測量工程師論文精品(七篇)

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篇(1)

(一)工程管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

中國高等工程教育是伴隨著西方近代科學(xué)技術(shù)的輸入于19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生和發(fā)展起來的，現(xiàn)代意義上的中國工程教育至少有100年的歷史。2009年，中國開始準(zhǔn)備申請加入《華盛頓協(xié)議》，這表明中國的高等工程教育已經(jīng)進(jìn)入通過建立工程教育專業(yè)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)與國際高等教育學(xué)歷互認(rèn)和工程師專業(yè)資格互認(rèn)的新階段。目前，中國高等工程教育主要呈現(xiàn)出教育規(guī)模不斷擴(kuò)大、教育設(shè)施大為改善、與國外高校交流合作增加等發(fā)展趨勢，但同時(shí)也存在很多問題。

(1)人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，供需之間存在矛盾。一方面相當(dāng)多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)困難，但另一方面，很多企業(yè)卻招不到需要的人才。主要原因是學(xué)校培養(yǎng)的人才與企業(yè)(市場)需要的人才不對口。工程教育的培養(yǎng)層次、結(jié)構(gòu)體系和人才類型與經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要嚴(yán)重脫節(jié)。

(2)工程教育課程體系設(shè)置缺乏合理性。例如在課程體系的設(shè)置和實(shí)施中，未打破學(xué)科壁壘，實(shí)踐課與理論課之間的矛盾未得到解決。

(3)面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足，與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。工程教育與業(yè)界脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐嚴(yán)重不足。與企業(yè)聯(lián)系不密切，使學(xué)校難以根據(jù)社會需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展社會急需和具有前瞻性的專業(yè)，出現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才市場需求脫節(jié)的局面。

(4)學(xué)生能力有待提高。除了實(shí)踐能力較弱以外，學(xué)生普遍缺乏正確的工程思維能力和人際溝通能力，用人單位普遍反映大學(xué)生這方面能力較差。

(5)工科教師普遍缺乏工程經(jīng)歷，對工程教育質(zhì)量的影響較大。上述問題同樣存在于工程管理專業(yè)教育中，而且該專業(yè)綜合性、實(shí)踐性更強(qiáng)，對實(shí)踐教育、企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷等要求更高。工程管理專業(yè)是一個新的專業(yè)，兼具工程技術(shù)和管理的綜合特征。如何探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的“卓越工程師”，是需要迫切研究和解決的重大課題。

(二)相關(guān)教學(xué)改革研究

針對上述問題，許多學(xué)者做了深入研究。王煊等以“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為指導(dǎo)，分析了高等院校在培養(yǎng)工程管理專業(yè)人才方面存在培養(yǎng)模式上的缺陷、師資隊(duì)伍不足等問題，提出了以技術(shù)類課程為核心，加強(qiáng)“校企共建”模式和加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)等教學(xué)改革措施。付志霞等對工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑進(jìn)行的研究，為應(yīng)用型“卓越工程師”人才培養(yǎng)提供了參考。楊太華等從教學(xué)改革的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和培養(yǎng)模式等方面，探討了工程管理類專業(yè)實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的初步思路。本文參考已有相關(guān)研究，針對沈陽化工大學(xué)工程管理專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，結(jié)合2013年校級教改項(xiàng)目“基于‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃’的工程管理人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”的研究，詳細(xì)介紹該校的系列教學(xué)研究及所取得的階段性成果。

二、基于卓越計(jì)劃的工程管理教學(xué)改革與實(shí)踐

(一)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系設(shè)置

研究內(nèi)容包括基于“卓越計(jì)劃”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)。

(1)培養(yǎng)目標(biāo)。該項(xiàng)目以培養(yǎng)卓越的工程管理領(lǐng)域的工程師為目標(biāo)，為社會提供具備健全人格、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力突出、適應(yīng)土木建筑行業(yè)發(fā)展需要的工程人才。

(2)培養(yǎng)模式。按照教育部“卓越計(jì)劃”要求，采取“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。即學(xué)生3年時(shí)間在校內(nèi)進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;累計(jì)1年時(shí)間在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，完成基于崗位的項(xiàng)目課程模塊、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新能力、職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

(3)課程體系設(shè)置。工程管理專業(yè)有工程技術(shù)、工程經(jīng)濟(jì)、工程管理和工程法律四大類課程體系。根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求以及目前專業(yè)就業(yè)狀況，核心課程必須是技術(shù)類課程，因此調(diào)整教學(xué)計(jì)劃向技術(shù)類課程傾斜，比如對技術(shù)類課程的數(shù)量、課時(shí)等相關(guān)內(nèi)容的設(shè)置進(jìn)行完善。在具體實(shí)踐中，2013年，根據(jù)“卓越計(jì)劃”要求，該校對工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行了較大的調(diào)整。一方面，實(shí)踐性很強(qiáng)的工程施工課程從考查課改為考試課，從32學(xué)時(shí)增加到64學(xué)時(shí);工程測量學(xué)從32學(xué)時(shí)增加到48學(xué)時(shí)。另一方面，為了配合“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的實(shí)施，將原定于第七學(xué)期開設(shè)的課程在滿足客觀教學(xué)規(guī)律的前提下大部分調(diào)整到第五或第六學(xué)期，從制度上為推行“3+1”的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式提供了保障。以往學(xué)生只能利用寒暑假到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，時(shí)間有限，效果有限，教學(xué)計(jì)劃調(diào)整后將更有利于學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)

(1)加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、測量實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出團(tuán)隊(duì)合作能力和工程能力的培養(yǎng)。增加實(shí)踐性較強(qiáng)的工程施工、工程測量等課程理論及實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。工程測量學(xué)課程實(shí)習(xí)逐步從練習(xí)階段走向?qū)崙?zhàn)階段。學(xué)校在2013年教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中增加了工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)、工程結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程信息管理課程實(shí)驗(yàn)。已有的工程施工技術(shù)課程設(shè)計(jì)，采用小組共同完成任務(wù)等方式進(jìn)行，以提高團(tuán)隊(duì)合作能力。經(jīng)過兩輪循環(huán)，這一方式已逐漸走向成熟。2013年的測量實(shí)習(xí)中，2011級學(xué)生成功完成了實(shí)測校園平面圖、計(jì)算占地面積的任務(wù)。學(xué)生們表示雖然很辛苦，但收獲特別大，這種結(jié)合實(shí)際任務(wù)的實(shí)習(xí)值得今后進(jìn)一步推廣。

(2)加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)。以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)以論文為主，做工程設(shè)計(jì)的較少。2009年的系列教改中，逐步提高工程設(shè)計(jì)比重，最終達(dá)到以設(shè)計(jì)為主、論文為輔的目標(biāo)，并在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題的多樣性以及廣度、深度等方面提高要求，使其最大限度地接近工程實(shí)際。這項(xiàng)改革對論文寫作、排版等也提出嚴(yán)格要求，以使學(xué)生的專業(yè)能力、寫作能力、排版能力得到全面提高。2011級就有較多學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，其論文的針對性和實(shí)踐性有顯著提高。經(jīng)過一系列改革，畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的水平連年提高，畢業(yè)設(shè)計(jì)所占比重逐年增加。2009年至2014年6屆畢業(yè)生中選做工程設(shè)計(jì)的人數(shù)變化趨勢，2013年達(dá)到總?cè)藬?shù)的一半，是歷屆人數(shù)最多的。選題內(nèi)容涵蓋施工組織設(shè)計(jì)、工程量清單編制、可行性分析等，選題的多樣性進(jìn)一步增加。值得一提的是，設(shè)計(jì)背景資料越來越多的來源于實(shí)際工程設(shè)計(jì)圖紙，在鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，還訓(xùn)練了學(xué)生的識圖能力，學(xué)生對此一致反映收獲特別大。

(3)強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，重視企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。行業(yè)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程是“卓越計(jì)劃”的三大特點(diǎn)之一，在企業(yè)學(xué)習(xí)階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生工程實(shí)踐能力以及工程創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，采取措施最大限度地增加學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間，爭取最好的實(shí)習(xí)效果，滿足“卓越計(jì)劃”要求。鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日尤其是寒暑假時(shí)間在施工企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在這一理念指導(dǎo)下，每屆都有一定數(shù)量的學(xué)生參加企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。經(jīng)交談、實(shí)習(xí)報(bào)告等途徑反饋的信息表明其效果非常好。2014年，2011級學(xué)生第七學(xué)期課程較少，就安排系統(tǒng)的企業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。這一經(jīng)歷對學(xué)生而言非常寶貴，學(xué)生既能學(xué)到工程實(shí)踐知識，又可以對自身能力和企業(yè)需求之間的差距有一個清楚的認(rèn)識，幫助學(xué)生明確今后努力方向。

(4)鼓勵和支持學(xué)生參賽。鼓勵和支持學(xué)生參加國家、省、市、校各級各類社團(tuán)、競賽和社會活動，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。通過參加種類活動，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的基本能力，提高學(xué)生的溝通能力，以及團(tuán)隊(duì)合作等綜合素質(zhì)。近兩年該專業(yè)學(xué)生積極參賽，主要獲獎情況如下:2013年“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽中，2011級學(xué)生參與的多個項(xiàng)目獲得遼寧省一、二、三等獎:4人首次參加2014年遼寧省建設(shè)類院校工程造價(jià)職業(yè)技能(本科組)大賽，獲團(tuán)體二等獎，5人參加2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽，獲二等獎;3人承擔(dān)2014年校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“大學(xué)生工程職業(yè)道德素養(yǎng)調(diào)查報(bào)告”，目前進(jìn)展順利。

(三)強(qiáng)化工程職業(yè)道德，培養(yǎng)追求卓越的精神

工程倫理教育是工程教育專業(yè)認(rèn)證的重要內(nèi)容。ABET(美國工程技術(shù)專業(yè)認(rèn)證委員會)在20世紀(jì)90年代制定的EC2000認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，對工程倫理教育提出了更高、更綜合的認(rèn)證要求。要求工程專業(yè)的畢業(yè)生需要具有11項(xiàng)能力，其中兩項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)明確提出了工程教育的道德倫理標(biāo)準(zhǔn)。中國本科層次卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)包含如下要求:

(1)基本素質(zhì):具有良好的工程職業(yè)道德、較強(qiáng)的社會責(zé)任感和較好的人文科學(xué)素養(yǎng)。

(2)現(xiàn)代工程意識:具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識。

(3)學(xué)習(xí)能力:具有信息獲取和職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。

(4)分析解決問題能力:具有綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)及運(yùn)作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，并具有運(yùn)行和維護(hù)能力。

(5)管理與溝通合作能力:具有較強(qiáng)的組織管理、交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在授課過程中，教師有意識地強(qiáng)化工程意識、工程倫理道德教育，強(qiáng)調(diào)專業(yè)的工作特點(diǎn)，鼓勵和支持學(xué)生參加團(tuán)體競賽，重視培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作意識等人文素質(zhì)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生追求卓越的意識，引導(dǎo)他們對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，摒棄“60分萬歲”等混學(xué)位的思想，從內(nèi)心深處樹立起自立自強(qiáng)、追求卓越的旗幟，爭當(dāng)未來專業(yè)領(lǐng)域的專家和卓越工程師。

(四)將學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證相聯(lián)系

對工程管理專業(yè)而言，建立高等學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格的聯(lián)動銜接機(jī)制，縮短學(xué)歷教育與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證的距離非常迫切。土建類6大專業(yè)在中國是最早進(jìn)行專業(yè)認(rèn)證的，目前與工程管理專業(yè)對口的資格考試有注冊工程造價(jià)師、一級建造師、咨詢工程師、監(jiān)理工程師、資產(chǎn)評估師等，很多課程都與認(rèn)證考試有密切聯(lián)系。注重執(zhí)業(yè)教育的滲透，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也是這次教改的內(nèi)容之一。筆者講授的工程施工、房屋建筑學(xué)、土木工程論等多門課程內(nèi)容都與資格考試相關(guān)。在授課時(shí)常常要求學(xué)生打好基礎(chǔ)，提前為認(rèn)證考試做好準(zhǔn)備，并適時(shí)引入注冊考試相關(guān)信息，介紹對口執(zhí)業(yè)資格考試種類、科目、具體考試內(nèi)容與課內(nèi)科目內(nèi)容的關(guān)系等，并帶領(lǐng)學(xué)生做一些與課內(nèi)知識相關(guān)的考試模擬題，這些做法很受學(xué)生歡迎。畢業(yè)生中已有多人考取二級建造師、造價(jià)員、爆破工程師等執(zhí)業(yè)資格證書。

(五)基于“卓越計(jì)劃”要求建設(shè)教師隊(duì)伍

“卓越計(jì)劃”提出建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍，改變高校教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)薄弱的狀況，提高工程教育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)校工程管理專業(yè)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施是:

(1)鼓勵教師參加相關(guān)培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍工程實(shí)踐能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。

(2)鼓勵教師積極參加執(zhí)業(yè)資格考試，提升業(yè)務(wù)能力。

(3)鼓勵教師積極參與實(shí)際工程項(xiàng)目等。

三、結(jié)語

篇(2)

Wang Xuesong

摘要：從認(rèn)識注冊測繪師入手，提出了在注冊測繪師制度影響下，測繪教育應(yīng)以培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師基本要求的測繪人材為培養(yǎng)目標(biāo)。為適應(yīng)新的培養(yǎng)方向，應(yīng)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置合理的課程體系，改善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：注冊測繪師測繪教育教學(xué)改革

Abstract: from understanding registered surveyors, some Suggestions on the registration system in surveying and mapping division influence, surveying and mapping shall be in education train and bring up conforms to the national registered surveyors basic requirements of the surveying and mapping of talent for training goal. To adapt to the new training direction, should be adjusted the corresponding teaching plan, set up reasonable curriculum system, improve the teachers' structure, strengthen the engineering training, improve the practice ability.

Keywords: registered surveyors, mapping education, teaching reform

中圖分類號： P2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1 引言

注冊測量師制度是世界多數(shù)國家和地區(qū)通行的基本測繪管理制度。在美國、加拿大、澳大利亞、馬來西亞、德國、日本等國家和中國香港地區(qū)，已經(jīng)有專門的注冊測量師立法，對注冊測量師的申請、條件、注冊程序、執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)、職責(zé)、違法處罰等進(jìn)行了明文規(guī)定。為了推動我國測繪市場與國際測繪市場接軌，在全國建立誠信測繪體系，提高測繪專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，促進(jìn)我國測繪事業(yè)的改革和發(fā)展，國家測繪局和人事部決定從 2007 年 3 月 1 日開始，在我國測繪行業(yè)建立職業(yè)資格制度，也就是注冊測繪師制度。為了適應(yīng)這種變化，必須深化測繪教育改革，要根據(jù)專業(yè)測繪師的從業(yè)要求，確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置合理的課程體系，改善師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)和造就符合國家注冊測繪師基本要求的優(yōu)秀專業(yè)人材。

2 認(rèn)識“注冊測繪師”

《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》第四條明確指出：注冊測繪師，是指經(jīng)考試取得《中華人民共和國注冊測繪師資格證書》，并依法注冊后，從事測繪活動的專業(yè)技術(shù)人員。

2．1注冊測繪師的執(zhí)業(yè)能力

《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》要求注冊測繪師必須具備四個方面的執(zhí)業(yè)能力。一是熟悉并掌握國家測繪及相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章；二是了解國際、國內(nèi)測繪技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，具有較豐富的專業(yè)知識和技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，能夠處理較復(fù)雜的技術(shù)問題；三 是熟練運(yùn)用測繪相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)手段，完成測繪項(xiàng)目技術(shù)設(shè)計(jì)、咨詢、評估及測繪成果質(zhì)量檢驗(yàn)管理；四是具有組織實(shí)施測繪項(xiàng)目的能力。

2．2注冊測繪師的認(rèn)證

對注冊測繪師資格的確認(rèn)，有嚴(yán)格的條件和考試程序，申請參加注冊測繪師資格考試，除遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德外，必須取得測繪類專業(yè)大學(xué)專科學(xué)歷，而且經(jīng)過規(guī)定時(shí)間的測繪實(shí)踐。注冊測繪師資格實(shí)行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題的考試制度，原則上每年舉行一次?？荚囋O(shè)《測繪綜合能力》、《測繪管理與測繪法規(guī)》、《測繪案例分析》3 個科目，考試合格者，方可獲得注冊測繪師資格證書。

2．3注冊測繪師與測繪工程師的區(qū)別

注冊測繪師與測繪工程師不完全一樣，其主要區(qū)別在于：一是注冊測繪師必須通過全國統(tǒng)考合格，并經(jīng)登記注冊才能獲得注冊測繪師資格；二是注冊測繪師必須有全面的測繪專業(yè)知識和熟練的測量實(shí)際操作技能；三是注冊測繪師必須具有豐富的法規(guī)知識和高尚的職業(yè)道德，必須做到忠于職守、公正、廉潔；四是注冊測繪師必須服從注冊測繪師協(xié)會(理事會)和有關(guān)部門的自律管理，其行為要受有關(guān)法規(guī)的約束，并要承擔(dān)民事、刑事和法律責(zé)任；五是注冊測繪師不是終身制，每 3 年要重新登記注冊，與聘用單位解除聘用關(guān)系，或發(fā)生重大質(zhì)量事故等都將被取消注冊測繪師資格。

3 注冊測繪師與測繪教育的關(guān)系

我國的注冊測繪師制度主要包括四項(xiàng)內(nèi)容：教育評估、職業(yè)訓(xùn)練、注冊考試和注冊管理。其中，教育評估和注冊考試兩個重要環(huán)節(jié)與測繪教育密切相關(guān)。教育評估是國家按照有關(guān) 標(biāo)準(zhǔn)對高校測繪工程專業(yè)的辦學(xué)條件、教學(xué)過程和教育質(zhì)量提出要求和進(jìn)行檢查。通過評估的院校，可以授予測繪工程專業(yè)的學(xué)士學(xué)位。

4 調(diào)整和完善教學(xué)體系，以適應(yīng)新的培養(yǎng)目標(biāo)

4．1堅(jiān)持道德標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對學(xué)生的人格培養(yǎng)

在強(qiáng)調(diào)職業(yè)測繪師培養(yǎng)方向、強(qiáng)調(diào)測繪師進(jìn)人市場能力的情況下，還必須加強(qiáng)對未來測繪師健康人格的培養(yǎng)。首先，《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》明文規(guī)定注冊測繪師必須履行“遵守法律、行政法規(guī)，恪守職業(yè)道德”、“保守知悉的國家秘密和委托單位的商業(yè)、技術(shù)秘密”的義務(wù)，而這些義務(wù)的履行是以健康的人格做為保障的，測繪教育有責(zé)任為測繪師履行自己的義務(wù)打下良好的基礎(chǔ);再有，社會主義市場經(jīng)濟(jì)下出現(xiàn)的“商業(yè)主義”正沖擊著測繪教育，這種經(jīng)濟(jì)第一，賺錢第一的價(jià)值觀，對教師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生的道德建設(shè)有著嚴(yán)重?fù)p害，如不加強(qiáng)德育工作，不加強(qiáng)引導(dǎo)，將會助長拜金主義和利己主義，把培養(yǎng)方向引向邪路。測繪教育應(yīng)該面向社會，面向市場，但不能偏離培養(yǎng)合格的職業(yè)測繪師的方向，堅(jiān)持德育標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持教書育人是非常必要的。

4．2完善課程體系，制定合理的教學(xué)計(jì)劃

建議開設(shè)《測繪技術(shù)文件編寫和論文寫作》課程，目前大學(xué)生普遍缺乏寫作基本知識、文字表達(dá)能力和論文寫作能力，切實(shí)提高他們測繪技術(shù)文件的編寫水平和論文寫作水平，這既是在校大學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的現(xiàn)實(shí)需要也是未來注冊測繪師執(zhí)業(yè)能力的必然要求。對其它課程的內(nèi)容，在不影響評估的前提下，應(yīng)和注冊測繪師考試大綱保持一定的對應(yīng)關(guān)系。

4．3加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，逐步形成具有執(zhí)業(yè)實(shí)踐的師資結(jié)構(gòu)

各高校應(yīng)鼓勵和要求專業(yè)教師參加注冊測繪師資格考試，并將自己的切身體會貫徹到教學(xué)中去。應(yīng)大力提倡教師走出校門，積極參與工程設(shè)計(jì)，增加工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，以利于提高教學(xué)水平、改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬教學(xué)思路。同時(shí)，建議有關(guān)部門放寬對專業(yè)教師的注冊限制，允許專業(yè)教師在校外的測繪生產(chǎn)、設(shè)計(jì)單位注冊，增加參與工程設(shè)計(jì)的機(jī)會，這些措施將有利于把測繪教學(xué)與測繪師的執(zhí)業(yè)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．4加強(qiáng)工程訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

由于各種條件的限制，目前各高校學(xué)生實(shí)習(xí)多是自找門路，其結(jié)果是管理混亂，效果較差。要切實(shí)提高實(shí)習(xí)效果，一是建設(shè)一個技術(shù)含量高、多功能、綜合性強(qiáng)的校內(nèi)工程實(shí)踐訓(xùn)練基地(中心)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的工程實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境和氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練職業(yè)化研究和推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書與技能證書的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。二是進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的研究與實(shí)施，建立一批相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，從而為學(xué)生更好更快地適應(yīng)崗位需要提供良好的外部環(huán)境。

5 結(jié)語

在我國，注冊測繪師制度剛剛起步，在注冊測繪師制度的推行過程中，測繪教育將不斷面臨新的課題，測繪教育的改革是一個動態(tài)的前進(jìn)過程，是一項(xiàng)長期而艱苦的工作。隨著改革的不斷深入，相信測繪教育會適應(yīng)注冊測繪師制度的要求，為國家培養(yǎng)出大量的優(yōu)秀的職業(yè)測繪師。

［1］寧津生．測繪工程專業(yè)與測繪學(xué)［J］．測繪工程，2000，（2）：70－74

篇(3)

從嵌入式處理器來看，從最初的4位處理器，目前仍在大規(guī)模應(yīng)用的8位單片機(jī)、到日益受到廣泛青睞的32位MCU，以及更高性能的64位嵌入式處理器，目前具有嵌入式功能特點(diǎn)的處理器已逾千種，數(shù)十種常用的體系架構(gòu)。廣闊的市場應(yīng)用前景吸引了大量的半導(dǎo)體公司參與競爭，其中從ASIC、MCU、DSP到FPGA以及因?yàn)榻Y(jié)合了MCU和DSP優(yōu)勢而近年來異軍突起的匯聚式處理器，處理器速度越來越快、性能越來越強(qiáng)，而功耗和價(jià)格卻越來越低。目前。豐富的嵌入式處理器已經(jīng)廣泛應(yīng)用到從國防、工業(yè)、汽車到醫(yī)療設(shè)備和消費(fèi)電子等幾乎所有的行業(yè)和領(lǐng)域。

匯聚式處理器解決嵌入式設(shè)計(jì)技術(shù)挑戰(zhàn)

盡管嵌入式設(shè)計(jì)經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，在核心處理器硬件平臺、嵌入式操作系統(tǒng)和開發(fā)工具上已經(jīng)有廣泛的選擇，然而隨著市場競爭加劇、系統(tǒng)日益復(fù)雜化，目標(biāo)應(yīng)用對系統(tǒng)的功能、性能、成本的要求也日趨苛刻。工程師所面臨的設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)似乎并沒有隨著半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展降低，甚至日益增高，工程師在進(jìn)行方案選擇時(shí)必須正確評估應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)。

處理能力要求越來越高。系統(tǒng)本身的復(fù)雜功能、友好的界面設(shè)計(jì)要求、各種接口和通信需求都需要占用大量的MIPS處理能力，單一的傳統(tǒng)MCU或ASIC很多時(shí)候難以滿足系統(tǒng)高處理能力的需求，雙芯片甚至三芯片解決方案日益增多，但隨之而來的高設(shè)計(jì)復(fù)雜性、功耗和BOM(材料清單)成本讓方案缺乏競爭性。此外，當(dāng)前嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)，特別是一些新產(chǎn)品和功能復(fù)雜的嵌入式產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要在設(shè)計(jì)周期很有限的條件下完全從零開始實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)變得不現(xiàn)實(shí)，也不具成本效益。因此，是否能提供完善的開發(fā)工具套件、必要的軟件模塊、成熟的參考設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)支持，以及是否有完整的設(shè)計(jì)生態(tài)系統(tǒng)等，對于是否能按期高質(zhì)量地完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。

標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和不確定性帶來產(chǎn)品升級換代的顧慮。當(dāng)前在各個行業(yè)都面臨一些創(chuàng)新型應(yīng)用，例如智能電表和智能視頻監(jiān)控等，這些應(yīng)用都具有一定開創(chuàng)性，目前沒有或尚未形成行業(yè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如何在保證搶占市場窗口期的先機(jī)，同時(shí)確保當(dāng)前的設(shè)計(jì)滿足未來變化的市場和技術(shù)需求，必須考慮方案的可擴(kuò)展性和性能裕量。

低功耗的要求日益苛刻。處理器性能要求越來越高，而系統(tǒng)功耗要求越來越低，這幾乎形成一對矛盾。然而，實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，工程師不得不面對這種近乎矛盾的需求。隨著半導(dǎo)體工藝技術(shù)、嵌入式處理器架構(gòu)優(yōu)化以及設(shè)計(jì)技術(shù)的改進(jìn)，低功耗設(shè)計(jì)技術(shù)日新月異，電壓、工作頻率自適應(yīng)調(diào)整技術(shù)、多工作模式的節(jié)能技術(shù)、數(shù)字電源管理技術(shù)，以及低功耗的最新半導(dǎo)體工藝技術(shù)應(yīng)用層出不窮。在眾多方案中選擇滿足設(shè)計(jì)功率預(yù)算要求的系統(tǒng)方案也是系統(tǒng)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵因素之一。

選擇具有廣泛嵌入式系統(tǒng)支持能力的解決方案非常重要。目前可用的嵌入式操作系統(tǒng)眾多，各具優(yōu)勢，硬件平臺方案對這些操作系統(tǒng)的支持能力是進(jìn)行方案選型的考慮要點(diǎn)之一。

以Mcu或AsIc為核心器件的硬件平臺方案在解決上述嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求上正面臨挑戰(zhàn)，有限的處理能力通常難以滿足很多應(yīng)用的高處理能力需求，或者缺乏進(jìn)行功能擴(kuò)展和產(chǎn)品升級換代的設(shè)計(jì)靈活性，某些設(shè)計(jì)為了滿足系統(tǒng)的處理能力要求而增加DsP或協(xié)處理器，從而增加系統(tǒng)的復(fù)雜性、功耗和成本。

結(jié)合MCU和DsP性能優(yōu)勢的匯聚式處理器是有效解決上述設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)的方案之一，而ADI公司Blackfin處理器是目前市面上唯一的匯聚式處理器產(chǎn)品。匯聚式處理器典型應(yīng)用有電力應(yīng)用的智能電表，安防應(yīng)用的視頻監(jiān)控，醫(yī)療設(shè)備的便攜式房顫監(jiān)測儀，工業(yè)應(yīng)用的3DLevelScanner三維曲面測量儀等。預(yù)覽全文，請?jiān)L問本刊網(wǎng)。

科學(xué)大師是引用出來的

在一次期刊培訓(xùn)會上，我國一位期刊研究專家語出驚人：“科學(xué)大師不是評出來的，而是引用出來的。”例如達(dá)爾文的相對論、牛頓三大定律的引用率都屬最高級。但目前，我國科技論文的引用量和引用率偏少，這不僅不利于眾多科研成果傳播，也不利于科研新人的顯現(xiàn)，因此，應(yīng)該鼓勵科研人員在學(xué)術(shù)論文中多引用文章和著作。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]堤頂?shù)缆?；路基土方；質(zhì)量控制

中圖分類號：U416.11 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）15-0186-01

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)在持續(xù)發(fā)展中，水利建設(shè)和提防建設(shè)也越來越被重視起來，每年都要投入大量資金。對于國內(nèi)頻發(fā)的洪澇災(zāi)害的情況，提防工程的重要性也就不言而喻了。如果想要讓提防工程發(fā)揮應(yīng)有的作用，那么在施工過程中對其進(jìn)行質(zhì)量控制則必不可少。質(zhì)量本身、工程進(jìn)度和工程投資這三大方面都離不開工程的質(zhì)量控制。所以加強(qiáng)工程質(zhì)量管理并且對每一道工序都實(shí)現(xiàn)有效的監(jiān)控，便是質(zhì)量控制工作的重中之重。

1.材料試驗(yàn)

首先在材料投入使用之前，應(yīng)該對取土區(qū)的土壤進(jìn)行試驗(yàn)，這項(xiàng)工作應(yīng)該有施工方督促承包商來進(jìn)行，分析實(shí)驗(yàn)所得到的結(jié)果及時(shí)上報(bào)，另一方面，在監(jiān)理實(shí)驗(yàn)室也要進(jìn)行取樣，進(jìn)行同樣的試驗(yàn)來進(jìn)行平行比對，然后監(jiān)理組檢查承包商的自檢結(jié)果，然后進(jìn)行抽樣測試，具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上可以參考下面的標(biāo)準(zhǔn)。

1.1 分析土質(zhì)的顆粒，其中的指標(biāo)包括有土顆粒的大小、土質(zhì)本身的各項(xiàng)指數(shù)，例如塑性和液限等，同時(shí)也要進(jìn)行相關(guān)測試來確定土質(zhì)的含水量和土質(zhì)的密度，要求準(zhǔn)確。

1.2 進(jìn)行土壤擊實(shí)試驗(yàn)，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)在于確定取樣土壤在干燥狀態(tài)下的最大密度和其最佳含水量，在具體試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)上，將按照重型擊實(shí)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，在器械上采用標(biāo)準(zhǔn)電動擊實(shí)儀，每次試驗(yàn)中，取含有百分之五、百分之十、百分之十五的石灰含量斫行試驗(yàn)，通過具體測量來確定土壤樣品的最大干密度和石灰含量之間的關(guān)系，并且繪出曲線。

1.3 通過試驗(yàn)來確認(rèn)土的有機(jī)質(zhì)含量和易溶鹽含量。

1.4測定石灰量。進(jìn)場使用的所有石灰都要進(jìn)行嚴(yán)格檢測，檢測對象有塊石、生石灰粉和消石，對于這些材料，為了確定其石灰等級，都要進(jìn)行未消解殘?jiān)囼?yàn)和鈣鎂含量測定這兩項(xiàng)內(nèi)容，如果情況必要的話，也應(yīng)該進(jìn)行細(xì)度試驗(yàn)。一般情況來說，承包商應(yīng)該提前進(jìn)行試驗(yàn)，在材料進(jìn)場之前完成，監(jiān)理工程師應(yīng)該予以督促，在試驗(yàn)完成后，檢驗(yàn)合格方可進(jìn)場使用，并且還要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行抽樣檢查，在石灰的選用方面，要滿足規(guī)范要求才能夠使用。如果要用到生石灰粉，那么就要在進(jìn)場前雙方共同對鈣鎂含量進(jìn)行檢測，這樣才能對其等級進(jìn)行確定。如果發(fā)現(xiàn)不合格的石灰，應(yīng)該將其清退出場，未達(dá)到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的石灰不得使用。

3.審查分項(xiàng)開工報(bào)告

3. 1承包商在正式開工前，應(yīng)向監(jiān)理組提交完整的開工報(bào)告書，其內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個部分：

（1）施工組織設(shè)計(jì)。評述施工總體方案，質(zhì)量保證體系，工期安排，人員、機(jī)械設(shè)備安排情況，材料使用情況，資金使用計(jì)劃，場地布置等，監(jiān)理工程師應(yīng)對其內(nèi)容逐一核實(shí)，審查簽署初

步意見。

（2）施工技術(shù)方案。詳細(xì)說明施工步驟、方法，檢測方法與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，施工要點(diǎn)、關(guān)鍵工序的施工與檢測方法等。監(jiān)理工程師應(yīng)對其審查核實(shí)，簽署初步意見。

（3）施工放樣報(bào)驗(yàn)。承包商應(yīng)提供導(dǎo)線復(fù)測資料，加密控制點(diǎn)，加密中樁、邊樁及臨時(shí)水準(zhǔn)點(diǎn)的測量資料，由監(jiān)理工程師復(fù)測后簽認(rèn)。

（4）建筑材料報(bào)驗(yàn)。提供取土區(qū)土質(zhì)的各種試驗(yàn)結(jié)果，監(jiān)理組在作平行試驗(yàn)后，上報(bào)中心試驗(yàn)室審批，按中心試驗(yàn)室下達(dá)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

（5）進(jìn)場設(shè)備報(bào)驗(yàn)。承包商進(jìn)場使用設(shè)備必須性能完好，其數(shù)量應(yīng)能滿足施工進(jìn)度要求，且各種設(shè)備應(yīng)能相互配套，以發(fā)揮最大效益。監(jiān)理工程師應(yīng)對其逐一檢查、標(biāo)定，對不符合要求

的機(jī)械應(yīng)立即予以清退出場或責(zé)成承包商立即整修，監(jiān)理工程師在檢查完畢后予以簽認(rèn)。

（6）分項(xiàng)工程月進(jìn)度計(jì)劃。月進(jìn)度計(jì)劃必須滿足總體進(jìn)度計(jì)劃，并綜合考慮各種不利因素，監(jiān)理工程師在審查合格后予以簽認(rèn)。

3.2上述內(nèi)容審查、簽認(rèn)完畢后，報(bào)總監(jiān)辦公室，由總監(jiān)代表和總監(jiān)理工程師簽發(fā)開工令。

4.場地清表與路槽開挖及槽底處理

4.1承包商對路基施工范圍內(nèi)的樹木、灌木、垃圾、有機(jī)物、殘?jiān)葢?yīng)及時(shí)砍伐及清除。路基范圍內(nèi)的表土按規(guī)定要求清表，監(jiān)理工程師應(yīng)對清理場地和清除表土工作予以監(jiān)督和驗(yàn)

收，測量清表后的地面高程，作為工程計(jì)量支付的依據(jù)。

4.2根據(jù)圖紙要求對加寬部分進(jìn)行中槽開挖，開挖到設(shè)計(jì)標(biāo)高。由現(xiàn)場監(jiān)理測設(shè)高程及斷面，并做好施工自檢資料，作為工程計(jì)量依據(jù)。路槽開挖后進(jìn)行報(bào)驗(yàn)。監(jiān)理工程師應(yīng)立即組織

驗(yàn)收。檢測內(nèi)容、要求和頻率為。

（1）壓實(shí)度檢測。用環(huán)刀法或灌砂法，自檢每200米4個點(diǎn)，抽檢每200米2個點(diǎn)。

（2）高程測量。用水準(zhǔn)儀沿道路前進(jìn)方向測左中右三個點(diǎn)為一斷面，自檢每200米4個斷面，抽檢每200米2個斷面。

（3）路基寬度檢查。用鋼卷尺直接丈量，結(jié)果不小于設(shè)計(jì)值，自檢每200米測量4次，抽檢每200米測量2次。

4.3監(jiān)理工程師對以上內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)收簽認(rèn)后，施工單位方可進(jìn)人下道工序。

5.路基回填

（1）在路槽處理完畢，并經(jīng)檢驗(yàn)合格后，可進(jìn)行正常的路基填筑。路基填方用土，不應(yīng)含腐植土、凍土、根系、草泥或其它有害物質(zhì)，監(jiān)理工程師應(yīng)經(jīng)常檢查土質(zhì)情況，并督促承包人自檢。路基應(yīng)水平分層填筑，松鋪厚度不超過30cm。每一層應(yīng)用有效設(shè)備攤鋪，并用平地機(jī)整平到平行于最終路基表面后，方可開始碾壓，碾壓過程還需不斷整平，保證均勻密實(shí)度。攤鋪寬度應(yīng)比設(shè)計(jì)寬度每邊寬出30cm以上，壓實(shí)寬度不得小于設(shè)計(jì)寬度，最后削坡。

（2）在土層搭接處或其它傾斜處，應(yīng)將一側(cè)的結(jié)構(gòu)層挖成臺階狀，寬度不小于SOcm，向外側(cè)傾斜1一2%，高度為15一20cm；填方土層交接處，應(yīng)分層相互交疊銜接，搭接長度不小于2米。

（3）在含水量較大的時(shí)候，須用重型樺犁和重型缺口圓盤耙翻松晾曬，需摻灰處理時(shí)，還應(yīng)檢查石灰松鋪厚度（其松方容重約0. 55 ），并檢查其拌和情況和均勻性，防止壓實(shí)后形成素土夾層。監(jiān)理工程師不間斷地巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)通知承包人，責(zé)成其立即整改。

6.路基土層的壓實(shí)與驗(yàn)收

在每一層土攤鋪完成并經(jīng)檢驗(yàn)其松鋪厚度、平整度、含水量等符合要求后，可進(jìn)行碾壓，碾壓順序?yàn)椋合容p后重、先慢后快、先低后高、先兩側(cè)后中間，用重型光輪壓路機(jī)碾壓4一6遍后，還需要lOT以上振動式壓路機(jī)由弱振至強(qiáng)振進(jìn)行加強(qiáng)壓實(shí)到最佳效果。土層橫向接頭處宜縱向重疊壓實(shí)3一5米，壓實(shí)后應(yīng)不漏壓、無死角，確保碾壓均勻。

7.結(jié)語

堤頂?shù)缆饭こ痰慕ㄔO(shè)中，路基是道路的骨骼，起到支撐整個道路工程的作用。路基的質(zhì)量不只決定著整個道路的質(zhì)量，整個堤壩的穩(wěn)定與否也受其影響，所以對路基工程進(jìn)行妥善的監(jiān)督，實(shí)行嚴(yán)格的質(zhì)量控制，這樣才能為接下來的其他工作，例如堤壩整體的建設(shè)和道路具體的鋪設(shè)工作打下牢固的基礎(chǔ)，并且使整個堤壩的工程質(zhì)量得到充分的保證。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘恒昌，徐飛，秦峰.高等級堤頂公路下的堤基處理設(shè)計(jì)[A].中國水利學(xué)會地基與基礎(chǔ)工程專業(yè)委員會第十一次全國學(xué)術(shù)技術(shù)研討會論文集[C].2011.

篇(5)

論文摘要：分析高職教育改革中100所“國家示范高職院?！苯ㄔO(shè)中涉及測繪類專業(yè)建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本科教育改革中“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的重點(diǎn)改革內(nèi)容，比較兩類高校中測繪類專業(yè)教學(xué)模式的特點(diǎn)、優(yōu)勢和劣勢，總結(jié)兩種教學(xué)模式的區(qū)別和聯(lián)系，從而提出測繪類專業(yè)教學(xué)模式改革的一些建議。  

 

我國的高等教育，本科教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型和設(shè)計(jì)型學(xué)生為主要目標(biāo)，高等職業(yè)教育以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)。隨著高等教育改革不斷發(fā)展，“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”項(xiàng)目的成功驗(yàn)收，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）提出的本科院?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”重大改革項(xiàng)目的啟動，反映出高校培養(yǎng)人才的類型和質(zhì)量才是檢驗(yàn)辦學(xué)宗旨和質(zhì)量的主要標(biāo)志，也是國家高等教育質(zhì)量的一個縮影。那么，如何提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，細(xì)化到各個學(xué)校、各個專業(yè)，其表現(xiàn)形式為：采用何種有效的教學(xué)模式將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，最后轉(zhuǎn)化為推動科技發(fā)展的技術(shù)支撐力和動力。 

教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序，不同教學(xué)模式是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。[1]與教學(xué)模式相適應(yīng)，必須具備實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各項(xiàng)條件，而且必須要經(jīng)過“實(shí)驗(yàn)”或“實(shí)踐”環(huán)節(jié)，在獲得“好評”基礎(chǔ)上，才能定型且逐步推廣，在推廣過程中要根據(jù)出現(xiàn)的問題調(diào)整或修訂，因此，教學(xué)模式是動態(tài)的，而且隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，教學(xué)條件的科技含量提高了，教學(xué)模式也將日趨現(xiàn)代化，傳統(tǒng)的以“教”為主的教學(xué)模式必然向重“學(xué)”為主的教學(xué)模式發(fā)展。[1] 

以測繪類專業(yè)教學(xué)模式為例，我們分析高職院校和本科院校教學(xué)模式的不同，以“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)”的成功經(jīng)驗(yàn)和擬推出的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的培養(yǎng)目標(biāo)為主要內(nèi)容，研究高職院校和本科院校測繪類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，將對促進(jìn)測繪類專業(yè)教學(xué)改革和提高教學(xué)水平有一定的指導(dǎo)意義。 

一、高職院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式分析 

高職院校測繪類專業(yè)主要是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型、服務(wù)于工、礦類企業(yè)單位測繪生產(chǎn)項(xiàng)目的高級技工。圍繞就業(yè)導(dǎo)向，高職院校在測繪類專業(yè)教學(xué)過程中充分與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，形成了“工學(xué)結(jié)合”、“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)合作”的人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中，主要體現(xiàn)在制定相應(yīng)制度、措施時(shí)讓企業(yè)深度參與，在教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、教材指導(dǎo)、評價(jià)指導(dǎo)、人才需求指導(dǎo)、專業(yè)布局指導(dǎo)等多方面讓行業(yè)組織進(jìn)入，探索出了“引企入校”、“辦校進(jìn)廠”、“企業(yè)辦?！?、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多樣化的校企合作實(shí)現(xiàn)方式。[2，3]加強(qiáng)校企合作內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵學(xué)校和企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心等。 

總結(jié)三年的國家示范高職院校建設(shè)成果，看到測繪類專業(yè)的教學(xué)模式總體上實(shí)行學(xué)校與企業(yè)兩地培養(yǎng)、理論課堂與實(shí)踐現(xiàn)場結(jié)合、教師與企業(yè)行業(yè)工程師或技術(shù)員輪流任導(dǎo)師、學(xué)生在仿真或真實(shí)的測繪項(xiàng)目中學(xué)習(xí)測量相關(guān)知識；另外打亂常規(guī)的學(xué)期學(xué)習(xí)制度，實(shí)施靈活的學(xué)分制等措施、制度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)就是“零距離的就業(yè)”的就業(yè)教育?，F(xiàn)將其概括如下： 

1.校內(nèi)理論知識學(xué)習(xí)和階段真實(shí)（或仿真）實(shí)訓(xùn) 

學(xué)生在校內(nèi)完成基礎(chǔ)測量知識學(xué)習(xí)，相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、地方法律法規(guī)等知識的學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)測量項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施測方法的學(xué)習(xí)，練習(xí)使用不同種類測量儀器并達(dá)到要求的熟練程度后，以企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目為依托，在仿真或真實(shí)環(huán)境中完成不同測量項(xiàng)目的各工序訓(xùn)練。 

2.畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 

對于高危環(huán)境下的測量工作，設(shè)置校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)場完成實(shí)習(xí)，在學(xué)生熟練程度達(dá)到要求后，到簽訂的合作企業(yè)或擬就業(yè)單位的相應(yīng)崗位上由現(xiàn)場人員負(fù)責(zé)培養(yǎng)，完成頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)學(xué)生融入企業(yè)，接受企業(yè)文化熏陶，提前完成學(xué)生到員工身份的適應(yīng)和角色轉(zhuǎn)換，這種直接面向就業(yè)、崗位能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，顯然非常利于學(xué)生畢業(yè)后直接上崗，也會非常受用人單位的歡迎。 

二、本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式分析 

測繪學(xué)科理論、儀器、軟件的發(fā)展，要求測繪類專業(yè)的學(xué)生，不僅要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還必須有一定創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)快速發(fā)展的測繪行業(yè)對人才的要求。國家實(shí)施的“卓越工程師”計(jì)劃就是要培養(yǎng)具有國際競爭能力的工程技術(shù)人才、能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的工程師，具備工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國際競爭力的人才。這樣的培養(yǎng)要求，顯然僅靠高校是培養(yǎng)不出來的，這是由卓越計(jì)劃的特點(diǎn)：[4]行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程、學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力決定的。 

本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式一般采用一定課時(shí)的課堂理論教學(xué)和課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，最后安排4周或2周左右的課程實(shí)習(xí)或設(shè)計(jì)。從一學(xué)期20周的教學(xué)任務(wù)、開設(shè)3-4門專業(yè)課的實(shí)際開課情況來看，每門課程實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)比例大多達(dá)不到1∶1，教學(xué)環(huán)節(jié)中有限的實(shí)踐課堂時(shí)間勢必會影響學(xué)生實(shí)踐能力的高質(zhì)量培養(yǎng)。 

本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)活動中的優(yōu)勢是注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的知識鏈，注重學(xué)科基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，注重課堂教學(xué)內(nèi)容的更新，注重及時(shí)將新技術(shù)、新方法融入課堂，存在的不足是教學(xué)活動中只有學(xué)生、老師，較少有企業(yè)的參與。 

近年來，由于基礎(chǔ)測繪工作的需要，高校也承擔(dān)著國家或城市測繪工作的一些任務(wù)，學(xué)校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，使得部分老師和學(xué)生有機(jī)會參與一些橫向或縱向的科研項(xiàng)目，但是涉及人員較少，另外實(shí)實(shí)在在的測繪項(xiàng)目并未走向課堂，案例教學(xué)也僅限于教師的口述或是電腦屏幕的顯示，而不同任課教師的多媒體課件制作水平也制約了學(xué)生可以看到仿真型的作業(yè)場景，這是本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)中易被忽略的地方。 

三、兩種教學(xué)模式的比較與結(jié)果分析 

在國家示范高職院校建設(shè)的三年期滿之后，全社會都看到了企業(yè)、學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的巨大優(yōu)勢和由此帶來的雙贏結(jié)局，也給高校教學(xué)模式改革帶來了難得的發(fā)展機(jī)會，國家實(shí)施的“卓越工程師”計(jì)劃在相關(guān)的政策、制度保障下，本科院校的辦學(xué)也將走與企業(yè)結(jié)合、引入通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)面向企業(yè)、適應(yīng)國際化企業(yè)發(fā)展需求的人才的辦學(xué)道路，這與示范高職院校建設(shè)中的校企合作有異曲同工之處。同時(shí)，本科院校較高職院校來說，具備更為豐富的師資資源、科研條件，這些將會為復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)大的人力資源支撐，企業(yè)的深度參與將有利于科研成果的較快轉(zhuǎn)化，對于學(xué)校和企業(yè)來說是互惠互利的事情。因此，本科院校測繪類專業(yè)必須抓住機(jī)遇，以實(shí)施“卓越工程師”計(jì)劃為契機(jī)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，著重培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的厚基礎(chǔ)、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新能力的測繪工程師后備人才。 

就測繪類專業(yè)畢業(yè)生來講，高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生的差距日漸縮小，隨著示范高職院校建設(shè)的成功推進(jìn)，這些獲得資助的院校擁有了先進(jìn)的硬件設(shè)備，而計(jì)算機(jī)、外語、電子圖書等配套的教學(xué)資源的引進(jìn)，特別是質(zhì)量工程建設(shè)的成果，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域已大幅擴(kuò)展，他們的綜合素質(zhì)在不斷提高?，F(xiàn)在，國家推行“卓越工程師”計(jì)劃，將把本科院校學(xué)生的能力定位拔高了一個級別，要以培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高水平人才促進(jìn)我國高等教育的發(fā)展，具體到一個專業(yè)來講，就是一種新的教學(xué)模式的探索。 

高職院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式中關(guān)于學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)和校企合作的經(jīng)驗(yàn)，完全可以融入本科院校測繪類專業(yè)的教學(xué)中，而本科院校較好的人文教育資源、各種類型的技能大賽、設(shè)計(jì)大賽、提高表現(xiàn)能力和溝通能力的各種組織活動，高職院?？梢詫W(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

四、結(jié)束語 

高職或本科院校測繪專業(yè)的畢業(yè)生，在工、礦類企事業(yè)單位中，從事著關(guān)乎生產(chǎn)安全的重要工作，用測量的精確數(shù)據(jù)為生產(chǎn)和安全提供保障。為縮短學(xué)生畢業(yè)和就業(yè)的過渡期，高校培養(yǎng)的學(xué)生必須適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)對人才實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高要求，就必須最終落實(shí)到教學(xué)模式的變革，用實(shí)踐驗(yàn)證一種教學(xué)模式的成功與否，因此不論是高職院校推行的“國家高職骨干院校建設(shè)計(jì)劃”還是本科院校的“卓越工程師”計(jì)劃，都需要在現(xiàn)有的較為優(yōu)秀教學(xué)模式基礎(chǔ)上繼續(xù)探索前進(jìn)。 

 

參考文獻(xiàn)： 

[1]張義高.從教學(xué)模式角度探討西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量問題[d].貴陽:貴州師范學(xué)院,2009:6. 

[2]靖泉,熊麗華.高職院校工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的探索[j].遼寧高職學(xué)報(bào),2008,(1):67-68. 

篇(6)

關(guān)鍵詞：高速公路，測量，監(jiān)理，要點(diǎn)

 

交通運(yùn)輸是國民經(jīng)濟(jì)的命脈 ,是經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施 ,高速公路的發(fā)展?jié)M足了城市間的交通運(yùn)輸需求 ,對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展有著重要的意義。。高速公路的通行能力以過硬的質(zhì)量為基礎(chǔ) ,高速公路在施工過程中要嚴(yán)格控制施工質(zhì)量。而測量工作貫穿于高速公路施工的整個過程 ,直接影響工程進(jìn)度與質(zhì)量。本文就高速公路的不同施工階段的測量監(jiān)理工作重點(diǎn)做一些探討。

1 .施工準(zhǔn)備階段的測量監(jiān)理工作要點(diǎn)

1.1首要工作是編制詳細(xì)的測量監(jiān)理實(shí)施細(xì)則

實(shí)施細(xì)則中的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:所有施工部位的測量工作的具體限差要求 ,測量自檢和抽檢工作的手段方法 ,測量工作中應(yīng)注意的事項(xiàng)及改進(jìn)措施。細(xì)則編制完上報(bào)業(yè)主 ,由業(yè)主審核并修改。然后召開測量技術(shù)會議 ,會議主要目的是貫徹測量監(jiān)理實(shí)施細(xì)則的各項(xiàng)條款并指出測量施工時(shí)的注意事項(xiàng)。

1.2組織交接樁

與設(shè)計(jì)、 施工單位一起將合同段內(nèi)的所有控制測量點(diǎn)、 輔助點(diǎn)、 中線樁等進(jìn)行現(xiàn)場校驗(yàn) ,并立即組織承包人進(jìn)行復(fù)測。在復(fù)測過程中 ,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)位與實(shí)際有偏移或者埋設(shè)不穩(wěn)定等情況 ,應(yīng)立即上報(bào)業(yè)主和設(shè)計(jì)單位 ,協(xié)調(diào)處理。

1.3審查承包人的測量技術(shù)人員資質(zhì)

承包人的測量技術(shù)人員必須具備一定的業(yè)務(wù)能力和施工經(jīng)驗(yàn)。作為測量監(jiān)理工程師 ,應(yīng)當(dāng)對他們尤其是測量工程師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考察 ,如發(fā)現(xiàn)有不滿足要求的 ,要求承包人進(jìn)行更換。

1.4檢查承包人的儀器設(shè)備

要求承包人上報(bào)所使用的測量儀器和設(shè)備的名稱、 數(shù)量、 型號及正規(guī)標(biāo)定機(jī)構(gòu)出具的標(biāo)定證書 ,然后對其上報(bào)的儀器設(shè)備進(jìn)行逐一檢查 ,如有不符合要求的 ,要求承包人更換或增加。按照我的經(jīng)驗(yàn) ,最好還應(yīng)該對幾個同類別儀器進(jìn)行相互比較 ,避免儀器之間存在讀數(shù)等方面的誤差 ,而對以后的施工質(zhì)量造成影響。

1.5復(fù)核圖紙

這是一項(xiàng)非常重要的工作 ,在拿到設(shè)計(jì)單位提供的設(shè)計(jì)圖紙后 ,測量監(jiān)理工程師應(yīng)該馬上對圖紙進(jìn)行復(fù)核 ,尤其對橋梁樁位坐標(biāo) ,路基縱橫斷面設(shè)計(jì)標(biāo)高 ,橋梁、 構(gòu)造物各部位設(shè)計(jì)標(biāo)高 ,隧道、 橋梁和路基銜接處標(biāo)高進(jìn)行復(fù)核 ,如果發(fā)現(xiàn)問題 ,及時(shí)與設(shè)計(jì)代表聯(lián)系。在連云港港東疏港高速公路項(xiàng)目中 ,我們就在復(fù)核過程中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙上新光路主線橋 0 號臺的坐標(biāo)與實(shí)際計(jì)算出的坐標(biāo)不符 ,及時(shí)與設(shè)計(jì)代表聯(lián)系溝通后 ,糾正過來,避免了責(zé)任事故的發(fā)生。

2 .施工階段測量監(jiān)理的要點(diǎn)

2. 1 施工放樣方案的審批

對任何施工部位進(jìn)行施工測量之前 ,施工單位必須申報(bào)施工放樣測量方案,經(jīng)測量工程師審批后方可組織實(shí)施。這項(xiàng)工作需要認(rèn)真對待 ,首先要審查測量方案的合理性和可靠性;其次要核算放樣數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。。

2. 2 對報(bào)驗(yàn)單的審查和批復(fù)

施工方根據(jù)批準(zhǔn)的施工放樣方案進(jìn)行放樣。對工程的任何部分進(jìn)行平面和高程的放樣都必須填寫施工放樣報(bào)驗(yàn)單。測量監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行必要的現(xiàn)場觀察和巡視 ,以監(jiān)督方案的執(zhí)行 ,并根據(jù)承包人提供的放樣資料進(jìn)行現(xiàn)場抽檢 ,對抽檢數(shù)據(jù)和施工單位的自檢數(shù)據(jù)進(jìn)行比較 ,如符合規(guī)范要求則簽字認(rèn)可。在這一過程中 ,還應(yīng)該注意經(jīng)常檢查控制點(diǎn)尤其是加密控制點(diǎn)的坐標(biāo)和高程 ,因?yàn)槭┕がF(xiàn)場情況復(fù)雜 ,很容易對控制點(diǎn)造成破壞或產(chǎn)生位移和沉降。

2. 3 施工過程中的測量監(jiān)理

為保證施工質(zhì)量 ,在施工過程中測量監(jiān)理工程師應(yīng)實(shí)地指導(dǎo)承包人加強(qiáng)施工過程中的測量工作。首先應(yīng)該注意對控制點(diǎn)的保護(hù)和復(fù)測。設(shè)計(jì)單位提供的一些原始控制點(diǎn)有可能在施工作業(yè)范圍內(nèi) ,這種情況下就應(yīng)該要求施工單位的測量人員把這些點(diǎn)及時(shí)引到施工作業(yè)范圍外或者引到施工完的穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)物上 ,并及時(shí)按照規(guī)范要求進(jìn)行加密 ,以免被破壞而影響測量放樣工作。每半年組織一次全線導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)聯(lián)測 ,保證控制點(diǎn)滿足施工放樣要求 ,在一些沿海地區(qū)或者地質(zhì)條件差的地區(qū) ,應(yīng)該適當(dāng)增加聯(lián)測頻率 ,比如一個季度全線聯(lián)測一次 ,或者在雨季過后增加一次全線聯(lián)測。在連云港港東疏港高速公路項(xiàng)目中 ,因?yàn)楫?dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件很差 ,全線基本都是軟土地基 ,采取后一種做法 ,在雨季后增加一次全線聯(lián)測 ,很好的保證了導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)的可靠性。在橋梁施工過程中 ,對于關(guān)鍵部位 ,如橋梁樁位 ,結(jié)構(gòu)物軸線等 ,要做到百分之百的抽檢頻率。在構(gòu)造物施工時(shí)澆筑大量混凝土 ,如大跨度箱梁懸臂澆筑施工時(shí) ,應(yīng)加強(qiáng)變形觀測;澆筑后還應(yīng)對懸臂梁進(jìn)行撓度觀測 ,并將這些數(shù)據(jù)作為下段懸臂箱梁立模的依據(jù)。路基施工過程中的測量監(jiān)理注意事項(xiàng):在路基施工前 ,測量監(jiān)理工程師應(yīng)當(dāng)和業(yè)主、施工單位一起對原地面高程進(jìn)行聯(lián)測 ,并與設(shè)計(jì)圖紙上的原地面高程進(jìn)行比較。在施工開始以后 ,高填方和深挖方是檢測的重中之重 ,每填 1 m 左右或挖 1 m 左右 ,測量監(jiān)理工程師就應(yīng)當(dāng)去現(xiàn)場檢測路線中線和路基寬度。在路基施工過程中 ,還需要對路基的沉降進(jìn)行動態(tài)觀測 ,以確保路基結(jié)構(gòu)在施工工程中的整體穩(wěn)定性。

2. 4 分項(xiàng)工程竣工后的測量監(jiān)理

在各分項(xiàng)工程完工后 ,承包人都要在構(gòu)造物上定出軸線和標(biāo)點(diǎn) ,并將數(shù)據(jù)資料整理好 ,填寫報(bào)驗(yàn)單報(bào)測量監(jiān)理工程師審批。測量監(jiān)理工程師應(yīng)該先對數(shù)據(jù)進(jìn)行核準(zhǔn) ,然后到實(shí)地測量檢查 ,確保數(shù)據(jù)在允許限差范圍內(nèi)。

3. 交工驗(yàn)收階段測量監(jiān)理要點(diǎn)

高速公路進(jìn)入工程收尾和交工驗(yàn)收階段 ,往往會出現(xiàn)以下情況:經(jīng)過長時(shí)間的施工 ,原有導(dǎo)線和水準(zhǔn)點(diǎn)難免被破壞或使用不便 ,此時(shí)測量監(jiān)理工程師必須在路基路槽整理和橋梁橋面鋪裝施工之前對全線導(dǎo)線點(diǎn)和水準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行一次全面的復(fù)測 ,將該成果作為橋面施工的依據(jù)。在路面施工中 ,測量監(jiān)理工程師應(yīng)加強(qiáng)對路面結(jié)構(gòu)層標(biāo)高的檢測力度 ,確定各結(jié)構(gòu)層的不同設(shè)計(jì)厚度 ,同時(shí)應(yīng)保證施工測量人員精心操作 ,嚴(yán)格控制好橫斷面上各點(diǎn)標(biāo)高和左、 右寬度。在資料整理中 ,測量監(jiān)理工程師必須做好測量臺賬 ,及時(shí)填寫監(jiān)理日記并上交;保存好所有的原始測量記錄 ,分類歸檔 ,作為質(zhì)量評定和工程結(jié)算的重要資料。。

4.結(jié)語

測量監(jiān)理工作是高速公路工程建設(shè)監(jiān)理的重要組成部分 ,在高速公路建設(shè)三個階段都有其重點(diǎn)內(nèi)容 ,這就要求測量監(jiān)理人員要有高度的責(zé)任感 ,在平時(shí)的工作中要耐心、 細(xì)致 ,不能有一點(diǎn)馬虎。做好測量監(jiān)理工作 ,測量監(jiān)理人員除了要有扎實(shí)的測量專業(yè)知識外 ,還必須要掌握與國家工程有關(guān)的法律、法規(guī)及文件精神 ,熟悉監(jiān)理工作的一般理論、 原則、 方法和程序以及高速公路工程建設(shè)與管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范 ,不斷擴(kuò)大自己的知識面 ,在提高自己的業(yè)務(wù)能力的同時(shí)提高自己的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德。

【參考文獻(xiàn)】

[1]測量學(xué).同濟(jì)大學(xué)出版社,1996,12

[2]交通部.公路工程施工監(jiān)理規(guī)范.人民交通出版社,2005,10.

篇(7)

關(guān)鍵詞：工程師；社會環(huán)境；心理因素；主要觀點(diǎn)；

中圖分類號： T-62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

我國的城鎮(zhèn)化進(jìn)程需要大量的工程技術(shù)人員，不斷解決建設(shè)過程中遇到的各種新問題，且需要與世界各國的建筑師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師合作，讓建筑群體呈現(xiàn)多樣化，既滿足城鎮(zhèn)化的功能要求，又要能夠創(chuàng)造中國特色的建筑文化。鑒于以上事實(shí)和挑戰(zhàn)，在知識更新日新月異的情況下，需要不斷培養(yǎng)大量的技術(shù)從業(yè)人員，以良好的心理素質(zhì)、過硬的技術(shù)水平，迎接未來。

一般地，一名工程師的成長歷程分為學(xué)校理論教育、工作崗位實(shí)踐、社會教育培訓(xùn)等階段。由于目前的市場經(jīng)濟(jì)條件，擇業(yè)自由，技術(shù)人員的就業(yè)有以下幾個特點(diǎn)：

1、流動性較大。各個企業(yè)在不同的階段、不同時(shí)期，所需要的技術(shù)人才類型不一樣，有的招聘剛畢業(yè)的大學(xué)生，有的只招聘有三年以上工作經(jīng)驗(yàn)的往屆生，有的企業(yè)需要有中級以上職稱的技術(shù)人才。由于各種條件的限制，會出現(xiàn)“企業(yè)招聘不到合適的人選”，而“技術(shù)人員找不到滿意的工作”的情況，各類人才在企業(yè)間自由流動，直到找到一個合適的平衡點(diǎn)。

2、崗位較為明確，提升困難。企業(yè)對人才的需求有明確的崗位要求，一名技術(shù)人員應(yīng)聘一個特定的工作崗位，往往會在這個崗位上一直干下去，升遷的機(jī)會很少。這就使得企業(yè)缺乏吸引力，人才缺乏上升的通道。一名技術(shù)人員若想得到提升，在這種情況下，恐怕很難。這就進(jìn)一步加劇了人才的流動。

上述兩項(xiàng)特點(diǎn)，特別不利于工程師的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)工程師的困境

一般的用人單位總想招聘有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，沒有經(jīng)驗(yàn)的，往往不作考慮。而培養(yǎng)一名工程師，需要放到一定的工作崗位上，經(jīng)歷各種歷練，方能成熟。另一方面，用人單位招聘特定的人才后，將其安排在一定的崗位上，很少會考慮其今后的發(fā)展，這就使得技術(shù)人員越發(fā)專業(yè)化，無法較為全面地發(fā)展，這于培養(yǎng)工程師更加不利。以上就是培養(yǎng)工程師的困境。

培養(yǎng)一名工程師，不但需要企業(yè)的開放性環(huán)境，提供各種平臺，還需要有英明的決策者，給技術(shù)人員各種鍛煉的機(jī)會。缺少這樣一種環(huán)境，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師，對社會的發(fā)展進(jìn)步也是一大損失。

一般地，專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過大學(xué)或大專等專業(yè)院校的學(xué)習(xí)后，具備了一定的理論知識，但缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是成長為工程師的障礙。若有合適的實(shí)踐崗位，而又有恰當(dāng)?shù)奶嵘脚_，從僅有純理論的畢業(yè)生到成長為理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都豐富的工程師，那只是時(shí)日問題。

二、主要觀點(diǎn)

除了社會環(huán)境因素的考慮，對于如何培養(yǎng)一名工程這個問題，自然有古老的傳統(tǒng)。過去是跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅學(xué)，這一點(diǎn)，在現(xiàn)在也沒有太大變化。經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅一般文憑不高，但憑著長期在第一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，自然能解決許多實(shí)際工程問題，其缺點(diǎn)是不夠體系化。作為學(xué)徒，學(xué)一點(diǎn)就是一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)，遇到師傅也不懂的問題時(shí)，就措手無策了。專業(yè)技術(shù)人員的一大特點(diǎn)是專業(yè)上很精，但不夠廣，所以解決實(shí)際問題的能力總是有限。如是，作為工程師的成長，那也是相當(dāng)不利的。

將一名新手安排在一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅手下，這是非常明智的做法。建筑行業(yè)內(nèi)仍然流行拜師傅，跟著師傅學(xué)，這是古老的傳統(tǒng)，很好，可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門修行在個人”，初入工作崗位，有位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅帶著，可說是事半功倍。

但鑒于人事關(guān)系，不是每個技術(shù)人員都能遇到指引自己的師傅，考慮到對廣大技術(shù)人員的普遍要求，我提議幾點(diǎn)可行且管用的策略，供大家參考。

第一，最好有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅，由師傅領(lǐng)進(jìn)門。

第二，加強(qiáng)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)，建立工程師的自信心。

第三，學(xué)習(xí)任何專業(yè)知識，應(yīng)從具體問題開始，切忌背各種規(guī)范、章程和法規(guī)。

第四，在鉆研專業(yè)的基礎(chǔ)上，旁及其它，做一個專業(yè)知識磅礴的技術(shù)人員。

第五，在工程實(shí)踐中逐步將知識系統(tǒng)化。

第六，積極參加職業(yè)培訓(xùn)。

第七，逐漸養(yǎng)成自學(xué)和自我鉆研問題的習(xí)慣，學(xué)習(xí)解決具體問題，撰寫專業(yè)性的論文，分享經(jīng)驗(yàn)。

三、具體步驟

對于一個急于想將自己訓(xùn)練成專業(yè)技術(shù)人才的初學(xué)者，第一個問題往往是“怎么做”。對于這個問題，經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅也往往會皺眉頭。讓師傅回顧他的成長歷程，他會說某某年經(jīng)歷的教訓(xùn)，教訓(xùn)即成長。然后一定的時(shí)間過去了，五年或十年，對工程技術(shù)問題自然是駕輕就熟了。

我要怎樣做？拿儀器測量、計(jì)算人工用量？拿儀器測量多久才算出師？土方開挖怎么挖？

這些問題其實(shí)有很多答案，涉及的知識面也很廣，若想全面掌握，恐怕得背各種規(guī)范，但還需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。初學(xué)者往往會有這種急躁心理，若是告訴他成長為一名合格的工程師需要五年，恐怕會當(dāng)即就冷卻其念頭。

1、成長為工程師是一個有趣的過程。告訴初學(xué)者這是一個過程，這是第一步。最初要教導(dǎo)初學(xué)者的并不是專業(yè)技術(shù)知識，而是調(diào)整其心態(tài)，給他介紹這個行業(yè)的特點(diǎn)，職業(yè)的發(fā)展前景，讓其認(rèn)清自己正處在的位置，幫其理清思路，并要告訴他，成為工程師是一個有趣的過程，所耗時(shí)間會是三至五年。

2、讓其立下職業(yè)目標(biāo)，鼓勵其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。沒有目標(biāo)，便沒有努力的方向，這會造成身心的懶散，最終影響到職業(yè)的發(fā)展。目標(biāo)也是一個人的動力，是其在遭遇挫折時(shí)依然堅(jiān)持下去的信念。當(dāng)初學(xué)者立下目標(biāo)后，要鼓勵他：你一定能夠?qū)崿F(xiàn)你的目標(biāo)。

3、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是首要功夫，心理素質(zhì)不過硬，難以承擔(dān)重任，其重要性，應(yīng)在技術(shù)知識之上。心理素質(zhì)包括妥善處理好各方面的關(guān)系，比如上下級的命令關(guān)系，對下級執(zhí)行命令不力的督促，以及在處理工程問題欠妥或是失敗時(shí)，能夠堅(jiān)持自信并承擔(dān)責(zé)任而不放棄等。妥善的人際關(guān)系、過硬的心理素質(zhì)、游刃有余的交際能力，是日后擔(dān)當(dāng)重任的基礎(chǔ)，應(yīng)從一開始就培養(yǎng)這方面的能力。否則，縱使有過硬的專業(yè)技術(shù)，不能夠處理好人際關(guān)系，也沒有自信，那是難以身負(fù)重任的。

4、專業(yè)技術(shù)如何教？不少初學(xué)者會捧著規(guī)范背誦，這其實(shí)完全沒有必要?；镜睦砟钍?，技術(shù)人員應(yīng)隨同工程的開展而逐步成長，學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識應(yīng)從具體問題開始。建筑物從地基與基礎(chǔ)開始，從樁基、土方開挖、墊層等施工工序開始。同樣是土方工程，不同挖深、不同水文地質(zhì)條件，開挖方法就不一樣。初學(xué)者將通過具體的工序去了解不同情況下的施工方法，舉一反三，逐漸積累屬于自己的專業(yè)知識。往往一個工程結(jié)束，技術(shù)人員也積累了一個工程的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)。

5、培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力已經(jīng)被強(qiáng)調(diào)了很多年了，但鑒于應(yīng)試教育的結(jié)果，凡事均有標(biāo)準(zhǔn)答案，一旦離了標(biāo)準(zhǔn)答案，初學(xué)者就手足無措了。自學(xué)能力不是一句空話，更不是廢話，而是一個非常重要的觀點(diǎn)?？v觀我作為工程師的成長歷程，百分之九十的專業(yè)知識都是自學(xué)得來的，而從他人那里學(xué)到的，往往很少。而且，從他人那里學(xué)到的知識也不是唯一的解決問題的辦法，有時(shí)候，甚至有可能是錯誤的，這一點(diǎn)尤其要引起注意。自學(xué)能力也要有針對性，針對一個具體的問題，以不違反規(guī)范、規(guī)章、規(guī)程、法律法規(guī)為原則，研究解決辦法。一般來說，一旦養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及書籍如此發(fā)達(dá)的今天，要找出解決問題的辦法，那是毫無困難的。而且，自學(xué)能力是初學(xué)者擺脫跟隨師傅、依賴師傅和他人的關(guān)鍵。師傅大可教會初學(xué)者他所有知識，但是當(dāng)新問題來臨時(shí)，如何解決呢？

6、將知識系統(tǒng)化。經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度，就可以將知識系統(tǒng)化了，系統(tǒng)化后，可以節(jié)省時(shí)間，讓工作更高效、少犯錯誤。比如作為施工管理人員，技術(shù)方面的準(zhǔn)備包括：圖紙的熟悉、參照的規(guī)范、提出圖紙問題、編制施工組織設(shè)計(jì)（方案）、技術(shù)交底、驗(yàn)算工程量和材料、編制進(jìn)度計(jì)劃等等。形成系統(tǒng)后，就可以在新項(xiàng)目開始時(shí)順利完成一整套技術(shù)的準(zhǔn)備及實(shí)施工作。

7、培養(yǎng)單獨(dú)解決問題的能力。在經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，就可以培養(yǎng)單獨(dú)解決問題的能力，這是非常關(guān)鍵的一步。作為工程師，應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立解決問題的能力。雖然解決問題的辦法往往不止一個，但工程師要有自己的主見與自信。

8、參加社會培訓(xùn)，提高職業(yè)技能。社會各種培訓(xùn)對職業(yè)的發(fā)展是一個很好的再教育，初學(xué)者可以在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，拓展視野，擴(kuò)大自己的知識面，做一個經(jīng)驗(yàn)豐富、知識廣博的人才。

9、研究問題，撰寫論文，分享技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。這是對一名工程師的基本要求。作為新世紀(jì)的工程師，要面對新的問題和新的挑戰(zhàn)，需要不斷地研究新問題、解決新問題并分享成功的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)。唯有如此，方能促進(jìn)工程技術(shù)的快速發(fā)展、進(jìn)步。