舞蹈教室日常工作計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇舞蹈教室日常工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

 

一、日常教務(wù)管理工作 

1、充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的管理能力，調(diào)動(dòng)本年級(jí)各班班長(zhǎng)的工作積極性，帶動(dòng)班級(jí)工作共同進(jìn)步。加強(qiáng)日常工作，特別是細(xì)節(jié)工作的督導(dǎo)，教學(xué)管理人員經(jīng)常下班，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。 

2、制定專教工作計(jì)劃和課程安排，由專教組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組日常工作的督導(dǎo)和本組人員的管理工作。繼續(xù)開(kāi)辦美術(shù)、舞蹈、足球、國(guó)際象棋、英語(yǔ)興趣班，滿足家長(zhǎng)和幼兒的需求，由專教教師負(fù)責(zé)制定課程計(jì)劃。 

 

二、教研工作 

1、圍繞四個(gè)有序深入開(kāi)展園本課程的研究 

1）環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個(gè)地方，注重空間的運(yùn)用，豐富個(gè)區(qū)域活動(dòng)材料的提供（包括孩子和教師自制的玩教具和區(qū)域活動(dòng)材料），幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設(shè)一個(gè)角色區(qū)，為幼兒多提供真實(shí)的活動(dòng)材料，加強(qiáng)幼兒扮演活動(dòng)的開(kāi)展與指導(dǎo)。 

2）學(xué)習(xí)有序：半日活動(dòng)開(kāi)展以“計(jì)劃——工做——整理——回憶”途徑實(shí)施，教師根據(jù)班級(jí)情況，調(diào)整計(jì)劃內(nèi)容，體現(xiàn)層次性。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和小組活動(dòng)的研究。 

3）生活有序：教師組織各生活環(huán)節(jié)的過(guò)度自然、合理，減少孩子不必要的等待時(shí)間。提高幼兒自我服務(wù)（喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料）及自我保護(hù)的能力，減少以外傷害。 

4）觀察有序：各種檢和核的目的性明確，做到能及時(shí)整理和分析觀察記錄。 

2、特色教育開(kāi)展貫穿一日生活 

1）全語(yǔ)文教育：教師有意識(shí)、有計(jì)劃地讓幼兒認(rèn)識(shí)主題活動(dòng)中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò)中的文字，并作為主題檢核的內(nèi)容，增加閱讀活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間和內(nèi)容。 

2）數(shù)學(xué)教育：豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)操作材料，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。  

3）雙語(yǔ)教育：加強(qiáng)日常英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，提高帶班教師英語(yǔ)水平和配班能力。本學(xué)期將進(jìn)行配班教師英語(yǔ)活動(dòng)觀摩。 

4）音樂(lè)教育：日常音樂(lè)活動(dòng)也要有計(jì)劃性，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)唱歌教學(xué)和舞蹈教學(xué)的研究。 

三、科研工作 

我園所開(kāi)展的教育科學(xué)研究是為我園園本課程的建構(gòu)服務(wù)的，在教學(xué)工作中起到以點(diǎn)帶面的作用，以推進(jìn)園本課程的深入開(kāi)展，解決教師在教學(xué)中遇到的困難為介入點(diǎn)。反思上學(xué)期的課題研究工作，還存在著以下需要解決的問(wèn)題： 

--實(shí)驗(yàn)班成員與專家、教研組成員間的交流不夠，階段性的工作總結(jié)工作做得不夠； 

--在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程工作不太重視，實(shí)驗(yàn)得資料整理工作還應(yīng)加強(qiáng)； 

--實(shí)驗(yàn)班成員在工作中得主動(dòng)性和創(chuàng)造性需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)，在教學(xué)工作中起帶頭作用。 

--加強(qiáng)對(duì)科研方法的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真閱讀相關(guān)的科研文獻(xiàn)，提升全體科研工作的專業(yè)水準(zhǔn)。 

為了促進(jìn)我園科研工作取得更大的進(jìn)步，促進(jìn)科研工作的良性發(fā)展，現(xiàn)制定計(jì)劃如下： 

1、根據(jù)園本課程發(fā)展的需要，及上學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況，確定實(shí)驗(yàn)課題和課題負(fù)責(zé)人： 

1）重點(diǎn)工作：市級(jí)課題試點(diǎn)的研究“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”——穆文敏、陳俞負(fù)責(zé)；（繼續(xù)上學(xué)期的研究） 

2）園級(jí)課題研究“園本課程的研究”——在全園展開(kāi)； 

3）“感受音樂(lè)，培養(yǎng)獨(dú)特的音樂(lè)玩家”的試點(diǎn)研究——段帆、薛?指涸穡?絳?涎?詰難芯浚??nbsp;

4）“幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”的試點(diǎn)研究——鄭穎、王超瓊負(fù)責(zé)（繼續(xù)上學(xué)期的研究）。 

2、研究工作要點(diǎn)： 

--針對(duì)上學(xué)期出現(xiàn)的不足之處，在對(duì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)班的管理中需要進(jìn)行以下調(diào)整： 

1）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班教師與專家、課題組成員之間的交流。實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)對(duì)實(shí)際操作的指導(dǎo)與參與，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及有好的想法時(shí)及時(shí)與實(shí)驗(yàn)班教師交流。盡量做到“及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決”，每周至少有一次與實(shí)驗(yàn)班教師的正式交流，每月進(jìn)行一次有專家參與的階段性總結(jié)。 

2）科研負(fù)責(zé)人調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)班教師的工作積極性和創(chuàng)造性，樹(shù)立實(shí) 

驗(yàn)班排頭兵的作用。鼓勵(lì)教師參與的積極性，以提供材料、資料支持等形式，參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)常性結(jié)合實(shí)際工作的反思學(xué)習(xí)提高教師的創(chuàng)新能力。 

3）抓好實(shí)驗(yàn)班“以點(diǎn)帶面”的工作。教研人員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班中好的經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)向其他教師推薦，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、經(jīng)驗(yàn)文章推薦等形式，向全園推廣實(shí)驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。 

 

各實(shí)驗(yàn)班的具體工作： 

重點(diǎn)工作：將小一班的“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”課題進(jìn)一步深化。 

上學(xué)期在科研工作中，在開(kāi)學(xué)初期面臨新生情緒的安撫工作，教師對(duì)幼兒有一個(gè)了解的階段，三位教師因?yàn)槭切碌慕M合，需要一個(gè)磨合期，教師間、教師與幼兒間都需要一個(gè)相互認(rèn)識(shí)、相互適應(yīng)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)班教師雖然做了不少的工作，對(duì)原有的幼兒檔案整理方式進(jìn)行了調(diào)整，但是作為“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”課題組的教師在記錄、整理上所花費(fèi)的心思、精力還是不夠的。通過(guò)對(duì)上學(xué)期工作的反思，確定了本學(xué)期小一班的工作重點(diǎn)： 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

1）提高教師的記錄、整理意識(shí)和評(píng)價(jià)分析能力。三位教師對(duì)記 

錄時(shí)機(jī)、記錄內(nèi)容的把握，主要是要提高隨時(shí)記錄的意識(shí)，嘗試用靈活多樣的形式進(jìn)行記錄。使用適宜的言辭對(duì)幼兒的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，調(diào)整計(jì)劃。 

2）在研究過(guò)程中對(duì)現(xiàn)在使用的“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)”——即“58 

條關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行調(diào)整，嘗試整理我園特色的“評(píng)價(jià)指標(biāo)”。 

3）根據(jù)本班幼兒情況，設(shè)計(jì)適宜的幼兒發(fā)展檢核表。 

4）加強(qiáng)教師間的交流，合理分配班級(jí)工作，有效利用工作時(shí)間。 

教師定期將實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行整理、分析。 

關(guān)于音樂(lè)和數(shù)學(xué)教育的研究: 

1）繼續(xù)在中三班探討幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的組織與實(shí)施。在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上，注重為幼兒整體音樂(lè)素質(zhì)的提高，開(kāi)展豐富的、有計(jì)劃、有層次的音樂(lè)活動(dòng)，以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂(lè)的過(guò)程中得到發(fā)展。重點(diǎn)為豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯、肢體表現(xiàn)能力、唱歌等方面。并將通過(guò)活動(dòng)觀摩，向全園教師介紹經(jīng)驗(yàn)。 

2）繼續(xù)在大三班探討幼兒日常生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，在上學(xué)期探索的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)幼小銜接方面關(guān)于數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索，將結(jié)合班級(jí)對(duì)班級(jí)幼兒

的觀察分析，確定學(xué)期計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)。注重以不同的教學(xué)形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，并有計(jì)劃地為幼兒提供豐富、有層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，促進(jìn)教師、幼兒、家長(zhǎng)三方的共同成長(zhǎng)。 

所有科研課題都讓教師自愿參加，課題負(fù)責(zé)人有權(quán)利自結(jié)研究小組，課題負(fù)責(zé)人在學(xué)期初擬訂研究方案和本學(xué)期課題研究重點(diǎn)供大家討論，修改定稿后執(zhí)行。其中研究方案包括研究對(duì)象、研究過(guò)程中準(zhǔn)備使用的方法和途徑、資料收集方法等內(nèi)容。學(xué)期末召集各課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，總結(jié)一學(xué)期各課題研究進(jìn)展情況，對(duì)取得的成績(jī)或存在的問(wèn)題由科研工作負(fù)責(zé)人寫(xiě)出總結(jié)。對(duì)課題研究認(rèn)真負(fù)責(zé)，取得一定成績(jī)的教師要給予獎(jiǎng)勵(lì)或表彰。 

四、大型活動(dòng)： 

1、 組織各年級(jí)編排早操 

2、結(jié)合季節(jié)組織幼兒春游； 

3、“三.八”以年級(jí)為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng) 

4、四月舉行“國(guó)際象棋月”系列競(jìng)賽活動(dòng) 

5、“慶五.一”家庭親子環(huán)保小制作比賽 

6、“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng) 

篇(2)

一、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的意義

農(nóng)村未成年人的德育主要受到幾個(gè)方面的影響：①農(nóng)村學(xué)校德育工作嚴(yán)重滯后仍以成績(jī)、升學(xué)為中心，重智輕德；②學(xué)校的思想政治教育與留守學(xué)生的發(fā)展需要嚴(yán)重脫節(jié)。③學(xué)校的教育與社會(huì)教育、家庭教育嚴(yán)重分離。隨著鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動(dòng)的開(kāi)展，它的德育作用逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，證明了開(kāi)展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的必要性。

（1）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)是鄉(xiāng)村未成年人全面發(fā)展的保證。黨的教育方針明確指出：堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮緊扣黨的教育方針，所開(kāi)展的活動(dòng)從德、智、體、美幾個(gè)方面對(duì)未成年人進(jìn)行培養(yǎng)，堅(jiān)決避免成為應(yīng)試教育的第二課堂。開(kāi)展豐富多彩、健康有益的校園文化活動(dòng)?？梢詢?yōu)化德育氛圍。

（2）鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)是豐富農(nóng)村未成年人課余生活的重要保障。在農(nóng)村絕大多數(shù)留守兒童的課余生活陷入無(wú)人管理之中。據(jù)調(diào)查，做作業(yè)、看電視、做家務(wù)成了農(nóng)村留守兒童課余生活主流。除此之外，部分孩子還迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮可以改善農(nóng)村未成年人課余生活的枯燥無(wú)味和無(wú)人管理的情況?！多l(xiāng)村學(xué)校少年宮使用管理辦法》的規(guī)定，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的開(kāi)放時(shí)間為平日放學(xué)后、節(jié)假日和寒暑假，至少要達(dá)到每周開(kāi)放四小時(shí)以上。而且活動(dòng)項(xiàng)目豐富，除開(kāi)設(shè)書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、體育等常規(guī)項(xiàng)目外，至少開(kāi)設(shè)一項(xiàng)體現(xiàn)本地地域文化特色、適合未成年人年齡特點(diǎn)的活動(dòng)項(xiàng)目。這讓未成年人放學(xué)后有人管理、有活動(dòng)可參與，在集體中達(dá)到發(fā)展特長(zhǎng)，享受到充實(shí)快樂(lè)的課余生活，身心健康成長(zhǎng)。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)措施。

（1）成立少年宮領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定《鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)實(shí)施方案》、《鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)工作計(jì)劃》、《鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)考核細(xì)節(jié)》，確定“不影響教學(xué)中心工作，并在推進(jìn)教學(xué)，拓展，延伸教學(xué)的前提下，利用有效時(shí)間開(kāi)展有效的系列活動(dòng)”工作思路和指導(dǎo)方針把少年宮的各項(xiàng)活動(dòng)納入到教師，班主任日常工作的考核中。學(xué)校成立少年宮督察小組，形成領(lǐng)導(dǎo)，教師、家長(zhǎng)、社會(huì)協(xié)調(diào)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，有效促進(jìn)少年宮可持續(xù)發(fā)展。

（2）立足學(xué)校實(shí)際，采取有效措施。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的建設(shè)很大程度上依賴于一支素質(zhì)優(yōu)良的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。如何建立這樣一支輔導(dǎo)員隊(duì)伍呢？一、加大學(xué)校內(nèi)部和校際之間的師資整合力度。二、培養(yǎng)一批具有良好師德和較高社會(huì)教育專業(yè)素質(zhì)的人才擔(dān)任輔導(dǎo)員。三、發(fā)展志愿者隊(duì)伍。面向社會(huì)招募思想政治素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、有能力承擔(dān)課外輔導(dǎo)工作的高校學(xué)生為農(nóng)村未成年人提供科技、藝術(shù)等方面的教育。也可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵冗M(jìn)人物、文體骨干、民間藝人等擔(dān)任輔導(dǎo)員志愿者，不斷充實(shí)村學(xué)校少年宮外聘輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量。

三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，搭建文化生活平臺(tái)

學(xué)校積極優(yōu)化整合資源，在原有功能室基礎(chǔ)上，充分利用空閑教室安排活動(dòng)。在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)計(jì)劃安排上，要因地制宜，做到精心組織、科學(xué)安排。從培養(yǎng)農(nóng)村未成年人興趣、愛(ài)好入手，溶知識(shí)性、趣味性于一體，力求豐富多彩，切合實(shí)際、與學(xué)校素質(zhì)教育、體育、藝術(shù)教育相得益彰，互為補(bǔ)充?；顒?dòng)的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

（1）開(kāi)展豐富文體娛樂(lè)活動(dòng)。針對(duì)未成年人的身心特點(diǎn)，因地制宜，開(kāi)展未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌詠、樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)，球類、武術(shù)、棋藝、跳繩等體育活動(dòng)，打花鼓、放風(fēng)箏、等鄉(xiāng)土文化特色活動(dòng)。

（2）開(kāi)展技能培訓(xùn)活動(dòng)，從師資、場(chǎng)地、設(shè)施等條件出發(fā)，可以開(kāi)展科技、手工、禮儀等項(xiàng)目。為了提高未成年人的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，根據(jù)地域文化和學(xué)校特色，還可將陶藝、編織、木偶、剪紙、民樂(lè)等民間手工藝及傳統(tǒng)文化活動(dòng)引進(jìn)來(lái)，讓農(nóng)村未成年人在學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦、掌握技能。

（3）開(kāi)展詩(shī)文誦讀活動(dòng)。紅色經(jīng)典是未成年思想道德教育最好的資源，以鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為陣地，廣泛開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并且把經(jīng)典誦讀和學(xué)習(xí)當(dāng)代模范結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)經(jīng)典誦讀的時(shí)代感。

篇(3)

計(jì)劃的種類很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。以下是小編整理的2021學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

2021學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃范文一

一、班況情況分析：

本學(xué)期幼兒，共計(jì)32名，其中弟弟小朋友17名，妹妹小朋友15名，其中一名妹妹小朋友已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)。

本學(xué)期我們大四班繼續(xù)由費(fèi)、秦老師和陸永妹保育員負(fù)責(zé)班級(jí)工作。

兩年的時(shí)間和班上的家長(zhǎng)相處下來(lái)，使得家長(zhǎng)對(duì)我們老師和整個(gè)班級(jí)已經(jīng)非常的熟悉，對(duì)自己孩子的發(fā)展情況也有了一個(gè)很好的了解。我們的家長(zhǎng)也越來(lái)越支持我們老師的工作，兩年來(lái)由于家長(zhǎng)的支持我們各種教育活動(dòng)都能順利的得以開(kāi)展。相信在今后的道路上有我們家長(zhǎng)和老師的共同努力，我們的孩子自將會(huì)發(fā)展的更好。

孩子們經(jīng)過(guò)兩年幼兒園的學(xué)習(xí)鍛煉，各方面的能力都有了一定的進(jìn)步，有較強(qiáng)的自理能力和交往能力。但是很多幼兒但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑期生活，許多幼兒的規(guī)則意識(shí)已淡薄，活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有正確的坐姿，積極動(dòng)腦舉手發(fā)言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說(shuō)悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)；還有的幼兒衛(wèi)生意識(shí)不強(qiáng)，有亂扔垃圾的現(xiàn)象；部分幼兒來(lái)園離園時(shí)不能主動(dòng)的跟老師、同伴問(wèn)好。針對(duì)以上不足，我們?cè)谟變旱囊蝗栈顒?dòng)各環(huán)節(jié)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的教育教學(xué)中都有效滲透了相關(guān)教育，希望通過(guò)一學(xué)期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進(jìn)步。

本學(xué)期，作為教師的我們以全面貫徹落實(shí)內(nèi)涵建設(shè)為主要任務(wù)，繼續(xù)以“心、靈、美”為辦園理念從本園發(fā)展總體部署出發(fā)，堅(jiān)持幼兒發(fā)展為本。在新學(xué)期中，根據(jù)園務(wù)計(jì)劃對(duì)幼兒的社會(huì)交往、語(yǔ)言和藝術(shù)方面能力的發(fā)展進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo)和培養(yǎng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題。激發(fā)幼兒積極探索和主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒健康、和諧地發(fā)展。

二、幼兒發(fā)展情況分析

1、發(fā)展較好方面

（1）、我班幼兒的自理能力較以前有了明顯的提高。通過(guò)小、中班這一學(xué)年的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)大部分幼兒在身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展及生活自理能力等方面都有很大的提高。

（2）、在經(jīng)過(guò)我們老師多方面的教育后我們的孩子養(yǎng)成了良好的吃飯、午睡習(xí)慣，吃飯是做到不挑食，集中精神，保持桌面、地面和衣物的干凈。用餐速度有了很大的提高。

（3）、本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展，從中班第一個(gè)學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，在活動(dòng)中回答問(wèn)題時(shí)，他們能用完整的語(yǔ)句來(lái)表述，同時(shí)也樂(lè)意和老師進(jìn)行交流了。

（4）、幼兒們的音樂(lè)節(jié)奏感很強(qiáng)，很多幼兒能跟著老師彈奏的音樂(lè)打拍子。

（5）、孩子們現(xiàn)在已經(jīng)成為老師的小幫手，能主動(dòng)的、并且基本有條理的收拾餐具、教室里的桌椅能擺放整齊。

（6）、孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)很感興趣，都積極的參與到其中去。而且還能自己創(chuàng)造性的去玩我們所提供各種運(yùn)動(dòng)器械。

（7）、本班孩子們的探索_很強(qiáng)，能積極的參與科學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于自己去尋找答案，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和操作習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、發(fā)展緩慢方面

（1）、很多小朋友缺乏足夠的耐心和自信心，特別是在動(dòng)手操作這方面，一點(diǎn)點(diǎn)不會(huì)弄就要依賴?yán)蠋煛?/p>

（2）、學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候幼兒們積極性很高，但孩子們隨意性仍然較大，比較自由，還是存在“放得開(kāi)，收不攏”的感覺(jué)。我們將加強(qiáng)常規(guī)方面的培養(yǎng)。

（3）、生活自理方面還有個(gè)別幾位要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)能讓寶寶們能做到自己的事情自己做，盡量讓孩子大小便不要在身上要開(kāi)口跟老師說(shuō)。

（4）、幼兒們的動(dòng)手能力有很大的欠缺，幼兒不愿意動(dòng)手。

（5）、我們班的做操是一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別幼兒很不愿意動(dòng)起來(lái)，做動(dòng)作的幅度很小，都是懶懶的.

三、個(gè)別幼兒工作

1、張藝俊——張藝俊小朋友由于身體體質(zhì)比較差，所以隔三岔五就不來(lái)上幼兒園，而且家里家長(zhǎng)比較寵他，在家里什么事情都幫他料理好，所以導(dǎo)致他生活自理能力很差，很多事情喜歡依賴家長(zhǎng)和老師，自己不愿意動(dòng)手，而且由于缺課的原因，他和班級(jí)中的孩子也是非常不合群，常常是一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往。對(duì)于這樣的一名幼兒我們老師首先要跟家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)做好工作，該放手時(shí)就放心，不要含在嘴里怕化，捧在手里怕?tīng)C。一起把幼兒身上的壞習(xí)慣改掉，培養(yǎng)孩子無(wú)論什么時(shí)候都能自己的事情自己做。再者我們要鼓動(dòng)班級(jí)中的小朋友一起幫助張藝俊小朋友學(xué)會(huì)自己的事情自己做，讓孩子間建立友誼。

四、班級(jí)工作總目標(biāo)：

1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能在成人的鼓勵(lì)下愿意做力所能及的事情。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)自己和同伴的行為、言語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力。

3、在幼兒中引導(dǎo)他們樹(shù)立規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)等。

4、營(yíng)造良好的心理環(huán)境，鼓勵(lì)、正面教育為主。形成良性循環(huán)，增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的友愛(ài)情感和愛(ài)的情感。愿意幫助有困難的人，包括小班和中班的弟弟妹妹們。

6、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意探究周圍的環(huán)境，提高幼兒手機(jī)、交流各種信息的興趣和能力。

7、引導(dǎo)幼兒了解生活中數(shù)的實(shí)際意義和數(shù)量關(guān)系，有初步的時(shí)空概念，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。

9、開(kāi)展主題活動(dòng)，從幼兒興趣入手，預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合，小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。

10、結(jié)合本園的科技節(jié)傳統(tǒng)活動(dòng)，在班上運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行有效的活動(dòng)。

11、開(kāi)展音樂(lè)、舞蹈整合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒興趣。讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感受美，表現(xiàn)美。鍛煉幼兒大膽、自信、善于表現(xiàn)自我。

12、鼓勵(lì)幼兒清楚完整地報(bào)答自己的想法和意見(jiàn)，能用多種方式與人交往，提高幼兒的交往能力。

13、引導(dǎo)幼兒感知周圍生活中的美，用自己喜歡的方式大膽表達(dá)表現(xiàn)，進(jìn)一步提高幼兒的想象、創(chuàng)造、報(bào)答能力。

14、做好家園聯(lián)系，取得家長(zhǎng)信任、支持。進(jìn)一步挖掘家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)積極參與到幼兒園管理和教育教學(xué)工作中，同時(shí)進(jìn)一步積極主動(dòng)為家長(zhǎng)服務(wù)。

五、具體措施

通過(guò)二期課改的精神，本學(xué)期我們根據(jù)《課程指南》中的“幼兒的發(fā)展為本”的理念，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展、圍繞幼兒一日活動(dòng)中的游戲、生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)制定了一系列的措施。旨在為每一位幼兒提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)和空間，從而促進(jìn)每一位幼兒的各方面得到全面的發(fā)展。

（一）學(xué)習(xí)：

目標(biāo)：

1、積極開(kāi)展主題活動(dòng)，在主題開(kāi)展中把握幼兒在主題中的生成活動(dòng)并進(jìn)行開(kāi)展。

2、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)、寫(xiě)字等一系列的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒積極向上的良好情感。

3、讓幼兒和教師一起參與班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，知道該為班級(jí)出謀劃策。

4、生活中會(huì)及時(shí)地用正確完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的心愿和要求，也能理解同伴和成人的要求。

5、學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)字、筆畫(huà)和名字等。

6、使幼兒能樂(lè)意參加科學(xué)活動(dòng)，并愿意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

7、學(xué)習(xí)按故事內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作、表演故事，學(xué)習(xí)有聲有色地講述故事片段。

8、動(dòng)中學(xué)習(xí)時(shí)空知覺(jué)，能用正確名稱稱呼，認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)近、寬窄、由右對(duì)應(yīng)左的的認(rèn)知、中間、兩邊、四周等。

9、學(xué)習(xí)比較一個(gè)物體的前后變化，或比較兩個(gè)物體的同一方面，能正確找到不同點(diǎn)和主要相同處，開(kāi)始在學(xué)習(xí)中接受“基礎(chǔ)概念”和上下層次概念的影響。

10、弄清10以內(nèi)數(shù)與量的關(guān)系，辨清1-10數(shù)字和數(shù)的相應(yīng)關(guān)系，從操作中表示各種形式的序列關(guān)系（數(shù)序、形狀序、長(zhǎng)短序等）。

措施：

1、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思、努力提高自己的教學(xué)水平。

2、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)《綱要》，領(lǐng)悟《上海市學(xué)前教育教師參考用書(shū)》。

3、以“活動(dòng)整合”為主要課程建構(gòu)形式，以預(yù)設(shè)為主、生成為輔開(kāi)展主題活動(dòng)。

4、善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)。積極引導(dǎo)。關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺(jué)察他們的需要，以及時(shí)適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

5、充分利用、挖掘各種資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集廢舊材料，投入到活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒操作材料。根據(jù)主題內(nèi)容，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料引發(fā)幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒在和環(huán)境的相互作用中、在操作材料的活動(dòng)中主動(dòng)地“學(xué)”。

6、注意動(dòng)靜交替，保教并重，以幼兒為主體，尊重幼兒個(gè)性人格，注重個(gè)別差異，因材施教，在活動(dòng)中深入了解觀察每位幼兒，采用分組、個(gè)別、集體等教育形式，加強(qiáng)隨機(jī)教育，通過(guò)觀察圖片、電化教育等多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)，使幼兒在不同程度上得到提高。

7、繼續(xù)嘗試各教學(xué)領(lǐng)域的整合，實(shí)施綜合活動(dòng)，注重幼兒綜合能力的全面發(fā)展。并將積極利用家庭、園所、社區(qū)等有利資源，從幼兒實(shí)際需要出發(fā)，在教學(xué)中努力營(yíng)造師幼互動(dòng)的教學(xué)模式，形成快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍。

8、織幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，掌握一些閱讀規(guī)則，增加幼兒對(duì)讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣。

（二）游戲：

目標(biāo)：

1、豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，以豐富的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。

2、提供與主題相關(guān)的豐富的環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，對(duì)幼兒的游戲給予尊重、鼓勵(lì)和支持。

3、讓幼兒嘗試自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商，解決一些小問(wèn)題。給予幼兒充足的探索時(shí)間，允許幼兒根據(jù)自己的速度探索解決問(wèn)題的方法。

4、做好游戲觀察，了解幼兒的動(dòng)作、語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，分析幼兒游戲的水平，適時(shí)地給予幫助。

5、鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用普通話和禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，互相謙讓，輪流擔(dān)任主角和其他角色，在游戲中感到快樂(lè)。

6、把游戲活動(dòng)所體現(xiàn)的主體精神與課程相結(jié)合，在游戲中為幼兒創(chuàng)造與提供豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)與機(jī)會(huì)。

7、伴間學(xué)習(xí)懂得以商量的方式制定游戲規(guī)則。

8、學(xué)習(xí)用協(xié)商的方法處理玩中發(fā)生的各類爭(zhēng)議，不吵架，有關(guān)安全問(wèn)題能求得成人幫助。

9、養(yǎng)幼兒主動(dòng)專心地參與各類游戲并對(duì)游戲的成果感興趣。

10、幼兒有始有終地玩游戲。

措施

1、為幼兒創(chuàng)造豐富刺激的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性，根據(jù)幼兒不同的游戲水平給予個(gè)性化的干預(yù)，為游戲順利進(jìn)行提供隱性指導(dǎo)。

2、通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等，鼓勵(lì)幼兒以豐富、合理的游戲情節(jié)充實(shí)游戲內(nèi)容。

3、讓幼兒嘗試自己分配游戲角色，引導(dǎo)幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，共同解決，鼓勵(lì)他們根據(jù)需要自己制定游戲規(guī)則并且遵守游戲規(guī)則。

4、鼓勵(lì)幼兒在游戲中進(jìn)行雙向互動(dòng)的親密接觸，如交談、傾聽(tīng)、分享和磋商，促進(jìn)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，誘發(fā)游戲的“生成。”

5、認(rèn)真觀察幼兒游戲，了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往，做好觀察分析記錄，細(xì)致分析幼兒的游戲水平，適時(shí)地給予幫助、指導(dǎo)，包括觀察、詢問(wèn)、評(píng)價(jià)以及教師直接的游戲參與。

6、游戲后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)能幫助整合幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)幼兒分析，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，逐步深化游戲主題，順利開(kāi)展下階段游戲

（三）運(yùn)動(dòng)：

目標(biāo)：

1、積極參加體育活動(dòng)。

2、繼續(xù)發(fā)展基本動(dòng)作，要求姿勢(shì)正確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3、發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼動(dòng)作協(xié)調(diào)性，正確使用多種操作工具和多種材料進(jìn)行操作。

4、學(xué)習(xí)小組形式的體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)與同伴保持動(dòng)作、力量的協(xié)調(diào)。

5、運(yùn)動(dòng)后習(xí)慣洗手和喝水，運(yùn)動(dòng)前后或運(yùn)動(dòng)中自己增減衣服。

6、愿意在室外積極運(yùn)動(dòng)，在不同季節(jié)里接受適量陽(yáng)光，感受適度刺激和充足空氣，知道這是健康成長(zhǎng)不可少的自然因素。

措施：

1、加強(qiáng)一日常規(guī)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活作息常規(guī)。

2、搞好班級(jí)衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風(fēng)，預(yù)防流行性疾病的發(fā)生。

3、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，繼續(xù)鞏固幼兒正確的入廁、洗手、吃飯、漱口、午睡等活動(dòng)正確的方法。對(duì)個(gè)別執(zhí)行得比較差的幼兒（如張騏、張舉廷等）加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

4、利用晨間談話、上課、游戲等時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育，如不大聲吵鬧，走路、上下樓梯不奔跑，不推、拉、擠別人等。同時(shí)教師經(jīng)常檢查并清除教室內(nèi)一切不安全因素，防止各種事故的發(fā)生。

5、培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，能做好自己力所能及的事情，如自己穿衣，疊被等。繼續(xù)采用每周輪換值日生的方法培養(yǎng)為他人、為集體服務(wù)的能力。

6、細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是年齡小能力稍弱、體質(zhì)較弱，易受涼感冒、發(fā)燒的孩子。日常生活中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理

（四）生活：

目標(biāo)：

1、每天由幼兒自己選出學(xué)習(xí)小管家，生活小管家各兩名，小總管一名，提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己完成生活上，學(xué)習(xí)上的瑣事，如：擦桌子、操作架、整理圖書(shū)、澆花，、分發(fā)圖畫(huà)紙等，也讓幼兒體會(huì)為班級(jí)做事情的樂(lè)趣，同時(shí)使幼兒的責(zé)任感也從中得到培養(yǎng)。

2、能主動(dòng)向師長(zhǎng)、熟人、家人問(wèn)好，為客人搬椅子、倒茶，不隨便打斷父母與客人的談話。

3、飯前便后用肥皂洗手并甩水，會(huì)便后沖水并節(jié)約用水。

4、保持桌面和地面干凈，不亂扔了解和暴飲暴食，掌握一定安全知識(shí)和技能。如流鼻血的一些簡(jiǎn)單措施，不亂動(dòng)電源等等。

5、要求幼兒起床后能自己整理自己的床鋪和被子。

措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食進(jìn)餐習(xí)慣和良好的睡眠習(xí)慣及穿脫能力，根據(jù)天氣的變換及時(shí)更換被褥。

2、幼兒自己調(diào)解活動(dòng)強(qiáng)度，動(dòng)靜交替，提醒幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，及時(shí)擦汗、增減衣服，渴了會(huì)自己喝水，

3、讓小管家隨時(shí)隨地進(jìn)行監(jiān)督，加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

4、利用晨間談話、活動(dòng)、游戲等時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)教育，如不大聲吵鬧，走路、上下樓梯不奔跑，不推、拉、擠別人等。同時(shí)教師經(jīng)常檢查并清除教室內(nèi)一切不安全因素，防止各種事故的發(fā)生。

5、養(yǎng)幼兒的生活自理能力，能做好自己力所能及的事情，如自己穿衣，疊被等。繼續(xù)采用每周輪換值日生的方法培養(yǎng)為他人、為集體服務(wù)的能力。

6、細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒，特別是年齡小能力稍弱、體質(zhì)較弱，易受涼感冒、發(fā)燒的孩子。日常生活中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

7、加強(qiáng)一日常規(guī)活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的生活作息常規(guī)。

（五）、家長(zhǎng)工作：

目標(biāo)：建立和諧的家園關(guān)系，通過(guò)各種途徑與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解幼兒在園以及在家的情況。

措施：

在上學(xué)年家長(zhǎng)工作的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行全面家訪，了解幼兒的生活環(huán)境和家庭狀況，以便有針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作，主動(dòng)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在園的情況與表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí)，我們將充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間，經(jīng)常與家長(zhǎng)交流，取得家長(zhǎng)的配合理解，使家園教育能協(xié)調(diào)一致。

對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)，我們將以電話、約訪和園園通網(wǎng)上平臺(tái)等多種形式與家長(zhǎng)溝通，針對(duì)不同的孩子采取不同的教育方式。再就是通過(guò)家長(zhǎng)園地和網(wǎng)上平臺(tái)向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒教育方面的文章，盡量給有困惑的家長(zhǎng)提供一些實(shí)際的幫助。

六、各月活動(dòng)開(kāi)展：

9月份：

1、穩(wěn)定幼兒情緒，開(kāi)展正常有序的保教工作。

2、認(rèn)真完成各類計(jì)劃的制定。

3、積極發(fā)動(dòng)幼兒帶些動(dòng)植物來(lái)園，豐富自然角。

4、結(jié)合教師節(jié)開(kāi)展“做張賀卡，送老師”活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)教師活動(dòng)。

5、結(jié)合主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

6、開(kāi)展主題“我自己”，知道自己已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了。

10月份：

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)教育，與幼兒共同布置節(jié)日環(huán)境。

2、結(jié)合國(guó)慶活動(dòng)，開(kāi)展“我是中國(guó)人”的活動(dòng)主題。

3、結(jié)合主題進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，豐富各區(qū)角游戲材料。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)太極柔力球的喜好。

5、根據(jù)季節(jié)變化豐富自然角，讓幼兒感受秋天的氣息。

6、以“九九重陽(yáng)”為題，開(kāi)展了解民俗風(fēng)情及尊老敬老助老活動(dòng)。

11月份：

1、結(jié)合秋收秋種活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜糧食、愛(ài)大自然的教育。

2、加強(qiáng)保暖工作，教育幼兒怎樣注意預(yù)防呼吸道疾病。

3、充分活動(dòng)身體，堅(jiān)持參加鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，動(dòng)作要求協(xié)調(diào)、靈活。

4、在區(qū)角活動(dòng)中，提醒幼兒要遵守活動(dòng)規(guī)則。

6、進(jìn)一步關(guān)注幼兒成長(zhǎng)歷程，記錄幼兒的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)，記錄幼兒的活動(dòng)軌跡。

12月份：

1、了解各種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的

2、加強(qiáng)冬季鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；

3、開(kāi)展漕幼第三屆科技節(jié)，把“樂(lè)于探索、手巧心靈”作為科技月主題。

3、結(jié)合節(jié)日幼兒參與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。

4、認(rèn)真制作幼兒成長(zhǎng)檔案，

5、通過(guò)慶元旦活動(dòng)，感受節(jié)日的愉快。

1月份：

1、書(shū)寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)。

2、完成幼兒身高、體重等測(cè)量。

3、整理歸放物品。

4、假期安全教育。

5、認(rèn)真完成各類總結(jié)，并進(jìn)行交流。

2021學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃范文二

一、指導(dǎo)思想

為了把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我將根據(jù)學(xué)校德育活動(dòng)特點(diǎn)與德育課程建設(shè)，全面開(kāi)展“陽(yáng)光德育”品牌建設(shè)活動(dòng)。以文明禮儀習(xí)慣、心理教育為抓手，探索落實(shí)“陽(yáng)光德育”的新途徑和新方法，使德育工作人本化、生活化和主體化。從而使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德意志、道德行為得到良好的發(fā)展。

三、具體措施

1.安全教育：狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時(shí)時(shí)講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。要經(jīng)常利用課前、班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)，安安全全回家。

2.養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3.加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

4.及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

5.家教結(jié)合：經(jīng)常保持與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

6.培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

7.重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

2021學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃范文三

一、班級(jí)情況分析：

本學(xué)期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進(jìn)的插班生。通過(guò)小班一年的學(xué)習(xí)生活和鍛煉，幼兒各方面都有了一定程度的進(jìn)步。如：孩子喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，能夠自己穿脫外衣，疊好后放進(jìn)衣柜里，大部分幼兒能夠使用筷子獨(dú)立進(jìn)餐，幼兒基本上有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道飯前便后洗手、進(jìn)餐時(shí)保持桌子干凈、玩具分類收放好等，初步形成了一定的規(guī)則意識(shí)。但由于孩子年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由于逆反心理驅(qū)使，不愿主動(dòng)遵守規(guī)則，再加上大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子，倍受家長(zhǎng)的寵愛(ài)，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強(qiáng)。因此幼兒在常規(guī)習(xí)慣、自理能力、社會(huì)交往、適應(yīng)性等方面仍需加強(qiáng)培養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、抓養(yǎng)成教育，將幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。

2、結(jié)合中班目標(biāo)化的區(qū)域活動(dòng)，抓好幼兒能力培養(yǎng)。

3、結(jié)合本園開(kāi)展的早期閱讀實(shí)驗(yàn)班，抓好幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣，促語(yǔ)言能力的發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作：

1、把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、剪紙習(xí)慣、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便后要洗手的習(xí)慣、以及幼兒禮貌習(xí)慣、看書(shū)、玩玩具等習(xí)慣認(rèn)真抓好。

2、以快樂(lè)與發(fā)展教材為依據(jù)，結(jié)合本班實(shí)際情況，開(kāi)展有效的區(qū)域活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)做一些力所能及的事。

3、在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)，將主題探究活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。

4、結(jié)合本園剪紙?zhí)厣^續(xù)開(kāi)展好剪紙工作，與多領(lǐng)域進(jìn)行整合，做好幼兒的剪紙成長(zhǎng)檔案。

5、以學(xué)前科語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事教學(xué)為依托，結(jié)合本園開(kāi)展的早期閱讀實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)幼兒能夠集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話。能主動(dòng)參與聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，會(huì)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的愿望和要求。

四、具體措施：

（一）自身成長(zhǎng)方面：

1、努力提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，掌握中班幼兒的年齡特點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。

2、針對(duì)本班的實(shí)際情況合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓住幼兒興趣點(diǎn)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，并做好小結(jié)。

3、善于觀察幼兒、及時(shí)寫(xiě)好教育隨筆，做反思型教師。

（二）常規(guī)工作

1、班中兩位教師認(rèn)真對(duì)照《中班幼兒一日生活活動(dòng)流程》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實(shí)踐中不斷反思與調(diào)整。

2、加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng)，通過(guò)平時(shí)隨機(jī)地向幼兒講清常規(guī)的要求，并采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，嚴(yán)格檢查常規(guī)的執(zhí)行情況，每天讓幼兒輪流當(dāng)好值日生，做好小主人。

3、讓故事引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)：把一些常規(guī)問(wèn)題變成小故事，引導(dǎo)幼兒從故事中理解常規(guī)內(nèi)容，按故事情景來(lái)做。

4、運(yùn)用標(biāo)志，比賽等方式約束幼兒遵守常規(guī)。讓幼兒在較短的時(shí)間里理解和執(zhí)行。如區(qū)域活動(dòng)、喝水、入廁等。

5、用音樂(lè)和律動(dòng)串聯(lián)常規(guī)，尤其是午睡起床、區(qū)域活動(dòng)結(jié)束等讓幼兒減少等待和無(wú)所事事的現(xiàn)象，使得各環(huán)節(jié)銜接自然。

6、將德育滲透于日常生活。學(xué)說(shuō)文明禮貌用語(yǔ)，如“早上好”“您好”“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“請(qǐng)”“再見(jiàn)”等；遇到客人會(huì)主動(dòng)打招呼；與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講臟話等；在老師提醒下遵守活動(dòng)常規(guī)；別人講話時(shí)會(huì)傾聽(tīng)，不打斷別人說(shuō)話等。

7、組織孩子一起評(píng)價(jià)游戲，如今天玩了什么游戲?有什么高興的事和不高興的事?遇到了什么困難?大家一起討論，讓孩子知道怎樣把游戲玩得更好！從而學(xué)制定活動(dòng)規(guī)則，知道自己是中班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。

（三）教育教學(xué)工作

1、依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以本園計(jì)劃為目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r，制定出適宜本班的教育目標(biāo)，班務(wù)計(jì)劃、主題活動(dòng)計(jì)劃。并保證在日常工作中逐步落實(shí)。

2、根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，合理安排一日活動(dòng)時(shí)間，動(dòng)靜交替，室內(nèi)外活動(dòng)平衡，使有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自主性活動(dòng)合理進(jìn)行。重點(diǎn)對(duì)幼兒動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)和指導(dǎo)。

3、優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索_，提高幼兒的動(dòng)手能力。

4、根據(jù)主題活動(dòng)，定期更換主題及活動(dòng)區(qū)材料，結(jié)合本園特色，在教室設(shè)立剪紙作品欄，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。

5、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉根據(jù)周計(jì)劃活動(dòng)的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動(dòng)，探索和交流的機(jī)會(huì)。

6、開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒活動(dòng)，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。

7、對(duì)班內(nèi)個(gè)別幼兒，及時(shí)客觀地作好幼兒活動(dòng)過(guò)程記錄和評(píng)價(jià)工作，建立他們的自信心，提高教師對(duì)幼兒的觀察能力和教學(xué)反思能力。

（四）安全工作

1、秋季即將來(lái)臨，我們要繼續(xù)做好各項(xiàng)消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發(fā)生。

2、教師要細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時(shí)讓保健醫(yī)查看、診治。照顧好生病的孩子，定時(shí)給帶藥幼兒喂藥，盡量保證班級(jí)幼兒的出勤率。

3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。

4、用晨間談話、飯后談話對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

5、做好接送工作，來(lái)園和離園時(shí)工作，確保幼兒的安全。

6、做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統(tǒng)一思想，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，保證幼兒在園安全。

（五）家長(zhǎng)工作

1、以“尊重家長(zhǎng)”為原則，提高教師的“服務(wù)意識(shí)”，做好家園聯(lián)系欄的定期更換工作，通過(guò)“家長(zhǎng)園地”、“成長(zhǎng)手冊(cè)”等多種途徑，促使家園教育協(xié)調(diào)一致。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通，以約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛(ài)好，以及家長(zhǎng)的需求和和對(duì)我們工作的建議等。

3、充分發(fā)揮幼兒成長(zhǎng)檔案的作用，讓家長(zhǎng)了解本班教學(xué)內(nèi)容，并不斷向家長(zhǎng)提供新的幼教信息。

篇(4)

來(lái)到北京中杉學(xué)校，我們認(rèn)識(shí)了這樣一位熱心教育、潛心治學(xué)的優(yōu)秀校長(zhǎng)，她就是中杉學(xué)校的校長(zhǎng)――王翠娟。

1999年，王翠娟來(lái)到中關(guān)村三小，擔(dān)任校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，在任期間，她全心致力于學(xué)校l展，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提升師資質(zhì)量，培養(yǎng)青年后備力量，學(xué)校多人在全國(guó)各類評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，其中10人被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，多人被評(píng)為北京市學(xué)科帶頭人。在王翠娟的帶領(lǐng)下，中關(guān)村三小迅速發(fā)展成為一所擁有一校兩址、師生人數(shù)達(dá)到7000人的大校，不僅師資力量雄厚，而且教育質(zhì)量卓越，學(xué)校社團(tuán)被命名為北京市金帆合唱團(tuán)、金帆舞蹈團(tuán)、金帆管樂(lè)團(tuán)，學(xué)校也被先后為評(píng)為全國(guó)三八紅旗集體、北京市科技藝術(shù)示范校、北京市體育傳統(tǒng)校，成為海淀教育的金色品牌，在海淀、北京、乃至全國(guó)具有廣泛的教育影響力。

多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)使王翠娟逐漸成長(zhǎng)為一名教育名家。面對(duì)往日的種種成就，王翠娟并沒(méi)有就此止步，為了孩子們的成長(zhǎng)和教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，在名校長(zhǎng)辦學(xué)的契機(jī)到來(lái)時(shí)，王翠娟抓住機(jī)遇，帶領(lǐng)中關(guān)村三小的精英團(tuán)隊(duì)著手創(chuàng)建了北京中杉學(xué)校，秉承育林教育理念，繼續(xù)行走在追求立身樹(shù)人教育理想的道路上。

2014年9月1日，在石景區(qū)教委支持下，北京中杉學(xué)校正式開(kāi)學(xué)。面對(duì)新的局面，王翠娟充分領(lǐng)會(huì)《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》及其實(shí)施條例等文件，積極溝通教育部門領(lǐng)導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)校上下一心，同心同德，專注于辦最好的教育。如今，經(jīng)過(guò)兩年多的跨越式發(fā)展，學(xué)校從無(wú)到有，踏出了一個(gè)又一個(gè)堅(jiān)實(shí)的步伐，辦學(xué)影響力逐漸到受認(rèn)可，優(yōu)質(zhì)的教育品牌效應(yīng)初見(jiàn)端倪。這些，都是對(duì)王翠娟多年努力的認(rèn)可。

先進(jìn)理念立根本

根據(jù)以往的教育管理經(jīng)驗(yàn)，王翠娟意識(shí)到，作為一所民辦學(xué)校，要在北京激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角，沒(méi)有自己的特色和優(yōu)勢(shì)是絕不可能的。為了將中杉學(xué)校的發(fā)展引入正軌，王翠娟身先士卒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌規(guī)劃，引領(lǐng)發(fā)展，最終確定了以先進(jìn)理念為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為根本的辦學(xué)思想，堅(jiān)持抓好學(xué)校管理建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)工作，全面推動(dòng)學(xué)校發(fā)展走上軌道。

王翠娟認(rèn)為，先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的重要指導(dǎo)，只有在先進(jìn)理念的指引下，學(xué)校的教育才能沿著正確的道路不斷前進(jìn)。因此，辦學(xué)之初，王翠娟組織團(tuán)隊(duì)深入研究中外教育發(fā)展，并結(jié)合自己多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了主題鮮明的“育林”理念，堅(jiān)信要“育人如育林，讓孩子向小樹(shù)一樣成長(zhǎng)”，給關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光、給國(guó)學(xué)的土壤、給全球視野的養(yǎng)份，相信創(chuàng)造適合的環(huán)境，不急功近利，不拔苗助長(zhǎng)，靜下心來(lái)下慢功夫，才是人才培養(yǎng)的正途?；谶@樣的理念，王翠娟植根于石景山區(qū)委區(qū)教委開(kāi)放的辦學(xué)政策沃土，團(tuán)結(jié)一批志同道合的教育同仁，提出“辦最好教育”的發(fā)展愿景，拉開(kāi)了中杉學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的新篇章。

黨團(tuán)工作正領(lǐng)導(dǎo)

作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨團(tuán)工作是決定學(xué)校成敗的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校剛剛成立，王翠娟就向董事會(huì)提議，在北京中杉學(xué)校要成立黨支部，學(xué)校辦學(xué)要符合黨的教育方針，用黨員的力量，凝聚人心，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，這一提議得董事會(huì)的高度認(rèn)同。于是在2014年9月，中杉學(xué)校17名黨員教師進(jìn)行民主選舉，選出黨支部書(shū)記和支部委員，黨支部領(lǐng)導(dǎo)之下成立了教工團(tuán)支部，認(rèn)真制定群團(tuán)工作計(jì)劃，認(rèn)真過(guò)好組織生活，在2016年12月成為石景山教工會(huì)第一個(gè)批準(zhǔn)成立的民辦學(xué)校黨支部。

2014年9月學(xué)校剛成立時(shí)，只有54名學(xué)生、36名老師，但王翠娟堅(jiān)持讓大家從一開(kāi)始就每周一在操場(chǎng)上進(jìn)行莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式，從不間斷，即便是天氣不好，也要在班級(jí)里通過(guò)廣播進(jìn)行，程序一點(diǎn)也不馬虎。鮮艷的國(guó)旗、雄壯的國(guó)歌，激發(fā)出孩子們的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在每周的升旗儀式上，進(jìn)行主題鮮明的、師生共同參與的國(guó)旗下講話，讓中杉學(xué)子從小就樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正是由于王翠娟對(duì)黨團(tuán)工作以及少先隊(duì)工作的高度重視，保證了學(xué)校發(fā)展方向的明確，廣大黨團(tuán)員在各項(xiàng)工作中積極發(fā)揮帶頭作用，讓學(xué)校的辦學(xué)充滿了正能量。

科學(xué)管理保發(fā)展

管理是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的重要保障，建立科學(xué)的管理機(jī)制是王翠娟辦學(xué)的又一個(gè)重要前提。面對(duì)民辦教育的新樣態(tài)，王翠娟結(jié)合自己豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，深入研究發(fā)展需要建立了與學(xué)校樣態(tài)相適應(yīng)的管理結(jié)構(gòu)，研發(fā)了相關(guān)制度。在管理運(yùn)行中，王翠娟堅(jiān)持向管理要發(fā)展，用管理保發(fā)展，用管理促發(fā)展，全面嚴(yán)格落實(shí)管理機(jī)制和制度規(guī)章。經(jīng)兩年多的試運(yùn)行，經(jīng)過(guò)適當(dāng)微調(diào)，效果良好。

和諧團(tuán)隊(duì)有干勁

教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的支撐力量。在“育林教育”理念的指導(dǎo)下，王翠娟尤其重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，致力于建設(shè)一支非常和諧、有創(chuàng)造力、有凝聚力、有職業(yè)尊嚴(yán)、有奮斗意識(shí)、愛(ài)孩子的教師團(tuán)隊(duì)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，王翠娟帶領(lǐng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，選出三十名市區(qū)級(jí)骨干教師作為初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，融入后期引進(jìn)的以應(yīng)屆畢業(yè)的博士生、研究生和本科生為主的優(yōu)秀教師，實(shí)行每一個(gè)骨干老師有帶三個(gè)徒弟的幫帶模式，讓老教師把教育信念、教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧傳授給新人，同時(shí)也從新人身上吸取新知識(shí)、新見(jiàn)解和青春的朝氣，在學(xué)校打造出師傅和徒弟和諧共進(jìn)的共生生態(tài)。

在此基礎(chǔ)上，王翠娟還精心設(shè)計(jì)了“共進(jìn)共生”團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，對(duì)120多名新進(jìn)員工進(jìn)行入職培訓(xùn)、教學(xué)活動(dòng)、建校勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐和日常工作等的培訓(xùn)，把中山學(xué)校的團(tuán)隊(duì)文化，傳遞給每一個(gè)新入職的同志，讓他們了解中杉、融入中杉，真正成為團(tuán)隊(duì)中的一員，為中山的發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)策，各展所長(zhǎng)。

創(chuàng)新課程強(qiáng)支柱

好的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)需要好的課程體系為依托，依據(jù)學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，王翠娟和團(tuán)隊(duì)在經(jīng)過(guò)多次研究后，提出了“金杉樹(shù)核心素養(yǎng)”課程體系的宏大概念，設(shè)計(jì)了以學(xué)生為本的、供給豐沛的課程體系。該體系分為10個(gè)模塊，49門課程，包括好習(xí)慣涵養(yǎng)課程、好基礎(chǔ)學(xué)業(yè)課程、好特長(zhǎng)專業(yè)課程三類課程，構(gòu)建出學(xué)校辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)的可靠路徑，打造出中杉學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特風(fēng)貌。

圍繞“尊重孩子的天性，讓孩子自由、快樂(lè)的發(fā)展，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的棟梁之才”的核心認(rèn)知，王翠娟又提出了滋養(yǎng)孩子們核心素養(yǎng)的課程建設(shè)理念，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)進(jìn)行充分的校本化建設(shè)：建立起體育、科技教育、藝術(shù)教育專修課程體系；完整的國(guó)學(xué)課程體系初步建立，語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)法小試牛刀；數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練體系開(kāi)始有效運(yùn)行；英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)趣配音相結(jié)合，走出了新路；“金杉樹(shù)”品性涵養(yǎng)課程更是深入人心。這一系列措施的實(shí)施不僅建立起中杉特有的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)體系，也為中杉學(xué)校的“金杉樹(shù)”核心素養(yǎng)課程體系形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，王翠娟又主張通過(guò)科學(xué)合理的課程安排，在一、二、三年級(jí)，讓所有學(xué)生對(duì)所有能力課程（涉及科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)造和體育專項(xiàng)三大門類）進(jìn)行一定時(shí)間的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的課程，同時(shí)老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專長(zhǎng)，進(jìn)入四年級(jí)（對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生會(huì)在三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始）學(xué)生、家長(zhǎng)和老師三方溝通，確定學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究的方向，進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)。

為了保證課程體系的順利實(shí)施，王翠娟還制定了一系列的課程服務(wù)計(jì)劃，成立了北京厚德育才教育咨詢有限公司，基于課程和辦學(xué)需求，向?qū)W校投入1.3億元，其中9千萬(wàn)用于基礎(chǔ)建設(shè)，增建近22000平方米教學(xué)及住宿用房；5千萬(wàn)用于教學(xué)環(huán)境裝飾、改造及教學(xué)設(shè)備添置，建設(shè)出一批高端專業(yè)教室和專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)備，給課程的實(shí)施提供充足的物理空間和配套設(shè)備，創(chuàng)設(shè)了良好體驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，保證理念落地，讓課程開(kāi)花，讓學(xué)生受益。

改善條件創(chuàng)新高

經(jīng)過(guò)王翠娟和教師團(tuán)隊(duì)的不懈努力，學(xué)校成功地構(gòu)建了學(xué)校特色的創(chuàng)新課程體系和培養(yǎng)模式，真正實(shí)現(xiàn)了像做根雕藝術(shù)一樣做教育，即依據(jù)學(xué)生天生的形態(tài)做文章，讓每一個(gè)中杉學(xué)子基礎(chǔ)學(xué)科扎實(shí)，興趣培養(yǎng)充分，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們成為“頭頂藝術(shù)，腳踩文學(xué)，懷揣夢(mèng)想的陽(yáng)光少年?！?/p>

篇(5)

作為幼師實(shí)習(xí)生，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。下面是小編為大家整理的幼兒園小班實(shí)習(xí)個(gè)人鑒定五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定小班1我實(shí)習(xí)帶的是小班，與孩子們朝夕相處的這段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一齊，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解。的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，可是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的職責(zé)：我是教師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自我的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。

在工作中，我一如既往地嚴(yán)格要求自我，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。還進(jìn)取參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，全心全意地做好教育教學(xué)工作。由于我班孩子年齡小，剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子都是臉上掛滿淚水，生活自理本事也相對(duì)較差，在一日學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。所以，在我們的培養(yǎng)下，我們班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的情景，此刻已經(jīng)大大減少，他們的小腳丫都不再“吵架”了;原先孩子們吃飯灑飯的情景此刻也好轉(zhuǎn)了許多，孩子的轉(zhuǎn)變讓我們、讓家長(zhǎng)感到欣慰。一學(xué)期以來(lái)，在我們教師的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，我班幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自我的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。

在教研活動(dòng)中，我也能認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng)，我能學(xué)，要學(xué)的東西還很多。如：蒙氏教育活動(dòng)中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，等等。經(jīng)過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐，我覺(jué)得自我只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，在空余時(shí)間，閱讀一些自我訂的幼教雜志，去圖書(shū)館翻閱一些有關(guān)幼教資料，去書(shū)城購(gòu)買與教育教學(xué)有用的各類書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，我相信我會(huì)做到更上一層樓的。

在共同性活動(dòng)中，我們開(kāi)展了《歡樂(lè)的幼兒園》、《開(kāi)心果園》、《調(diào)皮小動(dòng)物》三個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手本事等方面的培養(yǎng)，并收到了必須的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。我班孩子在寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境中各方面本事均得以提高。他們能夠大膽地在團(tuán)體面前與同伴分享經(jīng)，進(jìn)取認(rèn)真地與教師共同活動(dòng)。

作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，僅有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念都能熟記于我的心中。如何將課程有機(jī)的整合滲透到一日活動(dòng)中，如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、探討才行。

在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我利用電話訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，也利用早、晚家長(zhǎng)接送孩子之時(shí)進(jìn)行隨機(jī)談話。不僅僅讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進(jìn)一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀并有針對(duì)性的進(jìn)行及時(shí)教育供給了有利的前提。

并且，在生活中我無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們的飲食、幫忙幼兒在不一樣的天氣穿脫衣服，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)閷?shí)實(shí)在在的付出，不僅僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，還贏得了家長(zhǎng)的信任，本人于本學(xué)期榮獲“模范愛(ài)生教師”稱號(hào)。

雖然這學(xué)期十分忙也十分累，但收獲卻不少。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定小班2在小班實(shí)習(xí)的4個(gè)星期里，我學(xué)到了很多東西，不光是平時(shí)的日常工作，這次我還有幸見(jiàn)識(shí)到了幼兒園教研活動(dòng)，對(duì)我影響很深。我得到了一次較全面、系統(tǒng)鍛煉也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到知識(shí)和技能并且學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)際提高幼教工作，更學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通。

記得第一次講課的時(shí)候很緊張，而我一緊張就拉肚子，所以直接導(dǎo)致了我那天基本在廁所度過(guò)，逐漸到之后的幾天習(xí)慣了一點(diǎn)就好多了，和孩子們咋一齊的時(shí)候也會(huì)很放松，并且教了孩子很多新知識(shí)。

幼兒園實(shí)習(xí)生活還有教研活動(dòng)讓我受益不少，但我也深深地體會(huì)到要想一名優(yōu)秀教師不僅僅要學(xué)識(shí)淵博其它各如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究，并且一個(gè)月里我的觀念，心態(tài)，本事也在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新教師，必須要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自我的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的教師是如何上課的，并鑒戒她們好的方面，不斷提升自我的本事。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，假如自我的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就必須能夠取得提高，得到提高和發(fā)展。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次十分有益的磨練和嘗試。我感激我的學(xué)校給了我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定小班3愉快的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液，陳教師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎樣來(lái)的，不能浪費(fèi)，并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?他們不會(huì)自我脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳教師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒，但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。

小朋友們都十分天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片，和他們聊天。我會(huì)扮演小偷，小朋友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車”抓我。我試著讓自我變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)教師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。相反地，我把自我當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲，哄他們。有一次，姚清樂(lè)請(qǐng)求我教她折花，我不以為然地答應(yīng)了，因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記，可是她記得很清楚，并且每一天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)槲覀艘粋€(gè)純真幼兒的心，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒，對(duì)幼兒要講信用。

轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過(guò)去，在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快。

孩子們的天真可愛(ài)，讓我萬(wàn)分信息。這次在浙建大班的實(shí)習(xí)，相比上次在市政府幼兒園小班的見(jiàn)習(xí)，使我多了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

①在思想上，重新認(rèn)識(shí)了幼兒園教育

在踏入浙建幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?？僧?dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí)，我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長(zhǎng)的奠基階段，幼兒園的工作是：實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒園實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的需求，也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo)，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè)得到發(fā)展!

②通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起

工作中，每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們，使我愛(ài)上了這一行，不僅僅是他們的可愛(ài)，還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

剛來(lái)到幼兒園的第一天，指導(dǎo)教師劉教師就對(duì)我說(shuō)：“孟瑩，你明白一般以前的實(shí)習(xí)生來(lái)到班級(jí)，首先第一樣做的是什么事情嗎”我說(shuō)：“不太清楚?！眲⒔處熣f(shuō)：“是記孩子們的名字，首先是記幾個(gè)比較突出的，比如比較能干，調(diào)皮的，皮膚比較好的等……”于是我第一天的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過(guò)了，小朋友們寫(xiě)字時(shí)，我把她們的本子一本本拿起來(lái)看，或讓小朋友自我簽名的形式，她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面前嚷道：“我來(lái)，新教師，我叫騰王閣。”“孟教師，我叫張思琪?！?/p>

說(shuō)起這讓我想到一件事，是在市政府幼兒園小班見(jiàn)習(xí)中的一件事。當(dāng)時(shí)我在洗手，忽然感覺(jué)衣角被誰(shuí)扯動(dòng)著，一看，是一個(gè)小女孩，我蹲小身去問(wèn)道：“怎樣了找新教師有事嗎”只見(jiàn)小女孩憋著小紅臉說(shuō)道：“新教師，你能夠問(wèn)下我叫什么名字嗎我當(dāng)時(shí)愣了一下，一個(gè)小班的孩子，也是渴望被教師關(guān)注的。結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。

我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對(duì)此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無(wú)意中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí)，他們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會(huì)覺(jué)得你喜歡自我。自我得到了重視。

③教育孩子―――提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度

我相信，所有的人都喜歡被表?yè)P(yáng)，這是所有人的通性，幼兒當(dāng)然也不例外，這種渴望被表?yè)P(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈，不論來(lái)自誰(shuí)的表?yè)P(yáng)，父母的，教師的等等?？墒且晃兜貙?duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，忽視了孩子的缺點(diǎn)這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是極為不利的。

我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮，可是皮得卻很可愛(ài)，我很喜歡他們，經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋，中午綁綁線也和他們玩在一齊，他們似乎也感覺(jué)到了這一點(diǎn)，我很少會(huì)批評(píng)他們，無(wú)論他們?cè)俨皇丶o(jì)律，所以在我那里他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開(kāi)開(kāi)玩笑。

就在我實(shí)習(xí)第四天早晨，負(fù)責(zé)早晨寫(xiě)字的指導(dǎo)教師劉教師因?yàn)樯眢w不舒服所以請(qǐng)假了，自然，早晨，督促他們寫(xiě)字的任務(wù)就落到我的身上了，但很奇怪的是，不論我怎樣好好說(shuō)，“小朋友們，你們不要講話了?！笨墒沁@個(gè)一點(diǎn)都不管用，異常那些調(diào)皮搗蛋，一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子也不給我，只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話。那一次我真的火了，用十分亮的分貝叫他們幾個(gè)出來(lái)，我告訴他們，我十分不滿意他們此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一點(diǎn)都沒(méi)有把我的話聽(tīng)進(jìn)耳朵里去，一點(diǎn)都沒(méi)有要上小學(xué)的意思，這不是教師喜歡的孩子，此刻我教給你們一個(gè)任務(wù)，回去給我管紀(jì)律，一人一個(gè)組，管不好以后什么游戲都別玩了!”說(shuō)完我特意走出了門，回頭5分鐘，我來(lái)到了教室門口，十分滿意，教室里十分安靜，我嘴角會(huì)意地一笑。

那一次之后，那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來(lái)和我打鬧，但在課上，緊閉自我的小嘴巴，該不出聲時(shí)絕不出聲。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定小班4幼兒園小班這些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗，但個(gè)性鮮明，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的幼兒園小班的學(xué)習(xí)生活，每個(gè)小班同學(xué)都有了很大的提高，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在小班同學(xué)即將完成幼兒園小班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，鑒定經(jīng)驗(yàn)，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒院小班同學(xué)身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作鑒定如下：教育教學(xué)工作鑒定，我們分析幼兒園小班同學(xué)情景，根據(jù)《綱要》和新教材要求，認(rèn)真制定小班的學(xué)期工作計(jì)劃，備好每一次活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，先后完成了近十個(gè)主題活動(dòng)，開(kāi)闊了幼兒園小班同學(xué)的視野，幫忙小班同學(xué)獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，為了輔助主題活動(dòng)，同時(shí)還組織了有意義的社區(qū)活動(dòng)，如：“我向哥哥姐姐學(xué)習(xí)”、“我愛(ài)我家”、“我當(dāng)解放軍”均收到良好的效果。我們注重發(fā)揮小班的班級(jí)的環(huán)境作用，定期更換小班的班級(jí)主題墻資料，為孩子開(kāi)辟動(dòng)手的小天地，充分利用班級(jí)的小欄目、小角區(qū)，使他們有動(dòng)手動(dòng)腦的場(chǎng)所。另外，我們小班還開(kāi)展了班級(jí)教學(xué)觀摩，英語(yǔ)教學(xué)觀摩，早操表演、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，接待實(shí)習(xí)活動(dòng)兩人，得到了觀摩者的好評(píng)。半年過(guò)去了，他們?cè)诟鞣矫嬗钟辛撕艽蟮奶岣撸?/p>

同時(shí)，贏得了家長(zhǎng)的信任。

衛(wèi)生保健鑒定，我們班注重保教并重，細(xì)心關(guān)心每一位幼兒園小班同學(xué)，照顧小班同學(xué)的生活，為小班同學(xué)供給衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。每一天嚴(yán)格按要求進(jìn)行常規(guī)消毒、打掃衛(wèi)生;認(rèn)真組織好小班同學(xué)的兩餐一點(diǎn);管理好幼兒園小班同學(xué)的一日生活;配合保健醫(yī)生做好保健工作。在園內(nèi)的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)中，取得很高的鑒定。

家園工作鑒定，我們總是進(jìn)取主動(dòng)地與家長(zhǎng)交流聯(lián)系，認(rèn)真組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹幼兒園小班的工作情景和小班同學(xué)在園情景，向家長(zhǎng)了解孩子的在家情景。我們還利用“家長(zhǎng)園地”及時(shí)向家長(zhǎng)供給一些信息資料，幫忙家長(zhǎng)隨時(shí)了解小班情景。對(duì)于有問(wèn)題的小班同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，取得一致的教育方法。經(jīng)過(guò)一年的家園聯(lián)系，我們和家長(zhǎng)之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長(zhǎng)的信任、贊譽(yù)和支持。

這次的鑒定是倉(cāng)促的，或許這個(gè)鑒定也是不全面的，可是鑒定就鑒定過(guò)去的成功或者是失敗，鑒定過(guò)去，展望未來(lái)。在今后的工作中我們將一如既往，以孩子為中心，以工作為重心，認(rèn)真完成小班同學(xué)順利過(guò)渡到中班，不管是教育還是保護(hù)方面讓孩子都有一個(gè)很大的提高。

一、班況分析：

本班孩子共37人，其中男孩子21人，女孩子16人，半托孩子9人，全托孩子28人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個(gè)大團(tuán)體中，所以開(kāi)始的舍不得父母親，不愛(ài)來(lái)幼兒園，膽小愛(ài)哭鼻子，不愿意參加團(tuán)體活動(dòng)等現(xiàn)象都有，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，此刻他們已基本上改掉了依靠性過(guò)強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡教師了，還能進(jìn)取參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作鑒定如下。

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)團(tuán)體，能進(jìn)取參與各種團(tuán)體活動(dòng)，我們班四位教師齊心協(xié)力，共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依靠性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，教師當(dāng)媽媽，摸摸她，親親她，跟她說(shuō)起自我的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到團(tuán)體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理本事較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，經(jīng)過(guò)示范講解，采用團(tuán)體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣，扣紐扣、疊被字、擦大便等，把許多的一日常規(guī)編成一小段趣味的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌，搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌：“吃飯了，坐坐好，手拿勺，扶住碗，一口一口全吃掉，吃得干凈飽?！蔽缢璧鹊取?/p>

孩子可愛(ài)念了，也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求，可是孩子們的堅(jiān)持性差，一段時(shí)間就很容易忘，于是我們四位教師就互相配合一致要求，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)提高以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每當(dāng)遇到幼兒吃魚(yú)的時(shí)候，張教師和林教師總是不厭其煩把魚(yú)刺挑出來(lái)，對(duì)挑食、食欲差的孩子(段易、武泰、嘉偉、辰堯、雨微)總是采用勸吃、喂吃辦法，鼓勵(lì)孩子吃完自我的一份飯菜，我們班孩子普遍飯量好，經(jīng)過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重，發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，體質(zhì)增強(qiáng)了，使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng)，幼兒的出勤率在90%以上，根據(jù)體檢結(jié)果澤方小朋友是中度肥胖，本班教師進(jìn)取配合醫(yī)務(wù)室對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，適當(dāng)控制她的食量，加強(qiáng)體育鍛煉，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，制定了一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期計(jì)劃，一學(xué)期以來(lái)，她的體重有所控制，初具成效。

幼師實(shí)習(xí)自我鑒定小班5在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，新的學(xué)期即將開(kāi)始?；仡櫳蠈W(xué)期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作鑒定如下：

本學(xué)期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才2周半，年齡的差別，給班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展都帶來(lái)了必須的難度。新生入園最讓人感到頭疼，此刻想起還心有余悸。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所理解的信息變多，面臨的問(wèn)題變復(fù)雜，心理安全的天平被打破，這一切對(duì)他們來(lái)說(shuō)是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)了，我們卻還在穩(wěn)定孩子情緒，減少哭鬧，培養(yǎng)常規(guī)。開(kāi)學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)小班來(lái)說(shuō)，別說(shuō)是上課學(xué)習(xí)知識(shí)，好多的孩子由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，就連吃喝拉撒這些最基本的自理本事都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺(jué)要抱著，這一切都得從頭教起。也正因?yàn)檫@樣，在平時(shí)的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我們兩位教師為了盡快使孩子們適應(yīng)團(tuán)體生活，想盡辦法，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)來(lái)幫忙幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我們根據(jù)本學(xué)期教材、及小班幼兒特點(diǎn)，把工作重點(diǎn)放在了穩(wěn)定幼兒情緒、幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。從活動(dòng)資料的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。一學(xué)期來(lái)，孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了，各種本事都有了明顯的提高，

自理本事提高了：學(xué)會(huì)了自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡(jiǎn)單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情)。并明白有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

口語(yǔ)表達(dá)本事提高了，剛?cè)雸@時(shí)有的孩子不會(huì)說(shuō)、也聽(tīng)不懂普通話，甚至不肯開(kāi)口說(shuō)話。此刻，孩子們不僅僅會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并且愿意說(shuō)，喜歡說(shuō)。在學(xué)期末的知識(shí)測(cè)查中，表現(xiàn)都不錯(cuò)。家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中表示，孩子的提高出乎家長(zhǎng)的意料。

小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經(jīng)習(xí)以為常。此刻的孩子又都是家中說(shuō)一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說(shuō)對(duì)你就不能反對(duì)，所以，抓人、咬人偶有發(fā)生，也正因?yàn)楹⒆有?，剛剛離開(kāi)家人的懷抱，家長(zhǎng)異常在意孩子是否受傷，被人欺負(fù)。所以我們?cè)谌粘Ｉ钪懈翘幪幖颖都?xì)心，白天主要精力都用來(lái)照顧孩子，有些工作不得不利用晚上時(shí)間帶回家中做。排練新年節(jié)目時(shí)，由于孩子年齡小，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，大孩子一周左右能學(xué)會(huì)的，往往得用一個(gè)月才勉強(qiáng)完成，并且孩子越小越不容易團(tuán)體指導(dǎo)，排練過(guò)程中，一個(gè)教師顧了這頭顧不了那頭，節(jié)目中需要的道具又多，我們兩個(gè)教師，經(jīng)常是白天一齊忙著照看孩子練節(jié)目，晚上各自帶著東西回家繼續(xù)作道具，寫(xiě)家園聯(lián)系等，這期間，為了趕制新年刊板，我和小郭教師只能下班晚走，休息日加班，最終如期完成了任務(wù)。說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就能夠不干，我們只是努力做著該做的事情，不求有多大的收獲，只要心安理得。

孩子的歡樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的教師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一齊解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)明白教師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在開(kāi)學(xué)初，我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期班級(jí)、教師的工作目的及工作方法;爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致，加深對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)。取得家長(zhǎng)的理解配合。

有付出就會(huì)有收獲。一學(xué)期來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的支持、幫忙下，經(jīng)過(guò)不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點(diǎn)成績(jī)：在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、刊版比賽、新年文藝節(jié)目、冬季健身等活動(dòng)中，我班的成績(jī)都是優(yōu)，我班編排的舞蹈《娃娃樂(lè)》在新年節(jié)目匯演中被評(píng)為優(yōu)秀節(jié)目，我的10多篇短文在幼教報(bào)上發(fā)表，輔導(dǎo)的多名幼兒獲得藝術(shù)之星全國(guó)少年兒童美術(shù)大賽一等獎(jiǎng)。

存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了必須的成績(jī)，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。

1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，加強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛(ài)心，多一些耐心，使每個(gè)幼兒在各方面有更大提高。

3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自我。