國家社會責(zé)任論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國家社會責(zé)任論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘要：在全球化的背景下，跨國公司在中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會生活中扮演著越來越重要的角色，中國成為跨國公司全球戰(zhàn)略中的重要區(qū)域。探討在華跨國公司的社會責(zé)任弱化問題及其原因，并提出一些相關(guān)的意見和建議。

關(guān)鍵詞：在華跨國公司；社會責(zé)任；弱化；原因；治理

1跨國公司的社會責(zé)任

所謂社會責(zé)任，就是企業(yè)在創(chuàng)造利潤，對股東利益負(fù)責(zé)的同時(shí)，主動承擔(dān)對員工、消費(fèi)者、環(huán)境和社區(qū)的責(zé)任。

從企業(yè)發(fā)展的歷史來看，社會責(zé)任不是企業(yè)與生俱來的使命，企業(yè)的存在是為了獲取經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，這也是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主米爾頓?弗里德曼堅(jiān)持認(rèn)為在自由公平的競爭條件下實(shí)現(xiàn)利潤最大化就是企業(yè)最主要社會責(zé)任的原因。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，公司作為一個(gè)組織，不再是只對股東負(fù)責(zé)的獨(dú)立實(shí)體，其存在是在整個(gè)社會系統(tǒng)之中的，它還應(yīng)對建立和維持它們的更大的社會負(fù)責(zé)。企業(yè)如果拒絕承擔(dān)社會責(zé)任，則同樣會被社會所拒絕，所以說作為一個(gè)企業(yè)，承擔(dān)必要的社會責(zé)任是不可避免的。跨國公司的社會責(zé)任可從一下兩個(gè)方面來認(rèn)識：

(1)從宏觀上看，跨國公司是負(fù)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)全球化的責(zé)無旁貸者?？鐕咀鳛槟軌蛴行д先蛸Y源的組織形式，在世界經(jīng)濟(jì)活動中的作用不斷增強(qiáng)，跨國公司在世界總產(chǎn)值、國際貿(mào)易總額和國際直接投資等全球重要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)中所占的比重持續(xù)增加。

(2)從微觀上看，跨國公司利益實(shí)現(xiàn)機(jī)制改變?？鐕緸楸ＷC其現(xiàn)實(shí)效益，不能僅僅考慮自身的因素，而必須考慮利益相關(guān)方的訴求?？鐕韭氏戎匾暺髽I(yè)社會責(zé)任正是適應(yīng)這種利益實(shí)現(xiàn)機(jī)制的改變。

2在華跨國公司弱化社會責(zé)任的原因

2.1從跨國公司本身來看

(1)跨國公司全球化經(jīng)營的特點(diǎn)和作為企業(yè)為了獲取經(jīng)濟(jì)利益，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化的本質(zhì)，促使跨國公司甘冒犧牲社會責(zé)任的風(fēng)險(xiǎn)。

在全球化經(jīng)營過程中，跨國公司積極承擔(dān)社會責(zé)任在短期內(nèi)通常由于其滯后效應(yīng)又很難看到付出社會責(zé)任成本后所帶來的直接收益。因此，雖然一些跨國公司明明知道忽視社會責(zé)任可能會帶來的信譽(yù)影響，但是面對實(shí)際成本壓力或者說企業(yè)追逐利潤的本質(zhì)，使得企業(yè)仍然可能會做出違背企業(yè)社會責(zé)任的經(jīng)營行為。另外，跨國公司為了實(shí)現(xiàn)其規(guī)模經(jīng)營效益，需要不斷擴(kuò)張，以至于有些跨國公司可能擁有成千上萬的分支機(jī)構(gòu)和子公司，這樣一個(gè)龐大的系統(tǒng)同時(shí)也可能出現(xiàn)監(jiān)控失敗，在信息不對稱情況下，跨國公司的子公司可能會出于自身經(jīng)營目標(biāo)的完成而采取違背企業(yè)社會責(zé)任的做法。

(2)跨國公司的管理者也存在認(rèn)識水平和道德水平的差異。

一些管理者缺乏長遠(yuǎn)的眼光，不能看到承擔(dān)社會責(zé)任給企業(yè)帶來的長遠(yuǎn)利益。還有部分跨國公司的管理者對包括中國在內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民教育水平相對落后的發(fā)展中國家存在歧視心理，這些跨國公司在原材料選取，產(chǎn)品使用及服務(wù)等問題上往往采取雙重標(biāo)準(zhǔn)，即優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品銷往歐美等發(fā)達(dá)國家，較低劣的產(chǎn)品銷往中國等發(fā)展中國家。

2.2從我國來看

(1)中國相關(guān)法律制度不完善，與國際標(biāo)準(zhǔn)存在差異，市場監(jiān)管體系不成熟，執(zhí)法不嚴(yán)，違法處罰力度不夠。

中國對于公司承擔(dān)社會責(zé)任的法律法規(guī)零散，法律條款具有政策性和指導(dǎo)性，缺乏實(shí)踐性和可操作性。新《公司法》第5條明確了公司必須承擔(dān)社會責(zé)任，但這只是個(gè)原則性條款。這些分散性的法律法規(guī)在規(guī)范和監(jiān)督跨國公司認(rèn)真履行社會責(zé)任方而仍存在缺陷，不能真正起到應(yīng)有的作用。此外，相應(yīng)的法律執(zhí)行和監(jiān)督不力，違法而沒有得到嚴(yán)懲，犯法得到的收益遠(yuǎn)大于違法成本，對于跨國公司沒有約束作用。

(2)跨國公司在華缺乏利益相關(guān)者的利益制衡也是導(dǎo)致一些跨國公司弱化社會責(zé)任的重要原因。

在西方國家，除了健全的法治環(huán)境以外，還有許多企業(yè)的利益相關(guān)者對企業(yè)的經(jīng)營行為發(fā)揮著制約作用，如眾多的機(jī)構(gòu)投資者、行業(yè)協(xié)會、勞工組織、環(huán)保組織。消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)組織、人權(quán)組織等。而在我國，企業(yè)社會責(zé)任機(jī)制尚未成熟，民問團(tuán)體、行業(yè)協(xié)會的力量很小，作用很有限}而消費(fèi)者對跨國公司觸犯道德和法律的行為也往往是以單打獨(dú)斗的方式加以抵制，而根本淡不上對跨國公司的利益制衡與責(zé)任監(jiān)督。

(3)中國社會大環(huán)境與跨國公司在中國屢禁不止的弱化社會責(zé)任有密切的聯(lián)系。

中國政府為吸引外資發(fā)展經(jīng)濟(jì)，對在華跨國公司實(shí)行的超國民待遇，跨國公司在屢屢出現(xiàn)違法問題，和個(gè)別地方政府對跨國公司的認(rèn)識和優(yōu)待有關(guān)。其次，中國經(jīng)營環(huán)境造就了跨國公司本土化的經(jīng)營策略，某些跨國公司效仿國內(nèi)企業(yè)對政府采取特殊溝通的方式，有些跨國公司甚至已經(jīng)形成一整套成熟的適應(yīng)中國市場的本土化經(jīng)營策略。再者，中國消費(fèi)者盲目崇拜名牌和國外品牌情況突出。

3完善在華跨國企業(yè)社會責(zé)任的建議

在華跨國公司弱化社會責(zé)任會對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的各方面帶來不利的影響，因此必須采取措施強(qiáng)化跨國公司的社會責(zé)任，促使跨國公司積極履行其應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任，從政府到民間努力營造一種公平守法、重視企業(yè)社會責(zé)任的環(huán)境至關(guān)重要，以下是針對在華跨國公司社會責(zé)任的治理提出的幾點(diǎn)建議：

(1)制定和完善相關(guān)法律，加強(qiáng)執(zhí)法力度，約束在華跨國公司的社會責(zé)任行為。

加強(qiáng)監(jiān)督、環(huán)保、勞動等方面的立法，法律規(guī)定應(yīng)盡量詳細(xì)，可操作，并逐步與國際接軌，從而盡可能地將社會責(zé)任范疇的內(nèi)容納入到法律之中。要完善《勞動法》、《工會法》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律、法規(guī)，健全和完善各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)法規(guī)，這是加強(qiáng)對包括跨國公司在內(nèi)的各類企業(yè)的行為監(jiān)管，督促他們主動承擔(dān)社會責(zé)任的基礎(chǔ)。

另外加大對損害社會利益行為的處罰力度，將成為實(shí)現(xiàn)跨國企業(yè)社會責(zé)任的最后逆屏障和最有效的防線。因此，可以在立法上設(shè)計(jì)較重的法律責(zé)任，通過提高跨國公司因違背應(yīng)盡社會責(zé)任而應(yīng)承擔(dān)的違法成本，來預(yù)防或減少違法行為的發(fā)生。

(2)建立適合我國國情的跨國企業(yè)社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)。

目前跨國公司的企業(yè)社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)絕大部分是基于發(fā)達(dá)國家的法律框架和社會期望建立起來的，與中國的社會、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律等制度因索存在著較大的沖突，因此從制度層而來看，首先要在建立認(rèn)同的正式制度，由國家權(quán)威機(jī)構(gòu)出面，與跨國公司及利益相關(guān)者團(tuán)體協(xié)商，在遵循中國現(xiàn)有各項(xiàng)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，參考主要國際社會責(zé)任內(nèi)容，制定跨國公司在華社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。

(3)加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善國家社會責(zé)任激勵機(jī)制。

企業(yè)社會責(zé)任行為雖多屬自愿，但政府的積極引導(dǎo)對于促進(jìn)跨國公司履行社會責(zé)任行為發(fā)揮重要作用，世界各國政府對于公司的社會責(zé)任行為都不是旁觀者，政府在強(qiáng)化社會責(zé)任實(shí)施機(jī)制方面可開展許多工作，對于違背社會責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)行為進(jìn)行道德勸導(dǎo)，及時(shí)糾錯和懲罰不道德行為。完整的法律機(jī)制，應(yīng)該包括約束與激勵兩方面。建議由政府推出系列優(yōu)惠措施，包括榮譽(yù)激勵、政策激勵、政府采購優(yōu)先等，鼓勵跨國公司在華采取積極措施承擔(dān)社會責(zé)任。當(dāng)然，這些激勵措施不應(yīng)超出法定的范圍和標(biāo)準(zhǔn)。

(4)加強(qiáng)宣傳，建立健全社會監(jiān)督機(jī)制和披露機(jī)制，鼓勵民間組織和社會公眾對在華跨國公司社會責(zé)任行為進(jìn)行監(jiān)督。

切實(shí)保證對有關(guān)法律法規(guī)的執(zhí)行，加強(qiáng)對跨國公司生產(chǎn)經(jīng)營行為的監(jiān)控，及時(shí)糾錯和懲罰不道德行為；為此，應(yīng)加大法律宣傳，提高公民的法律意識；特別應(yīng)該加強(qiáng)對與跨國公司生產(chǎn)經(jīng)營有關(guān)的各審批機(jī)構(gòu)、合作機(jī)構(gòu)、執(zhí)法機(jī)構(gòu)行為的監(jiān)管，嚴(yán)懲各種腐敗、違法的和不道德的行為。監(jiān)管部門須建立投訴系統(tǒng)，暢通舉報(bào)渠道，定期公布包括跨國公司在內(nèi)的所有企業(yè)違背企業(yè)社會責(zé)任的黑名單。

篇(2)

肖海林，1962年5月出生，湖北省仙桃市人。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)商學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、中國企業(yè)戰(zhàn)略研究中心主任。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)成功申報(bào)工商管理一級學(xué)科為北京市重點(diǎn)學(xué)科、國家“211工程”第三期重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人。中國市場學(xué)會、中國企業(yè)管理研究會和中國高等院校市場學(xué)研究會常務(wù)理事。首批北京市宣傳文化系統(tǒng)“四個(gè)一批”人才，2010年獲中國管理學(xué)最高獎――復(fù)旦管理學(xué)杰出貢獻(xiàn)獎專家提名，2012年受邀為海爾集團(tuán)具有全球性影響的重大顛覆性管理創(chuàng)新“人單合一雙贏”管理模式提供專業(yè)咨詢。

1984年和1987年分別在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)獲學(xué)士和碩士學(xué)位，曾在中國科學(xué)院院士、北京市人大常委會副主任蔡旭教授指導(dǎo)下從事學(xué)位論文研究。2003年在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)獲企業(yè)管理專業(yè)管理學(xué)博士學(xué)位，是該校1986年獲博士學(xué)位授予權(quán)以來首位提前一年畢業(yè)博士和2004年獲湖北省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎的兩位博士之一。2005年在上海交通大學(xué)管理科學(xué)與工程博士后流動站全優(yōu)出站，同年9月按高于知名學(xué)者的人才引進(jìn)政策調(diào)入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)工作至今。1987年至2002年先后在湖北省科委、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)發(fā)展總公司等單位工作，從事戰(zhàn)略情報(bào)研究、外資引進(jìn)與管理、企業(yè)管理等工作，擔(dān)任過四家企業(yè)董事長、總經(jīng)理等職務(wù)。

二、研究領(lǐng)域

2001年進(jìn)入學(xué)界以來，一直致力于戰(zhàn)略管理、市場營銷、顛覆性創(chuàng)新管理、企業(yè)持續(xù)發(fā)展、管理理論、中小企業(yè)社會責(zé)任、跨國資本與中國傳媒市場等研究。先后主持過國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、北京市社科規(guī)劃、北京市自然科學(xué)基金、中國博士后科學(xué)基金、上海市知識產(chǎn)權(quán)軟科學(xué)研究等國家級和省部級縱向科研項(xiàng)目，同時(shí)主持和參與各類企業(yè)委托項(xiàng)目近40項(xiàng)。

三、研究成果

在學(xué)界首次提出并論證：企業(yè)管理的主題是企業(yè)持續(xù)發(fā)展而不再是成本導(dǎo)向的效率的觀點(diǎn)；企業(yè)持續(xù)發(fā)展的三維特征論；企業(yè)持續(xù)發(fā)展的LCT模型；三個(gè)基本維度全面管理的統(tǒng)一與共生論以及由此衍生出的三葉草型企業(yè)模型、三葉草型管理模型、三葉草型控制模型、三只眼型企業(yè)家模型等觀點(diǎn)；長青企業(yè)的特殊性質(zhì)論與三種資本構(gòu)成及其繆爾達(dá)爾循環(huán)論；現(xiàn)代企業(yè)粘性管理論；企業(yè)最優(yōu)產(chǎn)權(quán)安排的邏輯轉(zhuǎn)變論、競爭力導(dǎo)向論及動態(tài)變化論；超級競爭下最優(yōu)業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略的邏輯轉(zhuǎn)變論、企業(yè)業(yè)務(wù)組合的乘除效應(yīng)論以及應(yīng)當(dāng)是歸核化、專業(yè)化和多元化的統(tǒng)一與共生而孰優(yōu)孰劣之爭是偽命題的觀點(diǎn)；以核心能力、產(chǎn)業(yè)平臺、制度平臺和市場權(quán)力為核心要素的持續(xù)競爭優(yōu)勢四面體成長管理論；創(chuàng)新行為對宏觀經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展與微觀企業(yè)個(gè)體發(fā)展的價(jià)值差異論；現(xiàn)代企業(yè)要發(fā)展思維不要生存思維的心智轉(zhuǎn)變論；不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新的風(fēng)險(xiǎn)特征、風(fēng)險(xiǎn)結(jié)構(gòu)和風(fēng)險(xiǎn)核對表；中國傳媒市場境外資本的分布與行為特征等。

四、主要論著

1、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展：理論基礎(chǔ)、生成機(jī)制和管理框架，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2003年。

2、企業(yè)管理范式轉(zhuǎn)型研究，人民出版社，2009年。

3、不連續(xù)技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品的消費(fèi)者感知風(fēng)險(xiǎn)與購買意向――基于市場化初期3G手機(jī)的實(shí)證研究，載于《中國管理思想與實(shí)踐》，中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2012年。

4、企業(yè)戰(zhàn)略管理：理論、要徑和工具，中國人民大學(xué)出版社，2013年。

5、破了定律企業(yè)必?cái)〃D―中國十大失敗企業(yè)的反思，中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)，2002年7月5日。

6、企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢四面體結(jié)構(gòu)模型及成長管理，中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2003年第7期。

7、企業(yè)增長、企業(yè)發(fā)展與企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)學(xué)報(bào)，2004年第4期。

8、企業(yè)持續(xù)發(fā)展的生成機(jī)理模型――基于海爾案例的分析，管理世界，2004年第8期。

9、長青企業(yè)――經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的分析，學(xué)術(shù)月刊，2004年第11期。

10、韋爾奇時(shí)代GE的產(chǎn)業(yè)平臺戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)管理，2004年第13期。

11、以競爭力為導(dǎo)向的企業(yè)所有權(quán)安排，學(xué)術(shù)月刊，2006年第9期。

12、企業(yè)管理：主題演進(jìn)與范式流變，經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)管理，2006年第11期。

13、超級競爭條件下企業(yè)整體管理的基本維度與共生型控制模式：一個(gè)描述性案例研究，管理世界，2006年第12期。

14、管理心智的十大轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理，2008年第7期。

篇(3)

一、當(dāng)前國外華僑、華人研究的幾個(gè)亮點(diǎn)

1.從生理、心理角度關(guān)懷老年華人的健康狀況。美國西弗吉尼亞大學(xué)老齡化研究中心暨社區(qū)醫(yī)學(xué)系的學(xué)者以波士頓的177名華裔老人及上海428名條件相當(dāng)?shù)闹袊先俗鳛檠芯繉ο?，開展了一系列研究項(xiàng)目。研究人員對比分析了上述兩組老人的健康問題與沮喪癥候的關(guān)聯(lián)程度，進(jìn)而得出盡管移居國外后需要面對種種挑戰(zhàn)，但與不曾移民的同齡人相比，美國老年華人的心理更為健康，而在兩組老人身上，各種慢性病均與沮喪癥候的累積有關(guān)等結(jié)論。研究還表明，文化因素更有可能影響中國老人對健康服務(wù)的利用(如看牙醫(yī))，而同化程度(degree of accuhuration)會對美國老年華人利用同類服務(wù)產(chǎn)生作用；加拿大卡爾加里大學(xué)社會工作學(xué)院D.w.L_Lai的Impact 0fCulture 0n Depressive Symptoms of Elderly Chinese Immigrants和Effects of Service Barriers on HealthStatus of Older Chinese Immigrants in Canada等文，則分別探討了文化因素、醫(yī)療服務(wù)障礙因素等對加拿大老年華人健康的影響。

2.關(guān)注華人青少年移民適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣倪^程。美國舊金山大學(xué)教育學(xué)院的c.J.Yeh在Development of a Mentoring Program for Chinese Immigrant Adolescents’Cultural Adjustment一文中，以新近從中國大陸地區(qū)移民到美國的32名高中生為研究對象，引入一種名為“同齡人顧問計(jì)劃”(Peermentoring program)的研究模式，在為期一年的跟蹤研究中，觀察這32名高中生與由美國當(dāng)?shù)厮咧械膶W(xué)生充任的“同齡人顧問”(Peer mentor)之間的互動情況，建議學(xué)校輔導(dǎo)員、社會工作者和其他心理健康專家對移民青少年提供輔導(dǎo)。而在Chinese Immigrant High School Students’Cultural Interactions，Acculturation，F(xiàn)amily Obligations，Language Use，and Social Support一文中，C.J.Yeh等學(xué)者則認(rèn)為，不斷提高學(xué)生的英語流利程度，對于緩解他們適應(yīng)全新環(huán)境時(shí)的焦慮情緒至關(guān)重要。此外，學(xué)校還應(yīng)為移民學(xué)生提供各種論壇，讓他們參與各種社交場合，以便他們與操英語的同學(xué)展開充分的交流。美國密歇根州立大學(xué)家庭與兒童生態(tài)學(xué)系的D.B.Qin在Doing Well％Feeling Well：Understanding Family Dynamics and the Psychological Adjustment of Chinese ImmigrantAdolescents一文中，以兩組中國移民家庭為對比樣本，分析“盡管亞裔美國學(xué)生的成績普遍較高，但他們通常在心理與社交適應(yīng)方面表現(xiàn)不佳”的原因，涉及家庭教育方法、父母期望、親子關(guān)系等方面。

3.透過各種社會現(xiàn)象思考華人的相關(guān)問題。美國哈佛大學(xué)國際與地區(qū)問題研究院主任亨廷頓(samuel P.Huntington)的The Hispanic Challenge一文，聚焦美國社會族群的融合狀況，重點(diǎn)討論美國墨西哥裔及其他拉美裔族群融入美國社會的相關(guān)問題，其中部分內(nèi)容涉及到華裔，如提到在非美國出生的外來族群中，墨西哥裔為數(shù)最多，約占27.6％，華裔和菲律賓裔分列第二、第三位，分別約占4.9％和4.3％，還建議所有美國人都應(yīng)該掌握包括中文在內(nèi)的至少一門重要外語，以利于了解一種外來文化，并方便與該文化的族群人士交流；2001年，美籍華人導(dǎo)演李安執(zhí)導(dǎo)的影片“臥虎藏龍”(Crouching Tiger，Hidden Dragon)獲第73屆美國奧斯卡4項(xiàng)大獎后，各國學(xué)者紛紛撰文探討該現(xiàn)象。新加坡國立大學(xué)的K.Chan在The Global Return 0廠the Wu Xia Pian(Chinese Sword―Fighting Movie)：Ang Lee’s“Crouching Tiger，Hidden Dragon"一文中，討論了該片所建構(gòu)的中國意象(Image 0f China)及男女平等的可能性，認(rèn)為導(dǎo)演李安在影片中對中國傳統(tǒng)文化及家長權(quán)威進(jìn)行了沖突性解讀。美國麻省理工學(xué)院c.Klein的Crouching Tiger，Hidden Dragon：A DiozporicReading一文，則從海外散居者(Diaspora)的視角，分析了導(dǎo)演李安呈現(xiàn)的電影語言和美學(xué)模式，探討了他與中國故鄉(xiāng)、與其他散居海外的中國人之間的各種聯(lián)系。此外，Xiaochun Jin和MunyiShea等學(xué)者則分別透過治安、就業(yè)等社會現(xiàn)象，思考了華人的相關(guān)問題。

4.重視應(yīng)用地理學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)、文學(xué)等學(xué)科的研究方法。在地理學(xué)方法的應(yīng)用上，加拿大瑞爾森大學(xué)Lu Wang的Global Connectivity，Local Consumption，and Chinese Immigrant Experience一文，通過對多倫多華人移民消費(fèi)偏好的分析，揭示了族群特征及族群文化對移民消費(fèi)行為產(chǎn)生的影響。英國哥倫比亞大學(xué)地理系的s.Y.Teo在Vancouver’s Newest Chinese Diaspora：Settlers or‘Immigrant Prisoners’?一文中，從海外散居者和跨國主義(Transnationalism)兩個(gè)概念人手，對新近從中國移民到溫哥華的技術(shù)型移民(skilled immigrants)展開研究，分析其在異國他鄉(xiāng)語言、就業(yè)、婚姻等方面面臨的諸多問題，隨后提出了“他們是移居者?還是為再次移民而暫居溫哥華的‘移民囚徒’(immigrant prisoners)”的問題。在考古學(xué)方法的應(yīng)用上，美國得克薩斯州立大學(xué)環(huán)境生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的A.H.Harris在Additions to the Archaeological Fauna of the Former Chinatown Section Df ELPaso，Texas一文中，考察了美國得克薩斯州艾爾帕索(E1 Paso)一處19世紀(jì)末唐人街遺址的出土物件，并就當(dāng)時(shí)的社會發(fā)展水平、華人葬禮習(xí)俗等問題提出了看法。美國斯坦福大學(xué)文化與社會人類學(xué)系B.L.Voss的The Archaeology 0廠Overseas Chinese Communities一文，通過對加利福尼亞州圣

何塞(San Jos6)馬克大街(Market Street)唐人街的考察，對同化模型的理論和方法論提出質(zhì)疑，認(rèn)為歷史的證據(jù)表明，該華人社區(qū)的居民并非總是生活在東方與西方、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的格格不入中。此外，F(xiàn).Lau和D.L.Li等人還分別將民俗學(xué)、文學(xué)等學(xué)科方法應(yīng)用于對華僑、華人的研究中。

二、國外華僑、華人研究的主要發(fā)展方向

1.對弱勢群體給予持續(xù)關(guān)注。上文列舉的論文中，關(guān)注華族老年人、青少年等弱勢群體在相關(guān)國家生存、發(fā)展問題的占一定數(shù)量，主要從醫(yī)療衛(wèi)生、心理健康、學(xué)校教育、家庭培養(yǎng)、社會責(zé)任等方面人手，探討幫助華族老年人維系身體健康、提高生活質(zhì)量，以及輔導(dǎo)華族青少年適應(yīng)移民后新的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境等問題，通過對社會現(xiàn)象的考察，分析其原因及各種后果，并從社會學(xué)與醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科的角度探討對策，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和較顯著的社會價(jià)值。今后，此類研究中所折射的人文關(guān)懷精神，將有可能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.華族研究的觸角更為細(xì)致、靈敏。當(dāng)前，國外華僑、華人研究的觸角幾乎深入到相關(guān)社會生活的方方面面，從個(gè)體健康到族群適應(yīng)性，從經(jīng)濟(jì)到政治、文化等，與此同時(shí)，學(xué)者們還將具有國際問題研究色彩的華僑、華人研究，置于國家社會穩(wěn)定、族群和諧等框架內(nèi)加以討論。此外，從上文列舉論文作者的姓氏看，部分作者本身即為華族的可能性很大，如B.Wu、D.w.L.Lai、C.J.Yeh、K.Chan和Xiaochun Jin等，他們大多供職于所在國家的高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)，具備一定的話語權(quán)和社會影響力，而由于其華裔背景，他們也較多地以與自身族群相關(guān)的問題作為研究旨趣，進(jìn)而與其他族群學(xué)者一道，共同推進(jìn)所在國家華僑、華人研究在廣度上與深度上的不斷拓展。

3.“學(xué)科”痕跡淡化、“領(lǐng)域”意味增強(qiáng)。時(shí)至今日，國外華僑、華人研究中多學(xué)科方法的應(yīng)用已屢見不鮮，以歷史學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科方法為基調(diào)，討論華人社會變遷、家譜個(gè)案、僑鄉(xiāng)紐帶以及華人與中國的關(guān)系等主題的論文相對為主流，如J.C.Dorsey的Identity，Rebellion，and sociafJustice among Chinese Contract Workers　in Nineteenth―Century Cuba、)M.Williams的Honk Kong andthe Pearl River Delta Qiaoxiang、Wei―Wei Zhang的Overseas Chinese and the Concept 0f“GreaterChina"以及Sheau―yueh J.Chao的Tracing Their Roots：Genealogical Sources，or Chinese Immigrantst0 the United States等。此外，如前所述，國外華僑、華人的研究學(xué)者還廣泛應(yīng)用了地理學(xué)、考古學(xué)、民俗學(xué)、文學(xué)等學(xué)科方法。可見，今后國外華僑、華人研究的“學(xué)科”痕跡可能會趨于淡化，而逐漸演變?yōu)橐粋€(gè)兼容并蓄的研究領(lǐng)域。

三、國外華僑、華人研究可供借鑒之處

1.秉承人文精神。當(dāng)前國內(nèi)華僑、華人研究成果很大一部分集中在經(jīng)濟(jì)議題或相近的方向上，如有學(xué)者曾指出：“在國家‘以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心’的導(dǎo)向下，關(guān)于華商和華人經(jīng)濟(jì)狀況的研究最為泛濫。1997年東南亞金融風(fēng)暴后，幾年內(nèi)關(guān)于‘華商與東南亞金融風(fēng)暴’的論文及相關(guān)著作竟達(dá)數(shù)百種，造成研究資源的極大浪費(fèi)。”經(jīng)濟(jì)要素是人類社會生活中的重要組成部分，然而僅從經(jīng)濟(jì)視角出發(fā)，不可能圓滿解釋人類社會生活的一切問題，就華僑、華人的研究而言亦然。前文提到，近年來國外華僑、華人研究領(lǐng)域的論文已越來越多地將關(guān)注重點(diǎn)置于老年人、青少年等弱勢群體的身上，致力于探討對其提供幫助、輔導(dǎo)等的途徑與方法，進(jìn)而達(dá)成社會穩(wěn)定與族群和諧，其中體現(xiàn)的人性關(guān)懷的價(jià)值認(rèn)同值得國內(nèi)學(xué)界參考。

2.重視微觀發(fā)掘。上文引述的論文在文獻(xiàn)發(fā)掘、數(shù)據(jù)整理、案例分析等方面無不做足文章，論文作者及其團(tuán)隊(duì)通過經(jīng)年累月的不懈積累，較為細(xì)致、全面地掌握了豐富的第一手材料，從根本上保證了研究成果較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和科研價(jià)值，推動了國外華僑、華人研究領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新、發(fā)展，而由于各種原因，國內(nèi)學(xué)界多少存在由急功近利心態(tài)導(dǎo)致的第一手材料掌握不足、成果低水平重復(fù)等問題，相信若能在科研過程中，注意借鑒國外同行的細(xì)致認(rèn)真，重視第一手材料的微觀發(fā)掘，國內(nèi)華僑、華人研究的整體水平將有可能進(jìn)一步提高。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞　監(jiān)獄警察　職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)　監(jiān)獄工作

法治是社會文明發(fā)展過程中的一種博弈選擇，從現(xiàn)有的監(jiān)獄工作要求來看，監(jiān)獄執(zhí)法水平與社會效益被置于反映著社會法治質(zhì)量的平臺之上，監(jiān)獄警察作為一種職業(yè)，其政治責(zé)任與社會責(zé)任在社會期望中被放大，監(jiān)獄警察的職業(yè)要求愈來愈成為社會輿論關(guān)注的新賣點(diǎn)，因而，職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)困擾著監(jiān)獄警察，建立監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范體系刻不容緩。

一、當(dāng)前監(jiān)獄警察面臨的主要職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)

近年來，監(jiān)獄押犯數(shù)量不斷攀升，押犯結(jié)構(gòu)不斷惡化，獄情形勢日益嚴(yán)峻，警察警戒看押的壓力與日俱增，即要開展斗智斗勇的罪犯改造工作，又要時(shí)刻防范罪犯的自傷、自殘、自殺、脫逃、暴力襲警等違法違紀(jì)、甚至重新犯罪行為；社會形勢與國家治理任務(wù)對監(jiān)獄工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，無論是理性的還是非理性的，工作標(biāo)準(zhǔn)之高前所未有；而監(jiān)獄警察隊(duì)伍的發(fā)展卻并未與這種形勢任務(wù)相適應(yīng)。大量非專業(yè)警察的涌入，培訓(xùn)量不足，隊(duì)伍凸顯出專業(yè)技能不足、業(yè)務(wù)水平不濟(jì)的現(xiàn)象，監(jiān)管與改造整體質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。這三種局面的存在，進(jìn)一步加劇了警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。從當(dāng)前的局勢來看，警察的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主要表現(xiàn)為：法治安全風(fēng)險(xiǎn)、人身安全風(fēng)險(xiǎn)、執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)、廉政風(fēng)險(xiǎn)四大類。

（一）法治安全風(fēng)險(xiǎn)

監(jiān)獄執(zhí)法依據(jù)嚴(yán)重不足是監(jiān)獄警察職業(yè)安全最大的危險(xiǎn)因素。除了因勢因時(shí)而作的監(jiān)獄法幾款簡陋的條文以外，在實(shí)體法上，監(jiān)獄警察幾乎無法可依；在程序上，我國還沒有以國家法的形式出臺監(jiān)獄執(zhí)法具體的規(guī)范性條文，僅有的司法部長令或者司法部文件大多是粗獷原則性的，只能依據(jù)各省、各監(jiān)獄單位自行制定沒有普遍約束力的內(nèi)部文件，監(jiān)獄警察執(zhí)法仿佛是在“走鋼絲”。沒有詳盡的法規(guī)，又在強(qiáng)勢的社會輿論高壓下失去“公平、公正”的監(jiān)督，監(jiān)獄警察的執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)猶如狂風(fēng)中的枯葉。

（二）人身安全風(fēng)險(xiǎn)

是指監(jiān)獄警察在履行職責(zé)過程中引發(fā)的人身安全處于危險(xiǎn)狀態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)前罪犯的構(gòu)成日趨復(fù)雜，殺人、搶劫、綁架等嚴(yán)重暴力犯罪及涉黑涉毒犯罪日益增多，罪犯一般刑期較長，又不適用假釋，其本身的兇殘性、盲動性決定了他們?yōu)樘颖芊傻闹撇?，有時(shí)會不惜鋌而走險(xiǎn)，把監(jiān)獄警察作為攻擊目標(biāo)，暴力襲警甚至殺害監(jiān)獄警察以達(dá)到脫逃的目的，給監(jiān)獄警察的身心健康和生命安全帶來嚴(yán)重威脅。

（三）執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)

是指監(jiān)獄警察履職過程不當(dāng)而引發(fā)的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，主要是失職、瀆職行為及其他因未嚴(yán)格落實(shí)制度而引起的行政風(fēng)險(xiǎn)、法律風(fēng)險(xiǎn)。對社會普通人來講，一次失誤可能是幾句領(lǐng)導(dǎo)的批評，而對監(jiān)獄警察來講，一次失誤可能意味著監(jiān)管安全事故，意味著嚴(yán)厲的紀(jì)律處分，甚至意味著個(gè)人職業(yè)生涯的結(jié)束乃至嚴(yán)重的刑事責(zé)任。

（四）廉政風(fēng)險(xiǎn)

是指監(jiān)獄警察因經(jīng)受不住各種誘惑而引發(fā)的行為失范、貪污受賄等職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。監(jiān)獄警察因職業(yè)特性，長期處于直面罪犯的第一線，接觸社會陰暗面多，受誘惑的機(jī)會自然就多，自身難免會受到一些負(fù)面影響。在監(jiān)獄有關(guān)法律法規(guī)不盡完善的情況下，監(jiān)獄警察面臨各種誘惑的考驗(yàn)。

二、監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因

監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的誘因很多，但究其本源，除了立法的原因之外在于其本身的特定屬性、社會形勢需要，以及警察自身的缺陷。

（一）監(jiān)獄警察的職業(yè)特點(diǎn)決定了其職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的特定性

監(jiān)獄是國家的刑罰執(zhí)行機(jī)關(guān)，監(jiān)獄警察是國家刑罰的具體執(zhí)行者，擔(dān)負(fù)著對罪犯實(shí)施懲罰和改造的任務(wù)。在履行自身職能的同時(shí)與罪犯間因法律身份的設(shè)定而自然形成管理者與被管理者、執(zhí)行者與被執(zhí)行者的角色。這兩種角色因刑罰的強(qiáng)制執(zhí)行性和懲罰性而必然在一定層面上存在著尖銳的對立：渴望自由的天然沖動與限制自由的法律要求之間的對立；惡習(xí)本性難改的人之自然慣性與國家監(jiān)獄工作以改造人為宗旨的價(jià)值追求的對立等，都決定了監(jiān)獄警察與罪犯間改造與反改造的對立必然在一定層面上長期存在。這一對立也決定了監(jiān)獄警察的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與生俱來，具有特定性。

（二）國家社會對監(jiān)獄工作更高的要求與法制不健全的交互作用使得監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步凸顯

客觀上，法制的不健全，使得監(jiān)獄警察在實(shí)施執(zhí)法與管理行為時(shí)就出在風(fēng)險(xiǎn)當(dāng)中。法制超越人治是歷史的進(jìn)步，依法行刑與管理是監(jiān)獄文明的體現(xiàn)。但法制的缺失給監(jiān)獄警察帶來極度的困惑與無奈。罪犯過度維權(quán)、無理維權(quán)、打著“維權(quán)”的幌子對警察的日常管理進(jìn)行對抗等問題不斷出現(xiàn)，加上一些不客觀公正的媒介傳播，給警察管理帶來了極大的壓力。

（三）少數(shù)監(jiān)獄警察執(zhí)法能力之不足造成了監(jiān)獄警察執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)的頻現(xiàn)

面對監(jiān)獄工作更加規(guī)范、更加嚴(yán)格的要求，監(jiān)獄系統(tǒng)強(qiáng)化了警察的素質(zhì)教育，整體水平有了明顯提升。但差距依然存在。主要是警察的后續(xù)教育與執(zhí)法能力培養(yǎng)脫節(jié)；基層警力配備仍明顯不足，監(jiān)獄警察工作負(fù)荷仍較重，“職業(yè)倦怠”問題突出，易導(dǎo)致警察履職中存在精力不集中的情況，面對突發(fā)時(shí)間沒有很好的體質(zhì)去應(yīng)對，受傷犧牲、失職瀆職的可能性增大。

三、有效化解監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的對策措施

化解警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的根本出路在于立法、執(zhí)法與保障上，具體可以分為五類：

（一）強(qiáng)化警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識教育，構(gòu)建監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制

教育警察既要清醒地看到執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)的客觀存在，更要堅(jiān)信執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)的可控性。通過組織警察學(xué)習(xí)獄內(nèi)案件和獄情通報(bào)，使其準(zhǔn)確把握當(dāng)前獄情形勢，增強(qiáng)憂患意識和防范意識，從而自覺深入了解罪犯思想動態(tài)，積極有效加以應(yīng)對。同時(shí)，立足于“早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早化解”，要探索建立監(jiān)獄警察職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，最大限度的將風(fēng)險(xiǎn)減少到最低。具體做法是：全面疏理監(jiān)獄工作中可能存在的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，根據(jù)監(jiān)獄警察不同層級、不同崗位職責(zé)，分類評估其職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)程度，劃分好帶有共性問題和具有個(gè)性色彩的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)類別，根據(jù)不同的類別和不同的對象，進(jìn)行科學(xué)評估，有的放矢，并建立防范和處置于一體的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)排查、控制、預(yù)警、化解、責(zé)任追究等機(jī)制，努力是監(jiān)獄警察的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可控、在控。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)法制度、機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化執(zhí)法保障

規(guī)范監(jiān)獄管理，切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)法管理標(biāo)準(zhǔn)化工作，對警察日常執(zhí)法行為明確執(zhí)法條件和程序，做到制度化、法律化、程序化，并且突出可操作性，并積極與檢察機(jī)關(guān)溝通，爭取認(rèn)同與擴(kuò)大共識。建立執(zhí)法保障體系，盡快制定對違紀(jì)罪犯切實(shí)可行、能真正起到震懾效應(yīng)的約束手段，懲戒、處罰措施。對于罪犯的自傷、自殘、自殺、脫逃、打架斗毆、暴力襲警等行為的法律責(zé)任界定急需出臺相應(yīng)的法律法規(guī)，只有這樣才能讓警察明確職責(zé)，區(qū)分權(quán)責(zé)。

（三）增強(qiáng)警察教育培訓(xùn)的針對性、系統(tǒng)性，不斷提高警察的法治意識和執(zhí)法能力

強(qiáng)化社會主義法治理念教育，教育警察自覺遵守法律，維護(hù)法律權(quán)威，堅(jiān)持公正執(zhí)法、執(zhí)法為民，嚴(yán)格依法辦事，保障罪犯的合法權(quán)益，將社會主義法治理念貫穿于執(zhí)法過程始終。加強(qiáng)執(zhí)法工作標(biāo)準(zhǔn)化管理，對警察日常執(zhí)法規(guī)范用語進(jìn)行統(tǒng)一固定，避免罪犯鉆警察執(zhí)法用語不文明規(guī)范的空子。積極為警察自我學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，鼓勵警察根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和工作需要，積累理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己運(yùn)用新知識解決工作中出現(xiàn)的實(shí)際問題的能力。教育警察樹立終身學(xué)習(xí)的新理念，每年讓警察制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)獄積極聯(lián)系有關(guān)機(jī)構(gòu)，為警察學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，引導(dǎo)警察將有限精力盡可能地用到提高素質(zhì)能力的學(xué)習(xí)中去。推進(jìn)分層分類分崗位大練兵活動，將實(shí)際工作中需要的能力作為練兵重點(diǎn)，以工作實(shí)踐檢驗(yàn)練兵成效，不搞運(yùn)動戰(zhàn)，以實(shí)績促實(shí)效。同時(shí)，圍繞業(yè)務(wù)要求，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化考核的操作性和實(shí)用性，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，降低執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)。

（四）堅(jiān)持從優(yōu)待警，加強(qiáng)對警察的心理健康教育，不斷提高警察的心理調(diào)適能力

通過積極爭取警察編制、科學(xué)配置現(xiàn)有警力、依靠科技進(jìn)步解放警力等方式提高警力使用效能，緩解警力緊張的狀況，盡量消除超負(fù)荷工作的狀況；定期對全體警察進(jìn)行體檢，落實(shí)年休假制度，適時(shí)安排休整，緩解警察的心理緊張狀態(tài)，確保警察的身體健康。積極推動教育改造工作社會化，積極與社會各界進(jìn)行溝通和聯(lián)系，爭取社會的理解和支持，并為警察參加健康的社會交往創(chuàng)造條件，不斷提高警察的職業(yè)認(rèn)同感。為每一名警察建立心理檔案，準(zhǔn)確把握其心理素質(zhì)和人格基礎(chǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)的心理健康教育和心理素質(zhì)訓(xùn)練，通過合理認(rèn)知教育、心理調(diào)試教育、應(yīng)激訓(xùn)練、放松訓(xùn)練等，幫助警察掌握心理學(xué)的各種調(diào)適方法，增強(qiáng)其內(nèi)在的自我心理調(diào)節(jié)能力、應(yīng)變能力和心理免疫能力。

篇(5)

關(guān)鍵詞：高職；培養(yǎng)目標(biāo)；反思

作者簡介：呂明（1964-），男，安徽金寨人，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榻逃芾?、職業(yè)教育。

中圖分類號：G710

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1001-7518（2012）17－0009－02

一、問題的提出

高職教育不僅是教育大眾化的反映，更是伴隨著我國成為制造業(yè)大國的客觀需求而發(fā)展起來的。發(fā)展高職教育，是提高生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線勞動者素質(zhì)的最有效途徑。

我國是制造業(yè)大國，卻不是強(qiáng)國，主要還是制造低端產(chǎn)品，處于價(jià)值鏈的最低端。真正具有決定作用的是產(chǎn)品設(shè)計(jì)、原料采購、倉庫運(yùn)輸、訂單處理、批發(fā)經(jīng)營和終端零售這六大環(huán)節(jié)。[1]而且一個(gè)極為尷尬而危險(xiǎn)的事實(shí)是：我國企業(yè)缺乏核心技術(shù)，90%的出口是貼牌，靠廉價(jià)勞動力、資源高消耗和環(huán)境犧牲為代價(jià)賺取低端國際產(chǎn)業(yè)鏈的微薄利潤，這絕對是一條缺乏可持續(xù)發(fā)展之路。我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變勢在必行。這就勢必要求與之相匹配的人才支撐。高等職業(yè)教育在這一過程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。

雖然歷經(jīng)20年大發(fā)展，但有關(guān)高職的爭議不斷，高職的社會認(rèn)可度還不高。但高職作為培養(yǎng)技能型、實(shí)用型、操作型人才的教育類型已成為一個(gè)基本共識。同時(shí)，由于近年來大學(xué)生就業(yè)難問題的日益凸顯，教育主管部門對高職院校的就業(yè)導(dǎo)向考核及高職院校生存和發(fā)展而對畢業(yè)生就業(yè)率的重視，外在壓力和內(nèi)在動力雙重推力使得辦學(xué)目標(biāo)和導(dǎo)向愈益簡單歸結(jié)為一個(gè)目標(biāo)：基于動手能力的學(xué)生就業(yè)—就業(yè)率日益成為高職教育的主軸。至于職業(yè)崗位的穩(wěn)定性和學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)轉(zhuǎn)換及人生路徑規(guī)劃等只能存而不論。

一直以來，國家大力倡導(dǎo)發(fā)展職業(yè)教育。而反觀當(dāng)下的高職教育現(xiàn)狀，在目標(biāo)定位、辦學(xué)模式、培養(yǎng)方案等各個(gè)方面，對照國家對高職的要求及企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需求，無疑都存在著很大的差距。

二、高職教育的目標(biāo)思考

當(dāng)今社會，一個(gè)不爭的事實(shí)是：價(jià)值觀混亂，誠信缺失，急功近利，實(shí)用主義、功利主義、拜金主義泛濫，對財(cái)富的無限掘取，對資源的無節(jié)制掠奪，權(quán)利、金錢成為主導(dǎo)價(jià)值取向，無處不在的這種社會氛圍的浸染，嚴(yán)重腐蝕著個(gè)人和社會的靈魂，也對包括高職在內(nèi)的教育領(lǐng)域產(chǎn)生巨大污染作用。獨(dú)立思想、自由人格、社會良心、人格凈化、人才培養(yǎng)，改變單面人和單面社會，賦予人和社會以精神和靈魂，無不要求學(xué)校和教育擔(dān)負(fù)起更大的社會責(zé)任。而職業(yè)教育是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聯(lián)系最直接、最密切的部分，理應(yīng)有所作為。

（一）大學(xué)是學(xué)生精神培育的殿堂

價(jià)值觀多元化，功利主義盛行，人越來越物質(zhì)化。精神，尤其是高尚精神匱乏是最大的問題。高職生的普遍現(xiàn)狀是：缺乏正確的人生目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)動力不足。更多的只是考慮未來賺錢的多少并以此作為衡量個(gè)人價(jià)值和成功的標(biāo)尺。就學(xué)校來說，注重學(xué)生職業(yè)技能培育，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生就業(yè)崗位直接相關(guān)的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動手能力的教學(xué)，就業(yè)壓倒一切。家長考慮的不是學(xué)生的興趣愛好特長，而是好不好找工作、能不能找到好工作。

從社會到學(xué)校到家庭，充斥的都是對權(quán)力、金錢和物質(zhì)的崇拜，對國家社會民族的責(zé)任、對真理崇尚追求，成為稀缺品。環(huán)球網(wǎng)2010年6月18日的調(diào)查結(jié)論令人震撼：超過60%的中國人承認(rèn)自己拜金，超過95%的人認(rèn)為中國人拜金嚴(yán)重。這應(yīng)該使我們警醒。說過：人是要有點(diǎn)精神的。大學(xué)也應(yīng)該有大學(xué)精神。教育必須回歸本位、本職—傳道、授業(yè)、解惑。首先是傳道—之道、中國特色社會主義之道以及人之為人的基本道德、誠信、責(zé)任、奉獻(xiàn)、人格、良知、創(chuàng)造之道。大學(xué)應(yīng)該是正確世界觀、價(jià)值觀、人生觀和高尚利他精神傳播和養(yǎng)成的主陣地。大學(xué)作為社會的良心，必須堅(jiān)守固有的本真信義美德善道，營造好文化氛圍濃郁的和諧校園軟環(huán)境，以健康理念構(gòu)建學(xué)生的精神家園。

“制出將來之少年中國者，則中國少年之責(zé)任也。今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年?！薄吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”[2]這種智、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步，不僅是精神，更是責(zé)任。高職院校理應(yīng)在這種精神和責(zé)任的培育上下工夫。確立起對國家、民族的崇高精神和責(zé)任意識，思想的自覺，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動，自覺將個(gè)人發(fā)展與國家民族的未來緊密結(jié)合，為推動中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。

（二）克服有知識技能沒文化的狀況

當(dāng)下的教育，一個(gè)最大弊端就是：不是培養(yǎng)完整的人，只是培養(yǎng)工具人。一切向西方看齊，言必稱美國，說比談高科技。整個(gè)社會都有實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展與趕超歐美的內(nèi)在沖動。引進(jìn)資金技術(shù)，不斷提高GDP，成為各地區(qū)各領(lǐng)域不遺余力的追求。事實(shí)上這一過程，也是我們喪失自身民族文化的過程：母語可以不作要求，沒有硬性規(guī)定，可以錯別字連篇，語句不通，但外語卻不能不過關(guān)—外語等級證書成了大學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的必備條件。由此大學(xué)生大部分時(shí)間都用于外語的學(xué)習(xí)與考級考證。遺憾的是工作后，大部分人卻從來用不上外語！世界上沒有哪一個(gè)國家是輕視、丟棄母語而靠外語的學(xué)習(xí)掌握發(fā)展起來的。說到底語言都只是一種文化承載工具和溝通交流手段，重要的是背后深層次的文化。專業(yè)技能和專業(yè)資格及技能證書也是如此—學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的必備條件。這種極端功利的教育，使得學(xué)生越來越遠(yuǎn)離文化。如果說文化，也基本集中在網(wǎng)絡(luò)文化、快餐文化。對于古今中外的優(yōu)秀文化、高雅文化，只是處于學(xué)生個(gè)人興趣愛好層面，因此造成多數(shù)大學(xué)生對基本文化常識的無知。

人生與社會不能只靠科技存在與發(fā)展。美國的強(qiáng)大最根本的也在于其文化。我國的傳統(tǒng)文化已經(jīng)被丟棄得差不多了：大學(xué)之前主要是應(yīng)試教育；大學(xué)階段，除少數(shù)文科專業(yè)，基本不作要求。因此傳統(tǒng)文化中的基本禮儀、尚德謙恭、慎獨(dú)自省、修身養(yǎng)性、誠信知恥、仁愛包容、剛健有為、厚德載物、先憂后樂、天人合一的和諧智慧和理性啟迪的深邃內(nèi)涵基本不被認(rèn)知。我們一方面不遺余力力阻西方的政治西化、分化和文化入侵；另方面卻自我矮化，盲崇西方，一切都是拿來主義。須知，社會是一個(gè)相互聯(lián)系的整體系統(tǒng)。當(dāng)宏觀的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和微觀的理論、觀念、心理、意識、方法、態(tài)度、價(jià)值判斷等都失去自身的根基而以我們本應(yīng)拒斥者為標(biāo)桿時(shí)，我們又怎能確保不被西化、分化？為此，一是必須營造健康的價(jià)值觀、人生觀為主導(dǎo)的社會環(huán)境和文化氛圍。主流文化和媒體不能成為假惡丑偽科學(xué)頹廢文化生活的陣地和載體。二是要大力弘揚(yáng)、切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，使我們的學(xué)生成為有根基有內(nèi)涵的文化人。特別是注重傳統(tǒng)文化的積淀和對個(gè)人品質(zhì)的修養(yǎng)教化作用。要象重視外語一樣重視傳統(tǒng)文化的教育。只有真正掌握了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才有根基和精神脊梁。三是對西方的優(yōu)秀文化的引進(jìn)學(xué)習(xí)吸收，不能局限于物質(zhì)和技術(shù)層面，還應(yīng)注重更深層次的文化—哲學(xué)、社會科學(xué)的學(xué)習(xí)。

社會發(fā)展與重構(gòu)絕對不可能是在整個(gè)社會只是就業(yè)率乃至就業(yè)質(zhì)量從而只是以物質(zhì)價(jià)值作為主要甚至唯一衡量指標(biāo)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)。同樣學(xué)生也必須全面發(fā)展為本。學(xué)校要為學(xué)生的未來和全面發(fā)展著想。培養(yǎng)的人，不能局限于職業(yè)人的角色。完整的人必定具有三種角色：家庭人、職業(yè)人、社會人。必須引入人文思維和人文關(guān)懷，使學(xué)生具備人文視野和深厚的文化功底，成為合格的社會公民。

（三）突出育人功能，走出功利主義誤區(qū)

教育說到底其功能是培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人。教育尤其是高職教育不能淪落為各類企業(yè)的人力資源培訓(xùn)與簡單的勞動力供給機(jī)構(gòu)。職業(yè)教育必須走出把學(xué)生只是當(dāng)作被加工、被塑造的產(chǎn)品的歧途，走出被企業(yè)和社會短暫需求而牽著鼻子跑的短視行為。以人為本，是把學(xué)生當(dāng)作人而不是當(dāng)作流水線的一個(gè)匹配環(huán)節(jié)、束縛于機(jī)器設(shè)備的聽話、出活的工具人來培養(yǎng)，要把學(xué)生真正培養(yǎng)成為符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求又能極大推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的內(nèi)涵豐富身心健康的人—成人，然后才是成才。

為此必須破除一切唯就業(yè)論。人才培養(yǎng)不能局限于學(xué)生就業(yè)找到工作。特別是現(xiàn)在對高職的評估，學(xué)生的就業(yè)狀況成為極為重要的衡量指標(biāo)。其實(shí)就業(yè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。涉及到國家政策、國際國內(nèi)社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境、區(qū)域特點(diǎn)、企業(yè)用人觀念及發(fā)展情況、學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念等多種因素。學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。把就業(yè)作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好壞和水平高低的主要因素是不合理的，是推卸責(zé)任掩飾自身不作為的懶政行為。

同時(shí)，學(xué)校內(nèi)部的考核機(jī)制也必須走出極端的急功近利誤區(qū)。不能一切以數(shù)字說話：每年要求發(fā)表多少論文，到帳多少科研經(jīng)費(fèi)，完成多少課題、專業(yè)及精品課程建設(shè)，以此作為考核教師的硬性量化指標(biāo)并與教師的崗位、晉升、待遇、收入直接掛鉤……數(shù)字無處不在，而且都可以一票否決。而教師們都不得不把主要精力放在完成這種剛性的嚴(yán)重影響自身收入和前途的考核指標(biāo)上。恰恰在教書育人的基本功能和環(huán)節(jié)上形成脫節(jié)：一方面是教師沒有太多的精力放在鉆研教學(xué)和育人上；另方面學(xué)風(fēng)淡薄，校園里充斥著商品和商業(yè)化氛圍：為了和崗位零距離對接，學(xué)生更關(guān)心的是通過參加各種活動、打工、經(jīng)商、創(chuàng)業(yè)而積累工作和社會經(jīng)驗(yàn)，主要的精力和興奮點(diǎn)也不在學(xué)習(xí)上。甚至于大學(xué)里還不得不對學(xué)生在文明禮儀、團(tuán)隊(duì)精神、集體主義、心理承受能力等中小學(xué)生就應(yīng)具備的素質(zhì)進(jìn)行補(bǔ)課。

此外對動手能力的誤解，就是工作導(dǎo)向：拉之能來，來之能干。所以注重學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和真實(shí)的工作環(huán)境，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，強(qiáng)調(diào)與崗位的零距離。知識的傳授是片段的—任務(wù)驅(qū)動，項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)，不講系統(tǒng)和聯(lián)系，只講實(shí)用和崗位夠用為度。專業(yè)所對應(yīng)的某一崗位用不上就不講不學(xué)—在實(shí)際就業(yè)中學(xué)生適應(yīng)性差，專業(yè)對口性、一致性低—而這也導(dǎo)致畢業(yè)生調(diào)查中常見的一個(gè)尷尬問題：學(xué)的東西沒用。而且由于專業(yè)及課程設(shè)置的滯后性及嚴(yán)重割裂了知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生未來崗位轉(zhuǎn)化及持續(xù)發(fā)展受到局限。知識必須整合，應(yīng)突出學(xué)生的綜合素質(zhì)培育和對知識的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)也必須多為學(xué)生未來寬領(lǐng)域、多口徑崗位轉(zhuǎn)換和社會適應(yīng)性考慮。尤其是要注重學(xué)生自我發(fā)展動力、自主學(xué)習(xí)能力、健康和諧心理的激發(fā)培育。

大學(xué)應(yīng)該有一種堅(jiān)守精神，不能隨波逐流，要有獨(dú)立人格，做引領(lǐng)社會風(fēng)尚的正向典范。切實(shí)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，營造和諧育人環(huán)境，為社會培養(yǎng)合格公民。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

論文關(guān)鍵詞：高等農(nóng)業(yè)院校；特色專業(yè)；創(chuàng)新

特色專業(yè)建設(shè)問題是當(dāng)前高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)工作中的一個(gè)熱點(diǎn)問題，在我國的高等教育格局中，高等農(nóng)業(yè)院校承擔(dān)著越來越重要的人才培養(yǎng)任務(wù)。教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》提出，要大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、社會急需的原則，擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)特色專業(yè)點(diǎn)，引導(dǎo)各級各類高等學(xué)校發(fā)揮自身優(yōu)勢，努力辦出特色。為此，筆者結(jié)合湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際，本著“人無我有”、“人有我優(yōu)”、“人優(yōu)我新”和體現(xiàn)數(shù)理分析的特色，為“三農(nóng)”行業(yè)及農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才。在具體的實(shí)踐過程中，形成了頗具競爭力和高等農(nóng)業(yè)院校特色的創(chuàng)新教育活動。

一、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦于1994年9月，于2009年6月通過評審被確定為湖南省特色專業(yè)，形成了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)大的專業(yè)方向。三年來，專業(yè)教師圍繞人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)三個(gè)中心，扎實(shí)有效地展開了特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐。

1.著力科學(xué)研究與專業(yè)教學(xué)結(jié)合，突顯數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析特色

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)立足于當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，突出以“三農(nóng)”問題為研究對象，將科學(xué)研究與本科教學(xué)，經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐統(tǒng)一，著力農(nóng)村一線調(diào)查和數(shù)據(jù)獲取，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和數(shù)量分析的能力。如在進(jìn)行“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動”的研究中，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合和社會調(diào)查能力，采取分層次、分階段的方式：第一階段通過課堂教學(xué)和課堂討論，使學(xué)生明白糧食安全的公共產(chǎn)品屬性，一般商品波動和農(nóng)產(chǎn)品波動的共性與個(gè)性；第二階段引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)院資料室和學(xué)校電子圖書館查找中外相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)動態(tài)，把握當(dāng)前研究的成就和不足之處，探尋我們在進(jìn)行“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動”研究中的突破點(diǎn)；第三階段指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并通過問卷的預(yù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)和修正設(shè)計(jì)中與實(shí)際不符合的地方，通過團(tuán)隊(duì)教師和學(xué)生的共同探討確定調(diào)查問卷；第四階段利用課余和假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生從事農(nóng)村的一線調(diào)查，讓學(xué)生掌握農(nóng)民和農(nóng)村干部對糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動的認(rèn)知、預(yù)期和建議，使學(xué)生具備對基層經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的強(qiáng)感性認(rèn)知；第五階段對調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和描述性統(tǒng)計(jì)，并與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)團(tuán)隊(duì)密切協(xié)作，使學(xué)生掌握Eviews的軟件使用和數(shù)據(jù)處理方法，進(jìn)行計(jì)量實(shí)證的回歸分析；第六階段引導(dǎo)學(xué)生對“糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動”進(jìn)行理性分析，撰寫調(diào)查報(bào)告和專題論文，并通過課堂討論，提升報(bào)告和論文的內(nèi)涵和深度，爭取在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表；第七階段將感性認(rèn)知和理性思考形成簡潔和可操作的對策建議，為調(diào)查地區(qū)和相關(guān)政府決策機(jī)構(gòu)提供參考，切實(shí)服務(wù)于基層和整個(gè)社會。

2.著力素質(zhì)教育與專業(yè)教育結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析思維

為把素質(zhì)教育融入到專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)思維這一核心目標(biāo)和特色，經(jīng)濟(jì)學(xué)系對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和激勵機(jī)制進(jìn)行了改革和修訂。一是通過推進(jìn)學(xué)分制、降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)、增設(shè)社會調(diào)查等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。二是改變數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)單一上機(jī)實(shí)習(xí)模塊，將上機(jī)實(shí)習(xí)分為三個(gè)步驟：首先是書本練習(xí)和模擬問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解計(jì)量軟件及操作的基本性能，對思考問題進(jìn)行模擬設(shè)計(jì)；其次對自己設(shè)計(jì)的模塊進(jìn)行社會調(diào)查和數(shù)據(jù)采集，掌握數(shù)據(jù)的采用方法，學(xué)會處理數(shù)據(jù)和對數(shù)據(jù)基本特征的把握；第三是再回到實(shí)驗(yàn)室，將模擬模塊付諸實(shí)踐，做好數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析。三是改革激勵機(jī)制，引導(dǎo)數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析思維創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為體現(xiàn)自己的特色，重點(diǎn)對通過英語六級和考取研究生的學(xué)生給予獎勵，特別對學(xué)生發(fā)表的數(shù)理經(jīng)濟(jì)方面論文，利用模型解決“三農(nóng)”、企業(yè)和政府實(shí)際問題的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目等給予相應(yīng)的資助。

3.著力理論教育與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)之一是訓(xùn)練學(xué)生將一般知識和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能有效結(jié)合，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型和綜合型人才。為此經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)在兩年的實(shí)施中著力于理論教育與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析的綜合技能。具體而言：一是精煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)，增加提高學(xué)生數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能的新課程。根據(jù)省級特色專業(yè)建設(shè)的需要，組建了由教授領(lǐng)銜，副教授和博士為骨干的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)特色領(lǐng)域，促進(jìn)了專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課的教學(xué)研討、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；為強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)理經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性技能，新設(shè)置了行為經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課程。二是鼓勵教師積極開展專業(yè)教材編寫和研究，探索經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)特色的經(jīng)濟(jì)學(xué)系列教材。目前組織和撰寫了本科生、研究生用宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等體現(xiàn)數(shù)理分析特色的專業(yè)教材。三是依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，大力提高學(xué)生的自主創(chuàng)新和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析技能。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的培養(yǎng)計(jì)劃更注重實(shí)踐創(chuàng)新能力和動手操作能力的培養(yǎng)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)，專門設(shè)置了創(chuàng)新實(shí)踐課程，設(shè)計(jì)了包括社會責(zé)任培養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)、求職和考研指導(dǎo)等內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)踐方案；實(shí)行導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生參與教師課題研究，開設(shè)了導(dǎo)師與學(xué)生互動的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班討論、創(chuàng)新理論與方法等創(chuàng)新類課程，組織了學(xué)生假期社會調(diào)查、社會實(shí)踐活動和創(chuàng)新性數(shù)量模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)踐，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。四是開辟實(shí)習(xí)教學(xué)基地，創(chuàng)建理論教育與實(shí)踐教學(xué)平臺。近兩年以來，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研密切合作，拓寬大學(xué)生校外實(shí)踐渠道，與社會、行業(yè)以及企事業(yè)單位共同建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地，新開辟了“望城工業(yè)園示范區(qū)”的實(shí)習(xí)基地和“湖南御邦大宗農(nóng)產(chǎn)品交易所”基地。利用這些實(shí)習(xí)基地，集中組織學(xué)生進(jìn)行以理論經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色為主題的專業(yè)實(shí)習(xí)和統(tǒng)計(jì)計(jì)量分析，提高了學(xué)生對社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)識、理性分析和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析的技能，確保學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的順利完成。

二、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的績效

1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)平臺建設(shè)逐步提高，研究特色與成績顯著

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級特色專業(yè)確定以后，結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科和學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深謀遠(yuǎn)慮，精心規(guī)劃和指導(dǎo)，采取多項(xiàng)積極有力的措施，全力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。通過不懈努力，目前專業(yè)已逐漸形成了以學(xué)科負(fù)責(zé)人、博士生導(dǎo)師為核心，優(yōu)秀青年教師為骨干的專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)銜人在科研、教學(xué)等方面充分發(fā)揮了領(lǐng)軍作用。三年來，專業(yè)教師的研究主要沿著理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)領(lǐng)域展開，在高層次，高級別課題申報(bào)和高等級成果獎勵獲取方面都取得了突破性成績，獲得國家社會科學(xué)基金2項(xiàng)，省部級課題12項(xiàng)，橫向課題2項(xiàng)；年在研項(xiàng)目科研經(jīng)費(fèi)60萬元以上。出版專著3部，100余篇，其中CSSCI論文30余篇，獲得省部級及以上獎勵1項(xiàng)，校級獎3項(xiàng)。 轉(zhuǎn)貼于 　2.經(jīng)濟(jì)學(xué)本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成效明顯

經(jīng)濟(jì)學(xué)省級特色專業(yè)對經(jīng)濟(jì)學(xué)本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)明確，規(guī)劃思路清晰，措施有力，管理規(guī)范、工作扎實(shí)，目前在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了良好的效果，學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力得到了明顯的提高。

三年來，在過級及證書方面：2006級經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)新班全部通過英語四級考試和省計(jì)算機(jī)等級考試，有16人通過英語國家六級考試，通過率為53.3%，其中500分以上的有7人；1名學(xué)生通過雅思考試，3名學(xué)生獲得證券從業(yè)資格證，4名學(xué)生獲得銀行從業(yè)資格證，7名學(xué)生獲得普通話二級甲等以上證書。07級創(chuàng)新班四級和計(jì)算機(jī)省二級通過率為100%，六級通過人數(shù)為26人，通過率為86.7%；9人獲得機(jī)動車輛駕駛證，12人獲得會計(jì)從業(yè)資格證，6人獲得普通話等級認(rèn)證，1人獲得證券從業(yè)資格證，1人獲得銀行從業(yè)資格證。08級經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新班英語四級一次性通過27人，六級一次性通過17人，并有7名學(xué)生的分?jǐn)?shù)在550分以上；計(jì)算機(jī)省二級通過率100%，其中還有6名學(xué)生通過了計(jì)算機(jī)國家二級。09級創(chuàng)新班，目前湖南省計(jì)算機(jī)二級過級率為80.95%，英語四級過級率超過80%。

在保研、考研和公務(wù)員方面：2006級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)共有14人考取了西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、湖南師范大學(xué)等學(xué)校研究生，其中1人被英國利茲大學(xué)錄取，3名學(xué)生進(jìn)入中國農(nóng)業(yè)銀行、中國建設(shè)銀行等金融機(jī)構(gòu)。2007級經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)共有9人考取了華中科技大學(xué)大學(xué)、湖南大學(xué)等學(xué)校研究生。

在科研與創(chuàng)新方面：2006級有6名學(xué)生參與導(dǎo)師省社科基金、省教育廳科研項(xiàng)目研究，有7名學(xué)生主持或參與大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目研究，有3名學(xué)生公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，創(chuàng)新實(shí)踐活動有8名學(xué)生被評為“優(yōu)秀”；2007級目前有多名學(xué)生在《當(dāng)代經(jīng)濟(jì)》等雜志共發(fā)表了4篇論文，在 《鄭州日報(bào)》等新聞媒體發(fā)表了10篇報(bào)道，主持校團(tuán)委創(chuàng)新課題6項(xiàng)，教務(wù)處創(chuàng)新課題1項(xiàng)；2009級主持校團(tuán)委創(chuàng)新課題2項(xiàng)，教務(wù)處創(chuàng)新課題1項(xiàng)，省級創(chuàng)新課題1項(xiàng)。

3.重視目標(biāo)管理和過程，專業(yè)教學(xué)研究成果豐富

本著“既重視目標(biāo)管理，又重視過程管理”的思路，結(jié)合評估指標(biāo)體系和學(xué)院的實(shí)際情況，修訂規(guī)范教學(xué)管理文件，通過教務(wù)處的學(xué)生評教系統(tǒng)及教學(xué)督導(dǎo)相結(jié)合的方法，健全了質(zhì)量監(jiān)控體系，加強(qiáng)了教學(xué)管理體系、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系的建設(shè)。2009-2011年，經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)取得校級及以上教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)5項(xiàng)，省級教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，指導(dǎo)本科生和研究生的省級創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)。獲得湖南省省級教學(xué)成果三等獎1項(xiàng)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二、三等獎各1項(xiàng)；獲湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教材獎2項(xiàng)；主編或參編國家級規(guī)劃教材6本，研究生“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”省級精品課程的建設(shè)也按質(zhì)按量順利完成。

4.理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)突出

基于學(xué)校特色和本專業(yè)建設(shè)需要，我們在社會服務(wù)工作方面進(jìn)行了以下探索，成果顯著：一是主持研究了多項(xiàng)與“三農(nóng)”問題相關(guān)的科研課題。近年來，專業(yè)教師圍繞農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力、糧食安全體制政策、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、湖南農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力等方面進(jìn)行了深入、細(xì)致的研究，獲得了大量富有積極指導(dǎo)意義的研究成果，為決策者制定湖南農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略提供了重要的參考依據(jù)。二是積極創(chuàng)建產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)。如在懷化等地區(qū)開展農(nóng)科教相結(jié)合研究與實(shí)踐，在醴陵市進(jìn)行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化示范區(qū)的建設(shè)，為湘大集團(tuán)唐人神肉制品有限公司策劃，創(chuàng)建了新型的企業(yè)運(yùn)作模式等，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大貢獻(xiàn)。2011年又先后在長沙、瀏陽、望城、寧鄉(xiāng)等地建立了長期穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，有力地保障了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)工作的有序進(jìn)行。三是積極參加學(xué)校組織的“科技三下鄉(xiāng)”服務(wù)、“雙百”工程建設(shè)。將農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理知識與技術(shù)傳送到千家萬戶的農(nóng)戶手中，為指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展模式，引領(lǐng)市場經(jīng)濟(jì)下農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)專業(yè)化組織的發(fā)展出謀劃策。

三、進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的建議

1.加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)平臺建設(shè)，精煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)

繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)平臺和重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)工作，加強(qiáng)中青年學(xué)科帶頭人的引進(jìn)與培養(yǎng)，造就一支結(jié)構(gòu)合理、精干高效的高水平教學(xué)科研隊(duì)伍。加強(qiáng)科研方向的凝練，加強(qiáng)國家自然科學(xué)基金、國家社科基金等重大項(xiàng)目及具有重大經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的橫向項(xiàng)目的立項(xiàng)，積極創(chuàng)造條件爭取國家級、省部級科技成果獎，激勵教師發(fā)表高水平的論文，提高CSSCI、EI等的收錄數(shù)和引用率；通過學(xué)科平臺的建設(shè)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精煉，帶動經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)辦學(xué)能力、辦學(xué)水平的提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)的全面、可持續(xù)、健康發(fā)展。

2.加強(qiáng)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，優(yōu)化精品課程

在實(shí)踐教學(xué)過程中，重視引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，樹立扎根基層、奉獻(xiàn)自我的崇高理想和信念，培育其專業(yè)責(zé)任感，鼓勵教師將科研與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，深入基層和企業(yè)生產(chǎn)一線，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)型實(shí)踐調(diào)查和研究，提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)實(shí)際問題的分析能力，以科研促教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果。同時(shí)，加大精品課程和優(yōu)秀課程的建設(shè)力度，實(shí)施“精品、優(yōu)秀課程建設(shè)工程”，以精品課程、優(yōu)秀課程為核心建設(shè)課程群。

3.加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開展豐富多樣的探究性實(shí)踐

本科階段適宜開展的研究型學(xué)習(xí)活動有：專業(yè)研討課、實(shí)驗(yàn)室科研探究課、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）等，目前已開設(shè)了專業(yè)研討課、大學(xué)生科研訓(xùn)練實(shí)踐。下階段擬依托農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理省部共建特色實(shí)驗(yàn)室和我院優(yōu)勢師資力量，開設(shè)實(shí)驗(yàn)室科研探究性課程，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)、探索獲得技能的增長和知識的構(gòu)建，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的適應(yīng)社會能力和就業(yè)能力的目的。

篇(7)

家庭檔案資源是我國國家檔案資源的組成部分，本文從國家檔案資源建設(shè)的角度分析家庭檔案資源建設(shè)面臨的困境，思考新形勢下如何加快推進(jìn)家庭檔案建設(shè)，提出通過優(yōu)化頂層制度設(shè)計(jì)把家庭檔案納入國家檔案資源體系建設(shè)中，并提出具體實(shí)施方法。

關(guān)鍵詞：

檔案資源；家庭檔案

1國內(nèi)家庭檔案資源建設(shè)研究現(xiàn)狀

我國對家庭檔案的研究始于上世紀(jì)80年代中期，迄今已取得豐碩成果，集中體現(xiàn)在五個(gè)方面：第一，關(guān)于家庭檔案的意義、作用和功能的研究；第二，關(guān)于家庭檔案管理理論的研究；第三，從信息化建設(shè)方面研究家庭檔案；第四，從檔案資源建設(shè)方面探討家庭檔案建設(shè)；第五，關(guān)于家庭建檔實(shí)踐探索的研究。國內(nèi)對家庭檔案的研究主要從家庭檔案概念、范圍、特點(diǎn)價(jià)值、功能、分類、管理等方面展開，而對于資源體系建設(shè)的研究較少，從國家檔案資源體系頂層設(shè)計(jì)層面來思考的就更少了。2008年，國家檔案局提出“兩個(gè)體系建設(shè)”，檔案資源體系建設(shè)理論研究步伐加快，除探討如何加強(qiáng)國家檔案資源體系建設(shè)外，還提出加強(qiáng)非國有檔案資源體系建設(shè)，拓寬國家檔案資源體系的范圍。與之相關(guān)的論文主要有：黃項(xiàng)飛的《國家檔案資源建設(shè)的創(chuàng)新思維》、袁姣英的《家庭檔案與國有檔案的關(guān)系芻議》、張敏、蘇建功的《對家庭檔案與兩個(gè)體系建設(shè)的認(rèn)識》、王小蘭的《“十二五”期間國家檔案資源體系發(fā)展戰(zhàn)略之我見》、胡燕的《我國檔案資源體系建設(shè)多元化探析》、王萍的《基于文化認(rèn)同視角的體制外檔案資源建設(shè)思考》等。

2家庭檔案建設(shè)納入國家檔案資源體系建設(shè)的必要性

2.1國家檔案資源體系建設(shè)的理論要求

把家庭檔案納入國家檔案資源體系建設(shè)前，應(yīng)首先明確幾個(gè)概念。首先，什么是國家檔案資源？原國家檔案局局長毛福民認(rèn)為：“國家檔案資源，是指過去和現(xiàn)在的國家機(jī)構(gòu)、社會組織和個(gè)人在社會活動中形成的對國家和社會有保存價(jià)值的檔案的總和?！盵1]這一概念包括兩個(gè)方面：一方面，國家檔案資源的來源包括國家機(jī)構(gòu)、社會組織和個(gè)人；另一方面，其形成對象必須對國家和社會具有保存價(jià)值。根據(jù)這一概念，我們判斷一種檔案是否屬于國家檔案資源體系，不能僅看它是否具備“國有”屬性，社會組織和個(gè)人形成的材料也應(yīng)包括在內(nèi)，還要看它是否具有“保存價(jià)值”，即是否具有滿足某種需求的價(jià)值。其次，什么是體系建設(shè)？體系是一個(gè)科學(xué)術(shù)語，是指一定范圍內(nèi)或同類事物按照一定秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體。體系建設(shè)就是設(shè)計(jì)一整套制度，按照規(guī)定把指定范圍內(nèi)或同類事物進(jìn)行合理規(guī)劃和安排，以實(shí)現(xiàn)最佳優(yōu)化和配置。國家檔案資源體系建設(shè)就是對整個(gè)國家檔案資源科學(xué)安排、合理分配，使檔案資源達(dá)到最優(yōu)配置。這種建設(shè)，不僅著眼于目前，更要提前科學(xué)規(guī)劃，滿足將來需求。弄清以上兩個(gè)概念之后，我們再來看家庭檔案，它是指一個(gè)家庭或家族內(nèi)的各個(gè)成員，在從事家庭事務(wù)和某些社會活動的過程中，記錄并保存起來以備日后查考使用的各種資料，如日記、書信、手稿、照片、錄音帶、錄像帶、磁盤、證件、憑據(jù)等等。以上定義說明家庭檔案在來源上，是由家庭成員也即個(gè)人形成的，在價(jià)值屬性上具有保存?zhèn)洳閮r(jià)值，這種保存價(jià)值對家庭有利，也可能對國家社會有益。一般認(rèn)為，家庭檔案雖不像國家、集體、國有企事業(yè)單位產(chǎn)生的檔案那樣肩負(fù)歷史使命、承擔(dān)社會責(zé)任，但家庭檔案在傳承文化、反映社會歷史、構(gòu)建和諧社會等方面也具有重要意義。根據(jù)國家檔案資源的“來源”屬性，家庭檔案雖非“國有檔案”，但亦應(yīng)包括在國家檔案資源建設(shè)范疇中。在新的歷史條件下，檔案正從“資料時(shí)代”走向“資訊時(shí)代”，檔案的主要功能從以為書寫歷史、證明歷史、收藏歷史等服務(wù)為主，向現(xiàn)實(shí)信息、資訊要求、未來發(fā)展轉(zhuǎn)化。這些都要求加強(qiáng)檔案資源體系建設(shè)，建立完整齊全、種類豐富的資源體系。建設(shè)開放的檔案資源體系是科學(xué)發(fā)展檔案事業(yè)的新要求，也是時(shí)代賦予檔案部門的新任務(wù)。原國家檔案局局長楊冬權(quán)指出：“凡是涉及人民群眾的檔案，凡是人民群眾需要利用的檔案，凡是對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有用的檔案，都要納入檔案資源體系建設(shè)中。”他提出，全國檔案系統(tǒng)要全面貫徹“以人為本”的思想，把最廣大人民群眾納入到檔案工作體系中，把人民群眾作為檔案工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這正是把家庭檔案納入國家檔案資源體系范疇的理論基礎(chǔ)。

2.2家庭檔案資源管理現(xiàn)狀不容樂觀

我國一直偏重國家、集體檔案，輕個(gè)人家庭檔案，家庭檔案保存保管缺乏科學(xué)指導(dǎo)，檔案損毀、丟失現(xiàn)象嚴(yán)重。湖南省檔案局于2014年進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家庭檔案收集方面，26.7%的被調(diào)查者注重檔案收集，55%的被調(diào)查者只收集自認(rèn)為重要的檔案；在家庭檔案整理、保管方面，只有32%的被調(diào)查者比較認(rèn)真地進(jìn)行了檔案分類并加以保管，完全沒有保存檔案的被調(diào)查者比例高達(dá)22%。調(diào)查結(jié)果說明，家庭檔案保存狀況堪憂。隨著檔案工作形勢的變化及人們對于檔案重要性認(rèn)識的提高，一些地區(qū)的檔案部門逐步認(rèn)識到家庭檔案的意義 并積極探索實(shí)踐。但總的來說，我國家庭檔案管理處于自發(fā)、無序、無為狀態(tài)，缺少國家層面的參與。

2.3家庭檔案資源結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新變化

新形勢下，現(xiàn)代家庭檔案相對于傳統(tǒng)家庭檔案有了較大區(qū)別。傳統(tǒng)的大家族演變?yōu)槎鄠€(gè)小家庭，與之相應(yīng)的是家庭檔案內(nèi)容由家族的家譜、族譜轉(zhuǎn)變?yōu)榧彝コ蓡T在參與社會活動中形成的各種社交檔案和個(gè)人成長及生活經(jīng)歷檔案。檔案載體形式更加多樣化，由單一的紙質(zhì)檔案轉(zhuǎn)變?yōu)榧堎|(zhì)檔案、電子檔案和聲像視頻檔案等多載體并存。與此同時(shí)，家庭檔案數(shù)量成倍增加，保存方式各不相同，這些都要求加強(qiáng)家庭檔案建設(shè)的理論研究，要在國家層面確定家庭檔案的地位，把家庭檔案建設(shè)納入國家檔案資源建設(shè)體系之中。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，家庭檔案是個(gè)人或者家庭所保存的檔案，在整個(gè)國家檔案資源體系中無關(guān)輕重。如今，我們必須重新定義家庭檔案的地位，明確家庭檔案生動反映了家族的歷史變遷，其作用是國家檔案所不能取代的，是國家檔案的重要組成部分，能夠充實(shí)國家檔案資源體系。檔案行政管理部門既要接收官方檔案，又要接收民間家庭檔案，改過去“單輪驅(qū)動”為“雙輪驅(qū)動”的接收方式，既充實(shí)國家館藏，又有效保護(hù)民間家庭檔案[2]。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，在中辦、國辦出臺《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下檔案工作的意見》的有利條件下，在全面深化改革和推進(jìn)依法治國的契機(jī)下，在文化強(qiáng)國、文化強(qiáng)省的要求下，我們應(yīng)該重新認(rèn)識家庭檔案在國家檔案資源建設(shè)中的地位，積極推動家庭檔案工作，在檔案工作法律法規(guī)中明確家庭檔案資源屬于國家檔案資源體系建設(shè)的組成部分，使廣大檔案工作者能理直氣壯地推進(jìn)家庭檔案建設(shè)，做好家庭檔案宣傳，提高全社會家庭建檔的積極性，為推動社會主義文化大發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3家庭檔案資源納入國家檔案資源建設(shè)體系的具體策略

3.1完善家庭檔案管理體制機(jī)制

從管理學(xué)角度看，體制指的是明確國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的機(jī)構(gòu)設(shè)置和管理權(quán)限劃分及其相應(yīng)關(guān)系的制度。根據(jù)中辦、國辦《意見》的要求，要不斷完善檔案工作管理體制機(jī)制，樹立大檔案意識，充分認(rèn)識家庭檔案在國家檔案資源體系中的重要作用。在體制內(nèi)，可考慮在各檔案行政管理部門或各級檔案學(xué)會中設(shè)置家庭檔案管理機(jī)構(gòu)，專門指導(dǎo)本行政區(qū)域內(nèi)的家庭建檔工作；可擴(kuò)大現(xiàn)有業(yè)務(wù)部門職能，突出家庭檔案管理的重要地位。 《檔案法》提出，“國家檔案行政管理部門主管全國檔案事業(yè)，對全國檔案事業(yè)實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)一制度，監(jiān)督和指導(dǎo)”，這一要求主要側(cè)重于“對本行政區(qū)域內(nèi)機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位和其他組織的檔案工作實(shí)行監(jiān)督和指導(dǎo)”。隨著社會轉(zhuǎn)型，家庭檔案大量產(chǎn)生，公民檔案保管意識不斷增強(qiáng)，檔案部門應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身職能，延伸服務(wù)的廣度。《檔案法》明確規(guī)定，檔案部門對個(gè)人或家庭保管的對社會和國家有價(jià)值的檔案要依法行使監(jiān)督權(quán)和指導(dǎo)權(quán)；對個(gè)人保管的檔案在安全保管、寄存出賣、移交捐贈等方面也有明確規(guī)定。因此，對于家庭檔案管理，檔案部門不能缺席、更不能缺位，必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善家庭檔案管理體制機(jī)制。

3.2建立健全家庭檔案工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

目前，《檔案法》和《檔案法實(shí)施條例》，雖未明確提出“家庭檔案”這一名詞，但對于個(gè)人保存的檔案有法律要求，主要體現(xiàn)在移交、捐贈、寄存等方面。檔案行政管理部門要根據(jù)相關(guān)規(guī)定，綜合制定家庭檔案建設(shè)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，各地檔案行政管理部門要根據(jù)本地實(shí)際，提前介入工作，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，要制定出本地區(qū)家庭檔案收集范圍與整理保管要求，內(nèi)容要涵蓋家庭檔案的收集與鑒別、保管與保護(hù)、提供利用等方面，特別要細(xì)化家庭檔案的門類和載體形式。需要注意的是，家庭檔案工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)既要確保公民所有的對國家和社會具有保存價(jià)值的或者應(yīng)當(dāng)保密的家庭檔案的安全，也要符合國家保護(hù)公民合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯的規(guī)定。在國外，法國、意大利等國家在立法中規(guī)定了檔案管理機(jī)構(gòu)對具有重要價(jià)值的私人檔案擁有強(qiáng)行登記權(quán)和優(yōu)先購買權(quán)，我國法律沒有規(guī)定檔案部門擁有強(qiáng)行登記權(quán)，但規(guī)定了檔案部門可以優(yōu)先購買或征購，并有權(quán)代為保管有價(jià)值但保存條件惡劣的個(gè)人檔案。檔案部門行使優(yōu)先購買或征購家庭檔案的權(quán)力或代為保管時(shí)，必須保護(hù)作為公民合法私有財(cái)產(chǎn)的家庭檔案不受侵犯。

3.3探索家庭檔案資源管理模式

一是立足傳統(tǒng)模式進(jìn)行創(chuàng)新。目前，很多研究者從理論與實(shí)踐等方面比較了我國與其他國家的做法，提出了自己的研究結(jié)論。比如，進(jìn)行家庭檔案登記、檔案部門代為保管家庭檔案，等等。由于我國人口眾多、家庭數(shù)量龐大，且存在較大的地域性差異，因而推行整齊劃一的家庭檔案保管模式并不現(xiàn)實(shí)，需根據(jù)國情省情，尋求適合本地區(qū)特點(diǎn)的管理模式。筆者建議，以傳統(tǒng)管理模式為主，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，仍以各個(gè)家庭為單位保管家庭檔案，檔案行政管理部門制定家庭檔案建檔標(biāo)準(zhǔn)指南，通過現(xiàn)場培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等方法指導(dǎo)家庭建檔；以村、社區(qū)為單位對家庭檔案進(jìn)行統(tǒng)一登記管理，摸清本地保管的重要檔案家庭，可通過征集或購買方式征集入檔案館，或重點(diǎn)指導(dǎo)家庭檔案保管。二是積極實(shí)踐新管理模式。檔案部門應(yīng)根據(jù)各地開展家庭建檔的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，積極探索實(shí)踐家庭檔案管理新方式、方法。遵循“公民的合法私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯”的原則，充分發(fā)揮社會力量，按照市場化要求，實(shí)行社會管理家庭檔案的工作模式。如，在明確檔案所有權(quán)的基礎(chǔ)上，建立家族家庭檔案館、家庭檔案服務(wù)中心等，采用國家撥款或經(jīng)費(fèi)自籌的運(yùn)行管理模式；開發(fā)家庭檔案管理軟件，建立家庭檔案數(shù)據(jù)共享模式，實(shí)現(xiàn)家庭檔案管理的信息化。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛福民.以三個(gè)代表為指導(dǎo)全面加強(qiáng)國家檔案資源建設(shè)[J].中國檔案,2002(2):5.