評優(yōu)事跡材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇評優(yōu)事跡材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)于評選2008年度先進(jìn)工作者的通知 各部門、車間： 2008年,在全員的辛勤努力下, 公司較好地完成了年初下達(dá)的經(jīng)營指標(biāo),各項(xiàng)工作取得了可喜的成績。公司員工中涌現(xiàn)出了一大批兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、盡職盡責(zé)的優(yōu)秀員工。為表彰在2008年度中做出顯著成績的優(yōu)秀者，同時(shí)以先進(jìn)人物的事跡推動公司全員在2008年的各項(xiàng)工作中再創(chuàng)佳績，公司決定在全公司范圍內(nèi)開展評選先進(jìn)工作者活動。要求各部門、車間在總結(jié)部門及員工個人全年工作的基礎(chǔ)上，注重工作實(shí)績的考核，切實(shí)按照評選條件做好先進(jìn)工作者的評選工作，確保部門先進(jìn)與優(yōu)秀的員工得到應(yīng)得的榮譽(yù)?，F(xiàn)將評選工作的有關(guān)事項(xiàng)通知如下： 一、評選范圍及比例 （一）評選范圍 全體員工(除公司領(lǐng)導(dǎo)外)。 （二）評選比例 為平衡各部門工作,原則上按附表所列評優(yōu),個別部門業(yè)績突出者可另行申請。 二、評選及獎勵辦法 （一）先進(jìn)工作者自下而上進(jìn)行評選。以各部門、車間為單位，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分討論評比，于1月8日前將推薦人選報(bào)行政部，并附上先進(jìn)工作者的初步書面推薦材料，報(bào)公司審核通過； （二）對先進(jìn)工作者的獎勵: 1,公司年終大會上公開表彰; 2，由公司領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)獎狀與獎品; 3，頒發(fā)獎金1000元; 4,由公司組織前往“ ”旅游公休度假。 三、評選要求 （一）各部門、車間要充分發(fā)揚(yáng)民主，自下而上，層層選拔。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)中選優(yōu)，切忌使評選工作流于形式。要評出團(tuán)結(jié)、評出干勁、評出風(fēng)格、評出水平。 （二）要大張旗鼓地宣傳先進(jìn)工作者的先進(jìn)思想、先進(jìn)事跡，激勵廣大員工奮發(fā)進(jìn)取。 （三）評選出的先進(jìn)工作者，應(yīng)由所在部門填寫“登記表”一式2份(貼2寸彩色近照)；先進(jìn)事跡材料2份(事跡材料必須真實(shí)具體，突出重點(diǎn)，文字簡練生動，不少于300字)，材料均需用A4復(fù)印紙打印。于1月10日前將登記表、事跡材料送公司行政部。 四、評選條件

模范遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，有良好的職業(yè)道德，具備下列條件，足以為全體員工表率者：

1、所在部門全年工作業(yè)績完成較好，無發(fā)生重大安全、質(zhì)量、設(shè)備、環(huán)保、治安等事故，無違法違紀(jì)行為； 2、品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)兼好，工作扎實(shí)，在本職崗位上發(fā)揮模范作用,有團(tuán)隊(duì)合作精神，對團(tuán)隊(duì)建設(shè)有貢獻(xiàn)，與同事溝通良好，模范遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度者；

3、愛崗敬業(yè)，恪盡職守，鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，勤奮工作，在生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、增創(chuàng)效益方面特別優(yōu)秀者； 　 4、在生產(chǎn)、管理、安全、環(huán)保，節(jié)能降耗等方面，主動提出合理化建議，為公司創(chuàng)造良好效益并做出突出貢獻(xiàn)者；

5、對本職工作兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，出色完成本職工作任務(wù)，受本部門人員一致贊揚(yáng)者； 6、在其它方面做出突出貢獻(xiàn)。 特此通知。 有限公司 二??五年一月一日

篇(2)

 

為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師愛崗敬業(yè)和教書育人意識，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教書育人能力，弘揚(yáng)“尊師重教”良好社會風(fēng)尚，經(jīng)安亭鎮(zhèn)黨委政府同意，決定開展安亭鎮(zhèn)2021年“園丁獎”的評選活動。根據(jù)鎮(zhèn)教委通知精神，結(jié)合本校的實(shí)際情況，現(xiàn)制訂學(xué)校2021年鎮(zhèn)園丁獎評選方案，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評選表彰名額和范圍

根據(jù)鎮(zhèn)教委的布置2021年本校推薦評選鎮(zhèn)園丁獎5名；從事教育教學(xué)工作5年以上。

二、評選條件

  必須熱愛社會主義祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行職責(zé)，為人師表，敬業(yè)愛生，樂于奉獻(xiàn)，并且具備下列條件之一：

1、全面貫徹教育方針，堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值體系融入教育全過程，堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新德育實(shí)施的途徑和方法，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作方面有顯著成績。

2、認(rèn)真完成教育教學(xué)工作任務(wù)，積極投身教學(xué)改革和課程建設(shè)，在提升專業(yè)素養(yǎng)、變革教學(xué)方式、實(shí)施綠色評價(jià)、提高教學(xué)質(zhì)量方面成績突出。

3、全面提升管理水平和服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革創(chuàng)造良好的氛圍和條件，在促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提升上有突出成績。

三、評選要求

1、要按照堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)，健全以重貢獻(xiàn)、重能力、重實(shí)績?yōu)橹鞯慕M織推薦和群眾互薦相結(jié)合的評優(yōu)機(jī)制。

 2、要堅(jiān)持向教學(xué)第一線的教師和35歲以下青年教師傾斜。

3、學(xué)校行政管理人員的獲獎人數(shù)，應(yīng)視實(shí)際情況控制比例。

4、在師德和職業(yè)道德方面起到表率和楷模的人員可破格參評。

  5、要通過評選推薦工作，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師和教育工作者為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚，更好地發(fā)揮評選表彰工作的激勵導(dǎo)向作用，為推進(jìn)教育綜合改革和發(fā)展服務(wù)。

四、評選辦法

  　1、向全體教職工公布評選方案，公開獎勵名額和評選范圍、條件、程序及評選結(jié)果，增強(qiáng)透明度，確保評選工作順利進(jìn)行。

2、根據(jù)評選條件，4月26日（周一下午）全體教工集中，分組室民主推薦鎮(zhèn)園丁獎候選人（每位教工推薦鎮(zhèn)園丁獎候選人4名，其中1名行政人員，本組室不超過1名；年級組長匯總以后27日下班前報(bào)潘麗處）。學(xué)校評選工作小組和支委會，根據(jù)各組室推薦情況，討論鎮(zhèn)園丁獎候選人員名單并進(jìn)行公示（五個工作日），無異議后，5月30日前向鎮(zhèn)教委提交相關(guān)材料。

3、先進(jìn)事跡材料要具體、生動、詳實(shí)，有典型性、代表性。事跡材料不超過1000字。

    4、上報(bào)材料須統(tǒng)一規(guī)范。“申報(bào)表”采用Word格式，“推薦名冊”采用Excel格式。申報(bào)表和推薦名冊用A4紙打印，一式兩份，蓋章上交。電子稿上傳教委相關(guān)人員。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、學(xué)校成立黨政工成員組成的評選工作小組，組織本單位的推薦、核實(shí)、申報(bào)等工作。

組長：馬永其

組員：陳亞芳、李書靜、張麗芳、蔡海光、潘麗（人事）

2、校評選工作小組在教育局和鎮(zhèn)教委統(tǒng)一部署下開展評選工作，制訂好評選工作方案，集體審定候選人并做好材料送審工作。

上海同濟(jì)黃渡小學(xué)

2021.3.19

附件一：“申報(bào)表”

 

 

 

 

 

 

附件一：

 

安  亭  鎮(zhèn)

 

2021年園丁獎申報(bào)表

 

 

 

 

 

姓    名              

單    位                       

     

 

 

 

 

 

 

 

 

年    月    日

 

姓  名

 

性  別

 

出生年月

 

民  族

 

籍  貫

 

學(xué)  歷

 

參加工作

年    月

 

參加教育

工作年月

 

畢業(yè)學(xué)校

 

政治面貌

 

現(xiàn)任黨政

職  務(wù)

 

專業(yè)技術(shù)職  務(wù)

 

家庭住址

 

電話

 

郵編

 

單位地址

 

電話

 

郵編

 

何時(shí)何地

曾獲何種

榮譽(yù)稱號

 

 

 

 

 

 

主

 

要

 

經(jīng)

 

歷

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                   

主 要 先 進(jìn) 事 跡

（由所在單位填寫，不超過1000字）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

所在單位意見

 

 

 

 

 

單  位：

負(fù)責(zé)人(簽章)

年   月   日

 

鎮(zhèn)教育發(fā)展基金意見

 

 

 

 

 

 

單  位（鎮(zhèn)教委代章）：

鎮(zhèn)教育發(fā)展基金管委會主任(簽章)

年   月   日

 

 

備

 

注

 

 

 

 

此表于5月30日前將紙質(zhì)稿（蓋章）及電子稿交鎮(zhèn)教委。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

篇(3)

一、 教職工師德建設(shè)：

有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有高素質(zhì)的教育，才能教育關(guān)心幼兒，本學(xué)期我們將運(yùn)用集中學(xué)習(xí)討論、看錄相、寫心得等幾種形式組織教師學(xué)習(xí)。多方位，多層次對教師進(jìn)行教育引導(dǎo)，每雙周進(jìn)行一次師德材料學(xué)習(xí)和摘取各地區(qū)名優(yōu)先進(jìn)教師優(yōu)秀事跡材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，促使教職工真心誠意地?zé)釔勖恳幻變海淮蛄R，不體罰，不責(zé)備，不諷刺挖苦，不變相體罰一名幼兒，真正做一名優(yōu)秀幼兒教師。

二、 教育教學(xué)

幼兒期是人生最重要的一個時(shí)期，是一個人健康成長的一個奠基時(shí)期，對幼兒園早期教育是為了培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的工作，也是極大地提高整個中華民族的科學(xué)文化水平所必需的，在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒合作能力，實(shí)際操作能力，正確的競爭意識等多種非智力因素，爭取每人每學(xué)期一節(jié)公開課，開展課堂活動課，培養(yǎng)幼兒的多種能力，訓(xùn)練教師利用錄音機(jī)，幻燈及電腦課件等，讓幼兒在聽、看、講、做、想的過程中上好語言、計(jì)算、常識等課程，開設(shè)中、大、班英語課，使幼兒在一學(xué)期內(nèi)學(xué)會單詞50個，簡單口語10~15條，及時(shí)檢查教師備課、上課、看護(hù)、班級管理等項(xiàng)內(nèi)容，并記入檔案，作為評優(yōu)之用。對違反學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)肅處理。

三、 其他

管理好幼兒的晨檢、午睡、入睡、洗手、上操等項(xiàng)活動，按規(guī)定執(zhí)行，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)管理工作，保證幼兒安全，期末內(nèi)容質(zhì)量評分考核。

篇(4)

一、評選對象

本市行政區(qū)域內(nèi)各類企業(yè)（前三批已被表彰為市勞動用工規(guī)范管理先進(jìn)企業(yè)，原則上不再參評）。

二、評選標(biāo)準(zhǔn)

（一）模范遵守《勞動法》、《勞動合同法》、《社會保險(xiǎn)法》等有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章；

（二）依法建立健全企業(yè)內(nèi)部勞動規(guī)章制度；

（三）依法辦理錄用人員登記核查資料，嚴(yán)格核查勞動者身份證件，完整保存勞動者錄用資料；

（四）依法簽訂、履行、終止、解除勞動合同；

（五）依法按月足額支付勞動者工資，工資標(biāo)準(zhǔn)不低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，沒有非法扣押居民身份證和其他證件以及收取培訓(xùn)費(fèi)、保證金、押金等財(cái)物；

（六）依法參加社會保險(xiǎn)登記，按時(shí)足額繳納社會保險(xiǎn)費(fèi)；

（七）勞動環(huán)境條件較好，遵守工作時(shí)間和休息休假規(guī)定，按規(guī)定支付加班工資；

（八）沒有使用童工，遵守女職工、未成年工特殊保護(hù)規(guī)定；

（九）遵守職業(yè)培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定，國家規(guī)定的實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入技術(shù)工種均有持證上崗；

（十）重視安全生產(chǎn)和職業(yè)病預(yù)防投入，落實(shí)勞動保護(hù)措施和勞保待遇，努力降低職業(yè)危害，近兩年內(nèi)無安全生產(chǎn)死亡事故或重大傷害事故；

（十一）重視環(huán)境保護(hù)，車間、宿舍、食堂的環(huán)境整潔優(yōu)美，擁有良好的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和周邊環(huán)境（存在“三合一”廠房的不得參評）；

（十二）關(guān)心職工業(yè)余生活，實(shí)行人性化管理；

（十三）企業(yè)與企業(yè)負(fù)責(zé)人遵紀(jì)守法，近兩年來沒有受到有關(guān)部門行政處罰，無違法犯罪記錄，擁有良好的企業(yè)信用和社會形象。

三、評選步驟

（一）組織發(fā)動階段（2012年月份-2012年月份）。各級各有關(guān)部門和新聞媒體單位要充分利用廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體以及工業(yè)園區(qū)宣傳欄等宣傳陣地，大力宣傳評選活動的重要意義和內(nèi)涵，提高評選活動的社會知曉度，發(fā)動廣大企業(yè)積極主動參與評選活動。

（二）推薦報(bào)名階段（2012年月份-2012年7月份）。符合上述評選標(biāo)準(zhǔn)的各類企業(yè)，按屬地管轄的原則，向各縣（市、區(qū)）、開發(fā)區(qū)和臺商投資區(qū)人力資源和社會保障部門申報(bào)參評；鯉城區(qū)、豐澤區(qū)的市屬和省部屬企業(yè)向市人力資源和社會保障局申報(bào)參評。各地對申報(bào)企業(yè)要加強(qiáng)指導(dǎo)、擇優(yōu)推薦，由相關(guān)部門共同協(xié)商研究并經(jīng)同級政府同意后，報(bào)市人力資源和社會保障局匯總。

全市勞動用工規(guī)范管理先進(jìn)企業(yè)擬評選100家。

（三）初審公示階段（2012年8月份）。市人力資源和社會保障局根據(jù)實(shí)際情況組織對各地報(bào)送的參評企業(yè)進(jìn)行抽查考評，對不符合條件的企業(yè)取消其參評資格；經(jīng)綜合考評并征詢有關(guān)部門意見后，將參評企業(yè)上報(bào)市政府審批。

（四）表彰公布階段（2012年9月份-2012年10月份）。對評出的先進(jìn)企業(yè)，由市政府授予“市勞動用工規(guī)范管理先進(jìn)企業(yè)”榮譽(yù)稱號，并頒發(fā)獎牌。市政府將適時(shí)召開表彰會議，并在新聞媒體宣傳報(bào)道先進(jìn)事跡。今后如發(fā)現(xiàn)被表彰的企業(yè)有違反勞動保障法律法規(guī)行為，市政府將取消其“市勞動用工規(guī)范管理先進(jìn)企業(yè)”榮譽(yù)稱號，并收回獎牌。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各地要高度重視，在認(rèn)真總結(jié)前三次開展評選工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照通知要求，結(jié)合本地的具體情況，細(xì)化評選條件，明確工作程序，落實(shí)工作責(zé)任，確保評選工作的順利進(jìn)行。各級各有關(guān)部門要堅(jiān)持實(shí)事求是、好中評優(yōu)、寧缺毋濫的原則，做好參評企業(yè)的評審、推薦工作。

篇(5)

2006年5月17日，金子鄉(xiāng)的一個特殊的“節(jié)日”，市教育藝術(shù)團(tuán)首次慰問演出在這里學(xué)校舉行。壯歌高亢，絲竹婉轉(zhuǎn)，青春激蕩，所有演員都用自己最好的狀態(tài)，表達(dá)著源于金子的感動。伴隨著《春天的故事》動人的旋律，金子鄉(xiāng)中心校570個花朵般的孩子踏韻而起，570雙稚嫩小手揮動舞扇，時(shí)而化作紅黃相間的整齊行列，時(shí)而結(jié)成光彩奪目的流動扇環(huán)，行列、扇環(huán)不斷地變遷，演繹著激情澎湃的感動，流放出生生不息的磅礴……金子校園沸騰了！金子學(xué)校轟動了！電視、網(wǎng)絡(luò)爭相報(bào)道，全市的目光聚焦在閬儀（隴）交界處這窮山僻壤的金子鄉(xiāng)。

這是XX和他的學(xué)校受到的最高獎賞。金子鄉(xiāng)中心校校長、黨支部書記，38歲的XX，乍一看，儒雅、文靜、質(zhì)樸，眼鏡鏡片后透出睿智和幽默。再深入認(rèn)識，他何止這些。

律己有為，他奠就和諧教育的清廉之基

走進(jìn)金子中心校行政辦公室，“律己有為，以身示范”的紅色條幅躍入眼簾，這是XX對自己和班子成員的要求。2003年9月，XX調(diào)任金子鄉(xiāng)中心校校長，他率先擔(dān)起了初三的政治課，一月一次的教學(xué)常規(guī)工作展示，他和班子成員的備查資料放在最前面；老師上公開課，他第一個到教室了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況；學(xué)習(xí)新課程理論，他有厚厚一本學(xué)習(xí)筆記和心得體會……一年后，他和班子成員任教的學(xué)科都名列前茅，教師的教學(xué)業(yè)績也都有了大幅度提高。

離錢遠(yuǎn)點(diǎn)——是XX對自己也是對大家的要求。他說：“經(jīng)費(fèi)是學(xué)校最敏感的問題，也是最脆弱的問題，一旦出了問題，不是整垮校長，就是整垮學(xué)校。校長垮了小事情，學(xué)?？辶速O誤后代?！睘榇?金子中心校的經(jīng)費(fèi)管理是透明的。2003年，全體教師一致贊成，學(xué)校修建了學(xué)生公寓，從工程造價(jià)估算、施工過程監(jiān)督到工程結(jié)算審計(jì)，全部都有老師參與。工程審計(jì)時(shí)，市審計(jì)局破天荒地采用了學(xué)校的結(jié)算方案，業(yè)內(nèi)人士高度評價(jià)全部工作流程為“記錄最客觀、造價(jià)最合理、爭議最小、耗時(shí)最短”。學(xué)校物資采購，由教師公選的同志交叉輪流進(jìn)行；日常接待，首選在校就餐；經(jīng)費(fèi)管理，一直堅(jiān)持內(nèi)審制度；規(guī)范收費(fèi)，金子從未出過任何問題……XX說，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)很有限，嚴(yán)格管理、照章辦事就是最好的節(jié)約。

篇(6)

為了讓每個隊(duì)員都能熟知“五維三段”的道德品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，在校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校充分發(fā)揮少先隊(duì)陣地的輻射、整合、育人功能，利用鼓號隊(duì)和規(guī)范隊(duì)室開展少先隊(duì)禮儀教育、隊(duì)前教育；利用系列國旗下講話和紅領(lǐng)巾小講堂開展宣講活動，開展主題黑板報(bào)競賽、手抄報(bào)展，讓隊(duì)員自己的家務(wù)自己搞，自己的陣地自己建，充分彰顯隊(duì)員的自主精神。

二、以“少年警營”為載體體驗(yàn)“五維三段”目標(biāo)行動

在隊(duì)員對“五維三段”的培養(yǎng)目標(biāo)有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我校利用與南山區(qū)公安分局、西麗派出所開展警校共建活動的契機(jī)，開展少年警營活動，為角色體驗(yàn)崗設(shè)定“五維”崗位職責(zé)，讓隊(duì)員在角色體驗(yàn)中深入領(lǐng)會“五維三段”的目標(biāo)要求。隊(duì)員在少年警營中像軍人、警察那樣穿上小制服，參加規(guī)范訓(xùn)練，了解崗位職責(zé)，體驗(yàn)角色的神圣責(zé)任感。在這種角色體驗(yàn)過程中，隊(duì)員會自覺規(guī)范自己的言行，并可以在其他隊(duì)員面前起到良好的示范作用，起到“同伴影響”的獨(dú)特效果。而其他隊(duì)員對“少年警員”的一舉一動會從觀察到羨慕到模仿，并逐步學(xué)會“自我約束，自我管理”，自覺形成良好道德行為習(xí)慣，達(dá)到“自主育德”的目的。為了讓小警員實(shí)現(xiàn)多方面的示范作用，我校獨(dú)創(chuàng)性地將少年警隊(duì)拓展成少年警營，組建了“國旗班、鼓號隊(duì)、督查隊(duì)、交警隊(duì)、禮儀隊(duì)”五支隊(duì)伍，賦予每支隊(duì)伍獨(dú)特的教育功能。比如國旗班，小警員們每周一服裝整齊步伐堅(jiān)定地走上升旗臺，在嘹亮的國歌中將國旗升起，對隊(duì)員來說，這就是愛國的最好詮釋。歷經(jīng)多年發(fā)展，現(xiàn)在少年警營已有整套管理體系，設(shè)崗、定責(zé)、自主選拔營員，制定崗位規(guī)范，日常管理規(guī)范。實(shí)踐證明，每個參與體驗(yàn)的小警員都會對自我有要求，并在體驗(yàn)中對“五維三段”培養(yǎng)目標(biāo)加深認(rèn)識。

三、以榜樣影響、同伴互助強(qiáng)化“五維三段”目標(biāo)行動

榜樣的力量是無窮的。在今年的六一講話中要求隊(duì)員心有榜樣。少年兒童最認(rèn)可的榜樣往往是身邊的同齡人，所以開展樹榜樣、學(xué)榜樣的行動非常必要。要讓隊(duì)員感受到榜樣就在自己的身邊，他做得好，我也做得好，互相影響產(chǎn)生正效應(yīng)。做得好的隊(duì)員也可以幫助其他隊(duì)員，并在幫助他人的同時(shí)修正自己的行為，進(jìn)而做得更好。我校主要通過“五星閃耀”的學(xué)期期末評優(yōu)、兩年一屆的西麗二小之星評比和尋找中隊(duì)榜樣來樹立隊(duì)員學(xué)習(xí)的典型。特別是在尋找中隊(duì)榜樣活動中，每個學(xué)期每個中隊(duì)選出5名隊(duì)員作為守規(guī)則、懂禮貌、有愛心、講誠信、倡環(huán)保的優(yōu)秀典型，制作事跡展板在校內(nèi)展出，同時(shí)讓隊(duì)員自主完成圖文并茂的事跡材料，編輯成冊，在中隊(duì)內(nèi)通過主題隊(duì)會的形式宣講事跡，供全體隊(duì)員交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步成長。

四、以家?；ヂ?lián)、社區(qū)活動延伸體驗(yàn)“五維三段”目標(biāo)行動

家庭是人生的第一課堂和第一環(huán)境，也是一個人道德價(jià)值觀形成的起點(diǎn)，所以道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)要讓家長也參與其中，家庭、學(xué)校要形成教育合力。我校將“五維三段”的培養(yǎng)目標(biāo)與社區(qū)活動相結(jié)合，讓隊(duì)員走進(jìn)社區(qū)跟家長一起進(jìn)行體驗(yàn)活動。今年3月我校跟西麗街道共同發(fā)起了小小紅領(lǐng)巾志愿者培育計(jì)劃，聯(lián)系學(xué)校附近的社區(qū)試點(diǎn)來開展。社區(qū)每學(xué)期為小志愿者量身設(shè)定50～100小時(shí)的社區(qū)志愿服務(wù)體驗(yàn)崗，小志愿者拿著特制的志愿服務(wù)卡到社區(qū)參與服務(wù)，社區(qū)給予服務(wù)時(shí)數(shù)確認(rèn)。另外，學(xué)校組織開展的社區(qū)建隊(duì)、清潔社區(qū)、關(guān)愛養(yǎng)老院老人、愛心義賣等活動，也拓展了隊(duì)員體驗(yàn)的范圍，讓隊(duì)員對學(xué)校的道德培養(yǎng)目標(biāo)有了更深入的體驗(yàn)。兩年來，我校緊扣自主發(fā)展，從小事做起培養(yǎng)隊(duì)員良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)隊(duì)員理解核心價(jià)值觀，取得了一定的效果。特別是今年六一以來，通過深入學(xué)的講話，我深感作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，要重新認(rèn)識和理解核心價(jià)值觀，把之前做的工作進(jìn)一步梳理和深化，最終落實(shí)到隊(duì)員的核心價(jià)值觀的教育中。

1.加深對核心價(jià)值觀的理解認(rèn)識。

社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這24個字是一個龐大的系統(tǒng)，承載著民族文明的夢想和力量。總書記要求我們，培育和踐行核心價(jià)值觀要“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”。少先隊(duì)輔導(dǎo)員要為孩子提出具體要求，樹立可學(xué)習(xí)的榜樣，從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，把核心價(jià)值觀化為隊(duì)員可學(xué)習(xí)、可操作、可實(shí)踐、符合少年兒童心理特點(diǎn)的少先隊(duì)活動，讓隊(duì)員在生活中踐行核心價(jià)值觀，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動和習(xí)慣。

2.把學(xué)校已開展的工作進(jìn)一步深化。

總書記講話中提到要讓孩子記住要求。中國教育報(bào)評論中指出，少年兒童記住要求，前提是教育工作者善于提出要求。要尊重少年兒童的主體地位，正視少年兒童的接受能力，根據(jù)他們的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)提出要求，在水平上、層次上體現(xiàn)差異。我校制定了“五維三段”的培養(yǎng)目標(biāo)，并開展了教育行動研究，就是為孩子提出了道德行為習(xí)慣上的具體要求，但這五個維度只是核心價(jià)值觀的一小部分，現(xiàn)在我校正著手把“五維三段”擴(kuò)展到“十維三段”，增加愛祖國、勤學(xué)習(xí)、愛勞動、善創(chuàng)造、會感恩五個維度，對應(yīng)核心價(jià)值觀的愛國、敬業(yè)、平等、自由、民主五個指標(biāo)，同步制定相應(yīng)的具體指標(biāo)要求。通過這樣的擴(kuò)展，把核心價(jià)值觀化為十個孩子可理解的指標(biāo)，這也是把核心價(jià)值觀簡化的過程。我校還準(zhǔn)備結(jié)合雛鷹爭章活動，在校內(nèi)開展?fàn)庍@“十維”獎?wù)禄顒?。目?biāo)是在兩年的時(shí)間內(nèi)，讓每個學(xué)段的隊(duì)員都能爭取得到十個獎?wù)拢_(dá)到該學(xué)段的道德行為目標(biāo)指南的要求。

3.把核心價(jià)值觀教育進(jìn)一步落實(shí)。

核心價(jià)值觀的教育要內(nèi)化于心、外化于行，就是從自覺追求達(dá)到外化于行的自覺踐行。對少先隊(duì)教育而言，就是既要使其成為隊(duì)員的自覺追求，更要轉(zhuǎn)化為隊(duì)員的自覺行動，所以要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的自我教育的功能，讓隊(duì)員在自覺追求中將核心價(jià)值觀入腦入心，開展自覺的行動，進(jìn)一步踐行核心價(jià)值觀。我校計(jì)劃以紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的形式，讓隊(duì)員開展以問題為中心的小課題研究活動和道德辨析活動，讓隊(duì)員自己收集資料，開展研究、討論活動。比如為什么守規(guī)則、守規(guī)則有哪些好處，收集國內(nèi)外關(guān)于守規(guī)則的典故等；又如現(xiàn)在的“扶不扶”現(xiàn)象等，讓隊(duì)員自己判斷社會現(xiàn)象中哪些是對的，哪些是錯的讓隊(duì)員在課題研究的過程中，進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)道德培養(yǎng)的內(nèi)化于心。下一階段，我校會將已開展的四大行動進(jìn)一步梳理，將各行動中的活動由大隊(duì)部主導(dǎo)變?yōu)殛?duì)員自覺自發(fā)的活動。如學(xué)雷鋒活動，大隊(duì)部會從組織變?yōu)槌h，以中隊(duì)、小隊(duì)為單位，讓隊(duì)員自己主導(dǎo)、自覺地開展活動，大隊(duì)部負(fù)責(zé)進(jìn)行匯總整理和展示。讓隊(duì)員通過自發(fā)少先隊(duì)活動踐行核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)道德培養(yǎng)的外化于行。

五、結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；道德榜樣；效應(yīng)

通過道德榜樣效應(yīng)，對大學(xué)生進(jìn)行道德教育是高校思想政治教育一種重要的教育方式。大學(xué)生道德榜樣與其他同齡人享有很多共同的特質(zhì)，他們在大學(xué)生群體中的道德榜樣效應(yīng)應(yīng)該更突出。但隨著市場機(jī)制對社會各領(lǐng)域的強(qiáng)力滲透，信息渠道的快速拓展，社會道德價(jià)值觀的空前嬗變，大學(xué)生道德榜樣的影響力受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其道德榜樣的道德性受到不同程度的質(zhì)疑。如何提升大學(xué)道德榜樣效應(yīng)對于高校思想政治教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生道德榜樣的內(nèi)涵及特征

關(guān)于道德榜樣的內(nèi)涵，不同學(xué)者從各自角度有不同的理解。從道德理想主義角度看，道德榜樣具有崇高性、理想性和先進(jìn)性；從道德教化角度看，道德榜樣對社會公眾產(chǎn)生教育、激勵的作用；從道德階級性角度看，道德榜樣必須符合特定社會的道德原則和道德規(guī)范。從道德實(shí)踐的角度看，道德榜樣來自生活實(shí)踐，也將回歸實(shí)踐，影響實(shí)踐。因此，道德榜樣可以理解為來自生活實(shí)踐，具有崇高的道德理想、道德境界和人格魅力，對社會公眾產(chǎn)生重大的教育和激勵作用的先進(jìn)人物。值得注意的是，道德榜樣不是高不可攀，而是常常就在身邊，因此是可親、可敬和可學(xué)的。大學(xué)生道德榜樣就是在大學(xué)生群體中的道德榜樣，以自身的道德魅力令大學(xué)生們崇敬、學(xué)習(xí)和模仿，從而提升大學(xué)生群體的道德素質(zhì)。大學(xué)生群體具有相近的年齡、學(xué)歷水平、生活經(jīng)歷、興趣喜好等，大學(xué)生道德榜樣相比社會其他道德榜樣，其在大學(xué)生群體中的影響具有鮮明的特征：

1、形象親和性。大學(xué)生道德榜樣來自大學(xué)生群體，他們與其他大學(xué)生共同生活在校園中，這種近距離的形象讓大學(xué)生感到道德榜樣就在身邊，并非高不可攀或可望而不可及，從而產(chǎn)生一種榜樣形象親和感，淡化傳統(tǒng)道德教化帶來的抵觸心理。同時(shí)，大學(xué)生能夠以朋輩身份與道德榜樣交流，了解他們的心路歷程，直接感受道德榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、觀念時(shí)代性。 隨著時(shí)代的變化，社會道德要求不斷更新，對選樹道德榜樣的觀念也隨之發(fā)生變化。大學(xué)生道德榜樣的先進(jìn)事跡體現(xiàn)不同社會時(shí)期社會對大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和道德觀的主流引導(dǎo)，更能表達(dá)大學(xué)生群體的思想潮流及價(jià)值取向。對大學(xué)生道德榜樣的觀念從注重個人道德修養(yǎng)拓展到關(guān)注其對社會的奉獻(xiàn)、傳播和影響，從樹立高標(biāo)準(zhǔn)的“完美圣賢”到宣傳人性化的“英雄有淚”，從接受單向性的道德教化到要求雙向性的成長互勉等變化發(fā)展，引領(lǐng)了新一代大學(xué)生勇于探索、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、奉獻(xiàn)社會、追求卓越。

3、群體感召性。大學(xué)生道德榜樣具有的崇高品質(zhì)和人格魅力能夠讓大學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生敬佩和信服的心理體驗(yàn)，贏得最廣泛的情感認(rèn)同，其道德事跡可以通過校園各種宣傳教育渠道在大學(xué)生群體中迅速傳播。這種群體感召性主要是由兩種因素決定：首先是源于大學(xué)生道德榜樣的真實(shí)性和感染力，他們及他們的事跡是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)存在，其道德行為來自內(nèi)心真實(shí)情感，唯有真實(shí)才能產(chǎn)生力量；其次是由于大學(xué)生群體在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)十分重要的地位，具有突出的群體心理影響效應(yīng)。大學(xué)生道德榜樣在大學(xué)生群體中樹立了主流形象，其他大學(xué)生會根據(jù)群體氛圍自覺調(diào)整自己的思想和行為，尋求群體歸屬感。

二、大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)弱化的主要表現(xiàn)

大學(xué)生通過道德榜樣生動、鮮明的形象，理解道德榜樣身上蘊(yùn)含的道德精神實(shí)質(zhì)，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大的鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴，并付諸道德實(shí)踐，這就是大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)。①大學(xué)生道德榜樣在高校思想政治教育中一直發(fā)揮著引導(dǎo)大學(xué)生思想和行為的巨大作用，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步、文化的交流，大學(xué)生道德榜樣教育也受到了很多沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)呈現(xiàn)了逐漸弱化的趨勢。

（一）大學(xué)生道德榜樣樹立底線化

大學(xué)生道德榜樣的感人事跡承載著高校主流道德的價(jià)值取向，大學(xué)生道德榜樣的樹立體現(xiàn)更多是對社會的價(jià)值意義。道德榜樣樹立底線化實(shí)質(zhì)上就是把人生理想和價(jià)值觀念從道德評價(jià)中抽離出來，降低道德榜樣在精神上的要求，縮小道德榜樣在義務(wù)范疇的范圍，讓每個人都能夠達(dá)到道德榜樣的高度，使道德榜樣失去崇高性和引導(dǎo)性的價(jià)值本質(zhì)，而淪為一種日常行為規(guī)范的工具標(biāo)尺。在樹立大學(xué)生道德榜樣時(shí)，一些高校出于制度規(guī)定、任務(wù)要求、活動需要、工作表現(xiàn)等方面的考慮，選樹標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，缺乏實(shí)際調(diào)查考核，只要學(xué)習(xí)成績好、外出參賽獲獎、擔(dān)任學(xué)生干部就可以當(dāng)?shù)赖掳駱?，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)考試作弊、生活作風(fēng)不檢、挑撥離間同學(xué)關(guān)系等情況也被直接忽略。這種低層次的大學(xué)生道德榜樣大量存在，不僅不能起到模范帶動作用，反而造成大學(xué)生對道德榜樣的鄙視和反感。

（二）大學(xué)生道德榜樣感召低迷化

在道德榜樣學(xué)習(xí)中，大學(xué)生積極性不高，大學(xué)生道德榜樣的感召性呈現(xiàn)低迷化。表現(xiàn)其一是對大學(xué)生道德榜樣的信任性降低。即使大學(xué)生道德榜樣出于大學(xué)生群體中，但一部分大學(xué)生對道德榜樣事跡的第一反應(yīng)不是感動、敬仰、學(xué)習(xí)，而是深究宣傳報(bào)道中的某些細(xì)節(jié)，甚至懷疑其真實(shí)性。這種對大學(xué)生道德榜樣的不信任是大學(xué)生對社會公共力量不信任反映，也是社會誠信缺失的一種表現(xiàn)。其二是對大學(xué)生道德榜樣的認(rèn)同性降低。一方面學(xué)習(xí)和效仿道德榜樣的目的日趨現(xiàn)實(shí)化，對道德榜樣的認(rèn)識從感性價(jià)值判斷向理性價(jià)值判斷發(fā)展。他們不再盲目絕對服從權(quán)威，對道德榜樣的態(tài)度帶有鮮明的實(shí)用主義色彩。另一方面大學(xué)生的道德信仰相對缺失，道德情感逐漸麻木甚至消失，對好人好事不再熱情，對壞人壞事避而遠(yuǎn)之。

（三）大學(xué)生道德榜樣保護(hù)邊緣化

對大學(xué)生道德榜樣的保護(hù)是發(fā)揮道德榜樣效應(yīng)的重要環(huán)節(jié)，是保證大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)延續(xù)性的關(guān)鍵所在。目前，大學(xué)生道德榜樣保護(hù)方面得不到應(yīng)有的重視，削弱了他們在大學(xué)生群體中的地位，打擊了新道德榜樣的產(chǎn)生。首先，疏于關(guān)心大學(xué)生道德榜樣的繼續(xù)發(fā)展。出于嫉妒、逆反或抵觸心理，有些人對道德榜樣苛求或冷落，帶給道德榜樣沉重的心理負(fù)擔(dān)。其次，忽視大學(xué)生道德榜樣的個人利益。大學(xué)生道德榜樣被附上“道德人”身份后，往往只被要求作犧牲奉獻(xiàn)，其正常欲望、正當(dāng)利益需求和學(xué)習(xí)上的實(shí)際困難卻被忽視，這使道德榜樣陷入有苦難言的尷尬境地。最后，缺乏大學(xué)生道德榜樣權(quán)益保障機(jī)制?，F(xiàn)階段除了社會熱心人士和團(tuán)體的捐獻(xiàn)救助，尚未有健全的權(quán)益保障機(jī)制補(bǔ)償和維護(hù)道德榜樣的權(quán)益。特別是大學(xué)生因見義勇為而受傷或喪失勞動能力，除了治療負(fù)擔(dān)，還要面對今后能否重返校園和前途被改寫的實(shí)際困難。大學(xué)生出于擔(dān)心吃虧倒霉，不去踐行道德榜樣行為，讓道德榜樣后繼乏力。

三、提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)的途徑

大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)的弱化引起了高校教育的廣泛關(guān)注，提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)是推動高校思想政治教育開展的有效切入點(diǎn)。我們可以從道德榜樣的產(chǎn)生、宣傳、保護(hù)三個層面探索提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)的途徑。

（一）道德榜樣產(chǎn)生：合理設(shè)置評選環(huán)節(jié)，提高榜樣道德要求

目前，大學(xué)生道德榜樣產(chǎn)生方式最常見的一種是由所在組織推薦成為大學(xué)生道德榜樣。在現(xiàn)實(shí)情況中，高校的組織推薦方式一般由大學(xué)生所在班級的班主任或院系的輔導(dǎo)員推薦符合評選條件的候選人，再由候選人填寫事跡材料報(bào)送，學(xué)校根據(jù)材料情況進(jìn)行篩選后確定榜樣名單，隨即進(jìn)行公示宣傳。這些評選環(huán)節(jié)缺乏民主性和廣泛性，這種方式產(chǎn)生的道德榜樣難以得到大學(xué)生的認(rèn)同與信任。為了保證大學(xué)生道德榜樣的先進(jìn)性和感召力，應(yīng)合理增設(shè)一些必要的評選環(huán)節(jié)：1、師生提名。由大學(xué)生所在班級的教師和同學(xué)聯(lián)合提名，結(jié)合教師與朋輩兩種評價(jià)；2、民主投票。包括所在集體的匿名投票與網(wǎng)上公開投票，充分反映大學(xué)生道德榜樣的道德吸引力和群體感召性；3、隨機(jī)訪談。由評選組委會對道德榜樣候選人的家人、同學(xué)、老師等進(jìn)行隨機(jī)訪談，全面了解道德榜樣的為人處事，保證道德事跡的真實(shí)性。

大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)發(fā)揮程度如何，很大程度上受到榜樣自身道德性的制約。道德性越高的榜樣其影響力越大，對大學(xué)生越容易產(chǎn)生感染力，激勵大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和實(shí)踐。道德性不高的道德榜樣，不僅產(chǎn)生不了激勵作用，甚至?xí)斐煞醋饔?。要提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)就要對榜樣的道德要求逐步提高，但并不是要求榜樣本身不食人間煙火，而是要強(qiáng)調(diào)作為道德榜樣的先進(jìn)性和理想性。只符合一些外在硬性條件，缺乏內(nèi)在道德自覺和實(shí)際道德行為，自然不能成為大學(xué)生道德榜樣，道德榜樣必須堅(jiān)持寧缺毋濫原則。

（二）道德榜樣宣傳：保證榜樣的真實(shí)性，尊重學(xué)生的個性化

道德榜樣宣傳是提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其中榜樣的真實(shí)性和大學(xué)生的個性是影響道德榜樣宣傳的兩大重要因素。因此，提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)必須重視這兩方面工作。

第一，增強(qiáng)宣傳報(bào)道的真實(shí)性。有些道德榜樣宣傳報(bào)道為了強(qiáng)化宣傳效果，過度使用文學(xué)創(chuàng)作手法，在報(bào)道中添枝加葉、人為拔高，甚至捏造事實(shí)、掩蓋錯誤，造成了大學(xué)生對道德榜樣產(chǎn)生懷疑甚至排斥心理。道德榜樣的宣傳報(bào)道除了保證事跡真實(shí)，還要做到細(xì)節(jié)真實(shí)和人性真實(shí)：其一要做到細(xì)節(jié)描寫真實(shí)。細(xì)節(jié)描寫是宣傳立體化的關(guān)鍵，真實(shí)恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)能夠使道德榜樣活化，而有些宣傳者以為編造一些藝術(shù)化的細(xì)枝末節(jié)使道德事跡增光添彩，這種想法只能降低道德榜樣的可信度。其二要做到人性描述真實(shí)。道德榜樣是“人”，而不是“神”，他們具有人性中善惡兩面，不可能十全十美。特別是大學(xué)生道德榜樣本身也是青少年，也會具有普通青少年愛玩、沖動、迷茫等的特點(diǎn)，宣傳大學(xué)生道德榜樣應(yīng)發(fā)揚(yáng)其道德精神，同時(shí)不能回避榜樣的缺點(diǎn)和不足。如宣傳報(bào)道描述的大學(xué)生道德榜樣面對生活困境曾產(chǎn)生的畏難情緒，不僅不會影響榜樣的先進(jìn)性，反而使他們的人性形象更加豐滿，與大學(xué)生更加親近。

第二，注重宣傳方式的多樣化。大學(xué)生知識水平高、價(jià)值觀多元化、個體差異大，簡單生硬的道德榜樣宣傳方式不能引起大學(xué)生的情感共鳴。大學(xué)生道德榜樣的宣傳要尊重學(xué)生個性發(fā)展，利用多樣的宣傳方式調(diào)動大學(xué)生的積極性。在宣傳類型上要挖掘多種類型道德榜樣的事跡，除了傳統(tǒng)意義上的孝親榜樣、助人榜樣、救人榜樣、自強(qiáng)榜樣外，還要在學(xué)習(xí)科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)等領(lǐng)域展現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生誠實(shí)守信、勇敢拼搏、回報(bào)社會、敢為人先等高尚的道德品質(zhì)。在宣傳手段上要綜合應(yīng)用校園網(wǎng)、宣傳欄、學(xué)院廣播、校報(bào)、校園標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)媒體等進(jìn)行立體宣傳，尤其要以聲音、視頻、文字相結(jié)合等方式融入網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行觀看、評論、轉(zhuǎn)發(fā)。在宣傳方式上要把道德榜樣事跡從課堂教育、事跡報(bào)告等靜態(tài)單向模式拓展到黨團(tuán)活動、人物訪談、話劇演出、拍攝電影、制作動畫、文藝演出等動態(tài)多維模式，讓大學(xué)生道德榜樣的精神深入人心。

（三）道德榜樣保護(hù)：加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)力度，完善權(quán)益保障機(jī)制

加強(qiáng)大學(xué)生道德榜樣保護(hù)力度是提升大學(xué)生道德榜樣效應(yīng)的重要動力和必要保證。大學(xué)生道德榜樣在弘揚(yáng)道德精神、踐行道德操守的過程中，往往比其他大學(xué)生付出更多的努力和心血，雖然他們的道德行為蘊(yùn)含高尚的道德品質(zhì)，并不追求功利性的回報(bào)，但他們的合法權(quán)益應(yīng)該要受到正當(dāng)保護(hù)。

其一，尊重道德榜樣的個人意愿，保護(hù)隱私權(quán)。有些大學(xué)生道德榜樣性格內(nèi)向，為人低調(diào)，不愿意接受重復(fù)采訪和跟蹤采訪，有些不愿意經(jīng)常作事跡匯報(bào)回憶過去的傷痛，社會及學(xué)校相關(guān)單位應(yīng)該要尊重本人意愿，不要以單位榮譽(yù)和利益為由勉強(qiáng)他們。道德榜樣的樹立者和宣傳者要強(qiáng)化法制觀念，對于大學(xué)生道德榜樣不愿公開的私生活、家庭成員身份、單位秘密等，都應(yīng)該給予充分的保護(hù)，避免因道德榜樣身份給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來負(fù)面影響。

其二，關(guān)心道德榜樣的切身利益。過去社會習(xí)慣注重大學(xué)生道德榜樣的精神性，認(rèn)為大學(xué)生道德榜樣應(yīng)該事事先進(jìn)，步步謙讓，只講奉獻(xiàn)不圖索取，不注意貢獻(xiàn)與物質(zhì)保障同步。一些大學(xué)生道德榜樣在救人受傷甚至犧牲后，只是受到精神表彰，而本人或其家庭今后要面對的卻是巨額醫(yī)療費(fèi)、身體殘缺、就業(yè)歧視、失去親人的悲痛等現(xiàn)實(shí)問題。這些不僅客觀上造成當(dāng)?shù)赖掳駱映蕴澋挠∠螅B一些道德榜樣本身也難免會有難言之痛。在價(jià)值取向多元化的時(shí)代，單純的精神激勵不足以維護(hù)道德榜樣效應(yīng)的持續(xù)性，社會以及高校都需要在物質(zhì)上給予獎勵和補(bǔ)償，對不幸犧牲者要對其親人給予必要的安慰和撫恤。

其三，完善道德榜樣的權(quán)益保障機(jī)制。大學(xué)生道德榜樣的權(quán)益保障涉及到社會法律、社會保險(xiǎn)、各級政府、社會團(tuán)體、高校制度等多種力量的整合。一是完善相應(yīng)的司法保障，在這個“幫還是不幫”、“幫助會不會碰瓷”的社會色彩下保證大學(xué)生道德榜樣避免因利欲熏心者的反誣而被法律法規(guī)制裁。二是建立有力的道德榜樣保障機(jī)制，盡快運(yùn)行道德模范救助金基金，通過政府注入、社會捐助等方式籌集資金，形成穩(wěn)定的資金來源及時(shí)救助有困難的大學(xué)生道德榜樣。三是建立高校道德榜樣激勵機(jī)制，在保留學(xué)籍、入黨、評優(yōu)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、保研等方面對大學(xué)生道德榜樣放寬要求、優(yōu)先考慮，消除大學(xué)生道德榜樣的后顧之憂，努力營造一個培育大學(xué)生道德榜樣的良好氛圍。

[注釋]

①潘明蕓，李登葉，徐艷：榜樣效應(yīng)最大化途徑探究[J]，《四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2011年8月.

[參考文獻(xiàn)]

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[2]王穎慧：新時(shí)期道德榜樣的理性解讀與建構(gòu)[D]，四川師范大學(xué)碩士論文，2009年3月.

[3]熊輝、胡柳娟：大學(xué)生道德榜樣視角下的大學(xué)生思想道德建設(shè)[J]，《井岡山大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）》，2013年7月.