校園文化建設(shè)方案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇校園文化建設(shè)方案范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

二、目的

豐富學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓新生快速融入學(xué)院之中，開(kāi)始自己多彩的大學(xué)生活。

三、實(shí)施內(nèi)容

1、文化活動(dòng)

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞等）、書(shū)畫(huà)攝影展、2009年開(kāi)學(xué)典禮文藝晚會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，《準(zhǔn)空姐的私密生活》演員校園海選活動(dòng)。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會(huì)公益活動(dòng)

積極參加新老學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。

4、校園媒介

利用《西航院時(shí)報(bào)》、《西航院廣播站》、《西航電視臺(tái)》等校園媒介，長(zhǎng)期推動(dòng)校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

四、實(shí)施方法和步驟

第一階段（新生軍訓(xùn)期間8月8日——8月27日）

1、宣傳學(xué)院的已有社團(tuán)，組織有興趣的新生加入相關(guān)社團(tuán)，創(chuàng)建新的社團(tuán)，組織有興趣的新生參加。在學(xué)院原有的校園社團(tuán)基礎(chǔ)上，擬組建的社團(tuán)有：①、國(guó)標(biāo)舞社團(tuán)；②、西航話劇團(tuán)；③、攝影社團(tuán)。

2、組織新生在軍訓(xùn)期間舉辦歌詠比賽。

3、協(xié)調(diào)有關(guān)部門擬在軍訓(xùn)期間給新生放1—2場(chǎng)電影。

4、組織新生在軍訓(xùn)期間開(kāi)展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊(duì)、籃球隊(duì)，開(kāi)學(xué)后與老生進(jìn)行四場(chǎng)（籃球、足球各兩場(chǎng)）友誼賽。

5、舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢(mèng)想，一起飛翔系列講座之大學(xué)——我夢(mèng)想起飛的地方）。從心理、生活、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)新生，讓他們快速適應(yīng)大學(xué)生活。

6、舉辦新生軍訓(xùn)生活征文比賽（主題擬定為“結(jié)緣西航，放飛夢(mèng)想”之軍訓(xùn)生活征文）。征文可通過(guò)校園媒介播出、刊發(fā)。

7、與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，組織新生進(jìn)行一次社會(huì)公益活動(dòng)，既是對(duì)新生進(jìn)行了一次思想教育，也為日后學(xué)院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚(yáng)感恩文化，倡導(dǎo)新生在軍訓(xùn)期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長(zhǎng)收到信后定會(huì)有所感動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)學(xué)院有更新更高層次的認(rèn)識(shí)，這樣更有助于新生的穩(wěn)定工作。

9、校園廣播站每天給新生免費(fèi)送上祝福歌曲（開(kāi)學(xué)后收費(fèi)）。

第二階段（開(kāi)學(xué)階段8月28日——9月28日）

舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動(dòng)包含：

1、開(kāi)學(xué)典禮文藝晚會(huì)（院長(zhǎng)在晚會(huì)上宣布“校園文化月”開(kāi)幕）。

2、新老生體育賽事（籃球、足球等）。

3、演講比賽（主題擬定為“我的大學(xué)”）。

4、開(kāi)展系列文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞），此項(xiàng)活動(dòng)可延續(xù)至寒假。

5、舉辦全院學(xué)生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“西航院第一屆書(shū)畫(huà)攝影展”。

7、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣的活動(dòng)。院領(lǐng)導(dǎo)深入社團(tuán)，給予各社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持，掀起社團(tuán)文化活動(dòng)的。

8、啟動(dòng)《準(zhǔn)空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內(nèi)海選演員。

9、組織新老學(xué)生參加各種社會(huì)公益活動(dòng)。

10、校園媒介全力跟進(jìn)，為校園文化活動(dòng)宣傳、造勢(shì)。

五、實(shí)施部門與參與人員

在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)學(xué)院各個(gè)部門，全力配合學(xué)院的校園文化建設(shè)與活動(dòng)。院學(xué)生處、團(tuán)委、院辦和宣傳處牽頭，組織實(shí)施。

六、相關(guān)問(wèn)題說(shuō)明

1、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)的支持方能實(shí)現(xiàn)。

2、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要全院每一位教職工的配合與支持方能實(shí)現(xiàn)。

3、部分校園文化建設(shè)與活動(dòng)可延續(xù)至寒假前，社團(tuán)活動(dòng)為長(zhǎng)期開(kāi)展。

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，按照教育方針和上級(jí)有關(guān)精神要求，著力體現(xiàn)“自信是成功的基石，是健康人格的顯著特征，是推動(dòng)人不斷進(jìn)取的動(dòng)力系統(tǒng)和心理支撐”這一根本規(guī)律，在“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆”教育理念引領(lǐng)下，構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系。

二、總體目標(biāo)

校園文化體系建設(shè)要以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力將“尊師、愛(ài)生、文明、守紀(jì)”的校風(fēng)和“勤奮、踏實(shí)、認(rèn)真”的學(xué)風(fēng)鑄就成校園精神，加強(qiáng)學(xué)校精神文化、形象文化、制度文化的建設(shè)工作，通過(guò)多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德和文化素質(zhì)提高的文明育人的環(huán)境。

三、工作原則

1、堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，有利于提高學(xué)生的思想道德和文化素質(zhì)。

2、堅(jiān)持抓特色、創(chuàng)品牌，突出不同區(qū)域、不同活動(dòng)的特色和育人功能。

3、堅(jiān)持整體氛圍營(yíng)造充分體現(xiàn)教師和學(xué)生的主體性。

四、內(nèi)容規(guī)劃設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍

（1）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。

從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園環(huán)境建設(shè)：

思想道德：名人宣傳欄（每月一名人）、評(píng)比欄、校園新聞、警示牌（節(jié)水、衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)花草）

文化素質(zhì)：英語(yǔ)走廊、教學(xué)動(dòng)態(tài)展示欄、英語(yǔ)伴你成長(zhǎng)

科技教育：氣象觀測(cè)站、科學(xué)家掛像、班級(jí)圖書(shū)角

藝術(shù)教育：學(xué)校整體建筑風(fēng)格、學(xué)校大門、操場(chǎng)圍墻圖文、我有一雙靈巧的手專欄

心理教育：知心小屋

安全教育：警示牌、宣傳欄

（2）組織豐富多彩的校園文化生活。

堅(jiān)持開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面成才、深受廣大同學(xué)喜愛(ài)和支持的校園文化活動(dòng)。

學(xué)校：學(xué)校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生參加，使廣大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。如讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)。

各部門：要積極開(kāi)展各種健康有意的課外文化活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。如：

教導(dǎo)處：古詩(shī)誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽

德建組：六一兒童節(jié)以及各種重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

體音美組：運(yùn)動(dòng)會(huì)、各單項(xiàng)賽

各班隊(duì)：要利用班隊(duì)會(huì)，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種小型的文化娛樂(lè)活動(dòng)，活躍學(xué)生的課余文化生活，讓全校學(xué)生自主參與，豐富第二課堂內(nèi)容。

（3）建設(shè)良好的校風(fēng)。

結(jié)合本校實(shí)際，通過(guò)制定校訓(xùn)、校服等形式，形成自己的特色，使全體教師、學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、改變自我、超越自我校訓(xùn)的引導(dǎo)下，逐步確立校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生思想品德素質(zhì)和文化素質(zhì)的不斷提高。

2、開(kāi)展校園文化教育

（1）運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教育。

組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義教育片；利用各種紀(jì)念日，組織開(kāi)展讀書(shū)宣傳活動(dòng)；新隊(duì)員宣誓。舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽或演講會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

篇(3)

——萬(wàn)載縣第二小學(xué)校園文化建設(shè)工作總結(jié)

回眸2016，從一開(kāi)始，就有夢(mèng)想。一句“同心筑夢(mèng)”，讓我們現(xiàn)在仍然能夠感受到全校師生一年來(lái)為了萬(wàn)載二小教育事業(yè)發(fā)展所展現(xiàn)出來(lái)的勇氣、毅力、智慧和汗水。2016年作為萬(wàn)載縣教育系統(tǒng)校園文化創(chuàng)新年，我校積極開(kāi)展校園文化建設(shè)，努力突顯本校特色和文化底蘊(yùn)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和氛圍，取得了富有成效的提升，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校以“清雅立德”為主題的校園文化發(fā)展，用頗具特色的校園文化樹(shù)立學(xué)校育人品牌。

一、群策群力推動(dòng)校園文化建設(shè)。

校園是育人場(chǎng)所，而校園文化是展示學(xué)校魅力、突出環(huán)境育人的重要因素。萬(wàn)載縣第二小學(xué)自搬遷到新校區(qū)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就高度重視校園文化建設(shè)。為了做好校園文化建設(shè)工作，讓校園文化不斷創(chuàng)新、得到長(zhǎng)足發(fā)展，我校主要采取了以下做法：

1.成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)校園文化項(xiàng)目的打造與建設(shè)。

為了讓校園文化不斷創(chuàng)新，把校園文化作為學(xué)校育人的特色，學(xué)校專門成立了以校長(zhǎng)丁瓊瑩任組長(zhǎng)，后勤負(fù)責(zé)人郭學(xué)斌與主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)林建華任副組長(zhǎng)，其他行政人員任成員的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體智慧，群策群力，緊密圍繞我校以“清雅立德”為主題的校園文化展開(kāi)構(gòu)思與設(shè)計(jì)，力求創(chuàng)新顯特色。

2.不惜代價(jià)營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

雖然在2013年剛搬到新校舍來(lái)時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)全新的校園文化建設(shè)方案并全面施工，讓校園著上了濃厚文化氛圍的彩裝，但隨著時(shí)間的侵蝕，有不少設(shè)施都陳舊脫落。學(xué)校乘著“校園文化創(chuàng)新年”這一活動(dòng)之機(jī)，為了進(jìn)一步校園文化建設(shè)上樹(shù)立品牌，更好地在教育均衡發(fā)展國(guó)檢上展示學(xué)校環(huán)境育人的魅力，2016年我校再次大投入地對(duì)校園文化進(jìn)行了創(chuàng)新建設(shè)。

3.環(huán)境文化與內(nèi)在文化并進(jìn)，深化校園文化主題。

為了使學(xué)校校園文化建設(shè)主題得到深化，在過(guò)去的一年，學(xué)校在打造校園文化方面采取了環(huán)境文化與內(nèi)在文化雙線并進(jìn)的做法開(kāi)展校園文化建設(shè)。使得校園文化突顯環(huán)境育人之功效，更值得一提的是通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)與校歌等加強(qiáng)學(xué)生的精神文化建設(shè)。

二、至善至美展示校園文化成果。

通過(guò)精心設(shè)計(jì)與構(gòu)思，2016年里萬(wàn)載縣第二小學(xué)校園文化已取得了豐碩的成果，總體來(lái)說(shuō)主題更突出了、育人氛圍更濃了、由原來(lái)單一的環(huán)境文化發(fā)展為了環(huán)境與活動(dòng)育人并行的立體式校園文化。通過(guò)校園文化的深入構(gòu)建，學(xué)校特別注重借校園文化對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培育。

1.綠色長(zhǎng)廊為孩子展示環(huán)境育人之特色。

為了讓校園環(huán)境文化主題突出、營(yíng)造良好的育人氛圍、打造優(yōu)美的育人環(huán)境，學(xué)校特設(shè)計(jì)了一條綠色長(zhǎng)廊，這一長(zhǎng)廊不僅是學(xué)生接受校園文化熏陶的好場(chǎng)所，更是學(xué)校打造“清雅立德”主題文化的特色之路。整個(gè)長(zhǎng)廊集育人格言警句、學(xué)生作品、令人奮進(jìn)的勵(lì)志名言于一體。這條長(zhǎng)廊的起點(diǎn)設(shè)于行政樓前廣場(chǎng)，廣場(chǎng)中有展示學(xué)校活動(dòng)及辦學(xué)特色的展板，有醒目的社會(huì)主義核心價(jià)值觀大字等安裝于廣場(chǎng)兩側(cè)墻體，使得一進(jìn)校門就能體會(huì)到學(xué)校育人先育德的教育思想。除了墻體的美化以外，在長(zhǎng)廊中還有一大特色就是在地面上也畫(huà)上了孩子做游戲的各種圖案，從而展現(xiàn)了學(xué)校以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，讓孩子在?？鞓?lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

2.精美書(shū)屋為孩子提供精神食糧之陣地。

讓學(xué)生懂得讀書(shū)好的道理，知道讀好書(shū)的重要性，學(xué)校特建造了兩處精美的小書(shū)屋，并通過(guò)學(xué)生好書(shū)共享活動(dòng)——各自提供一些自己覺(jué)得好的書(shū)放進(jìn)小書(shū)屋與全校學(xué)生共享和學(xué)校再購(gòu)置一些適合小學(xué)生讀的書(shū)充實(shí)到小書(shū)屋。這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在課間及放學(xué)后小書(shū)屋處就門庭若市，孩子們都喜愛(ài)到小書(shū)屋去找自己喜歡的書(shū)閱讀，與此同時(shí)學(xué)校再設(shè)計(jì)了一個(gè)大型讀書(shū)活動(dòng)，把學(xué)校讀書(shū)風(fēng)氣推向。

3.動(dòng)聽(tīng)校歌為孩子樹(shù)立立德愛(ài)校之思想。

在這校園文化創(chuàng)新年里，我校新譜寫制作了學(xué)校校歌——追夢(mèng)。校歌的創(chuàng)建，不僅體現(xiàn)了校園文化再上一檔次，還將校園文化向立體方向發(fā)展。再通過(guò)全校性校歌的推廣學(xué)唱活動(dòng)，對(duì)進(jìn)一步強(qiáng)化校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了很好的作用，效果顯著。

4.紛呈活動(dòng)為孩子提供展示自我之平臺(tái)。

在譜寫校歌的同時(shí)，學(xué)校還請(qǐng)校園文化專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)結(jié)合校園文化主題策劃了一套校園文化活動(dòng)方案。利用這個(gè)方案指導(dǎo)學(xué)校各類精彩紛呈的活動(dòng)開(kāi)展。通過(guò)各類活動(dòng)的開(kāi)展，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育這一育人根本要求，還為學(xué)生提供了一個(gè)很好的自我展示平臺(tái)。與此同時(shí)，學(xué)校還將學(xué)生參加活動(dòng)的精彩圖片及相關(guān)優(yōu)秀作品再次上墻展示，不僅讓孩子在校嘗試到成功的喜悅，還激發(fā)了他們參與教育活動(dòng)的熱情。

三、再接再厲譜寫校園文化新篇。

雖然說(shuō)我們學(xué)校校園文化建設(shè)已初具規(guī)模，同時(shí)也得到了上級(jí)部門的高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)，但我們深知，校園文化建設(shè)之路是無(wú)止境的，隨著時(shí)代的發(fā)展與教育理念的更新，在校園文化建設(shè)上也需要不斷創(chuàng)新發(fā)展。在今后的校園文化建設(shè)工作中，我們還想通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)一步發(fā)展：

1.編輯具有校園文化特色的校本教材。

至今為止，我校還缺少一套具有我校校園文化特色的校本教材。結(jié)合全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展的“三愛(ài)三淳”主題教育與學(xué)校特定的校園環(huán)境。對(duì)校本教材的內(nèi)容我們有了一個(gè)初步的構(gòu)思與設(shè)想，計(jì)劃將古城文化與學(xué)?！扒逖帕⒌隆蔽幕嘟Y(jié)合，編寫一套以古城文化為背景，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為素材的校本教材。本套校本教材預(yù)計(jì)在2017年七月前定稿。

2.開(kāi)設(shè)具有校園文化特色的校本課程。

要做到淳校風(fēng)、淳師風(fēng)、淳學(xué)風(fēng)之“三淳”。認(rèn)真用好校本教材、開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的校本課程顯得非常重要。我們計(jì)劃利用2017年上學(xué)期編寫出校本教材，在2017年下學(xué)期將開(kāi)設(shè)與校本教材配套的校本課程，通過(guò)校本課程深入開(kāi)展“三愛(ài)三淳”教育，培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

3.布置具有校園文化特色的辦公環(huán)境。

篇(4)

關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué)；校園文化；家庭

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0048-02

1 引言

校園文化對(duì)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展尤為重要，因?yàn)樗砹诵@精神，是校園整體環(huán)境以及文化形態(tài)的一種表現(xiàn)形式，同樣也是根植于校園中外顯文化與內(nèi)隱文化的結(jié)合，對(duì)校園內(nèi)學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生極大的影響[1]。自“九五計(jì)劃”以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，“教育”成為我國(guó)頂層戰(zhàn)略設(shè)計(jì)中最為關(guān)鍵的一步之一，近年來(lái)，雖然我國(guó)在教育方面取得了巨大的進(jìn)步，但是由于城鄉(xiāng)差異等一系列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，使我國(guó)城市教育與農(nóng)村教育之間在各個(gè)方面仍存在著很大的差距。因此，農(nóng)村的小學(xué)教育是必須要關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)在農(nóng)村教育方面的投入逐步加大，使得農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平得到很大提升，但在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)方面尚未能做到同步發(fā)展，存在一些不足。筆者結(jié)合多年在一線農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)，就如何加強(qiáng)農(nóng)村校園文化建設(shè)談幾點(diǎn)體會(huì)和建議。

2 我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

校園文化建設(shè)的實(shí)踐性不強(qiáng) 眾所周知，校園文化建設(shè)關(guān)乎是否能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境這樣一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。近些年，政府及相關(guān)部門開(kāi)始大力推動(dòng)校園文化建設(shè)，使很多農(nóng)村小學(xué)開(kāi)始重視這一問(wèn)題，但是，很多農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)都過(guò)于紙面化、形式化，與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。部分農(nóng)村小學(xué)雖然也開(kāi)展一些與校園文化相關(guān)的活動(dòng)，但是這些活動(dòng)還無(wú)法與校園、學(xué)生、教師很好地融合，使校園文化建設(shè)這一活動(dòng)成為與農(nóng)村小學(xué)校園格格不入的舶來(lái)品，不僅沒(méi)有給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)環(huán)境，還浪費(fèi)了公共資源，所以，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)最主要、最突出的問(wèn)題就是沒(méi)有聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)校園的實(shí)際情況，可操作性、持續(xù)性不強(qiáng)。

校園文化建設(shè)的形式單一 農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)形式比較單一，只看重物質(zhì)文化層面，忽略了人文精神層面，一味地追求校園文化活動(dòng)的形式，忽略內(nèi)涵[2]。農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)通常會(huì)采取文化墻、主題班會(huì)等活動(dòng)形式。文化墻的設(shè)置大都是懸掛名人名言、名人畫(huà)像等，但這些內(nèi)容中有很多并不符合小學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)際；主題班會(huì)會(huì)選在重大節(jié)日時(shí)開(kāi)展，而主題班會(huì)的開(kāi)展過(guò)于形式化。這些形式單一的活動(dòng)無(wú)法讓學(xué)生真正融入校園文化建設(shè)中。除此之外，似乎也找不到其他更為豐富有內(nèi)涵的有關(guān)文化建設(shè)的內(nèi)容和形式。因此，形式單一是農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)過(guò)程中存在的另一個(gè)問(wèn)題。

校園文化建設(shè)中師生參與度不高 在農(nóng)村校園文化建設(shè)過(guò)程中，參與其中的多為教師骨干，或者是學(xué)生班干部等，而大多數(shù)教師和學(xué)生多處于旁觀者位置。這樣就使得農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)無(wú)法真正融入、滲透到校園的每一個(gè)角落，顯然，這樣的校園文化無(wú)法讓全體師生認(rèn)同，也難以促進(jìn)形成具有共同價(jià)值觀意義的校園文化。因此，校園文化建設(shè)師生參與度不高是我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中的又一個(gè)問(wèn)題，需要引起重視，只有提升教師和學(xué)生的參與度，才能使校園文化建設(shè)獲得應(yīng)有的效果。

3 改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)活動(dòng)的思考

我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)可以從以下四個(gè)方面入手，分別為政府方面、社會(huì)方面、校園方面以及家庭方面。

教育行政部門需加強(qiáng)規(guī)劃和指導(dǎo) 農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)需要一定的政策或者制度來(lái)規(guī)范和推進(jìn)。相關(guān)部門應(yīng)通過(guò)實(shí)際調(diào)研對(duì)校園文化建設(shè)制訂出適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的規(guī)劃，形成具體方案和指導(dǎo)意見(jiàn)，將農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作列入議程；要建立監(jiān)管體系，對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)落到實(shí)處。

學(xué)校方面 在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)方面，學(xué)校是主體。我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)之所以還存在諸多問(wèn)題，主要還是因?yàn)閷W(xué)校的主體責(zé)任沒(méi)有完全兌現(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，首先應(yīng)從本校、本地實(shí)際情況出發(fā)，制訂好本校規(guī)劃和實(shí)施方案，這一過(guò)程應(yīng)最大限度引導(dǎo)、組織全校師生共同參與討論，將這一過(guò)程作為文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí)施過(guò)程要注重引導(dǎo)師生廣泛深入?yún)⑴c，同時(shí)對(duì)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題要善于發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系實(shí)際及時(shí)修正，要突出校本特色；鼓動(dòng)、調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生的積極性，只有提升農(nóng)村小學(xué)師生的校園文化建設(shè)的參與度，才能使農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)起到真正的作用和效果[3]；在校園文化建設(shè)的過(guò)程中要形成自我評(píng)價(jià)機(jī)制，有較完整的評(píng)價(jià)體系，不斷完善、提高校園文化建設(shè)水平。

動(dòng)員社會(huì)方面參與 農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)不僅與政府和學(xué)校相關(guān)，社會(huì)廣泛參與對(duì)推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)同樣具有積極意義。首先，要加強(qiáng)社會(huì)溝通，爭(zhēng)取重視和支持，包括社會(huì)公益組織或社團(tuán)組織，在很多情況下農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)是缺乏資金的，這就需要?jiǎng)佑蒙鐣?huì)公益的力量，給農(nóng)村小學(xué)的校園文化建設(shè)提供一定幫助；其次，社會(huì)上的一些公益組織也可以加入到小學(xué)校園文化建設(shè)之中，可以和農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生、教師一起開(kāi)展校園文化建設(shè)的活動(dòng)，擰成一股繩，會(huì)給農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)帶來(lái)更多的力量；最后，社會(huì)方面應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面都配合農(nóng)村小學(xué)校園文化的建設(shè)，并通過(guò)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

調(diào)動(dòng)家庭積極性 在農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)中，家庭的作用是不可忽視的。長(zhǎng)期以來(lái)，很多家長(zhǎng)只注重孩子的考試成績(jī)忽略了孩子的全方位健康發(fā)展，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)缺乏認(rèn)識(shí)，不支持、不鼓勵(lì)，學(xué)校要積極通過(guò)組織家校共建活動(dòng)方式，打消家長(zhǎng)顧慮，引導(dǎo)積極參與，這樣，不僅提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也會(huì)豐富農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)的形式和內(nèi)容，促進(jìn)全方位的校園文化建設(shè)。不僅如此，學(xué)生家長(zhǎng)的積極參與為農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不僅有利于校園文化建設(shè)，同時(shí)也有利于學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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篇(5)

關(guān)鍵詞：高校校園文化建設(shè) 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.038

1 高校在校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

我國(guó)高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命，當(dāng)前我國(guó)正處在一個(gè)信息化日益發(fā)達(dá)、思想日趨多元化的社會(huì)變革背景下。高校校園文化建設(shè)取得了一定的成就，但也存在一些突出的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 部分高校尚未形成校園文化建設(shè)合力，認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)

高校校園文化建設(shè)需要高校全體教職員工一起努力付出，才能實(shí)現(xiàn)這一漫長(zhǎng)而又艱巨的工程。高校的學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)干部以及后勤服務(wù)人員等等都是高校校園文化建設(shè)的主體?，F(xiàn)實(shí)中我們部分高校的團(tuán)委和學(xué)生管理部門都是高校校園文化建設(shè)的主要附屬部門，從而使得高校校園文化建設(shè)只能局限在思想政治教育和學(xué)生管理的層次上，并沒(méi)有在高校整體辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)方案的大背景下來(lái)實(shí)施高校校園文化建設(shè)。有的高校把豐富大學(xué)生的課余文化生活等同于校園文化建設(shè)，重視校園娛樂(lè)文化的發(fā)展，忽視高校校園文化建設(shè)中精神文化建設(shè)。這實(shí)質(zhì)上就是沒(méi)有全面、正確認(rèn)識(shí)高校校園文化建設(shè)的表現(xiàn)。

1.2 沒(méi)有全面發(fā)揮學(xué)生及教職員工在校園文化建設(shè)中的主體作用

高校校園文化建設(shè)并沒(méi)有挖掘?qū)W生深層次的潛力，很多活動(dòng)表面上轟轟烈烈但所包含的文化內(nèi)容十分貧乏，對(duì)學(xué)生缺乏深層次的影響和教育，很多學(xué)生對(duì)此類活動(dòng)喪失了熱情，逐漸失去了校園文化建設(shè)的真正意義。高校的校園文化建設(shè)只有將師生的參與熱情全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，充分發(fā)揮師生自身作用，這樣才能實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的大發(fā)展。高校校園文化建設(shè)涉及人員眾多、涵蓋內(nèi)容廣泛，我們要努力實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動(dòng)，建立一支高效全員化校園文化建設(shè)良性互動(dòng)隊(duì)伍。努力改變當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的組織隊(duì)伍渙散、專業(yè)性不強(qiáng)、配備人員不齊以及參與人員水平不高等問(wèn)題。

1.3 高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)滯后，建設(shè)的方法與途徑缺乏新意

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展使得大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大改變，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的影響對(duì)于高校也說(shuō)也越來(lái)越深入，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對(duì)于高校的思想政治教育以及從事這方面的教育者來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的教育新機(jī)會(huì)。然而，網(wǎng)絡(luò)文化又是一把“雙刃劍”，由于宣傳和管理的力度不夠，很多大學(xué)生整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔，許多大學(xué)生因此荒廢了學(xué)業(yè)，這為高校的思想政治教育帶來(lái)了一定的難度，這都是與高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)滯后不可分割的。當(dāng)前，我國(guó)高校校園文化建設(shè)中缺乏新意、缺乏特色是最突出的問(wèn)題之一，開(kāi)展的活動(dòng)也是人云亦云、沒(méi)有個(gè)性。校園文化建設(shè)趨同的問(wèn)題在很多高校越來(lái)越突出，高校校園文化建設(shè)缺乏新穎已經(jīng)成為非常突出的制約因素，看到別的高校有的活動(dòng)搞得很盛行立馬就效仿而行之；看到哪家社團(tuán)開(kāi)展得很有氣勢(shì)，立馬就全盤照搬也不加以吸收。如此下去，高校校園文化建設(shè)也就無(wú)法發(fā)揮出他的育人功能，改進(jìn)迫在眉睫。

1.4 部分高校因多元文化沖擊，理想信念的教育被弱化

在全球化經(jīng)濟(jì)背景下，中國(guó)的文化格局、政治及經(jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)始出現(xiàn)新的變化。在文化方面，多元化的價(jià)值取向，還有當(dāng)前已經(jīng)嚴(yán)重影響社會(huì)進(jìn)步的信仰危機(jī)和道德缺失，日益嚴(yán)重地侵害大學(xué)生的價(jià)值觀和道德規(guī)范。從社會(huì)文化的總體布局來(lái)看，作為社會(huì)一個(gè)單元的高校，他的發(fā)展不能獨(dú)立來(lái)進(jìn)行，不能游離這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境，因此這樣的社會(huì)大背景加劇了校園文化建設(shè)的多樣性和挑戰(zhàn)性。與此同時(shí)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的主流文化的主導(dǎo)地位，在社會(huì)、高校及學(xué)生等多種因素的綜合影響下不斷弱化。當(dāng)前校園里面存在著艱苦奮斗被淡化、理想信念模糊、團(tuán)結(jié)協(xié)作較差、誠(chéng)信缺失、社會(huì)責(zé)任感缺乏等嚴(yán)重問(wèn)題。

2 高校校園文化建設(shè)的對(duì)策分析

2.1 全面重視高校校園文化建設(shè)

高校要全面重視校園文化建設(shè)，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)的宣傳力度。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)發(fā)揮校園文化建設(shè)的正確引導(dǎo)作用，使校園文化建設(shè)的重要性深入到高校所有員工的內(nèi)心，最大限度地激發(fā)廣大教職工的積極性。作為高校政策上的支持與保障是必要的，在高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃中納入校園文化建設(shè)，形成一個(gè)校園文化建設(shè)齊抓共管的大好局面。當(dāng)前，我們可以按照“八榮八恥”的具體要求，在課堂以及學(xué)生日常起居的場(chǎng)所實(shí)施道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性，確保校園文化建設(shè)朝著正確的方向有序發(fā)展；另一方面，高校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)作用的有效發(fā)揮，不能一味的依靠開(kāi)展活動(dòng)來(lái)維持，而應(yīng)設(shè)法創(chuàng)新創(chuàng)意更好的精神食糧，促使校園文化的積極發(fā)展。

2.2 重視教育主體德育功能的發(fā)揮

篇(6)

關(guān)鍵詞：特色校園文化 職業(yè)院校 校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是職業(yè)教育的重要組成部分，對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展起到了重要作用，是教學(xué)過(guò)程不能替代的。加強(qiáng)職業(yè)院校校園文化建設(shè)，就是為給學(xué)生的健康發(fā)展提供、創(chuàng)造一個(gè)積極向上、生動(dòng)活潑、豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的環(huán)境。校園文化建設(shè)能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化熏陶，更好地把學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合職業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

將企業(yè)文化融入校園，對(duì)職業(yè)院校校園文化建設(shè)具有很好的借鑒作用，是職業(yè)院校建立特色校園文化的有效途徑，也是培養(yǎng)中職學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)、使其提早適應(yīng)企業(yè)氛圍的重要基礎(chǔ)。構(gòu)建融入了企業(yè)文化的校園文化，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)，完成由“職院人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化、順利就業(yè)，具有重要意義。

一、職業(yè)院校特色校園文化建設(shè)的重要性

1.是建設(shè)特色校園文化的需要

職業(yè)院校的校園文化建設(shè)必須以企業(yè)文化為引導(dǎo)，形成特有的融入企業(yè)文化的、個(gè)性鮮明的校園文化。如筆者學(xué)校是一所因鐵路而生、倚鐵路而長(zhǎng)、隨鐵路延伸而不斷發(fā)展的職業(yè)學(xué)校。校園文化建設(shè)中著力傳承鐵路精神、融通校企文化、培育鐵路先鋒的精神。

充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，對(duì)于提高筆者學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成功打造出具有鮮明鐵路特色的校園文化起到積極的作用。

2.是實(shí)現(xiàn)與企業(yè)對(duì)接、零距離就業(yè)的需要

筆者學(xué)校作為一所鐵路行業(yè)的職業(yè)院校，想要得以長(zhǎng)足發(fā)展，就勢(shì)必要針對(duì)鐵路企業(yè)用人特點(diǎn)和基本素質(zhì)的要求，堅(jiān)持“辦學(xué)不脫軌，育人不離道”的辦學(xué)特色，營(yíng)造濃厚的鐵路文化氛圍。將企業(yè)、職業(yè)等要素融入校園文化，營(yíng)造相應(yīng)的工作情境，讓學(xué)生在校期間就能夠感受到職業(yè)、企業(yè)的文化氛圍，孕育師生對(duì)于鐵路行業(yè)的親和力和歸宿感。

這是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)在要求，也只有這樣，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，才能更快地被接納，才能留得下，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也才能更好地實(shí)現(xiàn)。學(xué)校才具有吸引企業(yè)的巨大魅力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的需要

鐵路企業(yè)在長(zhǎng)期的發(fā)展、運(yùn)行過(guò)程中，形成了“高度集中、大聯(lián)動(dòng)機(jī)、半軍事化”的優(yōu)秀企業(yè)文化，鐵路企業(yè)職工具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、服從命令的優(yōu)良傳統(tǒng)和職業(yè)精神。這種職業(yè)素養(yǎng)的獲得，不僅需要通過(guò)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)來(lái)形成，更要通過(guò)一定的企業(yè)文化氛圍的陶冶來(lái)實(shí)現(xiàn)。根據(jù)我們的調(diào)研，鐵路企業(yè)各部門普遍認(rèn)為學(xué)生除了應(yīng)具備必要的專業(yè)技能和心理健康素質(zhì)外，更看重學(xué)生是否吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是否具有嚴(yán)格的職業(yè)紀(jì)律等職業(yè)素養(yǎng)。而筆者學(xué)校部分學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神、缺乏良好行為習(xí)慣、法制紀(jì)律觀念淡漠、吃苦耐勞和聽(tīng)從命令服從指揮意識(shí)不強(qiáng)，不能適應(yīng)鐵路企業(yè)“高、大、半”職業(yè)特色要求。我們將企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的目的，就是使學(xué)生以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求和塑造自己，規(guī)范自己的思想和行為。

二、職業(yè)院校特色校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

校園文化，一般泛指校園中物質(zhì)、觀念、行為諸多文化形態(tài)有機(jī)結(jié)合的整體系統(tǒng)。如果從表現(xiàn)形式上區(qū)分，可以分為顯性文化、隱性文化、行為文化。顯性文化主要通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行，如思想政治教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、體育比賽、實(shí)踐活動(dòng)等。隱性文化，大到校園布局、建筑風(fēng)格、環(huán)境美化、凈化；小到教室、宿舍，各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所具體布置；學(xué)校、班級(jí)群體活動(dòng)的組織等。行為文化，主要指學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的管理，學(xué)校的好傳統(tǒng)；校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校紀(jì)建設(shè)等。

職業(yè)院校校園文化建設(shè)，就要圍繞這三個(gè)方面建設(shè)，突出行業(yè)企業(yè)特色。如筆者學(xué)校根據(jù)企業(yè)對(duì)用人標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，以立德樹(shù)人為根本，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，制訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

在教學(xué)中，各專業(yè)課程依據(jù)企業(yè)調(diào)研中的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)要素的重要程度，依據(jù)吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作能力、誠(chéng)信品質(zhì)、心理承受能力、專業(yè)技能的排序，將認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、育人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生熟知自身應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。以環(huán)境文化為平臺(tái)，發(fā)揮特色環(huán)境熏陶人的功能。

學(xué)校制訂了融入企業(yè)文化的校園文化建設(shè)方案，提出了校園的美化、綠化、凈化目標(biāo)，合乎育人的要求，學(xué)校的景觀、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)具有教育意義，學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)反映時(shí)代風(fēng)貌。學(xué)校的校園文化建設(shè)，突出了鐵路企業(yè)文化特色，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

1.以精神文明為核心，傳承辦學(xué)傳統(tǒng)，突出辦學(xué)理念

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，在共同的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、生活觀念和職業(yè)道德觀念作用下，傳承歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌，從而形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系。良好的文化氛圍和價(jià)值導(dǎo)向能夠起到精神激勵(lì)的作用，將師生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)與激發(fā)出來(lái)，把人們的潛在智慧引導(dǎo)出來(lái)。樹(shù)立構(gòu)建企業(yè)化的校園文化理念，吸收和融入企業(yè)文化的內(nèi)涵，實(shí)施和企業(yè)一致的嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理，在運(yùn)行和發(fā)展中，校園文化建設(shè)的特色也就逐漸得以呈現(xiàn)。

2.以企業(yè)文化為導(dǎo)向，搭建融入企業(yè)文化的校園文化的平臺(tái)

筆者學(xué)校將培養(yǎng)目標(biāo)定位為鐵路企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這就要求培養(yǎng)目標(biāo)要與企業(yè)人才的需求目標(biāo)相適應(yīng)。勞動(dòng)者素質(zhì)的高低，直接影響到企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才能否經(jīng)受得住市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的沖擊和洗禮，還得要看職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才是否適應(yīng)市場(chǎng)，是否與企業(yè)需求相適應(yīng)。這就要求學(xué)校在培養(yǎng)合格專業(yè)技能人才時(shí)，以企業(yè)精神為靈魂、以企業(yè)道德為準(zhǔn)則、以企業(yè)環(huán)境為保證、以企業(yè)形象為重點(diǎn)、以企業(yè)創(chuàng)新為動(dòng)力的系統(tǒng)理念。

一個(gè)企業(yè)脫離了企業(yè)文化，就不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就不能在市場(chǎng)的浪潮中前行。同樣，一所職業(yè)學(xué)校不能依據(jù)企業(yè)精神來(lái)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才，它也終將被淘汰。良好的企業(yè)文化是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的方向和依據(jù)。

3.以制度文化為抓手，建立良好的保障機(jī)制

校園文化建設(shè)包括精神文化建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)和制度文化建設(shè)三方面，只有這三方面相輔相成、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，才能使校園有凝聚力和創(chuàng)造力，才能使學(xué)校得以長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)足發(fā)展。學(xué)校制度文化是學(xué)校精神文化的轉(zhuǎn)化器、激發(fā)器和推進(jìn)器。要促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，必須進(jìn)行系統(tǒng)的制度安排。

在制度建設(shè)中，突出行業(yè)、職業(yè)特色。一方面是融入企業(yè)制度文化所構(gòu)建的校園制度文化，另一方面是加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部用于自我管理的制度文化。比如對(duì)照企業(yè)紀(jì)律、規(guī)章對(duì)學(xué)生的行為紀(jì)律要求設(shè)立學(xué)生個(gè)人量化考核，對(duì)宿舍施行宿舍量化評(píng)比等制度來(lái)完善和規(guī)劃制度文化。

4.以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境

優(yōu)美校園的教育作用，不是通過(guò)詞語(yǔ)或者說(shuō)教能起到的，而是立體的、多彩的、潛移默化的。環(huán)境時(shí)時(shí)處處對(duì)師生的思想情操、行為習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。職業(yè)學(xué)校的校園文化建立更應(yīng)立足于職業(yè)特色，吸取企業(yè)文化的精神，在硬件設(shè)施設(shè)備中創(chuàng)設(shè)，讓企業(yè)文化滲透到校園。

三、職業(yè)院校校園文化建設(shè)的內(nèi)容和途徑

1.精神文化建設(shè)

筆者學(xué)校堅(jiān)持“厚德精技，包容創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，繼續(xù)探索完善“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼妮嗱?qū)動(dòng)機(jī)制，豐富“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。以精神文化為平臺(tái)，融入鐵路企業(yè)文化，發(fā)揮特色環(huán)境熏陶人的功能。通過(guò)融入企業(yè)文化特色的校園環(huán)境建設(shè)，把學(xué)校的辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，通過(guò)各種途徑進(jìn)行展示，強(qiáng)化校園文化中的鐵路企業(yè)元素和職業(yè)特色。

筆者學(xué)校繼承“艱苦奮斗，無(wú)私奉獻(xiàn)”的精神傳統(tǒng)，注練“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的新時(shí)代校風(fēng)建設(shè)，將企業(yè)、職業(yè)、職工等要素融入校園文化，營(yíng)造相應(yīng)的工作情境，讓學(xué)生在校期間就能夠感受到職業(yè)、企業(yè)的文化氛圍，孕育師生對(duì)于行業(yè)、職業(yè)的親和力和歸宿感，以良好的校風(fēng)影響人、陶冶人、塑造人。

筆者學(xué)校根據(jù)調(diào)研得出的企業(yè)對(duì)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的要求，結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況，制定了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，將學(xué)生日常言行文明度、勞動(dòng)態(tài)度端正度、社會(huì)活動(dòng)參與度、校紀(jì)校規(guī)執(zhí)行度和課程考核合格度作為學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的五個(gè)維度，構(gòu)建并實(shí)施了五維多元的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)模式。將企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的實(shí)際要求，融入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系中，將企業(yè)與學(xué)校的要求、學(xué)生表現(xiàn)及自我評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合，提高了學(xué)生對(duì)職業(yè)能力重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能。

定期參加、舉辦各級(jí)各類技能運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園藝術(shù)節(jié)等具有企業(yè)、職業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)技能的第二課堂活動(dòng)。在展示學(xué)校辦學(xué)成果和學(xué)生實(shí)踐技能、文藝才能的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培訓(xùn)，組織參加自治區(qū)、國(guó)家級(jí)技能大賽，取得名次后，學(xué)校在精神和物質(zhì)上給予重獎(jiǎng)，并向企業(yè)重點(diǎn)推薦，使之逐漸成為學(xué)校的一個(gè)校園特色文化品牌。

2.制度文化建設(shè)

把企業(yè)文化的基本理念體現(xiàn)在各項(xiàng)規(guī)章制度之中，滲透到文化建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使鐵路企業(yè)精神更具文化力。我們?cè)阼F路工作過(guò)程中建立統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、制度、規(guī)范等，統(tǒng)一服務(wù)用語(yǔ)、服務(wù)流程、服務(wù)行為，并對(duì)各項(xiàng)制度進(jìn)行整合。實(shí)際上統(tǒng)一的制度建設(shè)，是制度文化的具體體現(xiàn)。校園文化建設(shè)中的制度建設(shè)，就是制定和完善符合企業(yè)文化理念、符合鐵路企業(yè)和跨越式發(fā)展實(shí)際的各項(xiàng)管理制度、操作規(guī)范、工作職責(zé)。

實(shí)施鐵路企業(yè)半軍事化的管理模式，將鐵路企業(yè)制度文化融入學(xué)生養(yǎng)成教育中。借鑒和引入鐵路企業(yè)的管理模式，培養(yǎng)職業(yè)學(xué)生服從命令、聽(tīng)從指揮、紀(jì)律嚴(yán)明、文明禮貌、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作、不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的作風(fēng)和品質(zhì)，使學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)格更加貼近鐵路企業(yè)發(fā)展需求。具體包括：學(xué)校半軍事化管理?xiàng)l例；建立軍、企、校合作方案；學(xué)生一日生活規(guī)范化制度；操行分評(píng)分細(xì)則紀(jì)律、衛(wèi)生檢查評(píng)比制度。

3.教學(xué)和學(xué)術(shù)文化建設(shè)

形成良好教育、教學(xué)、科研氛圍。從培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)出發(fā)，不斷完善訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替等“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。以能力培養(yǎng)為主線，繼續(xù)深化任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等“教學(xué)一體化”教學(xué)模式改革，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

突出職業(yè)特色，強(qiáng)化德育和素質(zhì)教育在各專業(yè)、各學(xué)科的滲透。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)為切入點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)、專業(yè)特點(diǎn)，不斷完善學(xué)生活動(dòng)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系及全面素質(zhì)教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。

4.環(huán)境文化建設(shè)

學(xué)校的育人環(huán)境是校園文化的外在表現(xiàn)，在育人的諸多因素中，形象和環(huán)境的影響是不可忽視的。通過(guò)環(huán)境文化建設(shè)，學(xué)生置身于一個(gè)文化氣息濃、職業(yè)特征明顯、文明程度高的氛圍之中，具有外塑形象、內(nèi)聚力量的作用。

校園環(huán)境是校園文化的重要外在形式。經(jīng)過(guò)三十多年的發(fā)展，筆者學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)取得一定成效，校園實(shí)訓(xùn)鐵路線路與蘭新鐵路正線接軌，接觸網(wǎng)、變電站、高速鐵路線路一應(yīng)俱全，仿佛置身于企業(yè)之中。室外綠化、室內(nèi)美化、環(huán)境凈化、校園硬化，在戈壁沙灘上建成了一所“花園式”的學(xué)校，優(yōu)美的環(huán)境對(duì)學(xué)生起到了明事、悟理育人功能。

在教室、演練地、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所懸掛格言警句、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校、企業(yè)的規(guī)章制度。使學(xué)生仿佛置身于企業(yè)當(dāng)中，走近和了解學(xué)校和企業(yè)的文化理念。同時(shí)，加強(qiáng)教室文化、寢室文化、餐廳文化等建設(shè)工作，營(yíng)造文明、健康、和諧的文化氛圍。

統(tǒng)一校園、樓宇、道路、景觀命名。學(xué)校的各條道路均以鐵路線路命名，諸如“蘭新路、京廣路”等，在校園中設(shè)置了具有鐵路特征的雕塑、宣傳欄；教學(xué)樓的每間教室均按共性加個(gè)性的方式，分別懸掛主題標(biāo)語(yǔ)和規(guī)章制度；增設(shè)校內(nèi)大屏，定時(shí)或不定時(shí)進(jìn)行安全、規(guī)章制度等內(nèi)容的宣傳；蘭新線上列車的鳴笛聲和鐵路文化元素覆蓋了校園的每個(gè)角落，處處能育人的氛圍已取得成效。

四、小結(jié)

融入企業(yè)文化的校園文化建設(shè)，對(duì)教育教學(xué)有著非同尋常的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。職業(yè)院校想要在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，為市場(chǎng)、企業(yè)所接納和承認(rèn)，就必須具備可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而良好的特色校園文化正是形成和維系競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。特色校園文化一旦形成，便可構(gòu)成職業(yè)院校最基本、最持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，成為職業(yè)院校持續(xù)的活力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]都玉洞.職業(yè)教育校園文化建設(shè)與學(xué)生管理[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013.

篇(7)

企業(yè)文化與校園文化雖然都有著文化的共同屬性，但在理論、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范等方面存在著明顯的不同點(diǎn)。首先是企業(yè)文化與校園文化的建設(shè)主體不同，校園文化的建設(shè)主體是師生員工，而企業(yè)文化的建設(shè)主體是企業(yè)員工；校園文化在建設(shè)目標(biāo)上區(qū)別于企業(yè)文化高職教育的“職業(yè)”特性要求，必須是將具有職業(yè)屬性，但頗具差異的企業(yè)文化引進(jìn)校園，并與校園文化實(shí)現(xiàn)交集甚至發(fā)生有效碰撞，產(chǎn)生火花。校園文化要具有不可替代性，就應(yīng)在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程中凸顯校園文化的“職業(yè)”性，并與人才培養(yǎng)所需的企業(yè)文化與職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)對(duì)接。在校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)論是校園文化理念，校園文化載體在人才培養(yǎng)方案制訂中都需融入企業(yè)文化的元素，特別是兩者共需的職業(yè)道德、吃苦、敬業(yè)、堅(jiān)毅和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)精神等文化元素，在學(xué)校形成一種具有企業(yè)和學(xué)校雙重文化特征且互融的特色校園文化。

二、企業(yè)文化與校園文化融合在人才培養(yǎng)方案及過(guò)程中的主要元素

企業(yè)文化融入校園文化必將通過(guò)一定的途徑和載體來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的吸納主要應(yīng)通過(guò)人才培養(yǎng)方案來(lái)保證。除了文化、技能培養(yǎng)外，還必須在職業(yè)素質(zhì)和企業(yè)精神等方面用具體的項(xiàng)目和課程來(lái)保證。在人才培養(yǎng)方案中，企業(yè)管理、職業(yè)道德觀、企業(yè)精神，核心價(jià)值觀，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，工作作風(fēng)等企業(yè)文化的主體內(nèi)容必須在人才培養(yǎng)中用具體的項(xiàng)目加以實(shí)現(xiàn)。

三、實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化融入校園文化的路徑與形式

1.校園文化吸納企業(yè)文化元素的方式，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作的方式實(shí)現(xiàn)。我們知道，校企文化的融合傾向性主要是企業(yè)文化對(duì)校園文化的影響，學(xué)校為適應(yīng)企業(yè)需求應(yīng)主動(dòng)積極吸納企業(yè)文化，特別是以有行業(yè)相關(guān)背景的主體專業(yè)為重點(diǎn)。企業(yè)文化向校園的滲透往往具有單向性。學(xué)校往往可以通過(guò)校企聯(lián)合辦學(xué)、學(xué)生定向培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方式實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的融入。具體可安排教師到企業(yè)參加頂崗鍛煉，參加項(xiàng)目研究，解決企業(yè)技術(shù)問(wèn)題等方式來(lái)使教師感悟企業(yè)文化與精神。教師在學(xué)生教育和教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)主動(dòng)把企業(yè)核心價(jià)值理念、管理制度等企業(yè)文化主體內(nèi)容引入到教育教學(xué)中去，通過(guò)課堂、社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)等渠道，按照企業(yè)的綜合需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校就能夠感受到企業(yè)文化的熏陶和潛意識(shí)的引導(dǎo)，且不斷積累職業(yè)能力和素養(yǎng)。要按照企業(yè)需求，緊密聯(lián)系企業(yè)，保證人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)的需求協(xié)調(diào)并行。在措施上可邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)企業(yè)文化的教育和培養(yǎng)講座活動(dòng)，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與學(xué)校教學(xué)改革活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中組織學(xué)生到企業(yè)參加工程實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念的有機(jī)結(jié)合與碰撞，促進(jìn)校園文化建設(shè)中企業(yè)文化元素的有效融入，真正建設(shè)具有企業(yè)文化特征的特色校園文化。

2.找準(zhǔn)突破口，實(shí)現(xiàn)校企文化的真正結(jié)合。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)為突破口，把企業(yè)文化的精髓作為重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)校企文化的對(duì)接。同時(shí)主動(dòng)吸納優(yōu)秀企業(yè)文化加以推廣。如煤礦企業(yè)文化的精髓就是把“安全為天“”生命至上”等理念運(yùn)用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中。再如企業(yè)在管理方面還要求人們具有質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等理念。所以說(shuō)校園文化吸納企業(yè)文化的落腳點(diǎn)，就是要通過(guò)人才培養(yǎng)方案的制訂，教育學(xué)生熟悉并深刻領(lǐng)會(huì)企業(yè)文化的精髓，糾正認(rèn)知上的偏差，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

3.集企業(yè)人員和學(xué)校師生之智慧，共建特色校園文化。校園文化的形成是歷史的積淀，在歷史的進(jìn)程中，無(wú)論是校訓(xùn)、校歌，還是校園建筑的布局創(chuàng)意、教室宿舍的文化布置，都要精心設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)學(xué)校精神的文化內(nèi)涵。在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要善于收集和吸納來(lái)自學(xué)校師生員工和企業(yè)的反饋信息，特別要對(duì)有畢業(yè)生的企業(yè)積極回訪，收集、分析他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)的牽引能力。對(duì)偏離校園文化建設(shè)目標(biāo)、不符合學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的行為，適時(shí)調(diào)整，對(duì)有助于校園文化建設(shè)、保障學(xué)生培養(yǎng)的行為予以加強(qiáng)。同時(shí)，校園文化建設(shè)需要行業(yè)、企業(yè)的參與和支持?？烧\(chéng)邀企業(yè)人員，特別是校友等為校園文化建設(shè)出謀劃策，提出富有企業(yè)文化元素的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查了解畢業(yè)生對(duì)企業(yè)文化的適應(yīng)狀況和企業(yè)對(duì)校園文化建設(shè)的建議和意見(jiàn)。

四、企業(yè)文化與校園文化融合對(duì)人才培養(yǎng)的作用

將企業(yè)文化融入校園文化并在人才培養(yǎng)中實(shí)施，必將對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。對(duì)培養(yǎng)企業(yè)所需的人才將會(huì)實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，讓學(xué)生自信，企業(yè)滿意，效果明顯，作用與意義重大。

1.能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，增加職場(chǎng)經(jīng)歷并縮短適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間周期。現(xiàn)畢業(yè)生初次就業(yè)率一般較高，但穩(wěn)定性較差，就業(yè)質(zhì)量低，頻繁跳槽現(xiàn)象嚴(yán)重，不管是主動(dòng)跳槽或是被動(dòng)跳槽，都說(shuō)明了畢業(yè)生對(duì)企業(yè)職場(chǎng)環(huán)境的不適應(yīng)。雖然絕大部分畢業(yè)生基本能適應(yīng)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位能力的需要，但是由于缺乏適應(yīng)企業(yè)管理和人際關(guān)系溝通的能力和素質(zhì)，對(duì)企業(yè)精神和行為文化認(rèn)識(shí)與體會(huì)不足，無(wú)法在企業(yè)的環(huán)境里找到自己的位置，最終，逃離企業(yè)或被企業(yè)所淘汰。

2.能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)與好習(xí)慣的養(yǎng)成。職業(yè)崗位實(shí)踐和企業(yè)文化對(duì)學(xué)生的熏陶，是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為的重要途徑。將企業(yè)文化引入校園文化建設(shè)，并落實(shí)于人才培養(yǎng)方案的制定中加以實(shí)施，在知識(shí)與能力培養(yǎng)的同時(shí)，把職業(yè)素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)過(guò)程始終，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)藴含一定企業(yè)文化的校園文化來(lái)培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的思想與行為，使學(xué)生逐步了解、習(xí)慣和自覺(jué)遵守企業(yè)對(duì)職業(yè)的素質(zhì)要求。

3.提高了高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)企業(yè)的能力。為行業(yè)企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)是高職教育的辦學(xué)宗旨，它決定了高職學(xué)院應(yīng)該有很強(qiáng)的服務(wù)功能。教師必須對(duì)企業(yè)要有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，企業(yè)文化的融入，既可以使學(xué)校的教師學(xué)習(xí)企業(yè)的管理，領(lǐng)悟企業(yè)精神與服務(wù)理念。由于企業(yè)文化的融入，將使學(xué)校與企業(yè)有更多的溝通和共同語(yǔ)言，對(duì)教師參與服務(wù)企業(yè)將更加有利。

4.搭建了形成高職院校辦學(xué)特色的有效平臺(tái)。辦學(xué)特色是強(qiáng)校之本，職業(yè)性是高職院校的特征之一，而職業(yè)性又是企業(yè)的固有特性，企業(yè)文化與校園文化的融合，必將在專業(yè)、課程、管理服務(wù)等方面辦出特色來(lái)，從而形成有特色的校園文化，最終辦出具有特色的高職院校。只有在文化建設(shè)上吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化才能形成具有特色的校園文化。

5.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)有用之才。通過(guò)企業(yè)文化與校園文化的融合，讓學(xué)生直接接觸企業(yè)及企業(yè)文化，體會(huì)企業(yè)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，感受優(yōu)秀企業(yè)文化的核心理念、價(jià)值觀、企業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而親身感受到專業(yè)知識(shí)，職業(yè)技能在企業(yè)安全生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中所能發(fā)揮的重要作用，體驗(yàn)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與工作職責(zé)，激發(fā)出學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，提高綜合素質(zhì)的積極性和主動(dòng)性。