數(shù)學(xué)九年級知識點總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)學(xué)九年級知識點總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué)；中考；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0146-02

世上無難事，只怕有心人。初三學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也要有著這樣的信心才行，九年級數(shù)學(xué)能夠?qū)W好的關(guān)鍵因素首先是學(xué)生們的態(tài)度，態(tài)度端正才能做好事情。面對即將到來的中考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就要本著良好的心態(tài)，不僅要接受新知識，更應(yīng)該做好復(fù)習(xí)工作。那么，如何在初三的數(shù)學(xué)學(xué)科取勝，做好中考數(shù)學(xué)的收官之戰(zhàn)，就需要教師與學(xué)生們共同努力才行。

一、預(yù)習(xí)、練習(xí)與復(fù)習(xí)，“三習(xí)”結(jié)合

教師應(yīng)該統(tǒng)籌學(xué)生們在課程上的時間，根據(jù)新課標的要求，制定學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重視“三習(xí)”，所謂“三習(xí)”就是預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生們做到課前良好的準備工作，在預(yù)習(xí)的過程中，找到自己不懂的地方，或者是認為比較重要的地方，提前用彩筆劃出來，然后在教師進行授課的時候，就能夠有重點與目的性的去聽講。這樣能夠提高課堂上的效率，更適合時間比較緊張的初三學(xué)生們。有了充足的預(yù)習(xí)工作，接下來在教師授課結(jié)束，能夠有重點地去練習(xí)相關(guān)知識點的習(xí)題，盡量能夠達到80%以上的通過率。這樣就能夠達到避免學(xué)習(xí)不扎實的現(xiàn)象，對學(xué)過的知識進行及時地練習(xí)，效果是非常好的，尤其是對于九年級數(shù)學(xué)而言，避免了殘留太多的知識需要復(fù)習(xí)。當然，復(fù)習(xí)更是至關(guān)重要的。復(fù)習(xí)是九年級數(shù)學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于面臨中考，讓九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)成為了主旋律。復(fù)習(xí)要本著分段復(fù)習(xí)的方式，首先是復(fù)習(xí)當天學(xué)習(xí)的新知識；然后再不斷地將以前的知識點復(fù)習(xí)一遍，這樣溫故知新的進行學(xué)習(xí)，對于初三學(xué)生而言，即節(jié)省了時間，又能夠有條不紊的進行學(xué)習(xí)，效果極佳。

二、課堂上記筆記與認真思考相結(jié)合

進行了預(yù)習(xí)的工作，接下來就要在課堂上認真聽講。在聽講的過程中，可以著重聽預(yù)習(xí)中不懂的地方，必要的時候記筆記，進行標注，以便在練習(xí)與復(fù)習(xí)的時候加以鞏固。其次，要懂得認真思考。思考對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要，對于定理以及概念，一定要認真思考，懂得其中的真正含義，才能做到融會貫通。數(shù)學(xué)是一門需要思考與練習(xí)相結(jié)合的學(xué)科，光靠著死記硬背是絕對學(xué)不好數(shù)學(xué)的。對于九年級數(shù)學(xué)而言，就更應(yīng)該勤思考，多動腦。讓學(xué)過的知識點在心中都能夠條理清晰，做到運用自如才行。此外，練習(xí)是非常必要的。充足的練習(xí)才能夠減少錯誤的發(fā)生，讓自己的數(shù)學(xué)能力得以提高。

三、重視數(shù)學(xué)作業(yè)在九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用

初中生對于作業(yè)而言，并不是十分的歡迎，總覺得這是束縛自己的枷鎖。其實不然，對于初三的學(xué)生而言，重視數(shù)學(xué)作業(yè)的作用是明智的選擇。作業(yè)的目的，是集復(fù)習(xí)與思考與一體的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)能夠充分的鍛煉學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，并可以讓學(xué)生們又自己的思考空間，練習(xí)采用不同的方法，不同的角度進行學(xué)習(xí)。作業(yè)中涉及到的典型試題，要更多地去探索其解題的方法，并進行聯(lián)想與發(fā)散思考。數(shù)學(xué)的解題是需要多種思想的，通過作業(yè)的方式逐步的確立自己的數(shù)學(xué)思想。例如解方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等，在作業(yè)中養(yǎng)成了屬于自己的數(shù)學(xué)思想，收獲自然良多。此外，對于自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一定更要重視。每個學(xué)生應(yīng)該擁有一本屬于自己的錯題集，把作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤試題記載下來，并在業(yè)余時間查看，然后逐步去除自己做題中的易錯點，這在中考前夕是非常重要的。很多學(xué)生在中考中，尤其是數(shù)學(xué)考試的時候，并不是自己不會，而是由于馬虎或者平時的習(xí)慣性錯誤而導(dǎo)致丟分，這樣就十分的可惜。但是，如果能夠重視在作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，并進行積累，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，就為中考數(shù)學(xué)的勝利添加了籌碼。

四、九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊性分析以及應(yīng)對

掌握了一些學(xué)習(xí)方法，就要認真的去實施與實踐。那么，除此之外，還要重視九年級數(shù)學(xué)的特殊性，這一點一定要注意。九年級數(shù)學(xué)不同于初一和初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，九年級數(shù)學(xué)的知識量大增，并且還要求學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上要有質(zhì)的飛躍，不能夠像從前一樣稀里糊涂的進行學(xué)習(xí)。過去在遇到不會的知識的時候，有時候會采取蒙混過關(guān)的態(tài)度，然后等待老師進行講解。但是到了初三的時候，就應(yīng)該遇到問題，馬上解決問題。因為中考確實是需要學(xué)生們抓緊時間，沒有太多的時間給予學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)的強調(diào)。所以，學(xué)生們在遇到問題的時候就要盡快解決。同時，還要做到復(fù)習(xí)為重點的學(xué)習(xí)方式。復(fù)習(xí)要有方法、有策略、有目的性。不能整天把自己埋在試題中，也不能總是糾結(jié)在一些概念定義上，復(fù)習(xí)要有效而實際，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們一起制訂一個比較完善合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。這樣，在面對中考的時候就不會慌亂。

在我國，學(xué)習(xí)的階段性目標就是要通過各種審核性的考試。對于學(xué)生們而言，最大的喜悅莫過于能夠順利的通過考試，實現(xiàn)自己的夢想。而在這圓夢的途中，必然會遇到很多困難與阻隔。對于初中生而言，學(xué)好每課都十分重要。而對于九年級數(shù)學(xué)而言，其特殊性與重要性應(yīng)該能夠引起學(xué)生們的重視。學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，不僅是能夠讓自己掌握好一門重要的文化課，更是讓學(xué)生們在面臨中考的時候，能夠泰然應(yīng)對。關(guān)于如何學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，是每個學(xué)生與教師共同努力的事情。在中考的大背景下，初三學(xué)生，要懂得此時學(xué)習(xí)與學(xué)好的重要性。端正自己的態(tài)度，認真踏實地進行學(xué)習(xí)，順利的完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課程，如愿考上自己理想的高中。

參考文獻：

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篇(2)

總結(jié)所要反映的是全局工作或某項工作的全貌，所以在內(nèi)容安排上要考慮到方方面面，全局工作不能遺漏哪個方面，單項工作不能遺漏哪個環(huán)節(jié)，否則就會影響工作總結(jié)的客觀性和全面性。下面是小編為大家整理的關(guān)于九年級月考成績總結(jié)范文，希望對您有所幫助。

九年級月考成績總結(jié)范文1月考已經(jīng)過了，我的成績一直往后退，我拿著考卷失望的對待老師、父母。當我走到成績表前，看到和我同班考的同學(xué)都在往前進，我由此變的好自卑。

其實在考試中，我很早就做完了，但并沒有認真的檢查，這只能怪自己。

語文我并沒有考A，讓語文老師在一次的對我失望，我不敢面對老師。主要是基礎(chǔ)和課外的扣得太多了，作文還可以。

數(shù)學(xué)也并不理想，差2.5分就A，老師看了也只搖搖頭。不該錯的錯得太多了。

英語一般般啊，老師這次原諒了我。我也有因為生病沒去耽誤了一點點，但期末考要好好努力，讓老師在看好我。

政治還可以啊，有A，在年段第10名。但也是要努力，不然會讓人家追上的。

生物就差僅僅的一分就A了，都怪自己不背，別人都是100、99的。

地理一點也不好，才B，也是自己沒背誦。

歷史這次是閉卷考，連及格線都沒達到，真是不應(yīng)該看副班長他們玩啊!應(yīng)該好好背自己的書。

雖然這次考不好，但是不要氣餒、自卑，好好讀、背，不要臨時報佛腳，那么一定會考的很好的，努力，讓老師重新認識自己。

相信“世上無難事，只要肯攀登!”謹記著。

老師的話也要記著，用老師教的學(xué)習(xí)方法那么肯定沒錯，爭氣考好一點，好讓自己有個滿意的交代。

九年級月考成績總結(jié)范文2一、基本情況：

本次總分100分，期中優(yōu)秀分數(shù)為85分，及格分數(shù)為60分。三班45人參加考試，達到優(yōu)秀的有11人，優(yōu)秀率為24.44%，達到及格的有25人，及格率為55.56%。四班45人參加考試，達到優(yōu)秀的有9人，優(yōu)秀率為20.00%，達到及格的有20人，及格率為44.44%。比較來看，三班優(yōu)秀、及格都比四班稍高，四班成績不是很理想。與其它兩個兄弟班級比較，優(yōu)秀略高而及格略低。

二、存在問題：

學(xué)生方面：

1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本題型沒有掌握。

尤其是后半部分的學(xué)生，基礎(chǔ)太差。

2、學(xué)生粗心毛病嚴重，因計算丟分的很多，像童寬、原紹華、劉昊東、張笑燕，張麗虹，閆怡文，臧亞楠，趙立君等。

3、學(xué)生答卷不科學(xué)，時間分配不合理，通過觀察、調(diào)查，有些學(xué)生前面的題用的時間過多，后面的一些大題來不及做，再者很少有學(xué)生檢查的。

4、學(xué)生畏難心理嚴重，不愿動腦，從平常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生遇到稍難一點的題目就不做，缺乏自主探究的能力，只等教師講，且只滿足于記答案，要結(jié)果，而不是從教師的講解中總結(jié)思路、方法、思想等，導(dǎo)致再遇到此類問題仍然不會。

作為教師，主要存在以下幾點：

1、教師忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

2、由于只忙著趕課，教師復(fù)習(xí)鞏固的不及時，造成遺忘。

3、知識和經(jīng)驗沒有很好的結(jié)合，一些教學(xué)思想、方法、思路教師雖然在講課時滲透了，但缺少練習(xí)鞏固，因此在學(xué)生的頭腦中不能形成思想方法，遇到問題就無從下手。

4、在講解一些習(xí)題時，速度有些快，學(xué)生無思考的余地，應(yīng)該穩(wěn)扎穩(wěn)拿，不能急于求成。

三、改進措施：

1、針對這次出現(xiàn)的問題，下一階段應(yīng)重點抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能過高的估計學(xué)生。

2、認真?zhèn)浜谜n，選好練習(xí)題，不講求形式，要注重實效。

3、加大檢查力度。

對每一個知識點復(fù)習(xí)后，及時的進行檢查，以便發(fā)現(xiàn)問題及時補救，不能只求速度不求質(zhì)量。抓好落實，做好輔導(dǎo)，按時檢查，對優(yōu)秀邊際生和及格邊際生進行特別關(guān)注。

4、對學(xué)生進行一些規(guī)律性的教學(xué)，重點教給學(xué)生思考的方法、解題的技巧，加強學(xué)生應(yīng)變能力、分析問題能力的培養(yǎng)。

5、教給學(xué)生答卷技巧，科學(xué)的答卷。

在平時的考試中注意培養(yǎng)學(xué)生的答卷技巧和應(yīng)試心理。

九年級月考成績總結(jié)范文3著時間的流逝，不知不覺間，距離中考只有30天的時間了。和一模、二模相比較，在剛剛過去的三?？荚囍校芏嗤瑢W(xué)憑借自己的努力，取得了可喜的成績。回憶當初，一?？荚囋诳偡?00分的前提下，全年級700分以上人數(shù)只有58人，600分以上只有836人;二?？荚嚳偡?60分(未考體育)，660分以上只有125人，560分以上1088人;三模考試總分790分(除理化試驗)，700分以上就有180人，690分以上竟有281人，600分以上1091人，590分以上1158人。雖然這個成績與學(xué)校董事會給我們提出的20__年中考目標還有一些差距，但我們可以清楚的看到，在老師的精誠合作與同學(xué)們的奮力拼搏下，我們?nèi)〉昧嗣黠@的進步。我們還有時間，我們相信，在剩下的一個月內(nèi)，在全體老師和同學(xué)們的共同努力下，我們一定能夠完成學(xué)校給我們定的目標，創(chuàng)造輝煌!同學(xué)們有沒有信心?古人說過，“行百里者半于九十”。王校長前不久也在畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)組會議上指出：“后期30天是黃金時間，應(yīng)該當黃金來用?！笨梢?，后期的復(fù)習(xí)安排尤為重要!根據(jù)前幾屆的后期復(fù)習(xí)來看，最后一個月的沖刺，總分普遍可增加20分以上，希望同學(xué)們在后期備考階段，每位同學(xué)都要有精細的規(guī)劃，合理安排好時間復(fù)習(xí)應(yīng)考。下面就如何合理安排后期的復(fù)習(xí)，給同學(xué)們提出建議。

一、要清醒的認識到自己的優(yōu)勢和不足，這段時間在跟上老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的同時，可從本人的實際情況出發(fā)，主動征求老師意見，制定恰當?shù)膹?fù)習(xí)計劃。為了保證同學(xué)們后期復(fù)習(xí)的有效性，各備課組老師都給同學(xué)們提出合理的復(fù)習(xí)建議。

語文讀懂文章再動筆

閱讀在語文試卷中所占分值較多，又相對難以把握。復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時，同學(xué)們要把握議論、記敘、說明三種不同文體的閱讀規(guī)律，將老師平時講的這三種文體的閱讀技巧運用起來。要有意識地按不同文體閱讀文章，不要完全憑語感。同學(xué)們在閱讀中出現(xiàn)的問題就是沒有讀懂文章，就草草答題，這是不可取的，要完全讀懂文章后再開始答題。

文言文閱讀考查的文章都是老師講過的，大家要抽出幾天時間，把課本中所有文言文都看一遍，對一些重點課文里的關(guān)鍵詞句，要做到明其意、能運用?？忌趶?fù)習(xí)時要做到從基礎(chǔ)入手，注重字詞句的翻譯，掌握文章和作者的背景資料，這對考生答題有幫助。數(shù)學(xué)回歸基礎(chǔ)細審題

目前已進入沖刺階段，這一階段的重點不是提高解題能力，而要把時間和精力用在避免失誤上。首先，查找知識漏洞。沖刺階段剩下的復(fù)習(xí)時間很短，同學(xué)們每做一道題都要把它吃透弄懂，不要留下疑點和漏洞。其次，學(xué)會認真審題。很多考生對試卷后面的大題都會認真審題分析。事實上，考試中最容易丟分的是前面分值相對較小的題目。考生不要用慣性的思維定式想當然地解題。這樣有可能忽略“埋伏的陷井”。

另外，大家在這個復(fù)習(xí)階段要回歸基礎(chǔ)，不要再鉆難題、偏題。要把有限的時間用在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上。因為中考考查的知識點還是以基礎(chǔ)知識為主。

英語典型錯題多分析

后期同學(xué)們要把主要精力用在認真整理每次考試和練習(xí)中摘錄出來的錯題上，對錯題一定要知道正確答案，并再次分析以前錯誤的原因，反復(fù)記憶，保證做過的題目不再丟分;同學(xué)們在現(xiàn)階段要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，包括理清時態(tài)、記憶典型句式結(jié)構(gòu)和固定詞組的用法等;臨考前，對不同體裁的文章，還要有針對性地背誦幾篇典型、優(yōu)秀的英語作文，并著重記憶范文的結(jié)構(gòu)和文中引用的典型事例等，進而積累素材，保證寫作文時有事可寫。物理模考試卷要用好

考生物理總復(fù)習(xí)不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，可充分利用試卷復(fù)習(xí)。

每次考試試卷都由老師們精心命題制出的，質(zhì)量較高，用來沖刺復(fù)習(xí)非常合適。大家可

將物理學(xué)科分為電、光、力、熱四部分，再由四部分分為若干小的知識點，針對自己薄弱的知識點，找出與該知識點對應(yīng)的試題來看，查出自己存在的問題，并在老師的指導(dǎo)下彌補。后期要以梳理知識為主，還要注意聯(lián)系生活實際復(fù)習(xí)，用自己學(xué)過的知識解決生活中的一些問題，這是物理考試常涉及的內(nèi)容。

化學(xué)化學(xué)實驗別小瞧

化學(xué)復(fù)習(xí)時要重視實驗。實驗對考生理解鞏固知識點、提高解決實際問題的能力都非常重要。大家要在實驗中理解、記憶、應(yīng)用知識點。臨近中考，大家要有意識地訓(xùn)練自己的解題速度，合理分配考試答題時間，掌握一些答題技巧。在答題時，還要注意語言表達的準確性，學(xué)會用簡明扼要的文字答題。

政治思考查閱處理好

后期政治復(fù)習(xí)同學(xué)們要合理利用開卷資料，處理好獨立思考與查閱課本資料的關(guān)系;注重審題和答題規(guī)范的訓(xùn)練，特別是要避免一些非智力因素失分，如審題不嚴，答題條理不清、不完整等。要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，先易后難，不求難題都會做，但求會做的題目一定不錯。歷史利用目錄找不足

歷史復(fù)習(xí)后期要回歸課本，是利用目錄去回憶相關(guān)內(nèi)容，既節(jié)約時間，又能查找自己的不足之處。答題時，認真審題，把握細節(jié)，不要一味相信和依賴考場用書。

二、后期要充分安排好可安排的時間，制定合理的計劃。

要正確處理好學(xué)習(xí)與生活、鍛煉、娛樂等之間的時間比例關(guān)系。每位同學(xué)都要認識到“疲勞戰(zhàn)”是決不會提高復(fù)習(xí)效益的;同時，還要正確處理好教師課堂教學(xué)與他同學(xué)們自主復(fù)習(xí)間的時間比例關(guān)系。越臨近中考，更宜同學(xué)們自己安排復(fù)習(xí)，查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。因此，要合理安排每一天復(fù)習(xí)內(nèi)容。越具體越有事干。

三、復(fù)習(xí)資料不要濫用，回歸教材

中考命題總體上仍重視基礎(chǔ)。因此越到后期越應(yīng)回歸教材，同時也可以對教材中的補充內(nèi)容做些研討?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量也是參差不齊，建議復(fù)習(xí)資料嚴格篩選，決不能濫用。建議以中考考綱為基礎(chǔ)，再輔以其他精選的資料，堅持舉一反三，“以一當十”，即懂一題會解一類題，切實提高資料的使用效果。現(xiàn)階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，這種現(xiàn)象非常不可取。

四、重視每次考試以及考過的試卷，查漏補缺

考試是升華知識能力的手段，同學(xué)們需要對試卷認真分析，或讓老師幫助分析。通過細分析、細查漏，可使每個學(xué)生每科至少多得5分?？荚嚂r，要堅持“會做的題都做對”的原則。要根據(jù)中考考綱，排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進行分析，分析自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行彌補、強化。

五、信心是走向成功的必備因素

中考比我們?nèi)文M考試中的任何一次都簡單，只要我們樹立信心，定能成功。往屆我校有一位學(xué)生，三?？剂?00分左右，但是他信心滿滿，后來憑借考前一個月的沖刺，結(jié)果中考比三模多了100多分，讓所有人都大為吃驚?？梢姡课煌瑢W(xué)都要要樹立信心，勇敢沖刺，因為結(jié)果是任何人都無法預(yù)知的。

總之，方法、動力、信心這三樣是戰(zhàn)勝中考的缺一不可的制勝法寶，希望每位同學(xué)都能憑借后期的努力，化合理利用剩余時間，在中考中考出佳績，創(chuàng)造輝煌!

九年級月考成績總結(jié)范文4隨著國慶大幕的落下，初三的第一個月也已經(jīng)向我們揮手告別，在這每天兩點一線的緊張生活中一個月的時光已經(jīng)悄悄流逝。作為一名即將中考的學(xué)生，初三的課業(yè)繁重是我所始料未及的。經(jīng)過暑假比較艱苦的翻花訓(xùn)練，對于新的學(xué)期的開始有了很好的鋪墊。

在新學(xué)期開學(xué)時也為分班的事情著急，就更加堅定了初三這一年提高成績的決心。對于新的環(huán)境，新的老師，新的課程安排等等，經(jīng)過這一個月的學(xué)習(xí)也已經(jīng)逐漸適應(yīng)。本次月考成績相對于前兩年也有了提高。更重要的是在老師們的指導(dǎo)下學(xué)會了知識更好的應(yīng)用而且進一步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在這次月考中，取得了班級13名，年級18名，還算比較讓自己滿意的成績(歷史第二高)。語文，化學(xué)名次分別是8名，16名。數(shù)學(xué)，外語，物理分別是27名，57名，19名。對比之后發(fā)現(xiàn)，英語和數(shù)學(xué)是本次月考中主要給自己拉分的科目。我的英語水平在年級里也屬于一般，就是學(xué)的不扎實，這次也是歷史最低的78分，在英語方面首先要保證基礎(chǔ)不扣分，同時提升閱讀和完形，要背的東西多了，就更要在平時下功夫，基礎(chǔ)才能不丟分。在數(shù)學(xué)方面，92分的成績確實不能讓自己滿意。

究其原因，我覺得細節(jié)與知識的`結(jié)合還有漏洞，在以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對概念的模糊，都在這份數(shù)學(xué)試卷中暴露了。還有就是思維沒有充分發(fā)散，一道題半個小時也沒想出來。壓軸題上不去，細節(jié)還扣分，這樣高不成低不就的學(xué)習(xí)是必須要摒棄的。

物理與數(shù)學(xué)相同，學(xué)習(xí)知識就要新舊結(jié)合，同時還要鍛煉思維的嚴謹性，把知識點學(xué)透不能摸棱兩個。只有把只是學(xué)透了，思維才能得到充分的發(fā)散。并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，細節(jié)絕不放松。語文和化學(xué)在這一個月要背的很多，雖然成績都還不錯，但都有可惜的分數(shù)。所以更要在學(xué)習(xí)完知識之后加緊復(fù)習(xí)和及時的總結(jié)相信都會有所提高。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，仍然有一段很長的路要走，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的保障。我的目標就是在所有考試中不丟讓自己覺得遺憾的分。學(xué)習(xí)而不思考，等于吃飯不消化，我相信對于學(xué)習(xí)中的問題，有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在經(jīng)過自己的思考和總結(jié)一定會提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

九年級月考成績總結(jié)范文5這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當把作業(yè)寫完的時候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒有抓好時間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時沒有認真地聽，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復(fù)習(xí)時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復(fù)習(xí)起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

數(shù)學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語法也少，英語是最重要的學(xué)科。

我要把星期天的時間要來復(fù)習(xí)英語，從七年級，一點一點的復(fù)習(xí)。

物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續(xù)保持。

化學(xué)：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時間少，政治都沒有好好復(fù)習(xí)，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習(xí)慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復(fù)習(xí)，沒有背熟，結(jié)果一些大題都不會。

篇(3)

總結(jié)是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。它要回顧的是過去做了些什么，如何做的，做得怎么樣。親愛的讀者，小編為您準備了一些九年級教學(xué)工作總結(jié)模板，請笑納!

九年級教學(xué)工作總結(jié)模板1時光如梭，本期又即將成為“過去式”。本學(xué)期我擔(dān)任九年級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每周9課時?；仡櫛酒诠ぷ?，本人能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，進取探索，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)下，經(jīng)過一期的辛勤耕耘，已經(jīng)圓滿完成了全學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將有關(guān)工作簡單總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

1、抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一堂課。

教學(xué)必須抓好每個教學(xué)環(huán)節(jié)。從制訂教學(xué)計劃入手，我認真鉆研教材、教參和《課程標準》，對初中所有數(shù)學(xué)教材的課程體系作了全面的了解熟悉。因為本期是初中階段的最終一個學(xué)期，所以本期的教學(xué)計劃制訂的十分詳細，對每周的教學(xué)資料、作業(yè)設(shè)計、實驗、復(fù)習(xí)、測試等教學(xué)事項都作了全盤研究。備好課是上好課的前提。在備課時，我不僅僅認真鉆研課標和教材，并且認真?zhèn)洹皩W(xué)生”，深入了解學(xué)生的原有知識水平、興趣、需要以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點和教學(xué)需要創(chuàng)造性地使用教材，還充分研究：學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識可能有哪些困難，應(yīng)采取什么相應(yīng)的預(yù)防措施。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，所以我圍繞各個具體的教學(xué)活動精心設(shè)計教學(xué)方法。上課時多采用自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等課堂模式?？倧?fù)習(xí)課的設(shè)計更要有吸引力。復(fù)習(xí)課并不是幾個例題和習(xí)題的簡單直接呈現(xiàn)，而是根據(jù)各知識點的特點與學(xué)生的認知水平，把例題和習(xí)題放在具體情景的實際生活問題中或游戲活動中，寓教于樂充分調(diào)動每一位學(xué)生的進取性，使九年級的總復(fù)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的“收獲季節(jié)”。每堂課后，我都會認真寫教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。及時、認真地批改作業(yè)和試卷.

2、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。使學(xué)生既看到學(xué)習(xí)的提高，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

二、教研教改方面：

本期我進取參加教研活動，因為我認為僅有鍛煉才會成長。在僅有一星期的準備時間的情景下，我仍然參加安慶市農(nóng)遠應(yīng)用新星數(shù)學(xué)說課競賽，榮獲市級農(nóng)遠應(yīng)用新星光榮稱號。我還經(jīng)常聽課，虛心向他人學(xué)習(xí)。我常常備好課后就去聽同年級教師的課，然后對自我的設(shè)計做適當調(diào)整再去上課，這樣能夠揚長避短。本期我還到棗市中學(xué)和景弘中學(xué)觀摩名師的示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師的精湛教藝，不斷將公開課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實踐中。

三、有待進一步努力的方面：

一期來，有收獲也有困惑與不足?；叵胍幌拢幸韵聨讉€方面有待加強：

1、在多媒體教室上課時，因為教室里沒有黑板，所以沒有處理好教師板書和學(xué)生板演的問題。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上也有待加強，異常是“學(xué)困生”的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)下苦功。

3、良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的源泉。

以后要認真學(xué)習(xí)心理學(xué)，妥善協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

九年級教學(xué)工作總結(jié)模板2一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(1)班﹑九年級(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)程度，充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完全的知識構(gòu)造，嚴格要求學(xué)生，尊敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)程度和思想覺醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的總結(jié)與體會。

一、依靠團體智慧，營造良好的教研氣氛

一個人的力量是有限的，團體的力量是無限的。一個班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才干真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進的團體，備課組的幾位教師相互支持和激勵，課組活動進行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次團體備課，每學(xué)期堅持不少于20次的團體聽課和評課，老教師的示范課和青年教師的研討課給我們供給了彼此交換學(xué)習(xí)的機遇，積聚了不少好的經(jīng)驗。團體備課時，大家毫無保留，普遍地進行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作職責(zé)制，根據(jù)各人所教班級的實際情景訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴海倩R放才是春”。

二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘暴，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討學(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特點的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，并確定我工作的重點和工作辦法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自我解決問題的本事，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自我的見解，然后教師加以歸納總結(jié)，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上輔助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)進取性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須器重與學(xué)生的情緒溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)。給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒。給有好的解法的學(xué)生及時表揚。給失去信念的學(xué)生及時的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種本事的培育和施展?jié)撃艿臋C遇。僅有教師與學(xué)生有充分足夠的情緒交換，才干在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

三、增強對教材的研討，營造課堂教學(xué)高效益

實行素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的高效益。當然期末復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個周時間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的辦法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是十分高的。我注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述注意新舊知識、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊摸索研討。

“練”這一環(huán)也是我工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運用知識的本事題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合剖析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變本事，及技巧會有很大的提高。

造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必須從零開始，要不斷研討新形勢、新特點，不斷努力，爭奪更大提高。

九年級教學(xué)工作總結(jié)模板3一學(xué)期以來，本人擔(dān)任九年級7、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下:

一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.課前準備:備好課

(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念進一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過每周團體備課活動，討論確定本周教學(xué)課件。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2.精心上課

以"和諧互助"高效課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生進取參與課堂，進取探究，大膽發(fā)言，主動交流。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，注意課堂教學(xué)生成，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂交流、展示面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

二、做好輔導(dǎo)工作。

個別學(xué)生缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，抓住學(xué)生的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到了從友善開始。從贊美著手，抓住閃光點，放大閃光點，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

三、認真批改學(xué)生的作業(yè)，進取寫激勵性批語，如:"今日最佳作業(yè)"，"加油，相信你是最棒的。"學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。

四、進取參與聽課、評課與團體備課活動，本學(xué)期聽課18節(jié)，虛心向教師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

五、努力方面

1.努力加強自身基本功的訓(xùn)練，加強對"和諧互助"高效課堂模式的進一步打造，熟練"五步十環(huán)節(jié)"操作流程。

課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)。注重"精講"這一環(huán)，時間緊，任務(wù)重，要做到"精講"，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的比較，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一齊探索研究。

2.做好"練"是今后的工作重點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;

運用知識的本事題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準確度，應(yīng)變本事，及技能會有很大的提高。

3.對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對數(shù)學(xué)的認識上有更大的提高。

4.由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，我利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高，集中注意力。

一學(xué)期以來，經(jīng)過不懈努力，我所任教的兩班數(shù)學(xué)成績有了必須提高。具體情景如下:在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。我們僅有不斷去應(yīng)對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧+個人努力=必須能成功。

九年級教學(xué)工作總結(jié)模板4一學(xué)期來，本人擔(dān)任九年級(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下頭是本人的總結(jié)與體會。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下頭的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、準備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、用心參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。

5、平時用心參加全校教職工大會及教研組會議，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合組里搞好教研活動。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進。

九年級教學(xué)工作總結(jié)模板5一學(xué)期以來，我擔(dān)任九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴格要求自我，堅持課堂“三不”(即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食)來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自我的優(yōu)勢，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了必須的效果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際情景。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他教師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。

對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。

由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本事不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情景怎樣，教師心中無數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

篇(4)

九年級數(shù)學(xué)備課組 楊玉強

2011年6月23日

白云湖中學(xué)2011屆中考備考經(jīng)驗交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好。

今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗，其實真的談不上什么經(jīng)驗，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下。借這個機會我想先說幾個感謝：

首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們數(shù)學(xué)組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動力。

第二，我還要感謝我們這個團隊——九年級數(shù)學(xué)備課組的所有老師：在備課組長李芳芳老師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質(zhì)保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無聞地工作著。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是因為有這樣一個團隊，才有中考中出色的成績。

下面，我代表九年級數(shù)學(xué)組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家分享。分學(xué)生、教師、教法三個方面來說。

學(xué)

生

篇

要重視學(xué)生的主體作用。真正要上場考試的人是學(xué)生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識總結(jié)得再經(jīng)典，學(xué)生不認真學(xué)也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性顯得尤為重要。

一、對潛力生，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)。

興趣是最好的老師。這個年級從七年級開始，就很注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓他們體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木?，對提高?shù)學(xué)成績很有幫助。例如：有同學(xué)課堂上問題沒有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關(guān)決不罷休。正是學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們保持了旺盛的斗志。

二、對差生，倡導(dǎo)喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。

你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學(xué)生沒有笨的，只有不愛學(xué)的；要承認學(xué)生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利于擺正教學(xué)心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學(xué)的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)，其實更能考驗?zāi)愕闹腔?。大家教學(xué)時，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數(shù)學(xué)不排斥的學(xué)生仍要關(guān)注，把機會與鼓勵送給他們，他們積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)能夠幫助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學(xué)，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績與某些"精英"相差無幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應(yīng)":當你驅(qū)趕后面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學(xué)時，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。

教

師

篇

要重視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然后有針對性訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力；上課要突出重點，專題訓(xùn)練突破難點，重點考點潛力生必須過關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測，及時捕捉問題，查漏補缺。以上工作的扎實與否，直接影響到復(fù)習(xí)備考的課堂效率。

一、集體備課，集思廣益，省力又省心。

一個集體的成功要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結(jié)，團結(jié)就是力量。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學(xué)案"是我校的一大特色，為確保教學(xué)案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個人單打獨斗整合為"集體研討，輪流主備，組長把關(guān)，教導(dǎo)主任審核，師生共用".教學(xué)案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級情況自己調(diào)整，按照自己班級的實際情況進行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據(jù)大家的意見修改、定稿。正是我校實行的"教學(xué)案"的教學(xué)，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個很好的平臺。

二、把握好五個環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓(xùn)練、反饋。

備課堅持以中考要求為導(dǎo)向，做到重點內(nèi)容要吃透、難點內(nèi)容要化解、熱點內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復(fù)習(xí)課以常考題、易錯題、熱點題為主。講課時要抓點帶線，一題多變。訓(xùn)練時間要保證、訓(xùn)練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時，質(zhì)量要保證。無論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學(xué)生問題及時發(fā)現(xiàn)、錯題不重犯的目的。講評內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識點，主要運用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學(xué)生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。（3）表揚并推廣學(xué)生中的優(yōu)秀解法。（4）說清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

教

法

篇

四月前的第一輪復(fù)習(xí)，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一、復(fù)習(xí)時要注重"雙基"的落實。

所謂"基礎(chǔ)不牢，地動山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數(shù)學(xué)試卷，容易題直接來自基礎(chǔ)，中等題變相來自基礎(chǔ)，較難題繞彎來自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分數(shù)。為此，在第一輪復(fù)習(xí)時，我們主要落實"三抓"和"四會":一抓基本概念的準確性和實質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應(yīng)用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學(xué)生會表述、會判斷、會應(yīng)用、會舉一反三。

二、重視基本數(shù)學(xué)思想方法的歸納和總結(jié)。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊涵在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的全過程中。它比具體的數(shù)學(xué)知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學(xué)的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學(xué)思想方法，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，活化所學(xué)知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該結(jié)合"雙基"訓(xùn)練，對初中階段學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應(yīng)用范疇?！墩n程標準》要求學(xué)生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復(fù)習(xí)中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。

如在復(fù)習(xí)函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法?？偨Y(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時，有幾個系數(shù)待定，就要有幾個獨立的條件。

三、精選復(fù)習(xí)題目，精練一本書，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

復(fù)習(xí)課時間緊，知識容量大，一定要把學(xué)生從"題海"中解放出來，精選例題、習(xí)題。數(shù)學(xué)家笛卡爾說過："我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。"因此復(fù)習(xí)課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應(yīng)該是所復(fù)習(xí)內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學(xué)方法應(yīng)具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應(yīng)具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學(xué)思想，從而提高數(shù)學(xué)能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高?？偠灾?，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。

四月后的第二輪復(fù)習(xí)，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓(xùn)練和落實過關(guān)上。

四、 加強專題復(fù)習(xí)，提高靈活運用能力

學(xué)習(xí)知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學(xué)以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學(xué)生綜合能力的形成。專題復(fù)習(xí)可以強化學(xué)生解決問題的意識，豐富數(shù)學(xué)體驗，感受數(shù)學(xué)魅力。講專項時，要難易結(jié)合，不能一下難倒學(xué)生，適當調(diào)整專項順序，選題要精，每個專項10-20道題講透即可。學(xué)有余力的，做輔助資料上的。

五、積極參加教研活動，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，共享資源。

我們各位教師積極參加教研活動，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個研究":（1）研究三年中考學(xué)科備考定位、試題答案得分點及得分方法、不同時段學(xué)生心理狀況及調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面的問題；（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施；（3）研究學(xué)生復(fù)習(xí)的狀況及效果，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復(fù)習(xí)策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復(fù)習(xí)方案，扎實備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個階段應(yīng)做些什么，各學(xué)校新的舉措、好的方法、出題動向……總之，每開完一次會，都會有很多收獲。

最后，附上第二輪復(fù)習(xí)計劃，讓大家了解一下我們的復(fù)習(xí)方法。

2011年九年級第二輪復(fù)習(xí)計劃

1、 對選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。

2、分專題復(fù)習(xí)、專題落實。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實際運用；第27 題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數(shù)的綜合運用）并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。

3、堅持每周一次綜合模擬檢測并及時批閱、及時分析與反饋，讓學(xué)生及時知道自己的狀況，及時跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對錯題的訂正親自面查并反復(fù)落實。

4、抓好學(xué)生計算能力的訓(xùn)練。搞好學(xué)生答題規(guī)范訓(xùn)練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。

5、針對潛力生制作知識點過關(guān)記錄表，對潛力生專題復(fù)習(xí)和測試出現(xiàn)問題的知識點做好記錄，以個別輔導(dǎo)形式加強過關(guān)；對于已過關(guān)的點不要過多重復(fù)，減輕學(xué)生備考負擔(dān)，才能有效地解決重點過關(guān)。

6、加強學(xué)生應(yīng)試技巧訓(xùn)練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強難題分化的訓(xùn)練，爭取每題盡可能多地得分。

最后，我想用這樣一句話作為結(jié)束語：精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績，把最簡單的事情做精，成功必將屬于你。謝謝大家

篇(5)

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；數(shù)學(xué)能力；把握；培養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0104

知識技能和能力是互相依存、互相促進的。能力是知識教學(xué)和技能訓(xùn)練中通過有意識培養(yǎng)而得到發(fā)展的；同時能力的提高又會加深對知識的理解和技能的掌握。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年教學(xué)任務(wù)之后的深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)I環(huán)節(jié)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，基礎(chǔ)知識比較分散。學(xué)生往往學(xué)會了新內(nèi)容忘了舊內(nèi)容，因此在九年級總復(fù)習(xí)教學(xué)中要想提高復(fù)習(xí)效率，就必須注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過提高數(shù)學(xué)能力來掌握復(fù)習(xí)技巧和規(guī)律。

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的目的在于是否使數(shù)學(xué)能力得到了提高。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的目的應(yīng)該使學(xué)生弄清知識體系和相互聯(lián)系的同時，還應(yīng)該使學(xué)生既長知識又長智慧。也就是說，在注重學(xué)生知識積累的同時，也要注重數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)概括和把握重點的能力

“雙基”教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目的和任務(wù)，也是九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)有較多時間以加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的再認知，重建構(gòu)，鞏固和熟練掌握教學(xué)技能，在這一過程中形成數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)方法。

1. 構(gòu)建全面、清晰、完整的數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)體系。數(shù)學(xué)教材中知識的安排建立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)之上，它往往將知識同類排列，由淺入深，層層推進。在復(fù)習(xí)階段，需要將知識體系進行組織，初中數(shù)學(xué)教材涉及幾百個知識點，我們可對此按章節(jié)或知識點進行合并或排序，以符合總復(fù)習(xí)要求。如代數(shù)部分可排序為：數(shù)與式、方程和方程組、不等式與不等式組、函數(shù)及圖像；幾何部分可排序為：線段與角、三角形、四邊形、相似形、解直角三角形、圓等。

2. 依據(jù)大綱要求把握考點，根據(jù)知識點的難易程度來確定時間分配。具體需要清楚：哪些知識是一般了解，不作考試要求；哪些知識是重點、難點；知識點在考試分值中的比值。在總復(fù)習(xí)中，只有教師能對知識內(nèi)容的整體和重點進行清晰把握，才能夠影響學(xué)生對已有認知體系進行再建構(gòu)，以獲得全面概括與區(qū)分重點的學(xué)習(xí)能力。

二、培養(yǎng)系統(tǒng)分析和邏輯思維的能力

按計劃工作是我們的基本工作方法，加強復(fù)習(xí)課的計劃性可使復(fù)習(xí)過程有秩序進行，且能做到心中有數(shù)。只有按步驟且有計劃地進行復(fù)習(xí)，才能提高復(fù)習(xí)效率。計劃中對時間、內(nèi)容的安排要有周密考慮，要有針對性，否則事倍功半。復(fù)習(xí)步驟一般可分為如下幾個階段：

1. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)。按單元進行，從教材順序出發(fā)，弄清每個單元的基本概念，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)和證明，把握各單元知識的重點、難點，把知識重新歸類，溝通前后知識的聯(lián)系，使之更系統(tǒng)化。在復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析、推理和論證，并能熟練掌握運算技能，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

2. 打亂章節(jié)，重新組合，進行綜合復(fù)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生綜合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進行解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段可把各章節(jié)內(nèi)容重新歸類，把各部分知識聯(lián)系起來綜合運用，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，將“雙基”向縱向發(fā)展；把代數(shù)、幾何、三角函數(shù)等知識綜合起來，以提高學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生逐步掌握分析、綜合、歸納、抽象、類比等重要的思想方法。

3. 對學(xué)生進行一系列綜合模擬測試，即題型訓(xùn)練?？荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要標準，也是鍛煉學(xué)生解題能力和速度的一個具體措施。所以，綜合復(fù)習(xí)之后應(yīng)對學(xué)生進行全面考查，使學(xué)生得到鍛煉、鞏固和提高，并從中可以發(fā)現(xiàn)漏洞，找到薄弱環(huán)節(jié)，及時補充。通過模擬考試，還可以使學(xué)生熟練掌握題型，掌握各部分知識所占比例等。

4. 留少部分時間供學(xué)生自由復(fù)習(xí)。根據(jù)自己各部分知識掌握的程度不同，可集中復(fù)習(xí)掌握較差的內(nèi)容，在學(xué)生自由復(fù)習(xí)期間，教師可深入答疑、指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)運算能力

運算能力是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求培養(yǎng)的三大能力之一，目前中考數(shù)學(xué)試題常傾向于運算，充分說明了運算能力培養(yǎng)的重要性。有些教師在復(fù)習(xí)時偏重解題思路、解題能力的培養(yǎng)，而把運算的培養(yǎng)看作是學(xué)生自己的事，讓學(xué)生在課后完成，這是不可取的。正因為這樣，很多學(xué)生的中考數(shù)學(xué)成績不夠令人滿意，運算能力差往往是問題的根本原因。為此，在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中應(yīng)加強重視，要讓學(xué)生從思想上認識運算能力在解題中的重要性，使學(xué)生充分認識到運算除了在掌握法則、公式、定理的前提下，還應(yīng)考慮簡捷合理的運算途徑，為攻克中考關(guān)強化運算基本功，師生雙方應(yīng)緊密配合，為培養(yǎng)優(yōu)秀的中學(xué)生盡職盡力。

四、培養(yǎng)總結(jié)規(guī)律和運算規(guī)律的能力

訓(xùn)練內(nèi)容是達到教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)的手段。要想準確把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，必須切實掌握各部分內(nèi)容，緊扣教材，并扎實把教材上的知識、技巧學(xué)會、練熟。

1. 注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)中每一個概念往往都是比較抽象的，而對概念理解的正確與否是正確運用的關(guān)鍵。例如，在二次根式這一章，與的概念就值得研究，它們有什么區(qū)別也值得注意。為此，對這一部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)就必須認真對待，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析問題，掌握推理、論證的思路。

2. 精選習(xí)題，綜合訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)的、前后緊密聯(lián)系的學(xué)科。復(fù)習(xí)過程中務(wù)必要加強綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遵循邏輯思維規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。在運用知識的過程中，學(xué)會抓住主要矛盾，揭示本質(zhì)規(guī)律，這就要求教師必須精選習(xí)題，使所選類型鮮明、全面、有代表性且能舉一反三。

篇(6)

關(guān)鍵詞：反思教學(xué);師生互動;互動策略

一、基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動簡述

1.反思教學(xué)

反思教學(xué)是教師教學(xué)認知活動中一項重要組成部分。反思教學(xué)指的是教師為完成教學(xué)目標，對教學(xué)活動、教學(xué)理念等進行調(diào)節(jié)性的思考。反思教學(xué)過程是一個能動的認知加工過程，這個過程需要教師情感與認知的參與。教師通過對教學(xué)過程中的感性經(jīng)驗進行分析、思考和總結(jié)，由感性認識上升為理性認識。

2.課堂師生互動

通過師生互動，師生雙方心理或行為都會發(fā)生相應(yīng)的變化。從狹義上來說，師生互動是在教學(xué)活動之中，師生群體或師生個體之間相互影響、相互作用，這種影響或作用是發(fā)生在教育教學(xué)情境下的。一般所說的師生互動，都屬于狹義范疇上的互動。

課堂師生互動主要指在課堂教學(xué)情境中，教師與學(xué)生之間進行溝通、交流等相互影響和作用的動態(tài)過程，這種影響和作用可具有促進性，也可具有抑制性。師生共同參與課堂活動，主要目的不是交往，而是為了促進師生雙方的進步，尤其是促進學(xué)生的認知與社會性的發(fā)展。課堂師生互動需要教師與學(xué)生的共同參與，教師應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，有機結(jié)合學(xué)生個體自學(xué)、合作探究和學(xué)生群體討論，即有機結(jié)合個體、小組、班級的學(xué)習(xí)，鼓勵每一名學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

二、基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動的作用

1.提升教師素質(zhì)

反思教學(xué)，是使教學(xué)活動由感性認識上升到理性認識的一項重要條件。進行反思教學(xué)，教師更易從感性認識上升到理性認識。在反思教學(xué)的過程中，教師可對多個方面的因素進行思考，例如，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)效果等，對于教學(xué)活動中的本質(zhì)特征才能有正確的認識和把握，成為具有理智頭腦和豐富經(jīng)驗的教學(xué)實踐者。教師若不開展反思教學(xué)，沒有吸取自己的教學(xué)教訓(xùn)并吸取、繼承教學(xué)經(jīng)驗，只能獲得對教學(xué)的感性認識，教學(xué)水平很難獲得提高。通過開展反思，教師得以進一步開展教學(xué)研究，推動教師由“經(jīng)驗型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。反思教學(xué)的過程是全面的，從教育活動中的各種現(xiàn)象到教師的教學(xué)行為等，進行整體的檢查分析和調(diào)整，再通過課堂師生活動，將教師真正融于教學(xué)活動之中，不斷優(yōu)化教學(xué)活動和教學(xué)行為。

基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動是教師的全面發(fā)展過程，強調(diào)教師在與學(xué)生互動的過程中學(xué)會教學(xué)。反思教學(xué)就是教師“學(xué)習(xí)教學(xué)”的過程，在這個師生互動過程中，教師不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，而且自身要學(xué)會教學(xué)，成為學(xué)者型教師。教師不僅要對教學(xué)結(jié)果有全面的把握，更要對產(chǎn)生結(jié)果的原因進行深刻的思考，提高問題意識和解題能力。

2.促進學(xué)生全面發(fā)展

九年級數(shù)學(xué)課程具有很強的綜合性，教師需要花費很多的時間進行資料查找，教學(xué)內(nèi)容更加豐富;在教學(xué)過程中，教師的自主性較強，擁有許多可支配因素，可靈活使用教學(xué)方法、合理安排教學(xué)過程。通過基于反思教學(xué)的課堂師生互動，教師對學(xué)生個體的差異有了清晰的認識，對于教學(xué)過程中的不確定因素有了更加深刻的把握，將課堂緊密聯(lián)系學(xué)生個體實際生活，有利于提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其真正將課本知識運用到實際生活中，獲得更多、更真切的知識感悟。

3.促進教學(xué)改革

隨著課程改革的進一步實施，教學(xué)改革工作也步入新的領(lǐng)域。課程改革中一項重要的內(nèi)容就是建立合理的評價體系，促進教師不斷對教學(xué)行為進行分析與反思，提高教學(xué)水平。通過基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動，教師能夠自覺將教學(xué)實踐視為認識對象，進行全面深刻的思考與總結(jié)，對教學(xué)狀態(tài)進行優(yōu)化，促進學(xué)生全面發(fā)展，使教學(xué)活動更適應(yīng)時展的要求。

三、基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動策略

1.教師進行反思

（1）對教學(xué)態(tài)度進行反思

在數(shù)學(xué)課堂師生互動中，教師開展反思教學(xué)時一項重要的內(nèi)容就是反思教學(xué)態(tài)度。教師積極的教學(xué)態(tài)度可對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進作用。在開展反思教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，熱愛學(xué)生，以真誠的態(tài)度對待學(xué)生，與學(xué)生進行平等的交流。例如，在進行視圖與投影的教學(xué)時，有學(xué)生提出問題：一個正方形的紙片在陽光下的影子是什么形狀？很多教師怕麻煩，只在教室進行講解，這也是教學(xué)態(tài)度不積極的一種表現(xiàn)。實際上，若教師能夠通過實際操作教學(xué)，起到的效果會更好。教師在對教學(xué)態(tài)度進行反思時，應(yīng)注意教學(xué)過程是否考慮到學(xué)生的心理特征，是否能夠做到喚醒、賞識學(xué)生，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)能力，是否做到了對學(xué)生的充分尊重等。

（2）對教學(xué)策略進行反思

教師在課堂互動中通過反思，產(chǎn)生新的觀點，用以指導(dǎo)新的教學(xué)，并在新的教學(xué)活動中實踐新觀點。例如，在為學(xué)生講解二次根式一節(jié)時，為讓學(xué)生掌握二次根式的定義，直接引出“什么是二次根式”讓學(xué)生進行討論，然而并沒有收到想象中的效果。通過反思，發(fā)現(xiàn)不能過于直接地設(shè)置問題，應(yīng)當多列舉一些二次根式，由學(xué)生判斷哪些是二次根式，并給出判斷依據(jù)。通過這個過程，學(xué)生可從感性認識過渡到理性認識，熟練掌握概念的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)客觀分析各個教學(xué)環(huán)節(jié)，分析問題的癥結(jié)，必要時將教學(xué)困惑告訴同事，與同事分享自己的反思案例，認真聽取他人意見，積極尋求相應(yīng)的解決對策，通過分析歸納對教學(xué)策略作出相應(yīng)的改進，在以后的教學(xué)中避免走彎路，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在反思中成長。

（3）對教學(xué)效果進行反思

教師在教學(xué)過程中最關(guān)心的問題就是教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對教學(xué)效果進行反思，通過課堂師生互動，不僅要了解學(xué)生對知識及技能的掌握程度，而且要了解學(xué)生是否形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，是否能夠提高分析解決問題的能力，獨立自主地完成課后的學(xué)習(xí)。從多次考試中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于基本題目的掌握并不是很熟練，經(jīng)常在一些基本題型上犯錯誤，在平時的教學(xué)過程中，總感覺這些問題比較簡單，不需要再進行強調(diào)，實際上這些問題很嚴重，因此，平時應(yīng)加強落實學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。教學(xué)效果不是一朝一夕就能形成的，教師應(yīng)該反思影響教學(xué)效果的每一項因素，反思各個環(huán)節(jié)，將教學(xué)效果的提高切實落實到具體環(huán)節(jié)上，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（4）對教學(xué)得失進行反思

在課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師應(yīng)該對教學(xué)過程進行回顧分析，思考學(xué)生學(xué)習(xí)的成功之處，對成功的教學(xué)經(jīng)驗進行總結(jié)，從中獲得教學(xué)啟發(fā)。在特定的師生互動的教學(xué)環(huán)境下，教師常常產(chǎn)生一些教學(xué)靈感，這些教學(xué)靈感具有一定的瞬時性，教師應(yīng)將這些教學(xué)靈感和感悟及時記錄下來，為以后的教學(xué)工作提供借鑒，推動教學(xué)方法的改進。當然，課堂師生互動中除了有得之外，還有失。學(xué)生的知識水平、理解能力、性格等都有很大的不同，教師所進行的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)等難免出現(xiàn)不相適應(yīng)的地方，比如對例題的講解、教學(xué)方法的運用等，在課堂教學(xué)結(jié)束后，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)沒有達到理想狀態(tài)。

例如，要在寬為28 m的海堤公路的路邊安裝路燈，路燈的燈臂AD長3 m，且與燈柱CD成120°角，路燈采用圓錐形燈罩，燈罩的軸線AB與燈臂垂直，當燈罩的軸線通過公路路面的中線時，照明效果最理想，問：應(yīng)設(shè)計多高的燈柱，才能取得最理想的照明效果？

對于該題的解答，學(xué)生往往無從下手，而許多教師直接講解會使學(xué)生更加困惑。這便是教學(xué)中的不足之處，面對這樣的問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清題目中的條件與問題，通過畫圖尋找邊角關(guān)系解決問題。教師需要反復(fù)思考教學(xué)中的不足之處，進行仔細的研究琢磨，以便采取及時的補救措施。

2.學(xué)生進行反思

（1）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思情境

引導(dǎo)學(xué)生進行反思，要向?qū)W生灌輸反思意識，教師在數(shù)學(xué)課堂師生互動過程中應(yīng)主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思情境，使學(xué)生明白什么是反思，明白反思的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識。在互動過程中，學(xué)生通過反復(fù)的思考、認真的調(diào)整可有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要求學(xué)生具備良好的反思意識和較強的反思能力。

例如，在講解隨機事件一節(jié)時，教師可提出下列幾個情境：（1）將白糖放入一杯溫水中并攪拌，白糖溶解;（2）測量某天氣溫，結(jié)果為-150℃;（3）物體在重力作用下自由下落;（4）兩個正數(shù)相加，結(jié)果是負數(shù)。要求學(xué)生思考上述現(xiàn)象哪些是必然發(fā)生的，哪些是不可能發(fā)生的。引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的結(jié)果是否確定，對于其中一些問題，可進行必要的實物演示。在課堂互動教學(xué)中，教師通過提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和提問，幫助學(xué)生升華和梳理知識，營造和諧的教學(xué)氛圍，因人而異鼓勵學(xué)生反思和質(zhì)疑，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)策略進行反思

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進行反思，幫助學(xué)生對思維過程進行整理，對解題思路進行回顧分析，總結(jié)概括解題經(jīng)驗。在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常根據(jù)具體的情景確定解題方法，這種方法受到情景的制約，若不進行反思和提煉，便將解題方法局限在一定范圍之內(nèi)，很難進行遷移。

例如，求證：順次連接四邊形各邊中點所得的四邊形是平行四邊形。根據(jù)這個問題，教師可巧妙設(shè)計變式，激發(fā)學(xué)生的思維興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行反思。變式（1）將矩形各邊中點順次連接可得到什么圖形？變式（2）將菱形各邊中點順次連接可得到什么圖形？變式（3）將正方形各邊中點順次連接可得到什么圖形？

通過反思，教師可引導(dǎo)學(xué)生概括出四邊形對角線的特征是影響組成圖形形狀的本質(zhì)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在反思后將解決問題的方法應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合數(shù)學(xué)基本方法，在解題完成后及時進行反思，對具體方法進行再加工，結(jié)合反思提出新的問題，提煉出可廣泛應(yīng)用的一般數(shù)學(xué)思想方法。幫助學(xué)生培養(yǎng)探索精神，形成良好的思維習(xí)慣，達到舉一反三的效果，使學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進行反思

在課堂師生互動過程中，一些案例具有非常典型的意義，反映了一定原理、思想等。典型案例是課堂教學(xué)中真實的故事，是教學(xué)實踐中一些典型的困惑。在為學(xué)生講解二元一次方程的實際應(yīng)用以后，引導(dǎo)學(xué)生反思回想原來所學(xué)的方程的實際應(yīng)用的知識點，經(jīng)過類比，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)：與一元一次方程實際運用的解題思路相比，二元一次方程的實際應(yīng)用與其思路相通，都是先審題，再設(shè)置未知數(shù)，尋找等量關(guān)系列相關(guān)方程，解方程，再檢驗。教師在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對典型案例進行反思，在這個師生互動過程中，教師也可以不斷豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

（4）建立互動的反思關(guān)系

在課堂師生互動過程中，在引導(dǎo)學(xué)生進行反思時，若有他人合作，將加深學(xué)生的理解，提高反思效果。建立互動的反思關(guān)系，要求通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與協(xié)調(diào)能力，建立民主和諧的學(xué)習(xí)關(guān)系，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗，完成數(shù)學(xué)能力與道德水平的雙重構(gòu)建。

例如，已知二次函數(shù)的圖象過點（1，0），在y軸上的截距為3，對稱軸是直線x=2，求它的函數(shù)解析式。教師可向?qū)W生征求解法，一個同學(xué)的解法如下：設(shè)二次函數(shù)解析式為y=ax2+bx+c，把（1，0），（0，3）代入，得

a+b+c=0 c=3

又因為對稱軸是x=2，所以-b/2a=2

所以得a+b+c=0 c=3 -b/2a=2

解得a=1 b=-4 c=3

所以所求解析式為y=-4x+3

對此，教師應(yīng)與學(xué)生進行互動，指出兩點代入二次函數(shù)一般式必定出現(xiàn)不定式，能想到對稱軸，從而以三元一次方程組解得a，b，c，并提出除此方法外，還有沒有其他方法，要求大家互相討論，通過課堂討論與反思，學(xué)生很容易總結(jié)出利用頂點式、兩根式求解該題的方法。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論，建立互助學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行討論，共同反思，達到取長補短的效果。建立互動的反思關(guān)系，可有效促進學(xué)生的互動交流，幫助學(xué)生提高反思效果。

基于反思教學(xué)的九年級數(shù)學(xué)課堂師生互動，有利于提升教師素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，促進教學(xué)改革。基于教學(xué)反思，教師應(yīng)該采取恰當?shù)恼n堂師生互動策略，教師進行反思的同時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，不斷提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

篇(7)

在八年級水平考試的學(xué)生中，有一部分同學(xué)就是對七年級數(shù)學(xué)不夠重視，在進入八年級后，發(fā)現(xiàn)跟不上老師的進度，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力，希望參加我們的輔導(dǎo)班來彌補的。這個問題究其原因，主要是對初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，重視不夠。我們這里先列舉一下在七年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的幾個問題：

1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2、解題始終不能把握其中關(guān)鍵的數(shù)學(xué)技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的解決問題；

4、解題效率低，在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成一定量的題目，不適應(yīng)考試節(jié)奏；

5、未養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，不能習(xí)慣性的歸納所學(xué)的知識點。

以上這些問題如果在初一階段不能很好的解決，在八年級的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會出現(xiàn)成績的滑坡。相反，如果能夠打好七年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，八年級的學(xué)習(xí)只會是知識點上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上同學(xué)們是很容易適應(yīng)的。

那怎樣才能打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？

1.細心地發(fā)掘概念和公式

很多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。例如，在代數(shù)式的概念（用字母或數(shù)字表示的式子是代數(shù)式）中，很多同學(xué)忽略了“單個字母或數(shù)字也是代數(shù)式”。二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的知識點與解題聯(lián)系起來。三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。如果你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中熟練應(yīng)用呢？

我們的建議是：更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什么面目出現(xiàn)，我們都能夠應(yīng)用自如）。

2.總結(jié)相似的類型題目

這個工作，不僅僅是老師的事，我們的同學(xué)要學(xué)會自己做。當你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。這個問題如果解決不好，在進入八年級、九年級以后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，有一部分同學(xué)天天做題，可成績不升反降。其原因就是，他們天天都在做重復(fù)的工作，很多相似的題目反復(fù)做，需要解決的問題卻不能專心攻克。久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數(shù)學(xué)的整體把握，弄的一團糟。

我們的建議是：“總結(jié)歸納”是將題目越做越少的最好辦法。

3.收集自己的典型錯誤和不會的題目

同學(xué)們最難面對的，就是自己的錯誤和困難。但這恰恰又是最需要解決的問題。同學(xué)們做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學(xué)的知識點和技巧，在實際的題目中演練。另外一個就是，找出自己的不足，然后彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內(nèi)容。但現(xiàn)實情況是，同學(xué)們只追求做題的數(shù)量，草草的應(yīng)付作業(yè)了事，而不追求解決出現(xiàn)的問題，更談不上收集錯誤。我們之所以建議大家收集自己的典型錯誤和不會的題目，是因為，一旦你做了這件事，你就會發(fā)現(xiàn)，過去你認為自己有很多的小毛病，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是這一個反復(fù)在出現(xiàn)；過去你認為自己有很多問題都不懂，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。

我們的建議是：做題就像挖金礦，每一道錯題都是一塊金礦，只有發(fā)掘、冶煉，才會有收獲。

4.就不懂的問題，積極提問、討論

發(fā)現(xiàn)了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學(xué)都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕問老師被訓(xùn)，問同學(xué)被同學(xué)瞧不起。抱著這樣的心態(tài)，學(xué)習(xí)任何東西都不可能學(xué)好。“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學(xué)到后面時，會更難理解。這些問題積累到一定程度，就會造成你對該學(xué)科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

5.注重實戰(zhàn)（考試）經(jīng)驗的培養(yǎng)

考試本身就是一門學(xué)問。有些同學(xué)平時成績很好，上課老師一提問，什么都會。課下做題也都會?？梢坏娇荚?，成績就不理想。出現(xiàn)這種情況，有兩個主要原因：一是，考試心態(tài)不不好，容易緊張；二是，考試時間緊，總是不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。心態(tài)不好，一方面要自己注意調(diào)整，但同時也需要經(jīng)歷大型考試來鍛煉。每次考試，大家都要尋找一種適合自己的調(diào)整方法，久而久之，逐步適應(yīng)考試節(jié)奏。做題速度慢的問題，需要同學(xué)們在平時的做題中解決。自己平時做作業(yè)可以給自己限定時間，逐步提高效率。另外，在實際考試中，也要考慮每部分的完成時間，避免出現(xiàn)不必要的慌亂。