經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的認(rèn)識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 畢業(yè)生 高質(zhì)量就業(yè)

我國是世界上人口最多的發(fā)展中國家。實現(xiàn)社會就業(yè)更加充分的目標(biāo)，是黨和國家對人民的承諾。黨的十報告對促進就業(yè)工作的論述中，最關(guān)鍵的是“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。那么什么是更高質(zhì)量的就業(yè)呢？職業(yè)指導(dǎo)在其中具有何種作用和重要性呢？筆者從更高質(zhì)量就業(yè)的涵義著手，分析就業(yè)工作中存在的問題，探討職業(yè)指導(dǎo)在推動更高質(zhì)量就業(yè)中具有的作用和重要性。

一、更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵

什么是更高質(zhì)量的就業(yè)，它有什么標(biāo)準(zhǔn)？國際上，評價就業(yè)質(zhì)量時，一般是先看就業(yè)機會的獲得，如果一個社會整體成員或絕大多數(shù)成員失業(yè)，找不到工作，即使少數(shù)人就業(yè)狀況再好，對整體而言，就業(yè)質(zhì)量也不能說是好的。我們過去一提起就業(yè)，更多強調(diào)的是就業(yè)數(shù)量。從全國到各省、各市縣，各高校，每年都要求完成一定的就業(yè)率目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)實都出現(xiàn)“招工難”和“就業(yè)難”的抱怨聲。這不僅造成了人力資源的巨大浪費，還會滋生諸多社會不和諧因素。

更高質(zhì)量的就業(yè)是從就業(yè)的匹配程度方面理解，更高質(zhì)量就業(yè)意味著勞動力資源的更優(yōu)配置，勞動者不僅得到工作的機會，而且從事的是自己喜歡或者與自己專業(yè)對口的工作，從而使其工作效率更高，產(chǎn)出更多。

從整體來看，更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵基本包括5個方面：充分的就業(yè)機會、公平的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)能力、合理的就業(yè)結(jié)構(gòu)、和諧的勞動關(guān)系。從個體來看，更高質(zhì)量的就業(yè)包括：體面的職業(yè)、穩(wěn)定的崗位、較高的薪酬、良好的發(fā)展前景、對自己工作的滿意度較高。

從更高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵以及如何實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的途徑來看，這正是職業(yè)指導(dǎo)的工作目標(biāo)。所謂職業(yè)指導(dǎo)，就是指根據(jù)社會職業(yè)需求針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為合適的確定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。從職業(yè)指導(dǎo)涵義來看，職業(yè)指導(dǎo)是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導(dǎo)及幫助的過程。職業(yè)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是幫助求職者和用人單位正確地了解和認(rèn)識自身現(xiàn)狀，以及對方的需求情況，實現(xiàn)人職合理的匹配。職業(yè)指導(dǎo)的主要工作目的就是通過科學(xué)的方法和理論，幫助求職者提高職業(yè)能力、明確就業(yè)目標(biāo)，以實現(xiàn)求職者就業(yè)，并就業(yè)穩(wěn)定，幫助用人單位了解求職者，分析崗位用人需求，制定招聘方案，提高招聘成功率，以實現(xiàn)用人單位招攬到合適的員工。職業(yè)指導(dǎo)對推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)具有重要意義。

二、大學(xué)生就業(yè)主要問題分析

畢業(yè)生就業(yè)問題主要是受全球經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及國內(nèi)就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出。

（一）全球經(jīng)濟發(fā)展的影響

一方面，全球經(jīng)濟相對脆弱，發(fā)展前景不太明確，存在下行風(fēng)險。根據(jù)2013年7月世界銀行在《世界經(jīng)濟展望》中的預(yù)測，2013年全球增長仍將處在略高于3%的疲弱水平。世界經(jīng)濟增長速度的減緩直接影響著已經(jīng)融入世界經(jīng)濟的我國的對外貿(mào)易，使得外向型出口企業(yè)發(fā)展困難，吸納就業(yè)能力下降。另一方面，各國為維護競爭優(yōu)勢，多采取貿(mào)易保護措施。這些保護措施，對我國外部經(jīng)濟拉動就業(yè)產(chǎn)生了許多不利影響。

（二）國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展速度變緩

近年來，我國經(jīng)濟運行總體平穩(wěn)，但是發(fā)展速度變緩，“產(chǎn)能過?！碑a(chǎn)生的升級轉(zhuǎn)型，對原有的用人需求發(fā)生改變，極大地減少了由經(jīng)濟快速增長而帶來的就業(yè)需求的增加，整體用人需求下降。

（三）就業(yè)人口總量壓力大

全國勞動年齡人口于2012年底達到頂峰，之后開始出現(xiàn)下降，但是，20～59歲就業(yè)年齡人口仍然在增加，2020年將達到8.31億峰值，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)，農(nóng)業(yè)富余勞動力的轉(zhuǎn)移就業(yè)和就業(yè)困難群體的再就業(yè)等，就業(yè)總量壓力巨大。其中高校畢業(yè)生數(shù)量2013年增加到699萬，2014年增加到727萬，未來5年，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)模保持在年均700萬左右，約占每年就業(yè)人力資源市場勞動力的一半。

（四）結(jié)構(gòu)性矛盾突出

近年來我國經(jīng)濟面臨著大規(guī)模的調(diào)整，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整也必然帶來用人需求的變化，從而造成一些新興行業(yè)人才需求量大，中高級人才供不應(yīng)求，而一些傳統(tǒng)行業(yè)、過剩產(chǎn)能和落后產(chǎn)能行業(yè)都出現(xiàn)大批失業(yè)人群。根據(jù)中國人力資源市場信息監(jiān)測中心于2013年第二季度對全國104年城市的公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)市場供求信息進行的統(tǒng)計分析，市場中中高級技能型人才供不應(yīng)求，與2013年第一季度和2012年同期相比，中高級專業(yè)技術(shù)人員的用人需求增加，而對初級技能人員有所減少。

就業(yè)難、就業(yè)壓力大是一個不爭的事實，但是，不時也有報道顯示各地出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象，主要原因是勞動者能力素質(zhì)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要不適應(yīng)，勞動力市場中技能人才總量不足，就業(yè)短期化現(xiàn)象突出。在全國就業(yè)人員中，初中及以下學(xué)歷的比重占到70.3%，大學(xué)以上學(xué)歷僅為12.9%，統(tǒng)計全國提供的就業(yè)崗位數(shù)每年達1200萬個，而2013年教育部數(shù)據(jù)，全國高校畢業(yè)生接近700萬人，網(wǎng)絡(luò)上卻被稱為“史上最難就業(yè)年”。就業(yè)難與“用工荒”并存，引發(fā)的思考不是求職者找不到工作，最主要的還是如何提升自身職業(yè)技能以及選擇滿意職業(yè)的問題，這些問題都可以歸結(jié)為缺乏職業(yè)技能、信息不對稱、就業(yè)觀念滯后、就業(yè)政策和形勢認(rèn)識不清、職業(yè)生涯發(fā)展的理念沒有建立起來等問題。

三、職業(yè)指導(dǎo)在推動畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的作用

（一）職業(yè)指導(dǎo)可以幫助畢業(yè)生在求職中合理定位自己

許多畢業(yè)生自身比較迷茫，面向社會時容易陷入人云亦云，眼高手低，挑三揀四，不知所措的狀態(tài)，對于選擇何種職業(yè)，從事什么工作，沒有一個清晰的認(rèn)識。職業(yè)指導(dǎo)主要是以個人的職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，它可以幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識自我，了解自己的職業(yè)興趣和性格特質(zhì)，將自己的人生資源與社會進行整合，將自己的職業(yè)夢想與現(xiàn)實進行整合，從而樹立正確的人生觀、價值觀，在日后擇業(yè)就業(yè)的過程中，面對繁雜的人才市場和社會環(huán)境，能夠清楚自己的社會定位，從而順利實現(xiàn)就業(yè)，得到穩(wěn)定就業(yè)。

（二）職業(yè)指導(dǎo)可以提高畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)

一些畢業(yè)生不能實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，很重要的一個原因是對職業(yè)的認(rèn)識不清，憑感覺或自己所學(xué)的專業(yè)盲目選擇職業(yè)，沒有對職業(yè)進行系統(tǒng)的分析，甚至不了解職業(yè)的技能要求、職業(yè)的前景和未來發(fā)展，導(dǎo)致求職后頻繁跳槽，難以找到一份稱心如意的工作。職業(yè)指導(dǎo)通過幫助畢業(yè)生進行職業(yè)探索，分析自己感興趣的職業(yè)，提升畢業(yè)生對職業(yè)的了解；根據(jù)職業(yè)需求，通過幫助畢業(yè)生了解就業(yè)市場，掌握職業(yè)的區(qū)域分布情況和用人技能素質(zhì)要求，以便在入職之前加強素質(zhì)能力訓(xùn)練，從而提升自身的綜合素質(zhì)和能力，更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求，通過幫助畢業(yè)生從事職業(yè)實踐活動，不斷修正職業(yè)選擇，可以提升求職者的實踐能力和適用能力。

（三）職業(yè)指導(dǎo)促進畢業(yè)生穩(wěn)定就業(yè)

盡管整體國家提供就業(yè)崗位有限，每年1200萬左右，但是很大一部分求職者并不是崗位少找不到工作，而是由于沒有正確地認(rèn)識自己，對用人單位了解不充分，采取先就業(yè)后擇業(yè)的權(quán)宜之計，致使就業(yè)后發(fā)現(xiàn)專業(yè)不對口、選擇崗位和企業(yè)與自身期望不符等，又辭職，跳槽率高，就業(yè)短期化。如，近年來高校畢業(yè)生每年應(yīng)屆畢業(yè)生700萬左右，麥可思研究院《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示，半年后畢業(yè)生就業(yè)率達9成，而離職率“211院?！笔?2%，非“211院?！笔?3%，其中跳槽（主動離職）率占到88%。

為了讓畢業(yè)生對自己的職業(yè)定位有明確的認(rèn)識，在職業(yè)報告時做出正確決策，在就業(yè)時少走彎路，提高就業(yè)質(zhì)量及穩(wěn)定就業(yè)率，必須應(yīng)對畢業(yè)生加強職業(yè)指導(dǎo)。

（四）職業(yè)指導(dǎo)促進畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展

成功就業(yè)并非一次性就業(yè)，一個人一生可能從事多種職業(yè)，可以說，職業(yè)貫穿整個人生，職業(yè)實現(xiàn)人生價值的重要體現(xiàn)。然而，許多人沒有充分認(rèn)識到人職是否匹配的重要性。往往會以就業(yè)形勢嚴(yán)峻為由，抓住一個就業(yè)機會，就稀里糊涂地就業(yè)，茫然就業(yè)、甚至錯誤就業(yè)。

深入開展職業(yè)指導(dǎo)，有利于幫助求職者了解社會就業(yè)形勢與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認(rèn)識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點，在此基礎(chǔ)上，清晰地完成自我定位、明確自己的職業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)人職匹配，實現(xiàn)個人職業(yè)發(fā)展和用人單位人盡其才。如我校開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)及職業(yè)指導(dǎo)和咨詢工作，8年來，共有畢業(yè)生8000多名受益，2013年組織開展畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析數(shù)據(jù)顯示，本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為70.12分、專科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為62.95分、畢業(yè)研究生就業(yè)現(xiàn)狀總體滿意度為76.85分。用人單位對畢業(yè)生就業(yè)狀況平均分為96.67分。

（五）職業(yè)指導(dǎo)促進畢業(yè)生勞動力市場健康發(fā)展

目前，很多用人單位反映在招聘人員時，提供了大量崗位需求，都招不到合適的人，不少單位在與求職者達成就業(yè)意向，并簽訂了《勞動合同》，但之后不久，求職者提出辭職離崗。特別是就業(yè)畢業(yè)生群體，據(jù)查職業(yè)研究系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生主動跳槽的高達88%，這無疑給用人單位增加了大量的人力資本浪費。職業(yè)指導(dǎo)通過對企業(yè)招工用人開展指導(dǎo)，運用勞動力供需信息資源為求職者與用人單位空缺崗位進行合理匹配，提高企業(yè)招工用人的效果；促進以市場需求為目標(biāo)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機構(gòu)與企業(yè)的互動對接，共同培養(yǎng)技能性人才，推動人力資源的改革和發(fā)展，促進勞動市場的健康發(fā)展。

總之，在目前就業(yè)形勢下，求職者難免會遇到很多挫折，身心要受到很多考驗，這個時候，對求職者進行職業(yè)指導(dǎo)就顯得尤為重要，合理有效的職業(yè)指導(dǎo)可以幫助求職者，明確他們的職業(yè)生涯目標(biāo)，保證求職者的高質(zhì)量就業(yè)，并且在促進求職者在提高職業(yè)修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將個人和職業(yè)完善匹配融合，從而發(fā)揮自身最大的價值。同時，職業(yè)指導(dǎo)也有助于企業(yè)、人盡其才，合理有效地選人用人，促進企業(yè)的發(fā)展及整個社會的發(fā)展。

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[5]世界經(jīng)濟展望.國際貨幣基金組織官網(wǎng).2013-7-9.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】 就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 對策

一、存在的問題

2016年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達710余萬人，加上往屆未實現(xiàn)就業(yè)的，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。并且全球范圍內(nèi)金融危機的影響尚未消除，大學(xué)畢業(yè)生所面臨就業(yè)壓力越來越大。在這種就業(yè)環(huán)境下，高校就業(yè)指導(dǎo)工作在畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。但目前，我國高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面存在的諸多問題導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)效果并不理想，我國高校真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)工作尚未成體系，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)置、內(nèi)容和形式單一

我國各高校雖然普遍設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)課，但實際上缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)課程安排。就業(yè)指導(dǎo)課程一般作為選修課程，大一、大二的學(xué)生通常很少去選修，到畢業(yè)的時候，卻又忙于畢業(yè)和就業(yè)，沒精力和心情認(rèn)真聽。并且許多畢業(yè)生甚至根本就不了解自身的個性特點、職業(yè)特點。

就業(yè)指導(dǎo)形式單一更成為高校就業(yè)指導(dǎo)的通病。目前，我國很多高校的就業(yè)指導(dǎo)一般是單純課堂授課形式，或舉辦各種專場講座，形式比較單一。但畢業(yè)生就業(yè)時面臨人生的多重選擇，往往表現(xiàn)出不同程度的心理矛盾，他們更需要的是一種將職業(yè)生涯規(guī)劃與心理狀態(tài)分析有機結(jié)合起來的個別咨詢輔導(dǎo)。

（二）以就業(yè)率為指標(biāo)的指導(dǎo)理念偏差

目前我國各高校就業(yè)部門的風(fēng)向標(biāo)就是就業(yè)率，基本目標(biāo)是以把學(xué)生送出去，而忽視了就業(yè)質(zhì)量。這種方式導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生跳槽率很高，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生在工作一段時間后便很快流失了，對于用人單位來說，無疑是相當(dāng)大的損失?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”的就業(yè)指導(dǎo)理念意味著幫助畢業(yè)生找到工作就大功告成，在就業(yè)指導(dǎo)上缺乏給學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，沒有幫助學(xué)生制定適應(yīng)自身發(fā)展的模式。

（三）缺乏專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員

高校就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)能夠為不同年級的大學(xué)生提供就業(yè)方面的咨詢、指導(dǎo)、培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)人員不僅要向?qū)W生講解就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，而且要擔(dān)負起幫助學(xué)生進行自我評價，正確定位的工作。目前，我國各高校就業(yè)指導(dǎo)部門只負責(zé)大量的事務(wù)性工作如出具推薦表、簽訂三方協(xié)議書、在網(wǎng)站上崗位信息、組織用人單位專場招聘會等?；镜木蜆I(yè)指導(dǎo)工作大部分由各個院系的輔導(dǎo)員完成，不少輔導(dǎo)員缺乏心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)知識，也缺乏專門的職業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，對畢業(yè)生的指導(dǎo)往往泛泛而談，實用性較低。

二、措施

針對當(dāng)前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，使高校就業(yè)指導(dǎo)工作適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，高校要幫助大學(xué)生科學(xué)認(rèn)識和正確對待就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生盡早正確認(rèn)識自我，科學(xué)地、合理地選定自己的求職目標(biāo)和人生理想，充分實現(xiàn)個人的自我價值與社會價值。為此，就業(yè)指導(dǎo)要實現(xiàn)課程全程化、服務(wù)個性化、指導(dǎo)專業(yè)化，并要加強實踐課程建設(shè)。

（一）建立“個性化”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

以往的就業(yè)指導(dǎo)通常是群體式的，忽視了學(xué)生個體的不同情況。個性化就業(yè)指導(dǎo)就是以了解學(xué)生就業(yè)個性化需求、促進其就業(yè)個性化發(fā)展和發(fā)揮其就業(yè)的個性化潛能為目標(biāo)，為其個性提升和潛能發(fā)揮提供和創(chuàng)造就業(yè)條件的過程。個性化指導(dǎo)要考慮到學(xué)生自身的個性和心理特征等，有針對性、細致化的進行指導(dǎo)。此外，要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和價值觀。讓學(xué)生正確理解國家就業(yè)的宏觀形勢，要讓他們明白工作是否真正的適合今后的形勢發(fā)展，要讓他們放眼長遠，立足未來發(fā)展去求職，而不是將重點放在讓學(xué)生比較戶口、待遇等方面的情況。

（二）組建專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍

隨著近年來就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，大學(xué)生面臨越來越激烈的就業(yè)競爭。在這種情況下，大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需要也越來越迫切，需要在擇業(yè)心理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面得到專家化深層次的指導(dǎo)。要建立一支專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，遴選和培訓(xùn)教師非常重要。同時，要支持就業(yè)指導(dǎo)教師參加培訓(xùn)、考取相關(guān)資格證書，并且要逐漸把具有相關(guān)資格證書作為入選就業(yè)指導(dǎo)教師的必要條件。

（三）加強實踐環(huán)節(jié)

只有通過實際的崗位工作，才能加深學(xué)生對行業(yè)和崗位的認(rèn)識，切身了解自己的優(yōu)勢與不足、能力與目標(biāo)，才能真正影響大學(xué)生在就業(yè)方面的選擇。雖然在目前我國高校的課程設(shè)置中有社會實踐和生產(chǎn)實習(xí)的環(huán)節(jié)，但還僅僅是短期的參觀、調(diào)研，學(xué)生通過實踐能學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不多。因此，高校有必要聯(lián)系企事業(yè)單位，建立社會實踐基地，為學(xué)生提供更多就業(yè)前的訓(xùn)練機會，提供取得工作經(jīng)驗的練兵場。

三、建議

（一）推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須實施更加積極的就業(yè)政策，努力營造公平的就業(yè)環(huán)境。社會主義市場經(jīng)濟離不開國家的宏觀調(diào)控，為此，政府要順應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，把擴大就業(yè)放在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，堅持勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)的總方針，努力改善創(chuàng)業(yè)和就業(yè)環(huán)境，促進公平就業(yè)，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

（二）推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)是密切聯(lián)系的，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，勞動力的就業(yè)結(jié)構(gòu)必然發(fā)生相應(yīng)的變化。所以，我們必須在著力挖掘第一產(chǎn)業(yè)特別是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就業(yè)潛力、穩(wěn)定第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)份額、提高第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重的過程中推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。

（三）推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，必須堅持科學(xué)發(fā)展，大力發(fā)展經(jīng)濟。經(jīng)濟發(fā)展能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)的最根本的途徑是促進社會經(jīng)濟發(fā)展。所以，我們必須大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力推動社會經(jīng)濟的發(fā)展，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式中擴大就業(yè)，在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，積極穩(wěn)妥推進工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中創(chuàng)造更多就業(yè)機會。

參考文獻：

篇(3)

關(guān)鍵詞：顧客價值博弈營銷策略

企業(yè)的發(fā)展策略經(jīng)歷了許多的階段，從最早的關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量、價值鏈管理、組織流程再造到企業(yè)文化等，但是企業(yè)所關(guān)注的往往是其內(nèi)部改進以及自身的經(jīng)營，而不關(guān)注企業(yè)外部的市場，即顧客價值營銷。

過去企業(yè)認(rèn)為企業(yè)的外部市場是不可控的，與其浪費大量的人力、物力、財力去關(guān)注市場的變化，不如將更多的精力投入到企業(yè)內(nèi)部改造中。然而，近來的研究和實踐表明，只有關(guān)注市場，提升顧客價值，才是企業(yè)持續(xù)發(fā)展、獲得競爭優(yōu)勢的根本途徑。

顧客價值內(nèi)涵

早在1944年，著名的美國營銷大師菲利普•科特勒就提出了“顧客讓渡價值”的概念，即顧客購買商品或勞務(wù)所獲得的總價值和支付的總成本之間的差額。其中，顧客的總價值是指顧客購買某一產(chǎn)品或服務(wù)所期望獲得的一組利益，它包括產(chǎn)品價值和服務(wù)價值等，而顧客的總成本是指顧客為購買某一產(chǎn)品或勞務(wù)所消耗的時間、精力、體力以及所支付的貨幣成本等。

顧客讓渡價值實際上就是顧客價值，當(dāng)顧客進行商品購買時總是希望自己能夠從中獲得最大的實際利益，即所獲得的總價值最大而支付的總成本最少?？梢缘贸?，顧客是否最終購買該商品并不是取決于商品的價值和花費的成本，而是顧客價值最大化，所以，企業(yè)應(yīng)調(diào)整其經(jīng)營策略，不要一味的生產(chǎn)質(zhì)量高的產(chǎn)品或產(chǎn)出價格低廉的商品，而是要以顧客價值最大化為基準(zhǔn)，提供比競爭對手更多的顧客讓渡價值，在同行競爭中取得優(yōu)勢，占領(lǐng)更大的市場份額。

顧客與企業(yè)的博弈模型

（一）博弈參與方

在當(dāng)今市場競爭日益激烈的今天，企業(yè)是理性經(jīng)濟人，其行為動機是經(jīng)營獲利以及持續(xù)發(fā)展，在利益最大化以及所處環(huán)境、形勢的驅(qū)動下，企業(yè)有可能采取某些違規(guī)操作，例如生產(chǎn)質(zhì)量較差的產(chǎn)品，借以獲得競爭優(yōu)勢來實現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，獲取較大的利益。

顧客同樣是理性經(jīng)濟人，顧客在進行商品選擇時往往希望以較低的支付成本來獲得較高的商品價值。

（二）博弈假設(shè)前提

博弈假設(shè)前提包括：企業(yè)的策略空間為生產(chǎn)高質(zhì)量的商品和生產(chǎn)低質(zhì)量的商品；顧客的策略空間為選擇購買或不購買；當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量產(chǎn)品被顧客購買后被發(fā)現(xiàn)，則企業(yè)將會受到監(jiān)管部門的懲處以及顧客價值的損失；企業(yè)生產(chǎn)低劣產(chǎn)品獲得的利潤全部來自于顧客價值減少的效用部分。

（三）博弈得益矩陣

博弈得益矩陣見表1，其中，A、B為顧客購買企業(yè)高質(zhì)量產(chǎn)品時顧客、企業(yè)獲得正常收益；顧客在不購買商品時效用為X；B-D、B-C是企業(yè)在顧客選擇不購買商品時生產(chǎn)高質(zhì)量商品和低質(zhì)量商品所取得的效用；F是顧客選擇購買低質(zhì)量商品時，企業(yè)增加的收益，而增加的收益全部來自于顧客損失的收益；A-F、B-C+F分別是顧客選擇購買低質(zhì)量商品時顧客、企業(yè)的收益；（A＞X＞A-F，B-C＞=B-D，F(xiàn)-C＞0）。

顧客與企業(yè)的博弈分析

（一）單次博弈模型分析

通過構(gòu)建模型分析可知：A＞X＞A-F，B-C＞=B-D，F(xiàn)-C＞0，進而發(fā)現(xiàn)該矩陣可以達到納什均衡，當(dāng)顧客選擇購買行為時，由于B-C+F＞B，所以企業(yè)一定會選擇生產(chǎn)低質(zhì)量的商品；當(dāng)顧客選擇不購買行為時，由于B-C＞=B-D，企業(yè)仍然會選擇生產(chǎn)低質(zhì)量的產(chǎn)品；所以企業(yè)無論怎樣都會選擇生產(chǎn)低質(zhì)量的商品。當(dāng)企業(yè)選擇生產(chǎn)低質(zhì)量商品時，由于X＞A-F，所以顧客傾向于選擇不購買行為。所以，最終的納什均衡則是顧客不購買，企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量商品。

通過上述分析，在單次博弈中，由于顧客和企業(yè)雙方都是理性經(jīng)濟人，各自追求自己的最大利益，唯一的均衡是顧客選擇不購買，而企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量商品。容易看出，在短期利益的趨勢下，企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量產(chǎn)品欺騙顧客，達到“雙輸”的結(jié)果，但從長遠看，企業(yè)必須考慮顧客利益為其提供高質(zhì)量產(chǎn)品。（二）無限次重復(fù)博弈

但是，在無限次重復(fù)博弈中，上述矩陣存在一些問題，它沒有考慮到當(dāng)企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量產(chǎn)品被顧客購買后被發(fā)現(xiàn)，企業(yè)受到監(jiān)管部門的懲處以及顧客價值的損失（R），所以在改進的博弈矩陣見表2。

考慮到R后，若B＜B-C+F-R，則無限次重復(fù)博弈的納什均衡仍然是（不購買，低質(zhì)量產(chǎn)品）。

若B＞B-C+F-R，則存在著混合策略納什均衡：

顧客選擇購買行為期望：PQA+P（1-Q）（1-F）=PA-PF+PQF

顧客選擇不購買行為期望：（1-P）QX+（1-P）（1-Q）X=X-PX

解得：Q*=（F-A+X）/F

企業(yè)生產(chǎn)高質(zhì)量產(chǎn)品期望：PQB+（1-P）Q（B-D）=QB-QD+PQD

企業(yè)生產(chǎn)低質(zhì)量產(chǎn)品期望：

P（1-G）（B+F-C-R）+（1-P）（1-Q）（B-C）=PF-PR-PQF+PQR+B-BQ-C+QC

解得：P*=（D-C）/（R-F+D）

因此，在這種條件下的混合策略納什均衡為Q*=（F-A+X）/F；P*=（D-C）/（R-F+D）。即當(dāng)顧客購買行為的概率P＞P*時，企業(yè)的最優(yōu)選擇是生產(chǎn)高質(zhì)量的商品；當(dāng)顧客購買行為的概率P＜P*時，企業(yè)的最優(yōu)選擇是生產(chǎn)低質(zhì)量的商品；當(dāng)企業(yè)選擇生產(chǎn)高質(zhì)量商品的概率Q＞Q*時，顧客的最優(yōu)選擇是購買該商品；當(dāng)企業(yè)選擇生產(chǎn)高質(zhì)量商品的概率Q＜Q*時，顧客的最優(yōu)選擇是不購買該產(chǎn)品。當(dāng)Q=Q*時，顧客可隨機選擇購買和不購買行為。

顧客與企業(yè)的博弈對策

在市場經(jīng)濟中，（不購買，低質(zhì)量產(chǎn)品）的納什均衡無論對于顧客、企業(yè)、乃至整個經(jīng)濟環(huán)境都是有害的，應(yīng)盡量避免其發(fā)生。具體來說，就是讓廣大企業(yè)主認(rèn)識到顧客價值的重要性，審慎對待企業(yè)制造劣質(zhì)產(chǎn)品而受到監(jiān)管部門的懲處以及顧客價值的損失（R），盡量使B＜B-C+F-R，即R足夠大。使廣大企業(yè)主了解到短期利益和長期利益的關(guān)系和區(qū)別，認(rèn)識到顧客價值對于企業(yè)生存的重要性和必要性，從根本上將顧客價值同企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化聯(lián)系起來，實現(xiàn)企業(yè)長期、持續(xù)、健康發(fā)展。

企業(yè)不僅要為顧客提供高質(zhì)量的產(chǎn)品，同時要盡量降低顧客在購買過程中的成本，如提高顧客購買商品的便利性；改善購物環(huán)境，使其成為顧客休閑、娛樂的場所；提高員工素質(zhì)，建立優(yōu)良的售后服務(wù)機制，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)提升企業(yè)在顧客心目中的形象和品牌知名度。

在市場交易中，雖然顧客具有最終選擇權(quán)，但實際上企業(yè)處于更具優(yōu)勢的地位，企業(yè)可以通過各種方式和渠道，宣傳產(chǎn)品信息和服務(wù)，引導(dǎo)顧客進行消費，創(chuàng)造顧客價值，將企業(yè)和顧客緊緊聯(lián)系在一起，引起顧客共鳴和顧客忠誠，提高顧客價值。

顧客價值最大化往往要求提高自身的產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平，導(dǎo)致成本增加，有時還會增加不必要的風(fēng)險，所以在實施顧客價值最大化的策略中，存在一個合理的界限，即收益下限和成本上限。一味追求顧客價值最大化是不理智的，只有在實現(xiàn)顧客價值最大化的同時，實現(xiàn)企業(yè)效益最大化才是企業(yè)的生存之道。

參考文獻：

篇(4)

關(guān)鍵詞：財務(wù)報告質(zhì)量 內(nèi)部控制 相關(guān)性

目前，隨著我國企業(yè)現(xiàn)代化水平的提高，建立完善的內(nèi)部控制管理體系已經(jīng)成為企業(yè)改革的重要內(nèi)容，內(nèi)部控制是企業(yè)通過建立完善的組織結(jié)構(gòu)與權(quán)責(zé)制度，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部控制的最優(yōu)化，保障經(jīng)濟核算的順利進行，提高財務(wù)報告質(zhì)量和經(jīng)營管理水平，保證公司的快速發(fā)展的重要因素。但相對來說，目前我國企業(yè)的內(nèi)部管理控制規(guī)范體系尚處于起步階段，各方面工作還不完善。內(nèi)部控制完善與否，對于保證財務(wù)報告質(zhì)量具有重要意義。筆者根據(jù)對企業(yè)內(nèi)部控制的研究，分析我國企業(yè)財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)部控制的現(xiàn)狀和兩者的相關(guān)性，從而保證企業(yè)財務(wù)信息的準(zhǔn)確性、可靠性，提高上市財務(wù)報告的質(zhì)量。

一、上市公司財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)部控制的現(xiàn)狀

（一）企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境薄弱

當(dāng)前，我國企業(yè)的內(nèi)部控制仍存在不少問題，企業(yè)經(jīng)營仍面臨著不確定性的風(fēng)險與挑戰(zhàn)。企業(yè)內(nèi)部控制的突出問題表現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部控制環(huán)境較為薄弱。主要有管理層對內(nèi)部控制缺乏正確的認(rèn)識、機構(gòu)設(shè)置不合理、經(jīng)營者素質(zhì)不高、企業(yè)文化缺失。

企業(yè)高級管理者對內(nèi)部控制缺乏有效的認(rèn)識，對內(nèi)部財務(wù)控制制度認(rèn)識不足、重視不夠。體現(xiàn)在企業(yè)沒有建立完善成文的內(nèi)控制度，缺乏有效的控制標(biāo)準(zhǔn)和控制程序，有些企業(yè)即使制訂了內(nèi)控制度也大多流于形式，缺乏有效的宣傳，員工不了解內(nèi)部控制程序，內(nèi)控制度沒有有效的落實。

我國企業(yè)還沒有完全建立現(xiàn)代企業(yè)制度，其組織機構(gòu)的設(shè)置仍保存著計劃經(jīng)濟時代的痕跡，存在機構(gòu)龐雜、效率低下、管理權(quán)責(zé)不明確的諸多問題。不同部門之間缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)機制，同一部門之間權(quán)責(zé)模糊，缺乏交流。

我國企業(yè)經(jīng)營者素質(zhì)不高，大多沒有受到正規(guī)的企業(yè)管理學(xué)教育，對企業(yè)內(nèi)部控制制度缺乏足夠的認(rèn)識，對于財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)控制度的關(guān)系認(rèn)識不足。現(xiàn)代企業(yè)制度的建立要求企業(yè)管理者具有管理學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識儲備，如果管理者不能做到與時俱進，對于企業(yè)經(jīng)營是一個很大的挑戰(zhàn)。此外，企業(yè)缺乏優(yōu)質(zhì)的企業(yè)文化也造成了企業(yè)內(nèi)部控制的薄弱。

（二）內(nèi)部控制缺乏監(jiān)督機制

監(jiān)督是高質(zhì)量財務(wù)報告的保證。企業(yè)在建立內(nèi)部控制制度后，要加強審計和監(jiān)督，高質(zhì)量的財務(wù)報告離不開有效的內(nèi)部審計，企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機制對于提高經(jīng)濟管理水平和經(jīng)濟效益有重要作用、對于違法亂紀(jì)分子有威懾作用。目前，企業(yè)內(nèi)部控制機制嚴(yán)重缺乏，內(nèi)部審計、統(tǒng)計財務(wù)報表需要的材料、財務(wù)報告的審核均有管理高層掌握，缺乏獨立的審計機構(gòu)。同時許多企業(yè)為了經(jīng)營的需要，往往將營運部門凌駕于財務(wù)之上，忽略財務(wù)工作的重要性，另外許多企業(yè)忽視內(nèi)部監(jiān)督機制的建立，即使建立了監(jiān)督部門，也流于形式，監(jiān)督人員專業(yè)素質(zhì)不高，這些因素導(dǎo)致了企業(yè)內(nèi)部控制不能發(fā)揮應(yīng)有的質(zhì)量，更不能保障財務(wù)報告的質(zhì)量。

二、財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)部控制的關(guān)系

上市公司財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)部控制的關(guān)系是顯而易見的，高質(zhì)量的財務(wù)報告離不開企業(yè)嚴(yán)格的內(nèi)部控制制度。財務(wù)報告質(zhì)量與企業(yè)的內(nèi)部控制是互相印證、交叉影響的關(guān)系，內(nèi)部控制和財務(wù)信息質(zhì)量的結(jié)合保證了企業(yè)的資金的安全，有效的預(yù)防了資金風(fēng)險，對于企業(yè)的健康發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義。

（一）高質(zhì)量的財務(wù)報告依賴完善的內(nèi)控機制

企業(yè)完善的內(nèi)控機制是保障財務(wù)質(zhì)量的要求，企業(yè)通過內(nèi)部控制，不同部門之間、同一部門之間人員相互制衡、監(jiān)督，有效避免了因缺乏監(jiān)督帶來的虛假報表和員工的舞弊行為。完善的風(fēng)險預(yù)測與評估機制也是內(nèi)控機制的重要組成部門，通過風(fēng)險管理，可以有效的避免因財務(wù)人員過失、審計材料虛假造成的潛在風(fēng)險。 保障財務(wù)報告質(zhì)量是企業(yè)內(nèi)部控制的基本目標(biāo)，企業(yè)要不斷完善企業(yè)內(nèi)控機制，形成權(quán)責(zé)明確、管理科學(xué)的企業(yè)環(huán)境，確保高質(zhì)量的財務(wù)報告。

（二）內(nèi)部控制是保證真實可靠財務(wù)報告的基礎(chǔ)

企業(yè)內(nèi)部控制的目的是保證各種財務(wù)資料的真實性、可靠性和完整性。上市公司的財務(wù)報告必須是真實可靠的，這關(guān)系到上市企業(yè)的信譽、股價和經(jīng)濟效益的高低。保證財務(wù)報告的可靠性是有效的內(nèi)部控制系統(tǒng)的目標(biāo)之一，有效的內(nèi)部控制系統(tǒng)可以合理保證財務(wù)報告的可靠性，雖然沒有內(nèi)部控制系統(tǒng)的企業(yè)財務(wù)報告不一定不可靠，但財務(wù)報告一旦不可靠，則企業(yè)的內(nèi)部控制系統(tǒng)必定無效。因此可見保證財務(wù)報告可靠性方面，內(nèi)部控制的確發(fā)揮著不可忽視的作用。內(nèi)部審計可以檢查評價財務(wù)報告內(nèi)部控制系統(tǒng)的設(shè)計和執(zhí)行的有效貫徹，內(nèi)部審計人員在企業(yè)中權(quán)力大小、職責(zé)履行的好壞對財務(wù)報告內(nèi)部控制系統(tǒng)的運行都有一定的影響。企業(yè)內(nèi)部審計部門通過對企業(yè)資產(chǎn)的營運水平進行評估，保證了企業(yè)財務(wù)資料的完整性和真實性。

三、結(jié)束語

隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的不斷發(fā)展，企業(yè)建立完善的內(nèi)部控制制度越發(fā)重要，內(nèi)部控制關(guān)系著上市公司的財務(wù)報告質(zhì)量，完善企業(yè)內(nèi)部控制制度，提高財務(wù)報告的質(zhì)量，已經(jīng)成為公司管理體制改革的重要內(nèi)容之一，本文深入分析了我國企業(yè)財務(wù)報告質(zhì)量與內(nèi)部控制的現(xiàn)狀和相關(guān)性，對于提高上市公司財務(wù)報告質(zhì)量，完善內(nèi)部控制有借鑒意義。

參考文獻：

[1]楊有紅，毛新述.內(nèi)部控制、財務(wù)報告質(zhì)量與投資者保護――來自滬市上市公司的經(jīng)驗證據(jù)[J].財貿(mào)經(jīng)濟.2011（08）

[2]瞿旭，李明，楊丹，葉建明.上市銀行內(nèi)部控制實質(zhì)性漏洞披露現(xiàn)狀研究――基于民生銀行的案例分析[J].會計研究.2009（04）

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高職院校；多元智能；創(chuàng)新能力；職業(yè)指導(dǎo)；途徑與方法

隨著高職院校招生制度的改革，高職院校的教育已向“大眾化”教育趨勢發(fā)展。近年來許多高職院校已實行單獨招生，絕大多數(shù)高職院校錄取分?jǐn)?shù)線文、理科750的滿分已降到200分以下。生源質(zhì)量的日益降低和社會對人才的高要求之間的巨大反差，使高職院校的畢業(yè)生產(chǎn)生“無業(yè)可就”和“有業(yè)不就”的兩種現(xiàn)象表現(xiàn)越來越突出，畢業(yè)生就業(yè)難的問題已成為社會關(guān)注的熱點。因此研究高職院校提高職業(yè)指導(dǎo)工作實效性的問題已刻不容緩。

一、問題的提出

近期筆者對某高職院校2009-2012年的畢業(yè)生就業(yè)情況進行了調(diào)查，詳見下表：

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有些專業(yè)就業(yè)率逐年下降如：法律文秘；有些專業(yè)就業(yè)率逐年攀升如；機電一體化技術(shù)；有些專業(yè)就業(yè)率保持平穩(wěn)。數(shù)據(jù)反映了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)狀況，但在實質(zhì)意義上的高質(zhì)量就業(yè)，應(yīng)該比現(xiàn)在所看到的數(shù)據(jù)更讓人擔(dān)憂。高職院校就業(yè)率不高，與職業(yè)指導(dǎo)工作的實效性不高是分不開的。就業(yè)率不高從某種意義上講，它將直接影響高職院校的生存。

二、當(dāng)前高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量不高的主要原因

（一）職業(yè)指導(dǎo)課程培養(yǎng)目標(biāo)不明確

“大眾化”教育的發(fā)展趨勢為許多高考生園了大學(xué)夢，但也給職業(yè)指導(dǎo)工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作沒有根據(jù)自身生源的現(xiàn)狀，與時俱進制定適合本校發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生不能準(zhǔn)確定位自己，職業(yè)指導(dǎo)課程理論多，實踐動手能力少，諸如此類問題的產(chǎn)生，都因職業(yè)指導(dǎo)課程培養(yǎng)目標(biāo)不明確而引起。

（二）職業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計不合理

各高職院校僅開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課，且課時量太少，一般只開設(shè)40-60個課時的必修課或選修課。由于就業(yè)指導(dǎo)課是每個班都必須開設(shè)，就業(yè)指導(dǎo)老師少，學(xué)校只能選擇合班上公共課，不利于老師對學(xué)生進行個別職業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生對職業(yè)生涯教育了解程度低，對所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)認(rèn)識不清；自我定位不客觀，對個人智能優(yōu)勢認(rèn)識模糊，個人創(chuàng)新能力的培養(yǎng)無方法無所適從。據(jù)權(quán)威機構(gòu)對高職院校就業(yè)指導(dǎo)課的調(diào)查，學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)課程的教學(xué)滿意度僅為76.37%。

（三）就業(yè)指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)不高

高職院校畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的培養(yǎng)密不可分，沒有一支高水平的就業(yè)指導(dǎo)老師，很難培養(yǎng)出高質(zhì)量就業(yè)的畢業(yè)生。當(dāng)前高職院校就業(yè)指導(dǎo)老師大多數(shù)是從招生就業(yè)處、學(xué)工處、團委等及輔導(dǎo)員隊伍中派出，這批人員對指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)有一定的實踐經(jīng)驗，但在如何提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力等方面的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)能力有待提高。因此就業(yè)指導(dǎo)老師的綜合素質(zhì)不高是影響實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)工作的重要因素。

三、實現(xiàn)高職院校高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的有效途徑與方法

（一）科學(xué)制定職業(yè)指導(dǎo)課的培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)高職院校生源現(xiàn)狀，制定科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)課程培養(yǎng)目標(biāo)非常重要。培養(yǎng)目標(biāo)制定得否合理，將直接影響職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量的高低。通過對培養(yǎng)目標(biāo)的實施，使學(xué)生達到以下要求：（1）能準(zhǔn)確理解高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)的基本情況和對應(yīng)的行業(yè)、職業(yè)情況。能較為清晰地認(rèn)識自己特點，職業(yè)的特點及社會環(huán)境，了解國家及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，了解求職擇業(yè)的基本知識及就業(yè)市場的基本信息，能把握就業(yè)形勢與政策法規(guī)，掌握較新的創(chuàng)新技術(shù)，具有較強的實踐動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。（2）能樹立職業(yè)發(fā)展的自主意識，正確的職業(yè)價值觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。（3）能培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃、求職擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等專業(yè)能力，提高自身的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力和創(chuàng)新能力。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的職業(yè)指導(dǎo)課程

近年來高職院校的學(xué)生職業(yè)意識不斷增強，現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)課程遠遠滿足不了高職學(xué)生的要求?，F(xiàn)在開設(shè)的《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《就業(yè)指導(dǎo)》課程，只能幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，做好職業(yè)規(guī)劃，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的理念，對如何提高就業(yè)競爭力，提高專業(yè)技能、技巧水平實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)方面的課程卻很少。

要實現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)，關(guān)鍵在于提高學(xué)生個人的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。因此在職業(yè)指導(dǎo)課程體系中應(yīng)增設(shè)“多元智能”和TRIZ理論等課程。“多元智能”理論能幫助學(xué)生認(rèn)識自己的智能潛力，TRIZ理論課程能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

“多元智能”理論是由美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德.加德納經(jīng)過多年研究和觀察而提出的。該理論認(rèn)為：“智能是一種處理信息的生理心理潛能，這種潛能會在某種文化情景下被激發(fā)，去解決問題或創(chuàng)造該文化所珍視的產(chǎn)品”。人的智能是由語言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂智能、空間智能、肢體運動智能、人際交往智能、自我認(rèn)識智能和自然觀察智能等八種要素構(gòu)成，八種智能的不同組合，能產(chǎn)生多層次的復(fù)合人才。我國高考制度選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)傾向單一智能。文科、理科重視的是語言智能、數(shù)理邏輯智能，藝術(shù)類的招生只重視音樂和空間智能、體育類的招生只重視肢體運動智能。

高職院校的學(xué)生可能語言智能、數(shù)理邏輯智能有不足之處。開設(shè)多元智能課，可以培養(yǎng)學(xué)生的組合智能，激發(fā)他們多種智能的發(fā)展，提高他們解決問題的綜合能力，使他們的智能在認(rèn)識世界和改造自然的過程中發(fā)揮重要作用。

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是個人問題，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，只有構(gòu)建起有利于培養(yǎng)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式，才能滿足國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的迫切需要，使我國從“人力資源大國”真正成為“人力資源強國”。 高職院校職業(yè)指導(dǎo)課程若忽視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高職院校的發(fā)展難以為繼。因此開設(shè)TRIZ理論課程，通過對TRIZ理論的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作高質(zhì)量有效途徑與方法。

TRIZ理論是1946年前蘇聯(lián)科學(xué)家阿奇舒勒通過對250多萬份高質(zhì)量的發(fā)明專利進行分析研究后得出的創(chuàng)新理論，該理論提出了創(chuàng)新與發(fā)明都是有規(guī)律可循的。TRIZ的含意是發(fā)明問題解決理論，是用原俄文字母的縮寫轉(zhuǎn)換成拉丁字母而成的。TRIZ理論體系包含九大方面的內(nèi)容：①技術(shù)系統(tǒng)進化法則；②最終理想解；③40條發(fā)明原理；④39個通用工程參數(shù)和平矛盾矩陣表；⑤物理矛盾分離原理；⑥物—場模型分析；⑦76種發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)解法；⑧發(fā)明問題標(biāo)準(zhǔn)算法（ARIZ）；⑨物理效應(yīng)和知識庫。

70年代以前這項技術(shù)對蘇聯(lián)科技發(fā)展起到巨大的推動作用，并列為前蘇聯(lián)的高級機密，蘇聯(lián)解體后該技術(shù)流傳到歐美國家。目前世界500強企業(yè)運用該項技術(shù)發(fā)明了許多高質(zhì)量的專利產(chǎn)品。

高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)《多元智能》理論能幫助他們認(rèn)清自己的智能組合優(yōu)勢，消除自卑感，授課時間從大一開始到大二第一學(xué)期結(jié)束。學(xué)習(xí)《TRIZ》理論及實踐操作能幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新能力的信心，并用TRIZ技術(shù)去解決創(chuàng)新工作中的困難，這將大大提高學(xué)生成就感和知名度。授課時間為整個高職學(xué)習(xí)階段（三年）?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導(dǎo)》可按原計劃安排執(zhí)行。

（三）職業(yè)指導(dǎo)老師自身能力的培養(yǎng)是實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵

高職院校要實現(xiàn)高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，老師是關(guān)鍵。建設(shè)一支相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊伍是實現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的保證。如開設(shè)《多元智能》課程，發(fā)展學(xué)生的多元智能，指導(dǎo)老師首先必須具有多元智能，老師的某項智能的展示將為學(xué)生發(fā)展該項智能起到楷模的作用。老師運用TRIZ技術(shù)解決創(chuàng)新問題的范例會增加學(xué)生對學(xué)習(xí)該項技術(shù)可信度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門的機構(gòu)、人員的素質(zhì)和能力對于學(xué)生就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。就業(yè)指導(dǎo)部門的人員應(yīng)該是學(xué)生的專業(yè)職業(yè)顧問，在就業(yè)咨詢、職業(yè)定位、職業(yè)心理測試、求職技巧等方面給予全方位指導(dǎo)和幫助。因而，從事學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的人員應(yīng)該具有豐富的學(xué)生管理知識，特別是就業(yè)指導(dǎo)方面的工作經(jīng)驗、現(xiàn)代人力資源開發(fā)知識、專業(yè)的心理學(xué)知識、廣泛的人際關(guān)系和較強的人際溝通能力，同時具備合格的職業(yè)指導(dǎo)師資格，才能勝任這項職位。

綜上所述，多元智能理論與TRIZ創(chuàng)新理論以人為本，提升了學(xué)生自身的素質(zhì)水平，同時也提高了對教師自身的要求。通過引入新的理念，新的要求，實現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的提升。

參考文獻

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[2] 根里奇·阿奇舒勒.尋找創(chuàng)意 TRIZ入門[M].陳素勤等譯.科學(xué)出版社，2013.

篇(6)

[關(guān)鍵詞]青少年；體育消費品；質(zhì)量與價格

[中圖分類號]F760[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2014）5-0061-02

1引言

由于顧客的購買決策往往受產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品價格的共同影響，因此產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品價格是影響產(chǎn)品銷售量的兩個因素。研究表明，“市場經(jīng)濟條件下，消費者需求的滿足以一定價格計算的貨幣支出為基礎(chǔ)，合理的價格策略是滿足消費者需求的重要手段”。因此，對質(zhì)量價格組合體系需求的選擇，能體現(xiàn)出消費者的消費能力和消費觀念，同時也在很大程度上影響著消費者心理預(yù)期的形成。故本文擬通過對我國青少年體育消費質(zhì)量與價格體系方面的需求進行深入調(diào)查與分析，為企業(yè)和有關(guān)部門制定正確的營銷策略，獲得利潤最大化和市場占有率提供依據(jù)。

2研究對象與方法

（1）研究對象：本研究以我國年齡在“13～25歲的青少年”為研究對象。

（2）研究方法：本文采用了文獻資料、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法。

（3）抽樣方法與樣本量的確定：采用了分層抽樣的方法，以地域、城市、年齡、性別作為分層標(biāo)準(zhǔn)進行分層抽樣。共發(fā)放調(diào)查問卷3000份，回收2653份，回收率為88.4%，其中有效問卷2094份，有效率78.9%。其中，男性青少年968人，占46.2%、女性青少年1126人，占53.8%；13～17歲青少年1078名，占總調(diào)查人數(shù)的51.5%，18～25歲青少年1016名，占48.5%。

（4）調(diào)查地點的選擇：為了兼顧樣本在我國六大區(qū)的分布和調(diào)研人員的具體情況，最后確定抽取北京、青島、長春、廣州、南京、成都、西安等12個城市作為本文研究的調(diào)查對象。

3結(jié)果與分析

3.1我國青少年對體育消費品質(zhì)量與價格組合體系需求的調(diào)查分析調(diào)查結(jié)果顯示：我國青少年對體育消費品質(zhì)量與價格組合體系需求的選擇百分率主要集中在一般質(zhì)量低價格74.68%；中等質(zhì)量中等價格40.38%；高質(zhì)量高價格38.88%和高質(zhì)量中等價格35.58%等。由此可見，我國青少年對質(zhì)量與價格關(guān)系的認(rèn)識是理性的。從對質(zhì)量與價格組合體系需求的選擇排序來看，目前對一般質(zhì)量和低價格的商品需求量最大，這與我國青少年體育消費水平整體較低和對體育商品數(shù)量迫切需求的客觀事實基本相符，與消費品使用周期的縮短和消費品本身使用壽命有一定關(guān)系，與青少年現(xiàn)階段的經(jīng)濟能力和消費能力相符，同時也與青少年追逐流行、關(guān)注時尚、崇尚個性，對新產(chǎn)品、新技術(shù)反映極其敏感，對新事物的接受速度比成年人快等特點有關(guān)。對中等質(zhì)量中等價格和高質(zhì)量高價格商品的選擇率也分別達到40%和38.8%，說明已有部分青少年具有較強的消費意識和相應(yīng)的經(jīng)濟承受能力。與此同時，部分青少年對中、高檔體育消費品的需求也日趨強烈，并開始體驗和享受中高檔體育消費品給他們帶來的物質(zhì)和精神上的滿足。調(diào)查顯示還有35.58%和33.27%的青少年選擇了高質(zhì)量中等價格和中等質(zhì)量低價格商品，甚至還有25.54%的青少年選擇了高質(zhì)低價商品，說明他們愿意等待和捕捉促銷、換季清倉等消費時機，以獲得物美價廉的體育商品，但總的來說還是即時消費的比例大于徘徊等待購買高質(zhì)低價商品的比例（見表1）。

3.2我國不同年齡段青少年對體育消費品質(zhì)量與價格組合體系需求的比較分析通過對我國不同年齡段青少年對質(zhì)量與價格體系需求選擇的比較可以看出：他們對高質(zhì)量高價格和一般質(zhì)量低價格商品的選擇百分率基本相同，但18～25歲青少年對中等質(zhì)量中等價格體育商品的選擇率明顯大于13～17歲青少年，這說明中檔消費品更能夠迎合多數(shù)18～25歲青少年的體育消費需求，他們也能更多的接受這個檔次的體育消費品；而13～17歲青少年選擇中等質(zhì)量高價格的百分率遠高于18～25歲青少年，一方面，反映出部分青少年雖經(jīng)濟能力有限，但追求時尚，崇尚個性等心理所驅(qū)，缺乏消費經(jīng)驗，存在一定的盲目性。另一方面，青少年所涉足的體育消費，用于“純物質(zhì)”的比重較大，他們較少考慮體育消費本身的內(nèi)在價值，較少考慮體育消費“質(zhì)”的含義，目前大多數(shù)青少年體育消費層次還處于質(zhì)量偏低的邊緣狀態(tài)（見表2）?？傊壳拔覈煌挲g段青少年因經(jīng)濟能力有限，仍對一般質(zhì)量低價格的體育消費品有很大的需求量，但同時也反映出我國青少年對高質(zhì)量高價格和中等質(zhì)量中等價格的體育消費品具有較強的潛在需求。

3.3我國不同性別青少年對體育消費質(zhì)量與價格組合體系需求的比較分析通過對我國不同性別青少年對質(zhì)量與價格體系需求選擇率的比較可以看出：男女青少年對高質(zhì)量高價格體育消費品的選擇率分別為38.73%和39.01%；對中等質(zhì)量中等價格的選擇率分別為40.87%和39.93%，選擇率基本相同；女性青少年對一般質(zhì)量低價格、高質(zhì)量中等價格和中等質(zhì)量低價格體育商品的選擇率均高于男性，這在很大程度上是由女性的性格所決定的，女性消費者會更多地考慮到所購買商品的實用價值。且由于女性天生性格細膩，善于精打細算，注重物美價廉與實惠便宜的心理所致，女性青少年在購買過程中比男性更加耐心和謹(jǐn)慎，往往會“貨比三家”做到少付錢多辦事，并能得到更多回報的心理反應(yīng)有關(guān)（見表3）。

3.4我國東西部地區(qū)青少年對體育消費質(zhì)量與價格組合體系需求的比較分析通過東西部青少年對質(zhì)量與價格體系需求選擇率的比較可以看出：西部青少年對高質(zhì)高價商品的選擇率為41.46%，東部地區(qū)青少年的選擇率為37.65%，高出東部地區(qū)青少年3.81%；對中等質(zhì)量中等價格商品的選擇率卻低于東部青少年2.51%；對低質(zhì)低價商品的選擇率高于東部青少年10.41%（見表4），這些數(shù)據(jù)對比結(jié)果反映出隨著西部地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)青少年對體育消費品的渴望和占有率都有了很大程度的提高，部分青少年對高質(zhì)高價體育商品已經(jīng)具備很強的購買力，他們也喜歡嘗試新品牌、新款式，追求名牌效應(yīng)，購買名牌產(chǎn)品。同時，在普及和實用率更高的中、低檔商品消費中，東部地區(qū)青少年更多的選擇了中等質(zhì)量中等價格的體育消費品，而西部青少年更多的選擇了一般質(zhì)量低價格的體育消費品。說明西部地區(qū)青少年的整體消費實力依然低于東部青少年。東部地區(qū)的消費市場相對成熟，行業(yè)競爭也比西部更為激烈，為東部地區(qū)青少年選擇低價格高質(zhì)量和低價中等質(zhì)量商品提供了良好條件。商家要想在西部站穩(wěn)腳跟，取得長期的競爭優(yōu)勢，必須樹立以顧客需求為導(dǎo)向的經(jīng)營思想，對消費者的需求、感知和期望進行重新的認(rèn)識和準(zhǔn)確的預(yù)測，為顧客創(chuàng)造更多的價值，從而為自身在激烈的競爭中生存和發(fā)展開辟更廣闊的空間。

4結(jié)論與建議

（1）研究結(jié)果表明，目前我國青少年對質(zhì)量與價格體系需求的選擇率主要集中在一般質(zhì)量低價格、中等質(zhì)量中等價格上，說明質(zhì)量一般價格便宜的體育實物性消費產(chǎn)品仍然具有較大的需求量。

（2）我國18～25歲青少年對中等質(zhì)量

中等價格體育商品的選擇率明顯高于13～17歲青少年；13～17歲青少年選擇中等質(zhì)量高價格的百分率遠高于18～25歲青少年。

（3）女性青少年在對高質(zhì)量中等價格、中等質(zhì)量低價格和一般質(zhì)量低價格體育商品的選擇率均高于男性。

（4）研究表明，盡管西部地區(qū)青少年對高質(zhì)量高價格體育商品具備很強的購買欲，但整體消費實力依然低于東部城市青少年。

（5）建議積極引導(dǎo)不同年齡段青少年進行理性體育消費，對銷售量較大的中、低檔次產(chǎn)品加強質(zhì)量監(jiān)督，制定出合理的價格策略，確保消費者權(quán)益，增強消費者的購買信心。

（6）樹立以顧客需求為導(dǎo)向的經(jīng)營思想，把握不同性別青少年的消費心理需求、感知和期望，進行重新認(rèn)識和準(zhǔn)確預(yù)測，有的放矢地拓展體育消費品市場。

參考文獻：

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[6]嚴(yán)淑芳.談青少年體育消費的理性引導(dǎo)[J].新課程（教師），2010（9）：61.

篇(7)

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo) 就業(yè) 作用 重要性

一、高校畢業(yè)生就業(yè)難的原因

學(xué)生的受教育情況、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等是其就業(yè)的重要制約因素。具體表現(xiàn)為綜合素質(zhì)能力較低、就業(yè)目標(biāo)不明確、缺乏社會責(zé)任意識和道德感。一、畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力較低，表現(xiàn)為沒有掌握或沒有充分掌握在校所學(xué)知識，缺乏專業(yè)技能，不能對理論知識進行遷移運用，心理素質(zhì)較差，依賴性強，逃避責(zé)任等等；二、就業(yè)目標(biāo)不明確。大多數(shù)畢業(yè)生都存在就業(yè)目標(biāo)不明確，期望值過高，不符合自身實際的情況；三、缺乏社會責(zé)任意識和道德感。不少畢業(yè)生弄虛作假，杜撰個人經(jīng)歷，或者與多家公司簽訂合同，導(dǎo)致就業(yè)市場秩序混亂，企業(yè)為了規(guī)避風(fēng)險，進行逆向選擇，最終將會導(dǎo)致就業(yè)市場的萎縮，形成惡性循環(huán)。另一方面，隨著社會經(jīng)濟的進步發(fā)展，企業(yè)對畢業(yè)生的選擇標(biāo)準(zhǔn)也在不斷升高，然而大多數(shù)畢業(yè)生的自身積累沒有同步發(fā)展，人才缺口進一步拉大的同時就業(yè)難問題同時顯現(xiàn)。同時相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策并不完善，畢業(yè)生自身也存在社會經(jīng)驗不足，缺乏毅力，從而無法形成較為濃厚、成熟的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。[1]

1.職業(yè)指導(dǎo)的作用

1.1增強畢業(yè)生競爭力

畢業(yè)生的綜合素質(zhì)能力與企業(yè)用人需求的匹配程度在很大程度上決定了其能否正常就業(yè)，職業(yè)指導(dǎo)的一個重要職能正是幫助學(xué)生認(rèn)識自我，正確地自我定位，同時了解用人單位的選擇標(biāo)準(zhǔn)和用人要求，以形成準(zhǔn)確、客觀、可行的職業(yè)定位。我校積極與企業(yè)合作，搭建了校企信息交流平臺，同時構(gòu)建起以職業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)指導(dǎo)中心和網(wǎng)絡(luò)職業(yè)測評與信息交流三大模塊為支持的職業(yè)指導(dǎo)體系，幫助學(xué)生進行準(zhǔn)確、客觀的職業(yè)定位，更加有針對性地強化相應(yīng)的技能，突出個人優(yōu)勢，大大提高與用人單位的匹配程度，并掌握求職過程中必備的簡歷制作、面試禮儀、郵件收發(fā)等技巧，從而增強畢業(yè)生的綜合競爭力。[2]

1.2端正畢業(yè)生價值觀、就業(yè)觀

職業(yè)指導(dǎo)另一個重要作用是讓學(xué)生了解周圍的世界，國家發(fā)展需要那些人才，什么樣的職業(yè)才能體現(xiàn)自我價值，如何在職業(yè)中實現(xiàn)個人價值，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，以更加廣闊的視角和長遠的眼光來考慮職業(yè)選擇問題，而不是一味地以眼前、短期的利益作為職業(yè)選擇的唯一標(biāo)準(zhǔn)。曾經(jīng)接觸過的一名學(xué)生，當(dāng)談及為何不在本區(qū)找份工作時，他訴苦道：“市郊沒有知名大企業(yè)，薪資比市區(qū)低出一大截，體現(xiàn)不出自身價值，一旦在郊區(qū)扎根以后到市區(qū)就難了”。這種浮躁不安、患得患失的心態(tài)以及對自己的實際情況了解不足而盲目攀比的心理想必是大多數(shù)畢業(yè)生都有的。我向他指出，并不是只有在市區(qū)工作才能體現(xiàn)自身價值，薪水高低也并不是衡量自身價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。隨著城鄉(xiāng)一體化的推進，一大批知名大、中型企業(yè)進駐市郊，許多工業(yè)園區(qū)如雨后春筍般冒了出來，許多高新技術(shù)崗位正在由城市中心地帶向郊外分流，這是城市發(fā)展的必然趨勢。在這樣的大環(huán)境下，郊區(qū)的用人單位整體水準(zhǔn)必將大幅度提高，給求職者提供的機會也會越來越多。最終在我的建議下，他選擇了位于市郊的一家小企業(yè)，并且面試獲得了成功。同時由于他擺正了自己的位置，工作非常努力，目前已當(dāng)上了該公司的主管。由此可見，大學(xué)畢業(yè)后有機會進入知名企業(yè)或直接坐上高薪崗位固然可喜，而到一些民營小企業(yè)的基層崗位未嘗不是一種發(fā)展途徑，避開人才競爭最激烈的地方，做“雞首”也許比做“鳳尾”更易脫穎而出，畢業(yè)生是否具備正確的擇業(yè)觀對其職業(yè)生涯有著重要影響。

二、職業(yè)指導(dǎo)的重要性

1.有利于推動高校教育改革

職業(yè)指導(dǎo)進一步加強了高校與社會的聯(lián)系，進而推動高校教育與社會用人需求的對接，增強學(xué)校教育的實踐性和實用性，推動高校教育改革。在職業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生要根據(jù)用人單位的需求來自我匹配，有針對性地提升相應(yīng)的技能，積累相應(yīng)的知識，從而會從學(xué)校提供的課程中選擇與用人需求對應(yīng)的課程，在需求導(dǎo)向的作用下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做出相應(yīng)地課程調(diào)整和完善培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)教育改革，進一步為學(xué)生提升就業(yè)競爭力創(chuàng)造有益環(huán)境。因此，職業(yè)指導(dǎo)有利于推動高校教育改革，形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)。

2.有利于實現(xiàn)社會穩(wěn)定就業(yè)

高校畢業(yè)生在全國就業(yè)人口中占據(jù)不小比例，同時隨著高校擴招，社會對教育的重視程度的提升，越來越多的勞動人口選擇進一步接受教育，高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年增長，成為一個重要的就業(yè)群體。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定狀況對我國實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)有著重要影響。在職業(yè)指導(dǎo)基礎(chǔ)上實現(xiàn)的就業(yè)，是學(xué)生充分了解自我，做了客觀的職業(yè)定位的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的就業(yè)，學(xué)生與用人單位需求之間的匹配程度相對而言是較高的，這樣就減少和避免了由于盲目選擇職業(yè)帶來的頻繁跳槽，始終無法找到職業(yè)方向等問題，也有利于降低用人單位的運營風(fēng)險，避免頻繁跳槽帶來的巨大用人成本，保持企業(yè)的相對穩(wěn)定性，實現(xiàn)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。因此，就業(yè)指導(dǎo)有利于實現(xiàn)社會穩(wěn)定就業(yè)。[3]

3.有利于滿足社會的用人需求

高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，不僅在于畢業(yè)生能順利找到適合自己的工作，還在于用人單位能找到合適的人才，滿足社會對人才的需求，縮小人才缺口。這體現(xiàn)了職業(yè)指導(dǎo)在推動實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)中的外部經(jīng)濟。企業(yè)可以獲得匹配程度更好，綜合素質(zhì)能力更強的優(yōu)秀畢業(yè)生，滿足其對人才的需求；畢業(yè)生也能在自主選擇的職業(yè)方向中體會到職業(yè)的樂趣，更加積極地工作，努力提升自我，企業(yè)也能從中獲得更高的價值，實現(xiàn)雙贏。

三、結(jié)論

在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，高校職業(yè)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生正確認(rèn)識自我，形成客觀的職業(yè)定位，培養(yǎng)正確的價值觀和就業(yè)觀，對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定符合自身情況的職業(yè)規(guī)劃，順利實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)發(fā)揮了重要作用。因此，應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合社會實際情況，采取切實有效的措施，推動畢業(yè)生擇業(yè)，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 曲艷.發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)作用 推動實現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)――以煙臺職業(yè)學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作為例[J].西昌學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版）.2013，（03）.