時(shí)事政治論文

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇時(shí)事政治論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

時(shí)事政治論文:高中時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用

摘要

隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)逐漸成為了社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。為了適應(yīng)時(shí)展要求，在高中的政治教學(xué)中引進(jìn)了對(duì)學(xué)生的時(shí)事政治教育，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與政治生活相聯(lián)系，理論應(yīng)用于實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生形成政治理念和政治邏輯思維。本文通過(guò)對(duì)時(shí)事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀做了一定的調(diào)查和了解，發(fā)現(xiàn)時(shí)事政治對(duì)政治教育具有重要的影響，并通過(guò)系統(tǒng)詳細(xì)的分析給出了應(yīng)用時(shí)事政治的方法，為高中政治教學(xué)提供理論借鑒，同時(shí)也能夠促進(jìn)時(shí)事政治的廣泛應(yīng)用和普及，推進(jìn)教育事業(yè)的高度發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞

時(shí)事政治；高中政治；教學(xué)；應(yīng)用

1引言

學(xué)生的教育問(wèn)題一直以來(lái)備受矚目，尤其是高中正是豐富基礎(chǔ)知識(shí)的階段，學(xué)生也處于叛逆期，大部分對(duì)學(xué)習(xí)枯燥的理論內(nèi)容都會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，降低了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也影響了學(xué)生能力的提高?，F(xiàn)代人們?cè)絹?lái)越關(guān)注國(guó)家新聞時(shí)事，但對(duì)于學(xué)生而言，接觸較少，同時(shí)興趣也不濃厚，從而使高中生與政治生活產(chǎn)生了較大的距離。目前有高中在政治教學(xué)中加入時(shí)事政治的教育，一方面使課堂充滿活躍氣氛，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)際案例和事件的了解和思考，鞏固了學(xué)習(xí)政治的基本理念，也拉近了與國(guó)家政治生活的距離，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響和作用。時(shí)事政治教育是新穎的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的發(fā)展將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收知識(shí)，教師不需要絞盡腦汁地考慮如何使學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，而是作為縱觀整個(gè)課堂的指導(dǎo)者和服務(wù)者，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，才能充分挖掘?qū)W生的個(gè)人潛力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的本領(lǐng)。通過(guò)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠看清社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展形勢(shì)，了解企業(yè)和市場(chǎng)的真實(shí)需求，這樣才會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造多向選擇的機(jī)會(huì)，成為社會(huì)和國(guó)家的棟梁之才。

2時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用的研究現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)近年來(lái)的相關(guān)文獻(xiàn)搜索和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前研究學(xué)者也提出了大量的重要的理論，為時(shí)事政治的普遍應(yīng)用做出了重要的貢獻(xiàn)。如戴清香主要分析了目前的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的要求，提出通過(guò)引進(jìn)時(shí)事政治的教育吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)時(shí)事政治在實(shí)際中的應(yīng)用作出了闡述，對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)具有重要的影響；周德星認(rèn)為時(shí)事政治教學(xué)有利于學(xué)生提高政治覺(jué)悟和綜合素質(zhì)，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，論證了時(shí)事政治教學(xué)的重要意義，從而提出了進(jìn)行時(shí)事政治教育的方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；萬(wàn)西妮提出時(shí)事政治教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分，對(duì)其在高中教學(xué)中的作用進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，進(jìn)而探討了應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)的途徑和手段，為現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)用時(shí)事政治教育方式提供了借鑒。通過(guò)對(duì)已有的文獻(xiàn)的了解，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)者們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了時(shí)事政治教學(xué)的重要性和有效性，證明了本文的研究具有科學(xué)的依據(jù)和價(jià)值。

3時(shí)事政治教育的影響和作用

3.1增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治生活的認(rèn)識(shí)和了解

高中政治教學(xué)一直具有整體性和準(zhǔn)確性，長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)的內(nèi)容基本沒(méi)有太大變化，每次課改也是增加一些圖片或者小的案例，整體內(nèi)容不會(huì)過(guò)度改動(dòng)?，F(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國(guó)家的政治生活也在不斷發(fā)生變化，每天都會(huì)更新發(fā)生的大大小小的政治時(shí)事，而學(xué)生的教育與培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)代掛鉤，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課程的同時(shí)了解和認(rèn)識(shí)國(guó)家的時(shí)事。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力較差，尤其是對(duì)國(guó)家大事的分析和理解達(dá)不到一定的高度和水平，所以需要老師進(jìn)行時(shí)事政治的教育和解釋，使學(xué)生政治知識(shí)視野不斷開(kāi)拓，同實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)自身思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也提高了對(duì)未來(lái)發(fā)展的眼光和謀劃，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用。

3.2使學(xué)生學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)就是對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行分析和解釋，學(xué)生只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)就達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求和目標(biāo)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加刻板和單調(diào)。通過(guò)時(shí)事政治教育，可以將課本的知識(shí)理念與實(shí)際的事態(tài)過(guò)程相聯(lián)系，以案例的形式對(duì)其進(jìn)行分析和解決，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家政治的高度來(lái)看待問(wèn)題，并且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的邏輯思維能力以及主動(dòng)研究的能力，通過(guò)時(shí)事政治教學(xué)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在課堂上積極主動(dòng)地發(fā)表意見(jiàn)和看法，老師根據(jù)政治背景和意義對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)給予評(píng)價(jià)，不同的學(xué)生會(huì)以不同的角度來(lái)看待問(wèn)題，老師應(yīng)該針對(duì)不同的角度為學(xué)生分析時(shí)事政治的教學(xué)意義和重要性，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的本領(lǐng)。

3.3有利于學(xué)生切實(shí)解決生活中的問(wèn)題

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越多，在學(xué)習(xí)政治方面不僅僅為了將理論知識(shí)印在腦海中，也需要學(xué)會(huì)運(yùn)用政治知識(shí)。通過(guò)時(shí)事政治的教育，學(xué)生能夠利用時(shí)事工具解決身邊的問(wèn)題，站在國(guó)家的高度和層面上分析和處理，已經(jīng)不是只為了提高成績(jī)而學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式。老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在基礎(chǔ)知識(shí)不斷灌輸?shù)幕A(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的理解，結(jié)合生活中的實(shí)際案例進(jìn)行分析，將時(shí)事政治引入課堂教學(xué)，在一定程度上更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生隨著老師的思路構(gòu)建邏輯思維，提高了學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和處理能力。

4時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用方法

4.1采用時(shí)事政治作為情境教學(xué)素材

現(xiàn)代高中教育開(kāi)始逐漸采用情境教學(xué)模式，情境教學(xué)是指學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的情境中扮演不同的角色，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答和模擬，但是必須與教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)學(xué)以致用。在高中的政治教學(xué)中，老師將時(shí)事政治作為情境教學(xué)的素材，具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生走進(jìn)政治生活，感受政治文化的魅力和風(fēng)采，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的興趣，才能夠?qū)W好政治。在老師引入時(shí)事政治的前期，需要對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地分析和研究，理清要向?qū)W生表達(dá)的目的和理念，然后對(duì)時(shí)事進(jìn)行角色設(shè)計(jì)以及事態(tài)的跟蹤，使學(xué)生愿意參與其中，真正地接觸政治，學(xué)習(xí)政治，掌握政治，這樣才能有效地利用政治。

4.2及時(shí)引進(jìn)時(shí)事政治

所謂時(shí)事政治，就是國(guó)家在特定的時(shí)間所發(fā)生的事件，一般以新聞的形式展現(xiàn)在每個(gè)人眼前，所以，時(shí)事政治具有時(shí)效性。那么，作為老師必須充分認(rèn)識(shí)到這一優(yōu)勢(shì)，從與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)比較接近的時(shí)事入手，密切聯(lián)系課本內(nèi)容，巧妙地插在基礎(chǔ)知識(shí)之中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如現(xiàn)代國(guó)家熱點(diǎn)問(wèn)題有一部分集中在我國(guó)勞動(dòng)力的現(xiàn)狀和就業(yè)問(wèn)題上，根據(jù)國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和形式，就業(yè)問(wèn)題始終是面臨的一大挑戰(zhàn)，就該問(wèn)題而言，雖然離高中生較遠(yuǎn)，但是從對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃方面來(lái)看，卻十分貼近學(xué)生生活。就業(yè)問(wèn)題是學(xué)生在考慮今后選擇專業(yè)時(shí)參考的重要條件，只有對(duì)國(guó)家的形式和企業(yè)的需求有一定地研究和了解，然后結(jié)合自身的喜好，才能夠選擇令自己滿意且有發(fā)展的專業(yè)和學(xué)校。所以，時(shí)事政治離高中生并不遙遠(yuǎn)，也是因?yàn)樗哂袝r(shí)效性，能夠反應(yīng)某一階段的發(fā)展形勢(shì)，體現(xiàn)出時(shí)事政治可以利用的價(jià)值。

4.3使政治教學(xué)多樣化

傳統(tǒng)的政治教學(xué)只要求學(xué)生死記硬背，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高考試成績(jī)，就是學(xué)校和老師主要的教學(xué)目標(biāo)，該模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)于枯燥乏味，對(duì)理論知識(shí)也是在不斷地被動(dòng)吸收，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量并不高。通過(guò)引進(jìn)時(shí)事政治教學(xué)模式，老師可以通過(guò)時(shí)事快訊增加課堂活動(dòng)，在課堂中開(kāi)啟討論的模式，老師主持和把關(guān)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)以及獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，豐富課堂多樣化學(xué)習(xí)方式，一方面對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)容有一定的了解和學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了政治方面的研究，另一方面引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，這也是教學(xué)質(zhì)量升級(jí)的重要體現(xiàn)。

4.4課后作業(yè)聯(lián)系與時(shí)事政治結(jié)合

對(duì)于高中學(xué)生的教學(xué)不僅僅需要充分利用課上的時(shí)間，同時(shí)要求學(xué)生有效地安排課后的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)檎n堂的學(xué)習(xí)時(shí)間和接受的內(nèi)容都是有限的，而且多數(shù)是以老師為主導(dǎo)進(jìn)行的邏輯思維運(yùn)轉(zhuǎn)，而課后時(shí)間給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，找到自己的問(wèn)題和疑惑，與老師進(jìn)行及時(shí)的溝通方可解決。所以，在高中政治教學(xué)中，老師為學(xué)生安排的課后作業(yè)和聯(lián)系也應(yīng)該與時(shí)事政治相融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)了解國(guó)家大事的積極性和熱情，同時(shí)引發(fā)自己的思考和不同角度的看法，這樣，既可以深化需要掌握的基本教學(xué)內(nèi)容，又可以使學(xué)生接觸時(shí)事的同時(shí)融入其中，成為時(shí)時(shí)刻刻為國(guó)家考慮的合格公民。將時(shí)事與課后作業(yè)聯(lián)系在一起，可以通過(guò)要求學(xué)生獨(dú)立收集時(shí)事素材和資料，結(jié)合已學(xué)的理論進(jìn)行時(shí)事分析，或者對(duì)課上提出的時(shí)事進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)，這都是對(duì)知識(shí)和能力雙向提高的過(guò)程。只有將學(xué)生的知識(shí)活學(xué)活用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的必然聯(lián)系，這樣才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性和可利用性，促進(jìn)學(xué)生激發(fā)個(gè)人潛力投入在學(xué)習(xí)生活中。

5結(jié)論

現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越重視教育發(fā)展，這不僅僅是國(guó)家和政府關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)也是學(xué)生和父母共同的追求，學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的支柱，承擔(dān)著促進(jìn)祖國(guó)健康持續(xù)發(fā)展的重大責(zé)任，需要的不僅僅是基礎(chǔ)理論知識(shí)的豐富，更重要的是綜合能力的培養(yǎng)和提高，所以，在教學(xué)計(jì)劃中引進(jìn)政治教學(xué)，是為了高度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和分析問(wèn)題的能力。政治教學(xué)不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文或者英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，依靠的不僅僅是多背多學(xué)，更重要的是能力和素質(zhì)的提升，能夠從國(guó)家的角度去面對(duì)和處理問(wèn)題。通過(guò)對(duì)政治教學(xué)的不斷改革，近年來(lái)提出了將時(shí)事政治教育融入教學(xué)計(jì)劃中，也通過(guò)本文的研究，充分證明了該方法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，也是未來(lái)政治教學(xué)的必然趨勢(shì)，教師和學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的研究能夠創(chuàng)建相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，同時(shí)促進(jìn)了老師和學(xué)生共同發(fā)展，不斷適應(yīng)時(shí)展的要求。本文通過(guò)對(duì)時(shí)事政治在高中教學(xué)中的應(yīng)用的研究，為今后政治教育提供了新的參考，同時(shí)也為教育事業(yè)的進(jìn)步提供了新的思路和方向。

作者：孔維佳 單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院

時(shí)事政治論文:新課標(biāo)時(shí)事政治高中政治運(yùn)用

摘要

在新課標(biāo)下，高中政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)事政治要圍繞“以學(xué)生為本”的核心理念，通過(guò)學(xué)以致用的時(shí)事政治與理論結(jié)合、時(shí)事政治與學(xué)情及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合、時(shí)事政治在高考應(yīng)試的運(yùn)用等，進(jìn)一步培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的理性思考能力、分析能力，從而推動(dòng)學(xué)生形成政治綜合能力，實(shí)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)。

新課標(biāo)

時(shí)事政治；高中政治教學(xué)；運(yùn)用

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，是高中教師常用的教學(xué)方式之一。在新課程下高中教師要在“以學(xué)生為本”“為學(xué)生服務(wù)”等理念的指導(dǎo)下，通過(guò)時(shí)事政治對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問(wèn)題、應(yīng)對(duì)高考檢測(cè)等三方面的作用發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生政治綜合能力，提高高中政治教學(xué)的實(shí)際效果。

一、以時(shí)事政治來(lái)帶動(dòng)政治理論知識(shí)的運(yùn)用，體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的新課改理念

在高中政治學(xué)習(xí)中，理論知識(shí)往往比較枯燥無(wú)味的。高中政治教師要善于運(yùn)用時(shí)事熱點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地嵌入到時(shí)事政治材料中。這一方面，既能通過(guò)時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)提高并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性;另一方面，又能學(xué)以致用，推動(dòng)學(xué)生將政治理論學(xué)習(xí)與時(shí)事政治結(jié)合起來(lái)，增加高中政治學(xué)習(xí)的趣味性。而在新課程改革下，以時(shí)事政治來(lái)帶動(dòng)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，其根本的原因在于，只有通過(guò)鮮活的社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)材料，才能使政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)新課改高中政治教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)的目標(biāo)，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的核心理念。因此，在高中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事政治，既有其現(xiàn)實(shí)的需要性，又能體現(xiàn)新課改“以學(xué)生為本”、為學(xué)生服務(wù)的理念，是高中政治教學(xué)不可回避的教學(xué)手段與教學(xué)方式，且越來(lái)越受到師生的歡迎。2016年下半年，最熱門的事情莫過(guò)于美國(guó)大選，全世界都要關(guān)注美國(guó)人民到底選一個(gè)“瘋子”還是“騙子”做這個(gè)超級(jí)大國(guó)的總統(tǒng)。在選舉之前，筆者正好帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)高一政治的第六課《投資理財(cái)?shù)倪x擇》，要復(fù)習(xí)中筆者就讓學(xué)生談?wù)剬?duì)美國(guó)大選的看法及預(yù)測(cè)一下到底是“瘋子”還是“騙子”當(dāng)選。結(jié)果大部分學(xué)生們按報(bào)刊民調(diào)預(yù)測(cè)了“騙子”希拉里會(huì)當(dāng)選，因?yàn)閷W(xué)生們也認(rèn)為希拉時(shí)的優(yōu)勢(shì)過(guò)于明顯。而筆者卻將投資理財(cái)?shù)姆绞綕B透到其中進(jìn)行分析:“如果希拉里當(dāng)選，美國(guó)人自己有什么好處?”——換言之，希拉里能為美國(guó)人的財(cái)富增長(zhǎng)做什么?由于希拉里會(huì)延續(xù)現(xiàn)任政府的政治遺產(chǎn)，亞太再平衡政策與世界警察的角色必然會(huì)繼續(xù)拖著美國(guó)人民的后腿，使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展與復(fù)興會(huì)更舉步維艱。即是說(shuō)，在投資理財(cái)可預(yù)測(cè)的未來(lái)，國(guó)民收入的增長(zhǎng)幾乎可以忽略不計(jì)，而國(guó)家債務(wù)會(huì)進(jìn)一步增加，美國(guó)老百姓的日子會(huì)更艱難。因而，筆者在課堂教學(xué)上大膽預(yù)測(cè)，“瘋子”特朗普勝出的可能性很高。通過(guò)這一時(shí)事政治的介入，學(xué)生們不僅對(duì)美國(guó)民主有更深刻的理解，更重要的是對(duì)財(cái)富積累、分配、投資理財(cái)理論產(chǎn)生了深厚的興趣。而筆者預(yù)測(cè)中所滲透的投資理財(cái)知識(shí)，更是被學(xué)生所掌握、理解，當(dāng)美國(guó)大選結(jié)果傳來(lái)，更多的學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)與運(yùn)用顯得更加用心，并對(duì)筆者的預(yù)測(cè)結(jié)果報(bào)以熱烈的掌聲。

二、關(guān)注學(xué)生實(shí)際以時(shí)事政治來(lái)培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力，增強(qiáng)學(xué)生分析能力

在新課標(biāo)下，密切聯(lián)系學(xué)生生活是高中政治教學(xué)的著力點(diǎn)之一，也是時(shí)事政治運(yùn)用的重要平臺(tái)。通過(guò)時(shí)事政治的運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際使高中政治教學(xué)學(xué)以致用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生理性思考能力，而且還能增加學(xué)生分析問(wèn)題的能力。筆者以《我國(guó)公民的政治參與》為例，在教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一開(kāi)始就切入到教學(xué)內(nèi)容，而是以魏書生民主教學(xué)這一教育時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入，在介紹了相關(guān)時(shí)事之后再以班級(jí)的管理為分析對(duì)象，通過(guò)學(xué)生對(duì)班級(jí)民主選舉、民主決策、民主管理及民主監(jiān)督等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，使學(xué)生看到公民政治參與中的民主本質(zhì)。由于涉及到學(xué)生實(shí)際，學(xué)生們的討論與分析非常有意思，一方面，他們看到了民主過(guò)程中存在的不足與限制，從而提出自己的看法與建議;另一方面，通過(guò)班級(jí)管理來(lái)透視政治參與，反映出我國(guó)政治治理的核心與本質(zhì)，從而更理性去思考并分析問(wèn)題。如有學(xué)生認(rèn)為某同學(xué)最適合做班干部，但某同學(xué)偏偏無(wú)心于班級(jí)管理，醉心于讀書學(xué)習(xí)中。在學(xué)習(xí)之前，往往很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為某同學(xué)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，不太負(fù)責(zé)任;但通過(guò)政治參與的學(xué)習(xí)之后，就會(huì)理性看待這一問(wèn)題，并對(duì)某同學(xué)報(bào)以理解的態(tài)度。盡管班級(jí)管理與公民的政治參與有較大的區(qū)別，但通過(guò)以類比的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)我國(guó)的政治體制，使其充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)公民政治參與的形式與內(nèi)涵，既能有力地回?fù)粑鞣矫襟w對(duì)我國(guó)政治體制的曲解與攻擊，又能使學(xué)生在高中政治教學(xué)中形成理性思考能力，并透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，有助于其增加分析能力，為《生活與哲學(xué)》的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由此不難看出，把高中政治教學(xué)通過(guò)時(shí)事政治引導(dǎo)并與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步挖掘理解政治理論知識(shí)，培養(yǎng)理性思考能力，增加對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析能力。

三、以高考政治能力考查來(lái)豐富時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

在新課改進(jìn)一步深入的前提下，高考政治越來(lái)越體現(xiàn)出政治學(xué)習(xí)以學(xué)生為本的傾向，而這種傾向最明顯的表現(xiàn)就是高考政治能力的考查。在高考政治中，尤其是材料分析題型中，政治綜合能力的運(yùn)用已經(jīng)成為了高考重點(diǎn)的考查方向，不僅注重學(xué)生對(duì)材料的分析解讀，注重政治學(xué)科理論知識(shí)的運(yùn)用，而且還對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活與哲學(xué)等多方面內(nèi)容的綜合運(yùn)用也進(jìn)行了一定的考查。而這種考查最重要的就是體現(xiàn)在時(shí)事政治的考查上，在時(shí)事政治材料的運(yùn)用上，高考把政治理論與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到考查學(xué)生綜合政治能力的目標(biāo)。因此，通過(guò)高考政治綜合能力的考查，在高中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)事政治，既可以達(dá)到理論與實(shí)踐結(jié)合的效果，又能在課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生高考應(yīng)試技巧的運(yùn)用，是一舉多得的教學(xué)手段。以2016年全國(guó)I卷文綜38題為例，雖然第(1)、(2)題指向的是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)知識(shí)與經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，看似知識(shí)點(diǎn)的考查比較單一。而且在資料的選擇上似乎也比較集中于“一帶一路”，材料一是“一帶一路”提出的背景及全球一體化發(fā)展的判斷，材料二是“一帶一路”下國(guó)際產(chǎn)能合作，并以埃及為例。兩則材料都一反2011～2015年高考微觀經(jīng)濟(jì)的考查，而轉(zhuǎn)向?yàn)楹暧^經(jīng)濟(jì)的考查，特別重視中國(guó)與世界貿(mào)易之間的關(guān)系梳理。按理這樣的材料與知識(shí)考查不會(huì)對(duì)學(xué)生形成太多的難度，但事實(shí)并非如此。當(dāng)代國(guó)際社會(huì)知識(shí)與“一帶一路”有密切的聯(lián)系，既有全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系，又有全球政治多元化及多極化發(fā)展的緊密關(guān)聯(lián)，兩者之間缺一不可。只有把政治、經(jīng)濟(jì)、文化結(jié)合起來(lái)，從全球化更宏觀的角度來(lái)思考“一帶一路”對(duì)世界發(fā)展、和平穩(wěn)定起到的基礎(chǔ)性作用進(jìn)行分析與思考，才能更深刻理解并體會(huì)“一帶一路”的重要戰(zhàn)略位置，看到全球治理模式下的中國(guó)正能量與貢獻(xiàn)。由此所延伸的中國(guó)治理模式在國(guó)際合作中所發(fā)揮的作用，就可以以“埃及”這一點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)這個(gè)“面”的思考。通過(guò)這樣的考查與分析不難發(fā)現(xiàn)，單一時(shí)事政治材料與單一知識(shí)點(diǎn)背后，往往用考查側(cè)重點(diǎn)隱藏了學(xué)生政治綜合能力的運(yùn)用，在高中政治教學(xué)中靈活運(yùn)用時(shí)事政治材料來(lái)訓(xùn)練并提高學(xué)生綜合政治能力，既是新課改的必然要求，又是高考能力考查的重中之重。

綜上，在新課標(biāo)下時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用，既要重視解決理論與實(shí)際聯(lián)系的問(wèn)題，使政治理論知識(shí)更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)，又要注重學(xué)生面對(duì)具有選拔性的高考能力培養(yǎng)，使學(xué)生形成分析、解決問(wèn)題的政治綜合能力，從而體現(xiàn)新課改理念。

作者：孫偉 單位：山東省臨沂市蘭陵縣東苑高級(jí)中學(xué)

時(shí)事政治論文:高中政治與時(shí)事政治應(yīng)用

摘要：

對(duì)于時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，主要是國(guó)內(nèi)與國(guó)外的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也指一些對(duì)社會(huì)影響相對(duì)較大的新聞，這些都是高中政治教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。且在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握好政治知識(shí)。通過(guò)分析可以看出，時(shí)事政治與高中政治教學(xué)有著極為密切的關(guān)系，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容?；诖吮疚尼槍?duì)時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：

時(shí)事政治；高中政治教學(xué)；應(yīng)用分析

對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，主要分為：第一，常規(guī)類的教學(xué)內(nèi)容。第二，與思想政治相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。第三，時(shí)事政治。所以可以看出，在高中思想政治教學(xué)中，時(shí)事政治有著極為重要的內(nèi)容與意義。但是在實(shí)際中由于受到多種因素的影響，使得現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教學(xué)的地位并不高，甚至是一些教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展時(shí)事政治教育的重要性，這樣也就降低了教育的效果。

一、在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治的意義

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育的改革力度也有著一定的提高，且在新課改的不斷推行下，學(xué)生的主體性得到了充分的發(fā)揮。因此，在實(shí)際教學(xué)中，就要堅(jiān)持以學(xué)生為主主體，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力，以此來(lái)滿足現(xiàn)代化教育的需求。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中就要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。且對(duì)于時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，與學(xué)生的日常生活之間有著極為密切的聯(lián)系，且在時(shí)事政治中大多是以焦點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)的，這樣也就體現(xiàn)出了社會(huì)的發(fā)展與變遷。因此，在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治的相關(guān)內(nèi)容，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的局限性，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)出學(xué)生的探討與學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也可以保證課堂教學(xué)的效果滿足新課改的需求［1］。教師開(kāi)展政治教學(xué)的過(guò)程也是向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程，可以對(duì)學(xué)生的思想與行為實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的引導(dǎo)。且在思想政治教學(xué)中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)好政治知識(shí)，同時(shí)也可以加深學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與外界的環(huán)境結(jié)合在一起，也就是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的有效融合，這樣才能真正提高學(xué)生的分析與表達(dá)能力。且對(duì)于時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，與其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容不同，從生活中的實(shí)例出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生掌握好我國(guó)黨的思想方針與路線，同時(shí)也可以提高學(xué)生的心理健康品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

二、在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治存在的問(wèn)題

對(duì)于高中階段的時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，主要是從時(shí)事新聞的以及熱點(diǎn)主體等方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。且在課堂教學(xué)中主要通過(guò)探討與研究等方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。由于受到不同年級(jí)的影響，時(shí)事政治教學(xué)的重點(diǎn)也存在著一定的不同。

1、形式化嚴(yán)重

通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)如今的高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治教學(xué)存在形式化嚴(yán)重的現(xiàn)象，教師在教學(xué)中雖然融入了時(shí)事政治的內(nèi)容，但是也只是作為課前的導(dǎo)入或是課后的補(bǔ)充，這樣也就沒(méi)有將時(shí)事政治融入到教學(xué)的全過(guò)程中去［2］。

2、表面化

教師在教學(xué)中雖然融入了時(shí)事政治的熱點(diǎn)問(wèn)題，也只是從表面上來(lái)進(jìn)行研究，并沒(méi)有開(kāi)展系統(tǒng)化與專題化的講座。且教師由于自身教學(xué)理念的不足，使得對(duì)時(shí)事政治的教學(xué)存在著隨意性的現(xiàn)象，這樣也就降低了時(shí)事政治的說(shuō)服性。

三、在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治的措施

1、提高關(guān)注度，積累好素材

對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師想要提高課堂教學(xué)的效果，就要對(duì)教學(xué)途徑進(jìn)行創(chuàng)新，掌握好更多的知識(shí)，從而完善自身的專業(yè)知識(shí)體系。教師只有保證自身專業(yè)結(jié)構(gòu)體系的完整性與牢固性，才能在開(kāi)展整治教學(xué)的過(guò)程中更好的向?qū)W生進(jìn)行講解，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流等來(lái)提高課堂小學(xué)的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)電視、新聞以及報(bào)紙等途徑來(lái)收集好有關(guān)于時(shí)事政治方面的內(nèi)容，同時(shí)還要做好更新與充實(shí)工作。且對(duì)于時(shí)事政治來(lái)說(shuō)，資料的收集與保存是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。因此，教師在接觸到時(shí)事政治有關(guān)的內(nèi)容以后，就要做好存檔處理工作，以此來(lái)便于后期的分析與挖掘，找出存在的政治價(jià)值。教師只有保證自身具備充足的時(shí)事政治知識(shí)，才能在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用好時(shí)事政治的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充，同時(shí)也可以保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2、做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生主動(dòng)參與到討論中去

教師在開(kāi)展教學(xué)工作的過(guò)程中可以利用一點(diǎn)時(shí)間來(lái)為學(xué)生播放出相關(guān)的時(shí)事政治知識(shí)。并鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)為學(xué)生播放時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)容，還可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生積累更多的知識(shí)。也可以活躍好課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)散學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力與理解能力［3］。

3、在課堂教學(xué)中融入時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到融入時(shí)事政治知識(shí)的重要性，同時(shí)還要將教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與時(shí)事政治相關(guān)的知識(shí)結(jié)合在一起，找出課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好政治知識(shí)。且在這種教學(xué)模式的影響下，還可以有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生可以主動(dòng)找出更深層次的熱點(diǎn)問(wèn)題。其次，通過(guò)將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量［4］。4、提高學(xué)生的政治素養(yǎng)對(duì)于政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生對(duì)政治的敏銳力是極為重要的，因此，教師就要做好引導(dǎo)工作，突出學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成政治素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述可以看出，在高中政治教學(xué)中融入時(shí)事政治相關(guān)的內(nèi)容有著極為重要的意義。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要做好分析與研究工作，不斷開(kāi)發(fā)與利用時(shí)事政治資源，充實(shí)高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)還要發(fā)揮出政治教學(xué)的作用，融入好時(shí)事政治知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作者：稅承忠 單位：四川省犍為縣羅城中學(xué)

時(shí)事政治論文:政治教學(xué)時(shí)事政治資源研究

摘要：

在高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治是非常重要的內(nèi)容，教師在教學(xué)時(shí)，必須真正認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治的重要性，合理地開(kāi)發(fā)時(shí)事政治資源，做好高中政治教學(xué)。文章主要研究了將時(shí)事政治運(yùn)用到政治教學(xué)中去的必要性和策略，并指出了注意事項(xiàng)，以期為提高高中政治教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：

時(shí)事政治；高中政治；教學(xué)改革；政治資源

高中政治本身的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候比較枯燥，這也給高中政治教學(xué)效率的提高造成了很大的阻礙。這就要求政治教師根據(jù)需要對(duì)高中政治教學(xué)進(jìn)行改革，將時(shí)事政治資源更好地運(yùn)用進(jìn)去，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?

一、將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治教學(xué)的必要性

（1）符合政治學(xué)科性質(zhì)需要。

政治這門學(xué)科本身的社會(huì)性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，并且隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，政治教學(xué)更加重視理論聯(lián)系實(shí)際，這就要求教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，將理論學(xué)習(xí)與國(guó)際、國(guó)內(nèi)的一些時(shí)事政治結(jié)合在一起，從而提高教學(xué)的效率。

（2）符合現(xiàn)代教學(xué)改革需要。

隨著教育改革的進(jìn)行，更加重視學(xué)生中心位置的體現(xiàn)，要求教師教學(xué)的時(shí)候一切從學(xué)生出發(fā)，不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，需要提高學(xué)生的時(shí)代感和責(zé)任感，這就要求教師要有針對(duì)性地將時(shí)事政治運(yùn)用在教學(xué)之中，可以通過(guò)一些焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，并且，時(shí)事政治的使用，也能夠改變政治教學(xué)枯燥乏味的狀況。

（3）符合學(xué)生成長(zhǎng)需要。

高中生本身的辯證思維以及認(rèn)知能力都取得了很大的進(jìn)步，在進(jìn)行政治教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該采取措施將學(xué)生的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣才能夠真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而時(shí)事政治便是一個(gè)很好的教學(xué)資源。

二、將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治教學(xué)的對(duì)策

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

實(shí)行新課改之后，要求教師在教學(xué)的時(shí)候，不應(yīng)該僅僅重視知識(shí)的傳授，還應(yīng)該將學(xué)生的主體地位真正地發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓其更好地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這要求教師必須轉(zhuǎn)變自身的觀念，摒棄以往錯(cuò)誤的想法，進(jìn)行探討式和討論式的教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而時(shí)事政治的使用是符合新教學(xué)模式需要的。

（2）在教學(xué)的過(guò)程中重視時(shí)事內(nèi)容的滲透。

教師在教學(xué)的時(shí)候，若能夠?qū)r(shí)事政治的內(nèi)容運(yùn)用進(jìn)去，能夠?qū)Ⅴr活的時(shí)事和枯燥的理論結(jié)合在一起，學(xué)生在理解政治知識(shí)時(shí)會(huì)更加容易。例如，在教學(xué)的時(shí)候，可以給學(xué)生講一些民生問(wèn)題，這樣不但能夠傳遞文明的進(jìn)程，讓學(xué)生更好地了解當(dāng)前發(fā)生的事情，還能夠克服課本知識(shí)的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)情懷。

（3）把握合適的時(shí)機(jī)引入時(shí)事政治。

課堂教學(xué)一般只有四十五分鐘，引入時(shí)事政治是需要把握合適的時(shí)機(jī)的。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，在上課前十分鐘以及課堂結(jié)束前五分鐘引入，教學(xué)效果會(huì)更好。通過(guò)原因分析我們能夠很容易發(fā)現(xiàn)，在上課的前十分鐘，有的學(xué)生的精力不夠集中，思想也比較分散，并沒(méi)有全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，甚至很多學(xué)生想的還是上課之前的事情。而時(shí)事政治往往比較新鮮，能夠引起學(xué)生的注意。若是在這個(gè)時(shí)候能夠?qū)r(shí)事政治引入進(jìn)來(lái)，就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精力更加集中，從而給政治教學(xué)效率的提高打下良好的基礎(chǔ)。而在下課前五分鐘，學(xué)生往往會(huì)對(duì)學(xué)到的知識(shí)有一定的困惑，若是這個(gè)時(shí)候?qū)⑾嚓P(guān)的時(shí)事政治引入進(jìn)來(lái)，能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)的內(nèi)容。

（4）時(shí)事政治運(yùn)用的時(shí)候，需要注意的事項(xiàng)。

一是確保選擇的時(shí)事熱點(diǎn)針對(duì)性比較強(qiáng)。社會(huì)是不斷發(fā)展的，并且經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些重大事項(xiàng)，所以時(shí)事政治的內(nèi)容和層面都比較豐富，教師可以選擇的教學(xué)資料也比較多，這就要求教師選擇的時(shí)候不能盲目，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地選擇時(shí)事政治資料，只有這樣，才能夠更好地輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。比如講到環(huán)境保護(hù)的時(shí)候，教師可以將霧霾問(wèn)題引入進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生更好地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在選擇時(shí)事政治的時(shí)候，選擇內(nèi)容不必太多，但一定要保證其具有針對(duì)性，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地理解教材。二是確保時(shí)事政治的內(nèi)容比較新穎，這樣對(duì)學(xué)生的吸引力才能增加。時(shí)事政治對(duì)時(shí)事方面的要求比較高，這便要求教師選擇的內(nèi)容必須新穎，并且符合教學(xué)的需要，要考慮到時(shí)間和空間兩個(gè)重要方面，和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相貼近。教師可以有意識(shí)地選擇那些能夠以小見(jiàn)大的時(shí)事政治資料，選擇那些學(xué)生身邊發(fā)生的事件，并慢慢地進(jìn)行拓展。若是時(shí)事政治的資料和學(xué)生生活相貼近，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更好地激發(fā)出來(lái)，不斷地提高課堂教學(xué)的效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中政治教學(xué)中，時(shí)事政治是非常重要的內(nèi)容，將時(shí)事政治運(yùn)用進(jìn)來(lái)，不但能夠改變高中政治教學(xué)枯燥乏味的情況，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。所以，教師必須真正認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治的重要性，并采取措施將其更好地運(yùn)用到政治教學(xué)中來(lái)，提高教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)。

作者：方德玲 單位：江蘇省寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)意義

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教學(xué)體制改革不斷推進(jìn)，高中政治教學(xué)水平在素質(zhì)教育中有著舉足輕重的地位，學(xué)生們不僅在高中政治課堂上習(xí)得課本中的政治知識(shí)，更能獲得較高的政治素養(yǎng)，樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，與此同時(shí)對(duì)于國(guó)家的時(shí)事政治也更夠有更好的了解。

1.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.1能夠有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念。

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”成為了主要的教學(xué)模式，但是由于教學(xué)缺乏反饋，學(xué)生在課堂上容易開(kāi)小差，導(dǎo)致上課教學(xué)效率很低。若將與課本知識(shí)相關(guān)的時(shí)事政治引入課堂，在課堂上教師與學(xué)生共同討論時(shí)事政治，從而達(dá)成了學(xué)生成為課堂主導(dǎo)的目的，學(xué)生極大程度的參與到課堂中，從而有效提高高中政治的教學(xué)效率。

1.2有助于激發(fā)學(xué)生上課積極性。

將時(shí)事政治引入到高中政治課堂中，能夠有效的吸引學(xué)生注意力，運(yùn)用時(shí)事政治這一課題使學(xué)生參與到自主思考和課堂討論中，不僅能夠使學(xué)生加深對(duì)政治的基本知識(shí)進(jìn)行鞏固、落實(shí)、加深，又能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生上課積極性。

1.3有利于提高高中政治教學(xué)的時(shí)效性。

第一，在高中政治課堂中引入時(shí)事政治，順應(yīng)了素質(zhì)教育發(fā)展的趨勢(shì)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，也對(duì)社會(huì)實(shí)事發(fā)展加以關(guān)注，及時(shí)了解國(guó)家大事，是新時(shí)展的要求。第二，將課本知識(shí)相關(guān)的時(shí)事政治引入課堂，能夠有效豐富、完善課本上的知識(shí)，使課本的知識(shí)更加的形象、生動(dòng)，使學(xué)生可以運(yùn)用時(shí)事政治當(dāng)作課本上的教材、案例，另外學(xué)生還能夠在課堂上運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)積極的討論時(shí)事政治。第三，在教師的指引下對(duì)時(shí)事政治做出獨(dú)立的思考、與同學(xué)間進(jìn)行討論最后做出判斷，能有效的豐富課堂知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.高中政治課堂教學(xué)中的基本現(xiàn)狀

2.1高中時(shí)事政治教學(xué)時(shí)缺乏客觀性。

在將時(shí)事政治引入課堂時(shí)，教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)度、課堂討論方向進(jìn)行引導(dǎo)和控制，并且在分析、總結(jié)的過(guò)程中要與課本知識(shí)相聯(lián)系，但由于時(shí)事政治的自由度很大，所以在講解的過(guò)程中，教師往往主觀性過(guò)強(qiáng)，穿插著私人情緒，因此，極易引導(dǎo)學(xué)生走向思想的誤區(qū)，忽略了讓學(xué)生獨(dú)立思考、落實(shí)基本知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)政治素養(yǎng)的根本目的。

2.2高中時(shí)事政治的教學(xué)力度不夠。

隨著教學(xué)體制改革的深化，在高中政治課堂中引入時(shí)事政治已經(jīng)成為了必然的發(fā)展趨勢(shì)，但引入的效果還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期。部分教師已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的講解課堂知識(shí)，往課堂中銜接時(shí)事政治還有一定的難度；教師本身沒(méi)有重視時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂中的重要意義，忽視了時(shí)事政治在高中政治課堂中發(fā)揮的作用。

3.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效措施

3.1增加對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注。

時(shí)事政治不僅包括我國(guó)社會(huì)中發(fā)生的事情，也包括許多的國(guó)際事件，例如國(guó)際關(guān)系、國(guó)家利益、以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制等政治內(nèi)容，都與現(xiàn)實(shí)息息相關(guān)。一方面而言，時(shí)事政治與政治課本知識(shí)息息相關(guān)，同時(shí)也成為了高中政治教學(xué)的典型案例，與政治課本知識(shí)緊密的銜接能夠有效的豐富政治課本的知識(shí)，使原本固定的知識(shí)形象化、生動(dòng)化，營(yíng)造自由、和諧的課堂氛圍。另一方面，將時(shí)事政治引入高中政治課堂中，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能夠自由與課本知識(shí)相銜接，做出獨(dú)立的思考，并且能夠在與同學(xué)、與老師探討的過(guò)程中做出判斷，進(jìn)行總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠更好的落實(shí)課本的基本知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)有效的利用。

3.2增加對(duì)時(shí)事政治的積累和討論。

高中政治課本中出現(xiàn)的政治理論是時(shí)事政治的指導(dǎo)思想，也是馬克思主義基本理論在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一種實(shí)踐；而時(shí)事熱點(diǎn)是政治理論的最典型的素材，能夠使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有著更加深刻的理解并且進(jìn)行有效的運(yùn)用。因此，教師自身應(yīng)該處處關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)，不僅讓學(xué)生知曉如今的國(guó)際社會(huì)形勢(shì)和國(guó)家社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極通過(guò)各種途徑進(jìn)行搜集和積累時(shí)事政治，更要努力使時(shí)事熱點(diǎn)與課堂教學(xué)相銜接，把時(shí)事政治當(dāng)作最好的教學(xué)素材，并且教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治理論學(xué)會(huì)分析、討論、判斷時(shí)事。在這個(gè)信息化的時(shí)代里，時(shí)事熱點(diǎn)是有時(shí)效性的，它們每天都在發(fā)生著巨大的變化，因此，教師需要通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、新聞等多種途徑來(lái)獲取信息，并且激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)積累，學(xué)生也只有通過(guò)日復(fù)一日的積累政治知識(shí)并且試著與課本理論相連接，才能夠逐漸培養(yǎng)起自己的政治素養(yǎng)，樹(shù)立起世界觀、人生觀、價(jià)值觀，更好的與政治課堂銜接，與社會(huì)接軌，與時(shí)代接軌。

3.3增加對(duì)時(shí)事政治的運(yùn)用。

時(shí)事政治是講述政治理論最典型、最有效的素材，無(wú)論是知識(shí)講述過(guò)程中還是在課后習(xí)題中，都可以引入時(shí)事熱點(diǎn)作為案例進(jìn)行具體分析，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)事熱點(diǎn)與政治理論相銜接，并且教授給學(xué)生分析時(shí)事熱點(diǎn)的方法。比如在講授國(guó)際關(guān)系這一課中，“國(guó)家利益決定國(guó)家關(guān)系”，則可以恰當(dāng)?shù)囊胫许n在汽車制造領(lǐng)域中的技術(shù)合作促進(jìn)了中韓友好交往。不僅可以讓學(xué)生了解更多的社會(huì)知識(shí)，還能夠最有效的學(xué)會(huì)分析案例，營(yíng)造出和諧的課堂氛圍，使學(xué)生提高注意力。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，在這個(gè)信息化的社會(huì)里，學(xué)生們學(xué)習(xí)政治理論、認(rèn)知時(shí)事政治、樹(shù)立正確政治觀、培養(yǎng)政治素養(yǎng)成為了時(shí)展的必然趨勢(shì)，也是教學(xué)體制改革深化的必經(jīng)之路。無(wú)論是運(yùn)用時(shí)事政治當(dāng)作課堂教學(xué)素材以更好的鞏固基本知識(shí)、豐富知識(shí)，還是在課下之余學(xué)會(huì)用政治理論去討論現(xiàn)實(shí)政治，都能有效的培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，與此同時(shí)，也體現(xiàn)出在高中政治教學(xué)課堂中引入時(shí)事政治有著至關(guān)重要的作用。

作者：陳天雪 單位：吉林師范大學(xué)政法學(xué)院

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治在高中政治的應(yīng)用

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

1.時(shí)政教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

應(yīng)用時(shí)事政治教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)知的過(guò)程，也是興趣培養(yǎng)的過(guò)程，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能有求知的渴望。據(jù)調(diào)查，將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治課堂能夠大大提高教學(xué)效率。時(shí)事政治本身具有豐富性、動(dòng)態(tài)性，將具有鮮明時(shí)代特色的時(shí)事政治與高中政治教材結(jié)合能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，時(shí)事政治運(yùn)用與政治教學(xué)既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開(kāi)闊了眼界。

2.時(shí)政教學(xué)提升學(xué)生的能力

高中政治教育的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生能力，通過(guò)時(shí)事政治與教材相結(jié)合不僅能夠鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能夠鍛煉學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。一方面，在高中政治課堂上，學(xué)生通過(guò)收集整理素材，培養(yǎng)將教材中的理論與時(shí)事聯(lián)系起來(lái)的能力；另一方面，時(shí)事的真實(shí)性能夠給學(xué)生以啟發(fā)，再由老師對(duì)時(shí)事描述講解，雖然學(xué)生未經(jīng)歷過(guò)但能夠有間接體驗(yàn)。所以，能夠提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

二、時(shí)事政治運(yùn)用于高中政治課堂的方法

1.開(kāi)設(shè)專題講座

高中政治老師要經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行時(shí)事政治專題教育。老師可以將書本上的知識(shí)與時(shí)事結(jié)合聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化以及當(dāng)代國(guó)際關(guān)系的時(shí)候，老師就可以聯(lián)系當(dāng)前相關(guān)的國(guó)際政治時(shí)事，比如，2014年在北京舉行的APEC會(huì)議，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到北京參加會(huì)議以及亞投行的問(wèn)題，老師可以向?qū)W生介紹這些時(shí)事，通過(guò)APEC會(huì)議的成功舉辦學(xué)生可以了解我國(guó)的國(guó)際地位的提高，綜合實(shí)力的增強(qiáng)，通過(guò)亞投行問(wèn)題讓學(xué)生了解當(dāng)前國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及美國(guó)不加入亞投行背后的原因等國(guó)際問(wèn)題。

2.創(chuàng)設(shè)時(shí)事天地

通過(guò)班級(jí)的黑板報(bào)和手抄報(bào)創(chuàng)設(shè)“時(shí)事天地”，高中政治老師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)實(shí)踐這項(xiàng)工作，老師將這些正在發(fā)生的時(shí)事與課本上的知識(shí)結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題教育，讓學(xué)生摘取近期所發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，通過(guò)“時(shí)事天地”這一欄目的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)這些專題可以讓學(xué)生將高中政治學(xué)得更透徹。這樣學(xué)生不僅可以在日常生活中輕松掌握所發(fā)生的時(shí)事政治，并且能夠很好地運(yùn)用高中政治教材對(duì)時(shí)事進(jìn)行分析。還能夠鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高中政治課堂教學(xué)中單單憑借高中政治課本上的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，引入時(shí)事政治教育的內(nèi)容彌補(bǔ)了高中課本信息滯后的缺陷，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是對(duì)思想政治課的補(bǔ)充，保證學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中了解時(shí)事政治，不與時(shí)代脫軌?？傊?，高中政治課堂離不開(kāi)時(shí)事政治教育，只有將時(shí)政與教材完整結(jié)合，才能保證我們更好地達(dá)到教學(xué)目的。

作者：周德星 單位：江蘇省高郵市臨澤中學(xué)

時(shí)事政治論文:高中時(shí)事政治教學(xué)小議

一、高中政治教學(xué)中時(shí)政教學(xué)的有效策略

1.課前時(shí)政事件講評(píng)。

此環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)小組合作形式搜集時(shí)政事件相關(guān)資料，每節(jié)課前做出簡(jiǎn)短的新聞報(bào)道，教師不可對(duì)報(bào)道范圍或者報(bào)道內(nèi)容做出過(guò)多限制，報(bào)道完畢后由教師從旁指導(dǎo)，全體同學(xué)負(fù)責(zé)該則報(bào)道的講評(píng)，根據(jù)講評(píng)內(nèi)容做出總結(jié)。應(yīng)注意在時(shí)事講評(píng)中激發(fā)學(xué)生參與性，要求學(xué)生從演講者的角度來(lái)分析時(shí)政事件，并隨機(jī)抽取各小組組員代表上臺(tái)演講，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生能動(dòng)性和積極性，促使其關(guān)注時(shí)事政治，養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事、分析時(shí)事的習(xí)慣，通過(guò)報(bào)紙、新聞等媒體途徑收集時(shí)政素材，并將這些素材在演講課堂上靈活運(yùn)用，其他同學(xué)則應(yīng)分析演講內(nèi)容，并提出個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，與政治理論知識(shí)相結(jié)合展開(kāi)論述和分析。以黨的十八大為例，筆者組織學(xué)生參與時(shí)事演講活動(dòng)，以十八大報(bào)告精神為中心，從思想政治理論知識(shí)出發(fā)展開(kāi)分析，期間通學(xué)生各抒己見(jiàn)，深入討論，課堂氛圍極為熱烈。在此過(guò)程中，教師一改往日單純而枯燥的講解模式，而真正將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)其參與課堂，鼓勵(lì)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑，利用分組討論的方式營(yíng)造課堂活躍、平等、和諧的氛圍，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象進(jìn)一步加深，思路也變得開(kāi)闊。

2.在教學(xué)中滲透時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題。

在高中時(shí)政教學(xué)中，教師應(yīng)主動(dòng)將時(shí)政熱點(diǎn)以及重點(diǎn)問(wèn)題加以滲透，由單純的灌輸和引用轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的分析與應(yīng)用，針對(duì)教材內(nèi)容為其補(bǔ)充課前精選的時(shí)政素材；同時(shí)還可利用包括多媒體教學(xué)工具在內(nèi)的各類教學(xué)手段予以展示，以提高學(xué)生對(duì)于時(shí)政事件認(rèn)識(shí)的形象性以及直觀性，有效激發(fā)學(xué)生熱情。以必修2第三單元第五課《我國(guó)人民代表大會(huì)制度》教學(xué)為例，筆者將2015年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)這一時(shí)政熱點(diǎn)大事引入課堂，不少學(xué)生對(duì)于“兩會(huì)”這個(gè)詞語(yǔ)耳熟能詳，但對(duì)其具體含義卻了解不多。筆者由此在課堂上普及：“兩會(huì)”并非特定機(jī)構(gòu)名稱，而是一個(gè)統(tǒng)稱，意即“中華人民共和國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)”“中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議”，二者會(huì)期大致重合，對(duì)于國(guó)家運(yùn)作均具有重要意義。當(dāng)學(xué)生們對(duì)“兩會(huì)”概念有了明確認(rèn)識(shí)后，筆者提出了問(wèn)題：“兩會(huì)”中二者的組成有什么不同？各自的職能又是什么？由于筆者在課前已經(jīng)布置收集“兩會(huì)”資料的任務(wù)，因此學(xué)生們有所準(zhǔn)備，并紛紛回答：“人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，全國(guó)人民代表大會(huì)是我國(guó)最高權(quán)力機(jī)關(guān)?！薄爸袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議以民主監(jiān)督以及政治協(xié)商為主要職能”，這些答案均與教材知識(shí)點(diǎn)相契合。筆者在此基礎(chǔ)上通過(guò)多媒體技術(shù)將不少明星委員的圖片展示給學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的積極性。

二、結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治教育在高中政治教學(xué)中具有重要的地位，其有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過(guò)時(shí)政教學(xué)得以不斷擴(kuò)充知識(shí)面，對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的理解也更為深入，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互聯(lián)系。應(yīng)注意的是，不少教師在開(kāi)展時(shí)政教學(xué)時(shí)未從客觀角度來(lái)做出時(shí)事評(píng)析，甚至受限于個(gè)人主觀意圖，在評(píng)述時(shí)政事件時(shí)將主觀性錯(cuò)誤信息傳達(dá)給學(xué)生，導(dǎo)致后者出現(xiàn)思想層面的誤區(qū)。因此，高中政治教師也應(yīng)關(guān)注自身綜合素質(zhì)的提升，正確分析國(guó)內(nèi)外時(shí)政大事，端正思想認(rèn)識(shí)，合理利用時(shí)政素材，讓學(xué)生學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的有機(jī)統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)教改目的。

作者：馬靜靜 單位：江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治與高中政治教學(xué)應(yīng)用

一、政治教學(xué)中時(shí)事政治的引入

（一）以時(shí)事政治導(dǎo)入新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中政治教學(xué)中，由于政治內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生一般對(duì)政治不感興趣，不能快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師就必須做好高中政治新內(nèi)容的引入工作。而時(shí)事政治就是引入新課的有效方法。在政治開(kāi)課之前，教師可以根據(jù)一些比較重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)事件作為政治課程開(kāi)課的切入點(diǎn)，通過(guò)新鮮的事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)時(shí)事政治導(dǎo)入新課不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助教師順利進(jìn)行政治教學(xué)工作。例如，在教授“多變的價(jià)格”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以在講課之前引入最近豬肉價(jià)格的變化情況，讓學(xué)生考慮一下價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在熟悉的教學(xué)氛圍中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并根據(jù)時(shí)事政治更容易地掌握新開(kāi)政治課程的內(nèi)容。以時(shí)事政治導(dǎo)入新課對(duì)高中政治教學(xué)有著非常重要的作用。

（二）引入時(shí)事政治內(nèi)容，幫助學(xué)生理解政治概念

高中政治教學(xué)開(kāi)始給學(xué)生講述的內(nèi)容是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)以及政治學(xué)等幾方面的馬克思主義基本原理。但是這些內(nèi)容中有的對(duì)高中生而言，理解起來(lái)比較的困難，且離人們的實(shí)際生活也比較遠(yuǎn)。為了讓學(xué)生更容易理解政治教學(xué)中的一些內(nèi)容和知識(shí)，教師必須在教學(xué)中適當(dāng)引入一些最近發(fā)生的時(shí)事政治，并且需要與所講內(nèi)容有關(guān)系。例如，在講授“國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)家利益”這課的內(nèi)容時(shí)，政治教師可以給學(xué)生講解一下2011年利比亞的危機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的政治時(shí)事詳細(xì)了解它的背景資料，為政治內(nèi)容的教學(xué)做鋪墊。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的合理應(yīng)用能夠有效幫學(xué)生理解比較困難、生疏的政治概念，幫助學(xué)生學(xué)好政治內(nèi)容，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

二、分析時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

在高中政治教學(xué)中，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)過(guò)程中更加輕松容易，將政治知識(shí)點(diǎn)理解得更加透徹。在政治教學(xué)中，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有效的分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題的分析能力和應(yīng)用政治知識(shí)的能力，做到活學(xué)活用。政治教師應(yīng)該結(jié)合政治內(nèi)容進(jìn)行時(shí)事政治的選取，并對(duì)其進(jìn)行具體的分析，幫助學(xué)生對(duì)時(shí)事政治問(wèn)題和政治的一些概念等知識(shí)進(jìn)行分析。時(shí)事政治的分析是非常重要的，教師必須加強(qiáng)在政治教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治的應(yīng)用，并運(yùn)用政治知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解時(shí)事政治和相關(guān)高中政治知識(shí)的運(yùn)用。教師還應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)和預(yù)習(xí)的政治知識(shí)對(duì)相關(guān)的時(shí)事政治進(jìn)行分析，通過(guò)時(shí)事政治的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生政治知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、用時(shí)事政治聯(lián)結(jié)政治教學(xué)的各個(gè)模塊

在高考中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治的考查通常是通過(guò)最近比較熱的一些時(shí)事政治熱點(diǎn)進(jìn)行的，以時(shí)事政治為切入點(diǎn)引出相關(guān)的政治知識(shí)。所以，在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，政治教師需要對(duì)最近的時(shí)事政治熱點(diǎn)進(jìn)行了解，全面掌握時(shí)事政治，將其與要講述的政治內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，通過(guò)時(shí)事政治將分散的政治教學(xué)模板聯(lián)系在一起。引入的時(shí)事政治應(yīng)該符合政治課本的內(nèi)容。對(duì)于一個(gè)時(shí)事政治，可以利用政治知識(shí)對(duì)其進(jìn)行多方面的分析，如可以從政治方面、經(jīng)濟(jì)方面和文化方面等三方面進(jìn)行分析。通過(guò)一個(gè)時(shí)事政治可以有效將政治教學(xué)的各個(gè)模塊結(jié)合起來(lái)，有利于政治教學(xué)的進(jìn)行。在政治教學(xué)中，教師需要根據(jù)政治內(nèi)容對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分類整理，幫助學(xué)生學(xué)好高中政治，將學(xué)生的思維拓展到課本以外。時(shí)事政治是高中政治教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還能夠豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)好高中政治。時(shí)事政治的應(yīng)用能夠輔助教師進(jìn)行政治的教學(xué)，通過(guò)引入時(shí)事政治和分析時(shí)事政治掌握好比較難理解的政治知識(shí)。因此，在高中政治教學(xué)中必須應(yīng)用好時(shí)事政治。

作者：高文軍 單位：河北高陽(yáng)中學(xué)

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治思想品德教學(xué)論文

一、初中思想品德教育與時(shí)事政治進(jìn)行結(jié)合的意義

(一)能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)面拓寬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性

所謂的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)上最近發(fā)生的，能夠引起人們關(guān)注的問(wèn)題，在初中思想品德教育中結(jié)合相應(yīng)的時(shí)事政治問(wèn)題，能夠使得學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好地了解和掌握，能夠使得學(xué)生自身的知識(shí)面得到進(jìn)一步的拓寬，使得學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性得到有效地激發(fā)和提升，繼而能夠營(yíng)造良好的初中思想品德的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍。

(二)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生的分析能力加以培養(yǎng)

對(duì)于初中思想品德教學(xué)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思維積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治信息的搜集以及分析等多過(guò)程，使得學(xué)生對(duì)整個(gè)時(shí)事政治背景以及過(guò)程有更為深入的了解，繼而使得學(xué)生自身的綜合分析能力得到進(jìn)一步的提升。

(三)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自身的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀

教師將初中思想品德教育和時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效的結(jié)合，通過(guò)對(duì)這樣一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析，在掌握相關(guān)的思想品德教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠逐步培養(yǎng)起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

二、將初中思想品德教育與時(shí)事政治進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的策略

總得來(lái)說(shuō)，時(shí)事政治熱點(diǎn)問(wèn)題是學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是重要組成部分，應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)時(shí)事政治熱點(diǎn)的分析以及結(jié)合，使得初中思想品德教學(xué)的效果以及目的得到有效的實(shí)現(xiàn)，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手:

(一)要專門設(shè)置時(shí)事熱點(diǎn)教學(xué)專題

由于當(dāng)前我國(guó)初中思想品德教學(xué)中所涉及的時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容比較少，還不夠完善，因此應(yīng)當(dāng)在以后的初中思想品德教學(xué)的過(guò)程中，專門設(shè)置相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專題性的教學(xué)，通過(guò)這樣的專門性的學(xué)習(xí)能夠使得學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的分析方式以及思考的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題綜合分析的能力得到進(jìn)一步的提升，在以后的學(xué)習(xí)以及生活的過(guò)程中能夠?qū)r(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效的分析和解讀。另外，對(duì)于學(xué)校而言，還應(yīng)當(dāng)積極成立專門性的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題的小組進(jìn)行研究，要由專門的教師對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行選取以及做出具體的教學(xué)安排，因?yàn)檫@樣的一種研究工作是當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的一大前提。

(二)依據(jù)教材的要求以及學(xué)生自身興趣選取時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題

如果要讓初中思想品德教學(xué)與時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效地結(jié)合并取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)施熱點(diǎn)問(wèn)題的選擇上應(yīng)當(dāng)要注意合理和科學(xué)，應(yīng)當(dāng)依據(jù)當(dāng)前我國(guó)初中思想品德教學(xué)教材的內(nèi)容要求，以及我國(guó)初中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)狀況尤其是學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行選擇，比如說(shuō)在蘇教版七年級(jí)下冊(cè)的思想品德教學(xué)中如何更好地意識(shí)到追星現(xiàn)象的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)選擇當(dāng)前社會(huì)上某些明星現(xiàn)象，哪些明星在做一些慈善的公益事業(yè)，哪些明星召開(kāi)演唱會(huì)，有些歌迷竟然為了買一張票去賣腎等，通過(guò)這樣鮮活的話題，能夠?qū)W(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，能夠依據(jù)當(dāng)前初中思想品德的教學(xué)內(nèi)容，有效教育學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用，使得學(xué)生能夠培養(yǎng)起正確的價(jià)值觀以及人生觀和世界觀。

(三)要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自身的自主能動(dòng)性以及參與性

教師在將思想品德教學(xué)和時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行有效結(jié)合的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)生自身的積極主動(dòng)性以及參與性加以提升，要將學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，將學(xué)生自身的思考能力以及自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行充分的發(fā)揮，要對(duì)當(dāng)前社會(huì)上時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的分析以及解讀，比如說(shuō)在蘇教版七年級(jí)上冊(cè)的思想品德教學(xué)中，關(guān)于集體的團(tuán)結(jié)以及合作的教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)時(shí)事政治問(wèn)題進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意選擇全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心的例子，比如說(shuō)一起抗擊地震或者是非典等典型的案例或者是話題，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生自身的參與性積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集，并制作成幻燈片，并表達(dá)自己的看法，教師還應(yīng)當(dāng)和學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的課堂氛圍，使得學(xué)生自身參與課堂教學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)合作以及團(tuán)結(jié)的概念有更好的理解和掌握，另外還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生自身的榮譽(yù)感以及自身的愛(ài)國(guó)主義情操。

(四)要運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)對(duì)教學(xué)的效果做進(jìn)一步強(qiáng)化

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展使得課堂教學(xué)改革也有了一定程度的提升，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)效果的有效改善，教師在結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思想品德教學(xué)的時(shí)候，可以將互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等現(xiàn)代化的技術(shù)加入到課堂教學(xué)中來(lái)，使得教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步的豐富，使得教學(xué)手段更加具有多元化，比如說(shuō)在八年級(jí)下冊(cè)的思想品德教育中，關(guān)于科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)知識(shí)傳授的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)神九和天宮一號(hào)成功對(duì)接的例子，教師通過(guò)現(xiàn)代化的媒體對(duì)我國(guó)的航天事業(yè)所取得的成就進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)的航天事業(yè)的發(fā)展歷程有更好的了解，能夠真正認(rèn)識(shí)到科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)的重要意義，繼而鼓勵(lì)學(xué)生要奮發(fā)圖強(qiáng)。

(五)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常生活的積累

對(duì)于初中思想品德的教學(xué)來(lái)說(shuō)，與日常的生活是緊密相關(guān)的，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生自身在日常生活中的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在日常的生活中要對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析以及累積，繼而對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效的鞏固，對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，其實(shí)這樣的一種方式與思想品德教學(xué)中的授之以魚不如授之以漁的教學(xué)內(nèi)容也是一致的。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，能夠?qū)W(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生自身的視野得到拓寬，知識(shí)得到豐富，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

作者：王益龍 單位：江蘇省鹽城市東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)后港中學(xué)

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治高中政治教學(xué)論文

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)計(jì)時(shí)事板報(bào)

首先，教師應(yīng)該對(duì)高中生進(jìn)行組織和分配，利用班級(jí)黑板進(jìn)行時(shí)事政治板報(bào)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的主要年內(nèi)容包括近期國(guó)內(nèi)外大型事件，例如：全國(guó)政協(xié)第十二屆三次會(huì)議的舉行、朝核問(wèn)題、MH370失聯(lián)問(wèn)題等等。通過(guò)這一方法和手段能有效讓學(xué)生把握所學(xué)的時(shí)事政治內(nèi)容，并較好的就教材展開(kāi)系統(tǒng)全面的分析。另外，還可以通過(guò)舉行時(shí)事政治競(jìng)賽和演講比賽的形式，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)事政治學(xué)習(xí)和探究能力。

（二）導(dǎo)入時(shí)事新聞加深學(xué)習(xí)印象

根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可知，課堂中對(duì)時(shí)事政治的引入能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也在主題教育中提高感情基礎(chǔ)，這也在時(shí)效性上給予政治課充分的肯定。在針對(duì)時(shí)事政治的實(shí)際教學(xué)中，教師首要做到的是導(dǎo)入國(guó)內(nèi)、國(guó)際大型事件，繼而引入課堂內(nèi)容，比如：我國(guó)現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的宏觀調(diào)控問(wèn)題，使同學(xué)們利用政治、經(jīng)濟(jì)以及哲學(xué)等眼光和思路進(jìn)行系統(tǒng)全面的分析，由此，可以讓同學(xué)們了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，也在一定程度上降低教材滯后、枯燥的缺點(diǎn)。

（三）作業(yè)與練習(xí)中引用時(shí)政材料

政治課堂作業(yè)或練習(xí)能夠有效輔助學(xué)生鞏固知識(shí)，但要注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)。在此情況下，教師應(yīng)該在教中深入練習(xí)，合理帶領(lǐng)學(xué)生在政治理論的基本前提下，進(jìn)行對(duì)知識(shí)的分析和理解并充分挖掘政治內(nèi)涵。由此，不但能鞏固政治的基礎(chǔ)性知識(shí)理論，而且還能引起學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，準(zhǔn)確把握時(shí)代規(guī)律和特征。充分做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理性與感性的有機(jī)統(tǒng)一，更可實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的重要性

（一）有助于激發(fā)高中生政治知識(shí)的興趣

在實(shí)際教學(xué)中，吸引學(xué)生的最主要的方法就是激發(fā)他們的興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以實(shí)現(xiàn)極佳的教學(xué)氛圍和效果，一般而言，現(xiàn)今的會(huì)對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣以及好感，可以把新穎、新鮮的事物引入課堂，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。能夠夠讓學(xué)生會(huì)作出自己的分析，還能使學(xué)生相互間實(shí)現(xiàn)評(píng)論，進(jìn)而準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng)的進(jìn)行討論和分析，實(shí)現(xiàn)良好的課堂氛圍和課堂效果，這也對(duì)學(xué)會(huì)生的總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)最為有力。

（二）有助于轉(zhuǎn)變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念

一般而言，時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中能對(duì)有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)政治教學(xué)課堂模式，實(shí)現(xiàn)全新的政治教學(xué)極佳效果。新課改下的高中生不再是知識(shí)的接受、傳遞的主要對(duì)象，而已經(jīng)演變?yōu)檎n堂教學(xué)的新主體，由此以來(lái)，就要教師在公平、平等、開(kāi)放的政治教學(xué)環(huán)境下，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣并予以激發(fā)，系統(tǒng)合理的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和觀察社會(huì)生活，從而不斷提高中生在面對(duì)各項(xiàng)問(wèn)題中的判斷能力，積極把改變高中傳統(tǒng)政治教學(xué)觀念引向深入。

（三）有助于高中政治教學(xué)的時(shí)效性

時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中具有很強(qiáng)的時(shí)效性。具體可表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：第一，合理的引入時(shí)事政治能完善教材的內(nèi)容，有助于學(xué)生在利用教材內(nèi)容和方法解決對(duì)時(shí)事政治的基本問(wèn)題，并使教材內(nèi)容形象化、具體化和抽象化，更加便于學(xué)生理解。第二，將時(shí)事政治引入到實(shí)際教學(xué)課堂中，由學(xué)生在教師的指引和幫助下作出思考和判斷，能延伸課堂、豐富知識(shí)以及提高學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。第三，時(shí)事政治的引入和運(yùn)用，能使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)社會(huì)事件進(jìn)行關(guān)注，有效防止學(xué)脫離時(shí)代軌道。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治作為高中階段教學(xué)方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其作用更是舉足輕重的。實(shí)施新課改對(duì)提高學(xué)生的思想道德、綜合素質(zhì)以及政治覺(jué)悟非常有利。本文就高中政治教育存在的現(xiàn)狀、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用與時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的重要性層面，進(jìn)一步闡明了觀點(diǎn)?；诖宋?，旨在提高高中政治教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作者：林楠 單位：莊河市高級(jí)中學(xué)

時(shí)事政治論文:高中時(shí)事政治教學(xué)論文

一、引入時(shí)政話題，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

枯燥的理論知識(shí)灌輸使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)機(jī)器，只能通過(guò)死記硬背應(yīng)付習(xí)題和考試，可以說(shuō)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中僅僅是個(gè)被動(dòng)接受者。而將時(shí)政話題引入課堂教學(xué)中，也就將發(fā)生在身邊的時(shí)事熱點(diǎn)和課本知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以主動(dòng)地從聽(tīng)到的、看到的政治現(xiàn)象中把握課堂講解的內(nèi)容，并通過(guò)課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更深入地理解政治現(xiàn)象。與此同時(shí)，新課改也對(duì)高中政治教師提出了新要求，要想恰當(dāng)?shù)匕褧r(shí)事政治與政治課本有機(jī)結(jié)合，教師必須豐富備課內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種形式隨時(shí)關(guān)注和了解熱點(diǎn)時(shí)事，建立自己的時(shí)事政治庫(kù)，豐富政治知識(shí)，提高政治專業(yè)水平。教師可以在一堂課開(kāi)始的五分鐘說(shuō)出一件政治時(shí)事或者一個(gè)政治現(xiàn)象，讓學(xué)生參與討論，從而引出本堂課的教學(xué)內(nèi)容；或者先說(shuō)出本堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生充分聯(lián)系發(fā)生在身邊的相關(guān)政治現(xiàn)象，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者，從而達(dá)到深刻理解和掌握理論知識(shí)的目的。比如在講解“收入分配”一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)父母或其他親人的月收入、年收入和平均收入，比較不同職業(yè)和勞動(dòng)強(qiáng)度下收入的差異，從而引出按勞分配的分配制度，并且在全班同學(xué)的討論中更加直觀地了解多種分配方式的存在。這樣的教學(xué)方式能夠使原本單調(diào)的政治課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中充分發(fā)揮出自身能動(dòng)性。

二、討論社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)如今的社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種媒體能夠接觸到各種各樣的時(shí)事政治信息，但大多數(shù)都只是停留在了解的層面，并不能夠真正理解其中的內(nèi)涵，作為一名新課改環(huán)境下的政治教師，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的探索需求和求知欲望，將近期發(fā)生的社會(huì)政治熱點(diǎn)問(wèn)題引入政治課堂中，對(duì)大家普遍關(guān)注的時(shí)事政治進(jìn)行講解和分析，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在解決問(wèn)題和深刻理解內(nèi)涵的基礎(chǔ)上激發(fā)繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的興趣。比如北京APEC會(huì)議召開(kāi)期間，很多學(xué)生都會(huì)關(guān)注大國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人之間的會(huì)晤，而很少有人會(huì)深入了解各國(guó)的外交政策，教師就可以在政治課堂上引入這一話題，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生暢所欲言描述國(guó)家主席同志和不同國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤時(shí)的情景，進(jìn)而通過(guò)引導(dǎo)和分析讓學(xué)生自己總結(jié)出我國(guó)和其他世界主要國(guó)家的外交政策。再比如講解“對(duì)外貿(mào)易”一課時(shí)，由于話題比較寬泛和不貼近生活，生硬的講解往往無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在課堂上用圖片、視頻等教學(xué)方式介紹在中國(guó)舉辦的南亞博覽會(huì)、深交會(huì)等貿(mào)易活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)貿(mào)易活動(dòng)有一個(gè)直觀的了解，再層層遞進(jìn)地引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生接受起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)的過(guò)程也會(huì)充滿樂(lè)趣。

三、創(chuàng)造政治情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維

高中政治課本理論較多，內(nèi)容相對(duì)滯后，傳統(tǒng)的教學(xué)又僅僅停留在應(yīng)付考試的層面，不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人才需求嚴(yán)重不符。將時(shí)事政治引入政治課堂中，教師可以通過(guò)創(chuàng)造不同的政治情景和設(shè)置相關(guān)的政治問(wèn)題，將學(xué)生分成各個(gè)討論小組，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。新課改后的課堂教學(xué)不能拘泥于老師在上面講、學(xué)生在下面聽(tīng)的傳統(tǒng)形式，尤其政治課堂更要打破沉悶的課堂氛圍和老舊的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的政治情景，讓學(xué)生參與其中，提高主動(dòng)思維的能力。比如講解“中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)”一課時(shí)，教師可以將“釣魚島事件”引入其中，讓學(xué)生提前上網(wǎng)搜集有關(guān)釣魚島事件的素材和評(píng)論文章，形成自己的初步觀點(diǎn)，課堂上分成若干個(gè)討論小組，討論面對(duì)日本將釣魚島國(guó)有化的問(wèn)題上中國(guó)應(yīng)該采取哪些措施，最后可以每組派一名代表進(jìn)行演講，這樣的方式既可以發(fā)散學(xué)生的思維、提高語(yǔ)言表達(dá)能力，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀點(diǎn)，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，將時(shí)事政治引入高中政治課堂，引導(dǎo)學(xué)生將政治理論/方針政策與身邊的政治事件和時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，可以打破課本的局限性，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，開(kāi)闊學(xué)生視野，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是成為主動(dòng)的知識(shí)探索者，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，成為全面發(fā)展的綜合人才。

作者：于靜芳 單位：山西汾陽(yáng)市第五高級(jí)中學(xué)

時(shí)事政治論文:思想品德課中時(shí)事政治教學(xué)

一、思想品德教學(xué)中必須遵守的原則

那么，怎樣才能在教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事政治的熱點(diǎn)，巧妙高效地為思想品德課堂服務(wù)呢？經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為以下幾條做法很有效。

1．要盡量選用切合生活、貼近生活的事例。貼近生活的事例更容易和學(xué)生拉近關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候能感受到生活的氣息，不會(huì)陌生，讓學(xué)生親身感受生命的新意，教材也可以借此機(jī)會(huì)增添些時(shí)代的氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。

2．要把握正確的導(dǎo)向。在教學(xué)中，選擇時(shí)事政治熱點(diǎn)時(shí)，必須考慮到正面、正確的導(dǎo)向。例如，在九年級(jí)《做一名負(fù)責(zé)任的公民》一課中，我們可以結(jié)合每年的感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合其中的內(nèi)容選擇“最美鄉(xiāng)村教師”“最美孝心少年”等一些模范人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，也可以慎重選擇藥家鑫、李天一等案例，通過(guò)多媒體的展示講述這些反面事例，分析給其他家庭帶來(lái)的痛苦和對(duì)自己的父母帶來(lái)傷害以及對(duì)在社會(huì)中形成的不良影響，進(jìn)一步驗(yàn)證責(zé)任意識(shí)我自我意識(shí)的重要性。

3.要積極體現(xiàn)時(shí)事政治的時(shí)效性的體現(xiàn)。教師在選擇資料的時(shí)候，還要考慮材料的時(shí)效性，盡可能地選擇貼近學(xué)生生活、易于被學(xué)生理解的材料。比如，在《艱苦奮斗》的這一課教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前黨的“改變工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾”的群眾路線教育活動(dòng)，加入一些生活中看到的、聽(tīng)得到身邊的事例，感受黨的教育活動(dòng)是和我們密切聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)到“光盤行動(dòng)”、節(jié)約行為存在價(jià)值和意義，引發(fā)學(xué)生的反思，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)離我們并不遠(yuǎn)，很好地增強(qiáng)思想品德教育課的說(shuō)服力和感染力。

二、拓展時(shí)事政治教學(xué)的范圍，把知識(shí)的積累引向課外

時(shí)事政治的教學(xué)不能僅僅局限在課堂里，還應(yīng)該走出課堂，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)?？梢允菚r(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、模擬記者會(huì)、報(bào)刊剪輯展覽、手抄報(bào)、黑板報(bào)比展覽等。

1．時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)競(jìng)賽。時(shí)事熱點(diǎn)知識(shí)競(jìng)賽常見(jiàn)形式是以最近一段時(shí)期有關(guān)時(shí)事新聞和重大時(shí)政問(wèn)題編輯為知識(shí)點(diǎn)，采用各種競(jìng)賽方式，如選擇、搶答、辨析、簡(jiǎn)答等，制定好詳盡的答題要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答，評(píng)判員依據(jù)選手回答的正確度和時(shí)間進(jìn)行打分，之后進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)參與的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們平時(shí)就注意學(xué)習(xí)，提高關(guān)心國(guó)家大事的自覺(jué)性。

2．模擬記者會(huì)。它是帶有模擬性質(zhì)的教育方法?？梢詫⑷繉W(xué)生分為主持人、小記者、發(fā)言人。事先對(duì)提問(wèn)的問(wèn)題進(jìn)行篩選，由發(fā)言人進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)備，這種一問(wèn)一答式的論辯有利于提高學(xué)生的思維和敏捷反應(yīng)能力。這種方法能促進(jìn)學(xué)生平時(shí)廣泛涉獵新聞知識(shí)，能夠促使學(xué)生平時(shí)留心時(shí)事、學(xué)習(xí)時(shí)事，并借此更深入思考一些時(shí)事的“熱點(diǎn)”問(wèn)題。

3.報(bào)刊剪輯展覽或手抄報(bào)比賽。平時(shí)可以定期組織學(xué)生整理搜集與時(shí)事新聞熱點(diǎn)有關(guān)的文章、圖片等，然后將這些資料進(jìn)行整理分類，并剪輯粘貼在一塊，做成剪報(bào)。還可以讓學(xué)生辦手抄小報(bào)，并裝訂成冊(cè)，全班閱覽評(píng)比，并放在教室圖書柜供大家翻閱。通過(guò)正確的導(dǎo)向、較好地體現(xiàn)時(shí)效性、選取生活中的事例、利用“偶像效應(yīng)”等宏觀方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治實(shí)際上是很有趣的，不但可以提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德素和影響學(xué)生的道德品質(zhì)。不過(guò)需要強(qiáng)調(diào)的是：時(shí)事政治教學(xué)的形式不一而足，每位教師必須從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)的了解出發(fā)，真確地選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，靈活運(yùn)用多種不同的教學(xué)方法，組織開(kāi)展便于操作的實(shí)踐活動(dòng)，也只有這樣，我們的思想品德課才不那么枯燥，我們的時(shí)事政治教學(xué)也更具有生命力。

作者：石仲榮 單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)金安苑學(xué)校

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：在高中政治教學(xué)中合理運(yùn)用時(shí)事，能幫助學(xué)生有效提高學(xué)習(xí)效率和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)運(yùn)用時(shí)事需做到：端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)，改變政治課堂的教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中；政治教學(xué)；運(yùn)用

高中政治教學(xué)的重要組成部分就是思想政治與時(shí)事政治。時(shí)事政治與思想政治是相輔相成的，時(shí)事政治是思想政治的實(shí)際案例補(bǔ)充，思想政治是時(shí)事政治的理論說(shuō)明。現(xiàn)階段，我國(guó)的高中教育忽略了時(shí)事政治教學(xué)，只注重理論知識(shí)的教育。本文結(jié)合時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響和現(xiàn)階段高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀作出淺析，并對(duì)當(dāng)下高中政治課堂教學(xué)方法該如何運(yùn)用時(shí)事政治提出一些見(jiàn)解。

一、時(shí)事政治對(duì)高中政治教學(xué)的影響

政治學(xué)科是高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，具有一定的特殊性。高中學(xué)生正處于個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)期，在政治思想方面需要教師予以正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。但是，現(xiàn)階段的高中教育過(guò)多地注重書本知識(shí)，大多教學(xué)目的都是以適應(yīng)考試為主，學(xué)生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無(wú)法真正有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。在高中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重結(jié)合時(shí)事政治，從學(xué)生的思想角度和生活實(shí)際來(lái)講解高中政治。生活中的時(shí)事政治與時(shí)俱進(jìn)，信息與生活實(shí)際相關(guān)，教師合理地運(yùn)用會(huì)提高學(xué)生對(duì)政治書本學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，注重結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮政治學(xué)科在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析并解決實(shí)際政治問(wèn)題的能力。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)的狀況

（一）學(xué)生對(duì)政治學(xué)科認(rèn)識(shí)不夠。

對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)，學(xué)生主要是以達(dá)到考試目的為主，并沒(méi)有從政治學(xué)習(xí)中了解到政治理念的真正含義，更不會(huì)把課堂政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。因?yàn)楦咧猩泵娓呖?，在政治學(xué)習(xí)方面都以高考作為前提，不會(huì)發(fā)揮主觀能動(dòng)性深挖滲透政治知識(shí)。加上其余的課業(yè)繁重及高考的巨大壓力，對(duì)政治知識(shí)的學(xué)都停留于應(yīng)付考試的階段。

（二）教師講課不注重結(jié)合生活實(shí)際。

在高中政治的課堂教學(xué)中，教師講課的模式單一，完全不注重生活實(shí)際，一味地照本宣科，生搬硬套。這不僅不能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。出現(xiàn)這種現(xiàn)象普遍存在著兩大原因：一是由于教師自身對(duì)思想政治教育的認(rèn)識(shí)不足，二是迫于高考的壓力，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，讓學(xué)生應(yīng)付高考。這兩大原因造成教師課堂教學(xué)的被動(dòng)性，學(xué)生也就被動(dòng)地接受課堂內(nèi)容。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差。

由于學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，加上教師的授課方式單一，造成學(xué)生被動(dòng)地接受政治思想教育，使學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)試的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)政治學(xué)科，自主學(xué)習(xí)的能力較差，根本無(wú)法更深層次了解政治知識(shí)的含義，也無(wú)法在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用政治知識(shí)，導(dǎo)致高中生的思想教育發(fā)展不全面，有的甚至缺乏政治思想，對(duì)當(dāng)下時(shí)事政治漠不關(guān)心，完全失去主動(dòng)自學(xué)的能力。

（四）教學(xué)模式單一。

政治學(xué)科是進(jìn)行學(xué)生德育教育的基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)政治教育能促使學(xué)生樹(shù)立正確的政治理念，促進(jìn)思想健康發(fā)展。馬克思主義基本原理不僅僅只是書本上的知識(shí)，更是解決實(shí)際政治問(wèn)題的基本方針原則。在對(duì)國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治時(shí)間中，學(xué)生可運(yùn)用所學(xué)的馬克思主義原理分析政治大事和社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。但現(xiàn)階段政治教學(xué)模式單一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，根本無(wú)法達(dá)到政治教學(xué)的目的。

三、高中政治教學(xué)運(yùn)用時(shí)事政治的措施

（一）端正學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

教師應(yīng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的了解，認(rèn)識(shí)到政治思想在實(shí)際生活中的重要性，不能專門以考試為前提對(duì)政治學(xué)習(xí)采取死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式。例如，在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)當(dāng)下的政治大事件作為前提來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的講課內(nèi)容，然后結(jié)合書本理論知識(shí)來(lái)討論時(shí)事政治事件的發(fā)展趨勢(shì)，或者分析時(shí)事政治時(shí)間的意義目的，讓學(xué)生結(jié)合書本理論來(lái)發(fā)表對(duì)當(dāng)下時(shí)事政治事件的看法。

（二）改變政治課堂教學(xué)模式。

教師在現(xiàn)階段的政治教學(xué)中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再采用填鴨式教育。要讓學(xué)生自己主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且結(jié)合當(dāng)下的政治話題，引導(dǎo)學(xué)生將書本理論知識(shí)融入到生活當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極思考政治知識(shí)。例如，教師可以采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的政治話題來(lái)發(fā)表自己的看法，讓學(xué)生自由發(fā)揮。給學(xué)生自主思考的機(jī)會(huì)，對(duì)時(shí)事政治有自我認(rèn)識(shí)。教師要從學(xué)生的表現(xiàn)中看出學(xué)生的思想政治態(tài)度，從而“對(duì)癥下藥”，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（三）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在實(shí)際的政治教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本理論知識(shí)，更要提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。一味地只注重背誦課本，而不結(jié)合實(shí)際，不提高自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生就只能成為應(yīng)付考試的機(jī)器。例如，在課后的政治考試中，學(xué)校出題考試的試題也可多加入當(dāng)下的政治話題，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下的政治話題來(lái)對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)運(yùn)用。這樣，不僅能提高學(xué)生課后對(duì)國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治事件的關(guān)注度，更能激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力，樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)，促進(jìn)德智全面育發(fā)展。高中思想政治教育是高中學(xué)生樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)教育，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)當(dāng)下政治事件的看法。高中學(xué)生正處于個(gè)人成長(zhǎng)時(shí)期，在政治思想方面正需要教師予以正確的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的行為道德規(guī)范和正確的政治思想觀念。高中思想政治教育與當(dāng)下時(shí)事政治事件是息息相關(guān)，學(xué)生可通過(guò)對(duì)政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)了解當(dāng)下的時(shí)事政治事件。時(shí)事政治事件不僅是對(duì)政治書本知識(shí)的擴(kuò)充，更是政治書本知識(shí)的實(shí)際案例。大多教學(xué)目的都是以適應(yīng)考試為主，學(xué)生并不能很好地吸收教師講課的內(nèi)容，也無(wú)法真正有效地促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。學(xué)生也沒(méi)有從政治學(xué)習(xí)中了解到政治理念的真正含義，更不會(huì)把課堂政治知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，教師根本無(wú)法達(dá)到政治教學(xué)的目的。將時(shí)事政治運(yùn)用到高中政治學(xué)科的課堂上，能有效地達(dá)到教學(xué)目的，開(kāi)闊學(xué)生的思維，提高教學(xué)效率。

作者：山瑞華 單位：山東省嘉祥縣第一中學(xué)教師

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治與高中政治教學(xué)的結(jié)合

高中政治課作為宣揚(yáng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族理念的綜合課程，是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念的方法論，對(duì)學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提升有重要意義。作為一門涵蓋多領(lǐng)域的課程，單純的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)發(fā)展的需要，當(dāng)代高中政治教學(xué)需要將時(shí)事政治講學(xué)融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生從對(duì)時(shí)政的分析中全面系統(tǒng)地理解政治課程內(nèi)涵，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、時(shí)政分析對(duì)高中政治教學(xué)的影響

（一）學(xué)生更易剖析問(wèn)題

高中政治教學(xué)以課本內(nèi)容解析為主，習(xí)題練習(xí)為輔，屬于純理論的教學(xué)模式。學(xué)生只有在不斷的背誦和做習(xí)題中才能加深鞏固理論知識(shí)，這種模式的學(xué)習(xí)使得學(xué)生缺乏對(duì)當(dāng)前時(shí)政的分析，將自己局限在固有的答案中，只會(huì)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，而不能提出創(chuàng)新性的理論。將時(shí)政分析運(yùn)用到高中政治教學(xué)可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)當(dāng)前政治局勢(shì)的新觀察、新研究，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)的提出新觀點(diǎn)，不被固有的答案所限定，開(kāi)放思維更加有利于學(xué)生對(duì)政治的理解分析。

（二）促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

高中政治包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四大部分，理論知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生大部分會(huì)將理論全部背下來(lái)，在答題時(shí)多寫理論，缺少實(shí)踐分析，而高考政治考點(diǎn)針對(duì)的都是當(dāng)前時(shí)政的分析，學(xué)生如果缺少對(duì)時(shí)政分析的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)陷入迷茫。所以，在教學(xué)中，將時(shí)政運(yùn)用到政治中，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的指導(dǎo)，讓學(xué)生從對(duì)時(shí)政的分析中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到時(shí)政題型的答題思路，提升學(xué)生的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)理論知識(shí)的運(yùn)用。

（三）提升教師的政治素養(yǎng)

原有政治老師對(duì)政治理論內(nèi)容理解深刻，但是缺乏對(duì)時(shí)事政治的客觀評(píng)價(jià)，一是因?yàn)榻處熎綍r(shí)沒(méi)有時(shí)間關(guān)注時(shí)事政治新聞；二是帶領(lǐng)學(xué)生做的習(xí)題都是主觀性很強(qiáng)的政治理論，已經(jīng)有固定答案但是缺乏創(chuàng)新性評(píng)價(jià)；三是傳統(tǒng)政治教學(xué)的模式根深蒂固，難以改變，一旦改革，就需要打亂原有的教學(xué)內(nèi)容，所以，導(dǎo)致老師缺乏時(shí)事政治分析。但是現(xiàn)代政治教學(xué)非常注重時(shí)政分析，因?yàn)榻逃恳呀?jīng)將對(duì)時(shí)政的分析列入到高考考綱中，所以，教師在理論不斷鞏固的時(shí)候，再加上對(duì)時(shí)事政治的時(shí)刻關(guān)注，能夠?qū)?duì)時(shí)政的分析與政治理論相互融合，融會(huì)貫通，提升自身的政治素養(yǎng)。

二、時(shí)政與高中政治教學(xué)相結(jié)合的措施

（一）教師與學(xué)生討論時(shí)政

每天新聞都會(huì)實(shí)時(shí)播報(bào)很多事件，所以時(shí)政新聞的案例很多，教師應(yīng)該督促學(xué)生關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，在政治課抽出十分鐘時(shí)間與學(xué)生討論時(shí)政新聞，這可以有效的促進(jìn)教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，也能讓學(xué)生了解每天的時(shí)政動(dòng)態(tài)。并且老師的思維與學(xué)生的思維是存在代溝的，老師更偏重于政治理論，但是學(xué)生喜歡自成一格，形成一些自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的討論形式有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，學(xué)生可以提出新觀點(diǎn)。對(duì)于國(guó)慶閱兵就有很多可以討論的問(wèn)題，比如中國(guó)的武器裝備不斷更新會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響？主席提出的和平理念體現(xiàn)在哪？

（二）歷史時(shí)政分析

時(shí)政分析除了針對(duì)當(dāng)前之外，還應(yīng)對(duì)歷史中的大事進(jìn)行分析，因?yàn)闅v史與政治是分不開(kāi)的，要學(xué)會(huì)綜合思維理解。比如分析商鞅變法的政治作用和哲學(xué)思想，商鞅變法作為改變了戰(zhàn)國(guó)政治格局的重要舉措，對(duì)于當(dāng)時(shí)的時(shí)政產(chǎn)生了深刻的影響。讓學(xué)生對(duì)歷史時(shí)政的分析一是加強(qiáng)學(xué)生多方面的時(shí)政理解力，二是針對(duì)不同時(shí)代的時(shí)政有一個(gè)總體把握，三是鞏固理論知識(shí)，有效的將理論活用于案例。從而促進(jìn)學(xué)生的政治分析能力，也讓老師的教學(xué)內(nèi)容有新意、有突出，激發(fā)學(xué)生興趣。

（三）教師加強(qiáng)時(shí)政分析能力

高中政治教學(xué)還是以教師為主，所以對(duì)于時(shí)政的分析，教師需要有較強(qiáng)的理論知識(shí)功底，并能對(duì)時(shí)政分析有獨(dú)到的見(jiàn)解。高中生學(xué)習(xí)壓力大，每天缺少關(guān)注時(shí)事政治新聞的時(shí)間，而政治老師每天只針對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行研究，有更多的時(shí)間和精力關(guān)注時(shí)政，這就需要教師每天關(guān)注民生、社會(huì)新聞并進(jìn)行記錄整理，便于在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。這樣教師既能夠?qū)γ刻斓臅r(shí)政有了解，也能夠加深專業(yè)能力，再給學(xué)生講學(xué)時(shí)更加輕松，活學(xué)活用。

（四）理論教學(xué)聯(lián)系時(shí)政

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)課文內(nèi)容適時(shí)加入時(shí)政案例，比如對(duì)人民幣匯率調(diào)整內(nèi)容的解讀。近期人民幣匯率下調(diào)，那么對(duì)泰國(guó)的哪些方面有影響？從新聞中我們也可以看到中國(guó)每年去泰國(guó)旅游的人越來(lái)越多，如果人民幣貶值，那么就會(huì)降低旅游經(jīng)費(fèi)，使更多的人去泰國(guó)。并且泰國(guó)每年都從中國(guó)進(jìn)口零件、原料、農(nóng)產(chǎn)品等，人民幣匯率下調(diào)會(huì)降低泰國(guó)的進(jìn)口成本。教師可以先行分析，然后讓同學(xué)舉出反例分析對(duì)中國(guó)的影響或是繼續(xù)加深對(duì)國(guó)際市場(chǎng)的分析。這樣更加有利于教學(xué)與時(shí)政的結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

時(shí)事政治與高中政治教學(xué)相結(jié)合的方式是對(duì)政治教學(xué)實(shí)踐性加強(qiáng)的表現(xiàn)，在政治教學(xué)中，只有多加實(shí)踐，才能讓學(xué)生更加了解政治的內(nèi)涵。所以，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該不斷引用時(shí)政案列，讓學(xué)生加以分析，使學(xué)生在對(duì)時(shí)政了解后，更好的將政治的理論點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。

作者：馬雪娟 單位：甘肅省夏河縣夏河中學(xué)

時(shí)事政治論文:時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

一、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的作用

（一）延伸高中政治教材內(nèi)涵

高考政治試題背景材料都是當(dāng)年時(shí)事政治內(nèi)容及新鮮術(shù)語(yǔ)。例如，前兩年考的光伏產(chǎn)業(yè)等，教材中沒(méi)有，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)其也不理解。因此，高中政治教師在課堂上應(yīng)進(jìn)行補(bǔ)充，延伸學(xué)生的知識(shí)面。高中教材一經(jīng)修訂，每年都是小改動(dòng)，使得材料滯后于時(shí)展，缺乏新鮮感。所以，教師在補(bǔ)充時(shí)事政治信息時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用教材觀點(diǎn)去分析和思考國(guó)內(nèi)外大事，使理論有用武之地，延伸高中政治教材的內(nèi)涵。

（二）有利于活躍課堂

培養(yǎng)能力許多高中政治的常規(guī)課堂模式仍然陳舊落后。受應(yīng)試教育思想影響，教師關(guān)注知識(shí)的灌輸，忽視學(xué)生的參與和鍛煉，導(dǎo)致課堂枯燥、沉悶，師生缺乏互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自然無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。時(shí)事政治因其內(nèi)容鮮活、更新及時(shí)，會(huì)吸引年輕學(xué)生的注意。教師通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的引入，能更好地充實(shí)新式的探究法、情境法等教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地參與課堂，活躍課堂氣氛。這樣，師生能在對(duì)時(shí)事政治看法的交流與互動(dòng)中，增進(jìn)情感，共同提高。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用存在不足

（一）缺乏實(shí)效性

某些教師為學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政治事件的播放與傳達(dá)時(shí)，多利用社會(huì)時(shí)事事件引出高中政治教學(xué)內(nèi)容，或者在課后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的應(yīng)用方法使得時(shí)事政治內(nèi)容缺乏獨(dú)立性，成了高中政治教學(xué)的過(guò)渡性內(nèi)容。

（二）缺乏針對(duì)性

有的高中政治課堂在引入時(shí)事政治時(shí)，主要為了形式上的課堂新穎，沒(méi)有針對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行專門的理論分析。有的課堂雖然講解了時(shí)事政治材料，但是講解不規(guī)范，點(diǎn)評(píng)不到位，既沒(méi)有說(shuō)服力，也不能讓學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容及教材相關(guān)內(nèi)容更好地理解，使教學(xué)設(shè)計(jì)流于形式，浪費(fèi)了教學(xué)資源和時(shí)間。

（三）缺乏系統(tǒng)性

有的高中政治教師不能對(duì)時(shí)事政治與教材進(jìn)行統(tǒng)一，講解事件時(shí)缺乏系統(tǒng)性。這些教師往往隨機(jī)發(fā)揮，課堂隨意性強(qiáng)，備課不細(xì)致，使時(shí)事政治不能更好地為高中政治課堂服務(wù)，變成了花架子。

三、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念傳統(tǒng)的教學(xué)觀

以教師為課堂的中心，學(xué)生積極性不能充分發(fā)揮。新課程改革要求以學(xué)生為主體，教師則作為課堂的主導(dǎo)。對(duì)時(shí)事政治的分析和理解尤其如此。因?yàn)闀r(shí)事政治可以激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的熱情，調(diào)動(dòng)對(duì)高中政治知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地搜集和整理時(shí)事政治資料，提高學(xué)生收集、統(tǒng)計(jì)信息的能力。同時(shí)，教師在課堂上要讓學(xué)生自主與合作探究，通過(guò)討論、辯論等方式，真正鍛煉學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題觀察與分析的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、民主的課堂討論氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，同時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生偏激和偏差的觀點(diǎn)予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自我批評(píng)、合作溝通中升華知識(shí)與能力。

（二）合理安排時(shí)事政治的課堂引入

一般來(lái)說(shuō)，高三文科班最后半學(xué)期，教師可以安排整節(jié)課的時(shí)事政治點(diǎn)評(píng)，用高中教材四個(gè)板塊知識(shí)角度分析同一段當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)或者國(guó)內(nèi)外大事。下面，我主要就常規(guī)教學(xué)進(jìn)行分析。高中思想政治教師要以教材為主，對(duì)時(shí)事政治的設(shè)計(jì)與講解應(yīng)該科學(xué)、合理，既不能沖擊主要教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也不能忽視對(duì)時(shí)事政治的擴(kuò)展。何時(shí)引入時(shí)事政治沒(méi)有定式，一般課堂中，教師采用時(shí)事政治進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以吸引學(xué)生的興趣，展開(kāi)教材的主要問(wèn)題。有的教師在課堂小結(jié)時(shí)進(jìn)行時(shí)事政治講解，可以加深學(xué)生的印象，有利于對(duì)整堂課進(jìn)行回顧和總結(jié)，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。在我看來(lái)，不能為了引入時(shí)事政治而引入，要結(jié)合每節(jié)教材的實(shí)際內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。時(shí)事政治應(yīng)該為了補(bǔ)充和拓展教材、提高學(xué)生理解和應(yīng)用的能力服務(wù)。在課堂的中間設(shè)置時(shí)事政治的探究題，是一個(gè)合適的思路。因?yàn)檎n堂中段是學(xué)生疲勞期，學(xué)生經(jīng)過(guò)二十多分鐘的聽(tīng)課，注意力下降，思維遲緩，且此時(shí)課堂已經(jīng)完成了本節(jié)課的基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和探究時(shí)運(yùn)用的理論。設(shè)置合適的時(shí)事政治探究材料，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的最好時(shí)機(jī)。這樣，學(xué)生可以將學(xué)到的知識(shí)馬上運(yùn)用。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的觀點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的理論理解，提高他們的分析與綜合能力。例如，在必修二《政治生活》中，講到國(guó)際關(guān)系的決定性因素———國(guó)家利益時(shí)，教師就可隨時(shí)針對(duì)當(dāng)時(shí)的國(guó)際關(guān)系動(dòng)態(tài)節(jié)選資料，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)教材知識(shí)的理解，并能體現(xiàn)課堂的講練結(jié)合。而且，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析高考和會(huì)考題，從而能取得良好的效果。

（三）激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)興趣

首先，定期開(kāi)展時(shí)事政治的講座。教師應(yīng)該適時(shí)地進(jìn)行時(shí)事政治的專題講座，通過(guò)講座來(lái)解決學(xué)生的困惑，改變學(xué)生的錯(cuò)誤看法，引導(dǎo)學(xué)生向正確思維方向上發(fā)展。例如，對(duì)“釣魚島應(yīng)該歸屬哪個(gè)國(guó)家”等事件進(jìn)行專題講座，提高學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的興趣與熱情，并在時(shí)事政治中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺(jué)悟。其次，進(jìn)行演講式課堂教學(xué)。教師可在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置，讓學(xué)生自己尋找感興趣的時(shí)事政治材料，并進(jìn)行語(yǔ)言的組織，在課堂上以演講的形式展示出來(lái)。這樣不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能釋放學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的熱情，幫助學(xué)生更好地樹(shù)立人生觀與價(jià)值觀。總之，時(shí)事政治的教學(xué)是高中政治教學(xué)的重要內(nèi)容。教師要科學(xué)、合理地將時(shí)事政治滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生利用教材觀點(diǎn)觀察、分析、理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等現(xiàn)象，提高學(xué)生的辯證思維和綜合分析能力。學(xué)生通過(guò)時(shí)事政治的馬克思主義觀點(diǎn)解讀，能學(xué)以致用，堅(jiān)持正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法看待國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題，樹(shù)立積極的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)高中政治課堂中對(duì)時(shí)事政治的有效運(yùn)用，培養(yǎng)出具有良好品質(zhì)、合格政治素養(yǎng)的高中生，是我們高中政治教師的光榮使命。

作者：眭國(guó)新 單位：江蘇省丹陽(yáng)市珥陵高級(jí)中學(xué)