統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：統(tǒng)計(jì)學(xué);非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）06-0195-02

統(tǒng)計(jì)學(xué)是收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的一門(mén)科學(xué)。當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，各行各業(yè)中都存在大量的復(fù)雜數(shù)據(jù)，如何由數(shù)據(jù)客觀(guān)地得出結(jié)論及對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，是很多實(shí)際領(lǐng)域都面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為處理數(shù)據(jù)的一個(gè)重要利器，在很多學(xué)科中都有很大的應(yīng)用性。基于時(shí)代的需求，目前我國(guó)高校很多非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)都設(shè)置了統(tǒng)計(jì)學(xué)作為專(zhuān)業(yè)必修課。本文基于作者多年來(lái)對(duì)非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和感受，探討對(duì)非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一些認(rèn)識(shí)和建議。

一、非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的誤解

1.對(duì)學(xué)習(xí)難度認(rèn)識(shí)的兩極化。在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，有一種很奇怪的現(xiàn)象，部分同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單，而部分同學(xué)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)很難。情況往往是這樣，女生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)單，她們只注重統(tǒng)計(jì)學(xué)的計(jì)算層面上，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)方法的本質(zhì);而男生則認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)較難，性別差異很明顯。而這些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，往往都是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的片面了解造成的，并沒(méi)有把握到統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

2.缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，統(tǒng)計(jì)學(xué)課程和他們的專(zhuān)業(yè)課程（尤其是文科性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)）相差較大，部分學(xué)生覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)很難，看到統(tǒng)計(jì)學(xué)的符號(hào)和公式就頭大，故對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較小，缺乏主動(dòng)性。還有一部分非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)非是利用一些軟件算出一些數(shù)值，非常簡(jiǎn)單，現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)或者臨陣磨槍即可，無(wú)須去下較大的功夫，致使學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。

3.陌生感與距離感。對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，尤其是沒(méi)有學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)和概率論專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，看到統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些符號(hào)、公式有著一種與生俱來(lái)的陌生感，于是會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些本能的排斥。其實(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)只需要有中學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就可以學(xué)習(xí)很多的統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)方法。統(tǒng)計(jì)學(xué)既是一門(mén)科學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，統(tǒng)計(jì)思想對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)非常重要，而這往往會(huì)使初學(xué)者產(chǎn)生一種距離感，導(dǎo)致了一些消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值缺乏認(rèn)同。部分非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值缺乏認(rèn)同，尚未了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義和作用。部分學(xué)生認(rèn)為自己距離處理數(shù)據(jù)比較遙遠(yuǎn)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)用性也缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)僅限于完成上課任務(wù)并且通過(guò)考試而已。造成這種誤解的原因很多，既有學(xué)生自身的問(wèn)題，也有社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題，或者是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的其他教學(xué)中對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的涉及不足，也可能是教師或者教材存在的問(wèn)題。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中可能存在的問(wèn)題

教學(xué)是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果的好壞既取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，更取決于教師的教授過(guò)程。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，從而使得教學(xué)活動(dòng)收到很好的教學(xué)效果。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，教師在不斷增強(qiáng)自身知識(shí)體系的接觸上，應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的組織方式和方法上多下功夫，而這點(diǎn)也是非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的。目前，非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于“程式化”。統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)學(xué)是有一定區(qū)別的，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)，每一種統(tǒng)計(jì)方法都包含著一定的統(tǒng)計(jì)思想，其提出具有實(shí)際的應(yīng)用背景。在教學(xué)實(shí)踐中，部分教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)施步驟，而忽視了統(tǒng)計(jì)思想的自然性及其傳授，導(dǎo)致其學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)過(guò)于機(jī)械化、程式化，往往對(duì)于數(shù)據(jù)能夠熟練地計(jì)算其結(jié)果，而對(duì)于結(jié)果的解釋及其應(yīng)用條件的判斷卻束手無(wú)策。例如，很多教師在講方差時(shí)，往往著重于方差的計(jì)算，而忽略了對(duì)其定義的理解和認(rèn)識(shí)，而這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計(jì)就是一些數(shù)字的誤解。

2.與具體專(zhuān)業(yè)的結(jié)合不夠。統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)所不在，只要有數(shù)據(jù)的地方就有統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用。而統(tǒng)計(jì)學(xué)真正的意義在于解決實(shí)際問(wèn)題。在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)際中，盡管要教授統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論和方法，但是案例教學(xué)是必不可少的。教學(xué)中的實(shí)際例子除了要有代表性還要和具體的專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合。而部分教師由于對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用情況了解不足，教學(xué)過(guò)程中的例子往往和相關(guān)專(zhuān)業(yè)結(jié)合不夠，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生一定的距離感，不利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

3.多媒體在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的使用問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)手段主要是板書(shū)。板書(shū)是教師的基本技能，也是最重要的一種教學(xué)手段。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)而言，板書(shū)教學(xué)不利于展示統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于具體數(shù)據(jù)的實(shí)現(xiàn)。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的進(jìn)步，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，多媒體教學(xué)逐漸占據(jù)了重要的地位。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是圖文并茂，有利于展示統(tǒng)計(jì)方法在統(tǒng)計(jì)軟件中的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)理論基礎(chǔ)的同時(shí)提高了他們的動(dòng)手能力。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不應(yīng)忽視多媒體教學(xué)的最要重要。但是多媒體容易使教學(xué)速度加快，不便于學(xué)生的理解和吸收。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中，過(guò)分使用多媒體或者基本絕緣于多媒體都存在一定的問(wèn)題，要結(jié)合所教授的內(nèi)容，恰當(dāng)把多媒體教學(xué)引入到傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，會(huì)獲得更好的教學(xué)效果。

4.考核方式略顯單一。在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，統(tǒng)計(jì)學(xué)多為考試課?？荚囆问蕉嗖捎瞄]卷考試，試題類(lèi)型常包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、簡(jiǎn)答和計(jì)算，缺乏對(duì)統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用能力的考核。在這樣的考核方式下，往往使得臨陣磨槍型的學(xué)生考試成績(jī)也不錯(cuò)，使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)產(chǎn)生誤解。而這種考核方式，對(duì)學(xué)生的思想也有一定的束縛，很難培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的認(rèn)知。因此，教師需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核方式多做些思考，在考核學(xué)生理論水平的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、統(tǒng)計(jì)學(xué)在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)中教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議

1.注重統(tǒng)計(jì)思想的傳承。統(tǒng)計(jì)學(xué)不是一門(mén)孤立的學(xué)科，它是人們客觀(guān)認(rèn)識(shí)自然界和人類(lèi)社會(huì)中各類(lèi)隨機(jī)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。任何一種統(tǒng)計(jì)方法的產(chǎn)生并不是憑空的，總是有它的實(shí)際應(yīng)用背景和啟發(fā)的問(wèn)題，可以說(shuō)統(tǒng)計(jì)方法是實(shí)際中使用方法的一種理論提升。因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，要注重統(tǒng)計(jì)思想的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維和解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力，這樣不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性，也是創(chuàng)新思維形成的一個(gè)前提。

2.注重統(tǒng)計(jì)方法的實(shí)際應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐，也必定扎根于解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)際問(wèn)題，往往不是經(jīng)典統(tǒng)計(jì)方法的一個(gè)簡(jiǎn)單應(yīng)用，這要求把實(shí)際問(wèn)題首先提煉成統(tǒng)計(jì)學(xué)的問(wèn)題，這就要求統(tǒng)計(jì)學(xué)教師不僅要不斷拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要多多接觸非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題，善于交流與合作，這樣統(tǒng)計(jì)學(xué)才有生存和發(fā)展的空間。在教學(xué)的過(guò)程中，有意識(shí)地應(yīng)用具體專(zhuān)業(yè)的實(shí)例來(lái)傳授統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，深刻體會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在本學(xué)科中的應(yīng)用價(jià)值。比如，在講授回歸方法的時(shí)候，首先把數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖呈現(xiàn)給學(xué)生們，然后讓學(xué)生們分組討論，從直觀(guān)的想法出發(fā)，如何對(duì)一個(gè)新的個(gè)體進(jìn)行預(yù)測(cè)。這樣在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法的同時(shí)，也讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)方法如何應(yīng)用。

3.多媒體和板書(shū)有機(jī)結(jié)合。在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，板書(shū)和多媒體要有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用板書(shū)來(lái)傳授理論知識(shí)，用多媒體生動(dòng)地來(lái)解釋實(shí)例和演示統(tǒng)計(jì)軟件。這樣，兩種教學(xué)手段充分利用，相互補(bǔ)充，才會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。比如，在講解Logistic回歸模型時(shí)，首先應(yīng)用板書(shū)來(lái)講授Logistic模型的模型框架及其建模方法。其次，對(duì)于不同的問(wèn)題，哪些適用于Logistic模型。對(duì)于不同的統(tǒng)計(jì)軟件，如何實(shí)現(xiàn)Logistic回歸，這需要用多媒體來(lái)演示統(tǒng)計(jì)軟件的Logistic回歸流程。最后對(duì)于軟件的輸出結(jié)果，如何解釋。這樣的多媒體和板書(shū)結(jié)合的教學(xué)方式，對(duì)于統(tǒng)計(jì)方法的教學(xué)過(guò)程是十分必要和有效的。

4.培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的教學(xué)不僅限于課堂，還應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行多種實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在學(xué)習(xí)聚類(lèi)分析時(shí)，讓學(xué)生們3人一組，對(duì)已有的考試成績(jī)進(jìn)行聚類(lèi)分析，首先面臨的問(wèn)題是數(shù)據(jù)的處理，對(duì)優(yōu)良中差這類(lèi)分級(jí)的成績(jī)?nèi)绾钨x分，然后選擇合適的聚類(lèi)方法，對(duì)得出的結(jié)果如何進(jìn)行解釋。這個(gè)過(guò)程中，小組成員需通過(guò)上網(wǎng)或者圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，用計(jì)算機(jī)模擬不同的方法，最后把研究成果用文字報(bào)告或者PPT呈現(xiàn)。這樣，原本看似枯燥的方法在實(shí)際問(wèn)題中會(huì)變得既有意義又生動(dòng)，留給學(xué)生們很大的空間去選擇和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，結(jié)論也不一定是唯一的，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是實(shí)用性極強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，在非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)處理中統(tǒng)計(jì)學(xué)將起到不可替代的作用。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，高維、海量及復(fù)雜數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)與各領(lǐng)域的結(jié)合更加密切。對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)在所學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，這對(duì)非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力的提高將會(huì)起到重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

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applied Statistics, and pointed out that Applied Statistics textbook has pay more and more emphasis on training to students statistical applica-

tions ability. Owing to shortcomings of Applied Statistics textbook in composition, the arrangement mode of Applied Statistics textbook in materials, which includes seven elements of unity and follows the law of human cognition - Inductive deductive method, is put forward from the cited cases, problem-solving thinking, problem-solving model, con-

cept, exercise, case studies, statistical software.

【Key words】 applied statistics, materials arrangements, cognitive law

統(tǒng)計(jì)學(xué)在自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的研究中，作為通用的數(shù)據(jù)分析方法，日益受到社會(huì)各界的重視。教育部將統(tǒng)計(jì)學(xué)科上升為與經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科并列的一級(jí)學(xué)科，成為非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。作為一門(mén)應(yīng)用性極其廣泛的學(xué)科，統(tǒng)計(jì)學(xué)教材是教學(xué)過(guò)程的載體，是統(tǒng)計(jì)思想和方法的集合。只有統(tǒng)計(jì)學(xué)教材上檔次了，統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)才能上層次，才能培養(yǎng)出具有統(tǒng)計(jì)思維與統(tǒng)計(jì)分析能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材建設(shè)情況評(píng)述

張曉慶（2009）指出：非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)核心課程的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材，其建設(shè)目標(biāo)定位應(yīng)是以統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)內(nèi)容，以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)際能力訓(xùn)練為基本目標(biāo)，努力貫徹先進(jìn)教育理念，遵循學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，合理規(guī)劃教材結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取形成內(nèi)容豐富、功能齊全、形式多樣、系統(tǒng)完整、使用方便的綜合性《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材內(nèi)容體系。《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材作為《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教材的一個(gè)分支，更加注重統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理在實(shí)踐中的應(yīng)用，該種類(lèi)的教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法的實(shí)踐能力，其教材的建設(shè)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）教材適用的范圍、適用層次不斷深化、細(xì)化

統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的各個(gè)方面，相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)不斷涌現(xiàn)。如：張愛(ài)華的《通信管理中的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、謝彥君的《旅游管理應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)明教程》、李林杰的《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、向蓉美的《網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展》、劉金蘭的《管理統(tǒng)計(jì)學(xué)》、陳國(guó)英的《心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》、謝邦昌的《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》、楊永年《畜牧統(tǒng)計(jì)學(xué)》、黃振平的《水文統(tǒng)計(jì)學(xué)》等，其中經(jīng)濟(jì)與管理類(lèi)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)出版的最多。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)適用的層次涵蓋了各類(lèi)職業(yè)學(xué)校、專(zhuān)科、本科、研究生，如：粟方忠的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、立信會(huì)計(jì)出版社出版的《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》、于聲濤的《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》等適用于高職高專(zhuān)的教材；張開(kāi)玉、張耀有、陳星的《現(xiàn)代應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、吳伯林、曹立人的《現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)極其應(yīng)用》、張梅林的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、龔曙明的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、謝忠秋的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、王淑芬的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》等適用于本科的教材，適用于本科教材的最多；吳喜之的《統(tǒng)計(jì)學(xué)?D?D從數(shù)據(jù)到結(jié)論》、馬慶國(guó)的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、衛(wèi)海英的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、趙瑋、溫小霓的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)教程》、葛新權(quán)、王斌的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》等適用于研究生的教材。

（2）案例教學(xué)成為發(fā)展趨勢(shì)

案例教學(xué)在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材中越來(lái)越受到重視，它把學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)際事件中，通過(guò)個(gè)人分析和與他人討論或辯論，針對(duì)事件中的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真、冷靜的思考，找出解決問(wèn)題的基本途徑和方法，追求的是一種“生存教育”，而不是傳統(tǒng)的“書(shū)本教育”。如：張曉慶的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、趙振倫的《統(tǒng)計(jì)學(xué)?D?D理論、實(shí)務(wù)、案例》、謝忠秋的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》、向書(shū)堅(jiān)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、袁衛(wèi)的《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、陳菊春的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)》等以引例的方式提出本章將要研究的內(nèi)容或以案例分析的方式對(duì)本章的內(nèi)容進(jìn)行綜合的運(yùn)用，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力。、崔文田、徐青川的《應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)實(shí)踐案例集》、中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社出版的《統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)案例》、董逢谷、朱榮明的《統(tǒng)計(jì)學(xué)案例集》等以案例集的形式，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力。

（3）統(tǒng)計(jì)軟件成為必備工具

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材越來(lái)越重視統(tǒng)計(jì)方法和計(jì)算機(jī)軟件的緊密結(jié)合，培養(yǎng)具有統(tǒng)計(jì)方法和統(tǒng)計(jì)信息現(xiàn)代化處理技術(shù)的實(shí)用型人才，EXCEL、SPSS等適用于統(tǒng)計(jì)教學(xué)的統(tǒng)計(jì)軟件在統(tǒng)計(jì)教材內(nèi)體現(xiàn)出來(lái)。EXCEL提供了一個(gè)功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析工具，它比專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件易學(xué)、易用，大多數(shù)計(jì)算機(jī)里都裝有該軟件,學(xué)習(xí)起來(lái)非常方便。多數(shù)經(jīng)管類(lèi)非統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材將EXCEL在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用重點(diǎn)編入其中，作為輔助教學(xué)工具。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材，尤其是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教材出現(xiàn)了上述三點(diǎn)變化，同時(shí)，教材形式逐漸向美式教材傾向，側(cè)重教材的易學(xué)性與應(yīng)用性。重視學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維與統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

2、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材編寫(xiě)的認(rèn)知規(guī)律

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)計(jì)理論的實(shí)踐能力。這需要把握兩個(gè)方面，一個(gè)是統(tǒng)計(jì)理論的掌握能力，一個(gè)是統(tǒng)計(jì)理論的應(yīng)用能力，這兩點(diǎn)都需要在教材的編寫(xiě)中充分的體現(xiàn)出來(lái)。筆者認(rèn)為，能夠依據(jù)認(rèn)知規(guī)律安排應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)各章節(jié)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)素質(zhì)與統(tǒng)計(jì)能力。

人的認(rèn)知通常采用兩種邏輯思維方法：歸納與演繹。歸納是由個(gè)別或特殊的具體知識(shí)出發(fā)推出一般結(jié)論，得到普遍原理的思維方法，是由個(gè)別或特殊上升到一般，由感性經(jīng)驗(yàn)上升到理性思維的重要思維方法。歸納法主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一方面，運(yùn)用這種方法整理科學(xué)事實(shí)從經(jīng)驗(yàn)事實(shí)中找出普遍特征，總結(jié)出定律和公式。另一方面，運(yùn)用歸納法可以啟發(fā)思路，提出假說(shuō)或猜想，促進(jìn)科學(xué)研究的深入發(fā)展。

因此，統(tǒng)計(jì)教學(xué)的編寫(xiě)也應(yīng)當(dāng)按照歸納、演繹的認(rèn)知順序進(jìn)行安排。現(xiàn)有的教材，并沒(méi)有重視人的認(rèn)知規(guī)律來(lái)編寫(xiě)教材。主要體現(xiàn)在：每章的第一節(jié)就是關(guān)于這一章概念的定義、分類(lèi)、作用等的介紹。案例應(yīng)當(dāng)是掌握統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力，內(nèi)容安排順序應(yīng)是采用演繹法的認(rèn)知規(guī)律，案例應(yīng)是先有案例目的后有分析解決，以此加深學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維能力。

3、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)教材編寫(xiě)的七要素分析

現(xiàn)以統(tǒng)計(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)指數(shù)這一章的內(nèi)容編寫(xiě)為例，說(shuō)明統(tǒng)計(jì)教材在編寫(xiě)過(guò)程中的內(nèi)容順序的安排要與人的認(rèn)知規(guī)律相符合。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（1）引例。各小節(jié)應(yīng)以引例開(kāi)始，引例中提出需要解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如：綜合指數(shù)這一節(jié)，以某商店在報(bào)告期與基期銷(xiāo)售三種商品價(jià)格與銷(xiāo)售量：

提出：1）各種商品的銷(xiāo)售量變動(dòng)方向？

2）三種商品的銷(xiāo)售量總體變動(dòng)方向？

這四個(gè)問(wèn)題的解決是為了引出什么是個(gè)體指數(shù)，什么是綜合指數(shù)，什么是同度量因素，使同學(xué)在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決過(guò)程中歸納出相應(yīng)的概念。

（2）解決思路、解題模型。根據(jù)引例中的問(wèn)題，尋找解題路徑：?jiǎn)栴}1可通過(guò)以學(xué)過(guò)的綜合指標(biāo)中的總量指標(biāo)和相對(duì)指標(biāo)解決。問(wèn)題2的解決思路是：由于這三種商品的使用價(jià)值不同，計(jì)量單位也不同，因此不能直接把銷(xiāo)售量簡(jiǎn)單相加。但我們知道：銷(xiāo)售量×銷(xiāo)售價(jià)格＝銷(xiāo)售額。如果我們將各種商品的銷(xiāo)售量分別乘上它們的銷(xiāo)售價(jià)格，把各種商品的銷(xiāo)售額可以直接相加，得到銷(xiāo)售總額。這樣就使不能直接相加的銷(xiāo)售量變成可以直接相加的銷(xiāo)售額，為說(shuō)明銷(xiāo)售量總變動(dòng)，用銷(xiāo)售額進(jìn)行對(duì)比，就必須把價(jià)格固定下來(lái)，這樣得到的報(bào)告期銷(xiāo)售總額與基期的銷(xiāo)售總額的不同就是由于銷(xiāo)售量變化引起的。由此得到綜合的銷(xiāo)售量指數(shù)。由此得出銷(xiāo)售量變動(dòng)方向或，在此過(guò)程中，鍛煉學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

（3）概念。對(duì)現(xiàn)實(shí)中解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，由此引出相應(yīng)的概念。通過(guò)上例可歸納出：同度量因素的概念，它是在編制指數(shù)時(shí)，為解決現(xiàn)象不能直接相加時(shí)引入的一個(gè)媒介因素，它具有同度量的作用和權(quán)數(shù)的作用。同理可以歸納出個(gè)體指數(shù)、總指數(shù)、綜合指數(shù)、質(zhì)量指標(biāo)指數(shù)、數(shù)量指標(biāo)指數(shù)的概念，并進(jìn)一步推導(dǎo)出指數(shù)的作用。通過(guò)實(shí)例教學(xué)，采用歸納認(rèn)知方法，自然得出相應(yīng)的概念與作用。

（4）習(xí)題。課后習(xí)題應(yīng)采用先計(jì)算題后概念理解題的安排順序。通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，采用歸納的認(rèn)知方法，對(duì)統(tǒng)計(jì)指數(shù)的相關(guān)概念、解題方法有了一定的理解，課后題應(yīng)是對(duì)這些內(nèi)容的加深理解。

（5）案例。案例分析題的安排應(yīng)采用演繹式的安排。統(tǒng)計(jì)學(xué)的案例是檢驗(yàn)學(xué)生通過(guò)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是由理論到實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律，即由演繹到歸納的認(rèn)知規(guī)律。因此，統(tǒng)計(jì)案例的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循演繹的方式，首先是本案例的教學(xué)目的，然后是教學(xué)要求、案例背景資料、提出問(wèn)題、解題過(guò)程、現(xiàn)實(shí)含義。

（6）統(tǒng)計(jì)軟件。統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)在習(xí)題的運(yùn)算與案例分析中應(yīng)用，不應(yīng)以單獨(dú)的形式介紹軟件的應(yīng)用，使同學(xué)在解決問(wèn)題中提高自身的統(tǒng)計(jì)工具應(yīng)用素質(zhì)。這是直接在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理論認(rèn)知能力。

通過(guò)以上論述，可以得到統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容的安排與歸納演繹法的認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合的模型（如：圖1）。在這一過(guò)程中，遵循了人們的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生通過(guò)解決引例中的問(wèn)題，理解統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)模型、統(tǒng)計(jì)概念的實(shí)際含義，通過(guò)習(xí)題解決強(qiáng)化所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)案例分析達(dá)到統(tǒng)計(jì)理論的應(yīng)用，提高自身的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)能力。

4、結(jié)語(yǔ)

篇(3)

前言：隨著社會(huì)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中的作用逐漸的增大，并且統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅僅是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)科，同時(shí)也與其他的學(xué)科有著很大的聯(lián)系，并且對(duì)其他的學(xué)科有著巨大的推動(dòng)作用?，F(xiàn)今統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，其發(fā)展的空間不斷的拓展，由原始的單一的發(fā)展思路，逐漸的走向了信息化的發(fā)展道路。并且隨著信息社會(huì)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，同時(shí)也為計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。因此統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)今的社會(huì)中，具有很高的研究?jī)r(jià)值，在很多的發(fā)達(dá)國(guó)家，都十分重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，并且都將其作為了一種主要的大學(xué)學(xué)科，這樣在很大程度上促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究發(fā)展。但是在現(xiàn)今我國(guó)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究仍然處于一個(gè)比較落后的地位，我國(guó)僅僅是處于起步的階段，因此國(guó)家必須要能夠加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，從而確立出統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要地位。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)的提出與發(fā)展

配第主要是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式，利用數(shù)量比較方法來(lái)進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)的分析研究，這充分的表示統(tǒng)計(jì)學(xué)是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。之后相關(guān)的學(xué)者也利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的問(wèn)題研究，并且都取得了很好的效果。逐漸的，統(tǒng)計(jì)學(xué)在生活中逐漸的得到了應(yīng)用，人們開(kāi)始利用數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。隨后在十八世紀(jì)到十九世紀(jì)，相關(guān)學(xué)者開(kāi)辟了統(tǒng)計(jì)學(xué)的新路徑，學(xué)者們將概率論引入到了統(tǒng)計(jì)學(xué)之中，并且將統(tǒng)計(jì)學(xué)劃分為邊緣學(xué)科，將統(tǒng)計(jì)學(xué)中實(shí)質(zhì)性的學(xué)科過(guò)渡到了通用的方法論學(xué)科。并且在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中概率論是基礎(chǔ)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)有著很好的指導(dǎo)作用，在現(xiàn)今的統(tǒng)計(jì)學(xué)之中，概率論也是占有很重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，到了十九世紀(jì)末期，統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域取得了很大的效果，并且隨著相關(guān)學(xué)者的不斷研究，統(tǒng)計(jì)學(xué)在物價(jià)指數(shù)編制、國(guó)民經(jīng)濟(jì)測(cè)定以及經(jīng)濟(jì)前景預(yù)測(cè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，并且都取得了很大的效果。之后社會(huì)步入了二十世紀(jì)，社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，為統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究提供了條件，并且統(tǒng)計(jì)學(xué)也在不斷的發(fā)展，并且其發(fā)展的空間也在不斷的拓展，逐漸的呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展空間，各個(gè)學(xué)派林立，不斷的進(jìn)行討論研究，使統(tǒng)計(jì)學(xué)科不斷的發(fā)展并且完善，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)不斷的進(jìn)行討論完善，并且多年來(lái)都形成了自身獨(dú)特的體系以及理論，但是隨著不斷的研究發(fā)展，這兩種統(tǒng)計(jì)學(xué)理論終會(huì)匯聚到一起，從而來(lái)形成新型的統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展理論，那么將會(huì)更加促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，使其進(jìn)入一個(gè)全新的階段。學(xué)者們經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)最終將會(huì)徹底的擺脫數(shù)學(xué)學(xué)科的約束，最終而形成自身獨(dú)立的學(xué)科。經(jīng)過(guò)不斷的研究，統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)最終不斷的突破不斷的完善，在現(xiàn)今很多領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。國(guó)外的相關(guān)學(xué)者，為了能夠確立社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)體系，將社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量問(wèn)題作為了相應(yīng)的研究對(duì)象，最終建立了統(tǒng)計(jì)觀(guān)察法、指標(biāo)法等，從而來(lái)確立了一個(gè)相對(duì)完善的應(yīng)用體系。在二十世紀(jì)末。二十一世紀(jì)初，計(jì)算機(jī)激技術(shù)迅速發(fā)展，為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了路徑。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)提出的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

在現(xiàn)有的學(xué)科中，沒(méi)有一種學(xué)科的存在落實(shí)充滿(mǎn)充分與爭(zhēng)論的，但是唯有統(tǒng)計(jì)學(xué)除外，統(tǒng)計(jì)學(xué)是充滿(mǎn)的沖突的一個(gè)學(xué)科，是一種邊緣學(xué)科，同時(shí)也是一種通用的方法論科學(xué)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的分類(lèi)，根據(jù)不同的性質(zhì)可以分為不同的類(lèi)別，統(tǒng)計(jì)學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)同時(shí)也屬于自然科學(xué)，并且統(tǒng)計(jì)學(xué)既屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)范疇，同時(shí)也屬于數(shù)理統(tǒng)計(jì)范疇，因此對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的了解十分的重要，一定從不同的角度對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的研究分析，從而來(lái)加強(qiáng)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，其中存在的最為關(guān)鍵的問(wèn)題就是對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的歸類(lèi)，由于統(tǒng)計(jì)學(xué)中設(shè)計(jì)到的方面十分的復(fù)雜，并且很多，因此在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，無(wú)法很好的來(lái)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)學(xué)技術(shù)與自然科學(xué)的范圍，同時(shí)也是屬于社會(huì)科學(xué)的范圍，同時(shí)也屬于其他一些范圍，因此必須要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究，要對(duì)其中的一些問(wèn)題進(jìn)行明確的回答，要能夠?qū)y(tǒng)計(jì)學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，這是極其重要的。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，會(huì)設(shè)計(jì)到很多的數(shù)據(jù)的收集以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的一些問(wèn)題，但是同時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)也涉及到了很多自然現(xiàn)象中的數(shù)據(jù)的收集以及分析，這充分的展現(xiàn)出了在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的自然科學(xué)以及社會(huì)科學(xué)方面的屬性。另外統(tǒng)計(jì)學(xué)的這一點(diǎn)特性也充分的展現(xiàn)出了其復(fù)合性以及綜合性，因此，相關(guān)的學(xué)者基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的復(fù)雜性，將劃分為一個(gè)全新的科目。

在二十世紀(jì)九十年代，我國(guó)對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)建設(shè)，進(jìn)行了大量的研究，并且在很大的程度上，推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展以及進(jìn)步。根據(jù)相關(guān)的研究，最終可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，主要是一種思想上的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)計(jì)思想主要是以一些零散的思想進(jìn)行完善確立，主要是認(rèn)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的統(tǒng)計(jì)則是屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)，而數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)則是屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域，將其進(jìn)行了細(xì)致的劃分。這樣的劃分，其本質(zhì)就是屬于社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的分立。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究，主要是對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的共性以及特性進(jìn)行相應(yīng)的研究，并且在不同的領(lǐng)域以及方向，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究也各不相同，在統(tǒng)計(jì)學(xué)中，對(duì)于統(tǒng)計(jì)思想的研究還是不夠完善，各個(gè)研究學(xué)者都是利用相應(yīng)的方法，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的各個(gè)學(xué)科的分支相互融通并且由開(kāi)辟出獨(dú)立的發(fā)展空間，從而來(lái)促進(jìn)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究發(fā)展。

對(duì)于我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)研究來(lái)說(shuō)，主要是以科學(xué)差異取代了學(xué)科性質(zhì)的慣性差異，另外，我國(guó)主要是將統(tǒng)計(jì)學(xué)分為了兩個(gè)方面，首先是將統(tǒng)計(jì)學(xué)列入了一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)，其中包括了社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)，并且在其中主要是對(duì)經(jīng)濟(jì)資料進(jìn)行收集，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究。而另一種則是實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科學(xué)，其中主要的含義是要將各個(gè)方面的學(xué)科都有效的聯(lián)系在一起，從而來(lái)將各個(gè)方面的思維路徑得到肯定。其次我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于數(shù)學(xué)分支的統(tǒng)計(jì)，主要是數(shù)學(xué)分支學(xué)科為主要的理論，以概率學(xué)為主要基礎(chǔ)。

三、我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展面臨的任務(wù)

（一）注重對(duì)象的統(tǒng)一

統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面，即通過(guò)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象在時(shí)間、地點(diǎn)、條件下的數(shù)量表現(xiàn)、現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)的數(shù)量關(guān)系及數(shù)量界限來(lái)揭示其規(guī)律性。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)工作是理論與實(shí)踐的關(guān)系，因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象應(yīng)該是一致的，即統(tǒng)計(jì)工作的對(duì)象也應(yīng)是大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面。同時(shí)，統(tǒng)計(jì)學(xué)中對(duì)象的統(tǒng)一是很有必要的。統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象，一般是事物總體數(shù)量方面的實(shí)質(zhì)論與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律和方法，而事物總體數(shù)量方面的實(shí)質(zhì)論與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的規(guī)律和方法是完全應(yīng)該統(tǒng)一的，這兩者相結(jié)合才有完整的統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)是指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的理論，反映出了事物總體數(shù)量方面的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，而研究對(duì)象的統(tǒng)一是“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”思想的需要，也是推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的必要措施。

（二）實(shí)現(xiàn)學(xué)科體系的綜合

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一種定量認(rèn)識(shí)問(wèn)題的工具，其中貫穿著方法論，因此，要發(fā)揮出其強(qiáng)大的數(shù)量分析功效，就必須要統(tǒng)計(jì)方法與具體的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合，只有做到結(jié)合科學(xué)體系，才能夠最大程度的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)學(xué)的價(jià)值?；诮y(tǒng)計(jì)方法，我們可以將現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法歸類(lèi)于一些實(shí)質(zhì)性學(xué)科的研究活動(dòng)，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法是經(jīng)過(guò)歷史上一些著名的統(tǒng)計(jì)學(xué)家或者生物學(xué)家或經(jīng)濟(jì)學(xué)家創(chuàng)新與改進(jìn)過(guò)的，這些改進(jìn)和創(chuàng)新是經(jīng)過(guò)他們應(yīng)用和實(shí)踐的。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，基于學(xué)科體系的方面，統(tǒng)計(jì)學(xué)與實(shí)質(zhì)性學(xué)科之間是相交的關(guān)系，而統(tǒng)計(jì)學(xué)中相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)分支則是在統(tǒng)計(jì)方法與相應(yīng)的實(shí)質(zhì)性學(xué)科相結(jié)合的情況下才產(chǎn)生的，比如經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生于統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的結(jié)合，而統(tǒng)計(jì)學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合產(chǎn)生了教育統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)學(xué)的這些分支學(xué)科的屬性都是雙重的，它們既是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，也是相應(yīng)實(shí)質(zhì)性學(xué)科的分支，因此經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)，同時(shí)是屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)的，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，同時(shí)也是教育學(xué)的分支，而這些分支的存在則解決了很多實(shí)質(zhì)性學(xué)科研究中的有關(guān)定量分析的問(wèn)題。因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)與科學(xué)體系的緊密結(jié)合，已然成為了統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的路線(xiàn)方向和必然模式。統(tǒng)計(jì)學(xué)與科學(xué)體系的結(jié)合為統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用提供了更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域，也為統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)和可能。

（三）促進(jìn)研究方法的完善

隨著研究層次的加深和領(lǐng)域的擴(kuò)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)在統(tǒng)計(jì)探索和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。不過(guò)，統(tǒng)計(jì)學(xué)領(lǐng)域依然有很多沒(méi)有解決的問(wèn)題，因此，我們必須抓住統(tǒng)計(jì)實(shí)踐中各工作環(huán)節(jié)上突出的理論和方法問(wèn)題去進(jìn)行研究，以促進(jìn)研究方法的發(fā)展和完善。一方面，要堅(jiān)持“大統(tǒng)計(jì)”思想，遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，在鼓勵(lì)統(tǒng)計(jì)學(xué)各分支學(xué)科相對(duì)獨(dú)立發(fā)展的同時(shí)，也要促進(jìn)各分支學(xué)科的相互融合，因此，在統(tǒng)計(jì)學(xué)的領(lǐng)域，學(xué)科發(fā)展的結(jié)果是各學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立，而學(xué)科發(fā)展的前提是各學(xué)科的相互融通。在做到各學(xué)科相互融合的基礎(chǔ)上，還需要聯(lián)系實(shí)質(zhì)科學(xué)研究，用與統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用領(lǐng)域相關(guān)的學(xué)科推進(jìn)分支統(tǒng)計(jì)學(xué)科的深入發(fā)展。另一方面，還要堅(jiān)持把概率論當(dāng)作指導(dǎo)，并且加深對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高統(tǒng)計(jì)科學(xué)水平，和政府統(tǒng)計(jì)實(shí)際相聯(lián)系，在新的層次領(lǐng)域中找出統(tǒng)計(jì)工作各個(gè)環(huán)節(jié)上的問(wèn)題所在，解決問(wèn)題，并且研究和發(fā)展新的統(tǒng)計(jì)技術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)質(zhì)性的社會(huì)科學(xué)，它在研究社會(huì)生活的客觀(guān)規(guī)律的同時(shí)也在研究統(tǒng)計(jì)方法。在基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)的理論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)學(xué)繼承和發(fā)展統(tǒng)計(jì)的理論成果，并且在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持著統(tǒng)計(jì)學(xué)的社會(huì)與科學(xué)性質(zhì)，以便使統(tǒng)計(jì)理論研究與統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際更加的接近，在國(guó)家和社會(huì)中得到更廣闊的發(fā)展領(lǐng)域和發(fā)展條件。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

 

1)統(tǒng)計(jì)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科體系的初創(chuàng)階段

 

我們將20世紀(jì)以前都劃歸為這一階段統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一階段的發(fā)展過(guò)程中有幾個(gè)重?要史實(shí)：

 

1.從17世紀(jì)中葉開(kāi)始，英國(guó)威廉。配第等的“政治算術(shù)”以數(shù)量分析為特征，用數(shù)量比較的方法進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)分析，就其所使用的獨(dú)創(chuàng)的方法來(lái)看應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的起源

 

2德國(guó)海爾門(mén)?？盗畹鹊摹皣?guó)勢(shì)學(xué)”，從理論上開(kāi)始對(duì)國(guó)情調(diào)查和國(guó)情記錄問(wèn)題進(jìn)行探討，并為統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)科起了一個(gè)沿用至今仍為公認(rèn)的名稱(chēng)一一“統(tǒng)計(jì)學(xué)”

 

3.歷經(jīng)18世紀(jì)至19世紀(jì)，法國(guó)的拉普拉斯將概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)，使統(tǒng)計(jì)理論與方法發(fā)生了重大飛躍比利時(shí)的阿德夫。凱特勒利用概率論原理分析人類(lèi)各種知識(shí)中具有數(shù)量變化性的各種現(xiàn)象，概括出需要用統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行研究的有氣象、物理、化學(xué)、植物動(dòng)物農(nóng)業(yè)人類(lèi)共七大類(lèi)，實(shí)際上是明確提出了統(tǒng)計(jì)學(xué)是可應(yīng)用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的通用方法論科學(xué)，開(kāi)拓了統(tǒng)計(jì)研究的新視野19世紀(jì)末，英國(guó)的卡爾。皮爾遜的“復(fù)相關(guān)和偏相關(guān)”理論、“矩估計(jì)”“X2檢驗(yàn)”等一系列貢獻(xiàn)，將描述統(tǒng)計(jì)發(fā)展到一個(gè)新階段，使其有了較完整的體系。經(jīng)過(guò)200年的發(fā)展，描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容逐漸形成

 

從統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一階段的發(fā)展過(guò)程中可以看出：

 

第一，統(tǒng)計(jì)學(xué)起源于對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)性研究，將概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)后，統(tǒng)計(jì)學(xué)的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化，統(tǒng)計(jì)學(xué)由實(shí)質(zhì)性科學(xué)過(guò)渡到通用的方法論科學(xué)。

 

第二，“政治算術(shù)”和“國(guó)勢(shì)學(xué)”對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的創(chuàng)立做出了重大貢獻(xiàn)，并在這一歷史階段占有學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)。

 

第三，“政治算術(shù)”、“國(guó)勢(shì)學(xué)”與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域不同，但己開(kāi)始出現(xiàn)了逐漸融合的趨勢(shì)。例如，由政治算術(shù)學(xué)派英國(guó)的格蘭特開(kāi)創(chuàng)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)一開(kāi)始就成為數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要研究領(lǐng)域之i?;而凱特勒把統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門(mén)通用科學(xué)，除研究自然現(xiàn)象外，還廣泛研究各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象

 

第四，統(tǒng)計(jì)學(xué)己由以收集數(shù)據(jù)資料為主轉(zhuǎn)變到初步的統(tǒng)計(jì)推斷，描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容正在形成，一些重要的統(tǒng)計(jì)思想和方法己初見(jiàn)端倪，但統(tǒng)計(jì)學(xué)仍主要在各縱向?qū)W科的層次上發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科體系還不完整。

 

二)統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科體系的發(fā)展階段

 

從19世紀(jì)末20世紀(jì)初至今是統(tǒng)計(jì)學(xué)迅速發(fā)展并取得突破性成就的黃金時(shí)代從統(tǒng)計(jì)學(xué)初創(chuàng)階段起，各學(xué)派之間的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論就沒(méi)有停止過(guò)，在本世紀(jì)一百年的時(shí)間里，統(tǒng)計(jì)學(xué)各學(xué)派在爭(zhēng)論中互相促進(jìn)、互相融合，使統(tǒng)計(jì)學(xué)不斷得到發(fā)展

 

1.德國(guó)恩格爾、梅爾到美國(guó)查多克和德國(guó)弗拉斯科波的社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)使社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)由實(shí)質(zhì)科學(xué)向方法論科學(xué)過(guò)渡①，也標(biāo)志著社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在方法論上的結(jié)合2從20世紀(jì)初開(kāi)始，英國(guó)戈賽特的“小樣本t分布”?，費(fèi)希爾的“F分布”“極大似然估計(jì)”“方差分析”與“試驗(yàn)設(shè)計(jì)”③，內(nèi)曼與小皮爾遜的“置信區(qū)間估計(jì)”與“假設(shè)檢驗(yàn)”?，英國(guó)杰費(fèi)萊和意大利菲納特系統(tǒng)發(fā)展并形成的“貝葉斯統(tǒng)計(jì)”⑤，費(fèi)希爾創(chuàng)立的“信念學(xué)派”⑥，美國(guó)沃爾德的“統(tǒng)計(jì)決策函數(shù)”⑦以及隨計(jì)算技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的“多元統(tǒng)計(jì)分析”“探索性數(shù)據(jù)分析”“現(xiàn)代時(shí)間序列方法”等等，使得推斷統(tǒng)計(jì)的理論研究和應(yīng)用研究獲得了全面發(fā)展

 

3.19世紀(jì)后期開(kāi)始，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也進(jìn)入了表現(xiàn)最豐富的時(shí)期，國(guó)民收入的測(cè)定、物價(jià)指數(shù)的編制時(shí)間數(shù)列分析經(jīng)濟(jì)前景預(yù)測(cè)SNA的創(chuàng)立等等都促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用和發(fā)展

 

4.在前蘇聯(lián)形成了社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，明確提出統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)科學(xué)，以大量社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量方面為研究對(duì)象，大量觀(guān)察法、分組法、指標(biāo)法是它的基本方法，并以的哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)作為其理論基礎(chǔ)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)視為具有鮮明階級(jí)性的社會(huì)科學(xué)。在這一時(shí)期，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)走過(guò)了一段艱難曲折的道路考察統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一階段的發(fā)展?fàn)顩r，可以得出以下結(jié)論：

 

第一，統(tǒng)計(jì)學(xué)成為多分科、多層次的學(xué)科，描述統(tǒng)計(jì)與推斷統(tǒng)計(jì)的理論方法體系日臻完善同時(shí)，由于社會(huì)制度等原因，形成了數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)兩門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)并存的局面;而數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在這一階段占有優(yōu)勢(shì)地位

 

第二，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在多年的爭(zhēng)論中逐漸形成了各自的理論和方法體系，從不同側(cè)面、不同角度為統(tǒng)計(jì)學(xué)向新階段的發(fā)展準(zhǔn)備了必要的前提，做出了各自學(xué)科的貢獻(xiàn)再者，兩門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)在爭(zhēng)論中相互滲透，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的教科書(shū)和實(shí)踐中大量引入數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論與方法，一些社會(huì)科學(xué)的思想方法也注入數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究中。

 

第三，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用在這一階段發(fā)生了巨大變化統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越寬廣，覆蓋了理、工、農(nóng)、醫(yī)、文各個(gè)分科，己經(jīng)很難提出一個(gè)不需要統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域統(tǒng)計(jì)應(yīng)用的成果也越來(lái)越顯著。有人統(tǒng)計(jì)，在科學(xué)技術(shù)的重大進(jìn)展中，自1900年以來(lái)有2/3來(lái)自定量研究和統(tǒng)計(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)，1940年以來(lái)，定量研究和統(tǒng)計(jì)學(xué)占了5/逆。反過(guò)來(lái)，統(tǒng)計(jì)在各縱向?qū)W科中的應(yīng)用研究又使得統(tǒng)計(jì)理論與方法向橫向?qū)W科發(fā)展

 

第四，第二次世界大戰(zhàn)后，受計(jì)算機(jī)、信息論等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以及由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引起的人類(lèi)科學(xué)思想體系變革等各方面的影響，統(tǒng)計(jì)理論與方法一方面得到了迅速發(fā)展，另一方面又面臨著挑戰(zhàn)，在信息時(shí)代孕育著再一次變革(三)“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”階段

 

近年來(lái)，我國(guó)統(tǒng)計(jì)界提出了“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”的設(shè)想，1992年的中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)科分類(lèi)與代碼》也將統(tǒng)計(jì)學(xué)列為一級(jí)學(xué)科這對(duì)提高統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科地位、推動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展、建設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科體系起到了很大的推動(dòng)作甩

 

“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”是一個(gè)不嚴(yán)格的用語(yǔ)，對(duì)于“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”的內(nèi)涵，聶皖生博士概括為五個(gè)方面：研究對(duì)象的擴(kuò)大、統(tǒng)計(jì)方法的拓展、應(yīng)用研究范圍的延伸統(tǒng)計(jì)學(xué)科地位的上升、統(tǒng)計(jì)理論研究與應(yīng)用研究的融合②筆者以為，建設(shè)“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”更重要的方面是統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論研究的深化在“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”學(xué)科研究中，應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的理論總結(jié)，提取和概括新的理論、方法和思想，而不是將社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和其他統(tǒng)計(jì)學(xué)科簡(jiǎn)單地結(jié)合或合并。“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”的提出不是偶然的，它不是“統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)還是兩門(mén)”之爭(zhēng)的延續(xù)，而是統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)展的產(chǎn)物，是統(tǒng)計(jì)學(xué)及其學(xué)科體系進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段的征兆

 

一一社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的其它一些學(xué)科，歷經(jīng)數(shù)百年的發(fā)展己趨于成熟，形成了各自的理論和方法這些理論和方法，有些是共通的，如一些基本的統(tǒng)計(jì)思想和統(tǒng)計(jì)分析方法具有天然的血緣關(guān)系，可說(shuō)是殊途同歸;有些理論和方法是相互借鑒的，如社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中引入大量的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論和推斷方法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和其它一些科學(xué)技術(shù)統(tǒng)計(jì)學(xué)在研究一些社會(huì)系統(tǒng)工程項(xiàng)目時(shí)，也得到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論支持;有些理論和方法則是互補(bǔ)的，例如，在建設(shè)“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”過(guò)程中，可進(jìn)一步完善統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)理論、統(tǒng)計(jì)邏輯思想、統(tǒng)計(jì)指標(biāo)理論等，在綜合的過(guò)程中填補(bǔ)學(xué)科的空白從分化到綜合，是統(tǒng)計(jì)科學(xué)自身發(fā)展的趨勢(shì)。

 

一一現(xiàn)代化社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，正在逐漸打破數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)以及其它統(tǒng)計(jì)學(xué)科之間的界限，時(shí)代呼喚著“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”20世紀(jì)后半葉，人類(lèi)社會(huì)和科學(xué)正在經(jīng)歷著重大變革，幾百年來(lái)形成的科學(xué)思想體系受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，社會(huì)、物理天文、生物、化學(xué)以至統(tǒng)計(jì)學(xué)中都發(fā)現(xiàn)了許多新的現(xiàn)象，如社會(huì)變遷、混沌現(xiàn)象、化學(xué)振蕩、耗散結(jié)構(gòu)“測(cè)不準(zhǔn)”原理等等，使得傳統(tǒng)科學(xué)思想體系顯得力不從心，難以應(yīng)付在這種困惑面前，不少學(xué)科轉(zhuǎn)向哲學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)以尋求答案因果決定論也正逐漸轉(zhuǎn)向統(tǒng)計(jì)決定論。統(tǒng)計(jì)學(xué)這門(mén)具有探索性的科學(xué)，以獨(dú)特的研究思想探索未知、探索未來(lái)，用統(tǒng)計(jì)規(guī)律逼近物理規(guī)律、逼近社會(huì)客觀(guān)發(fā)展規(guī)律統(tǒng)計(jì)學(xué)有可能成為21世紀(jì)社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是統(tǒng)計(jì)學(xué)科縱向越分越細(xì)的分化、學(xué)科之間孤立分割的研究現(xiàn)狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，無(wú)法解決困擾人類(lèi)社會(huì)和自然界的人口資源、環(huán)境等各方面的困惑。

 

一一“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”的提出，可能成為中國(guó)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”是在我國(guó)特定歷史背景下提出來(lái)的首先，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，都對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)提出了挑戰(zhàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)只有不斷豐富自己的理論和方法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)只有打破純理論和方法研究模式而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用上下功夫，才能滿(mǎn)足改革開(kāi)放的要求其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國(guó)都得到舉世矚目的發(fā)展改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系研究、投入產(chǎn)出研究、社會(huì)總供給與總需求的測(cè)算統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度的改革等諸多方面取得一批豐碩的成果而且，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)還面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：有一支龐大的政府統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)，有數(shù)百萬(wàn)人的統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍，有100多所大專(zhuān)院校設(shè)有社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)同時(shí)，我國(guó)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)研究在國(guó)際上并不落后，很多研究成果己達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平①建立“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”是歷史的選擇，也是現(xiàn)實(shí)的選擇再次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)有真誠(chéng)合作的機(jī)遇嚴(yán)格講，多年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的爭(zhēng)論并不是兩門(mén)統(tǒng)計(jì)學(xué)之間的爭(zhēng)論，而是社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)界內(nèi)兩種觀(guān)點(diǎn)的爭(zhēng)論社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)并沒(méi)有開(kāi)展過(guò)真正的學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，這既是歷史的悲劇，也是現(xiàn)在合作的契機(jī)因此說(shuō)，“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”不是“大”在與西方統(tǒng)計(jì)的接軌上，而是可能成為中國(guó)對(duì)統(tǒng)計(jì)科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)

 

按照“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”思想建設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科體系，需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、理論基礎(chǔ)和方法體系重新思考總體而言，統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究隨機(jī)現(xiàn)象大量數(shù)據(jù)資料的收集、整理、描述和分析的方法論科學(xué)，其目的是探索現(xiàn)象的數(shù)量規(guī)律性，是相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系

 

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是大量隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)

 

統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的量不等同于哲學(xué)意義上的量，而是與之相聯(lián)系的數(shù)據(jù)資料，統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的是隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)量表現(xiàn)一句話(huà)，統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的是客觀(guān)現(xiàn)象的隨機(jī)變量這些本是簡(jiǎn)明而又不爭(zhēng)的事實(shí)，但目前仍有一些觀(guān)點(diǎn)以此對(duì)“大統(tǒng)計(jì)學(xué)”提出質(zhì)疑問(wèn)題的關(guān)鍵是，社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是不是隨機(jī)現(xiàn)象目前，完全否認(rèn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象具有隨機(jī)性的觀(guān)點(diǎn)己不多見(jiàn)，但仍有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中既有隨機(jī)性現(xiàn)象，又有確定性現(xiàn)象筆者認(rèn)為，這種觀(guān)點(diǎn)是正確的，但不能理解為社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中一部分是隨機(jī)的，一部分是確定的;而應(yīng)解釋為一方面是隨機(jī)的，一方面是確定的。

 

客觀(guān)現(xiàn)象為什么是隨機(jī)的，這是本體論的問(wèn)題，本文不作探討。是不是隨機(jī)的，是認(rèn)識(shí)論的問(wèn)題，屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)研究的范疇客觀(guān)現(xiàn)象的隨機(jī)性包括客體本身的不確定性和主體對(duì)客體認(rèn)識(shí)能力的局限性而產(chǎn)生的不確定性，二者往往是相互交錯(cuò)的。何謂隨機(jī)性呢?簡(jiǎn)言之，是在給定的一組條件下，某現(xiàn)象可能出現(xiàn)的結(jié)果不止一個(gè)且事先無(wú)法肯定。具有隨機(jī)性的現(xiàn)象要滿(mǎn)足三個(gè)條件：一是在相同的條件下，它可以在大量觀(guān)察中反復(fù)發(fā)生，重復(fù)出現(xiàn);二是它的結(jié)果有多種可能性;三是某一次觀(guān)察出現(xiàn)何種結(jié)果事先無(wú)法肯定這三個(gè)條件也是判斷客觀(guān)現(xiàn)象是否具有隨機(jī)性的標(biāo)準(zhǔn)。

 

任何一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，其數(shù)量結(jié)果，都可以在人的有意識(shí)的活動(dòng)中，即主體控制的在一定時(shí)期內(nèi)大體相同的條件下反復(fù)發(fā)生，重復(fù)出現(xiàn)每一次統(tǒng)計(jì)調(diào)查的結(jié)果，包括抽樣調(diào)查和其它調(diào)查方式取得的數(shù)據(jù)，都是可以反復(fù)發(fā)生的結(jié)果的一次實(shí)現(xiàn)而且社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量結(jié)果不論事先預(yù)測(cè)得多么準(zhǔn)確、計(jì)劃得多么周密、控制得多么嚴(yán)格，也必定會(huì)有多種可能性計(jì)劃規(guī)定經(jīng)濟(jì)増長(zhǎng)率控制在，實(shí)際統(tǒng)計(jì)結(jié)果不多不少正好等于10%，這只能是一種巧合。正是由于一個(gè)現(xiàn)象有多種可能結(jié)果，所以某次統(tǒng)計(jì)調(diào)查出現(xiàn)哪一種結(jié)果事先無(wú)法肯定因而，社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是典型的隨機(jī)現(xiàn)象，其數(shù)量表現(xiàn)為隨機(jī)變量。

 

社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象雖然是隨機(jī)的，但并不是虛無(wú)飄渺、捉摸不定的，當(dāng)試驗(yàn)或觀(guān)察結(jié)果充分大時(shí)，隨機(jī)性就轉(zhuǎn)化為確定性，即呈現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)規(guī)律丨性隨機(jī)性和確定性是客觀(guān)現(xiàn)象對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面

 

一一客觀(guān)現(xiàn)象可能出現(xiàn)的結(jié)果會(huì)有多種且事先無(wú)法肯定，因而它是隨機(jī)的，但它的結(jié)果必定依一定的統(tǒng)計(jì)分布出現(xiàn)，必定表現(xiàn)為一定的統(tǒng)計(jì)規(guī)律，因而它又是確定的。

 

一一客觀(guān)現(xiàn)象的某種結(jié)果在被觀(guān)察之前是否會(huì)出現(xiàn)也是不能準(zhǔn)確預(yù)知的，因而它是隨機(jī)的;但它的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)觀(guān)察后一旦出現(xiàn)，就轉(zhuǎn)化成一個(gè)實(shí)實(shí)在在的量，一個(gè)不會(huì)改變的原始數(shù)據(jù)，因而它又是確定的

篇(5)

關(guān)鍵詞：生物統(tǒng)計(jì)學(xué)；教學(xué)；研究生；科研能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

基金項(xiàng)目：江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題“研究生教育質(zhì)量文化建設(shè)的研究與實(shí)踐――以揚(yáng)州大學(xué)為例”（JGZZ15_100）。

作者簡(jiǎn)介：孫 偉（1972―），男，江蘇睢寧人，教授，博士，揚(yáng)州大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)，研究方向：動(dòng)物遺傳育種與繁殖；

呂曉陽(yáng)（1992―），男，江蘇無(wú)錫人，揚(yáng)州大學(xué)碩士研究生，研究方向：動(dòng)物遺傳育種與繁殖。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是關(guān)于科學(xué)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析以及結(jié)果解釋和推斷的一門(mén)科學(xué)。[1]生物統(tǒng)計(jì)學(xué)包含了正確地設(shè)計(jì)試驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)的方法，也包含了如何正確地整理和分析數(shù)據(jù)、最后得出科學(xué)結(jié)論的方法。學(xué)生通過(guò)本門(mén)課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備正確處理和分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，具有統(tǒng)計(jì)思維，開(kāi)闊的思路，可以利用生物統(tǒng)計(jì)學(xué)原理指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。揚(yáng)州大學(xué)的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要針對(duì)農(nóng)學(xué)院、動(dòng)物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院、園藝與植物保護(hù)學(xué)院、生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院等本科生及研究生。近年來(lái)，在該課程的教學(xué)過(guò)程中，筆者注重將教學(xué)與科研相結(jié)合，不僅把它作為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，還把它作為研究生培養(yǎng)科研素質(zhì)和邏輯思維的重要工具。

一、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)培養(yǎng)研究生科研能力具有重要作用

1.對(duì)研究生歸納推理思維的培養(yǎng)

具有生物統(tǒng)計(jì)學(xué)歸納推理思想能提高學(xué)生素質(zhì)，并有利于加深學(xué)生對(duì)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的理解以及提高學(xué)習(xí)效率。在掌握了生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)并且能熟練運(yùn)用后，面對(duì)一些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可以先通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)去分析，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)思路逆向設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。比如驗(yàn)證FecB基因?qū)Ξa(chǎn)羔數(shù)的影響，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析比較有FecB基因的母羊的產(chǎn)羔數(shù)與無(wú)FecB基因的母羊的產(chǎn)羔數(shù)之間有無(wú)顯著差異，就可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)先檢測(cè)母羊中是否含F(xiàn)ecB基因，再查閱相關(guān)資料，這樣就能制訂基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)給了學(xué)生一個(gè)不同尋常的思維方式，使得學(xué)生的科研過(guò)程更加輕松、準(zhǔn)確。

2.研究生科研素質(zhì)的培養(yǎng)

研究生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與科研課題設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)由試驗(yàn)設(shè)計(jì)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法兩個(gè)部分組成，通過(guò)試驗(yàn)設(shè)計(jì)能提高研究生設(shè)計(jì)科研課題試驗(yàn)方案的能力，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法能對(duì)課題結(jié)果進(jìn)行分析。[2]

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)中使用的統(tǒng)計(jì)分析方法會(huì)導(dǎo)致試驗(yàn)誤差，而試驗(yàn)誤差是影響統(tǒng)計(jì)假設(shè)結(jié)果的重要因素。試驗(yàn)誤差主要來(lái)源于試驗(yàn)材料的差異、試驗(yàn)操作水平以及外界因素的影響，試驗(yàn)誤差控制包括保持試驗(yàn)材料一致，最佳的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，試驗(yàn)中只保持唯一差異原則等，[3]因此，研究生在研究工作中可通過(guò)各種方法降低試驗(yàn)誤差、提高試驗(yàn)精度，使研究生在科研中做到采樣認(rèn)真，操作仔細(xì)，善于思考，從而達(dá)到提高研究生的科研素質(zhì)和水平的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)，在科研工作中，研究生選擇不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行試驗(yàn)，能讓學(xué)生弄清各種統(tǒng)計(jì)方法的內(nèi)涵，還能使學(xué)生準(zhǔn)確靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)材料中的潛在信息，從而更好地進(jìn)行研究。

二、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

1.采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

教學(xué)內(nèi)容和課程體系是人才培養(yǎng)的主要落腳點(diǎn)，是學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源，根據(jù)現(xiàn)代科研的教學(xué)信息和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生科研能力的保證。[4]在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生需要的不同，有針對(duì)性地選擇一些內(nèi)容進(jìn)行講解，并結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，形成具有本專(zhuān)業(yè)特色和滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的課程內(nèi)容。在實(shí)際的授課過(guò)程中，應(yīng)掌握一元統(tǒng)計(jì)方法、方差分析、回歸分析等基本方法。

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是既需要理論支撐也需要進(jìn)行實(shí)踐的一門(mén)課程，所以在學(xué)習(xí)理論課程的同時(shí)，增加實(shí)踐課是必不可少的。開(kāi)展統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，能擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生素質(zhì)。理論課程教學(xué)時(shí)數(shù)并不能達(dá)到所需的教學(xué)內(nèi)容，為此，通過(guò)統(tǒng)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)，可起到以點(diǎn)帶面，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。實(shí)踐課程采用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、SAS以及MATLAB軟件來(lái)進(jìn)行生物數(shù)據(jù)分析，它們各有特點(diǎn)：SPSS操作性大，無(wú)須編程；SAS需要簡(jiǎn)單程序，功能更加強(qiáng)大；MATLAB具有強(qiáng)大的矩陣運(yùn)算程序和自編程序的功能。結(jié)合實(shí)際問(wèn)題選擇合適的數(shù)據(jù)處理方法在生物統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)中很有必要。[5][6]

2.采取更加自主的教學(xué)方法與教學(xué)手段

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)主要以概率論和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)，理論抽象，學(xué)習(xí)時(shí)需要很強(qiáng)的邏輯思維能力以及掌握復(fù)雜的運(yùn)算方法，為此在本課程的教學(xué)中可以采取以下幾個(gè)解決方法。

（1）注重啟發(fā)式教學(xué)。在教會(huì)學(xué)生如何搜集、整理數(shù)據(jù)的同時(shí)， 還要教學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)字背后的含意，要求學(xué)生能全面分析問(wèn)題，通過(guò)發(fā)散思維解決問(wèn)題。如在平均數(shù)的教學(xué)中，可以通過(guò)直觀(guān)性的次數(shù)分布以及現(xiàn)實(shí)生活中班級(jí)男同學(xué)的平均身高、全班英語(yǔ)平均成績(jī)等實(shí)例使學(xué)生正確地理解和使用統(tǒng)計(jì)方法；講解t分布時(shí)可以通過(guò)畫(huà)直角坐標(biāo)看圖進(jìn)行分析講解，將抽象的問(wèn)題具體化呈現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)諸如此類(lèi)的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)更加容易掌握教學(xué)內(nèi)容。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中采用實(shí)例法、圖示法等能提高學(xué)生的理解能力，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）將多媒體課件與板書(shū)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)相對(duì)其他教學(xué)手段雖然費(fèi)時(shí)，但針對(duì)一些重要的統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)公式的推導(dǎo)和證明，則有著其他教學(xué)形式不可比擬的優(yōu)勢(shì)，能讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下有足夠的時(shí)間理解和消化教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件演示具有內(nèi)容豐富、信息量大、有層次感、抽象問(wèn)題具體化的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用圖片、影像、聲音甚至不同字體顏色和背景來(lái)吸引學(xué)生注意力，從而形象生動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)。[7]將傳統(tǒng)板書(shū)與多媒體結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不僅能保證學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度，還能向?qū)W生傳遞相關(guān)的教學(xué)信息，使學(xué)生清晰、直觀(guān)地掌握抽象的概念，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

（3）借助科研案例進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的目的在于更好地進(jìn)行科研，在教學(xué)過(guò)程中，將生物統(tǒng)計(jì)學(xué)中的各種分析方法結(jié)合本專(zhuān)業(yè)具體案例進(jìn)行教學(xué)和解析，利用案例能讓學(xué)生更清晰了解分析方法的使用技巧，在課堂上學(xué)以致用。通過(guò)熟知的理論和前沿研究，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到生物統(tǒng)計(jì)學(xué)在生命科學(xué)研究中的作用，深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

（4）運(yùn)用連貫式教學(xué)手段，充分理解教學(xué)內(nèi)容。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的連貫性非常強(qiáng)，每節(jié)課都要將之前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、鞏固，并且通過(guò)之前所學(xué)引出新的內(nèi)容，使得學(xué)生頭腦中有一個(gè)連貫的體系，教學(xué)內(nèi)容難度層層遞進(jìn)，充分把握之前的內(nèi)容，再由淺入深讓教學(xué)內(nèi)容更具連貫性，幫助學(xué)生理清思路，融會(huì)貫通，使學(xué)生從“學(xué)”到“會(huì)”，完整地掌握教學(xué)內(nèi)容。

（5）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生與老師之間的交流時(shí)間并不長(zhǎng)，甚至很短，交流上的困難造成學(xué)生在課堂上留有的問(wèn)題不能得到及時(shí)解決，久而久之問(wèn)題越積越多，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，甚至?xí)禄?。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以加強(qiáng)學(xué)生與老師間的溝通，老師不僅可以將每一章的內(nèi)容到網(wǎng)上，以便于學(xué)生及時(shí)掌握重難點(diǎn)知識(shí)；而且能加強(qiáng)師生間溝通， 學(xué)生可以通過(guò)教學(xué)平臺(tái)提問(wèn)，老師可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的回答并且布置作業(yè)，師生間的交流加強(qiáng)，使得課程體系更加完善。

3.筆試與實(shí)踐相結(jié)合的考核方式

以往生物統(tǒng)計(jì)學(xué)采用閉卷筆試考試方法，主要注重對(duì)書(shū)本理論知識(shí)和方法的考核，這種考核方式可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生突擊復(fù)習(xí)，死記公式，并不能完全掌握各種統(tǒng)計(jì)方法。由于生物統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，所以除理論筆試外，還有計(jì)算機(jī)考試，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)假設(shè)測(cè)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)推斷，并對(duì)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果進(jìn)行解釋分析，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)對(duì)實(shí)際操作的重視。將平時(shí)作業(yè)以及上機(jī)時(shí)實(shí)際的軟件操作技巧和統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果作為一部分成績(jī)，這種考核方式不僅能使學(xué)生掌握理論知識(shí)和方法，也能提高學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.科研教學(xué)相互促進(jìn)

將科研成果運(yùn)用到教學(xué)之中，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用的需要，使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。教學(xué)過(guò)程中以實(shí)際科研為例，做到隨堂學(xué)，隨堂用，同時(shí)可加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)理論的理解，從而不斷地利用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探討，從而解決問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的重視，促使學(xué)生在撰寫(xiě)論文時(shí)自覺(jué)地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)，從提高論文質(zhì)量提高寫(xiě)作水平。

參與科研，使學(xué)生將已掌握的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在科研中發(fā)揮作用，除課堂教學(xué)外，到生產(chǎn)實(shí)踐第一線(xiàn)設(shè)計(jì)試驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。例如在驗(yàn)證FecB基因是否對(duì)產(chǎn)羔數(shù)有影響時(shí)，在試驗(yàn)前應(yīng)正確選擇試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中控制試驗(yàn)條件差異，保持唯一差異原則，并獲取正確的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行分析。將理論運(yùn)用到實(shí)際科研中可以使得學(xué)生在不斷摸索中更加深刻地理解和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中能培養(yǎng)自身的統(tǒng)計(jì)思維，逐漸靈活使用統(tǒng)計(jì)方法，在實(shí)際操作中不斷熟悉、掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。同時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能更自主地利用統(tǒng)計(jì)學(xué)去提升自己的科研能力。

參考文獻(xiàn)：

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[5]李玉紅，陳 菊，黎嬌凌.提高《生物統(tǒng)計(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)效果之初探[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，34（6）：99-101.

篇(6)

在中國(guó)，統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，于2011 年成為一級(jí)學(xué)科，這標(biāo)志中國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)正進(jìn)入一個(gè)新的全面發(fā)展階段。與此同時(shí)，不少人對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些分支，特別是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)這些學(xué)科的定位、作用以及它們之間的相互關(guān)系與發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)并不一致，在某些方面可能存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，甚至將經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展對(duì)立起來(lái)。這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)的產(chǎn)生，有其歷史的原因，也有現(xiàn)實(shí)因素的影響。但是，這不利于統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。因此，有必要厘清統(tǒng)計(jì)學(xué)科內(nèi)部分支，特別是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)理論等之間的相互關(guān)系及其發(fā)展前景。本文的主要目的，是從統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)一的視角，論述統(tǒng)計(jì)學(xué)各個(gè)分支，特別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論( 包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)) 各自的學(xué)科定位、作用，以及這些學(xué)科之間的相互關(guān)系。本文的分析表明，作為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在中國(guó)正在迅速興起。在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)由于與經(jīng)濟(jì)理論的密切結(jié)合，在量化描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象并透過(guò)現(xiàn)象揭示內(nèi)在經(jīng)濟(jì)規(guī)律的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，兩者一起構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)研究特別是實(shí)證研究完整的方法論，其中經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)作為測(cè)度方法論是經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的前提條件與基礎(chǔ)，有其深厚的學(xué)科根基以及廣闊的發(fā)展前景，不可替代。

作為統(tǒng)計(jì)推斷的一般方法論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展不會(huì)弱化經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的方法論作用，相反地，隨著這些學(xué)科之間的交叉與融合，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)將得到迅速的發(fā)展，從而進(jìn)一步提升中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的水平與科學(xué)性。本文的結(jié)構(gòu)如下: 第二部分分析并論述統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)理論( 包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)) 等學(xué)科之間的相互關(guān)系，特別是它們的區(qū)別與聯(lián)系。第三部分討論經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要特點(diǎn)，以及其在經(jīng)濟(jì)研究與經(jīng)濟(jì)管理中發(fā)揮的基礎(chǔ)性作用。第四部分討論發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要途徑。第五節(jié)是結(jié)論。

二、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的相互關(guān)系

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)關(guān)于數(shù)據(jù)的科學(xué)，是關(guān)于數(shù)據(jù)的搜集、整理、加工、表示、刻畫(huà)及分析的一般方法論。統(tǒng)計(jì)學(xué)就其研究范疇來(lái)說(shuō)，包括描述統(tǒng)計(jì)學(xué)( descriptive statistics ) 與推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)兩大領(lǐng)域。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是數(shù)據(jù)搜集、整理、加工、表示、刻畫(huà)和分析等，包括概括性的數(shù)據(jù)處理與分析; 而推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)則是基于樣本信息，對(duì)產(chǎn)生樣本數(shù)據(jù)的母體或系統(tǒng)進(jìn)行推斷的方法論科學(xué)。現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的迅速發(fā)展有兩個(gè)主要?dú)v史原因，一是各個(gè)國(guó)家、政府和社會(huì)部門(mén)基于管理目的搜集社會(huì)經(jīng)濟(jì)信息的客觀(guān)需要; 二是數(shù)學(xué)學(xué)科中的概率論的發(fā)展。在人類(lèi)社會(huì)中，數(shù)據(jù)搜集的歷史非常悠久，描述統(tǒng)計(jì)學(xué)特別是數(shù)據(jù)搜集、整理、描述、刻畫(huà)與分析的重要作用是不言而喻的。數(shù)據(jù)的搜集及數(shù)據(jù)質(zhì)量本身是任何有意義的數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)與前提。沒(méi)有高質(zhì)量的數(shù)據(jù)，任何數(shù)據(jù)分析及其結(jié)論將毫無(wú)意義。在當(dāng)今信息爆炸時(shí)代，如何用簡(jiǎn)潔、方便、易于解釋的方式，從大量復(fù)雜數(shù)據(jù)中概括其最有價(jià)值的信息，也是描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要作用。

但是，現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展及其在自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)中很多領(lǐng)域的應(yīng)用，主要是由概率論的產(chǎn)生與發(fā)展推動(dòng)的。概率論的產(chǎn)生最初主要是對(duì)賭博研究的需要，后來(lái)成為研究不確定性現(xiàn)象最主要的數(shù)學(xué)工具，廣泛地應(yīng)用于自然、工程、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。在統(tǒng)計(jì)應(yīng)用中，人們一般無(wú)法獲得整個(gè)母體的信息，而只能搜集到母體的一部分信息，即樣本信息，其主要原因是因?yàn)楂@取整個(gè)母體信息的成本太高、時(shí)間太長(zhǎng)或者因?yàn)榭陀^(guān)原因而無(wú)法獲得。因此，人們只能從有限的樣本信息推斷母體的規(guī)律特征。在這個(gè)推斷過(guò)程中，概率論對(duì)描述樣本信息與母體規(guī)律特征之間的關(guān)系提供了一個(gè)非常有用的數(shù)學(xué)工具; 更重要的是，它對(duì)基于樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)推斷所獲得的結(jié)論能夠給出某種可靠性描述。這奠定了推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)，也是統(tǒng)計(jì)推斷區(qū)別于其他形式的推斷( 如命理師根據(jù)手相或面相等樣本信息推斷一個(gè)人一生的命運(yùn)) 的最為顯著的特點(diǎn)。

因?yàn)檫@些原因，概率論的發(fā)展極大地推動(dòng)了推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，特別地，概率論提供了很多數(shù)學(xué)概率模型，可用于對(duì)母體的概率分布進(jìn)行建模。因此，統(tǒng)計(jì)推斷就轉(zhuǎn)化為從樣本數(shù)據(jù)推斷數(shù)學(xué)概論模型參數(shù)值以及其他重要特征等信息。這樣，推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)就主要表現(xiàn)為數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的形式。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)有兩個(gè)主要內(nèi)容，一個(gè)是模型參數(shù)的估計(jì)，另一個(gè)是參數(shù)假設(shè)的檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)明了很多推斷理論、方法與工具。這些推斷理論、方法與工具能夠從樣本信息推斷母體特征、性質(zhì)與規(guī)律，并提供所獲結(jié)論的可靠性判斷。由于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)大多是從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)推斷所研究的系統(tǒng)或過(guò)程的內(nèi)在規(guī)律，因此，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)被廣泛而迅速地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域的實(shí)證研究。數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)之所以成為現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要的發(fā)展方向，就是因?yàn)樗鳛橐婚T(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究方法論，符合人類(lèi)科學(xué)探索的過(guò)程與需要，即從有限樣本信息推斷系統(tǒng)或過(guò)程的性質(zhì)與規(guī)律。隨著中國(guó)科學(xué)的發(fā)展與研究水平的提高，包括人文社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的各個(gè)學(xué)科，對(duì)實(shí)證研究的方法論的需要將與日俱增。

因此，統(tǒng)計(jì)學(xué)特別是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)今后將得到日益廣泛的應(yīng)用與迅速的發(fā)展。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)幾十年來(lái)也有長(zhǎng)足的進(jìn)展，在包括實(shí)驗(yàn)或調(diào)查方案設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)的搜集、整理以及分析，無(wú)論在方法論、調(diào)查手段還是工具方面，都有極大改進(jìn)。數(shù)據(jù)挖掘作為一門(mén)關(guān)于數(shù)據(jù)分析方法與技術(shù)的新興學(xué)科，可視為描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的范疇。在描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)之間，描述統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，因?yàn)槊枋鼋y(tǒng)計(jì)學(xué)牽涉到數(shù)據(jù)的搜集、解釋、整理、測(cè)度、表示、刻畫(huà)與分析，而數(shù)據(jù)及其質(zhì)量是推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)論科學(xué)性的重要前提和基礎(chǔ)。描述統(tǒng)計(jì)學(xué)在刻畫(huà)數(shù)據(jù)特征時(shí)所使用的一些統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)量，也是推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)工具。與描述統(tǒng)計(jì)學(xué)相對(duì)應(yīng)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中各個(gè)主體、部門(mén)、變量和各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種數(shù)量描述。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)可視為描述統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支，但不是描述統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的簡(jiǎn)單應(yīng)用，而是描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論的有機(jī)結(jié)合。前蘇聯(lián)以及中國(guó)改革開(kāi)放前的計(jì)劃統(tǒng)計(jì)，特別是部門(mén)統(tǒng)計(jì)，就是在社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起來(lái)的。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式，部門(mén)統(tǒng)計(jì)乃至計(jì)劃統(tǒng)計(jì)越來(lái)越不適用于描述中國(guó)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際運(yùn)行。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)需要經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)。這其實(shí)是著名經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家錢(qián)伯海( 1997)在他的晚年將精力從研究經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向研究社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值論的主要原因，因?yàn)閭鹘y(tǒng)社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)理論已經(jīng)落后于中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的需要。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是在描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)理論兩者基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)雙重學(xué)科屬性。

由于研究對(duì)象經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的復(fù)雜性，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中量化描述經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與測(cè)度經(jīng)濟(jì)變量的理論、方法與工具，比描述統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)所介紹的理論、方法與工具要豐富和復(fù)雜得多。這也是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的魅力所在。同經(jīng)濟(jì)學(xué)可劃分為宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也可劃分為宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、中觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。所謂宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)就是國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，主要是搜集和整理整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行全過(guò)程的所有數(shù)據(jù)信息，對(duì)包括存量與流量、總量與結(jié)構(gòu)、國(guó)內(nèi)與國(guó)外，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等各種方面進(jìn)行量化描述與分析。

微觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也稱(chēng)為企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，主要是對(duì)企業(yè)本身各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)行為、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行量化描述。以企業(yè)財(cái)務(wù)為主要對(duì)象的會(huì)計(jì)學(xué)，在某種意義上是微觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要組成部分，即企業(yè)財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)。所謂中觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，是指對(duì)介于整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)與企業(yè)之間的中觀(guān)部門(mén)，如政府部門(mén)、產(chǎn)業(yè)部門(mén)，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的量化描述。與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)密切相關(guān)的一門(mén)學(xué)科是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)假設(shè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是一個(gè)隨機(jī)過(guò)程，服從某一客觀(guān)運(yùn)行規(guī)律; 任何觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，都是從這個(gè)隨機(jī)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)產(chǎn)生出來(lái)的。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要任務(wù)就是基于觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，利用統(tǒng)計(jì)推斷的方法，識(shí)別經(jīng)濟(jì)變量之間的因果關(guān)系，揭示經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。有關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科定位與方法論作用，可參看洪永淼( 2007，2011)，李子奈和齊良書(shū)( 2010)。

可以說(shuō)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用，但并不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是統(tǒng)計(jì)推斷理論和經(jīng)濟(jì)理論的有機(jī)結(jié)合。

首先，在數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)中，統(tǒng)計(jì)推斷是通過(guò)數(shù)學(xué)概率模型對(duì)樣本數(shù)據(jù)建模。在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型不僅僅是數(shù)學(xué)概率模型，其模型設(shè)定需要經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)( 如選擇哪些經(jīng)濟(jì)解釋變量) 。

其次，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些方法論并不能直接用于對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)推斷，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)有其特殊性。比如很多高頻金融數(shù)據(jù)，有所謂的波動(dòng)聚類(lèi)現(xiàn)象( volatility clustering) ; 在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，很多數(shù)據(jù)存在所謂的內(nèi)生性，這種內(nèi)生性對(duì)識(shí)別經(jīng)濟(jì)變量之間的因果關(guān)系造成很大困擾。另外，一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，如宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)資產(chǎn)資本定價(jià)模型( Hansen、Singleton，1982)，是通過(guò)歐拉方程條件矩刻畫(huà)的，其中經(jīng)濟(jì)理論( 如理性預(yù)期理論) 并沒(méi)有假設(shè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)變量的概率分布已知。因此，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)沒(méi)有現(xiàn)成的方法可用于估計(jì)、檢驗(yàn)這個(gè)模型。這就是為什么2013 年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主Hansen( 1982)提出廣義矩( GMM) 估計(jì)方法的原因。

第三，使用什么樣的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型，要由所研究的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題來(lái)決定。什么時(shí)候需要用回歸模型，什么時(shí)候需要用波動(dòng)模型，什么時(shí)候需要用整個(gè)概率分布模型，這并不是由研究者個(gè)人隨其偏好而定，而是取決于所研究的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的本質(zhì)。例如，用歷史數(shù)據(jù)研究市場(chǎng)有效率理論以及資產(chǎn)收益率的可預(yù)測(cè)性時(shí)，合適的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型是時(shí)間序列回歸模型( 即條件均值模型) 。這是因?yàn)轭A(yù)期收益率可由條件期望來(lái)刻畫(huà)( 陳燈塔和洪永淼，2003)。

第四，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型的推斷方法論，包括如何估計(jì)參數(shù)和進(jìn)行檢驗(yàn)參數(shù)假設(shè)，判斷模型是否正確設(shè)定，以及如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)解釋。參數(shù)假設(shè)與原始的經(jīng)濟(jì)假說(shuō)既密切相關(guān)又有區(qū)別。經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)心的是經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)假說(shuō)的正確與否，為此必須首先將經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)假說(shuō)轉(zhuǎn)化為可檢驗(yàn)的計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的參數(shù)假設(shè)，然后利用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)，并解釋參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果的經(jīng)濟(jì)含義。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建立在經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，即建立在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)變量和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行量化測(cè)度，這些測(cè)度首先表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證研究的原材料。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的推斷結(jié)論的科學(xué)性很大程度取決于原材料即經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣。

絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)是現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中的觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)，不能用可控的實(shí)驗(yàn)方法獲得，因此經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的測(cè)度具有巨大的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，由于經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)的不可實(shí)驗(yàn)性，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)需要一些基本假設(shè)，如假設(shè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是一個(gè)隨機(jī)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)隨機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)( 偶然) 實(shí)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)隨機(jī)系統(tǒng)滿(mǎn)足某種平穩(wěn)性或同質(zhì)性條件，等等。這些假設(shè)是否符合客觀(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)也會(huì)影響計(jì)量經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究結(jié)論的科學(xué)性。對(duì)經(jīng)濟(jì)變量、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的準(zhǔn)確測(cè)度，是經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的先決條件與基礎(chǔ)。沒(méi)有高質(zhì)量的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，任何經(jīng)濟(jì)實(shí)證分析及其結(jié)論將毫無(wú)意義。

與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以揭示、刻畫(huà)重要經(jīng)濟(jì)變量的性質(zhì)以及它們之間的數(shù)量關(guān)系，也就是通常說(shuō)的典型經(jīng)驗(yàn)特征。這些典型經(jīng)驗(yàn)特征實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究與經(jīng)濟(jì)理論創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)與出發(fā)點(diǎn)。測(cè)度與刻畫(huà)經(jīng)濟(jì)變量的數(shù)據(jù)特征，包括它們之間數(shù)量關(guān)系的特征，是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的范疇。如何更進(jìn)一步地揭示經(jīng)濟(jì)變量之間的因果關(guān)系以及內(nèi)在規(guī)律，則需要經(jīng)濟(jì)理論與統(tǒng)計(jì)推斷。經(jīng)濟(jì)理論在某種意義上就像概率論一樣，可以指導(dǎo)對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的建模。因此，在經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)基礎(chǔ)上，以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行建模( 所建模型即為計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型) ，并基于經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推斷，從中找出經(jīng)濟(jì)變量的因果關(guān)系及經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，并解釋經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)。這是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇?？梢钥闯觯?jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)理論( 包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)) 與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)三者的有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)交叉學(xué)科。正如著名計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家Goldberger( 1964)指出的，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以定義為這樣的社會(huì)科學(xué): 它把經(jīng)濟(jì)理論、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)推斷作為工具，應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的分析。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究從定性分析為主轉(zhuǎn)為定量分析為主，特別是轉(zhuǎn)為實(shí)證研究為主，可以預(yù)計(jì)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為實(shí)證研究最主要的方法論，將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。綜上所述，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)有不同的研究對(duì)象和研究范疇。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)主體的一種量化描述，其本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)。而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是在觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模與統(tǒng)計(jì)推斷，從而檢驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)假說(shuō)的有效性與正確性，并揭示經(jīng)濟(jì)變量的因果關(guān)系和內(nèi)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。

很明顯，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要前提與基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)兩者結(jié)合在一起，構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的完整的方法論。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)研究的基礎(chǔ)方法論，是整個(gè)經(jīng)濟(jì)研究過(guò)程中的一個(gè)前置環(huán)節(jié)。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的推斷方法，包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的構(gòu)建( 由經(jīng)濟(jì)理論指導(dǎo)) ，模型參數(shù)的估計(jì)、檢驗(yàn)及其經(jīng)濟(jì)解釋?zhuān)墙?jīng)濟(jì)實(shí)證研究的主要內(nèi)容。1970 年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主薩繆爾森曾說(shuō)過(guò)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)可以定義為實(shí)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量分析，這種分析基于理論與觀(guān)測(cè)的并行發(fā)展，而理論與觀(guān)測(cè)又是通過(guò)適當(dāng)?shù)耐茢喾椒ǖ靡月?lián)系。換言之，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是建立在經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)測(cè)度兩者基礎(chǔ)上的，而經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)又是通過(guò)統(tǒng)計(jì)推斷方法，即通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)而聯(lián)系在一起。與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)一樣，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)同樣具有統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩種學(xué)科屬性，并不是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支。以上各個(gè)相關(guān)學(xué)科之間的關(guān)系，可用圖1 表示。

三、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的地位與作用

前文分析指出，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的量化描述與對(duì)經(jīng)濟(jì)變量的測(cè)度，而計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)則是在觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，以經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，結(jié)合統(tǒng)計(jì)推斷，揭示經(jīng)濟(jì)變量的因果關(guān)系與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)一起，構(gòu)成經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究完整的方法論，其中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要方法論前提，它起著一種基礎(chǔ)性方法論的作用。那么，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)研究中具體能夠發(fā)揮什么樣的作用呢?

首先，作為經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)用數(shù)字描繪經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、各個(gè)經(jīng)濟(jì)主體、各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)、各個(gè)經(jīng)濟(jì)層面在不同時(shí)間的動(dòng)態(tài)立體圖景。Samuelson 和Nordhaus( 2000)指出，雖然GDP 和國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算似乎有些神秘，但它們是20 世紀(jì)最偉大的發(fā)明。如同人造衛(wèi)星探測(cè)地球上的氣候，GDP描繪出一幅經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況的整體圖形。這種對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)字描述，為經(jīng)濟(jì)學(xué)者、政府官員、企業(yè)家以及社會(huì)公眾了解整個(gè)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀以及進(jìn)行相關(guān)的經(jīng)濟(jì)決策，提供了非常有價(jià)值的信息?？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)中，宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)理論的基礎(chǔ)，而在經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)版本，企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)則是微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的統(tǒng)計(jì)版本。宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)和微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)是對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的理論描述，而宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和企業(yè)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的一種現(xiàn)實(shí)描述，以數(shù)量的形式描繪了整個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的實(shí)際狀況。

第二，統(tǒng)計(jì)學(xué)有一個(gè)重要思想，是通過(guò)構(gòu)造簡(jiǎn)單、方便、易于解釋但又具有科學(xué)性的統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)工具，從大量數(shù)據(jù)中概括其最主要特征與最有價(jià)值信息。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)通過(guò)收集每時(shí)每刻都在產(chǎn)生的大量經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)并且進(jìn)行分析，從中獲取最有價(jià)值的信息，這是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的最主要任務(wù)與最主要功能。在信息爆炸時(shí)代，從海量數(shù)據(jù)中總結(jié)有價(jià)值的信息，并及時(shí)地以簡(jiǎn)單、方便、易于解釋的方式將信息傳遞給政府官員、經(jīng)濟(jì)學(xué)者、企業(yè)家、社會(huì)公眾，這些重要經(jīng)濟(jì)信息是政府宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理與決策、企業(yè)微觀(guān)管理與決策及社會(huì)公眾了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的重要基礎(chǔ)。舉幾個(gè)例子: 第一個(gè)例子，各國(guó)中央銀行的一個(gè)重要任務(wù)，是控制通貨膨脹。根據(jù)通貨膨脹率的變化趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整央行的貨幣政策，而通貨膨脹率，主要是CPI 的測(cè)度，其有效性、精確性與科學(xué)性是央行制定政策的依據(jù)。第二個(gè)例子是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。GDP增長(zhǎng)率是政府進(jìn)行宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)決策與經(jīng)濟(jì)管理的一個(gè)主要目標(biāo)，是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。如何測(cè)算GDP 是一個(gè)重要問(wèn)題。第三個(gè)例子是如何測(cè)算中國(guó)的人力資本( human capital) ，這也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)公眾對(duì)官方的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)字經(jīng)常表示質(zhì)疑，這種質(zhì)疑一方面表明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家與經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作者還需要做大量的解釋工作和改進(jìn)工作，另一方面也表明經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)在中國(guó)的普及勢(shì)在必行。

第三，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)研究特別是實(shí)證研究的前提與基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)提供的數(shù)據(jù)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響實(shí)證研究結(jié)論的科學(xué)性。眾所周知，經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的最主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)所觀(guān)察到的各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行理論思維與理論創(chuàng)新，揭示經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)可以從觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中找出重要的經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)量關(guān)系。這些數(shù)量關(guān)系構(gòu)成經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)。經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)是對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一種概括性刻畫(huà)，是經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證研究與理論創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。在宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中， Phillips( 1958)從英國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)貨幣工資增長(zhǎng)率和失業(yè)率之間存在負(fù)相關(guān)的關(guān)系，這后來(lái)被轉(zhuǎn)化為刻畫(huà)通貨膨脹與失業(yè)率之間的負(fù)相關(guān)關(guān)系并稱(chēng)為菲利普斯曲線(xiàn)。菲利普斯曲線(xiàn)作為宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)，構(gòu)成了凱恩斯以后宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)展的基礎(chǔ)。所有宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)理論都必須能夠解釋為什么通貨膨脹和失業(yè)率之間存在負(fù)相關(guān)關(guān)系。上個(gè)世紀(jì)70 年代，以美國(guó)為代表的西方經(jīng)濟(jì)陷入了滯漲階段，菲利普斯曲線(xiàn)變?yōu)檎甭剩@個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)推動(dòng)了后凱恩斯宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)理論的發(fā)展。另一個(gè)例子，是由Mehra 和Prescott( 1985)提出的所謂證劵風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)之謎( equityrisk premium puzzle) ，即美國(guó)證券市場(chǎng)收益率遠(yuǎn)高于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)債券市場(chǎng)收益率。這一經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)，對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)與金融學(xué)領(lǐng)域的資本資產(chǎn)定價(jià)理論的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。

在微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，有所謂的恩格爾曲線(xiàn)，即一個(gè)家庭消費(fèi)所占的比例隨收入的增加而逐漸減少。這是恩格爾通過(guò)微觀(guān)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)。在金融學(xué)方面，早在1960 年代，金融經(jīng)濟(jì)學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，股票市場(chǎng)存在波動(dòng)聚類(lèi)現(xiàn)象，即今天一個(gè)大的波動(dòng)，明天常常伴隨另一個(gè)大的波動(dòng); 今天一個(gè)小的波動(dòng)，明天常常會(huì)伴隨一個(gè)小的波動(dòng)，這兩種變化交替進(jìn)行，而不是大小波動(dòng)均勻分布。2003 年經(jīng)濟(jì)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者Engle( 1982)提出的著名的ARCH 波動(dòng)模型之所以流行，一個(gè)重要原因是它可以解釋金融市場(chǎng)波動(dòng)聚類(lèi)這個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)典型特征。在中國(guó)，引起中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者、政府官員和社會(huì)公眾關(guān)注的很多重要經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，其實(shí)都有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的貢獻(xiàn)。

例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)家在分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，勞動(dòng)收入在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入中所占的份額在過(guò)去近20年中逐步降低。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)成為一段時(shí)間以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者的熱門(mén)研究課題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究特別是實(shí)證研究水平的提升，關(guān)鍵就是要能夠在細(xì)致、準(zhǔn)確地搜集與分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)反映中國(guó)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型期的經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)，在此基礎(chǔ)上提出經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型理論解釋中國(guó)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行及發(fā)展趨勢(shì)，并運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)理論的有效性。如果中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)能夠遵照這種研究范式，那么中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究水平將得到很大提升，并對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型理論做出自己創(chuàng)新性的貢獻(xiàn)。但是，目前中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家在總結(jié)中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)方面，做得還很不夠，對(duì)重要經(jīng)驗(yàn)典型特征事實(shí)在經(jīng)濟(jì)研究與理論創(chuàng)新過(guò)程中的作用與重要性，也認(rèn)識(shí)不足。

第四，經(jīng)濟(jì)測(cè)度對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。首先，經(jīng)濟(jì)測(cè)度的質(zhì)量決定了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證分析結(jié)論的科學(xué)性。其次，經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，特別是經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的類(lèi)型，對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科發(fā)展影響巨大。舉幾個(gè)例子: 首先是經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)觀(guān)測(cè)的誤差( measurement errors) ，對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的推斷，包括參數(shù)估計(jì)和參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)，有很大的影響，如導(dǎo)致不一致的參數(shù)估計(jì)。為了研究測(cè)度誤差的影響，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)很早就有了一個(gè)分支，即變量誤差的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)然，變量誤差也可能由其他因素而非測(cè)度誤差引起。第二個(gè)例子是時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。Nelson 和Plosser( 1982)在一個(gè)實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)，絕大部分宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列，包括GDP、CPI和股票價(jià)格，都是非平穩(wěn)時(shí)間序列。這對(duì)當(dāng)時(shí)以平穩(wěn)時(shí)間序列作為主要研究對(duì)象的時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)提出了挑戰(zhàn)，因?yàn)槠椒€(wěn)時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，不適用于分析非平穩(wěn)時(shí)間序列。

后來(lái)的單位根和協(xié)整等現(xiàn)代時(shí)間序列經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，就是為了研究非平穩(wěn)時(shí)間序列而發(fā)展起來(lái)的。第三個(gè)例子是不完全識(shí)別計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)( partialidentification econometrics) 。在微觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)中，有一些經(jīng)濟(jì)變量不能獲得精確測(cè)度，比如在美國(guó)問(wèn)卷調(diào)查一個(gè)人或家庭收入時(shí)，因各種原因只能調(diào)查收入處于哪個(gè)區(qū)間，不能獲得一個(gè)精確測(cè)度。這種不精確經(jīng)濟(jì)測(cè)度，對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證研究造成了很大影響。特別地，在估計(jì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型參數(shù)值時(shí)，不能獲得點(diǎn)估計(jì)，只能得到區(qū)間估計(jì)。這種統(tǒng)計(jì)推斷的方法催生了一個(gè)新的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，即部分或不完全識(shí)別計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。第四個(gè)例子，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種以前沒(méi)辦法獲得的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)可以得到，比如在金融市場(chǎng)，可以獲得每筆交易數(shù)據(jù)，即tick by tick data，每次交易的價(jià)格、交易量以及交易的時(shí)間點(diǎn)，都可以完整地記錄下來(lái)。這種新型的交易數(shù)據(jù)，包含很多交易行為和市場(chǎng)微觀(guān)結(jié)構(gòu)的信息。除金融市場(chǎng)外，超級(jí)市場(chǎng)或商店通過(guò)信用卡完成的交易，其交易以及交易者的信息，也同樣可以獲得。對(duì)這種實(shí)時(shí)交易數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模及推斷，產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分支超高頻數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)( econometrics ofultra-high frequency data ) 。更多討論參見(jiàn)Engle( 2000)和Engle Russell( 1998)。

最后一個(gè)例子是面板數(shù)據(jù)。以前大部分經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，要么是時(shí)間序列數(shù)據(jù)，要么是橫截面數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的二維數(shù)據(jù)，即對(duì)每個(gè)橫截面單位( 如個(gè)人、家庭、國(guó)家等) ，可以在不同時(shí)期跟蹤并測(cè)度。這種二維數(shù)據(jù)稱(chēng)為面板數(shù)據(jù)。一個(gè)很著名的例子，是美國(guó)密歇根大學(xué)PSID 調(diào)查數(shù)據(jù)。這個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)調(diào)查了很多美國(guó)的個(gè)人和家庭，而且在不同時(shí)期跟蹤測(cè)度，對(duì)研究美國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)與收入分配發(fā)揮了重要作用。這種數(shù)據(jù)推動(dòng)了面板數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展。實(shí)際上，不僅是面板數(shù)據(jù)，現(xiàn)在也可每天觀(guān)測(cè)到一個(gè)曲線(xiàn)，如IBM 股票價(jià)格每天從開(kāi)盤(pán)到收盤(pán)隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，又如不同城市每天溫度隨時(shí)間變化的曲線(xiàn)，這些在統(tǒng)計(jì)學(xué)上稱(chēng)為函數(shù)數(shù)據(jù)，有相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)模型，更多討論參見(jiàn)Ramsey 和Silvema ( 2005)。上面幾個(gè)例子表明，數(shù)據(jù)的類(lèi)型，即經(jīng)濟(jì)測(cè)度的類(lèi)型，在很多方面都推動(dòng)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，這其實(shí)是經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的影響和重要貢獻(xiàn)。第五，一個(gè)多世紀(jì)前，有一位美國(guó)學(xué)者說(shuō)過(guò)，統(tǒng)計(jì)思想與統(tǒng)計(jì)思維總有一天會(huì)和要求一個(gè)人能夠讀、寫(xiě)一樣，是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中所具備的基本能力。培養(yǎng)大量具有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才，對(duì)完善一個(gè)國(guó)家的治理體系與提高治理能力是非常重要的。中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)大量高素質(zhì)、具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)訓(xùn)練的專(zhuān)門(mén)人才，推動(dòng)中國(guó)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提高宏觀(guān)與微觀(guān)經(jīng)濟(jì)管理水平，提高國(guó)家社會(huì)治理水平。尤其是，現(xiàn)代社會(huì)是信息爆炸的社會(huì)，需要培養(yǎng)大量懂得搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)、基于數(shù)據(jù)進(jìn)行決策與管理的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)人才

四、如何推動(dòng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展

如何在新的歷史條件下提升與發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)?第一，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)這個(gè)基本學(xué)科定位。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)用數(shù)字描繪各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、各種經(jīng)濟(jì)主體、各個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)和各個(gè)不同層次在不同時(shí)間的動(dòng)態(tài)全景圖像。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的最主要任務(wù)是經(jīng)濟(jì)測(cè)度方法論的創(chuàng)新，發(fā)展能夠更精確地測(cè)度經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)變量的理論方法與工具，并應(yīng)用于實(shí)踐。這個(gè)基本定位將保證經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基礎(chǔ)地位，從而不會(huì)受到包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的其他相關(guān)學(xué)科在中國(guó)興起的可能沖擊與影響。一些學(xué)者曾提出廣義經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的建議，將作為推斷方法論的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為其中一部分。

這種想法符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的范疇定義，即如統(tǒng)計(jì)學(xué)分為描述統(tǒng)計(jì)學(xué)和推斷統(tǒng)計(jì)學(xué)那樣，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也可分為經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。然而，由于歷史的原因，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)學(xué)科在國(guó)外已有80 多年歷史，在中國(guó)也有30 多年發(fā)展歷史。如果將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的一個(gè)組成部分，有可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)取代經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的情形。因此，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)的基本定位可以更加明確經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)科特色，有利于經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在這方面，邱東( 2013)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的定義與內(nèi)涵、外延發(fā)展，做了精確闡述。

事實(shí)上，在國(guó)外，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要也是定位在經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)方面。第二，發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)必須立足本土化。在中國(guó)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，特別是現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)，歷史不是很長(zhǎng)。中國(guó)地大物博、不同地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間與不同群體或階層之間差異巨大，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)不但水平較低，而且面臨的挑戰(zhàn)與困難也特別巨大。這種基本國(guó)情為在中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了一個(gè)很大的空間，比如，關(guān)于宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的構(gòu)建，一個(gè)重要問(wèn)題是處理季節(jié)性因素。在西方的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中，季節(jié)性因素對(duì)經(jīng)濟(jì)變量的影響，比如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等等，其處理都有一套成熟的方法，但是這些方法并不完全適合一些具有中國(guó)特色的季節(jié)性因素。比如中國(guó)的端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，都是根據(jù)中國(guó)農(nóng)歷而定，而不是根據(jù)西方公歷而定的季節(jié)性因素。這些季節(jié)性因素的處理方法將與國(guó)外季節(jié)性因素的處理方法有所不同，這是中國(guó)特色。

又如，中國(guó)在過(guò)去30 多年，成功地從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)模式轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式。但是，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育、成熟的程度還比較低。中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家能否提出一套刻畫(huà)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展成熟程度的指標(biāo)，以測(cè)度中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)完善的程度? 還有，中國(guó)過(guò)去30 多年，以要素投入為主要特征的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式已經(jīng)面臨一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)必須經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，以確保持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。對(duì)中國(guó)過(guò)去30 多年粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式所帶來(lái)的一些不可持續(xù)的因素制約，如對(duì)環(huán)境污染的經(jīng)濟(jì)成本，在統(tǒng)計(jì)方法上還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的、有說(shuō)服力的量化描述與估計(jì)。最后，中國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)以民族復(fù)興、人民幸福為主要內(nèi)容的中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)夢(mèng)的量化指標(biāo)的構(gòu)建，包括對(duì)人民幸福感指數(shù)的構(gòu)建，也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家與經(jīng)濟(jì)學(xué)家可以做的具有理論與現(xiàn)實(shí)意義的研究工作?？傊?，立足本土、立足國(guó)情、服務(wù)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，將使經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)煥發(fā)出巨大的發(fā)展活力。第三，大力促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，通過(guò)學(xué)科交叉與融合，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)代化。上文在描述經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要作用時(shí)，討論了經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)發(fā)展其他學(xué)科，特別是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要作用。同樣地，包括經(jīng)濟(jì)理論、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)的其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)也有很大的推動(dòng)作用。前面提及，著名經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家錢(qián)伯海在他的晚年，集中精力從事社會(huì)勞動(dòng)價(jià)值論的研究，他從經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)研究中深深感受到要發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，特別是國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合平衡核算體系，必須有新的經(jīng)濟(jì)理論作為指導(dǎo)。作為經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)不可避免地涉及到統(tǒng)計(jì)抽樣調(diào)查。

在這方面，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)特別是抽樣理論的最新發(fā)展可以提供很大幫助。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)中，對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量的測(cè)度，以及對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量之間數(shù)量關(guān)系的描述及解釋?zhuān)残枰?jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)。宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量是微觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量在一定時(shí)期內(nèi)的加總( aggregation) 。由于微觀(guān)個(gè)體的異質(zhì)性，加總以后的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量的性質(zhì)，以及宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量之間的數(shù)量關(guān)系，與原始的微觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量以及它們之間的關(guān)系可能有很大的不同。在微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一個(gè)著名的例子，就是需求函數(shù)，即微觀(guān)個(gè)體需求與個(gè)體收入之間的關(guān)系，如果對(duì)微觀(guān)層面?zhèn)€體的需求函數(shù)加總，所獲得的總需求與總收入之間的關(guān)系與原來(lái)個(gè)體的需求函數(shù)將有所不同，除非微觀(guān)個(gè)體消費(fèi)者的效用函數(shù)滿(mǎn)足所謂的hypathetic utility function 假設(shè)。由此可以看出，對(duì)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量的測(cè)度( 類(lèi)似加總) 之后，如何理解宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量的性質(zhì)以及它們之間的數(shù)量關(guān)系，需要有微觀(guān)基礎(chǔ)，而這就涉及到經(jīng)濟(jì)理論。另一方面，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)理解宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量的性質(zhì)也是很有助益的。例如，Granger( 1980)討論了微觀(guān)消費(fèi)函數(shù)的加總問(wèn)題。他假設(shè)個(gè)體之間的邊際消費(fèi)傾向系數(shù)有所不同，而且微觀(guān)個(gè)體的邊際交易傾向的數(shù)值可視為是從 分布中產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)。

加總以后的宏觀(guān)消費(fèi)變量與原始個(gè)體消費(fèi)變量的統(tǒng)計(jì)性質(zhì)將出現(xiàn)本質(zhì)區(qū)別: 雖然微觀(guān)個(gè)體的消費(fèi)是一個(gè)短記憶的時(shí)間序列，但是加總以后的宏觀(guān)消費(fèi)變量將具有長(zhǎng)記憶( longmemory) 的時(shí)間特性?？傊苿?dòng)各個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)科的交叉與融合將促進(jìn)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展，包括經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。不管是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)或是數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)，這些相關(guān)學(xué)科都有它們共同的基礎(chǔ)，即統(tǒng)計(jì)思想與統(tǒng)計(jì)思維。因此這些學(xué)科完全能夠在互相交叉融合中不斷完善。同時(shí)，也有可能因此產(chǎn)生一些新的交叉學(xué)科。例如，實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)觀(guān)測(cè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)有很多不同特點(diǎn)。特別地，經(jīng)濟(jì)觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)是各種因素聯(lián)合作用的結(jié)果，而且具有不可實(shí)驗(yàn)性( 即不能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)獲得) ，因此一般情況下沒(méi)有辦法將其中某一或某些因素所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)后果準(zhǔn)確地分離測(cè)度出來(lái)。而實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)則借鑒自然科學(xué)的研究方法，通過(guò)控制實(shí)驗(yàn)條件排除其他因素的影響，從而可以較精確地測(cè)度所關(guān)注因素所產(chǎn)生的后果。實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)質(zhì)上是通過(guò)可控實(shí)驗(yàn)改進(jìn)經(jīng)濟(jì)測(cè)度，從而可以更好地研究經(jīng)濟(jì)行為與經(jīng)濟(jì)規(guī)律，包括經(jīng)濟(jì)因果關(guān)系。

事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉與融合，正在產(chǎn)生一個(gè)新的交叉學(xué)科，即實(shí)驗(yàn)計(jì)量學(xué)( experimetrics)。第四，為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)，必須大力推動(dòng)國(guó)際化，通過(guò)國(guó)際化推動(dòng)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展。在中國(guó)，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的歷史相比西方國(guó)家短得多，特別是中國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐只有30 幾年歷史，而西方成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已有幾百年歷史，我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)資料搜集、統(tǒng)計(jì)方法與工具等各個(gè)方面，還有較大差距。上個(gè)世紀(jì)70、80 年代，中國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和廈門(mén)大學(xué)合作，提出了中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系，這是西方經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)范例。今天中國(guó)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)同樣可以從國(guó)外相關(guān)學(xué)科學(xué)到很多有益于自己學(xué)科發(fā)展的知識(shí)。例如，眾所周知，GDP 大體反映了一個(gè)經(jīng)濟(jì)體社會(huì)財(cái)富水平。但是GDP 作為描述經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)，有很多缺陷，既不能精確地反映總量，也不能反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的質(zhì)量與效益，更不能反映經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)分配、民生改善、以及對(duì)環(huán)境破壞的程度等等。

認(rèn)識(shí)到GDP 的種種缺陷，國(guó)外學(xué)者，包括經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，過(guò)去幾十年提出各種指標(biāo)，試圖修正GDP 的缺陷，比如Nordhaus 和Tobin( 1972)提出了去除環(huán)境污染和交通堵塞等成本的凈經(jīng)濟(jì)福利指標(biāo); Repetto等( 1989)提出了扣除資源損耗成本的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)凈值; Daly、Cobb( 1989)提出了將財(cái)務(wù)分配狀況、社會(huì)成本等因素計(jì)算在內(nèi)的所謂可持續(xù)經(jīng)濟(jì)福利指標(biāo); Pinter、Hard( 1995)提出可持續(xù)發(fā)展指數(shù); VonWeizsacker 等( 1997)提出了綠色GDP 概念，等等。這些對(duì)構(gòu)建適合刻畫(huà)中國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展水平的指標(biāo)都有很好的借鑒意義。第五，必須順應(yīng)時(shí)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)。我們正處于一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，大數(shù)據(jù)提供了極其豐富的信息。如何有效地獲取大數(shù)據(jù)中的有用信息，統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)疑提供了非常重要的方法、理論與工具。與此同時(shí)，大數(shù)據(jù)也為包括經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)在內(nèi)的統(tǒng)計(jì)學(xué)等分支學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)新的廣闊空間。例如，包括跨境電商在內(nèi)的電子商務(wù)，正在中國(guó)蓬勃興起，深刻地影響了貿(mào)易、購(gòu)物、消費(fèi)乃至生產(chǎn)形態(tài)。如何統(tǒng)計(jì)電子商務(wù)成為一個(gè)迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題，這也為經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展提供了一個(gè)難得的機(jī)遇，又如，大數(shù)據(jù)使得以較高頻率測(cè)度宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量成為可能。目前絕大多數(shù)的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)變量( 如CPI) 最高頻率只有月度數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)條件下，完全有可能獲得更高頻( 如每周) 的宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，這樣可更及時(shí)反映客觀(guān)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況。第六，加速經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材更新?lián)Q代，盡可能地全面反映幾十年來(lái)中國(guó)乃至世界上經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究成果。在國(guó)外，不論是統(tǒng)計(jì)學(xué)還是經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，大都沒(méi)有經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)置，因此也就沒(méi)有相應(yīng)的教材。這與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等其他經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有很大不同。因此，中國(guó)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教育必須更加注重教材建設(shè)，在明確學(xué)科定位的基礎(chǔ)上，總結(jié)國(guó)內(nèi)外各個(gè)相關(guān)學(xué)科以及經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的理論與實(shí)踐，盡量汲收國(guó)內(nèi)外所有有用的研究成果與經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取使經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究與教育不但成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的一大特色，同時(shí)也成為引領(lǐng)世界前沿研究的國(guó)際化學(xué)科。

五、結(jié)論

本文從統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)統(tǒng)一的視角出發(fā)，分析論述了現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)若干分支，特別是概率論、統(tǒng)計(jì)學(xué)、描述統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及經(jīng)濟(jì)理論( 包括數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)) 之間的內(nèi)在聯(lián)系，包括它們的區(qū)別與聯(lián)系，以及發(fā)展前景。分析表明，統(tǒng)計(jì)學(xué)的這些相關(guān)學(xué)科，各自定位非常清晰，在各自學(xué)科發(fā)展方面，都有自己不可替代的發(fā)展空間。其中，經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)既是統(tǒng)計(jì)學(xué)的分支，也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的分支，是統(tǒng)計(jì)學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)結(jié)合的交叉學(xué)科，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)雙重學(xué)科身份。經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)測(cè)度學(xué)，是經(jīng)濟(jì)測(cè)度的方法論，是經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證研究的前提與基礎(chǔ)。這是經(jīng)濟(jì)學(xué)其他任何相關(guān)學(xué)科，包括計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)理論，數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)等無(wú)法替代的;也是統(tǒng)計(jì)學(xué)的其他相關(guān)學(xué)科，包括數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)無(wú)法替代的。

隨著中國(guó)自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，作為推斷方法論的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，因?yàn)橛腥找嬖黾拥男枨蠖玫窖杆侔l(fā)展。作為從樣本數(shù)據(jù)推斷母體特征的一般方法論，數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)因?yàn)榉峡茖W(xué)研究與探索的過(guò)程與需求而在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)很多領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。作為經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究的推斷方法論，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)過(guò)去30 多年來(lái)有了巨大的發(fā)展。在《經(jīng)濟(jì)研究》、《統(tǒng)計(jì)研究》、《管理世界》等國(guó)內(nèi)頂尖學(xué)術(shù)期刊，可以看到大量應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的實(shí)證研究，而專(zhuān)門(mén)研究經(jīng)濟(jì)測(cè)度的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的文章的數(shù)量則相對(duì)減少，這主要是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)實(shí)證研究對(duì)推斷方法論日益增加的需求。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的大量使用，顯著地提升了中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)證研究水平與規(guī)范程度。

篇(7)

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）43-0101-03

一、研究背景

自2002年桂林理工大學(xué)在廣西開(kāi)辦了第一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)以來(lái)，針對(duì)當(dāng)時(shí)理學(xué)學(xué)位的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生雖然數(shù)理基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，但普遍統(tǒng)計(jì)思想不夠，實(shí)際應(yīng)用能力較弱的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了全方位的改革研究，確立了"數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)相融，從培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)和極強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力有機(jī)相結(jié)合的理念出發(fā)，構(gòu)建了新的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，取得了系列研究成果。2009年研究成果開(kāi)創(chuàng)“應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)性、案例性”一體化的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)模式，獲得廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)[1]，并在其后分別把統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科建成廣西重點(diǎn)學(xué)科和廣西高等學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，以及把應(yīng)用統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建成廣西高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

雖然我校統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和建設(shè)取得了許多成果，但近幾年，我們也逐漸感覺(jué)到在大數(shù)據(jù)新形勢(shì)下，我校應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系還有一些不適應(yīng)的地方，且某些問(wèn)題還有日益凸顯的趨勢(shì)，我們?cè)瓉?lái)的某些研究成果已不再適應(yīng)新時(shí)代的要求，這就迫使我們繼續(xù)進(jìn)行改革研究，探討在大數(shù)據(jù)背景的新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型和應(yīng)用型人才，如何準(zhǔn)確把握統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展方向與發(fā)展形勢(shì)，如何調(diào)整人才培養(yǎng)模式，如何調(diào)整相關(guān)課程和課程內(nèi)容，以培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

許多國(guó)家越來(lái)越重視數(shù)據(jù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代重要作用，我國(guó)也不例外，2012年9月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局第7次局務(wù)會(huì)提出，盡快開(kāi)展在政府統(tǒng)計(jì)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)的研究。2013年可以看作是我國(guó)政府統(tǒng)計(jì)之大數(shù)據(jù)元年。2015年9月《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要的通知》（國(guó)發(fā)〔2015〕50號(hào)）[2]頒布，標(biāo)志著我國(guó)正逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)建設(shè)的新時(shí)代，為此，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局積極推動(dòng)大數(shù)據(jù)在各方面的應(yīng)用與實(shí)踐。而大數(shù)據(jù)的核心是數(shù)據(jù)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科是與數(shù)據(jù)分析處理聯(lián)系最為緊密的應(yīng)用性學(xué)科，因此，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系應(yīng)順應(yīng)大數(shù)據(jù)發(fā)展的趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)背景下，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)在繼承傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)所需的數(shù)據(jù)處理技能提出的需求更高了。這就是說(shuō)，大數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，以及教學(xué)內(nèi)容等的沖擊無(wú)疑是最大且不可避免的，這給應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科的發(fā)展帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

大數(shù)據(jù)逼迫人們改變分析、處理數(shù)據(jù)的手段、思維和理念，這就逼迫應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)改革必須引入新手段、新思維和新理念。培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才必須與時(shí)俱進(jìn)，才能不斷適應(yīng)大數(shù)據(jù)新時(shí)代的要求，這關(guān)系到應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才能否適應(yīng)和滿(mǎn)足社會(huì)的需求，因此，這一研究是十分必要、十分迫切且有著重要的理論和實(shí)際應(yīng)用意義。

二、大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的改革探討