青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的建議精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的建議范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)成癮；道德意識(shí)；青少年健康

在信息技術(shù)日新月異高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們工作生活中必不可少的一部分。在人們用來(lái)獲取信息和娛樂的工具中它是使用最廣泛和最適用的，網(wǎng)絡(luò)的普及為人們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利，但同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)和它走向成熟的過(guò)程中，也為處于正在成長(zhǎng)過(guò)程中的青少年這個(gè)特殊的群體的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了相當(dāng)多的困擾?！熬W(wǎng)絡(luò)成癮”這個(gè)詞，想必大家都很熟悉，甚而有人對(duì)此深惡痛絕，投鼠忌器。如何讓青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中處理好網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)取之不盡用之不竭的資源庫(kù)來(lái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者共同關(guān)心的話題。筆者認(rèn)為防范是關(guān)鍵，在青少年接觸網(wǎng)絡(luò)的整個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，采取及時(shí)有效的監(jiān)督管理策略和培養(yǎng)青少年廣泛的興趣愛好，以增強(qiáng)青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息抵制的能力。如果到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再來(lái)想解決問(wèn)題的辦法，到時(shí)即使對(duì)癥該如何下藥？藥量應(yīng)是多少?未免是藥三分毒，既耽誤了青少年的學(xué)業(yè)，也讓家長(zhǎng)們?cè)獨(dú)獯髠?。下面我就青少年上網(wǎng)時(shí)該采取哪些有效防范措施提出自己的看法和見解，以求和關(guān)心此話題的家長(zhǎng)和教育工作者們以分享。

很多家長(zhǎng)和教育工作者們片面的認(rèn)為：“網(wǎng)絡(luò)成癮”的罪魁禍?zhǔn)资蔷W(wǎng)絡(luò)。并提出假設(shè)，如果沒有網(wǎng)絡(luò)會(huì)如何如何，于是乎更加否定了網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的正面作用，放大了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的危害程度，于是對(duì)孩子說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是致命的病毒，這是不合乎事實(shí)的。應(yīng)該從客觀的角度來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)于生活于工作的作用。上網(wǎng)我們分為娛樂和實(shí)用功能兩種。實(shí)用即工作的需要，用一些軟件工具來(lái)達(dá)到完成工作的目的。即人有相對(duì)的主控及意識(shí)，工作完成之后便會(huì)關(guān)上電腦，不會(huì)沒有時(shí)間概念的留連網(wǎng)絡(luò)。而娛樂很顯然的，它包含了音樂、游戲、等等，特別是游戲，其中龐大的游戲角色及虛擬的人物戰(zhàn)爭(zhēng)，滿足很多人殺戮與英雄主義情結(jié)。當(dāng)然和現(xiàn)實(shí)一樣，游戲中甚至也有對(duì)等的夫與妻的婚姻關(guān)系。處于這樣的游戲當(dāng)中，游戲者坐擁虛似的財(cái)富與榮耀，嫣然一個(gè)曠世的君主。在相當(dāng)程度上滿足了游戲者對(duì)于現(xiàn)實(shí)的不滿，以及彌補(bǔ)了其在現(xiàn)實(shí)中感受到的挫折感。越沉迷網(wǎng)絡(luò)越和現(xiàn)實(shí)生活格格不入，越格格不入因而越沉迷，形成惡性循環(huán)。

為了避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成太多負(fù)面的影響，我們家長(zhǎng)和教育工作者應(yīng)該采取積極有效的預(yù)防措施，為青少年的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

1、強(qiáng)化青少年道德意識(shí)規(guī)范的培養(yǎng)，用道德來(lái)規(guī)范他們的行為。使其能夠自覺遵守相關(guān)的道德準(zhǔn)繩，具有強(qiáng)烈的是非判斷能力，這種境界是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者最終要達(dá)到的教育目標(biāo)。家長(zhǎng)和我們都應(yīng)該在生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，在擁有強(qiáng)烈的道德意識(shí)規(guī)范下的學(xué)生能夠自覺遵守團(tuán)中央、教育部、文化部、國(guó)務(wù)院新聞辦、全國(guó)青聯(lián)、全國(guó)學(xué)聯(lián)、全國(guó)少工委、中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2001年11月向社會(huì)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

2、家長(zhǎng)應(yīng)盡可能的多花時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子，把握孩子的思想動(dòng)向，在孩子遇到問(wèn)題時(shí)給孩子指指點(diǎn)、掌掌舵。處于青少年時(shí)期的孩子的思想和行為極不穩(wěn)定，對(duì)待問(wèn)題的方法還不成熟，特別是在連續(xù)遇到挫折，極大地傷害了他們自尊心的時(shí)候，缺乏經(jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題能力的他們可能會(huì)采取一些偏激的措施，以至釀成一失足成千古恨的悲劇，或有甚者從此變得意志消沉、思想墮落，生活學(xué)習(xí)一度的不得志驅(qū)使他們走向網(wǎng)吧尋求虛擬空間賜予他們思想上的某種滿足，進(jìn)而走向偷竊、搶劫、吸毒的犯罪道路。家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己孩子的思想動(dòng)向，站在成年人的高度，用成年人的智慧在事態(tài)發(fā)生之前洞察事態(tài)即將發(fā)生的原因，找出問(wèn)題產(chǎn)生的病灶，將其徹底清除在萌芽狀態(tài)。一旦慘劇發(fā)生，為時(shí)已晚，再追其原因，已于事無(wú)補(bǔ)。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母的角色觀念，現(xiàn)代教育理念中慈父嚴(yán)母的理論觀點(diǎn)受到的支持率更高。在和孩子相處的整個(gè)過(guò)程中母親和孩子待的時(shí)間更長(zhǎng)，和孩子相處更多時(shí)間的母親在生活學(xué)習(xí)中更應(yīng)該對(duì)自己的孩子提出更多更嚴(yán)格的要求。父親的角色不應(yīng)該只是孩子的長(zhǎng)輩，更應(yīng)該是成長(zhǎng)中的良師益友，和孩子打成一片并不是什么壞事，這樣既可以增加父子感情又能拉近和孩子之間交流的距離。

3、在使用電腦過(guò)程中盡量避免接觸大型單機(jī)及網(wǎng)絡(luò)游戲，小游戲可以益腦，大型暴力游戲和黃色游戲?qū)η嗌倌暧邪俸Χ鵁o(wú)一利?？梢砸环矫婵刂扑麄兪褂秒娔X的時(shí)間，另一方面使用相關(guān)的軟件來(lái)阻止他們對(duì)某些特定游戲及網(wǎng)頁(yè)的訪問(wèn)，并及時(shí)彈出一些具有建設(shè)性的意見和建議和他們進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，通過(guò)正確的人性化的引導(dǎo)，把他們對(duì)電腦游戲方面的興趣遷移到對(duì)信息處理相關(guān)技術(shù)進(jìn)行思索和研究上，以實(shí)現(xiàn)青少年求知欲積的正面遷移。

4、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好。經(jīng)調(diào)查，失足于網(wǎng)絡(luò)的青少年，每個(gè)人都有自己從接觸網(wǎng)絡(luò)到沉迷網(wǎng)絡(luò)的必然性和偶然性的經(jīng)歷和體驗(yàn)，其中很大一部分青少年是由于好奇心作祟，在接觸網(wǎng)絡(luò)后沒有明確的目標(biāo)，在基本沒有任何束縛的廣闊的網(wǎng)絡(luò)中迷失了方向，不知道哪些可以訪問(wèn)，哪些是絕對(duì)不能碰的，亂了方寸，闖入了。還有大部分是由于枯燥的學(xué)習(xí)氛圍、窒息的競(jìng)爭(zhēng)壓力和少得可憐的興趣愛好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中無(wú)法找回自我，而網(wǎng)絡(luò)的沉迷無(wú)論是對(duì)于青少年還是成年人來(lái)說(shuō)都是具有一樣的誘惑力，正因?yàn)榍嗌倌昶渥陨淼哪挲g及其閱歷的有限更凸顯了網(wǎng)絡(luò)的趣味性，因此沉迷的機(jī)率也就更大。一旦陷入很難再回到原來(lái)的學(xué)習(xí)軌道?，F(xiàn)實(shí)中人要受輿論和倫理的約束，需要檢點(diǎn)自己的言行，而在網(wǎng)絡(luò)上沒有現(xiàn)實(shí)制約，就會(huì)為所欲為，其行為也不會(huì)受到追究。網(wǎng)絡(luò)中那些不健康的內(nèi)容，青少年有可能為其熏染。如果培養(yǎng)學(xué)生更為廣泛的興趣愛好就可以讓學(xué)生得到認(rèn)可的途徑增多，獲得快樂的途徑增多，釋放壓力的方式增多。要知道，一個(gè)某方面或各個(gè)方面都得到大家認(rèn)可的無(wú)論是青少年還是成年人，他的肩上自然而然的多了一些責(zé)任感和使命感。不要給青少年生活上太多的壓力，給他們一個(gè)放松的、愉快的、健康的、人性的成長(zhǎng)環(huán)境，生活的意義還有很多很多，那么網(wǎng)絡(luò)還是唯一的逃遁嗎？（宣威市第二中學(xué)；云南??；宣威市；655404）

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；青少年學(xué)生；網(wǎng)癮

        隨著網(wǎng)絡(luò)信息的迅速普及，它極大地開闊了人們，尤其是中學(xué)生們的知識(shí)視野。但它就像一把“雙刃劍”，給學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來(lái)便捷和高效的同時(shí)，也產(chǎn)生了負(fù)面影響。

        一、學(xué)生上網(wǎng)成癮的危害

        1.造成學(xué)業(yè)荒廢

        青少年時(shí)期正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，需要充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，而沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生精神萎靡，學(xué)習(xí)興趣減退，效率低下，更有個(gè)別學(xué)生逃課、曠課上網(wǎng)，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)習(xí)。

        2.導(dǎo)致心理扭曲

        青少年學(xué)生自制力弱，人生觀、價(jià)值觀還未成形，面對(duì)良莠混雜、虛虛實(shí)實(shí)的網(wǎng)上信息，缺乏辨別是非真?zhèn)文芰?，往往深陷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交友不能自拔；網(wǎng)絡(luò)虛擬無(wú)須擔(dān)責(zé)和免遭懲罰等特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生自我意識(shí)突出，心理失衡，失去道德準(zhǔn)繩。

        3.有損身體健康

        沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生大多休息飲食無(wú)規(guī)律，甚至過(guò)早染上了吸煙的習(xí)慣。無(wú)節(jié)制上網(wǎng)不僅導(dǎo)致神經(jīng)高度緊張，大量電磁輻射還會(huì)損害人體機(jī)能，造成身體素質(zhì)下降。據(jù)了解，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生有38%身體發(fā)育不良，有35%有吸煙習(xí)慣，有46%經(jīng)常出現(xiàn)頭暈、惡心、精神不振等癥狀，嚴(yán)重危害青少年學(xué)生身體正常發(fā)育。

        4.誘發(fā)違法犯罪

        青少年學(xué)生模仿網(wǎng)絡(luò)游戲的人物情節(jié)，為所謂的江湖哥們義氣聚眾斗毆，甚至持械打殺，造成人員傷亡；有的因無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，為支付上網(wǎng)費(fèi)用，不惜鋌而走險(xiǎn)，偷盜、搶劫他人錢財(cái)，觸犯法律，釀成悲劇，對(duì)家庭、本人造成了無(wú)法挽回的損失。

        二、學(xué)生上網(wǎng)成癮的原因分析

        1.自控能力不強(qiáng)

        青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)，自控能力弱，喜歡搜新獵奇，對(duì)新鮮事物充滿好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息量大、方便快捷，吸引力更強(qiáng)。很多青少年學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，抱著試一試、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)，一旦接觸便很難抵制，往往陷入“網(wǎng)”中不能自拔。 

       2.教育疏導(dǎo)滯后

        一方面，教師沒有對(duì)學(xué)生上網(wǎng)高度重視，只重視課上，不注意課后；只關(guān)注校內(nèi)，不關(guān)注校外。一些家長(zhǎng)責(zé)任心不強(qiáng)，因忙于工作生活，對(duì)子女上網(wǎng)不管不問(wèn)，對(duì)上網(wǎng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容不加節(jié)制，家庭教育嚴(yán)重缺失。另一方面，青少年學(xué)生多是獨(dú)生子女，心理承受能力弱，思想出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，如果老師、家長(zhǎng)溝通疏導(dǎo)不到位，他們往往選擇逃避現(xiàn)實(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求安慰，宣泄壓抑情緒。

        3.社會(huì)監(jiān)管缺失

        目前網(wǎng)吧遍布城市大街小巷，有的網(wǎng)吧業(yè)主賺錢心切，甚至將網(wǎng)吧開到居民區(qū)、學(xué)校周圍，并提供吃、喝、住的“全方位服務(wù)”。雖然有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、實(shí)行上網(wǎng)身份認(rèn)證、午夜后網(wǎng)絡(luò)游戲斷網(wǎng)等規(guī)定，但由于缺乏有效監(jiān)管措施，學(xué)生網(wǎng)吧上網(wǎng)的勢(shì)頭并未遏制，網(wǎng)吧已成為青少年學(xué)生上網(wǎng)的“主陣地”。

        三、學(xué)生上網(wǎng)成癮的疏導(dǎo)建議

        1.要加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)

        要樹立健康上網(wǎng)導(dǎo)向，利用班報(bào)、墻報(bào)、校園廣播積極宣傳健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，通過(guò)舉辦“爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明人”和“學(xué)生上網(wǎng)利弊大家談”等辯論活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生健康上網(wǎng)意識(shí)。要加強(qiáng)師生交流，暢通師生對(duì)話渠道，采取設(shè)置“教師信箱”、開辦“同學(xué)心聲”等方法，把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。

        2.要豐富業(yè)余生活，分散上網(wǎng)精力

        通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，轉(zhuǎn)移學(xué)生上網(wǎng)注意力，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。大力開展文體活動(dòng)，如舉辦校園歌手大獎(jiǎng)賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與。舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、組織多媒體制作大賽和網(wǎng)頁(yè)制作大賽等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，教育學(xué)生以積極健康的心態(tài)去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)生的上網(wǎng)注意力引導(dǎo)到有益的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的習(xí)慣。

        3.要嚴(yán)格管理措施，嚴(yán)肅上網(wǎng)紀(jì)律

        加強(qiáng)人員控制，嚴(yán)格課堂管理、住宿管理和請(qǐng)銷假制度。對(duì)住校的青少年學(xué)生，應(yīng)堅(jiān)持熄燈前點(diǎn)名，熄燈后查鋪，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，防止學(xué)生逃課、曠課以及利用休息時(shí)間外出上網(wǎng)。要及時(shí)掌握學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)有網(wǎng)癮的重點(diǎn)學(xué)生要多留心多觀察，采取適當(dāng)監(jiān)管措施，強(qiáng)化管理針對(duì)性。

篇(3)

中學(xué)生身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的主觀原因。具體表現(xiàn)在：

自控能力欠缺。中學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)期，他們對(duì)于外界的各種新鮮事物都充滿了好奇。相對(duì)傳統(tǒng)媒介而言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新興事物更能吸引他們的目光。他們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢е囈辉?、看一看的心理接觸網(wǎng)絡(luò)。但與成年人相比，其自制性和自律性較為遜色，因而他們一旦上網(wǎng)便難于抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息吸引住。

認(rèn)知能力有限。中國(guó)青少年從小接受的是正面教育，但是虛擬網(wǎng)絡(luò)畢竟充斥著大量“垃圾信息”和“虛假資訊”。對(duì)于身處社會(huì)邊緣、分辨能力有限的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

自我意識(shí)強(qiáng)烈。中學(xué)時(shí)期是人生中自我意識(shí)和叛逆心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，中學(xué)生急于擺脫學(xué)校、教師、家庭的管制，丟開書本，追求獨(dú)立個(gè)性和成人化傾向，確立自我價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)恰好提供了這樣一個(gè)虛擬的空間。在網(wǎng)絡(luò)上人人平等，在匿名的保護(hù)下可以暢所欲言，不用擔(dān)心受到什么審查，帶來(lái)什么懲罰，而且觀點(diǎn)越新、奇、特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多。網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

中學(xué)生可能身處的不利環(huán)境是導(dǎo)致易上網(wǎng)成癮的客觀原因。具體表現(xiàn)在：

社會(huì)環(huán)境。目前網(wǎng)吧遍布大街小巷，盡管有關(guān)部門出臺(tái)了一系列禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的條例，但在實(shí)踐中對(duì)網(wǎng)吧尚缺乏有效的管理措施。富有互動(dòng)娛樂性的網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天室對(duì)中學(xué)生有著強(qiáng)大誘惑，促使他們將網(wǎng)吧當(dāng)作樂土。

家庭環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生多屬獨(dú)生子女，且城鎮(zhèn)居民以樓房式獨(dú)門獨(dú)戶的家居結(jié)構(gòu)為主，這在某種程度上不利于身為獨(dú)生子女的中學(xué)生與同齡伙伴交流。在工作生活壓力較大的今天，他們的父母極有可能因忙于工作和生計(jì)而忽略了與子女的情感溝通。那么在現(xiàn)實(shí)生活中缺少情感交流的中學(xué)生，便會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中尋找可歸依的群體，迷戀于網(wǎng)上的互動(dòng)生活。

教育環(huán)境。在電子信息時(shí)代的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具，但缺乏老師和家長(zhǎng)有效引導(dǎo)的中學(xué)生則更多地是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。

另一方面，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)生“學(xué)習(xí)上經(jīng)常遭受挫折，又得不到家人、老師和同學(xué)的理解。為宣泄心中的苦悶，逃避不愿面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，往往在網(wǎng)上尋求安慰、刺激和快樂”，以宣泄平時(shí)的壓抑情緒。

面對(duì)孩子的“網(wǎng)癮”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“彈性引導(dǎo)”：

1.家長(zhǎng)在孩子的“脫癮”過(guò)程中扮演很重要的角色，必須打破原來(lái)一味地打罵、埋怨或者放縱溺愛的傳統(tǒng)做法。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子交流、創(chuàng)造有利于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、滿足孩子正常的人際交往、游戲等方面的需求。家長(zhǎng)們要更新觀念，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，不能因網(wǎng)吧出了幾起事故就談網(wǎng)色變，不讓孩子上網(wǎng)。

2.家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)上網(wǎng)，家長(zhǎng)不懂網(wǎng)絡(luò)，就不能正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)、督促孩子健康上網(wǎng)。應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)中碰到的問(wèn)題，在上網(wǎng)過(guò)程中及時(shí)與其交流，一起制定有利的措施。同時(shí)家長(zhǎng)還可以在電腦上設(shè)置防火墻，防止孩子受到不良文化和信息的影響。

3.家長(zhǎng)要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站。

4.家長(zhǎng)要適時(shí)監(jiān)督，把握孩子在家上網(wǎng)或去網(wǎng)吧的質(zhì)、量、度，孩子自制力差，綜合判斷能力較弱，父母要適時(shí)提醒，適當(dāng)督促孩子上網(wǎng)有度，并鄭重告訴孩子不要光顧。

篇(4)

據(jù)“中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”的數(shù)據(jù)：截至2006年7月份，中國(guó)上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)到1.23億，同比增長(zhǎng)19.4%，其中18~24歲的青年人所占比例38.9%，大專及本科文化所占比例47.7%，學(xué)生的比例為36.2%，可見，學(xué)生是接觸網(wǎng)絡(luò)并受其影響的主要群體之一。而且他們上網(wǎng)不是人們想當(dāng)然的收集信息、查找資料，而是上網(wǎng)聊天，大約90%的學(xué)生是泡在聊天室或游戲網(wǎng)站上。試想一下，我們祖國(guó)的未來(lái)交到這些人手里，有多少人會(huì)放心呢？接下來(lái)我就具體的談一談網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年教育的影響，以及應(yīng)該采取什么樣的應(yīng)對(duì)措施。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年教育的雙向影響

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展將青少年帶入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，對(duì)他們產(chǎn)生了諸多的積極影響，當(dāng)然也存在負(fù)面影響。

1.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年教育的正面影響

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育徹底地改變了以往的教學(xué)習(xí)慣和方式。比如網(wǎng)絡(luò)教育是將學(xué)科的相關(guān)知識(shí)集中在網(wǎng)站上，由各位學(xué)習(xí)者自行對(duì)所需要的知識(shí)信息進(jìn)行選擇，使得學(xué)習(xí)方式真正完成了從被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)化。由于網(wǎng)絡(luò)上的資源都是共享的，青少年都可以進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)開闊了青少年的視野。因特網(wǎng)是一個(gè)龐大的信息集合體，青少年學(xué)生在網(wǎng)上可以隨意獲得自己的需求，在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞事件，極大的開闊了青少年學(xué)生的視野，給青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂趣。網(wǎng)絡(luò)為青少年創(chuàng)造了一種新型的人際關(guān)系基礎(chǔ)，可以超越時(shí)空和種種主客觀因素的限制，具有更大的開放性、選擇性、多樣性和豐富性，為學(xué)生提供了更多、更廣泛的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)將促進(jìn)青少年開放、創(chuàng)新精神的樹立，發(fā)展和形成自己的開放個(gè)性，順利參與社會(huì)生活。

網(wǎng)絡(luò)將促進(jìn)青少年道德法制意識(shí)的健全。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，不同的文化背景、政治經(jīng)濟(jì)條件、、風(fēng)俗習(xí)慣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，其過(guò)程中，沖突必將頻繁發(fā)生。為了避免引起沖突，能夠在網(wǎng)絡(luò)空間中繼續(xù)存活下去，青少年就必須尊重他人的權(quán)利和人格，履行自己的義務(wù)和責(zé)任。無(wú)形中對(duì)健全青少年的道德法制意識(shí)起到了積極的促進(jìn)作用。

2.網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年教育的負(fù)面影響

一是網(wǎng)絡(luò)在思想意識(shí)方面給青少年帶來(lái)負(fù)面影響。網(wǎng)上有不利于青少年成長(zhǎng)的黃色、暴力等不健康的信息。這些東西都極易對(duì)青少年造成精神污染。二是網(wǎng)絡(luò)在傳統(tǒng)思想道德方面對(duì)青少年也造成沖擊。由于網(wǎng)絡(luò)的世界沒有檢查者，這種情況容易誘發(fā)無(wú)政府主義和極端民主化，一些青少年會(huì)濫用自己的自由而忽視社會(huì)道德倫理的存在。再者，由于網(wǎng)絡(luò)使用的是人機(jī)對(duì)話方式，缺乏溝通與接觸，他們就容易產(chǎn)生緊張、孤寂和冷漠的心理，對(duì)青少年的學(xué)習(xí)和生活造成障礙。三是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展加大了青少年選擇信息的難度。由于互聯(lián)網(wǎng)沒有主觀責(zé)任機(jī)構(gòu)，難以對(duì)青少年進(jìn)行信息選擇指導(dǎo)，青少年可能會(huì)在瞬息萬(wàn)變、令人眼花繚亂的信息之中不知所措。四是網(wǎng)絡(luò)在一定程度上影響了青少年的學(xué)業(yè)。有許多的青少年學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，并為此花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。五是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身體健康造成影響。長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕，導(dǎo)致青少年生理機(jī)能失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂、神經(jīng)系統(tǒng)正常調(diào)節(jié)規(guī)律被破壞等等。六是網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)利用會(huì)增加青少年的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)青少年們?cè)诮?jīng)濟(jì)上無(wú)法滿足需求時(shí)就可能會(huì)誘使他們?nèi)ミM(jìn)行違法犯罪活動(dòng)來(lái)獲取利益。這也是近幾年來(lái)青少年犯罪比例升高的重要原因之一。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)給青少年教育帶來(lái)的影響的應(yīng)對(duì)措施

網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來(lái)了思想、道德、生理、心理和學(xué)業(yè)等諸多方面的影響，這些都必將影響到青少年的教育。在青少年的成長(zhǎng)和接受教育的過(guò)程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)分別扮演著不同的角色，起著不同的作用。為此學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)都應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，一同努力來(lái)應(yīng)對(duì)這些負(fù)面的影響。為此應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.發(fā)揮好學(xué)校教育的強(qiáng)勢(shì)影響作用

一是提高青少年學(xué)生自我約束、自我保護(hù)的能力。學(xué)校要在校園內(nèi)開展一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽，充分利用板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等特殊功能進(jìn)行宣傳活動(dòng)，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)文化氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的網(wǎng)絡(luò)德育引導(dǎo)，并讓學(xué)生對(duì)上網(wǎng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，逐步提高青少年學(xué)生自我約束、自我保護(hù)的能力。

二是大力提高教育工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。在學(xué)校的教育活動(dòng)過(guò)程中教師與學(xué)生接觸最頻繁，對(duì)學(xué)生的影響最大，所以應(yīng)盡快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用技術(shù)，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的各種動(dòng)態(tài)，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給教學(xué)插上現(xiàn)代電教技術(shù)的翅膀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)的篩選和辨別。并且要能夠針對(duì)不同學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的不同程度，適時(shí)給予指導(dǎo)、幫助，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在他們成長(zhǎng)中的積極影響作用，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和處理問(wèn)題。

三是抓好校園網(wǎng)的建設(shè)。一定要把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源充分的利用起來(lái)，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開放，吸引青少年參加為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)取過(guò)來(lái)，是管理好孩子上網(wǎng)的一個(gè)好方法。比如開設(shè)校園網(wǎng)站和師生個(gè)人主頁(yè)，使之成為溝通學(xué)校與個(gè)人，教師與學(xué)生之間的橋梁。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相互間交流思想，表達(dá)自己的意見、觀點(diǎn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體思想問(wèn)題，提供單獨(dú)的指導(dǎo)和幫助，實(shí)施個(gè)性化思想教育。

四是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控和管理。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的管理，而且要高度重視，建立健全有關(guān)規(guī)章制度，各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的措施，規(guī)范學(xué)生和教師的網(wǎng)絡(luò)行為，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，消除網(wǎng)絡(luò)的消極作用。

五是積極開展各種健康有益、豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該積極地組織詩(shī)朗誦、演講會(huì)、辯論賽、各類球類比賽等活動(dòng)，設(shè)法培養(yǎng)青少年學(xué)生的各方面興趣，讓他們?cè)诩w活動(dòng)中體會(huì)到與他人交往的樂趣，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神，改善人際關(guān)系。

2.發(fā)揮好家庭教育的潛移默化作用

一是家長(zhǎng)要用正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。有許多的家長(zhǎng)在孩子一遇到相關(guān)的問(wèn)題時(shí)便采用強(qiáng)硬的態(tài)度，通常都是禁止孩子再去上網(wǎng)但結(jié)果卻起不到好的效果。因此家長(zhǎng)一定要用正確的心態(tài)去面對(duì)這些事，正確的做法應(yīng)該是“導(dǎo)”而不是“堵”。只有這樣才能真正的起到好的效果，見到好的結(jié)果。

二是要提高家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)作用。我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)一無(wú)所知的家長(zhǎng)占大多數(shù)，一些家長(zhǎng)省吃儉用給孩子買了電腦，至于孩子用電腦來(lái)干什么，則全然不知，更談不上教育和指導(dǎo)了。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，跟上孩子成長(zhǎng)的步伐。

3.發(fā)揮好社會(huì)教育的監(jiān)督保障作用

一是建議國(guó)家應(yīng)出臺(tái)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德方面的法律法規(guī)。國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)用以明確各種網(wǎng)絡(luò)主體之間的權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任，以及網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則，形成網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的職業(yè)道德，構(gòu)建和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理，為青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的道德環(huán)境。

二是建立堅(jiān)持正確導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)陣地。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，需要建立起自己的網(wǎng)絡(luò)陣地，可以對(duì)于一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向、事關(guān)穩(wěn)定的敏感性問(wèn)題，給出正面的聲音，給涉世不深的青少年以政治上的引導(dǎo)。

三是有關(guān)的管理部門應(yīng)該加大監(jiān)管力度。有關(guān)部門應(yīng)該下大力氣來(lái)整頓那些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)所，還有那些不規(guī)范的網(wǎng)站。給青少年創(chuàng)造一個(gè)輕松、健康的上網(wǎng)環(huán)境，使得青少年可以在虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中自由的翱翔。

事實(shí)上，世間萬(wàn)物皆具有兩面性，有利又有弊。高新技術(shù)也不能例外，因特網(wǎng)更是如此，關(guān)鍵在于如何利用的問(wèn)題。我們也正是要通過(guò)各方面的努力，使他們學(xué)會(huì)積極而有效地使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和發(fā)展。只要有關(guān)管理部門、教育部門、家長(zhǎng)和社會(huì)都能充分的重視和正確的引導(dǎo)，讓他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里盡情的遨游而不迷失自己。讓青少年一代可以健康的成長(zhǎng)和發(fā)展，并成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。

在此，我也想借本文來(lái)提醒那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，特別是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年們及時(shí)醒悟，為了祖國(guó)和自己的未來(lái)努力學(xué)習(xí)吧！

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[10]王家翠.網(wǎng)絡(luò)對(duì)高校學(xué)生影響的分析與思考[J].福建高教研究，2007（1）.

篇(5)

〔關(guān)鍵詞〕初中生；網(wǎng)絡(luò)使用；網(wǎng)絡(luò)成癮；預(yù)防；引導(dǎo)

〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2013）05-0015-03

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2012年7月19日的《第三十次互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年6月，網(wǎng)民向低學(xué)歷人群擴(kuò)散的趨勢(shì)繼續(xù)保持，小學(xué)及以下、初中學(xué)歷人群占比均有上升，其中初中學(xué)歷人群升幅較為明顯，達(dá)37.5%；10～19歲年齡段的人群占25.4%，比例相對(duì)穩(wěn)定[1]。這和筆者近兩年在學(xué)校的觀察與研究基本保持一致。另外，據(jù)中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)（2010）的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城區(qū)青少年網(wǎng)民中的網(wǎng)絡(luò)成癮比例高達(dá)14.1%，其中杭州青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮比例達(dá)到18.1%[2]。為了深入研究中心城區(qū)學(xué)校初中生網(wǎng)絡(luò)使用情況，了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用心理，分析網(wǎng)絡(luò)依賴的緣由及對(duì)策，特開展此調(diào)查。

一、對(duì)象與方法

1. 研究對(duì)象

研究對(duì)象為杭州市上城區(qū)初二學(xué)生，共2511人，其中男生1328人，女生1134人，性別不詳49人。學(xué)生來(lái)自8所初中，其中公辦學(xué)校7所，民辦學(xué)校1所（本地的民辦學(xué)校擁有一定的招生自，生源比公辦學(xué)校優(yōu)異）。民辦學(xué)校學(xué)生653人，公辦學(xué)校學(xué)生1858人，共得到有效數(shù)據(jù)2469份。

2. 研究工具

為了確保研究的信度和效度，筆者采用北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室編制的《網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)成癮》問(wèn)卷，其中網(wǎng)絡(luò)使用14題，涉及使用環(huán)境、使用頻率、使用目的等，網(wǎng)絡(luò)成癮10題，主要涉及網(wǎng)絡(luò)情緒依賴、網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系等。

3. 研究方法

本次調(diào)查采用在校網(wǎng)絡(luò)作答。為確保作答的真實(shí)性，本次調(diào)查采用第三方組織，有效規(guī)避了學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的影響。作答完成后用SPSS13.0軟件統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

二、 調(diào)查結(jié)果與分析

網(wǎng)絡(luò)使用主要了解學(xué)生家庭網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)習(xí)慣以及上網(wǎng)目的等。只有了解學(xué)生基本的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，才能分析學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用中的不當(dāng)行為，進(jìn)而有效引導(dǎo)。

1. 網(wǎng)絡(luò)基本使用習(xí)慣

調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有的初二學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò)使用的經(jīng)歷。87.88%的學(xué)生家里有電腦并能上網(wǎng)，98.28%的學(xué)生上過(guò)網(wǎng)，近半數(shù)學(xué)生每周上網(wǎng)2～3次，上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)1～3個(gè)小時(shí)。這說(shuō)明學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用已是普遍現(xiàn)象，作為家長(zhǎng)和學(xué)校更應(yīng)關(guān)注初中生使用過(guò)程中的心理。

89.60%的學(xué)生在家上網(wǎng)，77.87%的學(xué)生一個(gè)人上網(wǎng)，13.60%的學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)。獨(dú)自一人、在家或在網(wǎng)吧上網(wǎng)，給網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管帶來(lái)很大的困難。研究表明，上網(wǎng)自控能力與網(wǎng)絡(luò)使用行為存在顯著的相關(guān)，初中生隨著接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間的增加，其上網(wǎng)自控能力也隨之下降[3]。

42.83%的學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行一般性?shī)蕵罚ㄈ缈措娪?、聽音樂、看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等），29.14%的學(xué)生喜歡消遣性?shī)蕵罚奶?、交友或玩網(wǎng)絡(luò)游戲），22.31%的學(xué)生上網(wǎng)用來(lái)收發(fā)郵件或查詢、搜索信息。可見網(wǎng)絡(luò)的娛樂消遣功能成為初二學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮的人往往在網(wǎng)上參加社會(huì)交際活動(dòng)，如聊天室、游戲，非依賴人群則多瀏覽網(wǎng)頁(yè)，以及通過(guò)E-mail交流[4]。喜歡消遣性?shī)蕵返膶W(xué)生更容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度使用，成為網(wǎng)癮的高危人群。

調(diào)查顯示，我區(qū)的網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率為17.0%，高于全國(guó)平均水平，略低于杭州市水平。

2. 網(wǎng)絡(luò)使用行為的性別差異

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男女生在網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣上有明顯的行為差異。第一，男女生在網(wǎng)絡(luò)成癮上存在顯著性差異（p=0.000），其中男生成癮比例高于女生。網(wǎng)絡(luò)的多元化、多功能性、匿名性、豐富性、知識(shí)涵蓋范圍廣等，對(duì)初中生有著強(qiáng)烈的吸引力，使得學(xué)生本著不同的目的和用途去使用網(wǎng)絡(luò)，其中男生更容易沉迷其中。第二，女生家庭擁有電腦并上網(wǎng)的比例高于男生，女生更喜歡獨(dú)自在家上網(wǎng)；男生更喜歡選擇網(wǎng)吧和其他地方。這說(shuō)明更需要關(guān)注男生家庭外監(jiān)管以及女生家庭中監(jiān)管。第三，從上網(wǎng)頻次和時(shí)長(zhǎng)分析，29.57%的男生每周上網(wǎng)4次及以上，26.62%的男生上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)在每周3小時(shí)以上，均高于女生。男生每周上網(wǎng)10小時(shí)以上的達(dá)8.03%，比女生多5%。這說(shuō)明男生上網(wǎng)自控能力弱于女生，男生沉迷網(wǎng)絡(luò)的比例也高于女生。第四，人際交往是男女生上網(wǎng)的主要目的。14.16%的女生上網(wǎng)更傾向于聊天或交友。29.61%的男生上網(wǎng)是為了玩網(wǎng)絡(luò)游戲，59.84%的男生和46.15%的學(xué)生上網(wǎng)是為了逃避學(xué)習(xí)、排解孤獨(dú)、打發(fā)時(shí)間、尋找快樂和刺激。這說(shuō)明人際交往是男女生使用網(wǎng)絡(luò)的主要原因。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中的人際溝通不足以滿足青春期變化帶來(lái)的壓力、追求獨(dú)立、建立自我認(rèn)同、滿足情感方面的需要時(shí)，女生更容易選擇網(wǎng)絡(luò)社交。網(wǎng)絡(luò)聊天或交友直接滿足女生的社交需要。網(wǎng)絡(luò)游戲吸引青少年的主要原因也在于它主要滿足了青少年人際交往與歸屬、現(xiàn)實(shí)情感補(bǔ)償、自我實(shí)現(xiàn)三方面的心理需求[5]，這說(shuō)明男生在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往需求得不到滿足時(shí)更容易轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲，游戲能最大程度上滿足男生人際交往的滿足感和成就感。綜上所述，男女生網(wǎng)絡(luò)成癮存在顯著性差異，在網(wǎng)絡(luò)使用上也存在明顯的行為差異。人際交往是男女生沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要原因。只有從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用行為入手，抓住男女生不同的人際交往需求，才能有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)和監(jiān)管。

3.網(wǎng)絡(luò)使用行為的校際差異

公辦學(xué)校和民辦學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率都在98%以上，兩類學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)成癮上并沒有顯著性差異（p=0.008），但在網(wǎng)絡(luò)使用上存在行為差異：第一，公辦學(xué)校網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)?shù)母呶Ｈ藛T多于民辦學(xué)校。其中公辦中學(xué)學(xué)生每周上網(wǎng)6小時(shí)及以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的1.55%。每周上網(wǎng)次數(shù)少于6次及以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的15.24%。這說(shuō)明公辦學(xué)校部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自控能力更差，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向更明顯。第二，網(wǎng)絡(luò)使用上，公辦中學(xué)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用更消極，為了逃避學(xué)習(xí)、打發(fā)時(shí)間而上網(wǎng)的人數(shù)明顯高于民辦，喜歡利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲、聊天或交友的比例也明顯高于民辦。研究者發(fā)現(xiàn)，青少年學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們?nèi)粘Ｉ畹呢?fù)面影響主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活規(guī)律上，如造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，睡眠和飲食不規(guī)律等[6]。

在我區(qū)，民辦和公辦學(xué)校學(xué)生最大的差異就是民辦學(xué)校學(xué)生整體成績(jī)明顯優(yōu)于公辦學(xué)校。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩類學(xué)校的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上也存在明顯的行為差異。可見，成績(jī)是學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的主要原因之一，但不是必然原因。因此，不同性質(zhì)的學(xué)校需要采取不同的手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和使用指導(dǎo)。

4. 網(wǎng)絡(luò)使用行為的家庭差異

調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)地點(diǎn)主要在家庭。這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管應(yīng)主要在家庭中進(jìn)行，即主要依賴于學(xué)生家長(zhǎng)。然而調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，9.54%的家長(zhǎng)不知道自己的子女上網(wǎng)，29.10%的家長(zhǎng)知道子女上網(wǎng)，但不清楚子女上網(wǎng)干什么，只有59.54%的家長(zhǎng)大致了解子女上網(wǎng)做什么。學(xué)生主要上網(wǎng)地點(diǎn)與家庭監(jiān)管缺失存在較大矛盾。

分析目前的網(wǎng)絡(luò)使用指導(dǎo)情況，85%的學(xué)生認(rèn)為自己得到過(guò)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)，但仍有10%以上的學(xué)生不清楚以上內(nèi)容，不懂得保護(hù)自己，也無(wú)法分辨所瀏覽的網(wǎng)站是否為有益網(wǎng)站。其次，目前的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)基本停留在對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和基本的使用上。對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能缺乏深層次的指導(dǎo)和開發(fā)。只有30.15%的學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查找資料，搜索信息。更多的學(xué)生不會(huì)或者不懂得深入開發(fā)網(wǎng)絡(luò)功能，為自己所用。再次，目前初中生的學(xué)習(xí)不需要過(guò)于借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的積極作用對(duì)學(xué)生意義不大。此外，在缺乏監(jiān)管的情況下，學(xué)生很容易耗費(fèi)大量的時(shí)間上網(wǎng)，不僅使寶貴的青春流逝，而且也影響到其他方面的發(fā)展。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的研究結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)成癮者多具有較長(zhǎng)時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)歷，即在非家庭監(jiān)管環(huán)境下上網(wǎng)，以及過(guò)度的網(wǎng)絡(luò)游戲使用特點(diǎn)。因此必須重視學(xué)生的家庭網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和指導(dǎo)。

三、對(duì)策建議

1. 警惕網(wǎng)絡(luò)成癮，攜手探討有效干預(yù)

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮行為，首先，政府、學(xué)校和家庭要高度重視青少年中具有網(wǎng)絡(luò)成癮的傾向者，攜起手來(lái)共同探討有效的干預(yù)措施，制定科學(xué)的網(wǎng)癮心理干預(yù)模式，建立具有可操作性的社會(huì)干預(yù)系統(tǒng)，以預(yù)防和減少青少年學(xué)生上網(wǎng)成癮。其次，在積極預(yù)防的同時(shí)，學(xué)校和有關(guān)組織還要深入探索青少年學(xué)生網(wǎng)癮的心理矯治方法，用科學(xué)方法對(duì)已經(jīng)成癮的青少年進(jìn)行有效的治療，使他們?cè)缛栈謴?fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。再次，學(xué)校要切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育，采取措施為學(xué)生減負(fù)。在課堂教學(xué)中，要改變單純追求升學(xué)率的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)和健全學(xué)生的個(gè)性和人格，以抵御網(wǎng)絡(luò)游戲和不良網(wǎng)頁(yè)的誘惑。社會(huì)要加大網(wǎng)吧監(jiān)管力度，杜絕未成年人進(jìn)網(wǎng)吧。

2. 引導(dǎo)人際交往，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己

青少年時(shí)期自我意識(shí)覺醒并逐漸建立，產(chǎn)生了了解別人內(nèi)心世界并被其他同齡人接受的需要。他們很關(guān)心自己在他人心目中的地位和形象，重視他人的評(píng)價(jià)。正因?yàn)檫@樣，他們?nèi)菀追忾]自己；另一方面他們又特別渴望別人能真正了解自己。這種需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感或者自我評(píng)價(jià)不當(dāng)。若一個(gè)人自我評(píng)價(jià)過(guò)低或過(guò)高，在交往中都容易表現(xiàn)為不合群、不隨和、不尊重他人，很容易導(dǎo)致他人的不滿。有的人因?yàn)闆]有掌握交往技巧而失去朋友或得罪他人、破壞自己的形象。當(dāng)交往需求在現(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足時(shí)，學(xué)生很容易轉(zhuǎn)向虛擬網(wǎng)絡(luò)。因此需要加強(qiáng)青少年人際交往訓(xùn)練，掌握人際交往技巧，從而正確認(rèn)識(shí)自己。只有正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)生才不會(huì)依賴網(wǎng)絡(luò)。

3. 開展網(wǎng)絡(luò)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間和地點(diǎn)更多在校外，學(xué)校很容易忽視網(wǎng)絡(luò)教育，把學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)?shù)脑蛲葡蚣彝ズ蜕鐣?huì)。但學(xué)生成長(zhǎng)同時(shí)受學(xué)校、家庭和社會(huì)的影響，學(xué)校的教育作用不可小覷。首先，學(xué)校需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)使用培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)使用的技術(shù)和能力，提高網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的積極作用。其次，學(xué)校要加強(qiáng)時(shí)間管理教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)約束自己，如制作上網(wǎng)時(shí)間提示卡片或運(yùn)用鬧鐘定時(shí)，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)。再次，學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用，預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向比較嚴(yán)重，學(xué)校必須盡快跟進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況，盡早發(fā)現(xiàn)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的傾向，及時(shí)引導(dǎo)他們到專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢或治療。

4. 開展家校合作，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和指導(dǎo)

調(diào)查顯示，學(xué)生上網(wǎng)的主要場(chǎng)所是家庭，但大部分學(xué)生都是獨(dú)自一人在家上網(wǎng)，給有效的監(jiān)管和指導(dǎo)造成一定的難度。另一方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管和指導(dǎo)并不得力。因此開展家校合作，對(duì)學(xué)生開展必要的上網(wǎng)指導(dǎo)非常必要。但現(xiàn)實(shí)表明：很多青少年上網(wǎng)，是由不良的家庭環(huán)境和教育造成的[7]，即家長(zhǎng)不具備監(jiān)管和指導(dǎo)的能力，需要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為此學(xué)校必須積極開展家校合作，及時(shí)了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和指導(dǎo)，如加強(qiáng)親子溝通，了解其網(wǎng)絡(luò)喜好，女生警惕交友成癮，男生警惕游戲成癮；加強(qiáng)時(shí)間管理，約定時(shí)間如父母在家時(shí)才可上網(wǎng)等。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心.中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[EB/OL]. .

[6]才源源.青少年網(wǎng)絡(luò)游戲者的心理需求研究[D].華東師范大學(xué)，2007.

篇(6)

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)、教育、網(wǎng)游。

中圖分類號(hào)：R857.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）30-0242-01

一些青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲使得很多家長(zhǎng)說(shuō)到孩子接觸計(jì)算機(jī)就十分警惕，總是盡量讓孩子與計(jì)算機(jī)，特別是網(wǎng)絡(luò)絕緣。殊不知，他們犯了“因噎廢食”的經(jīng)典錯(cuò)誤。這也就人為地給信息學(xué)科的教學(xué)設(shè)置了障礙。

讓孩子與計(jì)算機(jī)，特別是網(wǎng)絡(luò)絕緣做得到嗎？這樣做很可能的結(jié)果是什么？

沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲絕對(duì)是百害無(wú)一利的，它的危害時(shí)時(shí)見諸報(bào)端，這里就不累述。但是，讓他們與計(jì)算機(jī)、與網(wǎng)絡(luò)絕緣是杜絕這種現(xiàn)象的正確方法嗎？就像廚房離不開的菜刀，它也有可能成為犯罪的兇器，你可以讓青少年接觸不到嗎？再說(shuō)您禁止孩子接觸這些電子產(chǎn)品，更不要說(shuō)網(wǎng)游，把家里的電腦或手機(jī)藏起來(lái)或鎖起來(lái)不讓孩子發(fā)現(xiàn)；或者把電腦或手機(jī)設(shè)密碼等等。這樣做的后果是，家長(zhǎng)越不想讓孩子玩，孩子好奇心越強(qiáng)，他們會(huì)偷偷地去玩，珍家長(zhǎng)不注意的時(shí)候玩或者到同學(xué)家玩，更有甚者會(huì)到網(wǎng)吧去玩。這種類似的“地下工作”本身又增加了新的趣味。

把孩子推向了網(wǎng)吧，網(wǎng)吧這種公共場(chǎng)所人員雜亂，各種不同的性格和習(xí)慣摻雜在一起，不良的習(xí)氣可能會(huì)慢慢地熏陶你的加入，很平常的游戲娛樂會(huì)因?yàn)樗说奶睇}加醋而使你被驅(qū)使地盲目進(jìn)行下去直至上癮，更不用說(shuō)由于費(fèi)用等可能滋生的違法犯罪。

開設(shè)信息技術(shù)課程的出發(fā)點(diǎn)和初衷。

現(xiàn)在是信息大爆炸的時(shí)代，未來(lái)更是如此，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都必須順應(yīng)信息的更新，否則就會(huì)被時(shí)代淘汰。有哪個(gè)家長(zhǎng)惟愿把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)時(shí)代的棄兒？這也是國(guó)家開設(shè)“信息技術(shù)”課程的初衷。國(guó)家開設(shè)“信息技術(shù)”課程也是充分考慮少年兒童的生理、心理發(fā)展的特性，只到三年級(jí)才開始學(xué)習(xí)它?？茖W(xué)研究的結(jié)論：在三年級(jí)以前包括幼兒，這個(gè)階段主要是讓孩子接觸自然和社會(huì)，促進(jìn)他們想象力的發(fā)展。這個(gè)階段過(guò)多接觸電子產(chǎn)品極易上癮。

“被時(shí)代淘汰”絕不是危言聳聽，個(gè)人如此，一個(gè)國(guó)家同樣如此。我國(guó)幾千年的歷史中有沉痛的教訓(xùn)清楚地告訴了人們：秦始皇焚書坑儒、“收天下兵，聚之咸陽(yáng)，銷以為鐘，金人十二，重各千石，置廷宮中”以達(dá)到“禁武弱民”的目的……結(jié)果是怎樣的？后繼的封建王朝基本想法也伴其左右，結(jié)果落得個(gè)被世界列強(qiáng)瓜分、欺壓，國(guó)人遭涂炭的境地。這能夠客觀地說(shuō)明吧！

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)就等同于當(dāng)時(shí)的“書”和“兵”，一味地畏之如虎而避而遠(yuǎn)之是不行的，那樣就會(huì)跟不上時(shí)展的步伐，不管是國(guó)家還是個(gè)人都會(huì)被時(shí)代所淘汰，有挨打、滅亡的危險(xiǎn)。我們不希望歷史的悲劇重演，就要正確對(duì)待、正確引導(dǎo)、正確使用。

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)本來(lái)就是在為了拯救國(guó)家的危亡、維持世界的和平的情況下產(chǎn)生的。二戰(zhàn)前期，以納粹德國(guó)為首的軸心國(guó)氣焰甚囂，軍事上處于優(yōu)勢(shì)地位。為了獲悉其軍事情報(bào)而打敗他們，需要破譯他們的無(wú)線電密碼，而德國(guó)的“恩尼格瑪密碼”一億五千億次也不會(huì)重復(fù)，這就給破譯工作帶來(lái)了很大的麻煩：這么多次的實(shí)驗(yàn)需要很長(zhǎng)的時(shí)間才可能達(dá)到，等達(dá)到了也失去了情報(bào)的價(jià)值。這樣就使得“快速驗(yàn)算、多人配合”成了當(dāng)務(wù)之急。隨之計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的雛形應(yīng)運(yùn)而生，即電子管計(jì)算機(jī)（幾間房子才能裝下）和局域網(wǎng)。誕生后由于它們的適用性，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)也越來(lái)越先進(jìn)。

“信息大爆炸”，大量的新信息涌現(xiàn)，你怎樣及時(shí)地接收到、分析處理好、儲(chǔ)存著、使用交流呢？?jī)H靠你的大腦、書信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你不理睬它們你能適應(yīng)社會(huì)嗎？你更不愿意你的后代不適應(yīng)社會(huì)吧！只有學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)才能做到。

怎樣做才能達(dá)到好的效果呢？

學(xué)習(xí)“信息技術(shù)”課程，使學(xué)生了解信息，學(xué)習(xí)信息的收集、分析處理、傳播、儲(chǔ)存的方法，這些都需要計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)這個(gè)幫手，從而教授學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，自然就消除了對(duì)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的神秘感，對(duì)待網(wǎng)游也就容易選擇正確的態(tài)度――勞逸結(jié)合的附屬品。

“大禹治水”大家都知道，他治水成功的經(jīng)驗(yàn)是“改堵為疏”。讓孩子們與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)絕緣就相當(dāng)于治水中的“堵”，而學(xué)習(xí)“信息技術(shù)”課程就相當(dāng)于治水中的“疏”，你覺得哪種是正確的方法，哪種方法才能達(dá)到自己想要得到結(jié)果呢？

篇(7)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；誘惑；抵制；引導(dǎo)

當(dāng)前，我們正處在信息化時(shí)代，電腦、網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)已經(jīng)普及每個(gè)家庭，成為千家萬(wàn)戶的生活必需品。孩子們隨時(shí)隨地都能接觸到網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)玩游戲、看視頻已成為大部分孩子課余時(shí)間主要活動(dòng)內(nèi)容。然而，網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的誘惑無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，孩子們的身心正處在成長(zhǎng)時(shí)期，明辨是非的能力有限，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，特別是鄉(xiāng)村孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子上網(wǎng)監(jiān)管、引導(dǎo)的意識(shí)不強(qiáng)，容易讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，不能自拔。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要找出鄉(xiāng)村孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、難抵誘惑的原因，正確加以引導(dǎo)。

一、沉迷網(wǎng)絡(luò)、難抵誘惑的原因分析

（一）缺少監(jiān)管和正確引導(dǎo)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上各種既刺激又有趣的電子游戲、各家電商制造的豪華繁多又有誘惑力的電子玩具等各種誘惑，孩子們不能很快地明辨是非，很容易上當(dāng)。輕的荒廢學(xué)業(yè)，重的走上犯罪的道路，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)誘惑，鄉(xiāng)村孩子的家長(zhǎng)，既無(wú)奈又束手無(wú)策，很是頭疼。造成這種現(xiàn)象，主要是由于學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)缺少對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，不能正確引導(dǎo)孩子健康上網(wǎng)。許多農(nóng)村家長(zhǎng)整天忙于工作，沒有時(shí)間陪他們學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、娛樂，讓孩子們放任自流。再加上許多農(nóng)村家長(zhǎng)，文化素質(zhì)比較低，沒有樹立正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)的意識(shí)，不能教會(huì)明辨是非的能力，致使孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)、難抵誘惑。

（二）課余時(shí)間精神生活單調(diào)

鄉(xiāng)村孩子在課余時(shí)間精神生活不豐富，也是造成孩子們沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要原因。鄉(xiāng)村孩子不能像城市里的孩子可以去公園、游樂場(chǎng)、少年宮、圖書館等地方去消遣娛樂，只能待在家里自?shī)首詷?。家長(zhǎng)沒有時(shí)間陪伴他們玩樂，又不能培養(yǎng)他們讀書、練字、唱歌、跳舞等其他的愛好興趣。因此，上網(wǎng)娛樂幾乎成為他們課余時(shí)間的主要活動(dòng)內(nèi)容。玩的時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)上癮，不能自拔，不能抵擋網(wǎng)絡(luò)誘惑，也就在所難免。

（三）自我控制力弱，難抵誘惑

孩子們正處于身心發(fā)育時(shí)期，思想還不成熟，明辨是非和抵擋誘惑的自我控制能力比較弱，難以抵擋網(wǎng)絡(luò)上的各種誘惑。再加上繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓孩子們沒有時(shí)間去培養(yǎng)自己的各種興趣和愛好，不能豐富自己的課余活動(dòng)內(nèi)容。孩子們整天都是在學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的單調(diào)生活中度過(guò)，不少學(xué)生在情緒低落、抑郁、厭學(xué)時(shí)，又不能及時(shí)得到教師和家長(zhǎng)的疏導(dǎo)，上網(wǎng)聊天，找他人傾訴就成了他們最好的選擇，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就會(huì)愛上網(wǎng)絡(luò)。

二、抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育，正確引導(dǎo)

為了增強(qiáng)鄉(xiāng)村孩子們抵制不良誘惑的能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育，讓孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。既要認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)的便利和好處，更要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容對(duì)青少年的毒害作用，給他們講清網(wǎng)絡(luò)誘惑的危害。在日常教學(xué)中，教師要教給孩子們明辨是非的基本能力。正確引導(dǎo)孩子們?nèi)绾卫镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、尋找資料、如何利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己有用的信息。教育孩子們自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，爭(zhēng)做新時(shí)代的好孩子。

（二）共同監(jiān)管，減少危害

減少網(wǎng)絡(luò)危害、抵擋網(wǎng)絡(luò)誘惑，加強(qiáng)對(duì)孩子們上網(wǎng)監(jiān)管是必不可少的有效手段，學(xué)校教師要監(jiān)管，學(xué)生家長(zhǎng)也要監(jiān)管。利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、家長(zhǎng)會(huì)等多種手段和時(shí)機(jī)，建立教師、家長(zhǎng)聯(lián)系“熱線”，隨時(shí)能夠掌握孩子們的課余時(shí)間的動(dòng)態(tài)。教師和家長(zhǎng)要多與孩子溝通，建立和諧的關(guān)系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有不良上網(wǎng)行為時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)制止并做好思想工作，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的不良影響。

（三）自我控制，健康上網(wǎng)

要從根本上抑制網(wǎng)絡(luò)誘惑，就要培養(yǎng)孩子們的自我控制能力，加強(qiáng)自律，讓他們樹立遠(yuǎn)大理想和高尚情操，使他們把主要時(shí)間用在學(xué)習(xí)功課上，培養(yǎng)他們文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，做一個(gè)有責(zé)任心和上進(jìn)心的好“網(wǎng)民”。不聽信網(wǎng)絡(luò)上的謠言，不制造和傳播謠言，不在網(wǎng)上謾罵攻擊他人，自覺抵制不文明行為。

（四）培養(yǎng)愛好，適度用網(wǎng)

學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們健康、向上、益智的各種興趣和愛好，豐富孩子們的精神生活。如，課余時(shí)間開展讀好書活動(dòng)、練習(xí)書法、學(xué)唱健康歌曲、練習(xí)舞蹈、進(jìn)行球類比賽等活動(dòng)，轉(zhuǎn)移孩子們上網(wǎng)的興趣和精力，使孩子們不至于整天沉迷網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成科學(xué)用網(wǎng)、適度用網(wǎng)的好習(xí)慣。

總之，只要讓孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了正確的認(rèn)識(shí)，在教師和家長(zhǎng)的共同監(jiān)管下，培養(yǎng)其健康向上的興趣愛好，注重加強(qiáng)其自制力的培養(yǎng)，就一定能讓鄉(xiāng)村孩子們抵制誘惑，健康快樂成長(zhǎng)。