初學(xué)者配音技巧精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初學(xué)者配音技巧范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；語音教學(xué)

1、引言

語音是語言交際的基礎(chǔ)，如果學(xué)生在初中時(shí)就能學(xué)好英語發(fā)音，能依據(jù)發(fā)音進(jìn)行單詞的拼寫與記憶，對(duì)今后的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)之路幫極大。語音是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在初中英語語音教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能有效解決語音偏誤問題，創(chuàng)造多樣化的語音教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語音教學(xué)依靠教師示范，教師的發(fā)音問題會(huì)影響學(xué)生發(fā)音，不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音在語音教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)語音偏差現(xiàn)象。農(nóng)村地區(qū)，專業(yè)教師少，發(fā)音問題普遍存在。應(yīng)用信息技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，利用多功能的英語教學(xué)網(wǎng)站，在線教學(xué)生朗讀。傳統(tǒng)英語教學(xué)受時(shí)間與空間限制，但如今，學(xué)生可以依靠信息技術(shù)，在家中也可以學(xué)習(xí)，教師可通過將學(xué)習(xí)資源分享至校園網(wǎng)上，學(xué)生可自行下載，回到家中反復(fù)練習(xí)，效果更佳。

2、初中英語語音教學(xué)的原則

初中語音教學(xué)要遵循一定的原則，才能達(dá)到事半功倍的效果，英語語音教學(xué)富有趣味性，是收獲良好教學(xué)效果所需遵循的重要原則。俗話說：興趣是最好的老師，初中生的學(xué)習(xí)很大程度建立在興趣愛好上，感興趣就容易接受，初中英語語音教學(xué)依靠信息技術(shù)使用視頻、動(dòng)畫等方式吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生感興趣，在潛移默化中提升英語語音學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)作為一種演示工具能直觀的表達(dá)所需內(nèi)容，教師可通過PowerPoint等軟件制作富有趣味的教學(xué)內(nèi)容，采用圖片、音樂、視頻等多種技術(shù)相結(jié)合的形式，設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，利用媒體技術(shù)，準(zhǔn)確的播放語音。對(duì)于英語初學(xué)者的初中學(xué)生，教師在英語教學(xué)中，適度采用激勵(lì)性原則，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)要及時(shí)準(zhǔn)確，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心、提升學(xué)習(xí)興趣的效果。

3、信息技術(shù)條件的初中英語語音教學(xué)的策略與方法

3.1教學(xué)策略

英語語音需要在不斷模仿、背誦、聽說中進(jìn)行，利用信息技術(shù)，讓學(xué)生反復(fù)聽取課本讀音，學(xué)習(xí)英語的吐字發(fā)音、語音語調(diào)，在反復(fù)練習(xí)中達(dá)成對(duì)英語語速的深刻印象。其次，教師可通過在網(wǎng)絡(luò)中搜索優(yōu)美的短文，讓學(xué)生模仿語速，并對(duì)較好的語段進(jìn)行記憶背誦，英文詩歌、繞口令的反復(fù)練習(xí)也能鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生在欣賞、娛樂中聽英語，能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在語音的熏陶中逐步掌握英語語感，打下英語學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的初中英語語音教學(xué)模式將音標(biāo)分散開來教，但為了使學(xué)生對(duì)音標(biāo)形成整體掌握，實(shí)踐證明，集中式語音教學(xué)方法效果顯著，集中式語音教學(xué)法將音標(biāo)分類，利用PPT展示，用Flash軟件將表制成可以點(diǎn)讀的工具，學(xué)生在課堂上可以跟著模仿，回家后仍可跟讀練習(xí)，教學(xué)實(shí)踐結(jié)果表明，這種教學(xué)英語語音的方式快速且高效。在學(xué)生逐步掌握音標(biāo)與單詞拼寫后，教師在適時(shí)利用信息技術(shù)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生組句、對(duì)話，以圖片展示或視頻展示的形式讓同學(xué)感悟?qū)W習(xí)氛圍，然后單獨(dú)組隊(duì)與同學(xué)練習(xí)，提高語言交際能力。

3.2 教學(xué)方法

3.2.1 影視配音法

利用影視配音方法，學(xué)生在配音過程中，掌握人們交流時(shí)的語音與語調(diào)，感悟話語中流露出來的憂傷、喜悅、懊惱等情緒，語音語調(diào)是反映情緒的關(guān)鍵，如教師在組織學(xué)生看過英語電影《哈利波特》后，讓學(xué)生分飾不同角色，選取電影當(dāng)中的一段經(jīng)典對(duì)白，在適應(yīng)初中生知識(shí)與能力水平的基礎(chǔ)之上，對(duì)白有簡單到復(fù)雜，先選取單詞量較少，如哈利波特與赫敏、羅恩開學(xué)見面的場景之時(shí)，感情應(yīng)是激昂的、喜悅的，相對(duì)語速也較快，課堂的時(shí)間畢竟有限，教師可讓學(xué)生私下編排，在節(jié)假日作為表演節(jié)目呈現(xiàn)，也可讓學(xué)生進(jìn)行配音比賽，選擇配音優(yōu)秀的隊(duì)伍給予鼓舞與獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2.2 英文歌曲學(xué)習(xí)法

同英語為母語的人士的交流中，重讀、連讀、弱讀等發(fā)音技巧顯得格為重要，英文歌曲學(xué)習(xí)法恰是掌握這些技巧的良好方法，在英文歌曲中，這些發(fā)音現(xiàn)象較為常見，教師依據(jù)學(xué)生興趣，利用多媒體技術(shù)，選擇一些旋律優(yōu)美、適合英語語音教學(xué)的英文歌曲，在課堂剩余時(shí)間或課間反復(fù)播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在潛移默化中掌握語音技巧。英語歌曲的播放不僅在枯燥無味的學(xué)習(xí)生活中增添學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能較好調(diào)節(jié)學(xué)生生活，為了更好的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲的興趣，教師也可組織英文歌曲比賽，讓學(xué)生積極性得到激發(fā)。

3.2.3 跟聽模仿法

研究表明，聽是語音學(xué)習(xí)的根本方法，只有聽清讀音，才能學(xué)會(huì)發(fā)音，教師選取英語視頻，讓學(xué)生進(jìn)行模仿式的聽，在聽的同時(shí)在心中默默模仿，把聽到的句子或單詞寫下來，學(xué)生在聽過后，及時(shí)進(jìn)行語音操練，教師的創(chuàng)造力或?qū)W生的創(chuàng)造力極為重要，選取富有趣味的語音表現(xiàn)形式，以小組形式展示聽的成果，把大家聽取的句子或單詞分享交流，用單詞組對(duì)話，同學(xué)們?cè)诰幊烧Z段或短故事，在交流總結(jié)之后，在全班共享成果，跟聽模擬法是一種行之有效地利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語語音的方法，教師在初中英語語音教學(xué)中，選取的語音視頻要基于學(xué)生的單詞積累與英語程度，在循序漸進(jìn)中提升英語語音學(xué)習(xí)能力。

篇(2)

關(guān)鍵詞：自編操；音樂

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0056-02

校園自編操作為一種小型團(tuán)體操在校園里開展的一個(gè)縮影，是近幾年發(fā)展起來的一項(xiàng)校園健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其豐富的活動(dòng)內(nèi)容、靈活的組織形式及適宜的練習(xí)強(qiáng)度不僅是促進(jìn)學(xué)生身心健康的健身手段，更是其廣受歡迎并得已廣泛開展的動(dòng)力所在。目前，在廣州，各個(gè)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到一套好的自編操對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)校德育工作的開展，乃至教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的、巨大的推動(dòng)作用。因此，省市區(qū)各單位積極組織各類校園自編操的評(píng)比工作，很多學(xué)校還形成了由主管體育的校長長期抓，教導(dǎo)主任檢查，體育老師共同努力，班主任齊配合，長年如一日的課間操管理模式。本文通過對(duì)廣州市十所中小學(xué)五十名體育教師的問卷調(diào)查顯示，96%教師認(rèn)為“校園自編操缺乏指導(dǎo)”，94%認(rèn)為“自編操無從下手”，100%認(rèn)為“音樂在自編操中發(fā)揮的作用最大”，96%認(rèn)為“音樂最難制作”，80%學(xué)?！靶枰馄附叹殹?。為了使校園自編操更好地在學(xué)校普及，更好地為學(xué)生服務(wù)，中小學(xué)校急需自編操創(chuàng)編方面的理論指導(dǎo)。鑒于音樂在創(chuàng)編過程中的重要作用并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料表明，在體育領(lǐng)域從編操角度和電腦操作角度對(duì)校園自編操音樂制作的研究上還是一個(gè)空白。本人曾師從團(tuán)體操專家，多次主持廣州市中小學(xué)校園自編操的編訓(xùn)工作并獲獎(jiǎng)，結(jié)合小型團(tuán)體操音樂的選配原則，總結(jié)出自編操音樂的選擇途徑；針對(duì)常用的選擇音樂途徑，探索一套可操作的音樂編輯工序，以求為自編操創(chuàng)編者提供一定的實(shí)踐指導(dǎo)作用。

一、校園自編操音樂的選配原則

校園自編操是小型團(tuán)體操中的一種，它是在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校的要求、學(xué)校的情況（傳統(tǒng)體藝特點(diǎn)、場地情況等）、自編操現(xiàn)狀（本校原來做操情況、其他學(xué)校的情況）、創(chuàng)編目的（比賽、表演等）、學(xué)生情況（年齡、性別、人數(shù)、做操基礎(chǔ)）等等進(jìn)行創(chuàng)編，因此，校園自編操的音樂選配原則是在小型團(tuán)體操的音樂選配原則的指導(dǎo)下總結(jié)提出的。

1.突出主題、富于特色。校園自編操音樂選配首先應(yīng)突出主題思想，符合操的動(dòng)作特點(diǎn)和風(fēng)格特色。曲調(diào)應(yīng)選擇健康明朗、熱情歡快、旋律流暢、結(jié)構(gòu)新穎、對(duì)比性強(qiáng)和具有時(shí)代感或有民族特色的樂曲，結(jié)合本校特點(diǎn)，符合年齡特征，跟上時(shí)代步伐。

2.節(jié)奏鮮明、速度適中。選配音樂時(shí)節(jié)奏不能忽視。明朗的節(jié)奏給人清晰的節(jié)奏感，對(duì)眾多表演者動(dòng)作的整齊統(tǒng)一大有裨益。故選配音樂時(shí)應(yīng)根據(jù)操的形式和需要來選擇節(jié)奏速度的快慢。

3.選擇合適的曲式。校園自編操編排一般以一個(gè)八拍為一小節(jié)來組合動(dòng)作。在選配音樂時(shí)應(yīng)選擇以八拍、十六拍或者三十二拍為一樂句或樂段的曲目，以利自編操的排練與表演。

4.保證音樂的完整性。校園自編操的比賽或表演時(shí)間一般為3～4分鐘，特殊情況亦可有增減。如果是比賽性質(zhì)的自編操一定要將規(guī)則學(xué)習(xí)透徹，嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行選擇音樂，要保證音樂的完整性。

二、校園自編操音樂的選擇途徑

音樂是校園自編操藝術(shù)表現(xiàn)形式中最主要的因素，因此選擇一首好的音樂，對(duì)自編操的藝術(shù)表現(xiàn)起決定作用，也是其它藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)。音樂自始至終貫穿于操的首尾，是操的靈魂。它既引導(dǎo)操的展開又服務(wù)于操，兩者相存互補(bǔ)又相互制約。如何選擇一曲適合本校特點(diǎn)，符合時(shí)代特征的音樂便成了創(chuàng)編者亟待解決的問題。這里將音樂的選擇歸納為三個(gè)途徑：

1.成品音樂。根據(jù)操的主題思想，選擇立意較為適宜的成品音樂，這種方法的優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)、方便，不足是動(dòng)作編排設(shè)計(jì)受到相應(yīng)的限制，音樂形式較為單一，不利于完美表達(dá)主題。

2.創(chuàng)作音樂。此種途徑也有兩種辦法，一是先有音樂后編操，二是先有操再配音樂。先有音樂后編操：根據(jù)操的主題，由專家作曲記譜、配器演奏或用midi錄制合成。這時(shí)創(chuàng)編者就要盡量使作曲者領(lǐng)會(huì)你的意圖。先有操再配音樂：要求創(chuàng)編者既要讓作曲家明確這套操的主題風(fēng)格、結(jié)構(gòu)和時(shí)間，還要交代清楚操的節(jié)拍，節(jié)拍之間的結(jié)構(gòu)等。這兩種辦法都需要作曲家先制作出一個(gè)小樣，在編操者感覺到符合自己的創(chuàng)編意圖時(shí)便可以做細(xì)做精；如果有較大偏差，必須及時(shí)提出返工重做。優(yōu)點(diǎn)就是能很好的體現(xiàn)創(chuàng)編者的意圖，表現(xiàn)操的主題，但是這需要足夠人力、物力和財(cái)力提供保障。

3.剪輯音樂。最常用的一種方法，根據(jù)操的主題和編排需要，選擇一些不同風(fēng)格，不同節(jié)奏的成品音樂進(jìn)行取舍加工、剪輯處理、匯總合成，使一場操的音樂有強(qiáng)弱、有急緩、有起伏、有。作為創(chuàng)編者需要做的就是收集可能與自己創(chuàng)編有關(guān)的音樂素材，逐漸縮小范圍，最后確定幾首需要的音樂，利用音頻編輯軟件等軟件對(duì)素材進(jìn)行編輯。

針對(duì)音樂選擇中常用的第三種途徑——剪輯音樂，通過收集音樂素材，確定幾首待用音樂的結(jié)構(gòu)，利用音頻編輯的電腦操作技巧，剪輯與合成成品音樂。電腦音頻處理的軟件有很多，如Samplitude、SoundForge、Goldwave、CoolEdit Pro等。本人推薦Elctronic Musician雜志2003“編輯選擇獎(jiǎng)”之最佳音頻編輯軟件的CoolEdit，它比較適合初學(xué)音頻制作的人士。CoolEdit是一款集錄音、混音、編輯于一體的多軌數(shù)字音頻軟件，它模擬專業(yè)錄音棚的多軌錄音機(jī)，利用音頻卡處理多達(dá)64軌的音頻信號(hào)，具有極其豐富的聲音處理手段和直觀的參數(shù)調(diào)節(jié)功能，及專業(yè)的動(dòng)態(tài)處理能力，而且，它的操作簡便，適合初學(xué)者入門。本文是在確定操的主題，并初步設(shè)計(jì)了操的結(jié)構(gòu)之后，將所選音樂素材使用CoolEdit軟件編輯處理的一般過程。

1.保存素材。這是編輯音樂過程中一項(xiàng)非常重要的前期過程，看標(biāo)題感覺非常簡單，其實(shí)不然，只有這個(gè)過程做好才能順利的完成下面的工作。統(tǒng)一音樂格式。收集的音樂可能是cd格式，也可能是mp3格式等，在存入電腦的時(shí)候最好都通過CoolEdit讀取，另存為wav格式或其它格式，原則是要統(tǒng)一。只有通過一些轉(zhuǎn)換工具轉(zhuǎn)成音頻編輯軟件支持的格式，一般要刻錄成cd光盤的音樂最好都另存為wav格式，這是刻錄cd光盤要求的格式。按序保存素材。在保存時(shí)應(yīng)注意另起文件名，并將音樂按照在創(chuàng)編操中將要出現(xiàn)的順序編號(hào)。

2.合成素材。利用CoolEdit軟件，把選用的幾段音樂按順序粘貼到一個(gè)空白的音軌上，建立一個(gè)毛坯。這時(shí)要注意銜接的兩段能準(zhǔn)確銜接起來的直接連接，不能的話就要剪切多一點(diǎn)，方便以后修改，銜接注意旋律的一致性和過渡性，變化要自然。

3.修飾素材。毛坯音樂做好之后，就需要對(duì)它進(jìn)行修飾完善。在CoolEdit中有大量的效果（effects）供大家使用。

4.完成初稿。經(jīng)過多次修改，基本定下初稿，在這個(gè)初稿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編操的內(nèi)容。這里強(qiáng)調(diào)“多次”，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，音樂聽多了耳朵會(huì)麻木，尤其是一些銜接部位聽多了就聽不出好與壞，所以音樂剪輯一般不要一鼓作氣一次完成，在基本定稿之后，等過幾小時(shí)再檢查銜接處是否得當(dāng)。

5.修改定稿。在創(chuàng)編實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)想到在這里要加一個(gè)什么效果，那里想要由快漸慢等，所以在操編完以后，還要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)音樂做個(gè)別的處理。

四、注意事項(xiàng)

通過對(duì)團(tuán)體操專家的訪談，結(jié)合團(tuán)體操的專業(yè)知識(shí)，并根據(jù)為廣州市廣雅小學(xué)、廣州市七中、廣州市91中等學(xué)校創(chuàng)編校園自編操的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在音樂的選擇和編輯過程中可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)以下四點(diǎn)注意事項(xiàng)。

1.旋律、風(fēng)格要一致。提倡選擇旋律、風(fēng)格一致的音樂進(jìn)行創(chuàng)編，避免將不融洽的音樂硬拼湊在一齊，而出現(xiàn)雜亂無章的效果。

2.主題要清晰。在編輯自編操音樂時(shí)，提倡要有一條貫串始終的主題，或者在音樂開始出現(xiàn)主題，中間穿插其它元素，到最后主題再現(xiàn)等形式。避免出現(xiàn)音樂元素非常多而沒有一個(gè)主題，不能給人留下深刻的印象。

3.剪輯要完整。選取一首音樂的一個(gè)樂段要完整，在編輯音樂時(shí)要選準(zhǔn)節(jié)拍，避免多一拍或少一拍；兩個(gè)樂段的過渡要流暢、自然。如，將一個(gè)舒緩的樂段和一個(gè)跳躍的樂段剪輯在一塊時(shí)，可以加一個(gè)八拍鼓點(diǎn)來緩和，使聽者把前面的旋律忘掉以后而進(jìn)入下一個(gè)旋律；兩個(gè)樂段的銜接也可由弱到強(qiáng)慢慢過渡到下一樂段，等等。剪輯技巧的運(yùn)用還要從大量的實(shí)踐中摸索才能更好的體會(huì)。

4.音量要一致。剪輯的音樂來自不同的素材，造成編輯出來的音樂出現(xiàn)音量或高或低，在剪輯完畢時(shí)要注意觀察CoolEdit顯示欄中的波形長短，將其調(diào)整到統(tǒng)一的波形范圍內(nèi)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

聽力教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生獲得和理解信息的能力。語言學(xué)研究表明：說的能力與聽的能力是密不可分的。只有先聽得懂，然后才能表達(dá)得清。這一點(diǎn)可從幼兒語言學(xué)習(xí)中看得更清楚。幼兒牙牙學(xué)語首先是認(rèn)真地聽，然后才能模仿著說。即使是最簡單的“媽媽”，也是在聽了父母多次反復(fù)訓(xùn)練，才最終開口說的。心理學(xué)研究還表明：聽是一個(gè)主動(dòng)、積極地對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知、加工的心理過程；它是主動(dòng)的解釋，而不是被動(dòng)的感知，更不是單純的聲學(xué)事實(shí)。這一過程看似簡單，在瞬間就完成了，但對(duì)連續(xù)語流（speech flow）從初步感知到完成理解其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要聽者不斷地進(jìn)行辨別、比較、記憶和判斷。要較好地完成這一系列復(fù)雜的心理過程，學(xué)生除了具有良好的語言基礎(chǔ)外，還必須掌握必要的技巧。學(xué)生需要對(duì)內(nèi)容情節(jié)、對(duì)沒有聽清楚的內(nèi)容進(jìn)行猜測；找內(nèi)容的大意；抓關(guān)鍵的細(xì)節(jié)等。這些技巧在英語聽力教學(xué)中需要教師有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，潛移默化，幫助學(xué)生提高聽力能力。

如何幫助學(xué)生提高聽力能力呢？我覺得首先要讓學(xué)生對(duì)聽力練習(xí)有興趣，克服恐懼的心理。美國心理學(xué)羅杰斯說：“成功的教學(xué)依賴于真誠、理解和信任的師生關(guān)系，一種充滿心理安全感的課堂氣氛?！备鶕?jù)外語教育心理學(xué)理論，一個(gè)人聽力理解能力的好壞與心理素質(zhì)有密切關(guān)系。學(xué)生在生活中時(shí)刻處于漢語的語言環(huán)境中。小學(xué)生不適應(yīng)英語的語言環(huán)境，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生要聽清、聽懂稍縱即逝的語言材料，明確語言的含義，與此同時(shí)作出正確的判斷回答問題。一旦出現(xiàn)不會(huì)回答的題目，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較重的心理負(fù)擔(dān)，變得手忙腳亂，結(jié)果往往連最簡單的詞句都聽不懂。因此在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，教師要注意學(xué)生的心理變化，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，避免使其產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒。心理學(xué)研究表明，要想聽懂一段文章，必須具備聽的動(dòng)機(jī)、自信心和自然放松的狀態(tài)。所以教師要培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生聽的興趣。我在教學(xué)中利用多媒體手段進(jìn)行單詞和句子的教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官來學(xué)習(xí)而不是進(jìn)行機(jī)械的操練；課堂上進(jìn)行對(duì)話表演活動(dòng)，設(shè)計(jì)合理的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。牛津教材中，每單元都是有情節(jié)的故事圖片，我就請(qǐng)學(xué)生們組對(duì)進(jìn)行模仿、配音的聽說游戲。通過這些有趣的活動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性提高，潛移默化地練習(xí)了聽力。有了興趣，學(xué)生聽的熱情就被調(diào)動(dòng)了起來。

當(dāng)然，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程主要是在課堂上進(jìn)行。要提高學(xué)生的聽力水平，教師一定要堅(jiān)持課堂教學(xué)主陣地，重視常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，采用豐富多彩的課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持用英語授課，從而切實(shí)落實(shí)語言基礎(chǔ)知識(shí)。教師本身要具備較好的語言素質(zhì)，掌握地道流利的英語口語表達(dá)，讓學(xué)生在日常的課堂中置身于英語的海洋，逐步掌握連讀、重讀、失去爆破等句子朗讀技巧，進(jìn)而達(dá)到熟練應(yīng)用的程度。這樣做的同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的語言輸入。現(xiàn)代語言教學(xué)理論認(rèn)為語言輸入量越大，語言的輸出才會(huì)相應(yīng)提高。當(dāng)輸入達(dá)到一定的量時(shí)，學(xué)生的語言能力便會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。對(duì)于缺乏自然英語環(huán)境的小學(xué)生來說，平時(shí)的課堂教育是語言輸入的主要途徑。因此，教師堅(jiān)持用英語授課可以直接幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

同時(shí)勤朗讀也是提高聽覺能力的有效途徑。聽力的強(qiáng)弱，關(guān)鍵在于自身正確、嫻熟的發(fā)音。英語語音的正確、語調(diào)的優(yōu)美流暢、節(jié)奏的把握都要靠平時(shí)的勤學(xué)苦練。朗讀過程中學(xué)生首先要注意模仿正確優(yōu)美的語言材料，多聽錄音，努力創(chuàng)造聽的環(huán)境，多模仿，多復(fù)讀，體會(huì)說話人的情感。其次，在朗讀的基礎(chǔ)上，多背誦。最后，能夠流利應(yīng)答日常用語，精彩對(duì)話脫口而出，說得出才能聽得懂，聽力水平才會(huì)有相應(yīng)的提高。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重學(xué)生課文朗讀的練習(xí)，常常要求學(xué)生在課文中標(biāo)注重音、弱讀等標(biāo)志，要求學(xué)生根據(jù)標(biāo)志，惟妙惟肖地模仿錄音中的朗讀。當(dāng)學(xué)生熟練掌握對(duì)話后，可以讓他們自編對(duì)話，根據(jù)不同的語境和人物身份，表演對(duì)話，最終達(dá)到能夠自如運(yùn)用語言的要求。

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關(guān)鍵詞：ASP；Flash；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP393.092 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 14-0000-01

ASP and Flash Technology Applications Analysis in Web Design

Ma Weihua

(Guangxi Vocational&Technical Institute of Industry,Nanning530001,China)

Abstract:This paper presents the capabilities of both Flash and ASP combined effective solution to the shortcomings of ASP pages monotonous,followed by Flash and database connectivity technology reflects the advanced science and technology.

Keywords:ASP;Flash;Web design

一、Flash的特點(diǎn)及應(yīng)用

Flash是一種當(dāng)今世界最流行的網(wǎng)絡(luò)矢量動(dòng)畫制作軟件之一，它能夠創(chuàng)作具有高壓縮性、互動(dòng)的、富含聲音的矢量動(dòng)畫，通過腳本語言的編程功能實(shí)現(xiàn)交互式網(wǎng)站的構(gòu)建。Flash以其體積短小，流體播放的特點(diǎn)迅速打開市場，將網(wǎng)站頁面設(shè)計(jì)帶上了一個(gè)全新的高度。

（一）Flash操作簡單。Flash軟件簡單易學(xué)，對(duì)于初學(xué)者比較容易上手，如果是具有一定計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)的人，可以在幾天內(nèi)就學(xué)會(huì)Flash的基本操作；如果會(huì)使用Photoshop，那對(duì)于Flash的制作技巧，則更加容易掌握，因?yàn)樗麄兊能浖僮鹘缑媸窒嗨疲瑯忧逍伦匀弧?/p>

（二）Flas播放不變形。在Flas中所繪制的圖形是矢量圖形，矢量圖形在放大或縮小時(shí)是不會(huì)失真變形的，因此在播放動(dòng)畫時(shí)，可以隨著用戶屏幕的大小而自如縮放。

（三）聲音方便引入。Flash提供了許多使用聲音的方式：獨(dú)立于時(shí)間軸的聲音連續(xù)播放、某一動(dòng)作單獨(dú)配音、按鈕按鍵添加更具感染力的聲音等等。另外Flash還可以編輯聲音，控制音量等。

二、ASP軟件的技術(shù)特點(diǎn)

ASP是Active Server Pages（動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁）的縮寫，它是一個(gè)服務(wù)器端的腳本環(huán)境，在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本，可產(chǎn)生并執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以勝任基于微軟Web服務(wù)器的各種動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。ASP腳本編程語言功能強(qiáng)大，使用廣泛，技術(shù)簡單，與數(shù)據(jù)庫通訊方便快捷。

（一）獨(dú)立于瀏覽器。用戶端只要使用可解釋常規(guī)HTML碼的瀏覽器，即可瀏覽ASP所設(shè)計(jì)的主頁。ASP腳本是在站點(diǎn)服務(wù)器端執(zhí)行的，用戶端的瀏覽器不需要支持它。因此，若不通過從服務(wù)器下載來觀察*.asp主頁，在瀏覽器端見不到正確的頁面內(nèi)容。

（二）面向?qū)ο?。在ASP腳本中可以方便地引用系統(tǒng)組件和ASP的內(nèi)置組件，還能通過定制ActiveX Sewer Component（ActiveX服務(wù)器組件）來擴(kuò)充功能。

（三）與任何ActiveX scripting語言兼容。除了可使用VBScript和JScript語言進(jìn)行設(shè)計(jì)外，還可通過Plug-in的方式，使用由第三方所提供的其它scripting語言。

（四）源程序碼不會(huì)外漏。ASP腳本在服務(wù)器上執(zhí)行，傳到用戶瀏覽器的只是ASP執(zhí)行結(jié)果所生成的常規(guī)HTML碼，這樣可保證辛辛苦苦編寫出來的程序代碼不會(huì)被他人盜取。

三、Flash與ASP的結(jié)合應(yīng)用

ASP是基于服務(wù)器端的腳本編程語言，它很容易和數(shù)據(jù)庫連接，F(xiàn)lash和ASP的組合使用使網(wǎng)頁功能更加強(qiáng)大，通過它們和數(shù)據(jù)庫連接，使我們的網(wǎng)站不僅具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支持，而且具有完美的交互界面。

Flash不能直接查詢數(shù)據(jù)庫，但它能夠訪問ASP網(wǎng)頁，而ASP網(wǎng)頁能夠查詢數(shù)據(jù)庫。為了實(shí)現(xiàn)Flash與數(shù)據(jù)庫的連接，需要把Flash和ASP聯(lián)系起來。Flash與數(shù)據(jù)庫的連接可看成是3層架構(gòu)，F(xiàn)lash是應(yīng)用層ASP是連接層，數(shù)據(jù)庫是底層。

Flash與ASP連接起來，能克服ASP網(wǎng)頁單調(diào)的缺點(diǎn)，就可以做出既具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力又具有強(qiáng)大的交互能力的美觀網(wǎng)頁。

Flash的功能已經(jīng)非常強(qiáng)大，完全可以跟其他的服務(wù)器端語言結(jié)合起來，做出適合現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的網(wǎng)站。

（一）Flash與ASP的通訊是用Http協(xié)議，其請(qǐng)求格式為http：//ip地址?參數(shù)1=值1&參數(shù)2=值2即是在目的地址后面加上問號(hào)，再跟上參數(shù)字符串，參數(shù)之間用“&”號(hào)格開。如：http：//127.0.0.1/test.asp?userid=guest&pwd=123

在上面的請(qǐng)求中，請(qǐng)求的目的文件為http：//127.0.0.1/test.asp，第一個(gè)參數(shù)名為userid，值為guest，第二個(gè)參數(shù)名為pwd，值為123。

（二）Flash與ASP之間的交互無非就是構(gòu)造上面的請(qǐng)求字符串。在Flash中先構(gòu)造好請(qǐng)求的字符串。然后利用函數(shù)LoadVariables（），就可向服務(wù)器端發(fā)送請(qǐng)求和參數(shù)。

（三）在Flash端取得從服務(wù)器端返回的值，與操作Flash中普通的變量沒什么不同。如：_root.go to And Play（eval（login））表示的是跳轉(zhuǎn)到login的值的那一幀。

（四）但要注意的是在發(fā)送請(qǐng)求一段時(shí)間之后，才能用返回值，可以用setInterval命令循環(huán)監(jiān)視返回情況。不然取得的是尚未返回的值，錯(cuò)誤就在所難免了，而且這一類的錯(cuò)誤很難發(fā)現(xiàn)，用的時(shí)候要多加小心。

現(xiàn)用一個(gè)簡單的網(wǎng)站瀏覽統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)來舉例說明，通過組合Flas和ASP程序來設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美觀的網(wǎng)頁的方法。基本設(shè)計(jì)思路是Flash向ASP遞交請(qǐng)求字符串，ASP取得從Flash端傳送過來的參數(shù)，在服務(wù)器端與數(shù)據(jù)庫文件交互處理請(qǐng)求，獲得所需要的值后ASP向Flash端發(fā)送結(jié)果。將數(shù)據(jù)庫文件，ASP文件和Flash文件拷貝到網(wǎng)站的同一任意目錄下后就可以將flash放到主頁上來計(jì)數(shù)了。

四、結(jié)束語

在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，尤其是動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，ASP與Flash技術(shù)應(yīng)用最為廣泛，其中ASP的數(shù)據(jù)庫處理功能十分強(qiáng)大，而Flash對(duì)于交互性矢量動(dòng)畫的實(shí)現(xiàn)起到實(shí)際作用。Flash與ASP相結(jié)合后，可以制作出更強(qiáng)勁的網(wǎng)頁，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用能體現(xiàn)出科技先進(jìn)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭秋勻.基于Web的多媒體課件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2004,1

[2]劉明偉,任永攀,黃興.Flash與后臺(tái)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007

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關(guān)鍵詞　播音語言　本質(zhì)　形態(tài)

播音語言創(chuàng)作是喚醒、激活文字生命力的過程，只有將所理解的一定的語言意義、傳播視角、見解態(tài)度融于言語形態(tài)，才能真正讓受眾有所感悟。

播音語言的質(zhì)：質(zhì)地。本質(zhì)

首先，播音語言的質(zhì)是對(duì)傳播要義的挖掘。播音基礎(chǔ)理論提出“備稿六步”，其中的播出背景和播講目的。正是對(duì)傳播要義挖掘的有效途徑。背景包括文字成稿背景和播出當(dāng)下背景。文字成稿是單篇的、個(gè)體的，播出當(dāng)下卻是幾篇、成組的。在這里，播音員、主持人有一個(gè)比較、分析、融合、再現(xiàn)的思維表達(dá)過程。這一過程中，包含著對(duì)播出對(duì)象的梳理和集中。它使播講者對(duì)所傳內(nèi)容和形式更具針對(duì)性，從而促使播講的欲望更真切、更具內(nèi)在動(dòng)力。但在實(shí)際工作中，就稿論稿傾向一直束縛著我們的努力。所謂就稿論稿，即稿件提供什么，我就表達(dá)什么。表面看來，這似乎是正確和合理的。但問題是，文字一經(jīng)轉(zhuǎn)化為有聲語言就不再是文字，有聲語言傳播的進(jìn)行時(shí)態(tài)要求它必須是活性的，必須把文字轉(zhuǎn)化成有思想感情、有節(jié)奏韻律的東西。才可能與受眾交流得起來。才可能感動(dòng)和感染受眾。否則，所謂“傳聲筒”那種播稿的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”就始終改變不了面貌。要改變面貌，就不能局限于稿件本身，而應(yīng)從稿件出發(fā)去聯(lián)想、想象。有畫面的配音，由于事實(shí)的具象化，更要求有聲語言的貼近性、得體性。從稿件出發(fā)又不囿于稿件。是播音創(chuàng)作的特色要求。不囿于稿件，我們就可以毫無顧忌地聯(lián)系跟稿件內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)閱歷，更深刻地認(rèn)識(shí)稿件內(nèi)容的真實(shí)性，促進(jìn)表達(dá)的生動(dòng)性。像大家所熟悉的中央電視臺(tái)的《世界周刊》，康輝的語言運(yùn)用就非常自如?？递x沒有把自己的再創(chuàng)作僅僅局限于稿件本身，而是對(duì)其進(jìn)行了內(nèi)化的再創(chuàng)造，使我們?cè)谟^看節(jié)目的時(shí)候感受到的是一個(gè)真實(shí)的、可愛的、積極的主持人在向我們講述故事性極強(qiáng)的世界大事。

其次，播音語言的質(zhì)是對(duì)傳播角度的追尋。如果說播出背景和播講目的構(gòu)成傳播要義的靈魂，那么，傳播角度則是體現(xiàn)靈魂的不同方位和方法。同一要義可以通過不同題材和體裁反映和表達(dá)，同一題材可以因?yàn)轶w裁和接受對(duì)象的不同使要義的闡發(fā)呈現(xiàn)不同的色彩，更可以因?yàn)閭鬟_(dá)視角的不同使要義的闡釋產(chǎn)生深淺不一的感受。在這里，文稿作者源于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷、興趣愛好、性格特征，對(duì)同一事件能夠展示其獨(dú)特的視角。主持人、播音員現(xiàn)場無文稿表達(dá)類似于此。但一般來說，這類表達(dá)、斟酌、過濾過程遠(yuǎn)不如文稿形成時(shí)間那么寬裕，日常積累和臨場發(fā)揮若與所涉范圍相吻合效果就佳，反之則差。而有文稿表達(dá)，無論是播音員、主持人還是文稿作者本人，都與無文稿表達(dá)有另一種難度。它是傳播者依據(jù)稿件提供的題材、體裁，對(duì)傳播意義和接受對(duì)象進(jìn)行綜合分析后確定的?，F(xiàn)在很多節(jié)目的主持人都參與到了節(jié)目的編排和稿件的修改中，有的更是直接介入前期采訪制作，所以可以更好地體現(xiàn)節(jié)目思想。達(dá)到與受眾溝通交流的目的。比如北京電視臺(tái)的《第七日》，主持人元元的語言就很有特點(diǎn)，而且結(jié)合了前后期創(chuàng)作人員的集體思路。以準(zhǔn)確的切入角度抓住了觀眾的眼睛。

第三，播音語言的質(zhì)，必須通過一定的形才能得以體現(xiàn)。播音語言的形隨不同節(jié)目、不同題材與體裁而呈現(xiàn)不同的形態(tài)。形態(tài)之核心是語氣、節(jié)奏。語氣是傳者對(duì)所表達(dá)內(nèi)容情思、趣味在內(nèi)心引起波瀾后的自然流露，節(jié)奏則是其內(nèi)心活動(dòng)的外在反映。停連、重音是語氣節(jié)奏變化進(jìn)程中的休止、繼續(xù)和強(qiáng)調(diào)。有聲語言的訓(xùn)練基礎(chǔ)是停連、重音、語氣、節(jié)奏。這個(gè)訓(xùn)練過程十分艱苦，從句、段、篇到節(jié)目整體?；蛟S是分段操作、循序漸進(jìn)的。初學(xué)者往往以為這些技巧把握純熟就學(xué)會(huì)了播音，其實(shí)，這只是有聲語言訓(xùn)練的一項(xiàng)基本功。在整個(gè)語言表達(dá)中，這只是一個(gè)元素，它必須負(fù)載一定的內(nèi)容，貫穿一定的語言目的，才能讓表面呈現(xiàn)的形煥發(fā)生機(jī)。有的同志沒有深刻意識(shí)到思想載體的重要性，以為只要自己有想法，而且切入口找得好，就可以不顧及外化時(shí)的表現(xiàn)方式。殊不知，好馬還需配好鞍。只有完美的結(jié)合才有理想的效果。在播音語言的形態(tài)學(xué)習(xí)和形態(tài)表現(xiàn)中，很容易產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)。這便是淺嘗輒止或僅僅在形態(tài)表達(dá)上“鉆牛角尖”。語言表達(dá)本是一種精神創(chuàng)造，形態(tài)只是精神的自然流露，一旦為形而形，形就枯萎死去。只有注入精氣，才能起死回生。這是有聲語言生命力的辯證統(tǒng)一。同樣之理，播音語言的質(zhì)，所謂要義，所謂角度，都還只是頭腦中、視線上對(duì)內(nèi)容形式的認(rèn)識(shí)和把握，如果沒有表達(dá)者自身在咀嚼、消化后將其附著于一定的形態(tài)，受傳者就永遠(yuǎn)不可能感受到，也不可能真正體會(huì)到傳者想要表達(dá)的心理活動(dòng)。因?yàn)槭軅髡咧挥型ㄟ^一定的語言形態(tài)，當(dāng)然是負(fù)載著一定的思想感情運(yùn)動(dòng)的語音形態(tài)，才有可能促使他(她)內(nèi)心對(duì)此產(chǎn)生一定的共鳴而激起感情的波瀾，從而在他(她)心靈中爆發(fā)出另一種力量。我們需要從更高的層面上不斷要求自己，真正達(dá)到情、聲、氣三位一體的效果。當(dāng)然，我們對(duì)質(zhì)的強(qiáng)調(diào)，并不意味著對(duì)形的探索的否定。

播音語言的形：形態(tài)。形式

首先，播音語言的形根源于質(zhì)，是質(zhì)的流露和反映。應(yīng)當(dāng)指出，這種流露和反映，并不完全是被動(dòng)的、消極的。叔本華曾經(jīng)說過：“思想一旦用語言表達(dá)，思想就‘死亡’了?！毖┤R也說過：“當(dāng)寫作開始時(shí)，靈感就已衰退?！比欢瑒?chuàng)作者思想的死亡、靈感的衰退，卻因?yàn)橛辛苏Z言和寫作之形。才有可能碰撞出接受者思想和情感的火花。語言作為傳播媒介，也有同樣的道理。播音語言質(zhì)之高尚、純潔，無一不在形之晶瑩、剔透中展露。不反映質(zhì)，沒有文化內(nèi)涵的形態(tài)、聲線是蒼白的；有文化內(nèi)涵的質(zhì)，若得不到恰當(dāng)?shù)男螒B(tài)、聲線的表達(dá)，也是無力的。形對(duì)質(zhì)的反作用、反彈力，總是制約著質(zhì)與受眾交流和感染的程度和力度。播音員和主持人聲音的形，除了先天的成分。更大的在于后天的塑造。通過對(duì)聲音的塑造從而更好地表現(xiàn)質(zhì)的內(nèi)涵，很多人在這方面都是業(yè)界的表率，《實(shí)話實(shí)說》的崔永元，《社會(huì)記錄》的阿丘，湖北《經(jīng)視直播》的江濤，我覺得他們都是通過積極主動(dòng)的語言形式而達(dá)到了節(jié)目最根本的目的。

第二，語勢(shì)和節(jié)奏是構(gòu)成播音語言的形的重要內(nèi)容。所謂語勢(shì)，“是指有聲語言的發(fā)展趨向和態(tài)勢(shì)”。所謂節(jié)奏，是指有聲語言的抑揚(yáng)頓挫和回還往復(fù)。有聲語言傳播目的的實(shí)現(xiàn)，離不開詞語的輕重格式，句子的停與連。篇重點(diǎn)和句重音。靜態(tài)分析時(shí)似乎有些機(jī)械，實(shí)際使用中，依托思想感情的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由語氣把它們貫穿起

來，形成一定的聲音走勢(shì)。一般說來，聲音走勢(shì)反映并實(shí)現(xiàn)著傳播目的。有聲語言的傳播語勢(shì)是在不斷變化中推進(jìn)的。無論小溪流水還是大海奔騰，不同的流向和勢(shì)頭必然伴隨著一定的節(jié)奏，形成一定的風(fēng)格。有聲語言的節(jié)奏和速度有著十分密切的聯(lián)系，語節(jié)的疏與密和速度的快與慢關(guān)系更為直接。比如新聞需要有密集的信息，語節(jié)密、速度快，給人一種流暢感。這很容易給人造成一種錯(cuò)覺，似乎速度就是節(jié)奏。其實(shí)，節(jié)奏有一定的速度做基礎(chǔ)，語節(jié)密、速度快，語節(jié)疏、速度慢，這只是形成節(jié)奏的一個(gè)元素。節(jié)奏要求還有更重要的元素，那就是：一定的速度必須有一定的抑揚(yáng)頓挫和回環(huán)往復(fù)做前提。抑揚(yáng)頓挫是作者意圖和文章(節(jié)目)脈絡(luò)的直接體現(xiàn)。意思的主與次、音調(diào)的重與輕、聲音的虛與實(shí)、明與暗等等方面元素，都使最后形成的節(jié)奏有了不同于看文章時(shí)產(chǎn)生的感覺。因?yàn)檫@些元素飽含著傳播者極其細(xì)膩的思想感情和態(tài)度、分寸。這也就是外在節(jié)奏的內(nèi)在含金量所在。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為做得最好的當(dāng)屬王剛老師，他對(duì)于語勢(shì)和節(jié)奏的控制在他的節(jié)目里體現(xiàn)得淋漓盡致，我們大家所熟悉的《朋友》、《東芝動(dòng)物樂園》，絕對(duì)的特色，區(qū)別于大多數(shù)主持人，這樣的功力的彰顯絕對(duì)不是一朝一夕的工夫。

篇(6)

有列名便歸列名;沒有列名歸用途;沒有用途歸成分;沒有成分歸類別;不同成分比多少，相同成分要從后。

本文對(duì)每一種歸類方式的特定含義、采用順序、使用技巧及應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行介紹，以便盡快地將所需歸類的貨品轉(zhuǎn)化為與《稅則》相吻合的貨品歸類語言。

列名優(yōu)先原則：有列名便歸列名

“有列名”是指《稅則》中稅（品）目條文或者子目條文中列名具體或比較具體的貨品名稱。即貨品表現(xiàn)出的特征與所需歸類的貨品，在歸類語言上基本吻合。

例如：

1、已沖洗并已配音的供教學(xué)用的35毫米電影膠片 稅號(hào)3706.1010；

2、規(guī)格及形狀適于安裝在船舶舷窗上的鋼化安全玻璃 稅號(hào)7007.1110 90；

3、輸出功率為80瓦的吊扇

稅號(hào)8414.5110（AB4x）；

4、體操鞋（鞋底為天然橡膠制，面料為棉及氨綸混紡織物) 稅號(hào)6404.1100（B）。

這其中包括《歸類總規(guī)則》規(guī)則二（一）所示的：在進(jìn)出口時(shí)具有完整品或制成品的基本特征的，該項(xiàng)商品的不完整品或未制成品；還包括《歸類總規(guī)則》規(guī)則二（二）所示的：某種材料或物質(zhì)與其他材料或物質(zhì)混合或組合的物品，但不得改變?cè)瓉聿牧匣蛭镔|(zhì)構(gòu)成貨品的基本特征的。

通過上述例子，不難理解“有列名”即是由品目條文及子目條文所組合而成的貨品名稱，已完整或者基本描繪出我們所需進(jìn)行歸類的進(jìn)出口貨品的特征?！抖悇t》中顯示出的貨品列名與實(shí)際貨品已經(jīng)具體。由此，根據(jù)《歸類總規(guī)則》規(guī)則三（一）所示，列名比較具體的稅（品）目，優(yōu)先于列名一般的稅（品）目。即本文所稱的列名優(yōu)先的原則。列名優(yōu)先的原則是進(jìn)出口貨品歸類的第一原則，也是首選的歸類方法，同時(shí)海關(guān)對(duì)報(bào)關(guān)員記分考核管理辦法規(guī)定：對(duì)于有列名的貨品錯(cuò)誤歸類，海關(guān)將對(duì)其扣2分。

因此，在進(jìn)行貨品歸類練習(xí)時(shí)，首先要根據(jù)所需歸類的貨品的特征，如：主要成分（材料）、加工方式、規(guī)格、用途、等級(jí)、包裝方式、功能作用等進(jìn)行綜合分析，再根據(jù)分析結(jié)果找出其相適合的品目，最后以“列名優(yōu)先”的原則進(jìn)行歸類。下面將較詳細(xì)地介紹該方法使用的具體步驟。

例題一、純棉婦女用針織緊身胸衣

歸類步驟：

1．貨品分析

成分：純棉

用途：婦女用

加工方式：針織

品名：緊身胸衣

2．品目歸類

根據(jù)對(duì)其成分及加工方式的分析，大家會(huì)輕易地將該項(xiàng)貨品歸入第六十一章：針織或鉤編的服裝及衣著附件。但仔細(xì)閱讀第六十一章注釋二（一）后，可以發(fā)現(xiàn)本章不包括62.12品目的貨品。62.12品目條文：胸罩、束腰帶、緊身胸衣、吊褲帶、吊襪帶、……因此，不能將“緊身胸衣”歸入第六十一章，可以初步歸入62.12品目。

3． 簡易方法適用

根據(jù)“列名優(yōu)先”的原則，查看62.12品目中所包含的子目6212.3090，可以看出，該稅號(hào)符合所需歸類貨品的特定意義――棉制（不是其他材料制）束腰胸衣（即緊身胸衣）。因此，“純棉婦女用針織緊身胸衣”應(yīng)歸入稅號(hào)6212.3090 20（5）。

例題二、脲（ CO(NH2)2 ，進(jìn)口狀態(tài)為毛重大于10千克，袋裝，非配額）

歸類步驟：

1． 貨品分析

成分：CO(NH2)2

包裝方式：毛重大于10千克，袋裝

品名：脲，即尿素（氮肥）（根據(jù)辭海注釋）

2． 品目歸類

根據(jù)成分及貨品名稱：尿素（氮肥），不難將該項(xiàng)貨品歸入第三十一章：肥料。閱讀第三十一章注釋二（一）8所述：品目31.02只適用于下列貨品，但未制成品目31.05所述形狀或包裝；……符合下列任何一條規(guī)定的貨品：尿素，不論是否純凈。

由此認(rèn)定，脲應(yīng)歸入本章。繼續(xù)查閱本章各品目，品目31.02包括：礦物氮肥及化學(xué)氮肥。而脲屬于化學(xué)氮肥類。31.05品目所示：……每包重量不超過10公斤的本章各項(xiàng)商品。綜合分析本題貨品特征及品目31.02、31.05條文，“脲”應(yīng)歸入品目31.02。

3．簡易方法適用

根據(jù)“列名優(yōu)先”的原則，再查看相應(yīng)的子目是否有具體列名，稅號(hào)3102.1000符合該貨品的特定意義，因此，應(yīng)將包裝大于10千克的化學(xué)氮肥――尿素歸入稅號(hào)3102.1000 90（A）。因包裝方式的原因，不能將其錯(cuò)誤地歸入稅號(hào)3105.1000。

沒有列名歸用途

所謂沒有列名，是指所需歸類貨品的語言不能與《稅則》中品目、子目條文所列名的內(nèi)容相吻合。在這種情況下，應(yīng)將歸類方法順序轉(zhuǎn)為第二種方法――按用途歸類的方法。該歸類方法主要應(yīng)對(duì)所需歸類的貨品，進(jìn)行以下特征分析：

1. 貨品本身顯示出的特殊用途，如供改良種用的普通奶牛（特定用途）；普通奶牛。

2. 貨品是否能夠直接使用，還是需要進(jìn)一步加工后才能夠使用，如粗加修理的大理石（僅為運(yùn)輸方便，不能直接使用）；已加工的大理石邊長5厘米、厚1.5厘米。

3. 貨品是否屬于通用性貨品，如賤金屬制的普通螺母；塑料制普通包裝袋。

4. 貨品是否屬于某機(jī)器、電器、儀器、設(shè)備、車輛、船舶、航空器等上的專用性零件、部件，還是附件，如家庭用照相機(jī)快門（專用性零件）；家庭用照相機(jī)遮光罩（附件）。

對(duì)于貨品的特殊用途，以及是否能夠直接使用，通用性或?qū)Ｓ眯詫傩缘恼J(rèn)定，是初學(xué)者的一個(gè)難點(diǎn)。什么是貨品的以上4種屬性呢，以下例進(jìn)行解釋。

例1， 馬戲團(tuán)表演用的馬（不屬于瀕危保護(hù)品種）

分析貨品得知，雖然馬戲團(tuán)表演用的馬必定是活動(dòng)物，理該歸入第一章，但由于第一章所述馬的特定用途僅限定在種用或食用、服役馬，而馬戲團(tuán)表演用的馬其特定用途在于表演，因此不能將該種活動(dòng)物――馬戲團(tuán)表演用的馬歸入第一章，而應(yīng)根據(jù)其章注歸入第九十五章，稅號(hào)9508.1000 90（AB）。（沒有列名歸用途）

例2， 奧迪轎車用后視鏡

該貨品的屬性從表面上顯示為奧迪轎車的一個(gè)物件，很容易將其歸入87章相關(guān)品目。但根據(jù)《協(xié)調(diào)制度》中《歸類總規(guī)則》規(guī)則二（一）的規(guī)定：品目所列商品包括其不完整品和未制成品。顯然該轎車無論是否裝配后視鏡，都不會(huì)影響對(duì)轎車本身的歸類。而后視鏡僅屬于該車的一個(gè)附件。關(guān)鍵是后視鏡的用途并非只能在奧迪轎車上體現(xiàn)，而是在任何車輛上都可以表現(xiàn)其特有的用途。因此，萬不可將其歸入87章，而應(yīng)根據(jù)其主要成分（沒有用途歸成分）和列名優(yōu)先的原則將其歸入7009.1000 。（有列名便歸列名）

例3， 奧迪轎車用未裝配的剎車片

首先剎車片只有安裝在剎車蹄靴后才能使用，因此未裝配的剎車片是無法實(shí)際使用的，所以對(duì)于未裝配的剎車片根本談不上用途的問題，更談不上專屬于奧迪轎車的屬性，所以不能將其歸入87章。若已安裝的則可以歸入87章。根據(jù)剎車片的主要成分是石棉的特征，將其歸入6813.9000 。（沒有用途歸成分）

例4， 高壓斷路器外殼（塑料制，220千伏）

高壓斷路器是高壓遠(yuǎn)程輸送電力的必備設(shè)備。其外殼的貨品屬性已經(jīng)顯示出特定的用途，也就是該外殼由于是專為該斷路器而加工的，因此只能安裝使用在該斷路器上，所以，該貨品應(yīng)具有專用性，屬于高壓斷路器的專用零件，將其歸入8538.9000 （切不可歸入39章，沒有用途才能歸成分）。

例5， 螺母（鋼鐵制，16毫米）

普通鋼鐵制螺母是最常見的鋼鐵制品，其用途非常廣泛，因此其屬性顯示為通用性，因此，不能按用途對(duì)其進(jìn)行歸類。將其歸入7318.1600 （沒有用途歸成分）。

例6， 鋼盔

鋼盔的作用是保護(hù)頭部，而不是美化頭部，因此用途非常明確，即起到安全的作用。因此，應(yīng)將其歸入6506.1000，而不應(yīng)歸入6506.9000。

通過以上例子，可以初步理解對(duì)進(jìn)出口貨品按其用途屬性進(jìn)行歸類的含義。即首先要看該貨品的專用性，再看是否能直接使用，如上述的轎車用未裝配的剎車片；其次要看該貨品（特別是車輛，船舶，飛行器，機(jī)器，電器，儀器儀表的零部件，附件）與該主機(jī)的關(guān)系是否屬于專用關(guān)系，如上述的高壓斷路器外殼（塑料制，220千伏）；再次要看該貨品的屬性是否屬于普遍適用的通用性，如上述的螺母（鋼鐵制，16毫米）。實(shí)踐證明，這種方法特別適用所歸類貨品已構(gòu)成貨品的基本特征的各類貨品。如動(dòng)植物類、機(jī)器、電氣、儀器儀表、車輛等類貨品。

例題一、盥洗用醋（美容盥洗用，帶香味，瓶裝）

歸類步驟：

1. 貨品分析

成分：醋、香味劑

用途：盥洗用

2. 品目歸類

醋，大部分人認(rèn)為是一種常見的食品，食用的醋，會(huì)被歸入稅號(hào)2209.0000。其為：醋及用醋制得的醋代用品。根據(jù)海關(guān)總署關(guān)稅征管司、全國海關(guān)進(jìn)出口商品歸類中心廣州分中心編寫的《海關(guān)進(jìn)出口稅則――統(tǒng)計(jì)目錄、商品及品目注釋》（2002年版）注釋：醋及其代用品可用于食物的調(diào)味和腌制?！部捎谜{(diào)味香料增加香味。同時(shí)注明：本品目不包括品目33.04的“盥洗用醋”。 盥洗用醋正是本題所需歸類的貨品，該貨品的用途已非常明確為保護(hù)人的皮膚的一種護(hù)膚品，顯然，不可將其歸入22章，而應(yīng)按其專用性，歸入品目33.04。

3. 簡易方法適用

查閱品目33.04條文，并沒有具體的“盥洗用醋”列名。此時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照沒有列名歸用途的方法進(jìn)行歸類。根據(jù)該貨品最大的用途特征為：盥洗用，也就是保護(hù)皮膚用，將其歸入“護(hù)膚品”，即稅號(hào)3304.9900 99（AB）。

例題二、弦樂樂器弦（羊腸線制）

歸類步驟：

1. 貨品分析

成分：羊腸線

用途:由羊腸線制成的，弦樂樂器用的琴弦

2. 品目歸類

根據(jù)對(duì)羊腸線成分及用途的分析，可知其用途非常廣泛。羊腸線通過不同的方法加工后，可以編織羽毛球拍、網(wǎng)球球拍，也可以制成機(jī)器零件，以及弦樂樂器弦、外科手術(shù)縫合線等。查閱品目42.06，“羊腸線”已有具體列名。若所需歸類的貨品僅為“羊腸線”，因其歸類語言與子目條文非常吻合，即可按列名優(yōu)先的原則，歸入稅號(hào)4206.1000。但是，現(xiàn)在需要?dú)w類的貨品是“由羊腸線制成的弦樂樂器用的琴弦”，而不是僅經(jīng)過簡單加工的，屬于原料性質(zhì)的“羊腸線”，也就是子目4206.1000條文與所需歸類的貨品歸類語言不相吻合，所以，不能將“由羊腸線制成的弦樂樂器用的琴弦”，歸入稅號(hào)4206.1000。

根據(jù)第四十二章注釋一（九）所示：本章不包括弦線，鼓面皮或類似品及其他樂器零件。將該貨品按用途歸入品目92.09。第九十二章：樂器及其零件、附件。

3.簡易方法適用

根據(jù)沒有列名歸用途的歸類方法，將其歸入子目9209.3000。子目9209.3000條文雖然僅表現(xiàn)為“樂器用弦”，但是其中包括各類材料制成的樂器用弦。如羊腸線、絲線、鋼絲、金屬合金絲、化學(xué)纖維單絲等。因此，應(yīng)當(dāng)將羊腸線制成的弦樂樂器的琴弦歸入稅號(hào)9209.3000。

該例題說明，第四十二章及第九十二章均有“羊腸線”、“ 樂器用弦”等具體列名，但是，前者與需要?dú)w類的貨品，即貨品歸類語言不相吻合。因此，不能將羊腸線制成的弦樂樂器用的琴弦歸入第四十二章。第九十二章包括的“樂器用弦”，表面上看似與需要?dú)w類的貨品歸類語言不完全吻合，但是，根據(jù)“列名具體優(yōu)先于列名一般的原則”， “樂器用弦”已經(jīng)比“羊腸線”顯得更加具體，用途更加明確，也就是貨品歸類語言與子目條文基本吻合。

沒有用途歸成分

成分一般是指化合物或組合物中所含有物質(zhì)（元素或化合物）的種類。

“沒有用途歸成分”的歸類方法，是指當(dāng)某種貨品的歸類語言無法與《稅則》相吻合，既沒有具體列名，并且用途特征也不明顯時(shí)，應(yīng)順序按其主要“成分”歸類。也就是要按照《歸類總規(guī)則》二（二）、三（二）所示規(guī)則進(jìn)行歸類。并且應(yīng)當(dāng)按照“列名”、“用途”、“成分”歸類方法的先后次序歸類。

按照“成分”歸類時(shí)，應(yīng)充分理解《歸類總規(guī)則》中關(guān)于材料或物質(zhì)的定義?！岸悾ㄆ罚┠恐兴胁牧匣蛭镔|(zhì)，應(yīng)視為包括該種材料或物質(zhì)與其他材料或物質(zhì)混合或組合的物品。稅（品）目中所列某種材料或物質(zhì)構(gòu)成的貨品，應(yīng)視為包括全部或部分由該種材料或物質(zhì)構(gòu)成的貨品”；“混合物，不同材料構(gòu)成或不同部件組成的組合物以及零售的成套貨品，如果不能按照規(guī)則三（一）歸類時(shí)，在本款可適用的條件下，應(yīng)按構(gòu)成貨品基本特征的材料或部件歸類”。

在實(shí)際操作中，可以按照成分歸類的貨品基本分為兩大類：

其一、由某種材料制的貨品。如：針葉木制、闊葉木制、鋼鐵制、鋁制、銅制、塑料制、紙制、化學(xué)纖維制、天然動(dòng)物纖維制、天然植物纖維制等。對(duì)于這一類的貨品，應(yīng)當(dāng)理解為完全由該類物質(zhì)加工而成，或以該類物質(zhì)占有絕對(duì)比例的物質(zhì)構(gòu)成。如木制門窗、鋼鐵制螺母、塑料制螺母、鋁制牛奶桶、化纖制香煙過濾嘴等。

其二、按重量計(jì)含有某種材料與其他材料混合的制成品。如：

1、 開身女式針織毛衣，（按重量計(jì)，含羊毛70%、兔毛20%、腈綸10%）；

2、 含鉛99.9%、含銀0.01%、含其他金屬0.09%的精煉鉛；

3、按重量計(jì)含棉90%、含化學(xué)短纖維10%的棉紗線。

但是，在運(yùn)用該方法歸類時(shí)，不可打亂“列名”、“用途”“成分”三者的先后次序，而應(yīng)按序使用。也就是在“列名”、“用途”的歸類方法無法找到正確答案時(shí)，才能使用按“成分”的方法進(jìn)行歸類，而不可將按“成分”的歸類方法，優(yōu)先于其他兩種方法使用。如：塑料制中國象棋，若未按先后次序選擇使用歸類方法，而優(yōu)先選擇按材料歸類，即會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的貨品歸類語言，誤將其歸入第三十九章――塑料制品。正確方法應(yīng)按“列名優(yōu)先”的原則，將其歸入稅號(hào)9504.9030。又如：不銹鋼制外科手術(shù)用鋸，經(jīng)對(duì)其分析得知，該貨品的最大特征是外科手術(shù)時(shí)所使用的鋸，具有醫(yī)療器械的特定屬性。其雖然從結(jié)構(gòu)上與普通鉗工所使用的鋸相同，但從其加工工藝及材料的選擇上又不同于普通鉗工鋸。若按序列一，“列名優(yōu)先”的原則進(jìn)行選擇時(shí)，很可能會(huì) 歸入稅號(hào)8202.1000。但是，稅號(hào)8202.1000條文顯示的是“賤金屬制的手工鋸”，與需要?dú)w類的貨品不相吻合，也就是子目條文與貨品歸類語言不相吻合。若按序列三，“歸成分”的方法進(jìn)行選擇時(shí)，仍會(huì)將其錯(cuò)誤 歸入稅號(hào)8202.1000。若按序列二，“歸用途”的方法進(jìn)行選擇時(shí)，會(huì)將其正確 歸入稅號(hào)9018.9090。從而可知，簡易貨品歸類方法的適用，必須按照“列名”、“用途”、“成分”的先后順序進(jìn)行，千萬不可顛倒。否則，將無法產(chǎn)生正確的歸類結(jié)果。同樣，按成分歸類的方法也不適用由多種材料構(gòu)成的貨品。如車輛用的雨刮器，該貨品是由鋼鐵及橡膠組合而成，因此不適用該方法。

例題一：一次性紙制廚師帽

歸類步驟：

1. 貨品分析

成分：紙

特征：一次性使用

品目：廚師帽

2. 品目歸類

通過對(duì)貨品的分析得知，該項(xiàng)貨品是由紙制成的，并且是供廚師等一次性使用的帽子。通觀《稅則》得知，《稅則》中包含各種帽類的章分別是：第四十八章的“紙制衣著附件”、 第六十三章的“舊帽類”、 第六十八章的“石棉制的帽類”及第九十五章的“玩偶帽類或狂歡節(jié)用的帽類” ?！耙淮涡约堉茝N師帽”在以上各章均無具體列名,所以，不能依第一順序“列名優(yōu)先”的方法歸類。依次按第二順序“按用途”歸類。由于該貨品名為“廚師用的帽子”，這里包含著兩層含義，其一，帽子的式樣為廚師專用的帽子式樣；其二，其用途除一般廚師戴用外，其他人亦可戴用。顯然該貨品顯示出通用性的特征，因此，不能“按用途”歸類。再依次按第三順序“按成分”歸類。該貨品的成分為紙，這時(shí)貨品歸類語言可以表述為：用紙制成的廚師用的帽子。需要?dú)w類的貨品是“一次性紙制廚師帽”， “一次性紙制廚師帽”與“用紙制成的廚師用的帽子”之間的區(qū)別，僅僅在于是否是一次性使用。一次性使用或者多次性使用，只是使用方法問題，并且《歸類總規(guī)則》中并沒有關(guān)于貨品進(jìn)出口后使用方式的限定，因此，應(yīng)當(dāng)忽略不計(jì)。根據(jù)“一次性紙制廚師帽”的特別含義可知，該帽子應(yīng)該是與廚師的職業(yè)服裝同時(shí)使用的，因此，應(yīng)將其歸入紙制的衣著附件類。根據(jù)第四十八章章注釋二（十一）：本章不包括第六十四章或第六十五章的物品。這時(shí)可以在第四十八章中查找與之相適應(yīng)的品目。品目48.18：……衣服及衣著附件。因此，“一次性紙制廚師帽”應(yīng)該歸入該品目。

3. 簡易方法適用

根據(jù)“列名”、“用途”、“成分”的先后順序，“一次性紙制廚師帽”應(yīng)該以其成分歸類，歸入紙制品類。查找品目48.18，“一次性紙制廚師帽”應(yīng)歸入稅號(hào)4818.5000（A）。

例題二：混紡毛華達(dá)呢面料（機(jī)織，按重量計(jì)含精梳羊毛95%、滌綸短纖纖維5%、每平方米重185克）

歸類步驟：

1.貨品分析

成分：精梳羊毛95%、滌綸短纖纖維5%

規(guī)格：每平方米重185克

品名：混紡毛華達(dá)呢面料

2 . 品目歸類

通過對(duì)貨品的分析得知，該貨品的主要成分是天然動(dòng)物纖維――精梳羊毛，化學(xué)纖維僅占次要成分――滌綸短纖纖維。本文前面已述，對(duì)于紡織品的歸類非常適宜按“成分”進(jìn)行歸類的方法，也就是紡織品或者紡織制成品的歸類，應(yīng)以其成分或原材料為主要?dú)w類依據(jù)，然后再選擇與之相適應(yīng)的章、品、子目進(jìn)行歸類。根據(jù)“混紡毛華達(dá)呢”的主要成分是精梳羊毛的這一特征，應(yīng)將其歸入第五十一章：羊毛、動(dòng)物細(xì)毛或粗毛；馬毛紗線及其機(jī)織物。然后，選擇品目51.12：精梳羊毛或精梳動(dòng)物毛的機(jī)織物。

3.簡易方法適用

采用按“成分”歸類的方法，依據(jù)對(duì)貨品的上述分析及初步品目歸類的結(jié)果，然后，根據(jù)該貨品的規(guī)格特征――每平方米重185克；成分特征――精梳羊毛95%、滌綸短纖纖維5%，查閱品目51.12，可以發(fā)現(xiàn)與該商品有關(guān)的子目有：其一、一杠子目：按重量計(jì)羊毛或動(dòng)物細(xì)毛含量在85%及以上；其二、該一杠子目下的二杠子目：每平方米重量不超過200克；因此，“混紡毛華達(dá)呢（按重量計(jì)含精梳羊毛95%、滌綸短纖纖維5%、每平方米重185克）”應(yīng)歸入稅號(hào)5112.1100 90。

例題三：人造棉（按重量計(jì)含100%粘膠短纖纖維的平紋機(jī)織物，已染色）

歸類步驟：

1. 貨品分析

成分：100%粘膠短纖纖維

加工方式：平紋機(jī)織、染色

品名：人造棉

2. 品目歸類

人造棉屬于化學(xué)纖維范疇，但又具體劃歸為人造纖維類。本題是用含100%粘膠的短纖纖維機(jī)織而成的平紋織物。因此，我們應(yīng)當(dāng)按其成分歸入第五十五章：化學(xué)纖維短纖。根據(jù)其加工的特征，選擇與之相適應(yīng)的品目。選擇品目55.16：人造纖維短纖紡制的機(jī)織物。