工業(yè)工程信息精品(七篇)

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篇(1)

企業(yè)信息化是指企業(yè)應(yīng)用現(xiàn)代工業(yè)工程的理論、技術(shù)與方法，在對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改選、再造、優(yōu)化或再設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、控制和集成化管理企業(yè)所有資源和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的所有信息，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部信息共享和有效利用，提高企業(yè)的管理水平、市場(chǎng)應(yīng)變能力和整體競(jìng)爭(zhēng)能力的工程化過(guò)程。

目前企業(yè)信息化至少在以下三個(gè)方面需要工業(yè)工程的支撐：（1）業(yè)務(wù)信息化自身涉及到的作業(yè)流程化及其流程的優(yōu)化；（2）實(shí)施信息化所依賴(lài)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備，如節(jié)拍、工藝路線、工時(shí)定額等；（3）信息化管理的其他環(huán)境，如生產(chǎn)的均衡性、設(shè)備的可靠性等。

一、工業(yè)工程與業(yè)務(wù)流程再造

1.業(yè)務(wù)流程再造概述

20世紀(jì)60、70年代以來(lái)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為代表的信息技術(shù)革命使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和運(yùn)作方式發(fā)生了根本性的變化，而西方國(guó)家經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期低增長(zhǎng)又使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。業(yè)務(wù)流程再造就是為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)而產(chǎn)生的，其基本內(nèi)涵是以企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要為出發(fā)點(diǎn)，以?xún)r(jià)值增值流程的再設(shè)計(jì)為中心，強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)的職能部門(mén)界限，提倡組織改進(jìn)、員工授權(quán)、顧客導(dǎo)向及正確地運(yùn)用信息技術(shù)，建立合理的業(yè)務(wù)流程，以達(dá)到企業(yè)動(dòng)態(tài)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)加劇和環(huán)境變化的目的的一系列管理活動(dòng)。

2.實(shí)施業(yè)務(wù)流程再造的基本程序

根據(jù)業(yè)務(wù)流程再造的思想精髓，可以將業(yè)務(wù)流程再造的實(shí)施結(jié)構(gòu)設(shè)想成一種多層次的立體形式，其實(shí)施體系由觀念重建、流程重建和組織重建三個(gè)層次構(gòu)成，多數(shù)業(yè)務(wù)流程再造方法可由以下七個(gè)階段的工作來(lái)概括。

（1）遠(yuǎn)景設(shè)計(jì)。企業(yè)高層主管應(yīng)當(dāng)從企業(yè)戰(zhàn)略的高度來(lái)考慮業(yè)務(wù)流程再造的必要性。，

（2）項(xiàng)目啟動(dòng)。在此階段企業(yè)高層主管要確定哪些流程需要再造，設(shè)定清晰的流程再造目標(biāo)，成立業(yè)務(wù)流程再造項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組并制定詳細(xì)的項(xiàng)目規(guī)劃。

（3）流程診斷。對(duì)現(xiàn)有流程和子流程進(jìn)行建模和分析，診斷現(xiàn)有流程，發(fā)現(xiàn)流程中的瓶頸，為業(yè)務(wù)流程再造定義基準(zhǔn)。

（4）新流程設(shè)計(jì)。在分析原有流程的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)新的流程原型并且設(shè)計(jì)支持新流程的IT框架。

（5）新流程實(shí)施。新的流程是否可靠、方便、完善，還有待于這一階段的檢驗(yàn)。

（6）流程評(píng)估。業(yè)務(wù)流程再造結(jié)束后，要根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)設(shè)定的目標(biāo)對(duì)當(dāng)前流程進(jìn)行評(píng)估，看新的流程是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

（7）持續(xù)改進(jìn)。一次業(yè)務(wù)流程再造項(xiàng)目的實(shí)施并不代表公司改革的任務(wù)完成，整個(gè)企業(yè)的績(jī)效需要持續(xù)改善才能實(shí)現(xiàn)。

3.工業(yè)工程的分析與評(píng)價(jià)技術(shù)在企業(yè)流程再造中的應(yīng)用

經(jīng)典工業(yè)工程以提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)效率為主要目的，針對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的研究，它的主要技術(shù)之一就是工作研究。應(yīng)用于業(yè)務(wù)流程再造的工作研究技術(shù)包括：

（1）程序分析技術(shù)。對(duì)整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程或一項(xiàng)管理工作進(jìn)行全面分析。

（2）作業(yè)分析技術(shù)。對(duì)同一工作地上的工作進(jìn)行分析。

（3）各種圖表。用于記錄某項(xiàng)業(yè)務(wù)或管理流程的現(xiàn)狀。

（4）“5W1H”提問(wèn)技術(shù)。用于發(fā)現(xiàn)流程中的問(wèn)題。

（5）“ECRS”四大原則。用于改進(jìn)流程的現(xiàn)行方法。

對(duì)業(yè)務(wù)流程的分析是由粗到細(xì)、由總體到局部的過(guò)程。先進(jìn)行程序分析，將多余的、重復(fù)的工序或流程取消或合并，使整個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)程合理化；然后再進(jìn)行作業(yè)分析，使工作達(dá)到省時(shí)、省力的目的。

二、工業(yè)工程與企業(yè)信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)

1.企業(yè)信息化對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境的要求

企業(yè)信息化建設(shè)在業(yè)務(wù)流程再造完成后還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)。把反映企業(yè)人、財(cái)、物及其相互聯(lián)系的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來(lái)，稱(chēng)之為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境。為保證企業(yè)信息化建設(shè)的順利進(jìn)行，企業(yè)信息化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)滿足以下要求：

（1）數(shù)據(jù)的規(guī)范化。必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)編制數(shù)據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。輸入企業(yè)信息化系統(tǒng)的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。

（3）數(shù)據(jù)的完整性。軟件系統(tǒng)輸入的數(shù)據(jù)應(yīng)滿足系統(tǒng)運(yùn)行所要求的各項(xiàng)參數(shù)。

（4）數(shù)據(jù)的及時(shí)性。應(yīng)及時(shí)輸入反映當(dāng)前狀態(tài)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

（5）數(shù)據(jù)的一致性。

2.工業(yè)工程在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)中的作用

我國(guó)是在還沒(méi)有完成工業(yè)化進(jìn)程就進(jìn)入與發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)缀跬降男畔⒒A段，因此，我國(guó)企業(yè)在信息化過(guò)程中，營(yíng)造上述基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境離不開(kāi)工業(yè)工程的有效支持。

首先，從廣義上講數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性還有合理性的含義。如企業(yè)信息化建設(shè)的主要內(nèi)容之一的ERP，其基礎(chǔ)數(shù)據(jù)環(huán)境主要包括物料與產(chǎn)品信息、能力信息、庫(kù)存信息、財(cái)務(wù)信息、需求信息和供應(yīng)信息，具體有物料主文件、物料清單、工作中心、提前期、工藝路線、庫(kù)存設(shè)置、供應(yīng)商與客戶信息等。在錄入這些數(shù)據(jù)之前，應(yīng)先運(yùn)用工業(yè)工程的原理，如工作研究、物流與設(shè)施布置、激勵(lì)原則對(duì)輸入數(shù)據(jù)的合理性進(jìn)行驗(yàn)證。

其次，在數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性上，如標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)這種數(shù)據(jù)，主要利用工作研究中的方法研究和作業(yè)測(cè)定兩大技術(shù)，分析影響工作效率的各種因素，幫助企業(yè)挖掘內(nèi)部潛力，消除人力、物力、財(cái)力和時(shí)間方面的浪費(fèi)，合理安排作業(yè)，制定出各項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，如沒(méi)有動(dòng)作分析和作業(yè)研究，則很難保證準(zhǔn)確性。

參考文獻(xiàn)

[1]易樹(shù)平，等.基礎(chǔ)工業(yè)工程.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006.

篇(2)

關(guān)鍵詞：制造業(yè)；信息化；工業(yè)工程

1　制造業(yè)信息化建設(shè)的內(nèi)涵

制造業(yè)信息化是將信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，改善制造企業(yè)的經(jīng)營(yíng)、管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)的創(chuàng)新能力，降低消耗，帶動(dòng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)工具的創(chuàng)新、管理模式的創(chuàng)新、制造技術(shù)的創(chuàng)新。從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造和企業(yè)管理的信息化、生產(chǎn)過(guò)程控制的智能化、制造裝備的數(shù)控化，全面提升制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。制造業(yè)信息化建設(shè)的內(nèi)涵包括如下幾個(gè)方面。

(1)信息技術(shù)的應(yīng)用，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種軟硬件的廣泛應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、硬件、系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，應(yīng)用軟件、終端設(shè)備等。

(2)在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，重新整合企業(yè)各種資源，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的大幅度提升。傳統(tǒng)的人工作業(yè)與ERP系統(tǒng)作業(yè)流程的差異極大，企業(yè)信息化必須拋棄在人工環(huán)境下的流程觀念，取而代之的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)整合環(huán)境下的信息流程，這就需要對(duì)原有的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)。

(3)企業(yè)信息化建設(shè)需要一個(gè)過(guò)程。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的戰(zhàn)略目標(biāo)和實(shí)際能力，總體規(guī)劃、分步實(shí)施。因?yàn)橐淮涡詫?shí)施整個(gè)系統(tǒng)所需的時(shí)間、人力、資金、風(fēng)險(xiǎn)都是巨大的，企業(yè)很難承受，選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)，以最小的投入帶來(lái)最大的效益，保證制造業(yè)信息化工程的成功率。

2　我國(guó)制造業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

制造業(yè)信息化建設(shè)的現(xiàn)狀可從以下幾個(gè)方面加以分析。

(1)信息化建設(shè)整體投入不足。信息化建設(shè)的投入是對(duì)企業(yè)持續(xù)發(fā)展核心能力的投資，企業(yè)信息化的投資是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，隨著制造業(yè)信息化工程的推進(jìn)，企業(yè)在這方面的投入會(huì)逐步增加。

(2)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)展迅速?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展帶動(dòng)了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的積極性，我國(guó)大中型企業(yè)普遍建立了局域網(wǎng)和企業(yè)對(duì)外網(wǎng)站。隨著信息化建設(shè)的逐漸完善，制造業(yè)也將逐漸開(kāi)展網(wǎng)上業(yè)務(wù)和電子商務(wù)。

(3)財(cái)務(wù)管理軟件認(rèn)可度較高。由于財(cái)務(wù)管理軟件的規(guī)范性和通用性較強(qiáng)，軟件技術(shù)也比較成熟，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理軟件比較認(rèn)同，使用率比較高。

(4)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造系統(tǒng)應(yīng)用較為廣泛。我國(guó)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始應(yīng)用CAD軟件進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)，CAD軟件本身也隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，軟件成本逐漸降低，而功能逐漸增強(qiáng)，從二維CAD、三維CAD發(fā)展到協(xié)同設(shè)計(jì)。

(5)ERP軟件的應(yīng)用增長(zhǎng)速度快。ERP作為規(guī)模最大、與管理捆綁最緊密的信息系統(tǒng)，其實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)也較大，有些已經(jīng)實(shí)施ERP的企業(yè)。由于缺乏必要的業(yè)務(wù)流程重組，管理方式還比較落后，所以實(shí)施效果也不盡理想。

3　工業(yè)工程與制造業(yè)信息化建設(shè)的關(guān)系

工業(yè)工程是對(duì)人員、物料、設(shè)備、信息和能源所組成的集成系統(tǒng)，進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和設(shè)置的一門(mén)學(xué)科。工業(yè)工程的功能具體表現(xiàn)為系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新四個(gè)方面。工業(yè)工程包括基礎(chǔ)工業(yè)工程和現(xiàn)代工業(yè)工程。基礎(chǔ)工業(yè)工程研究的是企業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)管理及其標(biāo)準(zhǔn)，例如作業(yè)方法、場(chǎng)地布置、生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、能力平衡、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)、人機(jī)關(guān)系、物流系統(tǒng)規(guī)劃等?，F(xiàn)代工業(yè)工程是基于系統(tǒng)分析、計(jì)算機(jī)技術(shù)和運(yùn)籌學(xué)，用于解決大系統(tǒng)最優(yōu)化與宏觀資源配置，與信息技術(shù)密切相關(guān)。

(1)制造業(yè)信息化對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度要求很高。像工時(shí)定額這種數(shù)據(jù)。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)動(dòng)作分析和作業(yè)研究很難保證其準(zhǔn)確性，很多實(shí)施ERP的企業(yè)都采用估計(jì)值，進(jìn)而影響到生產(chǎn)周期、產(chǎn)品成本、生產(chǎn)計(jì)劃的準(zhǔn)確性，基礎(chǔ)工業(yè)工程可以保證基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和及時(shí)。

(2)進(jìn)行信息化建設(shè)要求從系統(tǒng)的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)出發(fā)，客觀分析企業(yè)的現(xiàn)狀和需求，分析當(dāng)前和未來(lái)之間的差距，然后制定信息化建設(shè)的策略，明確原則和路線，確定各個(gè)信息化建設(shè)項(xiàng)目之間的先后順序和依賴(lài)關(guān)系，并落實(shí)每一個(gè)信息化建設(shè)項(xiàng)目的里程碑。對(duì)信息化建設(shè)項(xiàng)目、信息系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)是工業(yè)工程的基本功能。

(3)MRPII、ERP是制造企業(yè)以對(duì)其資源的計(jì)劃與控制為核心的信息管理系統(tǒng)。其中的主生產(chǎn)計(jì)劃MPS，是確定每一個(gè)具體的產(chǎn)品在某一具體時(shí)間段的生產(chǎn)計(jì)劃，根據(jù)MPS確定物料需求計(jì)劃MRP，繼而產(chǎn)生全部制造件、采購(gòu)件的生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃和物料采購(gòu)計(jì)劃。所以，生產(chǎn)計(jì)劃是企業(yè)各種資源調(diào)配、平衡的中心，也是ERP系統(tǒng)與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)保持一致的關(guān)鍵。制定合理的生產(chǎn)計(jì)劃，進(jìn)行能力平衡和優(yōu)化排序、改善物料庫(kù)存等，又是工業(yè)工程的經(jīng)典內(nèi)容之一。

(4)企業(yè)實(shí)施ERP系統(tǒng)首先要進(jìn)行業(yè)務(wù)流程重組，而這是工業(yè)工程的內(nèi)容。它強(qiáng)調(diào)利用先進(jìn)的信息技術(shù)和運(yùn)用工業(yè)工程的理念與方法。對(duì)企業(yè)現(xiàn)有的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行根本的再思考和徹底的再設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)管理組織結(jié)構(gòu)扁平化，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)在成本、質(zhì)量、服務(wù)和速度等方面“戲劇性”地改善。

篇(3)

工業(yè)工程作為一門(mén)學(xué)科，源自十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初美國(guó)泰勒所從事的科學(xué)管理活動(dòng)研究，該研究既促進(jìn)了現(xiàn)代管理的發(fā)展，又為工業(yè)工程奠定了基礎(chǔ)，因此泰勒被稱(chēng)作“工業(yè)工程之父”。由于國(guó)內(nèi)外工業(yè)工程發(fā)展的時(shí)間、水平等相差較大，工業(yè)工程的發(fā)展大致可分可從國(guó)外與國(guó)內(nèi)兩方面來(lái)闡述。

1.國(guó)外工業(yè)工程發(fā)展。工業(yè)工程的本質(zhì)，是在降低成本的同時(shí)提高生產(chǎn)管理效率，其發(fā)展歷程包括了理論知識(shí)、工業(yè)原理以及手段方法等各個(gè)方面。工業(yè)工程的初期發(fā)展階段是在十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初的時(shí)候，這一階段的主要成就即提出了應(yīng)用動(dòng)作研究與時(shí)間研究等在工作過(guò)程中的科學(xué)管理方法，通過(guò)對(duì)勞動(dòng)工作進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化分工、實(shí)踐研究、生產(chǎn)動(dòng)作研究以及制定相關(guān)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化，達(dá)到提高工人工作作業(yè)的效率。該階段的主要特點(diǎn)是研究范圍小、研究對(duì)象具體。從二十世紀(jì)三十年代初到七十年代末的四十年時(shí)間里，工業(yè)工程迎來(lái)了快速發(fā)展成熟的階段，并形成了一系列系統(tǒng)的工業(yè)工程原理與方法。在此階段，不僅各大高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)，出現(xiàn)了專(zhuān)職工業(yè)工程師，而且，美國(guó)工業(yè)工程師協(xié)會(huì)對(duì)該學(xué)科進(jìn)行了完整準(zhǔn)確的定義。隨著其不斷發(fā)展，工業(yè)工程被越來(lái)越多的國(guó)家引進(jìn)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從二十世紀(jì)七十年代末至今，是工業(yè)工程不斷壯大、不斷拓展創(chuàng)新的階段，伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的復(fù)雜，工業(yè)工程研究領(lǐng)域不斷擴(kuò)充與完善，并與新技術(shù)結(jié)合，成為當(dāng)今最具創(chuàng)造力的學(xué)科之一。

2.國(guó)內(nèi)工業(yè)工程發(fā)展。雖然國(guó)外工業(yè)工程的發(fā)展擁有漫長(zhǎng)的歷史，在各個(gè)國(guó)家間普及較多，但國(guó)內(nèi)的工業(yè)工程受到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)制度轉(zhuǎn)型的制約，在企業(yè)生產(chǎn)效益與科技管理方面需求不大，因此工業(yè)工程在剛引進(jìn)國(guó)內(nèi)的時(shí)候并沒(méi)有受到重視，也沒(méi)有得到積極的推廣與發(fā)展。直到八十年代，隨著改革開(kāi)發(fā)的發(fā)展以及外資的引用，工業(yè)工程學(xué)科才在國(guó)內(nèi)初具規(guī)模，并產(chǎn)生了一些小范圍的工業(yè)工程應(yīng)用實(shí)例，因此一部分觀點(diǎn)認(rèn)為工業(yè)工程在國(guó)內(nèi)應(yīng)用較多的企業(yè)主要是外資合資企業(yè)與內(nèi)資企業(yè)。改革開(kāi)放的持續(xù)深入發(fā)展，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下不同企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，推動(dòng)了企業(yè)將注意力放到了如何使用最少的成本同時(shí)最大限度的提高企業(yè)效率上，因而，工業(yè)工程學(xué)科得以在內(nèi)地企業(yè)之間發(fā)展，同時(shí)為提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供了不可或缺的重要作用。從改革開(kāi)放開(kāi)始到現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)工業(yè)工程仍舊處在初步發(fā)展階段。在全球經(jīng)濟(jì)化與信息化快速發(fā)展的今天，國(guó)內(nèi)工業(yè)工程在學(xué)術(shù)空間、學(xué)科定位以及教育水平、組織規(guī)模等方面面臨著一系列的挑戰(zhàn)，雖然進(jìn)步較快，但管理層次繁多且粗放混亂、職責(zé)不明確、信息滯后以及功能集成度低、過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化低。綜上所述，國(guó)內(nèi)工業(yè)工程發(fā)展需要得到社會(huì)與國(guó)家的重視與培養(yǎng)，才能為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、現(xiàn)代工業(yè)工程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

篇(4)

Abstract： The present teaching mode for industrial engineering profession and its defects in personnel training are analyzed. The experience type teaching mode for industrial engineering based on occupation role is presented and its implementation plans as well as methods are suggested. By the reformation of experience type teaching mode， the detail thinks are explored while building the industrial engineering profession hierarchy system. The detail thinks are as those how enhance the students' profession consciousness based on the work process of occupation role of enterprises， so as to increase the comprehensive engineering capability. This teaching mode aim at realizing the connection between the train objective for industrial engineering profession and demands in management and skill type personnel of modern enterprises， and it also try to train student to become a quality engineer at graduation.

關(guān)鍵詞： 職業(yè)角色；體驗(yàn)式教學(xué)模式；工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)

Key words： occupation role；experience type teaching mode；industrial engineering profession

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）13-0211-03

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基金項(xiàng)目：天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計(jì)劃一般項(xiàng)目和天津科技大學(xué)教育教學(xué)改革課題“工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)D02-1107）、天津市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：“卓越計(jì)劃”下機(jī)械類(lèi)本科生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)HEYP5001）、天津市高教學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究課題重點(diǎn)課題：“卓越計(jì)劃”下機(jī)械類(lèi)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：125z008）和青年專(zhuān)項(xiàng)課題：機(jī)械類(lèi)卓越工程師培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐（編號(hào)：125q135）。

作者簡(jiǎn)介：張付英（1965-），女，河北贊皇人，博士，教授，研究方向?yàn)闄C(jī)械制造及其自動(dòng)化和工業(yè)工程。

0 引言

工業(yè)工程是對(duì)人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)、改進(jìn)和實(shí)施的一門(mén)學(xué)科。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育在于培養(yǎng)掌握機(jī)械工程、管理理論、信息技術(shù)和系統(tǒng)工程的知識(shí)，具備解決工業(yè)企業(yè)機(jī)械工程和生產(chǎn)管理的實(shí)際問(wèn)題的能力，能在工業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理部門(mén)，從事系統(tǒng)的建模、分析、規(guī)劃、改造、設(shè)計(jì)、研究、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新等工作的技管一體化高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才[1，2]。

我國(guó)的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)教育由于只有二十多年的歷史，因此其教學(xué)模式存在著與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不適應(yīng)，培養(yǎng)的工業(yè)工程技術(shù)人才與現(xiàn)代企業(yè)要求不匹配的問(wèn)題。目前，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)雖然都制訂了面向工作過(guò)程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但課程體系的設(shè)置及教學(xué)模式存在著重理論、輕實(shí)踐的傾向。與其他專(zhuān)業(yè)相比，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)由于其“軟”的工程技術(shù)特征，使其在各高校存在著硬件設(shè)施不足，操作性、綜合性及設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少的狀況。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型成功，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越迫切，而現(xiàn)有工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間存在的較大差距，這種狀況將直接影響我國(guó)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。

體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)理論知識(shí)，用親身體驗(yàn)去理解、驗(yàn)證教學(xué)內(nèi)容并最終進(jìn)行再創(chuàng)造的一種教學(xué)模式[3，4]?；诼殬I(yè)角色的體驗(yàn)式教學(xué)是將職業(yè)崗位的訓(xùn)練引入教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就融入企業(yè)職業(yè)工作角色，以情景模擬、角色體驗(yàn)等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、轉(zhuǎn)化和拓展。因此，改革現(xiàn)有工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式為基于職業(yè)角色的體驗(yàn)式教學(xué)模式，力求將學(xué)生置身于人、企業(yè)、社會(huì)與自然環(huán)境組成的整體系統(tǒng)中，啟發(fā)學(xué)生從企業(yè)需求角度去思考，使學(xué)生能在更深層面上理解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)優(yōu)化及運(yùn)營(yíng)、制造模式、設(shè)計(jì)流程、生產(chǎn)和成本及質(zhì)量管理等各種因素對(duì)現(xiàn)代制造企業(yè)運(yùn)營(yíng)的影響，真正體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)及運(yùn)作方式、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程和解決人員、物料、設(shè)備、能源和信息所組成的集成系統(tǒng)在效率、效益、質(zhì)量方面問(wèn)題的方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合工程素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力[5]。

1 基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式

根據(jù)我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建了基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式如圖1所示。該模式根據(jù)我校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，將體驗(yàn)式教學(xué)模式分成三個(gè)層次、六個(gè)階段，即企業(yè)人意識(shí)培養(yǎng)層，職業(yè)角色體驗(yàn)層和職業(yè)能力提升層，職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)階段、職業(yè)角色知識(shí)綜合應(yīng)用體驗(yàn)階段、企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程體驗(yàn)階段、崗位角色體驗(yàn)階段、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)體驗(yàn)階段和頂崗體驗(yàn)階段。在不同的體驗(yàn)階段，通過(guò)課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，將職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)元素融合到教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)工作的完整性。

2 基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式的實(shí)施思路和方法

根據(jù)構(gòu)建的基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式，提出實(shí)施該模式的具體思路和方法。

2.1 企業(yè)人意識(shí)培養(yǎng)層教學(xué)體系建設(shè) 企業(yè)人意識(shí)培養(yǎng)層由職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)和職業(yè)角色知識(shí)綜合應(yīng)用兩個(gè)階段組成。職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)主要通過(guò)企業(yè)實(shí)踐與計(jì)算機(jī)模擬學(xué)習(xí)實(shí)施，其教學(xué)體系主要由教師和學(xué)生對(duì)不同企業(yè)調(diào)研后形成的現(xiàn)代企業(yè)的基本信息庫(kù)和工業(yè)工程文化案例庫(kù)及學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)獲得的直觀的企業(yè)信息構(gòu)成?，F(xiàn)代企業(yè)基本信息系統(tǒng)和企業(yè)工業(yè)工程文化案例分別按圖2和圖3所示的結(jié)構(gòu)實(shí)施，并將該系統(tǒng)和案例集成到工業(yè)工程的局域網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生參觀典型的生產(chǎn)企業(yè)，了解企業(yè)的車(chē)間布局、生產(chǎn)設(shè)備布置、物流計(jì)劃、庫(kù)存管理、實(shí)施工業(yè)工程體系的基本情況等，并將所獲得的知識(shí)充實(shí)到現(xiàn)代企業(yè)基本信息和工業(yè)工程文化案例庫(kù)。

職業(yè)角色知識(shí)綜合應(yīng)用通過(guò)課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)施，在課程教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合IE在企業(yè)應(yīng)用的案例分析及生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)及工業(yè)工程實(shí)務(wù)，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)和情景式教學(xué)強(qiáng)化工業(yè)工程的理論知識(shí)，注重工業(yè)工程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成本和效率的意識(shí)及深入理解標(biāo)準(zhǔn)化和精益思想的作用。

2.2 職業(yè)角色體驗(yàn)層教學(xué)體系構(gòu)建 職業(yè)角色體驗(yàn)層由企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程體驗(yàn)和崗位角色體驗(yàn)兩個(gè)階段組成。企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程體驗(yàn)依據(jù)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的思想，聘請(qǐng)企業(yè)工業(yè)工程專(zhuān)家走進(jìn)學(xué)生課堂，通過(guò)作報(bào)告、講座和論壇的形式，及讓學(xué)生走出去到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的方式，使學(xué)生透徹理解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)流程、崗位工程過(guò)程和崗位業(yè)務(wù)流程。同時(shí)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)格平臺(tái)及模擬仿真軟件模擬企業(yè)IE應(yīng)用及企業(yè)運(yùn)營(yíng)流程。

崗位角色體驗(yàn)通過(guò)體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)實(shí)施，由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐環(huán)節(jié)共同完成。課程實(shí)驗(yàn)以企業(yè)工業(yè)工程案例為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過(guò)工時(shí)測(cè)定、動(dòng)作分析、人機(jī)操作、雙手操作、工藝分析、程序分析、現(xiàn)場(chǎng)改善、工藝設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、計(jì)算機(jī)模擬仿真等集成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、創(chuàng)新溝通及解決企業(yè)工業(yè)工程實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的崗位職業(yè)能力。課程設(shè)計(jì)選擇一部分企業(yè)實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目進(jìn)行，如搜集企業(yè)應(yīng)用案例視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻分析，采集工時(shí)、工藝數(shù)據(jù)，進(jìn)行動(dòng)作、工序、產(chǎn)線和人機(jī)分析，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題進(jìn)行動(dòng)作和程序改善或優(yōu)化工序、平衡產(chǎn)線，并形成一套新的方法并實(shí)施。再如讓學(xué)生通過(guò)加工某個(gè)典型零件、測(cè)量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分布分析、繪制控制圖和計(jì)算過(guò)程能力等過(guò)程，評(píng)價(jià)工序過(guò)程能力和過(guò)程的穩(wěn)定性，尋找造成質(zhì)量問(wèn)題的原因，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)崗位能力等。學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)主要是讓學(xué)生搜集一些企業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)和信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬仿真找出解決問(wèn)題的方法，如為了使學(xué)生能體驗(yàn)企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的布置和調(diào)度管理過(guò)程，通過(guò)將企業(yè)獲得的實(shí)際項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)基于Flexsim計(jì)算機(jī)軟件的模擬仿真，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)系統(tǒng)中的關(guān)鍵問(wèn)題，并通過(guò)改進(jìn)措施的實(shí)現(xiàn)，提高生產(chǎn)能力和生產(chǎn)效率。并將模擬結(jié)果反饋給實(shí)習(xí)基地或企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目的聯(lián)合解決。這樣的實(shí)踐模式將使學(xué)生的職業(yè)崗位意識(shí)得到強(qiáng)化。

2.3 職業(yè)能力提升層實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 職業(yè)能力提升層由項(xiàng)目開(kāi)發(fā)體驗(yàn)和頂崗體驗(yàn)兩個(gè)階段組成。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)體驗(yàn)通過(guò)校企合作的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外興趣項(xiàng)目的方式來(lái)實(shí)施。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題上，增加與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目合作的畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)量，使學(xué)生可通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)完成一個(gè)完整項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)成立課外項(xiàng)目小組和項(xiàng)目工程實(shí)踐，實(shí)施工程素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)的全面實(shí)踐。

頂崗體驗(yàn)階段由頂崗實(shí)習(xí)、讓學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目并負(fù)責(zé)子項(xiàng)目完整過(guò)程、參與校企合作項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程等來(lái)實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生利用假期或畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工程中遇到問(wèn)題綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力及與其他部門(mén)人員協(xié)作溝通的能力。教師在科研工作過(guò)程中，主動(dòng)吸收一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目工作過(guò)程中，并讓學(xué)生能完成某個(gè)子系統(tǒng)的完整工作過(guò)程，或讓學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目。通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目的工作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力并提升其職業(yè)素質(zhì)。

3 結(jié)論

體驗(yàn)式教學(xué)可確立學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，滿足企業(yè)對(duì)工業(yè)工程人才的需求。本文針對(duì)當(dāng)前工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式及其在人才培養(yǎng)方面存在的不足，提出了基于職業(yè)角色的工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式及其實(shí)施思路和方法。該教學(xué)模式由三個(gè)層次、六個(gè)階段組成，在不同的體驗(yàn)階段，通過(guò)課程內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)規(guī)劃，將職業(yè)活動(dòng)的各個(gè)元素融合到教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)工作的完整性。同時(shí)針對(duì)不同層次不同階段的模式體系提出了具體的構(gòu)建思路和方法。該教學(xué)模式通過(guò)情景式課堂教學(xué)、體驗(yàn)式實(shí)踐平臺(tái)、科研項(xiàng)目和工程實(shí)際項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)、實(shí)習(xí)基地認(rèn)知實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)等讓學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，從而確立其職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合工程素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

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篇(5)

[關(guān)鍵詞] 工業(yè)工程 人力資源管理 系統(tǒng)性 柔性 趨勢(shì)

一、人力資源管理在工業(yè)工程學(xué)科體系中的地位

在管理學(xué)門(mén)類(lèi)中，人力資源管理與工業(yè)工程同為二級(jí)學(xué)科，分屬于工商管理、管理科學(xué)與工程兩大一級(jí)學(xué)科。人力資源管理以企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的人力資源為研究對(duì)象，其目的在于通過(guò)科學(xué)的經(jīng)營(yíng)決策和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而工業(yè)工程則將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。它采用系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化和科學(xué)化的思維與方法，通過(guò)工程技術(shù)和管理科學(xué)的有機(jī)結(jié)合，形成以數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工程學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、現(xiàn)代制造工程學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，如圖1所示。當(dāng)以工業(yè)工程為研究主體時(shí)，人力資源管理的理論與方法即成為構(gòu)成工業(yè)工程學(xué)科完整性的重要內(nèi)容之一。

按照工業(yè)工程各種技術(shù)特點(diǎn)和功能劃分，工業(yè)工程的支撐技術(shù)可分為三大類(lèi)：設(shè)計(jì)與改善類(lèi)、分析與決策類(lèi)、控制類(lèi) 。在工業(yè)工程體系中，人力資源管理一方面與作為其基礎(chǔ)理論的行為科學(xué)密切相關(guān)，又是工業(yè)工程的重要基礎(chǔ)支撐。其主要目標(biāo)是解決人力資源的招聘、任用、評(píng)價(jià)及考核等，從而使任免、調(diào)職、晉升、培訓(xùn)等工作公平合理，增強(qiáng)員工的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，提高工作效率，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

圖 工業(yè)工程學(xué)科體系

二、人力資源管理在工業(yè)工程應(yīng)用中的作用

工業(yè)工程的核心與目標(biāo)是降低成本、提高質(zhì)量和提高工作效率，以達(dá)到系統(tǒng)的整體最優(yōu)和預(yù)期的實(shí)際效益，其功能是設(shè)計(jì)、規(guī)劃、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)和智力資源日益占據(jù)主導(dǎo)地位，使得人成為現(xiàn)代生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)的核心要素，并在這一復(fù)雜系統(tǒng)中起著決定性作用。因此，現(xiàn)代工業(yè)工程十分重視人這一生產(chǎn)因素的作用。近年來(lái)，美國(guó)、日本等工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)把人力資源開(kāi)發(fā)提到非常重要的地位。其在工業(yè)工程的應(yīng)用中的作用主要體現(xiàn)在：

1.準(zhǔn)確的員工的招聘與選擇是工業(yè)工程應(yīng)用的基礎(chǔ)

在工業(yè)工程的應(yīng)用過(guò)程中，人是最具活力也是最具有不確定性的資源。為了實(shí)現(xiàn)工業(yè)工程應(yīng)用的目標(biāo)，現(xiàn)代生產(chǎn)系統(tǒng)必須首先擁有一批素質(zhì)高、合作能力強(qiáng)并且具有高度責(zé)任感的人員。在實(shí)踐中，企業(yè)要首先應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，通過(guò)工作分析和設(shè)計(jì)，合理地確定人力資源的需求，進(jìn)而招聘選擇錄用。一方面，根據(jù)企業(yè)的人力資源需求，進(jìn)行包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理知識(shí)在內(nèi)的基本知識(shí)的考核。另一方面，注重技能的考核，并運(yùn)用工業(yè)心理學(xué)、人因工程等知識(shí)，對(duì)招聘者進(jìn)行心理、個(gè)性測(cè)試，特別考察其勝任將來(lái)工作以及塑造和支持企業(yè)價(jià)值觀的潛力和能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)性的招聘與選擇，可以確保錄用者完全符合其崗位的工作要求，保證整個(gè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)的效果。

2.持續(xù)的員工教育與培訓(xùn)是工業(yè)工程應(yīng)用的智力支持

持續(xù)改進(jìn)是工業(yè)工程的重要理念。工業(yè)工程的應(yīng)用就是要使企業(yè)在實(shí)現(xiàn)其戰(zhàn)略目標(biāo)過(guò)程中，采用更有效的整體化管理方法，更加有遠(yuǎn)見(jiàn)地、適時(shí)地改變企業(yè)組織結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)系統(tǒng)和技術(shù)手段，更好的適應(yīng)外界環(huán)境的需要，以提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。而企業(yè)想要進(jìn)行全面的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于員工能否適應(yīng)新的工作環(huán)境和角色。這就要求企業(yè)在不斷改進(jìn)的技術(shù)手段和管理方法面前，對(duì)員工進(jìn)行持續(xù)的教育與培訓(xùn)，使員工有足夠的力量對(duì)付外部的各種挑戰(zhàn)。實(shí)際上現(xiàn)代工業(yè)工程把員工的教育與培訓(xùn)也當(dāng)作生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)中的一個(gè)工藝過(guò)程，而且對(duì)員工的教育與培訓(xùn)的投資回報(bào)是巨大的。

3.完善的員工考核制度是工業(yè)工程應(yīng)用的組織保障

工業(yè)工程要對(duì)現(xiàn)存的各種系統(tǒng)、各種規(guī)劃、計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案以及個(gè)人與組織的業(yè)績(jī)做出是否符合既定目標(biāo)或準(zhǔn)則的評(píng)審與鑒定活動(dòng)。包括各種評(píng)價(jià)指標(biāo)和規(guī)程的制訂以及評(píng)價(jià)工作的實(shí)施。從而分清孰優(yōu)孰劣，明確問(wèn)題和差距，為決策提供科學(xué)依據(jù)。對(duì)人力資源的績(jī)效考核是系統(tǒng)評(píng)價(jià)的重要方面，主要包括其對(duì)企業(yè)的貢獻(xiàn)與合作能力等。現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)對(duì)每一環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的要求，員工在不同的工作崗位必須絕對(duì)勝任，企業(yè)應(yīng)建立一套完整的工作績(jī)效管理系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)員工進(jìn)行全面、客觀及時(shí)地考核，明確工業(yè)工程應(yīng)用的目標(biāo)與方法，保證一系列改進(jìn)的穩(wěn)步推行。

4.恰當(dāng)?shù)男匠昱c激勵(lì)是工業(yè)工程應(yīng)用的動(dòng)力

工資是勞動(dòng)報(bào)酬的基本形式，也是最基本的激勵(lì)形式。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工素質(zhì)有較高要求，員工的勞動(dòng)成果及效果與其所掌握的知識(shí)和技能緊密相關(guān)，因此勞動(dòng)報(bào)酬的形式主要將是按知識(shí)技能付酬形式。激勵(lì)是企業(yè)人力資源管理的重要方面，它激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和心理，使人在某種內(nèi)部或外部刺激的影響下維持積極興奮的狀態(tài)，在需要、動(dòng)機(jī)與目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，產(chǎn)生人的積極性和創(chuàng)造性。企業(yè)綜合運(yùn)用各種各樣的激勵(lì)，可以使員工增強(qiáng)工業(yè)工程意識(shí)，自覺(jué)地理解和履行職責(zé)，最大限度地調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造性。

三、工業(yè)工程視角下人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息和知識(shí)的作用在財(cái)富創(chuàng)造過(guò)程中原來(lái)越顯著。知識(shí)投入代替物質(zhì)投入，使得人力資本和科學(xué)技術(shù)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心和重要推動(dòng)力。在這種背景下，工業(yè)工程的應(yīng)用為包括服務(wù)業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)在內(nèi)的各類(lèi)企業(yè)提供了成本更低、效益更高的新工藝、新材料、新技術(shù)和新產(chǎn)品，拓展了企業(yè)的利潤(rùn)空間，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，催生了新的人力資源需求。另一方面也使舊的格局被打破，一批經(jīng)營(yíng)管理落后、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)被淘汰，改變了舊有的人力資源需求局面。在現(xiàn)代工業(yè)工程的應(yīng)用環(huán)境下，人力資源管理在理論和實(shí)務(wù)上都面臨新的挑戰(zhàn)。概括地看，在工業(yè)工程視角人力資源管理的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)在以下兩大方面：

1.信息化技術(shù)條件下的系統(tǒng)性要求

信息技術(shù)已成為現(xiàn)代工業(yè)工程應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等領(lǐng)域的支撐技術(shù)。通過(guò)數(shù)字化的信息采集、傳輸處理技術(shù)建立起諸如管理信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、智能性制造系統(tǒng)等計(jì)算機(jī)輔助管理系統(tǒng)和生產(chǎn)系統(tǒng)，并以此為平臺(tái)，通過(guò)完善的信息網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)、迅速的傳遞和反饋信息，進(jìn)一步提高企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平，達(dá)到強(qiáng)化企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力或者削弱對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的目的。

在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)科學(xué)與工程的思想成為工業(yè)工程中的重要內(nèi)容。如今，工業(yè)工程已擴(kuò)展到整個(gè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理系統(tǒng)，滲透到社會(huì)生產(chǎn)的各行各業(yè)。工業(yè)工程不僅在制造過(guò)程中得到廣泛應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)、靈捷制造、MRP―Ⅱ、ERP等，在服務(wù)性行業(yè)、運(yùn)輸行業(yè)也得到了廣泛的應(yīng)用，如金融工程、物流業(yè),供應(yīng)鏈等方面的應(yīng)用，通過(guò)Internet和Intranet等通訊技術(shù)，把生產(chǎn)商、供應(yīng)商、經(jīng)銷(xiāo)商、銀行和用戶聯(lián)結(jié)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，作為一個(gè)統(tǒng)一的大系統(tǒng)來(lái)研究。

工業(yè)工程強(qiáng)調(diào)對(duì)人、事以及人事配合的系統(tǒng)分析，力求使每一個(gè)體最大限度地發(fā)揮其潛能。在新的條件下，新的先進(jìn)生產(chǎn)系統(tǒng)模式和創(chuàng)新的管理方式使得企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)布局從原來(lái)的以技術(shù)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行模鄬舆f階結(jié)構(gòu)被扁平網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所取代，這對(duì)人力資源管理提出了更高的要求。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，需要開(kāi)發(fā)并實(shí)施全面的人力資源管理系統(tǒng)，將人員選聘、考核與評(píng)價(jià)以及薪酬獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容全部納入這一系統(tǒng)，并與企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售等系統(tǒng)對(duì)接，形成企業(yè)整體最優(yōu)。

2.知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的柔性化與快速反應(yīng)

柔性的概念最早應(yīng)用生產(chǎn)制造領(lǐng)域，也是工業(yè)工程在現(xiàn)代制造系統(tǒng)中著重解決的問(wèn)題，它強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)能力。現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的柔性反應(yīng)了企業(yè)的整體柔性,不僅包括市場(chǎng)柔性、研發(fā)柔性、制造柔性,更包括組織柔性。企業(yè)的一切活動(dòng)都離不開(kāi)人,人的創(chuàng)造性的活動(dòng)在提高企業(yè)柔性中起著重要的作用。可以說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才的競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)的柔性在很大程度上取決于人的柔性。

柔性管理是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的管理產(chǎn)物。因?yàn)橹挥械搅诵陆?jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的第一因素,知識(shí)工作者作為知識(shí)的載體被提到了高于其他一切的地位上,才產(chǎn)生了圍繞如何調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性與促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為中心的現(xiàn)代人力資源管理。區(qū)別以傳統(tǒng)的依靠外力的管理方式,柔性管理的優(yōu)勢(shì)在于依靠人性解放、權(quán)力平等、民主管理,激發(fā)每個(gè)員工的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神,通過(guò)對(duì)管理對(duì)象施加的軟控制,使員工成為企業(yè)在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的力量源泉。

從本質(zhì)上說(shuō),柔性管理是一種“以人為本”的管理,要求用“柔性”的方式去管理和開(kāi)發(fā)人力資源 。因而如何在尊重人的人格獨(dú)立與個(gè)人尊嚴(yán)的前提下,在提高廣大員工對(duì)企業(yè)的向心力、凝聚力與歸屬感的基礎(chǔ)上,通過(guò)建立相應(yīng)的授權(quán)方式、柔性的工作分析、柔性的培訓(xùn)考核方式、柔性的激勵(lì)機(jī)制等，鼓勵(lì)全員參與管理，把組織的意志變?yōu)閱T工的自覺(jué)行動(dòng)成為人力資源管理所要探討的重要內(nèi)容。

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篇(6)

（1）凝練專(zhuān)業(yè)特色，準(zhǔn)確定位專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人才市場(chǎng)的需求，明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)定位，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，形成自身的優(yōu)勢(shì)和特色。

（2）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)和實(shí)踐教學(xué)。各專(zhuān)業(yè)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，適當(dāng)增加專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課學(xué)分，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)主干課程和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、突出專(zhuān)業(yè)特色。要保證列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分不低于總學(xué)分的25%（理、工、農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)）。

（3）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)課程模塊。堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分考慮學(xué)生在能力、興趣、特長(zhǎng)等方面的差異，構(gòu)建分層次、模塊化的培養(yǎng)框架?？茖W(xué)合理地安排必修課與選修課、理論課與實(shí)驗(yàn)課、基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間的比例。

（4）推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。改革公共課程，把人文教育和科學(xué)教育融合到人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)，落實(shí)到教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)文理交叉、學(xué)科融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)自2003年成立并招生以來(lái)，高度重視本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與研究工作。2010年，根據(jù)學(xué)?！对颇限r(nóng)業(yè)大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂實(shí)施意見(jiàn)》，工業(yè)工程系在2007版人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，廣泛收集資料，學(xué)習(xí)和參照國(guó)內(nèi)外高等院校工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和要求，反復(fù)討論并充分征求本專(zhuān)業(yè)教師及學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的修訂工作。修訂后的培養(yǎng)方案包括以下幾方面的主要內(nèi)容。

2.1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)的工程技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)；掌握現(xiàn)代管理科學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法；具有一定的科研能力、實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力；能應(yīng)用工程技術(shù)和管理科學(xué)知識(shí)，在各級(jí)管理部門(mén)及企事業(yè)單位從事管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、決策、運(yùn)營(yíng)、評(píng)價(jià)、優(yōu)化等工作；既懂技術(shù)又懂管理的復(fù)合型工程技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程基礎(chǔ)、管理工程基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的基本理論和基本知識(shí)；研究管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理與控制；接受應(yīng)用工業(yè)工程相關(guān)理論與分析方法解決實(shí)際問(wèn)題的基本訓(xùn)練；初步具備規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)及服務(wù)系統(tǒng)的能力。

2.2畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力

（1）具有扎實(shí)的自然科學(xué)基本理論知識(shí)，較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，較強(qiáng)的本國(guó)語(yǔ)言、文字表達(dá)能力。

（2）系統(tǒng)掌握機(jī)械工程、管理工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理等與本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的基本理論和基本知識(shí)。

（3）掌握工業(yè)工程學(xué)科的基本理論和方法，具備本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的基本知識(shí)，了解學(xué)科前沿、應(yīng)用前景和發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)管理的法律、法規(guī)和政策。

（4）具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，掌握科技文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具備獨(dú)立獲取知識(shí)、信息的能力和一定的科學(xué)研究能力。

（5）具備較好的人際溝通能力和創(chuàng)新能力，具有較強(qiáng)的協(xié)作精神。

2.3工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科及主干課程

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主干學(xué)科是機(jī)械工程、管理工程、技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理。其主干課程包括機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、人因工程學(xué)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、管理信息系統(tǒng)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量控制與質(zhì)量管理等。

2.4工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)要完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（服務(wù)）系統(tǒng)實(shí)習(xí)、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練、運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工業(yè)工程課程設(shè)計(jì)、人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)計(jì)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)運(yùn)作管理課程設(shè)計(jì)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建模與仿真課程設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制與質(zhì)量管理課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.5工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的修業(yè)年限

本專(zhuān)業(yè)修業(yè)年限為三至六年。有條件的學(xué)生在按要求修滿規(guī)定學(xué)分的前提下可提前畢業(yè)，但最低修業(yè)年限不得少于3年；對(duì)不能在4年內(nèi)按要求修完規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后可以延期畢業(yè)，但修業(yè)年限最高不得超過(guò)6年。

2.6工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)學(xué)分要求及授予學(xué)位

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的本科學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)修學(xué)分為176個(gè)學(xué)分，其中公共必修課模塊35學(xué)分，人文社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)類(lèi)課程選修12學(xué)分，學(xué)科公共課模塊20學(xué)分，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊25學(xué)分，專(zhuān)業(yè)課模塊21學(xué)分，專(zhuān)業(yè)選修課30學(xué)分，實(shí)踐教學(xué)33學(xué)分。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

3工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的基本結(jié)構(gòu)

工業(yè)工程是技術(shù)與管理相結(jié)合的交叉學(xué)科，既有鮮明的工程屬性，也有明顯的管理特征。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才要對(duì)各種類(lèi)型的系統(tǒng)有全面深入的理解，能夠?qū)ο到y(tǒng)問(wèn)題進(jìn)行規(guī)劃、解決和闡釋?zhuān)瓜到y(tǒng)優(yōu)化，系統(tǒng)效率明顯提高，并因此具備領(lǐng)導(dǎo)跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的能力。要達(dá)到這樣的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求,研究工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確立工業(yè)工程學(xué)科的課程體系,協(xié)調(diào)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程與工程專(zhuān)業(yè)、管理專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系十分重要。云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的課程包括必修課和選修課兩大類(lèi)。課程體系是平臺(tái)式和模塊式相結(jié)合的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。課程縱向設(shè)置包括公共課、學(xué)科共同課、專(zhuān)業(yè)課。橫向設(shè)置以實(shí)踐教學(xué)和素質(zhì)教育貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，形成縱橫交錯(cuò)的復(fù)合結(jié)構(gòu)。工業(yè)工程學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，融合了數(shù)理統(tǒng)計(jì)、工程技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程等技術(shù)的思想和方法，其研究領(lǐng)域從制造業(yè)擴(kuò)展到商業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、服務(wù)業(yè)及政府部門(mén)。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置要滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求,其課程體系必須包括素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育、實(shí)踐教育三大平臺(tái)。

3.1素質(zhì)教育平臺(tái)

包括公共必修課模塊（35學(xué)分）和公共任意選修課模塊（不低于12學(xué)分），這部分課程由學(xué)校統(tǒng)一安排，也是全校所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，主要包括大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、公共體育基礎(chǔ)課、政治理論課、職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程。

3.2專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)

（1）學(xué)科共同課模塊。包括高等數(shù)學(xué)I、高等數(shù)學(xué)II、線性代數(shù)與概率論、普通物理學(xué)、普通物理學(xué)實(shí)驗(yàn)等5門(mén)課程20學(xué)分。

（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課模塊。包括機(jī)械制圖、管理學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)等8門(mén)課程25學(xué)分。

（3）專(zhuān)業(yè)課模塊。包括人因工程學(xué)、系統(tǒng)工程、管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)運(yùn)作管理、設(shè)施規(guī)劃與物流分析、質(zhì)量控制欲質(zhì)量管理、系統(tǒng)建模與仿真、項(xiàng)目管理、制造技術(shù)與制造系統(tǒng)等9門(mén)課21學(xué)分。

（4）專(zhuān)業(yè)選修課模塊。提供CAD工程制圖、工程力學(xué)、電工與電子學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、微機(jī)原理與運(yùn)用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、控制工程原理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)技術(shù)與管理、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、供應(yīng)鏈管理、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)系列講座等課程，要求學(xué)生至少選修30學(xué)分。

3.3實(shí)踐教育平臺(tái)

（1）公共實(shí)踐模塊。包括入學(xué)教育/專(zhuān)業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，共計(jì)11學(xué)分等內(nèi)容。

（2）專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課模塊。包括普通物理學(xué)課程試驗(yàn)、工程力學(xué)課程試驗(yàn)、電工與電子學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)、運(yùn)籌學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、微機(jī)原理與應(yīng)用課程實(shí)驗(yàn)、機(jī)械制造基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、人因工程學(xué)課程實(shí)驗(yàn)、設(shè)施規(guī)劃與物流分析課程實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)建模與仿真課程實(shí)驗(yàn)等，共計(jì)12學(xué)分。

（3）實(shí)習(xí)實(shí)踐模塊。主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)（服務(wù)）系統(tǒng)實(shí)習(xí)、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)綜合訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及本專(zhuān)業(yè)主干課程的課程設(shè)計(jì)等，共計(jì)22學(xué)分。

4問(wèn)題及建議

工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)高等教育的核心是創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培育具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神、集技術(shù)與管理于一身的復(fù)合型人才。雖然我們對(duì)云南農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、修訂和研究，力求科學(xué)合理，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，但是云南省工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在以下問(wèn)題。

（1）云南地處西南邊疆，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，對(duì)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知程度有限，制造企業(yè)中幾乎不設(shè)工業(yè)工程部門(mén)和工業(yè)工程師崗位，工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才對(duì)口就業(yè)困難。

（2）區(qū)域內(nèi)缺少以集中化管理的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備為技術(shù)創(chuàng)新提供服務(wù)，為工業(yè)工程教學(xué)提供高新技術(shù)教育訓(xùn)練平臺(tái)的工業(yè)工程研究中心，學(xué)生少有機(jī)會(huì)接受工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)培訓(xùn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（3）理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)。由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能滿足課程建設(shè)的需求，教學(xué)過(guò)程以課堂講授為主，注重理論性、系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性，結(jié)合實(shí)際的案例式教學(xué)較少，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練不足。要解決工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

①工業(yè)工程是系統(tǒng)的綜合優(yōu)化技術(shù)，是解決系統(tǒng)優(yōu)化，提高系統(tǒng)效率的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，具有廣泛的適應(yīng)性和廣闊的發(fā)展前景。要加強(qiáng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的宣傳，讓社會(huì)充分認(rèn)識(shí)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性；

②切實(shí)加強(qiáng)工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。工業(yè)工程作為技術(shù)與管理相結(jié)合的學(xué)科，其生命在于實(shí)踐。學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生實(shí)踐的第一課堂。

篇(7)

    1.1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)及其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求工業(yè)工程(Industrial Engineering,IE)專(zhuān)業(yè)是管理科學(xué)與工程技術(shù)的交叉,其目標(biāo)是培養(yǎng)具有現(xiàn)代工業(yè)工程和系統(tǒng)管理等方面的知識(shí)、素質(zhì)和能力的人才,能綜合運(yùn)用信息技術(shù)、現(xiàn)代管理技術(shù)以及系統(tǒng)工程技術(shù)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程控制與管理系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃、組織、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和創(chuàng)新,提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)生產(chǎn)率,全面提升企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益[1]。工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面的特點(diǎn)要求學(xué)生形成系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),包括學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì)、工程設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力。目前高校均是通過(guò)相關(guān)課程教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善和補(bǔ)充實(shí)現(xiàn)上述素質(zhì)的培養(yǎng)。例如,針對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)素質(zhì),開(kāi)設(shè)電子電工學(xué)、基礎(chǔ)工業(yè)工程、工程制圖、機(jī)械制造等課程;針對(duì)工程設(shè)計(jì)能力開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理學(xué)、財(cái)務(wù)管理與成本分析、工程經(jīng)濟(jì)、人因工程、組織行為學(xué),以及CAD、材料成型技術(shù)等;針對(duì)工程實(shí)踐能力開(kāi)設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí),以及運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)工程、生產(chǎn)系統(tǒng)仿真、企業(yè)資源計(jì)劃、設(shè)施規(guī)劃與設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理等課程;針對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新能力開(kāi)設(shè)先進(jìn)制造系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等課程。

    1.2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系所產(chǎn)生的問(wèn)題從工業(yè)工程的課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置看,涉及面比較廣,這就容易造成學(xué)生對(duì)所開(kāi)設(shè)的諸多課程無(wú)法有效掌握,尤其是涉及多個(gè)學(xué)科的多門(mén)課程之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不清,無(wú)法形成有效的知識(shí)結(jié)構(gòu),造成學(xué)習(xí)上的混亂。而教師在教學(xué)過(guò)程中往往局限于本課程或幾門(mén)課程的講解,無(wú)法做到實(shí)現(xiàn)主體課程之間的有效聯(lián)系,導(dǎo)致教學(xué)上的無(wú)序性,從而加劇學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂。要消除這種混亂和無(wú)序,需要綜合考慮工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程的講授和學(xué)習(xí),通過(guò)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的課程體系,實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。

    2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)構(gòu)建2.1工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建的系統(tǒng)性根據(jù)結(jié)構(gòu)主義的觀點(diǎn),結(jié)構(gòu)不是存在于事物的現(xiàn)象之中,而是存在于模式之中[2]。這就要求用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和系統(tǒng)工程的方法解決工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)構(gòu)建問(wèn)題。按照系統(tǒng)的觀點(diǎn)和系統(tǒng)工程的方法,工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)構(gòu)建需要在明確專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程之間的有機(jī)聯(lián)系點(diǎn)和課程相互間的知識(shí)擴(kuò)充的基礎(chǔ)上進(jìn)行。上述工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成即為工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系實(shí)施的目標(biāo)所在。而圍繞該素質(zhì)結(jié)構(gòu),工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)工業(yè)工程、預(yù)測(cè)與決策理論與技術(shù)、系統(tǒng)工程導(dǎo)論、電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、運(yùn)籌學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、人因工程、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、管理信息系統(tǒng)等主干課程。這些主干課程與其他相關(guān)課程的有效結(jié)合就形成了其結(jié)構(gòu)構(gòu)建。根據(jù)美國(guó)工業(yè)工程學(xué)會(huì)的定義,“工業(yè)工程是對(duì)人、物料、設(shè)備、能源、和信息等所組成的集成系統(tǒng),進(jìn)行設(shè)計(jì)、改善和實(shí)施的一門(mén)學(xué)科,它綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、和社會(huì)科學(xué)的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技術(shù),結(jié)合工程分析和設(shè)計(jì)的原理與方法,對(duì)該系統(tǒng)所取得的成果進(jìn)行確認(rèn)、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)?！盵3]而分析企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)運(yùn)行的成果可知,投入和產(chǎn)出是最直接的確認(rèn)、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)的對(duì)象。本文認(rèn)為:對(duì)投入和產(chǎn)出的分析則集中于時(shí)間研究,即工業(yè)工程所講的作業(yè)測(cè)定。工業(yè)工程通過(guò)作業(yè)測(cè)定,最終實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的確定,為生產(chǎn)線平衡、現(xiàn)場(chǎng)改善、人力和物料需求、產(chǎn)能核算、設(shè)備更新?lián)Q代、生產(chǎn)計(jì)劃與控制提供基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。

    2.2工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)模型工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)課程體系的結(jié)構(gòu)構(gòu)建要以標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間為核心,構(gòu)建其課程關(guān)系的關(guān)系模型,如圖1所示。進(jìn)行課程體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建所形成的各教學(xué)模塊:基礎(chǔ)工工程模塊、生產(chǎn)運(yùn)作管理模塊、產(chǎn)能計(jì)劃模塊、財(cái)會(huì)基模塊,并描述了各模塊對(duì)應(yīng)的相關(guān)關(guān)聯(lián)課程。在教學(xué)程中,需要在該圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確統(tǒng)一模塊課和不同模塊課程之間的有機(jī)聯(lián)系。3應(yīng)用課程體系結(jié)構(gòu)模型的教學(xué)策略