項目人力資源管理論文精品(七篇)

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篇(1)

【摘要】人才隊伍建設是醫(yī)院學科建設和學術水平提升的核心動力，筆者通過醫(yī)院在人才培養(yǎng)體系構建中建立博士培養(yǎng)專項資助項目構建及實踐，提出具體實踐的創(chuàng)新舉措，提升青年人才隊伍的整體水平，以保證學科的可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】人才培養(yǎng) 核心競爭力 專項資助

doi:10.3969/j.issn.1671-332X.2014.07.053

我院是天津市衛(wèi)生局直屬最大的醫(yī)療機構，是天津市醫(yī)學中心之一，現(xiàn)有專業(yè)技術人員2 600余人，高級職稱379人，享受國務院特殊津貼專家33名，衛(wèi)生部突出貢獻專家2名，天津市政府授銜醫(yī)學專家4名，醫(yī)療專業(yè)技術人員613人，碩士以上占70%。醫(yī)院發(fā)展規(guī)劃中明確發(fā)展規(guī)劃目標：立足于天津市醫(yī)學中心，建成設施完善、管理現(xiàn)代、學科一流的輻射北方并與國際接軌的創(chuàng)新型醫(yī)學中心［1］，建立和打造一支梯隊完善、富有創(chuàng)新精神、具有國際、國內及天津市領先水平的學科的人才隊伍，提升醫(yī)院核心競爭力。為保障創(chuàng)新型醫(yī)院學科建設的可持續(xù)發(fā)展，2011年，醫(yī)院成立人才工作領導小組，研究構建和完善醫(yī)院人才隊伍建設體系，學科帶頭人培養(yǎng)方案、中青年專業(yè)技術人員培養(yǎng)實施方案。

1醫(yī)院博士培養(yǎng)專項資助項目的建立

1.1實施背景

近年，醫(yī)院實際工作中，對于中青年人才的缺乏科學的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)目標不明確，機制不健全，過分依賴于科室和完全個人自由發(fā)展，隨意性和主觀性強，缺乏科學合理的培養(yǎng)計劃，一定程度上造成了中青年人才（特別是新招聘博士研究生）成長緩慢，潛力得不到充分的挖掘，無法達到預期培養(yǎng)目標，中青年人才隊伍中缺乏拔尖人才和具有較強創(chuàng)新能力的人才。

醫(yī)院每年引進新畢業(yè)博士研究生15~20名，這部分人是醫(yī)院中青年人才隊伍的核心組成部分，具有綜合素質優(yōu)秀且具有較大的培養(yǎng)潛質，具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和強烈的事業(yè)心；專業(yè)理論知識扎實，能夠掌握本學科國內外最新學術動態(tài)，對專業(yè)有自己獨到的見解，能夠提出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和設想，有較好的科研工作能力；具備創(chuàng)新精神和開拓能力，有探索醫(yī)學科學的熱情和執(zhí)著追求精神，有創(chuàng)造性的思維方式，勇于開拓進取。

鑒于上述原因，醫(yī)院人才工作領導小組針對近10年人才培養(yǎng)整體情況進行專題研究和分析，充分調研中青年人才和廣泛征求專家意見，著重提出了針對新招聘博士研究生的培養(yǎng)體系構建實施，建立醫(yī)院博士培養(yǎng)專項資助項目，規(guī)范醫(yī)院青年人才培養(yǎng)。

1.2培養(yǎng)目標定位

創(chuàng)新型人力資源［2］是醫(yī)院學科建設的戰(zhàn)略性資源，是學科持續(xù)發(fā)展的核心競爭力。醫(yī)院博士培養(yǎng)專項資助項目著眼于新引進博士研究生，旨在通過系統(tǒng)規(guī)范化的培養(yǎng)，提升其創(chuàng)新能力，使其具備成為醫(yī)院創(chuàng)新型人力資源的潛力，為學科發(fā)展做好人才儲備，提升學科隊伍整體厚度和水平。

1.3培養(yǎng)模式建立

培養(yǎng)項目實施實行周期管理［3］，2~3年為一培養(yǎng)期，根據(jù)項目前期考核情況，對培養(yǎng)個體設立2~3年的培養(yǎng)周期。

建立院、科兩級培養(yǎng)管理模式：一是人力資源管理部門負責培養(yǎng)過程的指導、監(jiān)管和考核，人才培養(yǎng)成果作為人力資源部門業(yè)績考核重要指標；二是明確臨床科室科主任作為人才選拔和培養(yǎng)第一責任人，綜合考慮學科建設及培養(yǎng)對象的具體情況，指導培養(yǎng)對象選擇合適的專業(yè)方向，并為其選擇合適的臨床技能培養(yǎng)導師，協(xié)助其制定培養(yǎng)目標和具體培養(yǎng)計劃，人才培養(yǎng)成果作為科室主任的聘期考核重要業(yè)績指標。

1.4培養(yǎng)計劃的制定及實施

1.4.1項目培養(yǎng)立足于臨床和科研綜合能力的培養(yǎng)。一是臨床工作能力培養(yǎng)，根據(jù)天津市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓要求，制定和完成住院醫(yī)師輪轉學習計劃，安排具有較強臨床工作能力的主任醫(yī)師作為臨床能力培養(yǎng)導師，對其進行“手把手”培養(yǎng)，強化期臨床技能培養(yǎng)，使其具備本專業(yè)領域內具有較強臨床技術水平和理論知識；二是科研工作能力培養(yǎng)，結合本人專業(yè)學習及所在學科整體情況，選擇合適的切入點進行基礎研究，申報醫(yī)院博士培養(yǎng)基金資助，醫(yī)院聘請具有較強科研工作能力的導師進行指導，旨在通過科研課題的研究實踐，著力加強其創(chuàng)新能力和獨立從事科學研究工作能力的培養(yǎng)，每年安排參加一次高水平國內外本學科學術會議，熟悉本學科的最新研究狀況及發(fā)展趨勢，展其專業(yè)視野和知識先進性。

1.4.2設置理論培訓課程。理論培訓課程的設置在廣泛征集各類專家、科室主任、新參加工作博士研究生意見及充分調研的基礎上，固定每月一次，采取必修和選修的形式，內容涵蓋醫(yī)學知識前沿、相關法律、科研課題申請、人文科學等方面，通過理論課程學習提升其理論知識容量、綜合素養(yǎng)及臨床業(yè)務水平，考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格和主治醫(yī)師資格。

2.我院博士研究生培養(yǎng)具體實踐措施與認識

2.1建立健全培養(yǎng)機制

2.1.1成立人才工作領導小組成立人才工作領導小組，由院長親自擔任人才工作小組組長，聘請在醫(yī)院學科建設中做出突出貢獻的專家為小組成員，辦公室設在人力資源部，承擔日常事務及具體工作，財務處、科技處、總務處及其他職能部門負責相關工作的協(xié)調和落實。主要負責醫(yī)院人才隊伍建設規(guī)劃、監(jiān)測評估及人才引進、培養(yǎng)方案的制定及具體實施，積極推進醫(yī)院人才工作改革的研究和實踐。

2.1.2設立培養(yǎng)專項“種子”基金［4］

醫(yī)院設立人才培養(yǎng)專項“種子”基金，主要用于資助參加各類國際、國內高水平學術交流，資助自選課題的啟動資金等。人力資源部門負責人才培養(yǎng)專項資金的審批、使用管理，依據(jù)上一年度資金使用情況及本年度的人才培養(yǎng)規(guī)劃，申報人才培養(yǎng)專項“種子”基金；財務物價處負責人才發(fā)展專項資金的核撥及資金管理工作；人力資源部門、財務部門每年年初向院長辦公會匯報上一年度人才發(fā)展專項資金使用情況，并制定本年度人才發(fā)展專項資金使用計劃；著力加強資金的使用管理，針對入圍項目資助人員，建立個人?？钯~戶，醫(yī)院財務部門統(tǒng)一進行資金劃轉。

2.1.3加強考核監(jiān)管培養(yǎng)期內實施年度考核與培養(yǎng)期滿考核，醫(yī)院人力資源部負責考核的組織安排實施，醫(yī)院學術委員會專家及人事處、醫(yī)務處、財務處部門負責人為組成考核小組，科室主任列席旁聽，實施公開述職考核。由本人進行年度或期滿工作述職，專家提問答辯并進行點評，提出書面評價意見。建立明確的激勵和退出機制，培養(yǎng)期期滿，考核合格人員優(yōu)先推薦納入醫(yī)院中青年人才培養(yǎng)項目，推薦申報天津市各類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程。對于培養(yǎng)期內取得突出成績人員（如對第一作者發(fā)表sci期刊收錄論文依據(jù)影響因子），予以獎勵；作為負責人獲得國家級及省部級科研課題進行資金匹配；對于考核不合格人員，視情況責令退出，嚴重者解除聘用合同。

2.2建立導師培養(yǎng)制度

當前，醫(yī)院對于年青人才培養(yǎng)多局限于上級臨床醫(yī)師帶教模式，缺乏系統(tǒng)的培養(yǎng)，我們在入圍培養(yǎng)專項資助項目人才培養(yǎng)過程中，打破傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，創(chuàng)新性的學習和引進高等院校的多導師培養(yǎng)制度［5］，針對培養(yǎng)對象，聘請本專業(yè)或相關領域的臨床專家和專職基礎研究專家作為培養(yǎng)導師，與培養(yǎng)對象及單位簽訂培養(yǎng)合同，保證達到預期的培養(yǎng)目標，從而達到臨床能力和科研水平的綜合提升，培養(yǎng)其進行臨床研究的創(chuàng)新性思維。每年定期安排培養(yǎng)對象前往導師所在學科單位工作一定時間，通過導師的言傳身教，達到預期培養(yǎng)目標；組織學術沙龍，定期聘請導師和老專家來院教學，與中青年醫(yī)師進行交流會，用老專家的經(jīng)驗幫助中青年醫(yī)師提高自身醫(yī)療水平和醫(yī)德醫(yī)風。

2.3搭建公共學術交流平臺

在實際工作中，我們注重加強主動學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，充分利用信息網(wǎng)絡平臺，建立醫(yī)院網(wǎng)絡學術沙龍［6］和交流群，為青年博士研究生提供一個全天候的自由交流平臺，可以即時就一些臨床及科研工作中的問題、成果進行分享和討論；定期選擇熱點問題，在群內展開討論，逐步培養(yǎng)主動學習能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。引進高?！坝⒄Z角”模式，固定時間組織創(chuàng)新學術論壇，由每位培養(yǎng)對象選擇一個國內外研究前沿熱點問題進行專題報告，如諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲獎者研究成果、國內外重大醫(yī)學成果等，展開現(xiàn)場討論，聘請相關專家現(xiàn)場進行指導和點評。

自2011年醫(yī)院博士生專項培養(yǎng)資助項目正式實施以來，已有三批次共計25人入選培養(yǎng)項目。首批入選8人中全部完成培養(yǎng)目標，均受聘為專業(yè)主治醫(yī)師，臨床工作水平達到較大提高，成為臨床經(jīng)治醫(yī)師組的骨干力量；科研工作水平也獲得較大提升，目前承擔獲批國家自然科學基金青年基金資助項目4項，天津市科技基金資助項目2項，國家博士后基金二等資助項目1項。

參考文獻

［1］劉水文.對創(chuàng)建研究型醫(yī)院的認識與思考［J］.白求恩軍醫(yī)學院學報,2010,8(6):456-457.

［2］高燕,譚群鳴.論醫(yī)院創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制的建立［J］.贛南醫(yī)學院學報,2007,27(5):826-827.

［3］劉忠奇.廣州市衛(wèi)生局優(yōu)秀科技人才管理的實踐與體會［J］.現(xiàn)代醫(yī)院,2013,13(2):113-114.

［4］李鳳如,沈穎.從人力資源管理談醫(yī)院人才培養(yǎng)［J］.臨床和實驗醫(yī)學雜志,2011,10(10):797-798.