工業(yè)大學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工業(yè)大學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

作者簡介：周 沫（1984―），南京工業(yè)大學(xué)圖書館館員。

InCites 是湯森路透集團在匯集和分析Web of Science （SCIE/SSCI/AHCI）權(quán)威引文數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立起來的科研評價工具[1]。該評價工具綜合了各種文獻計量指標和1981―2012年來各學(xué)科各年度的國際標桿數(shù)據(jù)[2]。這些指標為評價分析高校排名、水平和學(xué)術(shù)影響力提供了客觀有效的支撐數(shù)據(jù)。InCites數(shù)據(jù)庫于2014年上半年更新，所有數(shù)據(jù)截至2013年年底。[KH+3mmD]

1 全國高校及南京工業(yè)大學(xué)化學(xué)、工程、材料學(xué)科排名情況[KH+3mm]

全國進入InCites科研評價工具的高校共計304所，表1、2、3列出了化學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)三學(xué)科領(lǐng)域綜合評價指標在全國前20的高校排名。

1.1 化學(xué)學(xué)科（見表1）

以論文數(shù)量指標來看，排名在前三位的分別是中國科學(xué)院、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)；從所屬機構(gòu)影響力指標看，排名在前三位的分別為大連理工大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)。該指標即某機構(gòu)在某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的篇均被引頻次與該機構(gòu)總體論文篇均被引頻次的比值[3]。該值若>1，則說明該組論文的篇均被引頻次高于其所屬機構(gòu)的平均水平；該值若

1.2 工程學(xué)科（見表2）

以論文數(shù)量指標來看，排名在前三位的分別是中國科學(xué)院、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)；從所屬機構(gòu)影響力指標看，排名在前三位的分別為江南大學(xué)、東華大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)。南京工業(yè)大學(xué)綜合指標排名在第46位。

1.3 材料學(xué)科（見表3）

以論文數(shù)量指標來看，排名在前三位的分別是中國科學(xué)院、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)；從所屬機構(gòu)影響力指標看，排名在前三位的分別為復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、中國科學(xué)院大學(xué)。南京工業(yè)大學(xué)綜合指標排名在第43位。

2 全國高?？蒲猩a(chǎn)力分析

985工程是我國政府為建設(shè)若干所世界一流大學(xué)和一批國際知名的高水平研究型大學(xué)而實施的高等教育建設(shè)工程，985院校包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)等39所院校[4]。九校聯(lián)盟（C9）是中國首個頂尖大學(xué)聯(lián)盟，成員包括北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、西安交通大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)9所高校[5]。筆者以下會對南京工業(yè)大學(xué)與985院校、C9院校各指標進行對比分析。

2.1 南京工業(yè)大學(xué)與985、C9論文數(shù)量分析

與985院校相比，南京工業(yè)大學(xué)化學(xué)學(xué)科的論文數(shù)量相對于工程學(xué)科和材料學(xué)科來說，還是有一定優(yōu)勢的，比值為1：1.97；但在工程、材料方面與985、C9院校依然存在著較大的差距，尤其是工程，比值為1：7.11；材料學(xué)科論文比值為1：2.76（見圖1）。

2.2 全國各院校學(xué)科領(lǐng)域論文數(shù)百分比分析

選取的10所院校中化學(xué)學(xué)科前三名分別是浙江大學(xué)、清華大學(xué)、華東理工大學(xué)；工程學(xué)科排名前三的是清華大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)；材料學(xué)科排名前三的是清華大學(xué)、浙江大學(xué)、大連理工大學(xué)。這10所院校中，清華大學(xué)的工程學(xué)科論文數(shù)所占比例最高，百分比為1.09%，在1%以上；而南京工業(yè)大學(xué)則處于較低水平，三個學(xué)科均排在倒數(shù)三名（見圖2）。

3 全國高校科研影響力分析

3.1 南京工業(yè)大學(xué)與985院校、C9院?？偙灰l次分析

南京工業(yè)大學(xué)與985院校、C9院校的差別很大，總被引頻次較低，三個學(xué)科均與C9院校總被引比值相距較遠。其中，材料學(xué)科論文總被引頻次與985院校差距相對來說較小，比值為1：1.86，雖然南工這三個學(xué)科已進入ESI前1%排名，但與985院校和C9院校相比還是有一定的差距的（見圖3）。

3.2 南京工業(yè)大學(xué)與985院校、C9篇均被引頻次分析

南京工業(yè)大學(xué)的化學(xué)和材料學(xué)學(xué)科篇均被引頻次均低于985院校和C9院校，而工程學(xué)科篇均被引頻次高于985院校和C9院校，反映出南京工業(yè)大學(xué)工程科學(xué)研究的自主創(chuàng)新能力、基礎(chǔ)研究水平、國際科研影響力正在不斷攀升（見圖4）。

3.3 全國各院校學(xué)科領(lǐng)域影響力對比

表4介紹了10所院校在化學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)這三個學(xué)科的學(xué)科領(lǐng)域的篇均被引頻次與全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域篇均被引頻次的比值，若此值大于1，則說明該學(xué)科篇均被引頻次高于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平；若此值小于1，則反之（見表4）。

在化學(xué)學(xué)科，清華大學(xué)影響力最高，為1.36，其次是大連理工大學(xué)，浙江大學(xué)排第三；在工程學(xué)科，影響力排名前三的高校分別為江南大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)；在材料學(xué)科，影響力前兩名分別為華東理工大學(xué)、北京化工大學(xué)，清華大學(xué)與浙江大學(xué)并列第三。

清華大學(xué)、浙江大學(xué)、華東理工大學(xué)三個學(xué)科篇均被引頻次均高于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平；北京化工大學(xué)的工程學(xué)、材料學(xué)高于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平；大連理工大學(xué)化學(xué)學(xué)科高于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平；東南大學(xué)、天津大學(xué)、江南大學(xué)的工程學(xué)科高于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平；而江蘇大學(xué)三個學(xué)科均低于全球相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域平均水平?？偟膩碚f，南京工業(yè)大學(xué)三個學(xué)科的影響力相對偏弱，亟待加強。

3.4 全國各院校學(xué)科領(lǐng)域被引用率對比分析

從圖5可以看出，大連理工大學(xué)的化學(xué)被引用率最高，達到74.23%，清華大學(xué)第二，浙江大學(xué)第三；南京工業(yè)大學(xué)的工程學(xué)科被引用率最高，江南大學(xué)第二，北京化工大學(xué)第三；材料學(xué)科屬北京化工大學(xué)被引用率最高，達72.24%，浙江大學(xué)第二，華東理工大學(xué)第三，南京工業(yè)大學(xué)排名第5位（見圖5）。

篇(2)

化學(xué)論文的參考文獻：

[1]劉宇.高級氧化-生物活性炭-膜濾優(yōu)化組合除有機物中試研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2014

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[3]韓宏大.安全飲用水保障集成技術(shù)研究[D].北京工業(yè)大學(xué)2006

[4]趙建偉.富營養(yǎng)化原水中微囊藻毒素分析與去除方法及氧化降解機制研究[D].西安建筑科技大學(xué)2006

[5]劉起峰.密云水庫水的預(yù)氧化及強化混凝研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)(北京)2007

[6]程慶鋒.高鐵錳氨氮地下水凈化工藝優(yōu)化及菌群結(jié)構(gòu)研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2014

[7]苗杰.電化學(xué)無氯預(yù)氧化安全凈水新技術(shù)研究[D].北京化工大學(xué)2014

[8]王娜.腐殖質(zhì)在混凝與預(yù)氧化工藝中的特性及對水處理效能的影響研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2012

[9]唐陽.功能導(dǎo)向的電化學(xué)體系建立與碳基復(fù)合電極的設(shè)計和制備[D].北京化工大學(xué)2013

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[15]劉志泉.水中銅綠微囊藻與硝基苯復(fù)合污染的特征和作用機制[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2012

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化學(xué)論文的參考文獻：

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[6]吳慶，陳惠芳，潘鼎.炭纖維表面處理綜述[J].炭素.2000(03)

[7]楊旭，孫承林，謝茂松，杜遠華，王賢高.用電-多相催化技術(shù)處理油田廢水[J].工業(yè)水處理.2002(12)

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[10]吳慶，陳惠芳，潘鼎.炭纖維表面處理綜述[J].炭素.2000(03)

篇(3)

英文名稱：Journal of Zhejiang University of Technology(Social Science)

主管單位：浙江省教育廳

主辦單位：浙江工業(yè)大學(xué)

出版周期：季刊

出版地址：浙江省杭州市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1006-4303

國內(nèi)刊號：33-1193

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：2004

期刊收錄：

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

聯(lián)系方式

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：高校；科技創(chuàng)新；影響力

高校科技創(chuàng)新平臺是高校創(chuàng)新體系的重要組成部分，是增強高校的科技創(chuàng)新能力，提升高?？蒲兴?，促進高校為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的核心要素之一。[1]河南工業(yè)大學(xué)特色和優(yōu)勢在于糧食及其加工，特別是糧庫建設(shè)、糧食物流、大豆磷脂、小麥、淀粉、蛋白質(zhì)加工等一大批優(yōu)秀特色科技平臺，尤其2010年，把握機遇，促成河南工業(yè)大學(xué)省局共建，具有重要現(xiàn)實意義。河南工業(yè)大學(xué)糧食科技成果已經(jīng)為地方經(jīng)濟、國家糧倉、世界糧食發(fā)展做出了極大貢獻，有力地推動了行業(yè)科技進步，推動河南工業(yè)大學(xué)科技競爭力和社會影響力。

一、特色和優(yōu)勢成果是提升高校影響力的“原動力”

河南工業(yè)大學(xué)“科技強?！睉?zhàn)略，創(chuàng)新碩果累累，社會成效顯著。5年來，有4個國家級特色專業(yè)建設(shè)點，25個省級重點學(xué)科，9個省級名牌和特色專業(yè)，省級教學(xué)團隊5個；學(xué)校承擔國家自然科學(xué)基金項目、國家高新技術(shù)（863）項目、國家重大科技攻關(guān)專項、國家“十一五”科技攻關(guān)計劃等項目63項；承擔河南省杰出人才創(chuàng)新基金、河南省杰出青年基金等24項，獲得各級各類縱向科研項目1677項；被“四大檢索系統(tǒng)”收錄的論文達714篇；出版學(xué)術(shù)著作200余部；通過國家、省部廳局等鑒定（結(jié)項）成果892項；申報和獲得授權(quán)專利60余項；尤其是2009、2010年，學(xué)校獲得兩項國家科技進步一、二等獎，極大地提高了河南工業(yè)大學(xué)在全國高校的地位和影響力。河南工業(yè)大學(xué)科技成果已經(jīng)在全國約50%的植物油加工企業(yè)、70%的小麥加工企業(yè)、90%的大豆磷脂加工企業(yè)廣泛運用，取得極大的社會效益。

二、科技成果推廣應(yīng)用是提高高校影響力的“生產(chǎn)力”

河南工業(yè)大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化，碩果累累。由河南工業(yè)大學(xué)提供的科技成果在全國近50%的植物油加工企業(yè)、70%的小麥加工企業(yè)、90%的大豆磷脂加工企業(yè)廣泛應(yīng)用，有效推動科技成果轉(zhuǎn)化，促進生產(chǎn)力發(fā)展。由張根旺教授等自主研制的優(yōu)質(zhì)低價大豆磷脂產(chǎn)品、郭禎祥教授承擔的“九五”國家重大科技攻關(guān)項目《強化物料分級與磨撞均衡出粉的小麥制粉新技術(shù)》，已成功應(yīng)用于全國20多個省市自治區(qū)的150多家面粉廠等，年創(chuàng)利稅數(shù)十億元。高效的科技成果必然取得高校的回報，依靠科技成果獲得上海外高橋糧食儲備庫及碼頭設(shè)施項目建設(shè)權(quán)；依靠科技成果轉(zhuǎn)化設(shè)計單條生產(chǎn)線日加工1000噸的中國最大的面粉生產(chǎn)線、日加工大豆3000噸最大的油脂生產(chǎn)線等?！皣壹Z倉基本理論及關(guān)鍵技術(shù)研究與推廣應(yīng)用”項目獲得國家科技進步二等獎，該成果的推廣應(yīng)用，在糧庫建設(shè)過程中節(jié)約土地47210畝；糧食損耗率由4%以上降低到1%以下，每年為國家降低糧食損耗171萬噸。成果推廣，面向世界，推動河南工業(yè)大學(xué)走向世界。糧食領(lǐng)域研究成果已經(jīng)對亞非拉24個國家部長級糧食官員進行培訓(xùn)；技術(shù)輸出到越南、蘇丹、贊比亞、孟加拉等國糧庫建設(shè)中。 轉(zhuǎn)貼于

三、積極參與，提升高校社會影響力

河南工業(yè)大學(xué)集中資源，深化改革，創(chuàng)新建設(shè)特色平臺，積極參與國家建設(shè)，有效提高了社會影響力。5年來，河南工業(yè)大學(xué)在糧油食品、動物營養(yǎng)等方面多次參與制定國家行業(yè)標準，共支持、參與制定、修改國家行業(yè)標準160多項。同時，還參與了國家行業(yè)和地方發(fā)展規(guī)劃的起草與修訂工作。2008年，專家撰寫了《河南省食品工業(yè)強省》、《河南省油脂倍增計劃》；2009年，參與制訂了國家發(fā)改委編寫的“2009-2020年油料及食用植物油發(fā)展規(guī)劃”、國家工信部編寫的“2009-2020年糧食加工業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、國家發(fā)改委組織編寫的“我國糧食加工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究”、河南省政府組織編寫的《河南省食品工業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》等領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃。河南工業(yè)大學(xué)不僅得到了國內(nèi)行業(yè)的贊譽，同時，在國際上也為我國贏得行業(yè)科技的一席之位。2006年，卞科教授當選為國際標準化組織食品技術(shù)委員會與豆類分會委員會（ISO/TC34/SC4）主席。學(xué)校還是全國糧油標準化技術(shù)委員會糧油儲藏及物流技術(shù)工作組組長單位，極大提高了河南工業(yè)大學(xué)社會影響力?？傊?，加強國際、國內(nèi)科技合作與交流，建立高水平科技創(chuàng)新隊伍、培養(yǎng)具有國際影響的學(xué)術(shù)帶頭人，是增強高?？萍紕?chuàng)新能力和提高我國科技核心競爭力的需要，是實現(xiàn)科技教育跨越式發(fā)展的重要手段。

四、打造科技創(chuàng)新平臺提升高?？萍几偁幜?/p>

科技競爭力包含著科技基礎(chǔ)、科技實力、科技體制、科技機制、科技環(huán)境等綜合因素。河南工業(yè)大學(xué)第二次科技工作大會上，校長王錄民講話指出：“科技創(chuàng)新，凝練學(xué)科方向，發(fā)揮科技創(chuàng)新平臺的聚合作用，加強科研團隊建設(shè)，形成高效的人力資源配置，創(chuàng)新管理制度，整合資源，加快科技創(chuàng)新平臺建設(shè)，形成有影響力、有顯示度的集成性成果，提升河南工業(yè)大學(xué)科技競爭力”?？蒲衅脚_是學(xué)科建設(shè)的依托，是建設(shè)創(chuàng)新團隊的載體，是科研發(fā)展的重要支撐。河南工業(yè)大學(xué)以糧油重點學(xué)科為依托，創(chuàng)建科技創(chuàng)新平臺，打造一流的創(chuàng)新團隊，努力提高科技創(chuàng)新能力，不斷提升科研水平。圍繞糧油河南工業(yè)大學(xué)建立起國家級、省部級實驗室、省部級重點實驗室培育基地、省部級及省高校工程技術(shù)研究中心等多層次的學(xué)科基地平臺體系。現(xiàn)有8個省部級以上重點實驗室或研究基地，6個省部級以上工程研究中心，7個市廳級工程技術(shù)研究中心或培育基地，3個省級科技創(chuàng)新平臺。依托創(chuàng)新平臺，科技創(chuàng)新能力和科研水平在較短時間內(nèi)得到了快速提升。2009年河南工業(yè)大學(xué)主持完成的“國家糧倉基本理論及關(guān)鍵技術(shù)研究與推廣應(yīng)用”和參加完成的“蛋白質(zhì)飼料資源開發(fā)利用技術(shù)及應(yīng)用”兩個項目獲國家科技進步二等獎；2010年河南省人民政府與國家糧食局正式共建河南工業(yè)大學(xué)；中國糧食博物館落戶河南工業(yè)大學(xué)；參與完成糧食儲備“四合一”新技術(shù)研究開發(fā)與集成創(chuàng)新獲得國家科技進步一等獎；大豆磷脂生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)及產(chǎn)業(yè)化開發(fā)2010年度國家科技進步二等獎。河南工業(yè)大學(xué)在國家級科技獎勵工作中連續(xù)兩年取得重大科技成果，極大地推動了河南工業(yè)大學(xué)科技競爭力。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。自主創(chuàng)新能力不僅是國家競爭力的重要體現(xiàn)，更是高校核心競爭力的重要標志。高校核心競爭力提升的內(nèi)在要求促使其不斷提升科技創(chuàng)新能力。

篇(5)

關(guān)鍵詞：地方工科高校；全日制專業(yè)；研究生；人才培養(yǎng)

作者簡介：初旭新（1979-），男，山東萊陽人，北京工業(yè)大學(xué)研究生院，助理研究員；喬俊飛（1969-），男，內(nèi)蒙古鄂爾多斯人，北京工業(yè)大學(xué)研究生院，教授。（北京100124）

中圖分類號：G643     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0014-02

我國正處于加快建設(shè)創(chuàng)新型國家、贏得知識經(jīng)濟時代全球化競爭的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟社會發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求不斷提高，對人才類型的要求更加多樣化。我國能否在激烈的國際競爭與全球化發(fā)展中占據(jù)有利位置，作為高等教育最高層次的研究生教育，必然肩負著培養(yǎng)大批量、多規(guī)格、高層次專門人才的艱巨使命。國家為積極主動適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才的需要，積極推進研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化，并積極開展全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育。北京工業(yè)大學(xué)主動適應(yīng)國家對學(xué)位與研究生改革、發(fā)展的需要，專業(yè)學(xué)位研究生教育得到快速發(fā)展。尤其是2009年以來，國家拓展了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生方式，改變了原有專業(yè)學(xué)位研究生教育以非全日制在職人員為主要培養(yǎng)對象的格局，北京工業(yè)大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)進入了一個新的時期，現(xiàn)有工程碩士等6個專業(yè)學(xué)位類別，工程碩士招生領(lǐng)域19個，在校工程碩士近3000人。秉承北京工業(yè)大學(xué)“面向工業(yè)界、面向未來、服務(wù)北京、服務(wù)工程”的專業(yè)學(xué)位教育理念，堅持以社會經(jīng)濟及行業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以實際工程為背景，以工程技術(shù)培養(yǎng)為主線，在培養(yǎng)目標、教學(xué)理念、課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)方面進行了積極探索與實踐。

一、地方工科高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)定位

地方高校是我國高等教育體系中的重要組成部分，而地方工科高校又占地方高校的三分之一以上，地方高校承擔著很大一部分碩士研究生的培養(yǎng)任務(wù)，而專業(yè)學(xué)位研究生大部分是碩士研究生。因此，地方高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的教育水平直接關(guān)系到能否為區(qū)域經(jīng)濟乃至國家的經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供足夠的人才保障和智力支持。

1.以服務(wù)地方求生存

目前，自覺融入?yún)^(qū)域，構(gòu)建大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府三位一體的新模式已經(jīng)成為國際上促進大學(xué)發(fā)展比較流行的高等教育新理念。[2]因此，地方高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)圍繞落實和深化立足服務(wù)地方的辦學(xué)定位，了解地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，搭建校企合作平臺，建立合作的機制和渠道，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為主導(dǎo)，從體制、機制和政策上保障服務(wù)地方落到實處。

2.以行業(yè)需求為導(dǎo)向

充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，與行業(yè)強強聯(lián)合、緊密合作是培養(yǎng)高質(zhì)量、高層次、復(fù)合型高級人才的重要途徑。地方高校在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中應(yīng)該密切聯(lián)系企業(yè)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式。例如，北京工業(yè)大學(xué)機械工程領(lǐng)域與北京北一數(shù)控機床有限責任公司、北京衛(wèi)星制造廠、北京京儀科技孵化器有限公司、北京第二機床廠、北人股份公司、北汽福田公司等機械制造行業(yè)的龍頭企業(yè)，緊密聯(lián)系、共同協(xié)商，針對企業(yè)的發(fā)展需求，制定了本專業(yè)的工程碩士培養(yǎng)計劃。電子與通信工程領(lǐng)域2003～2007年連續(xù)五年和中國網(wǎng)通集團北京分公司進行工程碩士人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作。在制訂培養(yǎng)方案時，雙方共同協(xié)商，根據(jù)行業(yè)需要選擇課程進行電子與通信工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)。

二、地方高校全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量探析

1.必須重視課程教學(xué)

要培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位研究生解決實際問題的能力，就不能忽視全日制專業(yè)學(xué)位研究生的課程教學(xué)，課程教學(xué)的質(zhì)量直接影響著研究生的質(zhì)量和水平。教育部在《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》中，針對全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的特點，對全日制專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等提出了明確要求。北京工業(yè)大學(xué)為體現(xiàn)全日制專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的職業(yè)性和學(xué)術(shù)性，在課程體系堅持“模塊化”設(shè)置：基礎(chǔ)知識模塊，體現(xiàn)工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才必備的基礎(chǔ)知識；專業(yè)技能模塊，體現(xiàn)該工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才解決實際工程問題必備的基本技能；工程知識模塊具有極強的專業(yè)性，體現(xiàn)該工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用型人才的專業(yè)特點，是解決實際工程問題的專業(yè)技術(shù)；綜合素養(yǎng)模塊，培養(yǎng)掌握系統(tǒng)的管理理論及管理方法以及相關(guān)工程及應(yīng)用領(lǐng)域的專門知識，提高人文知識素養(yǎng)；實踐訓(xùn)練模塊，包括校內(nèi)實踐訓(xùn)練、產(chǎn)學(xué)研基地和企業(yè)的工程實踐訓(xùn)練。

2.加強專業(yè)實踐

專業(yè)實踐是全日制專業(yè)學(xué)位研究生重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，有效的專業(yè)實踐形式是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)需要強大的創(chuàng)新平臺支撐，以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力。

北京工業(yè)大學(xué)以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新能力為目標，以重點實驗室和工程中心為依托，建立開放式創(chuàng)新人才實踐基地，為研究生自主進行科技創(chuàng)新活動提供了必要的條件。

創(chuàng)新實踐基地建設(shè)可以分為集中式和分散式兩種模式。集中式是指將不同主題創(chuàng)新實驗室集中在一起，相互促進、相互交流。北京工業(yè)大學(xué)建立了2000多平米的工程實訓(xùn)平臺，下設(shè)多個主題實驗室，對全校學(xué)生開放。工程實訓(xùn)平臺體現(xiàn)了學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、優(yōu)秀教師針對輔導(dǎo)等特點。分散式主要依托重點實驗室和工程中心為學(xué)生提供實踐能力培養(yǎng)的空間。例如，北京工業(yè)大學(xué)以機電、光學(xué)先進制造類優(yōu)勢學(xué)科群為中心，以重點實驗室為依托建立了北京市先進制造產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地等開放性創(chuàng)新實踐基地，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了重點實驗室和北京工業(yè)大學(xué)研究生工程實訓(xùn)平臺等校內(nèi)實踐基地以外，學(xué)校從2008年開始，依托18個一級學(xué)科，累計投入千余萬元與北京奔馳、北京住總集團技術(shù)中心、中國聯(lián)通、北京市交通信息中心等大型企業(yè)合作建立起北京工業(yè)大學(xué)校級產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地，這些基地為全日制專業(yè)學(xué)位研究生深入現(xiàn)代企業(yè)實習(xí)實踐奠定了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)導(dǎo)師的實踐能力

一支既有較高學(xué)術(shù)含量又有明顯職業(yè)背景、豐富實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師隊伍是保證專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是專業(yè)學(xué)位研究生教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證。目前我國高校大部分的專業(yè)學(xué)位研究生教育采用以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，校外導(dǎo)師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)方式。

北京工業(yè)大學(xué)根據(jù)學(xué)校研究生培養(yǎng)的特點，對導(dǎo)師進行分類聘任與評價，并為此進行了詳細的論證并形成制度化，要求所有校內(nèi)外專業(yè)碩士導(dǎo)師既是具有高等人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和責任感、能夠?qū)W(xué)生的成長過程進行指導(dǎo)的“教師”，又是能獨當一面的“工程師”或具有豐富工程實踐經(jīng)驗的機械工程技術(shù)人員，即“雙師型”導(dǎo)師。在校內(nèi)指導(dǎo)教師選拔中，對2005年以后進入學(xué)校的年輕博士教師，設(shè)立工程實踐基金及工程項目啟動基金，用以支持年青教師深入工廠見習(xí)一年，并針對工廠實際，提出并解決具體工程問題。中年指導(dǎo)教師必須作為負責人獨立承擔并完成過具有較強工程背景的企業(yè)橫向課題，課題成果要得到企業(yè)應(yīng)用，并取得良好的經(jīng)濟效益，方具備專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師遴選資格。校外聯(lián)合培養(yǎng)研究生導(dǎo)師要求首先由企業(yè)推薦，具備高級工程師以上職稱，承擔過大型工程項目的施工組織工作，并具有人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和責任感。填報聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士導(dǎo)師資格申報書后，由學(xué)位委員會審定通過后，方可獲得校外聯(lián)合培養(yǎng)教師的資格。通過一系列措施的實施，北京工業(yè)大學(xué)正逐步建立一支強大的全日制專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)教師隊伍。目前已經(jīng)有全日制專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)指導(dǎo)教師498人，校外導(dǎo)師220人，導(dǎo)師中既有具有豐富人才培養(yǎng)經(jīng)驗以及主持過重大工程項目的資深專家教授和大型制造企業(yè)的總工程師，又有正在承擔和參與多項工程項目的年富力強的骨干教授和企業(yè)工程技術(shù)骨干，還有已經(jīng)在工程領(lǐng)域嶄露頭角、能力得到公認的青年教師和青年工程技術(shù)人員，合理的年齡結(jié)構(gòu)為全日制專業(yè)學(xué)位研究生師資隊伍的健康可持續(xù)發(fā)展提供了保證。

4.推進職業(yè)資格認證

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展急需的高層次應(yīng)用型人才，需要與行業(yè)緊密聯(lián)系。專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)任職資格教育的培養(yǎng)目標都是針對一定的行業(yè)需求，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，重視在實際工作中分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，兩者結(jié)合存在堅實的目標基礎(chǔ)。因此，職業(yè)資質(zhì)認證是鏈接教育界和工業(yè)界的橋梁，也是工程類人才證明自身水平的標志之一。

北京工業(yè)大學(xué)一直以來非常重視并積極推進工程碩士與相關(guān)行業(yè)職業(yè)資質(zhì)認證的合作。通過資質(zhì)認證的內(nèi)容了解行業(yè)對工程類人才基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)的要求，通過調(diào)研并結(jié)合學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)整課程體系和教學(xué)內(nèi)容。目前北京工業(yè)大學(xué)機械工程專業(yè)通過了國家機械工業(yè)聯(lián)合會組織的機械工程專業(yè)認證評審。同時，我們還與機械工程學(xué)會北京設(shè)計分會聯(lián)合成立了北京市機械設(shè)計見習(xí)工程師、機械設(shè)計工程師認證培訓(xùn)中心。物流工程領(lǐng)域已獲批與ILT開展認證合作，項目管理領(lǐng)域已獲批與IPMP開展認證合作。

5.保障學(xué)位論文質(zhì)量

全日制專業(yè)學(xué)位作為一種獨立的學(xué)位類型，其學(xué)位標準不僅對理論水平及創(chuàng)新性有一定要求，而更突出“工程性”、“實用性”以及是否解決了工程中實際問題或是否提出了切實可行的技術(shù)方案。因此，全日制專業(yè)的學(xué)位論文選題最好來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，工程碩士的選題最好體現(xiàn)工程實際導(dǎo)向，必須有明確的職業(yè)背景和應(yīng)用價值。

全日制專業(yè)學(xué)位論文質(zhì)量的抽查和評價是北京工業(yè)大學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的重要一環(huán)。為此，學(xué)校建立了全日制專業(yè)學(xué)位論文專家評審庫，對全日制專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文全部施行后評估制度。該專家?guī)煊腥珖鴮I(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會的專家、北京工業(yè)大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、產(chǎn)學(xué)研基地企業(yè)導(dǎo)師以及兄弟院校有工程經(jīng)驗的導(dǎo)師等400余人。

三、小結(jié)

地方高校承擔著很大部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)任務(wù)，這部分研究生的培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到我國全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。地方高校全日制專業(yè)學(xué)位教育要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求，修訂全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，有效落實教學(xué)和實踐計劃，只有這樣才能有利于全日制專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于促進人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及我國學(xué)位與研究生教育的健康發(fā)展。

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英文名稱：Journal of Hefei University of Technology(Natural Science)

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：合肥工業(yè)大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：安徽省合肥市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1003-5060

國內(nèi)刊號：34-1083/N

郵發(fā)代號：26-61

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1956

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

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我們在論文的撰寫過程當中不過引用的參考文獻水平怎么高，但是這些都是別人的作品，我們只是在他人研究的基礎(chǔ)上來論文自己觀點，讓科學(xué)研究更進一步的闡述。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于審計論文英文參考文獻，希望可以給大家在寫作當中帶來幫助。

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[5]戰(zhàn)迪.SL藥業(yè)有限公司納稅管理研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2014

[6]李晨曦.恒大集團納稅風(fēng)險管理研究[D].哈爾濱工業(yè)大學(xué)2013