材料化學(xué)工程論文精品(七篇)

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篇(1)

化學(xué)工程與工藝專業(yè)的定位

1.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)及培養(yǎng)模式

化學(xué)工程與工藝專業(yè)屬于工科專業(yè),授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。由于化學(xué)工業(yè)的相關(guān)領(lǐng)域極為廣泛,化學(xué)工程與工藝專業(yè)涉及的專業(yè)方向也就非常多樣化,各高校的化學(xué)工程與工藝專業(yè)特點亦不盡相同。我校近年來根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)、工業(yè)發(fā)展的需求趨勢,兄弟院校化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向的設(shè)置,以及我校原有的相近專業(yè)優(yōu)勢,設(shè)置了能夠體現(xiàn)我校特色的化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向,逐步建立了適合我?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的教育培養(yǎng)模式。2008年,我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)已有7屆本科畢業(yè)生,其學(xué)生就業(yè)形勢良好,社會反饋積極.在制定教學(xué)計劃的工作中加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革,加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的在于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的化學(xué)工程與工藝人才。

2.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)

根據(jù)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì),化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)工程學(xué)與化學(xué)工藝學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到化學(xué)與化工實驗技能、工程實踐、計算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計方法的基本訓(xùn)練.具有對現(xiàn)有企業(yè)的生產(chǎn)過程進(jìn)行模擬優(yōu)化、革新改造,對新過程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計和對新產(chǎn)品進(jìn)行研制的基本能力。由于涉及化工的學(xué)科和領(lǐng)域很多,化學(xué)工程與工藝專業(yè)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般應(yīng)用化工的基本知識和基本技能外,還應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)、本行業(yè)及本校的實際情況,重點學(xué)習(xí)化工在某個或某幾個領(lǐng)域中的具體應(yīng)用,以便形成不同高校應(yīng)用化工專業(yè)的特色專業(yè)方向.

3.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具備化學(xué)工程與化學(xué)工藝方面的知識,能在化工、煉油、冶金、能源、輕工、醫(yī)藥、環(huán)保和軍工等部門從事工程設(shè)計、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究等方面工作的工程技術(shù)人才。

4.化學(xué)工程與工藝專業(yè)的課程設(shè)置

為了使不同高校既有統(tǒng)一的規(guī)范,又有不同的專業(yè)特色,根據(jù)應(yīng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的任務(wù)和業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo),化學(xué)工程與工藝專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該具有較扎實的化工理論基礎(chǔ),較寬的化工應(yīng)用知識以及一定的工程技術(shù)基礎(chǔ),從而該專業(yè)的課程設(shè)置(公共課、基礎(chǔ)課除外)應(yīng)由基礎(chǔ)化學(xué)課、工程基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課3部分組成。基礎(chǔ)化學(xué)課包括:無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)等。工程基礎(chǔ)課主要包括:化工儀表與自動化、化學(xué)工程基礎(chǔ)、電工電子學(xué)等。專業(yè)方向課:可根據(jù)具體方向選擇專業(yè)化學(xué)課,如電化學(xué)工程方向可選理論電化學(xué)、化學(xué)電源工藝學(xué)、電解工程和電鍍工程等。精細(xì)化工方向可選擇化工工藝學(xué)、化工分離工程、化學(xué)反應(yīng)工程等。另外實踐性環(huán)節(jié)包括基礎(chǔ)實驗、綜合實驗、提高實驗、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文等。

我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)方向

就專業(yè)方向而言,化學(xué)工程與工藝專業(yè)的性質(zhì)是工科。化學(xué)工程與工藝專業(yè)應(yīng)該是培養(yǎng)具有較扎實及寬廣的化學(xué)工程理論基礎(chǔ)知識,特別注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及解決實際問題的能力。教學(xué)計劃的總體設(shè)計中要體現(xiàn)應(yīng)用型人才所具備的工程技術(shù)基礎(chǔ)知識,重視實驗、實踐、實習(xí)、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。設(shè)置專業(yè)發(fā)展方向,結(jié)合廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,建立在合理利用廣西及學(xué)校的資源及適應(yīng)科技發(fā)展、注重社會需求基礎(chǔ)上。據(jù)此,我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)專業(yè)方向設(shè)定為:電化學(xué)工程與精細(xì)化工。

篇(2)

關(guān)鍵詞：專業(yè)特色；課程體系；化學(xué)工程與工藝；電化學(xué)工程

哈爾濱工業(yè)大學(xué)電化學(xué)工程專業(yè)成立于1962年，是國內(nèi)最早建立的電化學(xué)工程專業(yè)之一。1999年我國大學(xué)本科專業(yè)目錄調(diào)整，原多個化工類專業(yè)（含電化學(xué)工程）統(tǒng)一合并為“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)，但各大學(xué)中的該專業(yè)側(cè)重方向與特色不同。我校保留了原來的“電化學(xué)工程”方向與特色，并被教育部認(rèn)定為第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。在特色專業(yè)的建設(shè)過程中，面對寬口徑的“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)，既要開設(shè)核心化工課程又要保持電化學(xué)工程專業(yè)方向的課程。2008年修訂培養(yǎng)方案時，我們將化學(xué)工程與工藝專業(yè)分為“化學(xué)工藝”與“電化學(xué)工程”兩個專業(yè)方向進(jìn)行課程設(shè)置。對“化學(xué)工藝”專業(yè)方向的學(xué)生按“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)規(guī)范要求構(gòu)建化工課程體系進(jìn)行培養(yǎng)；而對于“電化學(xué)工程”方向，探索以滿足專業(yè)規(guī)范中核心知識要求為前提，依據(jù)專業(yè)特色的需要，通過以知識點為標(biāo)準(zhǔn)（不拘泥于課程名稱）協(xié)調(diào)專業(yè)規(guī)范要求與專業(yè)方向的關(guān)系，構(gòu)建彰顯專業(yè)特色的課程體系。2012年修訂培養(yǎng)方案時，我們在系統(tǒng)地分析總結(jié)前期實踐效果的基礎(chǔ)上，形成了新培養(yǎng)方案。本文重點介紹了我們構(gòu)建與“電化學(xué)工程”專業(yè)方向?qū)?yīng)的課程體系的一些做法，以期達(dá)到拋磚引玉之作用。

一、面向國家需求的專業(yè)特色定位與培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)特色是特色專業(yè)的靈魂，特色定位準(zhǔn)確與否直接決定了特色專業(yè)建設(shè)的成敗。首先，專業(yè)特色的定位要以長期形成的辦學(xué)理念以及在人才培養(yǎng)方面的積累為基礎(chǔ)。哈爾濱工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“電化學(xué)工程”方向經(jīng)過半個多世紀(jì)的深厚積累，培養(yǎng)了大批我國電化學(xué)工程領(lǐng)域的中堅力量。20世紀(jì)80年代，本專業(yè)王紀(jì)三教授的“發(fā)泡鎳電極”技術(shù)，帶動了我國電池行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，胡信國教授的“一步法無氰電鍍銅”工藝引領(lǐng)了電鍍行業(yè)降低污染的技術(shù)革命，因此獲得了國家發(fā)明獎。當(dāng)前，傳統(tǒng)石化類資源的日趨緊張及環(huán)境污染壓力，已成為限制我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大瓶頸，研發(fā)新型能源與電鍍清潔生產(chǎn)新工藝，是國家能源、環(huán)境的重大戰(zhàn)略需求，特色專業(yè)責(zé)無旁貸要擔(dān)當(dāng)起此方面人才培養(yǎng)的重任。我們認(rèn)為，特色定位不能脫離化工領(lǐng)域及化工學(xué)科，要根據(jù)國家對人才需求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，充分發(fā)揮自己已經(jīng)積累的特色基礎(chǔ)和教學(xué)資源優(yōu)勢，有效利用外部環(huán)境中的有利因素和發(fā)展機(jī)遇進(jìn)行定位?；诖耍ご蟆盎瘜W(xué)工程與工藝”專業(yè)特色方向確定為化學(xué)電源和電化學(xué)表面處理，與電池及電鍍行業(yè)對應(yīng)。

本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有以下幾方面的知識和能力：（1）具有堅實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識及較高的科學(xué)素養(yǎng)；（2）具有較強(qiáng)的計算機(jī)和外語應(yīng)用能力；（3）較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識，了解學(xué)科前沿及最新的發(fā)展動態(tài)；（4）具有創(chuàng)新意識和獨立獲取知識的能力；（5）具有較強(qiáng)的分析解決問題的能力及實踐技能，具有從事與本專業(yè)有關(guān)的產(chǎn)品研究、設(shè)計、開發(fā)以及組織管理的能力；（6）熟悉本專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的發(fā)展方針、政策和法規(guī)。

二、基于專業(yè)特色的內(nèi)涵和建設(shè)目標(biāo)，明確課程設(shè)置的原則

專業(yè)特色是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，經(jīng)過長期辦學(xué)實踐逐步積淀形成，優(yōu)于其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)的獨特、穩(wěn)定和具有鮮明個性特點并為社會所承認(rèn)的專業(yè)風(fēng)格。開展專業(yè)特色建設(shè)，旨在促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作與社會需求的緊密聯(lián)系，滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化、多類型和緊缺型人才的需求。通過專業(yè)特色建設(shè)，探索專業(yè)建設(shè)實踐，豐富專業(yè)建設(shè)理論，形成專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合的專業(yè)建設(shè)思路與人才培養(yǎng)方案，形成該專業(yè)建設(shè)內(nèi)容的相關(guān)參考規(guī)范，對國內(nèi)同類型專業(yè)建設(shè)起到示范和帶動作用。

人才培養(yǎng)方案的制訂與優(yōu)化是專業(yè)特色建設(shè)的核心內(nèi)容，而課程體系的設(shè)計是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，是完成特色型人才培養(yǎng)的保證。課程體系構(gòu)建要根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求應(yīng)具備的知識、能力、素質(zhì)，明確其應(yīng)具有的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)而設(shè)置相應(yīng)課程，形成結(jié)構(gòu)合理能滿足專業(yè)特色需要的課程體系。我們認(rèn)為滿足專業(yè)特色的課程設(shè)置應(yīng)遵循如下原則：

1.通識教育和專業(yè)教育相結(jié)合的原則。課程設(shè)置上要處理好寬基礎(chǔ)與專業(yè)特色的關(guān)系，注重理學(xué)基礎(chǔ)教育，既要滿足特色的要求，又要為學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通識教育和專業(yè)教育課程的有機(jī)結(jié)合，拓寬學(xué)生知識和視野，使學(xué)生在科學(xué)基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和能力等方面同步提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.堅持在滿足“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)規(guī)范要求前提下彰顯專業(yè)特色的原則。依據(jù)專業(yè)特色的需要，以知識點為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建融會貫通、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。應(yīng)以學(xué)生為本，不但要有與專業(yè)特色要求知識結(jié)構(gòu)對應(yīng)的課程體系，還要通過增加選修課的方式，構(gòu)建與專業(yè)規(guī)范完全對應(yīng)的課程體系，以滿足本專業(yè)方向?qū)W生的自主選修。同時注意設(shè)置反映行業(yè)與產(chǎn)業(yè)形成的新知識、新成果、新技術(shù)和學(xué)科發(fā)展的課程。

3.加強(qiáng)實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則。單獨設(shè)置與實踐教學(xué)及創(chuàng)新意識培養(yǎng)對應(yīng)的課程，注重理論課與實驗課的銜接與相互補(bǔ)充。增加實驗教學(xué)比重，及時將教師的相關(guān)研究成果轉(zhuǎn)化為實驗教學(xué)內(nèi)容，使我校的強(qiáng)勢科研力量轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。并通過設(shè)置產(chǎn)學(xué)結(jié)合與創(chuàng)新類課程等，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力及創(chuàng)新意識。

4.促進(jìn)本科教育國際化的原則。保證學(xué)生四年外語不斷線。在通識教育階段基礎(chǔ)上，參照國外同類專業(yè)課程體系，設(shè)置和建設(shè)系列化專業(yè)教育雙語課程，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流能力，提高學(xué)生的國際競爭力。

三、以滿足專業(yè)規(guī)范基本要求為前提，構(gòu)建彰顯專業(yè)特色的課程體系

高等教育大眾化的顯著特征之一是多樣化，但多樣化不是隨意化，不能沒有基本的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)規(guī)范就是專業(yè)人才培養(yǎng)的總體框架與規(guī)定，我們不能背離專業(yè)規(guī)范中的基本要求去追求所謂的專業(yè)特色，遵循專業(yè)規(guī)范而不拘泥于規(guī)范的專業(yè)特色才能日益彰顯。專業(yè)特色總體上呈現(xiàn)多樣性特征，而專業(yè)規(guī)范體現(xiàn)了統(tǒng)一性的特征，專業(yè)規(guī)范中的人才培養(yǎng)基本規(guī)格，核心知識領(lǐng)域等質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，這是專業(yè)本身具有的特征。要協(xié)調(diào)好專業(yè)規(guī)范的統(tǒng)一性與專業(yè)特色多樣性的關(guān)系，以滿足專業(yè)規(guī)范基本要求為前提來彰顯專業(yè)特色。我們以“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)規(guī)范中要求的知識點為標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“電化學(xué)工程”知識結(jié)構(gòu)的需要構(gòu)建課程體系?；咀龇ㄈ缦拢?/p>

1.在通識教育方面，強(qiáng)化數(shù)理基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)類課程278學(xué)時、物理課程177學(xué)時，人文與社會科學(xué)基礎(chǔ)課177學(xué)時，公共外語課200學(xué)時（前兩學(xué)年完成公共外語課后，大三開設(shè)雙語課有“化工熱力學(xué)”、“電化學(xué)測量”等，大四開設(shè)“表面工程”、“新型化學(xué)電源”、“電動車能源系統(tǒng)”雙語課，保證四年外語不斷線），還設(shè)有文化素質(zhì)講座、全校任選課等；針對行業(yè)、學(xué)科發(fā)展的需求，在通識教育的基礎(chǔ)上，通過知識點不重復(fù)介紹來壓縮相應(yīng)課程的學(xué)時，設(shè)置與電化學(xué)工程知識結(jié)構(gòu)對應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課。為拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，將“工程制圖基礎(chǔ)”、“化工傳遞與單元操作”、“化工熱力學(xué)”、“化工綜合實驗”、“專業(yè)導(dǎo)論課”、“化工安全概論”、“理論力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“電工與電子技術(shù)”、“電工與電子技術(shù)綜合實驗”、“高分子材料”、“新能源概論”、“無機(jī)材料制備方法”等定為學(xué)科基礎(chǔ)課。按教學(xué)目標(biāo)重組突出專業(yè)特色的主干課程體系，把“無機(jī)化學(xué)”、“有機(jī)化學(xué)”、“分析化學(xué)”、“物理化學(xué)”、“化工傳遞與單元操作”、“化工熱力學(xué)”、“電化學(xué)原理”、“電化學(xué)測量”、“化學(xué)電源工藝學(xué)”、“電鍍工藝學(xué)”10門課程作為專業(yè)主干課。

2.以知識點為標(biāo)準(zhǔn)，通過必修與限選課來滿足專業(yè)規(guī)范的基本要求?！半婂冘囬g設(shè)計”、“化學(xué)電源設(shè)計”為實踐類必修課，同時設(shè)有“化工機(jī)械與設(shè)備”專業(yè)選修課，以此涵蓋化工設(shè)計的知識點；“化學(xué)反應(yīng)工程”與“電化學(xué)反應(yīng)工程”2門課限定為至少二選一，另外在10門專業(yè)主干課程中，包含了電極過程動力學(xué)、催化、反應(yīng)器等內(nèi)容，滿足了反應(yīng)工程知識點的要求。我們增加了選修課門數(shù)，并以知識點不重復(fù)介紹為原則壓縮每門課程的學(xué)時，具體分為三類：第一類是設(shè)置了“結(jié)構(gòu)化學(xué)”、“化工設(shè)計”、“化工儀表及自動化”、“化工分離工程”等化學(xué)、化工類課程及“材料分析測試方法”課程，使學(xué)生具備專業(yè)規(guī)范要求的化工知識體系，為有志于在化工行業(yè)就業(yè)及出國、考取外校研究生的學(xué)生打好基礎(chǔ)；第二類是設(shè)置了“新型化學(xué)電源”、“固體電化學(xué)基礎(chǔ)”、“電動車能源系統(tǒng)”、“綠色能源”、“電極材料結(jié)構(gòu)表征”等課程，供希望從事電池行業(yè)的學(xué)生選修；第三類是設(shè)置了“化工設(shè)備腐蝕與防護(hù)”、“表面工程”、“電化學(xué)加工技術(shù)”、“涂裝技術(shù)”等課程，供準(zhǔn)備從事電鍍行業(yè)的學(xué)生選修。從知識點看，既滿足了“化學(xué)工程與工藝”專業(yè)規(guī)范的要求，又構(gòu)建了適合專業(yè)特色的電化學(xué)工程知識結(jié)構(gòu)體系。同時，不但滿足了學(xué)生的就業(yè)要求，還為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，設(shè)置加強(qiáng)實踐教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程

本專業(yè)依托的哈工大化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科，具有一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，并建有化學(xué)工程與技術(shù)博士后流動工作站，2012年哈工大的化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)科排名進(jìn)入全國評估前八名。多年來面向國家、國防重大需求，形成了本學(xué)科的優(yōu)勢特色。在應(yīng)用電化學(xué)方向上，產(chǎn)學(xué)研特色突出，多項原創(chuàng)性成果為企業(yè)創(chuàng)造了顯著的效益。與本專業(yè)建立長期穩(wěn)定的科研、教學(xué)合作關(guān)系的企業(yè)有十幾家，為產(chǎn)學(xué)結(jié)合的學(xué)生培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。我?；W(xué)科在“211工程”、“985工程”的支持下，形成了科研、教學(xué)硬件大平臺，為學(xué)生的科研訓(xùn)練、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）等提供良好的實踐平臺。在軟硬件方面，對電化學(xué)工程的專業(yè)特色方向建設(shè)起到了保障和促進(jìn)作用。另外，本專業(yè)正在逐步加大科研設(shè)備和科研實驗室等資源向?qū)W生開放的力度，創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠較早進(jìn)入實驗室，參與教師的科研工作，在具體的科研活動中培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新能力。在專業(yè)實驗內(nèi)容上，鼓勵教師將適合于實驗教學(xué)的科研成果轉(zhuǎn)化、更新為課程教學(xué)內(nèi)容，有利于將最新的學(xué)科知識、技能傳授給學(xué)生。

在實踐教學(xué)與創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面，對于基本技能、方法類實驗，與四大化學(xué)相關(guān)的實驗課為132學(xué)時、與化工基礎(chǔ)相關(guān)實驗72學(xué)時，與專業(yè)方向?qū)?yīng)的實驗課100學(xué)時。特色專業(yè)是面向行業(yè)培養(yǎng)人才，在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上，設(shè)置“國內(nèi)外專家講學(xué)”學(xué)科基礎(chǔ)課，還要求講授專業(yè)課的教師要理論聯(lián)系實際，注重啟發(fā)科研思路。專業(yè)定期從合作企業(yè)中邀請高級工程技術(shù)人員來校為學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)或講座，聘請具有教學(xué)經(jīng)驗的高級工程師參與本科教學(xué)活動；在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，設(shè)置了“大一年度項目”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”、“創(chuàng)新實驗課”、“創(chuàng)新研修課”，要求學(xué)生在校期間至少完成2個學(xué)分，可通過選修創(chuàng)新研修課、創(chuàng)新實驗課、參加大一年度項目、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、學(xué)科知識競賽、發(fā)表研究論文、申請專利等方式獲得。

自1999年本科專業(yè)目錄調(diào)整后，我們圍繞協(xié)調(diào)專業(yè)規(guī)范的統(tǒng)一性與專業(yè)特色多樣性的關(guān)系上，進(jìn)行了各方面的努力與探索，構(gòu)建了面向國家需求的化學(xué)工程與工藝特色專業(yè)課程體系。作為特色專業(yè)建設(shè)，我們今后要為實現(xiàn)培養(yǎng)具有前瞻性、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)和具有國際競爭力的行業(yè)人才的目標(biāo)而繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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[5] 楊新海，徐宗寧，付保川等. 高校本科特色專業(yè)建設(shè)的路徑探析[J]. 教育理論與實踐，2011（12）：17-19.

篇(3)

基金項目：本文系上海高校本科重點教學(xué)改革項目（項目編號：20115902）、上海電力學(xué)院重點教改項目（項目編號：20111303）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）02-0030-02

目前，上海電力學(xué)院材料、化學(xué)類專業(yè)有化學(xué)工程與工藝、環(huán)境工程、材料科學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)與材料化學(xué)五個專業(yè)，這些專業(yè)的培養(yǎng)方案要求學(xué)生進(jìn)行大量的實驗和實踐，對學(xué)生的動手實踐能力培養(yǎng)要求很高。但在當(dāng)前普遍的實驗、實踐性教育環(huán)節(jié)中還不能完全適應(yīng)或滿足各類學(xué)生的需求，因此有必要針對性地對學(xué)生的實踐與動手能力進(jìn)行培養(yǎng)，特別是依托學(xué)院的高水平學(xué)科基地，如上海市電廠化學(xué)與環(huán)境保護(hù)重點學(xué)科、國家電力公司熱力設(shè)備腐蝕與防護(hù)重點實驗室、上海高校電力腐蝕控制與應(yīng)用電化學(xué)重點實驗室、上海熱交換系統(tǒng)節(jié)能工程技術(shù)研究中心等等。這些研究基地有非常先進(jìn)的儀器設(shè)備，同時又有很多高水平的學(xué)科帶頭人，充分利用這些資源加大對化學(xué)類專業(yè)學(xué)生動手與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要意義?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的特點有針對性地開放研究基地，鼓勵學(xué)生到這些研發(fā)基地進(jìn)行開放性實驗與設(shè)計性實驗，同時也可以加入教師的研究團(tuán)隊，以加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、制定政策，確保學(xué)科基地面向本科生開放

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上學(xué)院制定了相關(guān)政策與規(guī)章制度，《上海電力學(xué)院環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院研究基地與學(xué)科平臺對本科生開放實施辦法（暫行）》明確了高水平學(xué)科基地向化學(xué)類專業(yè)學(xué)生開放的具體內(nèi)容與方式，主要包括本科生使用研究基地和學(xué)科平臺須事先向相關(guān)研究基地或?qū)W科平臺負(fù)責(zé)人提出使用申請，詳細(xì)說明實驗內(nèi)容、使用的儀器設(shè)備和使用時間。研究基地或?qū)W科平臺負(fù)責(zé)人需根據(jù)實際情況安排實驗時間，通知使用者及其指導(dǎo)教師，提前一周安排人員對使用者及其指導(dǎo)教師就儀器設(shè)備的使用進(jìn)行培訓(xùn)，并確?？墒炀毑僮鳌Ｊ褂谜呤褂脤嶒炇液拖嚓P(guān)儀器設(shè)備的最初兩天須由指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)與陪同。使用者必須遵守各實驗室和儀器設(shè)備的管理制度，如果在使用過程中遇到異?，F(xiàn)象應(yīng)及時與負(fù)責(zé)人聯(lián)系。使用過程中，使用者及其指導(dǎo)教師應(yīng)保證實驗室的安全和衛(wèi)生。使用完畢后關(guān)好水、電、煤，經(jīng)實驗室負(fù)責(zé)人檢查驗收無誤后，簽字離開。本科生利用學(xué)院研究基地或?qū)W科平臺獲得的成果（論文等）須對相關(guān)研究基地或?qū)W科平臺進(jìn)行標(biāo)注。

通過調(diào)研分析學(xué)科基地現(xiàn)狀，明確了哪些儀器設(shè)備可以對本科學(xué)生開放，并列出儀器設(shè)備清單在網(wǎng)上公布，這些儀器包括光電化學(xué)測試系統(tǒng)、帶箱罐式電阻爐、等離子體發(fā)射光譜儀、紅外光譜儀、原子力顯微鏡、鹽霧箱、動態(tài)模擬試驗裝置、惰性氣體純凈系統(tǒng)、多參數(shù)水質(zhì)分析儀等很多科研設(shè)備；經(jīng)過調(diào)研，目前上海電力學(xué)院高水平學(xué)科基地的儀器設(shè)備均可以向本科生開放，當(dāng)然一些大型貴重儀器需要專人操作。一些相對簡單的儀器設(shè)備（如分光光度計、電化學(xué)綜合測試儀、電池測試儀等）經(jīng)過專門培訓(xùn)后本科學(xué)生就能直接使用，這將大大方便學(xué)生進(jìn)行科創(chuàng)工作或相關(guān)試驗研究，有利于他們實踐動手能力的提高。

二、利用學(xué)科基地改革創(chuàng)新學(xué)生的實驗教學(xué)模式

1.提升傳統(tǒng)實驗教學(xué)水平

傳統(tǒng)實驗有它的局限性，但就實驗教學(xué)體系而言，有著不可替代的作用。近年來面對新技術(shù)、新理論的不斷涌現(xiàn)，數(shù)字化技  第一論文 網(wǎng)術(shù)的快速發(fā)展，需要不斷更新提升實驗內(nèi)容和實驗教學(xué)手段。但由于傳統(tǒng)教學(xué)實驗室的發(fā)展有一定的滯后性，而學(xué)院重點實驗室、工程技術(shù)研究中心等高水平學(xué)科基地能緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，很多先進(jìn)的儀器設(shè)備能及時更新，因此通過學(xué)科基地面向本科生教學(xué)開放這一方式能及時提升傳統(tǒng)的實驗教學(xué)水平。

2.完善綜合性、設(shè)計性實驗

綜合性、設(shè)計性實驗是教育部為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力在實驗教學(xué)中提出的規(guī)范性要求。因此在提高傳統(tǒng)實驗教學(xué)水平的過程中，對復(fù)合型、知識面廣的專業(yè)實驗進(jìn)行重新設(shè)計，提升綜合性、設(shè)計性實驗，并列入培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，有依據(jù)地規(guī)范操作，對提升學(xué)生的實驗教學(xué)水平將起到重要的作用。但由于學(xué)科基地所承擔(dān)的研究大都具有一定的前沿性與創(chuàng)新性，如何將這些內(nèi)容通過一定的方式融合到本科生的培養(yǎng)中大有文章可做，既包括研究方法又包括研究內(nèi)容、研究思路等都可以通過增加一些新穎的綜合性、設(shè)計性實驗來實現(xiàn)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極實踐，成效顯著

1.積極開展學(xué)生的科學(xué)研究訓(xùn)練

長期以來，科研資源和課題研究與本科教學(xué)之間的聯(lián)系很少，而本科實驗室由于投入不足等因素，實驗教學(xué)的條件和教學(xué)水平會受到一定的影響。因此，通過教學(xué)改革實現(xiàn)科研資源對實驗教學(xué)的促進(jìn)作用是實驗教學(xué)水平提升和學(xué)生能力培養(yǎng)的潛力所在。近年來，環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院以這些高水平學(xué)科基地為依托，通過系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練培養(yǎng)了材料化學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。每年都有近70名學(xué)生通過兩周時間進(jìn)行專門的科學(xué)研究訓(xùn)練，包括課題的確立、文獻(xiàn)調(diào)研、實驗方案制定、實驗操作、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫等各個環(huán)節(jié)。通過科學(xué)研究訓(xùn)練不僅能使學(xué)生初步熟悉科學(xué)研究的各個步驟，而且能使學(xué)生近距離接觸并使用這些學(xué)科平臺基地的儀器設(shè)備，使學(xué)生的視野得到了開闊，通過動手實驗也培養(yǎng)了他們的綜合實踐動手能力。

2.成為學(xué)生科技創(chuàng)新的基地與平臺

環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院自1998年開始進(jìn)行優(yōu)秀生導(dǎo)師制活動以來，至今已有14年的歷史。在通過導(dǎo)師制培養(yǎng)學(xué)生的過程中，學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新是一個重要手段，而在學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新工作時需要利用一定的實驗儀器與設(shè)備。隨著學(xué)生科技創(chuàng)新水平的不斷提高與科學(xué)研究的不斷深入，對實驗設(shè)備的要求也在不斷提高，一些常規(guī)的實驗儀器設(shè)備有時難以滿足學(xué)生的需要，因此將這些高水平學(xué)科基地的儀器設(shè)備及時向進(jìn)行科技創(chuàng)新的學(xué)生開放很有必要，這也為學(xué)生提供了良好的條件與保障。如2011年環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生獲得了42項上海市大學(xué)生科技創(chuàng)新項目，其中有18項都需要利用重點實驗室和工程中心的儀器設(shè)備，這也為學(xué)生完成相關(guān)研究提供了 很好的便利條件。近一年來學(xué)生利用這些平臺基地不僅很好地完成了一些科研項目，而且也取得了一些創(chuàng)新性的成果，發(fā)表了6篇學(xué)術(shù)論文，申請了4項發(fā)明專利。

3.提升了學(xué)生的就業(yè)能力與考研成效

自學(xué)院通過開放學(xué)科基地加強(qiáng)本科生的培養(yǎng)以來，參與的學(xué)生普遍感到這種方式能增加就業(yè)與考研工作中的競爭力。一方面，學(xué)生的  第一論文 網(wǎng)視野開闊了，更好地了解了本專業(yè)最先進(jìn)的儀器設(shè)備，更好地滿足了社會對相應(yīng)人才的需求；另一方面，學(xué)生的實際動手能力也得到了切實加強(qiáng)。很多學(xué)生認(rèn)為這種方式對研究生復(fù)試與就業(yè)面試都很有幫助。據(jù)統(tǒng)計，2011年參加該教學(xué)改革后相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率都在95%以上，考取研究生的比例比前幾年的平均數(shù)增加了30%左右。這些學(xué)生大都考入了武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等化學(xué)、環(huán)境、材料學(xué)科實力較強(qiáng)的高校。

四、結(jié)束語

隨著高校學(xué)科建設(shè)的不斷發(fā)展，一些高水平的學(xué)科基地建設(shè)也將更加完善，如何充分利用這些資源對本科生進(jìn)行培養(yǎng)是一個值得研究的課題。因此，在實踐過程中需要發(fā)揮各方面的積極性，真正將這些高水平學(xué)科基地建設(shè)成為提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力的重要平臺。

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篇(4)

化學(xué)工程與工藝是運(yùn)用“三傳一反”的原理來加工化學(xué)原材料,通過這一原理以最有效的、簡便的方法完成資源的合理利用和原料加工工業(yè)的生產(chǎn)過程?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)作為一門“即時性”的學(xué)科?！凹磿r性”即隨著社會對化工的要求,企業(yè)和高校的培養(yǎng)方案也要與時俱進(jìn)符合時代的要求。這就需要我們對過時的培養(yǎng)體系進(jìn)行一系列的改進(jìn)和完善。高校和企業(yè)也要因材施教,因地制宜的構(gòu)建本專業(yè)的特點,發(fā)展創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。

1 化學(xué)工程與工藝對生態(tài)環(huán)境的影響

在深化改革開放的時期,化學(xué)工程與工藝已經(jīng)向“環(huán)境友好型化工”方向發(fā)展。我國環(huán)境問題面臨十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),改善環(huán)境是當(dāng)前迫在眉睫的事情。通過對化學(xué)工程與工藝的發(fā)展,不僅能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,降低對資源的損耗和對環(huán)境的污染,而且為相關(guān)的化工企業(yè)提供一些有效的環(huán)保方案。因此,化學(xué)工程與工藝對環(huán)境保護(hù)具有重要的意義。

2 化學(xué)工程與工藝專業(yè)的實習(xí)現(xiàn)狀及分析

以往的化工專業(yè)人才培養(yǎng)方案中普遍存在教學(xué)模式陳舊、人才培養(yǎng)模式單調(diào)、考核制度單一等問題,開設(shè)了大量的理論性的課程,對于工程實踐方面十分缺乏,從而導(dǎo)致學(xué)生們的實踐能力和動手能力較差,缺少充分的實踐經(jīng)驗,使學(xué)生走進(jìn)工廠純屬紙上談兵。在整個工科生培養(yǎng)的過程中,實踐能力是最重要的一個部分,實踐的時候需要我們從中鍛煉并掌握必要的實踐技能、實踐工具及從事科研和工程實踐的能力[1]。從當(dāng)前我國學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)來看,主要存在以下問題。

2.1 實習(xí)只是局限于參觀,學(xué)生重視程度不夠

在實習(xí)的時候,出于安全考慮工廠只允許學(xué)生以參觀為主,講解為輔的方式,學(xué)生只能從總體上了解大概的生產(chǎn)設(shè)備和工藝路段。學(xué)生在很短的實習(xí)時間內(nèi)了解工廠中的工藝流程,然后粗略的整理資料,以應(yīng)付課時學(xué)分,學(xué)生難有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會。很多學(xué)生甚至借自己找實習(xí)單位的名義,僅僅靠借關(guān)系找相關(guān)企業(yè)簽字蓋章,有的化工專業(yè)的學(xué)生甚至沒有去相應(yīng)的專業(yè)實習(xí),胡亂的找一個企業(yè)簽字蓋章。因此,學(xué)生的不重視,導(dǎo)致其很難理性的認(rèn)識到這個行業(yè)的特點。

2.2 學(xué)校沒有完善的見習(xí)體系,培養(yǎng)方案不合理

目前,許多普通高校對于自身的發(fā)展方向沒有一個正確的定位,進(jìn)而導(dǎo)致對見習(xí)體系和培養(yǎng)方案安排的不合理。大多數(shù)高校把實習(xí)安排在大四上學(xué)期,這個時間段許多學(xué)生正在積極的準(zhǔn)備考研,完全沒有把實習(xí)放在心上,有的學(xué)校為了考研甚至允許學(xué)生不參加實習(xí),還有的學(xué)生正在跟著老師做畢業(yè)論文,實習(xí)效果顯而易見。此外,大多數(shù)學(xué)校都是集中時間實習(xí),這也導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校難以合作和聯(lián)系。我們教學(xué)的目的不僅僅是為了理論知識,值得注意的是要掌握工程技術(shù)基本理論和方法,就要接受工程研究的思維方式和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練[3]。

2.3 學(xué)校和企業(yè)之間缺乏合作和聯(lián)系。

當(dāng)前,許多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生來工廠實習(xí)并沒有給企業(yè)帶來什么好處,[！]相反,企業(yè)還要提供技術(shù)支持以及人員的安排,影響了企業(yè)的正常運(yùn)行。企業(yè)為了自身長遠(yuǎn)的發(fā)展,保護(hù)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的安全,以商業(yè)機(jī)密為由,有所保留的培養(yǎng)學(xué)生,甚至還有的企業(yè),當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)時就要簽訂應(yīng)聘合同。其實,學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實習(xí),既可以為企業(yè)帶去優(yōu)秀的人才,保障科研技術(shù)的研發(fā),學(xué)生又可以培養(yǎng)綜合實踐能力。

3 化學(xué)工程與工藝專業(yè)實習(xí)和培養(yǎng)方案的改進(jìn)

在實習(xí)和培養(yǎng)方案的改進(jìn)上,天津大學(xué)余國琮院士等提出,實行靈活的學(xué)分制、導(dǎo)師制、自由選課制,逐步實行淘汰制[4]。這樣就可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),“以師帶學(xué),以學(xué)帶學(xué)”的循環(huán)發(fā)展模式。有些地方高校也提出了,利用產(chǎn)學(xué)研合作基地以及實習(xí)實訓(xùn)中心采用現(xiàn)場教學(xué)和教學(xué)做一體化的新型教學(xué)模式[5]。通過這些方式可以提高學(xué)生的專業(yè)水平和實踐能力。

3.1 加強(qiáng)實習(xí)管理,落實責(zé)任制度

首先,學(xué)校要為學(xué)生提供穩(wěn)定的實習(xí)基地,加強(qiáng)校企的合作。學(xué)校應(yīng)該成立一個專門的對外機(jī)構(gòu),專管全校學(xué)生實習(xí)工作。其次,為了提高學(xué)生的動手能力以及防止安全事故的發(fā)生,企業(yè)應(yīng)該實行“學(xué)徒制”,讓經(jīng)驗豐富的工程師帶領(lǐng)學(xué)生。在工程師的指導(dǎo)下,親自動手實踐,論證理論知識和總結(jié)實際經(jīng)驗。在實習(xí)過程中,學(xué)生不僅要運(yùn)用理論知識,還可以改進(jìn)工藝,幫助企業(yè)攻克技術(shù)難題。

3.2

做好課程與實習(xí)的協(xié)調(diào)工作 在化學(xué)工程與工藝專業(yè)實施了“3+1”應(yīng)用型人才教學(xué)模式的嘗試探索[5]。還有的學(xué)校引進(jìn)國外其他大學(xué)培養(yǎng)人才的成功經(jīng)驗,構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)相學(xué)體系[6]。對于課程的設(shè)計,高?？梢酝ㄟ^多種手段實施這種培養(yǎng)人才方案。還有的學(xué)校提出了最近幾年國際上工程教學(xué)的一種新模式,CDIO即構(gòu)思(ConcEive)、設(shè)計(Design)、實現(xiàn)(Implement)和運(yùn)作(Operate)[7]。

3.3 注重教師的培養(yǎng),打造實踐能力強(qiáng)的教師隊伍

化工需要培養(yǎng)出應(yīng)用型人才,師資的培養(yǎng)十分重要。許多應(yīng)用型大學(xué)開始培養(yǎng)“雙師型”教師。做好在職教師的培養(yǎng)以及提高科研水平的工作,鼓勵教師參加校企合作項目,提高理論知識的同時也積累豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。與此同時,高校也要盡可能的給教師提供出國留學(xué)的機(jī)會。

篇(5)

英文名稱：Journal of Tianjin University of Science & Technology

主管單位：天津市教育委員會

主辦單位：天津科技大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：天津市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-6510

國內(nèi)刊號：12-1355/N

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1986

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

篇(6)

英文名稱：上海大學(xué)學(xué)報(英文版)

主管單位：上海市教育委員會

主辦單位：上海大學(xué)

出版周期：雙月刊

出版地址：上海市

語

種：英語

開

本：大16開

國際刊號：1007-6417

國內(nèi)刊號：31-1735/N

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1997

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

SA 科學(xué)文摘(英)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽(yù)：

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇(7)

英文名稱：Journal of Hefei University of Technology(Natural Science)

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：合肥工業(yè)大學(xué)

出版周期：月刊

出版地址：安徽省合肥市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1003-5060

國內(nèi)刊號：34-1083/N

郵發(fā)代號：26-61

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1956

期刊收錄：

CA 化學(xué)文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(1992)

期刊榮譽(yù)：

中科雙效期刊

Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式