班主任工作思路精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班主任工作思路范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)期 班主任管理 工作思路

面臨新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn),我國(guó)提出了要全面實(shí)施素質(zhì)教育,樹(shù)立全新的教育觀和人才觀的教育新理念。班主任是班級(jí)管理的主導(dǎo)者和組織者,是一個(gè)班級(jí)管理的靈魂。因此,筆者認(rèn)為,新時(shí)期的班主任應(yīng)樹(shù)立全新的工作思路,不僅要發(fā)揮“傳道、授業(yè)、解惑”的功能作用,還應(yīng)該以“學(xué)生為本,全面發(fā)展”的理念教育學(xué)生,提高他們的綜合素質(zhì)。

一、更新教育觀念,適應(yīng)時(shí)展

時(shí)代的進(jìn)步,推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展,促進(jìn)了新課程教育觀念的改革。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),先進(jìn)的知識(shí)傳播手段,廣泛的知識(shí)傳播途徑,增強(qiáng)了他們接受新事物的能力。班主任作為班級(jí)的管理者,他的思想道德面貌,他的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,他對(duì)教育的信念與追求,他對(duì)學(xué)生的期望,他對(duì)傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的認(rèn)同與取舍等,無(wú)不滲透在其對(duì)班級(jí)管理之中。因此,我們必須充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵,不斷反思,更新觀念,從而進(jìn)一步深化教育改革,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)符合時(shí)代要求的人才。應(yīng)認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一種面向全體學(xué)生,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的教育。班主任只有充分認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的涵義、特征、意義、內(nèi)容,形成適應(yīng)時(shí)展的人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,才能在自己的班主任工作中落實(shí)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

二、樹(shù)立自身榜樣,增強(qiáng)人格魅力

“學(xué)高為師,身正為范?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生發(fā)展存有深刻影響。一名優(yōu)秀的班主任,前提條件是具備淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,能夠運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法傳授知識(shí),激起學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同好感和敬佩之情。要有較強(qiáng)的責(zé)任心和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,能把自己的精神融入教育事業(yè)之中,與事業(yè)一起成長(zhǎng)、成功,與學(xué)生一起提高、升華;要能夠嚴(yán)于律己,處處以身作則,為學(xué)生作表率。從而為學(xué)生樹(shù)立榜樣,留下深刻印象,增強(qiáng)人格魅力。

三、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境,營(yíng)造和諧氛圍

教學(xué)管理實(shí)踐表明,良好的育人環(huán)境,對(duì)于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造起著一定的促進(jìn)作用。具體包括兩方面內(nèi)容:(1)物質(zhì)環(huán)境。包括學(xué)習(xí)條件、設(shè)備、文化娛樂(lè)條件、生活空間安排等。班主任應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、幽雅、衛(wèi)生的環(huán)境,從而讓學(xué)生獲得一種精神享受。(2)文化環(huán)境。優(yōu)秀的班級(jí)文化可以塑造出優(yōu)秀的學(xué)生?？稍诎嗉?jí)中開(kāi)辟讀書(shū)角、學(xué)習(xí)園地、“藝術(shù)畫(huà)廊”、“科學(xué)陣地”,張貼中外名人名言,定期出黑板報(bào)等。

同時(shí),作為班主任要充分信任、關(guān)心、理解每個(gè)學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生間的情感溝通,從而構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。以筆者的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為例,筆者充分利用教室的“兩面墻”做起文章,讓每一堵墻都時(shí)刻提醒學(xué)生規(guī)范自己的行為。一面墻,設(shè)計(jì)的是榜樣教育“我最行”欄目,在這里展示勞動(dòng)之星、好人好事、講衛(wèi)生、講文明、講禮貌的典型事跡、隊(duì)報(bào)比賽成果等等,以此時(shí)刻激勵(lì)每一位學(xué)生向優(yōu)秀榜樣學(xué)習(xí)。在另一面墻的設(shè)計(jì)上,本人結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”,開(kāi)展“爭(zhēng)章比賽”。如禮儀章、守紀(jì)章、學(xué)習(xí)章、節(jié)儉章等,對(duì)于做得較好的同學(xué),定期頒發(fā)印有獎(jiǎng)項(xiàng)名稱(chēng)標(biāo)章,并在墻上張貼。通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)使學(xué)生的日常行為日趨規(guī)范化。

四、觀察了解學(xué)生,注重心靈溝通

著名教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò):“如果教育希望從一方面教育人,那么就必須從一切方面發(fā)現(xiàn)了解人?！庇^察學(xué)生是了解學(xué)生的重要途徑。對(duì)學(xué)生的觀察,可以增強(qiáng)師生間的感情的溝通,是師生間相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)。

以筆者為例,初接新班,第一步,便是查看學(xué)生的檔案,了解全班同學(xué)的整體情況,如學(xué)生的進(jìn)校分?jǐn)?shù)、畢業(yè)學(xué)校的等級(jí)層次、學(xué)生家庭狀況等。第二步,進(jìn)行集體觀察,將學(xué)生分成能力型、學(xué)習(xí)型與問(wèn)題型三類(lèi)。能力型為擔(dān)任班干,并獲得班主任好評(píng)的一種;學(xué)習(xí)型為學(xué)習(xí)成績(jī)好,但沒(méi)有擔(dān)任任何職務(wù)的一種;問(wèn)題型為學(xué)習(xí)成績(jī)不好或單親家庭學(xué)生。第三步,對(duì)于這三類(lèi)學(xué)生分別對(duì)待。能力型的同學(xué)讓其在班級(jí)中盡力發(fā)揮出自己的能力,充分調(diào)動(dòng)積極性;學(xué)習(xí)型的學(xué)生,利用自身優(yōu)勢(shì),組織好班級(jí)的“一幫一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)問(wèn)題型的同學(xué)應(yīng)進(jìn)行個(gè)別深入了解,分析問(wèn)題所在,注重心靈溝通,從而讓其消除心中隔閡,增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的信心。具體溝通的方式:(1)直接進(jìn)行心靈溝通。(2)利用周記進(jìn)行心靈的溝通。學(xué)生可以在周記中談班級(jí)的事、家里發(fā)生的事、心里想的事等。(3)開(kāi)設(shè)“班主任信箱”。根據(jù)有些學(xué)生不敢正面向老師提意見(jiàn),怕老師冷遇、批評(píng)的心理,可采取人民來(lái)信的方式,凡投入“班主任信箱”的信件,事無(wú)巨細(xì),必有回復(fù)。(4)班會(huì)討論溝通。對(duì)于學(xué)生中較有代表性、普遍性的思想傾向,學(xué)生容易產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,可利用班會(huì)組織討論。在班會(huì)中,正確引導(dǎo)學(xué)生辨曲折、明事非,旗幟鮮明地堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。用積極向上、奮發(fā)有力的精神鼓舞每個(gè)學(xué)生,利用學(xué)生的意見(jiàn)教育學(xué)生自己,避免教師“苦口婆心”的說(shuō)教。如此,既溝通了學(xué)生的思想,又融洽了師生關(guān)系,收到事半功倍的效果。

五、制定班規(guī)法制,強(qiáng)化紀(jì)律教育

篇(2)

一、 工作思路：

以人為本，教育學(xué)生成為一個(gè)正直、善良、智慧、健康的人；營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂(yōu)解難，樹(shù)立信心。上好每一堂課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級(jí)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力，積極，向上！

二、班級(jí)情況簡(jiǎn)析：

本班共63個(gè)同學(xué)，其中男生36個(gè)，女生27個(gè)。這是一個(gè)比較活躍的班級(jí)，每一個(gè)學(xué)生都好動(dòng)，自控能力不是很好，各方面的表現(xiàn)也都不令人滿(mǎn)意。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，與原來(lái)相比有所進(jìn)步，但還存在比較多的問(wèn)題，特別是在紀(jì)律方面，課堂紀(jì)律不保證就影響成績(jī)的提高，班干部的管理能力有待提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不濃厚，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)。因此，對(duì)這樣的班級(jí)，一定要多花功夫，不斷努力，本學(xué)期我制定了如下幾個(gè)工作要點(diǎn)。

三、學(xué)期工作要點(diǎn)：

1、 1.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、 培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

3、 加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類(lèi)施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

4、 抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。

5、 家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本學(xué)期，力爭(zhēng)把所有的家長(zhǎng)走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

四、工作安排：

二月：

1、報(bào)名注冊(cè)

2、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生

3、寒假小結(jié)

4、加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育

5、上報(bào)中午就餐學(xué)生、乘車(chē)學(xué)生名單，并做好管理工作

6、校報(bào)、班報(bào)刊出

7、更新辦公平臺(tái)數(shù)據(jù)

8、落實(shí)“三困生”轉(zhuǎn)化名單

三月：

1、“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”主題教育活動(dòng)

2、慶祝“三八”婦女節(jié)

3、建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案

4、寫(xiě)字教學(xué)月評(píng)（一）

5、教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反饋

6、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)

7、校中高年級(jí)豎笛合奏比賽

四月：

1、 期中教學(xué)質(zhì)量測(cè)試、反饋

2、 寫(xiě)字教學(xué)月評(píng)（二）

3、 排球賽

4、 校報(bào)、班報(bào)刊出

五月：

1、 寫(xiě)字教學(xué)月評(píng)（三）

2、 四年級(jí)數(shù)學(xué)小博士評(píng)比

3、 四年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)積累競(jìng)賽

六月：

1、 教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)、反饋

2、 慶祝6。1兒童節(jié)

3、 校報(bào)、班報(bào)刊出

4、 寫(xiě)字教學(xué)月評(píng)（四）

5、 期末考試

篇(3)

1、 繼續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“實(shí)”字，高三這一年更要講究實(shí)效性，不來(lái)空洞的，對(duì)學(xué)生要作細(xì)致的思想工作，盡量對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤苗頭處理在萌芽之中，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?jīng)常與學(xué)生交談，使之在高三這一年讓所有學(xué)生即成才又成人。

2、 抓班風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“穩(wěn)”字，因?yàn)楦呷菀壮霈F(xiàn)思想上的波動(dòng)，學(xué)習(xí)上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果班上出現(xiàn)這種情況必須及時(shí)抓好穩(wěn)定工作，否則的話(huà)會(huì)影響到大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，嚴(yán)重會(huì)影響到整個(gè)班集體，造成班級(jí)混亂，將會(huì)出現(xiàn)缺課、曠課等現(xiàn)象發(fā)生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對(duì)于學(xué)生曠課一節(jié)以上班主任不知道，甚至不問(wèn)不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不限時(shí)間，不能帶簽、提前或推遲簽，只要是在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)均可(上午、下午、晚自習(xí)各一次，每缺一次扣0.5分/次)。目的要讓學(xué)生隨時(shí)見(jiàn)得到班主任，隨時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)心他。

3、 抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，突出一個(gè)“濃”字，在進(jìn)入高三的起始階段一定要讓每位學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)成績(jī)稍微突出的學(xué)生多來(lái)一點(diǎn)鼓勵(lì)，，對(duì)成績(jī)稍差一點(diǎn)的學(xué)生不憐惜你的表?yè)P(yáng)，確實(shí)基礎(chǔ)差的學(xué)生鼓勵(lì)他順利的拿到高中三年的畢業(yè)證書(shū)。必須給每位學(xué)生制定一個(gè)目標(biāo)，并隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行修正，在訂計(jì)劃時(shí)一定要貼近高考，是那一類(lèi)學(xué)校一定要具體，這樣班級(jí)才穩(wěn)定，學(xué)習(xí)空氣才濃，這樣可能會(huì)看到大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)，在努力學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)看到加班加點(diǎn)的在學(xué)習(xí)，將會(huì)看到09級(jí)希望，才會(huì)體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否濃厚。

4、 堅(jiān)持班主任教研會(huì)，隨時(shí)調(diào)整和探討班主任在各個(gè)階段的工作思路，有效地實(shí)施班主任工作計(jì)劃范本中的遲到或早退一次扣0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會(huì)一定要以高三的工作為重心，如何抓高考，完成好本班的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，各班主任出謀獻(xiàn)策，使教研會(huì)開(kāi)得更有實(shí)效.

5、 年青班主任要虛心向老班主任學(xué)習(xí)，總結(jié)和吸收班主任經(jīng)驗(yàn)，一定要帶好第一屆高三，對(duì)于班級(jí)不穩(wěn)定，甚至科任教師無(wú)法上課等現(xiàn)象，將要追究班主任的責(zé)任，年級(jí)組將進(jìn)行囗頭教育，問(wèn)題嚴(yán)重的盡管是高三也要替換。

6、 高考獎(jiǎng)金中班主任這塊主要包括四個(gè)方面：文明班級(jí)操行評(píng)分，班主任簽到制，高考成績(jī)，教研會(huì)以及學(xué)生的出勤率等方面的綜合評(píng)定。

7、 繼續(xù)抓好班主任值日工作，檢查要到位，讓真做好學(xué)生缺勤記載，當(dāng)天值日的教師必須全天到位，巡堂要勤記載要準(zhǔn)，掌握扣分的尺度，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式，真正起到督促學(xué)生的作用，也可以達(dá)到督促教師的作用。

8、 班主任一定要做好協(xié)調(diào)工作，做好班上課任教師的紐帶橋梁作用，無(wú)論是快班還是平作班都必須將不層次的學(xué)生同科任教師進(jìn)行溝通，優(yōu)秀的學(xué)生那科強(qiáng)那科弱，必須讓所有的科任教師心中有數(shù)，齊心協(xié)力抓總分，達(dá)成一個(gè)共識(shí)“六減一等于零”的道理，必須齊頭并進(jìn)，才可能達(dá)到有效的有效，如果班上有效的無(wú)效多，就證明班主任與科任教師的交流少，這只能說(shuō)明你的班主任工作出現(xiàn)了漏洞，是不成功的。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職 班主任工作 思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（b）-0015-01

班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，肩負(fù)著教書(shū)育人的重要責(zé)任。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，自我約束力不強(qiáng)、文化基礎(chǔ)薄弱、日常行為散漫、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力、法律觀念淡薄、容易產(chǎn)生逆反心理，所以當(dāng)過(guò)中職班主任工作的老師都體會(huì)到：做中職班主任很難。這就要求我們中職班主任在管理班級(jí)時(shí)必須講究方法，筆者簡(jiǎn)談幾點(diǎn)工作思路。

1 抓好入學(xué)軍訓(xùn)，做好教育第一課

學(xué)生剛進(jìn)入中職學(xué)校，一般要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)。新班班主任一定要召開(kāi)第一個(gè)班會(huì)，對(duì)軍訓(xùn)進(jìn)行動(dòng)員，告訴學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校是人生道路的另一個(gè)開(kāi)始，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，充滿(mǎn)信心，才能適應(yīng)未來(lái)的崗位，使學(xué)生有備而訓(xùn)。班主任在軍訓(xùn)過(guò)程中要嚴(yán)格考勤，注意觀察每一位學(xué)生，從而了解學(xué)生。教師還要注意學(xué)生的內(nèi)務(wù)情況，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣。軍訓(xùn)教育非常重要，它關(guān)系到今后班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也關(guān)系到班主任威信的樹(shù)立。

2 建立健全班級(jí)管理制度

根據(jù)本班的具體情況和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度，制定適合本班的班規(guī)，并且在實(shí)踐中可以補(bǔ)充、修改、完善。其中，可以制定比紀(jì)律、比文明、比衛(wèi)生、比學(xué)習(xí)、比實(shí)踐的計(jì)劃，建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，在學(xué)生中樹(shù)立身邊的學(xué)習(xí)榜樣，做到“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。學(xué)生都非常在意老師對(duì)待自己的態(tài)度，所以，班主任必須做到公平公正公開(kāi)，班規(guī)面前人人平等，一視同仁，讓學(xué)生心服囗服。

3 精心選配班干部

班干部是班級(jí)的骨干力量，要建立良好的班集體，必須有良好的班干部，一支班干部隊(duì)伍的建立和發(fā)展需要經(jīng)過(guò)班主任的精心挑選和培養(yǎng)。我認(rèn)為，先讓臨時(shí)班干去組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察和考驗(yàn)，這段時(shí)間一般要2～3個(gè)月；然后等到全班同學(xué)相互了解之后，進(jìn)行全班民主投票，以得票多少確定班干部候選人，最后班主任進(jìn)行德、才、能三個(gè)方面考核，選出正式班干部。

4 講實(shí)實(shí)在在的道理，做實(shí)實(shí)在在的事情

講大道理有時(shí)自己也感到比較虛，所以，讓中職學(xué)生感受到真實(shí)的東西，才會(huì)收到真實(shí)的效果。班主任可以講述一些憑本事做人做事、靠真才實(shí)學(xué)成才的故事，使實(shí)實(shí)在在的道理結(jié)合實(shí)實(shí)在在的事情，觸發(fā)學(xué)生的心底，啟發(fā)學(xué)生的思維，溝通學(xué)生的思想。班主任要相信學(xué)生，并且給學(xué)生一定的自由空間，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的不同愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展各種活動(dòng)，擴(kuò)大其生活空間，避免空洞的說(shuō)教。

5 對(duì)工作、對(duì)學(xué)生要耐心和細(xì)心

中職班主任工作瑣碎、繁雜。中職學(xué)生大多是第一次離開(kāi)父母，生活自理能力不強(qiáng)，有的學(xué)生自控能力比較差，有的學(xué)生有不良行為，有的學(xué)生仇視學(xué)校和老師，班主任應(yīng)耐心勸導(dǎo)，加強(qiáng)相互交流，反復(fù)提醒，發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，通過(guò)一句普通的問(wèn)候、一次簡(jiǎn)短的談話(huà)，讓學(xué)生感受到溫暖、感受到家的感覺(jué)，使學(xué)生樹(shù)立信心，促進(jìn)品行的發(fā)展。

6 主動(dòng)與家長(zhǎng)配合教育

學(xué)生來(lái)到中職學(xué)校，往往是不得已而為之。相當(dāng)一部分中職生自我意識(shí)不合理，自我行為不當(dāng)，容易產(chǎn)生自卑心理，又加上許多家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活等漠不關(guān)心，不主動(dòng)與班主任聯(lián)系，導(dǎo)致班主任工作難以順利開(kāi)展。所以，班主任應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把學(xué)生的各種情況及時(shí)告訴家長(zhǎng)，一定要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，不能偏袒任何一位學(xué)生，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，使家長(zhǎng)配合班主任的管理。久而久之，家長(zhǎng)反而會(huì)感謝班主任。

7 不要以學(xué)習(xí)成績(jī)判定學(xué)生的未來(lái)

有一些班主任心目中的好學(xué)生就是學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好，然后用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求我們的中職生，這是不全面的做法。在中職學(xué)校，有的學(xué)生在其他方面有自己的優(yōu)勢(shì)，但得不到老師的賞識(shí)，從而打擊了他們的積極性和創(chuàng)造性。這個(gè)現(xiàn)象的發(fā)生，是因?yàn)殚L(zhǎng)期實(shí)施的應(yīng)試教育所帶來(lái)的后果，用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定中職學(xué)生的未來(lái)是錯(cuò)誤的。根據(jù)相關(guān)理論，每個(gè)人在不同領(lǐng)域都有自己特有的才能，而且每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，也就是說(shuō)每個(gè)人的才能各不相同。所以，我們的班主任應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，進(jìn)而發(fā)展自己的長(zhǎng)處。

8 建立朋友式的師生關(guān)系

班主任和學(xué)生之間要真誠(chéng)相待，老師把學(xué)生當(dāng)成知心朋友，學(xué)生也要把老師當(dāng)成知心朋友。班主任關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生是教師職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的最基本要求。積極的、合理的處理師生關(guān)系，建立朋友式的師生關(guān)系是班主任成功開(kāi)展工作的重要保證。

9 及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致的工作，班主任要有堅(jiān)定的信念、良好的心態(tài)，積極探索管理班級(jí)的新方法，及時(shí)總結(jié)與反思。在工作中要有計(jì)劃性，并且做到計(jì)劃的認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行，避免在管理中出現(xiàn)隨意性。做好班級(jí)各項(xiàng)工作的相關(guān)記錄，多參加班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新觀念，改進(jìn)管理中不足之處，不斷提高自己的班級(jí)管理水平。

10 結(jié)語(yǔ)

中職班主任需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，細(xì)化班級(jí)管理，不斷探索和改進(jìn)工作方法，提高班主任工作效率，找準(zhǔn)班主任工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

篇(5)

關(guān)鍵詞: 大學(xué)班主任 班級(jí)管理 綜合素養(yǎng)

班主任是學(xué)校各項(xiàng)方針、政策和育人理念的直接執(zhí)行者,因此班主任如何工作和指導(dǎo)學(xué)生,對(duì)于一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想覺(jué)悟的高低,組織紀(jì)律的好壞,學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣,專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的強(qiáng)弱等方面都有著重要的影響。我結(jié)合多年來(lái)的大學(xué)班主任工作體會(huì),從班主任工作涉及的多個(gè)方面進(jìn)行了思考和實(shí)踐。

1.班主任的角色定位與工作思路

高等教育管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程。短短四年,學(xué)生逐漸從家庭走向社會(huì)、從依附走向獨(dú)立、從懵懂走向成熟。無(wú)論從身體上還是心智上,學(xué)生都發(fā)生了很大的變化。相應(yīng)地,大學(xué)班主任的角色也不應(yīng)該是一成不變的,它應(yīng)該是豐富的、立體的、順應(yīng)學(xué)生發(fā)展而變化的。因此,班主任對(duì)于自己的角色和工作應(yīng)該做到心中有數(shù)。

1.1角色定位。

大學(xué)最寶貴的精神是自由精神,這就要求班主任應(yīng)該和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系。從新生入學(xué)開(kāi)始,班主任就應(yīng)幫助學(xué)生逐步學(xué)習(xí)脫離中學(xué)的“強(qiáng)制管理”方式,幫助學(xué)生盡快發(fā)揮主體作用,讓學(xué)生放手做事,自我管理;班主任應(yīng)從宏觀上引導(dǎo),微觀上關(guān)懷,并充分信任學(xué)生,構(gòu)建新型師生關(guān)系。但這種“放權(quán)”也不能是一蹴而就的,它應(yīng)該是分階段和逐步完成的。

1.1.1“監(jiān)護(hù)人”角色階段。

新生入校的第一學(xué)期可以稱(chēng)之為過(guò)渡期[1]。在該階段的大學(xué)生具有好奇、敏感、可塑性強(qiáng)、心理波動(dòng)大等特點(diǎn)。這一階段主要是由中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣逐步轉(zhuǎn)化并適應(yīng)大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)和生活,所以,這一階段是一個(gè)由中學(xué)生活到大學(xué)生活的過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段里,大學(xué)生需要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,以積極的態(tài)度去面對(duì)嶄新的大學(xué)生活,而班主任在此過(guò)程中,就應(yīng)該扮演“監(jiān)護(hù)人”角色,幫助大學(xué)生盡量達(dá)到上述目標(biāo)。如果大學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活,則有可能沉浸在以自我為中心的世界或是迷失在無(wú)人管束的生活中。

在這個(gè)階段,大部分工作班主任都要“親歷親為”。首先,班主任要組織全班同學(xué)學(xué)習(xí)各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī),并制訂出適合本班的班規(guī),從而對(duì)全班學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范約束。班主任要通過(guò)自己的深入了解和全班的民主選舉,為這個(gè)班級(jí)配備一個(gè)合格有效的管理隊(duì)伍。其次,注重培養(yǎng)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和傳統(tǒng)。班風(fēng)是班集體長(zhǎng)期形成的在情緒上、言論上、行動(dòng)上的共同傾向,優(yōu)良的班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的重要保證。這樣具有良好班風(fēng)的集體成員才能相處愉快,對(duì)集體的力量和未來(lái)充滿(mǎn)信心;才能有集體自尊感、責(zé)任感和榮譽(yù)感;才能有自治的能力和習(xí)慣,能合理安排學(xué)習(xí)、休息和娛樂(lè)之間的關(guān)系;才能擺脫離家的不安,感受集體的溫暖,盡快適應(yīng)大學(xué)生活。最后,班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生信仰和自尊、自信、自強(qiáng)、自立的健全人格。班主任要注重引導(dǎo)班級(jí)輿論,引導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)。班主任應(yīng)該經(jīng)常宣傳、表?yè)P(yáng)良好的作風(fēng),并對(duì)破壞良好班風(fēng)的現(xiàn)象批評(píng)教育。同樣,班主任還要教會(huì)大學(xué)生各種生活的本領(lǐng)和技巧,而且要告訴他們?nèi)绾伪鎰e是非,幫助他們協(xié)調(diào)各種關(guān)系,處理各種矛盾和困惑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

1.1.2引導(dǎo)者和管理者角色階段。

從大一的下學(xué)期直到大三學(xué)年結(jié)束,都可以歸入這一時(shí)期。這個(gè)階段的大學(xué)生,大多已順利完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,他們的目光更多地聚焦在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展上。他們渴望得到各種機(jī)會(huì)來(lái)證明自己,卻又在各種選擇面前感到彷徨。由于學(xué)生已逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活,較之前一階段,班主任應(yīng)給予學(xué)生一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,允許個(gè)人意識(shí)的良好發(fā)展。這個(gè)階段,班主任的角色也變成了引導(dǎo)者和管理者。班主任應(yīng)該善于傾聽(tīng)意見(jiàn),挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異,注意對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)。班主任可以結(jié)合自身的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),為不同的學(xué)生量身打造一套發(fā)展計(jì)劃,并進(jìn)行有針對(duì)性的跟蹤指導(dǎo)[1]。班主任也可以制定出一些套餐計(jì)劃,輔之詳細(xì)說(shuō)明,供學(xué)生根據(jù)自己的興趣和人生規(guī)劃自由選擇。正確的人生目標(biāo)和就業(yè)選擇決定著一個(gè)人的職業(yè)之路將通向何方,能走多遠(yuǎn),雖然設(shè)計(jì)規(guī)劃自己的人生在于學(xué)生本人,但班主任有責(zé)任在他們迷茫時(shí)引導(dǎo)他們走出混沌[3]。因此,這一階段班主任仍然掌握著大部分管理權(quán)。這一階段班主任角色的特點(diǎn)是:由以老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體地位,并將部分自交付給學(xué)生。

1.1.3“參謀和顧問(wèn)”角色階段。

進(jìn)入大四后,就是學(xué)生的成熟期了[2]。經(jīng)過(guò)三年的碰撞和適應(yīng),絕大部分學(xué)生已經(jīng)完全熟悉并適應(yīng)了他們所處的環(huán)境。更重要的是,他們已經(jīng)逐漸了解自己適合什么、自己需要什么。他們中的大多數(shù)不但能夠站在一個(gè)較高的層次來(lái)審視和分析自己的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)活動(dòng),而且能夠較穩(wěn)定地把握自己的現(xiàn)在和未來(lái)。針對(duì)這一階段學(xué)生的特點(diǎn),班主任角色也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)進(jìn)一步將管理自交還學(xué)生,讓學(xué)生能夠更多地自我約束和自我管理,讓學(xué)生自己去決定人生的未來(lái)。班主任這時(shí)也應(yīng)該完全從臺(tái)前轉(zhuǎn)向幕后,以一個(gè)參謀和顧問(wèn)的角色給予學(xué)生必要的幫助。例如,在一些可以預(yù)見(jiàn)的重大決策之前,為學(xué)生開(kāi)拓更多的信息渠道,進(jìn)行一些必要干預(yù)和經(jīng)驗(yàn)傳授。平時(shí)不要隨意干擾學(xué)生的自由空間,把他們看成是已經(jīng)成熟的可以獨(dú)立解決問(wèn)題的人。

1.2工作思路。

班主任的工作思路是:制定合理的班級(jí)長(zhǎng)期目標(biāo),努力向目標(biāo)邁進(jìn);培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍,加以指導(dǎo)督促;做好學(xué)生的思想工作,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;協(xié)調(diào)多方面關(guān)系,形成教育合力。

在做好以上工作的情況下,班主任應(yīng)該大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的學(xué)生自我管理體系,學(xué)生能干的,班主任堅(jiān)決不要干,如活動(dòng)組織、獎(jiǎng)學(xué)金的考核、班費(fèi)的使用、班干部選換等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,分工授權(quán)引導(dǎo)學(xué)生參與管理,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。抓大放小,授權(quán)負(fù)責(zé),分層管理,既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展,又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。

2.班級(jí)管理的制度建設(shè)與執(zhí)行

2.1制度建設(shè)。

2.1.1制定合理的班級(jí)管理制度和班級(jí)公約。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,班級(jí)也是這樣。從大一入學(xué)開(kāi)始,首先,班主任就應(yīng)該幫助和引導(dǎo)同學(xué),在發(fā)揚(yáng)民主的方式下,制定合適的班級(jí)管理制度。所謂管理制度,是一些強(qiáng)制性的措施。例如,關(guān)于學(xué)生各種出勤的考勤制定;綜合考評(píng)計(jì)算過(guò)程中,德育成績(jī)打分方式等。管理制度是班級(jí)管理依據(jù)和保障。需要注意的是,管理制度的建立一定是全班同學(xué)認(rèn)可的,這樣才能確保管理制度的權(quán)威性和順暢執(zhí)行。其次,通過(guò)班會(huì)的形式,由全體班級(jí)成員形成適合本班的班級(jí)約定。班級(jí)約定是非強(qiáng)制性的制度,它應(yīng)該是除了管理制度外的一些日常事務(wù)性的約定,如宿舍成員約定一個(gè)宿舍內(nèi)部的作息時(shí)間表等。通過(guò)前期的管理制度和班級(jí)約定的建立,讓學(xué)生有“法”可依,有“約”可循,這對(duì)于班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)具有極其重要的意義。通過(guò)管理制度和班級(jí)公約,學(xué)生可在集體中找到自己的位置,感受到自己的責(zé)任,大大激發(fā)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

在班級(jí)管理制度和班級(jí)公約建立的同時(shí),班主任還應(yīng)通過(guò)多種方法,如問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話(huà)、觀察分析等方式盡快熟悉每名學(xué)生,并利用民主推薦、自薦、考察、試用等手段建立起班級(jí)的班委團(tuán)隊(duì);明確各班干部職責(zé),結(jié)合班級(jí)管理制度和班級(jí)公約加大監(jiān)督力度,營(yíng)造“事事有人管,事事有制度”的民主、開(kāi)放的管理氛圍。

2.1.2召開(kāi)主題班會(huì)制度,培養(yǎng)工科學(xué)生的人文精神和管理能力。

一個(gè)具有良好素質(zhì)的人應(yīng)該是具有很好的人文修養(yǎng)和社交能力的人。對(duì)于工科的大部分學(xué)生來(lái)講,人文修養(yǎng)和管理能力方面的培養(yǎng)是很少的。因此,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)更多的人文和社會(huì)知識(shí)、引導(dǎo)他們更多地鍛煉管理能力,就顯得不可或缺。我在擔(dān)任班主任工作的過(guò)程中,通過(guò)定期召開(kāi)相關(guān)主題班會(huì)的方式,收到了較好的效果。班主任可引導(dǎo)學(xué)生自己組織、策劃、實(shí)施主題班會(huì),如開(kāi)展“理想的探討”、“成功的人生”、“感恩的心”等主題班會(huì)。這些活動(dòng)形式多樣,內(nèi)容豐富,堅(jiān)持開(kāi)展,就可以提高學(xué)生的人文素質(zhì)和管理能力。

2.2制度執(zhí)行。

2.2.1公開(kāi)、公平和公正原則。

在班級(jí)事務(wù)的決定和執(zhí)行過(guò)程中,要本著公開(kāi)、公平和工作的原則,嚴(yán)格按照“班級(jí)管理制度和班級(jí)管理公約”進(jìn)行操作。通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì)的形式,廣泛調(diào)動(dòng)全班學(xué)生參與班級(jí)管理,凸顯學(xué)生的主人翁意識(shí),加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

2.2.2教育目的原則。

對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理、問(wèn)題學(xué)生的幫助等問(wèn)題也開(kāi)主題討論會(huì)加以討論,由全班學(xué)生共同商定,使班級(jí)管理更加透明。在執(zhí)行管理制度和公約時(shí),要本著“懲前毖后”的教育原則。

3.學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

3.1專(zhuān)業(yè)興趣和信心的培養(yǎng)。

班級(jí)屬于工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)性質(zhì)決定了學(xué)生在大學(xué)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該是“理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合”。因此,從入學(xué)開(kāi)始,就注意學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的興趣和信心的培養(yǎng)[3]。關(guān)于這一點(diǎn),我校從上到下已經(jīng)達(dá)成了一致的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐方面,從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始,逐步開(kāi)設(shè)“專(zhuān)業(yè)概論”、“生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)”、“金工實(shí)習(xí)”、“畢業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)”等刻意培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣和動(dòng)手能力等方面培養(yǎng)的一系列課程。在這些課程的開(kāi)設(shè)過(guò)程中,班主任都積極參與到這些教學(xué)工程中;專(zhuān)業(yè)興趣培養(yǎng)方面,班主任在日常工作中,還通過(guò)班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、參加大賽等途徑,做好學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”角色,通過(guò)日積月累的“傳”、“引”和“解答”工作,使學(xué)生逐步了解本專(zhuān)業(yè)、認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)、熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè),從而建立對(duì)本專(zhuān)業(yè)的興趣和信心。

3.2專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的平臺(tái)――專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的社團(tuán)組織。

班主任只是關(guān)心學(xué)生的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任不僅僅要關(guān)心同學(xué)書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),更要在學(xué)生的必修實(shí)踐課程之外,引導(dǎo)學(xué)生搭建專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái),從而更多地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、團(tuán)隊(duì)管理及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用等能力[3]。例如,我從一接手班主任工作,就注意通過(guò)直接和間接方式,從同學(xué)本人及其他同學(xué)處了解班級(jí)中每位同學(xué)的經(jīng)歷、興趣和愛(ài)好等。經(jīng)過(guò)調(diào)研階段,結(jié)合專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力培養(yǎng)目標(biāo),引導(dǎo)本班同學(xué)成立了具有專(zhuān)業(yè)特色的校級(jí)社團(tuán)組織。四年期間,從社團(tuán)的申報(bào)、規(guī)章制度的建立、成立、管理和各種活動(dòng)的開(kāi)展,大部分工作都由本班一部分學(xué)生。上述組織活動(dòng),不僅鍛煉了同學(xué)的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)精神,增長(zhǎng)了才干,而且為參與其中的同學(xué)提供了很好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用平臺(tái),也對(duì)其他同學(xué)起到了示范和帶動(dòng)作用。

3.3精挑細(xì)選,參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),大學(xué)期間應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的不間斷過(guò)程[2]。我所帶的一個(gè)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)屬于電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在大三到大四階段,從前期培養(yǎng)的學(xué)生中間,進(jìn)一步挑選具有良好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和良好動(dòng)手能力的同學(xué),參加各類(lèi)國(guó)家級(jí)、省級(jí)電子設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽。參加各種競(jìng)賽,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步的科研能力和實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力,有著非常重要的意義。在此期間,選拔同學(xué)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生智能車(chē)大賽等競(jìng)賽。單從就業(yè)方面來(lái)看,曾經(jīng)參加了各類(lèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的同學(xué)在四年級(jí)的就業(yè)中,很受用人單位的青睞,尤其是一些電子類(lèi)研發(fā)企業(yè),對(duì)于有類(lèi)似經(jīng)歷的同學(xué),給出了優(yōu)厚的待遇和條件。

4.班主任的自身素質(zhì)修養(yǎng)

班主任工作雖然是很基層的工作,但卻要求班主任應(yīng)該具有良好的綜合素質(zhì)和自身修養(yǎng)[4]。班主任不僅要有良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底,而且要主動(dòng)涉獵與班主任工作息息相關(guān)的各方面的知識(shí),如心理學(xué)知識(shí)、職業(yè)生涯規(guī)劃等;班主任還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)展步伐,掌握歷屆學(xué)生生活中的關(guān)注焦點(diǎn),以便于與學(xué)生交流溝通。

總之,班主任不僅要有滿(mǎn)腔熱情、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神,而且要有堅(jiān)韌不拔、不怕挫折的心態(tài),更要有良好的自身修養(yǎng)。欲正人先正己,只有這樣才能在日常工作中言傳身教、在學(xué)生中樹(shù)立良好的威信和榜樣,才能得心應(yīng)手地開(kāi)展好工作。

參考文獻(xiàn):

[1]陳永貴,李可等.新時(shí)期大學(xué)班主任角色的比較探析[J].當(dāng)代教育論壇,2009,(1).

[2]曲振國(guó).當(dāng)代教育學(xué)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.

篇(6)

一、安全責(zé)任重于泰山

眾所周知，沒(méi)有什么物質(zhì)的東西比人的生命更珍貴，世間萬(wàn)物皆不比孩子的健康更重要。然而，當(dāng)今社會(huì)學(xué)生安全事故起因眾多，種類(lèi)復(fù)雜，場(chǎng)所多變。諸如食物中毒、集體吸毒、擁擠踩踏、社會(huì)暴力、群架斗毆、交通事故、地震火災(zāi)及網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)。此類(lèi)事故的發(fā)生地點(diǎn)也不單是在校園內(nèi)部，酒吧、網(wǎng)吧、歌廳、舞廳及學(xué)校周邊的公共娛樂(lè)場(chǎng)所都有可能發(fā)生。事故一旦發(fā)生，導(dǎo)致的不良后果之大之重?zé)o法估量，對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)造成的不良影響嚴(yán)重而持久。因此，作為一個(gè)有責(zé)任感的班主任，應(yīng)積極配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)關(guān)于學(xué)校安全工作的安排，運(yùn)用具體實(shí)例實(shí)物及開(kāi)展活動(dòng)，如防火防震演練，展示遠(yuǎn)離、珍惜生命的教育圖片，開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的安全教育，努力做到防患于未然。年輕班主任更應(yīng)時(shí)刻牢記生命重于一切，安全重于泰山。

二、學(xué)高為師

班主任首先是教育工作者?！敖逃币辉~，是中華文明沉淀的結(jié)晶，靜心思考，其內(nèi)涵有二：教――傳授知識(shí)技能和解釋疑難問(wèn)題，教的結(jié)果重學(xué)識(shí)和才華；育――使其品德向著真、善、美的方向發(fā)展和身體健康發(fā)育，育的結(jié)果重品德和體魄。“教”和“育”相輔相成，缺一不可。重教輕育，帶出的學(xué)生很有可能有才無(wú)德，或者才華橫溢而弱不禁風(fēng)；反之，只育不教，學(xué)生很有可能有德無(wú)才，或者四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單。兩者都無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)科技蓬勃發(fā)展的需求。依筆者之愚見(jiàn)，要想做好班主任工作，首先當(dāng)一位好老師。師者，學(xué)高于人，業(yè)精于人。只有學(xué)高業(yè)精，班主任才有號(hào)召力和親和力，學(xué)生才能敬重和信任你。因此，學(xué)高業(yè)精是一位成功班主任理應(yīng)必備的前提。

三、身正為范

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！币虼耍嘀魅卧趯W(xué)高業(yè)精的同時(shí)，務(wù)必做到身正。身正也有兩個(gè)內(nèi)涵。首先要做好表率，引以為范。如學(xué)校規(guī)章制度要求學(xué)生要注重儀容儀表，不留長(zhǎng)發(fā)、不穿奇裝異服、不佩戴裝飾性?huà)旒?，班主任就必須率先做到。其次要做事公正。?dāng)今，班主任工作比以前更為繁雜，如政府各種補(bǔ)助的發(fā)放、農(nóng)村小學(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐的配發(fā)及座位的安排與輪換等一些敏感問(wèn)題，都與班主任有直接的關(guān)系。稍有不慎，就有可能有失公平，小則影響班主任的形象，大則影響政府及黨的形象。如某鄉(xiāng)鎮(zhèn)老百姓對(duì)當(dāng)?shù)匦W(xué)營(yíng)養(yǎng)早餐配發(fā)工作的評(píng)價(jià)是：“雞蛋雖小，但至少還可以吃。牛奶的確過(guò)了期，孩子真的無(wú)法喝?！秉h和政府的惠民政策如此之好，而我們把具體工作做成這樣，豈不悲哉？因此，班主任工作無(wú)小事，在這些事情上做到公正、公開(kāi)、透明是身正的具體體現(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，班主任工作要求教師在行為上做好表率，做事上務(wù)必公正。

四、愛(ài)心永存

篇(7)

本學(xué)期從學(xué)?？傮w工作思路和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，抓好本班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使自已的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

為了更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)擬訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃。

二、基本做法：

1、了解學(xué)生思想狀況。了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提。了解學(xué)生的內(nèi)心世界，我還不敢說(shuō)完全掌握。為了深入了解學(xué)生的思想狀況，我主要采取以下幾種途徑：

⑴與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班隊(duì)會(huì)課與學(xué)生交談，通過(guò)召開(kāi)中下生座談會(huì)、召開(kāi)班干部會(huì)議等方式來(lái)了解學(xué)生情況，增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開(kāi)展工作。

⑵不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過(guò)平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢(shì)。

⑶進(jìn)行家庭訪問(wèn)、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)與小學(xué)生父母的對(duì)話(huà)，了解小學(xué)生在家庭、社會(huì)等方面的表現(xiàn)情況。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合。

（4）在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理。常寫(xiě)觀察日記，提高孩子們的寫(xiě)作能力。

2、抓好班主任的日常工作。

⑴組織好學(xué)生參加升旗和做操。組織學(xué)生參加每一周的升國(guó)旗，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形象具體的愛(ài)國(guó)主義教育，做課間操是班主任堅(jiān)持跟班指導(dǎo)，要求學(xué)生做到精神飽滿(mǎn)，姿勢(shì)正確，動(dòng)作符合節(jié)奏，做操完畢聽(tīng)口令整理好隊(duì)伍，依次返回課室。

⑵檢查本班學(xué)生值日生工作。班級(jí)的值日制是培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品質(zhì)和自治自理能力的重要途徑。學(xué)校通過(guò)班級(jí)的值日工作，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)心他人，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣等方面的教育，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3、組織和培養(yǎng)班集體。班級(jí)集體是班主任教育的對(duì)象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級(jí)集體不是自然而然形成的，需要班主任進(jìn)行長(zhǎng)期工作，進(jìn)行組織和培養(yǎng)。

⑴確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。班主任在了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全班學(xué)生提出明確的前進(jìn)目標(biāo)，并制定出有效措施，鼓勵(lì)全班學(xué)生努力去實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就可以使班集體達(dá)到鞏固和發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班集體還應(yīng)該有良好的班風(fēng)，正確的輿論。

⑵選拔、培養(yǎng)和使用班干部。我擔(dān)任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己管理自己。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培養(yǎng)和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。班主任在組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)的同時(shí)，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育工作。班集體中總有一些比較特殊的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必須做好這些特殊學(xué)生的教育工作