黨員思想工作個人總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇黨員思想工作個人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、學(xué)生工作者自身素質(zhì)的與時俱進(jìn)

俗話說：要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。要提高學(xué)生思想工作實(shí)效性，首先得把開展學(xué)生工作的這支隊(duì)伍的素質(zhì)提高。學(xué)生工作者愛國、愛黨、愛人民，這是學(xué)生思想政治教育的根本保證。時代迫切要求學(xué)生工作者要有高尚的道德，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，不斷提高工作的積極主動性和創(chuàng)新有效性；不斷地提升科學(xué)文化素質(zhì)。作為校方，我們要注重學(xué)生工作隊(duì)伍的建設(shè)，黨員、研究生學(xué)歷、在大學(xué)期間擔(dān)任過學(xué)生干部的應(yīng)優(yōu)先錄用。我校成立初期，輔導(dǎo)員隊(duì)伍中很少黨員，大部分是應(yīng)屆本科生，有時還饑不擇食地錄用專科生，隊(duì)伍的建設(shè)影響了工作的質(zhì)量。經(jīng)過幾年的努力，目前我校學(xué)生工作隊(duì)伍成員全部為黨員，經(jīng)過不斷地通過培訓(xùn)培養(yǎng)和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，工作的質(zhì)量有很大的提高。

二、確立正確的教育指導(dǎo)思想

傳統(tǒng)的觀念把學(xué)生工作只簡單地理解為學(xué)生的管理，實(shí)際上學(xué)生工作包含了管理、服務(wù)和教育等多方面的內(nèi)容，其中管理是基礎(chǔ)，服務(wù)是保障，教育是目的。沒有指導(dǎo)思想的工作是瞎工作，這就要求學(xué)生工作的總指揮首先要有大局觀，能夠給全校的學(xué)生工作給出一個正確的指導(dǎo)方向，“上梁不正下梁歪”現(xiàn)象才不會出現(xiàn)。我校近兩年來，堅持尊重、溝通和激勵的大原則，以“引領(lǐng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造優(yōu)質(zhì)文化，培育優(yōu)秀學(xué)生，促進(jìn)全面發(fā)展”為宗旨開展工作，現(xiàn)已初見成效。

三、盡可能全面地了解教育對象

在一定意義上可以說，被青年拋棄，即被時代拋棄。高校學(xué)生工作者肩負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的重任，不但不能被青年拋棄，還要站在時代的前沿，主動地走進(jìn)大學(xué)生群體。我們認(rèn)為，當(dāng)今大學(xué)生大概有這樣的特點(diǎn)：思想多元化，成長個性化，信息網(wǎng)絡(luò)化。

很多文章都對90后大學(xué)生持否定的態(tài)度，這就為我們的思想政治教育設(shè)置了偏見，無益于教育事業(yè)的發(fā)展，畢竟90后大學(xué)生是存在于社會的客觀事實(shí)，他們不是單一的。對此，我們的總體態(tài)度是：尊重主體，平等對待，積極接納，差異教育。教育工作首先要客觀評價，全面地了解教育對象，個體的情況和群體的情況分別是怎樣的？形成這些特點(diǎn)的原因是什么？即是作個體剖析和群體剖析。社會學(xué)家把群體按照其結(jié)構(gòu)特征分為正式群體和非正式群體，而現(xiàn)今的學(xué)生工作者的注意力大部分集中在正式群體（如班集體、黨團(tuán)組織、學(xué)生會等）的身上，卻忽略了非正式群體的思想政治狀況。如大學(xué)校園中的同鄉(xiāng)群體，它是由方言相同、習(xí)慣相似而結(jié)合起來的典型的非正式群體，這類非正式群體具有明顯的自我欣賞和相對排斥異鄉(xiāng)人的心態(tài)。近幾年一些高校由于同鄉(xiāng)會打架斗毆的嚴(yán)重性與危險性，明令杜絕同鄉(xiāng)會的活動，但這卻是治標(biāo)不治本的方法。學(xué)生工作者應(yīng)該要全面客觀看待問題，既要看到同鄉(xiāng)會的弊端，也要關(guān)注其成立的原因，了解同鄉(xiāng)會成立的基礎(chǔ)以及他們的凝聚力所在，并運(yùn)用“群體動力”理論，采取教育疏導(dǎo)的方式，充分發(fā)揮同鄉(xiāng)群體有利的方面?！叭后w動力”理論的創(chuàng)始人考夫卡曾指出：群體是成員之間的互賴性可以變化的動力整體。從群體動力的角度看：“當(dāng)所有的人聚集在一起為了一個共同的目標(biāo)而工作時，靠的是相互團(tuán)結(jié)的力量。相互依靠為個人提供了動力，使他們互勉、互助、互愛?！?/p>

今年開始，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下積極開展班級剖析，充分了解班級各個學(xué)生的特點(diǎn)和思想狀況，并制定班級管理目標(biāo)，極大地促進(jìn)了班級建設(shè)，為開創(chuàng)新的學(xué)生工作好局面創(chuàng)造了良機(jī)。

四、工作方式方法的有效采用

教育場合選擇和方式方法的采用，是在完成剖析工作之后才進(jìn)行的，不同的情況采用的方式方法可能不同。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性；對學(xué)生的問題或不足要設(shè)法加以引導(dǎo)、幫助與支持，實(shí)現(xiàn)工作上的轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)折與轉(zhuǎn)變，努力營造一個良好的育人環(huán)境。

（一）學(xué)生處、保衛(wèi)處、后勤服務(wù)中心三方聯(lián)動

學(xué)生處是學(xué)生工作的業(yè)務(wù)部門，主要負(fù)責(zé)日常管理與指導(dǎo)。但是培育學(xué)生是全校的任務(wù)，因此要提高學(xué)生工作的質(zhì)量，還需要保衛(wèi)處、后勤服務(wù)中心的支持與配合。建校初期，我校常發(fā)生學(xué)生財物被盜等事件，學(xué)生宿舍也常停水或停電，課室過于擁擠和教學(xué)設(shè)備質(zhì)量差等現(xiàn)象，都給學(xué)生帶來了很大的生活困擾，給學(xué)生工作帶來了很大的麻煩。從去年開始，我校在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌管理下，學(xué)生處制定了相關(guān)制度和各二級學(xué)院學(xué)生工作評價體系，嚴(yán)抓宿舍管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)；保衛(wèi)處加強(qiáng)夜間校園巡邏，并登記晚歸等違紀(jì)學(xué)生，于次日及時反饋給學(xué)生處，由二級學(xué)院輔導(dǎo)員對其教育，情節(jié)嚴(yán)重的則按規(guī)定給予處分；后勤服務(wù)中心加強(qiáng)宿舍、教學(xué)設(shè)施和飯?zhí)玫群笄诠芾?。三方?lián)動為提高學(xué)生工作質(zhì)量提供了更有力的支持，很大地推動了我校學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)程。

（二）黨建進(jìn)宿舍

應(yīng)用朋輩教育理論，構(gòu)建“以學(xué)生為本”的思想政治教育新模式，努力實(shí)現(xiàn)工作轉(zhuǎn)型。

所謂朋輩教育，“就是指教育者充分發(fā)揮大學(xué)生伙伴的作用，有計劃、有目的地組織大學(xué)生相互傳授學(xué)習(xí)、生活、工作等方面的經(jīng)驗(yàn)，及時進(jìn)行思想、心理的交流和溝通，引導(dǎo)伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學(xué)習(xí)上的幫助，讓彼此充分體驗(yàn)伙伴的關(guān)愛，借以見賢思齊、激發(fā)上進(jìn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同成長的教育方式?！迸筝吔逃m應(yīng)現(xiàn)今90后學(xué)生鮮明的時代特點(diǎn)，他們愿意接受同輩人的意見和看法，希望通過從同輩人身上尋找共鳴和教育。而朋輩教育很好地發(fā)揮大學(xué)生伙伴關(guān)系的作用，在伙伴出現(xiàn)危難的時刻，通過伙伴的行為方式引起彼此的關(guān)懷和責(zé)任感，從而更好地激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，維護(hù)班級利益。

此外，學(xué)生宿舍是學(xué)生思想政治教育的重要陣地，充分發(fā)揮學(xué)生黨員積極分子的作用，是提高學(xué)生工作質(zhì)量的先決條件。由于大學(xué)校園優(yōu)秀的朋輩教育群體的主體大都是學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部，他們來源于廣大同學(xué)之中，彼此在年齡、生活經(jīng)歷和成長環(huán)境等方面有相類似的地方，他們的成功經(jīng)歷和成就更可以使其他同學(xué)信服。其他同學(xué)從這些優(yōu)秀學(xué)生身上，更加看得到因努力而獲得成功的希望，起到明顯的標(biāo)桿作用，從而激勵其他同學(xué)借鑒優(yōu)秀同學(xué)的奮斗經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我價值。并且，朋輩教育能引導(dǎo)學(xué)生黨員、入黨積極分子和學(xué)生干部總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識自身不足，自我施加壓力，制定合理的自我增值的策略，不但促進(jìn)自身的成長，也可以增強(qiáng)他們抵抗壓力和自我解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)真正的自我，提高自信心。總而言之，在學(xué)生工作中運(yùn)用朋輩教育，更能發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的積極作用，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和集體榮譽(yù)感的提高，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，也能使思想政治教育工作達(dá)到事半功倍的效果。我校至2010年開始，在各宿舍樓設(shè)立樓長和層長，由學(xué)生黨員充當(dāng)樓長，入黨積極分子充當(dāng)層長，由層長從各宿舍長了解各個宿舍的情況，再匯總報告給樓長，最后由樓長反饋給輔導(dǎo)員和學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)異常，并及時制止了我校多起突發(fā)事件的發(fā)生，保障了我校校園安全。

（三）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時代

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今時代的明顯特征。網(wǎng)絡(luò)已成為青年學(xué)生獲得信息的重要途徑，因而網(wǎng)絡(luò)教育也是當(dāng)今思想政治教育的有效方式。

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)文化的形成和快速發(fā)展，給大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂帶來了方便快捷廣闊無限的生活空間，人與人距離拉近，他們接受的知識更為廣泛和迅速，改變著他們的思維方式、倫理道德和行為。其中積極和不積極的影響是同時存在的，積極影響表現(xiàn)在有利于增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立思考、生活與創(chuàng)新意識、強(qiáng)化了競爭意識、擴(kuò)大了交際面，增強(qiáng)自我歸屬感和滿足感等，但由于網(wǎng)絡(luò)文化傳播者的隱蔽、信息的公開和廣泛傳播，使得人道德虛無、責(zé)任感缺失、道德情感冷漠，甚至自私自利等不良影響。教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》強(qiáng)調(diào)指出：“要利用校園網(wǎng)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間?！痹谠S多高校的各類平臺上，特別是微博，學(xué)生對身邊發(fā)生的事情或者國家大事直言不諱、各抒己見。在2011年5月4日中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所正式的社會心態(tài)藍(lán)皮書《2011年中國社會心態(tài)研究報告》顯示，“關(guān)注自我是使用微博的最主要目的，包括表達(dá)自我情感（74.3%）、記錄生活與成長（59%），其次才是與別人分享一些信息和觀點(diǎn)（55.7%）、休閑放松（54%）、搜集資訊或者需要的信息（47%）和了解朋友的狀態(tài)（41.6%）?！边@說明，微博日漸成為中國當(dāng)代年輕人（特別是在校大學(xué)生）宣泄自我和表達(dá)自我情感的空間。因此，高校學(xué)生工作者在微博的管理上可以尋求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑，建立微博監(jiān)控小組，讓班干部負(fù)責(zé)留意學(xué)生的微博留意，敏銳發(fā)現(xiàn)危機(jī)，及時處理；也可以滿懷真誠和愛心關(guān)注學(xué)生生活的點(diǎn)滴，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)表意見，教育他們客觀看待事情并正視事實(shí)，并為國家和學(xué)校的發(fā)展出謀獻(xiàn)策。

（四）合理應(yīng)用情感教育

情感教育是學(xué)生工作的最佳境界，是最能打動學(xué)生心靈，讓學(xué)生真心受教的教育方式。在實(shí)施情感教育的過程中，我們可以以班會為載體，堅持尊重、溝通、激勵的原則，采取“以境促情、以情激情、以情傳情”的方法，讓學(xué)生在情境教育中感悟和詮釋生命主題。如選取社會上的熱點(diǎn)事件，組織學(xué)生討論。在共同的分析討論中，筆者充分讓學(xué)生表達(dá)自我的觀點(diǎn)，并從中了解掌握學(xué)生的道德認(rèn)知和價值觀，并加以引導(dǎo)，潛移默化教育學(xué)生，取得了很好的教育效果。

五、建立完善的多元化的評價體系和激勵機(jī)制

輔導(dǎo)員應(yīng)該在大學(xué)教育中充當(dāng)管理者、教育引導(dǎo)者、服務(wù)者，但往往由于高校對輔導(dǎo)員工作的不明確及待遇的不合理，高校輔導(dǎo)員看不到職業(yè)發(fā)展的前景，造成輔導(dǎo)員（特別是民辦高校輔導(dǎo)員）流動性極快，帶來了高校思想政治教育的弊害。因此，高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員的地位，盡量避免輔導(dǎo)員工作事務(wù)化，建立輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)制度，通過評“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀黨員”“每月一星”等方式來激勵輔導(dǎo)員忠于崗位，恒久發(fā)展。此外，輔導(dǎo)員是高校的思想政治教師，需要有扎實(shí)的思想政治教育知識和技巧，但由于民辦高校的特殊性，輔導(dǎo)員很少有時間真正對學(xué)生進(jìn)行很好的思想政治教育，往往只能憑積累的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，往往導(dǎo)致引導(dǎo)的效果不理想。加上隨著時代的變化，新的90后大學(xué)生群體涌入校園，他們具有不同于80后的顯著特征，舊的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不能很好地開展教育工作，輔導(dǎo)員亟須通過各方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，快速轉(zhuǎn)變舊的工作模式來適應(yīng)90后學(xué)生的特點(diǎn)，以更好地做好學(xué)生工作。

高校學(xué)生工作是中學(xué)教育的接力，更是社會教育的推力，因而需要和中學(xué)教育、家庭教育、社會教育相融合。只有這樣，我們的工作才能更具時代實(shí)效性，才能為打造閃亮的時代輸送更多的實(shí)用人才。

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