少兒英語自我介紹精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇少兒英語自我介紹范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

營造語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語的時間大多是在學(xué)校里，所以教師應(yīng)充分利用一切時間和機(jī)會為學(xué)生創(chuàng)造交際訓(xùn)練環(huán)境。首先，在給學(xué)生上第一節(jié)英語課時，我會給班上每個孩子取一個英語名字，讓學(xué)生一開始就非常感興趣。我會做個自我介紹：“Hello， my name is Sally. What’s your name？”讓學(xué)生逐個用自己的英文名字做自我介紹，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生都紛紛舉手，膽子小的學(xué)生也躍躍欲試。這時我適當(dāng)鼓勵不太敢發(fā)言的學(xué)生，讓他們自信起來，大膽的開口說出來。在教授新單詞時，我盡可能利用直觀教具，如在PEP三年級下冊Unit 4 “Do you like pears？”中，我把水果帶到了課堂上，學(xué)生們都眼前一亮，非常想知道這些水果用英語該怎么樣表達(dá)。我擺成水果店的樣子，設(shè)置了到水果店買水果的情景。T：Hi， Tom. Let’s buy some fruit. S：OK！ T：Do you like apples？ S：No， I don’t. T：Do you like grapes？ S：Yes， I do！教學(xué)26個英語字母之前，我先播放“ABC songs”，學(xué)生紛紛跟著錄音唱，不出三遍，幾乎全班都會唱了。然后我再利用分組，分男女生唱來比賽。學(xué)生的情緒更激昂了，興致更高了。

利用游戲活動，提高口語表達(dá)能力

愛玩是孩子的天性，利用這一點(diǎn)，可讓學(xué)生在各種游戲中鍛煉口語能力。在課堂教學(xué)中開展游戲活動，絕大多數(shù)學(xué)生會全身心投入到游戲中，在輕松愉悅的環(huán)境中大方講英語，逐漸提高語言組織能力。遇到學(xué)生不太理解的，我就通過手勢和表情來引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)會這些語言并試著運(yùn)用。例如學(xué)完了三年級上冊“Look at me”這一單元，我設(shè)計了“摸鼻子”這一游戲，訓(xùn)練學(xué)生聽單詞并快速作出反應(yīng)，如說nose，學(xué)生必須馬上用手指鼻子，并說：“This is my nose.”當(dāng)學(xué)生非常熟悉后，還可以提高難度，可要求學(xué)生聽到哪個單詞不許摸哪個部位，如聽到nose，學(xué)生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛并說：“This is my eye.”或者摸耳朵并說：“This is my ear.”最快、最準(zhǔn)的學(xué)生獲勝。對于高年級的學(xué)生，還可以設(shè)置“拆分單詞鏈”的游戲。教師出示一個單詞鏈，如thependoored，要求學(xué)生在一定時間內(nèi)將單詞鏈拆成最多的單詞，如：the he pen end door red.…并且快速的讀出來，學(xué)生們積極投入，思維敏捷，課堂氣氛活躍，極大程度地訓(xùn)練了口語，真正做到了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。

利用多種形式，加強(qiáng)口語訓(xùn)練

篇(2)

【關(guān)鍵詞】嶄新的教材，有效的策略

《新目標(biāo)》(Go For It)是人教社出版的課程標(biāo)準(zhǔn)系列教材之一的英語教材，它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，要求一套有序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。在接觸這一嶄新的教材之前，我們參與了形式多樣的新教材培訓(xùn)。但半年的《新目標(biāo)》英語教學(xué)之后我們覺得只有以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)航，采取有效的教學(xué)策略才能促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

1.了解學(xué)生基礎(chǔ)：面對現(xiàn)在的七年級學(xué)生，他們可能英語基礎(chǔ)差異比較大。條件好的城區(qū)小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生可能學(xué)了4——6年的英語，這些學(xué)生當(dāng)中可能有少部分還進(jìn)過各種校外英語培訓(xùn)班，比如小星星英語班，階梯英語培訓(xùn)學(xué)?；騽蛏賰河⒄Z等等。農(nóng)村小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生有的學(xué)了1——2年英語，有少部分村小畢業(yè)的學(xué)生可能還未接觸過英語。所以《新目標(biāo)》開始前，老師們可以先做一做問卷調(diào)查，對學(xué)生的小學(xué)英語基礎(chǔ)做到心中有數(shù)，也可以大致分成三層，在課堂內(nèi)外讓學(xué)生合作互助，特別重要的是教師應(yīng)有的防矢，重點(diǎn)輔導(dǎo)沒有英語基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。讓他們樹立自信，用較快的步伐逐步趕上優(yōu)秀學(xué)生。同時讓英語有底子的學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，牽引大家學(xué)習(xí)英語。比如：讓他們領(lǐng)讀英語教材，或在每一個單元前，招標(biāo)學(xué)具準(zhǔn)備、任務(wù)設(shè)計等方案。一旦哪個組設(shè)計教具和合理的任務(wù)被采用，將是對這部分同學(xué)的最佳贊賞。

2、塑造良師形象：教育即是以德育德、以行導(dǎo)行。讓我們用“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的精神來培植學(xué)生好學(xué)、勤學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的精神。教師的言語、行為、情趣、人品是影響學(xué)生的關(guān)鍵因素。

英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，作為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者的英語教師，要想贏得學(xué)生的愛戴和信賴，英語教師一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和高昂的工作激情。我們理解的責(zé)任心，應(yīng)該是讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的快樂，更多的感受到人性的光明和煦，感受到仁慈、寬容和敬業(yè)的力量。也應(yīng)體現(xiàn)在教師本身對生活的熱愛上面。由于懂得異地文化，由于英語的“洋腔、洋調(diào)、洋味”，英語教師也可以保持適度的、不違師德規(guī)范的時尚前衛(wèi)，英俊、靚麗時尚的儀表，這對于新時代的青少年不能不說沒有吸引力。

二是英語教師要有過硬的看家本領(lǐng)——英語基本功。豐富的英語基礎(chǔ)知識和熟練的聽、說、讀、寫技能會讓你頗有令人艷羨的職業(yè)學(xué)術(shù)魅力和人格魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要靠得就是英語老師，可以說，老師的英語水平很大程度上影響了學(xué)生的英語能力提高。

三是英語教師最好得有一兩項(xiàng)健康有益的業(yè)余愛好，或唱歌、或表演、或球類高手、或器樂演奏、或書畫等等。《新目標(biāo)》英語教材中涉及到不少如此的內(nèi)容，你練就得有一手絕活，想讓學(xué)不親近喜歡你還不行呢！你看，有了上面這三個方面，你，一個美好的英語教師形象就樹起來啦，沒準(zhǔn)你還是學(xué)生的“偶像”啦！“親其師，信其道”喲。學(xué)生一定會因?yàn)橄矚g你而喜歡學(xué)英語。

3、培養(yǎng)持久興趣：七年級的學(xué)生對英語這門學(xué)科要說沒什么興趣的現(xiàn)象還是很少的，不過多得是一時的興趣，要想讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)英語，不斷發(fā)展能力，保持興趣，培養(yǎng)長久的興趣恐怕是我們的難題。究竟怎樣才能保持長久的興趣，千個老師萬個辦法。我們不仿試試這樣：第一，充分研究《新目標(biāo)》，認(rèn)真?zhèn)湔n，在每節(jié)課中增加趣味性，創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我、樂此不彼。不斷更換教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)語言。比如恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音（相）、多媒體課件，課堂的設(shè)計多給學(xué)生懸念，以此吸引學(xué)生。一言以蔽之，上課要講情感、講藝術(shù)、講探究、講落實(shí)、講發(fā)展，通過實(shí)施有效的英語教學(xué)，從而喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活學(xué)生封存的記憶，開啟學(xué)生幽閉的心智，發(fā)展學(xué)生的語言技能。第二，多為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語的平臺。興趣的源泉在于運(yùn)用，課內(nèi)的話題最好能打動學(xué)生的心，觸動學(xué)生的情，讓他們有話說，能說想說的心里話、真情話。如自我介紹、喜好、服裝顏色、價格、日期、親朋好友的生日，某一方面的才能，現(xiàn)場報道等?！缎履繕?biāo)》教材從思維方式、生活習(xí)慣、飲食文化、音樂美術(shù)、社交禮儀、民族特性等方面編入了系統(tǒng)的內(nèi)容，但強(qiáng)調(diào)的是語言運(yùn)用，注重的是靈活拓展。所以我們的英語課堂環(huán)節(jié)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。課外更是要想一切辦法讓學(xué)生用到英語，比如過去的“英語角”、課本劇表演、英語誦讀比賽、演講比賽、閱讀比賽等活動對促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語作用是非常大的，我們可以堅持。還可以嘗試其他方法，比如在全校設(shè)立“English Time”（英語時光），安排10—15分鐘時間里，師生全部用英語交流，每天如此，長期訓(xùn)練下來，學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提高是不言而喻的。第三，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)英語的成就感?！芭d趣的動力在于成就感”。對于七年級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，無論詞匯、語句、語篇、語法這些內(nèi)容，還是課內(nèi)展示、平時作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績檢測均可以做過程性評價。評價的目的主要在于激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助他們樹立自信心，促進(jìn)他們的英語發(fā)展。所以多采用亮點(diǎn)放大法原則，多采用羅森塔爾效應(yīng)，正如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所說，教師要會贊賞每一位學(xué)生：（1）贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；（2）贊賞每一個學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；（3）贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；（4）贊賞每一位學(xué)生對自己的超越。讓每個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面都有成就感。

4、注重學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)的最終目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。一是學(xué)法指導(dǎo)要以具體方法指導(dǎo)為落腳點(diǎn)。比如七年級《新目標(biāo)》上冊的詞匯量較大，每個單元差不多都是四五十個單詞。如何有效記憶單詞，師生不妨總結(jié)出多種方法來。再比如對于英語誦讀，培養(yǎng)語感的指導(dǎo)，可以從語音、語調(diào)的準(zhǔn)確、聲音宏亮清晰、讀書說話有情感，洋腔洋調(diào)等方面引導(dǎo)、輔導(dǎo)。關(guān)于教材之后的錄音材料要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，讀上口、讀流暢，自然成誦，使學(xué)生積累素材，培養(yǎng)語感，達(dá)到語言熏陶感染，潛移默化的目的。還比如對閱讀的指導(dǎo)，要求不回視，多廣視，不口誦，眼腦直映，不心誦，敏捷思考。二是學(xué)法指導(dǎo)要把學(xué)生放在第一位考慮針對性。引導(dǎo)成功學(xué)習(xí)者不斷總結(jié)，優(yōu)化認(rèn)知策略，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，教師為他們導(dǎo)航；疏導(dǎo)不太成功的語言學(xué)習(xí)者，避免消極的學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)法；指導(dǎo)學(xué)習(xí)潛能偏低的語言學(xué)習(xí)者，使用有效的外語學(xué)習(xí)策略，教師為他們導(dǎo)疑。三是學(xué)法指導(dǎo)要以學(xué)習(xí)過程為切入口，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，平時作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立完成，及時改錯，上課前按照教師的要求做好準(zhǔn)備。課內(nèi)積極參與課堂活動，注意傾聽和尊重他人的意見，主動表達(dá)，有合作意識與能力。課外，主動復(fù)習(xí)，整理要點(diǎn)，明確目標(biāo)，注意反思，積極探索方法，樂于參加語言實(shí)踐活動，如演講比賽、角色表演、英語晚會、辯論、朗誦、書法作品展等。

5、建立成長檔案。學(xué)生個人學(xué)習(xí)檔案是目前國外被普遍使用的課業(yè)報告形式，是課堂內(nèi)容的延伸，它包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要表現(xiàn)，圖文并茂的書面作業(yè)，內(nèi)容豐富的圖表，有意義的小制作，以及對學(xué)生進(jìn)步軌跡的實(shí)際描述，老師、同學(xué)、家長對孩子英語學(xué)習(xí)的評價等。學(xué)生課后根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，將各單元的寫作、摘抄、單元知識小結(jié)、學(xué)習(xí)態(tài)度評定、家長寄語、獎勵、隨筆等內(nèi)容裝訂成冊。通過成長檔案即這種系列的課業(yè)成品的積累和較完整的展示，教師、學(xué)生本人和父母都能夠看到他們的進(jìn)步情況。他們可以通過合作學(xué)習(xí)、互相取長補(bǔ)短，并充分發(fā)揮出自己的個性，有創(chuàng)作的空間。在動手的過程中強(qiáng)化了語言學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，同時讓學(xué)生把學(xué)過的東西融為一體，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生完全可以獨(dú)立地完成適合自己水平的作業(yè)。

《新目標(biāo)》英語內(nèi)容涉及面廣、信息量大、詞匯多，七年級上冊490個單詞，下冊557個生詞，對學(xué)生的應(yīng)用能力要求高，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)向課外延伸。所以，也許我們在教學(xué)的過程中會遇到較多的困難，學(xué)生兩極分化有拉大的趨勢。但是只要我們采取有效的策略，落實(shí)聽說讀寫的思維訓(xùn)練，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定 會得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

教育部:2001.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿) 〔M〕 . 北京師范大學(xué)出版社