物理教學(xué)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇物理教學(xué)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，為了讓工作能進(jìn)行得更加順利，建議各位教師制定好教學(xué)工作計(jì)劃。下面就是小編給大家?guī)?lái)的【實(shí)用】2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃5篇，希望能幫助到大家!

2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教務(wù)處的教育方針全面展開(kāi)物理教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，不斷搞好基礎(chǔ)知識(shí)，基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。因材施教，分層教學(xué)，大力提高學(xué)生的思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，達(dá)到學(xué)生能力增強(qiáng)的目的。學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，能在老師的指導(dǎo)下完成老師課外布置的習(xí)題，能做其他參考書上的部分練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)物理，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本年級(jí)的總體成績(jī)，主要在于重點(diǎn)打好基礎(chǔ)，具體措施如下：

1、精講精練

a、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清楚。為此應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對(duì)重點(diǎn)概念的引入和理解應(yīng)用要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)，這是課改的要求，其次，把握好進(jìn)度，切勿圖快，尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度。

b、精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題，尤其體現(xiàn)在習(xí)題的練習(xí)和講解中，作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的基礎(chǔ)是上分層，做到有縱有橫。

2、及時(shí)的反饋

本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機(jī)制，比如在上課及時(shí)進(jìn)行反饋性的練習(xí)，作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。

四、教材分析

新物理課程標(biāo)準(zhǔn)改變了原有物理課程的模式，在高一學(xué)習(xí)了物理必修1和必修2兩本教材，這兩本主要在于基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在到了高二了，文理科選修的模塊各不相同，文科選修的是物理1-1，主要的是研究對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。對(duì)于理科選修的物理3系列的，這個(gè)系列的強(qiáng)調(diào)的是要求學(xué)生更深入的了解這些知識(shí)以及在于對(duì)這些知識(shí)的應(yīng)用。在物理選修3-1整本書中，主要研究的是電學(xué)與磁學(xué)，可以說(shuō)是整個(gè)物理學(xué)中比較難的，它與必修模塊中的內(nèi)容緊密的聯(lián)系的在一起。在選修3-2中，主要是對(duì)選修3-1進(jìn)行了加深，將電學(xué)與磁學(xué)聯(lián)系在一起，形成了電磁學(xué)，其次對(duì)電流也進(jìn)行了加深，還加上了現(xiàn)在比較熱門的傳感器。

五、學(xué)生情況分析

我所教的高二學(xué)生大都基礎(chǔ)不好。三個(gè)班，一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)理科普通班，一個(gè)文科班班。對(duì)于理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，但是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算能力很差，邏輯思維能力有待于提高。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一方面要充分了解他們，與他們多溝通，給他們以信心，提高他們學(xué)習(xí)物理興趣;另一方面要抓住課堂這塊主要陣地，講究技巧和趣味性，切實(shí)提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為以后的會(huì)考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想

以物理新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本人所授班級(jí)為高二6、7、8、9四個(gè)班，均為普通理科班，其中3班是我本學(xué)期才接手的班級(jí)，本班在高一時(shí)基礎(chǔ)較好，但從本學(xué)期還需要一個(gè)熟悉和相互適應(yīng)的過(guò)程，希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為6節(jié)。理

本學(xué)期，我將以學(xué)校教務(wù)處工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，圍繞物理教研組計(jì)劃要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，做好高二物理教學(xué)工作。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，以及為高三培養(yǎng)物理尖子作好培優(yōu)工作。

2、學(xué)情分析：

理科班大多物理生有學(xué)習(xí)物理的興趣，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的知識(shí)遺忘較嚴(yán)重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)

1、這學(xué)期主要開(kāi)設(shè)3-1，并盡量在一月份底進(jìn)3-2的教學(xué)，并力爭(zhēng)完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)基本的物理反應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、以分班選課為契機(jī)幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標(biāo)，積極建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、做好高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭能力;

立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的化。

4、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開(kāi)展

深入備好每節(jié)課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《金版》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要認(rèn)真分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極、認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)成立物理學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究物理的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試全面通過(guò)。

4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

學(xué)習(xí)物理課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)生基本情況

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。因?yàn)槭切抡n程，學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心，期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。

二、教學(xué)總目標(biāo)和總的教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用;

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治?、概括能力和?yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育和品德教育。

三、主要措施

改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1、鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué)

A、鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。

鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、通過(guò)有目的探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣，了解科學(xué)方法，獲取科學(xué)知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)。

B、使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)所做工作進(jìn)行評(píng)估的好習(xí)慣。

C、重視探究活動(dòng)中的交流與合作。

在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。

2、幫助學(xué)生盡快步入自主性學(xué)習(xí)的軌道。

在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識(shí)，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。

3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。

章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。

各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。

物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。

教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、具體措施

1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

7、適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會(huì)，突出“科學(xué)技術(shù)社會(huì)”的觀點(diǎn)，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀。

2022優(yōu)秀物理教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想

根據(jù)煙臺(tái)市教研室和區(qū)教研室下發(fā)的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合我校的學(xué)生特點(diǎn)，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在高三這一年中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，爭(zhēng)取明年高考的成功。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

二、情況分析

(一)教材分析：根據(jù)課程安排，本學(xué)期要完成一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，寧慢勿快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

(二)學(xué)生學(xué)情分析：

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng)，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，大多數(shù)學(xué)生雖然通過(guò)了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景，建立物理模型，獨(dú)立分析物理過(guò)程，解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)

認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，認(rèn)真組織教學(xué)。

1、知識(shí)方面，根據(jù)新課標(biāo)要求，使學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能、基本方法和基本的'物理思想。

2、知識(shí)和能力方面，高中物理教學(xué)既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，二者密不可分，在課堂教學(xué)中要注意把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、情感態(tài)度方面，要特別注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣有極大的相關(guān)性。

四、方法與措施

1、面向全體，分類分層次指導(dǎo)。

從全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教。

2、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng)。

篇(2)

一、基本情況分析：

⒈ 學(xué)生情況分析：學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識(shí)水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，很多學(xué)生因?yàn)槲锢砗脤W(xué)，從而輕視物理的學(xué)習(xí)。

⒉ 教材分析：我們使用的是人教版《高一物理必修一》是按照新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，教材突出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位，這對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。

另外，必修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)物理學(xué)的基礎(chǔ)。這一部分的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析物理情景和物理過(guò)程的能力，對(duì)學(xué)生抽象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯物主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中物理教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，也是搞好高中物理教學(xué)的基本前提。

2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻體會(huì)教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛(ài)好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過(guò)高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本能力。要逐步地糾正學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。

3.對(duì)高一學(xué)生來(lái)講，物理出國(guó)留學(xué)網(wǎng)課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對(duì)于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從初中階段到高中階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為教師要耐心地幫助學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。

首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生搭建物理思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)教研研究，提高課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解物理概念和規(guī)律方面，掌握基本的科學(xué)方法，形成科學(xué)世界觀。要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。

⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的參入意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。

⒍ 重視實(shí)驗(yàn)，重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，能再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，對(duì)學(xué)生科學(xué)的思維方法方式的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

三、采取的措施：

1、摸清學(xué)生情況，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。

2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提高學(xué)生的基本能力和基本技能，提高學(xué)生成績(jī)。

3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)。單元復(fù)習(xí)和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨(dú)評(píng)講。

篇(3)

從本學(xué)期開(kāi)始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂(lè)趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來(lái)組織材料。全書共5章以及新增添的物理實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座，每章開(kāi)頭都有幾個(gè)問(wèn)題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識(shí)、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問(wèn)題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問(wèn)題，促使學(xué)生多動(dòng)腦、多開(kāi)口。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來(lái)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)周圍的自然世界有一個(gè)重新的，更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn)；落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作；并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹(shù)立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、積極探索開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問(wèn)題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，要做到聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際，反對(duì)離開(kāi)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際，還要注意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注意緊跟時(shí)代步伐，把握時(shí)代脈博，努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識(shí)，不是教學(xué)的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭?。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來(lái)的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開(kāi)展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開(kāi)展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作。

2、對(duì)照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，盡可能開(kāi)設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與“活動(dòng)”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過(guò)程。

4、及時(shí)布置作業(yè)，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用面批的方法，及時(shí)反饋教與學(xué)的情況，以便改進(jìn)不足之處。

5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問(wèn)，點(diǎn)拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測(cè)試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；物理分析能力；培養(yǎng)問(wèn)題中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）18-0216-02隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育日益越來(lái)越受到人們的重視。同樣物理知識(shí)的教育作為全面素質(zhì)教育科目之一，也備受國(guó)家、社會(huì)的廣泛關(guān)注。注重中職學(xué)生對(duì)中職物理的分析能力，也是做好促進(jìn)物理教學(xué)改革的重要途徑。由于中職學(xué)校的招生改革，從2000年始，中職招生與分?jǐn)?shù)線相脫鉤，在原有學(xué)生素質(zhì)本身就偏差的情況，更加雪上加霜。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，生源質(zhì)量不斷在下降，自然而然中職物理教師感受到力不從心，而中職學(xué)生感受到學(xué)習(xí)任務(wù)難度的加大，進(jìn)一步喪失了學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)了惡性循環(huán)的現(xiàn)象。這種背景下，中職學(xué)生物理分析能力下降自然在所難免，進(jìn)而導(dǎo)致物理教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。文章在學(xué)生生源日益下降的背景下，就中職學(xué)生物理分析能力的培養(yǎng)問(wèn)題作出思考。

1.結(jié)合中職學(xué)生自身的條件確定培養(yǎng)方式

中職學(xué)生，是指正在接受中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生，其年齡一般在15、16至17、18歲之間。從大多數(shù)的心理學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，他們屬于青年初期，是學(xué)生身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是各年齡發(fā)展階段的最佳時(shí)期，又稱為人生的黃金時(shí)代。在智能方面，中職生的思維能力發(fā)展很迅速。主要表現(xiàn)在推理能力已達(dá)到成熟水平，但辨證推理尚未完全成熟。在自我意識(shí)方面，水平有多方面提高，但自我評(píng)價(jià)仍然片面。在情緒方面，明顯不同于兒童期的外露、易變、沖動(dòng)、膚淺這些特點(diǎn)。在精神需求方面，中職生開(kāi)始向高層次發(fā)展，各項(xiàng)課外興趣愛(ài)好很少單純地做為游戲、閑玩，而是有目的地追求，由直接興趣向間接興趣過(guò)渡。中職物理教師要結(jié)合中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)、個(gè)性心理特征等條件，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

能力，是完成一項(xiàng)目標(biāo)或者任務(wù)所體現(xiàn)出來(lái)的素質(zhì)。人們?cè)谕瓿苫顒?dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力有所不同。能力總是和人完成一定的實(shí)踐相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體實(shí)踐既不能表現(xiàn)人的能力，也不能發(fā)展人的能力。任何能力的培養(yǎng)都是有一定過(guò)程的，物理分析能力的培養(yǎng)同樣是有一個(gè)過(guò)程的。鑒于此，中職物理教師對(duì)中職學(xué)生的物理分析能力進(jìn)行診斷，就顯得十分必要。正確的診斷才能更好的培養(yǎng)中職學(xué)生物理分析能力。如高估或者低估中職學(xué)生的基礎(chǔ)，那將導(dǎo)致教師的教學(xué)內(nèi)容過(guò)淺或者過(guò)深，教學(xué)的手段選擇不適當(dāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的物理分析能力只能是一種理想。

2.開(kāi)創(chuàng)思想，制定靈活的、系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

分析能力是指把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。中職學(xué)生的物理分析能力就是在教師的物理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的思考與學(xué)習(xí)得來(lái)的。中職物理教師要對(duì)物理教材非常的熟悉，并且對(duì)教材中的方法了如指掌，把教材的方法融入至教學(xué)，定靈活的、系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)文件。教學(xué)計(jì)劃決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)。中職物理教師要注意培養(yǎng)中職學(xué)生的物理分析能力需要多條腿走路，重視多種方法的運(yùn)用。

物理的教學(xué)要注重實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課是一種常見(jiàn)的物理教學(xué)方法。主要是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作者的不同可分為：教師演示、學(xué)生動(dòng)手、師生協(xié)作三類。實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程直觀、明了、生動(dòng)，易引起學(xué)生興趣；便于加深學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶；可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。物理教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，讓學(xué)生完成認(rèn)識(shí)的第二次飛躍，即理論認(rèn)識(shí)的得來(lái)來(lái)源于感性認(rèn)識(shí)，實(shí)踐認(rèn)識(shí)的得來(lái)來(lái)源于理論認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，需要多長(zhǎng)的反復(fù)檢驗(yàn)才能正確的反映客觀現(xiàn)實(shí)。

思維能力指人們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問(wèn)題，總要"想一想"，這種"想"，就是思維。它是通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過(guò)程，對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問(wèn)題的。中職物理教師要設(shè)計(jì)出物理思維能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立要堅(jiān)持物理的思維方式方法理論、中職學(xué)生物理思維能力的結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)模型以及對(duì)物理思維品質(zhì)的理性分析。把教材上的基本內(nèi)容進(jìn)行整合，分成幾個(gè)單元，并有目的引導(dǎo)學(xué)生遵循事物的發(fā)展規(guī)律來(lái)思考問(wèn)題。使得中職學(xué)生通過(guò)動(dòng)手的實(shí)際操作與動(dòng)腦的思考最終促進(jìn)結(jié)果的正確性。

3.注重實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)中職學(xué)生的物理分析能力

實(shí)踐是人類自覺(jué)自我的一切行為。中職學(xué)生的實(shí)踐就是將物理課程上學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)實(shí)踐也是檢驗(yàn)學(xué)生物理分析能力的基本過(guò)程。中職學(xué)生的物理分析能力主要是在物理課堂學(xué)習(xí)中形成。中職的物理課堂學(xué)習(xí)主要活動(dòng)包括自學(xué)和閱讀理解活動(dòng)、思維思考活動(dòng)、和別人交流的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)分析活動(dòng)、觀察活動(dòng)等，那么提高中職學(xué)生的物理分析能力，就要求學(xué)生參加這些活動(dòng)。

中職物理教師要根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展學(xué)生課外活動(dòng)。課外活動(dòng)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富學(xué)生精神生活的重要組成部分。課外活動(dòng)的種類很多，包括學(xué)生的興趣小組、學(xué)生的興趣課外創(chuàng)造發(fā)明等等。如在講解動(dòng)量定律的時(shí)候，就可以開(kāi)展一些小活動(dòng)，可以讓學(xué)生自己制作保護(hù)雞蛋的裝備，在上課的時(shí)候，開(kāi)展保護(hù)雞蛋的競(jìng)賽，在制作保護(hù)雞蛋裝備的時(shí)候，提升了學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力，繼而物理教師通過(guò)理論教學(xué)在進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

篇(5)

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 核心問(wèn)題 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0164-01

1 引言

在課堂教學(xué)中，課堂提問(wèn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師只有不斷優(yōu)化教學(xué)問(wèn)題，才能幫助學(xué)生輕松地進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。初中物理作為初二年級(jí)學(xué)生新接觸的一門自然學(xué)科，在其教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)所學(xué)內(nèi)容以及不同學(xué)生不同的要求，本著以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則，有目的地設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題。初中物理課堂效率的提高，核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵[1]。為此，本文就當(dāng)前初中物理教學(xué)中的核心問(wèn)題設(shè)計(jì)策略展開(kāi)探討。

2 初中物理教學(xué)中核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有目的性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上，往往總是教師一個(gè)人在講臺(tái)上講的聲情并茂，單方面的灌輸課本知識(shí)，而整堂課都是教師的“獨(dú)角戲”。隨著新課改的進(jìn)行，課堂提問(wèn)越來(lái)越多的被運(yùn)用到課堂上，成為一堂課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，有目的性和針對(duì)性的提問(wèn)更是十分必要的。核心問(wèn)題自有核心問(wèn)題的目的性。

教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題是要明確提問(wèn)的目的是什么？有時(shí)是為了著重強(qiáng)調(diào)某些重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)；有時(shí)是為了提高學(xué)生參與到課堂中的積極性；有時(shí)是為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)過(guò)的知識(shí)等?？傊?，教師要做到心中有數(shù)，抓住主要因素，清楚自己設(shè)計(jì)問(wèn)題的原因以及如何使這種提問(wèn)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)入到有條不紊的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3 初中物理教學(xué)中核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)具有探究性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的另一個(gè)新的教學(xué)目標(biāo)就是探究性。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，探究性提問(wèn)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，在物理教學(xué)中，很多概念都是學(xué)生剛接觸到的，稍微具有難度的問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)很難理解，所以教師要注意做好引導(dǎo)工作。例如，教師提出這樣一個(gè)問(wèn)題，花露水擦在身上是不是會(huì)有清涼的感覺(jué)？答案很明顯是肯定的。這時(shí)，教師可以抓住學(xué)生的心理，引出花露水里含有酒精成分這個(gè)概念。緊接著，教師就可以提出問(wèn)題，為什么酒精會(huì)使身體有清涼感，讓學(xué)生進(jìn)行思考、討論或者翻閱資料。使學(xué)生知道酒精具有很強(qiáng)的揮發(fā)性，揮發(fā)需要熱量，從而把人體的熱量帶走，所以人體會(huì)有這種感覺(jué)。這個(gè)問(wèn)題中，對(duì)于揮發(fā)性一詞學(xué)生剛剛認(rèn)識(shí)不久，教師就應(yīng)該對(duì)該詞語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)解釋，結(jié)合這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生既記住了酒精的物理特性也學(xué)會(huì)了揮發(fā)性一詞的運(yùn)用。這樣，不僅幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

4 核心問(wèn)題的提出應(yīng)結(jié)合學(xué)生不同的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力

初中是學(xué)生最渴望學(xué)到知識(shí)的階段。但是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種各樣的疑點(diǎn)或難點(diǎn)。由于課堂上學(xué)生的基礎(chǔ)和理解能力都是參差不齊的，教師在運(yùn)用核心提問(wèn)時(shí)要更有技巧性才能全面的惠及到每個(gè)同學(xué)。例如，教師可以采用層次性提問(wèn)方式，一步一步加大問(wèn)題難度的同時(shí)還要注意擴(kuò)大知識(shí)范圍。例如，在對(duì)串聯(lián)和并聯(lián)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以首先提問(wèn)串聯(lián)和并聯(lián)的概念，這個(gè)問(wèn)題是每個(gè)同學(xué)都能回答的；然后提問(wèn)串聯(lián)和并聯(lián)的聯(lián)系和區(qū)別，這個(gè)問(wèn)題的回答就需要很強(qiáng)的概括能力；最后，再讓同學(xué)說(shuō)出串聯(lián)和并聯(lián)電壓以及電功率的計(jì)算方法。這樣一步一步深入，不僅能夠讓絕大多數(shù)同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，還能幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，加深理解。

此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相提問(wèn)，這樣，不僅使學(xué)生全都能參與到課堂學(xué)習(xí)中，還有助于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此處不再進(jìn)行舉例說(shuō)明。

當(dāng)然，如果教師想要有效的利用核心提問(wèn)讓不同層次的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，我們不僅要在教材和課堂設(shè)計(jì)上下功夫，還要積極引導(dǎo)進(jìn)行思考，在一定程度上給予學(xué)生鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)其參與課堂的積極性，這樣有助于教師更好的了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以至于能及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改正或改進(jìn)。

5 把握提問(wèn)時(shí)間 在適合的時(shí)間提問(wèn)

課堂上核心問(wèn)題的提出還要具有適時(shí)性。然而，如何確定課堂問(wèn)題提出的最佳時(shí)機(jī)呢？這要根據(jù)課堂進(jìn)度、教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)要求以及學(xué)生的實(shí)際水平等來(lái)確定。教師在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，首先設(shè)計(jì)出一堂課的教學(xué)計(jì)劃，在講課過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況和反應(yīng)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，能夠幫助學(xué)生順其自然的進(jìn)入到下一步的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)該根據(jù)所提問(wèn)題創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，以幫助同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)、回答問(wèn)題。

事實(shí)上，特別是在初中物理這樣的教學(xué)課堂上，教師想要做到在最合適的時(shí)間提出最恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題是很難辦到的。因此，教師不僅要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行十分深入的研究，還要具有很強(qiáng)的洞察力，能夠及時(shí)了解學(xué)生的狀況。最有效的提問(wèn)才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語(yǔ)

總之，在新課程改革的影響之下，課堂提問(wèn)受到越來(lái)越多的關(guān)注，也越來(lái)越成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。初中物理課堂上核心問(wèn)題的設(shè)計(jì)已成為物理課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師提出有效的核心問(wèn)題不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力等[2]。因此，在整個(gè)物理教學(xué)課堂上，教師要在對(duì)教學(xué)內(nèi)容深入研究的基礎(chǔ)上，把自己的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，遵循教學(xué)規(guī)律，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下不斷優(yōu)化課堂提問(wèn)方式。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間不協(xié)調(diào)

初中是學(xué)生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸增多，課業(yè)壓力逐漸增大，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是學(xué)生自身，對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)三門學(xué)科的重視程度最高，近幾年，生物、地理等學(xué)科的成績(jī)也計(jì)入中考成績(jī)總分中，因此，很多學(xué)生家長(zhǎng)及老師對(duì)于新開(kāi)設(shè)的物理課程并不重視，忽視了對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，導(dǎo)致初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間少，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)不高。另外，由于物理是初中新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，學(xué)生接受起來(lái)較為困難，加上物理課程內(nèi)容多，授課時(shí)間較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的課時(shí)少，對(duì)于物理教師來(lái)說(shuō)，保證教學(xué)質(zhì)量有很大的難度。大多數(shù)初中物理教師會(huì)選擇將問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間，完成教學(xué)內(nèi)容。這在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)過(guò)的理論知識(shí)遺忘率高，沒(méi)有留下深刻印象，造成學(xué)習(xí)質(zhì)量低的現(xiàn)象。

2、實(shí)驗(yàn)器材跟不上教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際的要求

觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理知識(shí)的必要條件，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)更加直觀的掌握物理知識(shí)和物體的變化規(guī)律，能夠給學(xué)生留下深刻的印象，提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。因此，物理課余觀察實(shí)驗(yàn)密不可分，學(xué)生必須多做實(shí)驗(yàn)，多觀察，才能夠保證自身物理知識(shí)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確扎實(shí)。但目前很多物理教師為了盲目的完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，降低實(shí)驗(yàn)觀察課在物理課程中的比例，只是一味的灌輸理論知識(shí)，對(duì)典型實(shí)驗(yàn)也是通過(guò)課堂講解，沒(méi)有真實(shí)的動(dòng)手操作，這樣，不僅降低了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，也大大降低了物理課的教學(xué)質(zhì)量。另外，一些基礎(chǔ)條件較差的學(xué)校，物理實(shí)驗(yàn)器材缺乏，即使是一些日常生活中常用的生活器具，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課來(lái)講，準(zhǔn)確起來(lái)也有一定的難度，因此，往往由于主客觀的原因，造成初中物理課中觀察實(shí)驗(yàn)課少之又少，并且質(zhì)量存在嚴(yán)重的問(wèn)題，影響了學(xué)生對(duì)于初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、物理課堂教學(xué)手段落后

科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些學(xué)校對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、多媒體技術(shù)的應(yīng)用上仍然存在一定的滯后性，尤其是在物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺少科學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，這種教學(xué)方法不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于抽象的物理知識(shí)，不能更加形象、直觀的為同學(xué)們展示，降低了教學(xué)質(zhì)量。還有一些教師對(duì)于現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用水平不夠，對(duì)于多媒體課件存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，課件內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃存在一定的差異，在授課前，缺乏對(duì)課件內(nèi)容的熟悉和了解，降低了教學(xué)質(zhì)量。

4、在用物理公式解題方面存在問(wèn)題

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于理論知識(shí)背的滾瓜爛熟，但在知識(shí)的運(yùn)用方面卻存在很大的問(wèn)題。例如，對(duì)于公式如何得來(lái)，如何變形不理解，物理單位之間的換算不明白，對(duì)于這些基礎(chǔ)的知識(shí)，教師必須充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，找對(duì)方法及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中物理教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

1、提高課堂學(xué)習(xí)效率

由于初中物理課程任務(wù)中，時(shí)間少，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能夠保質(zhì)保量的完成物理課程教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)于教材的預(yù)習(xí)是很重要的，可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)熟悉老師講課的知識(shí)點(diǎn)，并且在預(yù)習(xí)時(shí)，可以對(duì)一些自己不理解的難點(diǎn)重點(diǎn)聽(tīng)講，提高聽(tīng)課狀態(tài)。同時(shí)，要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)課后復(fù)習(xí)，能夠鞏固和強(qiáng)化教師在課堂上講授的知識(shí)，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行理解消化，這樣能夠更好打好基礎(chǔ)，能夠加強(qiáng)對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

2、加強(qiáng)初中物理課堂趣味性

提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察設(shè)施和教學(xué)設(shè)施的完善。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)器具的資金投入，完善初中物理課程所需的實(shí)驗(yàn)器材，滿足學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，配備完善的多媒體設(shè)備，加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)知識(shí)的掌握和應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用視頻、圖片等資源，提高物理課堂的趣味性。物理教師可以收集一些具有科普意義的物理實(shí)驗(yàn)或相關(guān)的探索類短片，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

3、豐富教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)質(zhì)量

由于初中物理課時(shí)較少，內(nèi)容較多，這在一定程度上影響了教師講課質(zhì)量，因此，物理教師必須加強(qiáng)教案的科學(xué)性和合理性，保證教學(xué)質(zhì)量能夠滿足學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。首先，仔細(xì)研究教材，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并合理的設(shè)置教學(xué)方案，以學(xué)生為教學(xué)主體 ，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)積極的探索來(lái)由，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。第二，了解學(xué)生在物理知識(shí)學(xué)習(xí)中，有哪些困難，哪個(gè)環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)，通過(guò)完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃，鞏固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。第三，定期總結(jié)教學(xué)中存在的不足，修改教學(xué)方案，并通加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用，掌握多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，保證學(xué)生的聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)效果。

4、對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)思想和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

教師的天職是教育學(xué)生，應(yīng)該對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生應(yīng)該積極的鼓勵(lì)幫助，而并非諷刺挖苦，提高每一名學(xué)生對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和思維能力。另外，可以通過(guò)提高家長(zhǎng)對(duì)于物理課程學(xué)習(xí)的重視程度，在課后可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)物理知識(shí)的習(xí)慣，這樣，能夠很大程度上的提高學(xué)生的物理成績(jī)，也能夠提高課堂上的學(xué)校效率。

5、加強(qiáng)學(xué)生公式的理解和記憶

由于物理知識(shí)較為復(fù)雜，學(xué)生接觸的時(shí)間短，學(xué)習(xí)過(guò)程存在一定的難度。教師必須充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生物理公式的記憶和解題過(guò)程中的訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理單位、公式、符號(hào)等基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。第二，加強(qiáng)對(duì)解題思路和解題步驟的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分理解，并能夠準(zhǔn)確找到題目中的已知條件、隱含條件、待求題目，并通過(guò)正確的運(yùn)算方法，得出正確的結(jié)果。通過(guò)一些列的強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)中的困難，提高物理成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中物理；中學(xué)生；有效性學(xué)習(xí)

初中物理實(shí)行新課改，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更加注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理是一門全新教程，富有趣味，學(xué)生對(duì)之甚有興趣，物理教學(xué)質(zhì)量和水平是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以提高物理教學(xué)水平成為教學(xué)工作中的重中之重。

一、初中物理教學(xué)方法在物理教學(xué)中的重要性

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，中學(xué)教育進(jìn)行了廣泛又深刻的變革。近年來(lái)，中學(xué)課改頻繁，在對(duì)其學(xué)生的培養(yǎng)教育方面具有了更強(qiáng)的適應(yīng)能力。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)急需大量高素質(zhì)人才，因此，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的重任交給了學(xué)校。而培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主體就是廣大的教師群體。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中采用的方法是否有效直接與學(xué)生對(duì)其講授程度掌握的牢固與否有著直接的聯(lián)系。其中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理是他們剛要接觸的一門全新學(xué)科，并且物理學(xué)科所包含的知識(shí)比較的抽象具有一些比較特殊的特征。因此為了使其學(xué)生能夠通過(guò)課堂更好的掌握所講授的內(nèi)容，對(duì)此在新課標(biāo)的形勢(shì)之下，初中物理老師非常有責(zé)任對(duì)其初中物理教學(xué)的方法進(jìn)行深入的分析研究。

二、初中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容多、課時(shí)少

一般情況下，學(xué)校課時(shí)需要根據(jù)省教育廳頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定，而省教育廳頒布的物理課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)普遍存在課時(shí)偏少的問(wèn)題。省教育廳頒布的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)并不一定適合學(xué)校的具體情況，但是很多學(xué)校盲目執(zhí)行也是造成物理課時(shí)過(guò)少的原因之一。各個(gè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)不同，因此教學(xué)計(jì)劃不同，這樣也就造成教學(xué)課時(shí)的不同，對(duì)于很多生源比較差但學(xué)校來(lái)說(shuō)，物理課時(shí)可必須相應(yīng)的增加才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，很多學(xué)校反映，初中物理教學(xué)三年級(jí)至少有70個(gè)課時(shí)才能按照教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)。此外，物理每周的課時(shí)少，但是，人均教學(xué)班數(shù)數(shù)量卻增大，因此，造成物理老是在每個(gè)班進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)間短，作業(yè)批改和講解的工作了加大，導(dǎo)致了老師和學(xué)生交流機(jī)會(huì)的減少，這樣也就為教師根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行課外輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)減少。初中物理可是過(guò)少，加上學(xué)科眾多，尤其是對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)三科的高度重視而忽視了物理的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生物理課外學(xué)習(xí)時(shí)間少，知識(shí)遺忘率高，造成初中物理教學(xué)效率低下。

2.初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵，是加強(qiáng)對(duì)物理現(xiàn)象理解，提高創(chuàng)新能力和物理實(shí)踐能力的關(guān)鍵。物理新課改中非常注重物理過(guò)程與方法探究，理論能力與動(dòng)手實(shí)踐能力的結(jié)合。但是，初中物理教學(xué)中存在這實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后的問(wèn)題，一方面是由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不足，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。有些老師由于安全性、紀(jì)律性或者怕麻煩等原因，對(duì)于應(yīng)該走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另一方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)滯后是由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全，不完善而造成的，這種情況在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中最為明顯。很多學(xué)校使用相對(duì)于老版的教材，缺少新教材中的“實(shí)驗(yàn)與探究”與“迷你實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)欄目。

3.忽視初中物理教學(xué)，初中物理學(xué)科邊緣化

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行應(yīng)試教育的模式，以升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，而物理占中考總分?jǐn)?shù)比重較小，很多學(xué)校片面重視語(yǔ)文、英語(yǔ)和數(shù)學(xué)這三個(gè)主要科目，卻忽視初中物理的教學(xué)，沒(méi)有足夠重視物理教學(xué)導(dǎo)致了物理學(xué)科的邊緣化。正式由于學(xué)校的重此輕彼，導(dǎo)致教師對(duì)物理教學(xué)的不夠重視，從而也就直接導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的忽視。初中物理教學(xué)中普遍存在著學(xué)習(xí)熱情低迷，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性低下的情況。出現(xiàn)了一些初中物理執(zhí)行競(jìng)賽和應(yīng)用競(jìng)賽無(wú)人自愿參加的情況。物理學(xué)科的邊緣化導(dǎo)致了初中物理教學(xué)質(zhì)量低下。

三、初中物理教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

1.綜合各種措施提高課堂學(xué)習(xí)效率，打破課時(shí)少的局限

針對(duì)初中物理教學(xué)課時(shí)少、內(nèi)容多、任務(wù)重，課時(shí)數(shù)量和內(nèi)容矛盾突出的問(wèn)題，必須著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：首先，學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定物理課時(shí)，不能盲目的執(zhí)行上級(jí)對(duì)課時(shí)的規(guī)定。其次，提高課堂教學(xué)效率是解決課時(shí)少問(wèn)題的關(guān)鍵。為此加強(qiáng)物理學(xué)科集體備課的力度，加強(qiáng)物理教研工作的研究，從而提高全體物理教師處理教材和教案設(shè)計(jì)的能力，通過(guò)集體物理老師的智慧探討出高效的物理教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效率。再次，加強(qiáng)師生合作，生生合作和老師與老師之間的合作也是提高教學(xué)效率的重要措施。老師間的合作主要體現(xiàn)在教學(xué)方法的交流，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能的分享。師生交流主要是老是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課后的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。課堂上，教師與學(xué)生的密切配合，開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和信息，提高物理教學(xué)效率與主動(dòng)性和積極性。生生交流也就是形成互幫互助小組，優(yōu)化配置和整合學(xué)生資源，讓學(xué)生之間的交流成為提高教學(xué)效率的主要方式。此外，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助初中學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中物理的學(xué)科特點(diǎn)，物理規(guī)律，從而形成適應(yīng)學(xué)生自己的不同物理學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成物理學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而為物理之后的物理學(xué)生打下見(jiàn)識(shí)的基礎(chǔ)。

2.完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

針對(duì)初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)滯后的問(wèn)題，需做好以下幾方面的工作：第一，學(xué)校要爭(zhēng)取政府和有關(guān)部門的支持和幫助，加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置要求，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置標(biāo)準(zhǔn)，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施。第二，采用新課程教材，建設(shè)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，增加實(shí)驗(yàn)課程，切實(shí)完成“實(shí)驗(yàn)與探究”與“迷你實(shí)驗(yàn)室”等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)課率。第三，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)歸納，提高實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，組織物理方面的骨干教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出符合本校學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案。第三，加強(qiáng)教師實(shí)驗(yàn)觀念培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。才能貫徹落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而達(dá)到初中物理教學(xué)的良好效果。

3.以等級(jí)學(xué)科模式加強(qiáng)對(duì)物理教學(xué)的重視

針對(duì)忽視初中物理教學(xué)，初中物理學(xué)科邊緣化的問(wèn)題可以從這兩方面考慮：一方面，對(duì)中考實(shí)行等級(jí)學(xué)科模式。嚴(yán)格按照等級(jí)學(xué)科的要求進(jìn)行錄取學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)總分達(dá)標(biāo)甚至超出入取分?jǐn)?shù)線，而物理、化學(xué)等其他等級(jí)學(xué)科不達(dá)標(biāo)的，也不允許錄取。須知，初中物理直接關(guān)系到高中物理的學(xué)習(xí)，因此必須予以足夠的重視。為此要加大宣傳力度，讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于等級(jí)學(xué)科特別是物理學(xué)科的重要性有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另一方面，加強(qiáng)物理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，結(jié)合生活實(shí)際中的物理現(xiàn)象和物理問(wèn)題，采用探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，防止物理學(xué)科被邊緣化。

參考文獻(xiàn)