寫字教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇寫字教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

崔：比如，第一學(xué)段（1~2年級(jí)），在“識(shí)字與寫字”方面共提出六項(xiàng)目標(biāo)。第一項(xiàng)“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”和第三項(xiàng)中的“初步感受漢字的形體美”，是側(cè)重于“情感、態(tài)度”的目標(biāo)。第二、三、五項(xiàng)是側(cè)重于漢語拼音、識(shí)字寫字“知識(shí)·能力”的目標(biāo)。第四項(xiàng)是側(cè)重于寫字習(xí)慣的目標(biāo)。第六項(xiàng)是側(cè)重于“過程·方法”的目標(biāo)。

“識(shí)字與寫字”目標(biāo)的全面性，使學(xué)生在九年義務(wù)教育階段，不僅能認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，會(huì)寫其中的3000個(gè)字，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)了主動(dòng)識(shí)字的愿望和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，使學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能把字寫對(duì)、寫美觀。而學(xué)生一旦具有識(shí)字的主動(dòng)性和寫字的審美性，具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的識(shí)字、寫字習(xí)慣，不僅對(duì)于識(shí)字、寫字，對(duì)于學(xué)好語文，而且對(duì)于終身學(xué)習(xí)，都是一筆寶貴的財(cái)富。

記：各個(gè)學(xué)段的“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)，是怎樣體現(xiàn)階段性和連續(xù)性的？

崔：各個(gè)學(xué)段“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)十分明確，階段性十分明顯，無論對(duì)教材編者還是對(duì)老師、學(xué)生，都便于操作。同時(shí)，學(xué)習(xí)、目標(biāo)彼此聯(lián)系，循序漸進(jìn)很好地體現(xiàn)了學(xué)段之間的連續(xù)性。特別是5~6年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)與7~9年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的自然銜接，從學(xué)習(xí)目標(biāo)這一關(guān)鍵點(diǎn)上，克服了長期存在的小學(xué)和初中脫節(jié)的問題，使九年的學(xué)習(xí)目標(biāo)彼此銜接、渾然一體。單說識(shí)字?jǐn)?shù)量和識(shí)字能力的學(xué)習(xí)目標(biāo)，各學(xué)段是這樣安排的。

年級(jí)

要求認(rèn)識(shí)的字

要求學(xué)會(huì)的字

識(shí)字能力

1~2

1600~1800

800~1000

學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字

3~4

2500

2000

有初步的獨(dú)立識(shí)字能力

5~6

3000

2500

有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力

7~9

3500

3000

能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字

應(yīng)當(dāng)說明的是，課程標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段提出的“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求。在實(shí)施過程中，要因地、因人制宜，做到下要保底，上不封項(xiàng)，使廣大學(xué)生都能達(dá)標(biāo)，使學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)得更多、更好。

記：您可以具體說說“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些特點(diǎn)嗎？比如在漢語拼音方面，據(jù)我所知，適當(dāng)降低了教學(xué)要求。

崔：是的。以前的教學(xué)大綱對(duì)漢語拼音要求比較高。大綱規(guī)定，漢語拼音具具有幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話這三項(xiàng)功能。由于用漢語拼音幫助閱讀，學(xué)生必須能夠直呼音節(jié)，而直呼音節(jié)對(duì)廣大學(xué)生特別是方言區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說，不僅費(fèi)時(shí)而且難以做到；又由于經(jīng)過多年教改實(shí)驗(yàn)，積累了一些使低年級(jí)學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進(jìn)入用漢字閱讀的經(jīng)驗(yàn)，2000年3月頒布的試用修訂版教學(xué)大綱，提出漢語拼音的功能是幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。2001年7月頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，與修訂版大綱一脈相承。由于漢語拼音不再具有幫助閱讀的功能，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)將漢語拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了如下規(guī)定：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在拼讀音節(jié)而不是直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上，把教學(xué)要求適當(dāng)降低，比較符合國情，有利于大面積達(dá)到漢語拼音基本的教學(xué)要求，有助于改變拼音教學(xué)內(nèi)容過多，教學(xué)時(shí)間過長，學(xué)生感到單調(diào)、枯燥的狀況。對(duì)于一些教改實(shí)驗(yàn)地區(qū)、學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要，適當(dāng)提高漢語拼音的教學(xué)要求。

記：據(jù)我了解，認(rèn)寫分開，提出“認(rèn)識(shí)”“學(xué)會(huì)”兩種要求，是“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)顯著特點(diǎn)，請(qǐng)您就這方面具體談一談。

崔：整個(gè)九年義務(wù)教育階段，要求認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。課程標(biāo)準(zhǔn)在識(shí)字、寫字方面，實(shí)行“認(rèn)寫分開”，提出“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求。在第一學(xué)段（1~2年級(jí)）明確提出要“多認(rèn)少寫”。這樣做，有以下幾個(gè)好處：1．“認(rèn)寫分開”，既可以避免識(shí)的字字字要求“四會(huì)”，造成學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，又可以防止“認(rèn)”“寫”相互掣肘，而導(dǎo)致認(rèn)不快，又寫不好。2．“多認(rèn)”，有利于學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地認(rèn)字，以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段。這無論對(duì)培養(yǎng)閱讀能力，還是對(duì)培養(yǎng)獲取信息的能力，都有重要意義。3．“少寫”，對(duì)教材編者來說，更便于由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體編排寫字教材；對(duì)教師來說，更能循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫字基礎(chǔ)。

要依據(jù)課標(biāo)，準(zhǔn)確把握兩種識(shí)字要求。要求認(rèn)識(shí)的字，只要求認(rèn)識(shí)——在本課認(rèn)識(shí)，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識(shí)，不抄，不默，不考。要求學(xué)會(huì)的字，以往強(qiáng)調(diào)“四會(huì)”——會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)講，會(huì)用?，F(xiàn)在調(diào)整為會(huì)讀，會(huì)寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。教學(xué)中再也不要花費(fèi)大量的時(shí)間，讓學(xué)生抄、背詞語注釋，測試時(shí)也不要考詞語解釋。

記：在《識(shí)字與寫字》學(xué)習(xí)目標(biāo)中，是不是比以往更加重視寫字了？

崔：加強(qiáng)寫字，重視引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，到了高年級(jí)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字的優(yōu)美。這是新課標(biāo)在寫字方面比較強(qiáng)調(diào)的。課標(biāo)在寫字方面，各個(gè)學(xué)段都有明確的要求。1~2年級(jí)打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識(shí)，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美。3~4年級(jí)能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖。5~6年級(jí)用硬筆寫楷書，要又好又快，行款整齊；能用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。7~9年級(jí)在用硬筆熟練地寫楷書的基礎(chǔ)上，學(xué)寫行楷字，進(jìn)一步提高書寫速度；用毛筆臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值?？傊?，寫字既是一項(xiàng)重要的語文基本功，又是一個(gè)人語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，要依據(jù)課標(biāo)的學(xué)段要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫得既規(guī)范，又美觀。

記：您認(rèn)為，課標(biāo)規(guī)定的“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有什么特點(diǎn)？

崔：還有一個(gè)突出之點(diǎn)，就是力求給學(xué)生打下扎實(shí)的、可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)。

篇(2)

一、明確指導(dǎo)思想，樹立責(zé)任意識(shí)

新學(xué)期開始，召開全體教師會(huì)議，會(huì)議進(jìn)一步明確了教研工作的指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)管理規(guī)范試行》文件精神，要求各學(xué)科帶頭人樹立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，倡導(dǎo)“比和諧、比干事、比學(xué)習(xí)、比成果、比創(chuàng)新、比原則、比誠實(shí)”的活動(dòng)。讓全體教師明確本學(xué)期的努力方向，為我校開展好教研工作打好基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提高教研質(zhì)量

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平

為提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我校數(shù)學(xué)教師積極參加鎮(zhèn)小學(xué)教研室組織的高效課堂觀摩活動(dòng)，回校后組織教師進(jìn)行研討，然后教研組成員對(duì)全體數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了逐一聽評(píng)，對(duì)差課、一般課的教師進(jìn)行了多次聽評(píng)指導(dǎo)，各位教師的教學(xué)水平有新的提高。

2、積極組織第二次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)

通過這次活動(dòng)，教師展示自我，相互學(xué)習(xí)，也是對(duì)我校提出的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的一次檢閱。這次達(dá)標(biāo)活動(dòng)是在總結(jié)我校第一批教師課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率，為每位教師提供一個(gè)展示自己授課水平的平臺(tái)，最終人人達(dá)標(biāo)，成為一名合格的教師。本次參賽的共4位教師，其中語文3人，數(shù)學(xué)1人。學(xué)無止境，教藝無涯；以課為鑒，得失心知。相信他們的課堂教學(xué)會(huì)順利過關(guān)。

為促進(jìn)教師參加教研活動(dòng)的興趣和熱情，每次活動(dòng)，我們都組織教師進(jìn)行輪流觀摩，寫出課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，為大面積提高課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、通過教學(xué)論文評(píng)選，提高教師教研水平。

我校教師積極開展音樂教學(xué)論文、品生（品社）教學(xué)論文、信息技術(shù)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)成果研討、撰寫、評(píng)比活動(dòng),根據(jù)教委要求按時(shí)上交各項(xiàng)活動(dòng)材料。

4、組織示范課，做好引領(lǐng)

為提高廣大教師各科課堂教學(xué)水平，我們在組織教師外出學(xué)習(xí)后，通過對(duì)教師的課堂教學(xué)再指導(dǎo)，安排他們在上示范課，這樣的示范課更接近于教師的課堂教學(xué)實(shí)際。通過組織示范課，為全體教師提供了學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，為落實(shí)新課堂教學(xué)策略作了保障，既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)科帶頭人，又促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為早日成為“名師”打下基礎(chǔ)。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)

課程結(jié)束后，我們對(duì)全校一至六年級(jí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量抽測，首先對(duì)考查學(xué)科的檢測，針對(duì)考察的成績，教研組人員進(jìn)行認(rèn)真的分析，寫出總結(jié)建議。然后對(duì)考試學(xué)科的檢測，檢測結(jié)束寫出教學(xué)質(zhì)量抽測分析，讓每位教師深刻了解在教學(xué)過程中的得與失，為教師合理安排教學(xué)提供依據(jù)。

6、抓好常規(guī)，做好過程管理

教學(xué)常規(guī)工作是教師的基本工作，我校認(rèn)真落實(shí)縣局提出的常規(guī)30條，實(shí)行教研組雙周對(duì)教學(xué)的常規(guī)業(yè)務(wù)進(jìn)行了檢查，檢在指導(dǎo)教師作業(yè)備課，每一次檢評(píng)，我們都寫出檢查總結(jié)，然后展開教師會(huì)進(jìn)行集體反饋，為教師今后做好教學(xué)常規(guī)工作作以指導(dǎo)。

7、抓好特長生培養(yǎng)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

為抓好特長生培養(yǎng)培訓(xùn)工作，學(xué)期初我們應(yīng)召開了班主任會(huì)議，明確要求各班級(jí)重視特長生培養(yǎng)培訓(xùn)工作，并根據(jù)本班實(shí)際情況制定了特長生培養(yǎng)計(jì)劃，教研組成員多次了解班主任對(duì)特長生發(fā)展培養(yǎng)工作。在今年全鎮(zhèn)特長生比賽活動(dòng)中，我校進(jìn)行了小學(xué)生特長比賽，經(jīng)過層層特長比賽選拔，共有六名學(xué)生被選為優(yōu)秀，他們代表我校獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)的好成績。六年級(jí)學(xué)生李洪偉兩次參加了縣舉行的講故事比賽、數(shù)學(xué)應(yīng)用特長比賽活動(dòng)，并取得全縣一等獎(jiǎng)的好成績。

8、扎實(shí)開展“蓓蕾讀書”活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

為抓好“蓓蕾讀書”活動(dòng)工程，我們召開了“蓓蕾讀書”活動(dòng)工程推進(jìn)大會(huì)，會(huì)上學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)教研室制定的蓓蕾讀書活動(dòng)方案，全校語文教師表示按照教研室安排，開展好班級(jí)“蓓蕾讀書”活動(dòng)，為此，我們要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，每月三篇。并做好學(xué)生的讀書指導(dǎo)工作，讀書筆記的感悟檢評(píng)工作，學(xué)生的手抄報(bào)的質(zhì)量等工作。月末學(xué)校開展“古詩背誦、說書名、講故事、快板、朗誦等”比賽活動(dòng)，對(duì)班級(jí)的圖書角、閱讀欄進(jìn)行檢查量化。通過蓓蕾讀書各項(xiàng)工作的開展與落實(shí)，各班學(xué)生形成了良好的讀書氛圍。

9、抓好小學(xué)生寫字、口語、實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)技能培訓(xùn)，我們組織了全校小學(xué)生寫字、口語、實(shí)驗(yàn)操作、信息技術(shù)技能測試，評(píng)出了前三名學(xué)生，并對(duì)教師進(jìn)行了量化積分，及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)反饋，全校小學(xué)生的英語口語水平、寫字水平、實(shí)驗(yàn)技能及信息技術(shù)較以前有了較大提高。

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三、各項(xiàng)工作及時(shí)反饋，及時(shí)總結(jié)，保障各項(xiàng)工作順利開展，

為了做好各項(xiàng)工作，我們每月都進(jìn)行工作總結(jié)并制定下月工作計(jì)劃，對(duì)于某些專項(xiàng)工作，我們在開展過后也要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，找出自已的不足和亮點(diǎn)，為下一步開展工作提供依據(jù)。學(xué)期結(jié)束，全校教師都要寫出自已一學(xué)期的工作總結(jié)，查找出自已的不足，明確今后努力的方向。

我們沙窩完小，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在鎮(zhèn)教研室的幫助下，在全體教師的共同努力下，與各單位相互協(xié)作，教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

2010年小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

英語教研組工作總結(jié)

語文教研組工作總結(jié)

篇(3)

的情操，努力實(shí)現(xiàn)“工工整整寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。始終堅(jiān)守書法教育特色創(chuàng)建，學(xué)校的書法特色走上了快速發(fā)展之路。

一. 加強(qiáng)組織建設(shè)，注重長效管理

寫字特色建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，為確保寫字工作的順利開展，學(xué)校成立了以馬愛武校長為組長，分管校長、教導(dǎo)主任、骨干老師為

成員的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為確保寫字工作取得實(shí)效，我們研究制定了《寫字教學(xué)工作三年總體規(guī)劃》、《寫字教育工作要求》、《寫字教育考核細(xì)

則》等管理機(jī)制，加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓寫字工作在我校得到了持續(xù)健康的發(fā)展。

二. 打造墨香校園，激發(fā)寫字興趣

為營造良好的寫字氛圍，打造墨香校園，幾年來，我校投人大量資金用于寫字硬軟件的建設(shè)，每班配置了電子白板和作品展示欄。學(xué)校積極開展了“五名教育”校園文化建設(shè)，將名書法家、名書法作品張貼于學(xué)校的櫥窗走廊上。步人大廳，“工工整整寫字，堂堂正正做人”的醒目標(biāo)語，時(shí)時(shí)提醒著每一位學(xué)生寫好字，每一位老

師育好人。漫步樓道，一幅幅精美的師生書法作品、親子共寫作品映入眼簾，踏進(jìn)書法工作室，同學(xué)們在臨摹臺(tái)上揮毫潑墨。在散發(fā)墨香的氛圍

中，學(xué)生受到良好熏陶。

三 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)素養(yǎng)

推進(jìn)寫字特色建設(shè)，隊(duì)伍建設(shè)是保障。我校連續(xù)幾年聘請(qǐng)市書法協(xié)會(huì)專家來校為教師作書法基本功專題指導(dǎo)，給每位老師配備了筆、墨、紙、新型魔術(shù)米字格等練字工具和材料，要求教師每日練字，不斷加強(qiáng)教師自基本功訓(xùn)練。選送骨干教師參加市區(qū)級(jí)寫字基本功培訓(xùn)，開展各項(xiàng)教師基本功比賽活動(dòng)。通過幾年努力，學(xué)校逐步形成了一支學(xué)力深厚、專業(yè)過硬的教師梯隊(duì)。

四. 落實(shí)寫字課程，加強(qiáng)寫字教學(xué)

學(xué)校開齊開足寫字課，選派教學(xué)能力強(qiáng)，寫字基本功過硬的教師擔(dān)任寫字課的教學(xué)工作。為提高寫字課堂教學(xué)有效性，我們重點(diǎn)練好“教學(xué)指導(dǎo)功”，通過幾年的探索，我校逐步形成了“看、練、評(píng)、賞”的課堂教學(xué)模式，著重在三個(gè)方面努力：一是激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，使每個(gè)學(xué)生都愛寫字。二是教給學(xué)生寫字的方法、技巧，使

每個(gè)學(xué)生都會(huì)寫字。三是訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會(huì)”、“三心”、“三?！保阂粫?huì)用眼，細(xì)心觀摩，經(jīng)常觀察；二會(huì)用腦，專心研究，經(jīng)常思考；三會(huì)用手，耐心不茍，經(jīng)常練字。堅(jiān)持提高寫字

技巧與審美教育、品性教育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生專注、耐心和頑強(qiáng)的意志力。同時(shí)，加強(qiáng)語文學(xué)科課和寫字課的整合，將知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)校要

求各科老師齊抓共管，規(guī)范書寫漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五.開張豐富活動(dòng)，注重提高實(shí)

學(xué)校開展各種豐富多彩的寫字活動(dòng)，激其趣，收其效，讓學(xué)生在廣泛參與中得到鍛煉和提高。一是抓好午間習(xí)字的開展，鞏固學(xué)生寫字課中的練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生向書寫有質(zhì)量、有速度的方向發(fā)展；二是抓好書法興趣班訓(xùn)練，增加學(xué)生見識(shí)，豐富學(xué)生素養(yǎng)；三是抓好各類主題活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生不同形式的表現(xiàn)方法，增強(qiáng)學(xué)生利

用書法表現(xiàn)美的能力。

篇(4)

大家好。

我是***，小學(xué)高級(jí)教師。1986年畢業(yè)于山東省**師范，1991年——1993年在**教育學(xué)院進(jìn)修。參加工作以來，先后任教語文、數(shù)學(xué)、體育與健康等幾乎小學(xué)所有學(xué)科。2004年9月來**任教。自2009年9月開始，擔(dān)任本班書法校本課程。

下面我向大家匯報(bào)一下自己近年來的教學(xué)工作，請(qǐng)給予批評(píng)指正。

任職以來，我不斷加強(qiáng)政治思想和教師職業(yè)道德修養(yǎng)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，安心本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)，教書育人，依法執(zhí)教，言傳身教，對(duì)教學(xué)一絲不茍，對(duì)學(xué)生平等相待，與同事友好相處。

一節(jié)課，我一般設(shè)計(jì)以下教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)。首先引導(dǎo)觀察筆畫或字體的形態(tài)特點(diǎn)，然后逐字逐筆講清要領(lǐng)。分析筆畫后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，掌握正確的運(yùn)筆方法。

2、示范。教師的示范起著潛移默化的作用。示范時(shí)，注意提示學(xué)生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運(yùn)筆時(shí)的提、按、快、慢。對(duì)相似的筆畫和字形，在示范中進(jìn)行比較，指出可能出現(xiàn)的不正確的寫法。如，教學(xué)垂露豎時(shí)：學(xué)生最易出現(xiàn)的有起筆過重或沒有逆鋒、頓筆過長或沒有頓筆或沒有回鋒，從而形成“拐杖”或“細(xì)棍”。為此，我提示學(xué)生中間部分（行筆）要寫得像青松那樣垂直挺拔，下面的部分（收筆）要寫的像“露珠”一樣圓潤。通過形象的比喻，學(xué)生輕松地記憶住了該筆畫的形狀。

3、練寫。學(xué)生練習(xí)書寫前，先讓學(xué)生看著黑板上的范字書空，作為過渡。學(xué)生習(xí)字時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的問題，立即在全班給予糾正。對(duì)寫字較差的學(xué)生及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。

4、批改。我注意及時(shí)批改學(xué)生的寫字作業(yè)。對(duì)寫得好的字打√，不規(guī)范的筆畫或字用紅筆圈出，并要求其重寫。

5、講評(píng)。有時(shí)我當(dāng)堂批改部分作業(yè)，然后講評(píng)；有時(shí)課后批改，下次上課再講評(píng)、示范；有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生小組互評(píng)，有時(shí)全班共同評(píng)議。

書法校本課程是我校為了適應(yīng)創(chuàng)建特色學(xué)校、豐富學(xué)校內(nèi)涵、滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要、培養(yǎng)學(xué)生特長而自行開發(fā)的一門課程。書法教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度、初步的審美能力和良好的意志品格，提高學(xué)生的觀察能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

書法課課時(shí)較少，每周一節(jié)。為了充分用好每一節(jié)課，教學(xué)中，我注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生訓(xùn)練的不同階段，循序漸進(jìn)，合理確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)；注意充分利用書法家學(xué)書練字的趣聞軼事等資源，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練興趣，豐富課程內(nèi)容。

上學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生摹貼，本學(xué)期重點(diǎn)是臨帖。初學(xué)時(shí)，我首先向?qū)W生介紹筆墨紙硯的選擇、執(zhí)筆的方法和永字八法（點(diǎn)畫、橫畫、豎畫、撇畫、捺畫、提畫、鉤畫、折畫等八種基本筆畫）的起筆、運(yùn)筆和收筆；然后教學(xué)常用部首的寫法，獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)等合體結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律；最后教學(xué)篇章布局和創(chuàng)作練筆。

為了達(dá)到一定的訓(xùn)練量，我要求學(xué)生每天都寫，至少也要達(dá)到兩天一頁，大約15個(gè)正楷字。每周的一、三、五早晨是收書法作業(yè)的時(shí)間。為了督促學(xué)生及時(shí)交作業(yè)，我設(shè)計(jì)了《書法作業(yè)記錄表》（及時(shí)認(rèn)真完成的得1分，忘記帶來的打，帶來后再打1分，沒寫的打×），記錄表每月統(tǒng)計(jì)一次。

同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的書法競賽和交流活動(dòng)，搭建學(xué)生展示的舞臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增強(qiáng)他們書法訓(xùn)練的成就感，持久保持書法訓(xùn)練的濃厚興趣。

通過教學(xué)，學(xué)生的書法興趣越來越濃，涌現(xiàn)出了許多書法愛好者，他們中的佼佼者加入了學(xué)校書法特長隊(duì)，學(xué)生的書寫水平普遍有了明顯進(jìn)步，各科作業(yè)情況都有了很大改觀。

為了更好的勝任本職工作，我積極實(shí)踐終身教育理念，認(rèn)真鉆研現(xiàn)代教育理論，積極參加各級(jí)教學(xué)教研活動(dòng)，多次執(zhí)教辦事處教委組織的公開課，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫各種教育教學(xué)論文、稿件，多次代表學(xué)校在辦事處教委組織的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，先后有10余篇論文、稿件獲得國家、省、市、區(qū)級(jí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2009年5月，我順利通過了山東省書畫等級(jí)考試教師組二級(jí)，指導(dǎo)的王云鳳、賈秋芳、王志娜、王佳強(qiáng)等同學(xué)順利通過了小學(xué)組二級(jí)、一級(jí)。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】寫字；識(shí)字；指導(dǎo)朗讀；提高詩歌審美情趣；提升語言感悟力；提高寫作水平　雖然課程改革已經(jīng)進(jìn)行了多年，取得了許多經(jīng)驗(yàn)，但是，目前小學(xué)語文教學(xué)一線仍然存在不少問題：孩子學(xué)習(xí)興趣低，課堂沒有了快樂，學(xué)生苦于習(xí)作……隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時(shí)代，多媒體日漸成為課堂教學(xué)中的得力“助手”，多年來，自己根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實(shí)際情況，在學(xué)校充分提供多媒體硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己對(duì)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)語文教學(xué)方面做了些探索，并取得了預(yù)想的效果。小學(xué)語文教學(xué)論文下面，根據(jù)自己的實(shí)踐和理解談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用。

1多媒體在寫字中的運(yùn)用

寫字是基礎(chǔ)，但要想寫好卻很難。加上老師也是水平有限，因此阻礙了學(xué)生寫字水平的提高。教學(xué)中我經(jīng)常播放《一帆老師》的書法視頻。學(xué)生寫字有了努力方向，寫字水平也有了很大提高。在低年級(jí)語文識(shí)字教學(xué)中，如能正確運(yùn)用多媒體進(jìn)行寫字教學(xué)，學(xué)生受益匪淺。一方面，大大提高了學(xué)生的識(shí)字興趣；另一方面，學(xué)生對(duì)于漢字的書寫過程有了較深刻的認(rèn)識(shí)。比如什么時(shí)候起筆，什么時(shí)候頓筆，怎樣折鋒，轉(zhuǎn)鋒，如何注意穿插……可以說運(yùn)用多媒體教學(xué)寫字，能為孩子書寫打下一生的基礎(chǔ)。

2多媒體在識(shí)字中的運(yùn)用

心理學(xué)家認(rèn)為兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。所以我們在識(shí)字教學(xué)中可以利用圖畫、字、形等形象化的手段來幫助學(xué)生掌握漢字的音、形、義。于是，我制作了一些如“撿樹葉”（帶有生字、詞的樹葉從樹上飄落過程中識(shí)字，再撿入垃圾桶）、“比一比”（形近字、同音字進(jìn)行組詞或連線）、“猜一猜”（聽讀音猜字，拼讀音看偏旁猜字，猜謎語想字）、“一晃而過”（迅速移動(dòng)字、詞快速記讀）等動(dòng)畫課件，讓學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中記識(shí)生字和由生字組成的詞。利用多媒體識(shí)字，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維能力，而且提高了識(shí)字的自主性和創(chuàng)造性。

3多媒體在指導(dǎo)朗讀時(shí)的運(yùn)用

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確和運(yùn)用祖國的語言文字，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫的能力，其中朗讀訓(xùn)練是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。朗讀是書面語言的有聲化，具有移情、激趣，引起共鳴的作用。運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段指導(dǎo)朗讀，在情感的調(diào)動(dòng)、情境的營造、意境的復(fù)現(xiàn)都難以調(diào)動(dòng)學(xué)生入情入境。多媒體可使課文的語言材料變成可感的聲音，讓課文中的語言形象和情感迅速滲透到學(xué)生心里去，從而使學(xué)生耳醉其音、心醉其情。

4多媒體在理解課文內(nèi)容中的運(yùn)用

在以往的教學(xué)中，理解課文時(shí)形式比較平淡，較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)性短，自覺性差。多媒體以直觀、形象的內(nèi)容去感染和吸引著學(xué)生。

現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄，生活閱歷淺，表象儲(chǔ)備貧乏，對(duì)詩歌中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn)，因而古詩教學(xué)一直是小語教學(xué)中的一大難題。古詩教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)理解，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。如古詩《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙”中的“生”字用得十分絕妙，但僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會(huì)。而錄像地恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時(shí)，教師先提問：“生”字是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看錄像，畫面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊障，而香爐峰此時(shí)正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收，錄像將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫面，給學(xué)生以美享受。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動(dòng)態(tài)畫面中領(lǐng)悟到“生”字的妙處：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會(huì)就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧級(jí)繞之中。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生不僅理解了語言文字的表層意思，而且使他們體會(huì)到語言文字的深層含義及感彩。

5多媒體在作文教學(xué)中的運(yùn)用

篇(6)

一、用一顆熱愛教育的心去抓好語文教學(xué)工作。

深愛著我學(xué)生。擔(dān)任高年級(jí)的語文教學(xué)中，熱愛教育教學(xué)工作是教師的天職。屬于熱愛教學(xué)工作的那種教師。竭力做到上好每一堂課；盡力關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。本學(xué)期所代的五年級(jí)是一個(gè)多差生的大集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣差：課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，說下句，平時(shí)大部分學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，閱讀課外書的就微乎其微了基礎(chǔ)知識(shí)差：寫字畫倒筆、多筆、少筆、草書”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，面對(duì)這樣的一群學(xué)生，沒有埋怨和氣餒，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，千方百計(jì)改變自己的教育教學(xué)方法。由于長期以來從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了學(xué)校的大局，從上學(xué)期改教了語文，業(yè)務(wù)上還有待于提高，

考得不夠理想但我堅(jiān)信，雖然本學(xué)期期中考試。通過自己的努力，后面會(huì)有所進(jìn)步的

二、用活到老學(xué)到老的心去充實(shí)自己。

積極參加各類進(jìn)修，不滿足現(xiàn)狀。不斷提升自身業(yè)務(wù)能力。經(jīng)過3年的努力，完成了南京師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科的全部課程。利用休息日的時(shí)間，向別人請(qǐng)教。如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)制作課件，豐富課堂教學(xué)，利用我校的電腦房，帶領(lǐng)學(xué)生上機(jī)，從網(wǎng)上搜索好的作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)作文不再害怕。本學(xué)期，由于呂主任的外調(diào)，又暫時(shí)負(fù)責(zé)了學(xué)校的教科室工作，又一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程改革精神，積極撰寫教學(xué)論文，參與課題研究。個(gè)人課題《語文作業(yè)中巧用評(píng)語的探索與研究》順利地通過了市級(jí)立項(xiàng)?，F(xiàn)在正著手積累課題材料，做個(gè)細(xì)心的人，記錄下教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

三、用關(guān)心家人的心去關(guān)心老師。

學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，新課程對(duì)教師提出了更高的要求。同樣未來的教師要生存要發(fā)展必須具有過硬的本領(lǐng)，校長的指導(dǎo)下，精心制定了以人為本的校本教研計(jì)劃，匯同教導(dǎo)處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過集體備課－上課－聽課－研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫論文，讓教師有一個(gè)練兵的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累資料的機(jī)會(huì)。貫徹上級(jí)的有關(guān)教師培訓(xùn)精神，能認(rèn)真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì)，并能通過校培、自培、應(yīng)用達(dá)到熟練掌握運(yùn)用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

四、用一顆勇于創(chuàng)新的心去對(duì)待學(xué)校工作。

1計(jì)劃生育工作。按要求及時(shí)上繳雙月報(bào)表和半年一次的報(bào)表。按時(shí)通知相關(guān)教師做好雙查工作。校計(jì)劃生育沒有一人出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。

篇(7)

  

運(yùn)用錄音進(jìn)行英語教學(xué)，許多教師和學(xué)生都嘗到了甜頭?，F(xiàn)筆者談點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。 

一、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué)，能引起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 

英語教材配套的錄音，由英語國家人士朗讀，他將書面語轉(zhuǎn)變成口頭表達(dá)，用于教學(xué)能創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給人以直接、具體、真實(shí)之感，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是對(duì)于初學(xué)英語音，學(xué)生本身懷著一顆好奇心，若是讓其聽錄音，他們覺得象是直接在聽外國人交談，感到新穎、好奇，于是興趣倍增。倘若讓其乘著這一興致，在老師的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持跟著錄音聽下去，說下去，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生的聽說能力就會(huì)得到不斷的提高。同時(shí)聽錄音學(xué)唱歌，聽錄音猜謎語，聽錄音讀詩歌，聽錄音講故事，聽錄音進(jìn)行情景對(duì)話等，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能活躍課堂氣氛，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。 

二、運(yùn)用錄音進(jìn)行教學(xué)，能使學(xué)生英語語言表達(dá)規(guī)范化 

語言用以表達(dá)思想感情，根據(jù)其表達(dá)的情感而具有一定的抑揚(yáng)頓挫、高低起伏等表達(dá)上的技巧。教材錄音為我們提供了標(biāo)準(zhǔn)的英語語音語調(diào)表達(dá)技巧。聽錄音模仿聽說，耳聽口說能使學(xué)生從具體實(shí)際的語言環(huán)境中去直接領(lǐng)會(huì)這一語言的準(zhǔn)確表達(dá)技巧。如升降調(diào)、輕重讀、連讀、爆破、停頓、連綴、節(jié)奏、起伏及語速等。在使學(xué)生掌握英語的口頭表達(dá)技巧上，教師要結(jié)合錄音和教材進(jìn)度情況，指導(dǎo)學(xué)生逐漸、認(rèn)真地從示范錄音中去體會(huì)和把握，必要時(shí)向?qū)W生講清這些技巧的掌握要領(lǐng)，以使其更好地掌握。聽錄音能糾正和彌補(bǔ)教師發(fā)音不準(zhǔn)的弊病，能幫助學(xué)生基本排除讀怪音、雜音等讀音現(xiàn)象；跟著錄音模仿聽說，學(xué)生能放開思想，大膽地讀，大膽他講，從而排除其羞于讀錯(cuò)的心理障礙，避免進(jìn)行“啞吧式”的英語學(xué)習(xí)或講“地方式的英語”現(xiàn)象出現(xiàn)。通過聽錄音，學(xué)生一旦掌握了口頭上的表達(dá)技巧，讀準(zhǔn)了語音，就基本上能聽懂并講出相應(yīng)程度較規(guī)范的英語，同時(shí)自然也規(guī)范了他們的英語語言表達(dá)。 

三、聽錄音模仿聽說，以聽促說，學(xué)生印象深刻 

當(dāng)一個(gè)新概念、新事物進(jìn)入人的腦海時(shí)，首先是感覺印象，而入的第一感覺印象往往較深刻。一個(gè)字母、一個(gè)單詞、一個(gè)句子，用英語怎樣表達(dá)，首先從聽錄音開始建立語言印象，進(jìn)行形象思維，能形成較好的學(xué)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)句子，先讓學(xué)生跟著錄音說一遍二遍或多遍（進(jìn)行初步感覺印象），要使學(xué)生聽清聽準(zhǔn)直到自己會(huì)說（由感覺到知覺）。若某個(gè)句子學(xué)生一時(shí)不能模仿準(zhǔn)確，教師可示范性他說一遍二遍，然后讓學(xué)生跟著錄音說幾遍（加深知覺印象）。接著教師用手勢或語言表明意思（若有必要，可在起初說明意思或交待情景），再讓學(xué)生自己讀或教師領(lǐng)讀幾遍（鞏固知覺印象），這樣，也就基本上達(dá)到了能聽會(huì)說的地步。這樣進(jìn)行的英語學(xué)習(xí)學(xué)生印象深，記得牢。然而這一形式的學(xué)習(xí)較費(fèi)時(shí)間，學(xué)生初學(xué)英語時(shí)較適用，在以后的教學(xué)中，可視學(xué)生接受的情況，逐漸減少其中的步驟。 

四、聽錄音進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，有利于鞏固知識(shí)，提高能力 

當(dāng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)入課文階段時(shí)，學(xué)生在充分理解了課文內(nèi)容之后，讓其聽錄音進(jìn)行朗讀課文的訓(xùn)練，他們能讀出英語的情調(diào)來，他們樂于聽，樂于讀，通過聽和讀能加深學(xué)生的知識(shí)印象，從而鞏固所學(xué)知識(shí)；而且這時(shí)所示范錄音讀課文，對(duì)其語音、語調(diào)表達(dá)能起到有效地規(guī)范性的導(dǎo)向，使其口頭表達(dá)能力能得到進(jìn)一步的提高。另外讓學(xué)生讀與教材相配套的閱讀錄音或相應(yīng)程度的課外讀物，能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)其聽讀的能力。 

聽錄音進(jìn)行書寫訓(xùn)練也是一種鞏固所學(xué)知識(shí)的有效手段?？蛇M(jìn)行聽錄音寫字母、寫音標(biāo)、寫單詞的訓(xùn)練或聽錄音寫段落、寫課文的訓(xùn)練（這要視具體情況有目的、有側(cè)重點(diǎn)池進(jìn)行，同時(shí)注意掌握好暫停鍵）。聽錄音寫字母、寫音標(biāo)、寫單詞可邊聽邊寫，而寫段落、寫課文一般是第一遍聽，第二遍寫，第三遍檢查與校對(duì)。進(jìn)行這種形式的訓(xùn)練，學(xué)生通過耳聽、手寫、頭腦記憶既能提高其聽的能力，又強(qiáng)化了記憶，鞏固了所學(xué)知識(shí)。