初三英語復(fù)習(xí)計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初三英語復(fù)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

    一、 掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。 

    二、體會英語語法的實(shí)際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點(diǎn)，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實(shí)踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。 

    三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運(yùn)用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。 

    四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。 

    五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，熟悉測試題型。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。

六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。

實(shí)施步驟及時間安排、

1、階段訓(xùn)練（XX年3月初-4月底 ）

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。

在材料的整體處理及時間分配上，我們擬訂在三月初開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，從初一開始，初一上下冊花一個星期時間復(fù)習(xí)，從初二內(nèi)容起兩天復(fù)習(xí)一個單元，重要單詞、詞組、句子，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上老師按時態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí)，每個單元出一份練習(xí)，主要題型為：詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語釋義、詞形轉(zhuǎn)換、翻譯句子等。。由于針對四月底的口語考試，在這段時間內(nèi)，我們還要穿行口語的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，故大概在在四月底可以完成第一輪復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法的選用上，堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時間，有發(fā)言的權(quán)利，有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會。

2．專項(xiàng)訓(xùn)練（2011年5月初~5月底）

   指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項(xiàng)練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí)，因此，結(jié)合我市的中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對話缺詞填空和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．模擬訓(xùn)練（2011年6月）

   模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。

篇(2)

關(guān)鍵詞：初三英語復(fù)習(xí)

初三英語復(fù)習(xí)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，教師一定要有耐心，不厭其煩，每天有計劃地進(jìn)行。根據(jù)我自己多年的初三畢業(yè)班英語學(xué)科實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下幾個方面：

一、復(fù)習(xí)要具有“四性”

“四性”是指復(fù)習(xí)要有計劃性、針對性、系統(tǒng)性和綜合性。計劃性是指要確定復(fù)習(xí)范圍、復(fù)習(xí)內(nèi)容、安排復(fù)習(xí)時間。具體有可分課時計劃、單元計劃、階段計劃和總復(fù)習(xí)計劃等。但無論哪種計劃都應(yīng)有明確的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求。

針對性是復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的知識能力水平和心理及年齡特征，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到因材施教，全面提高。系統(tǒng)性要求教師指導(dǎo)學(xué)生將知識系統(tǒng)歸類，并分專題進(jìn)行練習(xí)，系統(tǒng)訓(xùn)練能力。綜合性要求把詞匯、句型、語法、課文綜合起來復(fù)習(xí)，聽、說、讀、寫結(jié)合起來訓(xùn)練，語言理解、表達(dá)能力、邏輯思維能力同步發(fā)展。

二、以“教材”為中心，以《中考說明》為依據(jù)

教材是對學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的綜合材料。在逐課復(fù)習(xí)時，要以課文為中心，加強(qiáng)知識的縱橫聯(lián)系，以一點(diǎn)牽動一個面。在逐課復(fù)習(xí)以后，再按語言系統(tǒng)分類進(jìn)行歸納、整理、概括，使知識系統(tǒng)化。若拋開教材，去鉆偏題、難題、怪題，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，其結(jié)果必然事倍功半，得不嘗試。教師必須重視對《課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試說明的學(xué)習(xí)，研究標(biāo)準(zhǔn)化試題。歷年中考試題都是以大綱為依據(jù)，以不超出教材為原則來命題的，而且題型比較固定。只要按大綱要求，讓學(xué)生弄懂要求掌握的語法內(nèi)容和應(yīng)該記住的單詞、短語等等，具有一定的語言交際能力，在中考時就會取得較好的成績。

三、整理教材、歸納復(fù)習(xí)

為了提高英語復(fù)習(xí)效率，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，知識范圍的整理分為以下幾類：

1、語音：四十八個音素要會寫，更重要的是掌握一些基本的語音規(guī)則；元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)的讀音規(guī)則；字母組合的讀音規(guī)則。另外還要記住一些特殊的單詞讀音。

2、詞匯：1名詞：名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則變化；名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的特殊形式；不可數(shù)名詞及名詞所有格。2動詞：包括動詞種類，規(guī)則動詞詞尾變化和不規(guī)則動詞表。3形容詞、副詞的比較級和最高級的變化和用詞法。4數(shù)詞：包括基數(shù)詞和序數(shù)詞。5代詞：代詞種類和用法。6 冠詞的用法。7常見的詞性轉(zhuǎn)換。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。沒有詞匯就沒有句子、沒有文章。所以要下苦功掌握所學(xué)詞匯和它們的基本變化規(guī)則。

3、語法：《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求掌握的時態(tài)及用法，被動語態(tài)，句子種類，簡單句的五種句型。復(fù)合句和并列句，動詞不定式的用法。

4、聽力：教師針對學(xué)生的聽力情況，結(jié)合中考常考題型，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行聽力方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、運(yùn)用練習(xí)

學(xué)習(xí)語言只記規(guī)則不行，還要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。所以教師要精選一些有代表性、高質(zhì)量的習(xí)題去做。練習(xí)之后的分析是十分重要的，教師要讓學(xué)生把特殊的、容易做錯的題摘錄下來，以后遇到類似題型就可以進(jìn)行比較。例如：

Stop to do(doing)something。把這類的結(jié)構(gòu)的句子抄下來仔細(xì)比較就會弄明白它們的區(qū)別。做練習(xí)題時既要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要突破難點(diǎn)，通過同類題的比較分析來提高解題能力。

五、運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

1、熟悉課文、背誦課文。

根據(jù)新教材課文短小精悍，容易上口，有比較適應(yīng)社會交際的特點(diǎn)，教師要求每個學(xué)生熟悉背誦每篇課文。然后要求學(xué)生每人都準(zhǔn)備一本作為隨堂聽寫的練習(xí)本。復(fù)習(xí)完每課后要求在學(xué)生規(guī)定時間內(nèi)把課文默寫出來，最后教師給予批改。這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力，又提高了學(xué)生的閱讀能力。

2、詞不離句、句不離文

根據(jù)近幾年的中考試題分析可以看出，學(xué)生在學(xué)英語時，一定要“詞不離句，句不離文”。有些學(xué)生偏面追求單詞的記憶，卻忽視了學(xué)以致用的原則。

作為一個初三畢業(yè)生，牢記單詞是必要的，但歸根到底要學(xué)會“用”。要把每個單詞放在句子里，而句子要成為文章，把文章看懂，這樣才能很好的解題，或者能區(qū)別是非，選擇出最佳答案。

3、合理安排、反復(fù)實(shí)踐。

學(xué)生一進(jìn)入初三，各門學(xué)科教師都要抓成績，確實(shí)感覺學(xué)習(xí)比較緊張。這時，作為英語教師要求學(xué)生一定要合理安排時間，落實(shí)復(fù)習(xí)計劃。

篇(3)

關(guān)鍵詞：初三英語 總復(fù)習(xí) 策略

英語是初中學(xué)習(xí)的重要科目，通過學(xué)習(xí)英語可以提高學(xué)生的英語語感，增強(qiáng)他們的綜合能力。在初三英語總復(fù)習(xí)的沖刺階段，學(xué)生往往會感到厭倦。因此，教師要掌握技巧提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。為學(xué)生營造一個英語學(xué)習(xí)的情境，也是一個很好的復(fù)習(xí)方式。教師要探索多種教學(xué)方法，來鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在中考時取得更高的分?jǐn)?shù)。

一、掌握技巧提高英語復(fù)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，為了提高他們的投入程度，必須提高學(xué)生對這件事的興趣?？倧?fù)習(xí)時英語知識點(diǎn)要求較多，一般較為枯燥，對于英語復(fù)習(xí)來說興趣起著非常重要的作用，如果不能夠正確糾正學(xué)生對于英語復(fù)習(xí)的偏見，就會對英語復(fù)習(xí)十分不利，只有他們積極性的提高了，才能讓他們主動積極地投入到英語復(fù)習(xí)當(dāng)中，從而提高對英語復(fù)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要采用適當(dāng)?shù)姆椒?，久而久之，學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和解決問題的能力就會提高，從而真正提高英語水平，把握復(fù)習(xí)時該有的節(jié)奏，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)動力和主動性。

完形填空是考試的重點(diǎn)，我們以完形填空為例，比如說，教師在課前一定要制定合理的教學(xué)策略，教師在講解完形填空的答題技巧時可以給同學(xué)們先用漢語翻譯一遍，讓同學(xué)們覺得完形填空并不是一整篇晦澀難懂的文章，讓他們對題難度估值降低，從而讓他們?nèi)菀咨鲜郑寣W(xué)生們對每個單詞都進(jìn)行查閱，深刻理解單詞的意思，復(fù)習(xí)時效率更高，教師也會比較輕松，學(xué)生也不會感覺到英語復(fù)習(xí)有那么的困難挫折，進(jìn)而提高他們的復(fù)習(xí)興趣，這樣以后就會大幅度提高他們的復(fù)習(xí)效率，而且完形填空的解題技巧掌握了，就會大幅度提高他們解決問題的能力，復(fù)習(xí)效率提高了，學(xué)生的積極性就會更高，從而提高英語知識水平和學(xué)習(xí)成績。

二、教師積極合理的引導(dǎo)與鼓勵

教師的復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)策略對學(xué)生復(fù)習(xí)英語以及解決復(fù)習(xí)時遇到的問題非常重要。要想提高總復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在短的時間里學(xué)到更多的知識，必須提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師一定要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，在課堂上緊密安排他們的教學(xué)流程，讓學(xué)生復(fù)習(xí)英語的興趣提高，提高他們解決英語難題的能力，真正提高他們的復(fù)習(xí)水平，彌補(bǔ)漏洞，查漏補(bǔ)缺，讓他們在復(fù)習(xí)時還可以進(jìn)步。制定合理的復(fù)習(xí)計劃來提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，在課堂上教師一定要注意安排教學(xué)的時間，在課下一定要給學(xué)生充分的復(fù)習(xí)時間。同時，教師一定要給學(xué)生積極地鼓勵，鼓勵會讓學(xué)生復(fù)習(xí)變得更加主動，會讓學(xué)生在復(fù)習(xí)之余感到更多的輕松，從而放開心態(tài)，更加積極地投入到復(fù)習(xí)當(dāng)中。

教師一定要多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，從多方面來提高學(xué)生英語復(fù)習(xí)的的效率。不以主動積極的姿態(tài)去復(fù)習(xí)英語，就會給英語復(fù)習(xí)造成極大的困難。提高W生復(fù)習(xí)興趣的同時一定要采用正確的合理方法提高他們解決復(fù)習(xí)時遇到問題的能力。我們以閱讀題為例，比如說，教師可以采用分組法，讓學(xué)生對問題進(jìn)行了解，每個組進(jìn)行翻譯，然后每個組給出答案，老師給出正確答案之后，組與組之間進(jìn)行發(fā)言，有偏差的地方加以討論，從而得出正確結(jié)論。教師可以開展有關(guān)班會活動，讓同學(xué)們分享復(fù)習(xí)心得，教師要多多鼓勵和夸贊學(xué)生，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生更加的投入，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、掌握多種高效的復(fù)習(xí)好方法

在初三英語總復(fù)習(xí)階段，教師一定要掌握多種高效的復(fù)習(xí)方法。一個行之有效的復(fù)習(xí)方法，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段提高效率，還可以在中考中取得更高的分?jǐn)?shù)。教師在初三英語的第一輪復(fù)習(xí)中，可以進(jìn)行地毯式的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。通過這種全面的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對知識點(diǎn)更加明確。同時，還可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。這其中的重點(diǎn)就是進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)。通過詞匯的復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識更多的單詞，在中考中的閱讀理解中就會很占優(yōu)勢。教師在這其中一定要進(jìn)行督促，比如，在課上就可以讓學(xué)生進(jìn)行聽寫，教師說漢語他們寫英語，然后教師將學(xué)生的聽寫紙收上來，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行一個匯總。學(xué)生哪里掌握的不好，教師重點(diǎn)進(jìn)行講解。

在英語復(fù)習(xí)的第二階段，教師重點(diǎn)就要以模塊為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這其中重點(diǎn)就是要讓學(xué)生掌握語法知識，這對學(xué)生在中考中進(jìn)行選擇填空很有幫助。教師在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，將重點(diǎn)標(biāo)記出來。對于學(xué)生掌握不好的知識，比如說，動詞運(yùn)用與時態(tài)分析，就可以重點(diǎn)給學(xué)生講解然后讓學(xué)生多練習(xí)。英語復(fù)習(xí)的第三個階段，教師就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。針對學(xué)生在第一輪第二輪犯的錯誤，教師要重點(diǎn)進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生多做錯題，把錯題都作對，那么他們在答題時就會提高正確率。第三輪復(fù)習(xí)中一定會有對中考的模擬練習(xí)，讓學(xué)生熟悉中考的情況，從而在中考時不必那么慌張，而是坦然的去答題，這種坦然的心態(tài)更有利于學(xué)生在中考試取得更高的分?jǐn)?shù)。

總而言之，在最后的初三英語總復(fù)習(xí)階段，教師一定要采取正確的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生在最后也要努一把力、把一把油，為最終的考試蓄力。教師在輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)時，也要鼓勵學(xué)生加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且積極合理的引導(dǎo)與鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對最終的考試充滿信心。教學(xué)要積極的探索多種方法，來幫助學(xué)生進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛文斌.初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用分析[J].考試周刊，2016，（05）.

[2]胡世梅.如何讓初三英語復(fù)習(xí)課富有活力[J].文理導(dǎo)航（上旬），2016，（01）.

篇(4)

初三英語教師工作計劃范文2021

新的學(xué)期即將到來，按照市教研室工作重點(diǎn)和學(xué)校工作安排，本學(xué)期我科組將繼續(xù)以課改為中心，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究英語教學(xué)模式，努力應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，積極備戰(zhàn)“全國英語能力競賽”，爭取在后面的競賽和中考中創(chuàng)佳績。

以下是我科組本學(xué)期的工作計劃：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實(shí)新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。

認(rèn)真落實(shí)本年度“xx市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

三、積極備戰(zhàn)，確保能力競賽、中考、會考、穩(wěn)中有進(jìn)

在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時加強(qiáng)初三畢業(yè)班的工作研究，加強(qiáng)對三考的研究，加強(qiáng)與外界的交流，加強(qiáng)與周邊學(xué)校的溝通，確保本學(xué)年的中考、會考成績穩(wěn)中有進(jìn)。

本學(xué)期初一、初二、初三年級將參加全國英語能力競賽，我們將吸取上一學(xué)年的教訓(xùn)，加強(qiáng)競賽輔導(dǎo)，努力做到抓早、抓緊、抓實(shí)，力爭比去年取得更好的成績。

四、開展豐富多彩的課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本學(xué)期我們將利用下午第四節(jié)課組織學(xué)生展開講故事比賽、表演比賽、唱歌比賽、書法比賽等課外活動，讓學(xué)生的英語在活動中得到鍛煉和提高。

具體工作安排如下：

1.第1周：學(xué)習(xí)市教研室和學(xué)校工作計劃，征求本科組教師的意見。

2.第2周：訂出科組工作計劃，備課組工作計劃，新老教師“一幫一”計劃和個人工作計劃。

3.第3周：訂出英語能力競賽輔導(dǎo)計劃并著手實(shí)施。

4.第4周：“初中英語教學(xué)模式研究”第一次研討會及落實(shí)參加市競賽教師名單。

5.第5周：第1次教學(xué)常規(guī)檢查。“初中英語教學(xué)模式研究”第二次研討會，開展參加市競賽教師說課，上研究課及教師評課活動。

6.第6周：參加全市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)評比活動。

7.第7周：初一年級書法比賽。初三畢業(yè)班工作研究。

8.第8周：以備課組為單位分析學(xué)情研討中段考的復(fù)習(xí)計劃。

9.第9周：各備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作檢查。

10.第10周：第二次教學(xué)常規(guī)檢查。

11.第11周：組織學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽。

12.第12周：以備課組為單位進(jìn)行中段考情況分析并訂出后面工作措施。

13.第13周：初二講英語故事比賽。第三次教學(xué)常規(guī)檢查。

14.第14周：初三畢業(yè)班老師參加市__年中考試卷分析及九年級教學(xué)研討會。

15.第15周：本校初三畢業(yè)班工作研討。

16.第16周：“一幫一”結(jié)對子工作匯報。

17.第17周：期末工作研討及第四次教學(xué)常規(guī)檢查。

初三英語教師工作計劃范文2021

在新課程理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓(xùn)練英語的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會英語”，向“會用英語”。為此，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

初三x班共有學(xué)生x人，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來都很吃力。

二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學(xué)生各個時期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

1.課前準(zhǔn)備，備好課。

每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進(jìn)。

2.多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。

認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。

在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。

4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作中，要努力提高自己對學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目

7.盡量地去了解學(xué)生的心理特征。

要盡量去了解每一個學(xué)生，摸準(zhǔn)他們的心理脾氣，在教學(xué)中尊重他們，關(guān)心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關(guān)心愛護(hù)他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學(xué)習(xí)中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點(diǎn)，從思想上點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花。

8.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

總之，有了目標(biāo)、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成績將會更輝煌。

初三英語教師工作計劃范文2021

本學(xué)期由我教九x班的英語，我要在這樣的環(huán)境下，努力挑戰(zhàn)自己的能力極限，嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，立足提高課堂效率，重視課后反思，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，爭做研究型的教師。下面就本學(xué)期的教學(xué)計劃及復(fù)習(xí)計劃做如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

參照國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》。通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、課時安排

本教材共有六單元，包括復(fù)習(xí)課。周課時量為_課時。在一學(xué)期(約x周)內(nèi)完成。第x周到第x周，每周一個新課。后五周進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、具體實(shí)施

1.課堂上隨堂安排口頭練習(xí)。課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問及聽寫，記錄成績，分期匯總。每兩周進(jìn)行一次單元測試，每學(xué)期安排單元檢查兩次，期中檢查，期末檢查各一次。

2.第x周到第x周，講解課文;第x周開始進(jìn)行復(fù)習(xí)。將每課出現(xiàn)的單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語進(jìn)行一周一次的專項(xiàng)練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)計劃：

(1)在講解新課時，向45分鐘要質(zhì)量。以課文內(nèi)容(talk like this、look and say)為基礎(chǔ)，運(yùn)用情景教學(xué)法及多種教學(xué)形式，如集體活動、小組活動、兩人一組活動等形式，努力在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個模擬環(huán)境，使學(xué)生在仿真的環(huán)境下反復(fù)強(qiáng)化每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓勵學(xué)生在積極使用已學(xué)的語言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行略有發(fā)揮性的交際活動。以此來提高學(xué)生的聽、說、讀、寫及實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生在用中學(xué)，在用中練。

(2)每單元給學(xué)生補(bǔ)充一些與課文有關(guān)的知識性、趣味性較強(qiáng)的閱讀文章。增加學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

(3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)。

(4)了解并掌握基本構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴、后綴等。掌握構(gòu)詞法可以大大增加學(xué)生的詞匯量。從而掌握背詞技巧，減少背詞壓力。

(5)運(yùn)用選擇、判斷及對話等多種形式，將各課的詞組、句型歸納起來，做專項(xiàng)練習(xí)。將單詞融入詞組、句型中。在復(fù)習(xí)詞組、句型的同時，也復(fù)習(xí)了單詞，使這三項(xiàng)練習(xí)融會貫通，融為一體。

(6)對語法的復(fù)習(xí)

首先掌握6種詞類(名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)本教材中出現(xiàn)的語法項(xiàng)目，如動詞不定式、過去完成時、賓語從句、過去將來時。

(7)介紹每種語法的基本概念及用法。

篇(5)

一、 分析教材，注重實(shí)效

一些老師受舊教材教法的影響，為了擠出時間進(jìn)行大規(guī)模的復(fù)習(xí)，便加快初三英語教材的教學(xué)速度，不管學(xué)生能否消化、吸收，都讓學(xué)生囫圇吞棗地過一遍。其實(shí)不必這樣。通過對新教材的反復(fù)研究、分析，會進(jìn)一步了解初三英語教材采用了循環(huán)式的方法編排，把類似的話題或功能項(xiàng)目安排在不同的教學(xué)階段中。如牛津英語9A教材中就不斷地出現(xiàn)以前教材中所學(xué)過的語法知識與功能項(xiàng)目，當(dāng)然這不是簡單的重復(fù)，而是把舊的語言知識放在新語言環(huán)境中復(fù)習(xí)。這樣使學(xué)生有新鮮感，不至于產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如每個單元的第一課時，由舊詞引出新句型或由舊句型引出新詞語，語言由簡到繁，逐步加深拓寬，增加語言的復(fù)現(xiàn)率，有利于語言教學(xué)。語法知識方面，9A復(fù)現(xiàn)了在8A Unit1和2中學(xué)過的形容詞比較級，又學(xué)了副詞的比較級和最高級。功能方面，反復(fù)出現(xiàn)的情景交際如：“借東西”、“打電話”、“問路”和“應(yīng)答”等內(nèi)容。這樣去分析教材，就真正做到了吃透教材，心中有數(shù)，有的矢放地安排好初三英語教學(xué)和復(fù)習(xí)，既省時，又有實(shí)效。

二、 提高素質(zhì)，培養(yǎng)能力

初三年級是落實(shí)《教學(xué)大綱》所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)的最后一年，按照大綱對學(xué)生進(jìn)行語言知識的考察已逐步過渡到考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，為使學(xué)生獲得交際運(yùn)用英語的能力，可采取一下做法：

1. 組織三分鐘活動

讓初一、二年級值日生在每節(jié)課前描述天氣、日期、及出勤情況，作匯報式講話，到初三年級若再這樣做下去，會造成說的學(xué)生沒勁，聽的學(xué)生乏味，實(shí)屬浪費(fèi)時間。所以新學(xué)年的第一節(jié)英語課，首先請大家談?wù)勛约旱募倨谏睿⒘谐鲆恍╊}目，如 How do you spend your summer holiday？ 有時題目可以臨堂自擬，有時可提前一天布置。也可復(fù)述課文。兩兩對話，也可表演短劇，如新學(xué)期開學(xué)，要求學(xué)生按照課文談?wù)?The first day at school，使學(xué)生有了口語表達(dá)和聽的機(jī)會。

另外，有些學(xué)生為了“說話”都在課下積極準(zhǔn)備草稿，利用課外時間相互操練，避免“聾啞式”會話，使學(xué)生有了寫的訓(xùn)練機(jī)會。這種課前三分鐘活動，花時少，收效大，使課外復(fù)習(xí)準(zhǔn)備與課內(nèi)練習(xí)結(jié)合起來，對教學(xué)起到了促進(jìn)作用。

2. 堅(jiān)持聽寫訓(xùn)練

開學(xué)初，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一本聽寫本，每單元結(jié)束后，堅(jiān)持聽寫單詞、詞組和重要句式，按照抽查結(jié)果講評。由于聽和寫相結(jié)合，不但提高學(xué)生的理解和吸收信息的能力，而且訓(xùn)練他們的記錄和傳遞信息的能力。為了避免枯燥感，要經(jīng)常變換形式，或把內(nèi)容錄放兩遍，要求學(xué)生根據(jù)聽到的短文在空白處填入所缺內(nèi)容。 堅(jiān)持每篇課文聽寫5至10個句子，要求學(xué)生背誦每單元的對話、簡短課文。如此長期綜合訓(xùn)練，使不同程度的學(xué)生都能從中受益，而且也能更好地適應(yīng)中考的聽力、短文填空及漢譯英的應(yīng)試能力。

聽寫訓(xùn)練的形式應(yīng)多樣化，對某種單一形式不能不用，也不能常用。總之，要把聽寫訓(xùn)練放到跟朗讀、背誦相仿的重要地位上來，不可以掉以輕心。

3. 開展課外活動

由于班級人數(shù)較多，課堂學(xué)生開口機(jī)會較少，可把學(xué)生分成小組，指定組長，開展課外活動，學(xué)生思想上無壓力，沒有考試關(guān)，心理上無負(fù)擔(dān)，可以輕松愉快地進(jìn)行多種形式的活動，如做游戲、編對話、看圖說話、聯(lián)系情景對話、出英語板報、開展各種競賽等。如學(xué)完8A第六單元，要求各小組同學(xué)間互相寫英文信，學(xué)習(xí)信封書寫格式，邀請對方來參加生日聚會。

每周利用一節(jié)自習(xí)課開展興趣活動，把《新概念英語》作為聽力或閱讀補(bǔ)充物，不僅使優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)內(nèi)容得到充實(shí)，使課本知識得到鞏固，而且對后進(jìn)生又是一次重新學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們的聽說、閱讀能力明顯提高。

多渠道開展課外活動，想方設(shè)法在課下盡可能為學(xué)生創(chuàng)造課堂以外的實(shí)踐或英語環(huán)境，提供多說多用的機(jī)會，更好地配合教學(xué)，豐富課堂上所學(xué)的知識。

三、 抓好初三復(fù)習(xí)工作

在復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，制定周密的復(fù)習(xí)計劃，合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，同時認(rèn)真復(fù)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，研究各地的中考卷。具體復(fù)習(xí)中采取單一方式，一冊一冊地甚至一課一課地“過”，然后歸納、綜合、對比，把過去零碎的知識有機(jī)地串聯(lián)起來，分語音、時態(tài)、語法三大塊分類復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中始終讓學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主體，使學(xué)生的思維活躍起來，這樣學(xué)生的應(yīng)試能力才會有所增加。

篇(6)

一年一度的中考是莘莘學(xué)子在中學(xué)學(xué)習(xí)階段的第一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，牽動著千百萬家長和師生的心弦，如何考出優(yōu)異的成績，邁進(jìn)心儀的學(xué)校，中考前的備考總復(fù)習(xí)顯得尤為重要。下面筆者就如何提高初中英語復(fù)習(xí)效率談以下幾點(diǎn)體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和自信心

初三學(xué)生隨著其獨(dú)立意識、成人化需要和判斷力的增強(qiáng)，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)興趣降低，過多的英語學(xué)習(xí)失敗體驗(yàn)又使之產(chǎn)生一種無助之感。因此，教師要不斷對他們加強(qiáng)前途理想教育和學(xué)習(xí)目的性教育，使他們感到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師尤其要關(guān)注學(xué)困生，使他們通過努力看到自已的成績進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。

二、依綱扣本，夯實(shí)基礎(chǔ)

做任何事情都要有理有據(jù)，教學(xué)也不例外。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是教材的綱要，也是教學(xué)的依據(jù)，中考命題理所當(dāng)然地要體現(xiàn)、落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的要求。因此，教師在英語總復(fù)習(xí)中應(yīng)以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以現(xiàn)有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復(fù)習(xí)。首先，應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，并且將《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》初中各學(xué)段內(nèi)容編排成一個知識結(jié)構(gòu)表，教師據(jù)此來制定總復(fù)習(xí)計劃，同時要求學(xué)生做到“三牢記”（即牢記單詞、牢記詞組、牢記句型）和“兩掌握”（即掌握好語法、語音）。其次，研究近幾年中考英語試題，對照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和中考命題思路和意圖，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和重點(diǎn)。再次，平時月考試題也要做到“綱舉目張”，確定測試內(nèi)容要點(diǎn)（體現(xiàn)“雙基”要求）和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布，以便有效地進(jìn)行補(bǔ)救。

三、因材施教，關(guān)注后進(jìn)生

初三是初中最后一年，初三畢業(yè)班既要學(xué)習(xí)新課，也要安排一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。但總的著眼點(diǎn)應(yīng)該是兩個“實(shí)際”：一是學(xué)生學(xué)習(xí)程度的實(shí)際，二是教材實(shí)際。這就是所謂的“因材施教”，決不能脫離實(shí)際跟著感覺走。依照學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)際水平，學(xué)生可分為三種類型：一是學(xué)習(xí)優(yōu)良，有把握考好；二是學(xué)習(xí)上有一定的困難，愿意學(xué)習(xí)，成績上下浮動；三是失去學(xué)習(xí)興趣，放棄或準(zhǔn)棄學(xué)習(xí)。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要有一個使學(xué)生樂于接受知識的好方法，不搞“填鴨式”教學(xué)。重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 轉(zhuǎn)貼于

1. 專項(xiàng)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)

（1）針對學(xué)生語言障礙，加強(qiáng)拼讀、拼寫訓(xùn)練。

（2）針對《英語課標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生只需掌握運(yùn)用五種時態(tài)，即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般將來時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，而學(xué)生對于這五種時態(tài)所包含的時間區(qū)間理解不太清楚，因而導(dǎo)致將表示時間的單詞、短語或有關(guān)副詞混淆使用。對此，應(yīng)找出五種時態(tài)各自的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及之間的不同點(diǎn)，然后對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（3）打開“單詞記憶”之門。記憶單詞，克服遺忘是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。筆者在教學(xué)中采用聯(lián)想辨析法，聯(lián)想單詞音、形、義的特征，進(jìn)行分析比較，然后進(jìn)行歸納總結(jié)。同時在教學(xué)過程中有計劃、有目的地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識，如詞形、詞義的轉(zhuǎn)換，詞根、前綴、后綴等。在每單元單詞教學(xué)講解時經(jīng)常歸納同義詞、反義詞，作業(yè)中反復(fù)進(jìn)行動詞和短語動詞的訓(xùn)練、介詞短語搭配等的比較，用“滾雪球”的方法幫助學(xué)生記憶和積累詞匯。

2. 強(qiáng)調(diào)反復(fù)記憶

對初中學(xué)生來說，由于年齡特征和環(huán)境影響，其自覺性較差，因此在教學(xué)中重視復(fù)現(xiàn)是相當(dāng)重要的。上課時要最大限度地提高已學(xué)內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)率，并做到適時復(fù)現(xiàn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無論是單詞的拼讀和拼寫，還是句子、語法等，都要有計劃地設(shè)計復(fù)現(xiàn)訓(xùn)練，使舊知識逐步深化，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)記憶。

3. 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力

要使學(xué)生具有一定會學(xué)的能力，就要教會學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高他們的知識水平以及分析、觀察問題的能力。老師一講到底，勢必助長學(xué)生的依賴思想，不利于發(fā)揮學(xué)生的積極性。復(fù)習(xí)階段采取題海戰(zhàn)術(shù)，會造成學(xué)習(xí)的被動；而采用課前預(yù)習(xí)，授課時“聽、說、讀、寫”并用，以及建立互助小組、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)的措施，讓學(xué)生自己去思考，對培養(yǎng)學(xué)生的會學(xué)能力大有幫助。

篇(7)

一、了解大綱要求，掌握命題原則

初中升學(xué)考試是一種選拔性的考試，有其自身的命題原則，它以教學(xué)大綱為綱。參加這種考試就必須掌握命題原則，熟悉英語科考試說明。因此，在考試之前，我就向?qū)W生講明大綱中有關(guān)知識點(diǎn)的要求和考試命題的基本原則，只人掌握這些原則才能進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，從而取得好成績。

二、整體把握教材，系統(tǒng)對比歸類

我們除了要了解大綱，掌握命題原則外，還要清楚明了地整體把握新教材。從基礎(chǔ)開始，從課文入手，全面地掌握詞匯、句式、語法等基礎(chǔ)知識。初中英語只涉及英語最基礎(chǔ)的部分，在整個初中階段只要求學(xué)生掌握1000個左右的單詞400條左右的習(xí)慣用語及固定搭配、上些基本的語法知識和40多項(xiàng)常用的語言功能。為了幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，我對初中三冊英語課本中相同或相似的語言點(diǎn)作了歸納對比。如：（1）在語法方面，即一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在進(jìn)行時和一般將來時。（2）在功能方面，“借東西”這一主題?！按螂娫挕边@一項(xiàng)目。教材的重復(fù)率大，但它的重復(fù)是在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并把所學(xué)知識提高到一個新的層次；所以我們要認(rèn)真地鉆研教材，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生較系統(tǒng)地復(fù)習(xí)課本中出現(xiàn)的知識點(diǎn)，教會學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)。

三、抓住重要考點(diǎn)，學(xué)會恰當(dāng)取舍

我們花在英語復(fù)習(xí)的時間、精力畢竟有限，絕大部分的學(xué)生不可能百分之百地掌握所有學(xué)過的內(nèi)容，也不太可能在考試中得到滿分。因此，教師要使學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)，適當(dāng)取舍。對于比較容易得分的題目要重點(diǎn)對待，對于花大力氣也不可能提高分?jǐn)?shù)的題目，可以給予較少的時間和精力，對于完全不可能得分的題目，可以適度放棄。以單項(xiàng)選擇題為例，很多學(xué)生認(rèn)為這道題容易得分。其實(shí)不然，單項(xiàng)選擇題是涉及語法內(nèi)容最多，單一詞匯理解最難的題目。若有20個單項(xiàng)選擇題，就至少涉及20個語境（知識點(diǎn)），大部分題目只有一個句子，學(xué)生很難在上下文的幫助下理解語意，而且題目中可能涉及一些比較偏的詞法現(xiàn)象和詞匯短語。有時出現(xiàn)的某個語義可能在整個初中只出現(xiàn)過一次。對于這樣一些過于偏僻的知識點(diǎn)，我們應(yīng)該大膽放棄。當(dāng)然單項(xiàng)選擇題的基礎(chǔ)題是容易得分的題，所以，對于單項(xiàng)選擇題我們要有所區(qū)分，抓住基礎(chǔ)題，適當(dāng)放棄高難度題，完全放棄那些含有偏冷的知識點(diǎn)題。有所取舍本身就是一種方法，只有使學(xué)生學(xué)會取舍、抓住重點(diǎn)，從而提高英語中考成績。

四、合理制定復(fù)習(xí)計劃，大膽采用有效方法

根據(jù)教材特點(diǎn)、中考試題情況和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在中考總復(fù)習(xí)前就制定了具體的復(fù)習(xí)計劃并在復(fù)習(xí)中采用“英語四位一體復(fù)習(xí)教學(xué)法”，遵循以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，循序漸進(jìn)，階段側(cè)重，精講多練，五會并舉”的教學(xué)原則。

我把整個復(fù)習(xí)過程分成四個階段，即（一）階段復(fù)習(xí)；（二）單項(xiàng)復(fù)習(xí)；（三）綜合復(fù)習(xí)；（四）模擬練習(xí)。四個階段都各有側(cè)重，但都是互相聯(lián)系，互相影響的。在四個階段復(fù)習(xí)的過程中，我以第一個階段復(fù)習(xí)為主，這是整個過程中最重要的一環(huán)。由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以我花了較多的時間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。時間約占整個復(fù)習(xí)階段的二分之一或更多一些。階段練習(xí)約10套練習(xí)題。各套題又分為“語音、詞匯、語法，課本和綜合訓(xùn)練”四個部分，故稱“四位一體”，每套階段練習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)一兩個語音、詞匯項(xiàng)目，一兩個語法項(xiàng)目，一部分課本內(nèi)容，采用的是集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)的方法，省時、高效。如：當(dāng)我復(fù)習(xí)到名詞這個內(nèi)容時，我就把有關(guān)名詞的單數(shù)和得復(fù)數(shù)（其中包括規(guī)則和不規(guī)則的，可數(shù)和不可數(shù)的名詞，專有名詞，名詞所有格形式等內(nèi)容）系統(tǒng)復(fù)習(xí)并設(shè)計出各種練習(xí)題。通過這樣來幫助學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納，使語言知識系統(tǒng)化，課本中的語言現(xiàn)象一體化，進(jìn)而升華為運(yùn)用知識的能力，這一階段既兼顧尖子生，又照顧了中下層學(xué)生，使為數(shù)較多的中下層學(xué)生得到了最后一次補(bǔ)習(xí)英語基礎(chǔ)知識的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，為順利進(jìn)行復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。