高二學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高二學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

在這充滿希望的春天里，我們又迎來了新學(xué)期的開始。今天我能作為學(xué)生代表發(fā)言，心情非常激動。

首先，請?jiān)试S我代表高二全體同學(xué)對辛勤工作的老師們致以衷心的感謝和祝福，祝老師們工作順利，身體健康，萬事如意！

時(shí)光過得很快，一晃高中生活已經(jīng)過半。下學(xué)期就要進(jìn)入緊張備考的高三了，可能有同學(xué)還有這樣的錯(cuò)覺，自己現(xiàn)在還是高二，放松一下也無妨，等到高三了我再努力。但我們要知道，高三的認(rèn)真、付出是必需的，高三的緊張復(fù)習(xí)和最后沖刺也非常非常重要，然而高一、高二的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更是同樣重要，只有在高一高二打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上不留下任何的“債務(wù)”，高三的復(fù)習(xí)備考才能駕輕就熟，一日千里，才能最終夢圓2014年的六月。因此，對于我們高二的同學(xué)來講，認(rèn)真、勤奮搞好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和雙基訓(xùn)練仍是我們當(dāng)前的主要任務(wù)。那么我們?nèi)绾胃愫酶叨膶W(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到如下四點(diǎn)：

第一，要勤于學(xué)。勤于學(xué)，首先要勤于向老師學(xué)。向老師學(xué)的途徑是在課堂。聽老師講課是獲取知識的捷徑。老師傳授的是他們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精華。其二，勤于學(xué)，還要虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和某一方面的知識等等；再者，勤于學(xué)就是要勤于自學(xué)。在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里，任務(wù)明確，注意力集中，要有效率；同時(shí)要培養(yǎng)自己各學(xué)科的自學(xué)能力。

第二，要勤于問。古人云：人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問，要敢于質(zhì)疑，有疑問就要師從他人，能者為師！

第三，要勤于練。要獨(dú)立按時(shí)，按質(zhì)、按量完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)；只聽老師講，不及時(shí)鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)就打了水漂，就沒有落到實(shí)處；對于我們學(xué)生來講，學(xué)習(xí)就是要不斷重復(fù)，不斷地練習(xí)從而達(dá)到熟能生巧，舉一反三的目的！

第四，要勤于思。勤于思，一是課堂要積極思考老師的提問，善于質(zhì)疑，回答老師提問；二是在學(xué)習(xí)上要勤于鉆研和探究，把自己的學(xué)習(xí)引向深入；三是要善于對所學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)，每個(gè)學(xué)生都要用好經(jīng)典習(xí)題本和錯(cuò)題本；四是對自己的學(xué)習(xí)策略和方法要經(jīng)常進(jìn)行反思并作及時(shí)調(diào)整；勤于思，不僅要用于學(xué)習(xí)，還要用于做人方面，是與非要學(xué)會明辨，真善美與假惡丑要學(xué)會甄別，從而做一個(gè)有思想、有正義感和責(zé)任感的當(dāng)代青年！

新學(xué)期開學(xué)之際，衷心祝愿老師們工作順利、身體健康；祝全體同學(xué)新學(xué)期新風(fēng)貌，新姿態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！我相信：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，在老師的辛勤培育下，我們一定會取得更大的進(jìn)步。讓我們一起努力吧！

謝謝大家！

篇(2)

大家下午好！

度過了一個(gè)愉快的寒假，沐浴著和煦的春風(fēng)和溫暖的陽光，我們又迎來一個(gè)充滿期待、充滿希望的新學(xué)期。今天下午我們高二師生聚集在這里舉行新學(xué)期的開學(xué)典禮，首先我要借此機(jī)會表達(dá)我個(gè)人的衷心祝愿，祝愿我們高二年級的全體同學(xué)在新的學(xué)期里快樂學(xué)習(xí)，健康成長，個(gè)人修養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績能與日俱增，天天向上！同時(shí)我也要向剛才受到表彰的班集體和同學(xué)表示衷心的祝賀。也號召其他班級和同學(xué)這個(gè)學(xué)期要“見賢思齊”以所表彰的班級和同學(xué)為榜樣，勤奮給力，奮起直追，以取得像他們一樣的優(yōu)異成績。

時(shí)光過得很快，（子曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。）一晃你們到實(shí)高求學(xué)已經(jīng)有一年半時(shí)間，這個(gè)學(xué)期進(jìn)入到高二下了。下學(xué)期就要進(jìn)入緊張備考的高三了，很多同學(xué)有這樣的錯(cuò)覺，反正我現(xiàn)在還是高二，放松一下也無妨，等我高三了我再努力。但是作為老師我要告訴你們，高三的認(rèn)真、付出是必需的，高三的緊張復(fù)習(xí)和最后沖刺也非常非常重要，然而高一、高二的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)也同樣重要，只有在高一高二打下扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)上不留下任何的債務(wù)，高三的復(fù)習(xí)備考才能輕車熟路，一日千里，才能最終夢圓2012年的六月。因此，對于我們高二的同學(xué)來講，認(rèn)真、勤奮搞好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和雙基訓(xùn)練仍是我們當(dāng)前的主要任務(wù)。這個(gè)我們一定要明確，一定要有清醒的認(rèn)識。按照今天大會的安排，年級要求我跟同學(xué)們就學(xué)習(xí)的要求和學(xué)習(xí)方法做一個(gè)交流，關(guān)于這個(gè)主題從小學(xué)到初中到高中，老師幾乎在天天講，同學(xué)們也懂得，關(guān)鍵就是要知行合一，重在在落實(shí)上！今天我還是圍繞一個(gè)“勤”字來說一說。關(guān)于勤對于學(xué)習(xí)的重要性前人就有很多經(jīng)典的概括，如：業(yè)精于勤荒于嬉，勤能補(bǔ)拙，成功=99%勤奮+1%天賦等等，今天我要結(jié)合同學(xué)們的具體學(xué)習(xí)再來談?wù)劇?/p>

1、勤于學(xué)；

2、勤于問；

3、勤于練；

4、勤于思

第一第一，要勤于學(xué)。勤于學(xué)，首先要勤于向老師學(xué)。向老師學(xué)的途徑是在課堂。聽老師講課是獲取知識的捷徑。老師傳授的是他們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的精華。因此提高課堂聽課效率尤為重要。

要做到這樣：

1、課前要充分預(yù)習(xí)，理順并標(biāo)出哪些內(nèi)容已理解，哪些內(nèi)容有疑問不理解，為聽課做好準(zhǔn)備；

2、上課注意力要高度集中，用理智不斷暗示自己或請同桌相互監(jiān)督不要開小差或分神，或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；

3、認(rèn)真聽講，思路緊跟老師，積極思考，踴躍回答老師提問；

4、善于抓住老師講課的重點(diǎn)，做好課堂筆記。筆記記憶是記憶的最佳方法之一。同時(shí)筆記是自己留給自己后期復(fù)習(xí)的第一手資料。

5、課堂敢于與老師交流，包括語言交流和目光交流，要敢于質(zhì)疑和發(fā)表自己對某一問題的看法和見解；其二，勤于學(xué)還要虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同班同學(xué)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和某一方面的知識等等；再者，勤于學(xué)就是要勤于自學(xué)。在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間里，任務(wù)明確，注意力集中，要有效率；同時(shí)要培養(yǎng)自己各學(xué)科的自學(xué)能力。

第二，要勤于問。古人云：人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問，要質(zhì)疑，有疑問就要師從他人，誰呢？老師、同學(xué)；老師在身邊問老師，老師不在，問同學(xué)，能者為師嘛！要不恥下問，要虛心；（看看古人從師的艱辛：當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。）我們同學(xué)一個(gè)學(xué)期下來沒向老師問過一個(gè)問題！沒有問題，說明你的學(xué)習(xí)沒有深入，你沒有思索，沒有探究！這就不是勤奮而是懶惰！

第三，要勤于練。一者要獨(dú)立按時(shí)按質(zhì)按量完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)（練習(xí)本、同步資料和章節(jié)訓(xùn)練）；光聽老師講，不及時(shí)鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)就打了水漂，就沒有落到實(shí)處；（實(shí)高“舉三返一”笑談，但也有道理），對于我們中國學(xué)生來講，學(xué)習(xí)就是要不斷重復(fù)，不斷地練習(xí)從而達(dá)到熟能生巧，舉一反三的目的！二者，要勤于開口讀，及時(shí)熟記熟背相關(guān)課本內(nèi)容。（去年不正常現(xiàn)象：早自習(xí)許多班鴉雀無聲或讀書聲稀稀落落，真是“此處無聲好傷心”）語文要讀要背，英語要讀要記要背，文科政史地要讀要記要背，理科的物化生也有許多要讀要記。要記得東西太多了，所以我們要開口讀，早自習(xí)，晚飯后，晚讀這些時(shí)間同學(xué)們要珍惜，要充分利用，你們要傳承發(fā)揚(yáng)實(shí)高文科的好傳統(tǒng)。要開口讀，要讀得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，讀得天昏地暗，讀得有效果。希望本學(xué)期在相關(guān)時(shí)段，我們走上教學(xué)樓，能看到能聽到每個(gè)班，每層樓，都生機(jī)勃勃，書聲瑯瑯。（同學(xué)們，你們能不能做到？）

第四，要勤于思。勤于思，一是課堂要積極思考老師的提問，敢于質(zhì)疑，回答老師提問；二是在學(xué)習(xí)要勤于鉆研和探究，把自己的學(xué)習(xí)引向深入；三是要善于對所學(xué)知識進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)（考后、練后的錯(cuò)題整理）；四是對自己的學(xué)習(xí)策略和方法要經(jīng)常進(jìn)行反思并作及時(shí)調(diào)整；勤于思不僅要用于學(xué)習(xí)還要用于做人方面，是與非要學(xué)會明辨，真善美與假惡丑要學(xué)會甄別，從而做一個(gè)有思想、有正義感和責(zé)任感的當(dāng)代青年！

篇(3)

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）01-0137-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.085

一、課題研究的背景

本校生源質(zhì)量較差，英語課堂一貫沿用的以教師為中心的傳統(tǒng)、單一的教學(xué)課堂，教師講授，學(xué)生往往被動、靜聽為主；中間穿插簡單的問答，或教師只是與個(gè)別積極的學(xué)生相互“應(yīng)和”，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度緩慢、理解能力弱。長此以往，教和學(xué)沒能達(dá)到協(xié)調(diào)一致，學(xué)生難以在英語課堂展開語言實(shí)踐活動，對英語閱讀課堂逐漸失去興趣，內(nèi)心抵觸、焦慮。在這種閱讀課堂當(dāng)中，學(xué)生實(shí)際閱讀技能不能得到好的發(fā)展，學(xué)生對英語知識被動接受；英語學(xué)習(xí)逐漸枯燥乏味，課堂氣氛沉悶，學(xué)生難以積極地參與課堂教學(xué)活動，更不能運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行獲取信息、處理信息、解決問題。學(xué)生在這樣的課堂，學(xué)習(xí)動機(jī)、創(chuàng)造能力、語言交際能力都遭到嚴(yán)重挫傷。高中課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生綜合獲取語言能力能力。課改的重點(diǎn)“一切以學(xué)生為中心”，合作閱讀小組兼顧全體學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生彼此學(xué)習(xí)效果最大化、達(dá)到互惠目的。

二、課題研究的意義

本課題從回顧小組合作的理論背景入手，重點(diǎn)研究當(dāng)前我校高中英語閱讀教學(xué)小組合作的教學(xué)現(xiàn)狀，揭示了存在的主要問題，探討可借鑒的教學(xué)策略，從理論上發(fā)展和充實(shí)高中英語小組合作閱讀教學(xué)的策略。通過對英語教學(xué)中“小組合作閱讀”和“傳統(tǒng)閱讀”的實(shí)驗(yàn)對比研究中，可以了解到這兩種教學(xué)方式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略和英語成績產(chǎn)生怎樣的影響，不僅能夠?yàn)榻處煒淞⒄_的英語教學(xué)理念，而且也可以成為英語閱讀課堂小組合作有效互動的實(shí)際參考和理論依據(jù)。

三、課題研究的目標(biāo)

立足我校實(shí)際，并通過實(shí)踐活動獲得第一手資料，豐富合作小組閱讀理論依據(jù)；通過小組合作在英語閱讀課堂的實(shí)踐，有效幫助學(xué)生解決在閱讀方面的問題，并試圖尋找解決這些問題的合理辦法；希望能夠提高農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)，為我校英語教師在探索合作閱讀實(shí)施過程中提供借鑒和參考。

四、課題研究內(nèi)容

1.研究合作學(xué)習(xí)的概念及理論依據(jù)。通過相關(guān)文獻(xiàn)，歸納合作學(xué)習(xí)的基本要素，明確本課題的相關(guān)理論基礎(chǔ)知識，提出在英語閱讀教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的策略和方法的意義。

2.構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的合作小組。分組前，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的成績、性格、興趣、性別等作合理搭配，使得每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)習(xí)者，分組可以遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。同時(shí)確保各個(gè)小組間總體實(shí)力相當(dāng)，建立有序的合作常規(guī)。

3.研究小組合作學(xué)習(xí)式閱讀教學(xué)拓展活動，分層設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。教師在閱讀中設(shè)計(jì)一些分層性的任務(wù)，既要面對全體學(xué)生，還要兼顧原有各個(gè)學(xué)生英語水平的差異。讓學(xué)生熟練掌握文章中的新詞匯或短語，或能根據(jù)文章背景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的，或有利于學(xué)生對文章主題的進(jìn)一步理解開展語言的綜合利用運(yùn)用能力。

4.研究教師如何在閱讀教學(xué)中對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行的合理評價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)過程中，教師和學(xué)生根據(jù)每個(gè)小組情況制定合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開展學(xué)生自評、小組成員評價(jià)、教師評價(jià)組成。

5.研究課題開展中學(xué)生在英語閱讀方面形成進(jìn)步的因素和改變過程。

6.通過課題的實(shí)施，對合作學(xué)習(xí)這一組織形式運(yùn)用到英語閱讀課堂教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)。反思優(yōu)勢與不足，并對合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步促進(jìn)英語教學(xué)提出建議。

五、課題研究的過程

1.籌備過程（2016年5月―2016年7月）。首先，在兩個(gè)平行班分別進(jìn)行系統(tǒng)的閱讀策略方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。幫助學(xué)生了解幾種常用的閱讀策略的分類：略讀、尋讀、預(yù)測、猜詞技巧、結(jié)構(gòu)分析、推測、總結(jié)和評價(jià)，并進(jìn)行鞏固性練習(xí)。讓學(xué)生直觀地體會閱讀策略的作用，培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀過程中自覺運(yùn)用這些策略的習(xí)慣。

2.明確研究思路（2016年7月―2016年9月）。廣泛查閱國內(nèi)外文獻(xiàn)中合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)策略，為課題研究找到可支撐的理論框架；同時(shí)在導(dǎo)師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)調(diào)查問卷及訪談方案，最終確定研究的實(shí)施方案。

3.探索實(shí)驗(yàn)階段（2016年9月―2016年10月）。依據(jù)閱讀合作小組的教學(xué)模式，制定合作小組策略，并向?qū)嶒?yàn)班的學(xué)生介紹合作學(xué)習(xí)的基本理論和具體的教學(xué)策略。在實(shí)驗(yàn)初期階段，把合作小組成員進(jìn)行角色分工，等學(xué)生適應(yīng)并具備合作能力后，定期更換組內(nèi)職責(zé)，讓學(xué)生從不同角度得以體驗(yàn)和鍛煉。發(fā)現(xiàn)不合理之處及時(shí)采取措施、調(diào)整組員，使每個(gè)學(xué)生樹立參與意識，成為合作小組的主人。盡可能確保每個(gè)學(xué)生積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成果、逐步接近并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.實(shí)施階段（2016年9月―2017年6月）。我運(yùn)用實(shí)證研究的方法，選取自己所任教高二年級的兩個(gè)平行班為對照，采用人教版高二英語教材進(jìn)行了為期一學(xué)年的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“小組合作閱讀”，而在對照班進(jìn)行“傳統(tǒng)閱讀教學(xué)”（教師導(dǎo)入―教師布置問題、學(xué)生閱讀―學(xué)生回答問題―教師講解重難詞組、句法）。兩個(gè)班課后閱讀任務(wù)鞏固一樣，不同點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)班課后任務(wù)以小組為單位，對照班個(gè)人完成即可。

5.總結(jié)階段（2016年7月―2016年9月）。收集整理過程、資料，并對實(shí)驗(yàn)前后得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。形成課題研究的結(jié)題報(bào)告，闡述該課題研究思路，課題進(jìn)行的優(yōu)缺點(diǎn)，如何在教學(xué)中彌補(bǔ)不足之處。

六、課題研究的方法

1.文獻(xiàn)資料法。不僅要查閱大量的有關(guān)國內(nèi)外閱讀策略理論資料，還要搜集國內(nèi)外學(xué)者在閱讀策略上的研究成果，為本課題開展提供理論依據(jù)與實(shí)證借鑒，明確研究思路。

2.實(shí)踐研究法。教師將所任的高二兩個(gè)平行班，一個(gè)作為實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)作為對照班。對兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行閱讀策略問卷調(diào)查和訪談后，在不改變教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容的前提下，對實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練，而對照班則用傳統(tǒng)閱讀，以觀察兩個(gè)班學(xué)生英語閱讀技能和閱讀成績的變化。在實(shí)踐過程中，不斷完善教學(xué)過程，激發(fā)試驗(yàn)班學(xué)生閱讀興趣，提高實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的閱讀能力。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。通過課題的實(shí)施，分析、歸納有關(guān)閱讀策略訓(xùn)練的方法和模式，總結(jié)課題實(shí)施的優(yōu)點(diǎn)和需改進(jìn)處。

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

一、自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素質(zhì)

首先，自覺加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。我積極參加分支行黨支部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，并注重自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了七一重要講話、十六屆四中全會關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力的決定等，進(jìn)一步提高了自己的理論水平與政治素質(zhì)，保證了自己在思想上和黨保持一致性，強(qiáng)化了廉潔自律的自覺性。認(rèn)真學(xué)習(xí)___銀行新出臺的各項(xiàng)政策，學(xué)習(xí)分、支行的經(jīng)營分析會議，使自己在一線服務(wù)中更好的執(zhí)行上級行的各項(xiàng)政策，提高了執(zhí)行力。

其次，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，我不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極與身邊的同事交流溝通，努力使自己在盡短的時(shí)間內(nèi)熟悉新的工作環(huán)境和內(nèi)容。同時(shí)，我還自覺學(xué)習(xí)商業(yè)銀行營銷策略、個(gè)人客戶經(jīng)理培訓(xùn)教材、金融案件分析與防范等與工作相關(guān)的政策、法律常識，積累自己的業(yè)務(wù)知識。

此外，根據(jù)分行安排我參加了個(gè)人理財(cái)師和個(gè)人客戶經(jīng)理的培訓(xùn)。在每周一次的培訓(xùn)中，豐富的課程學(xué)習(xí)使我的知識儲備和層次得到了提高，并快速的進(jìn)入了客戶經(jīng)理的角色。通過分行提出的“將銀行打造成區(qū)域市場內(nèi)客戶首選銀行”和“銀行要成為大___市場份額第一”的目標(biāo)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步理解了我行出臺的各項(xiàng)方針和政策，看到了建行發(fā)展的巨大潛力，增加了我們業(yè)務(wù)發(fā)展的緊迫感。

二、腳踏實(shí)地，努力完成好各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作。

在___銀行分理處工作的兩年中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助，我完成了從儲蓄員到個(gè)人客戶經(jīng)理的轉(zhuǎn)變，期間我具體參與的工作和取得的成績主要包括以下幾個(gè)方面:

第一，作好客戶分流工作，完善排班制度。作為儲蓄員期間，我針對分理處客戶排隊(duì)嚴(yán)重的現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)還沒有大堂經(jīng)理和人員沒有增加的情況下，我經(jīng)過認(rèn)真分析和對業(yè)務(wù)流水的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)借鑒其他行的經(jīng)驗(yàn)，在和領(lǐng)導(dǎo)溝通交流以后，提出了設(shè)立綜合柜臺，將對公業(yè)務(wù)和對私業(yè)務(wù)合理的聯(lián)系和統(tǒng)一起來，提高了柜員辦理業(yè)務(wù)的效率，也在一定程度上緩解了客戶排隊(duì)帶來的壓力。此后，這種成功排班經(jīng)驗(yàn)被介紹給支行其他分理處，并在一定范圍內(nèi)推廣。

第二，改進(jìn)績效考核辦法，提高員工積極性。原來分理處為了員工的團(tuán)結(jié)，提倡同工同酬，不鼓勵(lì)拉大員工間的績效收入，然而卻挫傷了部分員工的積極性，使得儲蓄柜員和會計(jì)柜員間，甚至儲蓄柜員間也有一定矛盾。分理處領(lǐng)導(dǎo)對此很重視，為此我提出了性的建議，就是要完善績效考核辦法，分理處提高二次績效分配的比例，鼓勵(lì)員工多營銷，多辦理業(yè)務(wù)。并實(shí)現(xiàn)單純的服務(wù)型向服務(wù)營銷型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)時(shí)大家并不真正理解什么是服務(wù)營銷，還表示一定的懷疑。但從今年區(qū)分行提出了要“將銀行打造成區(qū)域內(nèi)市場首選銀行”，并明確表示網(wǎng)點(diǎn)要從傳統(tǒng)的單純服務(wù)型向服務(wù)營銷型轉(zhuǎn)變，大家才真正的理解。而我們瑯西分理處已經(jīng)實(shí)行有一年多了。分理處的中間業(yè)務(wù)收入和人均績效子在支行的排名也從比較落后的名次，升到支行前列。

第三，銳意進(jìn)取，創(chuàng)新營銷新思路，為支行和分理處爭得了榮譽(yù)。作為___銀行個(gè)人客戶經(jīng)理，我代表支行參加銀行區(qū)分行客戶經(jīng)理年前二季度的電子銀行第一、第二屆勞動競賽，在全區(qū)1000多名客戶經(jīng)理中脫穎而出，兩次均排名第一。并且每次積分都是比第二、第三名積分的總和還要高。我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金－談電子銀行營銷》，發(fā)表在銀行總行網(wǎng)站上，支行專門為此開設(shè)“客戶經(jīng)理營銷”專欄長達(dá)半年多。我多次作為優(yōu)秀客戶經(jīng)理代表隨區(qū)分行電子銀行部的領(lǐng)導(dǎo)到建行支行、支行、支行、新城支行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。同時(shí)在我擔(dān)任客戶期間，瑯西分理處的保險(xiǎn)營銷更是突破了兩年來保險(xiǎn)營銷零的記錄，基金的銷售也是在支行領(lǐng)先地位。一時(shí)我在銀行內(nèi)部聲名赫起。根據(jù)支行辦公室要求，支行七星西分理處的5位員工每人每天連續(xù)一個(gè)星期來和我跟班學(xué)習(xí)，并回去寫成工作總結(jié)。付出總有回報(bào)，在第一屆比賽中，我獲得第一名，讓我獲得去香港學(xué)習(xí)考察機(jī)會；在第二屆比賽中，我又獲得第一名并作為唯一的特等獎獲得者，獲得一臺價(jià)值元的筆記本電腦的獎勵(lì)。我也在支行全行經(jīng)營大會上登臺領(lǐng)取支行額外給的專項(xiàng)獎勵(lì)。

第四，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，勇于探索新理論、新問題。我習(xí)慣將平時(shí)工作中遇到的問題和一些成功的做法，記錄在個(gè)人客戶經(jīng)歷日志中，并定期整理，然后經(jīng)過思考和討論后，形成論文，先后在___銀行內(nèi)部網(wǎng)站發(fā)表《SWOT分析：中國商業(yè)銀行客戶經(jīng)理制》、《中國銀行客戶經(jīng)理制運(yùn)行及研究》、《正確認(rèn)識客戶投訴提高服務(wù)競爭力》、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金－談電子銀行營銷》等論文。另外作為支行特約通訊員，我注意觀察周圍的人和事，并將其中的一些有代表性和重要性的事情，寫成了多篇通訊報(bào)道。此外還寫其他一些隨筆，獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評。

第五，努力與客戶溝通，化解各類矛盾?？蛻艚?jīng)理是對外服務(wù)的窗口，是___銀行對外的形象。個(gè)人素質(zhì)的高低直接就反映建行的服務(wù)水平，因此我始終在努力完善自身的綜合素質(zhì)，給客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。然而難免也遇到蠻不講理的客戶，我也試著去包容和理解他，最終也得到了客戶的理解和尊重。分理處也實(shí)現(xiàn)零有效投訴的目標(biāo)。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高三英語 三輪復(fù)習(xí) 模式研究

一、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的必要性

1.本研究是對高一、高二英語學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充。由于學(xué)生在高一、高二時(shí)對英語這一學(xué)科的學(xué)習(xí)的輕視，認(rèn)為英語是小學(xué)科，只是簡單的記憶就可以應(yīng)付考試，致使部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，并且未養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法。這是進(jìn)行英語高考三輪復(fù)習(xí)模式研究原因之一。

2.本研究有利于提高英Z學(xué)科的復(fù)習(xí)效率和效果。每到高三下學(xué)期，各學(xué)科都進(jìn)入到了緊張的復(fù)習(xí)階段，時(shí)間顯得尤其寶貴，各學(xué)科都在搶時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)日益加重，而英語由于學(xué)科本身的特點(diǎn)要求大量的記憶才能夠夯實(shí)基礎(chǔ)，所以也需要足夠的時(shí)間做保障，因此，掌握一套好的學(xué)習(xí)方法更有利于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果。高三英語的教學(xué)現(xiàn)狀和適應(yīng)高考形勢的需要是三輪復(fù)習(xí)模式研究的原因之二。

3.本研究有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。利用三輪復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再提高，并不斷的查漏補(bǔ)缺，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、中外聯(lián)系，找出英語知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能使學(xué)生準(zhǔn)確掌握英語發(fā)展的基本線索和各個(gè)英語時(shí)期的階段特征，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力和知識遷移能力。

二、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的內(nèi)容

1.研究學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)狀況和阻礙學(xué)生復(fù)習(xí)效率的因素。

2.研究三輪復(fù)習(xí)過程中每節(jié)課的設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的安排、每個(gè)專題知識的構(gòu)成等方面的優(yōu)化。

3.研究教師怎樣根據(jù)學(xué)生在英語復(fù)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)規(guī)律對教育資源進(jìn)行合理配置、優(yōu)化組合，怎樣把三輪復(fù)習(xí)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況有效結(jié)合。

三、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的方法

1.調(diào)查研究法：通過問卷、談話等方式深入了解學(xué)生英語復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀，以及實(shí)驗(yàn)之后的學(xué)習(xí)效果，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、對比，從中探索可行的復(fù)習(xí)方式方法。

2.案例分析法：通過對研究中的案例進(jìn)行分析，探索研究策略、方法的可行性、實(shí)效性，為研究成果的鑒定和推廣提供依據(jù)，同時(shí)也為研究方案的調(diào)整提供依據(jù)。

3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)教學(xué)中所遇到的實(shí)際問題和解決問題的方法，不斷提煉總結(jié)，形成文本指導(dǎo)實(shí)踐。

四、高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究的一些具體做法

1.堅(jiān)持三輪復(fù)習(xí)，各環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。英語三輪復(fù)習(xí)模式是先基礎(chǔ)知識，后專題，最后進(jìn)行模擬考試和自主復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)進(jìn)程：在第一學(xué)期放假前幾周進(jìn)行上學(xué)期上下冊的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)一般參照往年的考試要點(diǎn)進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)工作。高三下學(xué)期春節(jié)過后，一般安排在前十周完成第一輪復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)一般會安排三至四周，第三輪復(fù)習(xí)一般進(jìn)行三周左右。復(fù)習(xí)一般采取串講加習(xí)題訓(xùn)練的模式進(jìn)行，習(xí)題的選擇主要是根據(jù)目前掌握的最新考試要點(diǎn)進(jìn)行挑選。第二學(xué)期按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，一般都是以單元或主題為主，以講、讀、練、問等環(huán)節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在英語圖片和文字材料等基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和疑難探討。

2.重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。我們注重集體備課，不管多忙，工作多累，都按時(shí)進(jìn)行集體備課。集體備課有科學(xué)細(xì)致的備課制度，有良好的研討氛圍，有固定的實(shí)施方案。由主講老師進(jìn)行教材分析，單元課程設(shè)計(jì)，課件制作等，其他老師就課程設(shè)計(jì)、課件內(nèi)容等方面提出自己看法，大家共同研討，最后由主講老師綜合各方意見，修改定稿。這樣有利于發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，順利實(shí)現(xiàn)以老帶新，促進(jìn)年輕就是快速成熟。在集體備課過程中，注重高考試題研究，時(shí)刻關(guān)注新考點(diǎn)的變化，及時(shí)摸清楚高考試題的走向和關(guān)注熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情實(shí)際進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)。

3.及時(shí)反饋，做好質(zhì)量分析監(jiān)控。無論是背誦訓(xùn)練、還是課后作用以及單元小測，都要對學(xué)生完成作業(yè)的情況及時(shí)反饋，擇取共性問題進(jìn)行適當(dāng)講評，并做好每次小測的總結(jié)，定期進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。要根據(jù)反饋和質(zhì)量監(jiān)控的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、進(jìn)度和授課策略，做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

4.狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差，提高總體成績。采取抓兩頭帶中間的教學(xué)策略，一是抓好優(yōu)等生，多給他們鼓勵(lì)，促使他們在原來的基礎(chǔ)上得到提升。二是對那些基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)不主動的同學(xué)要絕不放棄，要分析成績差的原因，加強(qiáng)溝通培養(yǎng)感情激發(fā)他們學(xué)英語的興趣。三是對不同層次的學(xué)生要用不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，根據(jù)不同層次的學(xué)生特點(diǎn)分別進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)復(fù)習(xí)策略，讓他們感受自己的進(jìn)步，使他們都獲得成功的喜悅。

總之，高三英語三輪復(fù)習(xí)模式優(yōu)化研究有助于高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)英語的有效方法，有利于提高英語學(xué)科的復(fù)習(xí)效率和效果，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高。因此，要時(shí)刻關(guān)注高考命題的走向，研究考試內(nèi)容、考試方法以及研究的一些具體做法，及時(shí)調(diào)整和完善高三英語三輪復(fù)習(xí)的模式，使高三英語復(fù)習(xí)模式多樣化，確保高考復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

【關(guān)鍵詞】簡單線性規(guī)劃、綜合實(shí)踐活動、學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)教學(xué)

線性規(guī)劃是利用數(shù)形結(jié)合法，解決實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題中最優(yōu)解的一種方法。為了使學(xué)生學(xué)好線性規(guī)劃、學(xué)好數(shù)學(xué)、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，針對高二（5）班進(jìn)行了“盤縣紅果地區(qū)水果市場調(diào)查研究”的綜合實(shí)踐活動。

盤縣紅果地區(qū)水果市場調(diào)查研究實(shí)踐活動方案

實(shí)踐目的：

1、通過實(shí)踐使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，獨(dú)立精神，提高學(xué)生分析問題、解決問題、運(yùn)用知識的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

2、通過實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會采集信息、資料等素材的方法，并

學(xué)會對自己所收集的信息、資料進(jìn)行整理、分析，從而達(dá)到我們研究的目的。

3、通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、提高學(xué)生自我生存的能力，豐富學(xué)生的課外生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

活動內(nèi)容：

通過對簡單線性規(guī)劃知識的學(xué)習(xí)，調(diào)查各種水果在各個(gè)季節(jié)的成本價(jià)、銷售價(jià)及每天的銷售量，并通過對數(shù)據(jù)的整理、分析、運(yùn)算得出在本地區(qū)各個(gè)季節(jié)各種水果的銷售及贏利情況，并總結(jié)出在本地區(qū)各個(gè)季節(jié)銷售哪些水果及進(jìn)貨量為多少時(shí)利潤最大。探討簡單線性規(guī)劃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

課時(shí)安排：

1、安排3個(gè)課時(shí)對教材知識進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握線性規(guī)劃知

識以及線性規(guī)劃解決實(shí)際生活中的哪些問題及數(shù)學(xué)問題，以便對下一步的研究打下基礎(chǔ)。

2、安排2個(gè)課時(shí)進(jìn)行市場調(diào)查、收集資料。

3、安排1課時(shí)整理數(shù)據(jù)。

4、安排1個(gè)課時(shí)匯報(bào)結(jié)果，總結(jié)、討論。

活動形式：

以小組為單位，每組四人一組，并且男女生搭配，其中兩人調(diào)查取證，另外兩人記錄，相互之間可以互換。由老師指定各組到不同地方進(jìn)行考察。

活動范圍：紅果城區(qū)

安全指導(dǎo)：

1、為了避免在路途中發(fā)生意外，禁止同學(xué)之間相互打鬧，在行進(jìn)過程中同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助；遵守交通規(guī)則，走人行道，過馬路時(shí)要注意交通安全；不準(zhǔn)任何同學(xué)隨意離開隊(duì)伍。

2、在和業(yè)主交談、調(diào)查時(shí)要尊敬各業(yè)主，稱呼恰當(dāng)，語言委婉；業(yè)主有意避免回答的問題不能強(qiáng)烈要求，可以換一種方式詢問，嚴(yán)禁和業(yè)主發(fā)生爭執(zhí)。

3、在實(shí)踐過程中所有同學(xué)一律聽從老師的安排，如有突發(fā)事件或其他情況立即向老師報(bào)告。

活動步驟：

1、準(zhǔn)備階段：

（1）學(xué)習(xí)線性規(guī)劃基本知識，讓學(xué)生掌握基本的課本知識，使學(xué)生對線性規(guī)劃有一定的了解。

（2）根據(jù)各位同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，盡量使社會實(shí)踐能力強(qiáng)的同學(xué)分散到各組中去，以便帶動其他同學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐活動，同時(shí)強(qiáng)調(diào)每一位同學(xué)都參與社會實(shí)踐調(diào)查活動，有什么問題盡量向老師或同學(xué)詢問。

（3）市場調(diào)查的內(nèi)容及數(shù)據(jù)收集的要求：調(diào)查主要內(nèi)容是紅果城區(qū)各種水果在不同季節(jié)的銷售量、成本價(jià)及出售價(jià)，和業(yè)主的主要話題圍繞這一主線進(jìn)行交談。

（4）實(shí)踐活動安全教育（在上文中已經(jīng)說明）。

2、小組自主研究階段：該階段分為實(shí)踐階段與數(shù)據(jù)處理階段兩部分。實(shí)踐階段就是學(xué)生進(jìn)入市場進(jìn)行實(shí)地考察、收集數(shù)據(jù)的過程；數(shù)據(jù)處理階段就是學(xué)生通過收集來的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析、運(yùn)算的過程。

3、　匯報(bào)結(jié)果：由各小組匯報(bào)通過自己調(diào)查、整理、運(yùn)算、分析所得的研究結(jié)果，在匯報(bào)中老師對學(xué)生的匯報(bào)作詳細(xì)的記錄，最后將各小組的研究結(jié)果在全班公布，讓其他同學(xué)了解各小組的研究情況，并和自己的研究成果進(jìn)行比較總結(jié)。

4、知識交流：在各小組了解其他各組的研究成果之后，在各小組之間進(jìn)行知識交流并討論。

（1）如果讓你操作盤縣紅果水果市場，該如何操作。

（2）通過這次實(shí)踐活動你如何看待數(shù)學(xué)這一學(xué)科，它還是一門沒有用而且枯燥的學(xué)科嗎？

（3）簡單線性規(guī)劃在實(shí)際生活中有哪些運(yùn)用？

（4）在這次實(shí)踐中你學(xué)到了什么？

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：由同學(xué)們總結(jié)自己在這次活動中，學(xué)到了哪些知識、經(jīng)驗(yàn)，有什么感受？寫出作文在班上發(fā)表。

在我們學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍比較差，固然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，數(shù)學(xué)成績一直提不上去，這成了我上課以來最頭痛的問題，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，才抱著僥幸的心理開展了關(guān)于簡單線性規(guī)劃的綜合實(shí)踐課題。通過這次綜合實(shí)踐活動，我的收獲有如下幾方面。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從一開始同學(xué)們都十分感興趣，因?yàn)樗故玖藬?shù)學(xué)在實(shí)際生活的作用，使學(xué)生了解到線性規(guī)劃能使人們在市場經(jīng)濟(jì)中如何才能獲得最大利潤，在這一點(diǎn)上觸動了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性。在實(shí)踐過程中，特別是學(xué)習(xí)差、調(diào)皮的同學(xué)感到不用上課，可以出去玩了，他們在活動中非常積極，活動也做得非常好，在不知不覺中他們掌握了線性規(guī)劃的知識，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生找到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、學(xué)生生活能力

在實(shí)踐活動中，同學(xué)們反應(yīng)最強(qiáng)烈的是匯報(bào)結(jié)果和知識交流的時(shí)候，有的同學(xué)發(fā)出了“賣水果一天也能掙一百多塊錢”的感嘆，有的同學(xué)說：“說數(shù)學(xué)居然有如此大的作用”，通過活動同學(xué)們敢發(fā)言，勇于探索，在不知不覺中他們不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也學(xué)到了許多社會知識，培養(yǎng)了他們的生活能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

篇(7)

關(guān)鍵詞：高中地理；磨課藝術(shù)；高效課堂；探微

中圖分類號：G420；G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0030-02

隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提升，磨課向著常態(tài)化方向發(fā)展。所謂的磨課就是反復(fù)推敲、思考課堂中涉及到的問題，達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。磨課是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、研究、總結(jié)、反思的過程。

一、樹立磨課意識，做好教學(xué)準(zhǔn)備

要想成就精品課堂，教師首先要樹立磨課意識。教師在上課之前要了解學(xué)情、積極備課，做好準(zhǔn)備工作。這是高效課堂的基礎(chǔ)和保證。磨課過程中，教師要以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種呈現(xiàn)方式，確保教學(xué)內(nèi)容符合新課標(biāo)要求，不能隨心所欲。很多教師沒有意識到磨課的作用和重要性，特別是有的年輕教師，只是一味地憑自身經(jīng)驗(yàn)講解文本，造成課堂效率低下，缺乏對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的認(rèn)識，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。地理教師必須打破傳統(tǒng)思維模式，樹立磨課意識，明確每節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、課堂重難點(diǎn)。細(xì)節(jié)體現(xiàn)成敗，磨課過程中，要針對某個(gè)細(xì)小知識點(diǎn)反復(fù)推敲、打磨，力求做到更好。只有這樣，才能做好課堂準(zhǔn)備工作，進(jìn)而在課堂教學(xué)中講得出彩，講得透徹。在學(xué)習(xí)“水資源的合理利用”時(shí)，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)紙、雜志等資源查閱相關(guān)資料，了解世界各國以及我國水資源使用狀況，搜集各國年平均徑流量圖片和數(shù)據(jù)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先播放一段公益廣告，讓學(xué)生觀看并思考有關(guān)水資源的問題，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師針對文本內(nèi)容設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題：什么是水資源，分布如何？為什么要合理利用水資源？如何合理利用水資源？學(xué)生對水資源這個(gè)話題比較熟悉，能夠根據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出答案，解決相關(guān)問題。教師能根據(jù)新課標(biāo)的要求，夯實(shí)基礎(chǔ)地理知識，強(qiáng)化知識的系統(tǒng)化和綜合性。在學(xué)習(xí)年平均徑流量的概念時(shí)，教師展示世界各大洲水資源圖，讓學(xué)生明確概念，直觀形象的圖片讓學(xué)生更容易理解抽象概念。從以上教學(xué)過程中可以看出，教師課前準(zhǔn)備工作做得非常全面、扎實(shí)，為后面的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師的磨課不僅要在課上進(jìn)行，也要在課下進(jìn)行。課下教師要找到其他教師，認(rèn)真聽取他們提出的意見和建議。在商量研討后，不斷改進(jìn)教學(xué)策略，做好上課前的準(zhǔn)備工作。

二、設(shè)計(jì)磨課計(jì)劃，做好學(xué)情分析

在進(jìn)行磨課的過程中，計(jì)劃性顯得格外重要。無論是教師集體磨課，還是教師通過教學(xué)實(shí)踐磨課，都要有計(jì)劃地進(jìn)行。在磨課的過程中要做好對課例的問題研討、備課研討、課后研討等，并做好觀察、記錄，便于日后反思總結(jié)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)何種情境才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，問題該如何設(shè)計(jì)，學(xué)生的參與性才更強(qiáng)，如何引導(dǎo)學(xué)生思考問題、解決問題。這些都是教師應(yīng)該思考的問題，解決好這些問題對課堂教學(xué)能夠起到很好的促進(jìn)作用。教師在上課之前，要制訂好磨課教學(xué)計(jì)劃，設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)基本環(huán)節(jié)、磨課流程和活動。不僅要設(shè)計(jì)好磨課計(jì)劃，還要分析好學(xué)情。學(xué)情對教學(xué)設(shè)計(jì)有重要影響，如果把握不準(zhǔn)學(xué)情，設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃就有可能與學(xué)生實(shí)際情況不相符，達(dá)不到預(yù)期效果。在學(xué)習(xí)“地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響”時(shí)，教師讓學(xué)生課前收集一些地理差距較大地區(qū)的圖片，教師用多媒體將圖片展示出來，學(xué)生直觀看到地理環(huán)境的地區(qū)差異。教師提出問題：不同地理環(huán)境有不同差異，那么請同學(xué)們推測景觀圖反映的是我國什么地區(qū)的景觀？人類活動會有怎樣的差異？學(xué)生邊觀看邊思考，學(xué)生進(jìn)行大膽猜測，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生參加的社會實(shí)踐活動較多，經(jīng)驗(yàn)比較豐富，能夠根據(jù)掌握的知識作出正確判斷。教師整理總結(jié)學(xué)生答案，得出結(jié)論。教師課前已經(jīng)對學(xué)生認(rèn)知水平進(jìn)行了分析，學(xué)生能夠獨(dú)立回答出這樣的問題，教學(xué)效果良好。教師在上課時(shí)，設(shè)計(jì)好磨課計(jì)劃，并對高二學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析。高二學(xué)生認(rèn)知能力達(dá)到了一定水平，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，教師不能一味灌輸知識，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)情制定教學(xué)策略。這樣才能真正體現(xiàn)磨課作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。

三、把握磨課內(nèi)涵，提升課堂效率

磨課既有個(gè)人的智慧也有教師群體的力量，教師每經(jīng)過一輪磨課，都會有所反思，有所收獲，授課過程都會更精簡，更生動。高中地理教學(xué)課程緊，學(xué)生理解能力雖然有了很大提升，但還需要教師加以引導(dǎo)，提升課堂容量。文本是磨課的基礎(chǔ)，磨課要立足于基礎(chǔ)。因此，教師要深入鉆研教材，依據(jù)高中地理學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，抓住每節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教材是基礎(chǔ)，但也不能照搬教材，要敢于創(chuàng)新。教師要積極查閱相關(guān)資料，在教學(xué)過程中整理歸納知識點(diǎn)，并滲透自己的教學(xué)思想和創(chuàng)新因素。尤其是在打磨過程中，不斷改進(jìn)授課流程，合理借鑒專家長處，吸收新營養(yǎng)。把握好磨課內(nèi)涵，勇于創(chuàng)新，這樣才能不斷提升地理教學(xué)課堂效率。在學(xué)習(xí)“山地的形成”時(shí)，教師在課前將本文的知識點(diǎn)羅列出來，將褶皺山、斷塊山、火山以及山地對交通運(yùn)輸?shù)挠绊戇@四點(diǎn)分別羅列好，深入挖掘文本內(nèi)涵。同時(shí)分析學(xué)生認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生觀看山脈圖片進(jìn)入課程學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)合理有趣的情境，學(xué)生很快進(jìn)入角色。接著教師播放課前制作好的褶皺、斷層形成的flas，讓學(xué)生更直觀感受到褶皺山、斷層山的形成過程，理解相關(guān)概念。再通過讓學(xué)生畫出褶皺山、斷層山示意圖的方式，強(qiáng)化學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師順勢講解褶皺山基本形態(tài)，斷層山形成過程和原因。教師運(yùn)用案例分析法，探究山地對交通運(yùn)輸方式、線路延伸的影響。教師選取學(xué)生熟悉的場所作為案例，通過合作探究的方式，理清解題思路，找到有關(guān)答案。教師在授課過程中，沒有按照傳統(tǒng)方式開展教學(xué)，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中，積極培養(yǎng)學(xué)生動手能力和知識遷移能力，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性被調(diào)動起來，班級學(xué)習(xí)氛圍濃厚，教學(xué)效率明顯提升。

四、檢驗(yàn)?zāi)フn效果，挖掘提升空間

課程打磨好后，需要實(shí)踐檢驗(yàn)，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。課堂效果到底如何，是否需要改進(jìn)，如何改進(jìn)，這些都是教師需要思考的。地理教學(xué)中，教師應(yīng)具備敏銳洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，迅速作出判斷，創(chuàng)造性地解決教學(xué)過程中存在的問題。反思總結(jié)是強(qiáng)化磨課效果的有效方法，也是提高教師素質(zhì)和教學(xué)水平的重要途徑。地理授課結(jié)束后，教師要將課堂反饋信息、課堂收獲，教學(xué)中的不足之處，可取之處進(jìn)行總結(jié)反思，進(jìn)而采取改進(jìn)措施，不斷提升教學(xué)水平。教學(xué)反思是培養(yǎng)發(fā)展教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，通過回顧課堂教學(xué)過程，教師能理解教學(xué)理論，創(chuàng)新教學(xué)手段。在實(shí)踐反思中了解學(xué)生不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，充分挖掘師生提升空間，促進(jìn)師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。在學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”這一課時(shí)，教師先讓學(xué)生思考課本的“活動”題，學(xué)生思考分析：就全球范圍來看，是否能形成熱力環(huán)流？教師引導(dǎo)學(xué)生在地表均一、地球不自轉(zhuǎn)條件下會產(chǎn)生何種結(jié)論；在摩擦力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響下會得出何種結(jié)論。并進(jìn)一步分析得出“三圈環(huán)流”的模式圖。接著教師通過課本案例引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考?xì)鈮簬Ш惋L(fēng)帶是如何影響氣候的。將各種氣候特征、分布規(guī)律、形成原因等以圖表的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確原因。授課結(jié)束后，教師進(jìn)行磨課，發(fā)現(xiàn)氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響直接展示不能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，如果讓學(xué)生自己動手操作，學(xué)習(xí)效果更好。

五、結(jié)束語

地理教學(xué)在高中階段占有極其重要的地位，要想取得良好的教學(xué)成果，必須發(fā)揮磨課優(yōu)勢。在樹立磨課意識的同時(shí)，深度把握磨課內(nèi)涵，并在地理教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)?zāi)フn效果。只有這樣，才能發(fā)揮磨課藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂，把握學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)習(xí)針對性。

參考文獻(xiàn)：