骨干教師培訓(xùn)工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇骨干教師培訓(xùn)工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、創(chuàng)新機(jī)制強(qiáng)化引領(lǐng)

三月份，在深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見》、《吉林省教育廳關(guān)于落實吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見》、《教育局XX年度工作要點》以及外地先進(jìn)的教師隊伍培訓(xùn)及管理經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在主管雷校長撰寫的《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)“xx”規(guī)劃》和《農(nóng)安縣中小學(xué)教師培訓(xùn)提高三年行動計劃》指導(dǎo)下，辦公室撰寫了《XX年教師教育工作計劃》、《農(nóng)安縣第二周期教師專業(yè)發(fā)展性學(xué)校創(chuàng)建活動方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》、《農(nóng)安縣中小學(xué)教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農(nóng)安縣中小學(xué)學(xué)科骨干教師高級研修方案》等。

3月30日上午，在進(jìn)修學(xué)校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學(xué)校業(yè)務(wù)校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓(xùn)師培、德育工作會議”。會上下發(fā)了相關(guān)文件，并對本年度工作做了具體安排，教育局副書記李春曉、進(jìn)修學(xué)校校長王兆文及副校長雷宏分別強(qiáng)調(diào)了做好各項工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓(xùn)工作指明了方向。

按照局工作要求，5月下旬，在校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)下，撰寫了《農(nóng)安縣中小學(xué)教師教育工程實施方案(XX—XX)》，工程實施方案共23頁，涵蓋了教師培訓(xùn)五年工程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)、工程體系、實施策略以及相應(yīng)管理機(jī)制與辦法。通過撰寫《工程方案》，理清了教師培訓(xùn)工作的整體思路，強(qiáng)化了教師繼續(xù)教育工程的針對性和可操作性，對我縣今后五年教師教育培訓(xùn)工作提供了可能性，指明了方向。

二、重提高強(qiáng)內(nèi)涵 高效啟動骨干教師認(rèn)定工作

1.省級學(xué)科骨干教師推薦工作

8月份，辦公室接到《關(guān)于做好 XX年吉林省中小學(xué)幼兒園省級骨干教師認(rèn)定工作的通知》后，第一時間把文件上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，并通過面對面?zhèn)鬟_(dá)文件精神及本縣做法，即：采取基層學(xué)校推薦申報、辦公室對申報教師提交的各種證件進(jìn)行審核的方式確定省級骨干教師申報人選，確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認(rèn)定工作，我縣共推薦申報32人，經(jīng)過市繼教辦審核后16人完全符合條件，，目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯，進(jìn)一步的認(rèn)定程序等市里通知。

2.市級學(xué)科骨干教師認(rèn)定工作

按照長春市教育局下發(fā)的長教發(fā)〔XX〕53號《關(guān)于推薦長春市市級學(xué)科骨干教師培訓(xùn)對象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開展了“市級學(xué)科骨干教師認(rèn)定”申報工作。針對學(xué)校推薦的教師，辦公室進(jìn)行了認(rèn)真審核，并從各校名額所占比重、學(xué)科結(jié)構(gòu)、申報教師年齡特征幾方面進(jìn)行了全面衡量、具體分析，最后確認(rèn)156人入圍，4月8日報送市繼教辦。經(jīng)市級骨干審核、筆試，我縣中小學(xué)共有84名教師被認(rèn)定為長春市市級骨干教師培訓(xùn)對象，7月17日—7月25日，82名市級骨干教師培訓(xùn)對象按要求參加了省級培訓(xùn)活動，并被正式認(rèn)定為XX年12月——XX年12月市級學(xué)科骨干教師，目前認(rèn)定公告已上傳進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站。

3.縣級學(xué)科骨干教師認(rèn)定工作

根據(jù)《農(nóng)安縣XX年度中小學(xué)學(xué)科骨干教師重新認(rèn)定方案》要求，5月10日，在教師進(jìn)修學(xué)校四樓西會議室組織召開了全縣中小學(xué)、幼兒園、特教繼續(xù)教育工作會議，會議強(qiáng)調(diào)了骨干教師重新認(rèn)定工作的重要意義，下發(fā)了《XX年度中小學(xué)學(xué)科骨干教師專業(yè)水平測試工作安排》，并對考試規(guī)則以及教師準(zhǔn)考證的填寫做了進(jìn)一步的說明。5月14日上午，在縣實驗小學(xué)舉行了全縣中小學(xué)共1271名教師參加的骨干教師選拔考試?？荚嚸}嚴(yán)密、組織得力，整個考場秩序井然，學(xué)校和參加考試的教師對這次測試活動普遍反映良好。5月21日，教師進(jìn)修學(xué)校組成了15人的閱卷小組和9人的業(yè)績考核小組，利用雙休日對本輪骨干教師認(rèn)定進(jìn)行雙向考核。通過考核以及全面協(xié)調(diào)，本年度我縣中小學(xué)共1250名教師被認(rèn)定為縣級學(xué)科骨干教師。

本年度中小學(xué)學(xué)科骨干教師的推薦、認(rèn)定，采取考核與考試相結(jié)合的方式，通過推薦、審核、認(rèn)定，使能者上、庸者下。體現(xiàn)了選拔的公正性和公開性，是教師專業(yè)成長的一次考核，同時豐富了我縣中小學(xué)優(yōu)秀人才儲備庫，為打造農(nóng)安名師奠定了基礎(chǔ)。

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

以XX公學(xué)20xx-20xx學(xué)年工作計劃和小學(xué)部20xx-20xx學(xué)年工作計劃為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實XX公學(xué)“高端辦學(xué)，卓越發(fā)展”行動方略，全面實施卓越績效準(zhǔn)則，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，打造一支“高素養(yǎng)、高水平、高學(xué)力”卓越教師團(tuán)隊，為學(xué)校實現(xiàn)中長期發(fā)展目標(biāo)奠定堅實基礎(chǔ)，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

二、工作重點

1、以“博愛·致公”共同價值觀為核心內(nèi)容，以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手，深入開展校本培訓(xùn)工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作管理力度。

3、積極組織本學(xué)部全體教師參加市區(qū)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)時統(tǒng)計及驗證工作。

4、規(guī)范教師培訓(xùn)管理工作，建立健全學(xué)部教師培訓(xùn)制度和教師培訓(xùn)檔案。

5、進(jìn)一步落實教師培訓(xùn)的財力和物力支持與保障。

6、認(rèn)真完成全體教師的職稱評審工作。

三、具體措施

(一)進(jìn)一步建立健全教師培訓(xùn)管理制度

1、制定教師學(xué)期培訓(xùn)計劃、開展培訓(xùn)工作。對已經(jīng)開展的各類型、各層次的教師培訓(xùn)進(jìn)行重新審視，對切實可行，效果良好的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)、完善、提高，加以規(guī)范化，系列化。

2、制定教師培訓(xùn)獎懲制度。參加繼續(xù)教育是所有教師應(yīng)盡的義務(wù)。要將教師培訓(xùn)和考核情況作為教師資格再注冊、教師職稱評審、考核、聘任、評優(yōu)的必備條件和重要依據(jù)。

3、建立健全的教師繼續(xù)教育檔案。建立教師培訓(xùn)個人電子檔案，教師培訓(xùn)的檔案由學(xué)部統(tǒng)一管理?？茖W(xué)規(guī)范整理教師培訓(xùn)資料，到學(xué)期結(jié)束時完成教師培訓(xùn)的比較完整、完善的檔案。包括出勤、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)情考核等輸入電腦，并打印成冊后存檔，讓老師能清晰了解、查看自己的培訓(xùn)情況。

(二)進(jìn)一步落實教師培訓(xùn)的財力和物力保障

1、每年學(xué)部在制定年度財務(wù)預(yù)算時，支出中都單獨列出教師培訓(xùn)、教育科研、教研活動等專項經(jīng)費，為教師培訓(xùn)提供經(jīng)費保障。

2、學(xué)校教師參加網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)費等先由個人支付，待學(xué)年結(jié)束后，學(xué)習(xí)成績合格者，學(xué)校規(guī)定按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)給予報銷。

3、教師到校外參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)校不能安排車輛接送的，學(xué)校按有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)?shù)慕煌ê驼`餐補(bǔ)貼。補(bǔ)貼辦法為：以考試考核成績合格報銷當(dāng)年學(xué)費、車旅費和誤餐補(bǔ)助，以每年不超過8天計算，超出量自費。

(三)進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)培訓(xùn)。深入開展以“博愛、志公”為核心內(nèi)容的XX公學(xué)愿景與核心價值觀系列教育活動。

(1)開展年度優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報告會活動。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，使全體教師以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

(2)開展班主任、全體教職員教育工作方式方法培訓(xùn)。幫助全體教職員樹立高度的責(zé)任意識和服務(wù)意識，嚴(yán)格履行《中小學(xué)教師職業(yè)道德》要求，努力提高自身教育教學(xué)工作、服務(wù)工作的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁一切形式的體罰、變相體罰、有償家教等違法違紀(jì)行為。

2、加強(qiáng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)。為認(rèn)真貫徹落實新課程理念，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，以學(xué)科課堂教學(xué)、主題活動課程為主陣地，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)。

(1)實施名師團(tuán)隊發(fā)展行動計劃。根據(jù)學(xué)校工作計劃，本學(xué)期將開展“135”主題式培訓(xùn)和“315”個性化培訓(xùn)。“135”培訓(xùn)就是指新教師1年內(nèi)與名師結(jié)對，重點是常規(guī)教學(xué)過關(guān);前3年是參加學(xué)校教學(xué)比武，重點是課程與教材過關(guān);5年內(nèi)完成向骨干教師轉(zhuǎn)變，在學(xué)校重點課題中發(fā)揮重要作用。“315”是指教師以3年為一個周期性發(fā)展階段并做出規(guī)劃，由1名名師工作室擔(dān)任導(dǎo)師，帶領(lǐng)5名教師開展創(chuàng)新性教育教學(xué)研究團(tuán)隊。按照“合格教師——教學(xué)新苗——教壇新秀——教學(xué)能手——名師名家”五個階段培養(yǎng)，做到“有個性化名稱、有培養(yǎng)目標(biāo)、有實施計劃、有研究課題、有獲獎成果、有教育博客”。本學(xué)期要重點抓好“抽賽課”制活動和新課程·新理念教學(xué)大賽兩項工作，為廣大教師的成長搭建崗位練兵的平臺。

(2)開展教師基本功比賽活動。語文教師的課文誦讀比賽、下水文比賽;數(shù)學(xué)教師解題能力比賽;英語教師即興演講比賽;藝術(shù)教師的基本功展示，教師的個人書畫作品展;全體教師粉筆字比賽等。

3、加強(qiáng)教育科研能力培訓(xùn)。以課題立項為載體開展教育科研基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師撰寫研究方案，有效地開展教育科研，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學(xué)校的學(xué)習(xí)型教育環(huán)境建設(shè)中，逐步提高教師的教育科研能力。本學(xué)期，重點扎實推進(jìn)人人參與的“小課題”研究工作。做好3-5個教育科研課題成果的推廣轉(zhuǎn)化工作。以小課題研究促進(jìn)教師教科研水平的提升。

4、加強(qiáng)心理健康培訓(xùn)。借助“心靈陽光”平臺，發(fā)揮心理咨詢室和心理博士的作用，開展系列心理健康講座，向全體教師進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以幫助教師提高教育智慧，感悟人生哲理，緩解工作壓力，消除心理障礙，讓每一位教師身心愉悅地開展工作，營造輕松和諧的教師團(tuán)隊氛圍。

5、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。積極引導(dǎo)教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進(jìn)行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。組織教師參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)工作，多媒體電教設(shè)備使用及維護(hù)的培訓(xùn)工作，提高教師教學(xué)技能。

6、鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，已具有合格學(xué)歷的中青年教師(年齡在45歲以下)，應(yīng)該參加高一層次學(xué)歷或第二學(xué)歷進(jìn)修。

(四)進(jìn)一步抓實市、區(qū)和街道三級培訓(xùn)

1、抓實在職教師崗位培訓(xùn)

(1)公需科目培訓(xùn)。嚴(yán)格按照XX市教育局《關(guān)于開展暑期中小學(xué)教師“繼續(xù)教育周”的活動的通知》要求，認(rèn)真組織幼兒園、小學(xué)部、初中部和高中部全體公民辦教師參加“中小學(xué)生綜合素質(zhì)提升、粵東西北地區(qū)振興戰(zhàn)略和新型城鎮(zhèn)化實踐與發(fā)展”遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，確保人人達(dá)到18學(xué)時的要求。

(2)專業(yè)科目培訓(xùn)。認(rèn)真組織全體教師參加30學(xué)時的專業(yè)科目培訓(xùn)。

2、抓實新任教師崗前培訓(xùn)

新聘到我校工作的教師必須參加校內(nèi)有關(guān)培訓(xùn)。主要內(nèi)容有：師德修養(yǎng);學(xué)?；厩闆r;學(xué)校的各項規(guī)章制度;現(xiàn)代教育技術(shù)及教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)方法等。新任教師的各類院校應(yīng)屆畢業(yè)生，必須在一年內(nèi)參加以培養(yǎng)教育教學(xué)實踐能力為主的培訓(xùn)。其中新任師范類畢業(yè)生教師的培訓(xùn)時間應(yīng)不少于60學(xué)時，非師范類畢業(yè)生的進(jìn)修時間應(yīng)不少于120學(xué)時。堅持“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”的原則，對新任教師進(jìn)行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

3、抓實骨干教師培訓(xùn)。積極支持、鼓勵各層次的骨干教師參加相應(yīng)的國培、省培、市培，并認(rèn)真做好骨干教師培訓(xùn)后在學(xué)部內(nèi)對教師的二次培訓(xùn)工作。做到讓人先走出去，把好的知識，好的教學(xué)理念帶回來，帶領(lǐng)全體教師一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(五)進(jìn)一步落實繼續(xù)教育驗證工作

1、以學(xué)部為單位，認(rèn)真做好教師年度繼續(xù)教育學(xué)時驗證工作。每周教師發(fā)展處專職干事負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制定好所管研訓(xùn)內(nèi)容的考核辦法，平時認(rèn)真記載，定期檢查，期末將教師研訓(xùn)考核成績上交教師發(fā)展處。所有校本研訓(xùn)活動的績效考核結(jié)果都將納入教師業(yè)務(wù)考核內(nèi)容，做為評優(yōu)晉級等評比活動的重要參考。

2、做好教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析和培訓(xùn)資料錄入工作。推進(jìn)全體教師繼續(xù)教育信息化管理，實現(xiàn)網(wǎng)上選課、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上測試、學(xué)時統(tǒng)計和學(xué)時驗證一體化。

篇(3)

一、繼續(xù)繼續(xù)教育課時管理工作

面廣量大，繼續(xù)教育課時登記管理工作。教師的繼續(xù)教育情況往往與教師的職稱評定、晉升高一級職稱、評優(yōu)評先等掛鉤，涉及到教師的切身利益。因此，將本著嚴(yán)肅認(rèn)真、客觀公正的原則，嚴(yán)格按照教育局有關(guān)規(guī)定進(jìn)行課時登記管理，把這項工作切實抓好。

二、遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺建設(shè)工作

將成為教師培訓(xùn)的發(fā)展方向。目前全國許多省市都在嘗試開展遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)。市年已通過省教育現(xiàn)代化評估驗收，由于遠(yuǎn)程研訓(xùn)具有節(jié)省、方便、互動性強(qiáng)等優(yōu)點。全市各中小學(xué)均已達(dá)到教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，特別是校園網(wǎng)的建設(shè)和計算機(jī)的配備已達(dá)到較高水平，為開展遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了較好的硬件設(shè)備條件。

從年開始，因此。將利用MOODLE平臺，建設(shè)一個具有較高質(zhì)量的遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺，讓全市中小學(xué)教師不出校門，就能隨時接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺的建設(shè)主要要做以下工作：08年春學(xué)期。

有時需要多臺高性能服務(wù)器的支撐，1遠(yuǎn)程研訓(xùn)平臺的建設(shè)工作。由于MOODEL系統(tǒng)對服務(wù)器硬件要求較高。才能容納大量學(xué)員同時在線學(xué)習(xí)。本學(xué)期，將利用單位將采購的兩臺服務(wù)器，建設(shè)雙服務(wù)服務(wù)器架構(gòu)的MOODLE遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，提高平臺性能，爭取能滿足120人同時在線接受培訓(xùn)。

組織研訓(xùn)員學(xué)習(xí)使用MOODLE平臺，2配合中心領(lǐng)導(dǎo)。為研訓(xùn)員利用MOODLE平臺開展遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。

搞試驗，3抓典型。逐步推開遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作。這個學(xué)期，首先在李書記的指導(dǎo)下，建設(shè)“黨建”培訓(xùn)課程，開展“黨建”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。其次，選擇兩三個學(xué)科，先利用MOODEL平臺，建設(shè)好相關(guān)學(xué)科研訓(xùn)的課程，小規(guī)模的開展遠(yuǎn)程研訓(xùn)工作。

三、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作

已經(jīng)利用MOODLE平臺，今年上半年。組織開展了一次為期一個半月的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。此基礎(chǔ)上，本學(xué)期，將繼續(xù)利用該平臺開展班班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本學(xué)期計劃開展兩期培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)100人。

四、中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核工作

今年將完成掃尾工作。經(jīng)過年下半年的培訓(xùn)考核，中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)考核。今年上半年培訓(xùn)考核的對象主要是年新參加工作的教師和年下考核沒通過的教師。

篇(4)

新課程改革對教師觀念、專業(yè)知識、技能等方面素質(zhì)提出的新的要求，要求教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，增強(qiáng)課程意識，充分認(rèn)識到參與課程變革是教師專業(yè)職責(zé)的重要主成部分。教師還要自覺地培養(yǎng)實施綜合課程的能力。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作面臨的新任務(wù)、要求我們要落實科學(xué)發(fā)展觀、以教師為本，以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以建設(shè)高質(zhì)量，高水平的教師隊伍為宗旨，組織實施以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育‘為重點的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。

傳統(tǒng)教育繼續(xù)教育培訓(xùn)的模式、做法及其弊端傳統(tǒng)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式，做法及其弊端在于培訓(xùn)認(rèn)識上的模糊性；培訓(xùn)內(nèi)容上的局限性；培訓(xùn)形式上的單一性；培訓(xùn)管理上的滯后性。

通過培訓(xùn)，努力使中小學(xué)教師，特別的骨干教師實現(xiàn)由傳統(tǒng)教學(xué)觀念、傳統(tǒng)教學(xué)方法向新的教育理念、現(xiàn)代教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和飛躍。促使教師將新的課程理念內(nèi)化為自己的教育觀念，從而自覺地在教育教學(xué)實踐中運用并創(chuàng)造符合這種課程理念的教學(xué)技能，確保課程改革深入到學(xué)校教育層面，體現(xiàn)在每個教師日常的、具體的教育教學(xué)行為中，真正推動學(xué)生的積極發(fā)展，最終促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長的改革目標(biāo)。

創(chuàng)新培訓(xùn)模式的具體做法：

靈活多樣的培訓(xùn)方式和行之有效的培訓(xùn)模式是增強(qiáng)繼續(xù)培訓(xùn)工作實效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。為了鼓勵教師們的探索和創(chuàng)造，我市“十五”期間的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)不再是僅由單一的、灌輸式的講授組成，而是逐漸納入了經(jīng)驗分享、案例教學(xué)、合作探究等突出參與性、操作性和體驗性的多種方法。特別是在“論壇活動”、“ 掛牌培訓(xùn)”、“骨干教師和名牌教師講學(xué)”等多種開放、互動、多元、共享、行之有效的培訓(xùn)模式方面我們進(jìn)行了探索和嘗試。

1、掛牌培訓(xùn)（做法、資源共享、為教師提供展示平臺、針對性、實效性、教師自覺自愿參與、發(fā)等）

“教師教育”的新體制，“教師專業(yè)化”的新思維，“教育信息化”的新平臺，特別是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展提出的新課題，給我們帶來了教育理念層次上對教師培訓(xùn)工作的反思和重新定位。尤其是我們針對全市兩萬多名教師各具有“不同學(xué)?！?、不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同培訓(xùn)內(nèi)容，不同培訓(xùn)方式、不同評價標(biāo)準(zhǔn)“的特點，決定要改變多年來全員性培訓(xùn)中課程要求統(tǒng)一，內(nèi)容達(dá)到一致，學(xué)時符合標(biāo)準(zhǔn)，管理模式相同的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，開發(fā)培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)實效性，我院率先提出了開展“掛牌培訓(xùn)”這一新的舉措。全市所有的教師包括教師進(jìn)修院校的研訓(xùn)教師在內(nèi)，就自己在教育教學(xué)實踐中所感興趣的問題，或遇到的困難，或急需解決的問題，重點圍繞學(xué)科知識，教育教學(xué)案例，教育教學(xué)理論等方面，結(jié)合教育教學(xué)實際、學(xué)校管理的實際，采取主講人自薦，并自報講座題目和內(nèi)容，聽課人自愿報名參加的互動方式，開展講座和培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式上，全地區(qū)中小學(xué)、幼兒園及職業(yè)學(xué)校的校長、教師、教師進(jìn)修院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師均可向市教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部門提交授課申請（內(nèi)容包括：課題、授課內(nèi)容提要、授課對象、授課時間等），學(xué)院審議通過后（主管院長、培訓(xùn)部及研訓(xùn)部主任）下發(fā)培訓(xùn)通知，在通知中要附加每位主講教師的個人簡介（學(xué)歷、業(yè)績、獲獎情況、科研成果等），以擴(kuò)大每位主講人的知名度。培訓(xùn)活動一般安排在星期四、五的下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。主講教師由學(xué)院頒發(fā)證書和支付講課費，聽課教師免收一切費用。在管理方法上，采取培訓(xùn)部門提前一個月以文件的形式下發(fā)培訓(xùn)計劃、宣傳主講教師業(yè)績，并把“掛牌培訓(xùn)”列入到學(xué)院年度工作計劃中的重點工作來抓。其次是每年3月和9月份主講人可申報一次，各校在培訓(xùn)前三天將根據(jù)自愿的原則將聽課教師名單報至培訓(xùn)部門。再次是將參訓(xùn)時點名冊中所參訓(xùn)教師的學(xué)時計入到《中小學(xué)教師“十五”繼續(xù)教育學(xué)分證》中，并在丹東市教育信息網(wǎng)上把主講教師及各校參訓(xùn)人數(shù)及時公布與眾，使基層學(xué)校與我院在教師培訓(xùn)管理中形成一個有機(jī)的整體。實踐證明，這種培訓(xùn)方式極大地提高了教師培訓(xùn)的靈活性，增強(qiáng)了教師教學(xué)中的針對性，提高了培訓(xùn)工作的實效性，并為青年教師搭建了良好的成長平臺，目前為止丹東地區(qū)已有49名教師勇敢地走上“掛牌培訓(xùn)”的講臺，這些教師多數(shù)是學(xué)校知名度較高的中青年骨干教師，他們這種在教師專業(yè)發(fā)展方向上的張揚，得到了我市教育局行政部門的大力支持，在學(xué)科帶頭人的評選中量化為分?jǐn)?shù)納入進(jìn)去，我院凡是參加掛牌培訓(xùn)的主講教師，年終都被授以榮譽(yù)證書并頒發(fā)獎金。

2、名牌教師講學(xué)

實施名牌教師講學(xué)是我市“十一五”期間教師教育的一項重點工作，也是開放教師培訓(xùn)資源、提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力和水平的重要舉措。所謂“名牌教師”泛指教師進(jìn)修院校一線教科研人員和‘十五“期間中小學(xué)市級骨干教師（含骨干校長）。根據(jù)丹教[2006]15號《關(guān)于在我市中小學(xué)校廣泛開展骨干教師講學(xué)活動的通知》精神，教師通過個人申報，教師所在學(xué)校、縣（市）區(qū)教育局審核后將講學(xué)教師名單及其個人資歷簡介和講學(xué)申請表于每學(xué)期開學(xué)第一周集中申報至我院師訓(xùn)處（也可不定時申報）。師訓(xùn)處對上報內(nèi)容進(jìn)行整理分類，制成菜單式講學(xué)一覽表以文件和丹東市教育信息網(wǎng)形式向全市下發(fā)。各（市）區(qū)教育局和各中小學(xué)?？筛鶕?jù)自身的實際需要，從講學(xué)一覽表中選擇講學(xué)教師，確定講學(xué)時間后，向師訓(xùn)處申請。師訓(xùn)處根據(jù)全地區(qū)申請情況，統(tǒng)籌安排各講學(xué)教師的講學(xué)地點與講學(xué)時間。

講學(xué)教師的講學(xué)內(nèi)容要以學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)案例、教育教學(xué)理論及新課程、新理念、新技術(shù)為主。講學(xué)教師講課后，由聘請方按照講學(xué)測評表對聽課教師進(jìn)行無記名測評（按優(yōu)秀、良好、一般、較差）。寫出教師建議，然后匯總，填寫講學(xué)鑒定表（內(nèi)容包括學(xué)校鑒定、學(xué)校建議），并將鑒定表密封后報到師訓(xùn)處。師訓(xùn)處將對各教師的講學(xué)次數(shù)與測評結(jié)果進(jìn)行整理后，書面報至市教育局。市教育局將以書面形式予以通報。

名牌教師講學(xué)活動是我市“送訓(xùn)到?！暗囊豁椫匾ぷ?，同時還是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)張和發(fā)揮名牌教師作用的重要途徑，也是名牌教師必須履行的一項義務(wù)。今后，在認(rèn)定學(xué)科帶頭人、拔尖人才、教育專家等中小學(xué)名師中，將把教師參加“名牌教師講學(xué)”、“掛牌培訓(xùn)”等工作作為評選的必備條件，以實現(xiàn)名牌教師資源利用的最大化。從而推進(jìn)我市教育的健康發(fā)展。

3、論壇活動

這種培訓(xùn)活動的范圍主要是針對我市教師進(jìn)修院校的研訓(xùn)教師以及學(xué)校的骨干教師。在要求上起點高，標(biāo)準(zhǔn)更高。為了總結(jié)我市研訓(xùn)教師和骨干教師自己的教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗，將其實踐成果升華到理論層面上，充分發(fā)揮其帶頭作用，自2003年開始，我市每半年舉辦一屆骨干教師骨干校長論壇。請部分獲獎的教師和校長在論壇上作典型發(fā)言，并邀請部分專家進(jìn)行點評，同時將一等獎?wù)撐膮R編成冊，并發(fā)放到每一所中小學(xué)校。自2004年以來，就先后有26名教研員在全院研訓(xùn)教師大會上做了典型發(fā)言。真正形成了一種良好的教學(xué)教研風(fēng)氣。

4、其他形式

搭建平臺，創(chuàng)新載體，切實提高教師的教育教學(xué)能力和水平；

1、為了充分展示課程改革給中小學(xué)課堂教學(xué)帶來的新的變化，教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，市教育局每年舉辦一次全市中小學(xué)教師“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)大賽，通過大賽分別中小學(xué)教師中評選出 “十佳”課堂教學(xué)標(biāo)兵；

2、課程改革不僅要求教師的教育思想觀念發(fā)生深刻的變化，教師的教育教學(xué)技能也應(yīng)適應(yīng)課程改革的要求，在傳統(tǒng)的教師基本功的基礎(chǔ)上增添新的內(nèi)容。為此，我們連續(xù)兩年舉辦了丹東市中小學(xué)教師新課程理念下的教學(xué)技能、教學(xué)基本功大賽和班主任技能大賽活動；

3、在中小學(xué)教師中組織開展了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、教學(xué)故事征集評選活動，目的在于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)廣大教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，在教育教學(xué)生涯中不斷提高自己的專業(yè)水平；

4、通過學(xué)術(shù)年會、教學(xué)觀摩、教學(xué)評優(yōu)、送教下鄉(xiāng)、送課到校、培訓(xùn)到校等活動，推動中小學(xué)校本教研活動的廣泛開展，在次基礎(chǔ)上，我們組織評選了新課程校本教研優(yōu)秀教研組和備課組，聘任了中小學(xué)各學(xué)科兼職教研員；

5、設(shè)置工作創(chuàng)新獎：要求研訓(xùn)教師更新觀念，拓展知識，提高教育技術(shù)能力水平，在本職工作范圍內(nèi)立新意、走新路，去年我院年初申報創(chuàng)新獎立項教師和部（處）

個，年終結(jié)題被評委會評為一等獎6個，二等獎11個，三等獎15

個。此項活動培養(yǎng)研訓(xùn)教師在教研和培訓(xùn)中不斷創(chuàng)新的能力提高。目前我院已出臺《工作創(chuàng)新獎評選辦法》。

6、教育教學(xué)成果獎：研訓(xùn)教師要想切實充當(dāng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中的引導(dǎo)者，起到示范、引領(lǐng)作用，就必須以科研為先導(dǎo)，統(tǒng)領(lǐng)其培訓(xùn)工作。學(xué)院鼓勵每個研訓(xùn)教師在教育教學(xué)中，不斷總結(jié)和積累在課改實踐中結(jié)出的碩果，著書立說。每年可申報兩次。年終給予表獎。

篇(5)

以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和時代特征的善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、主要工作：

1、提高我校教師學(xué)歷層次。對男教師50周歲以下，女教師45周歲以下取得國家規(guī)定學(xué)歷的教師，根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專科小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計劃》要求，鼓勵他們進(jìn)行學(xué)歷教育，積極支持教師參加自考、成人高考、現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育等形式的學(xué)歷培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，促進(jìn)我校教師的教育教學(xué)水平、教育科研能力和實施素質(zhì)教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學(xué)歷培訓(xùn)與非學(xué)歷培訓(xùn)的關(guān)系，加強(qiáng)對教師參加繼續(xù)教育情況的考核力度，教師一學(xué)期聽課課時數(shù)不得少于20節(jié)。校中層不得少于30節(jié)，其中30%必須是校內(nèi)課。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教研，建立教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，健全教研工作的各級組織。建立“學(xué)?！虒?dǎo)處——教研組——教師”四級教研工作管理網(wǎng)絡(luò)，實行在校長室領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處具體組織協(xié)調(diào)下的教研組長負(fù)責(zé)制，明確各級職責(zé)，推行“分級管理，分工合作”的思想，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、聽課、評課活動，請專家來校講座，認(rèn)真開展校內(nèi)“六認(rèn)真”檢查和教學(xué)常規(guī)檢查，切實提高教研活動成效。本學(xué)期繼續(xù)安排教研組進(jìn)行活動展示（3/28英語教研組，5/9藝術(shù)教研組）。各教研組要把教研活動的情況，組內(nèi)成員的教學(xué)案例、反思、隨筆、論文、練習(xí)設(shè)計等，及時上傳到校園網(wǎng)教研組網(wǎng)頁，并注意內(nèi)容的更新。鼓勵教師積極參加網(wǎng)上教研。

3、積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作。通過專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)、專題研討等形式為教師的學(xué)習(xí)提供幫助。并為教師搭建平臺，提供展示的機(jī)會。

4、重視新教師培訓(xùn)。根據(jù)區(qū)教師進(jìn)修輔導(dǎo)站工作安排，組織新教師參加各次培訓(xùn)活動。要求認(rèn)真聽講，做好記錄，與期末考核掛鉤。

5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區(qū)組織的交流培訓(xùn)活動外，由楊玉芳老師負(fù)責(zé)，做好校內(nèi)班主任培訓(xùn)工作。

6、安排教師參加區(qū)心理健康教育專業(yè)教師培訓(xùn)班，為校心理咨詢室提供師資保障。

7、組織2004、2005屆青年教師參加區(qū)綜合素質(zhì)考核，認(rèn)真及時地做好指導(dǎo)工作。

8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學(xué)期至少讀2本教育教學(xué)專著，并完成讀后感，上傳至校園網(wǎng)。

9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師，參加校級公開課，上課內(nèi)容、形式、時間，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。其他老師上組內(nèi)研討課。要求認(rèn)真聽課，作好記錄，課后組織評課，寫好評析或教學(xué)反思。

三、工作安排：

二月：

1、擬訂、學(xué)習(xí)本學(xué)期教師培訓(xùn)工作計劃

2、召開教研組長會議

3、上報一人一課

4、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

5、分學(xué)科學(xué)習(xí)備課要求和作業(yè)設(shè)計、批改要求

三月：

l、開展組內(nèi)交流課活動

2、英語教研活動展示

3、組織教師參加區(qū)金閶教育報告廳

4、區(qū)新教師培訓(xùn)（一）

5、校級研討課（語文）

6、讀書活動開始

四月：

l、區(qū)新教師培訓(xùn)（二）（4/2語文、4/3數(shù)學(xué)）

2、校級研討課（數(shù)學(xué)）

五月：

1、藝術(shù)教研活動展示

2、組織教師參加區(qū)金閶教育報告廳

3、區(qū)新教師培訓(xùn)（三）

4、校級研討課（藝常）

六月：

1、優(yōu)秀讀后感交流

篇(6)

關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn) 創(chuàng)新精神 專業(yè)成長

教育發(fā)展的核心在于教師的專業(yè)成長。而校本培訓(xùn)正是助推教師專業(yè)成長的有效途徑之一。學(xué)校只有高度重視校本培訓(xùn)，始終堅持“以教師發(fā)展為本”的理念，才能打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團(tuán)結(jié)和諧、具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，實現(xiàn)教育發(fā)展。那如何進(jìn)行有效的校本培訓(xùn)呢？

一、校本培訓(xùn)的保障措施

學(xué)校為做好校本培訓(xùn)工作，要多措并舉，以保障工作的順利進(jìn)行。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃長遠(yuǎn)

為保證校本培訓(xùn)工作的順利實施，學(xué)?？蓪⑿１九嘤?xùn)工作納入校長任期工作目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校實際，制定明確的三年規(guī)劃和年度工作計劃，可成立由校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)學(xué)校校本培訓(xùn)工作。

（二）經(jīng)費充足，條件充分

學(xué)校要舍得投入，經(jīng)費要有保障，要及時充實校內(nèi)圖書，要建立健全校園網(wǎng)、教師音像備課中心、多媒體教室等硬件設(shè)施。此外，還要購置教育教學(xué)書籍、光盤以及各種培訓(xùn)材料，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

（三）制度健全，落實到位

為了使校本培訓(xùn)順利進(jìn)行并有實效性。學(xué)校要有一系列的制度來規(guī)范、約束活動的開展，如可以制定《校本培訓(xùn)管理制度》《校本培訓(xùn)整體規(guī)劃》《教師基本功培訓(xùn)實施考核意見》《先進(jìn)教研組評選條例》等操作性很強(qiáng)的校本培訓(xùn)工作制度，并予以認(rèn)真實施。

二、校本培訓(xùn)的管理

為使校本培訓(xùn)工作實現(xiàn)序列化、規(guī)范化，學(xué)校要嚴(yán)格抓實校本培訓(xùn)的過程管理，具體措施如下：

（一）制定詳細(xì)計劃

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校都要制定出《校本培訓(xùn)工作計劃》，且每學(xué)期都要有固定次數(shù)的專題培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容要成序列化，一旦確定好學(xué)習(xí)時間，就要堅持進(jìn)行，以確保教師參與培訓(xùn)的質(zhì)量。

（二）始終堅持全員參與

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒，帶頭參加培訓(xùn)會。對不同教師群體，學(xué)?？刹扇∮唵问脚嘤?xùn)，分層提出要求，比如“新教師要過關(guān)，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師有新提升”等不同要求，在達(dá)到一個目標(biāo)之后，再繼續(xù)向下一個目標(biāo)邁進(jìn)。

（三）跟進(jìn)培訓(xùn)評價

針對教師的培訓(xùn)狀況進(jìn)行評價，變教師被動接受培訓(xùn)為主動參與培訓(xùn)，從而激活教師發(fā)展的源動力。一方面，學(xué)?？刹捎谩袄壥健痹u價教師培訓(xùn)情況，強(qiáng)調(diào)“成功與失敗既是個人行為，也反映了教研組的水平”，以最大限度調(diào)動教師的積極性；另一方面，每次培訓(xùn)后學(xué)校都要征集反饋意見，評價培訓(xùn)活動的組織情況，這樣可及時發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題，讓后續(xù)開展的培訓(xùn)活動越來越完善、有效。

三、校本培訓(xùn)的實施

（一）同伴互助，傳遞集體智慧

校本培訓(xùn)其實是一個智慧傳遞的過程，圍繞智慧傳遞可開展一系列培訓(xùn)活動。

1.常規(guī)培訓(xùn)，常抓不懈

一是學(xué)?？赏ㄟ^開展多種形式的學(xué)習(xí)、演講、表彰等活動，引領(lǐng)教師樹立“學(xué)高為師，身正為范”的從業(yè)準(zhǔn)則，加強(qiáng)師德教育，傳遞育人智慧。

二是可以組織班主任學(xué)習(xí)班級管理的理論，同時每個學(xué)期末也可以請優(yōu)秀班主任交流班級管理經(jīng)驗，傳遞治班方略。

三是要關(guān)注教師的心理健康問題，引導(dǎo)教師由淺入深地學(xué)習(xí)有關(guān)自我調(diào)節(jié)的心理健康知識，克服職業(yè)倦怠，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

四是與時俱進(jìn)，進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)?？砂才庞嬎銠C(jī)專業(yè)教師每月一次對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，采取專人指導(dǎo)與課余自覺練習(xí)相結(jié)合的方法幫助教師掌握電腦操作、白板使用等先進(jìn)的技術(shù)。

2.抓實校本教研，群策群力

（1）梯度培訓(xùn)，分層推進(jìn)

校本教研是校本培訓(xùn)中一個不可缺少的部分，作為促進(jìn)教師成長的主要渠道，校本教研要有規(guī)范的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校可實施“三格”培養(yǎng)（新教師的入格、青年教師的升格、骨干教師的風(fēng)格）、“三環(huán)”鋪設(shè)，（思想內(nèi)環(huán)、策略中環(huán)、基本功外環(huán)）、“三臺搭建”（學(xué)習(xí)、實踐、展示平臺）、分層推進(jìn)等機(jī)制，對老、中、青教師實行梯度培訓(xùn)，提升教師隊伍專業(yè)化成長的速度。

（2）群體研討，集體攻關(guān)

一是盤活業(yè)務(wù)活動，促發(fā)展。各學(xué)科的業(yè)務(wù)活動有固定的時間、豐富的內(nèi)容、多變的形式。

二是完善集體備課，共享智慧。 “讓集備成為一種習(xí)慣、讓集備成為一種文化”應(yīng)該成為學(xué)校的管理理念。學(xué)?？赏菩小叭?、四、五”集備制度：即集體備課要做到“三有”――有計劃、有數(shù)量、有質(zhì)量，依托課堂教學(xué)，講究實效性；做到“四研”――即研究教材、研究教法、研究學(xué)情、研究檢測；做到“五定”――定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人、定記錄人。

集備制度作為教師職業(yè)底線的要求，實行“校長跟蹤指導(dǎo)制，中層分管業(yè)務(wù)干部包科負(fù)責(zé)制，教研組長組織落實制”三級立體動態(tài)化管理模式。

三是通過課堂練功底，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。課堂是學(xué)校教育的主陣地，教師一定要加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，每個學(xué)期可以開展各種課型的研究活動，比如新教師亮相課、骨干教師展評課、優(yōu)秀教師示范課、特殊教師追蹤課、外出學(xué)習(xí)或參賽教師匯報課等，通過各種課的展示活動，提升教師的教學(xué)水平。

3.讀書富腦，轉(zhuǎn)變理念

學(xué)?？梢蚤_展個人讀、組團(tuán)讀、漂流讀、沙龍讀等讀書活動，引領(lǐng)教師多方位、多層次、有計劃地閱讀，在全體教師中掀起讀書。此外，還可通過開展“讀書月”“創(chuàng)建書香校園”“書香個人” 等活動，讓教師展示讀書成果，增加自身內(nèi)涵。

（二）專家引領(lǐng)，拓寬教育視野

一方面，學(xué)校要通過“走出去”的方式，組織教師走出校門，到教育科研先進(jìn)的學(xué)?；騿挝挥^摩、聽課、學(xué)習(xí)；另一方面，學(xué)校還要通過把專家“請進(jìn)來”的方式，給教師做專題報告，這樣可以積極利用校外培訓(xùn)資源，豐富校本培訓(xùn)的內(nèi)涵。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)研討平臺

學(xué)校要著眼于新課程和社會信息化的快速發(fā)展，充分發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用。網(wǎng)站內(nèi)可開設(shè)校本培訓(xùn)專欄，各培訓(xùn)負(fù)責(zé)人要定期將培訓(xùn)內(nèi)容到網(wǎng)上相應(yīng)的欄目，同時，還要開展網(wǎng)上研討活動，為教師發(fā)展導(dǎo)航、解惑，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)反思培訓(xùn)

篇(7)

2009年我市教師教育工作的思路是：以“面向全員,突出骨干,傾斜農(nóng)村，聚焦課堂”為原則，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育、校本研培和學(xué)科送教工作，鞏固“三大計劃”成果，緊密結(jié)合新課程改革的實際，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，切實提高教師課堂教學(xué)能力和水平。工作中充分依托市教科所、區(qū)縣教育行政部門和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加大學(xué)科送教、班主任培訓(xùn)、村小教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教培機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)、教師心理健康教育培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持力度，大力推進(jìn)中小學(xué)教師教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展?，F(xiàn)根據(jù)我市實際情況，提出2009年度教育教師工作意見，請各區(qū)縣教育局、各直屬學(xué)校、單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

一、主要工作

（一）全員培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：以教師職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、新課程改革為主，圍繞任教學(xué)科的專業(yè)知識，新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后對教師提出的新要求和推進(jìn)中的新問題，課堂教學(xué)設(shè)計、課堂組織管理、學(xué)習(xí)評價等新技能，與學(xué)科整合的教育新技術(shù)等方面開展行之有效的培訓(xùn)，全市中小學(xué)教師完成不少于50學(xué)時的規(guī)范性培訓(xùn)任務(wù)。

2、培訓(xùn)方式：以校本研培為主，采取集中培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課、示范課送教、公開課、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等多種方式相結(jié)合。鼓勵各級各類學(xué)校主動與高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，在本校開展各類培訓(xùn)。

（二）學(xué)科送教

1、今年學(xué)科送教側(cè)重于初中、普高的主要學(xué)科重點課例的課堂教學(xué)，小學(xué)段（含特幼教）原則上不組織全市性學(xué)科送教活動。

2、送教活動由市教科所牽頭，采取送教到區(qū)縣，以集中培訓(xùn)為主，送教地點在縣城所在地學(xué)校，條件許可的，可在教師較集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

3、根據(jù)市教科所對區(qū)縣教學(xué)水平的調(diào)研結(jié)果，并結(jié)合各區(qū)縣的實際情況，確定送教學(xué)科。送教教師隊伍由市教科所從教學(xué)第一線中篩選教育教學(xué)理論豐富且精通教學(xué)業(yè)務(wù)，能在全市起示范作用的中青年教師組成，按幼教、小學(xué)、初中、高中不同層次、不同學(xué)科，各選拔1－3名報市教育局。

4、各區(qū)縣教育局、各直屬學(xué)校根據(jù)自身實際情況，原則上每個送教點聽課教師人數(shù)在100人以上，學(xué)科教師人數(shù)相對少的可以跨區(qū)縣聯(lián)合組織，各區(qū)縣教育局負(fù)責(zé)參培教師的組織管理及考勤記載。具體時間、地點待市上統(tǒng)一確定后再另行通知。

5、市教育局負(fù)責(zé)市上所派承擔(dān)教學(xué)與指導(dǎo)人員的授課費、差旅費、住宿費。

（三）班主任培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、留守兒童教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等。通過培訓(xùn)，使受訓(xùn)者具有合符素質(zhì)教育的工作理念、具備帶班工作的專業(yè)知識與技能，促進(jìn)教師班主任專業(yè)化發(fā)展。

2、培訓(xùn)師資：市（區(qū)）共同選派優(yōu)秀教師承擔(dān)教學(xué)。

3、培訓(xùn)對象：2008年初以來新?lián)伟嘀魅喂ぷ?，但未接受過班主任專題培訓(xùn)的教師。

4、培訓(xùn)形式：由各縣區(qū)教育行政部門組織，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦，市直屬學(xué)校班主任培訓(xùn)由市教育局組織，職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。方式以專題講座、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹、事跡報告等為主。分層次對中小學(xué)教師進(jìn)行30學(xué)時專題培訓(xùn)，具體時間各區(qū)縣自行安排。

5、培訓(xùn)經(jīng)費：在各區(qū)縣教師教育專項經(jīng)費中列支或由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求合理收取受培者所在單位培訓(xùn)費，市教育局承擔(dān)市上所派教學(xué)與指導(dǎo)人員的授課費、差旅費、住宿費。

（四）村小教師市級培訓(xùn)

1、培訓(xùn)內(nèi)容：村小管理、班隊組織；新課程理念；小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、藝體（科學(xué)、勞技）等學(xué)科教學(xué)設(shè)計與課堂操作；遠(yuǎn)程教育的運用；說課與評課的藝術(shù)；優(yōu)秀村小教師經(jīng)驗交流，著力提高村小教師教育認(rèn)知水平和綜合實踐能力。

2、培訓(xùn)對象：未參加過市縣專題培訓(xùn)的村小教師。名額分配如下：

*

4、培訓(xùn)形式：市上集中培訓(xùn)，以專題講座、經(jīng)驗交流、觀摩活動為主。為期5天。

5、培訓(xùn)經(jīng)費：培訓(xùn)費由市教育局承擔(dān)，食宿、差旅費回原單位報銷。

6、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：村小教師共培訓(xùn)300人，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在自愿申報后確定。

（五）教培機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者培訓(xùn)

選派80名培訓(xùn)者到北師大進(jìn)行為期一至二周的培訓(xùn)。培訓(xùn)費由教育局承擔(dān)，食宿、差旅回原單位報銷。

（六）市級骨干教師培訓(xùn)

1、市級各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可向市教育局申報，并制定出切實可行的培訓(xùn)方案，擇優(yōu)確定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)市級骨干教師培訓(xùn)。

2、由承擔(dān)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)、市教科所、市教育局共同研究認(rèn)可的內(nèi)容。培訓(xùn)方式采取集中培訓(xùn)、專題講座、互動交流等。

3、聘請市內(nèi)外知名教育專家和優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)者。

4、今年對市級骨干教師開展第二批培訓(xùn)，培訓(xùn)對象和人數(shù)詳見下表。具體的培訓(xùn)通知由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)另行文。

*

5、培訓(xùn)費由市教育局承擔(dān)，食宿、差旅回原單位報銷。

（七）教師技術(shù)能力培訓(xùn)

按照“總體規(guī)劃、分步實施、學(xué)用結(jié)合、注重實效”的原則進(jìn)行，繼續(xù)推進(jìn)教育技術(shù)能力建設(shè)計劃的實施，各區(qū)縣根據(jù)實際情況組織培訓(xùn)和考試。今年全市教師技術(shù)能力培訓(xùn)計劃完成6000名，個別沒設(shè)置考點的區(qū)縣要積極做好申報工作，為教師考試提供方便。

（八）校本研修培訓(xùn)

進(jìn)一步推進(jìn)校本研培，以先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的常態(tài)課堂教育方法，德育工作等為主要內(nèi)容，全面提高教師教育教學(xué)能力。以每個學(xué)校（中心校、初級中學(xué)、高完中）為單位，全面開展公開課教學(xué)活動，要求每個教師年內(nèi)必須在校內(nèi)上2節(jié)以上“公開課”，“公開課”可采取隨機(jī)抽取或預(yù)先告知兩種形式，具體方案由各校制定，并納入繼續(xù)教育學(xué)時計算，每個教師上公開課時，原則上要求學(xué)校分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)（教導(dǎo)）主任參加，并做好聽課、評課筆記，區(qū)縣教育局或教培機(jī)構(gòu)在學(xué)期末進(jìn)行檢查、指導(dǎo)。市上今年將評選一批校本研培先進(jìn)學(xué)校，給予表彰獎勵。

（九）教師心理健康教育培訓(xùn)

為幫助每所學(xué)校建立起心理健康教育咨詢室，培養(yǎng)一批專兼職心理健康教育教師，市教育局決定從09年起與西南大學(xué)合作，逐年培養(yǎng)一批心理咨詢師。今年暑期，選派100名培訓(xùn)者到西南大學(xué)接受20天左右的心理咨詢專題培訓(xùn)，在市內(nèi)舉辦二至三期中小學(xué)教師心理健康教育短期培訓(xùn)。

（十）學(xué)歷培訓(xùn)

按照學(xué)用一致的要求，各區(qū)縣要有計劃地安排教師通過函授、自考、電大、網(wǎng)絡(luò)教育、教育碩士、班究生班等途徑，提升學(xué)歷學(xué)位。市教育局將適時組織部分教師參加碩士研究生班（含課程班）學(xué)習(xí)。

（十一）中學(xué)英語教師培訓(xùn)

暑期繼續(xù)舉辦120名中學(xué)英語教師培訓(xùn)，具體方案由瀘職院制定，另行文通知。市教育局適當(dāng)給予經(jīng)費補(bǔ)助。