經(jīng)濟類論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)濟類論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

工程經(jīng)濟類論文范文一：市政工程經(jīng)濟管理要點研究

摘要：市政工程作為改善城市生活環(huán)境、實現(xiàn)城市科學規(guī)劃的關(guān)鍵手段，直接關(guān)系到城市的發(fā)展建設(shè)。現(xiàn)今，市政工程的項目管理、經(jīng)濟管理只有加強對管理要點的探索與研究，保證其發(fā)展的穩(wěn)定性，才能適應(yīng)市政工程市場日益激烈的競爭。文章的研究從概述市政工程入手，分析了市政工程經(jīng)濟管理中存在的問題，并探討了市政工程經(jīng)濟管理應(yīng)把握的要點。

關(guān)鍵詞：市政工程;經(jīng)濟管理;要點;探析

市政工程的改革隨著市場經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷突破在逐步深化，在發(fā)展中不可避免地存在問題，市政工程經(jīng)濟管理中的問題主要集中在工程成本的監(jiān)控、企業(yè)的綜合管理。認真分析市政工程經(jīng)濟管理中存在的問題，探析經(jīng)濟管理的要點是提高市政工程經(jīng)濟管理水平的重要途徑。

一、市政工程概述

市政工程作為與市政設(shè)施有關(guān)的建設(shè)項目，是專門為城市公共設(shè)施配套而建設(shè)的基礎(chǔ)項目。當前，對市政工程的重視程度大幅提升。市政工程的主要內(nèi)容為：城市道路交通工程、園林綠化工程、環(huán)境綜合衛(wèi)生工程、排水及污水處理的河湖水系工程等;市政工程具備的特點主要有：復雜多變性、投資規(guī)模大型化、施工周期短期性、影響因素多樣性等。

二、市政工程經(jīng)濟管理存在的問題

(一)施工質(zhì)量缺乏保障

當前的市政工程施工中長期存在質(zhì)量不過關(guān)的問題。一般情況下，為了節(jié)約時間與精力，市政工程項目部往往通過繳納一定數(shù)額的管理費用將工程項目進行轉(zhuǎn)包掛靠。這樣造成的后果為：第一，在施工過程中忽略了工程質(zhì)量的管理與控制;第二，一味地節(jié)省開支，或者在必要環(huán)節(jié)大肆浪費，進而導致市政工程的經(jīng)濟管理上存在疏漏。在實際工程建設(shè)中還存在為了謀求暴利而對市政工程質(zhì)量監(jiān)控不嚴、不到位的問題，這些都使得工程質(zhì)量大幅降低，為完成工程而盲目趕進度、片面追求工程施工的經(jīng)濟效益、材料采購環(huán)節(jié)缺乏周全考慮與嚴格管控，都導致施工質(zhì)量得不到有效保障。

(二)市場管理上存在疏漏

大多數(shù)市政工程屬于大型建筑實施工程，與城市形象聯(lián)系緊密。然而，大多數(shù)市政工程建設(shè)單位又是行政主管授權(quán)的單位，其管理體制不嚴、材料浪費嚴重，使得市政工程在具體建設(shè)過程中沒有按照市場經(jīng)濟體制的要求嚴格執(zhí)行，沒有遵循規(guī)定的基本建設(shè)程序，同時，工程項目實際施工過程中沒有實行工程法人制、項目招標投標制、合同管控制等必要制度。另一方面，工程施工前沒有進行全面的勘察與勘測，進而造成材料的浪費、工程進度的耽誤，從整體上阻礙了市政工程經(jīng)濟管理的全面、穩(wěn)定發(fā)展。

(三)施工成本缺乏控制與必要管理

在市政工程的經(jīng)濟管理中沒有形成一套合理的成本管理控制制度，未實現(xiàn)材料計價方式、承包方施工價格、市政工程合同方式、市政工程結(jié)算方式的統(tǒng)一，對施工工程的成本管理與控制沒有形成科學定位。計價依據(jù)的不同會對圖紙的精確度產(chǎn)生影響，進而對施工的最終效果產(chǎn)生影響;一部分承包商一味爭取最大利益，降低價格，在競標時采取策略性報價方式，報價偏低，在實際施工中卻肆意改變合同內(nèi)容，加大了市政工程建設(shè)的風險，也使得施工過程中成本缺乏管控。成本缺乏管控體現(xiàn)在：第一，成本核算體系不健全，核算環(huán)節(jié)過于簡單，難以進行成本分析;第二，成本管理沒有落實，成本管理浮于表面、制度不完善且約束力不足、執(zhí)行力不夠，成本管理流于形式;第三，缺乏考核機制，忽視了市政工程經(jīng)濟管理中的費用管控，沒有及時考核和獎懲，使得市政工程資金超支、使用混亂現(xiàn)象嚴重。

三、市政工程經(jīng)濟管理應(yīng)把握的要點探究

(一)強化市政工程經(jīng)濟管理的誠信建設(shè)

誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是市場經(jīng)濟中不可或缺的重要組成部分及需遵循的重要原則。市政工程經(jīng)濟管理中要嚴格執(zhí)行相關(guān)管理辦法的規(guī)定(《建設(shè)工程質(zhì)量責任主體和有關(guān)機構(gòu)不良記錄管理辦法(試行)》)，在經(jīng)濟管理中層層把關(guān)，嚴格遵守法律法規(guī)，并制定專人負責制以確保市政工程的順利進行。

(二)建立目標成本管理制度

在市政工程經(jīng)濟管理過程中要切實實現(xiàn)目標成本核算的正確性，就要做到：第一，施工前，對成本進行正確預(yù)算，并做好控制;第二，施工后對成本進行科學、有效的分析并積極做到開源節(jié)流，將合理節(jié)約成本的理念貫穿市政工程施工進程的始終，杜絕一切不必要的鋪張浪費，在有效降低損失的基礎(chǔ)上保證工程建設(shè)進度的順利實施;第三，在成本管理中，將各項核算任務(wù)分配至各個部門，設(shè)立部門負責制，建立成本核算考核機制并加強對各部門成本核算的考核力度;第四，利用各部門提供的有效信息對資金情況(超支及縮減情況等)進行及時反饋與分析。通過管控，在保證施工質(zhì)量的前提下縮短工期，節(jié)約材料、人力、物力，有效避免造價過高、施工難度過大難以實施等問題。

(三)加強管理監(jiān)督

市政工程由于工程量大，因此，在經(jīng)濟管理中存在一定風險。監(jiān)管部門切實履行監(jiān)督職能，加強對資金使用、流動等的監(jiān)測與管理，建立一支專業(yè)性強、素質(zhì)高、品德優(yōu)良的經(jīng)濟管理監(jiān)管隊伍，嚴格執(zhí)法，保證資金運用的高效性、資金流動方向的明確性及合理性，進而保障工程高質(zhì)量、高效率的完成，意義重大且深遠。

四、結(jié)束語

市政工程作為關(guān)系百姓生活與社會發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)工程，是保障城市建設(shè)高質(zhì)、快速發(fā)展的重要前提，其重要性不言而喻。分析市政工程經(jīng)濟管理中面臨的諸多問題，把握市政工程經(jīng)濟管理要點，建立市政工程風險預(yù)防機制，嚴格對成本進行管控，是推動市政工程經(jīng)濟管理平穩(wěn)、健康發(fā)展的關(guān)鍵點。

參考文獻：

[1]谷廣利.對市政工程經(jīng)濟管理進行研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2013

[2]袁力力.對市政工程管理要點分析[J].江西建材,2014

[3]劉志剛.市政工程經(jīng)濟管理存在的風險及防范措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2013

工程經(jīng)濟類論文范文二：建筑工程經(jīng)濟學案例教學與實訓教學

工程經(jīng)濟學在高職院校中是一門很重要的課程。它不僅是一門理論性很強的學科，同時也是一門實踐性很強的應(yīng)用學科。在高職工程經(jīng)濟學課程案例教學當中，要探索把理論與實踐相結(jié)合起來的最佳途徑就是在教學的過程當中增加實訓這個環(huán)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】高職;工程經(jīng)濟學;案例教學;實訓演練;教學模式

在高職院校工程經(jīng)濟學課程的教學當中，案例教學及實訓環(huán)節(jié)是很重要的部分。能過通過其對生活中具有代表性的經(jīng)濟問題進行客觀具體的分析、調(diào)查以及加工。而對于學生來說可以利用自己現(xiàn)階段所掌握的基本理論知識和分析方法，通過思考、分析、探究、演練，最后再通過各自觀點和方法，最后經(jīng)過歸納，聯(lián)系基本理論，掌握分析的全過程。

一、教學案例與實訓課題的選擇與制作

在案例的教學當中主要是以典型的案例作為教學的工具，在實訓的環(huán)節(jié)當中以工程的項目資料作為演練對象。在對學生展開案例教學和實訓演練之前，要根據(jù)所教授的教學內(nèi)容再去確定案例。要在分析對象方面做出工夫，經(jīng)過收集資料，通過教學目標的要求將資料編制成與工程經(jīng)濟學教學內(nèi)容相關(guān)的實訓任務(wù)書。案例的選取和實訓的安排要滿足教學提出的幾點要求。

1、代表性

也可以說是要具有典型性，作為工程經(jīng)濟學課程的案例要具有能代表特定性質(zhì)或類別的工程項目，要具有與同類項目相同的共性。能夠為某個教學目標的實現(xiàn)做出貢獻。案例選擇的好壞能影響著學生對課程教學內(nèi)容與教學目標的理解和掌握程度。同時也能對學生在社會實踐當中自主思考與解決問題做出不可估量的作用，這樣更好的將理論與實踐相互結(jié)合起來。

2、高度的仿真性

選取的案例內(nèi)容應(yīng)該要基本上符合客觀實際。案列中所給出的資料或者內(nèi)容可以是隱含或者零散著的。這樣對學生能力的提高也能起到良好的作用。雖然這樣給學生自主的去解決問題創(chuàng)造了一些困難，但是能夠給學生身臨其境的感覺，激發(fā)學生敢于去解決問題，提高學生學習的樂趣，對學生觀察、分析、判斷等能力都能起到積極作用。還有一點不容忽視的是給出的案例要有一定可供探討的余地不然會所探究的問題變得簡單無趣，自然而然學生也不愿意去參與到其中，不能達到預(yù)期的效果。

3、綜合性

學生在學習過程當中也是一個循序漸進的過程，了解某些內(nèi)容或者能力的提高的都要有著一個適應(yīng)的過程。在學生學習理論課程時，各個章節(jié)的內(nèi)容與知識點往往多比較零散，不能夠匯集成一個有機的整體。這樣對能力的提高也會有所障礙，所以要求著學生與教師能夠?qū)Ω鱾€章節(jié)的內(nèi)容與知識點能夠進行串聯(lián)，將其融合成系統(tǒng)的知識，從這個方面來說，案例與課題應(yīng)當具有綜合性的特點。

4、時效性

對經(jīng)濟的評價要符合現(xiàn)狀，在法律、行業(yè)規(guī)范方面要符合現(xiàn)行標準。這就要求著所選的案例要能夠與時俱進。

二、工程經(jīng)濟學課程案例教學與實訓環(huán)節(jié)的實施

為了能夠更好的鞏固學生已經(jīng)學習的理論知識，能夠提高工程經(jīng)濟學課程的教學效果，實訓環(huán)節(jié)應(yīng)該安排在課程結(jié)束后一到兩個星期內(nèi)為宜。這樣能夠讓學生能夠獨立的去完成一個工程項目的經(jīng)濟評價，能將學習的知識與實際有機的結(jié)合起來。本人認為做好實訓環(huán)節(jié)需要做好以下幾點。

1、做好案例教學和實訓環(huán)節(jié)的準備工作進行案

比如說在開始實訓之前，教師應(yīng)當要能夠親自的對案例和實訓項目進行分析和演練，對實訓安排中的教學案例和實訓的主要內(nèi)容所應(yīng)用到的學習內(nèi)容有著足夠的了解。在此階段，對學生的指導工作也不容忽視。在實訓過程中，教師要做到學生能夠與案例與項目有著充分的接觸。讓學生能夠?qū)嵱柕膬?nèi)容有著一定的認識。在高職院校的教學工作中，學習工程經(jīng)濟學這門課的學生也主要是工程管理與造價等專業(yè)的。而且學校安排的經(jīng)濟類課程一般都不是很多，這就意味著工程經(jīng)濟學這門課程的意義重大。

2、工程經(jīng)濟學案例教學與經(jīng)濟評價實訓環(huán)節(jié)更注重的是分析問題的過程

對案例的研究和課題的結(jié)論在很多情況下都是開放性的。沒有絕對正確的標準答案。對于某些問題，不同的人都會有著不同的看法，而且得出的結(jié)論在不同的情況之下都會發(fā)生變化。所以這就對教師提出了很高的要求，教師要在引導學生自主的去探究問題方面做出成績來。引導學生能夠主動地參與談?wù)撆c互動。能夠啟發(fā)學生積極去探討和互動。通過各種措施去收集有效的信息和資料。能夠獨立的去解決問題。在這種階段中，學生的創(chuàng)造潛力也被夠被激發(fā)和挖掘出來。

3、案例教學和實訓環(huán)節(jié)中的小組討論結(jié)束后，教師應(yīng)給予及時點評和總結(jié)

在實訓環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)該應(yīng)到學生去對在實訓過程當中所運用的知識進行總結(jié)。引導學生去關(guān)注實訓過程中問題的關(guān)鍵與難點。教師主要做的是引導而不是告訴學生該怎么做。讓學生自主的去對實訓過程當中所遇到的問題提出看法，同時要注意給學生留出空間。在實訓中受到了哪些啟發(fā)都應(yīng)讓自己暢所欲言，而不是去規(guī)定只能說哪些方面，并且在教師心里決定不能有標準答案這個概念。只有這樣才能讓學生全面的系統(tǒng)的對工程經(jīng)濟學有著自身的理解。

【參考文獻】

[1]李堅.論實踐環(huán)節(jié)在高職工程經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用[J].世界華商經(jīng)濟年鑒科技財經(jīng)，2012(5)

[2]廖玉麟.職業(yè)院校工程經(jīng)濟學課程模塊化教學的研究[J].課程教育研究:新教師教學，2012(8)

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關(guān)鍵詞：經(jīng)濟類學術(shù)期刊 高品質(zhì)作者庫 構(gòu)建 路徑

中圖分類號：G2375文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0092-01

眾所周知，經(jīng)濟類學術(shù)期刊通常被歸納為圖書館藏當中的F類刊登學術(shù)論文期刊，其所涵蓋的種類諸多，如經(jīng)濟學、中國經(jīng)濟、會計類以及工業(yè)經(jīng)濟類等。在新時期，要想有效地強化經(jīng)濟類學術(shù)期刊本身的影響程度與受關(guān)注的程度，最關(guān)鍵的就是要增強編輯的各項能力。為此，一定要構(gòu)建高品質(zhì)作者群，只有這樣才能夠真正地實現(xiàn)論文刊登質(zhì)量的提升，進一步完善期刊的整體質(zhì)量。

一、以重要會議及論壇為途徑發(fā)現(xiàn)作者

在構(gòu)建經(jīng)濟學家或知名經(jīng)濟學者作者庫的過程中，可以采用重要會議與論壇的方式來發(fā)現(xiàn)作者。如果將知名經(jīng)濟學家創(chuàng)作的文章刊登在經(jīng)濟類學術(shù)期刊中，僅僅憑借作者創(chuàng)作稿件的方式，很容易出現(xiàn)周期過長或者是溝通難度較大的情況。而如果對會議發(fā)言進行整理，利用這一方式而形成的學術(shù)論文，不僅可以對經(jīng)濟熱點進行及時捕捉，同時，也能夠保證經(jīng)濟學家的觀點時效性更明顯。[1]正是由于是會議發(fā)言，所以，更加通俗易懂，更方便讀者閱讀。另外，通過對會議發(fā)言進行整理，能夠向與會者提供完整的會議資料內(nèi)容。同時，在文后可以把發(fā)言者所編著的書籍和文章當作參考文獻，刊登在雜志中，向讀者推薦作者的相關(guān)研究成果。為此，編輯應(yīng)當對本年度重點的經(jīng)濟會議進行事先盤點。在此過程中，可以借助新浪財經(jīng)頻道的會議欄目進行查找，而且可以詳細地查找出會議的名稱、主辦方以及地點等信息內(nèi)容。在會議索引中，不僅能夠聯(lián)系到主辦方的媒體聯(lián)系人，而且能夠參與到會議現(xiàn)場，同與會者的重要發(fā)言人互相交換名片，而獲取經(jīng)濟學家的聯(lián)系方式。這樣一來，在會議結(jié)束以后，還能夠通過媒體聯(lián)系人獲取相關(guān)的會議資料等，進而對發(fā)言實錄予以全面整理與編輯加工，最終以學術(shù)論文的形式署名發(fā)言人姓名，將其當作論文作者。同時，需要陳列同發(fā)言內(nèi)容相關(guān)的發(fā)言人編著書目與文章，或者是將發(fā)言當中所涉及的觀念及相關(guān)書目等當作論文重點參考文獻。另外，還需要同發(fā)言人與助手進行聯(lián)系并確認文章，進而和經(jīng)濟學家構(gòu)建編輯和作者之間的關(guān)系。[2]

二、利用重要研究機構(gòu)與作者聯(lián)系

目前，對經(jīng)濟問題進行研究的重要研究機構(gòu)很多，而大部分機構(gòu)舉辦方都是中央政府機關(guān)或者是比較知名的院校，所以，也被認為是國家經(jīng)濟問題研究的智庫。同時，在民辦智庫當中，能夠查詢到為公司提供戰(zhàn)略咨詢的服務(wù)公司。現(xiàn)階段，我國知名機構(gòu)主要是長城戰(zhàn)略與和君咨詢，而且可以對上市公司進行查詢，特別是銀行與跨國業(yè)務(wù)公司，其下設(shè)了研究部，能夠?qū)ξ覈?jīng)濟發(fā)展趨勢以及行業(yè)的發(fā)展進行深入分析和預(yù)測。對機構(gòu)官網(wǎng)進行搜索，可以查找到月度會與季度會。

除此之外，還可以了解重要的研究機構(gòu)官網(wǎng)，并且深入研習其內(nèi)設(shè)的研究部門。在國務(wù)院發(fā)展研究中心網(wǎng)站中，列舉出了所有的研究人員名單，甚至包括詳細的聯(lián)系信息與郵箱。這樣一來，編輯就能夠根據(jù)欄目文章的需要聯(lián)系不同研究所的工作人員，最終了解正在開展的研究課題內(nèi)容，進而找出相應(yīng)的文章，同作者構(gòu)建聯(lián)系。通常情況下，承擔課題研究人員都是博士或者是博士后，屬于單位的重點培養(yǎng)對象，而且自身具備研究成果發(fā)表的意愿。在這種情況下，通過研究成果的發(fā)表，也能夠?qū)崿F(xiàn)研究人員與雜志的共同發(fā)展與成長。

在此基礎(chǔ)上，還可以對重要研究機構(gòu)內(nèi)部刊物進行查找，進而聯(lián)系到刊物的負責人，最終獲得刊物，選擇所需文章，而這樣一來，也能夠同文章作者建立聯(lián)系，為經(jīng)濟類學術(shù)期刊作者庫的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

重要的研究機構(gòu)通常都會在內(nèi)部交流刊物中刊登研究人員的相關(guān)研究成果，同時也涉及到了國家的經(jīng)濟發(fā)展以及行業(yè)動態(tài)的數(shù)據(jù)，所以，具有極大的信息量。為此，將其刊登在公開性的經(jīng)濟類學術(shù)期刊中，也會引起相關(guān)行業(yè)研究人員或者是高校研究人員的興趣，增強關(guān)注度。

三、結(jié)語

綜上所述，高品質(zhì)作者資源數(shù)據(jù)信息庫的構(gòu)建直接影響著經(jīng)濟類學術(shù)期刊的發(fā)展，所以，一定要予以重視。而要想構(gòu)建高品質(zhì)作者庫，同樣需要編輯的努力。為此，文章針對建立經(jīng)濟類學術(shù)期刊高品質(zhì)作者庫的問題展開了討論，并重點闡述了高品質(zhì)作者庫的兩種路徑，希望能夠為促進經(jīng)濟類學術(shù)期刊的發(fā)展提供有價值的依據(jù)。

參考文獻：

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1問題的提出

西方經(jīng)濟學是研究資源配置的學問，發(fā)展至今日，理論體系龐大，數(shù)學化程度高，理論較為抽象，學習難度較高。西方經(jīng)濟學因其工具優(yōu)勢，對于管理學、政治學和社會學等其他學科也產(chǎn)生廣泛的影響，以致于在公共管理類、政治學類、社會學類等其他非經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)了西方經(jīng)濟學課程。不過，對于非經(jīng)濟類專業(yè)學生來說，學習西方經(jīng)濟學并不是為了全面掌握經(jīng)濟學理論體系，而是通過掌握經(jīng)濟基本原理，分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題，培養(yǎng)經(jīng)濟學思維方式，更好地理解經(jīng)濟現(xiàn)象背后的規(guī)律及其政治、社會背景(林素鋼,2009)?，F(xiàn)有的西方經(jīng)濟學教材體系、教學內(nèi)容基本以經(jīng)濟學專業(yè)對象，教學內(nèi)容、教學案例并未體現(xiàn)非經(jīng)濟類專業(yè)學生的專業(yè)背景、學習目標。因教學對象的不同，需要我們在教學目標確定、教學內(nèi)容選擇、教學方法運用等方面結(jié)合學生特點做出調(diào)整，本文結(jié)合非經(jīng)濟類專業(yè)西方經(jīng)濟學教學過程中存在的問題，提出幾點思考?；诮?jīng)濟學傳統(tǒng)教學方法過于注重理論講授、數(shù)學推導，稱為“黑板上的經(jīng)濟學”，學生參與度有限，國內(nèi)學者較早地開始反思和提出應(yīng)從教學方法改革角度提升教學效果。周五七（2017）指出以課堂講授為主的教學方法，不利于提升學生的學習能力，通過比較實驗式教學、慕課式教學、案例式教學和研討式等教學方法不同特點，分析了不同教學方法如何匹配經(jīng)濟學教學內(nèi)容，以提升教學效果。周小寒（2018）從自主學習能力的視角，提出應(yīng)以參與式教學方法，提高經(jīng)濟學自主學習能力，培養(yǎng)經(jīng)濟學直覺思維。李力力（2018）指出現(xiàn)有的西方經(jīng)濟學教學以課堂講授為主，應(yīng)改革教學模式、教學方法，構(gòu)建以學生為主體的教學思路，提高學生學習西方經(jīng)濟學的興趣，提升學習效果。張武康、張美麗、李翼瑋（2018）基于信息技術(shù)的快速發(fā)展，構(gòu)建了“線上+線下”相結(jié)合的混合教學模式，同時圍繞不同教學環(huán)節(jié)，設(shè)定過程評價體系，提升教學效果。經(jīng)濟類專業(yè)與非經(jīng)濟類專業(yè)在教學方面的側(cè)重點也應(yīng)不同，方鴻（2012）指出較多高校非經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)西方經(jīng)濟學課程，但是學生學習熱情和教學效果并不理想，原因在于：適應(yīng)非經(jīng)濟類專業(yè)的西方經(jīng)濟學教材仍然非常缺乏，教學方式和考核方式還不相適應(yīng)，需要加以改進。博昭、馬蔚姝（2013）指出非經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟學課時設(shè)置不足，無法滿足課程本身的目標要求，應(yīng)降低課程難度，結(jié)合案例教學增強理論和實踐的連接力，提升教學效果。唐清萍（2019）認為宏觀經(jīng)濟學作為難度系數(shù)較高的課程，對于非西方經(jīng)濟學專業(yè)應(yīng)根據(jù)學生特點和教學目標調(diào)整教學內(nèi)容，引入本土案例、時事，改革教學方法，提升教學效果。西方經(jīng)濟學課程強調(diào)三種表達方式：經(jīng)濟學表達方式、圖形展示和數(shù)學推導，非經(jīng)濟類專業(yè)教學更應(yīng)強調(diào)經(jīng)濟學思維訓練和培養(yǎng)?，F(xiàn)有對于經(jīng)濟學教學改革的研究主要集中于傳統(tǒng)講授方法的反思，如何針對非經(jīng)濟類專業(yè)學生專業(yè)背景、教學內(nèi)容，綜合運用不同教學方法，值得深入思考和研究。

2教學目標的確定

西方經(jīng)濟學課程教學目標通常包括兩個方面：一方面系統(tǒng)掌握西方經(jīng)濟學基本原理和方法；另一方面強調(diào)運用經(jīng)濟學原理分析現(xiàn)實經(jīng)濟問題的能力。一般來說，經(jīng)濟類專業(yè)在教學過程中較為注重理論演繹和推理，為后續(xù)經(jīng)濟類課程開設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。不過，作為非經(jīng)濟類專業(yè)，學習西方經(jīng)濟學主要目的在于更好地理解市場經(jīng)濟運行規(guī)律、政府各項經(jīng)濟政策內(nèi)在機制及培養(yǎng)經(jīng)濟學思維邏輯。相應(yīng)在非經(jīng)濟類專業(yè)開設(shè)西方經(jīng)濟學教學目標更應(yīng)注重理論分析和運用，同時在教學方法的運用方面也應(yīng)作出相應(yīng)調(diào)整。

3教學方法的綜合運用

經(jīng)濟學理論教學方法有三種：傳統(tǒng)講授式、案例式教學和研討式教學。傳統(tǒng)講授式教學以教師為中心，強調(diào)知識灌輸，師生互動較少，學生缺乏主動性，因西方經(jīng)濟學理論系統(tǒng)性強，較為抽象，講授式教學應(yīng)用較廣。案例式教學不同于舉例式教學，需要教師在課前結(jié)合經(jīng)濟現(xiàn)象，理清案例涉及主題，如何運用相關(guān)經(jīng)濟理論進行分析。案例教學需要學生事前閱讀材料，分組討論形成觀點，通過教師引導圍繞主題進行討論，提高經(jīng)濟問題的分析能力。研討式教學比較適用特定專題，例如：面對經(jīng)濟減速，凱恩斯主義經(jīng)濟學、貨幣主義學派分別如何看待，應(yīng)采用什么樣的政策工具。鼓勵學生通過收集數(shù)據(jù)，結(jié)合理論進行分析，形成觀點，加深對于理論的理解和現(xiàn)實問題分析能力。

經(jīng)濟學教學內(nèi)容的不同，教學方法也應(yīng)存在差異，通過綜合運用多種教學方法，合理搭配，提升教學效果。價格理論部分的消費者理論、生產(chǎn)者理論概念抽象、公式較多，學生學習難度較高，通常以講授為主。不過，通過引入中國雙軌制價格改革的案例，分析價格改革的難點和影響，結(jié)合中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的國有企業(yè)和民營企業(yè)的行為差異。尤其是公共管理類、政治學類等非經(jīng)濟學專業(yè)同學，通過引導學生收集材料，思考雙軌制改革能夠取得成功的政治條件，價格機制發(fā)揮效應(yīng)的政治制約因素。在案例研討的基礎(chǔ)上，能夠增加學生對于價格理論的感性認識，提升教學效果。市場結(jié)構(gòu)理論部分的講授通常關(guān)注不同市場結(jié)構(gòu)的特征及其均衡條件，在課堂講授理論模型的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合現(xiàn)實案例進行研討式教學，分析市場結(jié)構(gòu)的動態(tài)演進及其市場行為。例如，可以布置學生收集中國家電市場發(fā)展史，分析家電企業(yè)在初始的群雄混戰(zhàn)階段企業(yè)行為，進而分析如何形成了當前家電市場寡頭市場結(jié)構(gòu)；在此基礎(chǔ)上，收集我國汽車市場發(fā)展歷程，進而推測未來汽車市場的企業(yè)結(jié)構(gòu)演變趨勢。一般均衡及市場失靈部分，在分析一般均衡實現(xiàn)的假定條件基礎(chǔ)上，引入市場失靈及其原因分析。講授通過引入政府有形之手的理論依據(jù)?？梢越Y(jié)合現(xiàn)實案例教學，分析外部性的治理措施，尤其對公共管理類、政治學類等非經(jīng)濟類專業(yè)學生，可結(jié)合本學科的理論知識思考政府的經(jīng)濟行為如何實現(xiàn)資源有效配置。結(jié)合案例分析中國土地市場改革發(fā)展史，土地產(chǎn)權(quán)明晰、土地交易、轉(zhuǎn)讓和經(jīng)濟發(fā)展之間關(guān)系。同時，收集土地市場與房地產(chǎn)發(fā)展之間關(guān)系，探討現(xiàn)有土地制度的利弊得失和進一步改革方向。

經(jīng)濟增長理論部分，在通常的理論模型講授基礎(chǔ)上，可以綜合運用案例教學、專題教學兩種教學方法，分析中國經(jīng)濟增長潛力和動力。例如，可以收集中國經(jīng)濟增長的資料，分析基礎(chǔ)設(shè)施投資、引進外資、人力資本積累、人口紅利、技術(shù)進步、官員行為、經(jīng)濟體制改革等因素如何影響中國經(jīng)濟增長。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)階段，如何促進創(chuàng)新、提升技術(shù)水平，推動增長和轉(zhuǎn)型，尤其是結(jié)合政治學、公共管理專業(yè)背景，探討如何改善營商環(huán)境，提升經(jīng)濟競爭力。財政政策和貨幣政策分析工具IS-LM模型部分，通過理論講授IS-LM模型的推導過程，產(chǎn)品市場和貨幣市場同時實現(xiàn)均衡時的利率和收入?？梢越Y(jié)合案例進行分析，在不同的經(jīng)濟情景下，如何通過財政政策和貨幣政策組合，應(yīng)對宏觀經(jīng)濟波動，實現(xiàn)短期宏觀均衡。同時，在講授開放經(jīng)濟下短期均衡模型之后，結(jié)合經(jīng)濟形勢的變化，財政政策、貨幣政策和匯率政策之間如何協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)政策的優(yōu)先目標。失業(yè)與通貨膨脹理論，在講授菲利普斯曲線及附加預(yù)期的菲利普斯曲線基礎(chǔ)上，可結(jié)合案例，分析短期和長期通貨膨脹的決定因素。例如：收集中國近代史上通貨膨脹數(shù)據(jù)、當前委內(nèi)瑞拉、津巴布韋等國家通貨膨脹數(shù)據(jù)，通過案例分析使學生深入理解通貨膨脹內(nèi)涵、特征、根源及治理。在講授經(jīng)濟周期幾種主要理論（奧地利學派、凱恩斯主義學派、貨幣主義學派、理性預(yù)期學派、真實經(jīng)濟周期理論）理論基礎(chǔ)上，理解經(jīng)濟波動的來源，分析幾個學派的共同目標：降低經(jīng)濟波動、低通脹、高就業(yè)和經(jīng)濟穩(wěn)定增長，同時指出對于如何實現(xiàn)上述目標，幾個理論存在顯著差異。結(jié)合中國在2008年全球性金融危機時，出臺的4萬億刺激政策，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，專題研討經(jīng)濟周期的形成原因及其政策應(yīng)對，深刻理解相關(guān)理論機制。

4完善考核機制

因為非經(jīng)濟類專業(yè)教學內(nèi)容和教學方法較多運用案例分析、專題研討等方法，現(xiàn)有的以期末理論考試為主的考核方式將不適用，應(yīng)更加注重學生過程考核，大幅提升平時成績比重，調(diào)動學生投身案例教學和專題研討的積極性，提升教學效果。在期末考試內(nèi)容上，在考核西方經(jīng)濟學基本原理的同時，加大考核學生運用經(jīng)濟學理論分析現(xiàn)實問題的考核，提高相應(yīng)主觀題目的分值，同時結(jié)合政治學、社會學等專業(yè)背景特征，安排與相關(guān)學科聯(lián)系緊密的綜合性分析題，提升非經(jīng)濟類專業(yè)學生的學習興趣和學習效果。非經(jīng)濟學專業(yè)西方經(jīng)濟學教學也對任課教師教學水平和教學能力提出更高要求，在講授西方經(jīng)濟學基本理論的同時，更加注重案例教學和研討式教學，任課教師已轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂組織者，案例教學有其特定程序，對教師課堂組織能力提出更高要求，需要加強這方面教學能力的培養(yǎng)。

【經(jīng)濟學碩士論文參考文獻】

[1]林素鋼.非經(jīng)濟類專業(yè)西方經(jīng)濟學課程改革建議[J].教育與教學研究，2009，(6):64－66.

[2]博昭、馬蔚姝.論高校非經(jīng)濟類專業(yè)西方經(jīng)濟學教學難度的把握[J].當代教育理論與實踐，2013，（7）.

篇(4)

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟數(shù)學 存在問題 改革

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0254-01

近年來，高等職業(yè)教育受到越來越多的重視，高職高專辦學規(guī)模不斷擴大。但由此伴隨而生的問題是學生錄取分數(shù)較低，數(shù)學素質(zhì)較差，給經(jīng)濟數(shù)學的教學帶來了很多困難?！敖?jīng)濟數(shù)學”是高職高專經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，在經(jīng)濟管理中的應(yīng)用十分廣泛，是經(jīng)濟學研究、應(yīng)用的重要工具，為學生學習后續(xù)課程以及實際經(jīng)濟工作奠定必要的數(shù)學基礎(chǔ)。但是，目前“經(jīng)濟數(shù)學”課程的教學仍然采用“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學模式，課程內(nèi)容脫離實際需求，枯燥乏味，讓學生失去學習的興趣和信心，教學效果不盡人意。本文根據(jù)經(jīng)濟類專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，指出“經(jīng)濟數(shù)學”課程教學存在的問題，并對該課程的改革和建設(shè)談幾點思考。

一、經(jīng)濟數(shù)學課程教學存在的問題

1.缺乏適用的教材

課程建設(shè)與教學內(nèi)容的改革離不開教材的支撐和推動。當前高職院?！敖?jīng)濟數(shù)學”教材建設(shè)在處理數(shù)學理論與應(yīng)用方面仍然沒有實質(zhì)性的突破，缺乏適合高職高專經(jīng)濟類專業(yè)的實踐性教學教材?，F(xiàn)有的一些經(jīng)濟數(shù)學教材也更多地強調(diào)數(shù)學內(nèi)容體系的系統(tǒng)性、嚴謹性和完整性，再在章末輔加若干人為編制的經(jīng)濟學例題以示應(yīng)用，事實上與經(jīng)濟實際應(yīng)用聯(lián)系甚微，根本達不到“學數(shù)學”是為“用數(shù)學”的目的。

2.課程內(nèi)容設(shè)置與專業(yè)脫節(jié)

教育部高教司《關(guān)于加強高職高專人才培養(yǎng)工作的若干意見》等文件提出高職高專人才培養(yǎng)必須服從以專業(yè)為核心、專業(yè)服從市場、課程服務(wù)于專業(yè)的原則。所以“經(jīng)濟數(shù)學” 作為一門服務(wù)于經(jīng)濟類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其課程設(shè)置應(yīng)該與經(jīng)濟類專業(yè)緊密聯(lián)系，應(yīng)突出其經(jīng)濟特色，為財經(jīng)人才提供基本的數(shù)學基礎(chǔ)知識，和用數(shù)學知識處理常見經(jīng)濟問題的方法和能力。事實上，目前大多“經(jīng)濟數(shù)學”沿用工科專業(yè)高等數(shù)學的教學內(nèi)容，數(shù)學學科性太強，與經(jīng)濟專業(yè)其他課程內(nèi)容的銜接被忽視。由于數(shù)學與經(jīng)濟沒有有機地融合在一起，所以學生在學完這門課程之后很難感受到數(shù)學對他們專業(yè)和今后工作的作用，影響了學生對后繼課程的學習以及學習應(yīng)用經(jīng)濟數(shù)學的積極性。

3.教學方法和手段有待提高

大多數(shù)高職高專院校的經(jīng)濟數(shù)學課程仍采用“課堂以教師為主、教師以書本為主”的傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，教師在教學中仍沿用引出定義、證明定理、講解例題、處理習題的固定模式，向?qū)W生灌輸大量定義、定理和解題技巧，學生只是被動地記住有關(guān)知識，應(yīng)付考試，無法靈活運用數(shù)學知識去解決實際問題。這種教學方式忽略了對學生數(shù)學應(yīng)用能力的培養(yǎng)和數(shù)學思維的提高，容易造成學生的思維惰性，很難實現(xiàn)經(jīng)濟數(shù)學的培養(yǎng)目標，不利于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

4.考核、 評價方式過于單一

目前，大多數(shù)高職高專院校對經(jīng)濟數(shù)學的學習考核仍然采用筆試方式，教師出題，學生做題，片面強調(diào)數(shù)學邏輯思維的培養(yǎng)、計算能力的提高。這種考核方式雖然對保證教學質(zhì)量， 維持正常的教學秩序起到了一定的作用，但也存在著缺陷，不利于學生的自由發(fā)揮，對數(shù)學功底薄弱的經(jīng)濟類專業(yè)學生而言增加了心理負擔，產(chǎn)生畏懼害怕的心理，降低學習數(shù)學的熱情。高職院校是以培養(yǎng)學生能力為目標的，考核方式也應(yīng)突出考查學生的能力，以更科學、更全面的方式突出學生能力的評價。以考試成績的好壞定勝負，實行一票否決制的評價體系顯然已經(jīng)落后，實行多元化、多樣性的評價方式已經(jīng)勢在必行。

二、對“經(jīng)濟數(shù)學”課程改革的建議

1.改革教學內(nèi)容和教材

結(jié)合高職高專教育的培養(yǎng)目標，把握“必需、夠用”原則，教材的選取上要定位高職， 面向經(jīng)濟，突出專業(yè)特色；在教學內(nèi)容選取上要滿足后續(xù)課程與經(jīng)濟應(yīng)用需求，突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，提倡“寬基礎(chǔ)、重應(yīng)用”的教學結(jié)構(gòu)。首先在基礎(chǔ)知識的學習方面，要為學生奠定一個寬厚的基礎(chǔ)，要從純數(shù)學演繹和嚴密邏輯體系中解脫出來，適當降低嚴謹性要求，對嚴格的數(shù)學定義、抽象的定理、命題和復雜的證明、計算內(nèi)容要合理地取舍、整合。其次，結(jié)合經(jīng)濟類專業(yè)特點選擇應(yīng)用性的教學內(nèi)容，如增加單利、復利、最大收益、最小成本、邊際成本和彈性等與經(jīng)濟和管理相關(guān)的內(nèi)容，充實一些真正聯(lián)系實際的應(yīng)用型例題和習題，讓學生感到學習經(jīng)濟數(shù)學既有趣又有用。

2.改革教學方法和手段

依據(jù)“經(jīng)濟數(shù)學”的課程特點，結(jié)合學生專業(yè)特色，綜合運用各種教學方法，可以達到更高的教學實效。如采取案例教學法、任務(wù)驅(qū)動法、情景教學法、啟發(fā)式教學等方法，抓住問題的本質(zhì)，化復雜為簡單；堅持精講與自學相結(jié)合的原則，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習；注重建模能力的培養(yǎng)，將數(shù)學建模的思想和方法貫穿到整個教學活動中去，讓學生通過實際問題經(jīng)歷體驗數(shù)學建模的基本過程，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)開拓意識和創(chuàng)新精神；體現(xiàn)數(shù)學文化，結(jié)合課程穿插講述數(shù)學發(fā)展史，展現(xiàn)“數(shù)學之美”，體現(xiàn)“數(shù)學之用”，改變數(shù)學學習枯燥無味的印象，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

3.改革考核方式

對“經(jīng)濟數(shù)學”課程的考核進行改革完善，必須使得對學生能力的評價更科學、更全面。考試內(nèi)容與要求不僅要體現(xiàn)出“經(jīng)濟數(shù)學”課程的基本知識、基本運算和推理能力，更要注重學生創(chuàng)新意識、自學能力、團隊精神等綜合能力的考查?？己朔绞揭`活多樣，不拘一格。除了普遍采用的閉卷考試外，還應(yīng)當在平時鼓勵學生結(jié)合教學內(nèi)容利用所學到的經(jīng)濟數(shù)學知識，展開課堂討論，撰寫小論文、小報告等，作為考核學生成績的一部分內(nèi)容。例如：期末考試（包括基礎(chǔ)知識、基本運算和推理能力） 占50%，過程考試（給出案例，進行討論，撰寫小論文、小報告） 占30%，平時成績（平時課堂提問、作業(yè)及出勤情況） 占20%。多樣的考核方式能引導學生學好基礎(chǔ)知識，注重技能訓練與能力培養(yǎng)，增加知識面，最終成為適合市場經(jīng)濟需要的合格人才。

參考文獻：

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1 高等數(shù)學教學中存在的問題

1.1 教學內(nèi)容缺乏實用性

對于經(jīng)濟類專業(yè)的學生來說，學習高等數(shù)學的目的是：掌握高等數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本思想方法，并為學習后續(xù)課程和以后的研究提供必要的數(shù)學方法和技能。但是，大部分的經(jīng)濟類高等數(shù)學教材理論性過強，導致教學內(nèi)容并不能滿足經(jīng)濟類專業(yè)學生學習的實際需求。大部分教材內(nèi)容上只是理工類專業(yè)高等數(shù)學教材的簡化，過多的強調(diào)數(shù)學邏輯的嚴謹性，沒有同經(jīng)濟類學科知識緊密聯(lián)系起來，與經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的案例較少，導致學生應(yīng)用數(shù)學思想和方法，分析、解決問題的意識和能力不足。這樣一來，所學知識缺乏實用性，因而降低了學生學習的積極性。學生在學習高等數(shù)學的過程中，學習效果就會較差，教學要求難以完成。

1.2 學生的中學數(shù)學基礎(chǔ)較弱

早在十幾年前，我國的大學教育就已經(jīng)由精英教育逐步轉(zhuǎn)為大眾教育，大學的錄取比例不斷升高，一大部分經(jīng)濟類專業(yè)的學生是文科生，于是一些數(shù)學基礎(chǔ)較差的學生進入經(jīng)濟類專業(yè)，與純理科班的專業(yè)相比，數(shù)學基礎(chǔ)差距較大，在高等數(shù)學課程的講授中，并不能完全兼顧。另外，高等數(shù)學屬于公共課，大部分是大班上課，學生人數(shù)較多，且是多班級選課，如果要實施分層教學法，難度較大。高等數(shù)學課程具有抽象、邏輯嚴謹?shù)奶攸c，一半以上的學生在學習方法上存在不足，不善于總結(jié)，學習效果較差。

2 經(jīng)濟類專業(yè)高等數(shù)學教學中的幾點認識

2.1 改進教學手段，提高教學效率

根據(jù)經(jīng)濟類專業(yè)高等數(shù)學的教學要求和任務(wù)，教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力。在教學方式上，應(yīng)當充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，比如每章拿出一節(jié)課，選取典型的習題，讓學生去講解，教師總結(jié)和評判，這樣一來既調(diào)動了學生的學習積極性，也大大提高了學生的學習興趣。另外，在講課過程中盡量弱化數(shù)學的抽象性，多結(jié)合實例，讓學生感受到學習數(shù)學的實用性。而對于一些在黑板上難以表現(xiàn)的問題，比如旋轉(zhuǎn)物的旋轉(zhuǎn)等，可以通過多媒體課件進行展示，有助于學生對于問題的理解，只有通過兩者相結(jié)合的方式才能達到更好的教學效果。

2.2 擴充教師的經(jīng)濟類專業(yè)知識，充分理解經(jīng)濟與數(shù)學的關(guān)系

為了培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決經(jīng)濟類問題的能力，教師應(yīng)不斷地豐富自己的知識，提高自身的素質(zhì)。對于高等數(shù)學的理論知識，數(shù)學教師要努力做到精；對于經(jīng)濟類專業(yè)知識，數(shù)學教師要不斷擴充自己的知識體系。首先，數(shù)學教師可以通過與經(jīng)濟類專業(yè)課教師的交流和溝通，了解經(jīng)濟學科對數(shù)學知識的要求，明確教學內(nèi)容的側(cè)重點；其次，數(shù)學教師還應(yīng)學習一些數(shù)學與經(jīng)濟交叉的理論和案例，以便讓學生體會到數(shù)學與經(jīng)濟的密切聯(lián)系。另外，可以利用課余時間與經(jīng)濟學的教師進行探討，交流經(jīng)驗，相互學習，以便擴充新知識，掌握新的概念，進而不斷豐富自己的經(jīng)濟專業(yè)知識，提高自己的教學水平。

2.3 培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生的學習效率

興趣是學習最有效的動力，只有激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情，才有可能使學生學好高等數(shù)學。因此，在教學過程中，可以通過介紹相關(guān)的數(shù)學史和高等數(shù)學在經(jīng)濟領(lǐng)域里的應(yīng)用，使學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程，了解高等數(shù)學在經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)展中的重要作用，讓學生充分體會到學習高等數(shù)學的實用性，從而逐步培養(yǎng)學生的學習興趣和學習的積極性。

2.4 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行網(wǎng)上輔導和答疑

高等數(shù)學的知識點較多且較為煩瑣，相關(guān)題目的靈活性較強，應(yīng)充分利用高等數(shù)學精品課程網(wǎng)站，在網(wǎng)上對學生進行高等數(shù)學輔導與答疑，這樣就可以及時了解學生學習高等數(shù)學的效果。另外，學生可以通過網(wǎng)上平臺對學習情況進行自測，進一步找出自己知識的弱點，明確自己應(yīng)加強的知識點，從而提高學生的自主學習能力。學生可以在講課之前對內(nèi)容進行預(yù)習，并為學有余力的同學開設(shè)數(shù)學建模訓練，為參加全國大學生數(shù)學建模競賽做充分準備，培養(yǎng)學生解決實際經(jīng)濟問題的能力。

2.5 構(gòu)建科學的評價體系

大多數(shù)高等院校的高等數(shù)學只局限于傳統(tǒng)的閉卷考試方式，文章認為評價體系應(yīng)當以考查學生理解數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學思維為主，采用開卷與閉卷相結(jié)合的綜合考核方式。對經(jīng)濟類專業(yè)的學生來說，評價體系應(yīng)靈活多樣，第一，對基礎(chǔ)數(shù)學知識的掌握和理解可以用閉卷考試的方式來考查學生；第二，可以用學生課后作業(yè)的完成情況、出席情況及課堂表現(xiàn)情況作為平時成績；第三，對數(shù)學思想和數(shù)學方法的理解和應(yīng)用可以用寫論文的方式來考核學生。由以上三方面按照一定的比例，構(gòu)成本門課程的最終成績。

篇(6)

主要欄目

當代論壇、企業(yè)經(jīng)貿(mào)、經(jīng)濟生活、經(jīng)濟新論、經(jīng)營戰(zhàn)略、宏觀經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟、財經(jīng)論壇、理論探索、高教研究等。

 

投稿須知

1 題名和作者

文稿題名務(wù)必精練，一般不超過20個字，必要時可加副題名；題名中應(yīng)避免使用非公知公用的縮略語、字符、代號以及結(jié)構(gòu)式和公式。

作者署名限于主要參加者，一般不超過6名；作者單位應(yīng)寫標準全稱及所在城市(非省會城市須加省份名)和郵政編碼。并注明全體作者的姓名、所在單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真、電子信箱等個人信息。

多位作者的署名之間以空格隔開；不同工作單位的作者，應(yīng)在姓名右上角加注不同的阿拉伯數(shù)字序號，并在其工作單位名稱之前加與作者姓名序號相同的數(shù)字；各工作單位之間連排時以分號隔開。

文稿題名和作者信息應(yīng)提供相應(yīng)的英文。

2 摘 要

摘要以300字左右為宜，不加評論和補充解釋，簡明扼要、確切地闡述文稿的創(chuàng)新點或主要研究結(jié)論。摘要須采用第三人稱，不應(yīng)出現(xiàn)圖表、數(shù)學公式、非公知公用的符號、縮略語及“本文……”之類的用語；并提供相應(yīng)的英文。

3 關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是論文的文獻檢索標識，關(guān)鍵詞選用是否恰當，關(guān)系到該論文被檢索的概率和該成果的利用率。關(guān)鍵詞一般從其題名、層次標題和正文中選出來，能反映論文主題概念的詞或詞組。每篇文稿可選3～8個關(guān)鍵詞，分別以中、英文提供，多個關(guān)鍵詞之間應(yīng)以分號分隔。

4 基金項目

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英文名稱：Journal of Jiangxi Finance College

主管單位：

主辦單位：江西金融職工大學

出版周期：雙月刊

出版地址：江西省南昌市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1672-5557

國內(nèi)刊號：36-1232/F

郵發(fā)代號：

發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1988

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Caj-cd規(guī)范獲獎期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介