七年級(jí)數(shù)學(xué)論文

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇七年級(jí)數(shù)學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)

摘 要 教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，為我國的綜合國力提升奠定了良好的基礎(chǔ)，興趣教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，其主要是通過對(duì)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為學(xué)生的全面發(fā)展帶來了積極的影響。數(shù)學(xué)作為七年級(jí)教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，如何發(fā)揮出興趣教學(xué)在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用，成為了諸多研究學(xué)者所關(guān)注的主要問題?；诖耍狙芯渴紫柔槍?duì)興趣教學(xué)在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必要性進(jìn)行了分析，其次提出了開展七年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)途徑，期望以此來提高七年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

關(guān)鍵詞 七年級(jí) 數(shù)學(xué) 興趣教學(xué)

1興趣教學(xué)在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用必要性

興趣教學(xué)即為從直觀教學(xué)的角度出發(fā)，教師通過對(duì)多元化教學(xué)手段的有效利用，針對(duì)教學(xué)的對(duì)象以及內(nèi)容實(shí)施更具針對(duì)性的教學(xué)，在此過程中，教師會(huì)充分利用學(xué)生自身的好奇心、逆反心理以及求新心理，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上，使其可以在輕松和愉快的狀態(tài)下接觸到知識(shí)，并掌握更多的學(xué)習(xí)技能，最終對(duì)教學(xué)效果的有效發(fā)揮產(chǎn)生了積極的影響。對(duì)于七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其在開展的過程中面臨著較大的困難和挑戰(zhàn)，一方面，相比于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥，反復(fù)的運(yùn)算和演練降低了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也并未帶給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)成就與學(xué)習(xí)樂趣，部分學(xué)生甚至對(duì)其產(chǎn)生了畏懼心理和厭煩心理，嚴(yán)重阻K了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開展。另一方面，相比于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)當(dāng)中融入了跟更多的運(yùn)算以及抽象的概念，復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)使學(xué)生在初期進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中無法有效的理解，若此時(shí)教師未能發(fā)揮出積極的以電腦作用，則會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)了剛步入初中就產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩心理，甚至對(duì)其日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而通過引進(jìn)興趣教學(xué)的方式，將有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提升，并使其充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而為初中數(shù)學(xué)教育的順利開展做出了積極的貢獻(xiàn)，同時(shí)也是開展七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢。

2七年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)途徑

2.1培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在日常教學(xué)的過程中，只有充分培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能發(fā)揮出興趣教學(xué)的核心作用。（1）應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)成養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀作為培養(yǎng)學(xué)生理解能力的主要途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有確保學(xué)生對(duì)題目內(nèi)容的理解，才能提高學(xué)生的求知欲望，此時(shí)可以通過出示閱讀題的方式，積極引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生可以在閱讀的過程中找出問題、發(fā)現(xiàn)問題，這也在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，并使其養(yǎng)成了良好閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)貫穿于學(xué)生日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，而學(xué)生也可以通過對(duì)日常生活或數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的耐心觀察和思考，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在講解“平行”這一概念時(shí)，可以先向?qū)W生舉例，或要求學(xué)生自己觀察生活中的平行事物，隨后再開展具有針對(duì)性的教學(xué)，并引出平行的具體概念以及性質(zhì)，使學(xué)生的觀察能力得以提升。（3）培養(yǎng)學(xué)生的討論習(xí)慣。學(xué)生在討論的過程中，不僅會(huì)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解能力，同時(shí)也將使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，為開拓學(xué)生的思維產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響。在教學(xué)過程中，針對(duì)部分出現(xiàn)一題多解的數(shù)學(xué)題，教師可以采取討論的方式引導(dǎo)學(xué)生自行解答，并對(duì)相應(yīng)的解題方法和思路進(jìn)行總結(jié)，發(fā)揮出興趣教學(xué)的積極作用。

2.2提高課堂教學(xué)的趣味性

在對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)其具有較強(qiáng)的生活化特點(diǎn)，教材中不僅抓住了學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，同時(shí)也包含了許多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，而這也為教學(xué)工作的開展提出了更高的要求。第一，加強(qiáng)在課堂當(dāng)中的教學(xué)導(dǎo)入，通過多元化的教學(xué)手段和方式，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度；第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的全面改革，安排更多的實(shí)踐性內(nèi)容，通過對(duì)自制教具等的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3發(fā)揮出情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的作用

情境創(chuàng)設(shè)作為目前應(yīng)用較為廣泛的教學(xué)方法，通過將其與興趣教學(xué)的有效結(jié)合，也將進(jìn)一步確保七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的穩(wěn)定提高。（1）教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生的基本特點(diǎn)不同，為其制定出更具針對(duì)性的教學(xué)方案，通過與生活實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用與魅力，在符合教學(xué)內(nèi)容的情境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。（2）加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的有效利用，使復(fù)雜的思想以及公式以直觀的方式表現(xiàn)出來，這不僅有利于學(xué)生對(duì)部分抽象概念的理解，同時(shí)也將創(chuàng)造出更為愉快的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。

3結(jié)語

綜上所述，七年級(jí)作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展中的重要階段，教師只有通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，才能使其充分意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，這將對(duì)學(xué)生的求知欲提高產(chǎn)生積極的影響。通過本文的分析，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)工作開展可以從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高課堂教學(xué)的趣味性以及發(fā)揮出情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的作用等幾方面來實(shí)現(xiàn)，這不僅有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)其日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:綜述七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

摘要：本文探討了激發(fā)七年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的教學(xué)策略，希望能給我們的教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)學(xué)生；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣教學(xué)

對(duì)于七年級(jí)新生來說，了解中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，主動(dòng)適應(yīng)這種生活，是他們進(jìn)入中學(xué)后非常重要的一課。那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？等各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要認(rèn)真做好三個(gè)過渡：

1. 從小學(xué)到初中的過渡

學(xué)生從小學(xué)升入初中，生活作息、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面都有諸多不適應(yīng)、不成熟的地方，需要有適應(yīng)的過程。是兒童時(shí)期向春年時(shí)期過渡的階段，依賴性強(qiáng)，不善于獨(dú)立思考，習(xí)慣于具體形象的思維，機(jī)械記憶強(qiáng)于理解記憶，他們習(xí)慣于照教師講的去模仿套用解題，而不善于分析思考。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師在教學(xué)中要注意逐步過渡，具體措施是：

用比較生動(dòng)、形象的兒童語言，通過具體的實(shí)例、實(shí)物演示，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握教材，培養(yǎng)興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極地認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。

2. 由算術(shù)到代數(shù)的過渡

初中代檔目頭課，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、解決問題的思考方法都在一定程度上有別于小學(xué)的數(shù)學(xué)。初中數(shù)學(xué)課已經(jīng)是一門邏輯性、系統(tǒng)性、條理性較強(qiáng)的學(xué)科，抽象性也逐漸增大。新學(xué)科是在原有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，因此要做好教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接工作，把學(xué)生自然地帶入中學(xué)學(xué)習(xí)的軌道外，還應(yīng)特別注意教學(xué)內(nèi)容上的銜接，即從算術(shù)到代數(shù)的過渡。

3. 學(xué)生由聽教師講解到自主學(xué)習(xí)的過渡

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，將面臨哪些新問題呢？（1）中學(xué)的課程難度加大。（2）中學(xué)的課時(shí)密度增大。（3）中學(xué)的教學(xué)方法有別于小學(xué)。中學(xué)更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)的成分逐漸增多。小學(xué)階段學(xué)生完成教師布置的作業(yè)即可，但在中學(xué)，除了完成課內(nèi)教師布置的作業(yè)外，還有許多繼續(xù)發(fā)展的余地，這就需要學(xué)生有一定的自覺性、主動(dòng)性。

這些客觀存在的新問題，是任何人都無法改變的現(xiàn)實(shí)，但每一個(gè)七年級(jí)新生可以從改變自己入手，主動(dòng)適應(yīng)這種生活。要盡快適應(yīng)這種生活，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做工作：

首先，要擁有一顆平常心，認(rèn)識(shí)到困難、壓力的存在是正常的、不可怕的。要意識(shí)到，正是因?yàn)橛辛诉@些困難，才有了鍛煉自己、提高自身素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。驚慌失措、急躁埋怨，只能適得其反，不利于自己盡快適應(yīng)中學(xué)生活。所以，擁有一顆平常心，用積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，你已經(jīng)成功了一半。

其次，注意轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，積極地適應(yīng)中學(xué)教師的教學(xué)方法，盡快找到適合自己的新方法?，F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況，在小學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)的同學(xué)，進(jìn)入中學(xué)后卻越來越差。這很大一部分原因是學(xué)生本人在小學(xué)自我感覺挺好，進(jìn)入中學(xué)，不注意面對(duì)具體問題分析，總是照搬小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，殊不知，到了中學(xué)，情況已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。教師的教育教學(xué)方法在不斷變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要變，要跟上教師的步伐。尤其是當(dāng)教師的教學(xué)方法不稱你心的時(shí)候，更要主動(dòng)適應(yīng)教師，而不應(yīng)該盲目猜疑，甚至抵觸。

第三，抓好學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的方法有很多，比如：預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)，但無論什么方法，萬變不離其宗：關(guān)鍵在落實(shí)。一般來說，凡學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)過程中的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的主要源頭。代數(shù)、幾何、三角，從歐幾里得到笛卡兒，從祖沖之到華羅賡，人類幾千年的知識(shí)結(jié)晶，學(xué)生都要在短短的幾年中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。教師一節(jié)課講解的內(nèi)容可能是一個(gè)科學(xué)家一生所研究的成果，教師所舉的典型題可能教師多年的精力和心血積累所成。因此，學(xué)生提高聽課效率是最簡捷的認(rèn)知道路。

4. 對(duì)待作業(yè)和對(duì)待考試一個(gè)樣

中學(xué)階段習(xí)題要做成千上萬，它是消化、掌握、鞏固知識(shí)和培養(yǎng)邏輯思維和演繹推理能力的重要手段，也是加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶的重要環(huán)節(jié)?？荚囀菣z驗(yàn)一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)知識(shí)掌握、鞏固的程度，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方法。兩者是相通的。有時(shí)作業(yè)中出現(xiàn)的問題，考試中也屢屢相仿出現(xiàn)，因此對(duì)待作業(yè)必須獨(dú)立思考，尋找解題方法不能靠教會(huì)，而只能靠自己學(xué)會(huì)。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正，出現(xiàn)漏洞，及時(shí)修補(bǔ)。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，作業(yè)階段的偷工減料，考試就失去堅(jiān)實(shí)的基石。平時(shí)嚴(yán)格要求，一絲不茍地對(duì)待每次作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，逢到考試就能保持鎮(zhèn)靜、沉著應(yīng)戰(zhàn)，能以飽滿的精神，敏捷的思考、熟練的技巧考出令人滿意的成績來。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，筆者的具體做法是：

1. 注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形（上接第116頁）組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后，讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，筆者把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者從興趣教學(xué)入手，側(cè)重從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅。

2. 培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕χ怠薄傲蟹匠探庥τ錳狻筆保就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3. 培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)地觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中觀察。

4. 培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，筆者經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。

以上只是筆者在新教材教學(xué)過程中粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。

（作者單位：廣西橫州鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 530300）

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談初中七年級(jí)數(shù)學(xué)的興趣化教學(xué)方法

（江西省贛州市于都縣盤古山初中 江西 于都 342300）

摘要： 很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)-教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣化；教學(xué)方法

面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？ 角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、 結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談如何在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)

摘 要：實(shí)施素質(zhì)教育以來，素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，因而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)里，教師只有不斷更新教學(xué)觀念，運(yùn)用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)作為初中的一門重要學(xué)科，是教師實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的主要途徑，那么如何在七年級(jí)數(shù)學(xué)教W中開展探究性學(xué)習(xí)，是廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷探索和研究的問題，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際情況，來談?wù)勛约旱目捶ā?

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究性學(xué)習(xí)

一、探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

探究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題為主，教師與學(xué)生共同研究為主的教學(xué)模式，即在教學(xué)過程中以教材內(nèi)容為探討的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，以學(xué)生自身的生活實(shí)際為參照對(duì)象，進(jìn)行獨(dú)立思考或是小組討論。以此為學(xué)生提供充分的表達(dá)、探究和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過個(gè)人、小組或集體等多種形式解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想、體會(huì)數(shù)學(xué)方法，從而提高其數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。

二、七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣

教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生引入某個(gè)數(shù)學(xué)問題中，通過創(chuàng)設(shè)帶有疑問的問題情境，給學(xué)生指明探究目標(biāo)和方向，以此激發(fā)其探究欲望，使其積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)中。而對(duì)于問題情境中所隱藏的知識(shí)點(diǎn)，教師最好是給予簡單的提示，然后讓學(xué)生通過自主思考或小組討論的方式得出結(jié)果。

例如，蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《二元一次方程組》，為了使學(xué)生了解二元一次方程、二元一次方程組及其解等相關(guān)概念，我在課堂上設(shè)置了這樣的教學(xué)情境：我提出讓學(xué)生跟我一起來探究一下籃球方面的問題：“籃球比賽中勝一場得2分，打平得1分，負(fù)一場得零分，甲隊(duì)在第一輪比賽中共進(jìn)行了8場比賽，只負(fù)了3場，那么甲隊(duì)勝了幾場？平了幾場呢？”然后要求學(xué)生用不同的方法來解決這一問題，并給出一部分時(shí)間讓其進(jìn)行獨(dú)立思考。學(xué)生都明確了這一問題的探究目標(biāo)，進(jìn)入躍躍欲試的探究狀態(tài)，紛紛在紙上演算起來，最后他們有的用算術(shù)法來解答，有的運(yùn)用列一元一次方程來解答，我再根據(jù)他們所采用的解法來調(diào)整接下來的課堂教學(xué)。由此可見，創(chuàng)設(shè)帶有疑問的教學(xué)情境，提出富有啟發(fā)性的問題，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)問題。

2.強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的課外延伸

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生建立在數(shù)學(xué)知識(shí)能力和自身生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，綜合運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行探究活動(dòng)。延伸、拓展學(xué)生的課外探究性活動(dòng)，讓他們?cè)诟鼜V闊的空間去探究與創(chuàng)造，能夠有效激發(fā)探究興趣，對(duì)提高學(xué)生探究性水平和綜合解決問題的能力起著重要作用。

例如，在學(xué)習(xí)了蘇科版七年級(jí)上冊(cè)的《走進(jìn)圖形世界》后，教師可以建議學(xué)生在戶外時(shí)觀察一些建筑物和物體等的外形，并聯(lián)想相應(yīng)的數(shù)學(xué)圖形；在生活中運(yùn)用紙盒，將其展開能夠得到什么樣的平面圖形，從不同方向看同一個(gè)物體或建筑物，所看到的圖形是怎樣的等。豐富多彩的探究活動(dòng)涉及學(xué)生的自然生活、社會(huì)生活的多個(gè)方面，在數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移中探究數(shù)學(xué)問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。

3.注重探究性學(xué)習(xí)的交流評(píng)價(jià)

學(xué)生在探究性活動(dòng)中經(jīng)過不斷的摸索與探究，獲得了來之不易的成果，容易產(chǎn)生相應(yīng)的主觀感受和表達(dá)意向。交流溝通就是在探究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小組或全班集體的交流，使他們能夠充分展示自己的思維方法和探究過程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)的探究方法進(jìn)行分析，并反思自己的思維和探究方法，從而促進(jìn)學(xué)生之間相互借鑒與學(xué)習(xí)，豐富他們的知識(shí)點(diǎn)，使其數(shù)學(xué)知識(shí)和探究能力得以提高。

比如，蘇科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐富的圖形世界》，我在課堂教學(xué)中給學(xué)生展示了幾組不同的圖形，如圓柱、圓錐、三角形、長方形等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將這些圖形兩兩組合或多個(gè)組合拼湊成其他有趣的物體。只見學(xué)生在下面探究得十分開心，有的畫圖，有的拿相似物體動(dòng)手拼湊，他們有將三角形和平行四邊形拼成小貓小狗的，有將正方形和三角形拼成房子的等各種探究成果。討論完之后，學(xué)生迫不及待地要發(fā)表自己的探究結(jié)果，于是我讓他們主動(dòng)展示自己的探究成果，說出自己的探究過程，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)這些探究成果的方法與過程進(jìn)行小組探討和交流，并讓他們?cè)u(píng)出值得借鑒和表揚(yáng)的地方及需要改進(jìn)的地方。

總而言之，在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，并對(duì)其探究活動(dòng)加以課外延伸和拓展，給予更多的時(shí)間和空間讓學(xué)生自主探究，使他們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)的過程中注重探究性學(xué)習(xí)的交流評(píng)價(jià)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使他們?cè)谪S富多彩的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中增強(qiáng)自身思考能力、數(shù)學(xué)問題的解決能力，從而提升數(shù)學(xué)整體素養(yǎng)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:有關(guān)初中七年級(jí)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)有效實(shí)施的研究

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)制定是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終歸宿。新課程倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)維度，是指通過各種數(shù)學(xué)教學(xué)課使學(xué)生的知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度得到有效的發(fā)展，是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中單一強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能教學(xué)提出的一種新的理論，是教學(xué)理論的一次革命性的延伸和拓展。

在課標(biāo)的指導(dǎo)下，如何更好地在教學(xué)中實(shí)施三維目標(biāo)是我一直在思考的問題。緊緊圍繞著“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，課堂上通過學(xué)生自己動(dòng)手操作、交流后總結(jié)出規(guī)律，體驗(yàn)新知識(shí)的產(chǎn)生過程，以全面提高學(xué)生能力為根本，課堂上注重合作學(xué)習(xí)與情感的培養(yǎng)。通過數(shù)學(xué)題目的形式，在解題過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的浸潤，這樣將抽象的數(shù)學(xué)思想具體化，易于認(rèn)知水平有限的學(xué)生形象化接受，在教學(xué)過程中具體細(xì)化三維目標(biāo)。

一、教學(xué)情況分析

1.課程分析

近六年（2011年～2016年）中考題目的分析：

七年級(jí)上冊(cè)：代數(shù)部分：包括整式和分式，涉及的基本是填空和選擇的基礎(chǔ)題目，偶有考查大題，2015年考到一道大題――分式的混合運(yùn)算；幾何部分：圖形的運(yùn)動(dòng)中旋轉(zhuǎn)與翻折兩種運(yùn)動(dòng)，是歷年填空最后一題必考的題，即第18題，與其他幾何知識(shí)結(jié)合來考查，難度較大。

七年級(jí)下冊(cè)：數(shù)的運(yùn)算：包括實(shí)數(shù)的運(yùn)算，這部分除了2015年，其他5年都是第19題，實(shí)數(shù)的混合運(yùn)算，有兩年考到過一個(gè)選擇題；幾何部分：三角形和平行部分考的都是計(jì)算和選擇，平面直角坐標(biāo)系，結(jié)合其他知識(shí)，以綜合大題的形式，幾乎每年都有考到。

2.學(xué)情分析

我所任教的兩個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，我采用單獨(dú)訪談的辦法，了解到：在小升初的時(shí)候，小學(xué)里的佼佼者基本都進(jìn)入城區(qū)里的初中，留在我校的學(xué)生有的成績平平，有的家庭特殊，有幾個(gè)孩子甚至連九九乘法表都背不出來，大部分家長在外岡這邊的工廠打工，需要三班倒，對(duì)孩子的管教時(shí)間較少，作業(yè)完成情況也很少檢查，有些孩子就沒養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，面對(duì)這樣一群孩子，我的教學(xué)面臨巨大的挑戰(zhàn)。

二、三維目標(biāo)在教學(xué)中的具體實(shí)施

1.兩個(gè)主線

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)

結(jié)合以上對(duì)學(xué)情的分析，我提出夯實(shí)基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，首抓知識(shí)與技能目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)是三維目標(biāo)的基本目標(biāo)和核心內(nèi)容，是學(xué)生知識(shí)的形成過程，是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)程序的有效途徑，將其他兩個(gè)目標(biāo)滲透在知識(shí)技能的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有效選擇適合自己最佳學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

（2）激發(fā)動(dòng)機(jī)

部分學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)，需要老師在旁邊盯著，缺乏自身的內(nèi)在動(dòng)力，這樣學(xué)習(xí)的效果自然差強(qiáng)人意。但是七年級(jí)的學(xué)生，大都十二三歲，他們求知欲強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，那么，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)成為首要任務(wù)。“興趣是最好的老師”，有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)才愿意學(xué)，才主動(dòng)學(xué)，愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)才能學(xué)好、學(xué)會(huì)，有了學(xué)好學(xué)會(huì)的體驗(yàn)，才能產(chǎn)生更大的興趣，才能更加促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

2.教學(xué)過程

（1）知識(shí)與技能

以《單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘》為例，知識(shí)與技能目標(biāo)：理解單項(xiàng)式與單項(xiàng)式相乘法則；會(huì)運(yùn)用以上法則熟練地進(jìn)行單項(xiàng)式的乘法計(jì)算。

知識(shí)與技能目標(biāo)細(xì)化：①兩個(gè)單項(xiàng)式相乘的計(jì)算；②三個(gè)單項(xiàng)式的相乘計(jì)算；③由乘法和加法組成的混合運(yùn)算。

（2）過程與方法

以《字母表示數(shù)》為例，過程與方法目標(biāo)：領(lǐng)悟字母“代”數(shù)的數(shù)學(xué)思想，提高數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

過程與方法目標(biāo)細(xì)化：①經(jīng)歷分析、歸納、推理的過程，考查邏輯思維能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力；②培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)細(xì)化：①結(jié)合中國文化中的剪紙、京劇臉譜等軸對(duì)稱圖形，滲透民族精神教育，增強(qiáng)民族自豪感；②通過自行設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖形，豐富想象力和創(chuàng)造力。

三、初中七年級(jí)數(shù)學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)有效實(shí)施的策略

每周安排20分鐘的小測試，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，將對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的三維評(píng)價(jià)在題目設(shè)置上進(jìn)行體現(xiàn)。與六年級(jí)的學(xué)習(xí)效果縱向比較，在學(xué)生之間橫向比較，全面評(píng)價(jià)，通過學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，分析成績背后的原因，進(jìn)一步修正教學(xué)。下面，結(jié)合《圓的周長》這節(jié)課談?wù)剮c(diǎn)做法。

1.夯實(shí)基礎(chǔ)――問題設(shè)置有層次，由易到難階梯推進(jìn)

我將這節(jié)課的問題設(shè)置分為兩部分。第一部分，在學(xué)習(xí)圓的周長的公式之后，我在教材例題1求圓的周長的問題前安排知識(shí)鞏固部分：（1）直接運(yùn)用公式，已知圓的半徑和直徑求周長；（2）變式訓(xùn)練：已知圓的周長求半徑。第二部分，圓的周長問題，聯(lián)系實(shí)際，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知水平，讓學(xué)生由基礎(chǔ)鞏固之后自然過渡到實(shí)際應(yīng)用，易于學(xué)生接受。第三部分，階梯過渡到衛(wèi)星飛行軌道的問題，最后是圓環(huán)的寬度問題。

2.激發(fā)動(dòng)機(jī)――從客主學(xué)習(xí)因素驅(qū)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

通過學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)圓的周長與直降謀戎凳且桓齬潭ǖ氖，整節(jié)課多次運(yùn)用幾何畫板，課堂呈現(xiàn)力很強(qiáng)，抽象的幾何知識(shí)躍然紙上，形象化、動(dòng)態(tài)化，學(xué)生自己上臺(tái)操作，拉近了老師和學(xué)生之間的距離。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，探索、觀察能力，解決實(shí)際問題的能力，他們?cè)敢夥e極參與到本課的學(xué)習(xí)中來。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)有效實(shí)施的策略還有很多，如教學(xué)中通過設(shè)置懸念，適當(dāng)開展競賽等方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好勝心和求知欲；每節(jié)課前表揚(yáng)前天作業(yè)做得較好的和有進(jìn)步的同學(xué)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感；加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

總之，本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，以學(xué)生如何更好地接受知識(shí)的視角出發(fā)，讓學(xué)生自主探究、討論，將三維目標(biāo)細(xì)化在教學(xué)的細(xì)節(jié)之中，作業(yè)根據(jù)學(xué)生的情況而精心選擇，及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，矯正學(xué)習(xí)中的偏差。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更輕松，更有趣，更有啟發(fā)性，提高課堂實(shí)效。

（作者單位：上海市嘉定區(qū)外岡中學(xué)）

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:關(guān)于七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)的思考

自從參加工作以來，在教學(xué)中我嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷求新，認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系，努力打造生動(dòng)活潑的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活離不開數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心，讓課堂活了起來，學(xué)生動(dòng)了起來，同學(xué)們多思、善問、敢爭論、充滿求知欲，學(xué)有所獲。

一、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手，探索新知

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是我們重要的教學(xué)目標(biāo)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要引導(dǎo)他們自己動(dòng)手，通過自己動(dòng)手，探索新知。

在“幾何體表面展開圖”這節(jié)課中，我請(qǐng)同學(xué)們從家里帶來日常生活中常見的包裝盒，牙膏盒，要求他們觀察其形狀并用剪刀剪開紙盒，這樣同學(xué)們非常直觀地認(rèn)識(shí)了長方體的表面展開圖，接下來，我請(qǐng)他們利用自帶的硬紙板親手畫、剪、折、粘合成一個(gè)紙盒，然后用剪刀以不同的方式剪開，這樣，同學(xué)們感悟到了幾何體與平面圖形之間的關(guān)系，體會(huì)到剪開的方式不同，展開得到的平面圖形也就不同，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的好活動(dòng)。在動(dòng)手的過程中，學(xué)生們個(gè)個(gè)積極踴躍、興趣盎然，享受著動(dòng)手制作的快樂的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)幾何體表面展開圖的理解和認(rèn)識(shí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，又掌握了新知識(shí)，可謂一舉兩得。

二、從生活出發(fā)的教學(xué)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂

數(shù)學(xué)很抽象，學(xué)生學(xué)起來很枯燥，因此，有一部分學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)缺乏興趣，要想讓他們熱愛數(shù)學(xué)，就必須讓他們知道數(shù)學(xué)有用，生活離不開數(shù)學(xué)。

在“數(shù)量的表示”這節(jié)課中，我對(duì)學(xué)生們講“代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在。下面，老師舉個(gè)例子，誰能用代數(shù)式表示出來?！睂W(xué)生很快由我的問題得出答案是“a+5”。我繼續(xù)問：“這個(gè)式子除了老師剛才說的事實(shí)外，還能表示其他的意思嗎？”學(xué)生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“年級(jí)里有a名同學(xué)，又轉(zhuǎn)來5名，現(xiàn)在年級(jí)里一共有（a+5）名同學(xué)”。每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，理解到：同一個(gè)代數(shù)式可以表示多種實(shí)際問題中的數(shù)量。大家從這節(jié)課中都能深深感受到“數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)在生活中”。這讓同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、在數(shù)學(xué)課中滲透德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)做人

數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，如何在這一抽象的學(xué)科中滲透德育是需要我們數(shù)學(xué)老師下功夫，不斷實(shí)踐，不斷探索的。 在“代數(shù)式的值”的公開課中，我在選材、選題上下功夫，將德育內(nèi)容滲透其中，收到好的效果。

在“代數(shù)式的值”的公開課中，為了給學(xué)生講授“不是所有的代數(shù)式都有確定的值”這一知識(shí)點(diǎn)，我給學(xué)生提了一個(gè)問題：“是不是所有的代數(shù)式都有確定的值？”學(xué)生們的意見分為兩派。我沒有直接告訴他們答案，而是講了一個(gè)故事，有一天，媽媽叫小明幫她做家務(wù)，小明卻給媽媽開了一個(gè)帳單（如左圖），而媽媽看了后沒說什么，給小明也寫了一份帳單，當(dāng)兩份對(duì)比強(qiáng)烈的帳單在屏幕上并排在一起的時(shí)候，學(xué)生們被震撼了，紛紛舉手要求回答我前面的問題：“這個(gè)代數(shù)式求不出值！媽媽養(yǎng)育孩子的費(fèi)用根本大得無法計(jì)算??！”“別說錢了，媽媽的愛是無價(jià)的，是金錢買不到的！”“我們不可以跟媽媽討價(jià)還價(jià)的，媽媽付出那么多都不求回報(bào)，小明只不過幫助媽媽做些簡單的家務(wù)，還要錢，太不應(yīng)該了?！薄牭胶⒆觽冋媲榱髀兜恼Z言，我也很感動(dòng)，我告訴他們：“不是所有的代數(shù)式都有確定的值，大家要永遠(yuǎn)記得（x+y+z）含義??！”

通過這一課，學(xué)生們既掌握了新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又讓學(xué)生受到了熱愛勞動(dòng)，孝敬父母的教育，可以說是將德育滲透到數(shù)學(xué)課中的一次成功的嘗試。

四、利用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課有聲有色

利用多媒體教學(xué)，可以優(yōu)化學(xué)習(xí)的情感環(huán)境，認(rèn)知環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，因此，我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)一學(xué)期我通過網(wǎng)絡(luò)下載、整理加工、自己制作等各種方式積累了約50多個(gè)課件。

在多媒體教學(xué)中我體會(huì)到，多媒體教學(xué)形象直觀，有語言不可比擬的作用，能吸引學(xué)生的注意力，受學(xué)生歡迎，課堂氣氛活躍，雖然制作課件很麻煩，占用相當(dāng)多的時(shí)間（有時(shí)制作課件到深夜1點(diǎn)多），但只要教學(xué)效果好，我還是要堅(jiān)持充分利用下去。

五、教學(xué)中的困惑

在教學(xué)中，我注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí)，但在此過程中，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言、學(xué)到了很多知識(shí)，發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維能力，但對(duì)于那些調(diào)皮學(xué)生來說，討論成了一種放松，沒有得到應(yīng)有的收獲，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化嚴(yán)重，作為教師十分頭疼，如何解決呢？還有待探索和研究。

六、找出不足，繼續(xù)努力

最主要的問題是缺乏經(jīng)驗(yàn)，我將在今后的教學(xué)中繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，讓自己盡快成長；在工作中有時(shí)帶有急躁情緒，特別是對(duì)那些暫時(shí)沒有進(jìn)步的同學(xué)，今后注意多給學(xué)生一些耐心；對(duì)自己的板書還不夠滿意，相信通過自己的刻苦練習(xí)，會(huì)有顯著改善。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談如何做好新時(shí)期的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著巨大的指導(dǎo)意義，另外對(duì)于學(xué)生的思維能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升也有著積極的促進(jìn)意義。七年級(jí)數(shù)學(xué)與小學(xué)知識(shí)相比理論性、抽象性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)較為困難，所以在教學(xué)中就需要教師尊重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，同時(shí)做好教學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中全面的、綜合的發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)科目的有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：七年級(jí) 數(shù)學(xué) 教學(xué) 有效性 興趣 方法 情境

一、建立和諧的師生關(guān)系

初中時(shí)期正是學(xué)生青春期身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生對(duì)于自身、對(duì)于周圍事物逐漸有了自己的認(rèn)知，對(duì)于師生關(guān)系也有了新的渴望，希望能夠得到教師的尊重與認(rèn)可，這就需要教師在教學(xué)的過程中能夠建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，以便能夠?yàn)榻虒W(xué)的有效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。心理學(xué)家認(rèn)為，人的情感與認(rèn)識(shí)過程是相聯(lián)系的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨著情感。初中生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)情感密不可分，他們往往不是從理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)好它，常常因?yàn)椴幌矚g某科任課老師而放棄該科的學(xué)習(xí)。古語云“親其師則信其道”，良好的師生關(guān)系如同一個(gè)催化劑，能夠更好的提升學(xué)生對(duì)于科目的學(xué)習(xí)熱情，可見和諧的師生關(guān)系是保障和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。數(shù)學(xué)課程課時(shí)安排較多，教師與學(xué)生的接觸機(jī)會(huì)也相對(duì)較多，所以在教學(xué)中就需要教師能夠認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)的重要意義，在教學(xué)是主動(dòng)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。特別對(duì)后進(jìn)生熱情輔導(dǎo)，真誠幫助，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹立他們的自信心，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)路上不斷的提升自我、不斷的跨越自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

都說“興趣是最好的老師”，擁有良好的學(xué)習(xí)興趣就如同有了一位良師作為引導(dǎo)，能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)自主性。特別是在當(dāng)前階段下，教學(xué)中要求更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，這就更需要教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教學(xué)的重要意義，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，想要更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在教學(xué)中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化特色，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，以便能夠更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。如我在教學(xué)第一章中“有理數(shù)的加法”時(shí)，讓學(xué)生自己走上講臺(tái)表演，同時(shí)提醒學(xué)生最終的方向和位置與規(guī)定的符號(hào)和絕對(duì)值之間的關(guān)系，從而讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)那樣：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣途徑很多，我們要激發(fā)學(xué)生的課堂參與意識(shí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并讓其體驗(yàn)到成功的愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另外也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境，讓學(xué)生在充滿活力、相互競爭的過程中提升學(xué)習(xí)的興趣；也要發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用，在教學(xué)中展示數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生感受到教師的教學(xué)魅力與教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)而愛屋及烏的產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

與小學(xué)知識(shí)相比，初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理論性、抽象性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生在理解、學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)感到一定的困難，特別是在七年級(jí)階段，由于知識(shí)難度的提升造成了大批的數(shù)學(xué)“后進(jìn)生”。學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺困難，教師教學(xué)的時(shí)候也感覺無從下手。在筆者看來，正如俗話所說的“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生再多的知識(shí)也不如教給他們一些基本的學(xué)習(xí)方法，七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，以便能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的有效學(xué)習(xí)。后進(jìn)生學(xué)數(shù)學(xué)能力較差，主要表現(xiàn)在對(duì)基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上。只有在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能的前提下，才能提高學(xué)生的綜合能力。因此，要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，起點(diǎn)要低；通過基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提高，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力，從而對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。一些后進(jìn)生在數(shù)學(xué)上花費(fèi)工夫不少，但學(xué)習(xí)成績總不理想，也由此造成他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。想要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，一方面要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生重新梳理正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)主體地位以及數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于日后學(xué)習(xí)生活的重要性；另一方面要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生有效的提升學(xué)習(xí)的效率，以科學(xué)的心態(tài)去面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)研究生活現(xiàn)象、解決生活難題的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)大多比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了初中學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。這就需要教師在教學(xué)的過程中注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)，在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。另外在課堂教學(xué)的過程中也要充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)初中學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。這樣通過教學(xué)情境的有效設(shè)計(jì)，不僅豐富了教學(xué)的模式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)感知，還在很大程度上活躍了教學(xué)氛圍，為教學(xué)的有效進(jìn)行打好了情境基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)

筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)科目教學(xué)的最終目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于某些理論知識(shí)的掌握，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能與思維能力，以便能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的綜合提升。比如針對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)智慧后進(jìn)生抽象邏輯思維能力不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，就需要教師能夠從課本中最前面的代數(shù)知識(shí)教學(xué)開始就加強(qiáng)抽象邏輯能力的訓(xùn)練，始終把教學(xué)過程設(shè)計(jì)成學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)探求知識(shí)的過程，讓學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中來。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)到了數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

【摘 要】新課程改革以來，提的最多的就是理念，而新課程發(fā)展的核心是新課程理念的落實(shí)，即從理念轉(zhuǎn)化到實(shí)踐。在教學(xué)中，要真正使用好新教材并不是一件很容易的事，它還需要一個(gè)過程。要真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) ；數(shù)學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

良好的開端是成功的一半。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，認(rèn)真上好第一節(jié)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如何激發(fā)初一新生上好第一節(jié)課呢我針對(duì)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在上第一節(jié)課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的開場白：我們?cè)谛W(xué)學(xué)了加減乘除四種運(yùn)算，上初中后你們將學(xué)乘方、開方等新的運(yùn)算；在小學(xué)學(xué)了簡易方程，在初中還要學(xué)一元二次方程、無理方程、分式方程等。小學(xué)里的很多疑難問題到了我們初中就可以很輕松的解決，如3-5，在小學(xué)里不夠減，但等我們學(xué)了第二章后就可以進(jìn)行計(jì)算了。初中我們還要在小學(xué)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)三角形、四邊形、和圓等常見的圖形，可以用這些知識(shí)解決生活中的許多問題，如你能站在地面上測量大樓的高度；你如果是老板，你就能算出怎樣賺錢最多；鋪設(shè)管道怎樣最省料等。通過談話的方式，利用這些貼近生活的問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以活的東西去教活的學(xué)生，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：

（一）注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)"七巧板"時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的它們的邊與邊之間有什么關(guān)系待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

（二）充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我"，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，達(dá)到"親其師，信其教"的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以"指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法"的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了"做一做、"想一想"、"議一議"、"讀一讀"等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

（一）培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)"角的度量與表示"時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢角的表示方法有幾種表示的過程中應(yīng)注意哪些問題閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢

查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

（二）培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

（三）培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)"平行"前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生 多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

此外，如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

摘 要：很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，但沒多久興趣就慢慢消失。從充分把握起始階段的教學(xué)；求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性；注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；數(shù)學(xué)；興趣

很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。長期以來，教師為保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行著不懈的努力。而蘇科版新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、要充分把握起始階段的教學(xué)

七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

如，在教學(xué)“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生兩兩一組互相制作，學(xué)生積極認(rèn)真地畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。正如新教材所要求的：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重于在消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，通向數(shù)學(xué)。

二、求新、求活，以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)

在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式，運(yùn)用各種手段把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如，教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造出一個(gè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作

新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”等欄目，其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如，教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問，或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果，或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣

教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如，在教學(xué)“絕對(duì)值”“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣

根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

以上只是我個(gè)人在蘇科版教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。此外，如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同研究和探討，真正勝任新教材的教學(xué)改革。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談我對(duì)新時(shí)期七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一點(diǎn)思考

摘 要：數(shù)學(xué)是中學(xué)階段一項(xiàng)重要的教學(xué)科目：既是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的升華，又是高中數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯起著承上啟下的重要作用。學(xué)生步入中學(xué)后，學(xué)習(xí)科目驟然增多，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)時(shí)期相比理論性也有了較大的提升，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了較大的困擾，也在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)中就需要教師能夠善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行趣味化的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)認(rèn)知，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；也要引導(dǎo)學(xué)生善于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；更要著重學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合提升。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生；興趣；合作；習(xí)慣；實(shí)踐

一、做好課堂引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“好的開端是成功的一半”，在教學(xué)的過程中也是如此：在課堂起始階段給學(xué)生良好的印象就能夠很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容做好課堂的教學(xué)引導(dǎo)，以便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

比如在教學(xué)《整式的加減》這節(jié)課的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)認(rèn)為很難學(xué)習(xí)，這個(gè)時(shí)候就需要教師能夠采取簡單有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如教師就可以運(yùn)用學(xué)生小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)入：請(qǐng)計(jì)算88×12+88×88，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)很容易運(yùn)用簡便運(yùn)算、乘法分配率將88×12+88×88轉(zhuǎn)化為88×（88+12），即88×100=8800.之后教師再運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的有理數(shù)知識(shí)布置一項(xiàng)新的思考題：爸爸的年齡是小明年齡的7倍，爺爺?shù)哪挲g是爸爸年齡的2倍，已知小明的年齡是t，求小明、爸爸、爺爺?shù)哪挲g之和。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就能夠很容易的算出小明爸爸年齡是7t，爺爺年齡是2×7t，那么三者的年齡和是t+7t+2×7t，即t+7t+14t。根據(jù)乘法分配率的相關(guān)知識(shí)，我們就可以將t+7t+14t簡化為（1+7+14）t，即22t，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的《整式的加減》的基本方法。這樣就能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)簡單化，通過簡單的導(dǎo)入來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

都說“習(xí)慣決定命運(yùn)”，在學(xué)習(xí)的過程中，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響意義：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半。很多學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，但缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)情境把帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在“平行”前，要求認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。俗話說“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，按時(shí)復(fù)習(xí)、按時(shí)總結(jié)就能夠提升學(xué)習(xí)的效率，所以在教學(xué)的過程中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生良好的總結(jié)習(xí)慣，根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際中或讓上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使站在的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)的興趣。此外在教學(xué)中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，很多學(xué)生在寫作的過程中不用心，“2”和“Z”不分，導(dǎo)致教師在改作業(yè)的過程中分不清學(xué)生到底寫的是什么。這樣簡單的一面就是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的體現(xiàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效改正。

三、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)形式

新課改確定了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)主體地位，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)感知，所以在教學(xué)的過程中就需要教師能夠注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與有效性學(xué)習(xí)，采取豐富多彩的教學(xué)形式來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)感知，提升他們的學(xué)習(xí)效率。比如教師在教學(xué)中就要善于采取小組協(xié)作的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過這樣的形式讓學(xué)生之間相互影響、相互促進(jìn)，給學(xué)生展示自己的空間，讓他們通過彼此之間的交流來加深對(duì)于知識(shí)的理解，同時(shí)在這個(gè)過程中也能夠?qū)崿F(xiàn)他們的共同發(fā)展；例如在教學(xué)《整式的加減》這節(jié)課的時(shí)候，針對(duì)合并同類項(xiàng)的規(guī)律教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、總結(jié)，并根據(jù)小組之間的討論結(jié)果來進(jìn)行匯總：合并同類項(xiàng)的法則是：合并同類項(xiàng)后，所得項(xiàng)的系數(shù)是合并前各同類項(xiàng)的系數(shù)的和，且字母部分不變。同時(shí)在這個(gè)過程中也要注重以下事項(xiàng)：若兩個(gè)同類項(xiàng)的系數(shù)互為相反數(shù)，則兩項(xiàng)的和等于零，如：-3ab2+3ab2=（-3+3）ab2=0×ab2=0。另外也要注意：多項(xiàng)式中只有同類項(xiàng)才能合并，不是同類項(xiàng)不能合并。還要認(rèn)識(shí)到通常我們把一個(gè)多項(xiàng)式的各項(xiàng)按照某個(gè)字母的指數(shù)從大到?。ń祪纾┗蛘邚男〉酱螅ㄉ齼纾┑捻樞蚺帕校纾?4x2+5x+5或?qū)?+5x-4x2，以便使結(jié)果顯得更加清晰、明了。通過學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)交流，既加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，同時(shí)對(duì)于他們自身的交流能力、表達(dá)能力也是很好的鍛煉。

四、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐能力

俗話說“學(xué)以致用”，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)的過程中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于生活的影響意義，在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)實(shí)踐，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。比如在學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》這節(jié)課之后，教師就可以讓學(xué)生對(duì)于班上每個(gè)同學(xué)進(jìn)行編號(hào)，試試看哪種編號(hào)方式最直接、最方便，這樣就能夠簡單有效的讓學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探究，加深他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知。又比如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在課件的時(shí)候去估計(jì)全校學(xué)生的人數(shù)，看誰估計(jì)的最為準(zhǔn)確，之后讓估計(jì)的最為準(zhǔn)確的學(xué)生講述一下自己的方法、心得，讓其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究，提升他們的整體素質(zhì)。這樣一來，既能夠豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，也能夠引導(dǎo)他們及時(shí)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的知識(shí)，在加深他們學(xué)習(xí)認(rèn)知的同時(shí)也很好的提升了他們的實(shí)踐技能，為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展以及日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，想要做好七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，就需要我們能夠重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中也要善于采取多樣化的教學(xué)模式來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深他們的學(xué)習(xí)感知，著重學(xué)生理論知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的有效發(fā)展！

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

摘要 教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行了不懈地努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)――教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。

關(guān)鍵字 數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行了不懈地努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)――教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1要充分把握起始階段的教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。

2求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：①注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。②充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

3注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

3.1培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

3.2培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.3培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

3.4培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:教育均衡發(fā)展與七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

摘 要：均衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。那么在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何促進(jìn)教學(xué)的均衡發(fā)展呢？本文從激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生得到數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)和條件相對(duì)公平、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生人人享有受教育的權(quán)利和義務(wù)、數(shù)學(xué)課中滲透思想教育，促使學(xué)生受到數(shù)學(xué)的教育結(jié)果相對(duì)公平三個(gè)方面探討七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的均衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：均衡發(fā)展；數(shù)學(xué)教學(xué)；研究

人們常說：“代數(shù)繁、幾何難，老師難教，學(xué)生難學(xué)?！碧貏e是對(duì)剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的七年級(jí)學(xué)生，如果沒有把七年級(jí)數(shù)學(xué)這個(gè)關(guān)，到了八年級(jí)或九年級(jí)就會(huì)成為數(shù)學(xué)的落后者、“后進(jìn)生”。要在七年級(jí)數(shù)學(xué)中，讓全體學(xué)生都渡過數(shù)學(xué)難關(guān)，我們?cè)谄吣昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到讓學(xué)生得到真正均衡發(fā)展。要讓學(xué)生在七年級(jí)數(shù)學(xué)中均衡發(fā)展，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生得到數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)和條件相對(duì)公平

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的希望。那么，我們?cè)趯W(xué)生剛進(jìn)入七年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之初，就要想方設(shè)法地激起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生得到數(shù)學(xué)教育的機(jī)會(huì)和條件相對(duì)公平，到了八九年級(jí)在數(shù)學(xué)中不掉隊(duì)、不為數(shù)學(xué)的“后進(jìn)生”。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣呢？

（一）啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，消除畏懼感。

生活中大量的圖形有的是數(shù)學(xué)圖形本身，有的是依據(jù)數(shù)學(xué)中的重要理論產(chǎn)生的，也有數(shù)學(xué)幾何圖形的組合，具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實(shí)際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作、現(xiàn)實(shí)生活的設(shè)計(jì)中，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作圖形美的欲望，驅(qū)使他們不斷創(chuàng)新，維持長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）改好作業(yè)是拉近師生距離、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

在以往的教學(xué)過程中，多半教師都在批改作業(yè)時(shí)，一味追求“錯(cuò)”、“對(duì)”，對(duì)錯(cuò)的進(jìn)行更正，對(duì)的打上“√”。其實(shí)不然，每位教師批改的作業(yè)，究竟學(xué)生認(rèn)真閱讀沒有，沒有閱讀就沒有效果。每一個(gè)人都有這樣的弱點(diǎn)，都想看到成功之處，所以批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)該區(qū)分學(xué)生平時(shí)成績。如：優(yōu)等生做對(duì)該作業(yè)，用真心、誠心的話加以表揚(yáng)，如“OK”“Very good”；錯(cuò)了，則用“請(qǐng)認(rèn)真檢查，一定能找出原因”來加以勉勵(lì)。中等生做對(duì)了，批上“真聰明”、“憑你的努力，一定會(huì)到達(dá)勝利的彼岸”；若錯(cuò)了，批上“再努力些，一定會(huì)成功”。學(xué)困生做對(duì)了，批上“進(jìn)步真大”、“你父母一定高興”等評(píng)語；錯(cuò)了，批上“我能幫你嗎”、“相信你一定會(huì)成功”……這樣，每位學(xué)生都喜歡看作業(yè)本，這會(huì)沒有效果嗎？

（三）作業(yè)減負(fù)也能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)際上，教育部、教學(xué)專家都把減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)放在重要位置上加以強(qiáng)調(diào)。若學(xué)生作業(yè)過多，會(huì)帶來很多負(fù)面影響。在小學(xué)階段，絕大多數(shù)學(xué)生都是因?yàn)閿?shù)學(xué)作業(yè)過多，一上數(shù)學(xué)課就煩，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)然，一旦沒有課外作業(yè)，學(xué)生會(huì)很高興，要讓學(xué)生相信，只要上課按照老師的要求去做，就能完成教學(xué)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生人人享有受教育的權(quán)利和義務(wù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：七年級(jí)數(shù)學(xué)要開始培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、畫圖能力以及符號(hào)的轉(zhuǎn)換能力和推理能力，為今后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。鑒于以上要求，要根據(jù)教材的起點(diǎn)，及時(shí)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（一）基本定義和概念的理解能力。

在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如果對(duì)定義和概念的理解模糊不清，會(huì)產(chǎn)生許多不良后果。如：小學(xué)數(shù)學(xué)中“面積”和“體積”，很多同學(xué)進(jìn)入初中后，都不知道它究竟表示什么意思，只能死記公式，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。七年級(jí)數(shù)學(xué)中幾何入門一章中，我們教師要特別提醒學(xué)生注意：線段和角的“和差倍分”的圖形性和意義性，三線八角的感知性。

（二）識(shí)圖能力。

識(shí)圖是學(xué)生今后觀察圖形、理解題意、分析問題的基礎(chǔ)。識(shí)圖訓(xùn)練應(yīng)從簡到繁、從易到難，達(dá)到逐步提高。

（三）畫圖。

畫圖是學(xué)生讀懂題意，把數(shù)學(xué)語句變換成直觀圖形的操作過程，是分析問題、解決問題的基本要求。訓(xùn)練時(shí)，首先訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生讀懂題意。讀完題后，讓學(xué)生回憶一些數(shù)學(xué)術(shù)語的圖像。如：經(jīng)過、延長、有且只有、相交的含義，讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的全過程。切忌操之過急，每個(gè)步驟都要全部過關(guān)，這樣才能進(jìn)行下一步驟；若不然，有些學(xué)生在今后幾何提升過程中，會(huì)遇到不少麻煩。

（四）轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。

針對(duì)數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)圖形、符號(hào)表示之間的互相轉(zhuǎn)換，鼓勵(lì)學(xué)生多說、多繪圖、多寫，不要怕錯(cuò)，逐步仿照老師的步驟，嘗試把題意用符號(hào)在圖形中表達(dá)出來，實(shí)際上是讓學(xué)生當(dāng)好翻譯。當(dāng)好翻譯的同時(shí)，把所知的道理歸納總結(jié)為結(jié)論，同時(shí)記錄在圖形上，這樣，就為推理能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）推理能力。

一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)幾何入門與否，還看推理。用書寫解題的形式展示給老師，就可知道學(xué)生是否具備推理能力。簡單的邏輯推理是整個(gè)初中學(xué)好數(shù)學(xué)幾何的基礎(chǔ)。從教材編排情況看，可分四個(gè)階段來進(jìn)行。第一階段，按照?qǐng)D形回答，要求學(xué)生能說出就行。實(shí)際上，只需寫出通俗易懂的符號(hào)就行，學(xué)生就完全明白；第二階段，用重要語言敘述的方式證明已學(xué)的定理，然后用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)出來；第三階段，推證判定結(jié)論時(shí)，采用探索分析的方法，找到解決問題的思路，將分析的過程改寫為規(guī)范的推理形式，進(jìn)行兩步推理，第四階段，結(jié)合邏輯知識(shí)，給出證明過程。需強(qiáng)調(diào)的是這一階段的訓(xùn)練要加強(qiáng)，教師盡量分析清楚，再把格式板書在黑板上，讓學(xué)生閱讀、理解，擦掉后，讓學(xué)生默寫在草稿本上。剛開始時(shí)，重復(fù)可以達(dá)二、三遍，讓每一學(xué)生都能成功。事實(shí)上，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維時(shí)，應(yīng)從線段的中點(diǎn)開始就有推理雛形了。這樣，學(xué)生一開始就清楚了，從哪里來到哪里去。

三、數(shù)學(xué)課中滲透思想教育，促使學(xué)生受到數(shù)學(xué)的教育結(jié)果相對(duì)公平

學(xué)生階段一般都喜歡聽名人趣事。教學(xué)中如果一味枯燥，會(huì)使學(xué)生心理厭煩。怎樣讓學(xué)生更上一層樓呢？教育本身就要求，教書的目的是育好人，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以給學(xué)生講數(shù)學(xué)家從班上后幾名成為數(shù)學(xué)家的蘇步青等，除此之外結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，通過數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家成長的事跡以及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的教育結(jié)果是公平的。

當(dāng)然不是每次和學(xué)生都談?wù)撁?，我們?yīng)抓住時(shí)機(jī)講述身邊的故事，教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。如在教學(xué)“兩點(diǎn)確定一條直線”時(shí)，讓學(xué)生回憶木匠工人怎樣彈墨線后才操作，使學(xué)生理解點(diǎn)和線的距離這個(gè)難點(diǎn)。

總之，要把教育均衡發(fā)展的理念落實(shí)到具體的七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中去，首先要化解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難的難點(diǎn)，讓學(xué)生感受教育的公平；其次是加大對(duì)數(shù)學(xué)基本功的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)成功的公平性；第三要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在教育公平中感受教育的結(jié)果。

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺議七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中把口、手、腦都調(diào)動(dòng)起來，并以小組為單位，相互研究探討，還要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并把問題及時(shí)提出來，及時(shí)去解決問題?！睆膶?shí)際教學(xué)得出的結(jié)果來看，學(xué)生的積極性極高，但是還要把學(xué)生的潛能挖掘出來，并且充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、教材的內(nèi)容編排及實(shí)踐

當(dāng)前我國新教材已經(jīng)改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)內(nèi)容上輕能力重知識(shí)的許多方面涌現(xiàn)出很多新的教育思路，并將教材內(nèi)容分為不同的類型，一會(huì)兒是幾何知識(shí)，而另一會(huì)兒又是代數(shù)知識(shí)，就好比一部機(jī)器，將所有的零部件全放到了學(xué)生面前。通過實(shí)踐教學(xué)，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在很有必要改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新教材有其獨(dú)特的一面性，新教材緊密結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活特點(diǎn)，進(jìn)而更多更全面地考慮到學(xué)生心理和年齡，在七年級(jí)的學(xué)生中大部分學(xué)生還都喜歡色彩繽紛的畫片，因而新教材編排進(jìn)去很多剪剪拼拼、想想做做，這些能讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，并且是在玩中學(xué)習(xí)的24點(diǎn)計(jì)算及火柴棒和排方桌等等生活常識(shí)中的數(shù)學(xué)，這些方法使原本枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，讓學(xué)生更容易掌握和理解了，這種教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，而且學(xué)生更能體會(huì)到數(shù)學(xué)就是身邊的事，使學(xué)生更大程度上體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力所在。

二、教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)代教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，并且還是學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者，就好比是機(jī)器零件的供應(yīng)者一樣，教師要從傳統(tǒng)的只單獨(dú)站在講臺(tái)上的“獨(dú)奏者”改變成到后臺(tái)里的“伴奏者”。教師不但要仔細(xì)認(rèn)真地研究教材，還要準(zhǔn)確地找出教材里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把教材、教師、學(xué)生的關(guān)系處理好。盡可能多地找出相關(guān)的數(shù)學(xué)資源及實(shí)物模型、圖片等，創(chuàng)造出一個(gè)和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光對(duì)待當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活是離不開數(shù)學(xué)的。提高學(xué)生要把數(shù)學(xué)學(xué)好的

信心。

把生活中的常識(shí)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，用這種方式教學(xué)能使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)的課堂會(huì)熱鬧非凡，討論的場面熱烈而愉快，學(xué)生的思想集中，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)高潮。這樣的教學(xué)使七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)收到了意想不到的教學(xué)效果，再把生活中最常見的事情應(yīng)用到教學(xué)上。比如，商品在銷售中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)商品打折銷售，這些對(duì)于學(xué)生來講，商場里買賣服裝是在人們生活中經(jīng)常遇到的事情，但是這里面其中包含的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生知道的卻是寥寥無幾，這就要求教師在準(zhǔn)備收集的資料上必須真實(shí)有效，學(xué)生才會(huì)很感興趣地用數(shù)學(xué)方面的知識(shí)去解決這些問題，在七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出教師在教學(xué)中要時(shí)時(shí)刻刻注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng)。另一方面，還要針對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)生，因?yàn)樗麄兊恼n外讀物不多，無法閱讀到大量的讀物，這時(shí)若看到有些數(shù)據(jù)沒有辦法用數(shù)學(xué)語言去表達(dá)，教師應(yīng)當(dāng)在講課時(shí)盡量做到多讓平時(shí)不愛說話不愛表達(dá)的學(xué)生發(fā)言，教師盡量做到多鼓勵(lì)和少批評(píng)這部分學(xué)生，讓學(xué)生之間也少指責(zé)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)不再沉默，讓他們變得活躍好學(xué)。

（作者單位 青海省大通縣樺林鄉(xiāng)中心學(xué)校）

七年級(jí)數(shù)學(xué)論文:淺談七年級(jí)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)

【摘要】興趣是最好的老師。面對(duì)新教材教師該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、首先開頭要吸引學(xué)生；其次教學(xué)過程要生動(dòng)、有趣；注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲。

【關(guān)鍵詞】興趣 教學(xué)過程 方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣 求知欲

興趣是最好的老師，剛進(jìn)入初中的學(xué)生，對(duì)各門學(xué)科都有著濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)也不例外?？墒请S著時(shí)間的變化，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。教師教法只要得當(dāng)就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

那么，面對(duì)新教材教師該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、開頭一定要能吸引學(xué)生。

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。七年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。

如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎？有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)過程要生動(dòng)、有趣。

七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。

對(duì)此，我的具體做法是：

1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“試一試”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。

3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。

四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲。

七年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。