青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇青少年網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]社會(huì)工作 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮 優(yōu)勢(shì)視角

[中圖分類號(hào)]C913.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）10-0036-01

引言

伴隨計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為日常生活必不可少的一部分，也受到青少年的青睞。然而，它是一把雙刃劍，一方面它有助于青少年獲取豐富的知識(shí)、拓寬視野、提升素質(zhì)；另一方面，對(duì)于那些意志力不強(qiáng)的青少年而言，無(wú)節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)影響其正常的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的甚至損害其身心健康，這種現(xiàn)象稱之為“網(wǎng)絡(luò)成癮”，最早由美國(guó)心理學(xué)家提出。當(dāng)前，中國(guó)信息時(shí)代青少年成長(zhǎng)中的主要問(wèn)題之一就是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，有可能演變成為個(gè)人的成長(zhǎng)問(wèn)題、家庭問(wèn)題甚至社會(huì)問(wèn)題。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題綜述

（一）網(wǎng)絡(luò)成癮的定義及相關(guān)表現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)成癮，心理學(xué)上定義：在無(wú)成癮物質(zhì)作用下，上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控。主要表現(xiàn)為社會(huì)、心理、生理功能失調(diào)，上網(wǎng)時(shí)間上失去自我控制，不惜增加網(wǎng)上停留時(shí)間達(dá)到自我滿足，完全沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，以此來(lái)滿足在現(xiàn)實(shí)世界中無(wú)法滿足的自我，或借此來(lái)消解在生活中的壓抑和不滿，逃避現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)成癮的后果是：情緒低落、缺少睡眠、精神不振、興趣低落、生物鐘混亂、飲食減少、體重降低、思維遲緩、社會(huì)行動(dòng)減少等。然而，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題是多方面的原因造成的，不能簡(jiǎn)單地從生理學(xué)、心理學(xué)或者教育學(xué)入手。作為一種專業(yè)化的綜合性的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，社會(huì)工作者根據(jù)青少年的生理和心理狀態(tài)、興趣愛(ài)好、家庭背景等實(shí)際情況，給予個(gè)案或者小組形式的輔導(dǎo)治療，不斷強(qiáng)調(diào)治療和發(fā)展并重，使得社會(huì)工作對(duì)于介入青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題愈加重要。

（二）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的原因分析

1.青少年自身因素。叛離精神為主導(dǎo)因素的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，青少年隨著年齡的增長(zhǎng)，生理和心理日趨成熟，對(duì)獨(dú)立和自由的渴望每日遞增。這個(gè)時(shí)期的青少年希望被看成是獨(dú)立的個(gè)體，是絕對(duì)自由的，但是處在這個(gè)年齡段的他們，經(jīng)濟(jì)能力和決策能力的限制決定了其不可以為理想中的自由買單。

2.家庭環(huán)境因素。家庭是組成社會(huì)的最小單位，是社會(huì)化最初的場(chǎng)所。家庭成員內(nèi)部的關(guān)系、和諧程度直接影響青少年的身心健康。各方面的問(wèn)題和壓力都會(huì)導(dǎo)致父母對(duì)孩子的關(guān)心不能專一，造成家庭成員之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，這就使得青少年存在感和被愛(ài)感減弱，從而轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界尋找現(xiàn)實(shí)生活中缺少的部分。另一方面，由于某些家長(zhǎng)的不當(dāng)教育方式和錯(cuò)誤觀念，盲目的排斥網(wǎng)絡(luò)，更激起青少年的叛逆心理和好奇心理，使得一部分青少年把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成逃避現(xiàn)實(shí)的工具，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法自拔。

3.學(xué)校環(huán)境因素。學(xué)校是青少年學(xué)生時(shí)代最主要的活動(dòng)場(chǎng)所和成長(zhǎng)環(huán)境，健康的學(xué)校環(huán)境對(duì)青少年的身心健康尤其重要。當(dāng)今，雖然提倡學(xué)生綜合素質(zhì)，推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育依然普遍存在。學(xué)校的填鴨式訓(xùn)練，考試排名壓力、高考升學(xué)壓力等使一部分青少年選擇用網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)發(fā)泄他們內(nèi)心的苦惱和焦慮，暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活。

二、優(yōu)勢(shì)視角理論在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題中的運(yùn)用

優(yōu)勢(shì)視角理論，是一種關(guān)注人的內(nèi)在力量和優(yōu)勢(shì)資源的視角。意味著應(yīng)當(dāng)把人們及其環(huán)境中的優(yōu)勢(shì)和資源作為社會(huì)工作助人過(guò)程中所關(guān)注的焦點(diǎn)，而非關(guān)注其問(wèn)題和病理。其核心理念：相信人們天生具有一種能力，即通過(guò)利用他們自身的自然資源來(lái)改變自身的能力。該理論對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的矯治和干預(yù)有重要的啟發(fā)意義。根據(jù)優(yōu)勢(shì)視角理論，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年時(shí)，社會(huì)工作者既要看到案主存在問(wèn)題的一面，也要發(fā)現(xiàn)該案主所擁有的資源與潛能，協(xié)助案主意識(shí)到自身所處的境遇其實(shí)是另一種獲得新生的機(jī)會(huì)。例如，在社會(huì)工作實(shí)務(wù)過(guò)程中，社工應(yīng)該更多地思考如何引導(dǎo)青少年正確運(yùn)用已掌握并且運(yùn)用自如的網(wǎng)絡(luò)技能？網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度和使用的嫻熟程度是否有利于提高其自尊心？是否有可能利用青少年網(wǎng)絡(luò)嫻熟的技能幫助他們獲得諸如職業(yè)等資源？這種優(yōu)勢(shì)視角下，對(duì)“優(yōu)勢(shì)”的突出與強(qiáng)調(diào)，有利于激發(fā)案主自我?guī)椭臐撃芎蜐撛趧?dòng)力，從而真正實(shí)現(xiàn)助人自助的社會(huì)工作核心目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

青少年的生理和心理都尚未完全發(fā)育成熟，自我探索與認(rèn)同、人際關(guān)系等也都處于不斷變化之中，加上網(wǎng)絡(luò)很強(qiáng)的吸引力，易造成青少年過(guò)度使用和迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。社會(huì)工作者應(yīng)整合家庭、學(xué)校、社會(huì)三方力量，運(yùn)用社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法和技巧，對(duì)青少年進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，并結(jié)合青少年的基本特征和需求，研究青少年社會(huì)工作的規(guī)律，探索青少年工作專業(yè)化建設(shè)道路，不僅有利于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的減少和解決，更有利于青少年適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，推動(dòng)社會(huì)的良性運(yùn)行和發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]董海寧.小組工作在干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮中的應(yīng)用[J]. 社會(huì)工作， 2006.

篇(2)

關(guān)鍵詞：公共圖書館；青少年；信息素質(zhì)教育；培訓(xùn)方式

公共圖書館作為廣大青少年獲取信息的主要渠道之一，如何充分發(fā)揮出公共圖書館在青少年信息素質(zhì)教育中的作用，是公共圖書館館員目前急需解決的重要問(wèn)題。在信息社會(huì)，各種各樣的信息資源復(fù)雜紛亂，公共圖書館必須做好青少年信息素質(zhì)教育的指導(dǎo)工作，使青少年健康成長(zhǎng)。

1青少年信息素質(zhì)教育概況

1.1信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵信息道德是整個(gè)信息活動(dòng)中的行為準(zhǔn)則，主要用于調(diào)節(jié)信息使用者、信息服務(wù)者和信息行為的行為規(guī)范。它可以在一定程度上約束人們獲取信息的行為。只有這樣，才能確保信息安全、有秩序地傳播。信息素質(zhì)教育包括信息道德教育、信息能力教育和信息意識(shí)教育。信息能力主要有獲取信息能力、處理加工信息能力和利用信息能力。信息意識(shí)則是指人們獲取信息主體、判斷信息和如何有效抓住有用信息的敏感程度。信息意識(shí)教育就是培養(yǎng)青少年的信息觀察能力，及時(shí)、準(zhǔn)確地從復(fù)雜的信息中發(fā)現(xiàn)并利用有用的信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)。1.2青少年信息素質(zhì)教育的重要性開(kāi)展青少年素質(zhì)教育是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時(shí)，也是教育改革過(guò)程中的需要。互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間比較晚，但卻以驚人的速度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與信息化之間的融合推動(dòng)了信息社會(huì)的發(fā)展。在信息化社會(huì)中，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，跟上時(shí)展的潮流已經(jīng)成為青少年發(fā)展的必然方向。但是，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)于身心還沒(méi)有完全發(fā)育成熟的青少年來(lái)說(shuō)，有必要對(duì)其進(jìn)行信息素質(zhì)教育。

2青少年信息素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題

2.1培訓(xùn)方式不成熟公共圖書館在青少年素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)主要包括信息技能培養(yǎng)和信息道德培養(yǎng)，其培養(yǎng)方式比較單一，只是單純采取講座的方式，并沒(méi)有結(jié)合青少年的實(shí)際情況提出有針對(duì)性、連續(xù)性的信息素質(zhì)教育，嚴(yán)重阻礙了公共圖書館在青少年信息素質(zhì)教育中的作用。2.2缺乏政策上的支持實(shí)際上，西方部分發(fā)達(dá)國(guó)家比較重視青少年的信息素質(zhì)培養(yǎng)，相關(guān)政府部門也制訂出了一系列關(guān)于青少年素質(zhì)培養(yǎng)的政策、發(fā)展規(guī)劃和教學(xué)計(jì)劃等。而我國(guó)根本沒(méi)有相關(guān)政策來(lái)支持公共圖書館在青少年信息素質(zhì)教育中的工作，因?yàn)槿狈y(tǒng)一規(guī)劃，所以，對(duì)信息素質(zhì)教育工作的正常開(kāi)展是極為不利的。2.3宣傳力度不夠電子閱覽室是最近幾年才興起的，一部分圖書館并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到電子閱覽室的重要性，再加上社會(huì)各界對(duì)電子閱覽室的宣傳力度不夠，導(dǎo)致人們對(duì)電子閱覽室的誤解不斷加深。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，電子閱覽室就是網(wǎng)吧，不利于孩子的身心健康，不利于他們成長(zhǎng)，不主張自己的孩子到電子閱覽室內(nèi)上網(wǎng)。因?yàn)楣矆D書館的電子閱覽室并沒(méi)有阻止青少年玩耍網(wǎng)絡(luò)游戲，所以，很多家長(zhǎng)和老師對(duì)閱覽室持否定態(tài)度。2.4責(zé)任缺失我國(guó)建立公共圖書館電子閱覽室的時(shí)間比較短，在開(kāi)展青少年信息素質(zhì)教育工作中缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還存在意識(shí)上的偏差。公共圖書館的管理人員普遍認(rèn)為，青少年素質(zhì)教育是學(xué)校的主要責(zé)任，與圖書館沒(méi)有直接關(guān)系，政府部門也沒(méi)有專門針對(duì)公共圖書館信息素質(zhì)教育的硬性指標(biāo)。正是因?yàn)樨?zé)任缺失，使得圖書館沒(méi)能承擔(dān)起自身的責(zé)任。

3提升公共圖書館的作用

3.1完善的信息素質(zhì)教育體系公共圖書館應(yīng)建立一套完善的信息素質(zhì)教育體系，加強(qiáng)教育讀者對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)和利用，使青少年可以熟練掌握基本文獻(xiàn)信息檢索方法和相關(guān)的檢索工具，不斷提升青少年鑒別文獻(xiàn)信息和分析信息的能力。根據(jù)青少年的實(shí)際需要，將導(dǎo)讀與導(dǎo)航服務(wù)相結(jié)合，進(jìn)行連續(xù)、不間斷的輔導(dǎo)。另外，要不定期舉行各種宣傳活動(dòng)，例如開(kāi)展讀書活動(dòng)，對(duì)青少年進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)；開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，向青少年介紹識(shí)別網(wǎng)上信息的方法，適時(shí)加強(qiáng)對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)道德方面的教育。青少年是信息社會(huì)的主體，應(yīng)不斷提升他們利用信息中的道德自律意識(shí)，抵制網(wǎng)絡(luò)游戲，合理使用信息，促進(jìn)信息社會(huì)的發(fā)展，以完成對(duì)青少年的素質(zhì)教育。3.2合理利用館藏資源隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)及時(shí)調(diào)整對(duì)青少年的信息素質(zhì)教育工作。網(wǎng)上信息資源的出現(xiàn)并沒(méi)有改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，圖書館的文獻(xiàn)資源仍舊是以紙質(zhì)圖書為主。對(duì)于公共圖書館來(lái)說(shuō)，應(yīng)加強(qiáng)建設(shè)特色館藏，確保其具有權(quán)威性、完整性和系統(tǒng)性。在印刷紙質(zhì)版文獻(xiàn)時(shí)，還要實(shí)時(shí)采購(gòu)一些電子文獻(xiàn)，使青少年更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源。另外，還要結(jié)合公共圖書館的實(shí)際情況，建立特色的館藏?cái)?shù)據(jù)庫(kù)。目前，有很多公共圖書館都將網(wǎng)絡(luò)資源作為未來(lái)建設(shè)館藏資源的重要內(nèi)容，開(kāi)始加大建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源的力度，為更好地開(kāi)展青少年素質(zhì)教育提供了條件。3.3提升館員的專業(yè)素質(zhì)為了充分發(fā)揮公共圖書館在青少年信息素質(zhì)教育中的作用，要不斷提升館員的專業(yè)素質(zhì)，建立一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍。新形勢(shì)下，對(duì)圖書館員提出了更高的要求，既要不斷吸收新的信息知識(shí)和來(lái)自信息社會(huì)的挑戰(zhàn)，還要做好青少年的信息素質(zhì)教育。眾所周知，公共圖書館是青少年獲取信息的主要途徑，青少年自身的信息素質(zhì)和掌握的技能可以很好地反映出青少年的自學(xué)能力和研究能力，也是社會(huì)對(duì)綜合人才的基本要求。

4結(jié)論

青少年信息素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)他們的信息意識(shí)和信息處理能力為目標(biāo)的教育。我國(guó)公共圖書館開(kāi)展青少年信息素質(zhì)教育的時(shí)間比較晚，培訓(xùn)方式還不成熟，缺少政策上的支持，宣傳力度不夠等，還有很多問(wèn)題急需解決。公共圖書館只要將青少年信息素質(zhì)教育放在首位，腳踏實(shí)地，充分利用圖書館內(nèi)的資源，營(yíng)造良好的青少年素質(zhì)教育氛圍，才能逐步完成對(duì)青少年的素質(zhì)教育培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

［1］鞏明英.論圖書館在培養(yǎng)青少年信息素質(zhì)方面的作用［J］.學(xué)術(shù)縱橫，2014（08）.

篇(3)

【關(guān)鍵詞】青少年網(wǎng)癮；成因、癥狀及解決方案

1上網(wǎng)成癮的原因

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的吸引力正在迅速增強(qiáng)，青少年在充分享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的諸多方便與樂(lè)趣的同時(shí)，其身心也正承受著網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的影響。很多青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，嚴(yán)重影響了生活、學(xué)習(xí)及身心健康。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因是多方面的、是多種因素綜合影響的結(jié)果。但就教育失誤而言，就包括家庭、學(xué)校、社會(huì)的因素。上網(wǎng)成癮癥的原因主要有4種，分別為：

1.1精神空虛

孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，最傷心的是父母。但許多家長(zhǎng)并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長(zhǎng)造成的。大多數(shù)家長(zhǎng)平時(shí)忙于工作，對(duì)孩子的照顧只是滿足于“吃飽了，喝足了，穿暖了，兜里有點(diǎn)零花錢”，不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學(xué)有沒(méi)有矛盾，有同學(xué)總愛(ài)欺負(fù)他，他該怎么辦？孩子在父母那里尋求不到這種愛(ài)，于是就到網(wǎng)上尋找，這種孩子會(huì)用化名和網(wǎng)友聊天、罵人、暢所欲言。

1.2性格不良

除了家庭因素導(dǎo)致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，容易上網(wǎng)成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨(dú)、內(nèi)向，不愿意與人交往，當(dāng)心里有了矛盾、苦惱自己無(wú)法排解時(shí)，他們便去上網(wǎng)發(fā)泄，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的傾訴對(duì)象：鍵盤就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說(shuō)什么就和網(wǎng)友聊什么。很快，這種孩子就會(huì)迷上網(wǎng)絡(luò)。

1.3環(huán)境影響

在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已不再是陌生的名詞，小至剛?cè)雽W(xué)的娃娃，大到已退休的老人，對(duì)電腦都能駕輕就熟。各處的網(wǎng)吧也隨處可見(jiàn)，網(wǎng)上的東西良莠不齊，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者本著贏利的目的，為那些還沒(méi)有完全具備辨別是非能力的未成年孩子大開(kāi)方便之門，這樣很容易讓這些孩子在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

1.4學(xué)習(xí)的壓力

在應(yīng)試教育的指揮下，中國(guó)的孩子們?cè)诰薮蟮膲毫ο聠适Я饲笾挠?，機(jī)械地死讀書，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃課，上網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)。省重點(diǎn)高中的一個(gè)高三學(xué)生，在高考前就跑進(jìn)了網(wǎng)吧，上網(wǎng)成癮，他對(duì)醫(yī)生說(shuō)，“天天分?jǐn)?shù)，天天學(xué)習(xí)壓力，感覺(jué)太累了，只有上了網(wǎng)才有自由的天空?！?/p>

由此可見(jiàn)，孩子上網(wǎng)成癮并不能一味的責(zé)怪打罵孩子，很多時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該思考是什么原因把孩子推向網(wǎng)吧的？平心靜氣地和孩子談?wù)?，找到孩子上網(wǎng)成癮的原因，才能從根本上解決問(wèn)題。

2網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀

網(wǎng)絡(luò)成癮屬于一種精神障礙疾病，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)在大腦諸多神經(jīng)元中制造“上網(wǎng)興奮點(diǎn)”，這些興奮點(diǎn)會(huì)使大腦對(duì)上網(wǎng)產(chǎn)生持續(xù)的興奮，這種成癮的病理與吸毒、賭博十分相似，也和吸毒、賭博一樣很難戒斷。主要癥狀有：

2.1強(qiáng)烈的依戀性

網(wǎng)絡(luò)成癮者的心理和行為被上網(wǎng)這一活動(dòng)所支配，上網(wǎng)也演變?yōu)槠渲饕男睦硇枰暇W(wǎng)時(shí)間和精力所占比例逐漸加大，進(jìn)而導(dǎo)致了個(gè)體生物鐘的紊亂。當(dāng)無(wú)法上網(wǎng)時(shí)，會(huì)體現(xiàn)強(qiáng)烈的渴求，甚至產(chǎn)生煩躁和不安的情緒及相應(yīng)的生理和行為反應(yīng)，上網(wǎng)后情況好轉(zhuǎn)。上網(wǎng)在其生活中占主導(dǎo)地位，注意力和興趣單一指向網(wǎng)絡(luò)，工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱，生活質(zhì)量下降。

2.2情感淡漠

成癮者對(duì)網(wǎng)友如膠似膝，相比之下對(duì)有血肉聯(lián)系的親人則顯得更為冷漠。網(wǎng)絡(luò)成癮者情緒低落時(shí)也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來(lái)轉(zhuǎn)而在網(wǎng)上傾吐和宣泄。另外網(wǎng)絡(luò)成癮者由于家人對(duì)其上網(wǎng)的限制而與家人時(shí)常發(fā)生沖突。

2.3人際交往范圍變窄

網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會(huì)贊許性，但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對(duì)較多的困難，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷遭受挫折，兩者的反差勢(shì)必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)成癮者將自己的人際交往轉(zhuǎn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)或惡化，對(duì)周圍的人和環(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度。另外，網(wǎng)絡(luò)成癮者的語(yǔ)言表達(dá)能力下降，出現(xiàn)人際交往障礙。

2.4意志力薄弱

網(wǎng)絡(luò)成癮者雖能意識(shí)到過(guò)度上網(wǎng)所帶來(lái)的危害，企圖縮短上網(wǎng)時(shí)間，但總以失敗告終。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)制戒除之后，就會(huì)變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復(fù)發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的傾向。

網(wǎng)絡(luò)成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴病癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導(dǎo)，才能防患于未然。

3青少年上網(wǎng)成癮解決方案

“上網(wǎng)成癮癥”是一種過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)行為的心理疾病，它指在人的生命過(guò)程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性而成癮，在心理和生理的某種嘗試行為中產(chǎn)生了愉悅反應(yīng)， 這種反應(yīng)的多次重復(fù)，就形成了人對(duì)愉悅刺激的依賴，正如飲酒，抽煙，賭博，吸毒等等一般。青少年中的上網(wǎng)成癮者一般男性明顯多于女性，特別是那些內(nèi)向敏感，現(xiàn)實(shí)人際交往困難的人，易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。那些希望得到同學(xué)，老師重視但又十分孤獨(dú)的學(xué)生，生活，學(xué)習(xí)遭遇挫折的學(xué)生，家庭不和睦的學(xué)生，沒(méi)有特長(zhǎng)，成績(jī)不突出的學(xué)生，心情壓抑的學(xué)生，因?yàn)檫@些青少年在現(xiàn)實(shí)中不太容易成功而上網(wǎng)。這不僅令他們忘掉現(xiàn)實(shí)生活的各種煩惱，還可以帶來(lái)心理上的群體歸屬感，漸漸對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生心理上的依賴感，同時(shí)也使他們喪失了現(xiàn)實(shí)感，混淆虛擬世界和現(xiàn)實(shí)，造成網(wǎng)絡(luò)成癮。

一般青少年表現(xiàn)出如下特征時(shí)，很可能染上了“上網(wǎng)成癮癥”。

一、是上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，而且控制不住時(shí)間；

二、是上網(wǎng)時(shí)精神極度亢奮并樂(lè)此不疲，而下網(wǎng)后則煩躁不安，情緒波動(dòng)等現(xiàn)象；

三、是上網(wǎng)的行為常常不能自制，寧可荒廢學(xué)業(yè)或事業(yè)甚至拋棄家庭，也要與電腦為伴；

四、是工作和學(xué)習(xí)積極性較差，沉醉和崇尚虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏起碼的熱情；

五、是嚴(yán)重者有自虐行為，上網(wǎng)期間不吃不喝不睡，有的因沉迷網(wǎng)上的不健康內(nèi)容而導(dǎo)致疾病。

那么，如何對(duì)待青少年網(wǎng)絡(luò)成癮呢？

首先、作為家長(zhǎng)和老師要有防范意識(shí)，要多和孩子溝通，了解上網(wǎng)的情況，平時(shí)留心觀察孩子的情緒變化以及學(xué)習(xí)情況。有些家長(zhǎng)和老師由于不了解網(wǎng)絡(luò)，對(duì)孩子上網(wǎng)聽(tīng)之任之，等孩子出了問(wèn)題甚至不能及時(shí)覺(jué)察。父母要想更好地監(jiān)控孩子的上網(wǎng)行為，應(yīng)當(dāng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有所了解，最好是自己也上網(wǎng)，并與孩子討論，說(shuō)不定孩子會(huì)帶你在網(wǎng)上遨游。作為家長(zhǎng)要把電腦放在你能看見(jiàn)的地方，不要放在孩子的臥室，最好把它放在客廳里，這樣更便于監(jiān)控。

其次、對(duì)青少年上網(wǎng)可以提出必要的約束條件。不要讓孩子去條件差，管理不規(guī)范的網(wǎng)吧上網(wǎng)，如果有條件，最好買臺(tái)電腦，讓孩子在家上網(wǎng)并對(duì)他們實(shí)行公開(kāi)上網(wǎng)，限時(shí)上網(wǎng)，還可以嘗試安裝上網(wǎng)管理軟件，限制孩子上網(wǎng)的時(shí)間和所瀏覽的網(wǎng)頁(yè)。并有目的培養(yǎng)自我的監(jiān)控能力和良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

再次、提高青少年的現(xiàn)實(shí)交流溝通能力，重塑自信是擺脫“上網(wǎng)成癮”的根本。加強(qiáng)對(duì)青少年人際關(guān)系的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參加其他社交活動(dòng)，多與人交往，注意與親友，同學(xué)的關(guān)系；多創(chuàng)造人際交流的機(jī)會(huì)，讓他們把壓抑的情緒通過(guò)正常的人際交流宣泄出來(lái)，讓其體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)人際交往中成功的喜悅，從而幫助他們重建自信。

最后、任何事物都有其兩面性，對(duì)于孩子的問(wèn)題更應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，可以有目的地收集一些健康向上的青少年網(wǎng)站的網(wǎng)址，推薦給孩子，減少孩子上網(wǎng)的盲目性。同時(shí)家長(zhǎng)和老師平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行正確的道德觀念的培養(yǎng)，讓他們明辨是非，提高自覺(jué)抵御網(wǎng)上不良信息的能力。

總之，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)迷路的青少年，我們應(yīng)當(dāng)理解他們，用心去感受他們，幫助他們排解心理困擾，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，充實(shí)青少年的精神生活，多參加如打球，做游戲，鍛煉，郊游等集體活動(dòng)，增強(qiáng)其歸屬感。同時(shí)不要壓抑青少年上網(wǎng)的欲望，要使他們有正確的上網(wǎng)態(tài)度，在現(xiàn)實(shí)中一樣能敞開(kāi)心扉。另外要注意尊重他們的個(gè)性，這些青少年大多都聰明，好學(xué)，個(gè)性強(qiáng)而又任性，如果采取嚴(yán)禁方式，不僅于事無(wú)補(bǔ)，反而加重逆反心理，甚至釀成離家出走的悲劇。對(duì)于重癥成癮者可在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下采用認(rèn)知行為療法或脫敏療法，并配合藥物調(diào)整等，以改善大腦功能和心理狀態(tài)，幫助青少年建立積極的心理防御機(jī)制，使他們的身心獲得解脫。另外要注意尊重他們的個(gè)性，這些青少年大多都聰明，好學(xué)，個(gè)性強(qiáng)而又任性，他們渴望的是坦城，理解和尊重，有些家長(zhǎng)采取嚴(yán)禁方式，不僅與事無(wú)補(bǔ)，反而加重逆反心理，甚至釀成離家出走的悲劇。對(duì)于重癥成癮者可在心理醫(yī)生的指導(dǎo)下采用認(rèn)知行為療法或脫敏療法，并配合藥物調(diào)整等，以改善大腦功能和心理狀態(tài)，幫助青少年建立積極的心理防御機(jī)制，使他們的身心獲得解脫。

結(jié)論：我們要不斷的激發(fā)學(xué)生自我建構(gòu)的意識(shí)，進(jìn)行人格素質(zhì)的整合發(fā)展，實(shí)施以提高文化素質(zhì)為基本內(nèi)容的綜合素質(zhì)教育，強(qiáng)化情感陶冶與行為訓(xùn)練，優(yōu)化育人環(huán)境，協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育，形成人格教育整合力，大力開(kāi)展心理健康教育和咨詢，建立健全人格健康發(fā)展的激勵(lì)與約束機(jī)制 。

總之，讓青少年形成一個(gè)健全的人格，他們必定能很好的調(diào)控自己的行為，這是最根本的解決辦法，擁有健全人格的青少年，是不會(huì)深陷網(wǎng)絡(luò)世界而不能自拔的。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)；管理；網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)；犯罪

[中圖分類號(hào)]TP311

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1006-5024(2008)06-0184-03

一、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題與計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)不但要求防治計(jì)算機(jī)病毒，而且要提高系統(tǒng)抵抗黑客非法入侵的能力，還要提高對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ苄裕苊庠趥鬏斖局性馐芊欠ǜ`取。網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品有以下幾大特點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)安全來(lái)源于安全策略與技術(shù)的多樣化，如果采用一種統(tǒng)一的技術(shù)和策略也就不安全了；第二，網(wǎng)絡(luò)的安全機(jī)制與技術(shù)要不斷地變化；第三，隨著網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)各方面的延伸，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的手段也越來(lái)越多，因此，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)管理是一個(gè)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最重要的是向用戶提供信息服務(wù)及其擁有的信息資源。由于信息系統(tǒng)在應(yīng)用中需要進(jìn)行安全保護(hù)，因此，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性問(wèn)題的研究總是圍繞著信息系統(tǒng)進(jìn)行。

1．網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性帶來(lái)的安全問(wèn)題。Internet的開(kāi)放性以及其他方面因素導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在很多安全問(wèn)題，這些安全隱患可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面。一是只要有程序，就可能存在漏洞。幾乎每天都有新的漏洞被發(fā)現(xiàn)和公布，程序設(shè)計(jì)者在修改已知漏洞的同時(shí)又可能使它產(chǎn)生新的漏洞。此外，系統(tǒng)的漏洞經(jīng)常被黑客攻擊，而且這種攻擊通常不會(huì)產(chǎn)生日志，幾乎無(wú)據(jù)可查。二是黑客的攻擊手段在不斷更新。安全工具的更新速度太慢，絕大多數(shù)情況需要人為參與才能發(fā)現(xiàn)以前未知的安全問(wèn)題，這就使得他們對(duì)新出現(xiàn)的安全問(wèn)題總是反應(yīng)太慢。因此，黑客總是可以找到漏洞進(jìn)行攻擊。三是傳統(tǒng)安全工具難于保護(hù)系統(tǒng)的后門。防火墻很難考慮到這類安全問(wèn)題，大多數(shù)情況下，這類入侵行為可以堂而皇之地繞過(guò)防火墻而很難被察覺(jué)。四是安全工具的使用受到人為因素的影響。一個(gè)安全工具能不能實(shí)現(xiàn)期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統(tǒng)管理者和普通用戶。五是每一種安全機(jī)制都有一定的應(yīng)用范圍和環(huán)境。防火墻是一種有效的安全工具，它可以隱蔽內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，限制外部網(wǎng)絡(luò)到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問(wèn)，但對(duì)于內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)之間的訪問(wèn)往往是無(wú)能為力的。

2．增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)力。首先是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，即個(gè)人電腦。我們不能保證電腦用戶每一次操作都是正確與安全的。由于如今流行的操作系統(tǒng)或多或少地存在漏洞和缺陷，并且新的漏洞與利用各種漏洞的蠕蟲變種層出不窮，一般情況下，可以通過(guò)安裝防病毒軟件來(lái)防御病毒的威脅。但是，面對(duì)蠕蟲、木馬程序、后門程序等，防病毒軟件并不能起到很顯著的作用，因此，一旦個(gè)人電腦遭到攻擊，就很可能威脅到整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和核心區(qū)域。

其次是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的安全性。通過(guò)部署多層交換機(jī)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)VLAN和快速收斂的路由，是保證網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)可靠性的最佳方法。在劃分了多個(gè)邏輯網(wǎng)絡(luò)和建立符合應(yīng)用的ACL的同時(shí)，我們更希望能收集和歸納出整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的更多安全信息，包括流量的管理、入侵行為和用戶訪問(wèn)信息。僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供的日志、SNMP管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)今的方法是通過(guò)部署IDS／IPS來(lái)實(shí)現(xiàn)更有效的管理。在核心的節(jié)點(diǎn)部署IDS／IPS探點(diǎn)，采集和匯總數(shù)據(jù)包的完整信息，然后提供給網(wǎng)絡(luò)管-理人員分析，是一個(gè)正確的方法。

3．如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全管理。現(xiàn)階段，為了保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，可采用以下幾種方法。一是防范網(wǎng)絡(luò)病毒。網(wǎng)絡(luò)病毒傳播擴(kuò)散快，僅用單機(jī)防病毒產(chǎn)品已經(jīng)很難徹底清除網(wǎng)絡(luò)病毒，必須有適合于局域網(wǎng)的全方位防病毒產(chǎn)品。校園網(wǎng)是一個(gè)內(nèi)部局域網(wǎng)，就需要一個(gè)基于服務(wù)器操作系統(tǒng)平臺(tái)的防病毒軟件和針對(duì)各種桌面操作系統(tǒng)的防病毒軟件。所以，最好使用全方位的防病毒產(chǎn)品，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中所有可能的病毒攻擊點(diǎn)設(shè)置對(duì)應(yīng)的防病毒軟件；通過(guò)全方位、多層次的防病毒系統(tǒng)的配置，通過(guò)定期或不定期的自動(dòng)升級(jí)，使網(wǎng)絡(luò)免受病毒的侵襲。二是設(shè)置防火墻。利用防火墻在網(wǎng)絡(luò)通信時(shí)執(zhí)行一種訪問(wèn)控制尺度，允許防火墻同意訪問(wèn)的人與數(shù)據(jù)進(jìn)入自己的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)將不允許的用戶與數(shù)據(jù)拒之門外，以此最大限度地阻止網(wǎng)絡(luò)中的黑客來(lái)訪問(wèn)自己的網(wǎng)絡(luò)，防止他們隨意更改、移動(dòng)甚至刪除網(wǎng)絡(luò)上的重要信息。三是采用入侵檢測(cè)系統(tǒng)。入侵檢測(cè)系統(tǒng)能夠識(shí)別出任何不希望有的活動(dòng)，并限制這些活動(dòng)，以保護(hù)系統(tǒng)的安全。內(nèi)部局域網(wǎng)采用入侵檢測(cè)技術(shù)時(shí)，最好采用混合入侵檢測(cè)，在網(wǎng)絡(luò)中同時(shí)采用基于網(wǎng)絡(luò)和基于主機(jī)的入侵檢測(cè)系統(tǒng)，構(gòu)架成一套完整的主動(dòng)防御體系。四是建立網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)的www服務(wù)器、E-mall服務(wù)器中使用網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)時(shí)跟蹤、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)，截獲網(wǎng)上傳輸?shù)膬?nèi)容，并將其還原成完整的www、E-mail、FTP、Teluet應(yīng)用的內(nèi)容，同時(shí)建立保存相應(yīng)記錄的數(shù)據(jù)庫(kù)，一旦發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)姆欠▋?nèi)容，及時(shí)向上級(jí)安全網(wǎng)管中心報(bào)告。五是解決IP盜用問(wèn)題。在路由器上捆綁IP和MAC地址，當(dāng)某個(gè)IP通過(guò)路由器訪問(wèn)Internet時(shí)，路由器要檢查發(fā)出這個(gè)IP廣播包的工作站的MAC是否與路由器上的MAC地址表相符，相符，則放行。否則，不允許通過(guò)路由器。同時(shí)，給發(fā)出這個(gè)IP廣播包的工作站返回一個(gè)警告信息。六是利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)并維護(hù)子網(wǎng)系統(tǒng)安全。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部的侵襲，可以采用對(duì)各個(gè)子網(wǎng)建立一個(gè)具有一定功能的過(guò)濾文件，為管理人員分析自己的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作狀態(tài)提供依據(jù)。設(shè)計(jì)一個(gè)子網(wǎng)專用的監(jiān)聽(tīng)程序，該軟件的主要功能是長(zhǎng)期監(jiān)聽(tīng)子網(wǎng)絡(luò)內(nèi)計(jì)算機(jī)間相互聯(lián)系的情況，為系統(tǒng)中各個(gè)服務(wù)器的過(guò)濾文件提供備份。

總之，網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠防火墻等單個(gè)系統(tǒng)，而需要全面考慮系統(tǒng)的安全需求，將密碼技術(shù)等多種安全技術(shù)結(jié)合在一起，形成一個(gè)高效、通用、安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

二、網(wǎng)絡(luò)犯罪及防范

隨著全球信息化的飛速發(fā)展，人們的生活方式和思維方式都被互聯(lián)網(wǎng)深深地打上了時(shí)代的烙印。然而，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)人類文明發(fā)展和科技進(jìn)步的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)犯罪問(wèn)題也如影隨形，各種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的犯罪行為滋生蔓延，愈演愈烈，成為一個(gè)超越技術(shù)范圍的社會(huì)問(wèn)題。目前，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的立法工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)及其技術(shù)發(fā)展的速度，特別是一些法律規(guī)定對(duì)這類罪犯的處罰很輕，有的不過(guò)是在一段時(shí)間內(nèi)被禁止離開(kāi)住宅或處以罰款。這在一定程度上助長(zhǎng)了網(wǎng)絡(luò)犯罪者的氣焰。其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)，要想在電腦網(wǎng)絡(luò)上從事犯罪行為，并不一定要掌握高深的技術(shù)，因?yàn)橐恍┖诳?Hacker)專用軟件已相當(dāng)先進(jìn)。對(duì)此一位美國(guó)調(diào)查官員稱：“就算你從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦，只需教你按幾下鼠標(biāo)，你便可以侵入到網(wǎng)絡(luò)中

去。”當(dāng)然，此話不免有些言過(guò)其實(shí)。不過(guò)先進(jìn)的黑客軟件著實(shí)令現(xiàn)今的黑客們?nèi)玺~得水，叫人防不勝防。因此，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)、預(yù)防及懲罰力度已迫在眉睫。

青少年的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)能力較差，再加上青少年明辨是非能力差，法律意識(shí)淡泊，以及受青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的影響，極容易被各類反面思想所誤導(dǎo)，從而喪失應(yīng)有的思想政治觀點(diǎn)和立場(chǎng)，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)復(fù)雜的虛擬世界中，容易被人利用，也容易受到侵害。據(jù)有關(guān)資料顯示，大多數(shù)青少年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪都是由于缺乏法律意識(shí)和明辨是非能力差所造成的。因此，要有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪，本著疏導(dǎo)和教育為主、懲治為輔的原則，多管齊下，多方面開(kāi)辟途徑，從客觀社會(huì)環(huán)境和主觀因素等方面來(lái)預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪。

1．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。凈化網(wǎng)絡(luò)空間。涉網(wǎng)犯罪和網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)，不僅是法制問(wèn)題的表現(xiàn)，更是道德問(wèn)題的集中體現(xiàn)。涉網(wǎng)犯罪與網(wǎng)絡(luò)道德的不健全有很大關(guān)系。解決網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，離不開(kāi)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，首先應(yīng)明確網(wǎng)絡(luò)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)，并使青少年自覺(jué)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。網(wǎng)上交往的虛擬性，往往淡化人們的道德觀念，削弱人們的道德意識(shí)，導(dǎo)致人格虛偽。愛(ài)國(guó)是社會(huì)主義道德的基本要求，是調(diào)整個(gè)人與國(guó)家行為的基本道德規(guī)范，也是正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與國(guó)家價(jià)值關(guān)系的人生價(jià)值準(zhǔn)則。這一準(zhǔn)則體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)道德上就是指不在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)損害集體、國(guó)家和民族的言論；不做任何危害集體、國(guó)家和民族的事情；自覺(jué)守法，是公民必須履行的義務(wù)，也是網(wǎng)絡(luò)道德最基本的要求。我們要遵守計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方面的有關(guān)規(guī)定，不對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能或儲(chǔ)存、處理、傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和應(yīng)用程序進(jìn)行刪除、修改等破壞；不利用網(wǎng)絡(luò)從事危害國(guó)家安全、泄露國(guó)家秘密等違法犯罪活動(dòng)；不擅自進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，篡改他人信息；不制造、傳播計(jì)算機(jī)病毒及從事其他侵犯網(wǎng)絡(luò)和他人合法權(quán)益的活動(dòng)；能正確運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，提倡網(wǎng)絡(luò)文明，培養(yǎng)人們明辨是非的能力，使其形成正確的道德觀，是預(yù)防網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要手段之一。

2．完善立法，加大打擊力度。互聯(lián)網(wǎng)的立法嚴(yán)重滯后，是造成網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要原因之一。由于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，并且是一個(gè)無(wú)國(guó)界、無(wú)時(shí)空的虛擬世界，現(xiàn)行《刑法》以及《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》等法律法規(guī)許多方面跟不上這個(gè)發(fā)展的虛擬世界。就我國(guó)而言，目前還沒(méi)有關(guān)于計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全的專門法律。雖然有一些互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)范性文件，但絕大多數(shù)屬于行政法規(guī)和部門規(guī)章，遠(yuǎn)未涉及當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其在國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定中的重要作用。網(wǎng)絡(luò)上的隱私權(quán)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察管制沖突問(wèn)題，司法規(guī)則與現(xiàn)實(shí)執(zhí)行問(wèn)題等等，都需要不斷地完善或制定新的法律法規(guī)，使之更加適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的需要。所以，遏制網(wǎng)絡(luò)犯罪，必須加快這些方面的立法工作。完善網(wǎng)絡(luò)立法十分必要。

3．加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的研究，提高維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全水平。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)范化，完善網(wǎng)絡(luò)秩序，除了加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育外，網(wǎng)絡(luò)安全管理也是防范青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的重要措施。公安機(jī)關(guān)必須建立高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)警察隊(duì)伍，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)日常的維護(hù)、監(jiān)督和安全管理。同時(shí)，國(guó)家、企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的投入與研發(fā)，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)。由于互聯(lián)網(wǎng)犯罪的高智力性、隱蔽性和遠(yuǎn)程性的特點(diǎn)，致使網(wǎng)絡(luò)犯罪較傳統(tǒng)犯罪難對(duì)付，不易偵破。因此要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的研究，提高偵破能力。同時(shí)，要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)犯罪的特點(diǎn)，提高對(duì)付網(wǎng)絡(luò)犯罪的技術(shù)水平，為網(wǎng)絡(luò)犯罪設(shè)置障礙。

4、加強(qiáng)法制教育和職業(yè)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校和家庭對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)多為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激發(fā)他們不斷進(jìn)取的精神，教給學(xué)生必要的上網(wǎng)常識(shí)，指導(dǎo)和教育青少年正確上網(wǎng)，安全上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng)，高尚上網(wǎng)。在引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程的教學(xué)中，要引入網(wǎng)絡(luò)安全法律意識(shí)教育和職業(yè)素養(yǎng)課程，提高學(xué)生的心理抗壓能力、受挫能力及職業(yè)素質(zhì)。培養(yǎng)出較高綜合職業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)人才，不僅要求具備較高的技術(shù)水平，更要求具備出色的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、溝通能力、交際能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。將相關(guān)防病毒知識(shí)納入到實(shí)踐中，提高學(xué)生病毒解碼能力。父母要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的擇友觀，引導(dǎo)青少年參加社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于家庭入網(wǎng)者，家長(zhǎng)可以在電腦端加過(guò)濾軟件，提取精華，剔除糟粕。家長(zhǎng)還應(yīng)重視青少年青春期的科學(xué)教育，引導(dǎo)他們過(guò)健康向上的精神生活。

5．加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)管理，給社會(huì)帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。人們利用網(wǎng)絡(luò)，既可以傳遞信息，又可以從事各種和經(jīng)濟(jì)相關(guān)的活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，這種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化的必然結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)化極大地加快了經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)化和全球化進(jìn)程，它有利于發(fā)展中國(guó)家通過(guò)逐步開(kāi)放和適度監(jiān)管來(lái)利用世界上成熟的技術(shù)成果、有用的信息和知識(shí)資源，以促進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)，可從不同的層面去認(rèn)識(shí)它。從經(jīng)濟(jì)形態(tài)這一最高層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)有別于游牧經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、信息經(jīng)濟(jì)或知識(shí)經(jīng)濟(jì)。由于所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)，所以它又是數(shù)字經(jīng)濟(jì)。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)中，信息網(wǎng)絡(luò)尤其是智能化信息網(wǎng)絡(luò)將成為極其重要的生產(chǎn)工具，是一種全新的生產(chǎn)力。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)就是與電子商務(wù)緊密相連的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)，既包括網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)以及其他商務(wù)性網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，又包括網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和產(chǎn)品以及各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的建設(shè)、生產(chǎn)和提供等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。這就是信息產(chǎn)業(yè)界人士所宣揚(yáng)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，它可細(xì)分為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、服務(wù)層、商務(wù)層。電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，從企業(yè)營(yíng)銷、居民消費(fèi)或投資的微觀層面看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)則是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大市場(chǎng)或大型的虛擬市場(chǎng)，其交易額幾乎每百天增加一倍。由于網(wǎng)絡(luò)用戶普遍看好這一市場(chǎng)，隨著網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大，網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的股票市值不斷飆升。

篇(5)

關(guān)鍵詞：青少年；思想；引導(dǎo)；人文情懷；心理健康

青少年是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人，青少年的健康成長(zhǎng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。同志曾經(jīng)在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上指出：“關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和社會(huì)環(huán)境，是黨和國(guó)家義不容辭的職責(zé)，是開(kāi)創(chuàng)國(guó)家和民族更加美好的未來(lái)的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)家庭的最大希望和切身利益的民心工程。”當(dāng)前，我國(guó)正處于改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)形式復(fù)雜多變，各類思想文化潮流相互激蕩，社會(huì)生活方式與社會(huì)組織形式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，青少年的思想、道德與價(jià)值觀念也相應(yīng)的發(fā)生著深刻的改變，廣大青少年思想品格的整體狀況有其積極健康的一面：崇尚奮斗、追求平等、思維活躍、協(xié)作互助等，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題，已然影響到青少年的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)制約社會(huì)的進(jìn)步。因此，思考并實(shí)施如何加強(qiáng)青少年的思想引導(dǎo)工作，是全社會(huì)共同的責(zé)任。

一、青少年思想道德存在的問(wèn)題

（一）崇尚“自我”，價(jià)值取向錯(cuò)位

青少年崇尚“自我”，即以自我中心，是對(duì)自我獨(dú)特性和能力的夸大感知現(xiàn)象。在這種心理的支配下，青少年容易產(chǎn)生自我貶損和自我服務(wù)性的認(rèn)知偏差，缺乏“同感能力”，即不懂得推己及人、站在別人的角度看問(wèn)題，缺乏與人協(xié)調(diào)、溝通、合作的能力。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在對(duì)“自己的人生目標(biāo)是什么”的回答中，選擇“為了實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想”的排在第一位，“腳踏實(shí)地，講究實(shí)際”排在第二位，“能有個(gè)好工作”排在第三位，“能為國(guó)家做貢獻(xiàn)”排在了最后?？梢?jiàn)，大部分青少年把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想當(dāng)成人生的目標(biāo)，而把為國(guó)家做貢獻(xiàn)排在后面，明顯表現(xiàn)出自我情緒。這使得許多青少年信仰缺失，盲目地以自我為中心來(lái)面對(duì)周圍的一切，成為引發(fā)青少年社會(huì)問(wèn)題的重要源頭。這是值得全社會(huì)高度重視的帶有普遍性的問(wèn)題。

（二）虛榮心強(qiáng)，享樂(lè)思想嚴(yán)重

在新形勢(shì)下，受社會(huì)、家庭以及消費(fèi)主義思潮的影響，不少青少年不清楚品德、人格對(duì)于自己的重要意義，不清楚優(yōu)秀品質(zhì)和知識(shí)的重要性，而是把消費(fèi)檔次的高低當(dāng)做身份和地位的象征。于是不少青少年以通過(guò)夸耀自己家庭的富有等方式來(lái)顯示自己的能力，獲得心理平衡。他們崇尚穿戴名牌，一味追求享樂(lè)，甚至攀比消費(fèi)水平，進(jìn)行奢侈消費(fèi)。他們講排場(chǎng)，好逸惡勞，對(duì)學(xué)業(yè)、工作表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，結(jié)交一些酒肉朋友，經(jīng)常吃喝玩樂(lè)，以至于思想品德水平低下，拋棄了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。在一些青少年的畢業(yè)留言中，“愿你將來(lái)做大官，發(fā)大財(cái)”、“愿你腰纏萬(wàn)貫，泡小蜜，包二奶”之類的不健康留言處處可見(jiàn)，其享樂(lè)思想由此可見(jiàn)一斑。更有甚者，因?yàn)樽鳛榍嗌倌杲?jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，自身創(chuàng)造財(cái)富的能力有限，當(dāng)他們?nèi)找媾蛎浀南順?lè)需求與有限的經(jīng)濟(jì)條件之間產(chǎn)生矛盾，無(wú)法通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩絹?lái)滿足個(gè)人的消費(fèi)欲望時(shí)，一些人就會(huì)不顧道德和法律法規(guī)的約束，變得沖動(dòng)而貪婪，從而采用不正當(dāng)?shù)摹⒎欠ǖ耐緩絹?lái)滿足自身的欲望，以至于跌入犯罪的深淵，造成嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。

（三）缺乏人文教育，精神生活貧乏

人文情懷是青少年精神世界的支柱，一個(gè)缺少人文情懷的人，他的精神生活一定是貧乏的。在當(dāng)今以應(yīng)試為指揮棒的教育中，青少年所受到的人文教育是相對(duì)缺失的。有調(diào)查結(jié)果表明：青少年購(gòu)買圖書的情況，“不經(jīng)常買書”和“根本不買書”的人數(shù)占了近三成，可見(jiàn)青少年的讀書情況不容樂(lè)觀，他們的文化生活單一。由于精神生活貧乏，一些青少年生活在夢(mèng)幻般的空想世界里，往往會(huì)為了一個(gè)自己也搞不明白的“目標(biāo)”而掙扎、苦惱，盲目崇拜影視偶像，追逐前衛(wèi)時(shí)尚，視粗俗為瀟灑，視淺薄為時(shí)尚，視自我為個(gè)性。缺少回報(bào)意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，造成責(zé)任感缺失；缺少同情心、同理心、寬容心淡漠等，造成情感缺失；缺少豐富多彩的個(gè)人生活世界和追求，缺少健康豐富的生活情趣：直接表現(xiàn)為上網(wǎng)成癮，甚至吸毒成癮等。

（四）缺乏理想，思想行為功利化

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的腐敗現(xiàn)象、個(gè)人主義、拜金主義等不良因素也嚴(yán)重腐蝕了青少年的思想，在青少年思想引導(dǎo)方面產(chǎn)生了一定程度的不良影響，使青少年是非善惡觀念模糊，思想行為趨向功利化。無(wú)論在人生目標(biāo)的確定，還是學(xué)習(xí)方式、就業(yè)觀念、生活方式等，青少年都十分現(xiàn)實(shí)，以經(jīng)濟(jì)收入的多少和工作舒適成度的作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，相對(duì)缺乏為國(guó)家和社會(huì)服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。其思想行為功利化具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：缺乏理想與信念，人生目標(biāo)定位不明確；缺乏愛(ài)國(guó)精神、對(duì)中國(guó)革命及中華民族的光榮歷史的了解，民族團(tuán)結(jié)精神淡??；缺乏尊老愛(ài)幼的觀念，缺乏感恩意識(shí)，懶惰任性，自私自利，價(jià)值觀念嚴(yán)重扭曲。

二、造成青少年思想道德問(wèn)題的原因探析

造成青少年思想道德問(wèn)題的原因主要如下幾個(gè)方面：

（一）家庭教育方式不健康

青少年思想品德的形成與家庭特別是父母的言行、教育方式、等密切相關(guān)。隨著獨(dú)生子女的增多，許多父母無(wú)度地溺愛(ài)、遷就子女，使其養(yǎng)成懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。同時(shí)，由于一些家長(zhǎng)思想觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面的問(wèn)題，導(dǎo)致其在思想引導(dǎo)方法上或簡(jiǎn)單粗暴，或自以為是，與孩子缺乏正確的溝通，對(duì)孩子缺乏正確的引導(dǎo)和影響，致使這些不健康的家庭教育方式妨礙或誤導(dǎo)著青少年正確思想的形成及思想道德的良性發(fā)展。

（二）學(xué)校思想道德教育不得力

在青少年思想教育方面擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)的學(xué)校，在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想教育方面同樣顯得乏力。在應(yīng)試教育思想的影響下，不少學(xué)校和教師只注重知識(shí)的傳授而較少顧及思想品德方面的教育和引導(dǎo)，思想政治教育僅僅停留在表面和形式，導(dǎo)致思想教育在廣大青少年面前顯得蒼白無(wú)力，導(dǎo)致青少年心目中只把學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞當(dāng)做衡量“好學(xué)生”、“壞學(xué)生”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最終只是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，就會(huì)造成青少年人生觀、價(jià)值觀以及理想教育等思想品德方面所受到的引導(dǎo)和教育嚴(yán)重缺失。

（三）受社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響

首先，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一味追求經(jīng)濟(jì)效益、增長(zhǎng)速度的負(fù)面影響，青少年難以在經(jīng)濟(jì)大潮中把握自己，失去正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)；其次，科技高度發(fā)達(dá)，飛速發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)，影響著人們生活的每一個(gè)角落，缺乏辨別能力和自控能力的青少年首當(dāng)其沖地被深深影響和改變著。第三，成年社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的混亂、成年人行為的偏離、成年人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的自相矛盾或是自身行為的表現(xiàn)不一，嚴(yán)重影響了青少年一代；第四，文化多元、價(jià)值取向多元，使得青少年被社會(huì)發(fā)展的洪流簇?fù)碇?、催促著向前，在?lái)不及成長(zhǎng)、來(lái)不及回味、來(lái)不及體驗(yàn)的過(guò)程中長(zhǎng)大，注定要失去自己成長(zhǎng)的精神家園。

三、加強(qiáng)青少年思想引導(dǎo)的路徑及載體

（一）發(fā)揮家庭教育的作用

父母是青少年萌芽思想的引導(dǎo)者，家庭是青少年思想形成的最初的養(yǎng)育所，因此，家庭在青少年思想引導(dǎo)方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。父母對(duì)子女的影響是深遠(yuǎn)持久的，家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響是終生的，在人的一生中起著奠基的作用。家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)孩子有著潛移默化、言傳身教的影響，家長(zhǎng)的舉止言行、人生觀點(diǎn)、思想覺(jué)悟和道德情操，都像一面鏡子從孩子身上反映出來(lái)。青少年對(duì)是與非，善與惡的最初判斷，直接受制于父母。所以，父母時(shí)刻要注意讓自己的言行做好孩子的榜樣，同時(shí)要關(guān)注孩子的心理變化，把握孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，善于與孩子和諧溝通，要有意識(shí)有目的地培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)與分辨是非的能力、高尚的道德品質(zhì)、文明的行為舉止。

（二）強(qiáng)化學(xué)校的思想引導(dǎo)作用

1.重視青少年的文化素質(zhì)教育

青少年的思想政治教育離不開(kāi)文化素質(zhì)教育，青少年的價(jià)值觀還沒(méi)有完全形成，文化素質(zhì)教育對(duì)青少年的影響十分巨大，甚至直接影響到青少年的未來(lái)。而要加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育工作，必須按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求來(lái)確立文化素質(zhì)的重要地位，使教育得到優(yōu)秀文化的不斷烘托，使青少年不斷受到優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，將文化素質(zhì)教育和對(duì)青少年的思想教育緊密相連，并且落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。只有這樣，才能更好地利用思想政治教育對(duì)青少年的價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而使青少年獲得更全面的發(fā)展。

2.重視青少年的心理健康教育

社會(huì)的飛速發(fā)展使得人才之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，青少年的心理問(wèn)題越來(lái)越受到人們的重視。思想教育不能忽略青少年的心理健康教育，因?yàn)樾睦斫】到逃且环N綜合性的教育，可以有效地促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)青少年的良好品性，如：良好的情緒調(diào)控能力、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、和諧相處的交往能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健全的人格特征、良好的心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。心理健康教育能夠在很大程度上增強(qiáng)青少年承受挫折、克服困難、積極進(jìn)取的能力。注重青少年的心理健康教育，需要建立健全專門機(jī)構(gòu)，制定合理的心理健康教育計(jì)劃，確定心理健康教育內(nèi)容和方法，積極開(kāi)展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。

3.開(kāi)展閱讀活動(dòng)以塑造優(yōu)秀品格

文學(xué)經(jīng)典作品，大多都思考人的本性、人生的價(jià)值和人類的生存與意識(shí)等問(wèn)題，追求真、善、美的崇高品格和對(duì)人生意義的認(rèn)識(shí)。以民族責(zé)任感為核心，堅(jiān)持個(gè)人思想的探索性、反省性，思考未來(lái)，呼喚民族的憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，同時(shí)濃重的人情味、情感性又成為文學(xué)作品一道獨(dú)特而亮麗的審美風(fēng)景……凡此種種，皆可對(duì)青少年優(yōu)秀品格的的塑造產(chǎn)生良好的熏陶和影響，喚醒他們內(nèi)心深處的向善向上意識(shí)和崇高感，建構(gòu)青少年真善美的人生觀，培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品格，最終“把人對(duì)生命的追思與探尋引向深處，孕育人透徹的生命意識(shí)、對(duì)生命的珍愛(ài)和對(duì)他者的同情，拓寬人的生命情懷，豐富人的生命情感，凈化人的心靈，提升人的精神境界?！保▌㈣F芳《生命情感與教育關(guān)懷》）為學(xué)校和社會(huì)要為青少年提供豐富的文化資源，使他們養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，開(kāi)展多種形式的有關(guān)“讀好書”的活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)引導(dǎo)青少年“多讀書”、“讀好書”的濃厚閱讀氛圍，以此豐富和升華學(xué)生的精神層面。

（三）充分運(yùn)用新聞?shì)浾搶?duì)青少年的思想的引導(dǎo)

社會(huì)是一個(gè)龐大而又復(fù)雜的系統(tǒng)，它信息豐富，其中既有積極健康的，也有消極頹廢的。新聞?shì)浾摫O(jiān)督要引導(dǎo)青少年追求光明美好積極的主流，又要引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)黑暗、丑陋、消極、虛假等現(xiàn)象。要緊緊圍繞當(dāng)代青少年普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，考慮當(dāng)前青少年的行為動(dòng)態(tài)和心理特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)關(guān)于青少年心理健康問(wèn)題的各種特色主題講壇，讓青少年積極主動(dòng)地參與互動(dòng)交流、評(píng)論、討論和辯論，充分發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)，最后達(dá)到分析問(wèn)題，澄清某些錯(cuò)誤的思想和認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，設(shè)法改正，提高覺(jué)悟。當(dāng)青少年所處的社會(huì)、家庭、學(xué)校等環(huán)境中出現(xiàn)某一方面的危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)的萌芽時(shí)，新聞?shì)浾撘皶r(shí)發(fā)出警報(bào)，以便于社會(huì)快速了解情況，查找問(wèn)題所在，果斷采取措施，力爭(zhēng)把問(wèn)題解決在危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)爆發(fā)之前。另一方面，要提高新聞?shì)浾摫O(jiān)督的質(zhì)量，抓準(zhǔn)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)效果，善于掌握輿論監(jiān)督的適度、密度、溫度和力度，防止過(guò)熱過(guò)冷。

（四）建設(shè)健康的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

首先，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。從立法上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用，通過(guò)編纂辭書來(lái)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言規(guī)范化，制定網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言使用的道德規(guī)范。第二，發(fā)揮青少年的主體作用，促進(jìn)自我教育。充分尊重青少年的主體性，發(fā)揮青少年的主觀能動(dòng)性，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教育來(lái)提高青少年的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，提高青少年自我調(diào)節(jié)能力，限制網(wǎng)絡(luò)不道德行為。第三，家長(zhǎng)以身作則，文明上網(wǎng)，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。家長(zhǎng)加強(qiáng)與青少年進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)青少年綠色上網(wǎng)。第四，加強(qiáng)學(xué)校教育，提高青少年網(wǎng)絡(luò)道德。第五，政府加強(qiáng)網(wǎng)站管理，敦促網(wǎng)站自律，提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的監(jiān)控技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的健康發(fā)展。第六，政府加快網(wǎng)絡(luò)立法，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展。

篇(6)

>> 新形勢(shì)下高職高專醫(yī)學(xué)生就業(yè)壓力的現(xiàn)狀調(diào)查研究 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生核心能力探析 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究 新形勢(shì)下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮研究 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)與醫(yī)學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng) 探究新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題 新形勢(shì)下提高臨床醫(yī)學(xué)生骨科實(shí)習(xí)質(zhì)量的探討 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)面臨的沖擊與對(duì)策 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育新思路探析 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生思想政治教育的實(shí)施對(duì)策 淺析新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育 新形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)教育管理 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)探析 新形勢(shì)下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生黨團(tuán)工作的思考 論新形勢(shì)下如何加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè) 淺談新形勢(shì)下如何改進(jìn)醫(yī)學(xué)生黨性教育工作 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育探析 新形勢(shì)下如何開(kāi)展醫(yī)學(xué)生的思想道德教育 新形勢(shì)下加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育的對(duì)策 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：.2014-01-16.

[2]中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì).第三次網(wǎng)癮調(diào)查研究報(bào)告[EB/OL].

http：//.cn/news/2013/0729/452363.shtml.2013-07-29.

[3]新華網(wǎng).我國(guó)啟動(dòng)“5+3”模式住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度建設(shè)[EB/OL].

http：///health/2014-02/14/c_126132643.htm.2013-02-14.

篇(7)

思考之一：拒絕、默認(rèn)與支持

本地區(qū)的調(diào)查結(jié)果顯示，如今，對(duì)于一所農(nóng)村小學(xué)而言，約有21%的小學(xué)生涉足網(wǎng)路，并且這個(gè)比例大有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度又是怎樣的呢？

綜合分析表明：約有80%的學(xué)生家長(zhǎng)表示“學(xué)生不該涉足網(wǎng)絡(luò)”，因而對(duì)此持反對(duì)意見(jiàn)；有近20%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)沒(méi)有明確的態(tài)度，認(rèn)為“可利用則用”，但最好還是“離網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)一些”；而支持學(xué)生上網(wǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有。

小學(xué)生上網(wǎng)到底是對(duì)還是錯(cuò)？

我們不難分析，網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)給予了很大的幫助：拓寬了課程資源；增大了知識(shí)儲(chǔ)備；激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；增多了與人溝通及合作的機(jī)會(huì)。

然而，通過(guò)對(duì)一些案例的分析來(lái)看，卻有不爭(zhēng)的事實(shí)擺在我們面前：少年兒童的自控能力差，上網(wǎng)時(shí)間久了，很容易形成網(wǎng)癮而不能自拔；有的個(gè)別網(wǎng)站上的內(nèi)容是非法的，而小學(xué)生的識(shí)別能力又較差，所以很容易誤入歧途；經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)對(duì)兒童的視力造成不良的影響而導(dǎo)致視力下降；網(wǎng)絡(luò)上形形的人都有，因此少年兒童很容易染上惡習(xí)，或者受到誘騙而吃虧上當(dāng)。

由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。如果對(duì)此聽(tīng)之任之或置之不理，會(huì)使孩子們深受其害，而且后果不堪設(shè)想；如果完全拒絕又會(huì)造成資源的浪費(fèi)，且難以適應(yīng)當(dāng)代科技、教育與社會(huì)發(fā)展的潮流；如果盲目支持則會(huì)使學(xué)生很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)而忽視了學(xué)習(xí)，這更不利于他們的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

思考之二：關(guān)注、撥正與護(hù)航

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們由此而產(chǎn)生的焦慮感也在愈發(fā)加劇，因而學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，更是每一個(gè)信息技術(shù)教師極為重要的研究課題。然而，作為教師，我們應(yīng)該如何看待小學(xué)生上網(wǎng)這個(gè)問(wèn)題呢？

對(duì)于小學(xué)生涉足網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)該倍加關(guān)注。無(wú)論學(xué)生涉足網(wǎng)絡(luò)的原因如何，教師都不能對(duì)此置若罔聞，也不能“談虎色變”，更不能小題大做，而應(yīng)該正確對(duì)待、認(rèn)真指導(dǎo)、悉心教育。

1. 及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，要求學(xué)生上網(wǎng)要以此為基準(zhǔn)，并切實(shí)讓學(xué)生做到：要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。

2. 對(duì)于初涉網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，要洞察其上網(wǎng)的動(dòng)因，深入了解緣由，認(rèn)真分析學(xué)生心理，以采取相應(yīng)的策略，做到有的放矢。

（1）不能盲目地一概否認(rèn)，要正確看待網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，并應(yīng)對(duì)此給予鼓勵(lì)與支持。

（2）給學(xué)生以慈母般的愛(ài)，做學(xué)生的貼心人。教師要經(jīng)常與學(xué)生溝通，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)的新動(dòng)向，以便對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，采取有針對(duì)性的教育。

（3）作一個(gè)嚴(yán)父般的老師，時(shí)刻提醒學(xué)生“警惕、小心”，把上網(wǎng)“危機(jī)”消滅在萌芽狀態(tài)之中。

3. 對(duì)于已經(jīng)沉迷網(wǎng)絡(luò)的“問(wèn)題學(xué)生”，教師首先要對(duì)其進(jìn)行耐心地說(shuō)服教育，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生把興趣和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。其次，要組織學(xué)生多開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，如征文、演講、繪畫、詩(shī)朗誦、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、體育比賽、知識(shí)競(jìng)賽、歌舞等等，讓學(xué)生的校園生活更加充實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容愈加豐富多彩，以強(qiáng)化班集體的感召力和凝聚力，增強(qiáng)教育效果。