記敘文文學(xué)常識精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇記敘文文學(xué)常識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新學(xué)期開始，意味著畢業(yè)班同學(xué)將進(jìn)入一個最緊張、最繁忙的學(xué)習(xí)時期，如何搞好九年級語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，使學(xué)生在初中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務(wù)和課題。為此，我們在新學(xué)期的開始階段，結(jié)合當(dāng)前疫情學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文教學(xué)情況，對照新課標(biāo)分析一下語文教學(xué)的得與失，籌劃一下新學(xué)期的語文教學(xué)及后階段的語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，是十分必要的。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)要求，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，特制定本計(jì)劃。

二、學(xué)情分析：

從九年級上學(xué)期期終檢測來看，普遍女生好于男生。女生基礎(chǔ)好，對語文學(xué)習(xí)感興趣；而男生偏科現(xiàn)象較嚴(yán)重，對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。所以，本學(xué)期，以端正學(xué)生態(tài)度和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為主。

三、教學(xué)內(nèi)容

七、八、九年級語文（上下）各兩冊，共六本，36個單元。其中，現(xiàn)代文26個單元，文言文10個單元。

四、教學(xué)要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3．較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4．通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5．閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。

6．解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7．賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8．讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

9．讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10．讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．練掌握語文基本知識（字詞、文學(xué)常識等）。

2．養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力，能夠掌握各種文體的閱讀方法技巧。

3.理解哲理散文的主題含義和寫作手法以及豐富的思想感情。

  4.養(yǎng)學(xué)生良好的寫作積累習(xí)慣，能寫出有真情實(shí)感的記敘文或散文等。

六、中考復(fù)習(xí)措施：

1.定出從現(xiàn)在開始直至中考的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃（日歷表式），周密科學(xué)，目標(biāo)明確。     

2.率要高。深入研究中考命題思路。研究泰安市近五年的中考題，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。每堂課都有目標(biāo)，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

3.試題進(jìn)行題型整理，歸類，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

4.習(xí)必須做到溫故而知新。

5.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實(shí)詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學(xué)文化常識。

6.訓(xùn)練題要精選，切忌濫用。

7.復(fù)習(xí)方法要多樣化。要學(xué)為主體，讓學(xué)生充分參與到復(fù)習(xí)過程中來，優(yōu)化復(fù)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導(dǎo)、組織、點(diǎn)撥要到位。

8.復(fù)習(xí)過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，靈活、及時又針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

9.好習(xí)慣必須堅(jiān)持，閱讀積累，練習(xí)書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10.在復(fù)習(xí)中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認(rèn)識才深刻。

11.加強(qiáng)后期學(xué)習(xí)管理。每一階段、每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，都得給學(xué)生明確，要有督促，有落實(shí)，力度要大，以確保復(fù)習(xí)效果

12.復(fù)習(xí)課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學(xué)、練、評、補(bǔ)之間的關(guān)系。

附：線上學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)進(jìn)度安排

日程

     內(nèi)容

注意

 

2.10—14

九上五六單元

1．按照單元進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。

2.精選習(xí)題，及時進(jìn)行階段性測試，重視評價(jià)

及考后輔導(dǎo)。

3.加強(qiáng)作文訓(xùn)練量。

4. 八九年級教材是考試的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時抓實(shí)

抓嚴(yán)。

2.17—21

七上1—6單元

24—28

七下1--6單元

第一輪

系統(tǒng)

復(fù)習(xí)

3.2—6

八上1—5單元部分

線上學(xué)習(xí)

3.9—13

八上6單元

八下1-4單元

3.16—20

八下5--6單元

九上1-4單元

3.23—27

九上5--6單元

九下1-4單元

日程

     內(nèi)容

注意

 

3.30-4.3

復(fù)習(xí)九下56單元，鞏固一輪習(xí)

4.6-4.10

語音、漢字

詞語、病句

第二輪

專題

復(fù)習(xí)

 

 

課堂教學(xué)

 

4.10 -17

標(biāo)點(diǎn)、修辭

名著、詩歌

1.一是利用好《學(xué)業(yè)水平手冊》，二是學(xué)生做對應(yīng)的題目，

再整理總結(jié)

2.記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復(fù)習(xí)。

老師梳理文體知識，明確考點(diǎn)，教給給學(xué)生規(guī)范答題，

針對學(xué)生的答題情況進(jìn)行評價(jià)。

3.作文指導(dǎo)

重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審

題，正確選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，能寫出有真

情實(shí)感的文章。

 

4.20 -24

綜合性學(xué)習(xí)記敘文閱讀小專題

 

4.27 -30

說明文閱讀 議論文

閱讀

 

5.6-15

作文及二輪鞏固訓(xùn)練

日程

    內(nèi)容

注意

第三輪

模擬沖刺

5.18-22

模擬訓(xùn)練

   對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，增加

見識，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量

和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。通過

模擬適應(yīng)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，

查漏補(bǔ)缺，把握有效信息，及時反饋，總結(jié)提升。

 

作文訓(xùn)練：

第一  指導(dǎo)學(xué)習(xí)名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)

容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地

交代清楚。老師找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分

析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講 。

第二  學(xué)會選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處

入手，大題化小，以小見大，讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，

豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息

第三   注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作

文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)

5.25 -29

模擬訓(xùn)練

日程

     內(nèi)容

注意

第四輪

自主

復(fù)習(xí)

 

6月1日-5

回扣課本

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理

知識結(jié)構(gòu)。

2.做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生

正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，

考出最佳成績。

篇(2)

筆者多年從事語文教學(xué)及進(jìn)行相關(guān)的研究，認(rèn)為語文課內(nèi)容新穎、句子生動優(yōu)美、情節(jié)曲折動人，故事耐人回味，特別是新的語文教材，知識性、趣味性、人文性、實(shí)用性，古今中外，包羅萬象，讓同學(xué)們大飽眼福，增長了見識，為加強(qiáng)語文課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)粗略談?wù)剬W(xué)習(xí)竅門：

一、泛讀——就是一般地讀、粗淺地讀，目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性、常識性地知識。這種閱讀也符合義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！笨梢哉f，泛讀在促進(jìn)學(xué)生均衡而又有個性地發(fā)展方面起著巨大的作用。

廣泛的閱讀，是學(xué)習(xí)語文最好的方法，“讀書百遍，其義自見”，語文的學(xué)習(xí)離不開大量的閱讀，課內(nèi)課外，堅(jiān)持良好的讀書習(xí)慣，是學(xué)好語文的前提條件。只有深入文章中，才能感悟其中的內(nèi)涵，品味其中的哲理，領(lǐng)略其中的情趣。“不入虎穴——焉得虎子”，要在泛讀的基礎(chǔ)上，讀中思考，讀中悟情，讀中激趣。

二、深思——在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，逐字逐句進(jìn)行思考、反問。即：思意、悟情，在讀的基礎(chǔ)上，思的過程中，用筆進(jìn)行歸納、總結(jié)，把自己的情感體驗(yàn)標(biāo)在旁邊。

恩格斯說：“思維是地球上最美麗的花朵”。一定要開動腦筋多思考，隨著作者優(yōu)美的詞句，體會其中的意境，深入體味作者的情感。進(jìn)而，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，移情于己，與作者產(chǎn)生共鳴。只有在不斷的思考中，才能沉淀自我，所學(xué)知識才能進(jìn)一步升華。

三、總結(jié)——語文文章的分析學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循，有竅門可找的，在讀書的過程要勤于總結(jié)。就文章的段落結(jié)構(gòu)而言：有總——分結(jié)構(gòu)；分——總結(jié)構(gòu)；總——分——總結(jié)構(gòu)；對應(yīng)典型的文章進(jìn)行分析總結(jié)，之后就會“聞一知十”，分析同類文章。就文章的體裁而言：有記敘文，議論文，說明文，應(yīng)用文?？偨Y(jié)各類文章的行文特點(diǎn)，敘述方法，不但要學(xué)會鑒賞，更要學(xué)會自己動筆操練。就文章的寫作順序而言：有時間順序，空間順序，邏輯順序等。這些都是常用的敘事順序，有些以時間為轉(zhuǎn)移，有些以空間變換來開展，有些以事件發(fā)展經(jīng)過來行文，要有意識地掌握積累，善于分析運(yùn)用。

當(dāng)然還有很多規(guī)律可循，例如從文章的命題入手：有以人物名字命題，《孔乙己》《老王》；有以動物名字命題，《貓》；有以地理風(fēng)光命題《長城》《桂林山水》；有以主要事件命題，以植物名字命題，點(diǎn)明中心命題等等，不再一一列舉。

四、勤動筆——無論是基礎(chǔ)知識，還是閱讀寫作，都離不開勤于動筆，在掌握語文基礎(chǔ)知識之后，有代表性地選擇有關(guān)題型進(jìn)行練習(xí)、鞏固、掌握，加深對語文知識的學(xué)習(xí)理解，加深對基本技能的掌握，只有這樣才能夯實(shí)基礎(chǔ)。

篇(3)

關(guān)鍵詞語文教學(xué)學(xué)法興趣習(xí)慣

學(xué)法，它是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)求知的過程中所積累的成功的經(jīng)驗(yàn)和方法的總和。它是保證學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動中能夠得以順利進(jìn)行的有關(guān)學(xué)習(xí)活動的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。學(xué)法的好壞直接關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣去記憶、怎樣對自己的思維作出科學(xué)的判斷和分析，這樣學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中，就會提高自己的自教和自學(xué)的能力。本著此目的，我對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法進(jìn)行了一些粗淺的探索。

在探索研究過程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從抓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的常規(guī)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，著重對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫、背的習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)而探索適合自身的學(xué)習(xí)方法。

一、建立常規(guī)

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給每位學(xué)生印發(fā)了一份《語文學(xué)習(xí)常規(guī)》。

學(xué)生的年段語文學(xué)習(xí)常規(guī)要求如下：

（1）備置《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語小詞典》等工具書。課內(nèi)課外，遇到疑難字、詞，要自覺勤查勤翻，做到積極掌握、熟練使用。

（2）制定讀書計(jì)劃。

（3）養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣，學(xué)會勾、點(diǎn)、圈、劃、批的讀書方法。

（4）主動、專注、細(xì)心地聽話。在聽老師講課，聽同學(xué)發(fā)言，聽報(bào)告、聽廣播及平時交談等聽說環(huán)境中，訓(xùn)練快速而準(zhǔn)確地捕捉住對方說話要點(diǎn)的能力。

（5）積極、主動、大膽的練習(xí)說話。上課發(fā)言，音量放開，不僅敢說，更要能說、善說，努力把要說的內(nèi)容用普通話準(zhǔn)確、清晰地說出來。

（6）作業(yè)書寫筆順正確，筆畫清楚，字形規(guī)范，字體端正。作文書寫行款格式正確，卷面整潔。

（7）建立語文學(xué)習(xí)資料庫。

二、激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動或?qū)W習(xí)對象的一種力求認(rèn)識或積極趨近的心理傾向。如果學(xué)生對自己所學(xué)的某一門學(xué)科感到興趣，甚至入迷，就會抱著一種積極主動的心態(tài)愉快地學(xué)習(xí)，他的潛在能力就會得到充分的挖掘和發(fā)揮，就會增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和自信心。語文原本是集古今中外名篇美文于一體，融天文、地理、歷史于一身，將自然美、情感美、藝術(shù)美、語言美等交織在一起的一門課，我們必須運(yùn)用形式多樣，能調(diào)動學(xué)生積極思維并符合語文教學(xué)規(guī)律的眾多手段來有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生既全神貫注，又輕松愉快的上好語文課。我根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，來開展教學(xué)活動。

例如，在學(xué)習(xí)了文言文后，學(xué)生對其中的燭之武、文種、鄒忌、觸龍等四人的口才非常佩服，于是我就抓住機(jī)會向?qū)W生說明口才在當(dāng)代社會人際交流之間的重要性，并向他們推薦雜志《演講與口才》，同時我對學(xué)生要求，在班級中就他們感興趣的話題開展辯論賽。學(xué)生根據(jù)各自的觀點(diǎn)，自動分成了正反兩方，找資料，想對策，在辯論賽中正反兩方的同學(xué)表現(xiàn)都非常出色，不時博得同學(xué)們的陣陣掌聲。這樣一方面鍛煉了學(xué)生的口才；另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在查閱資料的過程中獲得知識。為了鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，我在班中又模擬召開記者招待會，讓同學(xué)們就自己感興趣的問題進(jìn)行采訪，并請校報(bào)的小記者們也參與這一活動，講述他們平時采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)時的感受，這樣學(xué)生興趣很濃，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)際能力，真可謂是一舉兩得。

三、培養(yǎng)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的重要手段，一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至終生學(xué)習(xí)都帶來益處。因此，我堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，主要培養(yǎng)學(xué)生三方面的習(xí)慣。

（一）培養(yǎng)學(xué)生動筆的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生上課記筆記的習(xí)慣

我要求學(xué)生上課要做到“筆到”，聽課過程中要學(xué)會記筆記，將老師上課講的有關(guān)內(nèi)容有選擇的記下來，并及時將聽課筆記加以整理，認(rèn)真進(jìn)行復(fù)習(xí)，過一段時間就要將聽課筆記好好翻一翻，以便鞏固記憶，掌握所學(xué)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生自建資料庫的習(xí)慣

我要求每位學(xué)生學(xué)習(xí)自建“語文資料庫”，并對學(xué)生“語文資料庫”的目錄作如下編排：

（1）容易讀錯的字（多音字、形近字、習(xí)慣性誤讀字）。

（2）容易寫錯的字（形近字、習(xí)慣性誤寫字）。

（3）容易用錯的詞語、成語（同音或近音異義詞語、易望文生義的成語）。

（4）容易用錯的標(biāo)點(diǎn)。

（5）文學(xué)常識：①古代；②近代；③現(xiàn)代；④外國。

（6）文化常識：①稱謂；②歷法；③職官；④地理；⑤科舉；⑥其他。

（7）中國名言、警句。

（8）語法知識：①短語；②單句；③復(fù)句；④句群；⑤病句。

（9）修辭知識（常見的12種修辭格）。

（10）常見的文言實(shí)詞。

（11）常見的文言虛詞。

（12）寫作知識：①精彩記敘文文段摘錄；②精辟論點(diǎn)集錦；③論據(jù)大觀；④應(yīng)用文。

準(zhǔn)備好本子，編好目錄，一個語文資料庫就建立起來了，我會要求學(xué)生源源不斷地往“倉庫”里裝“貨”，平時學(xué)生自己見到的知識，就按資料庫的分類進(jìn)行整理，教師在適當(dāng)?shù)臅r候也進(jìn)行檢查。這樣既充實(shí)了學(xué)生的知識水平，拓寬了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

首先向?qū)W生講清寫好字的重要性和必要性，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采用循序漸進(jìn)的原則，自己抽出一定的時間，專門講解書寫的技巧，同時要求學(xué)生自備一本鋼筆字帖，每天讓學(xué)生抽出時間練字，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，對學(xué)生進(jìn)行書法過關(guān)考核。并組織展覽作業(yè)，開展書法比賽等活動，既培養(yǎng)了學(xué)生練字的興趣，又讓學(xué)生在練字的過程中感受到進(jìn)步的快樂。

（二）培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣

朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦數(shù)篇，自然上口，便久而不忘。”可見誦讀的重要性。但現(xiàn)在因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的科目較多，忙于應(yīng)付各種作業(yè)，真正讀書的時間反而少了，誦讀的習(xí)慣更加欠缺。因此，我首先從課堂教學(xué)抓起，在課堂上加強(qiáng)誦讀的訓(xùn)練，課課必讀，恬吟密詠，培養(yǎng)語感。讓學(xué)生通過讀去理解詞語在文中的含義；通過讀去理解文中重要的句子；通過讀去理解如何有條有理地去說明道理；通過讀去理解如何形象生動地描繪事物。此外還舉行詩歌朗誦比賽，以激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。另外還鼓勵學(xué)生多讀課外書，特別是經(jīng)典名篇，在課外開展讀書活動，帶學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室，增強(qiáng)學(xué)生誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生誦讀的習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣

由于升學(xué)的壓力，學(xué)生普遍對社會生活缺乏了解關(guān)注，因而造成作文內(nèi)容空洞貧乏。針對這種現(xiàn)狀，我注重培養(yǎng)學(xué)生的敏感度、責(zé)任感，引導(dǎo)他們做生活的有心人。

我首先對學(xué)生加強(qiáng)思想教育?！拔囊暂d道”，我們結(jié)合語文標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生掌握分辨真善美的標(biāo)準(zhǔn)。其次要求學(xué)生勤寫觀察日記，對生活一有感觸就以文字的形式來加以表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活意識的培養(yǎng)。同時我也不斷培養(yǎng)他們的生活情趣，讓他們走出校園，參加各種有益的社會實(shí)踐活動。通過活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識思考問題、解決問題。

四、指導(dǎo)方法

篇(4)

關(guān)鍵詞 圖書資源；小學(xué)語文；閱讀能力

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）16-0096-02

語文是一門工具學(xué)科，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中起著重要的作用。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，綜合提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。但在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀時有點(diǎn)兒不認(rèn)真，只求速度不求質(zhì)量，只讀不寫，缺乏一定的閱讀技巧，更談不上在閱讀過程中與作品、與作者的心靈對話了，領(lǐng)略不到作品的深刻內(nèi)涵。到底要如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際，本文談一下如何利用圖書資源培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力。

1 為學(xué)生精選可讀性強(qiáng)的書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)生必須完成規(guī)定的閱讀量。因此，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，刺激學(xué)生產(chǎn)生閱讀驅(qū)動，主動完成閱讀任務(wù)，提升閱讀能力。興趣是一切動力的來源。學(xué)生有了閱讀興趣，自然也就有了閱讀的欲望。教師在讓學(xué)生閱讀之前，必須精選作品，選擇適合小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的圖書供學(xué)生閱讀，選擇那些圖文并茂、貼近生活的圖書供學(xué)生閱讀。如結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生精選《植物的咒語》《漫畫》《十萬個為什么？》《小學(xué)生必讀》《圖說天下》系列叢書等。在精選圖書的基礎(chǔ)上，科學(xué)安排閱讀進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)高效閱讀，讓每本圖書都能發(fā)揮它的價(jià)值。

2 利用圖書館的課外閱讀資源豐富學(xué)生的閱讀視野

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀量的要求，提高小學(xué)生的閱讀能力，僅僅靠課本上的資源是滿足不了要求的。因此，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生能夠隨時隨地、方便地讀到他們想讀的書、刊。筆者在教室和樓道轉(zhuǎn)角處為學(xué)生開設(shè)了“讀書快樂吧”，在書吧上為學(xué)生推薦了優(yōu)秀的報(bào)紙和雜志、經(jīng)典的文學(xué)作品、科普讀物等，比如《思維與智慧》《德育報(bào)》《小學(xué)生作文》《意林》《魯濱孫漂流記》《告訴孩子你真棒》《海底兩萬里》以及童話、名著等系列作品。學(xué)生隨手就可以拿到自己想讀的書，進(jìn)行課外閱讀。這種方式大大提高了學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀效率。而且筆者還會定期開展閱讀交流活動，在交流的過程中，學(xué)生互相促進(jìn)，互相提高，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書隨筆的好習(xí)慣。當(dāng)然大量的閱讀是需要時間的，所以語文教師要提高課堂教學(xué)效率，少給學(xué)生布置簡單重復(fù)的作業(yè)，為學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會，豐富學(xué)生的閱讀視野。

3 創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，加大宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

隨著新課程改革步伐的加快，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了大閱讀、綜合閱讀理念。語文教師必須緊跟課程改革的步伐，在教學(xué)中必須時刻貫穿這一教學(xué)理念，進(jìn)行深度閱讀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)廣泛開發(fā)課程資源，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生提供最便捷的閱讀服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效閱讀。為了讓每個學(xué)生有書可讀，為每本書找到讀者，通過各種途徑把圖書宣傳給學(xué)生，讓每個學(xué)生都了解圖書資源，通過宣傳發(fā)動激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望，落實(shí)綜合閱讀、大閱讀教學(xué)觀。

3.1 建立“圖書角”，實(shí)現(xiàn)時時處處有閱讀

為創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，在教學(xué)樓入口處、樓層轉(zhuǎn)角處設(shè)立“圖書角”，將學(xué)生借閱率高的書、刊、報(bào)置于其上，學(xué)生在課間可以隨意翻閱。每個教室也設(shè)置了“圖書角”，方便學(xué)生借閱。還利用每周的閱讀課時間，在年級或?qū)W校大型活動時開展“好書推薦”活動，學(xué)生將自己喜歡的好書推薦給其他同學(xué)，學(xué)生利用晨讀、午讀時間進(jìn)行閱覽，學(xué)生的閱讀感受也可以隨時得到交流。

3.2 發(fā)揮看板、櫥窗等宣傳陣地作用，鼓勵學(xué)生自主閱讀

在宣傳上，還通過看板、櫥窗等途徑向?qū)W生進(jìn)行讀書、影評等展示，尤其是通過開展“讀書節(jié)”對學(xué)生進(jìn)行大量閱讀的發(fā)動和宣傳，及時對學(xué)生的讀書情況、讀書事跡進(jìn)行宣傳表彰。學(xué)校每個學(xué)期都要評選“讀書之星”。這些活動激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，改善了讀書效果，全面落實(shí)了大閱讀、綜合閱讀理念。

3.3 通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊平臺展示閱讀成果，刺激學(xué)生的閱讀積極性

充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺的功能，?？?、校報(bào)、班刊的宣傳陣地作用，及時上傳或者刊載好的圖書信息和作品，以新聞消息的方式把學(xué)校搞的讀書活動及時上傳到校園網(wǎng)上，讓全校師生和家長能在第一時間了解讀書活動，活躍了學(xué)生的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀積極性。

4 加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，提高閱讀感悟能力

方法是成功的基石，授人以“魚”利有限，授人以“漁”益終身。在日常的教學(xué)活動中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀技巧指導(dǎo)，不論是紙質(zhì)圖書閱讀，還是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的電子閱讀，都應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀的指導(dǎo)，避免盲目閱讀，浪費(fèi)閱讀時間，影響閱讀效果。語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在不同需求下運(yùn)用合理的閱讀方法，從而獲得所需求的知識。教師應(yīng)教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、工具書，了解不同文體的閱讀技巧，比如記敘文文體常識、修辭方法的運(yùn)用、文章的結(jié)構(gòu)等。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會覺得閱讀是件很輕松的事，有一定技巧可循，那么自然學(xué)生的閱讀能力也就會得到提高。

例如，在《江南春》和《春雨的色彩》的教學(xué)時，可提示學(xué)生運(yùn)用比較的方法進(jìn)行閱讀，感受大自然的美妙。明確它們的共同點(diǎn)：描寫與春有關(guān)的作品。不同點(diǎn)：文體不同，描寫的內(nèi)容也不同，前者描繪了“江南春天”的美好畫卷，后者突出了春雨對農(nóng)作物的好處。本節(jié)課還可以把《春雨的色彩》和《春風(fēng)吹》等類似作品進(jìn)行比較閱讀，教會學(xué)生抓住作品主題的方法。引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何描繪活動中的景物，展開想象，通過比較春天的景物，讓學(xué)生掌握閱讀的規(guī)律和技巧，體驗(yàn)大閱讀帶給學(xué)生的益處，提高閱讀感悟能力。

5 培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，達(dá)到學(xué)以致用的目的

俗話說：“好腦筋不如爛筆頭?！弊x書過程中要及時圈點(diǎn)批注，發(fā)現(xiàn)名言佳句、精彩短句、典型事例，要隨手摘錄或?qū)懗鲂牡?。通過寫筆記、摘錄、心得等方式培養(yǎng)學(xué)生思和寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，對學(xué)生習(xí)作能力的提高大有益處。

如在進(jìn)行《快樂的節(jié)日》的教學(xué)時，先用多媒體給學(xué)生展示我國民族節(jié)日活動盛大場景的視頻。在播放視頻時，教師配音做旁白：“我國是個多民族的國家，有56個民族，其中漢族是人口最多、分布最廣的民族，視頻正在展示的是我國苗族的節(jié)日活動現(xiàn)場……”學(xué)生在欣賞這些快樂的民族節(jié)日時聽得很認(rèn)真，觀察得很仔細(xì)?？赐旰?，教師提示學(xué)生：“通過觀看這些節(jié)日活動，你們有什么感想呢？請同學(xué)們把你的感想寫下來和大家一起分享吧。”幾分鐘后，學(xué)生很快寫出了自己的所悟所感。其中，很多學(xué)生都能體會到我國人民生活水平真的提高了，感悟到民族文化的博大精深，感受到了各民族的大團(tuán)結(jié)、大融合，感受到祖國母親的和諧與偉大，從而有效提高學(xué)生的習(xí)作能力。

閱讀能洗滌學(xué)生的心靈，能激活學(xué)生思維的火花，能使學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，綜合提高學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師還要深入探索和挖掘提高學(xué)生閱讀能力的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大課程改革力度，推行大閱讀理念，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。只要教師堅(jiān)持不懈地努力，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生的閱讀積淀一定會越來越豐富，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)一定能得到很大程度上的提高！