高考區(qū)域地理知識(shí)點(diǎn)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇高考區(qū)域地理知識(shí)點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：新課程；地理高考；地理圖表；地理能力

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2012）09-0043-02

在新課程改革和新高考背景下，高考試題呈現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、開放性和時(shí)代性的特點(diǎn)，試題命制由知識(shí)立意為主逐步向能力和學(xué)科素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)變，注重與社會(huì)實(shí)踐密切結(jié)合，凸顯學(xué)習(xí)生活中有用地理的新理念[1，2]。備考過(guò)程中學(xué)生存在地理概念、規(guī)律和特征理解不清、區(qū)域定位不準(zhǔn)、讀圖析圖能力較差、復(fù)習(xí)脫離教材、不注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化等問(wèn)題，致使復(fù)習(xí)效率低、成績(jī)不理想和學(xué)習(xí)積極性不高。對(duì)此，筆者提出提高備考的針對(duì)性和有效性的六點(diǎn)建議。

一、梳理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷豐富和完善知識(shí)體系的過(guò)程，如何才能做到構(gòu)建知識(shí)框架，梳理知識(shí)脈絡(luò)，查漏補(bǔ)缺呢？首先要養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，梳理各地理要素與資源開發(fā)、環(huán)境整治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互制約關(guān)系，并不斷積累、總結(jié)、提升，才能形成地理環(huán)境整體性觀念，達(dá)到“水滴石穿”、“繩鋸木斷”的目的[3]。如描述氣溫高低特征——熱、溫、寒，表述降水多少特征——干、濕；對(duì)各種氣候特征描述，如熱帶雨林氣候——終年熱濕，熱帶草原氣候——夏季濕熱、冬季干熱，溫帶季風(fēng)氣候——夏季濕熱、冬季干冷，地中海氣候——夏季熱干、冬季溫濕，這些實(shí)質(zhì)上是對(duì)氣候要素特征進(jìn)行的重新組合。

其次，建議建立錯(cuò)題筆記本，內(nèi)容包括錯(cuò)題、錯(cuò)因、糾錯(cuò)、感悟，形式多樣，適合自己。學(xué)生雖會(huì)背教材上知識(shí)點(diǎn)，但不能建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，不能宏觀把握知識(shí)體系，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)、遷移知識(shí)。記錄一些具有普遍性和特殊性的地理現(xiàn)象和規(guī)律，如同緯度具有相同的晝夜長(zhǎng)短（不考慮地形），赤道上始終晝夜等分（不考慮云層反射、散射），南北半球季節(jié)相反（僅限于中緯度），暖流一般由低緯度流向高緯度（夏季索馬里寒流除外），暖流流經(jīng)海區(qū)鹽度上升（日本暖流由于海水混合，鹽度卻下降）等。易錯(cuò)點(diǎn)平時(shí)要注意整理積累，糾錯(cuò)本要經(jīng)常翻閱，溫故知新，并定期歸類整理，做到舉一反三，觸類旁通。

二、突出主干，培養(yǎng)能力

主干知識(shí)為考試永恒中心。對(duì)地理主干知識(shí)進(jìn)行歸類，主要有：①影響因素類。如太陽(yáng)輻射、氣候、海水溫度和鹽度、地震烈度等因素；②區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)、人口分布、城市分布和人口遷移等區(qū)位因素，如農(nóng)業(yè)區(qū)位考慮自然因素（氣候、地形、水源、土壤等）和人為因素（勞動(dòng)力、科技、機(jī)械、市場(chǎng)、政策、交通等）；③措施和意義類。如荒漠化、水土流失、鹽漬化和雨林等環(huán)境問(wèn)題防治措施，西氣東輸、西電東送等資源跨區(qū)域調(diào)配的作用和意義。

能力考查是不變的主題。綜合性、區(qū)域性是地理學(xué)科的基本特性，分析問(wèn)題要善于從地理要素角度進(jìn)行逐個(gè)剖析和比較，對(duì)比分析區(qū)域特征和差異[4]。如人文地理試題創(chuàng)設(shè)情景新穎，開放性強(qiáng)，突出考查學(xué)生的圖表解讀技能、文字材料分析技能，考查歸納綜合能力、反思與評(píng)價(jià)能力、運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述能力。因此，建議學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)能牢記案例，如美國(guó)硅谷、意大利工業(yè)小區(qū)、德國(guó)魯爾區(qū)等發(fā)展區(qū)位條件，做題時(shí)結(jié)合新材料、新情景和區(qū)域特征，具備知識(shí)遷移能力。

三、圖文結(jié)合，活用圖表

地圖是地理學(xué)的“第二語(yǔ)言”，是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最重要的手段和工具。區(qū)域地圖是地理綜合試題和空間思維的載體，各式各樣的圖表蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)和有用信息，“題題有圖，無(wú)圖不成題”成為地理學(xué)科的特色。讀圖、識(shí)圖、析圖并從圖表中準(zhǔn)確獲取有用信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)分析、比較、綜合，運(yùn)用地理基本規(guī)律和原理，揭示地理事物、現(xiàn)象的空間分布和空間聯(lián)系，把握事物空間變化的本質(zhì)和規(guī)律，從而進(jìn)行科學(xué)表述，成為考試能力的基本要求[5]。

建議：①掌握讀圖的基本步驟。如等值線圖要“五讀一分析”，即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線，分析成因；②識(shí)記常見的圖表，強(qiáng)化圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，加強(qiáng)以圖示文，以文釋圖能力培養(yǎng)。如通過(guò)變換橫縱坐標(biāo)，局部圖轉(zhuǎn)化為全局圖，達(dá)到化陌生知識(shí)為熟悉、化抽象為具體的目的；③重視區(qū)域空間定位，建構(gòu)心理地圖。學(xué)生要求經(jīng)常翻閱地圖冊(cè)，把相關(guān)的地理規(guī)律、原理、知識(shí)落實(shí)到圖上，利用繪制簡(jiǎn)圖的方式進(jìn)行鞏固，逐步培養(yǎng)空間概念、空間定位和空間思維能力，做到心中有“中國(guó)”、有“世界”。

四、文理交融，學(xué)法兼用

地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性、空間性特征顯著，既有理科的嚴(yán)密性與邏輯性，又有文科的形象性與靈活性，文理交融[6]。自然地理內(nèi)容具有鮮明的理科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)首先要理解基本概念、基本原理和基本規(guī)律；其次，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)算，如區(qū)時(shí)、地方時(shí)、太陽(yáng)高度、晝夜長(zhǎng)短、等值線等；再次，理解地理過(guò)程，進(jìn)行推理判斷，如晨昏圈擺動(dòng)、氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)、太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)過(guò)程、大氣受熱過(guò)程、流水侵蝕和堆積地貌發(fā)育過(guò)程、滑坡和泥石流形成過(guò)程等。如流水地貌發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了幼年期、發(fā)展期和成熟期，在不同階段發(fā)育典型V型谷、U型谷、寬淺槽型谷。

地理學(xué)科中人文地理和區(qū)域地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶[6]。人文地理學(xué)習(xí)側(cè)重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)（如地租理論、中心地理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、點(diǎn)軸發(fā)展理論、產(chǎn)品周期理論、梯度轉(zhuǎn)移理論等）和觀點(diǎn)、方法（辯證分析、社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)效益統(tǒng)一等）的運(yùn)用，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。如青藏鐵路、宜萬(wàn)鐵路等工程建設(shè)的意義，從自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等角度正反兩方面考慮。區(qū)域地理側(cè)重分析區(qū)域及其發(fā)展問(wèn)題，這就要求從自然環(huán)境特征入手，分析區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)條件和限制因素；從區(qū)域人類活動(dòng)（人口、產(chǎn)業(yè)活動(dòng)等）入手，分析區(qū)域發(fā)展中存在的主要問(wèn)題，尋求可持續(xù)發(fā)展對(duì)策。

五、關(guān)注熱點(diǎn)，輕松備考

地理高考試題選題新穎，貼近生活，突出地理學(xué)科特色，具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。試題以當(dāng)前社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)區(qū)域?yàn)檩d體，如重要資源分布區(qū)、重大環(huán)境問(wèn)題發(fā)生地區(qū)、重大自然災(zāi)害發(fā)生地區(qū)、重大國(guó)際、中外關(guān)系焦點(diǎn)地區(qū)、地理科考區(qū)域等，側(cè)重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及知識(shí)遷移、分析綜合能力，注重運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，凸顯學(xué)習(xí)生活中有用地理的基本理念。

高考試題在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類生存與發(fā)展進(jìn)程中重大問(wèn)題的同時(shí)，更注重考查運(yùn)用地理知識(shí)分析、闡釋、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注意引導(dǎo)、啟發(fā)邏輯思維和創(chuàng)新思維[7]。熱點(diǎn)區(qū)域主要有：地緣政治敏感區(qū)（中東北非、印度半島、朝鮮半島）、自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)（中國(guó)鄱陽(yáng)湖干旱、日本地震和海嘯）、生態(tài)環(huán)境破壞區(qū)（非洲和中亞草場(chǎng)退化、墨西哥灣石油泄漏）、可持續(xù)發(fā)展區(qū)（山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)、喀什經(jīng)濟(jì)特區(qū)等）。因此備考時(shí)要注重聯(lián)系實(shí)際，盡可能把地理原理、規(guī)律與當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題或熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系起來(lái)，注重知識(shí)遷移，提高空間思維、邏輯推理和綜合分析能力，探討解決問(wèn)題的方法，甚至提出創(chuàng)新的見解。

六、掌握技巧，沉著應(yīng)試

解題的技巧、方法和思路多變。如選擇題解題思路，首先，要快速讀題。地理的題目都是一個(gè)情境有三四個(gè)小問(wèn)題，這就要求在審題時(shí)，把主題干和分題干都要讀清楚；其次，尋找關(guān)鍵詞。如季節(jié)、時(shí)間、變化等；最后，結(jié)合圖表和所學(xué)知識(shí)，分析選項(xiàng)、尋求答案。具體問(wèn)題具體分析，可采用如直選法、排除法、圖解法、巧算法、逆向思維等方法。文綜（II卷）簡(jiǎn)單題還要重視審清題干、規(guī)范作答、條理清晰、科學(xué)表達(dá)、卷面整潔等，爭(zhēng)取高分[8]。

有人說(shuō)良好的心態(tài)是考試成功的一半。因此，考試時(shí)要調(diào)整心態(tài)，發(fā)揚(yáng)沉著、冷靜的心態(tài)，積極主動(dòng)地投入到考試中去。如何調(diào)整好心態(tài)，概括為十六個(gè)字：強(qiáng)化信心，優(yōu)化情緒，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。中醫(yī)講究“望聞問(wèn)切”，考生要能給自己把把脈，認(rèn)真細(xì)致的復(fù)習(xí)，做到有的放矢，夯實(shí)雙基，突出主干，查漏補(bǔ)缺，提高能力，輕松備考！

參考文獻(xiàn)：

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