會(huì)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇會(huì)計(jì)專(zhuān)科畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

各位考生：

根據(jù)江西省教育考試院《關(guān)于做好2017年全省高等教育自學(xué)考試考務(wù)管理工作的通知》(贛考院自〔2017〕3號(hào))文件精神，為做好我校2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名、指導(dǎo)及答辯工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、報(bào)名時(shí)間

報(bào)名時(shí)間：2019年12月16日至20日。

二、報(bào)名地點(diǎn)

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院辦公樓三樓學(xué)歷部311、313室(南昌市青山南路596號(hào)，乘8路、BRT   2路、108路、126路、237路、35路、820路長(zhǎng)班公交到長(zhǎng)巷村站下車(chē)即到)。

三、報(bào)考條件

1.實(shí)踐技能考核課程：該課程理論考試成績(jī)合格方可報(bào)考實(shí)踐技能考核。首次報(bào)考理論課程的新生不得同時(shí)報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程。

2.本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))：修完本專(zhuān)業(yè)計(jì)劃所有課程且成績(jī)合格方可報(bào)考本科、專(zhuān)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫(xiě)與答辯。

四、報(bào)考流程

第一步：資格審查

一、考生須提供材料：1.報(bào)考實(shí)踐環(huán)節(jié)考核的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件;2.報(bào)考本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯的考生須提供本人身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件及復(fù)印件、準(zhǔn)考證、在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)、本人一寸彩色照片一張(論文報(bào)名登記表張貼);3.報(bào)考專(zhuān)科畢業(yè)設(shè)計(jì)的考生須提供本人身份證、準(zhǔn)考證原件及復(fù)印件，在江西省教育考試院網(wǎng)站自學(xué)考試一欄打印的(帶√×)成績(jī)總表(必須修完所有課程，即全部打√)。

二、審核身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證原件，提交身份證、大專(zhuān)畢業(yè)證復(fù)印件、學(xué)歷證書(shū)電子注冊(cè)備案表(學(xué)信網(wǎng)chsi.com.cn/   上打印)、(帶√×)成績(jī)總表(沒(méi)有大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)的在讀專(zhuān)科學(xué)生由學(xué)校出具學(xué)籍證明或?qū)W籍電子注冊(cè)備案表)，提供本人常用緊急聯(lián)系的手機(jī)號(hào)碼。

三、報(bào)名編號(hào)，發(fā)放《論文報(bào)名登記表》。

第二步：繳費(fèi)

實(shí)踐環(huán)節(jié)考核費(fèi)用包括報(bào)名費(fèi)、考核費(fèi)等。本科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人400元;專(zhuān)科畢業(yè)論文答辯(含畢業(yè)設(shè)計(jì))每人200元;畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告每人50元;實(shí)踐環(huán)節(jié)考核根據(jù)專(zhuān)業(yè)不同收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同(1.工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科150元;2.醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科80元;3.農(nóng)學(xué)、藝術(shù)、體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科60元;4.綜合類(lèi)專(zhuān)業(yè)每科50元)。(收費(fèi)依據(jù)：《關(guān)于調(diào)整我省自學(xué)考試有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)函》贛計(jì)收費(fèi)字[2003]574號(hào))

第三步：考生選擇論文指導(dǎo)老師及論文選題。收取《論文報(bào)名登記表》，發(fā)放《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》。

第四步：論文撰寫(xiě)及答辯

考生根據(jù)《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文管理工作規(guī)定》、《論文撰寫(xiě)須知和答辯須知》的要求完成論文的撰寫(xiě)及答辯工作。

五、報(bào)考要求

報(bào)考我校高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))報(bào)名及答辯的考生須本人到江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名與繳費(fèi)，任何人和任何機(jī)構(gòu)組織不得代辦。實(shí)踐性(實(shí)習(xí))環(huán)節(jié)考核、本科論文指導(dǎo)及答辯均由我校繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一安排，考生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成論文定稿、送稿、答辯報(bào)名、論文答辯等工作。

六、報(bào)考專(zhuān)業(yè)

本科：會(huì)計(jì)、金融、法律、英語(yǔ)、工商企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、物流管理、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、新聞學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)(環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向)、人力資源管理、行政管理、工程造價(jià)管理。

專(zhuān)科：會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商企業(yè)管理、國(guó)際貿(mào)易、物流管理、工程造價(jià)管理。

七、考核成績(jī)?cè)u(píng)定與查詢

1、成績(jī)?cè)u(píng)定

實(shí)踐考核成績(jī)采用百分制。60分及以上為及格，60分以下為不及格?？己顺煽?jī)不合格者不予補(bǔ)考，但可以參加下次的考核。

2、成績(jī)查詢

自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)考核成績(jī)統(tǒng)一由   “江西省自學(xué)考試數(shù)字化管理平臺(tái)(bysjxzk.jxeea.cn)”管理。主考學(xué)校于5月15-25登錄平臺(tái)校驗(yàn)、上傳成績(jī)，江西省考試院公布成績(jī)后方可查詢。

八、具體考核安排見(jiàn)附表

附表1：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性(實(shí)驗(yàn))環(huán)節(jié)考核安排表》

附表2：《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試本科專(zhuān)業(yè)論文撰寫(xiě)與答辯及專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))考核環(huán)節(jié)安排表》

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

2019年11月30日

附表1：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2020年上半年高等教育自學(xué)考試主考專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性（實(shí)驗(yàn)）環(huán)節(jié)考核安排表

專(zhuān)業(yè) 考核課程 報(bào)考時(shí)間 考核時(shí)間 計(jì)算機(jī)及 應(yīng)用

（本科）

操作系統(tǒng)（02327）、C++程序設(shè)計(jì)（04738）、軟件工程（02334）、Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(一)（04748）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（04734）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)信息管理（本科） C++程序設(shè)（04738）、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理（04736）、軟件開(kāi)發(fā)工具（04756） 2019年12月16日至20日 2020年3月21日（周六） 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) （本科）

篇(2)

[關(guān)鍵詞]電大；學(xué)士學(xué)位；獲取率

[中圖分類(lèi)號(hào)]G719[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）46-0197-03

近年來(lái)，隨著開(kāi)放教育的深入發(fā)展與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，教學(xué)手段與教學(xué)形式不斷更新，目前電大開(kāi)放教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)分制，允許學(xué)生在所修專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自主選課，可以將學(xué)習(xí)年限延長(zhǎng)至八年。在總結(jié)性評(píng)估之后，電大的開(kāi)放教育從試點(diǎn)轉(zhuǎn)入常規(guī)，保證可持續(xù)發(fā)展在電大系統(tǒng)引起廣泛共識(shí)，北京市電大提出了把工作落實(shí)到實(shí)處，關(guān)注“四生”、提升“五率”，即：關(guān)注新生、提升課程注冊(cè)率；關(guān)注老生，提升畢業(yè)率；關(guān)注專(zhuān)科生，提升專(zhuān)科畢業(yè)生續(xù)讀本科率；關(guān)注本科生，提升“網(wǎng)考”課程通過(guò)率和學(xué)位獲取率。隨著本科學(xué)生對(duì)獲取學(xué)士學(xué)位愿望的不斷強(qiáng)化，學(xué)位獲取率一定程度上體現(xiàn)著學(xué)生對(duì)于學(xué)歷之外更高追求，同時(shí)也是衡量電大教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

1電大朝陽(yáng)分校本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取現(xiàn)狀

11近五年來(lái)總體趨勢(shì)

電大朝陽(yáng)分校自1999年承辦開(kāi)放教育至今歷經(jīng)14年，自2002年起本科各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生數(shù)累計(jì)達(dá)到2200余人。已經(jīng)開(kāi)設(shè)的13個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中有12個(gè)專(zhuān)業(yè)已有畢業(yè)生，自2004年中央電大與各高校合作授予學(xué)士學(xué)位至今，這12個(gè)專(zhuān)業(yè)獲取學(xué)士學(xué)位的總?cè)藬?shù)超過(guò)400人。近五年來(lái)開(kāi)放教育穩(wěn)定發(fā)展、各專(zhuān)業(yè)人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，申請(qǐng)學(xué)位人數(shù)相對(duì)保持穩(wěn)定，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2008年秋季到2013年春季的10個(gè)畢業(yè)季中，各季獲取學(xué)士學(xué)位人數(shù)大致占到了該季本科畢業(yè)生人數(shù)的30%左右（見(jiàn)表1），我校學(xué)士學(xué)位獲取率一直位列全市前列。

13各專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)差別大

將近五年各畢業(yè)季各專(zhuān)業(yè)學(xué)士學(xué)位獲取率（見(jiàn)表3）繪成折線圖（見(jiàn)下圖）對(duì)比其發(fā)展趨勢(shì)可見(jiàn)，一些規(guī)模相對(duì)穩(wěn)定的成熟專(zhuān)業(yè)有其特有的發(fā)展趨勢(shì)。如：會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)，呈現(xiàn)出近三個(gè)畢業(yè)季上升的趨勢(shì)，并且穩(wěn)定保持在30%左右；小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，隨著招生的暫停，以后將不會(huì)有新的學(xué)位申請(qǐng)情況出現(xiàn)；工商管理、行政管理專(zhuān)業(yè)近幾個(gè)畢業(yè)季出現(xiàn)了下滑趨勢(shì)。

2影響我校本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位獲取率的因素

在日常受理學(xué)位申請(qǐng)相關(guān)事宜的工作中，經(jīng)?？梢耘c本科學(xué)生、班主任老師密切接觸，能夠聽(tīng)到來(lái)自學(xué)生本人在追求學(xué)士學(xué)位過(guò)程中的各種疑問(wèn)與困惑。將這些學(xué)生反映的困難匯總，結(jié)合學(xué)位申請(qǐng)、審批、授予的全過(guò)程，可以大致歸納出以下幾個(gè)影響學(xué)士學(xué)位獲取率的主要因素：

21各專(zhuān)業(yè)學(xué)位合作院校對(duì)學(xué)位授予的要求差別很大

由于中央電大并沒(méi)有單獨(dú)授予學(xué)士學(xué)位的資格，自2004年起在各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)中逐漸與相關(guān)合作高校簽訂協(xié)議，由各高校學(xué)術(shù)委員會(huì)對(duì)本科學(xué)生進(jìn)行審核，為符合條件的本科畢業(yè)生授予學(xué)士學(xué)位。這就形成了十多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)幾乎都由不同的合作高校授予學(xué)位，在對(duì)學(xué)生硬件條件的要求上（見(jiàn)表4），達(dá)不到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如我校已有學(xué)生獲取學(xué)位的12個(gè)本科專(zhuān)業(yè)中，有 9個(gè)專(zhuān)業(yè)合作高校要求提交畢業(yè)論文由學(xué)術(shù)委員會(huì)再次進(jìn)行審核；而其余3個(gè)專(zhuān)業(yè)只要論文由各省級(jí)電大認(rèn)定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可。有8個(gè)專(zhuān)業(yè)只要求在學(xué)所有課程的平均成績(jī)達(dá)標(biāo)即可，而有4個(gè)專(zhuān)業(yè)除此之外，還對(duì)學(xué)位課程成績(jī)有單獨(dú)要求。在外語(yǔ)方面，有些專(zhuān)業(yè)則要求參加由高校專(zhuān)門(mén)舉辦的加試。

各合作高校對(duì)學(xué)位申請(qǐng)的條件達(dá)不到統(tǒng)一，客觀上造成了學(xué)生申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位時(shí)有難有易，自然會(huì)對(duì)獲取率有所影響。

22學(xué)生所從事行業(yè)對(duì)學(xué)位要求不同

在與學(xué)生日常的交談中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生從事行業(yè)的差別性和單位在職稱(chēng)、晉級(jí)方面對(duì)于學(xué)位的要求，使得學(xué)生自入學(xué)起，對(duì)學(xué)位追求與否就有了預(yù)期設(shè)想。如護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生多數(shù)為醫(yī)院一線護(hù)士，只對(duì)學(xué)歷的提升有所要求，一般不要求獲取學(xué)位，因此雖然該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)很多，但有意愿申請(qǐng)學(xué)位的人數(shù)極少。又如工商管理、行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生半數(shù)以上為企事業(yè)單位的中堅(jiān)力量，用人單位在晉級(jí)方面將學(xué)位的獲取作為一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，因此這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲取率保持穩(wěn)定。再如社會(huì)工作、法學(xué)專(zhuān)業(yè)必須在本科畢業(yè)的同時(shí)獲取學(xué)士學(xué)位，才能享受到國(guó)家相關(guān)學(xué)費(fèi)支持，因此申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)生數(shù)一直高居不下。

23各級(jí)省校與合作高校對(duì)學(xué)位論文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

省校答辯小組在對(duì)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)位論文進(jìn)行答辯審核時(shí)，經(jīng)常由于評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬松，使得一些本不符合學(xué)位申請(qǐng)條件的學(xué)生勉強(qiáng)通過(guò)答辯。而在后期學(xué)士學(xué)位的報(bào)送、審批過(guò)程中，經(jīng)由合作高校學(xué)術(shù)委員會(huì)審核該論文不符合要求，使得學(xué)生本人失去了再次申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格，并且在精力與財(cái)力上遭受損失。因此，學(xué)校應(yīng)該在論文初審、答辯階段投入精力悉心指導(dǎo)并力爭(zhēng)掌握評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與合作高?？待R。

24學(xué)校方面鼓勵(lì)措施

眾所周知申請(qǐng)學(xué)位要比只申請(qǐng)畢業(yè)付出更多的努力，學(xué)生不但要從入學(xué)伊始就對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，每門(mén)課程考核力求高分，還要參加諸如學(xué)位課程、學(xué)位外語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃之外的考試，因此在學(xué)生追求學(xué)位的道路上，學(xué)校方面的不斷鼓勵(lì)就顯得尤為重要。專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師、授課教師和班主任在課堂內(nèi)外的循序善誘，能夠持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生獲取學(xué)位的決心。通過(guò)邀請(qǐng)已經(jīng)獲取學(xué)士學(xué)位的畢業(yè)生回校與在讀生進(jìn)行誠(chéng)心的懇談、近距離的交流，或?qū)W校在各類(lèi)榮譽(yù)的評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮這些學(xué)生，也會(huì)大大提升學(xué)生的信心并為之不懈努力。

縱觀電大朝陽(yáng)分校五年來(lái)本科畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位獲取的狀況，雖然整居全市前茅，但多數(shù)專(zhuān)業(yè)仍有可以進(jìn)步的空間，這需要學(xué)校和學(xué)生雙方面共同付出努力。隨著開(kāi)放教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升和對(duì)學(xué)生德育教育的逐步強(qiáng)化，我們會(huì)為廣大學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)開(kāi)放、自主、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，著力于激發(fā)師生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力，力爭(zhēng)使每一名畢業(yè)生真正成為為社會(huì)所需所用的人才。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

【關(guān)鍵詞】旅游人才 成人高等教育 人才培養(yǎng)模式 “學(xué)歷+技能”

【中圖分類(lèi)號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0003-03

2013年，四川省旅游局出臺(tái)的《建立完善全省旅游人才教育培訓(xùn)體系的實(shí)施意見(jiàn)》中，為提升全省旅游人力資源水平，將首批建立旅游行政管理、旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、旅游技術(shù)、旅游技能、旅游教育和旅游信息六大旅游人才培訓(xùn)基地。同時(shí)，加快旅游類(lèi)大學(xué)建設(shè)，切實(shí)把旅游人力資源培養(yǎng)作為培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)的重要一環(huán)。本文擬從高校成人高等教育角度探討旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以期提高旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)四川旅游急需的高素質(zhì)技能型人才。

一 人才培養(yǎng)模式及研究背景

1.人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)狀態(tài)和運(yùn)行機(jī)制，包括教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)評(píng)價(jià)。它具有應(yīng)用性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、可操作性的特征。成人高等教育人才培養(yǎng)模式是以成人教育思想和理念為指導(dǎo)，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為方向，以教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容與方法、課程與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、管理模式等為手段，針對(duì)成人進(jìn)行教育培養(yǎng)的一種方式，其特點(diǎn)是開(kāi)放性、拓展性、多樣性、終身性。人才培養(yǎng)模式的本質(zhì)是人才培養(yǎng)質(zhì)量，它涉及教育思想、大學(xué)精神以及政府、辦學(xué)主體、求學(xué)主體、社會(huì)外部條件、高等教育資源與配置等多主體、多層次、多方面，是多樣的、發(fā)展的，是一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題和系統(tǒng)工程，因此，人才培養(yǎng)模式的確定須進(jìn)行科學(xué)論證與實(shí)踐探索。近年來(lái)，學(xué)術(shù)界對(duì)成人高等教育人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵、依據(jù)與原則和問(wèn)題的研究，在比較、實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，提出了“學(xué)歷+技能”“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”等諸多人才培養(yǎng)模式，以及實(shí)現(xiàn)途徑。

2.“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式的確立

成人高等教育人才培養(yǎng)模式急需創(chuàng)新。現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式已不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，主要存在以下問(wèn)題：（1）培養(yǎng)特色缺失，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式老化且有濃厚的“普教型”色彩，沒(méi)有開(kāi)發(fā)出與成人高等教育相匹配的人才培養(yǎng)模式，且成人高等教育對(duì)象低齡化、文化基礎(chǔ)薄弱等。（2）培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)不足，表現(xiàn)在招生、教學(xué)、管理及質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面未能與人才市場(chǎng)銜接。如在課程體系方面課程目標(biāo)單一；課程計(jì)劃和設(shè)置缺乏靈活性、層次性、多樣性和針對(duì)性；課程評(píng)價(jià)重結(jié)果、輕學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。（3）培養(yǎng)模式單一，表現(xiàn)在一方面?zhèn)戎乩碚撝R(shí)傳授，輕視實(shí)踐能力培養(yǎng)，另一方面學(xué)歷教育主導(dǎo)人才培養(yǎng)模式，職業(yè)資格和專(zhuān)業(yè)證書(shū)獲取處于次要地位。

“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式是高校與規(guī)范的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程獲得學(xué)歷，參加職業(yè)資格考試獲得職業(yè)資格證書(shū)的教育模式。（1）學(xué)歷方面，本專(zhuān)科畢業(yè)生具有夠用的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和必需的理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)了高等性，提升了單位人才層次和從業(yè)人員學(xué)歷。（2）技能方面，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的修訂，融合學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，多形式、多途徑的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)職業(yè)訓(xùn)練，體現(xiàn)了職業(yè)性，解決了人才和企事業(yè)單位員工“技能”不足的問(wèn)題。（3）綜合方面，“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式，是對(duì)傳統(tǒng)的“普教型”人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新；根據(jù)成人教育學(xué)生的身心、工作和生活特點(diǎn)，特別是學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展教育，回歸了“成人性”；本專(zhuān)科畢業(yè)生的充分就業(yè)，凸顯了以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育時(shí)代價(jià)值。

四川旅游發(fā)展急需高素質(zhì)技能性應(yīng)用型人才。四川素有“天府之國(guó)”的美譽(yù)，自然風(fēng)光雄奇險(xiǎn)秀，民族風(fēng)情多姿多彩，巴蜀文化積淀深厚，革命歷史遺跡豐富厚重，川菜享譽(yù)四方，川酒香飄四海，川劇獨(dú)具魅力。四川旅游資源數(shù)量多、品位高、組合好，交通、旅行社、飯店等硬件齊備，“半小時(shí)經(jīng)濟(jì)圈”建設(shè)初具規(guī)模，因此，吸引了大批國(guó)內(nèi)外游客來(lái)川旅游。2007年，四川旅游總收入已達(dá)1217億元，占全省GDP的11.6%。多年來(lái)，旅游已成為推動(dòng)四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)之一。目前，四川旅游人力資源總量達(dá)47.2萬(wàn)人。從行業(yè)分布看，主要集中在吃、住、行三個(gè)環(huán)節(jié)上；從人才比重看，具有專(zhuān)科及以上學(xué)歷或較高專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的人員占總量的24.6%；從開(kāi)發(fā)狀況看，接受過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育的

占總量的47.4%，獲得行業(yè)技術(shù)和服務(wù)評(píng)級(jí)的占27.3%。據(jù)調(diào)查，盡管四川旅游行業(yè)直接從業(yè)人員已達(dá)12萬(wàn)余人，但持證上崗率不足50%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷者僅為5.94%，高職稱(chēng)和高技能人才不到10%。其中，同時(shí)存在高端旅游人才和一線技能型服務(wù)人員“兩極”短缺現(xiàn)象。其原因在于旅游院校教育的相對(duì)滯后，教育質(zhì)量還有待進(jìn)一步提高，主要表現(xiàn)在：師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，教師隊(duì)伍普遍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式有待改革。實(shí)施“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式，可為四川旅游培養(yǎng)高端旅游人才和一線技能型服務(wù)人員，提升四川旅游從業(yè)人員的整體素質(zhì)。

二 成人高等教育旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式的改革路徑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念

長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育的“學(xué)歷本位”思想主導(dǎo)著辦學(xué)方向，“指揮”人才培養(yǎng)過(guò)程，制約人才培養(yǎng)改革，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，造成人才培養(yǎng)與人才市場(chǎng)的有效對(duì)接不暢，形成畢業(yè)生與用人單位兩頭都失望的尷尬局面?！皩W(xué)歷+技能”是學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)并重的人才培養(yǎng)模式，因此，在教育觀念上，要轉(zhuǎn)變“學(xué)歷本位”思想，樹(shù)立“能力本位”理念，這是“以學(xué)生為本”的教育觀念在人才培養(yǎng)中的具體體現(xiàn)?！澳芰Ρ疚弧钡慕逃砟睿髮W(xué)校從人才培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)施到評(píng)價(jià)進(jìn)行系列改革與創(chuàng)新，并全程貫之。“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式的“能力本位”教育理念，就是要推進(jìn)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重的教育評(píng)價(jià)方式改革，融學(xué)歷教育、技能培養(yǎng)、考證輔導(dǎo)于一體，提高人才培養(yǎng)的“適應(yīng)度”，使畢業(yè)生貼近用人單位與實(shí)際崗位的需求。

2.修訂培養(yǎng)方案

首先，把握基本原則。（1）成人性原則，成人性是成人高等教育的根本屬性，因此，現(xiàn)階段必須根據(jù)成人高等教育的生源實(shí)際，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與考試考核等方面，修訂出充分體現(xiàn)其年齡特征、知識(shí)層次與結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)與工作乃至家庭等特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案。（2）面向市場(chǎng)的原則，即面向成人高等教育市場(chǎng)、人才市場(chǎng)和旅游市場(chǎng)，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置的“質(zhì)”與“量”兩方面，體現(xiàn)旅游行業(yè)的職業(yè)性和崗位需求，增加旅游職業(yè)資格考試和職業(yè)技能訓(xùn)練課程、課時(shí)，使“職前”與“職后”的成人高等教育學(xué)生，達(dá)到“應(yīng)用性”和“技能型”人才的基本標(biāo)準(zhǔn)。（3）課程整體優(yōu)化的原則。按照成人高等教育的規(guī)律、特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一規(guī)格的適應(yīng)四川旅游發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程體系。把握好課程之間的銜接，增減課程與課時(shí)，處理好課程開(kāi)設(shè)的先后順序。不斷更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段和方法，在旅游基礎(chǔ)理論與旅游職業(yè)技能方面，理論以必須、夠用為度，技能以勝任和解決崗位實(shí)際問(wèn)題為準(zhǔn)。（4）分類(lèi)分層培養(yǎng)原則，即制定旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)不同學(xué)歷層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)習(xí)形式的培養(yǎng)方案。

其次，明確培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)方案的核心。成人高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的確立受教育價(jià)值取向、成人高等教育屬性、成人教育目的、成人學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)的影響和制約。根據(jù)四川旅游發(fā)展實(shí)際、人才現(xiàn)狀、生源特點(diǎn)，須體現(xiàn)職業(yè)性、人才類(lèi)型的應(yīng)用型和崗位能力的適應(yīng)性，因此，成人高等教育旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是具有夠用、必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能在各級(jí)旅游行政管理部門(mén)、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理和服務(wù)工作的應(yīng)用型人才。

再次，重構(gòu)課程體系。一方面調(diào)整課程模式。以四川旅游工作崗位所需要的素質(zhì)、知識(shí)、能力培養(yǎng)為主體，結(jié)合成人高等教育和學(xué)生的特點(diǎn)，將原“公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、選修課、技能實(shí)踐課”課程模式，刪去“選修課”，調(diào)整為“公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、技能實(shí)踐課”課程模式?！肮舱n”模塊分為“公共基礎(chǔ)課”和“通識(shí)選修課”，“公共基礎(chǔ)課”是旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課程，設(shè)置英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等職業(yè)資格考證課程；“通識(shí)選修課”，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置，包括人文社科類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、藝體類(lèi)乃至教師教育類(lèi)課程，學(xué)生須按照文理交叉、知識(shí)互補(bǔ)的要求選修，如“四川旅游地理”等?！皩?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”模塊是專(zhuān)業(yè)群或職業(yè)技術(shù)群的基礎(chǔ)課，是必修課，包括跨專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課如高等數(shù)學(xué)等，以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)置與之相關(guān)的會(huì)計(jì)證書(shū)、人力資源管理師證書(shū)等職業(yè)資格考證課程?！皩?zhuān)業(yè)課”模塊是反映專(zhuān)業(yè)特征和要求的核心課程，其中設(shè)置“專(zhuān)業(yè)必選課”和“專(zhuān)業(yè)選修課”，同一專(zhuān)業(yè)不同方向的必修課程在專(zhuān)業(yè)課中全部打通，不同方向開(kāi)設(shè)的課程在專(zhuān)業(yè)選修課中體現(xiàn)。在“專(zhuān)業(yè)必選課”中設(shè)置與之相關(guān)的導(dǎo)游證書(shū)、旅行社經(jīng)理證書(shū)等職業(yè)資格考證課程?！凹寄軐?shí)踐課”模塊是培養(yǎng)學(xué)生技能的必修課，如實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，設(shè)置與實(shí)習(xí)實(shí)踐相關(guān)的職業(yè)經(jīng)理人證書(shū)、秘書(shū)證書(shū)等職業(yè)資格考證課程。各類(lèi)課程所占學(xué)分、學(xué)時(shí)比例如下：本科層次為公共課25%、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課20%、專(zhuān)業(yè)課30%、技能實(shí)踐課25%；專(zhuān)科層次為公共課20%、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課20%、專(zhuān)業(yè)課30%、技能實(shí)踐課30%。另一方面優(yōu)化課程設(shè)置，整合課程內(nèi)容。由于成人高等教育生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，必須處理好本科與專(zhuān)科、成人高等教育與普通高等教育、本專(zhuān)科與高中階段教育的課程之間的關(guān)系，解決好不同層次、不同類(lèi)型生源接受成人高等教育不同層次和不同專(zhuān)業(yè)教育的課程銜接問(wèn)題。目前要特別做好旅游類(lèi)中職畢業(yè)生接受專(zhuān)科教育的課程銜接問(wèn)題。以“必須”和“夠用”的標(biāo)準(zhǔn)安排不同課程模塊中不同課程的理論教學(xué)課時(shí)，增加不同課程模塊中不同課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能。重視旅游課程開(kāi)發(fā)，不同課程中，須對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增、刪、調(diào)，反映學(xué)科前沿和科技成果，加大課程內(nèi)容的信息量，體現(xiàn)課程應(yīng)用的深度和廣度。新的課程模式刪去“選修課”后，將“選修課”內(nèi)置于“公共課”和“專(zhuān)業(yè)課”中，這是對(duì)課程模式的較大調(diào)整，目的在于提高學(xué)生的素質(zhì)。“公共課”中的通識(shí)選修課側(cè)重于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，其中通識(shí)必修課又能體現(xiàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；“專(zhuān)業(yè)課”中的專(zhuān)業(yè)選修課主要是“專(zhuān)業(yè)必修課”的延展。按照“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式重構(gòu)課程體系，可實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值取向和社會(huì)需求與個(gè)體發(fā)展的整合，可實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)上成人性與職業(yè)性的整合，可實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)上多樣性與開(kāi)放性的整合。

3.建設(shè)師資隊(duì)伍

由于“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式將開(kāi)展大量的技能教學(xué)活動(dòng)，因此需要“雙師型”教師，但高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，還存在“雙師型”師資數(shù)量不足和“雙師型”師資理論有余、技能不足等問(wèn)題。（1）須整合教師資源，學(xué)?？缭海ㄏ担?、跨專(zhuān)業(yè)組建“雙師型”專(zhuān)業(yè)課程教師隊(duì)伍。（2）須正式聘請(qǐng)中職學(xué)校的旅游類(lèi)優(yōu)秀教師或企業(yè)、社會(huì)的旅游類(lèi)工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)課程或同一課程的部分內(nèi)容的教學(xué)。（3）須安排教師到旅游類(lèi)企業(yè)學(xué)技能、到其他高?；蚩蒲性核鶎W(xué)理論。（4）設(shè)立“考證教研室”，分類(lèi)組建一支專(zhuān)門(mén)從事旅游類(lèi)職業(yè)資格證書(shū)考試教學(xué)與輔導(dǎo)的師資隊(duì)伍。

4.推行考證制度

我國(guó)實(shí)行“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向；以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)資格制度，從制度體系上看，職業(yè)資格和職業(yè)技能鑒定體系隸屬于國(guó)家證書(shū)制度體系；從認(rèn)證方式上看，職業(yè)技能鑒定采用了國(guó)際上通行的第三方認(rèn)證的現(xiàn)代認(rèn)證規(guī)則；從考試性質(zhì)上看，職業(yè)技能鑒定考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照的考試模式；從鑒定內(nèi)容上看，職業(yè)技能鑒定采用了職業(yè)導(dǎo)向的內(nèi)容體系。職業(yè)資格制度通過(guò)職業(yè)資格證書(shū)體現(xiàn)。職業(yè)資格證書(shū)是勞動(dòng)者求職、任職、開(kāi)業(yè)的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動(dòng)者的主要依據(jù)和有效證件，反映特定職業(yè)的實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，證明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能。因此，一方面，確定旅游類(lèi)人才須具備的素質(zhì)和能力。根據(jù)旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)目標(biāo)，四川旅游類(lèi)人才應(yīng)培養(yǎng)思想道德、人文、身體方面的基本素質(zhì)和英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、導(dǎo)游、旅行社和酒店管理方面的職業(yè)能力。其中，口語(yǔ)表達(dá)和人際協(xié)調(diào)能力是旅游職業(yè)的核心能力，人文素質(zhì)是重要的基本素質(zhì)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是各個(gè)旅游崗位必備的基本能力。另一方面，實(shí)施考證輔導(dǎo)。一是專(zhuān)業(yè)類(lèi)證書(shū)，如導(dǎo)游證書(shū)等；二是公共類(lèi)證書(shū)，如英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)和汽車(chē)駕駛證書(shū)等。

為落實(shí)考證制度，學(xué)校需要引進(jìn)符合資質(zhì)的第三方認(rèn)證機(jī)構(gòu)，共同建立職業(yè)資格證書(shū)考試或輔導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制。將旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)證書(shū)考試課程或內(nèi)容列入教學(xué)計(jì)劃中，進(jìn)行職業(yè)資格證書(shū)考前輔導(dǎo)。還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)“學(xué)歷+技能”教學(xué)模式要求在教學(xué)理念上樹(shù)立有效教學(xué)理念，在進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生技能；在教學(xué)組織上可實(shí)行開(kāi)放教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、協(xié)作教學(xué)和分組教學(xué)；在教學(xué)方法上著力于操作性教學(xué)法；在教學(xué)內(nèi)容上須學(xué)歷與技能并重，并單列考證內(nèi)容；在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)管理，抓住教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)建立教學(xué)過(guò)程、教學(xué)服務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和教師評(píng)聘制度與備課制度、學(xué)生面授考勤制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度和教學(xué)督導(dǎo)制度，完整實(shí)施教學(xué)計(jì)劃、嚴(yán)格學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)建符合成人高等教育和四川旅游實(shí)際、體現(xiàn)旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的考試考核辦法，提高考證過(guò)關(guān)率，確保教育教學(xué)質(zhì)量。

5.改革實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生技能的重要培養(yǎng)途徑，也是“學(xué)歷+技能”人才培養(yǎng)模式必須抓住的教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校要投入財(cái)力、物力，走向市場(chǎng)，尋找實(shí)踐教學(xué)契合點(diǎn)，建立校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。一方面抓好旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。另一方面以旅游行政部門(mén)為支撐，以旅游行業(yè)協(xié)會(huì)、旅游職業(yè)教育集團(tuán)為依托，以旅游企業(yè)和旅游崗位為載體，開(kāi)展校企合作，通過(guò)頂崗、在崗實(shí)習(xí)等途徑，建立實(shí)踐教學(xué)、旅游職業(yè)技能訓(xùn)練和比賽的運(yùn)行體制和機(jī)制。

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