目標。本專業(yè)的特色是注重一專多能的培養(yǎng)，不僅重視對學生播音和主持能力的培養(yǎng)，還培養(yǎng)學生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。

核心課程：播音與主持藝術導論、普通話語音、播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節(jié)目播音主持、電視節(jié)目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。

就業(yè)方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網(wǎng)等新興媒體行業(yè)從事播音與主持、新聞報道、節(jié)目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業(yè)策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。

招生計劃

我校2015年本科藝術類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術類、音樂類、編導類、播音主持類等共17個專業(yè)及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：

專業(yè)名稱

學制

招生計劃

招生省份

美術學

4

150

河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人

視覺傳達設計

4

150

環(huán)境設計

4

150

動畫（游戲美術、動畫設計與制作、動漫文學）

4

240

環(huán)境設計（建筑藝術設計方向）

4

100

環(huán)境設計（城市園林藝術設計方向）

4

150

動畫（合作辦學）

4

120

美術學（合作辦學）

4

100

美術學（產(chǎn)品造型設計 合作辦學）

4

100

廣播電視編導（合作辦學）

4

120

音樂表演（合作辦學）

4

80

廣播電視編導

4

200

河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人

播音與主持藝術

4

120

音樂表演

4

100

河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人

音樂學

4

80

注：我校將在?？己蟾鶕?jù)各省、市自冶區(qū)的生源情況做分省分專業(yè)招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術類招生計劃。

考試內(nèi)容和錄取原則

美術類專業(yè)：(滿分200分)視覺傳達設計、環(huán)境設計、美術學、環(huán)境設計(建筑藝術設計方向)、環(huán)境設計(城市園林藝術設計方向)、動畫(游戲美術)、動畫(動畫設計與制作)、動畫(動漫文學)、動畫(合作辦學)、美術學(合作辦學)、美術學(產(chǎn)品造型設計合作辦學)專業(yè)。

一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。

二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。

音樂類專業(yè)(滿分120分)

一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。

二、考試的內(nèi)容及分數(shù)分配

1、聲樂、舞蹈、器樂(三項任選一項)，滿分100分。

2、第二技能(副項)或才藝展示，滿分20分。

播音與主持藝術專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：面試，滿分200分。

二、考試內(nèi)容與要求

1、自備文學作品朗讀，滿分50分，2分鐘。

2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。

3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。

4、即興評述;滿分50分，現(xiàn)場抽取材料或話題，根據(jù)要求，進行完整口語表達，3分鐘以內(nèi)。

廣播電視編導專業(yè)(滿分200分)

一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。

二、考試內(nèi)容與分值

1、文藝常識：50分。

2、命題編寫故事：50分。

3、影片分析(提供視頻作品)：100分。

結(jié)果公布

我校向合格考生簽發(fā)《黃淮學院藝術專業(yè)考試成績單》，同時，將應試考生專業(yè)成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學院網(wǎng)站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。

填報志愿

專業(yè)成績合格，獲得我?！端囆g專業(yè)考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內(nèi)到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統(tǒng)一考試。參加美術類校考的考生可根據(jù)專業(yè)分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術學專業(yè)、視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)、動畫(游戲美術)專業(yè)、動畫(動畫設計與制作)專業(yè)、動畫(動漫文學)專業(yè)、環(huán)境設計(建筑藝術設計方向)、環(huán)境設計(城市園林藝術設計方向)專業(yè)。由于我校多年來藝術類專業(yè)優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術類考生填報我校第一志愿。

學費標準

廣播電視編導、播音與主持藝術、音樂學、音樂表演、視覺傳達設計、環(huán)境設計、美術學、動畫(動畫設計與制作)、動畫(游戲美術)、動畫(動漫文學)：5700元/生·年;

動畫(合作辦學)、美術學(合作辦學)、美術學(產(chǎn)品造型設計合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)、音樂表演(合作辦學)：13000元/生·年。

錄取原則

文化分達到各省份(直轄市、自治區(qū))本科最低控制分數(shù)線，并獲得我校專業(yè)合格證的考生，高考后根據(jù)文化分和專業(yè)分參照以下錄取原則報考專業(yè)志愿：

(1)、環(huán)境設計、動畫(游戲美術)、動畫(動畫設計與制作)、音樂學、音樂表演、音樂表演(合作辦學)、播音與主持藝術專業(yè)：按專業(yè)分排序從高到低依次擇優(yōu)錄取。