實訓(xùn)報告總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實訓(xùn)報告總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

社會實踐是學校根據(jù)專業(yè)教學的要求，對我們已學部分理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，其目的在于讓我們接觸社會，加強對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當中去。我們實習的內(nèi)容 主要有：財務(wù)會計業(yè)務(wù)包括下列各項：

(1)原始憑證的核簽；

(2)記賬憑證的編制；

(3)會計簿記的登記；

(4)內(nèi)部的審核；

(5)會計檔案的整理保管；

(6)會計報告的編制、分析與解釋；

(7)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理；

(8)其他依照法令及習慣應(yīng)行辦理的會計事項。

各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。機關(guān)中報表的編制也是一項非常重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者提供有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務(wù)報表有很多的局限性。

為期三個月的實習結(jié)束了，我在這三個月的實習中，學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益非淺，以學習國際貿(mào)易專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零！會計就是做賬。下面是我通過這次會計實習中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

首先，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

其次，登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。負責記帳的會計每天早上的工作就是對昨天的帳務(wù)進行核對，如打印工前準備，科目結(jié)單，日總帳表，對昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進行平衡檢查等，一一對應(yīng)。然后才開始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳，借、貸憑證等，檢查是否有退票。下午，將其他工作人員上門收款提入的支票進行審核，通過信息系統(tǒng)進行錄入。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進行本日終結(jié)處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對帳，檢查今日的帳務(wù)的借貸是否平衡。最后有專門的會計人員裝訂起來，再次審查，然后裝訂憑證。

由于財務(wù)會計行業(yè)的特殊性我只能參加財務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作。雖然工作不難，時間也不長，但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經(jīng)驗，從中也學到了許多學校里無法學到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗。

篇(2)

學校安排我們實訓(xùn)是為了讓我們把學的理論運用到實際中，這對一個做會計的人來說是 很重要的，因為我們不僅要學會計理論知識，更重要的是要學會做事。我們知道在以后我們出去了是在我們能做并且會做的基礎(chǔ)上才得到公司的聘用，因此，細心 仔細并且走好每一 步對我們 來說都是相當重要的！

3周的實訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，之前我們一直學的是理論知識，在我們腦海中總是想這些知識怎樣能運用到以后的工作中 去？以后到公司去究竟該怎么做賬？那些賬究竟是怎么做出來的？又曾想做賬應(yīng)該不是很難，只要會記賬、寫好數(shù)碼字這寫就完事了，不會有什么很難做的。當我們開始實訓(xùn)時開始具體接觸怎樣做賬時我才感覺到原來不必是那么簡單的事，不是我們憑空想象那簡單，需要的是我們的動手能力！在初級會計的基礎(chǔ)上做中級的賬務(wù)處理，我們明顯感到容易些，我們不在那么擔心害怕出錯了，一些基本的錯誤情況幾乎沒怎么出現(xiàn)了，老師感覺得到我們自己也有那種感受。

實訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。我們學校本著理論與實際相結(jié)合的思想 讓我們進行3周的實訓(xùn)，使我們不僅在理論上是強者，在動手方面也是強者，在以后的職場中 更是強者！這樣我們在明年出去實習時才能有更好的表現(xiàn)，而且在以后畢業(yè)能更好地投入到工作中去，把我們的工作做的更好，才能得到上司的肯定。

在10月份的時候我們已經(jīng)都建好了賬，這次就是做11月份的業(yè)務(wù)。我們兩個班依然按去年那種行動導(dǎo)向的教學模式，小組之間相互討論達成一致，然后派同學代表上臺交流講解，在加上老師的評論與分析，使我們整個團體形成互動，會計分錄達成一致我們在這基礎(chǔ)上編制記賬憑證。當然在這過程中我們斟酌摘要，11月份的摘要我們也較去年提升了許多，老師也很有耐心的查看我們的摘要，幫我們糾正不合格的摘要，這樣逐漸提升自己在以后工作中做的更好。我們這個團體就這樣輕松快樂的實訓(xùn)，當然是在我們弄懂每筆業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上快樂學習，快樂提升，做到我們每個人自己的最好！

同學上臺講解這種新的教學模式很有用，讓我們按學號一個一個上臺，這樣可鍛煉那些膽量較小的同學，讓他們敢上臺展示自己，展示大學生的風采。臺上的同學講解題目，臺下同學互相討論，這樣讓同學們?nèi)蓟悠饋?，讓每位同學都弄清楚每個題目，最后全都 達成共識，做出了最好的效果。

環(huán)宇集團11月份按上、中、下旬記賬。上旬業(yè)務(wù)比較簡單，在老師的指引下，我們很快就接受了 ，做出來的賬也不錯；中旬的賬也比較容易，我們能輕松快樂地掌握了，任務(wù)也都按期完成；下旬業(yè)務(wù)稍微有點麻煩，到了月末，都要結(jié)轉(zhuǎn)成本、結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤，需要填增值稅納稅表等，填這些表要細心，根據(jù)前面的賬來，做到認真負責！

根據(jù)正確無誤的記賬憑證我們要登個類明細賬，有二級賬、多欄式、數(shù)量金額式、現(xiàn)金日記賬各種賬。在開始登時老師認真負責，具體給我們講每種賬的登法，在老師的指導(dǎo)下，我們根據(jù)自己的賬登記 。在登的時候訓(xùn)練我們的耐心與耐力，讓我們自己體會在登賬過程中的心得，體會做一個會計人員應(yīng)該具備的本質(zhì)與涵蘊。按旬匯總做出“T”字賬在 編出科目匯總表。在做時要很細心，我記得去年做科目匯總表由于粗心重做幾次，浪費好多沒必要的時間，而今年我都只做一次科目匯總表就平了，我感到多少與偶些成就感了，做起碼我自己真有提升啊，沒以前那么粗心了，所以在做賬時要保持頭腦清醒，更要細心有耐心，這是會計人員必須具備的。當我們的匯總表編出來后我們會有種很舒心的感覺，因為看自己的勞動成果慢慢出現(xiàn)了。接下來登總賬要注重科目間的借貸方余額，加減仔細，這些小細節(jié)讓我們逐漸提升，逐漸養(yǎng)成習慣為我們以后工作提供方便。各賬登完后要與個明細賬借貸余額相等，最后算出恒等式：“資產(chǎn)=負責+所有者權(quán)益”！接著就是算賬、報表。資產(chǎn)負責表與利潤表，根據(jù)環(huán)宇集團11月發(fā)生的業(yè)務(wù)填寫。從這兩表可以看出這月業(yè)務(wù)的情況，這就是會計人員的成功。最后，我們是做好自己賬的封面，充分發(fā)揮我們各自的想象力，把自己的封面設(shè)計的漂亮，給實訓(xùn)畫上完美的句號。

三周實訓(xùn)結(jié)束了，真的好快！3周我們真的學到了好多，自己的能力得到提升，同時也學到一些很實際的人際關(guān)系，要學會先做人后做事。親身去體驗做賬的過程真有感覺，做賬沒有我想的那么簡單，需要做好多也需要懂好多。之前我們一直學理論知識，我體會不到最賬的具體細節(jié)，經(jīng)過親身實踐才感覺到不容易。以前以錯改錯經(jīng)常出現(xiàn)，沒感覺到有什么現(xiàn)在真做起賬來時知道不能那樣，有種責任感要把賬做好，不能隨便不能不負責認。這樣我真的提升了好多。

雖然中級會計有點難度了，但在我們師生的配合下我們還是很完美的做完了三周的中級會計實訓(xùn)，我們很開心自己學的東西更多了，腦中的庫存商品存的更多我們以后出去就容易被接受，老師也更高興啊，她教的學生取的了收獲，這與她的辛勤與付出是分不開的，我們真誠的對徐老師說一聲謝謝！

現(xiàn)在的我們還年輕，有時一點事沒做好就會有不耐煩的情緒，在登賬時登錯了也會抱怨，徐老師特別討厭我們那樣，確實如此，做會計的人不應(yīng)該唉聲嘆氣的，賬沒做好重新在做你越煩躁就越是出錯，賬那是更做不好的，所以在老師的教育下，我們有很大的改善，這讓我們學會了很多。做會計最起碼得擁有的耐心與細心，讓我們以后能更好做好 我們的工作。還不很懂事的我們讓徐老師生氣過，但她沒對我們發(fā)火只是很有耐心地教育我們該怎樣做人做事，讓我們學到了很多。有時她講得很認真，我們聽得也很認真可結(jié)果我們還是出錯，賬頁上還是架起了“京九鐵路”，徐老師就很認真負責的該我們在講一遍，每每我們有不懂問題時她都很有 耐心地給我們講清楚，直到我們聽懂為此。她責任到位，不僅教我們學怎樣做事還教我們怎樣做人，這讓我們以后出去少走灣路，也能更好的勝任我們的工作，我真的很感謝徐老師！

經(jīng)過這次三周的實訓(xùn)，我才深刻的體會到“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只在課堂上和老師一起做題目，認為只要把題的會計分錄做出來就完事了，然而，實際上不是那樣的，做題只體現(xiàn)最基本的東西，我們還沒沒接觸其本質(zhì)，動手去做讓我們學會的更多。 三周的實訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，把理論與實際結(jié)合起來，從基本做起體驗過程，把握理論與實踐，這樣來提升我們的技能。21世紀需要人才，我們正是所需要的這批人才，學好我們的理論知識，結(jié)合自身的能力，做好最好的自己。

在這次實訓(xùn)中所走的每一步我都須緊記，不僅為我現(xiàn)在學校增長知識，更為以后出去做事打下基礎(chǔ)，提供經(jīng)驗。腦海中存的東西多了，以后才會做事，才會更有膽色。我喜歡會計，所以我會很用心去學它并學好它，要學會細心，要學著有耐心。中級會計實訓(xùn)結(jié)束了，我們學到了好多，我們提升了好多，這為我們未來在職場上展示我們自己有了底，我們更有信心了， 當然我們也存在許多的不足，但我們還會繼續(xù)努力，得到老師的肯定，得到學校的肯定，得到以后上級的肯定。同學們還會繼續(xù)加油，我也會繼續(xù)加油的。相信我們自己！

篇(3)

關(guān)鍵詞： 旅游英語專業(yè) 井岡山 模擬導(dǎo)游 實踐教學 自主學習

外語導(dǎo)游專業(yè)綜合模擬實習是在學生學習了專業(yè)課程之后，掌握了導(dǎo)游專業(yè)基本理論和方法，并經(jīng)過一系列實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上開展的綜合性專業(yè)實踐。通過畢業(yè)前的綜合模擬實習，達到以下的目的：使學生更好地理解導(dǎo)游工作的性質(zhì)、特點，明確導(dǎo)游工作在旅游活動中的重要地位；使學生鞏固課堂上所學的專業(yè)知識，理論聯(lián)系實際；使學生了解導(dǎo)游工作的具體操作程序和方法，掌握規(guī)范導(dǎo)游的能力和技巧；培養(yǎng)、增強學生在導(dǎo)游服務(wù)過程中分析問題、解決問題的能力，使其盡快適應(yīng)畢業(yè)后的旅游行業(yè)工作；培養(yǎng)學生具有良好的職業(yè)道德，對工作認真負責、一絲不茍，對業(yè)務(wù)精益求精的工作態(tài)度和學風。

《模擬導(dǎo)游》課程是旅游英語專業(yè)的一門實踐課程，是外語導(dǎo)游專業(yè)綜合模擬實習的一個重要組成部分。根據(jù)我校教學計劃，外語學院旅游英語專業(yè)B0711班于2008-200年第一學期第十二周到井岡山進行模擬導(dǎo)游實訓(xùn)。此次實訓(xùn)目的是：幫助學生了解作為導(dǎo)游帶團的一般程序；訓(xùn)練學生作為導(dǎo)游所必需的語言表達能力；培養(yǎng)學生在外帶團時的獨立工作能力、組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。

1.模擬導(dǎo)游實訓(xùn)前的準備

根據(jù)實訓(xùn)的任務(wù)，要制定相應(yīng)的具體教學計劃。例如針對此次實訓(xùn)，首先要擬訂實訓(xùn)計劃，我們決定把跟隨旅行社實訓(xùn)（即通過觀摩、搜集資料向旅行社導(dǎo)游學習）和學生在老師的帶領(lǐng)下模擬導(dǎo)游（即學生自己實訓(xùn)）這兩種方式結(jié)合起來展開實訓(xùn)工作。計劃擬訂后，就著手聯(lián)系旅行社。本著保證實訓(xùn)質(zhì)量的原則，反復(fù)對比各大旅行社的報價單和行程安排，貨比三家，最終選擇了一家配備四星級導(dǎo)游且價格適中的旅行社，為隨后的實訓(xùn)工作順利進行創(chuàng)造了極其有利的條件。實訓(xùn)出發(fā)前，要組織實訓(xùn)動員大會，并邀請院領(lǐng)導(dǎo)出席。動員大會意在使學生明確實訓(xùn)的目的、意義，并提醒學生注意的事項（如天氣寒冷要多帶衣物，預(yù)備感冒藥，保持通訊暢通等），同時進行安全教育。大會之后按照景點把學生分成不同的組，每個組配備一個小組長，負責實訓(xùn)期間組員的管理。另外根據(jù)分組情況，每個學生在家事先查找資料準備一至二個景點的導(dǎo)游詞，熟悉相關(guān)的景點，做好景點講解的充分準備。從之后的實訓(xùn)中也可看到實訓(xùn)學生們的材料準備是很充分的，達到了預(yù)定的目的。

2.模擬導(dǎo)游實訓(xùn)中的教學組織

2.1實訓(xùn)的組織工作要嚴密，要充分發(fā)揮學生班干部的重要作用。

一次實訓(xùn)要有良好的組織紀律保障，比如在實訓(xùn)地住宿要實行晚點名制度，由班干部核對人員以確保實訓(xùn)學生的人身安全。在每一個景點實訓(xùn)結(jié)束后，上車趕赴下一景點由班長和各小組組長一個個核對人數(shù)，確定無誤后才發(fā)車。在實訓(xùn)中要培養(yǎng)實訓(xùn)班級的自我管理意識和能力，充分發(fā)揮實訓(xùn)學生的自主性和創(chuàng)造性，這也是他們未來從事導(dǎo)游工作所應(yīng)具備的素質(zhì)。這些措施也保證了整個實訓(xùn)過程的順利有序進行。

2.2充分發(fā)揮學生在實訓(xùn)中的自主性還表現(xiàn)在旅途中的模擬講解。

實訓(xùn)的工作實際上在旅途中就已經(jīng)開始了。實訓(xùn)班級在班長的有序組織下，所有的實訓(xùn)成員一個接一個地走上旅游車內(nèi)的導(dǎo)游臺，模擬旅游車內(nèi)導(dǎo)游的講解：他們或向“乘客”介紹旅途目的地井岡山的特色；或為“乘客”表演文藝節(jié)目，并邀請車內(nèi)的“乘客”積極參與，與之形成良好的互動，以消除“乘客”的疲勞感和旅程中的乏味和單調(diào)。在此過程中，學生們就已經(jīng)把理論運用在實踐中了，即一次長途旅行，在行車過程中就應(yīng)該開始著手如何去導(dǎo)游，而不僅僅是到達了景點才開始如何介紹、講解景點。這也充分反映出了實訓(xùn)學員的專業(yè)意識。

旅途中的模擬導(dǎo)游一方面鍛煉了學生的導(dǎo)游技能，就如一些學生在實訓(xùn)報告中寫的那樣：“一直以來性格較內(nèi)向，當著很多人的面唱歌、說話，自己以前從未敢想過，但這次卻做到了，真的就如井岡山精神那樣，超越了自我、收獲了自信?！甭猛局械哪M導(dǎo)游另一方面也為實訓(xùn)營造出了良好的氣氛，一路上歡歌笑語使大家心情放輕松，消除了對技能考核的緊張情緒。

2.3在具體實景的講解過程中，要充分調(diào)動學生的積極性。

在每個實訓(xùn)生的講解之后，教師要給予及時的反饋。反饋要實事求是，多肯定其好的方面，同時指出其不足之處，做到讓學生心知肚明、欣然領(lǐng)會。在黃洋界景點，學生們的講解吸引了很多來井岡山旅游的游客駐足觀看，他們都很好奇，以為是哪個旅行社的導(dǎo)游，怎么用英文導(dǎo)游呢？圍觀的游客不僅使學生身臨其境，增強其實戰(zhàn)能力，同時也使學生收獲自信。他們盡情講解，充分展示自己，人在景中，景在他們的講解中生輝增色，人與景和諧地融為一體，這本身就成了一道靚麗的風景。有的學生圓滿完成了規(guī)定的任務(wù)后還主動加壓，要求講解別的景點，而且都是即席講解、臨場發(fā)揮。這些學生積極主動地鍛煉自己，因此在實訓(xùn)中要鼓勵引導(dǎo)他們擁有這種“不是你要我實訓(xùn)，而是我自己要實訓(xùn)”的心態(tài)。有的學生仔細觀摩其他同學的講解，吸收其優(yōu)點，避免其不足，因此在自己的講解過程中落落大方、一板一眼，頗有導(dǎo)游的風范。

總之，通過對旅行社導(dǎo)游和自己同學模擬導(dǎo)游的仔細觀摩以及自己的親身實踐，實訓(xùn)學生都能掌握基本的導(dǎo)游技能，符合相應(yīng)的規(guī)范，達到實訓(xùn)目的。在實訓(xùn)報告中學生們都感觸良多，紛紛表示：經(jīng)過此次實訓(xùn)后，收獲頗豐，對導(dǎo)游這個職業(yè)甚至旅游行業(yè)有更深切的體會，要在以后的學習中去彌補自身存在的不足之處。

3.模擬導(dǎo)游實訓(xùn)后的總結(jié)

模擬導(dǎo)游實訓(xùn)后還要及時地進行總結(jié)。

首先要求學生針對各自的模擬導(dǎo)游實訓(xùn)進行總結(jié)，提交實訓(xùn)報告。學生的實訓(xùn)是在已掌握一定專業(yè)理論基礎(chǔ)上的實踐，實訓(xùn)報告的目的是使實訓(xùn)者對其專業(yè)實踐進行理性的反思，形成自己的理論，并用它來指導(dǎo)自己未來在專業(yè)上的實踐活動。因此，實際上是一個遵循“理論―實踐―理論―實踐”的過程，這也是大學的專業(yè)教育目的所在。

其次，教師要根據(jù)模擬導(dǎo)游實訓(xùn)期間學生的表現(xiàn)（紀律）、專業(yè)業(yè)務(wù)技能（導(dǎo)游講解）和實訓(xùn)報告進行考核，給予客觀公正的評價，并計入學期總成績，同時評選出優(yōu)秀實訓(xùn)生。

最后要召開全體實訓(xùn)學生參加的總結(jié)大會，總結(jié)本次模擬導(dǎo)游實訓(xùn)工作，指出收獲和不足之處?！爸赋鍪斋@”目的在于總結(jié)經(jīng)驗，提高學生的自信；“指出不足之處”在于使學生意識到他們存在的問題，以便在今后的學習中努力克服、提高。比如在這次實訓(xùn)中，學生們或多或少都有緊張的情緒，在講解的時候有的體態(tài)不夠自然；有的對導(dǎo)游詞的作用沒有很好地理解，完全依賴導(dǎo)游詞，因此講解時像是在背書，一旦忘詞，就方寸大亂，無法繼續(xù)；有的講解時條理不夠清楚，語言缺乏連貫。另外，實訓(xùn)后的報告應(yīng)緊緊圍繞實訓(xùn)的目的總結(jié)實訓(xùn)者在實訓(xùn)過程中的心得體會。有些學生把實訓(xùn)報告寫成了游記，記流水帳，無專業(yè)的分析，寫作能力尚待提高。因此，在實訓(xùn)總結(jié)大會時，要通過對寫得較好的實訓(xùn)報告進行講評來指導(dǎo)學生的專業(yè)寫作，提高學生對專業(yè)實踐的分析和反思能力。比如一個學生結(jié)合實訓(xùn)對導(dǎo)游帶團的一般程序和講解進行了自己的深入分析：初見時導(dǎo)游的歡迎詞――住宿地下榻時房牌的發(fā)放――商定用餐時間地點時，導(dǎo)游要注意細節(jié)，告之自己的房號、詢問房間和購物等注意事項――游覽前的準備，出發(fā)前提前10分鐘點人數(shù)，暈車的不宜過飽――分析導(dǎo)游的講解，講解效果取決于各種講法――離站的準備，不應(yīng)安排較遠、交通不便的地點參觀――送站服務(wù)，致歡送詞。該學生的分析很專業(yè)，體現(xiàn)了對導(dǎo)游帶團程序的了解，并能理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了在導(dǎo)游服務(wù)中分析問題、解決問題的能力，其總結(jié)條理清晰。另一位學生則從導(dǎo)游講解方面作了總結(jié)，并分析了導(dǎo)游的能力知識結(jié)構(gòu)：導(dǎo)游需知識全面，比如地理方面，能給乘客指路、引導(dǎo)旅客購物或返回的路線，能簡要說出景點地貌形成原因；生物方面，如植物、昆蟲等；建筑方面，要能說出舊址舊居等建筑方式、風格、建材等；導(dǎo)游出口成章，文學方面的準備必不可少；導(dǎo)游還應(yīng)注意細節(jié)，等等。其報告也是以景點為序，但她重在結(jié)合景點闡述講解的技巧。在景點游覽中善于觀察、發(fā)現(xiàn)導(dǎo)游技巧，達到了實訓(xùn)目的。通過實訓(xùn)總結(jié)，該實訓(xùn)生從實訓(xùn)中獲得的關(guān)于導(dǎo)游能力知識結(jié)構(gòu)的分析與體會，對其他的學生都有很大的啟發(fā)，也促使他們有意識地在今后的學習中做好相關(guān)的導(dǎo)游職業(yè)的職前準備工作。

4.結(jié)語

綜上所述，一次模擬導(dǎo)游實訓(xùn)要經(jīng)過實訓(xùn)前的精心準備，實訓(xùn)中的嚴密組織，實訓(xùn)后的反思總結(jié)。較為成功的導(dǎo)游技能實訓(xùn)，能使學生意識到自己的優(yōu)勢和不足之處，更加明確專業(yè)學習的方向，因此會在實訓(xùn)之后的學習中更有目的、更進一步地去努力，更自主地去學習。這也是《模擬導(dǎo)游》課程實踐教學的意義。旅游英語專業(yè)《模擬導(dǎo)游》課程教學的目的是培養(yǎng)和提高學生的導(dǎo)游技能，其課程教學的模式還有待于在今后的教學中進一步地探討和深入。

參考文獻：

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篇(4)

關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育;書法文化;校外實訓(xùn)

隨著國家對傳統(tǒng)書法文化的高度重視，中小學書法教育逐步走向規(guī)范，社會上書法展覽、交流、培訓(xùn)、市場交易等書法文化現(xiàn)象異彩紛呈。社會對書法專業(yè)人才的需求越來越多，要求也越來越高。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)人才培養(yǎng)僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，這就要求我們必須走出校門，走進書法圣地，進行校外實訓(xùn)。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)學生校外實訓(xùn)由書法文化考察課程承擔，只有通過科學系統(tǒng)的校外實訓(xùn)，才能達到預(yù)期的培養(yǎng)目標。所以要打破單一的課堂教學或隨意性參觀展覽的實訓(xùn)方式，建立科學合理的校外實訓(xùn)體系，提高藝術(shù)教育(書法方向)學生的書法文化素養(yǎng)。

一、制定藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓(xùn)的總體目標

書法教育專業(yè)學生校外實訓(xùn)的總體目標是通過“書法文化考察”課程校外實訓(xùn)學習，使學生在學習中國書法史以及不同書體技法的基礎(chǔ)上，走出校園，通過參觀書法文化遺存、書法展覽以及與兄弟院校書法專業(yè)師生交流學習，親身感受品味中國書法發(fā)展面貌及現(xiàn)狀，開闊學生視野，尋求藝術(shù)靈感，為學生書法實踐和未來工作奠定堅實基礎(chǔ)。

二、豐富藝術(shù)教育專業(yè)(書法方向)學生校外實訓(xùn)的形式和內(nèi)容

(一)拓寬校外實訓(xùn)方式“書法文化考察”校外實訓(xùn)是為了讓學生在校內(nèi)學習中國書法文化知識及書寫技能的基礎(chǔ)上走出校園，走進書法文化古都、書法圣地，走近大自然，親身感受藝術(shù)作品與文化遺址的魅力，加強對第一手材料的體驗、感受和品味，促進對所學書本知識的理解與掌握。根據(jù)書法文化考察課程要求，書法文化考察課程校外實訓(xùn)分為集中實訓(xùn)和分散實訓(xùn)兩種方式。集中實訓(xùn)即選擇恰當學期中恰當時間點集中一周時間進行較遠距離的校外實訓(xùn)，它的好處是實訓(xùn)目的性強，實訓(xùn)效果比較理想，不足是需要付出較多精力、財力。分散實訓(xùn)即選擇參觀書法展覽和博物館等短時間較近距離的校外實訓(xùn)，它的好處是時間短，距離近，節(jié)省精力、財力，不足是實訓(xùn)效果較弱。兩種形式結(jié)合進行，以集中實訓(xùn)為主，分散實訓(xùn)為輔，實訓(xùn)效果會更好。(二)實訓(xùn)地點選擇及內(nèi)容安排力求恰當豐富集中實訓(xùn)教學地點選擇在書法圣地、文化古都、摩崖碑林是最恰當?shù)??；蜿兾魑靼?、或紹興蘭亭、或北京琉璃廠、或山東孔廟泰山等等，書法文化歷史悠久、書法遺存豐富。在實訓(xùn)中，內(nèi)容安排要力求豐富。通過參觀博物館、碑林、摩崖實訓(xùn)活動等，師生共同欣賞和品味書法文化遺存的第一手材料，感受傳統(tǒng)書法文化的歷史厚度;與當?shù)卦盒▽I(yè)師生進行學習交流，拓寬學生書法文化學習視野。游覽相關(guān)文化名勝古跡，提高學生的綜合文化修養(yǎng)。分散實訓(xùn)的地點根據(jù)當?shù)貢ɑ顒?、書法展覽情況靈活選擇，在參觀書法展覽的過程中，感受當今書法流行趨勢，提高學生書法文化修養(yǎng)的時代感。

三、確保藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓(xùn)安全順利

安全順利是完成藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)學生校外實訓(xùn)的重要保障。特別是集中校外實訓(xùn)，時間長、內(nèi)容多，不但涉及豐富的書法專業(yè)內(nèi)容設(shè)計，還包括用車、用餐、住宿等生活內(nèi)容安排。只有每項工作嚴格按照教育主管部門的相關(guān)要求有條不紊地展開，才能安全順利地完成校外實訓(xùn)任務(wù)，達到預(yù)期實訓(xùn)效果。做到校外實訓(xùn)行程有計劃、校外實訓(xùn)申請審批規(guī)范、校外實訓(xùn)安全教育及預(yù)案落實到位、校外實訓(xùn)過程有條不紊。(一)實訓(xùn)行程計劃清晰合理。根據(jù)選定的實訓(xùn)時間、實訓(xùn)地點、實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計清晰合理的校外實訓(xùn)行程計劃表，力求每項內(nèi)容清晰、準確、詳實。在實訓(xùn)過程中按照實訓(xùn)行程計劃展開教學工作，遇有特殊情況靈活調(diào)整。(二)校外實訓(xùn)申請審批規(guī)范根據(jù)學生校外實訓(xùn)管理規(guī)定要求，依照工作流程規(guī)范，通過學院申請、學校同意、教育局審批等程序順利完成后才能進行校外實訓(xùn)。藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)“書法文化考察”課程校外實訓(xùn)申請、審批的每個環(huán)節(jié)都非常重要，必須認真完成，確保校外實訓(xùn)工作按既定計劃進行。(三)實訓(xùn)安全教育及教學安全應(yīng)急預(yù)案落實到位校外實訓(xùn)安全教育及教學安全應(yīng)急預(yù)案依托校外實訓(xùn)動員大會落實到位。參加校外實訓(xùn)動員大會的人員包括學院領(lǐng)導(dǎo)、校外實訓(xùn)指導(dǎo)教師、校外實訓(xùn)班級輔導(dǎo)員以及參加校外實訓(xùn)的全體同學。通過校外實訓(xùn)動員大會解讀“書法文化考察”課程校外實訓(xùn)的根本目標和本次校外實訓(xùn)行程安排;進行相應(yīng)的校外實訓(xùn)安全教育;講解藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)校外實訓(xùn)教學安全應(yīng)急預(yù)案，確保實訓(xùn)工作安全順利。(四)校外實訓(xùn)過程有條不紊校外實訓(xùn)學院要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，按照領(lǐng)導(dǎo)小組要求，實訓(xùn)學生分成實訓(xùn)小組，專任指導(dǎo)教師分別帶領(lǐng)一個小組指導(dǎo)學生實訓(xùn)。集中實訓(xùn)需由學院領(lǐng)導(dǎo)帶隊，藝術(shù)教育(書法方向)專業(yè)專任老師任指導(dǎo)教師，參加集中實訓(xùn)的同學要嚴格按照校外實訓(xùn)計劃行程和內(nèi)容安排展開實訓(xùn)活動，不能隨意更改實訓(xùn)計劃行程和內(nèi)容。遇到特殊情況，由帶隊領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師、同學代表共同研究，相應(yīng)調(diào)整，并上報學院領(lǐng)導(dǎo)小組。確保實訓(xùn)過程有條不紊地進行，實訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。

四、藝術(shù)教育(書法方向)學生校外實訓(xùn)總結(jié)

篇(5)

1．項目學習的界定

PBL在線學習網(wǎng)站關(guān)于項目學習界定如下:ProjectBasedLearningisaninstructionalapproachbuiltuponauthenticlearningactivitiesthatengagestudentinterestandmotivation．Theseactivitiesarede-signedtoansweraquestionorsolveaproblemandgenerallyreflectthetypesoflearningandworkpeopledointheeverydayworldoutsidetheclassroom．［3］項目學習是一種以學生為中心的教學方式，要求學生通過一系列個人或合作任務(wù)，借助他人(包括教師和學習同伴)的幫助，利用必要的學習資源解決現(xiàn)實中的問題以獲得知識和技能。［4］項目學習與以教師為主導(dǎo)的按固定教學內(nèi)容組織課程教學相對，是以學生為主體，在完成具體項目過程中實施相關(guān)教學內(nèi)容，達到教學目的的一種教學模式。［5］從上面幾個定義中，我們可以看出項目學習具有以下幾個特征:(1)以學生(個人或團體)為主體;(2)以教師指導(dǎo)為支撐;(3)以主題項目為依托;(4)以實踐能力訓(xùn)練和解決真實問題為目的。

2．項目學習的理論基礎(chǔ)

建構(gòu)主義學習理論為開展以項目為依托的英語教學提供了理論依據(jù)。建構(gòu)主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授獲得，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。［6］教學就是要為學習者搭建一個有助于意義建構(gòu)的學習平臺，使他們在學習活動或經(jīng)驗中建構(gòu)知識，培養(yǎng)能力，而項目學習正是實踐了這一理念。學生團隊在項目開始前要擬定工作計劃，明確各階段的工作任務(wù)及團隊成員各自的角色分工。在項目的開展過程中，團隊要與指導(dǎo)老師進行充分地討論。項目完成后要進行成果展示，項目成果包括多媒體展示、口頭陳述、接受師生提問等。在整個過程結(jié)束后，團隊要對項目計劃的完成情況、是否達到預(yù)期效果、小組合作情況、體會及得失等方面進行總結(jié)。3．項目學習的實施流程不同學者對如何開展項目學習的看法不盡相同。如陳旭輝、張榮勝提出了項目學習的6環(huán)節(jié)［7］，而宗亞妹、李建啟則分4個階段實施項目學習［8］?？紤]到商務(wù)英語實訓(xùn)時間較短，筆者將項目學習的實施流程分為5個步驟，如圖1。

二、項目學習在商務(wù)英語實訓(xùn)中的應(yīng)用案例

重慶科技學院英語專業(yè)(商務(wù)方向)的學生在大三時都會參加商務(wù)英語實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學校的目的是幫助學生更深入地了解商務(wù)英語在社會和實際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實際的能力，同時切實提高其應(yīng)用能力。下面通過對“涉外會計實務(wù)報表操作”這一項目的學習過程進行設(shè)計，闡述項目學習法在商務(wù)英語實訓(xùn)中的應(yīng)用。涉外會計實務(wù)報表操作實訓(xùn)的目的是使學生進一步熟練掌握財務(wù)的相關(guān)知識及相關(guān)要素的英語表達，并學會做財務(wù)報表分析，訓(xùn)練其語言運用能力，全面培養(yǎng)他們對涉外會計報表實務(wù)操作能力和學生團結(jié)合作精神。1．具體目標①知識目標:了解會計實務(wù)報表中的三個主要報表———資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表，知道相關(guān)要素的英文表達;②能力目標:掌握財務(wù)報表的基本分析方法并學會做財務(wù)報表分析;③素質(zhì)目標:培養(yǎng)學生的責任意識和團結(jié)協(xié)作精神。2．具體實施①項目導(dǎo)入教師在實訓(xùn)開始時介紹涉外會計報表實務(wù)操作的目的及主要內(nèi)容，并就為期2周的實訓(xùn)進行部署，要求學生自由組合成學習小組，為下一步以小組為單位選擇自己感興趣的公司做財務(wù)報表分析做好準備。然后學生到圖書館或上網(wǎng)收集一些公司的財務(wù)報表，為第二天上課做準備。②知識鋪墊接下來三天的上午，教師給學生講解會計實務(wù)的三大報表，即資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表的相關(guān)概念，并展示中英文對照報表。讓學生弄清楚資產(chǎn)負債表是靜態(tài)報表，利潤表和現(xiàn)金流量表是動態(tài)報表。同時結(jié)合DELL(戴爾)公司的財務(wù)報表案例具體分析這些報表中數(shù)字所反映出的公司財務(wù)狀況，并詳細給學生講解做財務(wù)報表分析的基本方法及操作程序。下午，學生繼續(xù)到圖書館查閱資料，鞏固有關(guān)涉外會計財務(wù)報表知識，掌握財務(wù)報表分析的基本步驟及財務(wù)報表報告的編寫方法。③分組實施第五天上午，教師重點復(fù)習財務(wù)報表分析及財務(wù)報表報告的相關(guān)知識及注意事項，并布置任務(wù)，讓項目小組選擇一家感興趣的上市公司做財務(wù)報表分析。通過網(wǎng)上下載公司的概況和相關(guān)年份的公司年報，依據(jù)公司三大報表的各項數(shù)據(jù)對公司的經(jīng)營情況、財務(wù)狀況及公司未來發(fā)展情況做分析，并撰寫該公司的財務(wù)報表分析報告。下午，項目小組聚在一起討論選擇哪家公司做財務(wù)報表分析，并根據(jù)財務(wù)報表分析框架進行任務(wù)分工，然后利用周末時間分頭行動收集整理資料。接下來一周的周一，學生再聚在一起討論，初步形成財務(wù)報表分析報告。周二上午，教師在教室里答疑項目小組在做財務(wù)報表分析過程中所碰到的各種問題。周二下午，項目小組成員聚在一起完善財務(wù)報表并制作PPT課件，為周三、四的項目匯報做準備。④項目匯報接下來的星期三、四，各項目小組做匯報。匯報需圍繞財務(wù)報表分析框架，即企業(yè)概況、企業(yè)資金結(jié)構(gòu)分析、企業(yè)償債能力分析、企業(yè)資金運營能力分析、企業(yè)盈利能力分析、企業(yè)發(fā)展能力分析、企業(yè)經(jīng)濟效益綜合評價、結(jié)論及建議等方面。每組做匯報的時間為10分鐘左右，接受其他小組成員及教師提問和教師點評時間為10分鐘左右。很顯然，項目匯報也就成了各項目小組相互學習的過程。⑤實訓(xùn)總結(jié)最后一天，項目小組根據(jù)在匯報階段教師和其他小組所提出的問題和建議完善自己小組的財務(wù)報表分析報告。另外，總結(jié)整個實訓(xùn)過程中學到了什么知識，培養(yǎng)了什么能力，有何體會和感想，存在哪些不足，是否達到預(yù)期目標等。

三、效果評價

1．學生評教數(shù)據(jù)

我校一名商務(wù)英語實訓(xùn)任課教師在來校之前一直在一家跨國會計事務(wù)所工作，有豐富的涉外會計工作經(jīng)驗，她在講解商務(wù)理論知識時，經(jīng)常舉一些具體的項目給學生示范或做分析研究，讓學生真實感受到理論與實際相結(jié)合的意義。因此，學生對她的教學效果反響一直較好，而且近四年的評教數(shù)據(jù)也充分地證明這一點。2011學年得分為93．979，2012學年得分為94．229，2013學年得分為94．108，2014年得分94．787，每年的評教結(jié)果都達到了優(yōu)秀?？梢哉f，評教數(shù)據(jù)能較好地反映老師的上課情況。

2．學生實訓(xùn)報告

學生在他們提交的實訓(xùn)報告中都總結(jié)了他們在商務(wù)英語實訓(xùn)中的收獲與體會，從中也能窺見項目學習運用在商務(wù)英語實訓(xùn)中的效果?？偨Y(jié)起來有以下幾個方面:①提高理論聯(lián)系實際的能力加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實際操作技能，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一條重要途徑。商務(wù)英語實訓(xùn)就是訓(xùn)練學生將所學的理論知識運用于實踐，提高學生的操作技能，以達到學以致用的目的。盡管學生在實訓(xùn)前也學了商務(wù)英語課程，但是該課程偏重的是理論講解，而這次涉外會計報表實務(wù)操作讓學生有機會將所學理論知識運用來解決實際問題。學生在實訓(xùn)中熟悉了企業(yè)財務(wù)報表，掌握了上市公司財務(wù)報表分析的基本步驟、方法以及財務(wù)報表分析報告的編寫方法。反過來，本次實訓(xùn)也加深了學生對商務(wù)英語基本知識的理解，豐富了實際操作方法，使學生認識到要學好商務(wù)英語既要注重理論知識學習，更重要的是要把理論與實踐緊密結(jié)合起來。②提高主動分析和解決問題的能力英語專業(yè)學生大多對各種表格和數(shù)字不太敏感，一些同學以前看到報表數(shù)據(jù)就覺得頭疼。在涉外會計報表實務(wù)操作中，涉及到很多的財務(wù)報表數(shù)據(jù)分析，面對一大堆數(shù)據(jù)，一些同學剛開始時根本不知從何處下手去做分析。面對困難，他們沒有退縮，而是相互鼓勵，主動尋求解決辦法，如找會計專業(yè)同學指導(dǎo)，向?qū)嵱?xùn)教師請教，或上網(wǎng)搜索相關(guān)專業(yè)知識，最終圓滿完成了財務(wù)報表分析報告。經(jīng)過這次實訓(xùn)，學生們意識到困難并不可怕，怕的是缺乏挑戰(zhàn)困難的勇氣，很多學生對商務(wù)英語的學習也變得越加自信，在他們看來，方法總比問題多。③提高英語實踐能力對于英語專業(yè)學生，涉外會計報表實務(wù)操作不僅讓他們實踐了財務(wù)報表知識，更讓他們在此過程中提高了英語實踐能力。無論是教師在知識鋪墊階段的講解，還是學生在展示階段的匯報，都主要是用英語進行。所以這次實訓(xùn)，學生在英語方面的收獲不僅是了解了一些專業(yè)術(shù)語的英文表達和各種報表的英文版本，更重要的是訓(xùn)練了他們的商務(wù)英語聽說能力。特別是展示階段的師生提問環(huán)節(jié)，還訓(xùn)練了他們在語言運用中的臨場應(yīng)變能力。④增強了合作意識“眾人拾柴火焰高”，這句話強調(diào)了團結(jié)協(xié)作的重要性。協(xié)作能力也是二十一世紀人才所需具備的能力之一。這次商務(wù)英語實訓(xùn)讓學生真正感受到了團隊協(xié)作的重要作用。因為學生需要以團隊的形式完成涉外會計報表分析，團隊成員首先需要坐在一起商討選擇哪家公司作為分析對象，明確分工，然后分頭行動收集相關(guān)資料，最后又要坐在一起匯總資料，并討論如何形成最終分析報告。⑤增強責任意識財務(wù)報表分析是通過收集、整理企業(yè)財務(wù)會計報告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，并結(jié)合其他有關(guān)補充信息，對企業(yè)的財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行綜合比較和評價，據(jù)此為財務(wù)會計報告使用者做出決策提供重要依據(jù)。報表中任何一個數(shù)據(jù)出錯都可能使公司的決策出問題，從而使公司蒙受巨大損失，所以做財務(wù)報表分析必須要眼明心細，一點都不能馬虎。高度的責任心是做好做財務(wù)報表分析的前提。

四、結(jié)束語

篇(6)

關(guān)鍵詞：外科；動物實訓(xùn)課

實訓(xùn)課是高等職業(yè)教育提高學生實踐技能的必要課程之一，是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才的重要手段。外科動物實訓(xùn)課的目的是讓醫(yī)學院學生模擬人體手術(shù)，增強無菌觀念,掌握正確的手術(shù)基本操作技術(shù),使學生對外科手術(shù)有一個完整的認識。在教學中，既要注重外科專業(yè)知識技能的培養(yǎng),又要注重職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的教育。那么，怎樣使學生在有限的時間和條件下獲得盡可能多的收獲呢？筆者試從如下兩方面談一談。

一、專業(yè)技能

1.充分的課前準備

課前要讓學生有充分的預(yù)習準備，對手術(shù)目標要明確,了解完整的手術(shù)過程，在手術(shù)中應(yīng)注意哪些問題。如在闌尾切除中，切開腹膜前應(yīng)注意什么?闌尾系膜和動脈的處理應(yīng)注意什么？要對每個手術(shù)步驟有清楚的認識，避免在手術(shù)時無從下手,提高學生對手術(shù)的整體把握能力，使學生自信有序地完成每一步操作，高質(zhì)量完成手術(shù)。

2.實訓(xùn)內(nèi)容

確保安全在動物實訓(xùn)中尤為重要,無論動物管理還是學生操作都必須防止動物傷人并要保障動物安全。

手術(shù)中由一人在教師的指導(dǎo)下?lián)蝿游锏穆樽砉ぷ鳎瑒游锫樽硎莿游飳嵱?xùn)順利進行的基本保證。動物外科實訓(xùn)是多臺手術(shù)同時進行且課時有限,所以要按照實訓(xùn)要求選擇快速有效而安全的麻醉手段,為手術(shù)創(chuàng)造有利條件。要準確稱量動物體重,選擇麻醉方法和物,精確計算量、物濃度和推入速度,保證動物安全,避免其死亡。要注意觀察,麻醉不能過淺也不能過深。

手術(shù)開始,學生按分工站好手術(shù)位置,各司其職。手術(shù)基本操作為切開、顯露、止血、結(jié)扎和縫合。手術(shù)的難易復(fù)雜程度不一，但所有的手術(shù)都是由這些基本操作來完成的。手術(shù)過程中,對于外科手術(shù)的基本操作,應(yīng)嚴格要求學生動作規(guī)范、準確，如打結(jié)時避免假結(jié)、滑結(jié),洗手、穿衣、消毒、鋪巾嚴格無菌觀念，分離、止血時忌動作粗暴，避免動作的隨意性。還要讓學生理解這些操作的目的所在，如為什么穿無菌手術(shù)衣時要雙手交叉遞帶,帶無菌手套時手不能接觸手套的外面,要知其然而且知其所以然。習慣的養(yǎng)成是一個過程,因此要及時指出并糾正學生出現(xiàn)的錯誤,適時進行示范,使學生掌握正確的操作方法，操作起來穩(wěn)、準、輕、巧、快，力求完美。從手術(shù)開始到結(jié)束，步步都要有嚴格的程序和操作技術(shù)質(zhì)量要求，從麻醉、消毒、切開、剝離、處理病灶、檢查、縫合，步步都不能有錯。

3.實訓(xùn)報告

外科手術(shù)強調(diào)實踐和總結(jié)，但單靠重復(fù)的練習是不夠的，也應(yīng)強調(diào)思考和總結(jié)，實訓(xùn)課后要求學生寫實訓(xùn)報告。實訓(xùn)報告是學生對實訓(xùn)操作效果的總結(jié)與回報，通過寫實訓(xùn)報告可以促進學生查閱相關(guān)文獻和資料，拓展了學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力，其撰寫過程也是培養(yǎng)學生表達能力和職業(yè)能力的重要途徑。

二、綜合素質(zhì)

在動物外科實訓(xùn)中，不僅要傳授學生手術(shù)專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德、醫(yī)風以及協(xié)作精神。

首先，要培養(yǎng)學生樹立正確的手術(shù)觀，懂得尊重生命，從術(shù)前準備、術(shù)中操作到術(shù)后觀察，每一個環(huán)節(jié)都要一絲不茍，養(yǎng)成嚴謹、踏實的工作作風，培養(yǎng)高度的責任心和愛心。

其次，手術(shù)過程中要培養(yǎng)學生膽大心細的性格，作為外科醫(yī)生需要有獨立、沉穩(wěn)的工作作風，遇到意外要沉著冷靜，處變不驚。在手術(shù)中有可能會遇到各種難以避免的緊急情況，如大出血、臟器損傷等，在實訓(xùn)課中遇到這些困難的時候，盡量讓學生在弄清解剖結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，靈活應(yīng)變，面對問題自己處理。突況也是對學生面對意外的一次鍛煉，要讓學生明白在正式手術(shù)中一定不要把希望寄托在別人身上，盡量依靠自己的努力獨立完成操作，才能逐步成長為一名成熟的外科醫(yī)生。

再次，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。手術(shù)是一項集體勞動，每一位參加人員必須各司其職、協(xié)調(diào)一致，以病人為中心，團結(jié)協(xié)作。

總之，在外科動物實訓(xùn)教學中，緊緊圍繞無菌技術(shù)和基本操作技術(shù)，努力使學生專業(yè)技能及各方面的綜合素質(zhì)得到提高。

篇(7)

關(guān)鍵詞：中職學校 景區(qū)導(dǎo)游實務(wù) 實踐教學

景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程是中職學校旅游服務(wù)與管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，實踐性較強，學生在今后的工作中應(yīng)用較多。但傳統(tǒng)的以課堂為主的教學模式已經(jīng)不能滿足課程教學的需要，改革教學方式方法勢在必行。

一、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學探究的依據(jù)

目前，旅游服務(wù)與管理專業(yè)的許多相關(guān)課程都在進行實踐教學探索，在理論建設(shè)上取得了一定的成果。此外，廣大一線教師也進行了實踐教學總結(jié)，總結(jié)了心得體會，值得借鑒和學習。

筆者學校作為首批國家級重點職業(yè)院校、廣西中級旅游人才培訓(xùn)基地，擁有滿足旅游服務(wù)與管理專業(yè)學生實踐教學需求的實訓(xùn)基地，校外實訓(xùn)基地有：象山景區(qū)、兩江四湖景區(qū)、七星景區(qū)、蘆笛景區(qū)、冠巖景區(qū)、漓江景區(qū)等，校內(nèi)實訓(xùn)基地有：導(dǎo)游講解模擬室、微縮景觀園、導(dǎo)游才藝展示室、民俗文化展示室、巖溶洞穴等，為實踐教學創(chuàng)造了良好的條件。

目前，景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程教學還存在以下問題。

第一，在課堂教學中，過多地強調(diào)理論知識，弱化了對學生實踐能力的培養(yǎng)，沒有考慮到學生的實際接受能力，導(dǎo)致學生的學習積極性不高。

第二，由于導(dǎo)游考證的需要，采用的教學方法還是以傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式，沒有重視對學生靈活應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

二、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學環(huán)節(jié)探究

景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學環(huán)節(jié)可分為三個階段：準備階段、實踐階段和總結(jié)階段。

準備階段是指學生按照教師布置的任務(wù)，做好各項準備工作，包括物質(zhì)準備（自制導(dǎo)游旗、工作牌）、知識準備（景點景區(qū)相關(guān)知識、景點導(dǎo)游詞）、形象準備（服飾、儀容儀表）以及心理準備，這是實踐教學取得成功的前提。準備階段要求教師對實踐任務(wù)、目標和內(nèi)容要胸有成竹，并且給學生充分的準備時間，對學生的準備工作要及時督促和檢查。

實踐階段是指學生在教師的指導(dǎo)下開展各項具體活動，這是實踐教學能否取得成功的關(guān)鍵。在這一階段，學生做好準備工作，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學生積極主動地參與進來，充分展示學生的應(yīng)變能力、溝通能力、團隊精神和創(chuàng)新意識，從而有效完成實踐教學任務(wù)。

總結(jié)階段是實踐教學的提煉階段，通常以兩種形式體現(xiàn)：一是教師的課堂總結(jié)，即實踐結(jié)束后，教師針對本次實踐活動進行總結(jié)和反饋，對學生的突出表現(xiàn)予以表揚和肯定，分析并指出存在的問題；二是學生的課后反思，每一次實踐教學都要求學生翔實、規(guī)范地填寫實訓(xùn)報告冊，讓學生自己總結(jié)實踐活動的經(jīng)驗，從而進一步提升學生的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，為學生今后的實習、就業(yè)打下堅實的實踐基礎(chǔ)。

三、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學手段探究

教學手段的運用直接影響到教學效果。景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程的實踐教學手段靈活多樣，主要有以下幾種教學手段。

1.實訓(xùn)室情景模擬

教師充分利用學?，F(xiàn)有的教學設(shè)施設(shè)備，按照教學進度，組織學生到實訓(xùn)室開展實踐活動。目前，筆者學校實訓(xùn)室建設(shè)已初具規(guī)模，根據(jù)教學內(nèi)容，教師會選擇合適的場所進行實訓(xùn)。例如，涉及著名的山水旅游景觀時，教師會組織學生去校巖溶洞穴、微縮景觀園進行導(dǎo)游講解；講到導(dǎo)游員的儀容儀表及綜合素質(zhì)時，會去導(dǎo)游才藝展示室進行情景表演；學到人文景觀、民俗文化景觀時，會去民俗文化展示室進行情景教學……為了更好地提高學生的專業(yè)技能，教師還會在景點模擬導(dǎo)游室適時開展校級導(dǎo)游講解競賽活動，動員學生積極參賽，由專業(yè)教師指導(dǎo)學生在班上進行預(yù)賽，經(jīng)過角逐后，各班選出10名代表參加校級比賽?；顒舆^程中，還會邀請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游前來指導(dǎo)，并請他們提出寶貴意見和建議，專業(yè)教師給予參賽選手獎項等級評定……通過各種實訓(xùn)活動調(diào)動學生的學習積極性，展示學生的專業(yè)技能。

2.現(xiàn)場實戰(zhàn)演練

現(xiàn)場實戰(zhàn)演練就是將學生帶到旅游景區(qū)進行導(dǎo)游講解，并聘請景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員進行現(xiàn)場指導(dǎo)。@種方法的實踐性更強、現(xiàn)場感更真實，學生的專業(yè)技能更能得到有效提高。在進行現(xiàn)場實戰(zhàn)演練時，要選擇典型的旅游景區(qū)，事先精心設(shè)計、合理安排，這樣才能達到預(yù)期效果。例如，去桂林象山景區(qū)現(xiàn)場實戰(zhàn)演練時，筆者先將學生分組，組長檢查各組成員的前期準備工作，要求每位學生穿好職業(yè)裝，戴好工作牌，拿好導(dǎo)游旗，能流利地致歡迎詞、歡送詞，熟練地介紹沿途概況，靈活地掌握景區(qū)的講解技巧……一切準備就緒便開始行動。上車之后，學生按照事先布置的任務(wù)致歡迎詞并進行沿途講解。進入象山景區(qū)后，先由景區(qū)優(yōu)秀導(dǎo)游員向?qū)W生進行講解示范，然后以小組為單位，由組長帶領(lǐng)組員在景區(qū)內(nèi)自行聯(lián)系游客進行講解，并讓隨行游客在調(diào)查表上填寫意見和建議?，F(xiàn)場實戰(zhàn)演練結(jié)束時，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)及時總結(jié)，各組選派代表綜合組員意見，分享實訓(xùn)體驗并填寫實訓(xùn)報告冊……學生身臨其境，主動性和自信心得到了增強，專業(yè)技能也得到了提高。

3.崗位見習

學校與旅游企業(yè)建立較為穩(wěn)定的實訓(xùn)基地和校企合作關(guān)系，針對根據(jù)旅游景區(qū)“春節(jié)、五一、暑期、十一”等旅游旺季工作繁忙的特點，教師組織學生利用課余和假期時間到景點景區(qū)見習鍛煉，這樣既可以提高學生對行業(yè)的感性認識，又可以解決景區(qū)人手緊缺的難題。

4.強化訓(xùn)練

利用實習前兩個月的時間，嚴格按照旅游景區(qū)的規(guī)范和要求，對學生進行崗前強化訓(xùn)練，幫助學生順利實現(xiàn)從學校到企業(yè)的過渡。

四、景區(qū)導(dǎo)游實務(wù)課程實踐教學考核探究

每次實踐教學考核都相當于一次單元測驗，學生的成績將按一定的比例計入學期總成績。實踐教學考核的主體為教師，考核的對象為學生，考核的方式有學生自評、學生代表測評、教師總評三種形式。在考核過程中，教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，掌握好尺度、標準，制定考核評價表，根據(jù)每位學生在實踐教學中的綜合表現(xiàn)給予客觀公正的評定。學生代表應(yīng)發(fā)揮輔助作用，配合教師進行監(jiān)督，檢查實踐教學調(diào)查表及實訓(xùn)報告冊的填寫情況。評價內(nèi)容包括四個方面：一是儀容儀表與禮貌禮節(jié)：衣著打扮是否整潔得體，言行舉止是否符合導(dǎo)游人員的禮貌禮節(jié)規(guī)范；二是導(dǎo)游規(guī)范與應(yīng)變能力：能否正確回答并靈活處理景區(qū)導(dǎo)游服務(wù)的常見問題，思維反應(yīng)是否敏捷；三是景點講解技巧：能否針對不同游客使用恰當?shù)闹v解技巧，景點講解內(nèi)容是否通俗易懂、生動有趣、重點突出、富有感染力，是否具有一定的歷史文化內(nèi)涵，并能體現(xiàn)物境、情境和意境的統(tǒng)一；四是材料整理：實訓(xùn)報告冊填寫是否正確、規(guī)范，調(diào)查表內(nèi)容是否翔實、完整，游客的反饋意見是否良好。