時事小論文

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時事小論文:中考時事政治的論文

一、多收集,多了解

近年來,思想品德學(xué)科的中考,時政性已是不可避免,并且這種趨勢會越發(fā)凸顯。因而要求無論是學(xué)生還是教師,都要對國內(nèi)外大事格外關(guān)注,正所謂“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”。教師應(yīng)積極主動地收集整理源于各大新聞、媒體、網(wǎng)絡(luò)等的時政信息,如人民網(wǎng)、《華爾街日報》、《人民日報》、《半月談》、《時事》等。并將這類素材凝練成短小的文字,引導(dǎo)學(xué)生對時事進(jìn)行了解,并聯(lián)系教材知識。同時,教師和學(xué)生都應(yīng)加強(qiáng)對周圍的人、事的關(guān)注,思考這些實踐的真實意義及價值,并結(jié)合教材,利用正確的觀點(diǎn)對事件進(jìn)行分析,從而培養(yǎng)學(xué)生的時事意識,引導(dǎo)學(xué)生用與時俱進(jìn)的眼光看待問題,同時用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)其做一個有思想、有道德的學(xué)生。

二、多比較,多篩選

初中思想品德學(xué)科的考查,針對的是大多數(shù)學(xué)生,因而偏難偏怪的現(xiàn)象幾乎不會出現(xiàn),這就給學(xué)生、教師備考提供了極大的便利。恰當(dāng)把握時政的命題重點(diǎn),能起到事半功倍的作用。因此,教師和學(xué)生在時政復(fù)習(xí)的過程中,要多比較歷年考點(diǎn),篩選出具備極大可能性的考點(diǎn)。比較近年來的中考時政考題時發(fā)現(xiàn),在時政考查時間范圍上,大概范圍在上次中考結(jié)束到本次中考開始之前這一年時間;考查內(nèi)容上,一般會以這一年來國內(nèi)發(fā)生的重大事件為主,而且當(dāng)?shù)匕l(fā)生、并在國內(nèi)具有影響力的事件也會作為中考時政的考查點(diǎn)。同時,在對時政考題的考點(diǎn)篩選上可以發(fā)現(xiàn),一年的考題中,不可能出現(xiàn)所有范圍的熱點(diǎn),同時三年之內(nèi)幾乎不會重復(fù)考查同一考點(diǎn)。因此,在時政復(fù)習(xí)中,可將三年內(nèi)未出現(xiàn)或出現(xiàn)較少、并與時政有關(guān)的考點(diǎn)作為復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。但同時,也應(yīng)注意熱點(diǎn)問題,將相關(guān)考點(diǎn)作為次要重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。多比較、多篩選,從而在中考時事政治的復(fù)習(xí)中起到巨大的推動作用。

三、多結(jié)合,多聯(lián)系

中考的時事政治考查是建立在青少年的生活認(rèn)知之上的,盡管時事政治在中考中的比重不斷增加,其重要性也逐漸凸顯。但是,縱觀近年來的中考政治,其難度系數(shù)尚處在中低層,基礎(chǔ)性的知識在試題的考查中尚占有重要地位。“萬變不離其宗”,因此,在時事政治的復(fù)習(xí)中,應(yīng)多結(jié)合課本,多聯(lián)系實際生活。時事政治雖然表面上考查的是學(xué)生對時事的認(rèn)知,實則還是考查學(xué)生對課本基礎(chǔ)知識的掌握程度。因此,對待那些新提法或者是需要深入的觀點(diǎn),在備考過程中需避免走彎路。如,在“十八屆三中全會中提出的設(shè)立國家安全委員會,對于怎樣促進(jìn)國家安全”等問題,在備考過程中就應(yīng)避免,而應(yīng)該注重的是與課本的聯(lián)系,只要了解到國家安全對國家主權(quán)的影響等與課本相關(guān)內(nèi)容即可。同時,要聯(lián)系實際生活,了解實際生活中與國家安全主題有關(guān)的事件,如斯諾登事件等。時事政治教育具備極強(qiáng)的社會性、現(xiàn)實性,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)黨和國家的重要政策方針路線的教育,其以社會熱點(diǎn)的透視為基點(diǎn),牢牢把握時代的發(fā)展特征,正確評估當(dāng)前社會發(fā)展形式,將政治知識融入現(xiàn)實生活中的國內(nèi)外大事,一方面能增強(qiáng)政治教育的教學(xué)效果,幫助學(xué)生理解政治,另一方面,能有效培養(yǎng)學(xué)生的剖析能力,鍛煉學(xué)生聯(lián)系根源知識的能力。因此,在中考時事政治的復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)注意做到對時事政治資料多收集、多了解;對歷年考點(diǎn)多比較、多篩選;對課本知識與實際生活多結(jié)合、多聯(lián)系。通過這幾種有效的復(fù)習(xí)方法,才能高效完成時事政治課程的教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)的時效,使得無論是老師還是學(xué)生在中考時政復(fù)習(xí)中得心應(yīng)手,取得良好的成績。

時事小論文:初中教學(xué)中時事政治的論文

(一)教師收集時政材料

要想加強(qiáng)時事政治教學(xué),首要的就是收集最新鮮的時政材料。時事政治,講究的就是“時”,就是最新的、具有學(xué)習(xí)意義的國內(nèi)外新聞、時政熱點(diǎn),因此要排除不具備時效性的材料。當(dāng)然,這些時政材料不僅要是最新的,還要是正確的,是經(jīng)正規(guī)渠道(如新聞、報紙等)獲取的。由于網(wǎng)上信息魚龍混雜,良莠不齊,所以教師對于來源于網(wǎng)上的信息要加以辨證,分辨其是否是準(zhǔn)確的、可靠的。此外,這些時政材料除了時效性、準(zhǔn)確性之外,還應(yīng)具備正面性,要選擇正能量的時事材料,切忌將一些反動的、帶有負(fù)面影響的、不利于青少年成長的新聞帶進(jìn)課堂。

(二)鼓勵學(xué)生收集材料舉辦“新聞會”

僅僅教師收集時政材料畢竟是片面的、不完整的,所以我們要鼓勵學(xué)生自主收集、整理時政材料,將學(xué)生的目光從狹窄的學(xué)校和家庭轉(zhuǎn)向社會,讓他們通過各種形式來收集材料,關(guān)心國內(nèi)外大事,關(guān)注社會發(fā)展,培養(yǎng)他們與社會接軌的能力。在學(xué)生收集完材料后,我們可以舉辦一些小小的“新聞會”,每節(jié)課開始前,讓兩三名學(xué)生進(jìn)行新聞,要求他們表述清晰簡明,突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn),避免內(nèi)容重復(fù)。在學(xué)生要聞后,教師應(yīng)適時地進(jìn)行點(diǎn)評,并引導(dǎo)學(xué)生談感受、提問題,教師帶著與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)入正式課堂的學(xué)習(xí)。通過開展新聞會的形式,調(diào)動了學(xué)生自主參與的積極性,也使學(xué)生動手(搜集、整理材料)、動口(口頭表達(dá))、動腦(觀察問題)的能力得到了鍛煉。

(三)結(jié)合新的時政資料,進(jìn)行理論教育

以前,有許多學(xué)生只注重主料,只攻數(shù)理化,忽視了政治理論的學(xué)習(xí),近年來,隨著教學(xué)條件的改善,學(xué)校開始安排學(xué)生收看新聞,我們便決定利用這一手段,從學(xué)習(xí)鄧小平理論入手,加強(qiáng)德育的滲透工作。我們抓住了一些學(xué)生能感受到的問題進(jìn)行分析,組織學(xué)生結(jié)合時政內(nèi)容進(jìn)行探討,經(jīng)過一段時間的實踐我們發(fā)現(xiàn),初三學(xué)生政治理論的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯有了改觀,一位學(xué)生說:“以前學(xué)政治理論雖然知道它是正確的,但感覺離我們太遠(yuǎn)了,沒積極性,而今學(xué)習(xí)鄧小平理論則有現(xiàn)實的、直觀的材料讓我們感受,使我們認(rèn)識到了鄧小平理論的正確性?！边@種認(rèn)識必然會化為動力,促使學(xué)生去學(xué)習(xí)鄧小平理論,提高自己的政治素質(zhì)。

(四)豐富多彩的課外時事教育

1.舉行時事知識大賽。一些學(xué)校會舉辦校中學(xué)生時政大賽。教師可以組織學(xué)生先在班級內(nèi)進(jìn)行預(yù)賽,之后參加年級復(fù)賽,最后確定學(xué)生參加學(xué)校的決賽。通過廣泛宣傳,層層選拔,激發(fā)了學(xué)生的興趣,也大大增強(qiáng)了他們的集體主義觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生編寫時事小報。時事小報的作用有以下幾點(diǎn):(1)鞏固學(xué)生時事政治材料的記憶,加深了解。(2)提高學(xué)生的動手能力和實踐能力。(3)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。因此,我們可以引導(dǎo)學(xué)生編寫時事小報,可以是一周一期,也可以是一個月一期,讓學(xué)生自由組合、分工合作,在學(xué)期末評比出做得最好的時事小報,對該組學(xué)生進(jìn)行獎勵。

3.引導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文。在時事政治的教學(xué)中,我們可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生撰寫小論文,結(jié)合自己所學(xué)過的政治觀點(diǎn),以及國內(nèi)外的重要事件,對最近發(fā)生的時事進(jìn)行一番評論,對自己比較關(guān)心的社會問題進(jìn)行一番思考、探索,論文字?jǐn)?shù)可以不限制,時間也可以放寬,給學(xué)生一定的自由,并對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),全面培養(yǎng)學(xué)生的批判意識,培養(yǎng)學(xué)生對于時事政治的評論能力,對于一些優(yōu)秀的小論文,可以當(dāng)著全班同學(xué)的面范讀,也可以幫助學(xué)生投稿到報紙上,增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性。

以上,我們從教師收集時政材料、鼓勵學(xué)生收集材料舉辦“新聞會”、結(jié)合新的時政資料,進(jìn)行理論教育、豐富多彩的課外時事教育這四個方面對初中政治教學(xué)中的時事政治教學(xué)進(jìn)行了分析,希望廣大政治教師可以發(fā)揮主動性,最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對于時事政治的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生都成為愛國、關(guān)心國家大事的新時代初中生。

時事小論文:時事政治思想品德教學(xué)論文

一、初中思想品德教育與時事政治進(jìn)行結(jié)合的意義

(一)能夠?qū)W(xué)生的知識面拓寬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性

所謂的時事熱點(diǎn)問題是當(dāng)前社會上最近發(fā)生的，能夠引起人們關(guān)注的問題，在初中思想品德教育中結(jié)合相應(yīng)的時事政治問題，能夠使得學(xué)生對知識有更好地了解和掌握，能夠使得學(xué)生自身的知識面得到進(jìn)一步的拓寬，使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性以及主動性得到有效地激發(fā)和提升，繼而能夠營造良好的初中思想品德的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。

(二)能夠調(diào)動學(xué)生的思維，對學(xué)生的分析能力加以培養(yǎng)

對于初中思想品德教學(xué)，對當(dāng)前社會上的時事政治熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維積極調(diào)動起來，通過對時事政治信息的搜集以及分析等多過程，使得學(xué)生對整個時事政治背景以及過程有更為深入的了解，繼而使得學(xué)生自身的綜合分析能力得到進(jìn)一步的提升。

(三)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自身的價值觀、人生觀以及世界觀

教師將初中思想品德教育和時事政治問題進(jìn)行有效的結(jié)合，通過對這樣一些時事熱點(diǎn)問題進(jìn)行及時的分析，在掌握相關(guān)的思想品德教學(xué)目標(biāo)的同時，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行及時的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

二、將初中思想品德教育與時事政治進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的策略

總得來說，時事政治熱點(diǎn)問題是學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是重要組成部分，應(yīng)當(dāng)通過對時事政治熱點(diǎn)的分析以及結(jié)合，使得初中思想品德教學(xué)的效果以及目的得到有效的實現(xiàn)，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手:

(一)要專門設(shè)置時事熱點(diǎn)教學(xué)專題

由于當(dāng)前我國初中思想品德教學(xué)中所涉及的時事熱點(diǎn)內(nèi)容比較少，還不夠完善，因此應(yīng)當(dāng)在以后的初中思想品德教學(xué)的過程中，專門設(shè)置相關(guān)的時事熱點(diǎn)問題，進(jìn)行專題性的教學(xué)，通過這樣的專門性的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生對當(dāng)前的時事熱點(diǎn)問題的分析方式以及思考的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，使得學(xué)生對問題綜合分析的能力得到進(jìn)一步的提升，在以后的學(xué)習(xí)以及生活的過程中能夠?qū)r事政治問題進(jìn)行有效的分析和解讀。另外，對于學(xué)校而言，還應(yīng)當(dāng)積極成立專門性的時事熱點(diǎn)問題的小組進(jìn)行研究，要由專門的教師對時事熱點(diǎn)問題進(jìn)行選取以及做出具體的教學(xué)安排，因為這樣的一種研究工作是當(dāng)前時事熱點(diǎn)問題教學(xué)得以實現(xiàn)的一大前提。

(二)依據(jù)教材的要求以及學(xué)生自身興趣選取時事熱點(diǎn)問題

如果要讓初中思想品德教學(xué)與時事政治問題進(jìn)行有效地結(jié)合并取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)在實施熱點(diǎn)問題的選擇上應(yīng)當(dāng)要注意合理和科學(xué)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前我國初中思想品德教學(xué)教材的內(nèi)容要求，以及我國初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況尤其是學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，比如說在蘇教版七年級下冊的思想品德教學(xué)中如何更好地意識到追星現(xiàn)象的時候，教師應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前社會上某些明星現(xiàn)象，哪些明星在做一些慈善的公益事業(yè)，哪些明星召開演唱會，有些歌迷竟然為了買一張票去賣腎等，通過這樣鮮活的話題，能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動起來，能夠依據(jù)當(dāng)前初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容，有效教育學(xué)生的思想，對學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起正確的價值觀以及人生觀和世界觀。

(三)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的自主能動性以及參與性

教師在將思想品德教學(xué)和時事政治問題進(jìn)行有效結(jié)合的時候，應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生自身的積極主動性以及參與性加以提升，要將學(xué)生和教師之間的互動性調(diào)動起來，積極營造良好的教學(xué)氛圍，將學(xué)生自身的思考能力以及自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行充分的發(fā)揮，要對當(dāng)前社會上時事政治問題進(jìn)行及時的分析以及解讀，比如說在蘇教版七年級上冊的思想品德教學(xué)中，關(guān)于集體的團(tuán)結(jié)以及合作的教學(xué)過程中，教師在對時事政治問題進(jìn)行選擇的時候應(yīng)當(dāng)注意選擇全國人民團(tuán)結(jié)一心的例子，比如說一起抗擊地震或者是非典等典型的案例或者是話題，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中將學(xué)生自身的參與性積極調(diào)動起來，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對資料進(jìn)行收集，并制作成幻燈片，并表達(dá)自己的看法，教師還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生之間加強(qiáng)互動和交流，營造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生自身參與課堂教學(xué)的積極性調(diào)動起來，使得學(xué)生對合作以及團(tuán)結(jié)的概念有更好的理解和掌握，另外還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生自身的榮譽(yù)感以及自身的愛國主義情操。

(四)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)對教學(xué)的效果做進(jìn)一步強(qiáng)化

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展使得課堂教學(xué)改革也有了一定程度的提升，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的有效改善，教師在結(jié)合時事熱點(diǎn)問題進(jìn)行思想品德教學(xué)的時候，可以將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等現(xiàn)代化的技術(shù)加入到課堂教學(xué)中來，使得教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富，使得教學(xué)手段更加具有多元化，比如說在八年級下冊的思想品德教育中，關(guān)于科教興國以及人才強(qiáng)國知識傳授的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國神九和天宮一號成功對接的例子，教師通過現(xiàn)代化的媒體對我國的航天事業(yè)所取得的成就進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈暮教焓聵I(yè)的發(fā)展歷程有更好的了解，能夠真正認(rèn)識到科教興國以及人才強(qiáng)國的重要意義，繼而鼓勵學(xué)生要奮發(fā)圖強(qiáng)。

(五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活的積累

對于初中思想品德的教學(xué)來說，與日常的生活是緊密相關(guān)的，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生自身在日常生活中的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在日常的生活中要對時事熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析以及累積，繼而對自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的鞏固，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，其實這樣的一種方式與思想品德教學(xué)中的授之以魚不如授之以漁的教學(xué)內(nèi)容也是一致的。

三、結(jié)束語

綜上所述，能夠?qū)W(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使得學(xué)生自身的視野得到拓寬，知識得到豐富，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

作者：王益龍 單位：江蘇省鹽城市東臺市時堰鎮(zhèn)后港中學(xué)

時事小論文:時事政治高中政治教學(xué)論文

一、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計時事板報

首先，教師應(yīng)該對高中生進(jìn)行組織和分配，利用班級黑板進(jìn)行時事政治板報設(shè)計。設(shè)計的主要年內(nèi)容包括近期國內(nèi)外大型事件，例如：全國政協(xié)第十二屆三次會議的舉行、朝核問題、MH370失聯(lián)問題等等。通過這一方法和手段能有效讓學(xué)生把握所學(xué)的時事政治內(nèi)容，并較好的就教材展開系統(tǒng)全面的分析。另外，還可以通過舉行時事政治競賽和演講比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時事政治學(xué)習(xí)和探究能力。

（二）導(dǎo)入時事新聞加深學(xué)習(xí)印象

根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗可知，課堂中對時事政治的引入能積極調(diào)動學(xué)生的愛國情懷，也在主題教育中提高感情基礎(chǔ)，這也在時效性上給予政治課充分的肯定。在針對時事政治的實際教學(xué)中，教師首要做到的是導(dǎo)入國內(nèi)、國際大型事件，繼而引入課堂內(nèi)容，比如：我國現(xiàn)階段市場經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀調(diào)控問題，使同學(xué)們利用政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)等眼光和思路進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，由此，可以讓同學(xué)們了解最新社會動態(tài)，也在一定程度上降低教材滯后、枯燥的缺點(diǎn)。

（三）作業(yè)與練習(xí)中引用時政材料

政治課堂作業(yè)或練習(xí)能夠有效輔助學(xué)生鞏固知識，但要注重學(xué)生的知識運(yùn)用能力培養(yǎng)。在此情況下，教師應(yīng)該在教中深入練習(xí)，合理帶領(lǐng)學(xué)生在政治理論的基本前提下，進(jìn)行對知識的分析和理解并充分挖掘政治內(nèi)涵。由此，不但能鞏固政治的基礎(chǔ)性知識理論，而且還能引起學(xué)生對時事熱點(diǎn)的關(guān)注，準(zhǔn)確把握時代規(guī)律和特征。充分做到理論聯(lián)系實際，實現(xiàn)理性與感性的有機(jī)統(tǒng)一，更可實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）有助于激發(fā)高中生政治知識的興趣

在實際教學(xué)中，吸引學(xué)生的最主要的方法就是激發(fā)他們的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以實現(xiàn)極佳的教學(xué)氛圍和效果，一般而言，現(xiàn)今的會對新鮮事物產(chǎn)生興趣以及好感，可以把新穎、新鮮的事物引入課堂，就會吸引學(xué)生的注意力。能夠夠讓學(xué)生會作出自己的分析，還能使學(xué)生相互間實現(xiàn)評論，進(jìn)而準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的進(jìn)行討論和分析，實現(xiàn)良好的課堂氛圍和課堂效果，這也對學(xué)會生的總結(jié)和歸納知識點(diǎn)最為有力。

（二）有助于轉(zhuǎn)變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念

一般而言，時事政治在高中政治教學(xué)中能對有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂模式，實現(xiàn)全新的政治教學(xué)極佳效果。新課改下的高中生不再是知識的接受、傳遞的主要對象，而已經(jīng)演變?yōu)檎n堂教學(xué)的新主體，由此以來，就要教師在公平、平等、開放的政治教學(xué)環(huán)境下，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)興趣并予以激發(fā)，系統(tǒng)合理的引導(dǎo)學(xué)生體驗和觀察社會生活，從而不斷提高中生在面對各項問題中的判斷能力，積極把改變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念引向深入。

（三）有助于高中政治教學(xué)的時效性

時事政治在高中政治教學(xué)中具有很強(qiáng)的時效性。具體可表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，合理的引入時事政治能完善教材的內(nèi)容，有助于學(xué)生在利用教材內(nèi)容和方法解決對時事政治的基本問題，并使教材內(nèi)容形象化、具體化和抽象化，更加便于學(xué)生理解。第二，將時事政治引入到實際教學(xué)課堂中，由學(xué)生在教師的指引和幫助下作出思考和判斷，能延伸課堂、豐富知識以及提高學(xué)生愛國情懷。第三，時事政治的引入和運(yùn)用，能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過程中對社會事件進(jìn)行關(guān)注，有效防止學(xué)脫離時代軌道。

三、結(jié)語

時事政治作為高中階段教學(xué)方面的一項重要內(nèi)容，其作用更是舉足輕重的。實施新課改對提高學(xué)生的思想道德、綜合素質(zhì)以及政治覺悟非常有利。本文就高中政治教育存在的現(xiàn)狀、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用與時事政治在高中政治教學(xué)中的重要性層面，進(jìn)一步闡明了觀點(diǎn)?；诖宋模荚谔岣吒咧姓谓虒W(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：林楠 單位：莊河市高級中學(xué)

時事小論文:高中時事政治教學(xué)論文

一、引入時政話題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

枯燥的理論知識灌輸使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)機(jī)器，只能通過死記硬背應(yīng)付習(xí)題和考試，可以說學(xué)生在整個教學(xué)過程中僅僅是個被動接受者。而將時政話題引入課堂教學(xué)中，也就將發(fā)生在身邊的時事熱點(diǎn)和課本知識緊密結(jié)合起來，學(xué)生可以主動地從聽到的、看到的政治現(xiàn)象中把握課堂講解的內(nèi)容，并通過課堂理論知識的學(xué)習(xí)更深入地理解政治現(xiàn)象。與此同時，新課改也對高中政治教師提出了新要求，要想恰當(dāng)?shù)匕褧r事政治與政治課本有機(jī)結(jié)合，教師必須豐富備課內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)等多種形式隨時關(guān)注和了解熱點(diǎn)時事，建立自己的時事政治庫，豐富政治知識，提高政治專業(yè)水平。教師可以在一堂課開始的五分鐘說出一件政治時事或者一個政治現(xiàn)象，讓學(xué)生參與討論，從而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容；或者先說出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生充分聯(lián)系發(fā)生在身邊的相關(guān)政治現(xiàn)象，使學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，從而達(dá)到深刻理解和掌握理論知識的目的。比如在講解“收入分配”一課時，教師可以先讓學(xué)生統(tǒng)計父母或其他親人的月收入、年收入和平均收入，比較不同職業(yè)和勞動強(qiáng)度下收入的差異，從而引出按勞分配的分配制度，并且在全班同學(xué)的討論中更加直觀地了解多種分配方式的存在。這樣的教學(xué)方式能夠使原本單調(diào)的政治課堂氣氛活躍起來，學(xué)生在參與的過程中充分發(fā)揮出自身能動性。

二、討論社會熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今的社會是一個信息爆炸的時代，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種媒體能夠接觸到各種各樣的時事政治信息，但大多數(shù)都只是停留在了解的層面，并不能夠真正理解其中的內(nèi)涵，作為一名新課改環(huán)境下的政治教師，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的探索需求和求知欲望，將近期發(fā)生的社會政治熱點(diǎn)問題引入政治課堂中，對大家普遍關(guān)注的時事政治進(jìn)行講解和分析，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在解決問題和深刻理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上激發(fā)繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣。比如北京APEC會議召開期間，很多學(xué)生都會關(guān)注大國領(lǐng)導(dǎo)人之間的會晤，而很少有人會深入了解各國的外交政策，教師就可以在政治課堂上引入這一話題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生暢所欲言描述國家主席同志和不同國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤時的情景，進(jìn)而通過引導(dǎo)和分析讓學(xué)生自己總結(jié)出我國和其他世界主要國家的外交政策。再比如講解“對外貿(mào)易”一課時，由于話題比較寬泛和不貼近生活，生硬的講解往往無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上用圖片、視頻等教學(xué)方式介紹在中國舉辦的南亞博覽會、深交會等貿(mào)易活動，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對貿(mào)易活動有一個直觀的了解，再層層遞進(jìn)地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生接受起來比較容易，學(xué)習(xí)的過程也會充滿樂趣。

三、創(chuàng)造政治情境，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維

高中政治課本理論較多，內(nèi)容相對滯后，傳統(tǒng)的教學(xué)又僅僅停留在應(yīng)付考試的層面，不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，與當(dāng)今社會發(fā)展和人才需求嚴(yán)重不符。將時事政治引入政治課堂中，教師可以通過創(chuàng)造不同的政治情景和設(shè)置相關(guān)的政治問題，將學(xué)生分成各個討論小組，鼓勵學(xué)生深入思考，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新課改后的課堂教學(xué)不能拘泥于老師在上面講、學(xué)生在下面聽的傳統(tǒng)形式，尤其政治課堂更要打破沉悶的課堂氛圍和老舊的教學(xué)模式，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的政治情景，讓學(xué)生參與其中，提高主動思維的能力。比如講解“中國領(lǐng)土主權(quán)”一課時，教師可以將“釣魚島事件”引入其中，讓學(xué)生提前上網(wǎng)搜集有關(guān)釣魚島事件的素材和評論文章，形成自己的初步觀點(diǎn)，課堂上分成若干個討論小組，討論面對日本將釣魚島國有化的問題上中國應(yīng)該采取哪些措施，最后可以每組派一名代表進(jìn)行演講，這樣的方式既可以發(fā)散學(xué)生的思維、提高語言表達(dá)能力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀點(diǎn)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

四、結(jié)語

總之，將時事政治引入高中政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生將政治理論/方針政策與身邊的政治事件和時事熱點(diǎn)聯(lián)系起來，可以打破課本的局限性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，開闊學(xué)生視野，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是成為主動的知識探索者，從而提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，成為全面發(fā)展的綜合人才。

作者：于靜芳 單位：山西汾陽市第五高級中學(xué)

時事小論文:時事新聞高中政治論文

一、貼近課本，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實際

二十一世紀(jì)初期時事新聞多被列為高中政治考試中的必考內(nèi)容，而當(dāng)前高中政治必修課的基礎(chǔ)知識中諸如認(rèn)識論、辯證法、唯物論等均離不開現(xiàn)實生活中的各類時事新聞要素的有效融合。高中政治的日常學(xué)習(xí)相對而言更偏重于理論化，要求學(xué)生必須具有一定的邏輯思維、思考能力以及理論聯(lián)系現(xiàn)實的能力，對此，在對日常時事新聞的收集和整理的過程中，適當(dāng)?shù)匾哉n本的專業(yè)知識加以引導(dǎo)，尤其是在逐步積累深厚的時事新聞之后，在課堂上無論學(xué)生還是教師在解讀和講解高中政治的知識點(diǎn)時，就更能有的放矢。同樣，學(xué)生在接觸了大量的時事新聞并將其與課本知識糅合起來進(jìn)行理解之后，其新聞敏感性、政治敏感性以及將課本知識與社會現(xiàn)實融合的能力等必然會迅速提升。為了保障學(xué)生對時事新聞的研究能力，教師可以在課前設(shè)置新聞五分鐘播報和討論時間。將學(xué)生按照政治課值日生的方式進(jìn)行分組，上課初期學(xué)生不但需要對當(dāng)前國內(nèi)外的新聞進(jìn)行播報，還需要將自己的看法和觀點(diǎn)與課本內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行表達(dá)，其他學(xué)生可以作為點(diǎn)評方和辯論方。這種方式對學(xué)生知識、眼界、視野等都能有效擴(kuò)展和提升，以及對學(xué)生注意力的吸引和對課堂氣氛的有效調(diào)節(jié)等均有一定的促進(jìn)效果。學(xué)生將理論和時事新聞之間進(jìn)行融合之后，其思維能力、觀察能力以及與其他學(xué)生進(jìn)行辯論時的語言表達(dá)能力也同樣可以得到系統(tǒng)地提升。

二、轉(zhuǎn)變課堂學(xué)習(xí)觀念，合理安排新聞運(yùn)用時間

(一)逐步開展主題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索

學(xué)政治并不是閉門造車，也不是單純學(xué)習(xí)理論知識，相對而言，政治應(yīng)該是高于生活但同時與生活有極大的聯(lián)系性的基礎(chǔ)學(xué)科。在對政治課程的學(xué)習(xí)過程中，將具體的學(xué)習(xí)與生活巧妙地聯(lián)系起來，不但有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，還有利于將學(xué)生的思維從書本中脫離出來，逐漸將自身的視角從理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到社會生活中來。以近期比較火熱的“青奧會”為例，“青奧會”本身與青少年的成長緊密相關(guān)，因此，與“青奧會”緊密相關(guān)的各類時事新聞均可以在課上以主題討論會的形式來進(jìn)行。但是在針對新聞話題展開分析之前，建議教師不要采用傳統(tǒng)的教師挑選題，學(xué)生被動參與的方式，而應(yīng)由學(xué)生根據(jù)時事的變化自行選擇與課上內(nèi)容講解相關(guān)的話題作為材料。此種教學(xué)模式，將原本以如何應(yīng)對答題的知識點(diǎn)固有化和模式化所帶給學(xué)生的壓力，從根本上進(jìn)行了緩解，枯燥無味的教學(xué)開始因為學(xué)生的積極主動性而變得更具有趣味性。

(二)巧妙設(shè)計課堂內(nèi)容，融入時事新聞討論

時事新聞在高中政治課堂中的融入同樣需要巧妙構(gòu)思，一般來說教師習(xí)慣性地在上課伊始的5分鐘到10分鐘內(nèi)，或者在下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)，將時事新聞融入進(jìn)來與學(xué)生們進(jìn)行探討。但是從教學(xué)實踐效果來看，下課之前的5分鐘到10分鐘內(nèi)學(xué)生的思維還可能在教師所講解的課程內(nèi)容中，這時候帶入時事新聞對于學(xué)生思維的迅速轉(zhuǎn)變自然無法起到應(yīng)有的效果。因此，建議教師將時事新聞作為課上講解時重要的材料在課程中有選擇性地進(jìn)行融合。當(dāng)學(xué)生帶著疑問和新鮮感來面對課堂講解的轉(zhuǎn)變時，其對本課內(nèi)容的總結(jié)、領(lǐng)悟和歸納等能力，自然會得到有效提升。

高中政治課程的單調(diào)性也在學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間熱烈討論時事的過程中逐步消解。綜上所述，時事新聞在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用是極其必要的。時事新聞的引入對高中政治課堂教材的不足以及教材內(nèi)容的相對滯后性可以起到一定的彌補(bǔ)作用。但是在時事新聞引入的過程中，教師要注意對時間和使用方式的把控，盡量避免時事新聞在課堂引入之后所可能出現(xiàn)的喧賓奪主等問題，并在引用方式和穿插時間等方面需要加以注重。

作者：丁衛(wèi)兵 單位：江蘇省包場高級中學(xué)

時事小論文:時事評論影響下語言藝術(shù)論文

一、語言藝術(shù)在時事評論把控公眾情緒上的作用

1、意見領(lǐng)袖個性化表達(dá)完善了受眾節(jié)目評價

對于時事評論，主持人、評論員充分利用意見領(lǐng)袖個性化表達(dá)對于節(jié)目推廣和受眾情緒塑成的作用。一方面，借助“生產(chǎn)性受眾”與“社交網(wǎng)絡(luò)”的傳播模式有機(jī)結(jié)合，為節(jié)目推廣提供了成本更低、到達(dá)率更高的優(yōu)勢。這種正向的節(jié)目傳播路徑在發(fā)揮文化的解碼功能、促進(jìn)節(jié)目轉(zhuǎn)化等領(lǐng)域的作用可想而知。另一方面，專業(yè)精英因為自身知識的專業(yè)化而成為相關(guān)領(lǐng)域的重要支撐，這種影響也促進(jìn)了圈子中個性化表達(dá)群體的崛起和鞏固，將兩者結(jié)合起來，即可實現(xiàn)節(jié)目品質(zhì)與價值評價的有機(jī)統(tǒng)一。實際上，時事評論類節(jié)目與新興傳播方式的聯(lián)姻也在推進(jìn)節(jié)目發(fā)展中發(fā)揮了生力軍的作用。這提示我們，在媒介融合的背景下，利用新型媒體的優(yōu)勢不僅能開拓時事評論類節(jié)目的渠道，也能夠?qū)烧哂袡C(jī)融合為節(jié)目受眾提供所需的重要觸發(fā)點(diǎn)。

2、引導(dǎo)節(jié)目實現(xiàn)人際傳播的親和力和感染力

一是節(jié)目制播的過程中，主持人、評論員通過自身最為直接的表達(dá)將電視節(jié)目的風(fēng)格貼上了自身的情緒特征，實際上是在受眾與節(jié)目之間搭建了人際交流情境，使得受眾能夠突破傳統(tǒng)意義上媒體對于受眾情緒的隔離。節(jié)目也因此有了人情味，受眾也感受到了主持人的魅力，進(jìn)而體驗到溝通的快樂。換言之，節(jié)目的個性化傳播讓主持人的個性得到最大程度的展示，同時賦予受眾平等交流的可能性，極大提升了節(jié)目傳播的正效應(yīng)。二是引導(dǎo)受眾情感便于展示個人人格魅力。節(jié)目主持人在主持節(jié)目時的情感流露是經(jīng)過理性思考并進(jìn)行相應(yīng)地提煉和升華之后的情感表達(dá)，其中深深融入了作者的人生體驗和生活智慧。在主持人通過節(jié)目對觀眾的情緒進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，上述情感得到了最大程度的展示，主持人的個人魅力也得以最大程度的展現(xiàn)。

二、電視時事評論把控公眾情緒的路徑選擇

1、強(qiáng)化節(jié)目內(nèi)容個性體驗，完成受眾情緒轉(zhuǎn)換

感情是語言的基石，對于節(jié)目主持人而言尤甚。在電視時事評論過程中，主持人、評論員通過對于自身語調(diào)、音色與語氣的把控，實現(xiàn)對于自身情感因素的展示，使之能夠發(fā)揮出最佳的水平，以情感人，在主持人營造的濃郁的藝術(shù)氛圍中實現(xiàn)對于受眾情緒的引導(dǎo)和梳理。不同的節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目進(jìn)行到不同的階段，主持人應(yīng)當(dāng)通過聲音的變化來控制自己的感情基調(diào)，進(jìn)而感染到受眾的情緒，提升受眾的感情，更加有利于交際活動順利進(jìn)入到情感層面，讓節(jié)目流程自然進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一是基于日常生活的經(jīng)驗，當(dāng)我們被告知某個信息時，信息的發(fā)出者會隨著內(nèi)容的輸出在表情上發(fā)生諸多細(xì)微的變化。對于身體語言較為豐富的主持人而言，這種內(nèi)容傳遞過程中出現(xiàn)的情緒和表情的變化更為顯著。由此，主持人應(yīng)該在充分理解信息內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極調(diào)動個人的功能器官促成受眾注意力的固化，進(jìn)而實現(xiàn)信息和情緒的有效傳達(dá)。二是在主持人、評論員情感中的喜怒哀樂都通過節(jié)目內(nèi)容的展開而得以表達(dá)的時候，受眾必然會受到影響。通過主持人的巧妙組合和拼接，將節(jié)目內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)或者并聯(lián)，既體現(xiàn)出節(jié)目的匠心獨(dú)具，也能夠激發(fā)觀眾的參與興趣。在對于時事節(jié)目的巧妙組合中，主持人或者深情或者調(diào)侃的演繹方式能夠在最大程度上實現(xiàn)對于觀眾情緒的把控。

2、用真情營造談話場，喚醒受眾情緒

電視時事評論節(jié)目制播過程中難免會出現(xiàn)觀眾負(fù)面情緒被喚醒的時段，這種情緒出現(xiàn)對于節(jié)目整體效果有極大的破壞作用。這個時候，往往需要主持人能夠因勢利導(dǎo)，用坦率真誠的情感和語言來調(diào)動起觀眾的情緒，促成節(jié)目的順利進(jìn)行。在我們看來，扭轉(zhuǎn)負(fù)面或不利情緒的關(guān)鍵就在于充分理解觀眾的反饋信息。在節(jié)目主持過程中，主持人應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地地為公眾著想，控制場上的氣氛而不是被節(jié)目牽著走。值得注意的是，情緒控制涉及到談話場的營造。談話場指的是正常的談話氛圍。在談話場的營造過程中，主持人應(yīng)當(dāng)充分利用自身的真誠來感染觀眾，實現(xiàn)對于其正面情緒的喚醒。從心理學(xué)角度來說，情緒是人腦對客觀事物的主觀態(tài)度體驗。情緒喚醒是生理或者心理上被外部事件引發(fā)的反應(yīng)，是公眾參與節(jié)目活動時的生理反應(yīng)，對于完善我們對于外部事件判定以及公眾節(jié)目參與情緒養(yǎng)成具有重要信息價值。新媒體社會傳播性質(zhì)讓負(fù)面信息傳播呈現(xiàn)病毒式傳播的模式，公眾節(jié)目參與的情緒經(jīng)由上述模式能夠?qū)е缕鋬?nèi)心不安和焦慮，引起對于自我能力的懷疑，在一定程度上降低其節(jié)目效能度。以社交網(wǎng)絡(luò)關(guān)注度較大的郭美美事件的電視訪談為例。自郭美美2011年微博炫富到2014年郭美美涉嫌聚眾賭博被捕的整個過程中，新媒體平臺由“審丑”變?yōu)椤爸鸪蟆保姷那榫w也由負(fù)面轉(zhuǎn)變?yōu)楸灰龑?dǎo)出了正能量。因此，在培養(yǎng)受眾的情緒過程中，要使公眾對負(fù)面情緒有一個正確的認(rèn)識，并學(xué)會控制緊張、焦慮、恐懼等不良情緒，這樣才能提高其參與節(jié)目的水平，從而獲取較高的節(jié)目參與情緒。

3、重視受眾替代經(jīng)驗，健全經(jīng)驗轉(zhuǎn)化機(jī)制

受眾對于時事評論節(jié)目參與度的感知，通過其參與的既往經(jīng)驗得來。受眾成功的節(jié)目參與經(jīng)驗?zāi)軌蛱岣吖?jié)目參與情緒，而失敗的節(jié)目參與經(jīng)驗則對其節(jié)目參與情緒的養(yǎng)成起到消極作用。由此，通過建立節(jié)目參與機(jī)制，健全受眾節(jié)目參與途徑，不斷提高其節(jié)目參與信度與有效度，是完善青年公民節(jié)目參與情緒的重要路徑之一，以某訪談節(jié)目中涉及微博網(wǎng)絡(luò)問政節(jié)目為例。2011年，中國社會科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所教授于建嶸在其微博上了“隨手拍照解救乞討兒童”的活動。在其微博中，博主上傳了七十多個乞討兒童的照片，粉絲們立刻積極響應(yīng)，當(dāng)天粉絲即達(dá)到七千人。兩天后，其微博又收到來自北京、廣州、上海、石家莊、深圳、哈爾濱、廈門等十多個城市和地區(qū)的三十多名熱心網(wǎng)友拍攝的三十多幅乞討兒童照片。隨著每一張照片和每一條微博關(guān)注度與轉(zhuǎn)發(fā)量屢創(chuàng)新高，“隨手拍照解救乞討兒童”活動掀起了群體性的轉(zhuǎn)發(fā)熱潮，不少社會知名人士、慈善基金組織也加入到活動中去。據(jù)統(tǒng)計，參加上述活動的人群中，普通受眾占到一半以上的比例。他們或者走上街頭拍攝并上傳照片，或者聯(lián)系媒體或所在地警方，并積極轉(zhuǎn)發(fā)微博，保障了活動開展的動力和社會基礎(chǔ)。而關(guān)注到這一活動的電視主持人在節(jié)目進(jìn)行過程中，也明確表態(tài)支持上述活動，號召公眾動手打開自己的手機(jī)、拿起自己的攝像機(jī)，想法設(shè)法解決并妥善安置乞討兒童。受眾在參與微博互動的過程中獲得的正向反饋，也為其節(jié)目參與情緒的確立提供了條件。另外，公眾節(jié)目參與情緒也來自于替代經(jīng)驗。替代經(jīng)驗指公眾通過觀察知識、能力相仿的他人活動及其水平獲得經(jīng)驗。比如眾所周知的校車事故、地溝油等事件的過程中，就是通過節(jié)目的傳播與發(fā)酵，成為社會討論的熱點(diǎn)。在此過程中，主持人鼓勵受眾經(jīng)由媒體表達(dá)自己的觀點(diǎn)，公眾意識到參與到節(jié)目中能取得進(jìn)步，使節(jié)目的參與情緒得以提升。

三、結(jié)語

總之，新媒體背景下，公眾參與電視時事評論節(jié)目行為呈現(xiàn)出負(fù)面情緒喚醒的特征，公眾對于節(jié)目信息的感知，通過情緒力量塑成特色鮮明的內(nèi)容。我們認(rèn)為，主持人應(yīng)該通過強(qiáng)化節(jié)目內(nèi)容個性體驗、用真情營造談話場、重視受眾替代經(jīng)驗，實現(xiàn)節(jié)目把控和公眾情緒的引導(dǎo)。

作者：趙紅霞 單位：河北工程大學(xué)社科部

時事小論文:電視臺時事政治新聞發(fā)展探析論文

摘要本文以《廈視新聞》欄目為例，對城市臺在時政新聞的創(chuàng)新、探索作一番梳理，為電視的時政新聞的發(fā)展勾勒了一個輪廓。

關(guān)鍵詞：時政新聞；城市臺；“大新聞”平民視角

在各個傳播媒介高速發(fā)展的今天，觀眾每天收看電視的時間越來越少已是一個不爭的事實。與此同時，各個電視集團(tuán)的競爭卻是越發(fā)激烈。在中央和省級頻道的夾擊中，城市臺的生存環(huán)境更加嚴(yán)峻。憑借地方新聞節(jié)目的地緣性和貼近感，城市臺創(chuàng)造了央視、省級衛(wèi)視所沒有的、專屬于城市臺的獨(dú)有資源與發(fā)展空間。

在所有新聞節(jié)目中，時政新聞一直都是“重頭戲”，其承載大量的政策和信息，代表了黨和政府對重大問題的看法、主張和-方針、政策，集重要性、時效性和廣泛性于一身，因此，時政新聞是城市電視臺成為主流媒體的一個重要標(biāo)志。如何將時政新聞這一個優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為核心競爭力，成為城市臺搶得市場份額的有力武器?本文以廈門廣電集團(tuán)《廈視新聞》為例，對城市臺在時政新聞的創(chuàng)新、探索作一番梳理。

《廈視新聞》是廈門電視臺建臺以后自辦的第一個新聞欄目。在以往的操作中，《廈視新聞》以傳統(tǒng)意義上的時政題材為主，包括會議、領(lǐng)導(dǎo)活動、部門動態(tài)等等，前幾年《廈視新聞》的收視率與其他新聞欄目相比，始終未見優(yōu)勢。2008年3月31日，欄目進(jìn)行改版，時長從15分鐘增加到25分鐘，并且對其標(biāo)識、色系、標(biāo)題條、字幕等全部重新設(shè)計，同時在報道領(lǐng)域、報道視角和報道方式均進(jìn)行了調(diào)整。2009年在新聞欄目群的收視數(shù)據(jù)呈整體下滑趨勢，《廈視新聞》卻逆勢大幅上揚(yáng)。2009年的市場份額為8.63％。改版收效成績不俗，筆者認(rèn)為，《廈視新聞》在以下幾個方面有所突破：

一、拓寬報道領(lǐng)域，樹立“大新聞”意識

一直以來，城市臺時政新聞報道容易出現(xiàn)領(lǐng)域固定、單一的問題，主要表現(xiàn)為活動報道、會議報道、成就報道、典型人物報道、重大節(jié)日報道?？菰?、乏味的報道不免使觀眾收視興趣淡然。

《廈視新聞》在實踐探索中發(fā)現(xiàn)，時政新聞關(guān)注點(diǎn)除了領(lǐng)導(dǎo)動態(tài)和會議報道，還可以是地區(qū)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體進(jìn)程、社會發(fā)展各領(lǐng)域出現(xiàn)的新生事物、民主與法制的進(jìn)步、思想觀念的沖撞與突破、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)中的新成就、新問題以及市民生活的新動態(tài)等等，特別是要抓住當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾關(guān)注的結(jié)合點(diǎn)，為觀眾提供更有效更具可看性的新聞，并集中時間、力量、篇幅報道，形成聲勢，使之成為輿論熱點(diǎn)和新聞亮點(diǎn)。在這樣的節(jié)目理念下，《廈視新聞》既保持它原本的使命，圍繞市委市政府中心工作，完成主要領(lǐng)導(dǎo)的活動、時政會議、重要部門動態(tài)的報道，同時也高度關(guān)注了社會民生，諸如應(yīng)對金融危機(jī)、抗震救災(zāi)、社會熱泌話題等等。2008年，廈門確定援建四川彭州四鎮(zhèn)之后。新聞中心主動聯(lián)系廈門前方指揮部和彭州電視臺，組織精干隊伍前往彭州采訪，推出系列報道“挺起彭州”，這組報道延續(xù)至今，反響不俗。在改革開放30年之際，《廈視新聞》推出“東進(jìn)新曲”大型組合報道，反映廈門環(huán)東海域開發(fā)的新成就。新聞、深度報道、評論、言論多種體裁并舉，在紀(jì)念改革開放30周年和應(yīng)對金融危機(jī)的兩大背景下。成為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、提振信心的力作，取得了良好的社會效益，主流媒體的地位得以彰顯。

二、調(diào)整報道角度，體現(xiàn)時政新聞的權(quán)威價值

觀眾之所以對時政新聞提不起興趣，一個很重要的原因是新聞報道的切人點(diǎn)沒有選擇好，這讓本來關(guān)乎民眾的新聞看起來只是政府在自說自話。只要調(diào)整報道角度，我們就可以從中找尋不少新聞點(diǎn)，也能得到觀眾的關(guān)注。

1、新聞報道中突出“貼近性”，實現(xiàn)平民化視角

時政報道在操作中需要認(rèn)真考慮觀眾的需求和收視心理，在黨委、政府要傳達(dá)的內(nèi)容和觀眾感興趣兩者之間找到一個結(jié)合點(diǎn)來處理。大體說來，時政報道切人的角度大致可以分為：由熱點(diǎn)問題與本地的關(guān)注點(diǎn)切人；由新聞背后的故事切入；由事件引發(fā)的反思切入；由社會健全發(fā)展的關(guān)系切入……切人的角度很多，關(guān)鍵是要從民眾的需求出發(fā)，為他們提供有價值的新聞。

在具體操作上，著力調(diào)整電視新聞的報道視角，重點(diǎn)選擇“黨委政府重視，民眾關(guān)心”的事進(jìn)行報道。比如，市政部門經(jīng)常會舉行各種新聞通氣會，介紹本部門的工作進(jìn)度或者工作重點(diǎn)，我們可以從中找到民眾比較關(guān)注的興趣點(diǎn)：舊城區(qū)改造、公共設(shè)施建設(shè)、新建道路等等，一個工作簡報因此成為民眾熱議的話題。比如，在廈門人民面對交通難、就醫(yī)難、就學(xué)難的時候，《廈視新聞》推出系列報道“廈門模式再解讀”，介紹廈門在建立基本醫(yī)療保險體系和破解“就醫(yī)難”方面的做法。分別以廈門實現(xiàn)基本醫(yī)療保險制度全覆蓋；“一老一小”都有了基本醫(yī)療保險；多層次城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障體系蔚然成形；社區(qū)醫(yī)院“變身”，民眾心態(tài)“轉(zhuǎn)型”等為題目制成系列報道，通過這一系列報道給市民全方位地介紹廈門的醫(yī)療保障體系，方便市民得到廈門的醫(yī)療保障體系的救助。這一變化使新聞以一種更廣闊的視野，一種以與人為善的姿態(tài)，建設(shè)性的思路出現(xiàn)在觀眾面前。

2.挖掘觀眾深層需求，體現(xiàn)主流媒體的權(quán)威價值

除了在選擇新聞時要嚴(yán)格按照新聞價值來進(jìn)行選擇以外，時政新聞不能停留在僅僅滿足觀眾需求的層次。很多重要問題，在它的初發(fā)階段很難引起觀眾本身的主意。觀眾沒有顯示出強(qiáng)烈的需求，沒有在社會上形成熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)，這些問題就形成了觀眾的隱性需求。所以，要保持時政新聞類欄目在電視新聞中的主導(dǎo)地位，就要高瞻遠(yuǎn)矚，深入報道，發(fā)掘難點(diǎn)熱點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)起“社會守望者”的角色。在全球金融危機(jī)的背景下，民眾普遍對經(jīng)濟(jì)類新聞提升了關(guān)注度，廈門廣電集團(tuán)新聞中心將鏡頭對準(zhǔn)我市上上下下應(yīng)對金融危機(jī)、堅定信心促發(fā)展的生動實踐，并在《廈視新聞》欄目中開辟“堅定信心促發(fā)展”專欄，從政策解讀、行業(yè)逆勢成長透析、以及基礎(chǔ)設(shè)施、重點(diǎn)工程、投資片區(qū)建設(shè)情況等多角度人手，為廣大市民和企業(yè)了解政府相關(guān)扶持政策和廈門建設(shè)發(fā)展打開了一扇窗口?！稄B視新聞》通過“98貿(mào)洽會”、教師節(jié)、中秋節(jié)、愛牙日、無車日等等節(jié)日為由頭，制造了一系列有意義的新聞，通過愛牙日、無車日等紀(jì)念目的新聞來關(guān)心平時容易被忽視的話題，有益于促進(jìn)社會的文明和對生命的關(guān)愛。

三、創(chuàng)新報道形式，提升時政新聞的活力

當(dāng)前，城市電視臺時政新聞報道模式固定、單一，其報道手法、切入角度、報道口徑以及畫面、語言的風(fēng)格都非常雷同。這不但直接損害了時政新聞本身的傳播價值，而且在觀眾當(dāng)中也引發(fā)了或輕或重的逆反心理，從而在一定程度上影響了整檔節(jié)目的收視率。因此，不妨把時政新聞做“軟”一點(diǎn)，在報道方式上盡量地人性化、趣味化、形象化，采用觀眾喜聞樂見的報道方式。超級秘書網(wǎng)

1、縮短新聞篇幅，將幾條會議精煉出最主要的內(nèi)容，緝合成一組，以“要聞快報”的形式集中播發(fā)。如此處理，既避免節(jié)目出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象，節(jié)目的信息量也得以增加。

2、采用新聞背景、特寫、專訪、花絮等新聞形式豐滿新聞內(nèi)容。如對某些有特點(diǎn)的、重要的會議和領(lǐng)導(dǎo)活動。對某些消息里面容納不了的內(nèi)容、不便容納的信息，除了正常消息報道以外，就應(yīng)該運(yùn)用新聞背景、特寫、專訪、花絮等新聞形式予以錦上添花，從而形成多角度、多視點(diǎn)、多層次、立體的整體宣傳效果。2008年中，廈門市委首次赴臺灣參訪，除了完成在臺灣的報道之外，節(jié)目還主動與北京、上海、廣州等地同行聯(lián)系，請他們采訪當(dāng)?shù)嘏_商、專家、市民，收集他們對廈門市委參訪活動的評價，并在節(jié)目中及時播出。這組報道極大拓展了空間，增加了新聞的輻射強(qiáng)度。

3、要充分發(fā)揮電視的優(yōu)勢和特點(diǎn)，適時使用現(xiàn)場聲、同期聲、字幕、圖表等有機(jī)結(jié)合起來。在一些政策公告之時，均可以用最鮮活的方式讓民眾對政策有最直觀的理解。為全面展示福建鐵路(廈門段)建設(shè)的全貌，新聞中心精心策劃福廈鐵路建成通車的宣傳報道，連續(xù)七天推出展示福廈鐵路通車的系列報道《舞動廈門》?！稄B視新聞》每天圍繞一個主題進(jìn)行報道，采取現(xiàn)場采訪與電腦三維動畫制作福廈鐵路沿途各站全貌圖等手段進(jìn)行展示，生動地介紹了福廈鐵路建設(shè)以及廈門鐵路的發(fā)展歷程。

作為電視傳播架構(gòu)下最基本單元的城市電視臺，將長期在我國的傳播體系當(dāng)中發(fā)揮喉舌功能、輿論功能以及黨和政府與民溝通的橋梁和紐帶功能，和中央、省級媒體不同的是，城市電視臺的核心競爭力就是它在地域和心理上的雙重貼近性。時政新聞的創(chuàng)新與發(fā)展，要想有所作為，也應(yīng)該在這兩方面下工夫。因此。發(fā)揮其優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，勇于探索革新，才能強(qiáng)化城市臺的主流地位，提高在民眾中的公信力。

時事小論文:時事新聞著作權(quán)論文

一、時事新聞的表現(xiàn)形式和獨(dú)創(chuàng)性

（一）時事新聞是一種表現(xiàn)形式

我國的著作權(quán)法制定，在很大程度上借鑒了西方發(fā)達(dá)國家的相關(guān)法律規(guī)定。而從西方發(fā)達(dá)國家的著作權(quán)法中可以看出，著作權(quán)保護(hù)的是作品而不是客觀事實。換言之，如果這種作品就是單純的客觀事實描述，它就不能得到著作權(quán)法的保護(hù)；如果這種作品它是在客觀事實的基礎(chǔ)上，經(jīng)過了作者的加工，有了客觀事實之外的表現(xiàn)形式，那么它就可以得到著作權(quán)法的保護(hù)。對于究竟是客觀事實，還是表現(xiàn)形式，是一種典型的思想和表達(dá)加以區(qū)分的情況，因此著作權(quán)法施用的重要原則就是思想和表達(dá)二分法。對于時事新聞而言，就新聞事件本身而言，它應(yīng)該是一種典型的客觀事實，這是不應(yīng)該受到著作權(quán)法保護(hù)的。但是時事新聞必須經(jīng)過各種媒體的報道，才能被廣大公眾所獲知。在這一過程中，無論是報紙、雜志，還是電視臺、互聯(lián)網(wǎng)，只要對原始的新聞事件進(jìn)行了加工，它就不是一個純粹的客觀事實?？梢哉f，正是時事新聞報道中的“報道”，使得時事新聞具備了超出新聞事件本身客觀事實以外的表現(xiàn)形式，這時它就應(yīng)該成為被著作權(quán)法保護(hù)的作品。國內(nèi)對于此問題的爭論就在于此，很多媒體都認(rèn)為自己的時事新聞報道沒有施加任何主觀因素，仍然是對新聞事件本身客觀事實的自然描述。然而，從實際情況來看，絕大多數(shù)時事新聞的報道，都會或多或少地融入新聞工作者的主觀感受或者主觀評價。因此，站在事實的角度上看，這種爭論實際上是沒有意義的。也就是說，時事新聞報道就是在時事新聞客觀事實基礎(chǔ)之上的一種表現(xiàn)形式。至此，第一個爭議問題得到了解決。但是，這還不能確定時事新聞就應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。因為，著作權(quán)法對于作品的保護(hù)還有第二個條件，就是作品的獨(dú)創(chuàng)性，而且這種獨(dú)創(chuàng)性是有標(biāo)準(zhǔn)的。如果時事新聞報道中，表現(xiàn)形式的獨(dú)創(chuàng)性不足或者無法提煉出獨(dú)創(chuàng)性，它也不應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。所以，要理清時事新聞報道到底受不受著作權(quán)法的保護(hù)，還必須看它是否具有獨(dú)創(chuàng)性。

（二）時事新聞具有獨(dú)創(chuàng)性

在我國，時事新聞報道是否具有獨(dú)創(chuàng)性，也是一個頗受爭議的焦點(diǎn)問題，各派觀點(diǎn)各執(zhí)一端。將這些觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納，大致可以分為三類：第一類是肯定觀點(diǎn)，即認(rèn)定所有時事新聞報道都具有獨(dú)創(chuàng)性，所有時事新聞報道都應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。這類觀點(diǎn)的依據(jù)是，時事新聞報道歸根結(jié)底屬于新聞作品，它是新聞工作者辛勤和智慧的結(jié)晶。換言之，既然時事新聞報道是新聞工作者的勞動成果，它就應(yīng)該具有自身的產(chǎn)權(quán)，它就應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。第二類是否定觀點(diǎn)，即認(rèn)定所有時事新聞報道都不具有獨(dú)創(chuàng)性，所有時事新聞報道都不應(yīng)該受到著作權(quán)法的保護(hù)。這類觀點(diǎn)的依據(jù)是，時事新聞報道就是對新聞事件這一客觀事實的反映，反映客觀事實的表達(dá)談不到獨(dú)創(chuàng)，用作品來描述時事新聞報道也不合適，因此不能用著作權(quán)法進(jìn)行保護(hù)。對于肯定派觀點(diǎn)，否定派學(xué)者認(rèn)為，時事新聞報道中新聞工作者付出的勞動是有限的，其勞動的創(chuàng)造性更是無從談起。第三類是中庸觀點(diǎn)，即認(rèn)為時事新聞報道中，有些具有獨(dú)創(chuàng)性，有些沒有獨(dú)創(chuàng)性。換言之，這里需要一個判斷時事新聞報道是否具有獨(dú)創(chuàng)性的標(biāo)準(zhǔn)。符合標(biāo)準(zhǔn)的就認(rèn)為它具有獨(dú)創(chuàng)性；不符合標(biāo)準(zhǔn)的就認(rèn)為它不具有獨(dú)創(chuàng)性。從某種意義上講，中庸觀點(diǎn)或者更符合實際情況?？墒橇钊诉z憾的是，在我國的著作權(quán)法中，找不到對于時事新聞報道獨(dú)創(chuàng)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)。本文從事實的角度來進(jìn)行分析。從絕大多數(shù)時事新聞報道的實際情況來看，雖然時事新聞是對新聞事件本身的客觀表達(dá)，但是中間的遣詞造句都凝結(jié)了新聞工作者的辛勤汗水。而且，為了能夠吸引觀眾注意力，新聞工作者都在時事新聞報道的過程中融入了自己的構(gòu)思和設(shè)計，盡可能使得客觀事實的描述引人入勝。不僅如此，很多時事新聞報道中都蘊(yùn)含了新聞工作者的評論。所以，從事實的角度出發(fā)來講，時事新聞報道過程中，新聞工作者付出了辛苦的勞動，時事新聞報道就是新聞工作者的勞動成果，其中的獨(dú)創(chuàng)性也是明顯可尋的。綜合以上兩點(diǎn)，從事實情況來看，絕大多數(shù)時事新聞報道是一種表現(xiàn)形式，也具有獨(dú)創(chuàng)性，是應(yīng)該受到著作權(quán)法保護(hù)的。

二、時事新聞報道應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的三點(diǎn)合理性

隨著人類物質(zhì)文明的發(fā)展，人類社會從精神層面也步入了一個理性的時期。對于一種事物、一種現(xiàn)象，其是否正確合理，可以將其是否合乎理性作為依據(jù)。為了進(jìn)一步明確筆者的觀點(diǎn)——時事新聞報道應(yīng)該受到著作權(quán)保護(hù)，本文有必要對于時事新聞應(yīng)該受到著作權(quán)保護(hù)的合理性加以分析，本文的視角從三個方面展開：

（一）時事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第一點(diǎn)原因

在從屬范圍上看，著作權(quán)應(yīng)該明確歸屬于知識產(chǎn)權(quán)制度。知識成果雖然是一種無形的資產(chǎn)，但其形成的過程中凝結(jié)了作者辛勤勞動和智慧。按照洛克構(gòu)建的財產(chǎn)權(quán)勞動理論體系，任何一個人對其自己付出的勞動都具有所有權(quán)，這也就構(gòu)成了知識成果具備知識產(chǎn)權(quán)的理論依據(jù)。著作權(quán)的制定，就是尊重知識產(chǎn)權(quán)這種無形資產(chǎn)的保護(hù)。從著作權(quán)的保護(hù)對象上看，它將文學(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品都納入其保護(hù)的范疇，這一點(diǎn)無疑是合理的。因為，每一件文學(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品都是作者辛勤和智慧的結(jié)晶。按照上述分析，將時事新聞報道納入著作權(quán)的保護(hù)范疇，就具備了財產(chǎn)權(quán)勞動理論基礎(chǔ)之上的合理性。下面，從時事新聞報道的過程來看，每一點(diǎn)都凝結(jié)著新聞工作者的辛勤汗水和思維智慧，是新聞工作者體力勞動和腦力勞動所創(chuàng)造的成果。當(dāng)新聞事件發(fā)生后，記者為了獲取有關(guān)此事件的第一手資料，必須趕到現(xiàn)場進(jìn)行走訪和核實。就算記者毫不加工地將時事新聞記錄并報道出來，至少獲取時事新聞的相關(guān)內(nèi)容就要付出辛苦的勞動。獲得了時事新聞素材以后，記者必須通過專業(yè)知識和技術(shù)手段，將原始資料進(jìn)行加工整理，以便能夠被編輯采納。編輯采納以后，要進(jìn)行進(jìn)一步的文字修改、版面設(shè)計、視覺效果設(shè)計，才能將時事新聞呈現(xiàn)在廣大觀眾面前?？梢哉f，時事新聞報道過程中的每一個環(huán)節(jié)，都是新聞工作者勞動成果的體現(xiàn)。付出如此艱辛勞動獲得的新聞成果，難道不應(yīng)該受到著作權(quán)的保護(hù)嗎？

（二）時事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第二點(diǎn)原因

在弘揚(yáng)知識產(chǎn)權(quán)合理性的過程中，黑格爾的人格理論被廣泛使用。在黑格爾的人格理論框架下，財產(chǎn)這種外在形式實際上是內(nèi)在人格的表象化。換言之，我們在衡量一個事物的價值屬性時，往往會考慮其中人付出的體力勞動和腦力勞動，通常會忽視其中隱含的作者的人格魅力。所以，知識產(chǎn)權(quán)對于無形財產(chǎn)的保護(hù)，不僅僅是對作者付出勞動的保護(hù)，也是對作者人格價值的一種尊重。著作權(quán)既然要保護(hù)作者對于文學(xué)作品、藝術(shù)作品、科學(xué)作品的合法權(quán)益，實際上也就囊括了對作者人格價值的尊重。換一個角度看，著作權(quán)對于作者權(quán)利的保護(hù)，是可以拆解為對于作者人身權(quán)和作者著作財產(chǎn)權(quán)保護(hù)這兩個內(nèi)容的。對于絕大多數(shù)時事新聞作品來講，新聞工作者在新聞素材挖掘、新聞材料編輯加工、新聞事件報道的整個過程中，除了付出體力和腦力勞動以外，也將自己的思想、意識、觀點(diǎn)融入其中，這本身就是一種人格價值的展現(xiàn)。從這個層面上看，保護(hù)時事新聞作品不受到別人的抄襲、剽竊和轉(zhuǎn)載，是契合黑格爾的人格價值理論的。誠然，時事新聞事件本身是一種客觀存在，它應(yīng)該是人類社會所共享的資源，任何人都沒有對它的專屬權(quán)利。可是，時事新聞經(jīng)過記者、編輯等新聞工作者的采訪、編排、修飾，就在某種程度上自然而然地融入了主觀成分。這種主觀性，就是新聞工作者在時事新聞報道中的人格體現(xiàn)，它是應(yīng)該受到充分尊重和保護(hù)的。

（三）時事新聞應(yīng)受著作權(quán)保護(hù)的第三點(diǎn)原因

知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，形成于西方發(fā)達(dá)國家。這些國家之所以要制定知識產(chǎn)權(quán)的法律保護(hù)措施，其根本目的不是單單為了保護(hù)這些無形財產(chǎn)的財產(chǎn)權(quán)，而是要激勵國民注重創(chuàng)造、注重知識的應(yīng)用。正如知識產(chǎn)權(quán)對于發(fā)明專利的保護(hù)，使得發(fā)明專利的擁有者在專利被應(yīng)用以后有了源源不斷的經(jīng)濟(jì)收入。正是這種激勵，使得西方的各類創(chuàng)新活動從未止歇。我國制定知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)措施，很大程度上也是要鼓勵國民的創(chuàng)新意識。通過保護(hù)國民的知識成果讓國民獲利，促進(jìn)國民進(jìn)一步去挖掘知識實現(xiàn)新的創(chuàng)造。著作權(quán)利屬于知識產(chǎn)權(quán)體系，因此其相應(yīng)保護(hù)法律的制定有著同樣的出處。再轉(zhuǎn)回到時事新聞報道這個議題上來，如果一直沒有著作權(quán)或者其它法律為其保駕護(hù)航，新聞工作者的積極性恐怕難以保證。在當(dāng)前的國際形勢下，很多時事新聞都是來自危險領(lǐng)域的。就2014年以來的重大新聞來看，軍事沖突和恐怖襲擊的時事新聞最容易吸引觀眾眼球。很多新聞記者不惜冒著生命危險去搜集第一手資料，他們獲得的新聞素材新鮮度是靠對新聞事業(yè)的熱情來保鮮的。但是，如果這些報道得不到任何保護(hù)，在各大報紙上被反復(fù)抄襲、在各個電視臺上隨意播出、在各大門戶網(wǎng)站社區(qū)論壇上隨意轉(zhuǎn)載，新聞報道的源頭無處尋起，真正為這些新聞冒著生命危險去奮斗的新聞工作者會是一種什么心情呢？他們還會在日后的新聞工作中再冒險去挖掘第一手資料嗎？這種情況長期存在的惡性后果是，新聞工作者都只會坐在電腦前，隨意轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)各種新聞報道，甚至沒有新的新聞內(nèi)容就胡編亂造，一個充斥著過時新聞、虛假消息的時代也就為期不遠(yuǎn)了。所以，從激勵新聞工作者的工作熱情來看，時事新聞報道太需要法律保護(hù)了。這種保護(hù)或許不能給新聞工作者帶來額外的收益，但至少會給真正為新聞事業(yè)勤奮工作的人以肯定，給那些靠倒賣別人新聞成果的人以約束。

三、完善時事新聞法律保護(hù)的對策建議

從前面的分析可知，絕大多數(shù)時事新聞報道是符合著作權(quán)中有關(guān)作品的規(guī)定的，其獨(dú)創(chuàng)性也是明顯的，對于時事新聞進(jìn)行法律保護(hù)也在諸多層次上表現(xiàn)出了合理性。因此，筆者建議從以下角度完善有關(guān)時事新聞的法律保護(hù)工作，以推動時事新聞報道的良性健康發(fā)展。

（一）加入判斷“時事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的標(biāo)準(zhǔn)

在分析時事新聞是否適用于著作權(quán)法保護(hù)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于時事新聞具有獨(dú)創(chuàng)性。而有關(guān)此問題的觀點(diǎn)表現(xiàn)出三大流派，并且每派都堅持自己的觀點(diǎn)而為此爭論不休。筆者認(rèn)為，最好的解決辦法就是尊重事實和實事求是。從絕大多數(shù)的時事新聞作品來看，它們都凝結(jié)了作者的智慧和構(gòu)思，因此應(yīng)該看作具有獨(dú)創(chuàng)性。而極少數(shù)時事新聞作品確實沒有經(jīng)過太多的編輯加工，原汁原味地呈現(xiàn)在了觀眾面前。對于法律工作而言，要準(zhǔn)確把握這些差異性，就必須制定一個明確的“時事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。符合了這個標(biāo)準(zhǔn)的時事新聞報道，就應(yīng)該納入著作權(quán)的保護(hù)范疇；不符合這個標(biāo)準(zhǔn)的時事新聞報道，就排斥在著作權(quán)的保護(hù)范疇之外。當(dāng)然，這一標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)該在廣泛征集新聞工作者意見的基礎(chǔ)之上。而具體到法律施行時，也應(yīng)該充分聽取新聞領(lǐng)域?qū)＜业囊庖姟?

（二）不具備“獨(dú)創(chuàng)性”的時事新聞也要有所保護(hù)

在“時事新聞獨(dú)創(chuàng)性”的判斷標(biāo)準(zhǔn)之下，必然有一部分時事新聞被認(rèn)定成不符合著作權(quán)的保護(hù)原則，但并不是說這類時事新聞報道就絲毫不應(yīng)該受到法律保護(hù)。可以看到，確實有些新聞就是客觀事實的陳述，沒有經(jīng)過記者編輯的粉飾和加工。但這些新聞素材的挖掘，也凝結(jié)了新聞工作者的體力勞動，他們可能要跑好多路、花好多時間才能搜集到這些素材。所以，對不具備獨(dú)創(chuàng)性的時事新聞也應(yīng)該有所保護(hù)。例如，可以允許這類新聞被轉(zhuǎn)載和轉(zhuǎn)發(fā)，但前提是要表明新聞的原始出處，對獲得第一手新聞材料的新聞工作者予以肯定。

（三）保護(hù)措施要動態(tài)調(diào)整并認(rèn)真執(zhí)行

我國的知識產(chǎn)權(quán)和著作權(quán)保護(hù)法律制定之初，時事新聞報道的侵權(quán)糾紛并不多見，這也是當(dāng)時沒有相關(guān)規(guī)定的重要原因。但隨著這幾年新聞媒體的資源開放，網(wǎng)絡(luò)報道的大量出現(xiàn)，使得新聞版權(quán)糾紛變成了習(xí)以為常的問題。從這一點(diǎn)可以看出，任何一項法律都不應(yīng)該一成不變，都應(yīng)該跟隨時代的變化去更新解決問題的方式。即便法律制定的當(dāng)時是完備的、毫無缺陷的，但隨著時間的推移、新問題的出現(xiàn)，其中的內(nèi)容也就不可避免地出現(xiàn)不合理性。所以，對于時事新聞報道的法律保護(hù)要跟隨時代的變化進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，并在糾紛出現(xiàn)時嚴(yán)格按照法律依據(jù)認(rèn)真執(zhí)行。總之，要通過各種手段保護(hù)新聞工作者的合法權(quán)益，激勵新聞工作者的工作熱情，摒棄現(xiàn)有新聞保護(hù)法律框架中的不足，使得對于新聞工作者和新聞領(lǐng)域的法律保護(hù)更加完善。

作者：李光霞

時事小論文:時事政治與法制教育論文

一、模擬情境體驗，加深學(xué)生法制意識

教師為了更好地引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生獲得一定的態(tài)度體驗，進(jìn)而能夠使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，要引入或建立具有符合教學(xué)目標(biāo)、形象、生動的教學(xué)場景。情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。在美國，學(xué)校中常常會以模擬法庭的形式來提高學(xué)生的守法意識，收到了不錯的效果。我們也可以借鑒歐美發(fā)達(dá)國家的成功經(jīng)驗，模擬情境體驗，加深學(xué)生的法制意識。以《經(jīng)濟(jì)生活》“新時代的勞動者”一課為例，筆者在上課伊始，精心創(chuàng)建了一個微型的模擬招聘會，鼓勵學(xué)生表演模擬招聘場景，投簡歷、面試一個環(huán)節(jié)不少，教師不時向?qū)W生講解面試的技巧，讓學(xué)生感受找工作的不易，通過模擬找工作了解現(xiàn)在的就業(yè)形式，這一有趣的教學(xué)活動調(diào)動了學(xué)生的積極性，大家紛紛前來參與。在模擬招聘的過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律常識，如勞動合同法，維護(hù)勞動者權(quán)益的勞動爭議仲裁法等，進(jìn)一步加深了學(xué)生對法律知識的掌握。通過模擬情境體驗，大大激發(fā)了學(xué)生的課堂參與意識，將學(xué)生的思想和情緒都集中在法制教育上，在濃郁的法制氛圍之中，也能讓學(xué)生對所學(xué)的法律內(nèi)容記憶深刻。

二、改進(jìn)時政演講，突出法制主題

時事政治是思想政治課的一個亮點(diǎn)，具有鮮活的時代性。時政演講通過了解關(guān)于跟我們息息相關(guān)的信息資源，充分展現(xiàn)了學(xué)生的時代感，是學(xué)生積累知識的主要方式，提高了思想政治素質(zhì)。因此，在課前讓學(xué)生演講時事政治，能使學(xué)生養(yǎng)成了解時事信息的良好習(xí)慣及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師還可以在課上增加法律快報這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生的時政演講增添信息來源。如教師在宣傳法制專題教育“珍惜生命，遵紀(jì)守法”時，可以列舉震驚中外的“10?5”湄公河慘案，其中4名罪犯于2013年3月1日在云南昆明被執(zhí)行死刑。自公安部頒布“醉駕入刑”刑法規(guī)定至2013年5月1日，已經(jīng)有兩年時間，在這段期間酒后開車、醉酒駕駛或因其導(dǎo)致交通事故的案例相比往年下降很多，教師可以利用此事例向?qū)W生講述酒后開車造成的傷害性。見義勇為是中華民族的傳統(tǒng)美德，國家為此成立了中華見義勇為基金會，至2013年6月28日已經(jīng)有20年的時間，我們作為中國公民應(yīng)進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)光大這種精神。同時，可以指定法制教育相關(guān)的時政要聞作為學(xué)生演講的題目，通過學(xué)生口述這些事件，不僅讓學(xué)生更深入了解時政事件中的法律知識，而且鍛煉了用法律思維思考問題的能力。

三、開辟第二課堂，提升學(xué)生法律素養(yǎng)

課堂教學(xué)時間畢竟有限，且純粹的說教也缺乏足夠的教育力度。為了使學(xué)生有更深刻的法制體驗，我們還可以通過豐富多彩的課外探究活動來擴(kuò)展法制教育。與課上的理論知識和模擬實踐不同，課外的法制教育活動更重視生活體驗，讓學(xué)生實實在在地知道什么該做、什么不該做，也能讓學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用，懂得如何自覺運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利。以《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課為例，筆者從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā)，讓學(xué)生以小組合作的形式去本地區(qū)商場打折銷售商品的實例進(jìn)行調(diào)查，并討論分析，使學(xué)生對消費(fèi)者購物的過程中清楚不合格的商品不實行“三包”，消費(fèi)者可以依法要求商家對不合格商品進(jìn)行退換，在引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)利的同時，也能將教育轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行為。通過這一次課外實踐，不僅使學(xué)生了解到銷售商會在哪些方面對消費(fèi)者的權(quán)益實施侵犯，消費(fèi)者又該如何理智地以合理合法的手法為自己的不公平待遇實施維權(quán)行為，同時也有效提高了學(xué)生合作探究、資料整理等能力。在新課程背景下，課堂教學(xué)不再僅僅只是知識傳授的地方，更是實現(xiàn)素質(zhì)教育、塑造學(xué)生思維品質(zhì)的圣地。我們教師應(yīng)利用好時事政治的有利因素，把握時機(jī)，在課堂教學(xué)中滲透法制教育，在素質(zhì)教育與法制教育的雙重影響下，讓每一位學(xué)生都能成為自覺遵守國家法律和社會公德的好公民。

作者：裔輝 單位：江蘇省鹽城市文峰中學(xué)

時事政治與高中政治論文

一、時事政治的學(xué)習(xí)

高中政治與時事政治之間密切相連、互通有無。時事政治的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生了解國內(nèi)外大事的主要渠道和途徑，能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識面。但學(xué)生大多把它看作為是一種新的負(fù)擔(dān)，由于國際上發(fā)生的大事很多，學(xué)生為了應(yīng)對考試必須要把這些牢牢記住不是件容易的事，在這時，時政反而會給學(xué)生留下枯燥、無味又無用的壞印象。所以，在課堂內(nèi)外，必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)時政的積極性和主動性，讓時政學(xué)習(xí)變得游刃有余，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。突圍策略：優(yōu)化教學(xué)方式與時俱進(jìn)、日新月異是時政的顯著特點(diǎn)，但大多與學(xué)生的實際生活聯(lián)系甚少，讓學(xué)生感到生疏、提不起興趣也實屬正常。但如果教師能優(yōu)化教學(xué)方式，以一種新的方式代替死記硬背，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，就可以拉近時政與學(xué)生的距離。例如：2014年3月5日上午，第十二屆全國人民代表大會二次會議在北京人民大會堂開幕，會議上國務(wù)院總理作政府工作報告。教師應(yīng)提前讓學(xué)生查找相關(guān)資料，并在課堂上首先讓學(xué)生談?wù)剬Υ舜螘h的感受，做出簡單點(diǎn)評，如在此次會議上明顯少了官話套話，多了與群眾間的聯(lián)系，讓人倍感親切、真實，這就是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中所得到的收獲和心得體會。這種做法的目的是讓學(xué)生多關(guān)心國家大事。在課外了解在課內(nèi)加以鞏固，讓時政在學(xué)生腦子里的印象更深，達(dá)到更好的記憶效果，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍、寬松的課堂氣氛，以便更好地提高課堂效率，更加游刃有余地學(xué)習(xí)時政。

二、教學(xué)內(nèi)容無味

雖然政治課本與其他課本不同，它為了與時俱進(jìn)，幾乎每年都有修改，但主要內(nèi)容變動不大。在多數(shù)學(xué)生眼中，政治教材內(nèi)容不僅索然無味，而且大多是在講套話、空話、大話，很難與實際生活接軌，也很少能在生活中得到應(yīng)用。此外，政治書本上的文字大多生硬，語言過于官方，學(xué)生讀起來反而覺得“如同嚼蠟”，出現(xiàn)了讀不懂、不想讀等情況。所以，教學(xué)方式多樣、政治課堂“生活化”、應(yīng)用多媒體教學(xué)等，都是提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)興趣的合理方式。突圍策略：催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的教育理念早已不適合當(dāng)今“時髦”的學(xué)生，教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，研究出多種教學(xué)方案，采用多媒體教學(xué)，在課堂中引入情境等方式來催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情。例如：在學(xué)習(xí)《影響價格變動的因素》中，如何讓學(xué)生分清并理解，價值決定價格與供求影響價格？此時，教師可以舉一些生活實例，借此使教學(xué)內(nèi)容更加易懂、教學(xué)對象更易接受。如以蘇州為背景，在前幾年，由于房屋需求量增大，房價一路飆升，緊接著“炒房”行為嚴(yán)重，國家決定嚴(yán)厲打擊，出臺了一系列相應(yīng)措施，包括加強(qiáng)國有土地調(diào)控、調(diào)整住房供應(yīng)結(jié)構(gòu)等，所以近年來房價得到控制，再加上人們的購買熱度減弱，房價有所下降。試問：如果你是一位房地產(chǎn)開發(fā)商，會為了緊急出售房屋而將房價降到十年前的價格嗎？此時，學(xué)生大多笑了，因為這是不可能出現(xiàn)的情況。在這個事例中，學(xué)生可以體會到供求關(guān)系對于房價有影響，但真正決定房價的是房屋本身的價值，由于房屋建設(shè)耗費(fèi)大量人力、物力、財力，所以它的價值基數(shù)很大，房價下降到十年前的價格是不可能的事。教師可以盡量為學(xué)生舉出一些與生活聯(lián)系緊密的事例，在學(xué)生的生活實際中融入所教的知識，讓書本更加貼近生活，催生學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。

三、課后練習(xí)如何選擇？

新授知識的鞏固離不開課后的練習(xí)，在課后習(xí)題中，學(xué)生可以逐步掌握解題技巧，發(fā)散思維，增加學(xué)習(xí)效率。但是，當(dāng)今各大書店輔導(dǎo)資料浩如煙海，如何從中選擇真正適合學(xué)生的？一直以來都是讓學(xué)生及教師關(guān)心且頭疼的問題。題海戰(zhàn)術(shù)耗時耗力，還會讓高中生寶貴的時間白白浪費(fèi)在一些無價值的題目中?！耙宦犎?，一寫不會”的情況也出現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生的身上，學(xué)生對剛接觸的知識生疏，學(xué)習(xí)就像是走迷宮，而教師對于這個迷宮十分熟悉，課堂上教師帶領(lǐng)著學(xué)生邊走邊記路，慢慢摸索著最佳通道，所以學(xué)生感到輕松，但是課后的練習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立完成，他們需要回憶課堂上所學(xué)到的，如果教師能夠精心遴選習(xí)題，就像是給了迷宮中的學(xué)生一張地圖，讓他們能夠快速走出迷宮。

四、突圍策略：課后習(xí)題精心遴選

教師應(yīng)先熟知考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，在布置作業(yè)前刪去質(zhì)量低劣的習(xí)題，多多選擇有代表性、針對性、能力性和探索性的題目，采用科學(xué)的方式，達(dá)到鞏固知識、發(fā)散思維的目的。引導(dǎo)學(xué)生合理有效地結(jié)合書本使用教輔，讓題目充分發(fā)揮功效，使得學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得無限的收獲是每個教師的愿望。除此以外，一些教師更愿意自己編題或是找相關(guān)練習(xí)給學(xué)生做，針對自己學(xué)生存在的問題盡可能采取更佳的方式進(jìn)行有效解決。這種選擇習(xí)題的方法也十分值得借鑒。總而言之，時代在發(fā)展，教師教育當(dāng)今“時髦”的學(xué)生更應(yīng)該選用“時尚”的教學(xué)方式，在實施新課程改革之初必然會遇到較多的問題，我們要做到直面困境，并整合、分析，讓學(xué)生及家長重視政治學(xué)科，在課堂上教師改變理念，優(yōu)化教學(xué)方式，催生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課后精心遴選習(xí)題，研究策略走出困境。唯有如此，學(xué)習(xí)熱情才會被點(diǎn)燃，以便今后更好地學(xué)習(xí)政治。

作者：陳春艷 單位：江蘇省昆山市文峰高級中學(xué)

時事小論文:政治教學(xué)中的時事政治論文

一、凸顯學(xué)生的主體地位

新時期教育的最終目的是學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，知識、道德的全面發(fā)展才能順應(yīng)社會潮流，新課改要求學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，這也是現(xiàn)今高中政治教師探尋教學(xué)方式的主要原因，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師占據(jù)主體地位，造成學(xué)生被動聽講，被動學(xué)習(xí)，長此以往，無法保證學(xué)習(xí)主動性和積極性，造成學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很多困難。用已有知識去解決未知問題，是誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的橋梁，而時事政治是這座橋梁的奠基石。例如，在進(jìn)行“價格”這一章的講解時，可以先給學(xué)生介紹一些市場水果上漲的現(xiàn)狀，通過學(xué)生自主思考分析，得到水果價格為何上漲的原因，然后教師可以讓學(xué)生分組討論，驗證自己的觀點(diǎn)是否和大多數(shù)人的觀點(diǎn)相符，通過時事政治引導(dǎo)，將學(xué)生在教學(xué)中的主體地位充分顯現(xiàn)出來。

二、結(jié)合時事政治教學(xué)的主要策略

高中課程較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，還要承受高考帶來的壓力，所以，高中階段的學(xué)生基本沒有時間和精力去關(guān)注時事政治，他們對社會環(huán)境知之甚少，雖然政治課能夠給他們帶來一定的新鮮感，但是現(xiàn)今的政治教學(xué)也基本上是理論知識教學(xué)，變得越發(fā)枯燥無味，教師只會講解教材上的知識，對學(xué)生很難產(chǎn)生吸引力。在高中政治課上結(jié)合時事政治進(jìn)行教學(xué)的策略主要有以下幾點(diǎn)：

1.課堂穿插教學(xué)。社會上的時事熱點(diǎn)思想性比較鮮明，時代感強(qiáng)烈。雖然教材中的知識較為穩(wěn)定，但是教材內(nèi)容不可能跟隨現(xiàn)今社會形勢及時更新，在教學(xué)中，用時事政治代替教材中滯后枯燥的內(nèi)容，能夠讓課堂氛圍更加活潑有趣，增加政治課的新鮮感。由于學(xué)生對時事政治了解并不多，所以教師的引導(dǎo)教學(xué)比較重要，合理的運(yùn)用時事政治內(nèi)容是很重要的一點(diǎn)，教師應(yīng)該確保時事政治內(nèi)容和教材關(guān)聯(lián)緊密，這樣學(xué)生才能夠通過時事政治，對教材知識有更加充分和深入的了解。所以說，教師利用時事政治最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是找好和教材知識的結(jié)合點(diǎn)。

2.時事導(dǎo)入教學(xué)。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師，可見提高學(xué)生對政治課的興趣至關(guān)重要。教師可以利用時事政治，創(chuàng)建情境課堂，對學(xué)生良好的引導(dǎo)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。時事政治情境課堂能夠讓學(xué)生快速深入教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了學(xué)習(xí)興趣才能有學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)開始前，教師應(yīng)該仔細(xì)研究本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的時事政治熱點(diǎn)作為課堂教學(xué)的引入點(diǎn)，創(chuàng)建情境課堂，通過學(xué)生感興趣的內(nèi)容，保證學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)該注意的若干問題

雖然時事政治教學(xué)效果較好，但是課堂教學(xué)的重頭戲仍然是教師的講解，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意幾個問題，即首先是保證時事熱點(diǎn)的針對性，社會瞬息萬變，每時每刻都有重大事件發(fā)生，時事熱點(diǎn)層面、內(nèi)涵比較豐富，教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的進(jìn)行時事政治講解，也就是保證時事政治的“針對性”，這樣實際上是輔助課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)效果事半功倍。例如，在講解“環(huán)境保護(hù)的意義”這一章時，可以向?qū)W生介紹最近的熱點(diǎn)問題“霧霾”，讓學(xué)生了解破壞環(huán)境帶來的危害，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。所以，時事政治選擇貴在精而不在多，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容針對性的進(jìn)行時事熱點(diǎn)講解，幫助學(xué)生更好的理解教材內(nèi)容。其次，是保證時事政治的新穎、現(xiàn)實，顧名思義，時事政治要求的是新穎、符合當(dāng)下，在選擇時事政治內(nèi)容時，應(yīng)該盡量從空間和時間兩個方面，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活。時事政治內(nèi)容應(yīng)該能夠“以小見大”，通過發(fā)生在身邊的事件，逐漸向國內(nèi)和國外拓展。選擇貼近學(xué)生生活的材料，能夠激發(fā)學(xué)生熱情，讓課堂教學(xué)效率更高。

四、結(jié)束語

綜上，針對現(xiàn)今高中政治課堂教學(xué)枯燥乏味、效率低下的問題，教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有選擇性地進(jìn)行時事政治講解，通過課堂穿插和課前引導(dǎo)的方式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

作者：黃小平單位：廣東省河源市龍川縣實驗中學(xué)

時事小論文:政治課中的時事政治論文

1.用時事內(nèi)容導(dǎo)入理論教學(xué)。

俗話說，“良好的開端等于成功的一半”。怎樣使一門枯燥、死板的政治學(xué)科的課堂教學(xué)活躍起來，讓學(xué)生能夠以十分的注意力去開始學(xué)習(xí)，是所有思想政治教師值得去探究的問題。通常在每堂思想政治課的開始，學(xué)生都很難以最佳的精神狀態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這時授課教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前課本理論知識所教授到的章節(jié)內(nèi)容為主，以當(dāng)前正在發(fā)生的或曾經(jīng)發(fā)生的相關(guān)經(jīng)典新聞話題作為這堂課的開始。例如，當(dāng)教學(xué)“市場多變的價格”時，教師可以利用與我們生活息息相關(guān)的豬肉價格持續(xù)上漲這一經(jīng)典現(xiàn)象，讓學(xué)生對話題展開討論，并分析豬肉價格為什么會持續(xù)上漲，持續(xù)上漲會給我們的生活帶來什么樣的影響等，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望，將學(xué)生的注意力引入到有效的課堂教學(xué)中。

教學(xué)“財政有何作用”這一內(nèi)容時，如果直接按照課本上的內(nèi)容講授，學(xué)生就很難從根本上理解財政的作用，似懂非懂，這樣很容易使學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的信心。授課教師可以通過我國財政部2012年在北京召開的節(jié)能減排工作會議內(nèi)容為主要的切入點(diǎn)，介紹我國2012年在節(jié)能減排和再生能源方面投入資金979億元，與2011年相比增加251億元。然后繼續(xù)延伸話題，介紹2008年北京奧運(yùn)會期間，在建設(shè)體育館、奧運(yùn)會舉辦活動、環(huán)境污染治理等方面投入資金共1045億元人民幣等。通過這些巨額數(shù)據(jù)吸引學(xué)生的注意力并引發(fā)思考：投入的這么多錢都是哪里來的呢？教師可以先讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，積極討論，有的學(xué)生認(rèn)為是通過集資而來，有的認(rèn)為是國家投入資金，此時，教師要及時點(diǎn)撥：這是財政的巨大作用。這樣就將學(xué)生對“財政的作用”的好奇心激發(fā)出來，接下來的教學(xué)效率必定是相當(dāng)高的。

2.時事熱點(diǎn)與理論知識相結(jié)合。

在高中政治課堂教學(xué)中，授課教師可以根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，從當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)和實際理解能力出發(fā)，選用一些學(xué)生感興趣的新聞素材輔助課本理論知識的講解，使學(xué)生對每一堂政治課都有新的發(fā)現(xiàn)、新的見解，從而讓學(xué)生感覺自己在政治課堂上真正學(xué)到了知識，開闊了視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教師在講授商品的價格時，可以利用民間炒作農(nóng)作物，導(dǎo)致農(nóng)作物價格上漲的現(xiàn)象作為教學(xué)資料，要求學(xué)生利用相關(guān)理論知識分析價格上漲的原因是什么，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后教師對學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行評析，這樣可以使學(xué)生對市場供求關(guān)系影響商品價格的知識內(nèi)容掌握得更加透徹，并通過延伸掌握影響供求關(guān)系的因素。通過時事熱點(diǎn)與理論知識的結(jié)合，充分提高了學(xué)生分析問題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。在講到中華文化和民族精神的時候，授課教師應(yīng)該特別注意避免學(xué)生受到負(fù)面觀點(diǎn)的影響，導(dǎo)致學(xué)生對中華文化和民族精神產(chǎn)生誤解。因此，教師應(yīng)該正確利用與愛國主義有關(guān)的時事新聞和課本中愛國理論知識兩個方面對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。而有的教師一提到愛國，就只會想到岳飛、林則徐等與現(xiàn)實相距甚遠(yuǎn)的古代愛國英雄，殊不知，這些遠(yuǎn)離當(dāng)今社會的話題已經(jīng)很難讓當(dāng)代的高中學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)該選擇釣魚島歸屬問題、新疆暴恐事件等全國人民關(guān)注的話題作為素材，讓學(xué)生積極參加到話題討論中，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，掌握中華文化和民族精神的重大意義，還可以活躍課堂氣氛，提高思想政治課的教學(xué)效率。

3.把握時事政治的及時性。

授課教師在選用時事政治話題作為授課素材時，選擇的素材應(yīng)具有一定的現(xiàn)實作用和及時性，多選取更貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的熱點(diǎn)話題，結(jié)合多樣化的教學(xué)方法，將時事熱點(diǎn)話題所反映的與課本內(nèi)容相關(guān)的問題運(yùn)用到實際的課堂教學(xué)中。例如，在講授“人民代表大會”這一內(nèi)容時，教師可以利用投影儀將2013年3月5日召開的第十二屆全國人民代表大會第一次會議的相關(guān)資料和會議過程圖片展示給學(xué)生看，邊展示邊向?qū)W生介紹人民代表大會就是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，并通過師生互動，讓學(xué)生了解人民代表大會所擁有的四項權(quán)利。其中包括：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過圖片和教師講解相結(jié)合，課堂教學(xué)形式更加多樣化，學(xué)生能更好地理解課本理論知識，幫助學(xué)生及時了解時事新聞。

思想政治課教學(xué)方式多種多樣，素材的來源渠道也非常廣泛，但是素材的內(nèi)容也是具有兩面性的。選擇怎樣的時事素材運(yùn)用到實際的思想政治教學(xué)中，才能使課堂教學(xué)更有效率是每個思想政治教師應(yīng)該去探討的課題。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，政治課堂教學(xué)也必須要跟上時代的腳步，時事與理論相結(jié)合，把握時事的及時性，利用新穎、典型的時事素材結(jié)合理論的教學(xué)方式代替以往“背多分”的教學(xué)思想，提高學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。

作者：朱杰單位：江蘇省興化市楚水實驗學(xué)校

時事小論文:政治課堂中的時事政治論文

1.將時事政治內(nèi)容引入課堂，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容

由于高中政治課本主要涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)以及文化等方面的內(nèi)容，其中大多數(shù)原理以及概念之類的內(nèi)容對學(xué)生來說要進(jìn)行充分地理解比較困難，主要是由于這些概念比較抽象，且離我們的日常生活比較遠(yuǎn)。在這時，如果適當(dāng)?shù)囊牒椭R點(diǎn)有關(guān)的時事政治，可以讓學(xué)生更容易的理解所學(xué)的內(nèi)容。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中“走進(jìn)國際社會”這一課教學(xué)的時候，教師可以通過以利比亞問題為背景，其中“多國針對利比亞采取軍事行動”主要是爭奪該地區(qū)的石油資源，從這一現(xiàn)象可以體現(xiàn)出多個國家具有共同的利益。

針對這一時事政治內(nèi)容，可以充分讓學(xué)生了解到關(guān)于國家利益方面的知識點(diǎn)。另外，針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現(xiàn)象，可以看出當(dāng)今社會仍然存在霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，國際社會還不夠穩(wěn)定和安寧，世界和平還面臨著較多的問題和挑戰(zhàn)。我國針對“多國針對利比亞采取軍事行動”這一現(xiàn)象在聯(lián)合國中投了棄權(quán)票，這說明我國走和平發(fā)展的道路，主要奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，獨(dú)立自主表明我國堅決捍衛(wèi)本國的獨(dú)立、主權(quán)和領(lǐng)土的完整，對國際問題自主的決定有自己的態(tài)度；同時，也可以體現(xiàn)出我國的外交政策的宗旨，主要是維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界的共同發(fā)展。另外，這也說明了我國對這種非人道主義的行為是強(qiáng)烈譴責(zé)和反對的。針對這一時事政治，可以讓學(xué)生充分了解國家權(quán)益以及我國走和平發(fā)展道路的相關(guān)知識點(diǎn)。

2.對時事政治進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)的時候，需要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，其良好的學(xué)習(xí)方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方法和思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，有效地提高學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，能夠更好更快地掌握知識點(diǎn)。同時，還需要教會學(xué)生將所學(xué)的知識點(diǎn)運(yùn)用到實際的生活當(dāng)中，以便有效地提高學(xué)生的運(yùn)用能力。例如，在人教版高中政治《政治生活》課本中的“發(fā)展社會主義民主政治”這一課教學(xué)的時候，教師可以列舉我國每年三月份在北京召開的全國人民代表大會，在大會開展的期間，國務(wù)院總理會在全國人民代表大會上作政府工作報告，針對我國國民經(jīng)濟(jì)以及社會發(fā)展等各個方面進(jìn)行詳細(xì)的歸納總結(jié)。

通過這一時事政治的講解，可以讓學(xué)生分析我國政府的性質(zhì)和職能。同時，學(xué)生也可以結(jié)合生活當(dāng)中的實例，來思考各級政府在行使職權(quán)的時候是否是依法行政，對政府的權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督的必要性和如何進(jìn)行監(jiān)督進(jìn)行分析研究。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生形成分析問題的能力，將所學(xué)的知識點(diǎn)充分運(yùn)用到實際生活當(dāng)中，對課本的知識點(diǎn)進(jìn)行充分的理解和運(yùn)用。

在高中政治課堂中，引入時事政治內(nèi)容是非常有必要的，這不僅是嚴(yán)格執(zhí)行新課改的要求，還能夠在真正意義上體現(xiàn)出高中政治課堂教學(xué)的目的，從而讓高中政治課堂教學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展需求，豐富課堂氛圍和內(nèi)容，有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的思維能力，并充分了解國際局勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，對我國政府和社會主義制度進(jìn)行理解，為學(xué)生今后的發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

作者：薛井宜單位：江蘇省建湖縣第二中學(xué)

時事小論文:時事政治視域下高中政治論文

一、時事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的意義

時事政治的運(yùn)用可以更好地適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)過程中，任何學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生良好的學(xué)習(xí)主動性作為支撐。在高中政治教學(xué)中，通過時事政治的運(yùn)用，更好地提高了教學(xué)過程的時代感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到良好的激發(fā)。另外，時事政治的運(yùn)用也彌補(bǔ)了教材資料中的一些不足，豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容。

二、時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

第一，課前評論。在政治課堂教學(xué)開始之前，教師要對于本體課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，并且結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，按照次序安排學(xué)生對于教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行閱讀，并且提前組織學(xué)生進(jìn)行分組交流與評論。政治教師本身要對于課前評論進(jìn)行充分的重視，并且將時事政治的實時性進(jìn)行深入的體現(xiàn)。例如，在高中政治，人教版教材《征稅和納稅》一課的講解中，教師可以在課堂教學(xué)前，對于當(dāng)今社會所得稅調(diào)整的相關(guān)問題進(jìn)行了解，并且給予學(xué)生有關(guān)材料，讓學(xué)生了解相關(guān)的問題。通過抓住教學(xué)中的契機(jī)，有效地將政治教學(xué)中時事政治的及時性進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生更加主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)過程中，并且在良好的溝通討論氣氛當(dāng)中完成政治課程的學(xué)習(xí)。

第二，熱點(diǎn)講解。在進(jìn)行熱點(diǎn)講解的時候，教師要結(jié)合實時發(fā)生的社會大事，來組織學(xué)生參與相應(yīng)的專題講座，針對于專題事件進(jìn)行講解。例如，在《處理民族關(guān)系的原則：平等團(tuán)結(jié)共同繁榮》一課的講解過程中，教師可以引入現(xiàn)階段社會上少數(shù)暴亂分子組織的打、砸、搶事件。通過對于社會熱點(diǎn)的打、砸、搶事件進(jìn)行專題的講解，讓學(xué)生客觀了解少數(shù)民族的生活狀態(tài)和我國悠久的歷史，并且明白當(dāng)前其他分裂勢力的險惡用心。開展時事專題講座活動，可以讓學(xué)生更好地了解當(dāng)今社會上的重大事件，并且運(yùn)用政治知識進(jìn)行合理的分析，更加提高對政治知識的理解水平。在開展教學(xué)熱點(diǎn)講解中，教師要充分準(zhǔn)備，并且結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識和教學(xué)要求，真正提高學(xué)生的綜合思維水平和思維能力。

第三，教學(xué)活動拓展。合理地對教學(xué)活動進(jìn)行拓展，對于提高政治課堂教學(xué)效果是非常必要的。例如，在《實現(xiàn)人生的價值》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以對于社會上一些出名的公眾人物進(jìn)行舉例，并且闡述不同人物其本身的價值實現(xiàn)的過程。通過對于一些人物的成長歷程的分析，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到人生的價值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。與此同時，教師可以對于課堂的教學(xué)過程進(jìn)行拓展和豐富，通過引入課堂演講、辯論比賽的形式，讓學(xué)生自主地探討人生價值的相關(guān)問題，并且逐漸地將課堂教學(xué)內(nèi)容拓展到課堂外，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)知識來探索生活和世界。

綜上所述，在高中政治教學(xué)過程中，應(yīng)用時事政治教學(xué)是非常必要的，并且適應(yīng)了現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的發(fā)展需求，可以更好地將教材內(nèi)容中一些政治內(nèi)容的滯后性進(jìn)行改進(jìn)，提高了學(xué)生對于政治知識的掌握能力和應(yīng)用能力，更好地實現(xiàn)素質(zhì)教育，對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，更好地提高了學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生的價值觀得到了更加全面的發(fā)展。教師本身要不斷地提高自身教學(xué)水平，在實際生活和工作中多關(guān)注時事，科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)理論，以敏銳的政治教學(xué)嗅覺來選擇合適的時事材料。

作者：談瀟妤單位：江蘇省邳州市第二中學(xué)

時事小論文:歷史教課中的時事政治論文

一、應(yīng)用時政熱點(diǎn)深化認(rèn)識，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力

根據(jù)初中生心理特征和認(rèn)知水平，引領(lǐng)學(xué)生掌握最基本的、主干的歷史知識和技能。歷史產(chǎn)生的原因與后果、意義與影響、聯(lián)系與綜合等概念還是比較抽象的，必須借助于形象化手段進(jìn)行認(rèn)識深化，時政熱點(diǎn)就是一種很好的直觀認(rèn)識工具。運(yùn)用時政熱點(diǎn)對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識深化，收到了事半功倍的效果。如在進(jìn)行八年級下冊14課《鋼鐵長城》的教學(xué)時，對于海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊、潛艇部隊等海軍多兵種作戰(zhàn)，一些學(xué)生難以理解，這時我們可以運(yùn)用我國第一艘航空母艦“遼寧艦”來說明在遠(yuǎn)離陸地時?？樟Ⅲw作戰(zhàn)的重要性；針對“和平年代要不要加強(qiáng)國防建設(shè)”的問題，可以使用我國首次設(shè)立“國安委”并由主席親自掛帥的時政熱點(diǎn)說明我國加強(qiáng)國防建設(shè)的重要性。在進(jìn)行九年級下冊《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》一課教學(xué)時，一些學(xué)生難以理解“為什么德國對波蘭發(fā)動突襲后英法兩國再也無路可退”，這時我們使用朝鮮核問題六方會談來加強(qiáng)學(xué)生對國際義務(wù)的認(rèn)識。

歷史教材里的知識分布主題是以時序為標(biāo)準(zhǔn)的“線”角度的呈現(xiàn)，缺乏“點(diǎn)”的呈現(xiàn)。這時，如果我們能以某時政熱點(diǎn)作為專題，一下子就將教材里分散的“點(diǎn)”連接成一個體系了。如我們在教學(xué)八年級下冊發(fā)現(xiàn)國家在農(nóng)村的政策比較多，而且分散在幾個不同的單元里，這時我們就可以以“三農(nóng)問題”為主題，將“建國初期的、時期的‘化’運(yùn)動、改革開放后的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”等知識歸納成一條線索，原本混亂的知識脈絡(luò)一下子變得清晰了然，通過歸納，學(xué)生對不同時期的農(nóng)村政策進(jìn)一步深化了認(rèn)識，避免了模糊不清，思維混亂，學(xué)科能力進(jìn)一步提高。總之，經(jīng)過我們使用時政熱點(diǎn)這一形象化工具，學(xué)生認(rèn)識如同由霧里看花立刻轉(zhuǎn)變?yōu)閾茉埔娙眨腥淮笪虬愕母形蛴腿欢?

二、應(yīng)用時政熱點(diǎn)感悟心靈，深入內(nèi)化學(xué)生健康情感

歷史學(xué)科具有人文性和思想性，在培養(yǎng)學(xué)生情感方面本來具有得天獨(dú)厚的條件和優(yōu)勢。但從筆者所觀察到的情感教育效果來看，由于情感滲透的手段單一、生硬，情感生成渠道缺乏足夠的自主性，因此，學(xué)生的情感收獲是表面的、被動的，不能很好地在實際生活中落實。筆者嘗試?yán)脮r政熱點(diǎn)這一創(chuàng)新手段讓學(xué)生自主感悟心靈，真正培養(yǎng)主流價值觀和人生觀，收到的情感滲透效果要明顯好于傳統(tǒng)教育手段。如在進(jìn)行八年級上冊第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》一課有關(guān)“南京大屠殺”的教學(xué)時，筆者在呈現(xiàn)完相關(guān)史實后，沒有按照常規(guī)的手段讓學(xué)生談感想，而是利用多媒體展臺呈現(xiàn)了近期中央檔案館公布的《日本戰(zhàn)犯的侵華罪行自供》和一段“南京大屠殺幸存者”的哭訴視頻，讓學(xué)生直接了解更權(quán)威、更直觀的“歷史真實”。隨后文字呈現(xiàn)了我國自2014年開始將每年的12月13日設(shè)立為“南京大屠殺死難者國家公祭日”，問題也隨之拋出：“我國為什么要設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日”？問題具備開放性，能讓學(xué)生充分進(jìn)行心靈感悟，認(rèn)識到日本帝國主義侵略的野蠻、殘暴，認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，認(rèn)識到國家必須強(qiáng)大起來，警醒日本野蠻侵略的歷史重演。在此基礎(chǔ)上教師再點(diǎn)出“牢記歷史，珍愛和平”的主題，學(xué)生情感認(rèn)識瞬間升華。

綜述，時政熱點(diǎn)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用本質(zhì)上是對課外資源的有力開發(fā)，只要我們加強(qiáng)鉆研，充分挖掘時政熱點(diǎn)與歷史教材的結(jié)合點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)科素養(yǎng)一定會潛移默化地提高。

作者：陳建霞單位：江蘇省如皋市港城實驗學(xué)校