班主任優(yōu)秀論文

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇班主任優(yōu)秀論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

班主任優(yōu)秀論文:優(yōu)秀班主任工作個(gè)案和工作規(guī)律的探索與研究

摘 要：班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作，要求班主任要有科學(xué)的管理方法，注重正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為輔，理解和關(guān)心學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中生；班級(jí)管理；鼓勵(lì)；理解；自我約束

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是為學(xué)生服務(wù)的公仆。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，所以班主任工作事關(guān)學(xué)校管理工作。班主任管理水平的高低，學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對(duì)完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)工作起著舉足輕重的作用。

幾年的班主任工作實(shí)踐，使我對(duì)班主任工作的規(guī)律有所探究。我覺(jué)得抓好班級(jí)工作，要做到對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，發(fā)揮班委的先鋒作用，取得家長(zhǎng)的理解和信任至關(guān)重要。用實(shí)例說(shuō)服學(xué)生規(guī)范、自我約束自己的行為，又能使學(xué)生在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng)。

一、做到對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)

作為班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)思想行為進(jìn)步、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)步、成績(jī)達(dá)到滿分、課堂紀(jì)律好、勞動(dòng)積極、作業(yè)認(rèn)真完成、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)。班里放一個(gè)小黑板，作為榮譽(yù)展示臺(tái)。將表現(xiàn)好的學(xué)生姓名寫在小黑板醒目的地方。讓所有學(xué)生看到，向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣。讓其他學(xué)科老師也看到，感受到他們帶的學(xué)生是多么優(yōu)秀，也增強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生的了解。

七年級(jí)時(shí)班里的女生很膽小，“慶五一、五四”文藝匯演預(yù)演時(shí)，我不斷強(qiáng)調(diào)注意表情，由于害怕，她們笑不出來(lái)，臉都繃著。演完后她們的動(dòng)作、服裝、頭飾都得到了好評(píng)。她們的服裝，買布料、加工、還價(jià)，頭上和手上的裝飾都由女同學(xué)自主合作完成。這次雖然未得到好名次，但學(xué)校選出這個(gè)節(jié)目在廣場(chǎng)表演，極大地鼓舞了班上的女生。參加舞蹈的女同學(xué)得到男生的夸獎(jiǎng)，信心大增。經(jīng)歷這件事之后，班上的女生變得膽大了，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校冬季演講比賽活動(dòng)和唱歌比賽中都獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。發(fā)獎(jiǎng)的那天，班上的學(xué)生都沸騰了。所以，通過(guò)這個(gè)事例，我感到鼓勵(lì)的力量大于批評(píng)。

二、發(fā)揮班委的積極作用，形成良好的班風(fēng)

組建和培養(yǎng)得力的班委，既可以發(fā)揮他們的先鋒作用，又會(huì)使班主任工作_到事半功倍的效果。前兩年班干部負(fù)責(zé)，班主任工作省了不少力，但到了九年級(jí)，學(xué)生之間感情較好，班干部工作積極性相對(duì)減弱，這時(shí)提高他們?cè)诎嘀械耐啪惋@得尤為重要，以此來(lái)不斷提高他們的工作熱情。大多學(xué)生比較注重的是調(diào)座位和入團(tuán)。我在班里宣布調(diào)座位找班長(zhǎng)，想入團(tuán)找團(tuán)支部書記，他們說(shuō)了算。下來(lái)我私下告訴他們，他們說(shuō)了不算，還要班主任掌控，在班中那樣說(shuō)是為了樹立他們的威信。當(dāng)有學(xué)生找他們要求調(diào)座位和入團(tuán)時(shí)，他們報(bào)告班主任，幾次要求后，班主任和班干部才討論調(diào)座位，調(diào)座位比較麻煩，有時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身，調(diào)座位時(shí)要考慮方方面面的因素。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生搭配，愛(ài)說(shuō)話的和自制力強(qiáng)的學(xué)生配合，男生和女生每組要均衡。商量好后，再由班長(zhǎng)在班里按商量的座位調(diào)。第二天進(jìn)班后，班主任像突然發(fā)現(xiàn)座位的變化，夸班長(zhǎng)座位調(diào)得好。這樣可大大提高班長(zhǎng)在班級(jí)中的地位，入團(tuán)也是一樣的方法。由于班委有責(zé)任心，紀(jì)律有序，勞動(dòng)衛(wèi)生自覺(jué)，各方面有條不紊，形成了良好的班風(fēng)。所以，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

三、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)溝通，取得理解和信任

平時(shí)勤用筆和相機(jī)記錄學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，用幻燈片展示學(xué)生的在校生活。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的圖片、打球場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽畫面，在文藝匯演時(shí)，演講、唱歌比賽的場(chǎng)景，一一展現(xiàn)在家長(zhǎng)的眼前。每當(dāng)家長(zhǎng)看到自己的孩子，就自豪地向周圍家長(zhǎng)介紹。也使家長(zhǎng)感到孩子在學(xué)校的生活是多么的豐富多彩，明白孩子在學(xué)校干了什么。班里學(xué)習(xí)園地有班干部亮相臺(tái)、榮譽(yù)榜、才藝展示，家長(zhǎng)們仔細(xì)端詳。當(dāng)然還有星級(jí)評(píng)定表，因?yàn)榻?jīng)常打架、評(píng)價(jià)不合格的同學(xué)，他們的家長(zhǎng)會(huì)感到非常慚愧。

七年級(jí)時(shí)，有幾個(gè)男生開始很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，不按時(shí)完成作業(yè)，班主任和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)過(guò)耐心地做工作，孩子有所改變。我將他們每一件進(jìn)步的小事記錄下來(lái)，當(dāng)這幾位學(xué)生的家長(zhǎng)聽(tīng)到班主任介紹孩子轉(zhuǎn)變的事跡和得到的表?yè)P(yáng)時(shí)，很激動(dòng)。經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)感到丟人的孩子，這次也讓家長(zhǎng)自豪了一回。向家長(zhǎng)介紹老師每天繁忙的工作。講到一個(gè)老師的故事時(shí)，家長(zhǎng)們都感動(dòng)得流淚了，理解了老師的不易。從這次家長(zhǎng)會(huì)后，再也沒(méi)有任何家長(zhǎng)告任課老師的狀，和班主任說(shuō)話的態(tài)度也變得很尊敬。家長(zhǎng)對(duì)老師多了份理解，多了份包容。作為班主任，不要老是埋怨家長(zhǎng)袒護(hù)學(xué)生，他們把孩子交到我們的手上，我們就要負(fù)責(zé)，我們要用真心去打動(dòng)他們，真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子，就會(huì)得到他們的理解和信任。

四、對(duì)后進(jìn)生的教育堅(jiān)持正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為輔

七年級(jí)時(shí)有幾個(gè)男生愛(ài)打架，經(jīng)過(guò)幾次請(qǐng)家長(zhǎng)并耐心教育，但收效甚微。我收集了大量法制方面的資料，收集有關(guān)青少年犯罪情況，對(duì)他們進(jìn)行法制教育。邀請(qǐng)打架學(xué)生的家長(zhǎng)和班級(jí)學(xué)生一起觀看資料。幾周班會(huì)課都圍繞這個(gè)主題，在班里交流，班里所有學(xué)生都受到了教育。通過(guò)看資料使他們認(rèn)識(shí)到打架不是小事，許多犯罪的青少年就是從犯小錯(cuò)開始的，應(yīng)該“不以惡小而為之，不以善小而不為?！睆倪@以后這幾個(gè)孩子打架的次數(shù)逐漸減少，我每周都提出表?yè)P(yáng)，每周找他們談話鞏固他們的行為，再給予鼓勵(lì)。他們也不好意思地低下頭，此后班里再?zèng)]有學(xué)生打架。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，大多是基礎(chǔ)差、習(xí)慣不好造成的，往往時(shí)間長(zhǎng)了老師都沒(méi)耐心就放棄了。今年帶畢業(yè)班感觸非常深，有幾個(gè)孩子整個(gè)學(xué)期都在混日子。前一段時(shí)間，在八年級(jí)上課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，各科都一樣。老師大都放棄了對(duì)他們的管理。我當(dāng)時(shí)受到震動(dòng)，但并沒(méi)放棄，盯著他們補(bǔ)作業(yè)，糾正了幾次，他們開始交作業(yè)了。我當(dāng)時(shí)在想，如果各科老師都聯(lián)合起來(lái)對(duì)這些孩子管緊些，耐心些，他們是不是能更好。

時(shí)代在發(fā)展，班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)，班級(jí)管理方法多種多樣，要選擇適合實(shí)際情況的方法使用。班主任只有在實(shí)踐中不斷地提高自身素質(zhì)，才能完成肩負(fù)的神圣使命。教育工作需要耐心和堅(jiān)持，我會(huì)堅(jiān)定地在不斷探索、研究的這條路上繼續(xù)走下去。

班主任優(yōu)秀論文:優(yōu)秀班主任的多元培養(yǎng)路徑

優(yōu)秀班主任培養(yǎng)得力與否，對(duì)整個(gè)學(xué)校的常規(guī)工作及管理都有著深遠(yuǎn)的影響。而班主任的培養(yǎng)最主要的就是要提高班主任工作的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)新意識(shí)，因此，優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作則是一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育教學(xué)工作和德育工作的基本保障。

一、構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)共同體

構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)共同體，就是要求班主任之間尋找志同道合的學(xué)習(xí)同伴，或是一個(gè)或是幾個(gè)，形成一個(gè)可以相互指導(dǎo)、相互監(jiān)督的共同體，也可以說(shuō)成是合作體。如，《沒(méi)有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖?希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。在“共同體”中，相互是亦師亦友。

一是有共同的夢(mèng)想。馬丁?路德?金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，可謂是激情澎湃，讓夢(mèng)想“自由”的力量牽引著美國(guó)人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量如此巨大，它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。有了共同的夢(mèng)想，才能有共同的搭檔，才能有互助互學(xué)的好伙伴、好導(dǎo)師。老班主任多年的管理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)積累沉淀，形成一定理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，燃起新班主任對(duì)班級(jí)管理的夢(mèng)想。

二是有共同的目標(biāo)。有共同的價(jià)值追求，優(yōu)秀班主任的共同價(jià)值趨向就是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的自理能力。

三是有共同的專注。專注就是集中精力，全神貫注、專心致志?！膀緹o(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。專注是走向成功的一個(gè)重要因素。只有專注如一，才能把自己的時(shí)間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)上（即教書育人之偉業(yè)），才能喚醒每個(gè)人潛在智慧，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！

二、搭建優(yōu)秀班主任培養(yǎng)平臺(tái)

好的平臺(tái)是優(yōu)秀班主任健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他們提供更多展示、發(fā)展的機(jī)遇。

一是要走出去，帶回豐碩成果。一個(gè)教師長(zhǎng)期在一所學(xué)校教書，視野可能會(huì)越來(lái)越窄。常言說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路?！薄袄砟钜蛔兲斓貙?！”更何況是班主任?，F(xiàn)有學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛提出“培訓(xùn)是教師最大的福利”的理念，建立有效的班主任培訓(xùn)機(jī)制，努力為班主任提供更多地外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

二是要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)再加油?！案呷酥嘎贰笔刮覀兊慕處熋┤D開。學(xué)校聘請(qǐng)知名班主任做報(bào)告講經(jīng)驗(yàn)，開展“班主任論壇”“班主任沙龍”等，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生教育管理、學(xué)生自主管理、班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制訂、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心、與家長(zhǎng)溝通等方面經(jīng)驗(yàn)。不定期聘請(qǐng)知名心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的同時(shí)還介紹班主任在工作中應(yīng)保持的心態(tài)，使班主任學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整等。

三是開展班主任集中培訓(xùn)。一名優(yōu)秀的班主任要注重理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，為今后的實(shí)踐創(chuàng)造條件。精心設(shè)計(jì)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，每月召開班主任學(xué)習(xí)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)班主任教育理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育手段，用科學(xué)的方式解決工作中的實(shí)際問(wèn)題。

三、營(yíng)造優(yōu)秀班主任教科研氛圍

教育科研是以教育科學(xué)理論為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問(wèn)題為對(duì)象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

一是要在教育教學(xué)上求精。提高班主任的教育教學(xué)水平是優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，要做到兩點(diǎn)：首先要落實(shí)常規(guī)，既要求班主任在教學(xué)過(guò)程中做到“五認(rèn)真”（備課、上課、批改、考試、輔導(dǎo)），又要嘗試開展“四一工程”活動(dòng)，即每人每學(xué)年上一堂班會(huì)展示課，完成一份成功教育的個(gè)案，寫一節(jié)課的評(píng)課，撰寫一篇教育、教學(xué)論文或培訓(xùn)總結(jié)。其次是繼續(xù)教育，針對(duì)現(xiàn)代教育對(duì)教師提出的新要求，鼓勵(lì)班主任參加各種進(jìn)修和各類系統(tǒng)舉辦的班主任培訓(xùn)，幫助他們了解現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、管理理論和技術(shù)。

二是要在科研上求深。作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)是“奉獻(xiàn)+科研”型的班主任。也就是說(shuō)，優(yōu)秀班主任應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的態(tài)度，具有科學(xué)研究的恒心，探索教育規(guī)律的能力，較高的教育工作實(shí)效性。因此，優(yōu)秀班主任有以下類型：創(chuàng)新型班主任，首先要從觀念上創(chuàng)新，確立以學(xué)生為主的參與意識(shí)，并且在班級(jí)管理中，遇新問(wèn)題，要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題；反思型班主任，在具體完成某項(xiàng)教育工作后，應(yīng)對(duì)這一工作進(jìn)行反思，找出成功與不足，進(jìn)而分析成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的教育能少走彎路，提高效率；勤于積累型班主任，由于日常工作繁鎖而復(fù)雜，在平時(shí)的工作中應(yīng)注意留心積累各方面的材料，可以準(zhǔn)備一本反思記錄本，隨時(shí)記下自己日常教育教學(xué)活動(dòng)中酸甜苦辣的故事和對(duì)學(xué)校工作的建議、意見(jiàn)等，然后寫成有一定理論高度的教育論文。還可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的博客，把自己的文章寫進(jìn)博客日志里，以便更廣泛地交流。

四、開拓優(yōu)秀班主任互助式學(xué)習(xí)體系

優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)應(yīng)是多元互助的，這樣才是可持續(xù)發(fā)展性的。不僅是在校內(nèi)外，可擴(kuò)展到更大的區(qū)域，需要來(lái)自多方的力量支持。

一是校內(nèi)互助。新老班主任結(jié)對(duì)子，實(shí)施青藍(lán)工程，安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任做年輕班主任的指導(dǎo)教師，要求“老”班主任對(duì)他們的每一項(xiàng)工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如，一位有三十年班主任經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任所說(shuō)的初一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。人們常說(shuō)：“好習(xí)慣成就大未來(lái)，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)。”初一年級(jí)正好是起始年級(jí)，學(xué)生年g偏小，沒(méi)有定性，抓習(xí)慣養(yǎng)成很重要，特別是剛開學(xué)的前兩個(gè)月，更是抓習(xí)慣的重要階段。初二年級(jí)重點(diǎn)防止學(xué)生兩極分化和學(xué)生青春期的管理，學(xué)生正處于發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的身體和心理都發(fā)生巨大的變化，在行為上出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，班主任要及時(shí)了解每一位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)各種情況及時(shí)處理。初三重點(diǎn)工作要放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和加強(qiáng)學(xué)生的思想教育上，班主任要根據(jù)學(xué)生的差異性，抓不同層次的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生、任課教師溝通。對(duì)所有學(xué)生管理要堅(jiān)持到底，永不放棄，讓學(xué)生感覺(jué)到“我努力了，我對(duì)得起自己”，才不會(huì)給自己留下遺憾。

二是校際互助。學(xué)校之間聯(lián)手互助，形成互助聯(lián)盟。區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)秀做法、思想以及資源能互通互用。與名校對(duì)接，與名師對(duì)話，在互助互通中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲得新知、激發(fā)活力，從而產(chǎn)生動(dòng)力。

三是遠(yuǎn)程互助培訓(xùn)。無(wú)論是國(guó)家級(jí)、省級(jí)還是市級(jí)的骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，都是利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以與眾多的優(yōu)秀班主任和德育專家進(jìn)行互動(dòng)，不斷交流心得體會(huì)，在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。

五、建立優(yōu)秀班主任發(fā)展性評(píng)價(jià)體系

在大力倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)教育的今天，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)同樣不失為好辦法。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍中引進(jìn)發(fā)展性激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮他們更大的能動(dòng)性。

一是情感發(fā)展性評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)班主任在工作中取得的成績(jī)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上，又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任教師自覺(jué)愉快地工作。

二是榜樣性評(píng)價(jià)。每學(xué)期末召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推薦優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，并評(píng)選出優(yōu)秀班主任，把他們的事跡和照片在櫥窗展示。在班主任中樹立典型，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來(lái)激勵(lì)班主任的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺(jué)性。

三是考核性評(píng)價(jià)。學(xué)校應(yīng)建立發(fā)展性班主任評(píng)價(jià)機(jī)制，做到過(guò)程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合?？己艘塾诎嘀魅蔚慕逃龑?shí)績(jī)，著眼于班主任個(gè)人發(fā)展的引導(dǎo)。在班主任日?？己说幕緝?nèi)容中，主要從“注重學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)、履行職責(zé)、工作效果”等幾方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

四是實(shí)效性評(píng)價(jià)。讓每位老師樂(lè)當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任。首先，精神上鼓勵(lì)。每學(xué)年評(píng)選一定比例的優(yōu)秀班主任予以表?yè)P(yáng)；在評(píng)先評(píng)優(yōu)、學(xué)校的德育量化考核方案、職稱平定方案、學(xué)科帶頭人評(píng)選方案、師德評(píng)選方案以及低職高聘方案的制定中，向班主任傾斜，讓班主任從精神上感到欣慰。其次，物質(zhì)上激勵(lì)。根據(jù)班主任工作量、工作年限以及職工收入水平等因素，制定出提高班主任經(jīng)濟(jì)待遇的方案，并使之制度化。班主任津貼的發(fā)放，要盡可能與班主任的工作量和工作效率成正比。

班主任是學(xué)校管理的主要力量，他們的培養(yǎng)過(guò)程也是艱難和復(fù)雜的。構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長(zhǎng)共同體，搭建優(yōu)秀班主任培B平臺(tái)，營(yíng)造優(yōu)秀班主任教科研氛圍，開拓優(yōu)秀班主任互助式學(xué)習(xí)體，建立優(yōu)秀班主任發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。在這樣的培養(yǎng)模式下，我們一定會(huì)打造一批理論強(qiáng)，業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。

（作者單位：山東寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

班主任優(yōu)秀論文:淺談如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘要】小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”只有從小學(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì) 班干部 體育鍛煉

班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是小學(xué)生美好心靈的雕塑者。班主任老師是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。班主任工作開展得如何勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，班主任的工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大，那么如何才能當(dāng)好一名班主任呢？下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?

一、發(fā)揮榜樣的示范作用

我們都知道小學(xué)生活潑、好動(dòng)、更喜歡模仿別人，他們對(duì)班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時(shí)刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，無(wú)論是教學(xué)還是管理，都要把博愛(ài)的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導(dǎo)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中一定要樹立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長(zhǎng)。在多年的班主任工作中我清楚地認(rèn)識(shí)的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)一年級(jí)的小女孩評(píng)論自己的帶課老師。其中一個(gè)小女孩說(shuō)：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個(gè)小女孩說(shuō)：王老師長(zhǎng)的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥?lái)在孩子的眼睛里，老師的個(gè)人形象也很重要。所以在平時(shí)我比較重視自己的個(gè)人形象，干凈、整潔為標(biāo)準(zhǔn)。再者平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣，我此時(shí)此刻深感為人師表的重大責(zé)任。

二、定期召開家長(zhǎng)會(huì)

為了讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展情況，促使家長(zhǎng)在學(xué)校的信息交流，統(tǒng)一家長(zhǎng)與學(xué)校的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，已達(dá)到共同教育學(xué)生，抓好班級(jí)管理的最佳效果。班主任必須定期召開家長(zhǎng)會(huì)?？刹扇∠旅娴淖龇ǎ海?）“好家長(zhǎng)”現(xiàn)身說(shuō)法。即在開辦家長(zhǎng)學(xué)校的課程中，安排教子有方，孩子品學(xué)兼優(yōu)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，以更真實(shí)的實(shí)力帶動(dòng)其他家長(zhǎng)科學(xué)的實(shí)施家教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。（2）讓家長(zhǎng)也來(lái)親身參與到學(xué)生的活動(dòng)中來(lái)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與一些班級(jí)集體活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)看到了孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，而且也對(duì)學(xué)校教育方式和方法有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，而更重要的一點(diǎn)是通過(guò)這樣的相互交流，學(xué)校更多地了解家長(zhǎng)們對(duì)孩子成長(zhǎng)教育的期望，從而促進(jìn)和完善學(xué)校教育能力及教學(xué)水平。同時(shí)，家長(zhǎng)們積極參與關(guān)注孩子的表現(xiàn)，并且通過(guò)課后的交流溝通，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子在學(xué)校情況有了更深入的了解，對(duì)學(xué)校的工作也有了具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的孩子在學(xué)校取得了具體體會(huì)，取得了家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤勞動(dòng)和學(xué)校教育工作的支持，有利于在學(xué)校與家長(zhǎng)的教育形成合力，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、班干部的組建、培養(yǎng)及管理

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。

四、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身w體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長(zhǎng)的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺(jué)性和毅力，對(duì)事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長(zhǎng)和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6 點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長(zhǎng)密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。

總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛(ài)，使學(xué)生感到倍受關(guān)注，從而使他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，自教、自律、自強(qiáng)。

班主任優(yōu)秀論文:也談如何做一名優(yōu)秀的中職班主任

【摘要】中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。這一目標(biāo)能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班集體。只有在良好的班集體中，各項(xiàng)活動(dòng)才能積極開展，才能收到較好效果。

【關(guān)鍵詞】欣賞自身修養(yǎng)自尊

當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，當(dāng)中職學(xué)校的班主任就是苦上加苦，這是不言而喻的。但苦中之無(wú)窮之樂(lè)，樂(lè)中之無(wú)窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。在這里和大家交流一下我愉快做班主任的做法和感受，以求共同進(jìn)步，把班主任工作做的更好，班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系

從現(xiàn)代教育理論的角度去看，成功的教育必須是學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力的教育，這已成大家的共識(shí)。出色的班主任都有一套與學(xué)生家長(zhǎng)溝通合作的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)理解支持班主任工作就能收到事半功倍的效果。班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。在于家長(zhǎng)溝通時(shí)需做好以下幾點(diǎn)：①尊重理解。不論他的社會(huì)地位高低，職務(wù)大小，不論他的文化水平高與低，不論他的經(jīng)濟(jì)收入多與少，不論他孩子的成績(jī)好與壞，都必須尊重和理解他。②要謙虛熱情。班主任與家長(zhǎng)地位是平等的，交往時(shí)要彬彬有禮，講究禮貌、客氣，營(yíng)造一種和諧的氛圍。③要一視同仁。班主任在與家長(zhǎng)接觸是絕不能有功利思想，更不能有私心雜念，千萬(wàn)不能把自己變成勢(shì)利小人。絕不能利用班主任之權(quán)去要求家長(zhǎng)為自己做這做那。

二、班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

人需要賞識(shí)，作為教育主體的學(xué)生更不例外。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這就是“瓦拉赫效應(yīng)”，它啟示我們?cè)诎嗉?jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以肯定的東西，并且加以贊賞，當(dāng)學(xué)生得到賞識(shí)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。尤其對(duì)后進(jìn)生，缺點(diǎn)多，僅有嚴(yán)格要求是不夠的，他們還需要班主任適時(shí)的賞識(shí)，這是學(xué)生進(jìn)步的潛在動(dòng)力。上學(xué)期我所帶的班里有個(gè)后進(jìn)生，是個(gè)膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，每次考試，她的成績(jī)都排在最后；她的自卑感很重，因?yàn)槌煽?jī)差，她以為老師和同學(xué)都看不起她，班里組織什么活動(dòng)她都采取逃避態(tài)度，對(duì)人很冷漠。期中考試后，我組織全班同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)眾總結(jié)自己在半個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面情況，輪到她，她人還未走到講臺(tái)，就“嘩”地大哭起來(lái)，從她的哭聲里我看到了希望，她并不是自甘落后的學(xué)生，她也懂得羞愧，也懂得自責(zé)！她需要老師和同學(xué)的關(guān)懷，需要的是別人的賞識(shí)。于是我找她談心，了解到她的手工做得相當(dāng)好，適逢學(xué)校正在征集學(xué)生手工作品參加技能文化節(jié)比賽，結(jié)果在活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)?；顒?dòng)中她發(fā)揮了特長(zhǎng)，也收獲了喜悅，臉上綻放出了前所未有的光采。從此她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了。她的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，去把握，去賞識(shí)，并以此為契機(jī)，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。所以，班主任在平時(shí)的教育實(shí)踐中，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)受“北風(fēng)”的洗禮；另一方面要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝嗇賞識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)常享受“南風(fēng)”的沐浴。只有這樣，才能使我們的班主任工作得心應(yīng)手，使學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)。

三、班主任需要不斷提高自身修養(yǎng)

班主任不僅要給學(xué)生“知識(shí)淵博，智慧過(guò)人”的感覺(jué)，而且要善于運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽(tīng)你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)尊敬你，聽(tīng)你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒(méi)有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡(jiǎn)單生硬的方法來(lái)壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷！班主任只有不嘌習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛(ài)的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年青的心。

四、用換位思考法“處罰學(xué)生”

學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤不過(guò)是自習(xí)課講話，值日不到位，作業(yè)不交，清潔沒(méi)有做徹底等。對(duì)于這樣的學(xué)生，批評(píng)會(huì)導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，所以我根據(jù)具體情況，具體學(xué)生區(qū)別對(duì)待，屢次不交作業(yè)的，我讓他作一周的課代表，被反映不配合生活委員做好衛(wèi)生工作的，我讓他作一周的生活委員，上自習(xí)課講話的，又不服管的，我讓他作一周的紀(jì)律委員，一周以后，讓他們寫一份工作體會(huì)和班級(jí)情況總結(jié)，這樣讓他們學(xué)會(huì)換位思考，讓他們體會(huì)班干部工作的艱辛，他們就會(huì)配合班干部的管理了，目的也達(dá)到了。有的同學(xué)在總結(jié)報(bào)告中寫得很真誠(chéng)，很感人，我想這對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是一筆寶貴的財(cái)富，所以我打算好好保管，在他們畢業(yè)的時(shí)候作為禮物送給他們。從一位位同學(xué)的總結(jié)報(bào)告中，我看到了他們的成長(zhǎng)，我有些欣喜。

今后，我愿繼續(xù)在教育教學(xué)實(shí)踐中作更多更加有益的探索！我會(huì)繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理方法，為我校的德育工作做出更大貢獻(xiàn)！

班主任優(yōu)秀論文:淺析如何做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘要】班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

【關(guān)鍵詞】榜樣教室布置

學(xué)校的管理又以班級(jí)管理為中心，而班主任則是班級(jí)管理的執(zhí)行者，可想而知，班主任工作的重要性。小學(xué)班主任老師是小學(xué)生美好心靈的雕塑者，是孩子健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，班主任的工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大。那么如何才能當(dāng)好一名小學(xué)班主任呢？筆者就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?

一、用愛(ài)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生

愛(ài)自己的孩子，這是人的本能，而愛(ài)其他人孩子的你就是神，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。因此，我想，要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難，難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生，包括那些成績(jī)差紀(jì)律差的學(xué)生。其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。例如，我有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道：張老師，雖然我的成績(jī)不好，但你一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)怪我，我很愛(ài)這個(gè)班集體，很喜歡你，我雖然不能取得好的成績(jī)，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一聲親切的問(wèn)候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。

二、抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、班主任要為學(xué)生樹立正確的榜樣

榜樣的力量是無(wú)窮的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無(wú)意的是在模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見(jiàn)、學(xué)得著的典型，樹立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。教師的一言一行也會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響，因此，教師在要求學(xué)生時(shí)自己一定要先做到，起到帶頭作用。另外，班主任幫助他們?cè)诟鞣矫嫘纬闪己玫男袨榱?xí)慣。單純的督促、指導(dǎo)、檢查是不夠的，班主任要設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。其次，教師要讓學(xué)生確定明確的奮斗目標(biāo)。不同程度的學(xué)生要提出不同的奮斗目標(biāo)，以免學(xué)生在天長(zhǎng)日久中，那些相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生只能望“人”興嘆，在自愧不如的同時(shí)，產(chǎn)生低落甚至逆反抵觸情緒，使學(xué)習(xí)越來(lái)越下劃。如果對(duì)他們確定不同的奮斗目標(biāo)，使自己與自己比在每一天也有進(jìn)步，讓他們也有達(dá)到自己的“目標(biāo)”之后，收獲到成功的樂(lè)趣，真正體會(huì)到我能行，努力去實(shí)現(xiàn)下一目標(biāo)。

四、注重教室的布置

環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存--的自然條件的綜合。我國(guó)古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說(shuō)，教室布置也是非常重要的。

利用h境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地，來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識(shí)；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”；為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂(lè)于助人的精神，我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時(shí)刻知道自己的成績(jī)提高還是退步，我設(shè)計(jì)了“成績(jī)欄”，欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號(hào)表示增加多少分，用“一？”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。

五、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力

良好的班風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，可以有效的增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促使班級(jí)不斷向上發(fā)展。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，是衡量、檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解掌握程度的重要環(huán)節(jié)，反映了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視與否。然而，在學(xué)校教學(xué)中，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的一道障礙。為了抓好作業(yè)關(guān)，我制定了相應(yīng)的的措施：首先重視學(xué)習(xí)委員、課代表、組長(zhǎng)的地位與作用。由學(xué)習(xí)委員成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生提供幫助，確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象。課代表和組長(zhǎng)嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的實(shí)踐，杜絕抄襲，并做好記錄，上交科任老師。其次，強(qiáng)化作業(yè)個(gè)性意識(shí)，對(duì)做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生，肯定其獨(dú)立思考的成果，然后指出其不足指出，糾正錯(cuò)誤。

總之，作為班主任的我們，只要教育學(xué)生一天，就要想著對(duì)學(xué)生一生的影響，要為學(xué)生的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真為學(xué)生著想。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取各位同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把班級(jí)管理得更好，為學(xué)校的騰飛發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

班主任優(yōu)秀論文:如何成為一名優(yōu)秀班主任

班主任工作是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅要教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛(ài)，就會(huì)得到學(xué)生們的愛(ài)戴、尊重與支持?；仡欉@幾年的班主任工作，我覺(jué)得要想成為一名優(yōu)秀的班主任，其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要做到以下幾個(gè)方面：

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，樹立班主任的嚴(yán)師形象

古人云：“教不嚴(yán)，師之惰?！边@道出了育人的真諦。教師育人，必須嚴(yán)字當(dāng)頭，對(duì)學(xué)生的思想品德和行為舉止嚴(yán)格要求，不能有絲毫的含糊。記得2004年我剛畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校就安排我擔(dān)任初二（9）班的班主任。那時(shí)我聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)普通班的學(xué)生就像一群野牛，經(jīng)常逃課，打架斗毆，甚至還出手打老師。有些老師見(jiàn)我是一個(gè)瘦瘦弱弱的小女生，又是剛畢業(yè)，就建議我跟領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一下，換一個(gè)稍微好一點(diǎn)的班級(jí)。但最后，我還是以“初生牛犢不怕虎”的勇氣接下了這個(gè)任務(wù)。開學(xué)第一天，我招集學(xué)生在教室里，給他們上了一堂集體“洗腦課”。讓他們學(xué)習(xí)作為學(xué)生必須遵守的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制定了詳細(xì)的班規(guī)制度張貼在墻上顯眼的地方，抬頭可見(jiàn)。這樣，讓學(xué)生們意識(shí)到班主任是一位嚴(yán)師，從思想上震懾他們，然后，一板一眼按照規(guī)章制度執(zhí)行，對(duì)遵守較好者和違反者獎(jiǎng)罰分明，從行為上征服他們。這就讓學(xué)生摒棄了許多壞毛病和不良的習(xí)慣，班主任也能以一種新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。

二、要善于談心，這是開啟學(xué)生心靈大門的法寶

一個(gè)班集體如果有了具體的班規(guī)制度，許多學(xué)生都能遵守。當(dāng)然，由于學(xué)生的個(gè)性不一樣，有少數(shù)比較調(diào)皮、頑劣的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)這些條條框框的約束，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們最好的方法就是跟學(xué)生談心，傾聽(tīng)他們的心聲。談心雖然容易，但是，如果要洞察學(xué)生的心理，掌握其內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài)，那就需要教育術(shù)。詩(shī)人但丁指出：“語(yǔ)言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合最好的騎士，最好的語(yǔ)言適合最好的思想。”因此，老師與學(xué)生之間的談心應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，具有感染性，讓學(xué)生感覺(jué)到老師是在關(guān)心他，愛(ài)護(hù)他，讓學(xué)生誠(chéng)懇地接受班主任的教育。在與學(xué)生談心的時(shí)候，我盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，如我們可以跟他們?cè)谡n間閑談，也可以與他們漫步校園，拉近師生的距離，也可以與他們?cè)谒奚崂锢页！谶@樣輕松的情境中，學(xué)生容易敞開心扉，暢所欲言，師生兩顆心在愉快的碰撞中，實(shí)現(xiàn)了情感的交流與升華。曾經(jīng)有一位調(diào)皮的女生給我寫了一封短信，信中這樣寫到：老師，如果你是我的姐姐那該多好啊，那樣我就可以少犯錯(cuò)誤，少走彎路。因此，班主任要用自己的學(xué)識(shí)，豐富的人生閱歷，做學(xué)生青春路上的“閨中密友”和指路人，引起感情共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。

三、要有愛(ài)心，這是挽救頑童的靈丹妙藥

人人都需要愛(ài)，況且中學(xué)生還只是孩子，他們初次離開父母，在學(xué)校里獨(dú)立生活，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。然而，在當(dāng)今日新月異的社會(huì)，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣給學(xué)校教育帶來(lái)了極大的沖擊。很多不良的東西學(xué)生無(wú)師自通，如打架，賭博，早戀，迷戀網(wǎng)吧等等，染上這些惡習(xí)的學(xué)生相當(dāng)頑劣，屢教不改，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們只能用愛(ài)心去感化他們。

曾記得我所任教的初三（7）班有一個(gè)叫李斌的男生，語(yǔ)文基礎(chǔ)特差，連拼音都不會(huì)讀，每次考試都是十幾分，并且每天上課都昏昏欲睡，無(wú)精打采。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他不但無(wú)心向?qū)W，而且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。于是，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在一次課外活動(dòng)課休息之際，我特意走近他并跟他聊天。我們從現(xiàn)在聊到未來(lái)，談到將來(lái)的人生道路，從現(xiàn)在的幸福生活談到父母的艱苦辛酸。在談話當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的意向，可是由于基礎(chǔ)差，不知從何學(xué)起。當(dāng)時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他是一個(gè)有骨氣，有理想的孩子。并且，我表示，只要他肯學(xué)，我可以每天抽出一個(gè)小時(shí)，從拼音開始輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。就這樣，他被老師的愛(ài)感動(dòng)了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他學(xué)會(huì)了自己拼讀字詞，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也擺脫了網(wǎng)絡(luò)的心魔。因此，化解學(xué)生不良習(xí)氣需要得到老師真摯的愛(ài)，而只有真摯的愛(ài)，才能挽救走向危險(xiǎn)邊緣的頑童。

四、要有恒心，這是教育好學(xué)生的重要保證

我們都知道，做任何事情都要有恒心。我們教育學(xué)生也一樣，這不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。有的班主任在心血來(lái)潮，或在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候才對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣只能取得短時(shí)間內(nèi)的效果，過(guò)不了多久，學(xué)生的老毛病又復(fù)發(fā)，之前所有的努力功虧一簣。俗話說(shuō)得好，“江山易改，本性難移”，教師要想徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，讓他改頭換面，必須要從思想上進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，長(zhǎng)期給他灌輸健康的思想，這樣學(xué)生才會(huì)在你的教導(dǎo)下潛移默化，才會(huì)規(guī)范自己的行為，才會(huì)跟你站在同一條線上。

當(dāng)然，作為班主任的我們，在這個(gè)過(guò)程中是很辛苦的，我們只有在心里時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，裝著學(xué)生，才能把班主任的工作做好，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

作者簡(jiǎn)介：

孫菊蘭（1981.7.20～），女，本科，廣東湛江，職稱：中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)，研究方向：如何提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，工作單位：廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)硇洲中學(xué)。

班主任優(yōu)秀論文:優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

摘 要 班主任是班級(jí)管理的主體，班主任工作的好壞直接關(guān)系著一個(gè)班集體的健康發(fā)展，同時(shí)班主任只有把班級(jí)管理當(dāng)作自己的核心工作來(lái)抓，才能有利于提高自身素質(zhì)；班主任是班級(jí)的管理者，班級(jí)管理的好壞直接影響班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文從優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的具體素質(zhì)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 班主任 心境 駕馭

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)了解孩子長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的去接觸他的心靈?！睂W(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。那么我們?nèi)绾巫龊靡幻麅?yōu)秀的班主任，與學(xué)生心靈相通呢？結(jié)合我的工作實(shí)際，通過(guò)反思總結(jié)，一名優(yōu)秀班主任必須具備以下幾方面的素質(zhì)：

一、以平常心看待自己

班主任要正確地看待自己的班主任角色，就要以平常心看待自己。太陽(yáng)光過(guò)亮就會(huì)遮住星星的光芒，班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。魏書生老師說(shuō)：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服。”不要把自己看得過(guò)于重要或強(qiáng)大，就能放下架子，就可以目中有人。

記得第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不聽(tīng)我的，我的一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就知道干什么，使一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)明白我的意圖。后來(lái)我才認(rèn)識(shí)到這樣的教育是不成功的教育，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不會(huì)有獨(dú)立的人格，只會(huì)充滿奴性，這是很可怕的。許多時(shí)候，班主任總是擺出高高在上的姿態(tài)，這會(huì)讓自己很累，也讓學(xué)生覺(jué)得難以親近。

二、面對(duì)環(huán)境，改變心境

對(duì)于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無(wú)法選擇的。面對(duì)環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。你用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。其實(shí)生活中的喜怒哀樂(lè)全掌握在自己手中。

魏書生老師首先是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。很多像魏書生這樣優(yōu)秀的班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對(duì)惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”，其實(shí)人生中有許多事情是我們無(wú)法選擇的，面對(duì)無(wú)法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是人生主觀態(tài)度。下面這個(gè)故事也許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)。

一位雙目失明、行動(dòng)不便的老太太，被送到敬老院。進(jìn)了她的房間，護(hù)理員向她介紹房間里的擺設(shè)，每講到一處她都贊不絕口，最后她還問(wèn)護(hù)理員窗簾的花型、顏色，護(hù)理員詳細(xì)的告訴她后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護(hù)理員看到她高興的樣子，很不解，老太太說(shuō)：“在我來(lái)之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見(jiàn)，必須到這兒來(lái)住，這是無(wú)法選擇的，但是態(tài)度卻是可以自己選擇的?！?

對(duì)工作的不同態(tài)度，會(huì)使工作中的快樂(lè)程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。

三、駕馭自己的情緒

誰(shuí)不會(huì)發(fā)脾氣？誰(shuí)沒(méi)有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問(wèn)題，又會(huì)損害他人的情感。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。例如：一天晚自習(xí)時(shí)，有個(gè)家長(zhǎng)給我來(lái)電話，我在門外走廊上接聽(tīng)電話時(shí)，聽(tīng)到班上很大的吵鬧聲。班上有個(gè)規(guī)定，就是自習(xí)課不許講話?？晌覄偝鲩T學(xué)生就開始鬧了起來(lái)。我放下電話，火“蹭”地就上來(lái)了。很快，我就意識(shí)到自己被不良的情緒控制了，這時(shí)我努力讓自己冷靜下來(lái)，走進(jìn)教室后，我沒(méi)有責(zé)備學(xué)生，而是責(zé)備自己沒(méi)有能力將同學(xué)們教育好，為此，我罰自己站半小時(shí)不許動(dòng)，全班監(jiān)督。這一舉動(dòng)給了全班同學(xué)極大的震撼；同學(xué)們也開始反省自己，從此再?zèng)]出現(xiàn)類似的情況了。

試想，如果沒(méi)有冷靜后的機(jī)智，怎么會(huì)有這樣的效果？學(xué)會(huì)克制自己的情緒是一種修養(yǎng)，能控制自己的情緒，就是超越自己。

班主任優(yōu)秀論文:新形勢(shì)下如何做一名優(yōu)秀班主任

摘 要 情動(dòng)人心，理服人智，這是一種教育行為實(shí)現(xiàn)的智慧和原則。有效實(shí)現(xiàn)教育行為，必須根植于教師本身對(duì)教育工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。只有真正了解了自己的學(xué)生，從中找到與其具體個(gè)體的共鳴點(diǎn)，才能有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢。班主任在學(xué)生工作中，做到了以情動(dòng)人，還需以理服人。

關(guān)鍵詞 班主任 愛(ài)心 情感培養(yǎng) 修己以敬

班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。

上面是一個(gè)關(guān)于班主任的定義。一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)過(guò)程是一個(gè)不斷追求崇高與不斷超越自我的過(guò)程。我雖然從事班主任工作很多年，但在帶班方面，仍處于需要不斷摸索、學(xué)習(xí)、提高和完善階段。這并非妄自菲薄。這些年的班主任工作，讓我感觸頗深，有幾分耕耘，才會(huì)有幾許收獲。其中有失敗的苦澀，更有成功的甘甜。這些年，我覺(jué)得自己是充實(shí)的，快樂(lè)的，沒(méi)有遺憾的。

學(xué)生工作中，我非常推崇并遵循著一句話：情動(dòng)人心，理服人智。通俗說(shuō)，就是情感可以拉近人之間的心理距離，理性會(huì)讓人更加信服。很多時(shí)候，老師面對(duì)學(xué)生工作上的問(wèn)題時(shí)，常常要考慮選用什么樣的方法來(lái)處理更有效。這時(shí)，“情動(dòng)人心，理服人智”，就成了一種教育行為的智慧和原則。

那么在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣具體實(shí)現(xiàn)這種智慧和原則呢？

一、愛(ài)心是一切教育行為實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

有效實(shí)現(xiàn)教育行為，必須根植于教師本身對(duì)教育工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)校的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)。我以為，這也是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的最基本的人文素養(yǎng)。

全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾說(shuō)過(guò)，教師職業(yè)之所以偉大，就是當(dāng)老師的不僅要愛(ài)自己的孩子，還要愛(ài)別人的孩子。另一位全國(guó)有影響力的中學(xué)老師李鎮(zhèn)西，也以“愛(ài)心”而聞名，他的第一本書，就名為《愛(ài)心與教育》。

對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心是做好班主任工作的關(guān)鍵，也是我們一切教育行為實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就沒(méi)有教育。凡是在教育工作中出名的教師，無(wú)不是熱愛(ài)學(xué)生的典范。

愛(ài)是可以創(chuàng)造奇跡的，它是學(xué)生工作的起點(diǎn)。情之所至，金石為開。教育工作者只有具有愛(ài)心，在學(xué)生工作中遇到問(wèn)題時(shí)，以情動(dòng)人心，用理服人智，才能贏得學(xué)生的信任和親近，從而奠定良好的情感基礎(chǔ)，營(yíng)造出良好的教育氛圍，最終實(shí)現(xiàn)教育之目的。

二、關(guān)心了解你的每一位學(xué)生，注重與學(xué)生的感情培養(yǎng)

班主任必須要深入了解自己班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，包括他們的過(guò)去與現(xiàn)在，他們的家庭生活環(huán)境，經(jīng)常接觸到的人和事，以及他們自身的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，處事方式等等。只有真正了解了自己的學(xué)生，從中找到與其具體個(gè)體的共鳴點(diǎn)，才能有針對(duì)性地加強(qiáng)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢。

人是情感性動(dòng)物，學(xué)生在老師特別是班主任面前希望得到重視和肯定，是一種普遍存在的心理需求。當(dāng)學(xué)生感受到了教師對(duì)他們重視、尊重、信任和喜歡的時(shí)候，他們也會(huì)回報(bào)你同樣的方式。這樣，對(duì)班級(jí)工作的順利開展提供了重要的前提條件。

而且，班主任和學(xué)生感情的穩(wěn)固，也影響著學(xué)生未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生知識(shí)的掌握，智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)，無(wú)不與他們的情緒體驗(yàn)結(jié)合在一起。好的情緒，使學(xué)生精神振奮，不好的情緒，則抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”就生動(dòng)地說(shuō)明了這一點(diǎn)。

所以在日常的學(xué)生工作中，班主任要關(guān)心了解你的每一位學(xué)生，加強(qiáng)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢，融入學(xué)生的感情世界里面去，與他們榮辱與共、苦樂(lè)共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師給予他們的溫暖時(shí)，他們就會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。

三、修己以敬，以理服人，做學(xué)生的楷模

班主任在學(xué)生工作中，做到了以情動(dòng)人，還需以理服人。要求學(xué)生做到的，教師必先自身做到。這是一個(gè)優(yōu)秀班主任做到理服人智的重要基礎(chǔ)。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己先做到學(xué)而不厭；要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，自己先做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、備課充分；要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、工整，自己則先認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立起自身的人格魅力，才會(huì)在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)具有說(shuō)服力。

教師“身正為師，學(xué)高為范”，本身就是一種引導(dǎo)，一種鼓勵(lì)，一種美德。教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，“教育工作者的全部工作就是為人師表”?？鬃右矎?qiáng)調(diào)“修己以敬”，強(qiáng)調(diào)教師要潔身、正身、誠(chéng)身。教師良好的品質(zhì)就是無(wú)聲的命令，是潛移默化的精神力量?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。

以理服人的方式方法很多，如組織學(xué)生去聽(tīng)報(bào)告、演講、講述、討論、辯論，與學(xué)生個(gè)別談話、屈膝談心指導(dǎo)學(xué)生閱讀特選的書籍、報(bào)刊，組織學(xué)生參觀、訪問(wèn)、調(diào)查，運(yùn)用榜樣的示范作用去感召學(xué)生。一切用事實(shí)來(lái)說(shuō)話，用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。

在思想教育工作中，班主任還要特別講究語(yǔ)言的藝術(shù)。語(yǔ)言一定要有感染力，富有情感，但切忌言辭激進(jìn)，不妨在教育前先說(shuō)說(shuō)學(xué)生身上的一些優(yōu)點(diǎn)，消初可能的對(duì)立情緒。同時(shí)也要善于利用你的目光、表情和肢體語(yǔ)言，曉之以理、動(dòng)之以情。

班主任的工作是平凡的，但卻是學(xué)校最繁瑣的崗位。學(xué)校教育就像一根扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的期望和重托，一頭挑著孩子們的理想和未來(lái)，而中間最有力的那個(gè)支撐者，就是班主任。作為一個(gè)普普通通的老師，一個(gè)渴望著成功的班主任，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，把“情動(dòng)人心，理服人智” 深入貫徹到學(xué)生工作中去，用愛(ài)心對(duì)待我的每一位學(xué)生，做他們的良師益友，一起享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

班主任優(yōu)秀論文:如何才能成為一名優(yōu)秀的班主任

摘 要：班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和健康等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞主要是看班主任在工作中的智慧與能力等方面的素質(zhì)的高低。在科技發(fā)展日新月異的今天，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，才能把班級(jí)管理得更好。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；優(yōu)秀班主任

小學(xué)班主任是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手。

一、做好正確班級(jí)輿論引導(dǎo)

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢(shì)途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對(duì)全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

我剛開始做小學(xué)班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們?cè)诩w建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來(lái)總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問(wèn)題及改善措施，使干部能力得到提高。

三、批評(píng)學(xué)生注重藝術(shù)性

面對(duì)不同的學(xué)生，班主任一定要講究批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護(hù)。同時(shí)當(dāng)我們想到他們正處在犯錯(cuò)誤的年齡時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)變的“平和”與“釋然”了。

四、最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一名班主任要最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，要用真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。

1、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

對(duì)待后進(jìn)生要用慈母一般的心體貼他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。

2、信任后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)

信任后進(jìn)生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服身上的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這種信任，會(huì)使他們得到認(rèn)可的喜悅，消除對(duì)老師的猜疑和敵對(duì)，促成他們心理上的接受，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

五、班主任要協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系

1、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

每個(gè)鮮明獨(dú)特的學(xué)生，都需要班主任與之相互適應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要建立在真誠(chéng)、尊重、理解、平等的基礎(chǔ)上，以誠(chéng)相待，師生間才會(huì)心理相融充分溝通，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，班級(jí)才會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。班主任協(xié)調(diào)自己與學(xué)生間關(guān)系的辦法多種多樣，個(gè)別談話，分類交流，文體活動(dòng)，評(píng)語(yǔ)書信等等。要讓學(xué)生在內(nèi)心感受到班主任老師不僅僅是知識(shí)的化身，更是他們難忘的良師益友。

2、協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系

如果說(shuō)一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂(lè)曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

3、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系

（1）班主任及任課老師對(duì)所有家長(zhǎng)都要有禮有節(jié)。家長(zhǎng)不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長(zhǎng)。對(duì)待家長(zhǎng)，尤其是后進(jìn)生家長(zhǎng)，千萬(wàn)不可像批評(píng)學(xué)生一樣“妙語(yǔ)如珠”，可不可七嘴八舌地?cái)?shù)落，傷害家長(zhǎng)的自尊，忽略了實(shí)際效果。

（2）班主任要重視家長(zhǎng)會(huì)。發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。充分利用家長(zhǎng)來(lái)教育家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長(zhǎng)們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績(jī)的分析。因家長(zhǎng)職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確教育孩子。

（3）班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機(jī)也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來(lái)愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。

作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

班主任優(yōu)秀論文:如何成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任

【摘 要】對(duì)于小學(xué)學(xué)生的教育培養(yǎng)，班主任是關(guān)鍵因素。本文通過(guò)作者擔(dān)任小學(xué)班主任的自身感受和多年經(jīng)驗(yàn)，提出成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任所必須具有的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班主任 培養(yǎng)

筆者從事小學(xué)教師工作已經(jīng)30多年了，期間做過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的小學(xué)班主任，經(jīng)過(guò)這些年班主任工作的磨練，使筆者感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅(jiān)定了本人為這太陽(yáng)底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂(lè)中，筆者認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛(ài)戴的班主任，應(yīng)從以下四方面努力：

一、要不斷提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展自己。

一名好的小學(xué)班主任，首先應(yīng)是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。

所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)?！鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”，尤其是對(duì)小學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱阢露粫?huì)判斷的年齡，故對(duì)教師的所作所為會(huì)有意無(wú)意地進(jìn)行模仿。如果教師道德修養(yǎng)欠佳，則將使學(xué)生因失望而陷入道德迷惘，或使學(xué)生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，則將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。所以，我們的言談舉止對(duì)學(xué)生有一種無(wú)聲的強(qiáng)大教育力量。用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說(shuō)理，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。

同時(shí)，隨著教育體制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還要不斷完善自身業(yè)務(wù)，全面發(fā)展自己。因?yàn)樵诂F(xiàn)代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來(lái)越龐大，思想更加活躍，與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。班主任若能憑借自己雄厚的專業(yè)知識(shí)，靈活有效的教學(xué)方法，最大限度地滿足學(xué)生求知的欲望，本身就是一種無(wú)形的感召力。

當(dāng)然，這就要求班主任要有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。

總之，班主任良好的個(gè)人形象，優(yōu)秀的自身素質(zhì)，是開展工作的先決條件。

二、要了解和尊重學(xué)生，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理職能。

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的獨(dú)特地位，也練就了其對(duì)所管班級(jí)“明察秋毫”、“見(jiàn)微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來(lái)自管理對(duì)象的信息。所以，在管理班級(jí)的職能方面，更應(yīng)該用心，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方法。

1．要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。

教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語(yǔ)、一個(gè)厭惡的眼神，都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。

2．以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。

在常規(guī)管理中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。

3．允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。

對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過(guò)分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)，可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長(zhǎng)一起共同幫助他們，形成教育合力。

三、要注重班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)，要形成良好的班風(fēng)，就離不開教育。我利用班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間通過(guò)討論、個(gè)別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。

良好班風(fēng)的形成有賴于班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動(dòng)。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動(dòng)中，我組織班級(jí)學(xué)生全員動(dòng)員，積極參與，認(rèn)真排練，其他同學(xué)做好服務(wù)工作，我也投入了大量的時(shí)間與同學(xué)們一起積極參與。通過(guò)努力，班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的天地，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。

四、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。

良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。

培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。

當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長(zhǎng)的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺(jué)性和毅力，對(duì)事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長(zhǎng)和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長(zhǎng)密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

班主任優(yōu)秀論文:班主任工作以及優(yōu)秀班集體建設(shè)的實(shí)踐和思考

學(xué)生的成長(zhǎng)離不開班主任的教育，因此，“建設(shè)一支技術(shù)過(guò)硬的班主任隊(duì)伍”，學(xué)校才能在“育”人上游刃有余，才能使這支隊(duì)伍成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的引航人。隨著時(shí)代的發(fā)展，擺在班主任面前的不僅是責(zé)任和義務(wù)，更多的是奉獻(xiàn)、關(guān)心、愛(ài)心，是及時(shí)的溝通、溝通、再溝通，是真情的溝通，打開學(xué)生的心結(jié)，化解矛盾，解決問(wèn)題，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)方法，掌握技巧。

我校的校訓(xùn)是“涵德啟智，敏學(xué)精技”，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名專業(yè)知識(shí)豐富，品德端正，善于學(xué)習(xí)，技術(shù)精湛的人。這里的“德”字就對(duì)班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，才能把“德”字落到實(shí)處。

1．聽(tīng)專家講座

記得當(dāng)班主任之初，帶的是電氣專業(yè)，06技師班級(jí)由44名男生組成，管理難度大，又沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長(zhǎng)，我利用網(wǎng)絡(luò)，查找全國(guó)優(yōu)秀班主任講座，聽(tīng)魏書生老師講班級(jí)管理的藝術(shù)，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師的觀點(diǎn)，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學(xué)生開始不適應(yīng)，就從最簡(jiǎn)單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會(huì)穿校服，讓同學(xué)們體味為集體服務(wù)的樂(lè)趣。

2．多看班主任管理書籍

學(xué)無(wú)止境。要對(duì)自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強(qiáng)管理的技巧，如抓一個(gè)班級(jí)的核心是，領(lǐng)導(dǎo)好一支班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們各盡其職，承擔(dān)起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規(guī)管理，小問(wèn)題，大學(xué)問(wèn)?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”，凡事從養(yǎng)成良好習(xí)慣做起，讓細(xì)節(jié)決定成敗。

3．多參加培訓(xùn)開闊眼界

“拿來(lái)主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過(guò)把專家、名師的經(jīng)驗(yàn)稍加改進(jìn)，適應(yīng)技師院校學(xué)情的方法、技巧都可以拿來(lái)應(yīng)用。適合的方法、技巧發(fā)揚(yáng)，不適合的擯棄。在實(shí)踐中出真知，開拓自己的視角，結(jié)合企業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生技能成才。參加職教系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到胡衛(wèi)芳老師管理方法，深深的感動(dòng)學(xué)生，讓他們愛(ài)你五年不變心。搭建企業(yè)構(gòu)架，老班變老板，班干變廠領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生變員工。軟環(huán)境影響人，樹立班風(fēng)、班標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣。朱倩倩校長(zhǎng)班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，班主任有限的責(zé)任人等。通過(guò)培訓(xùn)開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。

二、營(yíng)造氛圍，影響學(xué)生。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”優(yōu)美整潔的校園、系部、班級(jí)環(huán)境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學(xué)生帶來(lái)積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。技師學(xué)院本著“精細(xì)化管理”，切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)做細(xì)、做實(shí)、做深。

1．為人師范

“為人師范”簡(jiǎn)單的四個(gè)字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學(xué)生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時(shí)候，班主任的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見(jiàn)面相互問(wèn)候。見(jiàn)到其他任課老師，學(xué)生很自然的問(wèn)好，“老師好！”一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，溫暖了老師的心，學(xué)生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學(xué)生做到，班主任首先做到。讓學(xué)生提前5分鐘進(jìn)教室，我保證準(zhǔn)時(shí)站在教室門口。因此，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣。

2．班級(jí)文化

一提到企業(yè)文化，大家都很快的講出來(lái)“5S管理”。一提到班級(jí)文化，我們很快應(yīng)想到的班訓(xùn)、班標(biāo)、班歌、光榮榜、讀書角，其實(shí)最重要的是班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格，催人上進(jìn)的氛圍，大家?jiàn)^斗的共同目標(biāo)，職業(yè)理想。每學(xué)期開學(xué)初，我班每名學(xué)生都制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地。大家都為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)。班級(jí)布置緊密圍繞學(xué)院開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)習(xí)、抓技能、抓常規(guī)、抓思想，真正讓學(xué)生感受到班級(jí)的一個(gè)標(biāo)語(yǔ)、一句名言都能促其上進(jìn)！

3．思想引領(lǐng)

思想道德教育，是班主任引領(lǐng)學(xué)生的主陣地。利用早自習(xí)、班會(huì)課給學(xué)生們上德育。以“德”為先，早自習(xí)學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”，教學(xué)生懂規(guī)矩。班會(huì)課：安排鄒越老師的感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵(lì)志演講等。讓學(xué)生受到思想上的洗禮，讓愛(ài)、文明、理想在班級(jí)遍地開花。

三、互助互敬，共同成長(zhǎng)。

班主任要用心創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生信其道，喚起他們對(duì)真、善、美的追求。同時(shí)，也促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)。

1．依法制班

開學(xué)初，發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)定，通過(guò)操行評(píng)分來(lái)檢測(cè)學(xué)生執(zhí)行班級(jí)規(guī)定的程度，用制度管理班級(jí)，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛(wèi)生、上課講話、玩手機(jī)等問(wèn)題都明確規(guī)定扣分?jǐn)?shù)，與學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。學(xué)生的表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)勁頭足了。

2．因材施教

學(xué)生各有所長(zhǎng)，應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行幫扶教育，有的同學(xué)英語(yǔ)好、有的同學(xué)專業(yè)好、有的同學(xué)體育好，要看到學(xué)生的長(zhǎng)處，不斷強(qiáng)化他們的優(yōu)勢(shì)；不足之處，通過(guò)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3．風(fēng)雨同舟

記得那年成人高考，學(xué)生們每天緊張復(fù)習(xí)，我雖然教電子專業(yè)，但晚上也會(huì)留下來(lái)陪他們上晚自修，進(jìn)行講解、復(fù)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)，過(guò)著倒計(jì)時(shí)的日子。每個(gè)人都努力學(xué)習(xí)，考出來(lái)的成績(jī)不負(fù)重望，41人考試、41人通過(guò)，是共同的努力，是一起走過(guò)付出汗水的收獲。讓我與學(xué)生的心緊緊凝聚在一起。學(xué)生生病，有我的陪伴，學(xué)生面試，有我的指導(dǎo)，學(xué)生考試，有我的鼓勵(lì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學(xué)生的守望者。也使他們熱愛(ài)集體，為班級(jí)、集體、這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一起奮斗，共同成長(zhǎng)。

四、技能過(guò)硬，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

學(xué)生“精湛技能”是培養(yǎng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，成為企業(yè)技術(shù)能手的必由之路。讓學(xué)生干一行，愛(ài)一行。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要求刻苦訓(xùn)練。

1．技能過(guò)硬

積極引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練技能，每年選送部分優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院組織的技能大賽，并取得佳績(jī)。我班學(xué)生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學(xué)院創(chuàng)造了全國(guó)比賽第三名。奮斗永無(wú)止境，技能決定命運(yùn)。

2．為榮譽(yù)而戰(zhàn)

人生能有幾次搏？讓學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)榮譽(yù)而努力、奮斗！比學(xué)習(xí)，讓我班成績(jī)補(bǔ)考控制在10門次以內(nèi)，或者是零補(bǔ)考。比紀(jì)律，讓學(xué)生懂規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣！因此，班級(jí)每個(gè)人都代表這個(gè)集體，他們時(shí)刻都嚴(yán)守校規(guī)。比技能，他們刻苦鉆研，為學(xué)校贏得榮譽(yù)；比能力，他們積極投身學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，參加校園維修隊(duì)，大小會(huì)場(chǎng)布置數(shù)十次，班級(jí)文化、寢室文化、安全黑板報(bào)多次榮獲學(xué)院一、二、三等獎(jiǎng)。無(wú)論是體育文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是參加市職教系統(tǒng)演出，到市主題班會(huì)觀摩都有他們的身影，培養(yǎng)他們敢為人先、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。班級(jí)多次榮獲先進(jìn)班集體、文明班級(jí)?；厥孜覀円黄鹱哌^(guò)的歲月，有歡笑、有淚水，但更多的是陽(yáng)光燦爛！

總之，學(xué)院的發(fā)展大計(jì)，是以生為本，讓他們?cè)诩紟熯@片沃土茁壯成長(zhǎng)。以生為本的保障是建設(shè)一支專業(yè)的班主任隊(duì)伍，發(fā)揮他們的人格魅力，來(lái)構(gòu)建優(yōu)秀班集體，來(lái)影響啟迪每一名學(xué)生，喚醒他們的求知欲，喚醒他們?yōu)槔硐攵鴬^斗終身！

班主任優(yōu)秀論文:探討如何做一名優(yōu)秀的高職班主任

【摘 要】本文結(jié)合作者擔(dān)任班主任工作的積累，針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，對(duì)班主任工作的有效開展進(jìn)行了思考，并提出了做好班主任工作的一些工作策略。

【關(guān)鍵詞】高職；班主任；策略

高職院校的班主任是高職學(xué)生教育工作最基礎(chǔ)、最直接的實(shí)施者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要依托，在高職院校的教育管理中起著非常重要的作用?？梢哉f(shuō)，班主任是一個(gè)班級(jí)的導(dǎo)向標(biāo)，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到高職院校教書育人的成效，也對(duì)每個(gè)學(xué)生的在校生活甚至一生都會(huì)產(chǎn)生影響。而隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高職學(xué)生這一數(shù)量龐大的群體的教育工作也對(duì)班主任的工作提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。作為高職院校的班主任，不僅要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，還要肩負(fù)起學(xué)生的日常管理工作。因此，要想做一名優(yōu)秀的班主任，必須要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到工作的重要性，才能有效的開展。

1 高職學(xué)生的特點(diǎn)

1.1 思想上

現(xiàn)代的高職學(xué)生都是90后，他們中的大部分人從出生開始就有著比較優(yōu)越的生活條件，加上父母的過(guò)分溺愛(ài)，使他們形成了強(qiáng)烈的以自我為中心和超前消費(fèi)的享樂(lè)主義。同時(shí)能力與智慧也尚未成熟，這一切造成了目前許多學(xué)生普遍缺乏求知欲，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，缺乏自覺(jué)與自律，缺乏理性的思維能力，缺乏集體主義觀念，不愿從基礎(chǔ)做起，喜歡坐享其成。

1.2 學(xué)習(xí)上

許多學(xué)生沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，缺乏腳踏實(shí)地的精神，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)缺少一定的規(guī)劃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性極差。高職院校的生源，大部分是是因種種原因沒(méi)有考上普通高校的考生，文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較重，他們是在無(wú)可奈何的情況下才進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此他們對(duì)自己所就讀的職業(yè)院校缺乏一定的認(rèn)可度和信任感；還有一些學(xué)生由于各種原因未能進(jìn)入普通高校而情緒波動(dòng)較大，對(duì)自己缺乏自信心，自我管理能力差。加上他們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在不足，甚至對(duì)職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的排斥心理。具體表現(xiàn)在：在進(jìn)入院校之初產(chǎn)生的茫然無(wú)所適從的心理；在了解之后產(chǎn)生的麻木不仁的心理，導(dǎo)致最終失去奮斗目標(biāo)。

1.3 生活上

父母親人的過(guò)分溺愛(ài)使他們怕吃苦、怕受累，在適應(yīng)能力、獨(dú)立生活能力、判斷能力和自主性方面顯得尤為薄弱。

上述特點(diǎn)都對(duì)高職院校的班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。

2 班主任的工作策略

2.1 以身作則，垂范身教

古人說(shuō)得好：言傳不如身教，其身正，不令而行。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，本身對(duì)班級(jí)建設(shè)起著非常重要的帶頭作用，班主任的一言一行都會(huì)成為學(xué)生效仿的對(duì)象。因此作為班主任，必須嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行舉止，做到為人師表，這樣才能使學(xué)生信服。當(dāng)然，這種言傳身教，不一定能立竿見(jiàn)影，它具有復(fù)雜性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，需要班主任結(jié)合實(shí)際情況，持之以恒的做下去，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。

另外，班主任必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有在專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的情況下才能在學(xué)生面前樹立起威信，說(shuō)話才能有力度，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。這里所說(shuō)的威信不是不近人情、不茍言笑，是要教師在自身實(shí)力過(guò)硬的前提條件下選擇適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生交流。

2.2 公平、公正、公開

班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須公平、公正的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。班主任自身的威信也賦予了其話語(yǔ)的權(quán)威性，很多時(shí)候，學(xué)生相當(dāng)在意老師在公開環(huán)境下對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此班主任一定要一視同仁，理性的對(duì)待每一位學(xué)生，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，要盡量站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

2.3 選擇得力助手，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

班委成員是班級(jí)管理工作的重要組成力量，好的班委是是成功的一半。在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間并不了解的時(shí)候，不宜組建班委會(huì)。如果非要在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行甄選的話，建議讓學(xué)生自告奮勇的進(jìn)行競(jìng)選，增進(jìn)大家之間的了解，也是展示他們自身的一個(gè)機(jī)會(huì)。然后以臨時(shí)負(fù)責(zé)人的名義協(xié)助班主任進(jìn)行工作。當(dāng)過(guò)一段時(shí)間，大家相互之間有了一定的了解之后，在進(jìn)行正式班干部的甄選，如果之前的臨時(shí)負(fù)責(zé)人工作做得好，又深得老師和同學(xué)的喜歡和愛(ài)戴的話，可以成為正式班干部。也可以在學(xué)生自薦的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行投票表決。把有一定能力同時(shí)又愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生選拔出來(lái)協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，這樣工作起來(lái)也有積極性。由于班干部在班級(jí)管理中的作用舉足輕重，班主任一定要重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，還要培養(yǎng)他們關(guān)心班集體，幫助每一個(gè)學(xué)生的良好品質(zhì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，班主任可以邀請(qǐng)高年級(jí)的一些優(yōu)秀學(xué)生干部，以座談會(huì)的形式，介紹經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)工作中遇到難題時(shí)，也可以向高年級(jí)的學(xué)生請(qǐng)教，使班級(jí)工作量好有序的開展。

2.4 學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通

作為高職院校的班主任，經(jīng)常要處理很多與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)，這就要求班主任學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生溝通的技巧。有以下幾個(gè)方面：首先，要全神貫注的聽(tīng)學(xué)生講話。如果教師嘴上說(shuō)在聽(tīng)，其實(shí)內(nèi)心心不在焉，如一邊聽(tīng)一邊寫備課筆記等，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你根本就沒(méi)在聽(tīng)，甚至產(chǎn)生不愿意與你交流的想法。其實(shí)如果老師能夠真正的傾聽(tīng)學(xué)生的敘述，學(xué)生還是比較容易表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)感受的。其次，與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要調(diào)整語(yǔ)速，音量適中。語(yǔ)速過(guò)快，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你不耐煩，趕時(shí)間；語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生會(huì)覺(jué)得你漫不經(jīng)心。而音量過(guò)高，學(xué)生會(huì)誤會(huì)你在生氣，在宣泄不滿情緒；音量過(guò)低，學(xué)生又會(huì)聽(tīng)不清楚你講話的內(nèi)容。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)不用的學(xué)生、不同的場(chǎng)合，調(diào)整自己的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。

2.5 創(chuàng)設(shè)親情化的教育環(huán)境

在學(xué)校這個(gè)大集體中，班級(jí)就是一個(gè)“小家”。班主任要讓每位成員都有一種歸屬感和認(rèn)同感，讓每個(gè)學(xué)生都把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)大家庭。當(dāng)某個(gè)同學(xué)生病的時(shí)候，其他人能夠無(wú)微不至的關(guān)心他，讓他感受到家庭般的溫暖；當(dāng)有同學(xué)生日時(shí)，送上一份生日的祝福。這些看似平常的小事，讓同學(xué)們對(duì)班集體的依賴和信任感逐漸增加，最后凝聚成一股巨大的力量，班級(jí)責(zé)任感隨之形成。

2.6 幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

很多高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是非常模糊的，因?yàn)樵谝郧暗慕逃A段，學(xué)生自然形成了從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，那大學(xué)以后呢？很多同學(xué)并不清楚自己未來(lái)的方向。是就業(yè)還是繼續(xù)深造呢？學(xué)生感到迷茫。這時(shí)候班主任應(yīng)該給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生了解自己的文化水平、知識(shí)基礎(chǔ)，分析自己的性格特點(diǎn)、決策能力、個(gè)人優(yōu)勢(shì)、社交能力和家庭情況等，再根據(jù)這些綜合情況確定自己在校的短期目標(biāo)和畢業(yè)后的長(zhǎng)期目標(biāo)，從而制定出自己未來(lái)的發(fā)展方向。

綜上所述，一個(gè)好的班級(jí)體，離不開一個(gè)好的班主任。只要班主任對(duì)學(xué)生的情況了解清楚，教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)的管理思路正確，就一定能夠做好班主任工作。

班主任優(yōu)秀論文:如何做好一名優(yōu)秀的班主任

【摘要】班主任必須在學(xué)生面前起到模范帶頭作用，并且要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立良好的班風(fēng)、班訓(xùn)，在日常的工作中合理地處理好每一件事，正確對(duì)待每一名學(xué)生，特別是班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題學(xué)生，用愛(ài)和真情去換取每一名學(xué)生的心，還要特別注意學(xué)生的各項(xiàng)安全事宜，并且要經(jīng)常做自我反思。

【關(guān)鍵詞】班主任 模范帶頭 真情

班主任是學(xué)校當(dāng)中最小的職務(wù)，但也是學(xué)校當(dāng)中最重要的角色，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校當(dāng)中最基層的單位，而在這最基層的單位中，只有班主任在其中擔(dān)任著多重的角色，班主任是整個(gè)班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生心目當(dāng)中最為敬佩的人。一個(gè)班主任優(yōu)秀起來(lái)了，起到的連鎖反應(yīng)是十分巨大的，一個(gè)班主任的背后承載著無(wú)數(shù)人的一生?。∷哉f(shuō)做一名優(yōu)秀的班主任是十分重要的。

一、班主任的模范帶頭作用

作為班主任我覺(jué)得最起碼要起到模范的帶頭作用，班主任的一言一行都深刻的銘記在學(xué)生的心中，所以作為班主任，在學(xué)生面前一定要高風(fēng)亮節(jié)，用自己的一言一行去感化學(xué)生。這就要求班主任在學(xué)生面前要扮演多種角色，在學(xué)生面前樹立威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如說(shuō)：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天7：30、12：50到教室上課，我覺(jué)得作為班主任應(yīng)做到比學(xué)生來(lái)得更早。又如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何首飾，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不去做。

二、班風(fēng)建設(shè)

作為一個(gè)班級(jí)，良好的班風(fēng)會(huì)引導(dǎo)和控制學(xué)生去向好的方面發(fā)展，他對(duì)每一名同學(xué)都有一定的約束力和指引力。每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好了，整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)也就好了，學(xué)生所呆的環(huán)境也就好了，這樣也就影響到學(xué)生的整體發(fā)展。

實(shí)行學(xué)生自主管理檢查制度是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，畢竟班主任老師在學(xué)生身邊的時(shí)間是有限的，如果班主任不在學(xué)生身邊，也沒(méi)有人去管理整個(gè)班級(jí)，學(xué)生便無(wú)所適從。但如果實(shí)行了學(xué)生自主管理的制度，那么整個(gè)班級(jí)就不一樣了，班主任在或者是不在，整個(gè)班級(jí)都不會(huì)出什么亂子，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對(duì)管理的抵觸甚至對(duì)抗的情緒，減少很多的麻煩，更甚至最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，讓學(xué)生感受到每次犯錯(cuò)誤都會(huì)給班級(jí)抹黑的境界，讓學(xué)生在做每件事情之前都會(huì)考慮，如果我這樣做了會(huì)有什么后果？這樣學(xué)生犯錯(cuò)的少了，為班級(jí)爭(zhēng)光的多了，整個(gè)班級(jí)也就充滿了正能量。

三、合理地處理好班級(jí)的每一件事

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)它對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。而在班級(jí)里也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣讓人意想不到的事情，很多的時(shí)候都需要班主任老師去辯證的理解和分析，可謂班主任工作實(shí)在是不能小看??！班級(jí)里有50多名學(xué)生，每天都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事情，所以在位班主任必須要正確地去處理好這些事情。首先處理問(wèn)題要講究方法，自己面對(duì)的都是些未成年的孩子，他們畢竟不是成年人，所以在處理他們存在的問(wèn)題的時(shí)候要講究方法。不能一概而論，正確的方法會(huì)使事件向著好的方面發(fā)展，而方法不對(duì)就對(duì)孩子影響很大。其次處理問(wèn)題一定要及時(shí)，學(xué)生都是帶著美好愿望走進(jìn)校門的，但時(shí)間久了，就會(huì)有少數(shù)學(xué)生放松了警惕和自覺(jué)性。因此作為一名班主任，要細(xì)心地觀察每一名學(xué)生的變化，最大限度地去了解他們的所思所想，盡量幫助他們度過(guò)迷惑期。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的思想和苗頭、作為班主任要第一時(shí)間和他們?nèi)フ勑?，了解情況，并與家長(zhǎng)溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，防微杜漸，消除隱患。

四、正確面對(duì)班級(jí)中的問(wèn)題學(xué)生

實(shí)踐表明在我們學(xué)校當(dāng)中的每一個(gè)班里都會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題學(xué)生，對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)校大部分的老師也是懷著一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。有時(shí)也會(huì)諷刺挖苦，更甚至于體罰和變相體罰。我個(gè)人認(rèn)為這種方法是十分不好的。我感覺(jué)對(duì)于問(wèn)題學(xué)生就要針對(duì)每名同學(xué)去分析原因、對(duì)癥下藥。對(duì)有的學(xué)生也可以采取真誠(chéng)相待、以愛(ài)感化的方式。問(wèn)題學(xué)生也是孩子，也是父母眼中的寶貝，問(wèn)題學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，所以做為班主任我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。讓這些學(xué)生也充滿希望，揚(yáng)起學(xué)習(xí)和生活的船帆。

五、真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生必須要建立在師生平等的基礎(chǔ)之上，教育的結(jié)果有時(shí)會(huì)伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，教育結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，好的師生關(guān)系會(huì)伴隨著好的教育結(jié)果，反之則不然。熱愛(ài)學(xué)生也是我們教育工作的前提條件，教師也要做到三不，即：不挖苦學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生、不心罰學(xué)生，做到嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小見(jiàn)解，班主任工作是一項(xiàng)光榮而復(fù)雜的工作，教育學(xué)生是全社會(huì)一項(xiàng)重要的工程，我們必須去不斷的探索，去大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。

班主任優(yōu)秀論文:也談如何做一名優(yōu)秀的班主任

【摘要】中職學(xué)生由于對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。針對(duì)現(xiàn)在中職學(xué)生的特殊性和復(fù)雜性，所以現(xiàn)在中職班級(jí)管理是中職教育的重心之一。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 鼓勵(lì) 信任

班主任雖然不好當(dāng)，且班主任工作不好做，但是一但擁有"班主任"這個(gè)稱號(hào)，肩上的責(zé)任是重大的。就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。本文結(jié)合筆者的親身經(jīng)歷總結(jié)工作心得，闡述如何當(dāng)好班主任這個(gè)角色應(yīng)該注意的問(wèn)題。

一、以“親”為主，以“勤”為輔

“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是我們的中職生，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、多一分信任，少一些造作

班主任對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的態(tài)度，要求在評(píng)價(jià)自己和評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)客觀公正、實(shí)事求是。尤其是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，班主任要放下架子，心平氣和，以朋友的身份或同伴的關(guān)系，以誠(chéng)相待，真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)和關(guān)心他們；要時(shí)刻意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)的目的是為了幫助他們盡快地改正缺點(diǎn)，而不是吹毛求疵的泄憤整人，不是主人對(duì)仆人的訓(xùn)斥和責(zé)備。只有這樣，才能使師生間交流情感，溝通思想，使學(xué)生自尊自愛(ài)，健康發(fā)展。同時(shí)，教師自己有錯(cuò)時(shí)，不必強(qiáng)撐“教師神圣”的精神拐杖，要敢于卸下“面紗”，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起”，從而讓學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信，愿意向你敞開心扉，說(shuō)出真話，表達(dá)真情。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、班主任要用欣賞的眼光去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我們做班主任的，往往會(huì)對(duì)班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)照、呵護(hù)有加，而對(duì)于那些“問(wèn)題”學(xué)生歧視、冷落甚至放棄，對(duì)于大多數(shù)中間狀態(tài)的學(xué)生忽視、淡漠。我們往往對(duì)于那些成績(jī)差，給班級(jí)的平均分拉分的學(xué)生，特別苛刻，老是看他們不順眼，有了錯(cuò)誤就狠狠地批評(píng)他們，盡管他們有時(shí)就自身來(lái)說(shuō)有了一定的進(jìn)步，但我們并沒(méi)有看到他們自身的進(jìn)步，而是把他們與好同學(xué)相比，感覺(jué)差距很大，于是總是對(duì)他們不滿，久而久之，他們的自信心完全在我們的批評(píng)中消失殆盡，從而成為了所謂的差生。其實(shí)每一個(gè)孩子身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該從心底里用欣賞的眼光去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)一滴，都加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)樹立起自信心，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是相當(dāng)關(guān)鍵。用這種辦法，時(shí)間一長(zhǎng)，班級(jí)的氣氛會(huì)更加融洽，學(xué)生之間會(huì)更加寬容，學(xué)習(xí)起來(lái)更有干勁和樂(lè)趣。作為班主任，學(xué)生會(huì)更加喜愛(ài)你，從而會(huì)產(chǎn)生更好的教育效果。

五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對(duì)班級(jí)的建設(shè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的影響。優(yōu)秀的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。由此可見(jiàn)，班風(fēng)具有巨大的教育力量，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動(dòng)著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。但優(yōu)秀的班風(fēng)不是一朝一夕形成的，要經(jīng)過(guò)班主任的精心培養(yǎng)和全體學(xué)生及相關(guān)老師的努力。優(yōu)秀的班風(fēng)才可能形成。要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總之，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)堅(jiān)信“世無(wú)朽木不可雕”，只有用真心、真愛(ài)、真情傾注于學(xué)生，不斷探索和改進(jìn)管理方式方法，才能做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任優(yōu)秀論文:淺談中職青年教師如何成為優(yōu)秀班主任

摘 要：在我國(guó)中等職業(yè)教育進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段，作為青年教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)起班主任的職責(zé)。加快培養(yǎng)青年教師，提高他們的教學(xué)水平，是當(dāng)前和未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)中職師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。結(jié)合自身實(shí)際情況，作為青年教師如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力。

關(guān)鍵詞：青年教師；中職教育；班主任

一、中職院校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題

中職學(xué)校的學(xué)生有許多共同點(diǎn)，我主要將他們分為四類：一類是學(xué)生的家庭困難；一類學(xué)生父母離異；一類父母自外打工不在身邊的留守兒童；一類是家庭富裕管教缺失的問(wèn)題少年。他們學(xué)習(xí)成績(jī)往往處在中下游，甚至有些學(xué)生未能完成九年義務(wù)教育；性格方面比較消極、叛逆、厭學(xué)、自暴自棄。對(duì)于這些問(wèn)題學(xué)生，中職班主任不僅要在學(xué)習(xí)上進(jìn)行教育示范，在思想上更要耐心進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，使他們對(duì)于學(xué)習(xí)能夠重燃興趣，對(duì)于前途能夠重拾信心。通過(guò)各種有效的途徑和方法幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們?cè)诼殬I(yè)中學(xué)這個(gè)新的起點(diǎn)上重新站起來(lái)，樹立學(xué)習(xí)自信心，樹立更新的人生目標(biāo)。

對(duì)于帶領(lǐng)這樣的學(xué)生重回人生正軌，無(wú)疑是一件比擔(dān)任初高中班主任更加困難的事情，所以更需要我們這些青年教師的耐心引導(dǎo)、悉心呵護(hù)、愛(ài)心奉獻(xiàn)。

二、作為青年班主任，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)

青年教師有些也不過(guò)是剛結(jié)束學(xué)生生涯，剛剛走出校門的大學(xué)生，剛剛踏入社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，還有的甚至剛成家，剛剛為人夫、妻，為人父、母，家庭負(fù)擔(dān)也比較重，所以對(duì)于擔(dān)任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事業(yè)兼顧，需要投入的時(shí)間和精力更多，有的時(shí)候?yàn)榱水?dāng)好這個(gè)班主任，帶好這個(gè)班級(jí)，而不得不放棄自己的家庭。但是他們有一個(gè)先天的優(yōu)勢(shì)，正因?yàn)槭莿倧膶W(xué)校畢業(yè)沒(méi)多久，可能更能體會(huì)當(dāng)學(xué)生的心情，所以對(duì)于學(xué)生的心理他們可能更能了解，更容易和學(xué)生打成一片，更能和他們成為朋友，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。有了對(duì)于自己學(xué)生的了解，他們更能走入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的世界，從他們的角度出發(fā)，更加有效而合理的解決他們的難題。

三、作為青年班主任，要把握好學(xué)生的心理特征

作為中職班主任，首先要以身作則，從思想上要端正態(tài)度。不能因?yàn)閹ьI(lǐng)的是一群?jiǎn)栴}學(xué)生就可以無(wú)所謂，得過(guò)且過(guò)。中職學(xué)生大多處于社會(huì)的認(rèn)知階段，人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，在認(rèn)識(shí)生活過(guò)程中，容易固執(zhí)己見(jiàn)，陷入偏激，所以作為班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的幫學(xué)生解決消極負(fù)面、厭學(xué)早戀等思想上的問(wèn)題。

四、作為青年班主任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)樹立威信

作為班主任，面對(duì)精力充沛、思維活躍、視野開闊的當(dāng)代中學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。這樣，學(xué)生自然會(huì)對(duì)你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長(zhǎng)，愿意接受你的幫助與教誨。

作為班主任，要一碗水端平，孩子們的心靈都是很脆弱的，每個(gè)人在家都會(huì)被當(dāng)做寶貝一樣被父母寵著包容著，可是在一個(gè)班集體中，學(xué)生太多，班主任往往會(huì)有照顧不到的情況，所以對(duì)于公平、公正、平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生往往就需要班主任付出更多努力，心思細(xì)膩，直覺(jué)敏感，能夠察覺(jué)每個(gè)學(xué)生的變化，及時(shí)的給予愛(ài)和幫助，讓他們都有被關(guān)心、重視、被愛(ài)包圍的感覺(jué)，那么慢慢的他們的心態(tài)就會(huì)有所改變，慢慢的就會(huì)對(duì)人生變得積極起來(lái)。

當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)τ谝恍┨貏e不聽(tīng)話的學(xué)生也需要拿出班主任的威嚴(yán)，而不是一味的縱容、忍讓。有些學(xué)生連父母都管不了，久而久之，就變得無(wú)所畏懼，有恃無(wú)恐，也給其他學(xué)生也造成了不良的影響。所以針對(duì)這樣的學(xué)生一定要重視起來(lái)，要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。

五、作為青年教師，要發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理中的作用

管理好班級(jí)需要做到"管放結(jié)合"，僅僅依靠班主任一人是不夠的，需要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。在開學(xué)時(shí)就要選取合適的班級(jí)候選人，通過(guò)考察選出熱心為同學(xué)服務(wù)、德才兼?zhèn)?、學(xué)生擁護(hù)的干部。再對(duì)其加強(qiáng)培養(yǎng)教育，提高他們的素質(zhì)，改掉他們身上的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，大膽啟用，培養(yǎng)積極分子，積極分子越多，班級(jí)越穩(wěn)固，才能真正成為學(xué)生自己的“家”。

人是社會(huì)動(dòng)物，離開了群體，我們是生存不了的，所以我們?cè)诮虝说耐瑫r(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個(gè)同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)。在針對(duì)不同學(xué)生發(fā)掘每個(gè)人個(gè)性的同時(shí)，也要讓他們合作共事，這樣才能將每個(gè)人的潛能發(fā)揮出來(lái)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，將一個(gè)集體的力量凝聚在一起，取得集體和個(gè)人的雙贏。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)”是貫穿教師教育工作的全部。老師對(duì)學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都包含著“愛(ài)”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛(ài)，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂(lè)其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。

作為一門專業(yè)學(xué)科的老師，我不斷地鉆研進(jìn)取，作為一名班主任，也是一樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不懈努力，不悔付出。希望用愛(ài)和真誠(chéng)來(lái)喚醒學(xué)生的靈魂，用尊重和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重，用努力和付出帶動(dòng)學(xué)生一起開拓進(jìn)取，走向成功。

班主任優(yōu)秀論文:也談如何做一名優(yōu)秀的班主任

【摘要】初中階段是我國(guó)義務(wù)教育的重要階段，班主任在這個(gè)階段對(duì)于學(xué)生的管理起著非常關(guān)鍵的作用。通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能有效的培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生健康向上的風(fēng)貌和良好的班風(fēng)，才能為社會(huì)孕育出合格人才。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 情感 班風(fēng)

初中班主任作為學(xué)校學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者，不僅工作很辛苦，很繁瑣，而且責(zé)任重大，工作難度也很大，這就存在了很多的問(wèn)題。由于社會(huì)和歷史以及現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)文化水平等原因，這些問(wèn)題都嚴(yán)重制約著初中班主任管理工作的順利和有效的開展?？偨Y(jié)當(dāng)前初中班主任工作面臨的主要問(wèn)題，淺談一點(diǎn)對(duì)解決這些問(wèn)題的看法與建議。

一、班主任一定要注重情感教育藝術(shù)

情感是人心中最柔軟和脆弱的地方。如果可以借助感情來(lái)推動(dòng)教學(xué)，那勢(shì)必會(huì)取得事半功倍的效果。因此感情教育在班級(jí)管理工作中也是相當(dāng)重要的。在實(shí)施情感教育時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，從情感暗示開始。作為一名班主任，首先要給予學(xué)生一種平易近人，和藹可親的感覺(jué)，在這種情感環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)接近你，尊重你，認(rèn)同你的言行和相關(guān)制度。其次，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，班主任一定要深入的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，不僅學(xué)習(xí)上成為他們的導(dǎo)師，更從生活中成為他們的朋友，給予他們幫助，這樣在潛移默化中，他們感受到老師的愛(ài)，自覺(jué)自愿的聽(tīng)從老師的引導(dǎo)和安排。再者，班主任要盡量參加班級(jí)的日?；顒?dòng)，多與學(xué)生在一起交流和溝通，對(duì)學(xué)生批評(píng)要適時(shí)適當(dāng)，對(duì)好的方面一定要加以贊賞和鼓勵(lì)。總而言之，情感教育是一門藝術(shù)，作為班主任要善于挖掘和使用情感，在平時(shí)的工作管理中經(jīng)常去總結(jié)與提升，通過(guò)情感教育推動(dòng)教學(xué)工作進(jìn)程，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)生向良性方向發(fā)展。

二、班主任一定要積極培養(yǎng)班干部，形成良好班風(fēng)

在初中班主任管理工作的不斷改革中，我們必須要不斷的培養(yǎng)班級(jí)干部，只有形成良好的班風(fēng)，才能不斷的推進(jìn)教育改革，我們通過(guò)開展各種活動(dòng)觀察和分析，通過(guò)自薦，競(jìng)選演講，師生投票，觀察等方法，最終發(fā)展并挑選了一些團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、作風(fēng)正派、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，做好他們的后盾。當(dāng)然我對(duì)班干部的要求也更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

三、開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

初中學(xué)生有了自身的思想和價(jià)值觀念，為人處世都有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)。他們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候一般比較理論化、理想化和偏激化，所以這些比較抽象的想法，班主任必須做好引導(dǎo)工作。與初中學(xué)生交流，教育他們，開展理論教育其效果不佳，因?yàn)楸容^空洞抽象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何的效果，所以在團(tuán)隊(duì)精神教育和引導(dǎo)的過(guò)程中，我們要避免無(wú)效的教育方式。同時(shí)，作為班主任，我們也必須清晰的看到，初中學(xué)生他們看中事實(shí)，看中親身經(jīng)歷，這也就給我們指明了一個(gè)明確的教育途徑，那就是開展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。比如在學(xué)校舉行的一些比賽中，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多參與。如演講比賽、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。對(duì)于一些體育比賽，如籃球比賽，足球比賽等，讓學(xué)生參與其中，親身感受團(tuán)隊(duì)精神的重要性。社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有效途徑，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立一些發(fā)明創(chuàng)造類社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)就要很多學(xué)生之間的寫作與合作，也能很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

四、塑造人格魅力是班主任這一特殊工作的內(nèi)在要求

班主任工作是一個(gè)良心活兒，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和做人的引路人，對(duì)學(xué)生的塑造和教育意義是巨大的。班主任的價(jià)值觀教育方式多種多樣，通過(guò)讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的價(jià)值觀概念，使他們樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，這不僅要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格。班主任要想取得良好的教育教學(xué)效果，要想培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，自己首先必須做到擁有獨(dú)特的人格魅力，必須做到嚴(yán)于律己，言傳身教。要求學(xué)生做到的事情，班主任教師必須首先做到，只有以身作則，才能提高自己的威信，才能使學(xué)生信服自己， 從而“親其師，信其道”，以班主任教師為榜樣完善自己的人格。實(shí)踐更證明了班主任教師的人格魅力比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。因此，班主任教師具備人格魅力是班主任工作的內(nèi)在要求。

五、注重環(huán)境的影響，優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育的環(huán)境

今天，報(bào)紙新聞上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)“天價(jià)擇校費(fèi)”之類的新聞，為什么會(huì)出現(xiàn)這一情況？因?yàn)榧议L(zhǎng)都希望自己的孩子能夠去硬件和軟件情況都好的學(xué)校，這里的硬件和軟件條件包括：學(xué)校設(shè)備、休息條件、學(xué)校環(huán)境、教師素質(zhì)、安全系數(shù)等等。家長(zhǎng)認(rèn)為，去了這樣的好學(xué)校，自己的孩子就比其他在普通學(xué)校的孩子有更多、更好的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)好成才。而我要說(shuō)的注重環(huán)境的影響，優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育的環(huán)境，不僅僅是學(xué)校環(huán)境，還包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境。我認(rèn)為，教育首先應(yīng)該是從家庭開始的，家庭教育環(huán)境對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不可替代的，因?yàn)樗刻煲钤谶@個(gè)家庭之中，具有啟蒙的作用。其次，學(xué)校環(huán)境的重要性。家長(zhǎng)都希望孩子能夠去好的學(xué)校，學(xué)校好說(shuō)明學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)校風(fēng)氣好，教師的教育水平好。其實(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該共同擔(dān)負(fù)著優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育環(huán)境的重?fù)?dān)，不要想把責(zé)任推給任何一方。

總之，管理是個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。班主任的管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)等各方面習(xí)慣的養(yǎng)成。因此作為中職班主任首先要樹立正確的教育教學(xué)思想，尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在工作中做到不斷總結(jié)提升，幫助自己的學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促使他們學(xué)有所成，將來(lái)能夠立足于社會(huì)。