孩子毅力培養(yǎng)的重要性精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇孩子毅力培養(yǎng)的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

家庭教育與學生成長密不可分，但很多家長忙于工作，對在高中讀書的子女放任自由，對其心理健康教育不聞不問。很多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學習成績能否考上大學、只關心子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。所以，家長必須先洗洗腦。

 

一、讓家長知道了解孩子的重要性

“近朱者紅，近墨者黑”，孩子在高中階段，剛剛從父母的保護中走出來，進入到一個新集體中，如果他們身邊有不良行為的學生，便很容易不知不覺被拉下水，染上不良習慣。家長在履行監(jiān)護責任的過程中，應充分關注他們的成長情況，及時了解孩子的情緒、情感、思想等精神世界。給孩子充分傾吐和宣泄心理感受的條件和機會，與其建立真摯的情感基礎，這樣，孩子的感情世界會更純潔。

 

二、讓家長懂得培養(yǎng)孩子自立自強的重要性

家長對子女的關心并不等于對其物質上的絕對滿足，也不是對其精神上的無原則放縱。真正的關心和愛護是從小培養(yǎng)子女的自立自強精神，鍛煉子女的艱苦奮斗的毅力。

如今，太多的家庭讓孩子長期處于順境中，鍛煉機會少，家長要鼓勵孩子積極參與學校和班集體各項活動，特別是參加他們不擅長的活動，這樣既增長他們的才干，又培養(yǎng)了他們堅強的意志。這樣，孩子才能經(jīng)得起挫折，富有進取精神和具有不屈不撓的毅力。

 

三、讓家長懂得以身作則的重要性

“人不率則不從，身不先則不信”，作為一名家長，首先必須嚴格要求自己，認真做好表率工作，在工作、生活及與孩子的交往中表現(xiàn)出自己好的一面，以自己的良好人格形象感染孩子，在兒女心目中樹立威信，使兒女信服并效仿。如果家長自己賭博，怎么禁止兒女參賭？自己亂堆亂扔，怎么禁止兒女亂堆亂扔？自己花天酒地，怎么禁止兒女鋪張浪費？

篇(2)

體育“體現(xiàn)了人類意志力的能量”，為了讓廣大青少年學生從思想上對體育有足夠的認識，筆者結合多年的教學經(jīng)驗，對體育素質在學生成長中的重要性總結如下：

一、體育鍛煉可以強身健體，減少疾病，提高身體免疫力

身體是一切的本錢。青少年正處于身體發(fā)育的重要階段，現(xiàn)在學生的課業(yè)負擔又很重，除正常上課外，課后各種輔導班還讓他們“應接不暇”。沒有一個好的身體，就無法保證課上和課外活動的有序進行。有一個好的身體，才可能有充足的精力學習?？赡苡袑W生會說，我每天的時間都被學習安排得滿滿的，哪有時間從事體育鍛煉啊？這里我們借用魯迅先生的一句話：時間就像海綿里的水，只要你愿擠，總還是有的。并且，學習學習再學習，沒有調節(jié)劑，效率也不會很高。學生應每天鍛煉一小時，持之以恒，養(yǎng)成習慣。堅持下來，將會受益終生。

二、有利于鍛煉身體各部分的協(xié)調能力

很多體育運動如韻律操、健美操等，能開發(fā)人的身體各部分的協(xié)調能力。體育素質教育強調人的全面發(fā)展，這種發(fā)展不光是智力和體力強弱，還有身體各部分協(xié)同配合的能力。人的身體是一個整體，體育素質正是著眼于提高人的綜合心智和體能素質水平的。多參加體育文化娛樂活動，還可以掌握人體生理變化規(guī)律，有利于學生更了解自身。

在體育活動中，要重視一些體育知識的傳授，讓學生更好地了解體育和人自身，從而增強學生進行體育活動的興趣，更加積極主動地參與體育活動，有意識地鍛煉身體的各項機能，提高學生綜合素質。教育要“授之以漁”，而非“授之以魚”。要讓學生學會學習，知道如何自己去學，掌握學習的方法，而不是單純的被動學習。

三、有利于培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神

任何人都不是獨立存在的?，F(xiàn)代社會需要的人才既要獨立，又要合作，缺乏合作精神和團隊意識的人難以在社會上立足。因此，教育就要培養(yǎng)有著強烈團隊意識和合作精神的人才。一些體育運動如籃球、足球等，單憑個人的力量根本無法完成。必須多人配合，通力合作，有主攻，有后衛(wèi)，幾個人或者十幾個人作為一個整體，團結一心，才有可能取得勝利。培養(yǎng)全面發(fā)展，可以融入集體和社會中的人是教育的目標所在。體育素質教育也不例外。

四、培養(yǎng)學生堅強的意志、耐力和克服困難的勇氣

篇(3)

一、讓德育活動走向生活，培養(yǎng)孩子生活技能

現(xiàn)在的孩子在家中是小皇帝、小公主，過著飯來張口、衣來伸手的生活，長輩對孩子的寵愛超越了極限。孩子自理能力很差。不少學生勞動觀點淡薄，回家后能主動幫做家務的學生微乎其微。基于此，我們要充分發(fā)揮社會生活這個廣闊的天地，把德育活動與社會生活緊密結合起來，首先讓每個學生學會生活技能，增強學生的生活自理能力。

1.主動積極參加勞動鍛煉，參加社會公益服務工作。如經(jīng)常組織孩子打掃公共場所，做環(huán)保小使者。

2.自己的事情自己做，家庭的事情幫著做，集體的事情踴躍做。系鞋帶、疊被子、整理房間、炒蛋炒飯、給自己的父母或老師同學做賀卡、包裝禮品盒、舉辦“今日我當家”等活動。

3.學會保護自己，組織德育活動，讓孩子有機會學習正確使用煤氣灶、正確使用滅火器、認識食品保質期等生活技能。

培養(yǎng)孩子生活的技能，加強勞動教育，既是培養(yǎng)學生成為建設社會主義合格人才的需要，也是彌補目前某些家庭教育有缺陷的需要。通過勞動教育，幫助學生理解“勞動創(chuàng)造了人本身”，“人生價值的實現(xiàn)全靠勞動和創(chuàng)造”的道理，讓孩子從此不再是“嬌嬌娃”。

二、創(chuàng)設有效的德育活動，促進孩子合作技能的提高

合作是指為了共同的目的一起工作或共同完成某項任務。合作精神是現(xiàn)代人素質的重要組成部分，是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。培養(yǎng)合作精神是指在教師的帶動下使隊員具備與他人協(xié)同完成工作或任務的能力。

對于小學生，如果只是對他們進行空洞說教，收效甚微。那么作為老師，如何做好這些孩子的思想工作，如何采取行之有效的方法培養(yǎng)他們的合作精神呢？我認為要有意識地創(chuàng)設有利于合作的活動，促進學生有效合作技能的提高。

我們在學校德育活動中，放手讓學生們自己想主題，搞活動。由大、中隊干部策劃好，誰來主持，誰來導演，誰來演出，誰來做幕后工作，充分調動學生們的積極性，在此過程中培養(yǎng)學生與他人協(xié)作的能力。如：每個月的生活技能考核，放手讓學生他們自己搞，要求每位同學都要參加，而且從中選擇較早掌握此項生活技能的同學做“小先生”，讓他們在活動中對同學進行指導，這樣，比我們老師苦口婆心的說教效果要來的好，而且學生積極性更高，更使他們懂得了團結同學和分工合作的重要性。

本學期以來，我校各年級學生舉行“自理能力考核”，每個年級有不同的項目，每月月初申報兩項，月末進行考核。如我們三年級組，10月份的申報項目是認識保質期、踩高蹺，11月份是做賀卡和認識蔬菜，每8人為一組，需完成系列規(guī)定項目，這就要求每組中的8位成員必須緊密合作，才能做到既快又好，才能取得最后的勝利。

這樣既增強了不同層次學生之間的合作關系，又營造了一種和諧、共振的氛圍。使每個孩子學會了與人合作，并在與他人的合作中培養(yǎng)了自信心，體驗到成功的喜悅，完善自身良好的個性。這樣的德育活動，讓學生體驗到分工合作的重要性，增強學生之間的互幫互助技能和彼此的交往技能，讓學生深深地感到“人多力量大”的真理。

三、開展德育競爭活動，培養(yǎng)競爭意識

競爭無處不在，學校里的三項競賽，每個月的體育活動小競賽，及各種來自各科，各部門，各班級，各小隊的種種比賽，甚至是來自家長之間暗暗的較勁。當今世界就是競爭的世界。

正確的競爭意識主要是指具有不甘落后，敢于面對困難的勇氣和積極進取的狀態(tài)。因此，我們必須積極創(chuàng)造條件，有意識地培養(yǎng)學生的正確的競爭意識，提高他們適應社會的能力。

在“我和蔬菜交朋友”活動中，要求學生收集各種蔬菜，查找蔬菜營養(yǎng)價值，同時以小組競賽的方式進行評比活動，看誰找的蔬菜全面，營養(yǎng)價值的介紹清晰明了。此類活動的開展有效地促進了孩子們競爭的意識。

四、在德育活動中培養(yǎng)毅力，享受成功

篇(4)

在我教的這個班里就有這么一個典型的事例。班級有一個男孩，在一年級收新生時，我發(fā)現(xiàn)這個孩子比較聰明，但是他的個子小，做事慢。我曾經(jīng)找過家長溝通，讓孩子等一年再上一年級，可是家長不同意，我把利害關系與他們講了一遍，但他們堅持讓孩子上一年級。沒有辦法，我只好讓孩子跟著，平時多關注他。在一二年級時，他就比較愛動，上課注意力集中的時間很短，那時，都是小孩，還看不出這個孩子與別人在自制力、自控力，做事情有無恒心幾方面的差距。但是到了三年級學生寫字數(shù)量多了，閱讀量要多、快時，這個孩子顯出了不足之處，上課動口時他最能說，說的還比較準確、完整?？墒蔷毩晫懽謺r，他一是速度跟不上，二是做事堅持時間不長。沒有人看著他時，他就在那里玩，別人用10分鐘完成的習題，他要用20分鐘。原因是他管不住自己，坐不住椅子。這個習慣我從一年級就開始強調，有時甚至是強迫他坐在椅子上，在我面前，他還能堅持坐一會，在家里他一會都坐不住。其實，我也知道，他的家長只注重他的學習，在生活、娛樂等方面沒有關注孩子恒心的培養(yǎng)。只是在學校時老師培養(yǎng)了，家庭教育與學校教育脫節(jié)了?，F(xiàn)在我們來討論這個孩子能不能成功還有一些早。但是作為父母，一定要讓孩子深刻理解恒心是成功人生的保障這個深刻的道理。如果要把孩子培養(yǎng)成一個成功的人，那么必須在各方面千方百計培養(yǎng)孩子的恒心才行。否則，你會大失所望。

那么，要從哪些方面培養(yǎng)孩子的恒心呢？我認為孩子恒心的培養(yǎng)，關鍵在于培養(yǎng)做事、讀書的好習慣。

今天孩子的恒心堅持不下來，實際上是我們成年人從小剝奪了孩子的責任感?，F(xiàn)在父母對孩子說的最多的一句話就是“孩子，只要你把學習搞好了，其他什么都不用你管?！边@句話是非常可怕的。孩子光學習好就行嗎？有多少考進中國高等學府的驕子，因為生活不能自理而選擇退學甚至自殺的報道，這些應該引起我們家長的深思。所以，為了避免這些事情的發(fā)生，從小就應培養(yǎng)孩子自己動手做事的能力，并培養(yǎng)他們有責任心，做事有持久性。

記得我的孩子還在上二年級時，我就讓他做力所能及的家務，例如掃地、整理書桌、洗襪子等?，F(xiàn)在每周休息的時候，他都要打掃一次房間，把所有的東西擦一遍、擺放整齊，只要是他自己能干的活，我從不伸手，只是適當?shù)淖鰣鐾庵笇?。每次他欣賞著自己打掃的整潔明亮的房間時，他不感覺累，而是非常的高興，經(jīng)常提醒我們要保珍惜他的勞動成果。孩子從小就有這種意識和責任，我們做家長的只要及時地給予表揚和鼓勵，讓孩子養(yǎng)成這樣的習慣，久而久之不就能持之以恒了嗎？

猶太人很聰明，這是被全世界所公認的。就因為猶太人酷愛讀書。據(jù)說，猶太人在嬰兒期，他們的母親就把蜂蜜滴在書上。讓嬰兒去舔書上的蜂蜜，使他們從小就感覺到書是甜的。從而養(yǎng)成喜愛讀書得好習慣。也許有人說，讀書是一件又苦又累的事，可是對于酷愛讀書的人來說，讀書是一種快樂的享受。

篇(5)

一、本班情況分析：

幼兒情況：通過在學前一年的生活和學習，孩子們升入了大班，即將成為小學生，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各方面的進步也特別快，大班的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主，富有個性。人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進步。但各別大班幼兒在常規(guī)方面還存在一些問題（比如：上課注意力不集中、愛說小話、插嘴等）傾聽的習慣需要加強。其次，大班孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養(yǎng)。部分大班幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導，自我反省的智能還需鞏固。數(shù)學邏輯智能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個大班風貌積極向上、有禮帽、有愛心。

我們活動材料的有一個主題是《進入小學》，在這周讓幼兒了解和熟悉小學的學習環(huán)境及學習活動。了解和熟悉小學生的生活作息制度。認識小學生的學習用品，知道他們的使用方法。有向往小學、向往小學生的情感。所以培養(yǎng)任務意識與完成任務的能力非常重要，讓幼兒認識到對決定了的事是必須完成的，養(yǎng)成認真做事的習慣，學習一些執(zhí)行任務的技能，學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。本學期也延續(xù)了上學期的值日生工作，分配好擦桌子和掃地的小朋友，孩子們非常熱愛這項勞動，班級的衛(wèi)生搞得井然有序。

在班級管理上加強了幼兒的安全管理，排查班內

通過學習新《綱要》，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我利用多種形式與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，認真傾聽家長的意見，及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的，做到充分利用家長資源，鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發(fā)揮了家長的教育作用。

今年新開設的蒙氏數(shù)學和早期閱讀對幼兒的興趣及能力培養(yǎng)進行了智力開發(fā)。

蒙氏數(shù)學：提供豐富多樣的學具寓教于樂，對幼兒進行了操作習慣的培養(yǎng)，動手動腦，讓幼兒在學知識的同時又體驗了游戲的快樂，大大的。提高了兒的注意力

篇(6)

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*能自覺地遵守秩序，與人分享。

*能較長時間與同伴快樂玩耍。

*大部分時間內能按照成人的要求行事。

*開始意識到他人的需求，并能給予一定幫助。

*更加獨立地處理自己的日常事務，如穿衣吃飯等。

*能發(fā)揮想象力地參與游戲。

縱軸：您的努力方向

建議1：拿出家庭相冊，讓孩子辨認照片中各個家庭成員，講述家人的故事。

寶寶的反應：回憶與家人的共同經(jīng)歷，增強自己是家庭一員的意識，享受親情。

建議2：及時表揚孩子在獨立性方面所作的各種努力。

寶寶的反應：感到自豪，對自己的能力充滿信心，有繼續(xù)嘗試和探索的勇氣，尋求父母更多的表揚和贊賞。

建議3：提供豐富的游戲“道具”，鼓勵寶寶進行各種復雜生動的模仿游戲，“過家家”、“去超市購物”等等。

寶寶的反應：不斷操練他所觀察到的成人的行為技能，體驗解決問題的過程，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

建議4：創(chuàng)造更多的機會讓孩子與小伙伴交往；鼓勵孩子參加互動性游戲，如捉迷藏等。

寶寶的反應：社交技能不斷發(fā)展，在相互交往中形成合作意識和遵守游戲規(guī)則的概念，學會相互協(xié)作，善于和小伙伴相處，對自己和朋友交往感到自信。

建議5：鼓勵孩子持久專注于某一活動，培養(yǎng)毅力。

寶寶的反應：慢慢形成毅力，學會對活動保持興趣和持久的關注，并學會自己分配玩耍時間。

建議6：創(chuàng)設機會，讓孩子與更年幼的孩子一起玩耍。

寶寶的反應：體驗作為年長者和領導者的自豪和責任，學會理解和幫助年幼的孩子，感受到個體存在的價值和重要性。

情感的發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*能專注于某一項活動20～30分鐘。

*能表達對某一事件的認同感并談論看法。

*對自身和自己所能做的事情抱有積極的態(tài)度。

*在熟悉的周圍環(huán)境中不再依賴于父母。

*意識到別人的需求并給予幫助。

縱軸：您的努力方向

建議1：提供多種機會，讓孩子學習繪畫、音樂、體育等，從中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展他的優(yōu)勢與天賦。

寶寶的反應：在不同領域里感受自己的能力，樹立良好的自我感覺，對自己充滿信心。

建議2：父母應該注意自己的言談舉止，讓孩子從大人的言行中體會他是爸爸媽媽最可愛的寶貝。

寶寶的反應：感覺到自我存在的價值，積極樂觀向上。

建議3：創(chuàng)造機會，讓孩子在父母不在場的情況下與其他孩子一起游戲活動。

寶寶的反應：逐步學會在熟悉的周圍環(huán)境中不依賴于父母，學著獨立應付環(huán)境，關心照顧其他小朋友，自己想辦法處理伙伴之間的矛盾。

建議4：創(chuàng)設生動有趣的游戲場所，幫助孩子體驗不同的游戲規(guī)則、情境與情緒。

寶寶的反應：體驗不同的情緒和不同的規(guī)則，學習用語言表達不同的情緒情感，適應熟悉與不熟悉的環(huán)境。

建議5：在日常生活中有意識地示范和引導孩子學習處理各種情緒與情感。

寶寶的反應：學會合理表達生氣與受挫的情緒和對他人的同情。

建議6：在日常生活中，父母要注意提供示范，展示自己完成任務的毅力與耐心。

寶寶的反應：樹立做事情要有毅力的意識，不輕易放棄。

語言發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*運用語言參加游戲，能組織新的詞匯。

*能談論自己想象的情景。

*能表達否定意思，如“我不想走”。

*有節(jié)奏感，會唱歌。

*能表達一定的因果關系，如“因為我生病了，所以我不能玩了”。

*會正確使用表達過去、現(xiàn)在和將來的句子。

*能比較完整地敘述關于個人經(jīng)歷的故事。

縱軸：您的努力方向

建議1：不借用圖片，給孩子講述一個較長的故事，同時向孩子提問，讓他預測故事可能發(fā)生的事件。

寶寶的反應：增強傾聽與理解話語的能力，思考事件發(fā)生的順序，發(fā)揮想象力。

建議2：鼓勵孩子講述他所感興趣的事情，提一些開放性的問題，如“如何”或“為什么你這樣想呢”。

寶寶的反應：思考因果關系，鍛煉對事物的推理能力，加深原有的知識，拓寬新的知識。

建議3：經(jīng)常和寶寶一起猜謎，玩一些“改正錯誤”的語言游戲，如“我正打算去倉庫買長頸鹿，然后去動物園看西瓜?！钡鹊?。

寶寶的反應：欣賞這種具有明顯錯誤的句子的幽默性，積極糾正錯誤。

建議4：鼓勵孩子看圖編故事。

寶寶的反應：建立口頭語言與書面語言之間的聯(lián)系，鍛煉語言表述技能。

建議5：和孩子一起看電視節(jié)目，隨后回憶節(jié)目中的細節(jié)和故事情節(jié)。

寶寶的反應：鍛煉復述能力，增強使用新詞匯和符合語法的句子的能力。

數(shù)概念發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*自信地對物體進行歸納與分類。

*理解數(shù)的排列順序。

*知道數(shù)字符號的指向性，會書寫一些數(shù)字符號。

*懂得簡單的加減運算，如：有兩個汽球，飛走一個，還剩下一個。

*理解不同的測量維度，如：長、寬和高。

*理解形狀和順序的概念，并能舉一反三。

*領悟多與少、方向、反面、部分、整體和一半等含義。

*理解日歷的概念。

縱軸：您的努力方向

建議1：將計數(shù)與分類融入到寶寶的日常生活中，并且告訴他事物的異同性。

寶寶的反應：經(jīng)常進行計數(shù)與分類，主動尋找計數(shù)與分類的機會，提升辨別事物異同的能力。

建議2：提供機會讓孩子參與數(shù)數(shù)、書寫字母、數(shù)字游戲等。

寶寶的反應：開始掌握書寫數(shù)字符號的能力，意識到數(shù)字符號所代表的排列順序，認識從0～10隨機排列的數(shù)字。

建議3：和孩子玩數(shù)字配對游戲，一起練習書寫數(shù)字。

寶寶的反應：認識隨機排列的數(shù)字，開始掌握數(shù)字書寫的能力。

建議4：向寶寶講解什么是加減運算，并利用家里的物品和玩具，和孩子進行簡單加減運算，如：“有三個玩具，現(xiàn)在拿走一個，還剩下幾個？”

寶寶的反應：開始領會和使用表示加減的詞語，如“增加”、“拿走”、“加上”、“相等”等，開始理解“多與少”的意義。

建議5：談論孩子熟悉的事情，告訴他有關時間、日、月和年的概念。

寶寶的反應：開始認識一星期包含幾天，開始用年、月、日來記住相關的事件，將時間與鐘表聯(lián)系起來。

解決問題能力發(fā)展

橫軸：孩子的發(fā)展規(guī)律

*很好地理解并且根據(jù)物體的特征進行計數(shù)與分類。

*領悟到“多”與“少”的含義。

*熟悉測量的不同形式―-高度、質量與長度。

*領悟“較大”、“最大”、“較小”和“最小”的含義。

*認識不同的顏色并說出名稱。

*對事件發(fā)生的方式、順序與規(guī)則能舉一反三。

*開始理解有關結構、質量、空間位置等概念，探討因果關系。

*能用積木搭建起一定結構的物體。

縱軸：您的努力方向

建議1：鼓勵寶寶探索周圍的世界；通過開放性的問題來培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造性思維。如“有幾種方法可以移動你的手？” “有幾種方法可以喊你的名字？”。

寶寶的反應：感受父母的支持，勇于冒險與探索；感受物體的特性，如哪些物體是漂浮在水上的，哪些物體在水中是下沉的；從多個角度思考解決問題的方法，發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。

建議2：每天創(chuàng)造機會幫助孩子發(fā)現(xiàn)新鮮事物，如：觀察花匠的工具、木工工具等，用“你能用這些做什么”激發(fā)寶寶的求知欲。

寶寶的反應：喜歡與父母一起認識新事物的過程，意識到提問是認識事物的好方法。

建議3：提供多種積木，鼓勵寶寶搭建或拼裝。

寶寶的反應：理解物體的空間關系，學習運用計劃，解決問題和進行創(chuàng)造。

建議4：鼓勵寶寶觸摸放有熟悉物體的袋子。

寶寶的反應：將隱藏的物體與認識的標記和記憶相匹配，激發(fā)想象力。

篇(7)

家訪，是學校與家庭聯(lián)系的重要形式之一，班主任可以通過家訪，了解家庭教育情況，探討學校與家庭共同教育的措施，調動學生的積極因素，使學生健康的成長，全面發(fā)展成為一個對社會有用的人才。

現(xiàn)在社會上有一種不全面的認識；老師只訪問“問題”學生的家庭。其實則不然，優(yōu)秀的班主任老師，及訪問落后生的家庭，也訪問優(yōu)秀生的家庭；既進行普訪，也進行專訪。普訪一般放在新接班級或新學期的開始，主要了解家庭的教育氣氛，征求家長對學校教育的建議，掌握學生的學習基礎以及在家庭中的表現(xiàn)，為今后教育奠定基礎；專訪，即帶有一定的“問題”或目的，對個別學生家庭進行的訪問；訪問優(yōu)秀生的家庭，主要探討如何開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，以及了解家庭教育的經(jīng)驗；訪問落后生的家庭，首先要看到學生的優(yōu)點，目的在于發(fā)揚優(yōu)點，矯正缺點。不管是哪一種訪問，都是為了更好地發(fā)揮教育的職能作用，培養(yǎng)出更多更好的人才。

筆者根據(jù)自己多年的班主任經(jīng)驗，談幾點家訪方面的看法。

一、掌握資料，做好充分準備

家訪前，應當充分做好準備，如確定家訪的目的，擬定談話的內容，準備好向家長提出的建議等。為此，必須了解學生各方面的資料，如聽課態(tài)度、作業(yè)完成情況、各科成績、以及個性特點、品德行為、紀律、與同學關系、勞動等，都要做到心中有數(shù)，跟家長的談話才能夠具體、準確、抓住關鍵，使家長豁然開朗，心服口服，愿與學校共同努力，把對學生的教育工作做好。

為了使家訪成功圓滿，還要從服裝、儀態(tài)、語言、方法及時間方面做好準備。由于面對家長的職業(yè)、職務、年齡、性格等各不相同，我們的言談舉止、談話方法對家訪的成功也起著十分重要的作用。

二、熱情、客氣、莊重，創(chuàng)造訪談環(huán)境

如果是帶著“問題”的專訪，萬不可以一進門就“告狀”，或把責任推到家長一邊，這樣不僅違背了教育規(guī)律和老師的道德模范，而且很容易造成氣氛冷淡、感情疏遠，發(fā)生觀點分歧，激化矛盾，導致不歡而散，給教育造成困難。

落后生的家長，對老師的來訪，有一種“出了問題”的預感，內心并不愉快，有時氣氛并不熱烈。因此，必須創(chuàng)造談話環(huán)境，老師可以先避開“問題”談來訪的想法，對學生的有點進行熱情的表揚，對學生經(jīng)過努力能夠實現(xiàn)的目標給予熱烈地激勵和指引，這樣家長對孩子充滿希望，從內心歡迎老師的到來，渴求老師給予熱情的指導幫助。

三、關懷、愛護、鼓勵，實事求是分析

既要熱愛、關懷、鼓勵，表揚長處，又要實事求是分析。例如，對學生行動上的懶散、紀律上的隨便、學習上的松散、同學之間的矛盾等方面的情況要真實的向家長反映，并且還應該給學生講清道理，促使學生進一步深入思考，并能把思考的結果落實在修正錯誤的行動上。是家長充分認識到家教與學校協(xié)作的重要性，主動采取措施，與學校共同把孩子的教育工作做好。

四、宣傳教育方法，提高家教水平

不同類型的家教，都存在著各自的長處或短處。就家庭教育而言，“溺愛型”的家庭，會無意中滋長孩子嬌慣的壞毛??；“放任型”家庭易形成懶散自由的性格；“專制型”家庭會使孩子產生恐懼、說謊或行為上的反抗；“閉門囚讀型”家庭會造成孩子學習效率的下降。

我們提倡“科學、民主、指導型”的家庭教育環(huán)境。和睦幸福的家庭使孩子產生幸?？鞓犯校駹顟B(tài)好，學習穩(wěn)定；高尚的道德能夠陶冶孩子的情操；熱愛勞動能夠增強孩子的自立能力和應變能力，鍛煉毅力和性格；共同學習和氣氛能夠陪養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。家庭成員在人格上一律平等，每個成員都有發(fā)表意見的權利，父母對孩子思想中合理的部分，都應給予肯定、鼓勵和誘導，以培養(yǎng)孩子獨立思考、大膽想象、敢說心里話、勇于探索求新知識的良好習慣。

班主任老師，要向家長宣傳好的教育方法，根據(jù)各家庭的不同的具體情況，推薦切實可行的教育措施。例如，以前班里有一名學生，家庭性格偏激，又忙于社會交往和“市場經(jīng)濟”，接待朋友多，孩子學習受到很大干擾，見孩子學習成績下降，就拳腳相加，老師向學生了解家庭教育情況時，學生竟哭起來。見此情景，筆者產生了家訪的想法，向家長宣傳了家庭環(huán)境對孩子學習的重要性。在老師的幫助下，家長改進了家教方法，給予孩子較多的關心指導，并把自己的臥室與孩子學習室交換，以減少干擾，是孩子有一個良好的家庭環(huán)境，積極性得到了充分的發(fā)揮，學習進步明顯。

五、認真分析總結，提高自身素質