國(guó)家生物安全知識(shí)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇國(guó)家生物安全知識(shí)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室生物安全；改革；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1671-0568(2012)41-0134-03

2002年SARS爆發(fā)，2011年3月東北農(nóng)大多名學(xué)生感染布魯氏菌病，10月中南大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓火災(zāi)，這一系列事故再次引起社會(huì)對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全特別室生物安全的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施(硬件)和人員素質(zhì)及管理措施(軟件)，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。

一、高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)及大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀

1.高校實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校的生物安全問(wèn)題主要集中在從事醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)學(xué)科教學(xué)和研究的院校。普通高校實(shí)驗(yàn)室具有下列特點(diǎn)：①生物安全級(jí)別低，多數(shù)屬于BSLl和BSL2級(jí)；②生物安全相關(guān)設(shè)施較少，生物安全意識(shí)較弱；③隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大、實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，高校實(shí)驗(yàn)室人員較多，流動(dòng)較大，難以管理。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施再好，如果缺乏有效的管理機(jī)制，也難確保其安全。

2.大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室生物安全現(xiàn)狀調(diào)查

以問(wèn)卷形式，隨機(jī)調(diào)查了193名不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生，包括醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)等，所有學(xué)生均接受了相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)15個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題均統(tǒng)計(jì)正確答案，結(jié)果如下：

結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)微生物基本技術(shù)(5、6、7、8)掌握較好，說(shuō)明教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。但是對(duì)于生物安全的基本知識(shí)(1、2、3、4)、職業(yè)暴露的處理方法(12)、廢棄物處理原則和方法(13)、生物安全法律法規(guī)和急救知識(shí)(15)幾方面內(nèi)容掌握較差，反應(yīng)了教師在注重基本技術(shù)教學(xué)時(shí)，忽視了生物安全基本理論和基本知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。同時(shí)，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常希望得到系統(tǒng)的、全面的生物安全知識(shí)教育。

二、建立生物安全管理體系。開(kāi)展生物安全教育改革

針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，浙江中醫(yī)藥大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！?意識(shí)到生物安全對(duì)保障教學(xué)和科研及人才培養(yǎng)的重要性，在生物安全管理和教育方面積極進(jìn)行了一系列生物安全管理和教育改革。

1.建立實(shí)驗(yàn)室生物安全管理組織體系，制定生物安全應(yīng)急預(yù)案

我校由相關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各實(shí)驗(yàn)室主任為核心，成立生物安全管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定生物安全應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)急預(yù)案對(duì)應(yīng)急救援組織機(jī)構(gòu)、組成人員和職責(zé)劃分及預(yù)案的啟動(dòng)、終止、危險(xiǎn)目標(biāo)及其危險(xiǎn)特性、對(duì)周?chē)挠绊懠皯?yīng)急救援保障等進(jìn)行詳細(xì)的編制，預(yù)防我校重大的、突發(fā)性生物安全事故的發(fā)生，增強(qiáng)處理突發(fā)事件的能力。

2.加強(qiáng)生物安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，建立管理制度體系

對(duì)我校實(shí)驗(yàn)室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品等進(jìn)行詳細(xì)的登記、建檔和妥善保存。編寫(xiě)《生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室生物安全操作手冊(cè)》，對(duì)具備生物安全隱患的種類(lèi)、存在狀態(tài)、自然感染途徑、實(shí)驗(yàn)室操作所致非自然途徑及預(yù)防等進(jìn)行闡述。制定一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度，包括：危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)制度，安全檢查制度，堅(jiān)持和完善各種記錄制度及獎(jiǎng)懲制度等，從源頭進(jìn)行防微杜漸，預(yù)防和控制生物安全危害的發(fā)生。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生物安全教育和培訓(xùn)，建立實(shí)驗(yàn)室人員準(zhǔn)入制度

根據(jù)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的目標(biāo)和我校生物安全調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，我校選擇與臨床關(guān)系密切的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)室生物安全教育改革試點(diǎn)，進(jìn)行生物安全教育。授課內(nèi)容主要包括：實(shí)驗(yàn)室生物安全緒論、各種化學(xué)品和放射性物質(zhì)的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實(shí)驗(yàn)生物安全、基因工程生物安全等內(nèi)容，分層次、分階段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)生物安全基本知識(shí)、基本理論講授，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，注重基本操作技術(shù)、急救知識(shí)和相關(guān)法律、法規(guī)的培訓(xùn)并進(jìn)行考核，考核合格的學(xué)生頒發(fā)合格證書(shū)，允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，確保實(shí)驗(yàn)室生物安全。

4.創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，積極營(yíng)造生物安全氛圍

根據(jù)我校教學(xué)和科研特點(diǎn)，結(jié)合國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物安全管理形勢(shì)和要求，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)室生物安全管理網(wǎng)頁(yè)，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)，宣傳我校生物安全制度和取得的成績(jī)，監(jiān)督存在的不足，表?yè)P(yáng)生物安全優(yōu)秀個(gè)人和單位，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)在相關(guān)院系營(yíng)造一個(gè)人人關(guān)注生物安全的氛圍，并自覺(jué)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室生物安全。

三、教學(xué)改革效果評(píng)價(jià)

我們以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2006級(jí)作為對(duì)照組，未進(jìn)行生物安全教育和培訓(xùn)；選擇醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)2007級(jí)作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行詳細(xì)的生物安全教育和培訓(xùn)。分別進(jìn)行理論考核和實(shí)踐考核，總分為100分。理論考核60分，主要為客觀題，著重生物安全基本知識(shí)和基本理論的考核；實(shí)踐考核40分，主要側(cè)重考核基本技術(shù)，包括基本操作方法、職業(yè)暴露的處理、廢棄物的處理等生物安全基本技術(shù)。對(duì)兩組成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見(jiàn)表2：

從表2可以看出，經(jīng)過(guò)生物安全教育和培訓(xùn)的學(xué)生對(duì)生物安全知識(shí)掌握明顯好于未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，x。檢驗(yàn)顯示兩者之間有顯著差異。

四、討論和分析

目前，我國(guó)大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，提倡科技興國(guó)，鼓勵(lì)高校師生開(kāi)展科學(xué)研究，高校之間科研實(shí)力的比拼與排名，科研人員科研業(yè)績(jī)的考核、職稱(chēng)晉升，研究生博士生的擴(kuò)招及素質(zhì)的高要求，使得科研業(yè)績(jī)的權(quán)重在逐漸增加。因此，高校必須更新教育理念，增強(qiáng)防范意識(shí)，強(qiáng)化生物安全防護(hù)教育。但目前國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程的高校不多，課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還需要進(jìn)行摸索。

篇(2)

關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)科；生物安全；管理

生物安全是指避免危險(xiǎn)生物因子造成實(shí)驗(yàn)室人員暴露、向?qū)嶒?yàn)室外擴(kuò)散并導(dǎo)致危害的措施。在日常工作中，檢驗(yàn)科密切接觸患者的血液、體液、排泄物等高致病性的物質(zhì)，這些標(biāo)本含許多危害性很強(qiáng)的病原體，如結(jié)核桿菌、乙肝丙肝病毒、艾滋病病毒、梅毒螺旋體等[1]，而在處理感染性標(biāo)本實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，如結(jié)核菌或細(xì)胞涂片染色、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、PCR核酸提取、顯微鏡觀察或是易產(chǎn)生氣溶膠的實(shí)驗(yàn)操作（如病原菌離心、接種等）都存在高危感染風(fēng)險(xiǎn)，本文就筆者所在檢驗(yàn)科的實(shí)際情況談?wù)勅绾渭訌?qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理問(wèn)題，現(xiàn)闡述如下。

1 檢驗(yàn)科的生物安全現(xiàn)狀

1.1實(shí)驗(yàn)室布局不合理 大多由于面積不足；清潔區(qū)、半污染區(qū)、污染區(qū)劃分不明顯，大部分實(shí)驗(yàn)室區(qū)與區(qū)之間缺乏有效的隔離屏障，非工作人員可以隨意進(jìn)出通過(guò)；存在安全隱患。

1.2生物安全的設(shè)備不全 由于資金問(wèn)題，醫(yī)院對(duì)檢驗(yàn)科的主要投入會(huì)放在檢測(cè)標(biāo)本的實(shí)驗(yàn)設(shè)備上，生物安全柜、洗眼裝置、噴淋裝置等配備不全[2]，大部分實(shí)驗(yàn)室只配有普通離心機(jī)而不是可以不用拔試管蓋的離心機(jī)，潛在安全問(wèn)題。

1.3檢驗(yàn)人員的生物安全意識(shí)不強(qiáng) 人員崗位培訓(xùn)不到位，部分檢驗(yàn)人員生物安全知識(shí)掌握不夠，自我防護(hù)意識(shí)差，而檢驗(yàn)科護(hù)工也是天天接觸那些血液、分泌物等高致病性物質(zhì)，其自我防護(hù)意識(shí)也很欠缺；隨時(shí)面臨職業(yè)暴露的危險(xiǎn)。

1.4生物安全管理制度不健全 實(shí)驗(yàn)室生物安全體系文件不健全，有生物安全管理組織，但管理責(zé)任未能落實(shí)到個(gè)人，有實(shí)驗(yàn)室生物安全操作規(guī)程及應(yīng)急預(yù)案，根本無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

1.5檢驗(yàn)科感染控制執(zhí)行不到位 醫(yī)院的生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組沒(méi)能夠經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行生物安全督察，實(shí)驗(yàn)室消毒不規(guī)范，垃圾未分類(lèi)存放，針頭或刀片等利器未嚴(yán)格用利器盒盛裝或盛放太滿(mǎn)[3]，加上醫(yī)療廢棄物的處理不及時(shí)，這些都給檢驗(yàn)科造成極大的生物危害。

2 加強(qiáng)檢驗(yàn)科的生物安全管理

2.1改善檢驗(yàn)科的工作條件 按生物安全各級(jí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)原則和基本要求，清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)、緩沖區(qū)有效分隔，有獨(dú)立的區(qū)域和防止非實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出的措施，地面、墻面、實(shí)驗(yàn)臺(tái)面按要求設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室的生物安全硬件設(shè)施也應(yīng)該按不同的安全級(jí)別進(jìn)行相應(yīng)的配備[4]，如二級(jí)實(shí)驗(yàn)室必須配備生物安全柜和洗眼裝置等。只有保證各種安全措施的齊備才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的安全，此外要按規(guī)定對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的檢查。

2.2強(qiáng)化檢驗(yàn)人員的生物安全知識(shí)教育 外派檢驗(yàn)人員參加國(guó)家或省、市生物安全知識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)常組織檢驗(yàn)人員包括進(jìn)修實(shí)習(xí)人員學(xué)習(xí)《病原微生物實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》等實(shí)驗(yàn)室生物安全法律法規(guī)、條例，定期對(duì)護(hù)工進(jìn)行生物安全知識(shí)培訓(xùn)。增強(qiáng)生物安全防范意識(shí)，提高職業(yè)防護(hù)能力。

2.3建立健全實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)措施 科室成立生物安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定規(guī)范的生物安全管理體系文件，并切實(shí)執(zhí)行。制定生物安全應(yīng)急預(yù)案和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，通過(guò)生物風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估找出實(shí)驗(yàn)室風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源，確定不同類(lèi)型的標(biāo)本、不同危害程度的微生物應(yīng)該在哪一級(jí)的生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作[5]，使每個(gè)檢驗(yàn)人員都明確各自崗位的生物風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的生物生物安全防護(hù)。同時(shí)制定實(shí)驗(yàn)室生物安全的操作規(guī)程，嚴(yán)格規(guī)定實(shí)驗(yàn)室工作人員進(jìn)行每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該嚴(yán)格按操作規(guī)程操作。

2.4加強(qiáng)檢驗(yàn)科標(biāo)本和廢棄物的管理 實(shí)驗(yàn)室對(duì)標(biāo)本的處理原則是把所有標(biāo)本都看成是感染性標(biāo)本，采集標(biāo)本時(shí)要戴手套，運(yùn)送過(guò)程要用加蓋密封容器，以防其外溢。離心標(biāo)本必須加蓋密閉，防止氣溶膠的擴(kuò)散污染，標(biāo)本的處理最好能在二級(jí)生物安全柜中操作，實(shí)驗(yàn)室指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)菌（毒）種和具有傳染性的特殊標(biāo)本的保管，雙人雙鎖，并建立專(zhuān)門(mén)的登記本。實(shí)驗(yàn)室廢棄物包括感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物和化學(xué)性廢棄物等，這些廢棄物都是潛在的生物污染源，不僅含有大量的細(xì)菌和病毒；有的還有毒性、腐蝕性及損傷性。實(shí)驗(yàn)使用過(guò)的一次性防護(hù)用品、實(shí)驗(yàn)器材及標(biāo)本等廢棄物應(yīng)經(jīng)過(guò)消毒滅菌達(dá)到生物安全再按要求分類(lèi)收集處理。規(guī)范配置消毒液，每天及時(shí)處理廢棄物。

2.5培養(yǎng)檢驗(yàn)人員良好的衛(wèi)生習(xí)慣 工作人員在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)域要穿工作服并戴手套、口罩和帽子，必要時(shí)戴防護(hù)鏡和穿防護(hù)服，門(mén)診微量采血做到一人一針一管一片，當(dāng)檢驗(yàn)人員發(fā)生職業(yè)暴露時(shí)，如發(fā)生針刺或其他利器損傷時(shí)應(yīng)讓傷口血液自然流出，并及時(shí)用流水或肥皂水沖洗傷口并用消毒劑消毒。如眼部被血液或分泌物污染，應(yīng)立即用洗眼器沖洗。嚴(yán)格六步洗手法，工作結(jié)束后用有效氯含量500mg/L進(jìn)行臺(tái)面和地面的清潔，如有明顯污染，則需用有效氯含量1000mg/L灑于污染物表面，作用30～60min，最后，用紫外線至少照射1h進(jìn)行空氣消毒，保持良好通風(fēng)，保證檢驗(yàn)科實(shí)驗(yàn)室的清潔和衛(wèi)生。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，實(shí)驗(yàn)室生物安全管理的關(guān)鍵是確保人員不受生物危害因子傷害，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室零感染。醫(yī)院檢驗(yàn)科作為存在高危感染風(fēng)險(xiǎn)的科室，因此必須提高檢驗(yàn)人員的生物安全意識(shí)，加強(qiáng)自我防護(hù)，糾正工作中存在的不良習(xí)慣，最大限度地控制實(shí)驗(yàn)室感染，保障醫(yī)療安全。

參考文獻(xiàn)：

[1]王保龍，蘇虹，伍佳玲.在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育學(xué)的思考[J].中華疾病控制雜志，2010，5（5）：561.

[2]毛遠(yuǎn)麗，曲芬.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全的科學(xué)管理[J].中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2012，35（4）：302-303.

[3]梁建群，賓利.加強(qiáng)檢驗(yàn)科生物安全的思考[J].臨床檢驗(yàn)雜志，2006，24（2）：148-149.

篇(3)

近年來(lái)，臨床實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)界最為關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，生物安全管理及防護(hù)越來(lái)越受到人們重視。作為傳染病醫(yī)院的檢驗(yàn)科,實(shí)驗(yàn)室工作人員所接觸的大部分都是含有病原微生物的、具有傳染性的患者標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)室工作人員每天都處于潛在的生物危害環(huán)境中，如果病原微生物從實(shí)驗(yàn)室泄露，還可能在實(shí)驗(yàn)室及其周?chē)?，甚至更廣的范圍內(nèi)造成疾病傳播或流行［1］。因此，加強(qiáng)傳染病醫(yī)院檢驗(yàn)科臨床實(shí)驗(yàn)室的生物安管理與全安全防護(hù)措施非常重要，它既是醫(yī)院感染控制的需要，也是傳染病預(yù)防和控制的需要。本文皆在探討傳染病醫(yī)院檢驗(yàn)科的生物安全管理及生物安全防護(hù)措施。

1 實(shí)驗(yàn)室生物安全及實(shí)驗(yàn)室生物安全管理

1.1 實(shí)驗(yàn)室生物安全是指在從事病源微生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室中避免病源微生物對(duì)工作人員和相關(guān)人員的危害，對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)公眾的傷害，為了保證實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性，還要保護(hù)被試驗(yàn)因子免受污染。

1.2 實(shí)驗(yàn)室生物安全管理是指當(dāng)操作具有潛在感染力的微生物時(shí)，為防止實(shí)驗(yàn)人員的感染和防止感染因子的外泄，采取恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)室操作和實(shí)驗(yàn)程序，使用一定的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)裝備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施及結(jié)構(gòu)提出特定要求并將上述諸因素綜合起來(lái)進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程［2］。

2 實(shí)驗(yàn)室工作和管理中存在的問(wèn)題

2.1 管理者及工作人員對(duì)生物安全的認(rèn)識(shí)和管理水平尚不夠高，在思想上、管理制度上準(zhǔn)備不充分，對(duì)于個(gè)人防護(hù)及環(huán)境生物污染的意識(shí)不強(qiáng)，從而導(dǎo)致條例、法規(guī)、制度的不完善，管理力度不足。

2.2 生物安全方面的知識(shí)欠缺 多年來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作人員大多數(shù)專(zhuān)業(yè)人員只偏向于檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高，未系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物安全方面的知識(shí)，對(duì)預(yù)防生物污染的意識(shí)不強(qiáng)，缺乏具體的技術(shù)操作規(guī)范。

2.3 有關(guān)實(shí)驗(yàn)室生物安全的管理各項(xiàng)制度規(guī)范起步較晚，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的消毒滅活、個(gè)人防護(hù)及隔離設(shè)備等投入不足、 導(dǎo)致設(shè)施、設(shè)備達(dá)不到國(guó)家相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而使各種標(biāo)本中細(xì)菌、病毒的滅活沒(méi)有，套嚴(yán)格規(guī)定的滅活方法、程序和監(jiān)督的細(xì)則，以及規(guī)范如何檢驗(yàn)滅活效果是否達(dá)標(biāo)［3］。否則，一旦操作不當(dāng)，造成消毒滅活不全，給工作人員及環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的污染。

2.4 實(shí)驗(yàn)室工作人員存在實(shí)驗(yàn)室感染 實(shí)驗(yàn)室感染是一個(gè)過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，病源體通過(guò)播散，通過(guò)一定的途徑進(jìn)入人體，病源體的毒力進(jìn)入人體后達(dá)到一定的劑量，使機(jī)體發(fā)生感染。如：離心、濺灑、溢出、混旋、研磨、混合等，在操作不當(dāng)時(shí)吸入含病源體的氣溶膠而造成感染。在實(shí)驗(yàn)室吃東西、飲水、抽煙、液體濺入口中等，都能造成經(jīng)口攝入病菌而感染。意外被污染的采血針刺傷，被碎玻璃片或刀片割傷，操作時(shí)不小心被含病菌的液體濺灑在了皮膚或黏膜上(如濺到眼睛里)等。

3 實(shí)驗(yàn)室生物安全的實(shí)施措施、建議與對(duì)策

3.1 加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè) 因我院是傳染病院， 實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)施、設(shè)備和材料都應(yīng)按傳染病醫(yī)院要求和標(biāo)準(zhǔn)配備生物安全設(shè)備。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的要求安裝符合生物安全和工作要求的Ⅱ級(jí)或Ⅲ級(jí)生物安全柜、負(fù)壓罩、高壓滅菌器、洗眼器等。生物安全柜安裝要求遠(yuǎn)離污染區(qū)入口處和人員頻繁走動(dòng)的區(qū)域，污染區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)置消毒裝置，有獨(dú)立的排風(fēng)系統(tǒng)，確保實(shí)驗(yàn)室的氣流方向是由清潔區(qū)流向污染區(qū)，同時(shí)也要保證實(shí)驗(yàn)室空氣只能通過(guò)高效過(guò)濾后經(jīng)專(zhuān)用排風(fēng)管道排出。

3.2 實(shí)驗(yàn)室生物安全隔離制度及配備的個(gè)人防護(hù)用品 因我院是一所傳染病院，按照傳染病的消毒隔離要求，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)明確分隔為清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)，區(qū)和區(qū)之間設(shè)緩沖間。應(yīng)保證對(duì)技術(shù)試驗(yàn)區(qū)的防護(hù)水平控制在經(jīng)過(guò)評(píng)估的相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)范圍內(nèi)，保證足夠的通風(fēng)和防止?jié)撛趥魅疽蜃蛹坝泻怏w的擴(kuò)散，防止危害進(jìn)入周?chē)鷧^(qū)域。在實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)進(jìn)、出口處都應(yīng)有國(guó)際通用的生物危險(xiǎn)標(biāo)識(shí)，各實(shí)驗(yàn)室建立好各項(xiàng)試驗(yàn)記錄和制定出相應(yīng)的操作規(guī)程及管理文件。工作人員應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)，各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備一定數(shù)量的生物安全裝置和足夠的個(gè)體防護(hù)設(shè)備，為工作人員提供安全保障。 人防護(hù)設(shè)備是減少操作人員暴露于氣溶膠、噴濺物以及意外接種等危險(xiǎn)的一個(gè)屏障，實(shí)驗(yàn)室所用任何個(gè)人防護(hù)裝備應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求。在實(shí)驗(yàn)室危害評(píng)估的基礎(chǔ)上,按其防護(hù)要求選擇適當(dāng)?shù)膫€(gè)人防護(hù)裝備。個(gè)人防護(hù)用品主要包括：工作服、隔離衣、防護(hù)服、工作帽、工作鞋、面罩、一次性塑膠手套等。另外，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)安裝洗眼器和緊急噴淋裝置。當(dāng)操作可能含有高致病性病原微生物的標(biāo)本或接觸患有烈性呼吸系統(tǒng)傳染性疾病患者的標(biāo)本時(shí)，工作人員要戴N95口罩、防護(hù)眼鏡、防護(hù)面罩等加強(qiáng)保護(hù)。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配有急救藥品箱等裝置以備緊急情況下使用，防止意外事故的發(fā)生。

3.3 做好樣本采集接收和廢棄物處置

3.4 樣本接收 在傳染病醫(yī)院，由于患者大都患有傳染性疾病，其血液、體液或其他的樣本中均可能含有傳染性的病原微生物。因此在樣本采集、運(yùn)送、操作及高壓消毒時(shí)，除了要做好個(gè)體防護(hù)外，必須嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)的操作規(guī)范。 在實(shí)驗(yàn)室工作中，樣本的采集、接收的方法不當(dāng)，都可使相關(guān)人員造成感染及環(huán)境污染，為此應(yīng)制定出相關(guān)的SOP規(guī)范管理文件。使用合格的真空采血管采集血液，樣本容器應(yīng)采用防漏、加蓋、堅(jiān)固、安全的容器，標(biāo)本的運(yùn)送由接受過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)。接收標(biāo)本應(yīng)在專(zhuān)設(shè)的房間內(nèi)，而且要建立標(biāo)本接收登記記錄。

3.5 廢棄物的處理 實(shí)驗(yàn)室的廢棄物是造成醫(yī)院內(nèi)潛在的生物污染源，廢棄物的處理須經(jīng)過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)的人員專(zhuān)人負(fù)責(zé)，利器(包括針頭、小刀、金屬和玻璃)應(yīng)直接棄置于一次性使用的利器盒內(nèi)，所有棄置的實(shí)驗(yàn)室廢棄樣本、培養(yǎng)物和被污染的廢物，需交由專(zhuān)門(mén)有資質(zhì)的人員經(jīng)過(guò)高壓滅菌處理后方可出實(shí)驗(yàn)室區(qū)，嚴(yán)格實(shí)行密封化、標(biāo)志化、無(wú)菌化的規(guī)范管理原則，按照規(guī)定的時(shí)間和路線運(yùn)送至指定地點(diǎn)，由專(zhuān)人集運(yùn)送中焚燒處理并做好記錄。

4 實(shí)驗(yàn)室人員培訓(xùn)是保證實(shí)驗(yàn)室生物安全的重要措施

4.1 實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)生物安全知識(shí)尚缺乏，加強(qiáng)人員培訓(xùn)是預(yù)防和控制實(shí)驗(yàn)室感染的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 實(shí)驗(yàn)室工作的人員都會(huì)經(jīng)常遇到一些高危操作，不管是人為的失誤還是不規(guī)范的操作都造成安全隱患或事故［4］。因此，加強(qiáng)生物安全知識(shí)培訓(xùn)是非是預(yù)防實(shí)驗(yàn)室感染、差錯(cuò)和事故的關(guān)鍵，不斷對(duì)工作人員進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)非常必要。實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)不論在控制實(shí)驗(yàn)室生物危害,預(yù)防生物危害感染,預(yù)防實(shí)驗(yàn)室事故起著至關(guān)重要的作用.基于這個(gè)原因每年應(yīng)至少培訓(xùn)一次，人員培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括生物安全法律法規(guī)、規(guī)章制度、生物安全專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作規(guī)范等。

4.2 實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立操作規(guī)范及生物安全規(guī)章制度，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中采取有效的防護(hù)措施，進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作行為，避免和減少實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或其他相關(guān)活動(dòng)中感染性或潛在感染性生物因子對(duì)工作人員、環(huán)境和公眾造成危害等，并將規(guī)章制度和操作規(guī)范整理成生物安全手冊(cè)，做到人人知曉，人人遵守。所有人員應(yīng)熟悉職業(yè)暴露后所執(zhí)行的程序、各種緊急醫(yī)學(xué)處理措施，切實(shí)把生物安全預(yù)防落實(shí)到每天的工作中去。

綜上所述，隨著醫(yī)學(xué)的不斷發(fā)展，國(guó)家實(shí)驗(yàn)室生物安全法律法規(guī)的不斷完善,臨床實(shí)驗(yàn)室的生物安全管理與防護(hù)工作備受重視，作為河南省傳染病醫(yī)院檢驗(yàn)科，建立良好適合的生物安全管理體系實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)范，及生物安全規(guī)章制度，對(duì)消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患，防止病原微生物生物對(duì)實(shí)驗(yàn)室工作人員的感染和外泄，防止生物安全事故的發(fā)起到良好的作用。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室生物安全管理,減少實(shí)驗(yàn)室工作人員職業(yè)暴露,最大限度保障實(shí)驗(yàn)室生物安全，是我們今后工作的重點(diǎn)切實(shí)把生物安全預(yù)防落實(shí)到每天的工作中去是我們努力的方向。

參 考 文 獻(xiàn)

［1］ 自傳染病醫(yī)院檢驗(yàn)科的生物安全防護(hù).

［2］ 王平,喬冬梅.提高認(rèn)識(shí)加強(qiáng)檢驗(yàn)科生物安全的管理.實(shí)用醫(yī)技雜志,2007,14(12):1611，1612.

篇(4)

目前，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個(gè)學(xué)科35門(mén)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室目前現(xiàn)狀主要具有幾個(gè)特征:①實(shí)驗(yàn)室多、分布范圍廣，且相對(duì)獨(dú)立，管理難度較大;②實(shí)驗(yàn)室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實(shí)驗(yàn)的類(lèi)別及項(xiàng)目多，實(shí)驗(yàn)條件復(fù)雜;④實(shí)驗(yàn)室使用頻繁，人員集中且流動(dòng)性大;⑤多個(gè)實(shí)驗(yàn)室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實(shí)驗(yàn)品，部分實(shí)驗(yàn)還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動(dòng)物標(biāo)本;⑦實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過(guò)期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的若干措施

長(zhǎng)期以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實(shí)驗(yàn)室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實(shí)驗(yàn)室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)驗(yàn)室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》等多項(xiàng)管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實(shí)安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)教研室、實(shí)驗(yàn)中心的積極主動(dòng)性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實(shí)驗(yàn)室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行教研室和實(shí)驗(yàn)中心三級(jí)管理制度，各教研室和實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)人是實(shí)驗(yàn)室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫(xiě)《實(shí)驗(yàn)登記簿》，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，要求各實(shí)驗(yàn)室必須明確開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個(gè)責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點(diǎn)放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來(lái)，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級(jí)各類(lèi)的安全知識(shí)培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識(shí)培訓(xùn)班;部屬各個(gè)實(shí)驗(yàn)中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開(kāi)展的消防演練，增強(qiáng)防火意識(shí)，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請(qǐng)消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開(kāi)展消防安全知識(shí)講座，通過(guò)消防官兵翔實(shí)的圖文資料和切實(shí)的感受，以一個(gè)個(gè)深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識(shí)。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對(duì)提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實(shí)處，自2007年以來(lái)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅(jiān)持安全工作的月查制度，重點(diǎn)對(duì)各實(shí)驗(yàn)室大功率電器的使用、危險(xiǎn)物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實(shí)驗(yàn)室一些高年資的教師組成，大多采取實(shí)驗(yàn)室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)糾正，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門(mén)協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過(guò)程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評(píng)比細(xì)則》，對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評(píng)比年度安全先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。目前，已有4個(gè)實(shí)驗(yàn)室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)。

2．5明確安全工作重點(diǎn)，確保實(shí)驗(yàn)室安全

因我部實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型及項(xiàng)目數(shù)都較多，這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室安全管理工作中要結(jié)合各實(shí)驗(yàn)室的具體情況及特點(diǎn)，突出工作重點(diǎn)。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全

我部各實(shí)驗(yàn)室或多或少都會(huì)使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室和生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)室試劑的使用量尤為巨大。我部對(duì)各實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確?！叭龔U”處理后不對(duì)環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實(shí)驗(yàn)室空間不足，致使一些需要分開(kāi)存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實(shí)驗(yàn)室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對(duì)各類(lèi)試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對(duì)部分實(shí)驗(yàn)室將普通的房間用作實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實(shí)際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時(shí)，要求各實(shí)驗(yàn)室嚴(yán)格建立試劑的使用臺(tái)帳，對(duì)各個(gè)學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購(gòu)量嚴(yán)格控制，要求各實(shí)驗(yàn)室必須在在弄清楚實(shí)驗(yàn)室藥劑庫(kù)存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購(gòu)入試劑，導(dǎo)致庫(kù)存積壓、大量報(bào)廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時(shí)，造成不必要的環(huán)境危害。對(duì)于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國(guó)家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實(shí)行專(zhuān)人管理，并統(tǒng)一配備保險(xiǎn)柜保存。

2．5．2生物安全實(shí)驗(yàn)室的安全工作

生物安全實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會(huì)對(duì)工作人員產(chǎn)生危害。人類(lèi)研究微生物的同時(shí)不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時(shí)出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員往往難以預(yù)料對(duì)此類(lèi)微生物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的危害程度，因此受感染的危險(xiǎn)性就更大［3］?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵(lì)生物安全實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員參加各類(lèi)生物安全專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和國(guó)家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家環(huán)?？偩?006年3月頒布的《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級(jí)實(shí)驗(yàn)室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實(shí)驗(yàn)室，建立、健全實(shí)驗(yàn)室廢水、廢氣和危險(xiǎn)廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專(zhuān)職人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國(guó)家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實(shí)。

2．5．3形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的安全工作

形態(tài)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常接觸到人體的各類(lèi)器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對(duì)人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實(shí)驗(yàn)室高度重視各類(lèi)標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對(duì)送來(lái)的標(biāo)本及時(shí)固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開(kāi)啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時(shí)處理，并對(duì)冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會(huì)引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實(shí)驗(yàn)人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實(shí)驗(yàn)室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實(shí)驗(yàn)器械傷人事故。

2．5．4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的安全管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)物使用均由各實(shí)驗(yàn)室根據(jù)所開(kāi)實(shí)驗(yàn)的需要，確定所要購(gòu)置動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量，由動(dòng)物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動(dòng)物來(lái)替代實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，嚴(yán)禁通過(guò)不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫?gòu)置。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物在運(yùn)輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)輸規(guī)定，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)運(yùn)輸全程，處理好動(dòng)物的飲食、糞便的排放等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前一天內(nèi)運(yùn)至相關(guān)實(shí)驗(yàn)室，不得在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動(dòng)物運(yùn)至實(shí)驗(yàn)室。若實(shí)驗(yàn)動(dòng)物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷(xiāo)毀。實(shí)驗(yàn)室如有剩余的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，不得隨意處理，均需交回動(dòng)物中心進(jìn)行處置。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心人員送到指定地點(diǎn)去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。

篇(5)

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室安全管理 生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室 實(shí)踐與探索

Intensifying consciousness， changing idea， exploring the construction of laboratory safety management of life science laboratories in universities

Wang Wenjie

Soochow university， Suzhou， 215123， China

Abstract： Safety management of life science laboratories in universities is of great importance for laboratory operation， teaching and research work. It is also critical for the security of state property ，physical and psychological care of teachers and students . Based on the characteristic of safety management of life science laboratories in universities， this paper pointed out that the construction of laboratory safety management should change management idea. The experience and effectiveness of practice and exploration in the construction of laboratory safety management in Cyrus Tang Hematology Center of Soochow University are presented.

Key words： laboratory safety management； life science laboratory； practice and exploration

21世紀(jì)是生命科學(xué)時(shí)代，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室從數(shù)量和質(zhì)量上達(dá)到了前所未有的水平，研究領(lǐng)域不斷拓展，實(shí)驗(yàn)方法日新月異，先進(jìn)昂貴的儀器設(shè)備不斷涌入，成為開(kāi)展生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和進(jìn)行科學(xué)研究的重要場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室安全作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)和科研工作順利開(kāi)展的基本保障。準(zhǔn)確把握高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變管理理念，采取積極有效措施，扎實(shí)做好安全管理工作具有重要意義。

1 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的特點(diǎn)

1.1 危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)試劑種類(lèi)繁多且成分復(fù)雜，大多屬于化學(xué)危險(xiǎn)品，具有易燃、易爆、劇毒、腐蝕性等特點(diǎn)，在儲(chǔ)存、使用中存在安全隱患，隨意放置、使用會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)事故和環(huán)境污染，危及師生人身安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全。加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品購(gòu)買(mǎi)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存和使用的監(jiān)督管理，對(duì)不同危險(xiǎn)化學(xué)品分別進(jìn)行妥善保管，專(zhuān)人專(zhuān)管。對(duì)易燃、劇毒物品實(shí)行領(lǐng)用管理，做好出入登記，確保責(zé)任到人。

1.2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)安全

生命科學(xué)研究領(lǐng)域廣泛，實(shí)驗(yàn)操作涉及生化與分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等，步驟相對(duì)煩瑣，需要使用各類(lèi)生化試劑及儀器設(shè)備，對(duì)操作者的安全意識(shí)及操作規(guī)范均有較高要求。如進(jìn)行RNA操作，要有RNA 操作專(zhuān)區(qū)；使用離心機(jī)要樣品配平，以防離心機(jī)受損甚至造成安全事故；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)需小心謹(jǐn)慎以防抓傷、咬傷。應(yīng)加強(qiáng)操作者安全意識(shí)，規(guī)范操作過(guò)程，切實(shí)保障技術(shù)安全。

1.3 儀器設(shè)備的安全使用

儀器設(shè)備是生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，是科研工作正常進(jìn)行的基本條件。一旦發(fā)生儀器設(shè)備類(lèi)安全事故將對(duì)實(shí)驗(yàn)室成員人身安全造成傷害，給國(guó)家財(cái)產(chǎn)造成損失。規(guī)范管理制度對(duì)于儀器設(shè)備的安全使用具有重要意義。

1.4 廢棄物的合理處置

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的許多廢棄物屬于特殊垃圾，污染性、危險(xiǎn)性大，處理不當(dāng)會(huì)對(duì)人和環(huán)境造成危害，主要包括（1）有毒物品，如EB、重金屬、氰化物、丙烯酰胺、甲酰氨、有機(jī)溶劑、電泳凝膠等。這些廢棄物要用專(zhuān)用容器進(jìn)行分級(jí)分類(lèi)收集，統(tǒng)一處理。（2）含生物細(xì)胞或培養(yǎng)液的廢物，如病毒、細(xì)菌、細(xì)胞廢棄物，帶抗性標(biāo)記的質(zhì)粒類(lèi)垃圾。含菌體量較少的廢棄液采用消毒劑殺菌，含菌體量多的廢棄液進(jìn)行高壓消毒處理，最大程度減少污染。（3）實(shí)驗(yàn)動(dòng)物尸體或器官。高壓消毒處理后送至有關(guān)部門(mén)集中焚燒。（4）實(shí)驗(yàn)耗材，如吸頭、吸管、Eppendorf管、手套等。被病原微生物污染的耗材應(yīng)高壓滅菌后丟棄；玻璃或金屬制品需要使用專(zhuān)用容器分類(lèi)收集，統(tǒng)一回收處理。

2 轉(zhuǎn)變理念做好高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理

2.1 以人為本，強(qiáng)化安全意識(shí)

安全意識(shí)淡薄是絕大多數(shù)事故發(fā)生的根本原因，強(qiáng)化安全意識(shí)是安全管理的重中之重。實(shí)際工作應(yīng)以人為本，充分尊重人，尊重生命，以保障生命安全為首要任務(wù)。安全教育是增強(qiáng)安全意識(shí)的重要途徑，包括對(duì)管理人員的專(zhuān)業(yè)教育，也包括對(duì)師生的科普教育；包括安全知識(shí)教育，也包括安全技能培訓(xùn)。

2.2 管理與服務(wù)并重

管理的目的是服務(wù)，生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理根本上是為生命科學(xué)研究和人才培養(yǎng)服務(wù)。堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，由單純型管理向服務(wù)型管理轉(zhuǎn)變，管理與服務(wù)并重。緊緊圍繞教學(xué)科研開(kāi)展安全管理，堅(jiān)持服務(wù)宗旨，體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，為實(shí)驗(yàn)室安全工作解難事辦實(shí)事。從觀念上明確安全管理是為大家解決安全問(wèn)題，提供安全保障。

2.3 安全第一，預(yù)防為主

安全工作海恩法則和墨菲法則告訴我們永遠(yuǎn)不要心存僥幸，不要妄自尊大，要避免事故，重在防范，要保證安全，必須以預(yù)防為主。加強(qiáng)日常監(jiān)管是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患的有效方法；制定科學(xué)、完善的預(yù)警機(jī)制也是行之有效的手段。

2.4 完善管理制度，建立管理長(zhǎng)效機(jī)制

科學(xué)規(guī)范的安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室高效運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保障，脫離健全的管理制度談管理將是紙上談兵，安全管理各方面都需要與之匹配的管理制度。

生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，包括（1）不斷深入開(kāi)展安全領(lǐng)域的理論與技術(shù)研究。（2）大力倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全文化，樹(shù)立安全價(jià)值觀念，逐步實(shí)現(xiàn)師生內(nèi)在安全需求與外部環(huán)境安全的和諧統(tǒng)一。（3）以大局觀不斷完善管理制度，確保制度的整體效能，同時(shí)充分考慮到各個(gè)細(xì)節(jié)；結(jié)合生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，使管理制度具有可操作性，保證能夠落到實(shí)處。

3 高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理建設(shè)的實(shí)踐與探索。

我校唐仲英血液學(xué)研究中心成立以來(lái)一直將安全工作放在重要位置，開(kāi)展了一系列富有特色的實(shí)踐和探索，并取得了初步成效。

3.1 建立實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

3.1.1 實(shí)施形式多樣的安全教育

通過(guò)設(shè)置門(mén)禁嚴(yán)格把關(guān)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，對(duì)新成員進(jìn)行安全知識(shí)技能培訓(xùn)，確保每位新人樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的安全意識(shí)，通過(guò)安全考核后才可開(kāi)通進(jìn)出門(mén)禁權(quán)限。

加強(qiáng)安全教育，利用多種渠道幫助成員接受安全知識(shí)與技能培訓(xùn)，樹(shù)立師生安全價(jià)值觀念，使師生從被動(dòng)服從轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去做，包括（1）參加各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)培訓(xùn)。（2）邀請(qǐng)保衛(wèi)處、設(shè)備處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全專(zhuān)題報(bào)告。（3）中心內(nèi)部以幻燈片形式學(xué)習(xí)國(guó)家安全與環(huán)保法律法規(guī)以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度。安全教育的最終目的是培養(yǎng)人，強(qiáng)化安全責(zé)任與義務(wù)，營(yíng)造“安全在我心中，安全人人有責(zé)”的氛圍。

3.1.2 實(shí)際工作中加強(qiáng)安全教育工作

對(duì)于安全隱患做到人人告知；對(duì)于安全違規(guī)行為“早發(fā)現(xiàn)，早糾正”，并有相應(yīng)懲罰規(guī)定；對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)，違規(guī)人員被批評(píng)的同時(shí)，也對(duì)其他成員進(jìn)行了安全教育。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

3.2.1 健全安全管理組織結(jié)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任人制度

目前中心安全管理組織結(jié)構(gòu)為：安全總負(fù)責(zé)人全面領(lǐng)導(dǎo)安全工作；各研究團(tuán)隊(duì)帶頭人直接安排本實(shí)驗(yàn)室安全管理，并指定專(zhuān)人為該實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任人；指定專(zhuān)人為公共平臺(tái)安全責(zé)任人。安全管理工作的主體是人，必須在每個(gè)階段、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人，責(zé)任落實(shí)到人，中心與安全責(zé)任人簽訂安全責(zé)任書(shū)，明確管理責(zé)任、管理范圍和管理權(quán)限。簽訂安全責(zé)任書(shū)不是將責(zé)任推給個(gè)人，而是號(hào)召人人重視安全。

3.2.2 完善各項(xiàng)安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室安全涉及諸多方面，中心結(jié)合實(shí)際情況制定了一系列具有特色的管理制度：“中心門(mén)禁管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室管理獎(jiǎng)懲辦法”“公共儀器分級(jí)管理辦法”“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”。這些制度明確了實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，從各方面將安全工作納入制度化、規(guī)范化管理。

3.2.3 加強(qiáng)日常監(jiān)管

實(shí)行常規(guī)檢查與集中檢查相結(jié)合，定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生安全檢查；各安全責(zé)任人進(jìn)行每月安全自查，及時(shí)糾正自查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，向保衛(wèi)處設(shè)備處遞交安全自查報(bào)告；保衛(wèi)處設(shè)備處進(jìn)行定期、不定期的集中檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查，對(duì)于安全問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)糾正。

3.2.4 建立實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)警機(jī)制

制定“實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案”，針對(duì)可能發(fā)生的安全突發(fā)事件給出正確有效的應(yīng)對(duì)措施，確保一旦發(fā)生安全事故，能以最快速度和最小代價(jià)控制事態(tài)發(fā)展，將事故損失降到最低。

3.3 實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的全面落實(shí)

3.3.1 切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全

“實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理辦法”規(guī)定：對(duì)劇實(shí)行“五雙”管理；使用有毒藥品或產(chǎn)生有毒、有害氣體的實(shí)驗(yàn)要在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行；需要使用高致病性病原微生物、危害性生物毒劑、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物，須向設(shè)備處安全科申請(qǐng)，在符合條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行；甲醇、丙烯酰胺等廢液分類(lèi)收集，統(tǒng)一回收；病原微生物污染的耗材（如移液管、手套等），有傳染性、疾病的廢物（如血樣、尿液等）和動(dòng)物尸體必須經(jīng)過(guò)消毒滅菌的無(wú)害化處理，送至指定地點(diǎn)集中焚燒；尖銳廢物（如針頭、玻璃等）單獨(dú)收集在銳器盒內(nèi)回收處理；組織實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)，做到持證上崗。

3.3.2 切實(shí)保障設(shè)備安全

“公共儀器分級(jí)管理辦法”對(duì)公共儀器采取分級(jí)管理：Ⅰ級(jí)禁止使用設(shè)備（高溫烘箱、高壓滅菌器），Ⅱ級(jí)儀器負(fù)責(zé)人操作設(shè)備，Ⅲ級(jí)負(fù)責(zé)人及授權(quán)人操作設(shè)備，Ⅳ級(jí)常用設(shè)備。Ⅰ級(jí)常用特種設(shè)備由專(zhuān)人管理操作，禁止他人使用；Ⅱ級(jí)儀器由儀器負(fù)責(zé)人統(tǒng)一操作；成員可對(duì)Ⅲ、Ⅳ級(jí)儀器提出使用申請(qǐng)，參加儀器培訓(xùn)、考核后授權(quán)使用，未經(jīng)授權(quán)不得擅自操作儀器。分級(jí)管理有效保證了儀器的規(guī)范、安全使用。

“公共平臺(tái)儀器負(fù)責(zé)人制度”規(guī)定儀器負(fù)責(zé)人職責(zé)包括編寫(xiě)儀器操作方法和注意事項(xiàng)，對(duì)申請(qǐng)使用人員的培訓(xùn)、考核及授權(quán)；完成儀器狀態(tài)、使用登記的每日檢查；做好儀器的定期維護(hù)、保養(yǎng)、校準(zhǔn)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與廠家聯(lián)系。

3.3.3 加強(qiáng)安全防護(hù)建設(shè)

不斷規(guī)范整個(gè)安全防護(hù)系統(tǒng)，包括安裝火警感應(yīng)系統(tǒng)，配備防火設(shè)備；安裝洗眼器和噴淋器；自備急救箱，備好消毒液、創(chuàng)可貼、紗布等急救用品；設(shè)置門(mén)禁，控制無(wú)關(guān)人員進(jìn)入；在各出入通道及公共平臺(tái)區(qū)域配備數(shù)字視頻監(jiān)控設(shè)備，記錄人員進(jìn)出，監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室安全狀況，對(duì)于違規(guī)行為及時(shí)調(diào)取錄像，追究相關(guān)人員責(zé)任。

4 結(jié)束語(yǔ)

安全是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)轉(zhuǎn)的首要條件，中心成立以來(lái)一直將安全管理工作提高到確保中心穩(wěn)定和發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)安全教育，完善安全管理體系，認(rèn)真貫徹執(zhí)行管理制度，管理與服務(wù)并重，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境。隨著生命科學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，高校生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作也會(huì)面臨新情況、新挑戰(zhàn)，在工作中需要不斷更新管理理念，健全管理體系與制度，提高管理水平和工作成效，為創(chuàng)建平安和諧的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境提供有力保障。

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篇(6)

山西省浮山縣疾病預(yù)防控制中心 山西省浮山縣 042600

【摘　要】目的：對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查。方法：采用艾滋病檢測(cè)技術(shù)規(guī)范和實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求質(zhì)量管理體系對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：2 家疾控中心的防護(hù)服、一次性隔離衣、鞋套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)措施均符合要求。但其一次性隔離手套質(zhì)量不過(guò)關(guān)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)兩家疾控中心的一次性手套并非正規(guī)廠家生產(chǎn)。兩家疾控中心均能夠?qū)U棄物進(jìn)行正確處理，所有廢棄物均在密閉容器物中進(jìn)行高壓滅菌，而后進(jìn)行焚燒，但兩家疾控中心的焚燒爐并不符合環(huán)保要求，未安裝環(huán)保措施。結(jié)論：艾滋病實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)中要注意對(duì)生物安全的培訓(xùn)，加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)室安全管理，防止病原傳播。

關(guān)鍵詞 艾滋病；實(shí)驗(yàn)室；生物安全防護(hù)

2003 年，非典型肺炎在全球范圍內(nèi)大肆流行，新加坡、臺(tái)灣以及北京的生物實(shí)驗(yàn)室相繼發(fā)生了SARS 病毒泄漏，導(dǎo)致相關(guān)人員感染。因此加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是非常重要的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理不僅僅是對(duì)環(huán)境、群眾安全負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)國(guó)家的安全負(fù)責(zé)[1]。本文將對(duì)艾滋病實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查分析，旨在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室防護(hù)力度。

1 資料與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

選擇2 家縣級(jí)疾控中心艾滋病實(shí)驗(yàn)室人員，所有人員均負(fù)責(zé)自愿咨詢(xún)檢測(cè)、羈押人員艾滋病抗體篩查等工作[2]。

1.2 一般方法

按照《全國(guó)艾滋病檢測(cè)技術(shù)規(guī)范》（2009年修訂版）、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》并結(jié)合疾病的流行病學(xué)原理對(duì)其生物實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查。

2 結(jié)果

2.1 實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)

2 家疾控中心的防護(hù)服、一次性隔離衣、鞋套、口罩、護(hù)目鏡等防護(hù)措施均符合要求。但其一次性隔離手套質(zhì)量不過(guò)關(guān)，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)兩家疾控中心的一次性手套并非正規(guī)廠家生產(chǎn)。

2 家疾控中心人員均培訓(xùn)上崗，且能夠在從事工作前進(jìn)行HIV 抗體和乙肝、丙肝等病毒標(biāo)記物的檢測(cè)；注射乙肝疫苗；每半年或1 年進(jìn)行一次HIV 抗體檢測(cè)，并能夠長(zhǎng)期保留血清樣品。

2 家疾控中心的艾滋病實(shí)驗(yàn)室都進(jìn)行了清潔區(qū)、半污染區(qū)和污染區(qū)的劃分，均設(shè)置了應(yīng)急沖洗眼睛裝置、生物安全柜，所有實(shí)驗(yàn)操作均能夠在實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行。

2.2 廢棄物處理

兩家疾控中心均能夠?qū)U棄物進(jìn)行正確處理，所有廢棄物均在密閉容器物中進(jìn)行高壓滅菌，而后進(jìn)行焚燒，但兩家疾控中心的焚燒爐并不符合環(huán)保要求，未安裝環(huán)保措施。所有實(shí)驗(yàn)人員均能夠掌握實(shí)驗(yàn)室儀器的使用方式，并了解消毒劑的使用。

2.3 實(shí)驗(yàn)室意外事故處理

所有人員都經(jīng)過(guò)培訓(xùn)上崗，并制訂了相關(guān)事故評(píng)估、報(bào)告制定和緊急預(yù)案方式，杜絕了事故的發(fā)生。

3 討論

有效的實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)能夠保護(hù)檢驗(yàn)人員不受到傷害，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，2 家疾控中心的防護(hù)措施確實(shí)存在一定的不足。我們認(rèn)為，艾滋病實(shí)驗(yàn)室的采血系統(tǒng)應(yīng)該選用真空系統(tǒng)，其主要由雙向無(wú)菌針頭、持針器以及真空管三部分組成，能夠構(gòu)成全封閉式的系統(tǒng)，大大減少了檢驗(yàn)人員直接接觸血液樣本的幾率[3-6]。雖然全封閉系統(tǒng)能夠減少檢驗(yàn)人員接觸血液樣本的幾率，但其也會(huì)存在意外情況，會(huì)導(dǎo)致樣本泄漏，對(duì)環(huán)境造成污染。若發(fā)生泄漏則要立即采用消毒劑進(jìn)行清洗，直到消除血污為止。

檢驗(yàn)人員在接觸患者血樣后要立即進(jìn)行洗手，有效的洗手也是一種自我保護(hù)的措施，在洗手后可涂抹護(hù)膚品保護(hù)操作者皮膚。所有人員在參與檢驗(yàn)的過(guò)程中要佩戴乳膠手套，乳膠手套能夠?qū)z驗(yàn)人員提供良好的保護(hù)措施，當(dāng)針頭造成意外損傷后，乳膠手套還可以起到阻擋、封閉的作用，減少進(jìn)入傷口的血量，從而降低感染的可能。

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止飲食、吸煙，保持室內(nèi)環(huán)境干凈整潔，且外人未經(jīng)允許不得進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。在實(shí)驗(yàn)中使用的針頭要妥善管理，棄置的針頭要放在堅(jiān)固的容器中進(jìn)行統(tǒng)一回收，切不可隨意亂丟。在檢驗(yàn)過(guò)程中若出現(xiàn)針頭損傷皮膚或皮膚沾血?jiǎng)t要立刻用肥皂進(jìn)行清洗，并要采用大量清水沖洗傷口，若眼結(jié)膜或黏膜沾血也要立刻采用大量清水進(jìn)行沖洗。

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)關(guān)系到檢驗(yàn)人員的生命健康，有效的防護(hù)措施能夠?yàn)闄z驗(yàn)人員的人身安全進(jìn)行保護(hù)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 厲洪, 張汝陽(yáng), 趙人琤, 沈洪兵. 江蘇省醫(yī)學(xué)院校師生實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)認(rèn)知情況現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 中華疾病控制雜志,2010,05:447-450.

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篇(7)

學(xué)生時(shí)代是培育自身健全人格的最佳時(shí)機(jī)。學(xué)校健康教育的范圍應(yīng)包括幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，其年齡跨度大、涉及面廣。故內(nèi)容到形式的設(shè)計(jì)安排既要有系統(tǒng)性，同時(shí)也要注意到面，保證受教育者接受知識(shí)的深廣度和連貫性。在內(nèi)容上還要保持相對(duì)的穩(wěn)定。一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因人、因時(shí)、因地制宜，應(yīng)該依照各種不同情況而有所不同，教育應(yīng)聯(lián)系實(shí)際、綜合多樣，保證健康教育活動(dòng)的靈活性和時(shí)代價(jià)值，抓住各種有利時(shí)機(jī)解決有關(guān)衛(wèi)生問(wèn)題。如：季節(jié)性傳染病的防治，“世界艾滋病日（12月1日）、全國(guó)愛(ài)牙日（9月20日）、全國(guó)愛(ài)耳日（3月3日）”等特殊疾病日的專(zhuān)題教育，節(jié)日衛(wèi)生活動(dòng)的安排。教育的方式方法應(yīng)以需要層次論、行為科學(xué)、心理學(xué)等理論作指導(dǎo)，以學(xué)生自我尊重、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等精神需要為契機(jī)，采用語(yǔ)言教育、形象教育、文字教育、電化教育等多種方式對(duì)學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)，培養(yǎng)興趣，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中能系統(tǒng)地獲得大量的衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)他們的身心健康。

就拿中小學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生已開(kāi)始接受系統(tǒng)的文化知識(shí)教育，心理與智力水平逐漸提高，要對(duì)他們進(jìn)行健康教育。其內(nèi)容要由淺入深、由易到難，遵循他們身心發(fā)展的自然規(guī)律、循序漸進(jìn)地加以施教。健康教育內(nèi)容可從以下幾方面進(jìn)行：

一、生物學(xué)及人體生理解剖知識(shí)人的認(rèn)識(shí)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，首先是從動(dòng)植物開(kāi)始，使學(xué)生懂得生物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的辯證關(guān)系，從生物體與環(huán)境的統(tǒng)一去正確認(rèn)識(shí)自然，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)自己的目的。了解人體解剖知識(shí)，人體內(nèi)部主要器官的位置與生理功能；懂得正常與異常的表現(xiàn)從而保護(hù)自己的器官，維護(hù)自己的健康。

二、生活行為方式健康的生活和行為方式是提高生命質(zhì)量的基本條件，合理的飲食起居習(xí)慣、適當(dāng)?shù)捏w育戶(hù)外活動(dòng)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生自身健康的維持都是有益的。不良的嗜好和懶散的生活習(xí)慣對(duì)健康是有害的，盡管有些壞習(xí)慣的危害和不良生活方式引起的病態(tài)表現(xiàn)不是現(xiàn)在就出現(xiàn)，但有關(guān)的自我保健知識(shí)應(yīng)及早地給予提醒、強(qiáng)化。如利用課堂傳授、出黑板報(bào)、張貼標(biāo)語(yǔ)等方式宣傳吸煙、酗酒對(duì)人體危害；懶床、熬夜的不良后果；偏食、挑食造成的營(yíng)養(yǎng)不良；無(wú)節(jié)制上網(wǎng)給身心健康帶來(lái)的危害等保健知識(shí)，使學(xué)生在今后生活中有抵制的能力。

三、營(yíng)養(yǎng)、食品衛(wèi)生知識(shí)要讓中小學(xué)生逐步掌握人體需要的各類(lèi)食物和主要營(yíng)養(yǎng)素的來(lái)源；合理營(yíng)養(yǎng)與均衡膳食的基本知識(shí)；良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，定時(shí)、定量進(jìn)食習(xí)慣；不挑食、偏食，甚至害怕肥胖而少食、不食，當(dāng)然，也不能無(wú)節(jié)制的過(guò)量進(jìn)食；了解營(yíng)養(yǎng)不良和營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩所導(dǎo)致的常見(jiàn)疾病。另外，還要讓學(xué)生了解食品衛(wèi)生知識(shí)，防止病從口入，預(yù)防食物中毒。如脂肪與肥胖癥，蔗糖與齲齒，葡萄糖與低血糖昏迷，鈣與軟骨病、骨質(zhì)疏松癥，鐵與缺鐵性貧血，鋅與生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，碘與克汀病，維生素A與夜盲癥，維生素D與佝僂病，核黃素與舌炎、唇炎、口角炎等營(yíng)養(yǎng)與疾病的關(guān)系；河豚魚(yú)、毒蘑菇、發(fā)芽馬鈴薯等有毒動(dòng)植物性食物中毒的預(yù)防；哪些食品屬于“三無(wú)”產(chǎn)品，為什么冷飲制品不宜多吃，為什么少吃油炸食品等衛(wèi)生知識(shí)。使學(xué)生在日常生活中能合理營(yíng)養(yǎng)、避免食物中毒，積極采取確保健康不受損害的措施或行為。

四、常見(jiàn)病多發(fā)病的預(yù)防知識(shí)幫助學(xué)生了解常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)，按計(jì)劃免疫程序接受計(jì)劃免疫；了解近視、齲齒、沙眼、蛔蟲(chóng)、脊柱異常彎曲、貧血等常見(jiàn)病的預(yù)防知識(shí)。注意從小開(kāi)始中老年常見(jiàn)病的預(yù)防，如心腦血管疾病和某些癌癥的預(yù)防。增強(qiáng)了學(xué)生自我保健意識(shí)，有利于避免疾病的侵入，使學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄。

五、健康心理知識(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生有良好的個(gè)性心理，一定要讓中小學(xué)生知道心理與健康的關(guān)系，從小樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)諧自己的情緒，善于控制情感，與周?chē)娜擞押孟嗵?；要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力，并為成年后的心理健康打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)還應(yīng)著重青春期衛(wèi)生教育，讓學(xué)生了解生殖系統(tǒng)的解剖、生理及性成熟出現(xiàn)的心理變化，掌握社會(huì)道德規(guī)范和修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式和有益于身心健康的文體活動(dòng)。除此之外，學(xué)校健康教育還應(yīng)隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，在內(nèi)容上不斷擴(kuò)大、不斷深化、不斷更新，使學(xué)生的行為更適應(yīng)于社會(huì)，在今后整個(gè)生命過(guò)程中健康地生活。

六、安全防范知識(shí)自我保護(hù)與安全的教育在學(xué)生健康教育中應(yīng)引起足夠的重視，國(guó)家已把每年三月的最后一個(gè)星期一定為學(xué)校安全日；目前，在學(xué)生死亡、傷殘統(tǒng)計(jì)中，意外傷亡已成為學(xué)生疾病譜中的首位。究其原因，主要是學(xué)生缺乏安全防范意識(shí)和必要的安全知識(shí)。給學(xué)生一定的交通安全知識(shí)，安全用電知識(shí)，溺水、煤氣中毒、燙傷的預(yù)防知識(shí)，藥物安全知識(shí)，防止農(nóng)藥、殺蟲(chóng)藥、滅鼠藥中毒的知識(shí)，外傷急救常誤傷等，使學(xué)生有增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。