班主任德育交流材料精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班主任德育交流材料范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、以微信為紐帶，強(qiáng)化師生聯(lián)系

班主任開(kāi)展德育工作的基礎(chǔ)和前提就是彼此信任，沒(méi)有距離感，學(xué)生愿意與班主任溝通，信任并聽(tīng)從班主任的教誨，這樣才能及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)存在的道德問(wèn)題，做好有針對(duì)性的指導(dǎo)。教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能做好與學(xué)生的溝通和交流，信息不對(duì)稱(chēng)影響班主任德育教學(xué)的最大問(wèn)題，很多時(shí)候不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，造成工作滯后；有時(shí)是不能針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，造成教育無(wú)法切中學(xué)生的思想要害，教育效果大打折扣。影響信息不對(duì)稱(chēng)的重要原因是教師與學(xué)生聯(lián)系較少，學(xué)生不愿意和教師進(jìn)行交流，尤其是面對(duì)面交流。微信發(fā)展起來(lái)以后，建立微信好友和班級(jí)微信群，學(xué)生在群里沒(méi)有障礙，在與同學(xué)交流的過(guò)程中班主任能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的整體問(wèn)題，把握學(xué)生的總體思想酉頡N⑿藕糜涯芄患笆庇胙生進(jìn)行個(gè)體交流，發(fā)現(xiàn)存在的個(gè)性化問(wèn)題，可以單獨(dú)開(kāi)展德育教育。

例如，班主任建立一個(gè)班級(jí)微信群，讓所有的學(xué)生加入這個(gè)群，平時(shí)多在群里與學(xué)生進(jìn)行無(wú)距離溝通，學(xué)生可以暢所欲言，沒(méi)有地位和等級(jí)之分，消除他們的心理距離感。并私下與某個(gè)學(xué)生協(xié)議并以該學(xué)生的名義進(jìn)入學(xué)生自己建立的微信群，學(xué)生自己建立有微信群，一般不希望班主任加入。并根據(jù)具體情況隨時(shí)添加一些特殊學(xué)生的微信好友，以便做好思想溝通和教育幫助。這樣，在自己建立的微信群能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行整體德育教育，拉近師生距離，增強(qiáng)師生感情。以學(xué)生微信群發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，在自建微信群進(jìn)行有針對(duì)性的整體教育，并通過(guò)私信做好個(gè)性化指導(dǎo)。這樣，學(xué)生愿意表達(dá)自己的思想，也感到班主任德育工作非常有針對(duì)性，能夠針對(duì)他們的問(wèn)題開(kāi)展教育，他們非常樂(lè)意接受，也非常佩服班主任的工作，愿意不斷改進(jìn)和提升。

二、引導(dǎo)學(xué)生相互交流，幫助學(xué)生共同進(jìn)步

微信就是一個(gè)非常好的交流場(chǎng)所，是信息傳遞、思想交流和情感溝通的有效平臺(tái)，德育教育主要就是思想教育，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，能夠看清各種問(wèn)題的本質(zhì)。對(duì)一些問(wèn)題的看法和認(rèn)知需要不斷拓展和加深，一個(gè)認(rèn)知和理解相對(duì)有限，彼此相互探討才能形成更為全面深入的認(rèn)識(shí)。利用微信開(kāi)展班級(jí)德育教育一個(gè)最為重要的優(yōu)勢(shì)就是能夠讓學(xué)生彼此溝通，對(duì)一些問(wèn)題能夠深入認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)接近，且有機(jī)會(huì)進(jìn)行更多的分析和探討。班主任開(kāi)展德育教育就要利用微信平臺(tái)，讓學(xué)生能夠相互激勵(lì)和引導(dǎo)，讓正能量、正思想在班級(jí)不斷傳播，讓學(xué)生能夠帶動(dòng)更多的學(xué)生相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以此來(lái)提升他們的整體素養(yǎng)和修養(yǎng)。

例如，班主任結(jié)合學(xué)生生活和發(fā)展需要，精心篩選一些典型的德育話(huà)題，在微信群里開(kāi)展討論，這樣能夠讓學(xué)生暢所欲言。如安全教育的話(huà)題，學(xué)生討論起來(lái)非常積極，能夠從生活中的各個(gè)方面提出自己的看法和認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非常全面深入的安全教育。又如，珍愛(ài)生命的話(huà)題，在微信群里由班主任提出以后，學(xué)生旁征博引，探討對(duì)生命的正面肯定和凈重，能夠讓所有的學(xué)生得到生命價(jià)值觀教育。班主任結(jié)合德育需要，制定系統(tǒng)化的德育話(huà)題并讓學(xué)生進(jìn)行探討，能夠收到非常好的教育效果。

三、發(fā)揮微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，積極推送德育學(xué)習(xí)資源

微信是一個(gè)非常好的信息平臺(tái)，是進(jìn)行資源共享的重要媒介，時(shí)自媒體時(shí)代最為重要地方工具。有了微信每個(gè)人都是媒體人，都可以自己制作相應(yīng)的資源進(jìn)行推送，能夠?qū)⒏鞣N信息資源不斷定向轉(zhuǎn)發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的擴(kuò)散和共享。班主任利用微信平臺(tái)開(kāi)展德育互動(dòng)，可以為學(xué)生推送更多的德育學(xué)習(xí)資源，一方面能夠讓學(xué)生接觸更多的德育材料，在不斷閱讀中豐富他們的思想，提升他們的道德境界，在潛移默化中做好教育提升。另一方面，學(xué)生看過(guò)之后，能夠及時(shí)評(píng)論，他們非常積極，這樣能夠真正深入理解，且能相互影響，增強(qiáng)教育效果。學(xué)生提供的較好鏈接，班主任及時(shí)跟進(jìn)評(píng)論，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入全面的教育，這樣的互動(dòng)非常及時(shí)有效，學(xué)生非常樂(lè)意接受。很多時(shí)候班主任的空洞說(shuō)教學(xué)生都感到麻木了，缺乏生動(dòng)的案例，而互動(dòng)資源推送和評(píng)論具有及時(shí)性、針對(duì)性，能夠真正起到最佳的教育效果。

篇(2)

深入落實(shí)《****中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（xx～2020），以《xx區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估(德育管理部分)》和《xx年度xx區(qū)中小學(xué)德育工作指導(dǎo)意見(jiàn)》為指導(dǎo),堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的教育理念，推進(jìn)德育創(chuàng)新，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，立德樹(shù)人，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。努力改變學(xué)校德育工作者被動(dòng)開(kāi)展德育活動(dòng)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)校德育工作者學(xué)習(xí)先進(jìn)德育理念，主動(dòng)地開(kāi)展德育工作,力爭(zhēng)擴(kuò)大xx小德育影響，形成xx小德育特色，更好地為提升xx小辦學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、工作安排：

（一）重點(diǎn)工作：

1.行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；

2.特色班集體建設(shè)；

（二）常規(guī)工作：

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)；

4.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)；

5. 節(jié)日與主題活動(dòng)；

6. 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

7. 家校聯(lián)系；

8. 衛(wèi)生與心理健康教育；

9.安全教育與安全工作。

三、具體措施：

1. 行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：

（1）建輿論，群策群力；

通過(guò)行政會(huì)、教師會(huì)議、班主任會(huì)議和全體學(xué)生大會(huì)使全校師生共同明確行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性，以及學(xué)校在這方面工作的具體打算和措施，使得大家齊心協(xié)力，共同為培養(yǎng)全校學(xué)生良好的行為習(xí)慣而努力。

（2）定途徑，找準(zhǔn)抓手；

將以“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主體，修改評(píng)估方案，尤其是評(píng)估要求和評(píng)估結(jié)果使用兩方面做重大調(diào)整，希望以此促進(jìn)全校學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，改變?nèi)W(xué)生整體精神風(fēng)貌。

（3）抓程序，環(huán)環(huán)相扣；

將“xx小學(xué)一日常規(guī)檢查評(píng)估”中十項(xiàng)內(nèi)容分別作出細(xì)致要求，并分別賦予權(quán)重，要求師生明確，并加以訓(xùn)練，藉此逐漸改變學(xué)生行為習(xí)慣；對(duì)檢查隊(duì)伍成員進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們仔細(xì)對(duì)照要求，認(rèn)真檢查，客觀量化，及時(shí)反饋；德育領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)匯總，認(rèn)真分析，并對(duì)考核內(nèi)容、考核方式作出科學(xué)的調(diào)整，以及對(duì)班主任就學(xué)生教育方面作出具體指導(dǎo)；開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)研討活動(dòng)，推廣經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

(4)多展示，深入人心；

以《“花”與“刺”》為主題，利用大晨會(huì)、宣傳欄向全體同學(xué)展示學(xué)生行為習(xí)慣方面的個(gè)例，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)；指出不足，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行。通過(guò)宣傳、展示，逐漸提高學(xué)生在行為養(yǎng)成方面的專(zhuān)注力，端正態(tài)度，同時(shí)在細(xì)節(jié)上給大家指導(dǎo)，提高行為能力。

2.特色班集體建設(shè)：

繼續(xù)發(fā)展我校原有的“書(shū)香班級(jí)”課外閱讀特色，精心打造以“班委會(huì)建設(shè)”“班家結(jié)合”“以昆蟲(chóng)研究為主的科普教育”為特色的班集體，形成xx小獨(dú)特的班集體，并以此為依托，在本校內(nèi)推廣、建設(shè)，帶動(dòng)廣大班主任深入開(kāi)展特色班集體的研究與建設(shè)工作，逐步使得各班級(jí)特點(diǎn)突出，特色鮮明。

（1）班級(jí)輿論；

突出集體育人功效。從一開(kāi)學(xué)各班師生共同研討，確定本班發(fā)展方向及班級(jí)工作總目標(biāo)，形成一系列外顯材料，張貼在教室門(mén)口，警醒自我，尋求監(jiān)督與幫助。全班師生及家長(zhǎng)群策群力，為建設(shè)特色班集體而共同奮斗。

以“班級(jí)公約”的形式，按時(shí)段將班級(jí)急需解決的問(wèn)題以制度的形式呈現(xiàn)出來(lái)，全班同學(xué)心往一處想，勁往一處使，共同努力，解決問(wèn)題。

（2）班級(jí)環(huán)境布置；

突出環(huán)境育人功效。班級(jí)昆蟲(chóng)角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、誦讀角、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及班級(jí)墻面布置中心明確，主題突出，材料常換常新，富有教育意義。各班級(jí)布置彰顯班級(jí)建設(shè)特色。德育處每月選擇優(yōu)秀現(xiàn)場(chǎng)，組織全體班主任參觀學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行班級(jí)文化布置的評(píng)比活動(dòng)。

（3）班級(jí)崗位設(shè)置與管理；

突出崗位育人功效。各班級(jí)堅(jiān)持“人人有崗、崗崗有人”的原則，培養(yǎng)全體學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，人人做好自己的分內(nèi)工作。落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)現(xiàn)“五分鐘大掃除”目標(biāo)。

（4）班級(jí)活動(dòng)；

突出活動(dòng)育人功效。結(jié)合學(xué)校德育工作任務(wù)、上級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)實(shí)際情況，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，爭(zhēng)取良好的育人效果。

3.班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（1）專(zhuān)題學(xué)習(xí)；

新學(xué)期，我們將繼續(xù)加強(qiáng)班主任基本功學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對(duì)《班主任專(zhuān)業(yè)基本功》（齊學(xué)紅主編）中的“班級(jí)制度建設(shè)”和《中小學(xué)德育管理操作實(shí)務(wù)》（朱洪秋主編）中的“學(xué)生部委建設(shè)”兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行集中深入學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐，以此促進(jìn)班集體建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)，推動(dòng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。

深入開(kāi)展班主任例會(huì)學(xué)習(xí)，通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和發(fā)放文摘等形式，切實(shí)提高班主任的管理能力和思想教育水平。督促班主任們更新觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想。

通過(guò)學(xué)習(xí)研討，在德育管理與實(shí)施中處理好三個(gè)關(guān)系：1、主導(dǎo)與主體關(guān)系：注重學(xué)生自主管理，自行設(shè)計(jì)，自我教育；2、放手與放任關(guān)系：提倡教師精心管理，精心設(shè)計(jì)，精心教育；3、指揮與指導(dǎo)關(guān)系：指揮得當(dāng)，指導(dǎo)到位，活而不亂，管而不死。

指導(dǎo)班主任們改革整體化的管理方法，注重班級(jí)特色發(fā)展，通過(guò)重心下放在德育管理實(shí)施中，增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)：1、集體意識(shí)：愛(ài)學(xué)校，愛(ài)班級(jí)，維護(hù)集體榮譽(yù)，為集體增長(zhǎng)增光。2、課程意識(shí)：重視并認(rèn)真上好每一門(mén)（班隊(duì)課、品德課、晨會(huì)課等），每一節(jié)課，要有教育效果。3、法制意識(shí)：增強(qiáng)法制觀念，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以法規(guī)范行為。4、責(zé)任意識(shí)：做事要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)要有責(zé)任心，待人要有責(zé)任心，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。

對(duì)新班主任開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)工作，幫助他們更快、更好地熟悉班主任工作，學(xué)習(xí)掌握班主任工作方法與技巧，請(qǐng)優(yōu)秀班主任一對(duì)一結(jié)對(duì)幫助他們成長(zhǎng)，以盡快做好班主任工作。

（2）交流研討；

我們結(jié)合培養(yǎng)與實(shí)踐主題每月安排一個(gè)班主任學(xué)習(xí)研討主題（9月：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、10月：學(xué)生崗位設(shè)置、11月：班委會(huì)建設(shè)、12月：班級(jí)執(zhí)行力、1月：班主任工作規(guī)范），開(kāi)展主題自學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在下月班主任例會(huì)中進(jìn)行交流討論，努力提高班主任老師的思想教育水平和班級(jí)管理能力。

（3）內(nèi)引外聯(lián)；

我們還將采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”策略，通過(guò)邀請(qǐng)名班主任來(lái)校講學(xué)或組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等途徑提升育人理念。

本學(xué)期，將組織四至六名班主任參加南京市心理健康教師培訓(xùn)活動(dòng)，組織一名班主任參加南京市心理咨詢(xún)員培訓(xùn)，解決他們學(xué)習(xí)期間的后顧之憂(yōu)，督促他們搞好學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及測(cè)試，力爭(zhēng)參與人員全部拿到心理健康教師、心理咨詢(xún)員資格證。本學(xué)期學(xué)校力爭(zhēng)承辦一次片德育交流研討活動(dòng)，帶領(lǐng)優(yōu)秀班主任和新班主任參加每次片德育研討活動(dòng)，向兄弟學(xué)校取經(jīng)。

4．節(jié)日與主題活動(dòng)：

（1）思路清晰、主題明確；

圍繞主題月和重要紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)。本學(xué)期初定九月為行為習(xí)慣養(yǎng)成月；十月為愛(ài)國(guó)主義教育月；十一月為藝術(shù)教育月；十二月為法制教育月；一月為理想教育月。將主題教育與愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育活動(dòng)緊密結(jié)合。

（2）程序規(guī)范，追求高效；

全校性的活動(dòng)，德育處要先拿出活動(dòng)方案，指導(dǎo)、督促各班級(jí)按要求開(kāi)展活動(dòng)；班級(jí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要求活動(dòng)前有目標(biāo)有計(jì)劃，活動(dòng)中有措施有反思，活動(dòng)后有總結(jié)有成果。教室里的墻報(bào)或園地要能直接反映各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程和成果，不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)（特別對(duì)于高年級(jí)）。

（3）精心策劃，真情體驗(yàn)。

繼續(xù)加強(qiáng)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開(kāi)展，每學(xué)期各班要有六次及以上的體驗(yàn)式活動(dòng)，要求以各年級(jí)為單位，集思廣益，共同設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案，精心策劃，追求實(shí)效。并且，每個(gè)年級(jí)都要推選一個(gè)班級(jí)將本年級(jí)的一次體驗(yàn)德育活動(dòng)向全校展示，以此促進(jìn)全校體驗(yàn)式德育活動(dòng)研究的深入開(kāi)展。

本學(xué)期舉行一年級(jí)入學(xué)禮和四年級(jí)成長(zhǎng)禮儀式，開(kāi)展紀(jì)念建校1xx年慶祝活動(dòng)，均需進(jìn)行周密謀劃，發(fā)揮群體的團(tuán)結(jié)協(xié)作功能，給學(xué)生留下終身難忘的印象。

5.學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

組建好校少先隊(duì)大隊(duì)委員會(huì)、校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、校小小志愿者團(tuán)隊(duì)、各班級(jí)班委會(huì)，對(duì)學(xué)生隊(duì)伍進(jìn)行系統(tǒng)、細(xì)致的培訓(xùn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生隊(duì)伍活動(dòng)成效進(jìn)行宣傳，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，樹(shù)立榜樣，不斷發(fā)展、更新、充實(shí)學(xué)生隊(duì)伍，讓的學(xué)生在參與校級(jí)、班級(jí)管理與服務(wù)工作中成長(zhǎng)。

結(jié)合校慶活動(dòng)，大力開(kāi)展志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力讓xx小學(xué)的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)凸顯特色，成為xx小學(xué)生向往的團(tuán)隊(duì)，成為xx小學(xué)生成長(zhǎng)的基地。

6學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；

以“快樂(lè)星期三”活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，做到各社團(tuán)有章程、有組織、活動(dòng)正常、有成果、記錄完整。

根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要，組織、組建臨時(shí)性團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)生社團(tuán)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開(kāi)展活動(dòng)、參加競(jìng)賽，力爭(zhēng)好成績(jī)。

7.家校聯(lián)系：

（1）用好“家校通”平臺(tái)；

繼續(xù)保持我?！凹倚Ｍā笔褂玫牧己脩B(tài)勢(shì)，按要求完成信息、成績(jī)、評(píng)語(yǔ)的發(fā)送工作，本學(xué)期還要加大個(gè)性化評(píng)語(yǔ)的發(fā)送力度，更大限度地將學(xué)生在校的特別表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，搞好和家長(zhǎng)的溝通工作，對(duì)家庭教育提出針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

（2）規(guī)范班級(jí)家長(zhǎng)qq群和班級(jí)主頁(yè)建設(shè)；

班主任積極參加班級(jí)家長(zhǎng)qq群討論，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育研討，加強(qiáng)家校溝通聯(lián)系、家庭之間的交流，呈現(xiàn)孩子在校學(xué)習(xí)、生活狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳活動(dòng)與教育指導(dǎo)工作。有條件的班級(jí)做好班級(jí)主頁(yè)建設(shè)，給學(xué)生、家長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)交流、展示的平臺(tái)，促進(jìn)家庭、學(xué)校之間溝通。

（3）開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、辦好家長(zhǎng)學(xué)校；

開(kāi)學(xué)和期中都要召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，各年級(jí)要統(tǒng)一思想，認(rèn)真組織，全校協(xié)調(diào)好時(shí)間與場(chǎng)地，家長(zhǎng)會(huì)材料要及時(shí)報(bào)德育處備案。

本學(xué)期將組織一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，認(rèn)真按照家長(zhǎng)學(xué)校新教學(xué)大綱和新教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)授課、及時(shí)總結(jié)。發(fā)揮好校務(wù)委員會(huì)、各班家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，組織好校委會(huì)、家委會(huì)研討活動(dòng)，促進(jìn)家校聯(lián)系，共同提高家庭教育和學(xué)校教育水平。

（4）家訪(fǎng)和校訪(fǎng)；

繼續(xù)堅(jiān)持集中家訪(fǎng)和自由家訪(fǎng)相結(jié)合的原則，鼓勵(lì)班主任老師和科任老師多開(kāi)展家訪(fǎng)工作，學(xué)校提供好交通、物資等服務(wù)；同時(shí)，加強(qiáng)校訪(fǎng)工作的接待、服務(wù)工作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)到學(xué)校和老師們溝通、交流。

8.衛(wèi)生與心理健康教育：

根據(jù)學(xué)校衛(wèi)生室工作計(jì)劃，利用班會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的衛(wèi)生習(xí)慣。

以衛(wèi)生室牽頭，結(jié)合每學(xué)期學(xué)校衛(wèi)生活動(dòng)安排，認(rèn)真組織各項(xiàng)專(zhuān)題衛(wèi)生教育活動(dòng)，活動(dòng)前通知學(xué)校衛(wèi)生室湯老師和學(xué)校相關(guān)人員前去觀摩，采集活動(dòng)影像資料，及時(shí)上報(bào)活動(dòng)信息。

學(xué)校心理咨詢(xún)室正常開(kāi)始心理咨詢(xún)活動(dòng)，做好咨詢(xún)記錄，保護(hù)好咨詢(xún)學(xué)生隱私，幫助學(xué)生解決心理障礙；根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)?，F(xiàn)狀，對(duì)特定群體開(kāi)展團(tuán)輔活動(dòng)，或開(kāi)展心理健康專(zhuān)題講座。

加強(qiáng)心理咨詢(xún)教師和心理咨詢(xún)員的培養(yǎng)，推薦參加市級(jí)的學(xué)習(xí)與考證。

9、安全教育與安全工作。

利用網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、展板和班、晨會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的宣傳和教育，尤其要充分利用網(wǎng)絡(luò)安全授課平臺(tái)，按進(jìn)度授課，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高學(xué)生自護(hù)、自救能力。

做好學(xué)生交通安全檔案，每月會(huì)同安全保衛(wèi)辦公室進(jìn)行一次全校安全工作檢查，消除安全隱患，保證學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)的安全。

重點(diǎn)做好一二年級(jí)學(xué)生上、放學(xué)工作的組織和實(shí)施工作，確保孩子安全上、放學(xué)，家長(zhǎng)接送到位；對(duì)乘車(chē)學(xué)生加強(qiáng)候車(chē)與乘車(chē)安全教育，和帶車(chē)人員保持良好的聯(lián)系，共同做好學(xué)生乘車(chē)安全工作。

四、每月工作安排

九月份：

主題：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1．學(xué)校、班級(jí)德育工作計(jì)劃；

2．班級(jí)環(huán)境布置；

3．舉行一年級(jí)新生培訓(xùn)活動(dòng)；

4．組建新一屆紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，并于第一周正式開(kāi)始各項(xiàng)常規(guī)檢查；

5．進(jìn)行班委選舉，組建班委會(huì)，做好培訓(xùn)工作，積極開(kāi)展班級(jí)管理與服務(wù)工作。

6.做好設(shè)崗育人工作；

7．45期家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)、授課、家委會(huì)會(huì)議；

8．“國(guó)慶節(jié)”慶?；顒?dòng)；

9． 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)（相關(guān)競(jìng)賽）；

10. 行為習(xí)慣養(yǎng)成檢測(cè)、檢查、評(píng)比、總結(jié)活動(dòng)；

11. 做好一年級(jí)學(xué)生的隊(duì)前教育。

十月份：

主題：愛(ài)國(guó)主義教育

1．建隊(duì)日活動(dòng)，吸收一批新隊(duì)員；

2．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

3．兩個(gè)學(xué)生管理小隊(duì)例會(huì)；

4．校園、班級(jí)文化建設(shè)；

5. 讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)表彰。

十一月份：

主題：藝術(shù)教育

1． “藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)；

2. 召開(kāi)1～6年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)；

3．班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；

4．開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

5．大隊(duì)委改選。

6. 參加心理健康教師培訓(xùn)；

7. 貧困生扶助活動(dòng)。

十二月份：

主題：法制教育

1．開(kāi)展“強(qiáng)身健體”快樂(lè)體育活動(dòng)（冬季三項(xiàng)賽）；

2．安全法制主題活動(dòng)；

3. 慶祝新年活動(dòng)準(zhǔn)備；

4．班主任專(zhuān)題培訓(xùn)；

5. 班隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)、創(chuàng)新升旗儀式；；

6. 心理健康專(zhuān)題講座；

一月份：

主題：理想教育

1．做好各類(lèi)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；

2．做好德育領(lǐng)導(dǎo)小組、班主任期末各類(lèi)工作總結(jié)；

3．班主任工作考評(píng)；

4．寒假活動(dòng)布置；

5．班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。

篇(3)

一、德育工作重點(diǎn)

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)；中華傳統(tǒng)美德教育中的國(guó)學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長(zhǎng)學(xué)校、家訪(fǎng)等工作，為德育工作的重點(diǎn)。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項(xiàng)學(xué)生及班級(jí)的常規(guī)管理，每月要開(kāi)展有特色的主題教育活動(dòng)，以三月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。四月份開(kāi)展“五愛(ài)教育月”愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。五月份開(kāi)展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。六月份開(kāi)展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。七月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月” 活動(dòng)。八月份開(kāi)展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。九月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。十月份開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育月”活動(dòng)。十一月份開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。十二月份，開(kāi)展班主任培訓(xùn)、家訪(fǎng)活動(dòng)。一月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)。讓各項(xiàng)活動(dòng)都能?chē)@這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。三月份開(kāi)學(xué)前，將結(jié)合工作實(shí)際和我校德育隊(duì)伍的實(shí)際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會(huì)制度》、《班主任經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《德育科研經(jīng)驗(yàn)交流制度》、《班主任德育工作評(píng)價(jià)及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊(duì)伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對(duì)子，年級(jí)組培養(yǎng)，班主任會(huì)培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過(guò)《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長(zhǎng)。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評(píng)機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡(jiǎn)報(bào)》、紅旗班評(píng)比、各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比等載體，進(jìn)行每月一評(píng)，考評(píng)班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評(píng)定滿(mǎn)意率測(cè)評(píng)。結(jié)合每月評(píng)定結(jié)果、班主任考評(píng)細(xì)則及、學(xué)生對(duì)班主任的評(píng)價(jià)和建議。把每學(xué)期的班主任考評(píng)，作為年終評(píng)優(yōu)選先、晉級(jí)評(píng)聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動(dòng)、藝術(shù)特色班級(jí)建設(shè)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為主陣地，使德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，將陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評(píng)價(jià)工作量化至平時(shí)教學(xué)工作之中。

陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩評(píng)選活動(dòng)應(yīng)該滲透到各個(gè)學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開(kāi)展陽(yáng)光之星的評(píng)比如：結(jié)合英語(yǔ)課評(píng)出“英語(yǔ)之星”，結(jié)合語(yǔ)文課評(píng)出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評(píng)出“體育之星”，結(jié)合音樂(lè)課評(píng)出“藝術(shù)之星”等等，把星級(jí)評(píng)選活動(dòng)與平時(shí)課程及科任教師對(duì)學(xué)生的考評(píng)緊密結(jié)合起來(lái)。

2、整合德育主題活動(dòng)，將學(xué)校各項(xiàng)德育活動(dòng)都與陽(yáng)光男孩（女孩）評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合，使德育活動(dòng)更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1) 三月份將開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

將召開(kāi)“弘揚(yáng)雷鋒精神”新學(xué)期開(kāi)學(xué)式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)進(jìn)行表彰。結(jié)合開(kāi)學(xué)式開(kāi)展學(xué)雷鋒青年志愿者活動(dòng)。

將召開(kāi)一次以“爭(zhēng)做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會(huì)。

在這個(gè)月的活動(dòng)中評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“文明之星”和陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2) 四月份將開(kāi)展“五愛(ài)教育月”愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)。

四月五日，將開(kāi)展清明節(jié)活動(dòng)，組織初一學(xué)生祭掃。并開(kāi)展“熱愛(ài)祖國(guó)、弘揚(yáng)英烈精神”的征文活動(dòng)。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來(lái)追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊(duì)列廣播操的訓(xùn)練。

(3) 五月份將開(kāi)展“校園文體月”文體教育活動(dòng)。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書(shū)畫(huà)作品展活動(dòng)。評(píng)選出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時(shí)將號(hào)召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動(dòng)。評(píng)選陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開(kāi)展“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)，學(xué)生的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時(shí)間進(jìn)行隊(duì)列、廣播操評(píng)比，從初一開(kāi)始每天間操一個(gè)班到隊(duì)伍前表演并由評(píng)委打分，評(píng)出“陽(yáng)光隊(duì)列班級(jí)”。使得學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4) 六月份將開(kāi)展“綜合實(shí)踐月”社會(huì)教育活動(dòng)。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，在六月份開(kāi)展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

科技知識(shí)小報(bào)、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動(dòng)。

評(píng)出陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的“實(shí)踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5) 七月份將開(kāi)展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動(dòng)。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪(fǎng)學(xué)生。在走訪(fǎng)的學(xué)生對(duì)象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問(wèn)題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問(wèn)。

并將召開(kāi)全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開(kāi)展有意義的假期活動(dòng)。進(jìn)行學(xué)期陽(yáng)光男孩、陽(yáng)光女孩的評(píng)選活動(dòng)。

組織班主任開(kāi)展家訪(fǎng)，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開(kāi)展“新生教育月”入學(xué)教育活動(dòng)。

每年，就新生的普遍狀況來(lái)說(shuō)，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿(mǎn)意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對(duì)新生進(jìn)行分班。

對(duì)新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開(kāi)展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動(dòng)。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽(yáng)光班級(jí)表彰。

開(kāi)展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級(jí)和個(gè)人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評(píng)比活動(dòng)，在一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)集中對(duì)各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評(píng)價(jià)。

發(fā)放《新學(xué)期致家長(zhǎng)一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際需要來(lái)寫(xiě)，如：新學(xué)期家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話(huà)等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開(kāi)展尊師活動(dòng)。

十一前開(kāi)展學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

(8)十月份開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“十一國(guó)慶”開(kāi)展“十一愛(ài)我中華”升旗演講及愛(ài)國(guó)主義教育月活動(dòng)。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動(dòng)的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)。

結(jié)合“119”消防日，開(kāi)展消防演練和學(xué)生的行走路線(xiàn)訓(xùn)練。通過(guò)組織消防演練，緊急疏散的活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識(shí)講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報(bào)，并請(qǐng)藝術(shù)教師進(jìn)行打分評(píng)比。

(10)十二月份，開(kāi)展班主任培訓(xùn)、家訪(fǎng)活動(dòng)。

跳大繩比賽。

召開(kāi)全校學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)放致家長(zhǎng)一封信，學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)。

組織學(xué)校幫扶活動(dòng)，班主任開(kāi)展家訪(fǎng)，控制流失學(xué)生。

開(kāi)展班主任論壇活動(dòng)

(11)一月份開(kāi)展“家校聯(lián)系月”活動(dòng)

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開(kāi)展有意義的假期活動(dòng)。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。

3、班會(huì)、板報(bào)將結(jié)合每月的主題教育活動(dòng)及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展。

四、繼續(xù)開(kāi)展“道德早餐之國(guó)學(xué)講堂”活動(dòng)，使活動(dòng)能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級(jí)開(kāi)展“道德早餐之論語(yǔ)小講堂”活動(dòng)。

利用每天早讀前十分鐘時(shí)間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語(yǔ)》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說(shuō)教式的德育方法，將會(huì)以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開(kāi)展主題教育活動(dòng)，把綜合實(shí)踐課作為德語(yǔ)的重要載體來(lái)抓，有效地提升活動(dòng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

(1) 國(guó)學(xué)教育主題設(shè)計(jì)：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語(yǔ)、知內(nèi)涵” 為主題； 五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩(shī)文，弘揚(yáng)民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人” 為主題。

(2) 國(guó)學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)：請(qǐng)每名學(xué)生講一個(gè)論語(yǔ)經(jīng)典名篇及自己對(duì)經(jīng)典的理解。在初一、初二開(kāi)展《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時(shí)間搜集《論語(yǔ)》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級(jí)學(xué)生聽(tīng)。寫(xiě)一下通過(guò)一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來(lái)如何做人，報(bào)效祖國(guó)有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)等等。

(3) 國(guó)學(xué)教育檢查驗(yàn)收：將由學(xué)生處實(shí)行定期和不定期檢查，對(duì)活動(dòng)堅(jiān)持好、效果好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，確?；顒?dòng)的效果。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過(guò)《德育簡(jiǎn)報(bào)》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時(shí)間，分別以“陽(yáng)光心情、陽(yáng)光行為”和“健康班級(jí)、健康課堂”為主題，班主任組織開(kāi)展兩次有針對(duì)性的心理活動(dòng)課，上好一節(jié)心理活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書(shū)籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書(shū)籍、報(bào)刊，不斷充實(shí)自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗” 心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話(huà)、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個(gè)案分析、教育成果評(píng)比。

六、加強(qiáng)法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時(shí)定期的對(duì)師生開(kāi)展法制教育。

1、三月份、九月份開(kāi)學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強(qiáng)巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動(dòng)。

3、通過(guò)每月的《安全知識(shí)半月談》對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動(dòng)，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對(duì)班級(jí)消毒。

6、透過(guò)團(tuán)委廣播站“安全直通車(chē)”欄目對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開(kāi)展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實(shí)全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實(shí)踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強(qiáng)調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實(shí)踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強(qiáng)勢(shì)，進(jìn)行道德觀念、法制意識(shí)、愛(ài)國(guó)主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價(jià)值觀目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)公民的權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。加強(qiáng)德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開(kāi)一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗(yàn)介紹的形式，促進(jìn)班主任隊(duì)伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡(jiǎn)報(bào)》通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)對(duì)班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識(shí)，通報(bào)班級(jí)一個(gè)月的管理及學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識(shí)半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級(jí)衛(wèi)生，間操、兩個(gè)眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評(píng)比工作。

5、開(kāi)展學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識(shí)的教育與管理。

6、開(kāi)展對(duì)學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開(kāi)展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強(qiáng)學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣(mài)店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)及開(kāi)展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪(fǎng)工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級(jí)文化、板報(bào)、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事新聞，安全知識(shí)等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開(kāi)展的各項(xiàng)工作。

14、做好平時(shí)文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項(xiàng)工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實(shí)到位。

2、每項(xiàng)活動(dòng)都要進(jìn)行評(píng)比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動(dòng)評(píng)比成績(jī)及時(shí)公布并頒獎(jiǎng)。

篇(4)

一、落實(shí)五項(xiàng)措施，扎實(shí)推進(jìn)德育體系建設(shè)

永流中學(xué)以德育體系的構(gòu)建為依托，突出為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想，讓資源真正得以開(kāi)發(fā)和利用，讓活動(dòng)真正發(fā)揮效能，讓班級(jí)真正成為學(xué)生的第二個(gè)家園，讓孩子們真正在日常生活中體驗(yàn)人生，感悟人生，享受生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。圍繞這個(gè)理念，常規(guī)工作，常抓不懈，突出落實(shí)，主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了革新和突破。

（一）以活動(dòng)為主線(xiàn)，促進(jìn)德育教材校本化。

根據(jù)德育體系的規(guī)劃，一月一活動(dòng)，成為常規(guī)。本學(xué)期學(xué)校啟動(dòng)了“一月一活動(dòng)，教材校本化”。這項(xiàng)工作看起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，活動(dòng)過(guò)程全部行程電子版，這就需要電子稿的征集，活動(dòng)照片的采集，整理、排版、打印等一系列的活動(dòng)，如三月份的活動(dòng)“唱響雷鋒”主題活動(dòng)，只是整理、排版、編輯、打印等就用了近一天的時(shí)間。雖然工作量加大了，但是長(zhǎng)久以往，會(huì)形成立體性的看得到摸得著的一本本鮮活的德育教材，在學(xué)生們之間傳遞，所起到德育效果的前景還是比較樂(lè)觀的。

（二）加強(qiáng)心理培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。

現(xiàn)在的教育，學(xué)生的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，為此，上學(xué)年班主任校本培訓(xùn)的內(nèi)容基本上都是圍繞著“學(xué)生的心理問(wèn)題”而展開(kāi)的，如三月份的“用心中的陽(yáng)光，播撒愛(ài)的智慧”、四月份的“向你支招，心理活動(dòng)課的授課技巧”、五月份的“心理健康活動(dòng)課說(shuō)課比賽”等。運(yùn)用心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，結(jié)合案例、課例和老師們交流，班主任們也在心理健康活動(dòng)課方面進(jìn)行了大膽的嘗試，將心理健康活動(dòng)課落實(shí)到了實(shí)處，最受益的全體學(xué)生，從而促進(jìn)了學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（三）重視班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造第二個(gè)家園。

每學(xué)期學(xué)校都啟動(dòng)“班級(jí)文化建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造第二個(gè)家園”和“我的班級(jí)，我做主”班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)在班主任的引領(lǐng)下，圍繞班級(jí)建設(shè)的核心理念，精心打造，群策群力，用智慧和力量營(yíng)造了濃郁的班級(jí)文化氛圍。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子倘佯在優(yōu)秀的班級(jí)文化之中幸福健康的成長(zhǎng)。

（四）開(kāi)發(fā)課堂德育資源，占領(lǐng)德育主陣地。

課堂是德育的主陣地，學(xué)校成立德育課題組。引導(dǎo)教師在“情感態(tài)度價(jià)值觀”上認(rèn)真研究，例如歷史、語(yǔ)文這類(lèi)的人文學(xué)科的教師通過(guò)民族英雄、文學(xué)家們等的實(shí)例對(duì)學(xué)生要養(yǎng)成良好思想品質(zhì)進(jìn)行了滲透和領(lǐng)悟；而物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師們也潛心挖掘課程德育資源，利用實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究以及科學(xué)家的故事等素材做為德育資源，關(guān)注學(xué)生課堂中的言行，從而真正的發(fā)揮課堂是德育的主陣地的作用。從而改變了“課堂學(xué)習(xí)，活動(dòng)德育”“公開(kāi)課滲透德育，平常課重視知識(shí)”的不良現(xiàn)象。

（五）注重班主任的選拔，架好家校溝通的橋梁。

班主任在整體構(gòu)建德育中的角色異常的重要，學(xué)校“整體構(gòu)建德育體系”基本成型，很大程度上要依賴(lài)班主任去組織、去實(shí)施。學(xué)校重視新學(xué)年班主任的聘任工作，強(qiáng)化班主任的崗位意識(shí)，既然在班主任崗位上就要擺正姿態(tài)，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的變化利用自己的智慧進(jìn)行創(chuàng)新性的工作，做好班主任應(yīng)該做的事情。學(xué)校也為班主任的成長(zhǎng)提供足夠的平臺(tái)，如鼓勵(lì)班主任外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等。提高班主任的待遇，提升班主任的工作熱情。從而讓他們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)性的工作，架好家校溝通的橋梁。

德育工作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有上線(xiàn)，只有用心去做，向更高、更好去努力、去創(chuàng)新！

二、規(guī)范小課題研究，深化教學(xué)研究

永流中學(xué)把“科研興教、科研立校、科研育師”作為學(xué)校發(fā)展的重要策略，把課題研究作為打造名師效應(yīng)、樹(shù)立強(qiáng)校品牌的重要抓手之一，精心謀劃，走出了一條較為規(guī)范的教科研之路。學(xué)校有大課題、人人都有小課題，增強(qiáng)了教研的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)效性，圍繞“決勝課堂”開(kāi)展常規(guī)教研。參加了朱永新教授的“新教育”實(shí)驗(yàn)的子課題研究：《構(gòu)建理想課堂、師生共寫(xiě)隨筆》和營(yíng)造書(shū)香校園。圍繞這一主題開(kāi)展了我校的小課題研究。形成了一個(gè)有計(jì)劃、有安排、有組織、有活動(dòng)、有記錄的完整的校本教研體系。目前，該校參加的新教育實(shí)驗(yàn)的三個(gè)子課題已順利通過(guò)結(jié)題，得到了總課題組專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。并且，在前段課題研究的基礎(chǔ)上，又申請(qǐng)開(kāi)題了新教育實(shí)驗(yàn)的又一子課題——“構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的實(shí)踐研究。隨著各項(xiàng)主題課題研究的深入開(kāi)展，該校的小課題研究開(kāi)展的井然有序，提出了“問(wèn)題即課題，反思即研究”的教育科研新理念。開(kāi)拓了“校本化行動(dòng)，低重心運(yùn)轉(zhuǎn)，小步子發(fā)展，實(shí)效性評(píng)價(jià)”的教育科研工作新思路，從而實(shí)現(xiàn)為構(gòu)建高效的理想課堂服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。人人有課題，大家共同研究教學(xué)中的問(wèn)題，共享研究成果，為優(yōu)化自己的課堂，提高課效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）更新教育理念，堅(jiān)持開(kāi)放教學(xué)。

多數(shù)老師對(duì)新課程的課堂進(jìn)行全新的思考和定位，積極構(gòu)建平等民主、自主探究、注重人格精神的課堂，賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值。在具體的課改實(shí)踐中，通過(guò)不斷反思自己，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念，最終轉(zhuǎn)化為全新的教學(xué)操作?！霸趯W(xué)習(xí)中工作，在工作中研究，以研究推動(dòng)工作，把研究成果落實(shí)在工作中。”

（二）以課題為抓手，促進(jìn)教學(xué)研究。

每一位教師都能夠參加課題研究，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)課題項(xiàng)目，圍繞課題，認(rèn)真撰寫(xiě)教科研論文。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題，繼續(xù)定期進(jìn)行了“教師論壇”研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓更多的教師有機(jī)會(huì)交流教學(xué)思想，展現(xiàn)教研能力。

（三）開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐，追求辦學(xué)特色。

通過(guò)課程超市的建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。初一、初二的每一位同學(xué)在課程超市上選取一個(gè)興趣活動(dòng)課。每單（雙）周每個(gè)興趣課上兩-三節(jié)興趣課，包括：閱讀欣賞、英語(yǔ)對(duì)話(huà)、音樂(lè)舞蹈、手工美術(shù)、生物探究、科學(xué)等內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校的特長(zhǎng)生發(fā)展、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、陶冶了學(xué)生的高尚情操。研究性學(xué)習(xí)課的開(kāi)設(shè)和校本綜合課程的開(kāi)發(fā)，總結(jié)形成的系列教學(xué)研究材料，充分展示了我們學(xué)校的教學(xué)特色。

（四）強(qiáng)化協(xié)作研究，加強(qiáng)對(duì)外交流。

篇(5)

1、全面總結(jié)三年來(lái)的班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)工作，梳理分類(lèi)歸納相關(guān)材料，做好迎檢驗(yàn)收工作

2．按照區(qū)進(jìn)修學(xué)校德育研修關(guān)于現(xiàn)任班主任的常規(guī)培訓(xùn)要求，積極穩(wěn)妥地落實(shí)班主任培訓(xùn)工作，從人選的確定到出席培訓(xùn)，全過(guò)程參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄，及時(shí)反饋，并將所學(xué)適時(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，做到學(xué)用思并舉，使自己的育人能力得到顯著提高；同時(shí)借助培訓(xùn)資源，開(kāi)展校本培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)班主任基本技能以及創(chuàng)新能力的實(shí)效性。

3．配備兼職心理健康教師，主動(dòng)參加教研培訓(xùn)和指導(dǎo)，以提高駕馭課堂教學(xué)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和基本技能；發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)室作用，開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)，幫助有需要的學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

4．積極組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流和階段總結(jié)，征集哈爾濱市第八屆“班主任杯”論文

篇(6)

一、班主任持證上崗制

中小學(xué)班主任持證上崗制，是指根據(jù)教育部有關(guān)班主任全員培訓(xùn)的文件精神，要求凡擔(dān)任中小學(xué)班主任的教師，在上崗前或上崗后半年內(nèi)均需接受縣級(jí)及以上教育行政部門(mén)認(rèn)可的不少于30～35學(xué)時(shí)的班主任工作專(zhuān)題培訓(xùn)，成績(jī)考核合格，發(fā)給《中小學(xué)班主任上崗培訓(xùn)合格證書(shū)》，以持證上崗。

2006年，教育部出臺(tái)《加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作指導(dǎo)的意見(jiàn)》，8月將班主任全員培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)的范疇，要求教師必須參加崗位培訓(xùn)，成績(jī)合格，方能當(dāng)班主任。

天津市從2007年9月起建立了中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度。要求凡新?lián)沃行W(xué)班主任的教師，在上崗前一年內(nèi)需接受34學(xué)時(shí)的專(zhuān)題培訓(xùn)，考核合格，頒發(fā)“天津市中小學(xué)班主任崗前專(zhuān)題培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)”。從2009年開(kāi)始，經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)正式上崗的班主任，還要繼續(xù)接受每5年一周期的崗后培訓(xùn)。崗后培訓(xùn)每周期不少于50學(xué)時(shí)，其中，參加校本培訓(xùn)20學(xué)時(shí)，參加區(qū)縣教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)30學(xué)時(shí)[1]。武漢市2007年全面實(shí)施了《武漢市實(shí)施加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)工程方案》，探索并實(shí)施了“多層培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、民主聘任、綜合考評(píng)、合約管理”的班主任持證上崗模式，并由試點(diǎn)區(qū)開(kāi)始漸進(jìn)推進(jìn)[2]。河南省、青海省西寧市自2007年起，海南省自2008年起，都實(shí)施了中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，并逐步推行中小學(xué)班主任持證上崗制度[3]。

班主任持證上崗制是班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果。首先，該制度旨在通過(guò)建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)課程體系，實(shí)施全員培訓(xùn)、系統(tǒng)培訓(xùn)，全面提高班主任的履職能力。其次，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行班主任工作實(shí)踐和理論考核，確定班主任任職資格，頒發(fā)班主任資格證書(shū)，實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，用班主任資格證制度保證班主任工作的專(zhuān)業(yè)性，有助于提高班主任隊(duì)伍從業(yè)者的整體素質(zhì)和社會(huì)地位，增強(qiáng)其自豪感。

但是，目前，人們對(duì)班主任工作的認(rèn)可度并不高，加之班主任待遇低，學(xué)校師資短缺，以及有效的班主任工作評(píng)價(jià)機(jī)制缺失等原因，多數(shù)教師仍不愿從事班主任工作，一些條件較差的地方甚至出現(xiàn)了無(wú)人愿意當(dāng)班主任的現(xiàn)象。加上一般教師習(xí)慣了學(xué)校隨意性較大的用人方式，一些教師不能用正常平和的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)校關(guān)于班主任持證上崗制度的改革，不能消解因推行班主任持證上崗制而產(chǎn)生的誤解和矛盾，導(dǎo)致干群、同事關(guān)系緊張，破壞了學(xué)校的和諧。在這種情況下，推行有許多附加條件的班主任持證上崗制度，往往是強(qiáng)化了班主任崗位，弱化了全員育人的氛圍，使這一制度叫好不叫座，推行起來(lái)困難重重。

二、班主任職級(jí)制

班主任職級(jí)制，是指以評(píng)定職級(jí)的方式對(duì)中小學(xué)班主任進(jìn)行培養(yǎng)和管理的制度。班主任的職級(jí)，主要是根據(jù)班主任的工作年限、理論與實(shí)踐的考核情況來(lái)評(píng)定的。一般分為幾級(jí)幾檔，每個(gè)檔次都規(guī)定任職的基本條件和工作完成情況等要求，并與班主任績(jī)效工資掛鉤。達(dá)到要求可申請(qǐng)晉升高一檔次或級(jí)別。

長(zhǎng)期以來(lái)，班主任只能按自己所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)系列晉升職務(wù)，班主任工作僅作為專(zhuān)業(yè)職務(wù)晉升的輔助材料。班主任工作沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)化的認(rèn)定和激勵(lì)，以致于大部分班主任將更多的精力投放到學(xué)科教研而非班主任工作本身，致使班主任的科研能力和專(zhuān)業(yè)化水平難以讓人滿(mǎn)意。

實(shí)行班主任職級(jí)制，通過(guò)對(duì)班主任進(jìn)行實(shí)踐和理論水平的考核，實(shí)施職級(jí)資格管理，首先，順應(yīng)了班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的潮流。班主任職級(jí)制的評(píng)定，是促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化的產(chǎn)物，能使我們從新的視角、新的高度審視和關(guān)注班主任隊(duì)伍的建設(shè)問(wèn)題。對(duì)調(diào)動(dòng)班主任改進(jìn)自身工作，加速專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性，有重要的促進(jìn)作用。其次，職級(jí)評(píng)定制能有效地形成和激活班主任自我更新機(jī)制，能在一定程度上消除班主任的職業(yè)倦怠。自我更新機(jī)制是班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有力的保障。如今班主任成了大家爭(zhēng)相“謙讓”的角色，即便就任，也往往心存無(wú)奈。不求有功，但求無(wú)過(guò)，草草打發(fā)任期。一些班主任的全部工作，幾乎就限定在使學(xué)生獲得好成績(jī)、猜題押寶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等方面，不能真正落實(shí)在建設(shè)優(yōu)良班集體，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的根本目標(biāo)上。凡此種種“怪圈”，透視出來(lái)的是不少班主任缺乏專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主觀愿望和實(shí)踐追求。職級(jí)評(píng)定指標(biāo)會(huì)使班主任把自己和自身的工作作為反思的對(duì)象，著力于體驗(yàn)與提高。拾級(jí)而上的職級(jí)會(huì)給班主任提供專(zhuān)業(yè)信譽(yù)的保障和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的滿(mǎn)足，會(huì)激發(fā)班主任產(chǎn)生自我發(fā)展意識(shí)和專(zhuān)業(yè)化追求。再次，班主任職級(jí)制，一方面，以職級(jí)落實(shí)班主任待遇，能在一定程度上提高班主任的津貼標(biāo)準(zhǔn)，另一方面與績(jī)效掛鉤，可以拉開(kāi)分配檔次，從而真正起到激勵(lì)作用。

北京市崇文區(qū)從2005年起將班主任專(zhuān)業(yè)化職級(jí)分為：見(jiàn)習(xí)班主任、初級(jí)班主任、中級(jí)班主任、高級(jí)班主任和特級(jí)班主任五個(gè)層次[4]。

太原市從2010年起全面實(shí)行班主任職級(jí)認(rèn)定制。班主任職級(jí)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別中又從低到高分為二檔和一檔，共三級(jí)六檔。并規(guī)定，具備基本條件、具有初級(jí)職稱(chēng)、班主任任期1～3年（含3年）的，可申請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)二檔班主任；在此基礎(chǔ)上，班主任任期3～6年（含6年）的，可申請(qǐng)認(rèn)定初級(jí)一檔班主任；已具備高級(jí)二檔資格、班主任任期達(dá)15年以上、并獲得過(guò)省級(jí)以上榮譽(yù)的，可申請(qǐng)認(rèn)定高級(jí)一檔班主任。在學(xué)生家訪(fǎng)、學(xué)生德育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、解決疑難問(wèn)題等方面，對(duì)不同級(jí)別的班主任分別提出了不同要求。對(duì)申請(qǐng)高級(jí)班主任的教師，還要求具有較高的班主任科研能力，在市級(jí)以上刊物和學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表或交流過(guò)學(xué)術(shù)論文或出版專(zhuān)著；能承擔(dān)班主任培訓(xùn)的授課任務(wù)；能發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)指導(dǎo)效果顯著。班主任工作表現(xiàn)突出，成績(jī)顯著者可破格晉升職級(jí)[5]。

江西廣豐縣從2008年起實(shí)行班主任職級(jí)評(píng)定制。中小學(xué)班主任職級(jí)分為特級(jí)、高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)和見(jiàn)習(xí)班主任五個(gè)職級(jí)。被評(píng)為中級(jí)、高級(jí)、特級(jí)的班主任在原津貼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上每月另發(fā)20元、80元、120元作為特殊津貼。在班主任工作中，如出現(xiàn)嚴(yán)重失誤、造成惡劣社會(huì)影響，或因工作疏忽導(dǎo)致本班出現(xiàn)重大安全事故或有亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、體罰學(xué)生等嚴(yán)重違規(guī)行為的，取消班主任職級(jí)資格及待遇，三年內(nèi)不得聘為班主任，且重新申報(bào)班主任職級(jí)時(shí)不再計(jì)算以前的任職年限[6]。

成都市成華區(qū)根據(jù)班主任任職年限、班級(jí)管理建設(shè)能力以及德育科研水平等，將職級(jí)分為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層級(jí)。不同職級(jí)的班主任享受不同津貼。擔(dān)任班主任后要進(jìn)行考核，考核結(jié)果分優(yōu)、良、合格和不合格4個(gè)等級(jí)?？己藘?yōu)秀可破格申報(bào)班主任職級(jí)，連續(xù)兩年班級(jí)考核末位的班主任則被淘汰。對(duì)因不認(rèn)真履職，造成重大失誤或有嚴(yán)重師德問(wèn)題者必須退出班主任崗位，三年內(nèi)不能評(píng)優(yōu)選模和晉升職務(wù)[7]。

實(shí)施職級(jí)評(píng)定制，要遵循以下幾個(gè)原則：一是評(píng)定目的在于引導(dǎo)和促進(jìn)，而非鑒別。職級(jí)評(píng)定的主要目的不是為了鑒別出優(yōu)劣，評(píng)出高低，而是重在引導(dǎo)和促進(jìn)。引導(dǎo)班主任自覺(jué)地、不斷致力于專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高和可持續(xù)發(fā)展。二是評(píng)定指標(biāo)突出素質(zhì)和實(shí)績(jī)，而非資歷。三是評(píng)定過(guò)程凸顯民主和公正，而非“指令”。四是評(píng)定結(jié)果必須發(fā)揮作用。如果僅是為評(píng)而評(píng)，或是視評(píng)定結(jié)果為榮譽(yù)和擺設(shè)，則達(dá)不到那墩評(píng)定制的目的。評(píng)定結(jié)果要發(fā)揮以下作用：首先，發(fā)揮激勵(lì)作用，激勵(lì)班主任珍惜專(zhuān)業(yè)信譽(yù)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)追求，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展；其次，發(fā)揮甄別作用，鑒別班主任的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，遴選可造之材進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)；再次，發(fā)揮杠桿作用，打破“大鍋飯”，拉開(kāi)分配檔次，高職高酬，優(yōu)職優(yōu)酬[8]，以調(diào)動(dòng)班主任不斷追求自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

三、班主任帶頭人制

班主任帶頭人制，是指為了提高班主任的學(xué)術(shù)和社會(huì)地位，將班主任納入學(xué)科帶頭人評(píng)審系列，把班主任帶頭人的評(píng)選納入?yún)^(qū)域?qū)W科帶頭人的選拔之中。班主任帶頭人是在一定范圍內(nèi)具有教育引領(lǐng)能力的研究型優(yōu)秀班主任，處于專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的后期。其主要特點(diǎn)是：具有獨(dú)特的教育風(fēng)格和人格魅力、實(shí)踐創(chuàng)新的德育能力、發(fā)現(xiàn)與解決新問(wèn)題的研究能力、樂(lè)于并善于發(fā)揮教育引領(lǐng)、示范以及輻射作用的領(lǐng)導(dǎo)力。

2007年4月，上海市教委頒布了《上海市教育委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》（滬教委德〔2007〕17號(hào)），決定在上海市設(shè)立“班主任帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，將班主任納入學(xué)科帶頭人評(píng)審系列，工作業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀班主任可破格晉升高一級(jí)職稱(chēng)[9]。

上海市徐匯區(qū)將班主任帶頭人的培養(yǎng)分成兩個(gè)階段。第一階段，是班主任帶頭人后備人選的培養(yǎng)。參照班主任帶頭人的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展需求對(duì)班主任帶頭人后備人選進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)他們向班主任帶頭人的方向發(fā)展，以避免選拔的隨意性和行政性。第二階段，是班主任帶頭人的培養(yǎng)。班主任帶頭人評(píng)選出來(lái)后，根據(jù)帶頭人的崗位要求和發(fā)展特點(diǎn)，在強(qiáng)化班主任帶頭人個(gè)人學(xué)術(shù)特色形成和完善的同時(shí)，針對(duì)班主任帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射能力的培養(yǎng)和作用發(fā)揮進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。并探索了五條主要培養(yǎng)路徑：專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下的理論學(xué)習(xí)與交流；實(shí)踐智慧顯性化的特色提煉與分享；團(tuán)隊(duì)合作下的問(wèn)題研討與解決；任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的自我規(guī)劃和研究；以校為本、輻射區(qū)域的建團(tuán)帶教。

班主任帶頭人是培養(yǎng)與使用相結(jié)合。在實(shí)踐中還要建立班主任帶頭人作用發(fā)揮機(jī)制：（1）創(chuàng)建區(qū)域培訓(xùn)平臺(tái)，組織班主任帶頭人做培訓(xùn)講座，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)提升；（2）創(chuàng)建展示交流平臺(tái)，組織各級(jí)各類(lèi)區(qū)域班主任帶頭人開(kāi)展交流展示活動(dòng)，為其他班主任傳授主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；（3）創(chuàng)建校本特色平臺(tái)，由班主任帶頭人組織班主任工作室、班主任工作坊、班主任工作咨詢(xún)室、學(xué)生問(wèn)題研究室等以開(kāi)展班主任校本培訓(xùn)，引領(lǐng)班主任隊(duì)伍整體發(fā)展。

班主任帶頭人制的確立，使班主任帶頭人不僅是一種個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，也是一種專(zhuān)業(yè)稱(chēng)號(hào)，既有先進(jìn)性，又有專(zhuān)業(yè)性，還必須承擔(dān)崗位職責(zé)，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、輻射作用，帶動(dòng)、幫助其他班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助推班主任隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平的提升。否則，班主任帶頭人會(huì)淪為擺設(shè)，變?yōu)闃s譽(yù)頭銜，評(píng)的時(shí)候熱鬧，評(píng)完后，就少有人問(wèn)津，達(dá)不到制度設(shè)立的預(yù)期目的。

四、首席班主任制

首席班主任制，是指為了提高骨干班主任的地位，加大其在學(xué)校德育活動(dòng)中的決策權(quán)而推行的一項(xiàng)班主任管理制度。

2007年，湖北省興山一中制定了《興山一中首席班主任的任職條件》、《興山一中首席班主任評(píng)選及管理辦法》，規(guī)范了首席班主任的任職資格評(píng)選程序，要求獲得這一稱(chēng)號(hào)的班主任不僅是班主任工作的典范、班主任崗位的標(biāo)兵，而且要成為學(xué)校德育智囊團(tuán)的骨干，參與研究學(xué)校德育發(fā)展方向，共同決策學(xué)校德育工作，還要承擔(dān)輔導(dǎo)年輕班主任的任務(wù)。2008年10月10日，湖北省興山一中首屆“首席班主任”經(jīng)廣泛民主推選正式出爐。甘發(fā)揚(yáng)、李明衛(wèi)等8名優(yōu)秀班主任被命名為“興山一中首席班主任”。學(xué)校隆重集會(huì)，為他們頒發(fā)委任證書(shū)[10]。

首席班主任制，是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新班主任管理制度，引領(lǐng)班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的有益嘗試，可帶動(dòng)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。其關(guān)鍵點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)首席班主任發(fā)揮其作用和職能的環(huán)境，真正發(fā)揮首席班主任在學(xué)校德育決策上專(zhuān)業(yè)方面的首席作用，而不能僅當(dāng)做是榮譽(yù)和“擺設(shè)”。

五、班主任帶教制

班主任帶教制，是指為了加快新任班主任的成長(zhǎng)速度，優(yōu)化班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，加大校本培訓(xùn)力度，提升班主任工作質(zhì)量而制訂的類(lèi)似于傳統(tǒng)教師的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的規(guī)定。這一制度要求，新畢業(yè)以及外校轉(zhuǎn)崗而來(lái)的教齡在5年以?xún)?nèi)，并首次擔(dān)任班主任的教師，必須通過(guò)“拜師”一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任作為指導(dǎo)教師來(lái)帶教。經(jīng)過(guò)帶教合格者方能擔(dān)任班主任工作。帶教雙方要簽定書(shū)面合同并經(jīng)學(xué)校確認(rèn)，時(shí)間一般為一年。目前，班主任帶教制度在上海的一些學(xué)校推行較普遍。該制度的基本內(nèi)容如下：

1.帶教職責(zé)

帶教老師和見(jiàn)習(xí)班主任要通過(guò)共同學(xué)習(xí)帶教要求，制定帶教計(jì)劃并開(kāi)展帶教工作。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)被帶教班主任的指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。擔(dān)任指導(dǎo)教師的班主任要把班級(jí)管理的特色與方法傳授給年輕教師，充分起到示范和傳幫帶作用，并做好相應(yīng)帶教材料的記載與形成工作。凡擔(dān)任班主任的青年教師和見(jiàn)習(xí)教師要誠(chéng)懇拜師，并在師傅的帶教下盡快熟悉班主任工作，努力將所學(xué)的有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，運(yùn)用到班主任工作中去。

2.帶教內(nèi)容

指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)班主任經(jīng)常深入班級(jí)、宿舍，了解學(xué)生思想狀態(tài)。熟悉學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，督促學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范及寄宿制規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。指導(dǎo)見(jiàn)習(xí)班主任初步學(xué)會(huì)做學(xué)生工作，包括與學(xué)生談話(huà)，培養(yǎng)班級(jí)干部，協(xié)助班團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)及主題班會(huì)，處理偶發(fā)事件等。

3.帶教方式

主要是現(xiàn)場(chǎng)示范和傳幫帶。如上海進(jìn)才中學(xué)要求師傅為徒弟示范性地舉行一次家長(zhǎng)會(huì)、主體班會(huì)、班委會(huì)等。徒弟在師傅指導(dǎo)下，獨(dú)立舉行家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)、班委會(huì)一次，師傅做點(diǎn)評(píng)。

4.帶教考核

帶教工作每學(xué)期根據(jù)要求檢查一次，合同期滿(mǎn)時(shí)由學(xué)校組織考評(píng)。指導(dǎo)教師每月享受帶教津貼。根據(jù)指導(dǎo)業(yè)績(jī)，經(jīng)考核達(dá)到帶教工作要求的給予獎(jiǎng)勵(lì)，并發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，在評(píng)職晉級(jí)或評(píng)優(yōu)選模時(shí)予以?xún)?yōu)先考慮。對(duì)未達(dá)到帶教要求的延長(zhǎng)帶教期限或更換結(jié)對(duì)教師?？己私Y(jié)果進(jìn)入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

班主任帶教制，有利于加速年輕班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高全校班主任的整體素質(zhì)和德育工作質(zhì)量。但是，該制度師徒結(jié)對(duì)的人選搭配比較關(guān)鍵，如組合不好，會(huì)影響二人的合作水平，影響帶教工作質(zhì)量；另外，如果對(duì)本項(xiàng)工作的考核不科學(xué)、不嚴(yán)格，也容易讓結(jié)對(duì)流于形式。

六、班主任工作室制

班主任工作室制，是指為了充分發(fā)揮骨干班主任的示范、輻射和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推進(jìn)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平，在一些地區(qū)設(shè)立的以“功勛”班主任或班主任帶頭人名字命名的、吸引廣大優(yōu)秀中小學(xué)班主任加入而組建的班主任成長(zhǎng)基地，是區(qū)域中小學(xué)優(yōu)秀班主任合作、交流、互動(dòng)的工作平臺(tái)。如“功勛班主任工作室”或“班主任帶頭人工作室”。如2008年教師節(jié)，武漢市教育局授予桂賢娣等10名班主任武漢市中小學(xué)首屆“功勛班主任”稱(chēng)號(hào)，以他們姓名命名的10個(gè)工作室也隨之成立。10個(gè)功勛班主任將作為工作室負(fù)責(zé)人，每人和10所學(xué)校各一名班主任進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)、互動(dòng)交流等活動(dòng)。市教育局將為每個(gè)工作室投入2萬(wàn)元，并進(jìn)行2年一次的綜合考核。考核不合格，將取消工作室負(fù)責(zé)人資格，成員將調(diào)整出功勛班主任工作室，同時(shí)按有關(guān)程序吸納符合條件、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的新成員加入工作室。市教育局對(duì)工作室形成的優(yōu)秀成果將予以推廣[11]。

2010年，上海市教委批準(zhǔn)成立了首批8個(gè)由優(yōu)秀班主任帶頭人領(lǐng)銜的“上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室”，并面向全市中小學(xué)校招收學(xué)員（在職班主任教師）。每個(gè)工作室招收學(xué)員10人左右，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)時(shí)間：2011年1月——2012年12月。一般每月安排3個(gè)半天，采取工作日和雙休日相結(jié)合的方式。培養(yǎng)目標(biāo)、培訓(xùn)模式與內(nèi)容由各工作室自主安排，學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，經(jīng)工作室考核合格由上海教育行政學(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)[12]。

組建班主任工作室，旨在發(fā)揮名班主任品牌效應(yīng)，整合優(yōu)勢(shì)資源，積極探索新時(shí)期班主任工作策略和育人方法，打造優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和優(yōu)秀班主任自我提升，推動(dòng)形成一批班主任工作經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)班主任工作室作用發(fā)揮的考核機(jī)制的建立和完善比較關(guān)鍵，因?yàn)榘嘀魅伪旧硎聞?wù)繁忙，工作室的班主任又來(lái)自不同的學(xué)校，是各校的業(yè)務(wù)骨干，能集中面對(duì)面的在一起學(xué)習(xí)和交流，并不是一件容易的事，需要各自學(xué)校的配合和相互間的協(xié)調(diào)，諸如排課表的一致等，否則，會(huì)使這一工作難以開(kāi)展，研修計(jì)劃難以落實(shí)，使工作室流于形式。

參考文獻(xiàn)

[1] 天津中小學(xué)班主任持證上崗崗位培養(yǎng)和見(jiàn)習(xí)制度同時(shí)實(shí)施.中小學(xué)教師培訓(xùn)，2008（11）.

[2] 王一凡.中小學(xué)班主任持證上崗制的實(shí)踐與反思.湖北教育（教育教學(xué)），2011（7）.

[3] 陳成智.海南省明年起將建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度2008年起逐步推行中小學(xué)班主任持證上崗.海南日?qǐng)?bào)，2006-11-07.

[4] 楊志成.以班主任職級(jí)制為載體實(shí)施班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展.北京教育（普教版），2005（7-8）.

篇(7)

以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅(jiān)持“好學(xué)上進(jìn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育“尊重、文明、守紀(jì)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生“成人、成才、成功”的育人觀和“實(shí)施四項(xiàng)(尊重教育、情感教育、思想教育、開(kāi)放教育)教育”、“堅(jiān)持八個(gè)體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開(kāi)放辦學(xué);)”的辦學(xué)理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓?zhuān)龤?、好學(xué)，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗(yàn)，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想(以人為本，抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，自強(qiáng)不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進(jìn)一步落實(shí)工作方法和獎(jiǎng)懲辦法，用好《班級(jí)、班主任量化細(xì)則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽(tīng)取優(yōu)秀班主任的報(bào)告，到教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書(shū)生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用先進(jìn)的班主任工作理論和方法。各年級(jí)通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個(gè)一工程”即一個(gè)班會(huì)設(shè)計(jì)、一個(gè)班會(huì)課件、一堂好的班會(huì)課。進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)生量化管理實(shí)施細(xì)則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)定方案》，使其成為班級(jí)管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績(jī)效手段。

2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來(lái)，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，在日常工作中落實(shí)各項(xiàng)管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會(huì)、課堂秩序、各種活動(dòng)等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項(xiàng)工作中做到“人人、時(shí)時(shí)、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動(dòng)力。編制班級(jí)任務(wù)安排表，做到班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。