班級(jí)特色活動(dòng)紀(jì)實(shí)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇班級(jí)特色活動(dòng)紀(jì)實(shí)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、立足地域特色文化，尋求發(fā)展契機(jī)

在多種因素的制約下，薄弱學(xué)校往往因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏辦學(xué)活力和凝聚力，導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量和效益相對(duì)較低，社會(huì)聲望不高，學(xué)校發(fā)展陷入困境。而要走出困境，關(guān)鍵是學(xué)校自身能否產(chǎn)生尋求發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。因此，薄弱學(xué)校應(yīng)該正視問(wèn)題，將問(wèn)題視為資源，尋找切合本校實(shí)際的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。

學(xué)校地處廣州西南端，位于廣州與佛山交界處。學(xué)校前身是村辦學(xué)校，作為郊區(qū)小學(xué)，學(xué)生與外界接觸較少，見(jiàn)識(shí)少且信息量小；許多家長(zhǎng)為了謀生，早出晚歸，甚至一周也不能回家一次，無(wú)暇關(guān)注孩子。這導(dǎo)致家庭教育的弱勢(shì)，許多孩子的行為與性格都有別于城市兒童。他們?nèi)狈ψ孕?，但好奇心很?qiáng)，在行動(dòng)上有嚴(yán)重的約束感，缺乏探索的勇氣。因地理位置偏遠(yuǎn)、規(guī)模小以及學(xué)校產(chǎn)權(quán)不清等原因，近年來(lái)，學(xué)校遇到了經(jīng)費(fèi)短缺，優(yōu)秀教師調(diào)不進(jìn)，骨干教師留不住，教師的發(fā)展動(dòng)力不強(qiáng)，職業(yè)倦怠嚴(yán)重等諸多困難；由于學(xué)生小升初都是對(duì)口學(xué)校，能升讀優(yōu)質(zhì)中學(xué)的機(jī)會(huì)較少，從而引發(fā)生源流失……這種狀態(tài)制約著學(xué)校的發(fā)展，也使學(xué)校的生存面臨巨大挑戰(zhàn)。

蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校的管理首先是教育思想的管理?！毙@文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。一所學(xué)校積淀而成的文化，彰顯著學(xué)校成員的道德實(shí)踐意識(shí)，對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)具有持久的吸引力。學(xué)校的振興和崛起，需要強(qiáng)大精神的引領(lǐng)，而這種精神，正是校園文化。為此，學(xué)校從地方特色入手，挖掘荔灣區(qū)傳統(tǒng)文化資源，尋求發(fā)展契機(jī)。

學(xué)校所在的荔灣區(qū)龍溪地區(qū)，具有獨(dú)特的天然河道資源，村民祖祖輩輩逐水而居，居民的日常生活與舟船結(jié)下了不解之緣，對(duì)龍舟競(jìng)渡情有獨(dú)鐘。龍舟競(jìng)渡又稱“賽龍舟”“劃龍船”“龍船賽會(huì)”等，是一種具有濃郁的民俗文化色彩的群眾性?shī)蕵?lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種有利于增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)勇往直前、剛毅果敢精神的體育運(yùn)動(dòng)。龍舟賽是一種團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)，劃龍舟時(shí)，所有成員必須心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力、步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)“斗志與和諧的統(tǒng)一”，才能取得勝利。因此，龍舟精神包涵了團(tuán)結(jié)包容、奮勇拼搏、開拓進(jìn)取等內(nèi)核。這種強(qiáng)大的龍舟精神正是學(xué)校發(fā)展所急需的動(dòng)力——學(xué)校正如龍舟，所有成員只有風(fēng)雨同舟、榮辱與共，才能排除萬(wàn)難、共渡難關(guān)，與學(xué)校一起走出困境。

據(jù)此，學(xué)校提煉出龍舟文化的精髓——“容、和、志、成”，寓意團(tuán)結(jié)包容、和諧共贏、志勇爭(zhēng)先、敢于成功；以此為校訓(xùn)，引領(lǐng)全體龍溪人用包容的心態(tài)共同營(yíng)造和諧的校園生活，敢于超越，奮勇爭(zhēng)先，敢于向成功挑戰(zhàn)；進(jìn)而確定了學(xué)校的辦學(xué)理念——“培養(yǎng)靈動(dòng)發(fā)展、力爭(zhēng)上游的學(xué)生”，并完善了校訓(xùn)、?；盏刃@文化標(biāo)識(shí)。

二、構(gòu)建校園龍舟文化，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校以龍舟文化為抓手，在傳承與創(chuàng)新中推進(jìn)校園文化建設(shè)，以“容、和、志、成”為指引，培養(yǎng)“靈動(dòng)發(fā)展、力爭(zhēng)上游”的學(xué)生，以扎實(shí)的德育工作促進(jìn)學(xué)校走出困境。

1.班級(jí)建設(shè)培育龍舟文化

班級(jí)是學(xué)校德育的小單位，學(xué)校著力將班級(jí)文化融入校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，讓師生受到潛移默化的熏陶。為此，學(xué)校圍繞龍舟文化的核心理念，培育“容、和、志、成”的龍舟主題文化。在龍舟精神的引領(lǐng)下，每個(gè)班級(jí)自擬班名和班級(jí)口號(hào)。例如，六年一班取名為“一號(hào)龍船隊(duì)”，并喊出了班級(jí)口號(hào)——超越自我；五年二班班名為“小蛟龍”，班級(jí)口號(hào)“龍潛小溪，努力學(xué)習(xí)，一飛沖天”，更是振奮人心；五年二班名為“遠(yuǎn)航船隊(duì)”，班級(jí)口號(hào)是“有志者事竟成”。每個(gè)班級(jí)從班名、班規(guī)、班約等入手，以龍舟文化為指引，開展班級(jí)文化建設(shè)。與此同時(shí)，師生共同設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)園地”“比一比，誰(shuí)最棒”“我是小明星”等專欄，裝點(diǎn)教室后墻，學(xué)生們?nèi)巳藚⑴c，人人爭(zhēng)優(yōu)，營(yíng)造你追我趕、力爭(zhēng)上游的班級(jí)氛圍。

2.特色課程感悟龍舟文化

課堂教學(xué)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考龍舟精神，培養(yǎng)“靈動(dòng)發(fā)展、力爭(zhēng)上游”學(xué)生的主要途徑。龍舟文化蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，學(xué)校遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，自主開發(fā)了龍舟文化校本課程。

教材讀本以小學(xué)生喜愛(ài)的連環(huán)畫形式介紹龍舟文化的歷史，選取了有關(guān)龍舟競(jìng)渡的詩(shī)文和音樂(lè)，龍舟文化的“特色”凝練——龍舟說(shuō)唱藝術(shù)，以及龍溪地區(qū)特有的龍舟文化習(xí)俗，龍舟制作工藝等。教材設(shè)計(jì)融龍舟傳統(tǒng)文化習(xí)俗和教育的時(shí)代性、趣味性和發(fā)展性于一體。每學(xué)期，學(xué)校利用固定課時(shí)開展龍舟文化課程，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民俗文化。

課程還開展了龍舟民俗文化系列調(diào)查活動(dòng)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)龍舟飲食、龍舟制作工藝、龍舟風(fēng)俗、龍舟傳人、龍舟紀(jì)實(shí)等進(jìn)行了翔實(shí)的調(diào)查，從而全面了解了沙溪村龍舟文化的源流和發(fā)展，深刻領(lǐng)悟到龍舟文化的內(nèi)涵。

3.主題活動(dòng)體驗(yàn)龍舟文化

“一千次的說(shuō)教不如一次有意義的活動(dòng)?！崩硐氲牡掠匾曉诨顒?dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德境界，獲得道德成長(zhǎng)。為此，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了多種特色活動(dòng)，拓展成長(zhǎng)空間，以龍舟文化引領(lǐng)孩子的健康成長(zhǎng)。

無(wú)線電測(cè)向是一種團(tuán)體活動(dòng)，也是學(xué)校的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，其訓(xùn)練過(guò)程非常艱苦。學(xué)校賦予這一活動(dòng)以龍舟文化內(nèi)涵，將龍舟競(jìng)渡的奮勇拼搏、同心協(xié)力、永不言敗的精神引入無(wú)線電測(cè)向訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，力爭(zhēng)上游。在龍舟精神的感召下，孩子們每周堅(jiān)持訓(xùn)練，寒暑假也從不間斷，先后涌現(xiàn)出十位全國(guó)測(cè)向冠軍。

學(xué)校還成立了全國(guó)首支小學(xué)生龍舟體驗(yàn)隊(duì)，組織隊(duì)員開展劃龍舟體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)龍舟競(jìng)渡的獨(dú)特魅力。為了滿足全體學(xué)生的參與愿望，學(xué)校又創(chuàng)設(shè)了“旱地龍舟”，讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)龍舟競(jìng)渡。活動(dòng)中，學(xué)生齊心協(xié)力，奮勇爭(zhēng)先，觀眾不斷吶喊助威，孩子們玩得開心，爭(zhēng)得勇敢，深刻體驗(yàn)到合作與競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。

2012年，學(xué)校成立了荔灣區(qū)首個(gè)少年龍舟說(shuō)唱團(tuán)，在荔枝灣舉辦的首屆老廣州民間藝術(shù)節(jié)之“五月五·龍船鼓”系列活動(dòng)上亮相并開唱。孩子們身穿傳統(tǒng)服裝，現(xiàn)身荔枝灣大戲臺(tái)，送上了精彩的龍舟說(shuō)唱大戲，與社區(qū)居民一起重溫廣東曲藝獨(dú)特的韻味。

多姿多彩的活動(dòng)融合了龍舟文化的精髓，讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)，養(yǎng)成了奮勇拼搏、同心協(xié)力、永不言敗的精神。在龍舟文化的浸潤(rùn)下，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，逐漸形成了自己豐富的精神世界，在力爭(zhēng)上游中，不斷靈動(dòng)發(fā)展。

篇(2)

一、如何架構(gòu)“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系”

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系的架構(gòu)是幫助評(píng)價(jià)者從理論思想到具體行動(dòng)真正理解并實(shí)施評(píng)價(jià)的方向指引和依據(jù)，它們共同架構(gòu)形成相對(duì)完整、科學(xué)、系統(tǒng)、全面的評(píng)價(jià)體系。

（一）確定評(píng)價(jià)依據(jù)。以幼教的專業(yè)理論為依據(jù)，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，須以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及國(guó)內(nèi)外幼教理論為依據(jù)，參考其中對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的專業(yè)性指導(dǎo)意見(jiàn)，有的放矢地制訂評(píng)價(jià)計(jì)劃與策略，才能使評(píng)價(jià)內(nèi)容不跑偏、不變質(zhì)。

（二）確定評(píng)價(jià)目的。需從園所發(fā)展、特色定位、園本文化為根本出發(fā)點(diǎn)，以園本課程開展、教育教學(xué)有效性等因素為基礎(chǔ)，思考對(duì)本園幼兒各方面發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的根本目的。

（三）確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。1.結(jié)合園所特色開展的評(píng)價(jià)。如以禮儀教育為特色，可圍繞禮儀教育制定評(píng)估方法與細(xì)則，通過(guò)情境，觀察幼兒儀容儀表、行為禮儀等發(fā)展情況，進(jìn)行記錄及評(píng)價(jià)。如童話劇為特色，可創(chuàng)設(shè)表演情境，觀察幼兒角色表演的表情、語(yǔ)言、肢體及表演的發(fā)展情況，進(jìn)行記錄分析評(píng)價(jià)。2.結(jié)合五大領(lǐng)域開展的評(píng)價(jià)。首先解讀分解《指南》與《綱要》中的領(lǐng)域年齡段目標(biāo)，設(shè)計(jì)通過(guò)早鍛煉、教學(xué)、游戲等環(huán)節(jié)，觀察評(píng)價(jià)幼兒的各領(lǐng)域的發(fā)展情況，可以從身體與運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知與語(yǔ)言、社會(huì)性與情感三大方面入手。3.結(jié)合主題活動(dòng)開展的評(píng)價(jià)?？筛鶕?jù)主題目標(biāo)及主題活動(dòng)內(nèi)容，從幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)、興趣點(diǎn)，參與情況，幼兒差異及問(wèn)題反饋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解幼兒認(rèn)知、情感、能力三方面的發(fā)展情況。

（四）確定評(píng)價(jià)人員。應(yīng)考慮到與幼兒發(fā)生關(guān)系的人員都可以作為評(píng)價(jià)人員，多元、多方式的評(píng)價(jià)可以從不同側(cè)面、不同角度觀察和剖析到幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，使評(píng)價(jià)更為立體、客觀。1.評(píng)價(jià)主體――教師。作為幼兒最直接的教育者，教師承擔(dān)著評(píng)價(jià)的任務(wù)，教師有責(zé)任也相對(duì)專業(yè)的需要對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的評(píng)價(jià)。幼兒園同時(shí)也應(yīng)該由相對(duì)專業(yè)的骨干教師成立評(píng)估小組，對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、專項(xiàng)或隨機(jī)的客觀評(píng)價(jià)。2.參與評(píng)價(jià)――家長(zhǎng)、幼兒、社會(huì)人員。聯(lián)合家長(zhǎng)開展家園評(píng)價(jià)，可以幫助家長(zhǎng)提高對(duì)幼兒觀察評(píng)價(jià)的意識(shí)與能力，社會(huì)性活動(dòng)、社會(huì)人員的參與評(píng)價(jià)也會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展起到積極的作用。

（五）確定評(píng)價(jià)方法。1.班級(jí)日常評(píng)價(jià)。主要以班級(jí)教師隨班評(píng)估為主要方式，可以包括幼兒發(fā)展檔案中的評(píng)價(jià)，各類觀察記錄，主題中的評(píng)價(jià)，幼兒學(xué)期發(fā)展評(píng)價(jià)。2.隨班隨機(jī)日常評(píng)價(jià)?？刹捎秒S堂、隨機(jī)進(jìn)班了解幼兒在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展?fàn)顩r。3.公開活動(dòng)、展示活動(dòng)中的日常評(píng)價(jià)。在幼兒參加公開教學(xué)、展示活動(dòng)時(shí)，觀摩活動(dòng)者包括教師、家長(zhǎng)在觀摩活動(dòng)開展的同時(shí)，對(duì)幼兒各方面的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.專項(xiàng)評(píng)價(jià)?？梢砸粋€(gè)領(lǐng)域發(fā)展為評(píng)價(jià)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合不同年齡班幼兒發(fā)展的實(shí)習(xí)場(chǎng)，觀察幼兒在參與情境活動(dòng)中某個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。也可以結(jié)合園所特色做專項(xiàng)評(píng)價(jià)，從幼兒發(fā)展情況評(píng)估園所特色開展情況。

二、幼兒發(fā)展體系建立后如何有效運(yùn)轉(zhuǎn)？

幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系是一個(gè)完整而系統(tǒng)的構(gòu)成，如何全面規(guī)劃，有效整合，是制定評(píng)價(jià)體系的重要原則。在制定幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系后，還需考慮以下二方面因素。

（一）根據(jù)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)體系，制定幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)三年評(píng)價(jià)規(guī)劃。評(píng)價(jià)個(gè)體在園要經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)三年的學(xué)習(xí)生活，以學(xué)期或?qū)W年作為評(píng)價(jià)的截點(diǎn)很難反映出幼兒在園期間的發(fā)展軌跡。三年中需保證每個(gè)領(lǐng)域全部評(píng)估，其中有一個(gè)領(lǐng)域全面評(píng)估到每一位幼兒，而一個(gè)領(lǐng)域中要考慮到目標(biāo)的均衡性和全面性。其評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，可以看到至少某一領(lǐng)域的發(fā)展軌跡，而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的三個(gè)年齡段有了梳理性的理解。

（二）根據(jù)評(píng)估體系及三年規(guī)劃，有效整合各部門計(jì)劃，制定學(xué)期幼兒評(píng)估方案。每學(xué)期初應(yīng)結(jié)合各部門內(nèi)容，有效整合，將活動(dòng)合并，將記錄表格合并，將幼兒評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)、觀摩競(jìng)賽等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到一事多效的效果。

三、幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)建議

1.關(guān)注日常評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)幼兒

教師始終是一個(gè)觀察者的身份，明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，需秉持客觀的態(tài)度觀察與評(píng)價(jià)幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

2.在自然、常態(tài)環(huán)境下開展評(píng)價(jià)

在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中盡可能采用自然的方法進(jìn)行。平時(shí)觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

3.全面評(píng)價(jià)，表現(xiàn)形式多元

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中領(lǐng)域（十二）激勵(lì)與評(píng)價(jià)中提出：有效運(yùn)用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。盡可能采用多元的評(píng)價(jià)方式，以表格、數(shù)據(jù)、文字分析、作品分析、照片錄像紀(jì)實(shí)等多種表現(xiàn)形式記錄幼兒的發(fā)展情況。

4.關(guān)注整體與差異

教師應(yīng)全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。關(guān)注到每一個(gè)教育對(duì)象，避免部分忽略現(xiàn)象。承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

5.關(guān)注過(guò)程，評(píng)價(jià)結(jié)果需有效落實(shí)

《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：要有效運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，指導(dǎo)下一步教育活動(dòng)的開展。重視評(píng)價(jià)結(jié)果，不能以結(jié)果為終點(diǎn)。結(jié)果應(yīng)該作為下階段活動(dòng)組織的指導(dǎo)性建議及目標(biāo)，才能真正將評(píng)價(jià)的意義得以體現(xiàn)，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

篇(3)

關(guān)鍵詞：班級(jí)博客；班級(jí)管理；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0013-02

班級(jí)是學(xué)生生活的基本場(chǎng)所，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其目的在于提高學(xué)習(xí)效率、形成良好班風(fēng)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自制自管。以網(wǎng)絡(luò)作為載體的博客以其特有的開放性、交互性，為我們提供了虛擬空間。創(chuàng)建班級(jí)博客構(gòu)建了學(xué)校之外的學(xué)生虛擬活動(dòng)場(chǎng)所，拓展了班主任對(duì)班級(jí)的管理時(shí)間與空間，提高了學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力，為學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、老師與學(xué)生彼此交流、溝通、互動(dòng)提供了一個(gè)實(shí)時(shí)、便捷、高效的平臺(tái)。

一、班級(jí)博客“初升的太陽(yáng)”的構(gòu)建

1.什么是博客。一個(gè)典型的博客是將文字、圖片、圖像、其他網(wǎng)站的鏈接及其他與主題相關(guān)的媒體集合在一起，能讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見(jiàn)。

2.基于博客的特點(diǎn)構(gòu)建班級(jí)博客“初升的太陽(yáng)”。構(gòu)建一個(gè)班級(jí)博客需要硬件條件及軟件環(huán)境。班里共有學(xué)生67名，100%擁有電腦，家裝寬帶的占95%，擁有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的占63%，使用平板電腦或智能手機(jī)的占57%。班級(jí)里有一臺(tái)式機(jī)，可以直接訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，擁有信息教師1名。博客的簡(jiǎn)單操作特性為班級(jí)博客的建立和管理維護(hù)提供了方便。學(xué)生們?cè)跇O短的時(shí)間內(nèi)建立“初升的太陽(yáng)”班級(jí)博客。博客的展示個(gè)性特點(diǎn)符合中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的年齡特征。給班級(jí)博客換上心愛(ài)的圖片、使用喜歡的字體、書寫每天的活動(dòng)日志等，創(chuàng)設(shè)出具有我班特色的博客界面，展現(xiàn)班級(jí)文化。博客的開放互動(dòng)性為學(xué)生們提供了開放的交流空間?！俺跎奶?yáng)”讓每個(gè)同學(xué)都可以登錄班級(jí)博客，發(fā)表博文、發(fā)圖片、寫評(píng)論，簽留言。班級(jí)博客成為學(xué)校生活之外的一個(gè)共享平臺(tái)、交流空間。

3.“初升的太陽(yáng)”班級(jí)博客的內(nèi)容架構(gòu)。每日作業(yè)：由學(xué)習(xí)委員承擔(dān)，將各科作業(yè)詳細(xì)內(nèi)容及要求在博客上，便于學(xué)生完成作業(yè)，家長(zhǎng)監(jiān)督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報(bào)、班級(jí)通報(bào)等。學(xué)生日常管理的信息公布，對(duì)學(xué)生起到提醒作用，也使家長(zhǎng)第一時(shí)間知道學(xué)生校內(nèi)表現(xiàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享：優(yōu)秀學(xué)生將學(xué)習(xí)小竅門放在博客上共享，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。學(xué)?；顒?dòng)掠影：藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)圖片是學(xué)校活動(dòng)紀(jì)實(shí)、也是成長(zhǎng)的印記。家長(zhǎng)交流天地：通過(guò)這個(gè)板塊，家長(zhǎng)之間交流共享在陪伴孩子成長(zhǎng)中的困惑與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長(zhǎng)的做法，實(shí)現(xiàn)三方聯(lián)動(dòng)，共同幫助學(xué)生平穩(wěn)渡過(guò)青春期，實(shí)現(xiàn)有效溝通。

二、構(gòu)建班級(jí)博客的意義

1.構(gòu)建屬于學(xué)生自己的精神家園。處于信息時(shí)代的中學(xué)生，思維活躍，班級(jí)博客以它特有的開放性、交互性為學(xué)生們建構(gòu)了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚(yáng)個(gè)性，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

2.自主管理班級(jí)博客發(fā)揮學(xué)生主體作用。班級(jí)博客的管理與維護(hù)全部由學(xué)生自主完成。首先，管理博客發(fā)表博文。學(xué)生分工明確，將班級(jí)管理做的有條不紊，將信息進(jìn)行梳理總結(jié)，每天按時(shí)在博客中公布全天的信息，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，班級(jí)管理做的有張有弛。其次，維護(hù)博客需要計(jì)算機(jī)技術(shù)支持。擅長(zhǎng)信息技術(shù)的學(xué)生承擔(dān)起這一職責(zé)，通過(guò)維護(hù)博客提升了運(yùn)用信息技術(shù)能力。另外，博客的更新需要持續(xù)不斷，三年以來(lái)班級(jí)博客沒(méi)有中斷過(guò)，培養(yǎng)了學(xué)生持之以恒的能力。

3.共同維護(hù)班級(jí)博客凝聚班級(jí)力量。為了實(shí)現(xiàn)每天博客更新，學(xué)生、任課老師、家長(zhǎng)共同關(guān)注博客，完善充實(shí)博客，這個(gè)空間凝聚所有人的智慧和力量。

4.搭建教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的交流平臺(tái)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者面對(duì)面交流分享的機(jī)會(huì)很少，班級(jí)博客打破了時(shí)間空間的限制，實(shí)現(xiàn)了三者的有效溝通與交流。

三、構(gòu)建班級(jí)博客達(dá)到的效果

“初升的太陽(yáng)”班級(jí)博客自2010年9月初運(yùn)行以來(lái)，已歷時(shí)3年5個(gè)月。訪問(wèn)量195222次，平均每日訪問(wèn)150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學(xué)生博客、家長(zhǎng)博客等。主要訪問(wèn)者是本班教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的有效溝通與互動(dòng)，提供了一個(gè)實(shí)時(shí)、便捷、高效的平臺(tái)；形成了積極向上、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)、互幫互助的班級(jí)文化；班主任全方位動(dòng)態(tài)有效的班級(jí)管理。以下通過(guò)班主任給家長(zhǎng)的信、家長(zhǎng)博文及學(xué)生博文對(duì)取得的效果進(jìn)行闡述。

1.班主任給家長(zhǎng)的十四封信力求用真誠(chéng)推動(dòng)真誠(chéng)。從9月18日的第1封信到現(xiàn)在已給家長(zhǎng)寫過(guò)14封信。每一封信都凝聚著我對(duì)孩子們的熱愛(ài)和對(duì)工作的真誠(chéng)、對(duì)家長(zhǎng)的信任和理解。這14封信解決了從開學(xué)以來(lái)的與家長(zhǎng)的溝通障礙，達(dá)到了“用真誠(chéng)推動(dòng)真誠(chéng)”的效果。下面把給家長(zhǎng)的兩封信和回復(fù)摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內(nèi)心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學(xué)已有半月，對(duì)孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的理解和支持。從作業(yè)記錄本的交流來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細(xì)致用心讓我以最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動(dòng)，讓我明白了什么叫大氣和真誠(chéng)。另外，特別需要表?yè)P(yáng)的是孩子們的日常學(xué)習(xí)狀況，大多數(shù)同學(xué)積極、樂(lè)觀，能跟上快節(jié)奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛(wèi)生委員、文藝委員，以及為班級(jí)的和諧、安靜、付出努力的守紀(jì)律、懂規(guī)矩、有熱情、有主見(jiàn)的孩子們！近期工作重點(diǎn)：學(xué)生記作業(yè)、聽課、自習(xí)課、做事的規(guī)矩的熟悉和習(xí)慣的養(yǎng)成。希望家長(zhǎng)多傾聽孩子們的苦惱和快樂(lè)！家長(zhǎng)回復(fù)：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動(dòng)。我相信，不久的將來(lái)，孩子們也一定不會(huì)讓你失望的。

2.家長(zhǎng)博文展示讓信任依靠信任。班級(jí)管理的成功與否很大程度來(lái)自于學(xué)生和家長(zhǎng)是否支持貫徹班級(jí)的管理理念。家長(zhǎng)的“口碑”和行動(dòng)是管理理念的最好貫徹方式。我班學(xué)生家長(zhǎng)玄媽把《拋一塊磚》在班級(jí)博客上展示，家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與任課老師之間和家長(zhǎng)與學(xué)生之間都起到了作用。博文摘要如下：開學(xué)兩個(gè)月，心好累，每天都很緊張。此時(shí)此刻，靜下心來(lái)去感受，覺(jué)得陪著孩子一起長(zhǎng)大的感覺(jué)真好。我的感想有四點(diǎn)，第一點(diǎn)：要信任學(xué)校信任老師信任孩子。第二點(diǎn)：有時(shí)候真的就是我們家長(zhǎng)自己太著急！第三點(diǎn)：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績(jī)和排名。家長(zhǎng)回復(fù)：心里一直想說(shuō)的話不知道怎么說(shuō)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的糾結(jié)不知道怎么理順，看了玄媽的總結(jié)讓自己豁然。

3.學(xué)生個(gè)人總結(jié)、量化考核、喜報(bào)、班級(jí)通報(bào)實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀靠近優(yōu)秀。班級(jí)博客中的學(xué)生個(gè)人總結(jié)、量化考核、喜報(bào)、班級(jí)通報(bào)是家長(zhǎng)和學(xué)生了解班級(jí)狀況的有效平臺(tái)，同時(shí)也是展示學(xué)生個(gè)人才華和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的舞臺(tái)，更是家長(zhǎng)了解孩子在校的每個(gè)細(xì)節(jié)的最直接和最有效的渠道，是班級(jí)生活的縮影。學(xué)生個(gè)人尤其是班干部和課代表的總結(jié)和出色學(xué)生的“經(jīng)驗(yàn)交流”讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了優(yōu)秀就在我身邊。班級(jí)博客上的喜報(bào)，從運(yùn)動(dòng)會(huì)到接力賽、從聽寫到作業(yè)完成，學(xué)生和家長(zhǎng)都從喜報(bào)中感受到了積極、團(tuán)結(jié)、熱情的班集體。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】文化;意識(shí);目標(biāo)

一、孵化精品：強(qiáng)化精品意識(shí)，瞄準(zhǔn)精品目標(biāo)

最近，由江蘇通州創(chuàng)意打造的大型現(xiàn)代音樂(lè)兒童劇《田夢(mèng)兒》連連獲獎(jiǎng)：在第十一屆上海兒童劇展演中榮獲“優(yōu)秀劇目獎(jiǎng)”，在第三屆江蘇省文化藝術(shù)節(jié)又獲“特別獎(jiǎng)”。首演一年來(lái)，該劇在江蘇及上海部分地區(qū)演出400余場(chǎng)，深深打動(dòng)40多萬(wàn)小觀眾。劇中的主要人物田夢(mèng)兒的原型是江蘇省表彰的“美德少年”，全劇以“愛(ài)與夢(mèng)”為主題，以“歌與舞”為形式，講述路邊棄兒田夢(mèng)兒成長(zhǎng)到12歲跟爺爺進(jìn)城求學(xué)的經(jīng)歷，通過(guò)調(diào)換座位、班級(jí)捐款、網(wǎng)吧圍堵、尋找爺爺?shù)葋?lái)自現(xiàn)實(shí)生活的故事，展現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子從理解到融入過(guò)程的純美情感和健康成長(zhǎng)。新華社刊發(fā)署名文章，點(diǎn)贊原創(chuàng)作品《田夢(mèng)兒》達(dá)到“既叫好又叫座”的效應(yīng)。著名教育家成尚榮評(píng)價(jià)：“本劇擁有活潑歡樂(lè)的基調(diào)、雅俗共賞的風(fēng)格、真實(shí)飽滿的內(nèi)容。這樣的音樂(lè)兒童劇對(duì)現(xiàn)代生活在幸福時(shí)代還比較懵懂的兒童來(lái)說(shuō)非常有教育意義。”回顧本劇的成功經(jīng)歷，主題、人物、故事、音樂(lè)的創(chuàng)意實(shí)踐給予我們有益的啟示：文化精品的孵化，要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，要有“好種”“好苗”。“好種”在神州大地，“好苗”在時(shí)代沃土。必須達(dá)到四個(gè)條件：一是具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征，謳歌時(shí)代的主旋律；二是具有創(chuàng)新精神和強(qiáng)烈的吸引力、感染力；三是具有顯著的社會(huì)效益，深受廣大群眾歡迎；四是具有很強(qiáng)的生命力，能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用。因此，無(wú)論是電影電視、歌舞戲劇、書法繪畫，還是其他文學(xué)作品，首先要堅(jiān)守鮮明的精品意識(shí)，潛心挖掘新項(xiàng)目，把握時(shí)代脈搏，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)流行趨勢(shì)。選“好種”，傳承民族文化的基因；育“好苗”，吮吸新時(shí)代賦予的養(yǎng)分，注入正能量，才能樹大根深，蓬勃生長(zhǎng)。

二、培育精品：褒獎(jiǎng)尖端人才，弘揚(yáng)敬業(yè)精神

培育精品文化，要有一批熱愛(ài)民族文化、思想深邃、業(yè)務(wù)精湛、創(chuàng)業(yè)精神超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。多年來(lái)，通州培育了一批又一批以戲小品，獲獎(jiǎng)作品涵蓋全國(guó)小品藝術(shù)賽事的所有重要項(xiàng)目。通州百姓隨口都能說(shuō)出《買陰涼》、《撿來(lái)的手機(jī)》、《狗子與花妹》等一連串節(jié)目，如數(shù)家珍。成功的關(guān)鍵因素是人才支撐。然而，我們清醒地意識(shí)到，文藝創(chuàng)作隊(duì)伍面臨“青黃不接”。把握好創(chuàng)編人才的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，著力推助新人，不拘一格用人，我們采取針對(duì)性措施：一是舉辦人才培訓(xùn)班，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)作骨干；二是舉辦創(chuàng)作沙龍，特邀國(guó)家、省市專家參與研討新作；三是組建藝術(shù)精品委員會(huì)和展演基地，舉辦全省全國(guó)重大賽事；四是辦好“名人工作室”，健全配套制度，推崇高端人才，壯大能人隊(duì)伍，增員增能，增品增效；五是開展多種巡演和佳品大賽，從中發(fā)展新人新作；六是使用好培訓(xùn)基金和人才貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，激勵(lì)專業(yè)人才的引領(lǐng)作用，全面落實(shí)精品戰(zhàn)略目標(biāo)。褒獎(jiǎng)尖端人才，弘揚(yáng)敬業(yè)精神，是培育精品的關(guān)鍵支撐。

三、創(chuàng)意品牌：深入火熱生活，創(chuàng)作更多精品力作

指出：人民是藝術(shù)創(chuàng)作的源頭活水。文藝工作者只有深入生活，接地氣，才能創(chuàng)作出人民歡迎的作品。通州作家黎華的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)文學(xué)《闖蕩南非洲》，寫的是改革開放以來(lái)，通州、海門、啟東地區(qū)的一些泥腿子商人，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，自發(fā)向南非洲進(jìn)發(fā)。語(yǔ)言不通，氣候不適，遭遇了種種艱險(xiǎn)。他們?cè)趲ノ锩纼r(jià)廉的地方特色品牌的同時(shí)，也帶去了中華民族的傳統(tǒng)文化，成為兩地文化溝通與交流的民間使者。為了創(chuàng)作這本書，作者獨(dú)自一人萬(wàn)里奔赴非洲大陸采訪，感同身受地體驗(yàn)了一回南通商人闖蕩非洲的艱難兇險(xiǎn)，掌握了豐富翔實(shí)的資料。這一題材引起了中國(guó)作家協(xié)會(huì)的高度關(guān)注，成為中國(guó)作協(xié)重點(diǎn)扶持作品。書稿完成后，即在省委宣傳部、省作家協(xié)會(huì)舉辦的“中國(guó)夢(mèng)•我心中的文學(xué)夢(mèng)”評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是文藝創(chuàng)作取之不盡的礦藏資源，文化部門組織文藝工作者，多到改革開放的前沿陣地去，多到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一線現(xiàn)場(chǎng)去，多到百姓生活的平常日子中去體驗(yàn)生活、挖掘生活、描寫生活。為文藝工作者下基層創(chuàng)造必要的條件，為文藝工作者的創(chuàng)作營(yíng)造寬松的環(huán)境，這是創(chuàng)意打造精品的必然路徑。

四、放大品牌：深深扎根本土，擴(kuò)大通州文化影響力

在通州文化產(chǎn)品中，有一些成為全國(guó)品牌、省級(jí)品牌、地方品牌。如“童聲里的中國(guó)”是2006年通州倡議發(fā)起的，經(jīng)過(guò)10年成功舉辦六屆活動(dòng)，從通州推向全國(guó)，發(fā)動(dòng)創(chuàng)作20萬(wàn)首童謠、童詩(shī)、童歌作品，重點(diǎn)打造推廣近20部?jī)和娪?、兒童劇、兒童小說(shuō)及優(yōu)秀藝術(shù)作品專輯，惠及億萬(wàn)少年兒童精神文化生活。2010年李長(zhǎng)春親筆作出批示，2012年“童聲里的中國(guó)”評(píng)為江蘇“十大品牌”并列為中央文明委工作要點(diǎn)，2014年區(qū)委區(qū)政府決定建立“童聲里的中國(guó)”創(chuàng)研活動(dòng)基地，“十三五”期間建成“思想道德的標(biāo)桿、少兒藝術(shù)的搖籃、孩子成長(zhǎng)的夢(mèng)鄉(xiāng)，”發(fā)揮創(chuàng)作、研究、展演、培訓(xùn)“四大功能”，打造三項(xiàng)全國(guó)品牌：未成年人思想道德建設(shè)全國(guó)品牌，少兒藝術(shù)活動(dòng)全國(guó)品牌，“童聲”文化系列產(chǎn)品全國(guó)品牌。為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，對(duì)“童聲里的中國(guó)”品牌要倍加珍惜，倍加呵護(hù)，倍加培育，為充分?jǐn)U大品牌影響力，在人才、經(jīng)費(fèi)、器材配置等方面給予大力扶持，這是十分有效的保障。

五、惠及百姓：藝術(shù)精品送下鄉(xiāng)，豐富群眾文化

全區(qū)每年都舉行“新春大舞臺(tái)”、“通州之夜”、“歡樂(lè)江海行”等專題活動(dòng)，讓通州百姓共享文化大餐，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在做好文藝下鄉(xiāng)的同時(shí)，要結(jié)合通州旅游業(yè)的發(fā)展，將精致的通州文化融入一個(gè)個(gè)旅游景點(diǎn)之中，吸引更多的游客來(lái)通州觀光旅游，分享通州江海特色文化，擴(kuò)大通州優(yōu)秀文化的影響力和美譽(yù)度。例如在忠孝文化園建一個(gè)“忠孝小舞臺(tái)”，為游客上演通州特色的文化精品，豐富景點(diǎn)內(nèi)涵，提升景點(diǎn)品味，可采用即興“點(diǎn)單”方式，讓游客參觀后小憩片刻，即能欣賞一段通劇小唱，接下來(lái)看一場(chǎng)膾炙人口的精品戲劇，足以讓每一位游客陶醉和浸潤(rùn)。

六、播種未來(lái)：精品進(jìn)校園，提升青少年核心素養(yǎng)

篇(5)

工作總結(jié)可以是一項(xiàng)官僚化工作，可以是一項(xiàng)任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項(xiàng)工具，這全取決于如何應(yīng)用?！队變簣@小班班主任上學(xué)期工作總結(jié)三篇》是小編為大家準(zhǔn)備的，希望對(duì)大家有幫助。

幼兒園小班班主任上學(xué)期工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這一個(gè)學(xué)期中，我們班的四位老師以團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)各項(xiàng)工作，具體體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

一.班級(jí)情況

我班共有23名幼兒，其中男孩10名，女孩13名，他們都是剛?cè)雸@的新生，在孩子們剛開學(xué)的前幾天，我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒分離焦慮，安撫幼兒情緒，我們幾位老師齊心協(xié)力和孩子們一起游戲，在我們母愛(ài)般的呵護(hù)下，90%的幼兒很快適應(yīng)新的環(huán)境，少部分幼兒如:張譯晨，丁子航兩位愛(ài)哭鬧的幼兒，針對(duì)他們兩位典型的幼兒我們也進(jìn)行了訪問(wèn)，最后了解到，他們家長(zhǎng)太過(guò)于溺愛(ài)自己的孩子，使孩子的依賴性特別強(qiáng)，小孩一時(shí)半會(huì)離不開媽媽的懷抱，最后我們采取的措施是:跟他們一起游戲，單獨(dú)把他們帶出去和他們聊天，不停的哄他們，讓這個(gè)孩子感受到幼兒園的美好，依賴上老師，時(shí)間久了，他們也就不再哭鬧了。

二.教育教學(xué)方面

1.良好的課堂常規(guī)是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，這一學(xué)期我們根據(jù)小班的特點(diǎn)著重做好了兩點(diǎn):(1)要求幼兒上課時(shí)能面朝老師，安靜上課。

(2)養(yǎng)成上課舉手發(fā)言，積極回答問(wèn)題的好習(xí)慣。在剛開學(xué)時(shí)，我們班的幼兒沒(méi)有上課的意識(shí)，老師提問(wèn)問(wèn)題后不知道舉手回答，只有邰亦晗小朋友能做到積極回答問(wèn)題，我們只好以邰亦晗小朋友為榜樣，經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課表現(xiàn)好，有進(jìn)步的小朋友粘上小貼畫，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做班長(zhǎng)，通過(guò)不斷努力，我們的課堂常規(guī)有了明顯的變化2.在本學(xué)期，我擔(dān)任的科目有社會(huì)，國(guó)學(xué)，科學(xué)，我按照工作計(jì)劃認(rèn)真完成，按時(shí)備課，準(zhǔn)備好有趣的教育活動(dòng)，上課形式以游戲，互動(dòng)為主，激發(fā)幼兒的興趣，一學(xué)期下來(lái)，90%的幼兒都能夠掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些禮貌用語(yǔ)你好，再見(jiàn)，謝謝，不客氣等和自我保護(hù)的意識(shí)，在養(yǎng)成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊(duì)，講衛(wèi)生和就餐的小禮儀等，有少部分幼兒沒(méi)能夠掌握的原因是他們自身的條件限制，接受能力較差，以及家長(zhǎng)的不重視回家后不知道給孩子復(fù)習(xí)導(dǎo)致他們沒(méi)能很好的掌握。

三.家園共育方面

新生家長(zhǎng)總是迫切希望看到孩子的在園表現(xiàn)，為了滿足家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好的了解，支持我們的工作，開學(xué)初，我們將幼兒的一日生活進(jìn)行了拍攝，等開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現(xiàn)，對(duì)于孩子的問(wèn)題，我們總是先報(bào)喜再委婉提出孩子的休息點(diǎn)及家長(zhǎng)的配合之處，我們班的家長(zhǎng)大多數(shù)都能夠積極配合老師的工作，在開展各種活動(dòng)時(shí)他們總是全力以赴，我們老師真的特別感動(dòng)。

四.環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我們本著“以幼兒為本”的原則。共同和孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)的天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜，現(xiàn)在我們教室的創(chuàng)設(shè)方式是:大部分貼在墻上的作品是通過(guò)剪，貼，折出來(lái)的的圖畫作品來(lái)呈現(xiàn)，教室所布置的材料基本上都是幼兒努力的結(jié)果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象，具體內(nèi)容等各種形式并用，既調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，又促進(jìn)了幼兒的全面和諧主動(dòng)的發(fā)展又能從孩子角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美能力，豐富了幼兒生活。

五.安全工作方面

幼兒園最重要的就是安全，是工作中的重點(diǎn)之重，保障幼兒的人身安全，是每位老師的重大責(zé)任，在安全方面，幼兒園也進(jìn)行了一些活動(dòng)，“防火”演練，“防震”演練，告訴幼兒識(shí)別特殊號(hào)碼的用途(119.110.120)及如何自救的小常識(shí)，日常生活中，我們每位老師從小事抓起，嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢記錄?！昂人燥垥r(shí)注意溫度，以免燙傷”，我們還對(duì)每位幼兒的來(lái)園，離園接送家長(zhǎng)進(jìn)行登記，確保幼兒接送安全，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，我相信自己的不斷努力，領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)心幫助下，我有信心迎接新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)。

幼兒園小班班主任工作總結(jié)回顧本學(xué)期所做的工作，自己有萬(wàn)分的感慨，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力。

由于我班是一個(gè)新組建的班集體，開學(xué)初，孩子們對(duì)這個(gè)突然降臨到他們面

前的嶄新的環(huán)境感到既惶恐又無(wú)助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對(duì)這樣的情況，對(duì)于我這樣一個(gè)剛帶完大班回來(lái)的老師一時(shí)間也感到不適應(yīng)，仿佛如臨大敵，每天和家長(zhǎng)“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時(shí)間老人解決了一切，戚老師的甜美加上曾老師的和藹，還有我的活力打動(dòng)了班上的每一位孩子，再也沒(méi)有孩子說(shuō)自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了整天陪伴他們左右的可愛(ài)的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發(fā)創(chuàng)編的口號(hào)“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光!”

伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)小一班的全體幼兒在全園第一個(gè)完成了迎新年的環(huán)境布置，體驗(yàn)到了屬于一個(gè)集體的成功感和自豪感;伴隨著這支口號(hào)，我?guī)ьI(lǐng)本班孩子踏上了07年的第一場(chǎng)瑞雪，實(shí)現(xiàn)了他們有記憶以來(lái)第一次打雪仗的經(jīng)歷;還是伴隨著這支口號(hào)，我們的孩子排好隊(duì)，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場(chǎng)，“小一班加油，為小一班爭(zhēng)光”這句口號(hào)已深深地扎根在我們每一個(gè)人的心田，陪伴著大家一同成長(zhǎng)!

二、辦出團(tuán)隊(duì)品牌、創(chuàng)出班級(jí)特色。

要想生存和發(fā)展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發(fā)揮出自己的特色、百花齊放!

身為一班之長(zhǎng)，我早就深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。作為二幼剛誕生的一個(gè)新的窗口班級(jí)，無(wú)論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會(huì)是成倍的，可以說(shuō)班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。

平時(shí)我們的常規(guī)教育教學(xué)工作不能比平行班落后，英語(yǔ)教學(xué)與復(fù)習(xí)還得見(jiàn)縫插針進(jìn)行，不容半點(diǎn)疏忽;為了朝著研究型的教師發(fā)展，我還在本班進(jìn)行了繪畫、古漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，為了讓孩子提高涂色的技能，沒(méi)有復(fù)印條件，我就一張張的親手動(dòng)勾線。樂(lè)子陽(yáng)的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說(shuō)到：“發(fā)現(xiàn)作業(yè)欄上每次所有孩子們的樣本都不是一個(gè)模子里倒出來(lái)的時(shí)候，我的心里有著說(shuō)不出的感動(dòng)，原來(lái)陽(yáng)陽(yáng)的老師們就是這樣在用心地工作著!”

一學(xué)期以來(lái)我班孩子的繪畫作業(yè)袋是整理了又整理，每個(gè)孩子都換下了滿滿三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長(zhǎng)篇的詩(shī)詞，平時(shí)交談中還不時(shí)地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語(yǔ)的句子，這并非奇跡——我們每一個(gè)孩子都有著讓成人難以相信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂!

三、合理利用家長(zhǎng)資源，家園聯(lián)手打造新型人才。

每一個(gè)教育工作者都知道家長(zhǎng)是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實(shí)施起來(lái)比較困難。這學(xué)期我們充分地利用了本班門口的每一面墻、每一根欄桿，創(chuàng)辦了“我最棒”評(píng)比欄，向家長(zhǎng)展示孩子橫向、縱向的成長(zhǎng)與進(jìn)步;張貼了孩子在園學(xué)習(xí)的一些顯性的成果，方便家長(zhǎng)回家輔導(dǎo);制作了一個(gè)“用完后，請(qǐng)送我回家”的小簍子，向家長(zhǎng)長(zhǎng)期提供紙、筆等記錄工具，請(qǐng)孩子的爺爺奶奶將當(dāng)日的通知、家庭小作業(yè)、下周要帶的學(xué)具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當(dāng)放學(xué)時(shí)分，我們的教室門口就被認(rèn)真的家長(zhǎng)同志們圍得水泄不通，他們的態(tài)度為孩子樹立了良好的榜樣，他們的付出為孩子奠定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。一切為了孩子，我們和家長(zhǎng)就是這樣在默默之中相互感動(dòng)著!

當(dāng)然，這學(xué)期由于我個(gè)人的疏忽，班上發(fā)生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針，其實(shí)這件事情也很好的暴露出了我個(gè)人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因?yàn)橹挥行募?xì)才能做成事、做好事。

幼兒園小班上學(xué)期工作總結(jié)一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這學(xué)期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實(shí)快樂(lè)。在這里，我們也要感謝園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的關(guān)心、幫助與支持，使得班級(jí)各項(xiàng)工作都得以順利圓滿的完成。在為本學(xué)期工作劃上句號(hào)之前，我們有必要對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作作出及時(shí)的總結(jié)與反思，從而汲取經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足?，F(xiàn)將班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)愛(ài)崗!

在本學(xué)期的工作中，我們?nèi)唤處熞蝗缂韧貒?yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，無(wú)缺勤與曠工現(xiàn)象。我們積極參加園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。在一日學(xué)習(xí)中，我們注意觀察孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)和興趣，設(shè)計(jì)出他們喜愛(ài)的主題活動(dòng)，經(jīng)常為了展示幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程、作品，制作各種玩教具，加班加點(diǎn)，放棄中午的休息時(shí)間。

因?yàn)槭切氯雸@的還孩子，在生活中老師無(wú)微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時(shí)間陪伴入園后情緒不穩(wěn)定的幼兒，細(xì)心照顧生病的幼兒的同時(shí)，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子的病情詳細(xì)反映。并注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對(duì)家長(zhǎng)的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們班十分注重協(xié)調(diào)、默契的合作，工作從不分你我，互相關(guān)心，互相幫助，經(jīng)常針對(duì)班中的保教問(wèn)題展開討論，彼此之間能夠虛心聽取意見(jiàn)，達(dá)成教育的共識(shí)。因?yàn)楹⒆觽兪切律?，家長(zhǎng)們還不是很了解我們的教育模式、對(duì)于自己的孩子處在新的環(huán)境中也不是很放新。

所以，我們?cè)诒緦W(xué)期，將家長(zhǎng)工作放在首位。在學(xué)期初，我們對(duì)班中幼兒進(jìn)行了普訪，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問(wèn)、書信便條交流、半日活動(dòng)開放等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子們的生活，把握孩子們的學(xué)習(xí)方向，參與孩子們的教育活動(dòng)。有了家長(zhǎng)的支持，孩子們很快適應(yīng)了幼兒園中的環(huán)境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開心的游戲、活動(dòng)。作為年紀(jì)實(shí)驗(yàn)班，我們能在學(xué)年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級(jí)各位教師的支持，我們小班在各種教育教學(xué)活動(dòng)中都能以飽滿的精神、認(rèn)真的態(tài)度、積極的準(zhǔn)備著、進(jìn)行著，受到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。整個(gè)學(xué)年處處體現(xiàn)著積極向上、團(tuán)結(jié)融洽的風(fēng)貌。，

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)質(zhì)完成班級(jí)計(jì)劃。

(一)保育方面：

本學(xué)期，因?yàn)槭切律啵晕覀兊闹攸c(diǎn)放在穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。一學(xué)期以來(lái)，在老師的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)幼兒學(xué)會(huì)自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、會(huì)正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成飯前、便后洗手的習(xí)慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒(méi)有發(fā)生任何事故。孩子們?cè)跍剀?、安全、衛(wèi)生、舒適的班級(jí)中快樂(lè)地生活著。

(二)教育方面：

(1)作為實(shí)驗(yàn)班，本學(xué)期我們繼續(xù)承擔(dān)《廣東省幼兒園課程指南》的實(shí)驗(yàn)研究。我們以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)，通過(guò)與班中幼兒的互動(dòng)，以幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩的主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)谂c環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取新的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們開展了《快樂(lè)的幼兒園》、《蘋果》、《牛奶》和《小貓》四個(gè)主題。在主題研習(xí)過(guò)程中，我們注重對(duì)幼兒的參與性、計(jì)劃性、動(dòng)手能力等方面的培養(yǎng)，并收到了一定的成效。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們改變以往的以區(qū)域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學(xué)習(xí)過(guò)程，及幼兒在探究過(guò)程中的豐富作品有序地布置環(huán)境。班中的孩子在寬松、和諧、開放的教育環(huán)境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真地與老師共同活動(dòng)。

(2)積極努力開展雙語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期我們開展英語(yǔ)教學(xué)。為了讓新入園的小班孩子能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)感興趣，喜歡聽、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設(shè)計(jì)出適合小班幼兒特點(diǎn)的游戲，來(lái)幫助幫助孩子縮小于英語(yǔ)的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語(yǔ)教學(xué)的方法、形成良好的口語(yǔ)發(fā)音，我們不但珍惜每一個(gè)外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，還利用業(yè)余時(shí)間想英語(yǔ)能力強(qiáng)的老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，已能靈活的掌握小班英語(yǔ)教授的方法，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高，收到不錯(cuò)的效果。在新年的英語(yǔ)劇場(chǎng)的演出中，孩子們流利的英語(yǔ)對(duì)話，可愛(ài)的表演與動(dòng)聽的英語(yǔ)歌曲迎得了家長(zhǎng)的好評(píng)。

篇(6)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：

上午好！

今天是__新教育人一年一度的隆重聚會(huì)，主要任務(wù)是總結(jié)過(guò)去一學(xué)年工作，表彰先進(jìn)集體和個(gè)人，進(jìn)行年度集中培訓(xùn)。下面按照會(huì)議安排，我就過(guò)去一學(xué)年的新教育實(shí)驗(yàn)作工作報(bào)告。

一、充分肯定成績(jī)，在回顧中增添前進(jìn)的動(dòng)力

過(guò)去的一年，在教育局領(lǐng)導(dǎo)班子的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在新教育實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組織下，通過(guò)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的共同努力，我縣新教育實(shí)驗(yàn)走過(guò)了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。

（一）導(dǎo)向機(jī)制逐步完善

1、堅(jiān)持正確的政策導(dǎo)向。一年來(lái)，教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)繼續(xù)給予大力支持。劉玉紅局長(zhǎng)十分關(guān)注實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，多次聽取新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，到實(shí)驗(yàn)學(xué)校調(diào)查指導(dǎo)。王萬(wàn)連書記、劉照華副局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親自參加新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與一線老師們一起研討新教育。教育局新教育指導(dǎo)組定期召開會(huì)議，開展專題調(diào)研，解決棘手問(wèn)題，做好實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，教育局對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予了人財(cái)物的支持與政策傾斜。去年為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校補(bǔ)充專業(yè)教師85名，今年又補(bǔ)充110名，撥付專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)208萬(wàn)元。

2、堅(jiān)持正確的制度導(dǎo)向。通過(guò)三年多的實(shí)踐，我們逐步形成了八項(xiàng)基本制度。一是“匯報(bào)會(huì)”制度。每月召開一次匯報(bào)會(huì)，各實(shí)驗(yàn)校匯報(bào)上月工作進(jìn)展與成效，坦露困惑與不足，交流下月思路及打算。二是“開放日”制度。每期組織兩次開放日活動(dòng)，每次開放日，隨機(jī)抽取一所學(xué)校承辦。三是“巡回評(píng)估”制度。組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)或主任互相評(píng)估，對(duì)每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行量化考核。四是“總結(jié)表彰”制度。每年暑期召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)先進(jìn)學(xué)校和個(gè)人給予表彰，對(duì)一年來(lái)的新教育實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一年度的工作予以部署。五是“評(píng)估準(zhǔn)入”制度。制定了評(píng)估細(xì)則，對(duì)申報(bào)加入新教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校進(jìn)行評(píng)估準(zhǔn)入。六是“主題研討”制度。每期就新教育項(xiàng)目擇校進(jìn)行主題研討。七是跟班學(xué)習(xí)制度。組織第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校到外地跟班學(xué)習(xí)，組織新準(zhǔn)入的實(shí)驗(yàn)學(xué)校到第一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校跟班學(xué)習(xí)。八是“工作調(diào)度”制度。對(duì)實(shí)驗(yàn)工作不力的實(shí)驗(yàn)校，進(jìn)行調(diào)度，限期改進(jìn)。

3、堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向。為宣傳和推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，我們借助簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、電視媒介、家長(zhǎng)會(huì)等方式，大力宣傳新教育實(shí)驗(yàn)的做法與成效。目前新教育簡(jiǎn)報(bào)已出39期，內(nèi)容涵蓋活動(dòng)紀(jì)實(shí)、閱讀心路、學(xué)習(xí)感悟等，記錄了我縣新教育的成長(zhǎng)足跡。在“教育在線”和“__教育網(wǎng)”上設(shè)立“新教育園地”及“新教育專欄”，展示新教育實(shí)驗(yàn)歷程與豐采。

（二）活動(dòng)內(nèi)涵不斷充實(shí)

1、巡回評(píng)估促進(jìn)了健康發(fā)展。5月12日—20日，我們組織開展了新教育巡回評(píng)估活動(dòng)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校相互采擷亮點(diǎn)，尋找不足，提高了各實(shí)驗(yàn)校的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)的整體推進(jìn)。本學(xué)年度第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校中姚李、白蓮、城關(guān)、長(zhǎng)集、宋店、周集等6所中心小學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀等次；第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校中戶胡、范橋、眾興、岔路等4所學(xué)校被評(píng)為優(yōu)秀等次。根據(jù)局年度會(huì)議要求，對(duì)申報(bào)開展新教育實(shí)驗(yàn)的第三批實(shí)驗(yàn)校的進(jìn)行了評(píng)估準(zhǔn)入工作，新吸收了潘集、夏店、臨淮、河口、邵崗、臨水等12所小學(xué)加盟新教育團(tuán)隊(duì)，向著區(qū)域整體推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)又邁進(jìn)了一步。目前全縣開展新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校已達(dá)37所，新教育在__實(shí)驗(yàn)區(qū)惠及了更多師生。

2、開放日展示了師生風(fēng)采。本學(xué)年開展的開放日活動(dòng)中，不僅有實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、老師參加，非實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)和老師也積極參與，同時(shí)還吸引完職師校長(zhǎng)、中心校校長(zhǎng)、民辦學(xué)校負(fù)責(zé)人及部分學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩。其中在宋店中心小學(xué)舉行的開放日活動(dòng)中，六安市教育局教科所也專門組織骨干科研人員現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)。開放日活動(dòng)的內(nèi)容有參觀校園文化、觀摩理想課堂、師生才藝展示、匯報(bào)交流研討等。“開放日”的課堂教學(xué)觀摩，老師們逐漸由被動(dòng)參與到主動(dòng)承擔(dān)，基本做到了全員參與。由此帶來(lái)的明顯的變化是課堂充盈著生命的張力、個(gè)性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力，學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢上臺(tái)展示、敢下桌討論，能力得到充分的鍛煉與提高。

3、內(nèi)培外訓(xùn)提升了實(shí)驗(yàn)品質(zhì)。一是走出去。20__年10月10—16日組織12名骨干教師到江蘇寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)；11月組織第一批實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)等15人到寧波參加新教育國(guó)際高峰論壇；11月16-22日選派第二批實(shí)驗(yàn)校14名骨干教師到江蘇海門參加了全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)開放周活動(dòng)；2013年4月22日-28日選派12名優(yōu)秀骨干教師第二次到江蘇海門參加全國(guó)“研發(fā)卓越課程”研討會(huì)；選派4名骨干教師到成都草堂參加新教育寫作培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；組織第一、二、三批實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)于今年7月12-15日參加在浙江蕭山舉行的全國(guó)第13屆新教育年會(huì)。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。20__年8月，新教育 研究院盧志文院長(zhǎng)親臨__縣新教育總結(jié)表彰培訓(xùn)會(huì)，作《向著明亮那方：改變從身邊開始——新教育實(shí)驗(yàn)及其區(qū)域推進(jìn)》的專題講座，為__的新教育實(shí)驗(yàn)助力。三是本土導(dǎo)航。在20__年和20__年年度總結(jié)表彰培訓(xùn)會(huì)上，有八位種子教師就構(gòu)建理想課堂、締造完美教室、開發(fā)兒童課程、推進(jìn)整本書共讀等內(nèi)容進(jìn)行“本土導(dǎo)航培訓(xùn)”。20__年10月，我們還按計(jì)劃組織第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)校14名教師，在縣內(nèi)榜樣學(xué)?！顷P(guān)中心小學(xué)、姚李中心校跟班學(xué)習(xí)一周。她們參與到實(shí)習(xí)學(xué)校日常工作的方方面面，全方位了解實(shí)習(xí)學(xué)校在推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體做法，在傾聽中交流，在記錄中反思。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、本土導(dǎo)航，__新教育人與全國(guó)新教育大家庭實(shí)現(xiàn)深度交流互動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，汲取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想，一批又一批校長(zhǎng)和老師們開闊了眼界，豐富了我縣新教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，更堅(jiān)定了我們實(shí)施新教育的決心和信心。

4、理想課堂凸顯了本土特色。為了構(gòu)筑理想、高效的課堂，我們將課堂改革的著眼點(diǎn)落實(shí)到教師素質(zhì)提升與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，組織骨干教師進(jìn)一步完善了《有效課堂教學(xué)框架備課》和《學(xué)生導(dǎo)學(xué)單》。有效框架備課解放了老師們大量的時(shí)間，使他們有更大精力去學(xué)習(xí)新教育理念，有更多的時(shí)間去深入研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法，有更濃的興趣進(jìn)行互動(dòng)。對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的使用，我們重研討引導(dǎo)，重過(guò)程檢查。設(shè)置三個(gè)過(guò)程，即課前有效策劃——精熟教材、個(gè)性補(bǔ)白；課中有效實(shí)施——目標(biāo)實(shí)施、情感實(shí)施、技能實(shí)施、評(píng)價(jià)實(shí)施；課后有效反思——拓展知識(shí)、及時(shí)糾偏。以“框架備課”、“導(dǎo)學(xué)單”為導(dǎo)向的課堂教學(xué)得到優(yōu)化，初步形成具有我縣特色的“學(xué)、議、導(dǎo)、練”型課堂教學(xué)模式。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”、“自育自學(xué)”等活動(dòng)

5、專業(yè)引領(lǐng)推進(jìn)了共同提高。一年來(lái)，我們把打造專業(yè)成長(zhǎng)共同體，加快專業(yè)引領(lǐng)步伐作為新教育實(shí)驗(yàn)的立足點(diǎn)。首先鼓勵(lì)閱讀。教育局每年開展“以經(jīng)典為伴，與大師同行”為主題的教師共讀一本書活動(dòng)，圖書由教育局統(tǒng)一采購(gòu)。《我的教育理想》、《給教師的一百條建議》、《第56號(hào)教室的奇跡》等中外教育名著成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的加油站，其次鼓勵(lì)寫作。在教育在線網(wǎng)站上，我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校、班級(jí)和工作室主題帖如雨后春筍般地建立起來(lái)，目前有專題帖近300個(gè)，已發(fā)帖20余萬(wàn)篇，每天以近百篇的數(shù)量在遞增。老師們立足于日常教育生活，“教學(xué)案例”、“生活感悟”、“班主任工作”、“教育敘事”、“校園動(dòng)態(tài)”、“教學(xué)反思”等都是老師們筆耕的內(nèi)容與范疇，記錄著學(xué)校教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。班級(jí)主題帖既是老師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，也是孩子心靈棲息的家園。城關(guān)鎮(zhèn)逸夫小學(xué)五(2)班以班級(jí)主題帖為平臺(tái)，與學(xué)生、家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)交流、溝通思想，深受家長(zhǎng)的支持與稱贊，家長(zhǎng)們主動(dòng)將優(yōu)秀帖子整理成冊(cè)，以《我愛(ài)綠草地》為名的班級(jí)帖已編印有四本書。在廣泛閱讀和撰寫隨筆的同時(shí)，老師們還積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院里，白蓮中心小學(xué)的方賀、朱姝、孫永紅等13位教師、姚李中心校的徐龍合、張雷、謝亮等5位教師及周集、長(zhǎng)集、城關(guān)、烏龍、戶胡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)名教師榮幸成為“網(wǎng)師學(xué)員”，他們以自己的榜樣示范，帶動(dòng)著更多的教師積極參與。第三優(yōu)化和創(chuàng)新載體。近年來(lái)，我們開展了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課大賽及教壇新星、教壇中堅(jiān)、教壇宿將等評(píng)選活動(dòng)，成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要載體，教師在活動(dòng)參與中提速成長(zhǎng)，大大縮短了教師的成長(zhǎng)周期。20__年10月，在北京師范大學(xué)全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心舉行的第51期全國(guó)小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班中，烏龍鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)沈明凈應(yīng)約就新教育實(shí)驗(yàn)作特色交流匯報(bào)，引起與會(huì)者的高度關(guān)注和濃厚興趣。在20__年教育部國(guó)培計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)中，新教育實(shí)驗(yàn)教師董艷在淮北師大與江蘇連云港名師錢海平同臺(tái)賽課《姥姥的剪紙》，受到專家、學(xué)員的一致好評(píng)。在第九屆全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂與教學(xué)系列研討會(huì)上，童義清老師作為安徽省唯一代表作大會(huì)展示課，并榮獲一等獎(jiǎng)。

（三）實(shí)驗(yàn)碩果催人奮進(jìn)

在新教育的理念指引下，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)模式悄然發(fā)生著變化，辦學(xué)內(nèi)涵和教育品質(zhì)得以顯著提升。橫向比較，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園面貌、管理水平、教育質(zhì)量、社會(huì)效益等領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步加大；縱向比較，辦學(xué)內(nèi)涵提升也明顯快于此前。主要表現(xiàn)在：

1、書香氣息更加濃郁。各校美化、凈化、亮化、綠化工作成績(jī)突出，宋店、姚李、白蓮、長(zhǎng)集、逸夫等學(xué)校尤為突出。特別值得肯定的是，各實(shí)驗(yàn)校已經(jīng)超越校園大環(huán)境這一物質(zhì)文化層面，在書香校園、文化校園的建設(shè)上積極探索。從盤活學(xué)校圖書資源開始，到營(yíng)造讀書氛圍、編輯讀書手冊(cè)、舉辦讀書活動(dòng)、開展評(píng)比表彰等，各類閱讀活動(dòng)開展扎實(shí)有效，讀書已經(jīng)成為師生的日常習(xí)慣。

2、素質(zhì)教育更加扎實(shí)。各校在大幅度提升文化課成績(jī)的同時(shí)，特別注重分?jǐn)?shù)之外的能力教育、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、課外活動(dòng)等，從而極大地豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。城關(guān)中心小學(xué)的千人花樣跳繩；姚李中心學(xué)校的千人兔子舞，逸夫小學(xué)的珠心算特色課程；周集、烏龍等校豐富活潑、趣味十足的大課間活動(dòng)；長(zhǎng)集、宋店、白蓮的興趣小組課程；龍?zhí)?、馮瓴、洪集、三流、戶胡、范橋、眾興每月一事活動(dòng)等，都已經(jīng)成為各校的特色與品牌。此外，豐富的校園競(jìng)技活動(dòng)、慶典活動(dòng)、文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等，為孩子們搭建了展示的平臺(tái)。

3、品牌效應(yīng)更加耀眼。借助于新教育實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)開展，各校的辦學(xué)吸引力顯著增強(qiáng)，一批縣級(jí)品牌學(xué)校逐漸顯現(xiàn)。姚李等學(xué)校還引起縣域外學(xué)校的關(guān)注，我省亳州市太和縣教育局于今年4月組團(tuán)慕名到姚李中心學(xué)校考察學(xué)習(xí)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學(xué)校前去城關(guān)、姚李、白蓮等中心小學(xué)交流取經(jīng)20多批次。據(jù)統(tǒng)計(jì)，各實(shí)驗(yàn)校在校學(xué)生數(shù)均呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，也從一側(cè)面說(shuō)明學(xué)校辦學(xué)吸引力在增強(qiáng)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

4、校園生活更加充盈。一年來(lái)，隨著實(shí)驗(yàn)的深入開展，在老師們的辛勤奉獻(xiàn)之下，孩子們的校園生活日益豐富，新教育“改變學(xué)生的生存狀態(tài)”的目標(biāo)逐步成為現(xiàn)實(shí)。晨誦成為校園文化的一道亮麗的風(fēng)景，城關(guān)、姚李、戶胡、洪集、白蓮等中心小學(xué)編印了晨誦系列讀本，學(xué)生人手一冊(cè)；午讀成為師生共同暢游書海、體驗(yàn)先賢智慧的美好時(shí)光。暮省成為孩子們基本的生活習(xí)慣。校園文化藝術(shù)節(jié)、六一國(guó)際兒童節(jié)，為孩子們搭建了展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，唱歌、跳舞、講故事、繪畫、書法等，每人都有展示的機(jī)會(huì)，每人都有成功的體驗(yàn)。在全國(guó)“五好小公民”主題教育活動(dòng)、全省愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)中，以及在每年兩次 教育教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)中，來(lái)自實(shí)驗(yàn)校的孩子們表現(xiàn)十分突出。

我縣的實(shí)驗(yàn)工作還得到新教育研究院的高度認(rèn)可，新教育研究院于20__年12月1日-2日在我縣隆重舉行全國(guó)新教育工作會(huì)議，全國(guó)18個(gè)省市27個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)專家代表近200人參會(huì)。朱永新老師與研究院領(lǐng)導(dǎo)全程參加，在參觀了城關(guān)和宋店兩所中心小學(xué)新教育成果后，朱教授欣然為城關(guān)中心小學(xué)題詞：“新教育花開淮河畔”。《讀寫月報(bào).新教育》雜志于20__年第3期對(duì)我縣進(jìn)行了專題報(bào)道?！癬_縣新教育實(shí)驗(yàn)園地”作為“榜樣區(qū)域?qū)嵺`貼”被新教育在線網(wǎng)站固頂于首頁(yè)。剛剛在蕭山舉行的新教育的年會(huì)上，我縣有白蓮、長(zhǎng)集、戶胡三所學(xué)校榮獲“全國(guó)新教育先進(jìn)單位”稱號(hào)，有劉自銀等8人獲得“全國(guó)新教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)王田軍老師代表__實(shí)驗(yàn)區(qū)在“研發(fā)卓越課程”分論壇上進(jìn)行交流，并得到李鎮(zhèn)西老師的好評(píng)；城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)的汪光梅老師的“小草班”榮獲“全國(guó)十佳教室提名獎(jiǎng)”。

新教育實(shí)驗(yàn)雖然取得顯著成績(jī)，但與外地優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校相比，我們還存在著相當(dāng)大的差距，存在一些不容忽視的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：新教育實(shí)驗(yàn)校工作開展還很不平衡，個(gè)別實(shí)驗(yàn)校工作力度不足，實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢，存在敷衍應(yīng)付的現(xiàn)象；少數(shù)實(shí)驗(yàn)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)同度不夠，參與實(shí)驗(yàn)的熱情不高；在兒童課程、理想課堂等方面，實(shí)驗(yàn)開展的廣度、深度不夠，還未能取得突破性進(jìn)展，卓越課程研發(fā)、培養(yǎng)卓越口才、完美教室締造等方面還比較膚淺。這些問(wèn)題要引起我們的高度重視，并在今后的試驗(yàn)中逐步糾正、解決和提升。

二、明確工作目標(biāo)，在謀劃中樹立新的標(biāo)桿

同志們，正視成績(jī)才能不驕不躁，認(rèn)清不足方可奮進(jìn)前行。新的學(xué)期即將開始，新的號(hào)角已經(jīng)吹響，在新的學(xué)年里，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，理清思路，健全機(jī)制，加強(qiáng)交流，創(chuàng)出特色，追求實(shí)效，使新教育實(shí)驗(yàn)在深入實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高教育質(zhì)量過(guò)程中發(fā)揮更大作用。我們要努力做好以下六項(xiàng)工作：

一、完善實(shí)驗(yàn)運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步完善 “匯報(bào)會(huì)”、“開放日”、“巡回評(píng)估”、“總結(jié)表彰、“評(píng)估準(zhǔn)入”跟班學(xué)習(xí)、“工作調(diào)度等各項(xiàng)制度。我們將對(duì)巡回評(píng)估細(xì)則進(jìn)行修改，各中心校小教辦本學(xué)年要參照教育局的評(píng)估細(xì)則，在本轄區(qū)內(nèi)推出1-2所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并將評(píng)估結(jié)果于年底前報(bào)教育局備案，我們將進(jìn)行隨機(jī)抽查。繼續(xù)組織第一批、第二批實(shí)驗(yàn)校外出跟班學(xué)習(xí)，組織第三批實(shí)驗(yàn)校到城關(guān)中心小學(xué)、姚李中心校等學(xué)校跟班學(xué)習(xí)；加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，促進(jìn)活動(dòng)有序開展。要積極引導(dǎo)教師參加新教育網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院學(xué)習(xí)，新的學(xué)期，各學(xué)校至少應(yīng)有1位網(wǎng)師學(xué)員。在年度評(píng)估時(shí)，有1名網(wǎng)師學(xué)員加0.5分，直至加到5分為止。繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，虛心學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，派員參加在成都舉行新教育高峰論壇和在甘肅舉行的新教育工作會(huì)議；在搞好本土培訓(xùn)的同時(shí)，繼續(xù)邀請(qǐng)專家來(lái)我縣現(xiàn)場(chǎng)講座培訓(xùn)；縣域內(nèi)學(xué)校要相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。各中心校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校都要對(duì)年度的學(xué)年度工作進(jìn)行總結(jié)、表彰，這項(xiàng)工作要形成常態(tài)。要借助網(wǎng)絡(luò)、電視媒介、家長(zhǎng)會(huì)等方式大力宣傳我縣新教育的做法和成績(jī)，注重收集整理資料，搞好每次活動(dòng)的宣傳報(bào)道、簡(jiǎn)報(bào)等，營(yíng)造濃郁氛圍。

二是加強(qiáng)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的高端引領(lǐng)，教育局組織榜樣教師，對(duì)各校晨誦、午讀、讀寫繪、整本書共讀、完美教室、理想課堂等工作室工作進(jìn)行巡回指導(dǎo)和培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小教辦也要組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)。

三是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)促進(jìn)師生成長(zhǎng)的行動(dòng)研究，讓更多的一線教師都能參與新教育實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師更多地撰寫專業(yè)論文，積極參加博文評(píng)選，爭(zhēng)取在報(bào)紙、雜志上發(fā)表。教師在主題帖要提升教育隨筆的質(zhì)量。教師至少要讀一本教育專著，在此基礎(chǔ)上，各校要組織開展讀書交流活動(dòng)。鼓勵(lì)、支持教師積極參與教壇新星、教壇中堅(jiān)、教壇宿將、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)常性開展諸如崗位練兵、賽課、同課異構(gòu)、課題研究等活動(dòng)。

四是推進(jìn)締造“完美教室”。重點(diǎn)從完美教室價(jià)值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級(jí)課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營(yíng)建、節(jié)日慶典與班隊(duì)活動(dòng)的組織、班級(jí)主題帖建設(shè)、班級(jí)環(huán)境的美化等方面全面推進(jìn)新教育教室文化建設(shè)，讓教室成為學(xué)校文化的核心地帶，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。各校要特別注重培育榜樣教師，樹立完美教室樣板，繼續(xù)開展“十佳完美教室”和“十佳榜樣教師”專項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。

五是研發(fā)本土卓越課程。各校要在積極落實(shí)新教育研究院研發(fā)的“晨誦、午讀、暮省、讀寫繪、農(nóng)歷天空下、每月一事”等兒童課程的基礎(chǔ)上，著力研發(fā)諸如“活動(dòng)課程、儀式課程、生日課程、感恩課程、習(xí)慣養(yǎng)成課程、安全教育課程”等，有條件的學(xué)校，引導(dǎo)班主任、科任老師根據(jù)班級(jí)、學(xué)科實(shí)施情況，研發(fā)班級(jí)課程、學(xué)科課程。

篇(7)

關(guān)鍵詞： 中職金融專業(yè) 語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)改革

目前，語(yǔ)文課程模式還停留在呆板的傳統(tǒng)模式狀態(tài)：教材、教法不分專業(yè)、不分學(xué)生認(rèn)知程度，采取“一刀切”的做法；課堂講授“以本為本”，采取單一的以教師講授知識(shí)為主的教學(xué)策略；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以“考試分?jǐn)?shù)論英雄”……上述做法，不但嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。這樣的課程模式已不適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的新形勢(shì)。目前中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)下滑較快，學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。語(yǔ)文學(xué)科主要承擔(dān)中職學(xué)生人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的職責(zé)?，F(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)學(xué)校所選用的統(tǒng)編教材內(nèi)容仍然按照語(yǔ)文課程本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)編排，缺乏職業(yè)教育特色，不符合“以就業(yè)為導(dǎo)向、為就業(yè)服務(wù)”的職業(yè)教育辦學(xué)目標(biāo)。所以，改革語(yǔ)文課程體系對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)迫在眉睫。

一、語(yǔ)文課改的實(shí)施

課改前期，我們就如何改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，追求教學(xué)的最大效益，進(jìn)行了深入探討，形成了初步的課改方案，并在金融專業(yè)實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了課改試驗(yàn)。

1.教學(xué)內(nèi)容改革

結(jié)合趙大鵬老師主編的新課改教材《語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）》和《語(yǔ)文（職業(yè)模塊）》所選的課文內(nèi)容，根據(jù)金融就業(yè)崗位對(duì)學(xué)生的能力要求，將教學(xué)內(nèi)容按四個(gè)模塊進(jìn)行劃分，即文學(xué)欣賞模塊、口語(yǔ)交際模塊、應(yīng)用文寫作模塊、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)模塊，對(duì)教材中的課文進(jìn)行合理的取舍、歸類，每個(gè)大模塊由若干個(gè)小模塊組成，建立金融專業(yè)的語(yǔ)文模塊課程體系。

2.教學(xué)模式改革

前面已經(jīng)初步建立了金融專業(yè)的語(yǔ)文模塊課程體系。根據(jù)中職學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文綜合能力，不同的模塊要設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，采取不同的教學(xué)方法。具體如下：

（1）文學(xué)欣賞模塊：分為精讀和影視欣賞兩個(gè)小模塊。

精讀模塊：課文都是經(jīng)典篇章，培養(yǎng)學(xué)生的基本文學(xué)素養(yǎng)。以學(xué)生朗讀、分析、談感想為主導(dǎo)，老師點(diǎn)撥為輔。

影視欣賞模塊：針對(duì)課文中的經(jīng)典篇章播放相應(yīng)的影視作品，讓學(xué)生在欣賞影視作品的同時(shí)，把握情節(jié)和人物，更深地感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）口語(yǔ)交際模塊：分為演講模塊、朗誦模塊與情景交際模塊。課堂上以分組比武形式，并利用每節(jié)課的課前5分鐘進(jìn)行朗誦、演講、講故事等，達(dá)到人人參與、以說(shuō)為樂(lè)的目的。通過(guò)朗誦、演講、情景劇各種溝通與交流的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）應(yīng)用文寫作模塊：通過(guò)格式的強(qiáng)化，學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的、規(guī)范的辦公應(yīng)用文寫作。

（4）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)模塊：每學(xué)期設(shè)置一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，以小組形成開展，教師指導(dǎo)、組織，小組合作完成。按照下述具體方式進(jìn)行：劃分小組—確定內(nèi)容—布置任務(wù)—學(xué)生實(shí)施—評(píng)價(jià)結(jié)果。

課改小組成員本學(xué)期在自己所任教的班級(jí)進(jìn)行方案試行，在課堂上，充分尊重學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)。運(yùn)用情境教學(xué)法、討論法、各種比武等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作探究解決問(wèn)題，以此鍛煉并提高學(xué)生的綜合能力，最終形成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

3.評(píng)價(jià)考核體系改革

完善的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向作用。既要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)。我們積極改革評(píng)價(jià)考核方式，采用多元考核評(píng)價(jià)方式，如：課堂觀察、學(xué)生發(fā)展紀(jì)實(shí)、作業(yè)分析、書面考試和口語(yǔ)能力測(cè)試，等等。

教學(xué)中，我們主要以模塊檢測(cè)為手段，實(shí)行模塊結(jié)業(yè)。將測(cè)驗(yàn)滲透在每一節(jié)課中，每完成一個(gè)模塊教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行不同形式的測(cè)試。比如，我在教授《荷塘月色》和《故都的秋》這兩篇優(yōu)美的經(jīng)典散文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生品味精美的語(yǔ)言是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)一節(jié)創(chuàng)新作文課《尋找校園春天的腳步》對(duì)本模塊進(jìn)行考核。讓學(xué)生通過(guò)親自

觀察尋找校園春天的痕跡，將課文所學(xué)的經(jīng)典的修辭方法和句子運(yùn)用到作文中。小說(shuō)《項(xiàng)鏈》，我主要通過(guò)課文片段情景劇的表演進(jìn)行考核；影視欣賞環(huán)節(jié)，欣賞了電影《雷雨》，我通過(guò)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)電影的情節(jié)、人物等方面進(jìn)行影評(píng)的口語(yǔ)表達(dá)考核。《勸學(xué)》、《師說(shuō)》這樣的文言文，我降低了難度考核，主要通過(guò)背誦達(dá)到考核目的?？谡Z(yǔ)交際模塊的考核，我期末通過(guò)詩(shī)詞朗誦、演講、情景劇等比賽方式進(jìn)行全員參與考核，并配有專業(yè)的比武評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

只要有良好的參與精神，通過(guò)分組合作競(jìng)賽的方式在合作探究中就可以考核。將考核評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難情緒，提高學(xué)生參與課堂的程度，促使大部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正達(dá)到學(xué)有所得。期末的口語(yǔ)表達(dá)大比武初賽全員參與，然后各班選拔3～5人，參加才藝大賽，教師針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)打分。

二、課改成果展示與總結(jié)

我校金融系第一屆才藝大賽暨詩(shī)歌朗誦演講比賽是語(yǔ)文課程改革的一個(gè)成果展示。從制訂比賽活動(dòng)方案到大賽的組織策劃，從初賽的全員參與到?jīng)Q賽選拔選手，從指導(dǎo)教師課下手把手地對(duì)一個(gè)個(gè)選手進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)到選手出色地站在舞臺(tái)上，歷時(shí)兩周。比賽節(jié)目一共34個(gè)，耗時(shí)3個(gè)小時(shí)，參與人數(shù)達(dá)到80人次。讓學(xué)生走出教室，登上展示自我的舞臺(tái)。同學(xué)們專心投入，盡展風(fēng)采，青春的活力在舞臺(tái)上涌動(dòng)。

別具一格的“才藝大賽”成為教與學(xué)、學(xué)與考、文化與專業(yè)課銜接、知識(shí)與能力綜合評(píng)價(jià)的新嘗試與新探索，在賞識(shí)中挖掘了學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)了師生隊(duì)伍，對(duì)今后的工作起到了引領(lǐng)與帶動(dòng)作用。

中職語(yǔ)文課程教學(xué)改革是一條艱難的探索之路。我們需要在摸索中前行，深入理論研究，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，加快教學(xué)改革的步伐，使文化基礎(chǔ)課在中等職業(yè)教育中真正發(fā)揮作用。

參考文獻(xiàn)：